導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇我的閱讀故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 兒歌，打開(kāi)閱讀之門(mén)

度過(guò)了三年無(wú)憂無(wú)慮的幼兒園，要上一年級(jí)了，你知道孩子們前一天晚上有多激動(dòng)嗎？有人做過(guò)調(diào)查，超過(guò)一半的兒童會(huì)睡不好，因?yàn)閷?duì)第一天充滿了好奇，充滿了期待。但部分老師沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，他們忙于排座位，發(fā)新書(shū)，而忘了準(zhǔn)備一節(jié)小小的開(kāi)學(xué)第一課，一節(jié)足以讓孩子喜歡上你，喜歡上這個(gè)新的、陌生的班集體的第一課。

我為孩子們準(zhǔn)備的開(kāi)學(xué)第一課就是兒歌：在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，大樹(shù)上有許多片葉子，每片葉子上都寫(xiě)上學(xué)生的名字，并在旁邊配上一首兒歌――藍(lán)天是白云的家，大海是魚(yú)兒的家，大樹(shù)是樹(shù)葉的家。一（1）班是一棵大樹(shù)，我是一片小小的樹(shù)葉，住在大樹(shù)上。（學(xué)生依次到大樹(shù)上摘下屬于自己的那片樹(shù)葉）我是×××，一（1）班就是我的家。

起初，一群孩子整天嘰嘰喳喳，做操排不好隊(duì)，寫(xiě)字姿勢(shì)不對(duì)，行為習(xí)慣得手把手地教，我把兒歌請(qǐng)過(guò)來(lái)幫忙，效果還真不錯(cuò)。

列隊(duì)歌

抬頭挺胸看前面，

前后保持一條線，

小手垂直放兩邊，

行進(jìn)路上不聲言。

課前準(zhǔn)備歌

上課鈴聲響，

趕快進(jìn)課堂，

準(zhǔn)備工作快做好，

我們不動(dòng)靜悄悄。

《課間活動(dòng)歌》《吃不言，睡不語(yǔ)》《學(xué)好樣》等一首首兒歌，充滿了童真童趣，孩子們說(shuō)著做著，習(xí)慣養(yǎng)成了，對(duì)兒歌也產(chǎn)生了濃厚的興趣，有事沒(méi)事就來(lái)上一段，引得鄰班的小朋友都來(lái)看熱鬧。

二、 漫畫(huà)，增添閱讀興趣

于永正老師曾說(shuō)過(guò)：“我們要蹲下來(lái)看孩子?！蔽覀冎挥卸紫聛?lái)，才會(huì)了解孩子的想法，明白他們的所作所為，從而更好地交流和引導(dǎo)。而不是想當(dāng)然，以自己的喜好代替孩子的喜好，用自己的想法控制孩子的想法，認(rèn)為自己是“全知全能”，自己說(shuō)了算。學(xué)生喜歡的東西，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能成為很好的教育教學(xué)素材。

孩子們到了二年級(jí)，慢慢喜歡上了漫畫(huà)，小到巴掌大，大到書(shū)本大，什么《豌豆笑傳》《爆笑校園》《阿衰正傳》……一個(gè)個(gè)躲躲藏藏，生怕被老師發(fā)現(xiàn)，被同學(xué)揭發(fā)。我在課間隨意翻閱了幾本，感覺(jué)部分漫畫(huà)書(shū)除了內(nèi)容不適合孩子，印刷也相當(dāng)粗糙，既有損視力，又污染大腦。其實(shí)，健康有益的漫畫(huà)內(nèi)涵豐富，能讓孩子明辨是非，可以訓(xùn)練他們的思維、培養(yǎng)樂(lè)觀向上的品質(zhì)。于是，我就順著孩子們的興趣，將我兒子閱讀過(guò)的《父與子》帶到課堂上，并陳述如下：“我班同學(xué)非常喜歡看書(shū)，特別是漫畫(huà)。什么《豌豆笑傳》《爆笑校園》《阿衰正傳》……書(shū)有好壞之分，漫畫(huà)也有好壞之分?？春脮?shū)，我們能成為好人，看壞書(shū)呢？”孩子們拉長(zhǎng)聲音說(shuō)道：“壞――人！”接著，我就講了《父與子》的前幾頁(yè)，孩子們完全被書(shū)中精彩的內(nèi)容吸引了。第二天，班里就有十幾本《父與子》出現(xiàn)了。接下來(lái)的情景讓我始料未及，一群平時(shí)不喜歡看書(shū)的孩子，也捧著《父與子》如癡如醉地讀起來(lái)，時(shí)而緊鎖眉頭，時(shí)而捧腹大笑。于是我又心生一計(jì)，何不把《父與子》當(dāng)作寫(xiě)話素材？果然，“命令”一下，孩子們唰唰唰寫(xiě)了起來(lái)，多則兩三百字，少則五六十字，并且大部分語(yǔ)句通順，契合圖意，其中也不乏“上乘之作”。

第二學(xué)期，在我的“忽悠”下，孩子們拿起畫(huà)筆，畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，一個(gè)個(gè)興致勃勃，不亦樂(lè)乎。繪畫(huà)是最具想象力的東西，孩子們一般從小就喜歡涂鴉，吃的、玩的、現(xiàn)實(shí)生活中的、想象世界里的，孩子們都喜歡畫(huà)，畫(huà)完了再寫(xiě)，自然也輕松了許多。有的還模仿《父與子》，畫(huà)起了連環(huán)畫(huà)。為了讓孩子們把閱讀與生活聯(lián)系起來(lái)，我要求他們用圖文并茂的形式記錄自己的生活，這也是為孩子們學(xué)會(huì)寫(xiě)日記做前期準(zhǔn)備。從此，每周五的“漫畫(huà)日記”交流課，是我班最熱鬧的，當(dāng)然也是孩子們最快樂(lè)的課堂。

