導(dǎo)語：如何才能寫好一篇文化遺產(chǎn)日活動方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2019年中國文化遺產(chǎn)日活動方案

2019年6月11日是我國第11個文化遺產(chǎn)日。今年是我國《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》頒布實施5周年，黨的xx屆五中全會提出“構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，加強文化遺產(chǎn)保護，振興傳統(tǒng)工藝”，是對非遺保護工作提出的新要求。接文化部辦公廳(辦非遺函〔2019〕188號)通知，文化部確定今年“文化遺產(chǎn)日”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動的主題為“加強文化遺產(chǎn)保護 振興傳統(tǒng)工藝”。為在全社會加強非遺保護工作宣傳，倡導(dǎo)非遺保護理念，提高全民參與意識，營造良好社會氛圍，開展廣泛深入的宣傳教育活動，把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作深入扎實地向前推進?，F(xiàn)就我省今年“文化遺產(chǎn)日”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動有關(guān)事項通知如下：

一、開展豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳展示活動

各地文化行政部門要圍繞貫徹落實《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》和黨的xx大精神，以“加強文化遺產(chǎn)保護 振興傳統(tǒng)工藝”為主題，精心策劃，創(chuàng)新方式，積極開展豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳展示活動。倡議因地制宜開展非遺項目的展示、展演活動;開展《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》、江西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護條例的宣傳活動;開展非遺進校園、進社區(qū)，組織非遺專題講座、競賽等知識普及活動。

要充分發(fā)揮公共文化服務(wù)機構(gòu)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護機構(gòu)及文藝表演團體等的作用，在城鎮(zhèn)街區(qū)、鄉(xiāng)村邊寨、校園廣場等舉辦各具特色的活動，讓人們感受身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。利用報刊雜志、廣播電臺、電視臺、網(wǎng)絡(luò)等媒體，進行廣泛深入的宣傳報道，彰顯人民群眾在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中的主體地位，營造全社會關(guān)注和參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的良好氛圍。

二、有關(guān)要求

1、請各設(shè)區(qū)市力爭使“文化遺產(chǎn)日”宣傳展示活動在全省有個普遍效應(yīng)。

2、各地組織“文化遺產(chǎn)日”活動要貫徹落實黨和國務(wù)院的相關(guān)精神及八項規(guī)定相關(guān)要求，突出主題，講實際、重實效，嚴禁鋪張浪費;認真落實各項安全保衛(wèi)措施，確?；顒影踩樌_展。

3、各設(shè)區(qū)市文廣新局于5月25日前將本設(shè)區(qū)市“文化遺產(chǎn)日”非遺宣傳展示活動情況匯總表(見附件1)報送至省文化廳社文處?；顒咏Y(jié)束后，各設(shè)區(qū)市將“文化遺產(chǎn)日”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動情況、亮點和經(jīng)驗反饋至文化廳社文處。

4、為宣傳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的特殊作用，做好傳承人的保護與服務(wù)工作，促進非遺的保護和傳承。省文化廳2019年6月將繼續(xù)開展非遺傳承人關(guān)愛工程，組織國家級非遺項目代表性傳承人體檢活動(詳見附件2)，以此提升傳承人和民族民間藝術(shù)家對自身健康的認知，建立傳承人身體健康狀況檔案，讓他們能夠及時發(fā)現(xiàn)病癥，對癥治療，為傳承人的身體健康保駕護航，更好地為非遺保護工作做出應(yīng)有的貢獻。

【閱讀延伸】

2019年文化遺產(chǎn)日主題公布 “讓文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活”

國家文物局于11日的例行會正式公布了2019年文化遺產(chǎn)日的主題，今年文化遺產(chǎn)日主題被確定為“讓文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活。”

國家文物局政策法規(guī)司司長、新聞發(fā)言人朱曉東宣布了2019年文化遺產(chǎn)日主題和口號。2019年文化遺產(chǎn)日主題是：讓文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活。五個口號：1、保護文化遺產(chǎn)創(chuàng)造美好生活;2、為文保員點贊向守護者致敬;3、文化遺產(chǎn)無價寶需要你我呵護好;4、保護傳統(tǒng)村落留住最美鄉(xiāng)愁;5、避暑山莊和合承德。

篇2

根據(jù)院里的政策，我們及時制定了詳實可行的讀書節(jié)活動方案，按照活動方案，我們在班里開展了“首屆讀書節(jié)”活動。3月6日舉本班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言、名人名言牌布置“星星樂園”，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，宣傳營造文化氛圍，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、落實責(zé)任，確保讀書節(jié)活動的順利開展。

為確保“首屆讀書節(jié)”活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我們班級協(xié)同開展活動的工作網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)活動方案，層層落實責(zé)任、分解任務(wù)。各班結(jié)合本班特色班集體建設(shè)，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動，確保了讀書節(jié)活動的順利實施。

三、創(chuàng)新活動，為每位學(xué)生的成長導(dǎo)航。

在首屆讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。

（一）捐贈圖書。3月6日全班24個同學(xué)將一摞摞自己最喜愛的書捐獻給了班級，讓更多的同學(xué)們能分享這些書籍給我們帶來的快樂和知識。大家舉行了好書交換活動，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

（二）召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案我們召開了主題班會、讀書經(jīng)驗交流會、讀書節(jié)活動總結(jié)會等系列主題班會。交流會上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了這半個月來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書。。

通過此次交流會，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

四、活動效果與改進之處

1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過讀書節(jié)活動，使每個學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。“不待人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”。

2、班級、班主任對“讀書節(jié)”各項活動的落實力度差異較大。要進一步提高班主任及學(xué)生對活動的認識。

3、班級創(chuàng)新性活動還需進一步探討如何設(shè)計、開展。

篇3

春節(jié)猜燈謎活動策劃方案

一、活動背景：農(nóng)歷正月十五是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)元宵節(jié)，又稱為上元節(jié)，小正月，元夕或燈節(jié)，20xx黨建工作總結(jié)是中國漢族民俗傳統(tǒng)節(jié)日。元宵節(jié)是春節(jié)之后第一個重要的節(jié)日，這一天人們有吃元宵，賞花燈，舞龍等習(xí)俗。而在古代，猜燈謎則是元宵節(jié)不可或缺的一個娛樂項目。xx年的正月十五，是自藍墨軒文學(xué)社和藍墨雜志工作室成立以來的第一個元宵節(jié)，在此特與古風(fēng)部全體成員一起以猜燈謎的形式共同度過這個隆重美好的元宵節(jié)。辭職信范文

二、活動目的：為了推進文學(xué)社不斷成長，形成一個良好的管理運行模式和活動氛圍，加深成員間的感情交流和知識性探討，增強社員的團隊意識，特在此元宵佳節(jié)策劃開展喜樂元宵燈謎會

三、活動時間：xx年2月5日晚8點

四、活動地點：xx文學(xué)社古風(fēng)部交流群

五、開展形式：集體競猜

六、活動內(nèi)容：

(1)、前期準備工作：安排2-3名工作人員搜集各類型元宵節(jié)燈謎，并進行整理篩選。

安排人員：蘇某某，白某某，落某某

(2)、活動進行階段：2月5日晚8點整在古風(fēng)部開展，由部長清點到場人數(shù)。準備工作就續(xù)后，由活動主考官白羽有秩序地揭示謎面，其他人猜。整個過程要維持一個良好的秩序，故意搗亂者將被禁止發(fā)言。落小楓負責(zé)維持活動秩序。

(3)、活動后續(xù)階段：活動結(jié)束后，此次活動的所有謎面和謎底，和本次活動的總結(jié)語將在收文號發(fā)表，并附帶在本次活動中積極配合，文明發(fā)言，帶動氣氛的成員名單。

七、在此元宵佳節(jié)，我們也真誠向全體成員征集關(guān)于元宵節(jié)的原創(chuàng)詩詞或?qū)β?lián)。有興趣者請在收文號內(nèi)，本日志下跟帖留言。我們將選出優(yōu)秀的作品發(fā)表在站內(nèi)。

春節(jié)猜燈謎活動方案范本

一. 活動背景:

燈謎是我國民族文化的一個組成部分，它的語言平實精煉，具有雅俗共賞的藝術(shù)特色。言辭中深藏人生哲理它們像一朵朵含蓄深沉而又絢麗多姿的小花，展現(xiàn)在我們面前的是一個微小而又廣闊的世界。此刻又逢新年來臨，為增添節(jié)日氣氛，渲染校園文化氣息，讓我們在這充滿文化氣息的校園里，共同迎接新年的到來。

二. 活動目的：

通過此次猜謎活動來拓展同學(xué)們的知識面，加深同學(xué)們對我國民族文化的了解，豐富師生的課余生活，歡慶新春佳節(jié)。

三. 活動時間：12月27日下午

四. 活動地點：排球場

五. 活動對象：全院師生

六. 活動主題：喜迎新春

七. 活動內(nèi)容：

1.宣傳：

a.將活動傳單印制好并廣泛傳發(fā)。

b.將活動消息及時送交廣播室廣播。

c.出好海報并張貼。

2.其他：

a.給內(nèi)部干事布置好比賽工作。

b.制作好活動所需表格。

八. 規(guī)則及注意事項：

1.設(shè)置三種難度的燈謎，每種難度對應(yīng)相應(yīng)的分值。

2.每位同學(xué)將有10次答題機會，每答對一題可獲相應(yīng)分數(shù)。

3.當(dāng)參賽同學(xué)要答題時，請取下謎面到工作臺確認積分。

4.在工作臺合計總數(shù)并留下副聯(lián)便于兌獎聯(lián)系。

5.本次活動設(shè)一等獎一名，二等獎三名，三等獎五名，鼓勵獎十名。

春節(jié)猜燈謎活動方案

為進一步打響登泰山、保平安品牌，鞏固泰山祈福圣地地位，豐富游客春節(jié)期間的文化生活，營造祥和濃厚的節(jié)日氛圍，泰山景區(qū)將在20xx年元旦至春節(jié)期間舉辦系列活動。具體方案如下。

一、活動時間

時間：20xx年12月31日20xx年2月16日

二、活動主題

平安吉祥新春游 泰山祈福過大年

三、活動安排

(一)跨年迎新系列活動

1、鳴鐘祈福迎新年活動：集中組織人員20xx年12月31日晚八點前到達普照寺，由僧侶、信眾敲響祈福鐘聲，象征迎接20xx年的到來，并為新年祈福。岱廟、普照寺、弘德樓零點時分別安排人員敲響祈福鐘聲。

2、岱頂迎接新年第一縷曙光活動：日出時刻，在拱北石活動現(xiàn)場懸掛20xx泰山之巔迎接新年第一縷曙光條幅，烘托良好的節(jié)日氛圍。組織參加活動人員在岱頂迎接新年的第一縷曙光，同時展開國旗，以表達對祖國新年的祝愿、對人民新年的祝福。

3、天地廣場慶新春美陳展示

20xx年春節(jié)期間，在泰山天地廣場，設(shè)置大型美陳展示。

(二)萬名香客春節(jié)祈福系列活動

1、岱廟祈福迎春過大年系列活動

(1)地方傳統(tǒng)戲曲專場演出

時間：正月初一至正月初二

地點：唐槐院

活動：特邀請?zhí)┌舶鹱觿F的專業(yè)演員，舉辦山東梆子戲曲專場，每天定時演出傳統(tǒng)經(jīng)典曲目，讓游人充分領(lǐng)略地方傳統(tǒng)戲曲的獨有魅力。

(2)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目、民間曲藝雜技表演

時間：正月初一至正月初二

地點：漢柏院

活動: 以高蹺、中幡、中華武術(shù)等民間技藝為主要展演內(nèi)容。為增加本次年慶活動的趣味性，將邀濟南小超高蹺隊赴泰進行現(xiàn)場表演，演出內(nèi)容豐富多彩，有文有武，有單人有集體，節(jié)目短小精湛，驚險刺激，并可與游客進行現(xiàn)場互動，讓游客參與其中，陶醉其間。