三、 詩(shī)文，涵養(yǎng)詩(shī)心詩(shī)性

古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶，誦之能怡情、養(yǎng)性、增加智慧。古人云：“教婦初來(lái)，教兒嬰孩?！弊寣W(xué)生在記憶的黃金時(shí)期（3―13歲）誦讀經(jīng)典，猶如在孩子們心靈的田野里播種下經(jīng)典文化的種子，能涵養(yǎng)孩子的詩(shī)心詩(shī)性。但要讓孩子愛(ài)上它們，把它們背得滾瓜爛熟卻絕非易事。

每天二十分鐘的晨誦課，我除了帶領(lǐng)孩子背誦經(jīng)典童謠以外，經(jīng)典的古詩(shī)文也是孩子們背誦的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。如何使經(jīng)典詩(shī)文被孩子們熟練掌握，卻又不成為孩子們的一種精神負(fù)擔(dān)，這就需要老師變著法子來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生背誦。

女孩喜歡跳皮筋，邊跳嘴里還念念有詞。干脆，把原來(lái)的“詞”讓步給正在背誦的《三字經(jīng)》吧！征求她們的意見(jiàn)，一個(gè)個(gè)躍躍欲試?？?，輕巧的身體和甩動(dòng)的馬尾辮一起飛舞；聽(tīng)，有板有眼的《三字經(jīng)》和著陣陣笑聲，在教學(xué)樓的游廊里回蕩。過(guò)一段時(shí)間，喜歡挑戰(zhàn)的她們，自己換了花樣，我校校本教材里的童謠、古詩(shī)詞也隨著腳步一起跳躍。

男孩們也不甘落后，瞧，他們正在玩“過(guò)橋”游戲：兩個(gè)人伸出手臂撐出小橋的樣子，別的男生排著隊(duì)來(lái)回地鉆。他們一邊背一邊鉆：“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡――”突然，搭橋的兩個(gè)人手臂一沉，一個(gè)男生被捉住了，這個(gè)孩子立即接下去：“飛在青云端 ?！彼樌^(guò)關(guān)了。充滿趣味的游戲和經(jīng)典詩(shī)文合二為一時(shí)，經(jīng)典詩(shī)文就像源頭的活水，讓游戲之渠永遠(yuǎn)“清如許”。

四、 故事，開(kāi)啟愛(ài)的旅程

故事，永遠(yuǎn)是孩子的最?lèi)?ài)，沒(méi)有哪個(gè)孩子不喜歡聽(tīng)故事。我們?cè)谟?xùn)練孩子們的行為習(xí)慣時(shí)，要求孩子講究衛(wèi)生，注意安全，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)……枯燥的說(shuō)教只會(huì)讓他們?cè)铰?tīng)越煩，心生厭倦。那么，就把這些美好的東西放到一個(gè)個(gè)的故事里吧。

《根本就不臟嘛》《小熊的粥》《小黑魚(yú)》……一本本圖畫(huà)精美、故事感人、發(fā)人深省的繪本，被我?guī)У胶⒆觽兠媲?，講一講，讀一讀，談一談，孩子們聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，卻收獲了豐厚的精神食糧。讀著讀著，這些短小的故事就讓孩子們感覺(jué)不過(guò)癮了，我就和孩子們一起讀大部頭的書(shū)?！兑荒昙?jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》里，膽小的正也一步步地勇敢起來(lái)，為膽小的孩子們樹(shù)立了榜樣；《木偶奇遇記》中木偶皮諾喬就是低年級(jí)孩子的影子，讀完書(shū)，孩子們知道，自己也有著各種各樣的缺點(diǎn)，但并不可怕，總有一天，自己也會(huì)變成真正的“孩子”；《大頭兒子小頭爸爸》里，大頭兒子的調(diào)皮、聰明給孩子們留下了深刻的印象，來(lái)自父母的愛(ài)，孩子們也銘記在心……

篇2

愛(ài)閱讀中華故事的我

每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，而我也一樣，我的愛(ài)好是閱讀中華故事，說(shuō)到愛(ài)閱讀中華故事那也是有原因的呢！那年冬天，6歲的我和家人回老家，那年因?yàn)檠┫碌煤艽螅浇?jīng)過(guò)四川尾省路面積雪過(guò)多，車(chē)輛無(wú)法行駛，我們車(chē)上的人都慌了陣腳，這時(shí)一位身穿軍裝的叔叔，套好防寒衣，和穿好防寒靴，他向附近農(nóng)民要了把鐵鏟，自己動(dòng)手在路面上鏟雪，他一鏟一鏟的把雪鏟到旁邊的小河道中，這時(shí)車(chē)上的人都被觸動(dòng)了，紛紛向農(nóng)民借了鐵鏟和那個(gè)軍人一起鏟雪，我也學(xué)著當(dāng)個(gè)小大人，拿著自己的玩具小鏟子，鏟了起來(lái)，大家看見(jiàn)我一個(gè)小孩都來(lái)鏟雪，便不甘落后努力鏟著雪，忙活了2個(gè)多小時(shí)，一條沒(méi)有積雪的寬敞的道路便華華麗麗的出現(xiàn)在人們的眼前，我們便高高興興的回到了車(chē)上。當(dāng)我正想安安穩(wěn)穩(wěn)睡個(gè)好覺(jué)的時(shí)候：“小妹妹！”一個(gè)陌生嘶啞的聲音傳入我的耳朵，我抬起頭來(lái)，原來(lái)是剛剛那個(gè)帶頭鏟雪的叔叔，我便甜甜的說(shuō)道：“軍人叔叔，有什么事情麼？”他從腰間掏出一本書(shū)，他望了望書(shū)，然后望了望我：“小妹妹，我對(duì)你剛剛幫忙鏟雪的行動(dòng)所感動(dòng)了，這書(shū)就當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)給你吧！”我盯著叔叔看說(shuō)：“謝謝叔叔！”我接過(guò)書(shū)來(lái)。他什么話都沒(méi)有說(shuō)，便轉(zhuǎn)身回車(chē)位了。“中什么英雄人物”我讀者書(shū)名，因?yàn)楫?dāng)時(shí)華字是繁體字所以我不認(rèn)識(shí)。“寶貝！”媽咪去還完鏟子回來(lái)。“誒，媽咪！”我回答到，媽咪拿過(guò)我手上的書(shū)，問(wèn)我：“寶貝這書(shū)是誰(shuí)？”“媽咪這書(shū)是剛剛那個(gè)帶頭鏟雪叔叔獎(jiǎng)勵(lì)我的！”我欣喜的說(shuō)道，媽咪疑問(wèn)的說(shuō)：“獎(jiǎng)勵(lì)你？”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)啊，軍人叔叔說(shuō)，他對(duì)我剛才幫忙。媽咪這個(gè)字讀什么啊”媽咪看了看字說(shuō)：“這個(gè)字讀華是個(gè)繁體字，這本書(shū)叫：中華英雄人物。”那年冬天我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記，從那時(shí)候我便愛(ài)上了閱讀中華故事。但是也因?yàn)閻?ài)閱讀中華故事的愛(ài)好惹出了不少麻煩又是一個(gè)天氣晴朗的星期六，按我平時(shí)的習(xí)慣，我要準(zhǔn)備去圖書(shū)館啦，準(zhǔn)備好一切，我便騎著自行車(chē)去圖書(shū)館了。一到圖書(shū)館我就去到歷史中華故事區(qū)，尋找我愛(ài)看的中華故事。我的目光停在了一本名叫《中華英雄》的書(shū)上，我仔細(xì)的閱讀著簡(jiǎn)介：20世紀(jì)初，中國(guó)最后的封建王朝已被推翻，但是當(dāng)時(shí)各地軍閥割據(jù)爭(zhēng)權(quán)，混戰(zhàn)不已，帝國(guó)主義列強(qiáng)也是虎視眈眈，動(dòng)蕩年代，英雄輩出，是時(shí)代造就了英雄，還是英雄創(chuàng)造了時(shí)代？就這個(gè)了，我高高興興的借了這本書(shū)回家，結(jié)果呢，急性的我想趕緊看書(shū)，于是就推著自行車(chē)走著路看書(shū)，經(jīng)過(guò)十字路口的時(shí)候差點(diǎn)被車(chē)撞了，回到家的時(shí)候我們家里人已經(jīng)吃過(guò)飯了，媽咪嚴(yán)厲的批評(píng)了我：“你這是干嘛去了，這么晚才回來(lái)！”我如實(shí)的和媽咪報(bào)告嘛了，她說(shuō)：“以后不許去圖書(shū)館了，看這種書(shū)不僅拉低了你的成績(jī)，還影響你的睡眠，整天看書(shū)看到10點(diǎn)睡覺(jué)，你看看都快趕上大熊貓了。以后不許看了！”我一聽(tīng)心慌了：“我才不，我喜歡看我就看。”我很大聲的吼了出來(lái)然后沖進(jìn)了房間。不過(guò)后來(lái)媽咪還好同意我繼續(xù)看書(shū)了。喜歡閱讀中華故事的我，也太忘性了，居然連媽咪都吼，不過(guò)媽咪也是為了我好，看來(lái)我要想個(gè)兩全其美的辦法讓我睡眠充足學(xué)習(xí)保持也可閱讀中華故事的辦法。

廣東惠州惠陽(yáng)區(qū)惠陽(yáng)淡水第八小學(xué)六年級(jí):周倩

篇3

內(nèi)容提要: 按照現(xiàn)行立法，在企業(yè)集團(tuán)中，母公司股東尚無(wú)法律依據(jù)查閱子公司賬簿記錄，由此母公司股東因信息不對(duì)稱而難以保護(hù)其合法權(quán)益。為解決這一問(wèn)題，美國(guó)法許可母公司股東查閱子公司賬簿記錄，使得母公司股東的查閱權(quán)穿越母公司而對(duì)子公司產(chǎn)生效力。公司結(jié)構(gòu)的變化給股東權(quán)益的保護(hù)提出了新的挑戰(zhàn)，而我國(guó)現(xiàn)有股東查閱權(quán)的規(guī)定，難以應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)。我國(guó)在上市公司和國(guó)有企業(yè)中均已存在穿越制度的應(yīng)用，將這一立法經(jīng)驗(yàn)推廣應(yīng)用于股東查閱權(quán)，使母公司股東能夠穿越母公司去查閱子公司的賬簿記錄，是我國(guó)可行的選擇。

一、問(wèn)題的提出

在現(xiàn)代公司制度中，公司所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)相分離，大多數(shù)股東往往不直接參與公司的經(jīng)營(yíng)管理，導(dǎo)致其陷于信息不對(duì)稱的弱勢(shì)地位。為此，各國(guó)公司法普遍確認(rèn)股東查閱權(quán)制度，以加強(qiáng)對(duì)股東的保護(hù)。作為股東手中的利器，查閱權(quán)本身雖然不是一項(xiàng)財(cái)產(chǎn)性的權(quán)利，但是它對(duì)于保護(hù)股東在公司中的投資利益至關(guān)重要：既是股東收集信息據(jù)以作出決策的有力工具，又是開(kāi)展調(diào)查、發(fā)掘證據(jù)的有力工具，同時(shí)還是威懾公司管理層、防止其危害公司和股東利益的有力工具。但是，在企業(yè)集團(tuán)之中，母公司股東的查閱權(quán)卻難以發(fā)揮有效作用。

在企業(yè)集團(tuán)之中，母公司股東與子公司之間存在緊密的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。尤其在母公司屬于純粹控股公司（pure holding corporation）時(shí)，企業(yè)集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)集中于子公司之中，母公司在很大程度上只是一具空殼。此時(shí)，子公司的經(jīng)營(yíng)管理狀況對(duì)母公司股東將產(chǎn)生重大影響，這種影響絲毫不亞于母公司本身對(duì)其股東的影響。這樣，母公司成為介于股東和子公司之間的法律主體。由于傳統(tǒng)公司法只承認(rèn)股東對(duì)其持股公司的查閱權(quán)，因此隔著母公司這一層障礙，母公司在股東查閱子公司的賬簿記錄得不到法律支持。由此，母公司股東陷于巨大的投資風(fēng)險(xiǎn)和現(xiàn)實(shí)危害之中。尤其當(dāng)侵害母公司股東的證據(jù)材料均被保存在子公司之時(shí)，母公司股東很可能毫無(wú)辦法。