(3)舞龍舞獅表演

時間：正月初一至初二

地點：岱廟天貺殿大露臺

活動：龍是中國古代神話傳說中形象化的動物，是華夏民族世世代代所崇拜的精神圖騰。獅是中國人心目中象征吉祥的瑞獸，獅吼群獸懾伏。春節(jié)期間，將邀請專業(yè)舞龍舞獅團隊為游客呈現(xiàn)一場精彩的具有獨特民族韻味的舞龍舞獅表演，展示偉大祖國的龍騰盛世和繁榮富強。

(4)地方特色傳統(tǒng)小吃

時間：正月初一至初六

地點：遙參亭東側(cè)

活動：設(shè)置泰山驢油火燒、泰山煎餅、冰糖葫蘆等多個具有地方特色的美味小吃攤點，使游客在感受傳統(tǒng)民間文化精髓的同時，品味地方獨有的傳統(tǒng)飲食文化，豐富喜迎新春的旅游體驗。

(5)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)品展銷

時間：正月初一至正月初六

地點：岱廟仁安門

活動：邀請?zhí)┥郊疤┥街苓叺貐^(qū)的市級、省級、國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目傳承人現(xiàn)場進行展示、展銷，借助景區(qū)平臺弘揚民俗文化，用地方文化豐富景區(qū)內(nèi)涵。展示展銷項目主要有：泰山剪紙、泰山泥塑、泰山墨玉藝術(shù)、濟南社火臉譜、蛋殼雕刻、泰山布衣、泰山竹龍等。

(6)行為藝術(shù)活雕泥塑藝術(shù)表演

時間：正月初一至正月初二

地點：后寢宮

活動：邀請行為藝術(shù)家以銅人的形式裝扮成書生、冰糖葫蘆小販等栩栩如生的傳統(tǒng)人物，為游人展示古代36行經(jīng)典形象。

(7)迎新春名人字畫拍賣會

時間：正月初一至正月初二

地點：雨花道院魯班殿前

活動：為了弘揚書畫藝術(shù)，傳承中華文明，推動書畫藝術(shù)緊跟時展，活動期間將邀請我市書畫界名家提供書畫精品，進行拍賣活動。在吉慶祥和的環(huán)境中，為廣大書畫愛好者提供一個近距離交流、欣賞、收藏的平臺。

(8)動漫真人秀表演

時間：正月初一至正月初二

地點：雨花道院

活動：邀請?zhí)┏歉鞔笤盒５膭勇鐖F為游客表演動漫人物真人秀，設(shè)置動漫展板供孩子拍照，以吸引廣大青少年參與。

(9)兒童娛樂活動

時間：正月初一至正月初二

地點：唐槐院

活動：春節(jié)期間，我們將在唐槐院設(shè)置一片專門以兒童為參與對象的娛樂活動區(qū)域，項目包括淘氣堡、滾鐵環(huán)、跳房子等，以增加孩子們的游樂興趣。

(10)猜燈謎活動

時間：正月初一至正月初二

地點：仁安門前

活動：在仁安門前甬道上方懸掛燈謎，游客猜中燈謎可獲得景區(qū)贈送的精美禮品一份。

(11)走福路 繞福石 摸福樹活動

時間：正月初一至正月初六

地點：岱廟天貺殿前扶桑石

活動：岱廟扶桑石摸樹游戲，距今已有400余年的歷史，摸樹象征摸福，摸福這個游戲本身蘊含著祈禱幸福的意義。為進一步弘揚這一傳統(tǒng)文化，本屆廟會將采取有獎競猜的方式，吸引游客積極參與。

(12)新年祝福語林

時間：正月初一至正月十五

地點：岱廟天貺殿大露臺

活動：春節(jié)期間，在岱廟天貺殿大露臺設(shè)置留言區(qū)，游人可留下對親人、朋友在新的一年中的美好祝福。

(13)泰山攝影大賽作品展

時間：正月初一至正月十六

地點：岱廟配天門

活動：為使廣大游客充分感受泰山的文化魅力，擬在配天門推出以泰山為主題的攝影作品展。使游客徜徉于藝術(shù)的長廊，感受精神的自由與愉悅。

2、 后石塢元君廟祈福

農(nóng)歷臘月十五，在后石塢元君廟，組織淄博大橋村香客泰山祈福。

3、關(guān)帝廟古戲樓祈福迎祥唱大戲

為營造年節(jié)濃郁的節(jié)慶氛圍，滿足游客及泰安民眾年節(jié)文化的體驗感受。按照泰山傳統(tǒng)民俗習(xí)慣，在泰山盤道第一廟的關(guān)帝廟舉辦新春唱大戲活動。20xx年大年初一至初三，邀請知名戲班演出經(jīng)典戲曲，每天上、下午各演出一場，每場演出2個小時。免費向游客及周邊民眾開放。

4、福、祿、壽、喜、平安、財泰山新春搶六福活動

大年初一至初三，自遙參亭起，沿紅門中天門南天門玉皇頂傳統(tǒng)祈福線路登山的游客，可參與搶福贏大獎活動。在遙參亭、關(guān)帝廟、壺天閣、未了軒、青帝宮、玉皇頂設(shè)搶福處。(方案另附)

5、平安祈福、眾神送福、萬人搶福萬名香客泰山大型祈?；顒印?/p>

20xx年正月初三，由中華泰山封禪大典秦、漢、唐、宋、清五朝帝王的扮演者，身著古裝，在天地廣場誦新春祈愿文，祝福祖國20xx年國泰民安、繁榮昌盛。儀式結(jié)束后由扮演眾神的演員向參加活動的群眾派發(fā)紀念品，烘托節(jié)日氛圍。

篇4

一、課程素材――向?qū)W生廣泛征集

學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，學(xué)生自然會自覺去學(xué)，主動去學(xué)。所以，在開發(fā)實踐中筆者主要采用以下方法搜集素材：一是向?qū)W生征集對家鄉(xiāng)研究感興趣的話題，如“過春節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣”“家鄉(xiāng)有哪些古民居”“家鄉(xiāng)有哪些土特產(chǎn)”“家鄉(xiāng)有哪些自然風(fēng)光” “家鄉(xiāng)有哪些書畫家”等，并對這些問題加以整理、歸納、篩選，選出一些有價值的問題；二是通過舉辦主題為“美麗縉云”的攝影比賽向?qū)W生征集照片，如“國家級4A級風(fēng)景名勝區(qū)――仙都”“浙江省歷史文化保護區(qū)――河陽村”“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄――張山寨廟會”“麗水市首批最美麗的鄉(xiāng)村――壺真巖下村”“縉云麻鴨”“縉云燒餅”等。除了組織評獎?wù)褂[外，還在校園網(wǎng)站上建立了“美麗縉云”資源庫，做到資源共享，為以后的研究提供素材。

二、課程目標――根據(jù)課程標準確定

鄉(xiāng)土資源很豐富，學(xué)生感興趣的話題也很多，但我們不能求大、貪多，不能泛泛而談，應(yīng)以學(xué)生的需求為出發(fā)點，以圍繞學(xué)生與自然、他人、社會以及自我關(guān)系的均衡發(fā)展為線索，以《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》為綱要，以發(fā)展學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)為目標，搭建校本課程的框架。筆者經(jīng)過篩選整理出四個活動主題：“家鄉(xiāng)的植物花卉”“家鄉(xiāng)的名勝古跡”“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日”“家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)”，并制訂了學(xué)習(xí)目標（見表1）。

這些主題活動初步搭建了鄉(xiāng)土校本課程的框架，而活動的具體內(nèi)容、具體方式，則需要學(xué)生在開展美術(shù)小課題研究時自主選擇。

三、課程內(nèi)容――由學(xué)生活動生成

學(xué)生進行小課題研究生成課程內(nèi)容。小課題研究，是指在師生的共同策劃下，從感興趣的問題出發(fā)，通過自由組隊的合作形式，用類似科學(xué)研究的方式，選擇并確定小型美術(shù)課題進行研究，主動地探究知識、獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題的學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)生小課題研究生成校本課程內(nèi)容，可以培養(yǎng)他們的主體意識，同時也讓構(gòu)建的課程內(nèi)容更受學(xué)生的歡迎，更適合他們的發(fā)展。小課題研究生成課程內(nèi)容的主要步驟如下。

1.討論形成主題

上好活動開題課。教師要引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)學(xué)科的特點出發(fā)，圍繞主題提出他們感興趣的問題，并組織全班學(xué)生對提出的問題進行合并、整理，對沒有條件研究、研究意義不大的問題進行刪減，再把問題轉(zhuǎn)換成選題。如“家鄉(xiāng)的古民居”之一“河陽古民居”的開題課上，關(guān)于河陽古民居（被列為浙江省歷史文化保護區(qū)），學(xué)生就提出了很多感興趣的問題：河陽古民居村莊的布局是什么樣的？最具代表的院落是什么樣的？有哪些建筑裝飾？有哪些歷史典故和風(fēng)土人情……通過整理篩選，最終形成小選題：考察――建筑特點，寫生――民居特色，畫畫――歷史典故，學(xué)學(xué)――民間藝術(shù)，倡議――合理開發(fā)。

2.制訂活動方案

學(xué)生按自愿組合的原則，組成合作小組，選擇感興趣的選題，并制訂出具體的活動方案。教師要做好對活動步驟安排的指導(dǎo)工作，及時組織學(xué)生討論是否合理可行，對不合理的安排教師要逐組指導(dǎo)修改?；顒臃桨缚梢允俏淖中偷模部梢允潜砀裥偷?，如考察河陽古民居小組制訂的活動方案（見表2）。

3.開展實踐活動

在學(xué)生走向社會進行實踐探究之前，教師還要進行“過程與方法”的指導(dǎo)，著重圍繞如何進行調(diào)查、訪談，如何利用網(wǎng)絡(luò)開展活動，如何處理資料、撰寫活動總結(jié)或報告，如何表達與交流等。

學(xué)生開展探究活動時，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的活動方案進行有重點的研究。如指導(dǎo)“民居特色寫生小組”時，筆者進行了以問題為導(dǎo)向的指導(dǎo)：（1）哪些角度你最感興趣？是氣勢恢弘的建筑群，還是四合院，抑或是建筑的局部？（2）觀察和分析翹檐、斗拱、廊柱有什么特點？飛檐是怎樣翹起的？重檐是怎樣建的？斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的？……（3）觀察范畫，你最喜歡哪些作品，為什么？引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞，理解范畫的取景構(gòu)圖、表現(xiàn)方法、主次虛實處理等。通過線描寫生，加深了學(xué)生對河陽古民居特色的理解，也更進一步訓(xùn)練了他們的造型能力。優(yōu)秀的學(xué)生作品（見圖1、圖2）我們都把它錄入“美麗縉云”資源庫里。

4.評議活動成果

學(xué)生自主探究活動結(jié)束后，要開展成果匯報活動。各個小組上臺匯報活動的經(jīng)過，展示活動的成果。研究成果可以通過調(diào)查報告、圖表、畫冊、網(wǎng)頁、電腦小報，甚至小品表演等多種形式展示。同時小組成員認真聽取同學(xué)們的建議，并進行改進完善。各班的小課題研究成果經(jīng)過修改調(diào)整后發(fā)表在校園網(wǎng)“美麗縉云”欄目，學(xué)生們?yōu)g覽到自己的創(chuàng)作成果倍感自豪。

四、課程編寫――師生共完成

在師生一起編寫教材的過程中，首先讓學(xué)生依據(jù)自己活動的經(jīng)歷從已構(gòu)建的校本資源庫中選擇自己最喜歡的主題和最喜歡的活動形式（見表3）。