總之，在企業(yè)集團(tuán)之中，傳統(tǒng)的股東查閱權(quán)難以起到為母公司股東合法權(quán)益保駕護(hù)航的功效。在實(shí)踐中，母公司股東（尤其是中小股東）屢屢遭到侵害，卻無(wú)法找到有效的救濟(jì)。如何確保母公司股東查閱權(quán)應(yīng)有的功效，從而保障母公司股東的合法權(quán)益，成為企業(yè)集團(tuán)化之后應(yīng)當(dāng)解決的重要問(wèn)題。

二、美國(guó)法的理論與實(shí)踐

（一）穿越理論下的母公司股東查閱權(quán)

穿越理論（pass-through theory）來(lái)源于公司法人格否認(rèn)的法理。當(dāng)母子公司之間的人格混同之時(shí)，母公司股東也被視為子公司股東，從而母公司股東的權(quán)利穿越了母公司而對(duì)子公司產(chǎn)生效力。

在1944年的Anderson v.Abbott案中，美國(guó)聯(lián)邦最高法院判決認(rèn)為，公司法人格的插入（通過(guò)設(shè)立子公司從而使得母公司成為插入母公司股東與子公司之間的法律主體），不能被用來(lái)規(guī)避立法政策；如果母公司僅僅只是經(jīng)營(yíng)者架空股東控制權(quán)的工具，則應(yīng)當(dāng)通過(guò)人格否認(rèn)的方式恢復(fù)股東控制權(quán)。[1]盡管這一判決并未言明穿越理論，但是其卻清楚地闡述了穿越的法理。即，為了應(yīng)對(duì)企業(yè)集團(tuán)化所帶來(lái)的母公司股東權(quán)被規(guī)避的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)允許母公司股東的權(quán)利穿越母公司這層法人實(shí)體，從而對(duì)子公司產(chǎn)生效力，由此恢復(fù)股東應(yīng)有的控制權(quán)。

到20世紀(jì)60年代，美國(guó)企業(yè)界掀起一股企業(yè)集團(tuán)化的熱潮。在企業(yè)集團(tuán)之中，母公司股東的諸多權(quán)利（包括查閱權(quán)）與實(shí)際從事經(jīng)營(yíng)的子公司隔絕開(kāi)來(lái)。母公司股東因此處于危險(xiǎn)的境地：一方面，由于子公司是企業(yè)集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)主體，子公司的決策將實(shí)質(zhì)性地影響母公司股東的利益；另一方面，母公司股東的諸多權(quán)利觸及不到子公司，難以對(duì)子公司的經(jīng)營(yíng)決策進(jìn)行有效監(jiān)督，其合法權(quán)益將難以得到保障。為此，美國(guó)學(xué)者Eisenberg提出，子公司的股東投票權(quán)要么屬于母公司而具體由母公司的股東會(huì)行使，要么直接穿越母公司轉(zhuǎn)移到母公司股東手中。[2]Eisenberg從投票權(quán)穿越的角度揭示了穿越理論。

支持穿越理論的一個(gè)主要理由在于：母公司股東與子公司之間存在母公司這一層法人實(shí)體的事實(shí)，不應(yīng)被允許用來(lái)挫敗法律確定的重要股東權(quán)利。即，在特定情形之下，有必要將實(shí)質(zhì)置于形式之上，強(qiáng)調(diào)母公司股東與子公司之間存在的實(shí)質(zhì)性經(jīng)濟(jì)聯(lián)系而并不過(guò)多地糾纏于母公司在形式上阻隔了兩者之間的直接法律聯(lián)系的事實(shí)，使得法律賦予母公司股東的合法權(quán)利穿越母公司而直接適用于子公司，從而防止他人利用公司獨(dú)立法人的障礙侵害母公司股東權(quán)利。

對(duì)于公司制度來(lái)說(shuō)，穿越理論并非陌生。該理論在雙重派生訴訟[3]、子公司出售重大資產(chǎn)時(shí)母公司股東會(huì)的表決權(quán)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。例如，在雙重派生訴訟之中，母公司的股東可以子公司的名義提起派生訴訟，盡管從法律技術(shù)上來(lái)看其并不是子公司的股東。因此，允許提起這類(lèi)訴訟，法律實(shí)質(zhì)上是允許以子公司名義提起派生訴訟的權(quán)利穿越母公司而轉(zhuǎn)移到母公司股東手中。如果沒(méi)有這種穿越，一項(xiàng)重要的股東權(quán)利（保證管理層忠實(shí)、謹(jǐn)慎的權(quán)利）將會(huì)僅由于在所有者和管理者之間嵌入額外的一層實(shí)體物而被毀滅。[4]

同樣，這一原理也適用于母公司股東查閱子公司賬簿記錄的情形：母—子公司結(jié)構(gòu)的設(shè)置，導(dǎo)致原本母公司股東可以依據(jù)查閱權(quán)獲得的信息大大縮減，法律授予母公司股東的查閱權(quán)的功效被規(guī)避。為恢復(fù)查閱權(quán)應(yīng)有的保護(hù)股東的效力，在一定情形之下，應(yīng)當(dāng)使母公司股東的查閱權(quán)穿越母公司這一層法人實(shí)體的障礙。如果沒(méi)有這種穿越，母公司股東的查閱權(quán)將會(huì)僅僅因?yàn)槟腹镜恼系K（也許母公司正是為規(guī)避股東查閱權(quán)而被故意設(shè)置的空殼）而難以發(fā)揮應(yīng)有的作用，這有違公平。

當(dāng)然，在司法實(shí)踐中，美國(guó)法院在許可母公司股東對(duì)子公司賬簿記錄進(jìn)行查閱之時(shí)，并未言明其依賴的是穿越理論。不過(guò)，法院在論證這種授權(quán)的合理性之時(shí)，闡述的往往都是穿越理論的法理。即出于維護(hù)母公司股東合法權(quán)益的目的，應(yīng)當(dāng)允許母公司股東查閱權(quán)穿越，使其能夠查閱子公司的賬簿記錄。

（二）母公司股東查閱權(quán)穿越的實(shí)踐

對(duì)是否允許母公司股東查閱權(quán)穿越的問(wèn)題，美國(guó)各州的態(tài)度并不一致。一些州對(duì)此表示認(rèn)可，并在制定法中予以確認(rèn)。在制定法中沒(méi)有規(guī)定之時(shí)，一些州的法院直接采取對(duì)制定法進(jìn)行嚴(yán)格的字面解釋的方法，否定母公司股東的查閱要求；另外一些州的法院則會(huì)繼續(xù)尋找相應(yīng)的普通法規(guī)則，許可母公司股東查閱權(quán)的穿越。無(wú)論是依據(jù)制定法還是普通法，當(dāng)法院許可母公司股東查閱權(quán)穿越之時(shí)，其將通過(guò)頒發(fā)訓(xùn)令（mandamus）的方式，命令母公司促使子公司交出其賬簿記錄，以供母公司股東查閱。[5]

1．制定法無(wú)規(guī)定之時(shí)的處理

（1）嚴(yán)格的立法解釋

在美國(guó)大部分州，成文公司法并沒(méi)有規(guī)定母公司股東查閱權(quán)的穿越（連《標(biāo)準(zhǔn)商事公司法》對(duì)此也沒(méi)有規(guī)定）。所以，一些法院直接采取對(duì)制定法進(jìn)行字面解釋的方法，否定母公司股東查閱子公司賬簿記錄的要求。

Panitz v.F.Perlman&Co.，Inc.案是這一做法的典型代表。[6]在該案中，上訴法院認(rèn)為，法律解釋的主要規(guī)則是，立法機(jī)構(gòu)的意旨應(yīng)居優(yōu)先。如果一項(xiàng)制定法的語(yǔ)言是直白、清楚且沒(méi)有歧義的，法院的義務(wù)便是簡(jiǎn)單而明確的，即按照法律本來(lái)的規(guī)定予以闡述并遵從之，法院并非能夠不受拘束地偏離制定法的用語(yǔ)。因此，如果一項(xiàng)法律的語(yǔ)言直白地表明一件事，就不能通過(guò)司法解釋的方式賦予其另外的含義。最后，法院認(rèn)為，該州查閱權(quán)的法律僅涉及一個(gè)公司的股東查閱該公司記錄的權(quán)利，它并未授予一個(gè)公司的股東查閱另一個(gè)公司記錄的權(quán)利，即使另一公司完全為前一公司所有。所以，依照制定法直白的語(yǔ)言，股東并不享有查閱其并不是股東的公司的記錄，因而法院拒絕了原告提出的查閱兩個(gè)子公司的賬簿記錄的要求。

（2）普通法上的救濟(jì)

當(dāng)成文公司法中沒(méi)有規(guī)定母公司股東查閱權(quán)穿越之時(shí)，一些州的法院很不情愿在制定法的層面就了結(jié)母公司股東的查閱請(qǐng)求問(wèn)題，于是便超出制定法的規(guī)定，轉(zhuǎn)向普通法尋求解決之道。這又主要包括兩種做法：另一自我分析（the alter ego analysis）和控制或支配分析。

另一自我分析原本適用于刺破公司面紗的案件，但在實(shí)踐中，美國(guó)很多法院采用這種分析方法來(lái)決定是否準(zhǔn)許母公司股東查閱權(quán)穿越。在股東查閱權(quán)的案件中，法院會(huì)結(jié)合案件的具體情況，綜合考慮各種因素之后，決定是否將子公司視為母公司的另一自我。當(dāng)子公司被認(rèn)為是母公司的另一自我時(shí)，母公司股東就被允許查閱子公司的賬簿記錄。美國(guó)有許多州的法院都采用這種做法。例如，特拉華州在2003年修訂公司法之前，就是通過(guò)分析母、子公司之間的關(guān)系，審查子公司是不是母公司的另一自我，以決定是否授予母公司股東查閱權(quán)。[7]

法院這樣做的道理在于：如認(rèn)定子公司是母公司的另一自我，母公司的股東在法律上也被認(rèn)為是子公司的股東，其查閱子公司的賬簿記錄便不存在法律上的障礙。值得注意的是，在實(shí)踐中，法院在股東查閱權(quán)的案件中，認(rèn)定另一自我的標(biāo)準(zhǔn)比刺破公司面紗案件中的標(biāo)準(zhǔn)要有所降低，畢竟讓母公司股東查閱子公司的賬簿記錄并不會(huì)產(chǎn)生責(zé)令母公司對(duì)子公司的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任這樣嚴(yán)重的后果。

控制或支配分析從母公司對(duì)子公司的控制的角度來(lái)衡量許可母公司股東查閱子公司賬簿記錄的適當(dāng)性，一些法院將其與適用于刺破公司面紗案件中的控制相提并論。在刺破公司面紗的案件中，對(duì)子公司進(jìn)行有力控制或支配的母公司可能會(huì)因此而為子公司的侵權(quán)行為承擔(dān)責(zé)任。卡多佐大法官解釋道：“支配可能是如此地全面，干涉可能是如此地明顯，以至于依據(jù)的一般規(guī)則，母公司成為本人，而子公司是人?！盵8]將這種推理推廣到股東查閱權(quán)的案件中，法院主張，在母子公司之間存在的聯(lián)系與將子公司的責(zé)任歸于母公司時(shí)兩者之間的聯(lián)系相同之時(shí)，母公司的股東就有權(quán)查閱子公司的賬簿記錄。在State v.III Investments，Inc.案中，[9]上訴法院認(rèn)為，初審法院需要審查母公司的公司結(jié)構(gòu)及其與子公司的關(guān)系，以及審查其他相關(guān)的事實(shí)，以確定母公司是否對(duì)子公司進(jìn)行了足夠的控制，從而決定是否準(zhǔn)許母公司股東查閱子公司的賬簿記錄。