編寫時，以學(xué)生喜歡的方式進行編寫，激發(fā)他們自主合作、探究性學(xué)習(xí)的意識。由教師編寫樣章，引導(dǎo)學(xué)生探討、交流，制訂出更為合理的編寫計劃、構(gòu)成要素和呈現(xiàn)方式等，充分利用現(xiàn)有資源，并保證編寫的校本教材形式統(tǒng)一。教材里的圖片、文字介紹、佳作欣賞、技法展示，甚至學(xué)習(xí)建議都基于學(xué)生活動生成。例如在探究活動中，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生特別喜歡用硬筆線描的形式畫仙都的山石，所以在“仙都風(fēng)光”一課，精選了學(xué)生拍攝的7張照片，編入了硬筆淡彩畫山石這一技法，效果很好（見圖3）。每一主題還設(shè)計了輯封和單元拓展（見圖4）。

基于學(xué)生的鄉(xiāng)土美術(shù)校本課程開發(fā)，其價值并不僅僅在于課程資源開發(fā)本身，而是學(xué)生與自然的對話、與歷史的對話、與社會的對話，加深他們對周圍世界的認識與理解，豐富他們的內(nèi)心世界?；趯W(xué)生的鄉(xiāng)土美術(shù)校本課程開發(fā)，不僅有利于校本課程建設(shè)，凸顯校園文化，提升辦學(xué)特色，更有利于提高教師開發(fā)課程資源的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。校本教材《美麗縉云》已由浙江工商大學(xué)出版社正式出版。實踐也證明，基于學(xué)生的鄉(xiāng)土美術(shù)校本課程很受學(xué)生的歡迎，請聽孩子們的聲音――

我很喜歡上“美麗縉云”校本課程，從活動中我了解到了我平時從書上學(xué)不到的知識。（毛科穎）

我的美術(shù)水平提高很快，創(chuàng)作的《我愛吃燒餅》獲浙江省第十四屆電腦繪畫一等獎。（李文穎）

每當(dāng)在學(xué)校網(wǎng)站上看到自己的作品，就感到無比的自豪。（丁奕宇）

我最喜歡做的事是：約上幾個好朋友去寫生，一邊享受著大自然的美，一邊在畫紙上隨心所欲地涂抹。（丁榕）

篇5

--**縣城2012年春節(jié)主題活動方案

為了讓**人民過上一個繼承傳統(tǒng)、展望未來的快樂春節(jié)，并藉此機會挖掘整理傳統(tǒng)民俗文化，打造**新年節(jié)慶名片。經(jīng)廣泛征求意見，計劃在新年期間重現(xiàn)具有**特色的新年“玩故事”活動，努力打造一場既有**傳統(tǒng)韻味、又有時代喜慶特色的新年活動?，F(xiàn)將方案安排如下：

一、活動主題

（一）活動名稱及內(nèi)涵

2012年春節(jié)的活動名稱為“玩**故事，過民俗大年”，即以“玩故事”為主線，融合**傳統(tǒng)節(jié)慶文化，展示**傳統(tǒng)節(jié)慶、祈福、飲食等文化內(nèi)涵，打造一個既有傳統(tǒng)韻味、又有時代喜慶特色的新年。

（二）活動淵源

“玩故事”又稱“裝故事”，是**新年的一種傳統(tǒng)節(jié)慶形式，即在新年期間由喬裝打扮的少男少女演員在人工扎出的臺架上扮演傳統(tǒng)故事，并由成人抬著走街串巷，與市民互動，極盡歡樂。 “上元前后數(shù)夕，城市備鼓樂，制龍燈；裝故事，填街充巷；又有以童男扮女裝，唱采茶曲，謂之花燈。俱至十六日為止?！保ā?*府志》第二卷）

“玩故事”系明洪武年間因駐軍屯民而從江南一帶傳入，融合了**周邊侗、苗民族的一些文化要素，融教化、祈福、娛樂等多功能為一體?！巴婀适隆痹?*具有悠久的歷史，且與周邊各縣明顯區(qū)別，具有鮮明的地域特色，可作為**獨有的區(qū)別于其它縣份的新年民俗活動來挖掘和打造，在傳承的基礎(chǔ)上發(fā)揚光大。

二、活動宗旨

（一）娛悅?cè)罕姡焊纳泼裆菄野l(fā)展的主要目標，群眾永遠是節(jié)慶的主體。舉辦本活動，就是要讓**人民過上一個歡樂、祥和的新年，把新年推向快樂。

（二）傳承文化：對**城區(qū)春節(jié)傳統(tǒng)節(jié)慶進行挖掘、整理、發(fā)展，豐富**古城文化，并激發(fā)城區(qū)群眾傳承文化的積極性，推動**文化大繁榮，旅游大發(fā)展。

（三）盛世祈福：通過該活動凝聚人心，激發(fā)斗志，以期來年以飽滿的熱情投入到我縣新的一輪建設(shè)，推動我縣經(jīng)濟社會發(fā)展再上臺階。

三、活動時間及場所

（一）活動時間：2012年2月6日（正月十五日），下午2：00--晚上10：00。

（二）活動場所：以翹街、平街為線，城中休閑廣場、荷花塘為點，將整個縣城熱鬧起來。

四、活動內(nèi)容

（一）主線活動：沿翹街、平街“玩故事”，設(shè)計五臺故事，其間穿插花燈、龍燈、嗩吶、長號、腰鼓、服裝展示、高橈等內(nèi)容，順平街、翹街循環(huán)，重現(xiàn)“填街充巷”的盛況，構(gòu)筑活動主線，營造節(jié)日歡樂氣氛。時間：下午2:00--6:00。

（二）展示活動：在翹街、荷花塘、平街兩邊、城中休閑廣場展示傳統(tǒng)飲食婆婆茶、滄浪圓等；在城中休閑廣場、翹街舉辦燈謎、書畫展等。時間：2月6日全天。

（三）祈?；顒樱焊鶕?jù)傳統(tǒng)，組織2組龍燈，到有關(guān)單位、家庭祝福；2月6日下午參加“玩故事”主線活動；晚上舉辦“化龍”儀式，為全縣人民祈福。

（四）拜年活動：組織縣內(nèi)有關(guān)企業(yè)，制作具有該單位標識的“紅包”，內(nèi)填從1角、5角、1元到10元不等以及少量的50元、100元鈔票，穿插于“玩故事”隊列中，向全縣人民拜年，拋灑紅包，掀起新年。

五、氛圍布置

（一）在主要街道、廣場、購物場所入口，圍繞“玩**故事、過民俗大年”的主題，制作拱門及相關(guān)標識。

（二）在翹街、平街懸掛各式民間花燈。

六、活動宣傳

（一）宣傳口號：“玩**故事，過民俗新年”；“十萬紅包大派送，**故事拜新年”。

（二）宣傳方式：在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表活動消息，以及有關(guān)“玩故事”的歷史淵源及掌故的圖片和文章；在**電視頻道宣傳活動消息；在縣城內(nèi)各主要節(jié)點，安放有活動內(nèi)容的水牌。

（三）宣傳時間：自本方案批準之日起開始，至活動結(jié)束止。

七、活動組織與指導(dǎo)

（一）活動組織：由德鳳鎮(zhèn)政府向城區(qū)內(nèi)各社區(qū)及周邊各行政村負責(zé)人，傳達活動精神及要求，并進行活動動員，并組建工作小組、各活動項目小組，著手籌備、組織工作。

（二）活動指導(dǎo)：以縣委宣傳部統(tǒng)籌，文廣局、旅游辦等部門參與，組建以活動內(nèi)容為單位的項目指導(dǎo)小組，分別就各項活動內(nèi)容進行指導(dǎo)與督促。同時，組織企業(yè)單位參與拜年活動。

八、有關(guān)事項

（一）活動當(dāng)天全天，對活動場地進行交通管制，嚴禁一切車輛進入。

（二）從鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽調(diào)警力，對活動場地進行全天候值勤，消除安全 隱患，嚴防各種刑事、治安及踩踏事件的發(fā)生。

（三）消防、醫(yī)療部門全天候待命。

（四）由文化部門組織專業(yè)人員盡快編創(chuàng)若干臺具有**元素的故事主題，指導(dǎo)社區(qū)、行政村編排。

九、活動可持續(xù)發(fā)展展望

（一）“玩故事”是**的一項傳統(tǒng)節(jié)慶方式，具有悠久的歷史和深厚的群眾基礎(chǔ)，屬于“舊瓶裝新酒”，易于組織和操作?；顒觾?nèi)容豐富，文化含量高，符合“十七屆六中全會”關(guān)于文化大繁榮的精神和要求。

篇6

穿越了中華民族悠久的歷史，音樂在歷史長河中經(jīng)久不衰，在眾多文化遺產(chǎn)中脫穎而出，保存至今。以下是小編精心收集整理的大班音樂主題活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班音樂主題活動方案1活動目標：

1.在理解歌詞內(nèi)容、熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，嘗試跟著音樂節(jié)奏演唱歌曲。

2.通過加入襯詞伴唱，感受學(xué)唱歌曲過程中的快樂。

活動準備：

1.音樂《建筑之歌》伴奏

2.PPT

教學(xué)方法和手段:

圖譜演唱法、練習(xí)法等。

活動過程：

一、觀看視頻，引出歌詞內(nèi)容

1.觀看視頻，你們看到了哪些大家伙?他們有什么本領(lǐng)?

2.小結(jié)：這些都是王老師在建筑工地工地上看到的，工人叔叔為了把工作做得更好把他們請來了。

推土機能把舊墻推倒，挖土機把推下來的這些土挖走，最后由大卡車運走。這個地方平整了，工人叔叔就能在這兒造起一座座的高樓大廈，這是我們的動拆遷工地，老房子要變成新建筑了，它們把這些東西拆了挖走的一個過程。我們今天也來唱唱建筑之歌。

二、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞

①第一步

1.看看圖片，猜猜我們要唱是誰的本領(lǐng)?

2.教師范唱.你覺得我這樣唱能推倒嗎?

3.再次范唱，這次推倒了嗎?你聽到嘩啦啦的聲音了嗎?一個人的力氣總是不夠的，愿不愿意幫我加加油?

4.我有一個好辦法，你們見過工人叔叔在工地上搬一個很重很重的東西，他們也齊心協(xié)力的一起搬，都喊一個勞動號子“嘿”一下，你們會不會。

5.教師清唱，幼兒配合

6.跟伴奏演唱

7.推倒了嗎?你聽到了什么?

8.起立歌唱

②第二步

1.這里是唱誰的本領(lǐng)大呢?

2.第一段唱的推倒那座墻就把本領(lǐng)唱出來了，那這一段該怎么唱呢，看這些圖片把這段歌詞編出來，誰來試試?

3.教師清唱，這次挖掉了嗎?聽到嘩啦啦的聲音了嗎?挖土機說了，“嘿”已經(jīng)給推土機用過了，請你們換一個。

4.清唱嘗試

5.跟伴奏

6.起立歌唱

7.交換角色歌唱

8.剛才有沒有問題?要怎么改正?再次演唱

③第三步

1.剛才第一段唱的誰的本領(lǐng)大?第二段呢?還有誰的本領(lǐng)沒有唱?

2.第一段是推倒那座墻，第二段是挖走那推土，這次不給你們看圖片，猜猜大卡車的本領(lǐng)是什么?

④完整歌唱

我們要接受新的挑戰(zhàn)了，三段連起來唱，歌曲三段連起來有點復(fù)雜的，愿不愿意接受挑戰(zhàn)?