2.制定法有規(guī)定之時(shí)的處理

截至2006年，美國(guó)已有特拉華州和俄克拉何馬州在公司法中明確規(guī)定母公司股東對(duì)子公司賬簿記錄的查閱權(quán)，因此這兩個(gè)州的法院可直接援引制定法的規(guī)定來(lái)處理母公司股東的查閱請(qǐng)求。兩者的規(guī)定是相同的：任何股東，可由其個(gè)人或律師或其他人以書(shū)面請(qǐng)求并說(shuō)明其目的，在公司正常的營(yíng)業(yè)時(shí)間內(nèi)，為任何正當(dāng)目的而查閱、復(fù)制或摘錄子公司的賬簿和記錄，只要：（1）公司實(shí)際持有且控制子公司的該記錄，或（2）公司通過(guò)對(duì)于子公司的控制能夠取得該記錄，并且自提出請(qǐng)求之日起，股東對(duì)子公司的該賬簿記錄的查閱并不違反與公司無(wú)關(guān)聯(lián)的他方與公司或者子公司之間的協(xié)議，同時(shí)子公司依據(jù)適用于它的法律在公司提出請(qǐng)求之時(shí)無(wú)權(quán)拒絕公司取得該賬簿記錄。[10]

如何理解和適用上述法律規(guī)定？特拉華州最高法院在Weinstein Enter.，Inc.v.Orloff案中，[11]圍繞《特拉華州普通公司法》第220條（b）款第（2）項(xiàng)關(guān)于母公司股東查閱子公司賬簿記錄的規(guī)定，作出了全面的闡釋。

該州最高法院認(rèn)為，援引第220條（b）款第（2）項(xiàng)的前提條件是，確定被查閱的公司是第220條（a）款第（3）項(xiàng)規(guī)定的“子公司”。依據(jù)該規(guī)定，“子公司”是指直接或者間接為一個(gè)公司全部或者部分所有的實(shí)體，且該公司是該實(shí)體的股東，并直接或者間接地對(duì)該實(shí)體的事務(wù)進(jìn)行控制。依此規(guī)定，認(rèn)定“子公司”應(yīng)該考慮兩個(gè)方面的因素：所有權(quán)關(guān)系和控制關(guān)系。對(duì)于所有權(quán)關(guān)系的認(rèn)定通常并不會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)議，只要確認(rèn)一個(gè)公司直接或者間接持有一個(gè)實(shí)體的股份即可。容易產(chǎn)生爭(zhēng)議的地方在于對(duì)控制關(guān)系的理解。該州最高法院解釋說(shuō)，“控制”一詞并沒(méi)有固定的法律含義，是否存在控制通常是在對(duì)案件事實(shí)進(jìn)行具體分析之后才能認(rèn)定的。對(duì)于第220條（a）款第（3）項(xiàng)規(guī)定的“子公司”的認(rèn)定，其中“控制”的含義是通過(guò)適用在承擔(dān)信義義務(wù)（fiduciary duty）的目的之下通常使用的控制概念來(lái)確定的。在承擔(dān)信義義務(wù)的情形下，當(dāng)股東直接或者間接擁有一個(gè)公司的投票權(quán)超過(guò)50%之時(shí)，便存在控制；如果少于50%，那么該股東不被視為應(yīng)該承擔(dān)信義義務(wù)的控制股東，除非能夠證明該股東能夠?qū)臼┘訉?shí)際的控制。

隨后，該州最高法院對(duì)母公司交出子公司賬簿記錄的條件進(jìn)行了具體分析。依據(jù)第220條（b）款第（2）項(xiàng)的規(guī)定，只有在以下兩種情形下，母公司才負(fù)有交出子公司賬簿記錄供母公司股東查閱的法定義務(wù)：（1）母公司實(shí)際持有且控制子公司的該記錄，或（2）母公司通過(guò)對(duì)于子公司的控制能夠取得該記錄。

對(duì)于第1種情況，既然母公司實(shí)際持有且控制著子公司的記錄，那么該記錄可被視為母公司的記錄，由此母公司股東便能夠查閱之。[12]當(dāng)然，該案中原被告雙方對(duì)此并沒(méi)有爭(zhēng)議，因?yàn)樵嬉殚喌氖亲庸緦?shí)際持有和控制著的記錄。

第2種情況是該案的爭(zhēng)議焦點(diǎn)。特拉華州最高法院解釋說(shuō)，此處的“控制”的含義與信義義務(wù)中的“控制”并不相同，此處的“控制”是指施加控制的實(shí)際能力（an actual ability to exercise control），區(qū)別于有權(quán)進(jìn)行控制（have the power to control）。因此，通過(guò)了子公司認(rèn)定中的控制標(biāo)準(zhǔn)，并不表明同時(shí)滿足了此處的控制要求，即便母公司持有子公司超過(guò)50%的股份，其也有可能不享有出于迫使子公司交出其賬簿記錄的目的而必須的控制。[13]在實(shí)際的案件中，法院必須結(jié)合案件的具體事實(shí)以確定：母公司事實(shí)上能否通過(guò)對(duì)子公司施加控制從而取得子公司的賬簿記錄。

最后，該州最高法院同時(shí)注意到，依據(jù)第220條（b）款第（2）項(xiàng)的規(guī)定，即便母公司能夠通過(guò)對(duì)子公司施加的控制取得其賬簿記錄，在以下的情況下，其沒(méi)有義務(wù)施加這種控制：（1）這樣做將違反與第三方的協(xié)議，或（2）在依據(jù)子公司住所地法律直接對(duì)子公司提起的訴訟中，子公司有權(quán)拒絕母公司取得其賬簿記錄。

（三）查閱權(quán)穿越對(duì)母公司股東權(quán)益的保護(hù)

為應(yīng)對(duì)企業(yè)集團(tuán)化之后母公司股東查閱權(quán)失效的問(wèn)題，美國(guó)許可母公司股東查閱權(quán)穿越，從而涵蓋對(duì)子公司賬簿記錄的查閱。盡管對(duì)于這種做法尚未形成一致意見(jiàn)，但自從1908年Woodworth v.Old Second Nat.Bank案法院判決支持母公司股東對(duì)子公司賬簿記錄的查閱要求，[14]至今已一百多年，美國(guó)越來(lái)越多的州采納了這一制度。在那些尚未采納這一制度的州，法院也表達(dá)了對(duì)于采納這一制度的某種程度的支持。[15]