三、了解歌曲名稱，感受歌曲內(nèi)涵

今天我們學(xué)的這首歌的名字叫做建筑之歌，唱的是建筑工地上一些機器的本領(lǐng)，同時你們用嘿哈吼把工人叔叔的力量唱出來了，做任何事情都要努力齊心協(xié)力的。

四、延伸活動，愿意與父母合唱歌曲

今天回去可以和爸爸媽媽一起唱，爸爸媽媽一開始不會沒關(guān)系，邀請他們先唱“嘿哈吼”，合作著慢慢也就會了。

大班音樂主題活動方案2活動目標：

1、感受音樂的速度、力度變化，模仿小動物走路。

2、根據(jù)要求改編歌詞。

3、根據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編動作。

活動準備 ：

1、在日常生活中注意觀察各種動物的走路姿勢。

2、日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。

活動過程：

一、進場活動：以音樂《小動物走路》進場。

二、想想玩玩

1、請幼兒根據(jù)走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。

a剛剛有四種小動物在走路他們分別是誰?是怎樣走路的?

b小朋友們你們知道其他小動物是怎樣走路的嗎?

c請小朋友們來學(xué)一學(xué)，選出表演好的小朋友上前表演請其余小朋友猜一猜并學(xué)走。

2、根據(jù)歌詞學(xué)小動物走路。

a將小朋友說出的小動物編進歌詞。

b根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

3、根據(jù)小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。

a剛剛我們知道了很多小動物的走路姿勢，那我們小朋友是怎樣走路的?

b在想一想小寶寶(解放軍、老爺爺)是怎樣走路的?

c從形象變化上區(qū)分和感受四種音樂，說一說小寶寶(小朋友、解放軍、老爺爺)走路應(yīng)該用什么樣的音樂來表現(xiàn)?

4、分段彈奏樂曲，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂合拍地任意做相應(yīng)的模仿動作。

并反映出人物動作的不同特點。

5、小組活動。

幼兒分成四組，分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當(dāng)音樂出現(xiàn)某一形象時，該組幼兒做相應(yīng)動作，另外三位小朋友為他拍手伴奏，互換角色進行。

三、結(jié)束活動

我們?nèi)ネ饷鎸ふ腋嗟淖呗纷藙?/p>

大班音樂主題活動方案3活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

重點難點：

引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

活動準備：

物質(zhì)準備：秋天背景圖、圖片、錄音機。

環(huán)境準備：布置秋天的美麗場景。

活動過程：

一、利用情景， 談話引題

1、布置秋天的美麗景象，隨音樂《小樹葉》進入活動室。

提問：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了，你發(fā)現(xiàn)了什么?

秋天是一個豐收的季節(jié),有很多果實都成熟了,讓我們一起去參觀 一個秋季果實博覽會吧.(放音樂“秋天多么美”)

(評：創(chuàng)設(shè)一定的情景，在秋天的美麗景象下，引導(dǎo)幼兒回憶秋天，引發(fā)幼兒的思維，回憶已有的經(jīng)驗。為下一步做鋪墊。)

二、出示掛圖，理解歌詞，感知音樂。

1、觀察掛圖：(引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就象他的小白牙)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎?

(評：巧妙地運用了掛圖，讓幼兒腦印象中不清晰的事物變得直觀，更容易理解記憶歌詞 。)

2、教師范唱歌曲：

提問：(1)你覺得這首歌曲好聽嗎?為什么?

(2)你最喜歡哪一句呢?請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。(教師再次范唱并用圖片提示)

3、利用掛圖學(xué)習(xí)歌詞。

4、幼兒整首跟唱

(1)提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。

(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達

5、分組表演唱

教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。(唱完后讓孩子們自評)你喜歡誰的表演?為什么?

(評：《綱要》中指出：幼兒的藝術(shù)能力是在大膽的過程中逐步發(fā)展起來了。為了培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，感受力，教師圖為并茂的通過范唱，學(xué)歌詞，整首教唱，和肢體感受等多種渠道加深幼兒對音樂的理解，又增添了趣味性。)

三、和幼兒一起與秋天合影留念：

教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來了照相機呢!我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀念，你愿意嗎?好我們?nèi)フ障嗔?(放音樂出教室)

評：整個活動過度自然，通過多種渠道感知理解，而且情景化地帶動幼兒積極參與，體驗感知音樂，各環(huán)節(jié)中教師抓住教材的特點，與幼兒的學(xué)習(xí)特點相吻合的方式，來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的音樂素質(zhì)，使本活動達到了完美的效果，享受到了愉悅的情感體驗，完成了預(yù)期目標。

大班音樂主題活動方案4一、活動目標：

1、初步欣賞散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、學(xué)會用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》，并透過歌唱、游戲等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達交流合作的潛力

3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。

二、活動準備：

多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案

三、活動過程：

一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣

聆聽下雨，觀看畫面

師：“小朋友門聽，這是什么聲音?”“下雨天，小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?”

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、欣賞課件片段。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音?

引導(dǎo)幼兒思考并回答。

2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)

3、(1)：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作

(2)尋找雨滴落下的地點。

師：“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?

幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

(3)、探索小雨點落下時的狀態(tài)?！?/p>

師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢?

幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、學(xué)會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌資料

1、教師將幼兒創(chuàng)編的資料串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點》

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的資料。

四、音樂游戲：小雨點的旅行

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法

2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。

4、師生共同游戲

五、結(jié)束部分

師：多可愛的小雨點啊!落下的聲音真好聽，小朋友們明白嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢!讓我們一齊去找一找，聽一聽。

音樂聲中離開教室。

大班音樂主題活動方案5活動目標：

1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學(xué)會傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動作。

2.體驗傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。

3.經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

4.通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動過程：

一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂)

1.欣賞教師舞蹈。

2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時候像什么?”

“老師是怎么做的?”

3.請幼兒學(xué)習(xí)動作。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。

5.介紹孔雀舞的由來

小朋友你知道孔雀舞是哪個民族的嗎?

“傣族人民喜愛和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征?！?/p>

6.看一下傣族人民的服裝。

二.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)舞蹈。

1.“今天，老師來做孔雀媽媽，也來跳跳孔雀舞。

”(教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。

2.孔雀是怎樣散步的?

3.小孔雀們可愛比美了，他們的羽毛很漂亮。

我們來看一下孔雀開屏的圖片。

4.可以怎樣理羽毛呢?

5.這一次，孔雀們要比造型，他們抬起高傲的頭。

三.完整舞蹈

1.戴上頭飾舞蹈。

“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準備了漂亮的頭飾，請大家按著你標記的顏色來戴相應(yīng)的頭飾。”

2.請幼兒間隔站，面向圓上。

3.完整舞蹈。

提醒幼兒比美時變成單圈面對面。

篇7

1.服務(wù)項目構(gòu)想。

本項目以文山學(xué)院民族研究所介入富寧縣那能鄉(xiāng)那瓜村社區(qū)開展云南壯劇傳承人才培養(yǎng)服務(wù)為個案，通過對服務(wù)實踐過程的研究，探索出一種以地方高校民族研究機構(gòu)為服務(wù)主體，借助科研平臺發(fā)揮專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢，向校外遺產(chǎn)地社區(qū)提供云南壯劇民間土戲的社區(qū)與社會教育傳承服務(wù)實踐模式，以便為地方高校服務(wù)地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護拓展出一項新的服務(wù)領(lǐng)域，并為相關(guān)的研究和服務(wù)積累有益的實踐經(jīng)驗。

2.服務(wù)主客體的選擇。

第一，作為服務(wù)主體，文山學(xué)院民族研究所應(yīng)發(fā)揮自身的專業(yè)服務(wù)人才資源優(yōu)勢，在服務(wù)地方文化保護與發(fā)展領(lǐng)域，主動參與少數(shù)民族本土文化教育傳承保護的科研服務(wù)和教育傳承服務(wù)。在研究經(jīng)費不足的情況下，文山學(xué)院民族研究所發(fā)揮非遺保護研究及服務(wù)人才優(yōu)勢，依托兩項國家級科研課題的平臺及其經(jīng)費支持，在邊疆少數(shù)民族非遺教育傳承研究中探索出應(yīng)用性和可操作性較強的服務(wù)實踐項目，重點關(guān)注遺產(chǎn)地非遺傳承人才培養(yǎng)的科研模式和教育服務(wù)模式。第二，對那瓜社區(qū)服務(wù)平臺的選擇。那瓜村位于云南省富寧縣那能鄉(xiāng)的東部，距鄉(xiāng)政府駐地18公里，主要居住著壯、瑤兩種民族。社區(qū)文化資源豐富，有國家級（云南壯?。┖驮颇鲜〖墸]端街①）非遺保護名錄兩項，二者在活態(tài)傳承方面相輔相成的關(guān)系，體現(xiàn)在“隴端必有戲，無戲不隴端”的民間習(xí)俗中。再次，那瓜戲班和那瓜風(fēng)流街活動在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ǖ纳鐣绊?，具備本項目開展研究探索的條件和現(xiàn)實基礎(chǔ)。第三，服務(wù)目標及服務(wù)對象。重點面向那瓜村小學(xué)自愿參與學(xué)習(xí)傳承云南壯劇的業(yè)余愛好者，服務(wù)過程中也會涉及家長、戲班傳承人、導(dǎo)演、村組長和活動組織者等服務(wù)對象。保護服務(wù)的目標重在促進戲班傳授者與學(xué)員之間教學(xué)的良性互動關(guān)系，以便更好地通過培養(yǎng)云南壯劇遺產(chǎn)地傳承人、壯劇愛好者等相關(guān)者自覺參與本社區(qū)本民族非遺傳承和保護的能力，實現(xiàn)云南壯劇民間土戲的可持續(xù)發(fā)展。

3.科研服務(wù)和教育服務(wù)的方法選擇。

項目服務(wù)者應(yīng)堅持研究與服務(wù)并重的原則，在研究中服務(wù)，在服務(wù)中研究。首先，服務(wù)前中后期的研究資料收集方法，涉及現(xiàn)場觀察法、半結(jié)構(gòu)問卷法和訪談法等。其次，服務(wù)過程中社工助人自助的方法，涉及個案、小組和社區(qū)社會工作方法。

二、社區(qū)與社會教育服務(wù)的個案實踐過程

服務(wù)項目的實施過程，以實際問題出現(xiàn)和解決的先后為序，并按“問題分析能力研究服務(wù)介入服務(wù)反思新的問題出現(xiàn)”的過程進行循環(huán)，待階段性問題得以解決后方可進入下一個階段，直至服務(wù)總目標的達成。為期一年半（2012年6月～2013年12月）的項目服務(wù)，分為六個階段。

1.第一階段：初期階段的研究服務(wù)

（1）問題分析。第一，如何在遺產(chǎn)地社區(qū)找尋可傳承的對象？春節(jié)前一個月，在外打工的那瓜戲班成員趕回村中搭建木板戲臺，排練風(fēng)流街活動的壯劇劇目，鑼鼓聲和唱腔吸引了那瓜村小學(xué)生到戲臺邊觀看。一方面，戲班傳承人和導(dǎo)演有尋找接班人進行土戲傳承的需求，另一方面，那瓜村小學(xué)生中部分學(xué)生對土戲感興趣，有學(xué)戲的需求。于是，通過現(xiàn)場觀摩和戲班導(dǎo)演技藝的傳授，在自然情景中完成了師徒間教與學(xué)的第一次互動。但需要以某種相對正式而固定的方式確定其師徒關(guān)系，避免技藝傳授的偶然性和片面性。第二，戲班傳承人與那瓜村參演學(xué)生之間的師徒傳承方式，在社區(qū)教育實踐層面是否具有可行性？這是一個值得研究和思考的問題。（2）服務(wù)介入。第一，針對戲班傳承者的服務(wù)。在老戲臺排練休息空閑時，通過教唱腔的方式激發(fā)圍觀學(xué)生學(xué)唱唱腔和學(xué)演壯劇的興趣。并通過個案、小組社會工作方法的綜合使用，認同并敬佩傳承人和導(dǎo)演為壯劇傳承工作的付出，提升其責(zé)任感、使命感和自豪感。第二，針對校方的服務(wù)。邀請村小學(xué)校長關(guān)注和支持那瓜小學(xué)生利用課外時間，參與家鄉(xiāng)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)云南壯劇的技藝傳承活動。第三，針對社區(qū)活動策劃組織者的服務(wù)。一是支持鼓勵社區(qū)活動策劃組織者，以舉辦村級隴端街活動為契機，傳承云南壯劇。二是支持活動組織策劃人、村組長及熱心的社區(qū)居民自愿組隊為籌集隴端街活動經(jīng)費而外出拉贊助，爭取在社區(qū)外工作的那瓜籍成功人士的資金贊助與支持。三是服務(wù)者共同參與討論傳承活動的相關(guān)事宜。（3）服務(wù)反思。首先，遺產(chǎn)地小學(xué)生參與家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承，克服了戲班成員因常年外出打工導(dǎo)致傳承活動無法常態(tài)化開展的弊端，由此組建的那瓜壯劇少年班的學(xué)員，可作為那瓜壯劇民間土戲長期重點培養(yǎng)的對象。其次，學(xué)校教育作為一種正式的文化傳承渠道，卻因師資、教材、校方認識不足等主客觀因素的影響，使得現(xiàn)階段并不具備壯劇進校園開展傳承教學(xué)的現(xiàn)實條件。目前只能通過非正式途徑的課外活動方式開展傳承工作，但這種民間傳承活動又面臨種種現(xiàn)實的困境，需在服務(wù)實踐中進行研究。

2.第二階段：認知教育與認同教育服務(wù)

（1）問題分析。那瓜村參演小學(xué)生、戲班成員及其部分社區(qū)居民，對本民族的壯劇文化了解不夠、對壯劇文化的傳承價值和現(xiàn)實意義認識不足，需開展引導(dǎo)服務(wù)。（2）服務(wù)介入。第一，針對云南壯劇是什么的問題，組織服務(wù)對象集體觀看文山州電視臺錄制播出的富寧土戲?qū)ｎ}節(jié)目視頻，幫助其系統(tǒng)認知和深入了解本民族的壯劇文化。第二，在第一次小組活動中通過參演意義和行為價值的呈現(xiàn)，引導(dǎo)參演者對傳承本民族壯劇的行動賦予責(zé)任感和使命感。具體做法是將那瓜村社區(qū)參與國家級、省級非遺傳承的文化自覺故事進行研究整理，堅持就地取材的原則，結(jié)合圖片、視頻和文字分享等方式，講述發(fā)生在身邊的故事，引導(dǎo)那瓜社區(qū)各類參與者思考傳承價值和意義。一是在故事分享過程中創(chuàng)設(shè)一些問題引發(fā)思考與成長，如學(xué)員個體為何要來參演？參演有何價值和意義？家長為何要給予參演孩子鼓勵和支持？導(dǎo)演傳承人為何無私奉獻自己的時間和精力來傳授技藝？戲班成員為何愿意請一個月以上長假或辭職，并從打工地自付交通費趕回村參與排練和演出？媒體、壯文化學(xué)者等為什么會來關(guān)注傳承活動？二是認可參演者參與傳承的正能量，鼓勵其堅持。第三，那瓜風(fēng)流街活動結(jié)束后，通過社區(qū)居民走訪、半結(jié)構(gòu)問卷調(diào)查反饋和家庭入戶訪談等兼顧社區(qū)宣傳和調(diào)查的活動方式，為那瓜社區(qū)居民提供參與國家級非遺（云南壯?。┖褪〖壏沁z（隴端街）傳承價值及其意義的社區(qū)宣傳，引導(dǎo)大家繼續(xù)參與支持本民族非遺的傳承和保護。（3）服務(wù)反思。在服務(wù)過程中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)員缺乏自信，應(yīng)開展鼓勵教育服務(wù)。

3.第三階段：鼓勵教育服務(wù)

（1）問題分析。那瓜小學(xué)生在參演活動中暴露出的舞臺經(jīng)驗不足、自信心不足等問題，需通過服務(wù)給予關(guān)注和解決。（2）服務(wù)介入。第一，那瓜村風(fēng)流街活動現(xiàn)場的關(guān)注服務(wù)。一是在9名那瓜村小學(xué)生參演的壯劇唱腔節(jié)目演出現(xiàn)場，提供照片的拍攝和視頻的錄制等關(guān)注服務(wù)，為近期即將開展的那瓜村參演壯劇小學(xué)生的成長小組活動，收集活動圖片和視頻資料。二是應(yīng)主辦方之邀與知名壯文化學(xué)者在頒獎晚會上為參演學(xué)生頒發(fā)獎品，給予行動鼓勵。第二，為第一次上臺參與壯劇節(jié)目表演的9名那瓜村小學(xué)生，提供學(xué)校社會工作成長小組活動服務(wù)，一是通過贈送組員珍貴照片（包括組員的演出劇照、頒獎?wù)掌?、活動過程的花絮照片等）的方式進行小組熱身，在正面強化其積極參與傳承行為的同時，激發(fā)其榮譽感和自豪感，提升發(fā)自內(nèi)心的自信心。二是倡導(dǎo)組員分享和思考參演壯劇過程中的收獲與不足，學(xué)會理性的自我分析、自我肯定與鼓勵。三是連結(jié)文山學(xué)院“大學(xué)生非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護教育”課堂志愿者學(xué)生的資源，并邀請兩位大學(xué)生做現(xiàn)場分享與鼓勵：一位壯族大學(xué)生以其多次參加壯族山歌比賽的經(jīng)驗，與小組組員們一起討論交流克服上臺緊張和不自信的方法；另一位楚雄籍的大學(xué)生通過介紹自己家鄉(xiāng)的國家級非遺（彝族左腳舞），啟發(fā)組員理解不同少數(shù)民族非遺的傳承價值和現(xiàn)實意義，拓寬了小組成員的非遺視野。（3）服務(wù)反思。本次參與唱腔節(jié)目的表演，只是壯劇唱腔中的一個部分，若參演學(xué)生要從學(xué)唱簡單的唱腔到可以演出壯劇劇目，還需要長期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。但是，一年一度的那瓜村風(fēng)流街活動，從壯劇排練到演出結(jié)束，也只有兩個月，時間無法滿足壯劇少年班學(xué)員學(xué)習(xí)技藝活動的常態(tài)化需求。那么，少年班進一步深入學(xué)習(xí)壯戲的機會該如何去爭?。坑謱⒁允裁捶绞絹韼訅褢虻膶W(xué)習(xí)與傳承？這些都是值得深思的問題。

4.第四階段：動員教育服務(wù)

（1）問題分析。社區(qū)活動組織策劃人，為那瓜壯劇少年班爭取到暑假參加富寧縣大型壯劇腔調(diào)展演活動的機會，但戲班導(dǎo)演是否愿意繼續(xù)付出更多的時間和精力來擔(dān)任技藝輔導(dǎo)工作？學(xué)校老師和學(xué)生家長是否會支持孩子到縣城去參加壯劇展演活動？學(xué)生是否有足夠自信從村級風(fēng)流街的舞臺走向縣里更大的舞臺去展演？（2）服務(wù)介入。第一，協(xié)助活動組織者在那瓜村小學(xué)召開那瓜戲班傳承人、導(dǎo)演、參演學(xué)生家長和社區(qū)成員的動員大會，對活動參與者開展動員教育：一是宣讀富寧縣政府邀請那瓜戲班參加展演活動的文件，讓家長了解活動的具體情況。二是服務(wù)者從青少年傳承本民族國家級非遺壯劇所具有的價值角度進行動員，希望能得到傳承人、導(dǎo)演、參演學(xué)生、家長、學(xué)校及社區(qū)成員的支持和鼓勵。第二，對參演學(xué)生提供第二次成長小組服務(wù)：首先，動員文山學(xué)院第二屆大學(xué)生非遺保護志愿者參與公益活動，為那瓜小朋友收集祝福資源。其次，通過小組游戲和視頻分享等互動活動（一是讓組員選擇彩色紙條并念讀紙條上大學(xué)生非遺保護志愿者所寫的文字鼓勵和祝福；二是播放大學(xué)生非遺保護志愿者在課堂現(xiàn)場拍攝的鼓勵視頻），讓組員感受外界對其傳承行為的關(guān)注，激發(fā)傳承動力，引發(fā)傳承非遺的價值思考。最后，活動結(jié)束前邀請組員在彩色紙上寫下對自己鼓勵的話，進行旨在增強文化自信的自我鼓勵教育。（3）服務(wù)反思。自信心的培養(yǎng)需要更多此類服務(wù)活動的強化，故需要在接下來的服務(wù)過程中加強調(diào)查研究，以便在學(xué)員遭遇各種困境時能夠提出有針對性的對策及解決問題的服務(wù)活動方案。

5.第五階段：困境時的抗逆力教育服務(wù)

（1）問題分析。在壯劇排練期間，出現(xiàn)了外出念書回村的小伙伴嘲笑參演壯劇學(xué)生“土”、少數(shù)學(xué)員退出和師徒教學(xué)互動方式不當(dāng)?shù)葐栴}。（2）服務(wù)介入。第一，邀請外出念書的小伙伴一起做活動，通過分享照片、觀看電視臺的節(jié)目視頻等方式，引導(dǎo)其了解那瓜村小學(xué)生參與國家級非遺壯劇演出傳承活動和外界對此的關(guān)注情況，激發(fā)其反思自己的語言歧視行為，并幫助其在認知的基礎(chǔ)之上認同本社區(qū)本民族的非遺文化，支持其他小伙伴的傳承行為。第二，針對學(xué)員退出事件，一是到退出學(xué)員家中做家訪，并靈活開展家庭場域范圍內(nèi)的小組活動，引導(dǎo)退出者回歸。二是幫助留下來繼續(xù)參與傳承壯戲的其他學(xué)員，進行負面情緒的疏導(dǎo)服務(wù)，即通過小組互動的方式對負面情緒進行疏導(dǎo)，如邀請組員匿名寫下對已決定退出組員想說的話，然后由小組活動主持人大聲念出來與所有組員分享，并進行靈活引導(dǎo)；三是邀請學(xué)員一起制定小組退出制度的契約，對不遵守制度約定者和無故退出者的懲罰方式進行小組討論，強調(diào)任何組員都有退出的自由，但必須根據(jù)約定的程序和步驟進行預(yù)先告知，經(jīng)大家商議后方可正式退出。四是結(jié)合個別學(xué)員已退出的客觀事實和原因分析，引導(dǎo)其他學(xué)員在嘗試努力挽回?zé)o效的情況下，學(xué)會理解和尊重退出當(dāng)事人的選擇，但需說明退出者無故退出的方式是不恰當(dāng)?shù)?。由此引申壯戲傳承隊伍建設(shè)的不易，希望組員加油堅持，拋出“一個也不能再少了”的活動主題，穩(wěn)定繼續(xù)堅持參與學(xué)員的情緒。第三，針對師生互動過程中產(chǎn)生的一些教學(xué)方式、態(tài)度不當(dāng)引起的小矛盾問題，一是通過個案輔導(dǎo)的方式，促成戲班導(dǎo)演、傳承人對少年班學(xué)員的互動方式問題進行反思，并從教育教學(xué)方法等方面進行個人輔導(dǎo)，并提出改善建議。二是邀請師徒共同參與成長小組活動，通過傳承游戲體驗師徒合作的重要性，邀請學(xué)員現(xiàn)場分享感恩師傅的話，達成相互理解和諒解，為今后和睦的師徒關(guān)系奠定基礎(chǔ)。（3）服務(wù)反思。作為保護教育的一個難點，學(xué)員參與壯劇傳承的抗逆力培養(yǎng)，應(yīng)以本土化方式強化其內(nèi)心的認知和認同能力為突破點。

6.第六階段：展演活動結(jié)束時的社區(qū)教育服務(wù)