許可母公司股東查閱權(quán)穿越，能夠?yàn)槟腹竟蓶|的合法權(quán)益提供充分保障。首先，這種查閱權(quán)能起到事前防范的作用。通過(guò)查閱子公司的賬簿記錄（以及母公司本身的賬簿記錄），母公司管理層的非法行為更有可能被發(fā)現(xiàn)，由此便對(duì)母公司管理層（甚至包括子公司的管理層）形成無(wú)形的威懾，促其拋棄僥幸心理，規(guī)范其經(jīng)營(yíng)行為。其次，這種查閱權(quán)能夠起到收集證據(jù)以支持訴訟的作用，母公司管理層會(huì)因此放棄通過(guò)轉(zhuǎn)移其非法行為的證據(jù)材料到子公司以逃避追究的想法。最后，這種查閱權(quán)能起到“踏腳石”的作用。通過(guò)查閱子公司賬簿記錄而獲得相關(guān)的信息，這就為母公司股東采取進(jìn)一步的行動(dòng)提供了事實(shí)依據(jù)，母公司股東得以在信息充分的前提下作出其決策。

總之，母公司股東查閱權(quán)的穿越，極大地增強(qiáng)了企業(yè)集團(tuán)之中母公司股東的力量，使其能夠?qū)竟芾韺舆M(jìn)行有效的監(jiān)督制衡；同時(shí)母公司的中小股東也因此能夠更合理地對(duì)抗母公司大股東的欺壓，防止大股東勾結(jié)公司管理層作出危害自身利益的行為。此外，這也有助于提高子公司經(jīng)營(yíng)管理的透明度，規(guī)范其公司治理及經(jīng)營(yíng)行為。

三、母公司股東查閱權(quán)穿越在我國(guó)的構(gòu)建

（一）對(duì)我國(guó)股東查閱權(quán)規(guī)定的檢視

我國(guó)《公司法》在第34條和第98條分別規(guī)定了有限責(zé)任公司和股份有限公司中的股東查閱權(quán)。依據(jù)《公司法》的規(guī)定，股東有權(quán)查閱包括公司章程、股東會(huì)會(huì)議記錄、董事會(huì)會(huì)議決議、監(jiān)事會(huì)會(huì)議決議和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告等在內(nèi)的諸多文件，這可為其合法權(quán)益提供有力保障。但是，在面對(duì)企業(yè)集團(tuán)之中母公司股東權(quán)益的保護(hù)問(wèn)題之時(shí)，這種建立在傳統(tǒng)單一型公司結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上的股東查閱權(quán)，幾乎難以發(fā)揮作用。

在企業(yè)集團(tuán)中，母公司董事會(huì)作為母公司的代表行使對(duì)于子公司的股東權(quán)，其獲得了對(duì)于子公司的完全控制。在這種情況下，由于傳統(tǒng)的股東查閱權(quán)止步于母公司而觸及不到子公司，因此，母、子公司管理層背信棄義或怠于履行職責(zé)，損害母公司及其股東的合法權(quán)益，將變得有恃無(wú)恐：只要非法行為是在子公司范圍之內(nèi)進(jìn)行的，或者非法行為的證據(jù)材料均被保存在子公司，公司管理層便可逃避股東的監(jiān)督和追究。

我國(guó)《公司法》第15條已明確規(guī)定公司可以向其他企業(yè)投資，并取消了對(duì)轉(zhuǎn)投資數(shù)額的限制。由此，公司可以其全部資產(chǎn)投資設(shè)立子公司，進(jìn)行控股公司化改造。在這一過(guò)程中，母公司股東的利益與子公司經(jīng)營(yíng)管理狀況息息相關(guān)，但是母公司股東的查閱權(quán)卻觸及不到子公司。實(shí)踐中經(jīng)常發(fā)生母公司股東因?yàn)樾畔⒌牟粚?duì)稱（尤其是缺乏有關(guān)于子公司經(jīng)營(yíng)管理狀況的信息）而無(wú)法獲得有效救濟(jì)的事情。[16]總之，公司結(jié)構(gòu)的變化給股東權(quán)益的保護(hù)提出了新的挑戰(zhàn)，而我國(guó)現(xiàn)有股東查閱權(quán)的規(guī)定，難以應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)。

（二）立法引入母公司股東查閱權(quán)穿越制度

美國(guó)法通過(guò)許可母公司股東查閱權(quán)穿越的方式，為母公司股東獲取子公司信息提供了一條便利途徑，從而使查閱權(quán)并不因?yàn)楣窘Y(jié)構(gòu)的變化而喪失其為股東利益保駕護(hù)航的功效。美國(guó)母公司股東查閱權(quán)穿越的法律實(shí)踐有一百多年，至今不僅形成了數(shù)量可觀的判例，而且在這些判例的基礎(chǔ)之上還歸納出若干規(guī)則（普通法的規(guī)則和制定法的規(guī)則），為母公司股東查閱權(quán)穿越提供指導(dǎo)。美國(guó)法確立的母公司股東查閱權(quán)穿越制度，對(duì)其他大陸法系國(guó)家產(chǎn)生了重要的影響。日本在1999年修訂其《商法典》時(shí)，便借鑒美國(guó)法的做法，引入了母公司股東對(duì)子公司賬簿記錄的查閱權(quán)。在2005年頒布統(tǒng)一的《公司法典》之時(shí)，日本再次確認(rèn)了母公司股東查閱權(quán)的這種穿越，規(guī)定母公司股東有權(quán)查閱子公司的賬簿記錄。[17]雖然迄今尚未見(jiàn)到適用該規(guī)定的日本判例，但是日本立法機(jī)關(guān)未雨綢繆地引入母公司股東查閱權(quán)穿越制度的舉措，給我國(guó)以啟示。