（1）問題分析。一是展演結(jié)束后，如何強化參演學(xué)員的榮譽感和傳承責(zé)任感，以便長期堅持傳承下去？二是那瓜戲班的團結(jié)需提供引導(dǎo)服務(wù)。（2）服務(wù)介入。通過那瓜社區(qū)教育實現(xiàn)那瓜壯劇少年班成員參演壯戲過程中成長的儀式性認同。在壯劇展演活動結(jié)束的第二天上午，服務(wù)者在活動組織者的協(xié)助下，在富寧縣廣電大樓開展那瓜戲班成長的社區(qū)教育活動，邀請文山州壯學(xué)會會長、文山州壯劇團人員、富寧縣文化館人員、那能鄉(xiāng)中學(xué)校長、那瓜村社區(qū)內(nèi)外居民和那瓜戲班全體成員參與?；顒訌幕I備到實施過程的要點，第一，連接第三屆大學(xué)生非遺保護教育班學(xué)生志愿者的服務(wù)資源，為那瓜戲班所有成員制作成長像冊，并在活動現(xiàn)場招募頒獎嘉賓，為那瓜壯劇少年班每一位參演學(xué)員頒發(fā)成長像冊并口頭贈言，由此提升戲班成員參與傳承的榮譽感和自豪感，從而強化傳承的使命感和責(zé)任感，鼓勵戲班成員在傳承困境中堅持將本民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承進行到底！第二，邀請文山學(xué)院民族研究所壯族剪紙老師，以那瓜村小學(xué)生參演壯劇傳承的故事為主題，構(gòu)圖制作大型壯族剪紙作品，并在社區(qū)傳承教育活動中邀請州壯學(xué)會會長頒發(fā)給那瓜戲班，以間接促進那瓜戲班和全體社區(qū)內(nèi)部成員的團結(jié)友愛。至此，以問題與能力解決為導(dǎo)向的服務(wù)目標已達成，服務(wù)告一段落。（3）服務(wù)反思。由于那瓜村服務(wù)個案所依托的科研項目經(jīng)費有限等原因，不具備長期在遺產(chǎn)地社區(qū)開展此類服務(wù)的條件，那么如何才能將此類服務(wù)可持續(xù)地進行下去，需在后續(xù)研究中思考和探索。從服務(wù)效果角度看，本項目從培養(yǎng)傳承人才的角度為那瓜村社區(qū)兩項非遺的保護，提供了一次資源整合的社區(qū)教育模式探索并積累了有益的經(jīng)驗。

三、小結(jié)

1.服務(wù)模式的特色

（1）服務(wù)模式的創(chuàng)新。首先，面對云南壯劇民間土戲目前招生難的困境和土戲傳承人才培養(yǎng)的服務(wù)需求，基于地方高校在服務(wù)地方非遺傳承保護中的歷史使命和現(xiàn)實責(zé)任，以文山學(xué)院民研所專業(yè)人員為服務(wù)提供者，依托國家級科研項目經(jīng)費，完成了對“地方高校介入遺產(chǎn)地村寨開展壯劇傳承人才培養(yǎng)服務(wù)的社區(qū)與社會教育傳承保護模式”的探索研究實踐，為地方高校服務(wù)地方少數(shù)民族非遺保護拓展出一項新的服務(wù)領(lǐng)域，并為相關(guān)的研究和服務(wù)積累有益的實踐經(jīng)驗。其次，作為一種少數(shù)民族劇種，云南壯劇民間土戲的活態(tài)傳承，需要節(jié)慶活動隴端街作為存續(xù)的文化土壤，兩項非遺并存于同一壯族村寨社區(qū)，相輔相成。因此，對于兩項非遺的保護傳承服務(wù)，可以同時進行。通過服務(wù)項目從研發(fā)設(shè)計階段到實踐過程階段“邊研究邊服務(wù)與邊服務(wù)邊研究”的互動實踐，兼顧國家級和省級兩項非遺項目合作傳承的那瓜村模式，為地方高校將學(xué)校社會工作理念和方法引入少數(shù)民族非遺社區(qū)開展學(xué)校社會工作教育保護服務(wù)，提供了一項基于實證研究的個案實踐。（2）服務(wù)方法的創(chuàng)新，即學(xué)校社工助人自助理念和方法的引入。本項目的服務(wù)和過程研究探索，是基于服務(wù)者主體與服務(wù)對象客體群之間的助人自助關(guān)系，以遺產(chǎn)地社區(qū)為服務(wù)實施平臺，以地方高校介入整合開發(fā)遺產(chǎn)地村寨社區(qū)各類教育資源為重點，對非遺傳承人才培養(yǎng)方面進行探索實踐的社區(qū)與社會教育傳承保護模式。（3）服務(wù)方式的適切性。首先，基于社區(qū)動員和社區(qū)營造的服務(wù)思路，本項目以整合地方高校民族研究機構(gòu)的專業(yè)服務(wù)能力優(yōu)勢、戲班傳承者的文化自覺傳承能力優(yōu)勢和遺產(chǎn)地社區(qū)成員自覺參與的能力優(yōu)勢，對那瓜村愛好壯劇的小學(xué)生開展校外教育傳承活動，在暫不具備壯劇正式進校園開展傳承教育活動的現(xiàn)階段，具有非常重要的現(xiàn)實意義。其次，服務(wù)項目研發(fā)的過程，在初期經(jīng)歷了從計劃依靠遺產(chǎn)地中小學(xué)教育的正式傳承途徑，到依靠社區(qū)與社會傳承教育的非正式途徑介入的轉(zhuǎn)變與調(diào)整，即通過那瓜村本土傳統(tǒng)節(jié)日活動和外出展演活動帶動遺產(chǎn)地村小學(xué)非遺愛好者參與傳承非遺的社區(qū)教育傳承模式，比原計劃進遺產(chǎn)地中小學(xué)開展教育傳承服務(wù)更具針對性和適切性，服務(wù)效果更為明顯，原因在于此模式可同時兼顧培育戲班傳承者群體、參演壯劇傳承的那瓜村小學(xué)生、社區(qū)內(nèi)外成員等相關(guān)者關(guān)注并參與傳承活動的文化自覺能力，并通過遺產(chǎn)地社區(qū)非遺文化空間的保護，為后續(xù)的可持續(xù)保護奠定更為廣泛的社會基礎(chǔ)。

2.服務(wù)模式的余論

篇8

針對中小學(xué)生研學(xué)旅行，本文就各地、各校較為關(guān)注的幾個問題進行簡析。

如何讓研學(xué)旅行更安全

如何讓中小學(xué)生的研學(xué)旅行更安全，是各地各校、社會與家長普遍關(guān)注的一個問題。對此，《意見》提出了系統(tǒng)的實施方案。

一是成立工作協(xié)調(diào)小組確保安全。各地要成立由教育部T牽頭，發(fā)改、公安、財政、交通、文化、食品藥品監(jiān)管、旅游、保監(jiān)和共青團等相關(guān)部門或組織共同參加的中小學(xué)生研學(xué)旅行工作協(xié)調(diào)小組，加大對研學(xué)旅行工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和管理指導(dǎo)，將職責(zé)層層分解落實到相關(guān)部門和單位，定期檢查工作推進情況。

二是形成制度管理強化安全。備案制：各地教育行政部門和中小學(xué)要探索制定中小學(xué)生研學(xué)旅行工作規(guī)程，做到“活動有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”，學(xué)校組織開展研學(xué)旅行，要提前擬定活動計劃并按管理權(quán)限報教育行政部門備案。委托制：學(xué)?？晌邢嚓P(guān)企業(yè)或機構(gòu)開展研學(xué)旅行，要與有資質(zhì)、信譽好的委托企業(yè)或機構(gòu)簽訂協(xié)議書，明確委托企業(yè)或機構(gòu)承擔(dān)學(xué)生研學(xué)旅行安全責(zé)任。培訓(xùn)考核制：通過家長委員會、致家長的一封信或召開家長會等形式告知家長活動意義、時間安排、出行線路、費用收支、注意事項等信息，加強學(xué)生和教師的研學(xué)旅行事前培訓(xùn)和事后考核。

三是明確部門職責(zé)落實安全。各地要制訂科學(xué)有效的中小學(xué)生研學(xué)旅行安全保障方案，探索建立行之有效的安全責(zé)任落實、事故處理、責(zé)任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做到層層落實，責(zé)任到人。1.教育行政部門負責(zé)督促學(xué)校落實安全責(zé)任，審核學(xué)校報送的活動方案（含保單信息）和應(yīng)急預(yù)案。2.學(xué)校要做好行前安全教育工作，為出行師生購買意外險，必須投保校方責(zé)任險，與家長簽訂安全責(zé)任書，與委托開展研學(xué)旅行的企業(yè)或機構(gòu)簽訂安全責(zé)任書，明確各方安全責(zé)任；學(xué)校自行開展研學(xué)旅行，還要根據(jù)需要配備一定比例的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和安全員，也可吸收少數(shù)家長作為志愿者，負責(zé)學(xué)生活動管理和安全保障，與家長簽訂協(xié)議書，明確學(xué)校、家長、學(xué)生的責(zé)任權(quán)利。3.旅游部門負責(zé)審核開展研學(xué)旅行的企業(yè)或機構(gòu)的準入條件和服務(wù)標準。4.交通部門負責(zé)督促有關(guān)運輸企業(yè)檢查學(xué)生出行的車、船等交通工具。5.公安、食品藥品監(jiān)管等部門加強對研學(xué)旅行涉及的住宿、餐飲等公共經(jīng)營場所的安全監(jiān)督，依法查處運送學(xué)生車輛的交通違法行為。6.保險監(jiān)督管理機構(gòu)負責(zé)指導(dǎo)保險行業(yè)提供并優(yōu)化校方責(zé)任險、旅行社責(zé)任險等相關(guān)項目。

如何避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”

《意見》提出，通過研學(xué)旅行，幫助中小學(xué)生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，著力提高他們的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。那么，如何避免研學(xué)旅行“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”呢？

一是將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃。各地教育行政部門要加強對中小學(xué)開展研學(xué)旅行的指導(dǎo)和幫助。各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機融合，要精心設(shè)計研學(xué)旅行活動課程，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學(xué)習(xí)有效，避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”現(xiàn)象。學(xué)校要根據(jù)教育教學(xué)計劃靈活安排研學(xué)旅行時間，一般安排在小學(xué)四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，盡量錯開旅游高峰期。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)段特點和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學(xué)旅行活動課程體系。

二是加強研學(xué)旅行基地建設(shè)。各地教育、文化、旅游、共青團等部門或組織密切合作，根據(jù)研學(xué)旅行育人目標，結(jié)合域情、校情、生情，依托自然和文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源和綜合實踐基地、大型公共設(shè)施、知名院校、工礦企業(yè)、科研機構(gòu)等，遴選建設(shè)一批安全適宜的中小學(xué)生研學(xué)旅行基地，探索建立基地的準入標準、退出機制和評價體系；要以基地為重要依托，積極推動資源共享和區(qū)域合作，打造一批示范性研學(xué)旅行精品線路，逐步形成布局合理、互聯(lián)互通的研學(xué)旅行網(wǎng)絡(luò)。各基地要將研學(xué)旅行作為理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育的重要載體，突出祖國大好風(fēng)光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就，根據(jù)小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的研學(xué)旅行目標，有針對性地開發(fā)自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的活動課程。

三是強化督查評價。各地要建立健全中小學(xué)生參加研學(xué)旅行的評價機制，把中小學(xué)組織學(xué)生參加研學(xué)旅行的情況和成效作為學(xué)校綜合考評體系的重要內(nèi)容。學(xué)校要在充分尊重個性差異、鼓勵多元發(fā)展的前提下，對學(xué)生參加研學(xué)旅行的情況和成效進行科學(xué)評價，并將評價結(jié)果逐步納入學(xué)生學(xué)分管理體系和學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。

研學(xué)旅行經(jīng)費從何來

充足的經(jīng)費是確保中小學(xué)生研學(xué)旅行順利開展的重要保證，《意見》就此提出了“多元籌資”的原則，要求各地健全經(jīng)費籌措機制。

《意見》指出，各地可采取多種形式、多種渠道籌措中小學(xué)生研學(xué)旅行經(jīng)費，探索建立政府、學(xué)校、社會、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費籌措機制。

在經(jīng)費開支或保障方面，《意見》對各部門提出了具體要求：交通部門對中小學(xué)生研學(xué)旅行公路和水路出行嚴格執(zhí)行兒童票價優(yōu)惠政策；鐵路部門可根據(jù)研學(xué)旅行需求，在能力許可范圍內(nèi)積極安排好運力；文化、旅游等部門要對中小學(xué)生研學(xué)旅行實施減免場館、景區(qū)、景點門票政策，提供優(yōu)質(zhì)旅游服務(wù)；保險監(jiān)督管理機構(gòu)會同教育行政部門推動將研學(xué)旅行納入校方責(zé)任險范圍，鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對投保費用實施優(yōu)惠措施。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展研學(xué)旅行。

此外，《意見》還強調(diào)公益性原則，研學(xué)旅行不得開展以營利為目的的經(jīng)營性創(chuàng)收，對貧困家庭學(xué)生要減免費用。

小鏈接：什么是中小學(xué)生研學(xué)旅行

篇9

一、提高建設(shè)人才實踐能力和學(xué)科技術(shù)建設(shè)

在實踐教學(xué)的教育政策中，技術(shù)學(xué)院應(yīng)制定有針對性的教學(xué)計劃，構(gòu)建建筑工程與技術(shù)實踐教學(xué)體系，不斷開設(shè)建筑專業(yè)方面的教學(xué)實踐活動課程，教師應(yīng)重視建筑類專業(yè)拓展教學(xué)活動之間的樞紐關(guān)系。然后從認知實踐、課程實踐、實踐訓(xùn)練、畢業(yè)綜合培訓(xùn)、崗位實踐和職業(yè)資格認證培訓(xùn)六個方面構(gòu)建了建筑實踐教學(xué)模塊。這六個模塊側(cè)重于學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)，既相互促進又互補互成。

一是藝術(shù)類實踐拓展活動蘊含著審美鑒賞能力培養(yǎng)，有效促進學(xué)生的思維想象及個性發(fā)展。結(jié)合傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)體系，增拓了中國藝術(shù)造型實踐、海外藝術(shù)教實踐等基地考察活動，并廣泛運用在國內(nèi)建筑專業(yè)實踐拓展教學(xué)體系中，通過在藝術(shù)與歷史文化遺產(chǎn)實踐基地考察活動中開展實踐教學(xué)活動，例如與建筑貼近的藝術(shù)類實踐磚雕、竹雕實習(xí)實踐教學(xué)活動，學(xué)生動手操作之前進行理論了解傳統(tǒng)藝術(shù)類雕刻建筑的藝術(shù)特征，統(tǒng)計分析雕刻的設(shè)計格局、?O計樣式、雕刻修飾及裝飾等有效特征，發(fā)揮中國藝術(shù)雕刻的制作工藝，使得學(xué)生在感悟雕刻藝術(shù)的同時，提高形態(tài)感知的創(chuàng)作創(chuàng)造實踐能力培養(yǎng)，并獲得材料結(jié)構(gòu)方面的工藝技術(shù)及塑造造型表現(xiàn)的創(chuàng)作靈感，實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造的認知創(chuàng)作能力。海外方面的藝術(shù)實踐遍步當(dāng)代藝術(shù)的實踐考察，例如西班牙魅力的繪畫實踐藝術(shù)、法國巴黎建筑物系列的博物館研究等國際藝術(shù)之旅。

二是不斷培養(yǎng)建筑企業(yè)人才的認知類實踐拓展能力。通過極力爭取建筑類學(xué)生進行地域、文化、專業(yè)邊界的認知拓展活動，使學(xué)生體會不同國家及城市的歷史文化、城建布局及街道，在腦海中形成可視效果的創(chuàng)作靈感知識面，才能培養(yǎng)學(xué)生最直觀的感性認識拓展能力。除了國外還有國內(nèi)可以開展“步量城市”實踐拓展活動，逐步了解城市主要街道的建筑特色及風(fēng)格特點，從實踐拓展活動中體會城市建筑的文化底蘊知識，并結(jié)合實際情況融入到未來城市發(fā)展建設(shè)過程中。

三是學(xué)院組織學(xué)生參與學(xué)科前沿、課題項目的設(shè)計類實踐拓展教學(xué)活動。通過日常的潛移默化實踐設(shè)計活動，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主，使建筑類專業(yè)學(xué)生的綜合能力均得到了不斷提升，對實際研究的項目也有了較深的認識度。建筑類院校可以組織學(xué)生團體進行大規(guī)模的競技設(shè)計比賽，對比各城市大學(xué)生的設(shè)計精品，展開深入的調(diào)研和改進規(guī)劃思路，在思想碰撞的對抗中提高學(xué)生協(xié)同合作研究的設(shè)計經(jīng)驗，不斷開展聯(lián)合辦學(xué)或校展設(shè)計方式等的教學(xué)與交流學(xué)習(xí)，使建筑類專業(yè)學(xué)生通過課內(nèi)課外的“地校聯(lián)建”合作創(chuàng)新培養(yǎng)其復(fù)合型創(chuàng)新人才而不斷努力前行。

四是提升建造類實踐拓展教學(xué)活動。風(fēng)靡國際建筑界的3D打印、數(shù)字未來等實踐活動，從潛意識角度深度激發(fā)了當(dāng)代建筑類專業(yè)學(xué)生的設(shè)計靈感及創(chuàng)造力潛能，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作研發(fā)意識，有效提升了學(xué)生對建造類設(shè)計的實踐拓展能力。通過開展區(qū)域地校聯(lián)建模式啟動建筑類專業(yè)建造藝術(shù)節(jié)，通過組織其學(xué)生參與建筑設(shè)計大賽，激發(fā)學(xué)生對建筑類專業(yè)拓展能力培養(yǎng)的感知效果，從基礎(chǔ)選材料到施工運用，發(fā)揮學(xué)生思維想象空間，把學(xué)生培養(yǎng)成為有豐富經(jīng)驗、實戰(zhàn)操作、創(chuàng)作創(chuàng)新設(shè)計能力的綜合型建筑人才，不斷提升學(xué)生適應(yīng)材料設(shè)計及加工、組織現(xiàn)場施工建造實施的復(fù)合型能力。

二、建筑專業(yè)類學(xué)生應(yīng)具有較強的專業(yè)能力和技術(shù)能力

探索建筑類專業(yè)實踐拓展教學(xué)體系化模式構(gòu)建，技術(shù)學(xué)院應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為教學(xué)主體，這也是技術(shù)院校高質(zhì)量辦學(xué)及精品教育工程的突出體現(xiàn)。以技能傳授為載體，運用知識理論進行專業(yè)知識的教學(xué)工作。構(gòu)建建筑工程專業(yè)實踐拓展教學(xué)的培養(yǎng)目標既方案，必須根據(jù)學(xué)生的工作需求，制定培養(yǎng)標準和培養(yǎng)目標。

（一）分類梳理專業(yè)知識體系

目前，探索建筑類專業(yè)實踐拓展教學(xué)活動的體系化建設(shè)，已經(jīng)逐漸顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新的模式特點就是將創(chuàng)新搬到現(xiàn)場、落到實處。在傳統(tǒng)建筑類專業(yè)實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展分類實踐拓展模式教學(xué)活動，使學(xué)分更加豐富、學(xué)分非但沒有減少，而且隨著學(xué)生選擇的不同時間拓展活動而不斷增加實際實踐分數(shù)。發(fā)揮學(xué)生思維想象力進行設(shè)計創(chuàng)想，培養(yǎng)實踐拓展課堂教學(xué)的實際能力，使理論與傳統(tǒng)實踐教學(xué)和實踐拓展教學(xué)并入整合融為一體，將實踐拓展教學(xué)活動納入創(chuàng)新培養(yǎng)體系模式進行推廣應(yīng)用，不斷提高建筑類專業(yè)學(xué)生的實踐拓展能力和綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)。傳統(tǒng)實踐教學(xué)形式重復(fù)，已經(jīng)與時俱進跟上建筑院校的核心知識體系。通過不斷研究進行分類梳理統(tǒng)計，建立創(chuàng)新的建筑類專業(yè)核心教學(xué)體系模式，其體系模式具有精簡、高效、目標明確的優(yōu)勢，從而共同提升建筑類專業(yè)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新實踐拓展教學(xué)活動的評分細則

高職院校必須構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，為社會培養(yǎng)高專業(yè)、高素質(zhì)的人才。通過引領(lǐng)建筑學(xué)生多元化實踐拓展教學(xué)活動，按其類別進行系統(tǒng)分類評價體系，制定建筑類專業(yè)實踐拓展教學(xué)活動方案及評分細則，設(shè)定實踐活動基礎(chǔ)學(xué)分、實踐拓展活動學(xué)分、提高分等學(xué)分體系，通過分數(shù)的調(diào)整及評價真正體現(xiàn)學(xué)生的建筑類專業(yè)技術(shù)能力。積極鼓勵學(xué)生參與多種類型的實踐拓展教學(xué)活動，由學(xué)院專業(yè)委員會審核活動過程及教學(xué)成果效果，給予教師、學(xué)生或團隊綜合實踐拓展成績評定及教師教學(xué)水平認定。

（三）監(jiān)控建筑類專業(yè)實踐拓展教學(xué)活動的實施質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理是督促教學(xué)推進發(fā)展的準繩。監(jiān)控實踐拓展教學(xué)活動的深度、難度，是培養(yǎng)人才需求的達標準則，結(jié)合理論聯(lián)系實際社會實踐拓展活動的緊密性，有效將制定的實踐教學(xué)活動搬到現(xiàn)實情景開展，完善實踐活動對教學(xué)目標的完成要求，重點突出實踐拓展環(huán)節(jié)的考察實際演練，確保建筑類專業(yè)實踐拓展教學(xué)活動及管理的有效實施保障，促使創(chuàng)新教學(xué)模式高質(zhì)量的完成和開展，從而提高了建筑類專業(yè)學(xué)生對實踐拓展能力的可持續(xù)發(fā)展銜接性，不斷促進社會及教育改革的發(fā)展模式推進。

篇10

  春節(jié)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作總結(jié)1

  隨著元宵之夜焰火晚會的最后一星焰火的落下，一年一度傳統(tǒng)的春節(jié)文化活動圓滿落下帷幕。春節(jié)期間，按照縣委、政府的統(tǒng)一安排，在縣文體局精心指導(dǎo)下，鎮(zhèn)黨委政府具體領(lǐng)導(dǎo)下，鎮(zhèn)文化站精心組織，周密策劃，開展了一系列豐富多彩的群眾文化活動，豐富了鎮(zhèn)區(qū)群眾的節(jié)日文化生活，繁榮了群眾文化。現(xiàn)將我鎮(zhèn)20xx年春節(jié)群眾文化活動開展情況作如下總結(jié)

  一、指導(dǎo)思想明確

  20xx年我鎮(zhèn)春節(jié)文化活動以黨的十精神為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，以活躍鎮(zhèn)區(qū)文化、豐富群眾節(jié)日文化生活、提高群眾文明素質(zhì)、促進鎮(zhèn)區(qū)社會和諧發(fā)展為出發(fā)點，本著隆重、熱烈、節(jié)儉、安全的原則，堅決防止和杜絕了不安全事故的發(fā)生，開展的一系列活動內(nèi)容健康，積極向上，群眾參與廣泛。

  二、組織機構(gòu)健全

  為切實加強對春節(jié)群眾文化活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，鎮(zhèn)上成立了以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，鎮(zhèn)文化站文化專干及社區(qū)負責(zé)人為成員的春節(jié)群眾文化活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定印發(fā)了《淵泉鎮(zhèn)關(guān)于20**年春節(jié)群眾文化活動安排意見》，對春節(jié)期間開展的一系列活動作了周密安排。

  三、活動內(nèi)容豐富，形式多樣

  1.組織參加了全縣社火演出活動

  20**年我鎮(zhèn)社火演出活動由郵電巷社區(qū)負責(zé)實施，組織了近140人的社火表演隊，以傳統(tǒng)秧歌與現(xiàn)代秧歌舞相結(jié)合，既突出了形式上的創(chuàng)新，又突出了題材上的新穎，在鎮(zhèn)區(qū)和城區(qū)廣場和主要街道進行了巡回演出，此項工作在郵電巷社區(qū)的具體實施及鎮(zhèn)文化站的組織指導(dǎo)下，在春節(jié)期間共演出達80余場次。

  2.傳統(tǒng)曲藝節(jié)目演出

  各社區(qū)積極組織本轄區(qū)自樂班子在社區(qū)開展了文藝節(jié)目演出，演出的文藝節(jié)目有傳統(tǒng)的秦腔、眉胡和現(xiàn)代歌舞，演出活動共計16場次，活躍了樓院小區(qū)的節(jié)日氣氛，也最大限度地滿足了鎮(zhèn)區(qū)居民對精神文化生活的需求。

  3.組織開展歡樂進社區(qū)文體活動

  以社區(qū)為單位，以社區(qū)文化室、各居民小區(qū)活動室為陣地，有效利用現(xiàn)有文化設(shè)施和資源，各社區(qū)組織開展了猜謎語、象棋、乒乓球、麻將、撲克、拔河等居民群眾喜聞樂見、樂于參與的室內(nèi)外文體活動。

  4.組織開展“幫困助殘獻愛心”活動

  1月11日至1月21日，各社區(qū)集中組織青少年及中、小學(xué)生開展了假期青少年道德實踐活動，到鎮(zhèn)區(qū)的孤寡老人、殘疾人家中打掃衛(wèi)生;并組織社區(qū)人員慰問了一些越冬困難的下崗職工及特困戶，為他們解決了生活上的實際問題。

  5.鎮(zhèn)政府辦公樓美化亮化，大力營造節(jié)慶氛圍

  鎮(zhèn)政府辦公樓外懸掛彩旗，花壇內(nèi)的樹木上架設(shè)安裝了霓虹燈，當(dāng)電源開啟霓虹燈閃爍，辦公樓輪廓清晰，門前燈光輝映，呈現(xiàn)出一片祥和喜慶的畫面。

  6.組織各社區(qū)舉辦20xx年迎新春茶話會

  元月份，組織各社區(qū)分別舉辦了20xx年迎新春茶話會。茶話會上社區(qū)班子對20xx年社區(qū)的總體工作做了簡單的總結(jié)，并對在工作中表現(xiàn)優(yōu)異的環(huán)衛(wèi)工人、優(yōu)秀小組長進行了表彰獎勵。傳達了鎮(zhèn)黨委、政府對他們新春的祝福和祝愿。

  7.深入推進文化建設(shè)，促進社區(qū)文明和諧發(fā)展

  春節(jié)期間，鎮(zhèn)文化站組織各社區(qū)舉辦了以“團結(jié)奮進、共創(chuàng)和諧”為主題的文藝演出活動，節(jié)目積極健康，吸引了廣大居民群眾到場觀看。共演出四場次，觀眾達到近3000余人次。每場晚會由社區(qū)包抓領(lǐng)導(dǎo)宣講十精神和市、縣兩會精神，擴大了集中教育的覆蓋面，在宣傳教育的同時，豐富群眾的文化生活。

  8.組織社區(qū)開展“文化過大年，紅進社區(qū)”活動

  為了進一步加強愛國主義、集體主義和黨員黨性主義教育，依托優(yōu)秀的紅色經(jīng)典電影，讓廣大黨員更加全面的了解黨的歷史，從而記住革命歷史，激發(fā)愛黨愛國熱情，形成對社會對家鄉(xiāng)的高度責(zé)任感，珍惜我們今天來之不易的美好生活。鎮(zhèn)文化站安排各社區(qū)組織黨員居民學(xué)生在會議室觀看了紅色經(jīng)典電影《烈火金剛》等待影片，通過看紅，直到了一次很好的黨性教育和愛國主義教育效果。

  9.春節(jié)為居民送上一份文化大餐

  為增加春節(jié)期間節(jié)目氛圍，鎮(zhèn)文化站邀請縣文化局副局長王艷玲、瓜州書法協(xié)會3名會員在社區(qū)對60名中小學(xué)生和部分居民群眾現(xiàn)場指導(dǎo)書法，在活動現(xiàn)場，居民向瓜州書法協(xié)會會員們求春聯(lián)、求字積極涌躍，同時在各社區(qū)開展了一場書法展覽活動，參加居民范圍廣，文化氛圍濃厚。

  10.開展送書法到居民家中活動

  2月6日至2月8日，淵泉鎮(zhèn)邀請縣文化局領(lǐng)導(dǎo)、瓜州書法協(xié)會會員在各社區(qū)開展寫春聯(lián)活動，共求得春聯(lián)18幅，字12幅，把春聯(lián)積極送往部分殘疾人、困難老黨員、困難居民家中，為他們送去黨和政府的關(guān)懷，此次活動得到居民的一致好評。

  歡樂的春節(jié)過完了，我鎮(zhèn)在整個春節(jié)群眾文化活動中堅持把活躍節(jié)日氣氛、服務(wù)廣大居民作為鎮(zhèn)區(qū)文化建設(shè)、開展春節(jié)文化活動的出發(fā)點和立足點，真正形成了社會文化社會辦，群眾文化群眾參與的良好局面。通過開展一系列的群眾文化活動，豐富了鎮(zhèn)區(qū)居民的春節(jié)文化生活，同時也有力地推動了我鎮(zhèn)文化建設(shè)，促進了交流與聯(lián)誼，用先進文化引領(lǐng)居民群眾的精神文化生活，讓轄區(qū)居民度過了一個歡樂、祥和、文明的春節(jié)，為構(gòu)建和諧鎮(zhèn)區(qū)起到了宣傳思想、激勵精神、鼓舞干勁、造勢推動的積極作用。

  春節(jié)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作總結(jié)2

  在各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界關(guān)心、支持下，我鎮(zhèn)牢牢把握先進文化發(fā)展方向，加快文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，廣泛開展農(nóng)村文化活動，突出文物保護，使全鎮(zhèn)文化工作有序推進。

  一、健全文化機構(gòu)，提供有力保障。

  每年將文化工作納入重要議事日程，并在黨委、政府工作報告中突出其重要性。同時，將文化工作經(jīng)費納入本級財政預(yù)算，為各項文化活動的開展提供保障。

  二、強化基礎(chǔ)建設(shè)，夯實發(fā)展后勁。

  全面貫徹“文化重在建設(shè)的方針”，以農(nóng)村文化建設(shè)為總抓手，立足鎮(zhèn)文化站建設(shè)，大力加強文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷擴大文化陣地。一是文化站和村農(nóng)家書屋建設(shè)。借助各級文化惠民政策，積極爭取資金，不斷加大對鎮(zhèn)文化站建設(shè)的投入和村農(nóng)家書屋建設(shè)的力度，改建成一幢占地 620平方米 的文化活動中心，一樓為辦公及活動室，二樓設(shè)為圖書室和閱覽室，室內(nèi)藏書6812冊。同時，文化站結(jié)實際，積極開展村級文化陣地建設(shè)，建立了體育活動中心，每年組織多次籃球比賽。目前全鎮(zhèn)各村都建有書屋，共藏書30000余冊，讓農(nóng)民接近了圖書，也更接近了知識，有效解決了農(nóng)村實用科技圖書少、致富信息匱乏的難題。二是送戲、送圖書、送電影的“三送”活動有效開展。組建了一支紅歌演奏團，邀請縣文化館精心指導(dǎo)，編排了12個節(jié)目，閑暇之余進行排練，演出。同時，鎮(zhèn)黨委立足服務(wù)“三農(nóng)”，結(jié)合“群英計劃”和“兒基會”兩個項目，與市、縣相關(guān)部門一同累計送科普書籍、實用技術(shù)圖書、各類報刊雜志3000余冊，給農(nóng)民送去了“精神食糧”與“致富鑰匙”。

  文化站抓住“2131”工程契機，在農(nóng)閑和節(jié)假日到各村播放電影200多場次，并及時向群眾宣傳黨的各項方針政策，鎮(zhèn)黨委、政府的重大決策和法律法規(guī)、科普知識等，推動農(nóng)村三個文明建設(shè)。

  (三)廣泛開展活動，豐富群眾生活。一是文藝活動開展有聲有色。每年國慶、元旦等重大節(jié)日組織干部職工開展籃球賽、文藝演出等活動。二是文化交流活動不斷深入。我們先后在文化活動中心組織書畫聯(lián)展，共展出作品六十多幅，文化交流以及互訪活動不斷深入，有力地促進全鎮(zhèn)文化藝術(shù)水平的不斷提高。 排練演出“熱愛家鄉(xiāng)，歌唱房山”文藝晚會，反響強烈。

  (四)強化文物保護，推進文博發(fā)展。近年來，我們始終遵循“保護為主、搶救第一、合理利用、加強管理”的文保方針，認真開展文物保護各項工作，不斷推進文博事業(yè)向前發(fā)展。一是通過櫥窗展示、懸掛橫幅、散發(fā)材料等形式，加大《文物法》等法律法規(guī)的宣傳力度，增強全鎮(zhèn)人民的文物保護意識;二是本著“保護”的原則對房山摩崖石刻進行了保護工作。同時，為房山石雕申報了市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

春節(jié)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作總結(jié)3   

  春節(jié)是恭賀新禧、闔家團圓的重要時刻，是我國的重要節(jié)日。根據(jù)《南寧市20xx年春節(jié)期間“把社會主義核心價值觀融入百姓生活”的工作方案》的通知要求，制定我校20xx年春節(jié)期間“把社會主義核心價值觀融入百姓生活”的實施方案。我校于20xx年2月8日開展了“把社會主義核心價值觀融入百姓生活”的活動，學(xué)校組織召開了班子會專門研究，由主抓領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制定實施，并認真貫徹落實，營造慶祝春節(jié)的氛圍，落實學(xué)?；顒臃桨?。

  一、活動時間：

  從20xx年2月8日開始，學(xué)校按方案要求，認真安排組織實施，抓緊時間，貫徹落實，從時間安排上給予充分保障。

  二、活動主題：

  以春節(jié)為活動契機，運用“圖說我們的價值觀”等宣傳載體，把社會主義核心價值觀宣傳融入張貼24字核心價值觀、貼春聯(lián)、開展體育健身活動、文藝晚會、猜字謎、舞龍舞獅等群眾節(jié)日生活中，使廣大師生和群眾在切身體驗中理解核心價值觀的內(nèi)涵和要求，在歡樂喜慶的節(jié)日氣氛中產(chǎn)生“百姓日用而不覺”的良好效果。

  三、活動成效：

  1、組織教師與學(xué)生在春節(jié)期間參與“美麗周鹿·生態(tài)鄉(xiāng)村”主題活動，為“美麗周鹿·生態(tài)鄉(xiāng)村”做貢獻。

  2、組織教師和學(xué)生參與體育健身活動，如氣排球、廣場舞、乒乓球、羽毛球、跳繩等。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在春節(jié)期間通過短信、電話、賀卡等形式向老師、長輩、同學(xué)、朋友祝福，為家人做一些力所能及的家務(wù)，增強學(xué)生的感恩教育。

  4、引導(dǎo)學(xué)生在春節(jié)期間與家人一起貼春聯(lián)、包棕子、吃團圓飯，觀看或參與群眾開展的象棋比賽、拔河比賽、猜字謎、舞龍舞獅等活動，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶氛圍，增強民族意識，弘揚民族文化。