近年來(lái)，我國(guó)在公司立法方面亦很多參考美國(guó)法的規(guī)定。尤其在2005年修訂《公司法》之時(shí)，為解決我國(guó)公司領(lǐng)域的相關(guān)問(wèn)題，我國(guó)引入了諸多美國(guó)公司法律制度。當(dāng)前，我國(guó)亦面臨著母公司股東（因無(wú)法獲取子公司信息而導(dǎo)致的）權(quán)益保護(hù)問(wèn)題。在美國(guó)已有豐富立法和司法實(shí)踐的母公司股東查閱權(quán)穿越制度，可為我國(guó)有效解決這一問(wèn)題提供重要借鑒。

我國(guó)可以立法引入母公司股東查閱權(quán)穿越制度。并且，這樣做還有一個(gè)有利條件——我國(guó)立法上已將穿越制度應(yīng)用到一些領(lǐng)域之中，這為股東查閱權(quán)領(lǐng)域的穿越提供了先例和立法經(jīng)驗(yàn)。

依據(jù)2008年《上市公司重大資產(chǎn)重組管理辦法》的規(guī)定，上市公司控股或控制的公司購(gòu)買(mǎi)、出售資產(chǎn)，達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)當(dāng)由該上市公司的董事會(huì)依法作出決議，并提交股東大會(huì)批準(zhǔn)。[18]這其中就包含了表決權(quán)穿越規(guī)則：上市公司的股東穿越了該公司，對(duì)控股或控制的子公司購(gòu)買(mǎi)、出售資產(chǎn)行為行使表決權(quán)。此外，2003年公布的《企業(yè)國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理暫行條例》規(guī)定，由各級(jí)政府出資設(shè)立的企業(yè)（稱為“所出資企業(yè)”）投資設(shè)立的重要子企業(yè)的重大事項(xiàng)，需由所出資企業(yè)報(bào)國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)的，管理辦法由國(guó)務(wù)院國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)另行制定，報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。[19]這就使得在國(guó)有企業(yè)實(shí)行控股公司化改造之后，國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管部門(mén)（母公司股東）仍可控制重要子公司的重大事項(xiàng)，其代表國(guó)家行使的股東權(quán)并不因此遭到削弱。[20]

在上市公司和國(guó)有企業(yè)中均已存在穿越制度的應(yīng)用，將這一立法經(jīng)驗(yàn)推廣應(yīng)用于股東查閱權(quán)，使母公司股東能夠穿越母公司去查閱子公司的賬簿記錄，是我國(guó)可行的選擇。

（三）母公司股東查閱權(quán)穿越的制度設(shè)計(jì)

1．母公司股東查閱權(quán)穿越的界限

引入股東查閱權(quán)穿越制度，初衷在于為母公司股東提供更充分的保護(hù)。但是，允許母公司股東查閱子公司的賬簿記錄，無(wú)疑又會(huì)對(duì)子公司的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)帶來(lái)干擾。子公司不僅要應(yīng)對(duì)其自己股東的查閱請(qǐng)求，還要付出額外的精力去應(yīng)付母公司股東的查閱請(qǐng)求。過(guò)多的查閱，不僅不利于子公司賬簿記錄的保存，而且也加大了子公司商業(yè)秘密泄露的風(fēng)險(xiǎn)。

在涉及母公司股東查閱權(quán)穿越的場(chǎng)合，母公司股東合法權(quán)益的保護(hù)與子公司自主經(jīng)營(yíng)權(quán)的保障形成緊張的角力局面。股東與公司之間利益的角力時(shí)刻存在，在設(shè)置股東查閱權(quán)之時(shí)，立法確認(rèn)了股東利益在一定程度和范圍內(nèi)優(yōu)先于公司利益，要求公司容忍股東經(jīng)由查閱而帶來(lái)的干涉。而在母公司股東查閱子公司賬簿記錄的場(chǎng)合，立法似乎要求公司作出更大讓步——要求子公司容忍非其股東的他人的查閱。在此情況下，劃定母公司股東查閱權(quán)穿越的合理界限尤為重要。

就美國(guó)法的實(shí)踐來(lái)看，盡管做法并不統(tǒng)一，但無(wú)論是普通法的規(guī)則還是制定法的規(guī)則，都從母子公司之間的關(guān)系入手，來(lái)劃定穿越與否的界限。母子公司之間存在緊密關(guān)系，固然拉近了母公司股東與子公司賬簿記錄之間的聯(lián)系，但僅僅從此角度來(lái)劃定母公司股東查閱權(quán)穿越的邊界，似乎并不夠充分，有偏向母公司股東之嫌。在實(shí)踐中，母公司與子公司之間往往都存在緊密關(guān)系，這使得母公司股東查閱權(quán)穿越幾乎成為一種常態(tài)，由此給子公司帶來(lái)不小的干擾。

穿越界限的劃分，既要保證為母公司股東提供合理的保護(hù)，又要兼顧對(duì)子公司利益的恰當(dāng)保障。不能為保護(hù)母公司股東的利益而無(wú)限制地?cái)U(kuò)張其權(quán)利，使子公司利益受損。

為兼顧對(duì)子公司利益的保障，使子公司的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)不至于因母公司股東的查閱而受到嚴(yán)重干擾，應(yīng)當(dāng)為母公司股東查閱權(quán)穿越設(shè)定一定的場(chǎng)合，使得母公司股東的查閱成為一種特例性救濟(jì)而非常態(tài)。畢竟，母公司股東并非時(shí)刻均有查閱子公司賬簿記錄的必要，其只在涉及其自身重大利益的場(chǎng)合才需要查閱子公司的賬簿記錄。

此外，為了防止母公司股東權(quán)利濫用，對(duì)要求查閱子公司賬簿記錄的母公司股東，應(yīng)當(dāng)施加必要的主體資格的限制、查閱目的和方式的限制。這樣在保障母公司股東權(quán)益的同時(shí)，能夠盡量減少給子公司造成的干擾。

總之，只有滿足主體資格要求的母公司股東，在特定的場(chǎng)合之下，出于正當(dāng)目的，以合理的方式，查閱與母公司存在緊密聯(lián)系的子公司的賬簿記錄，這樣才被允許。這樣的查閱并不給子公司造成重大干擾（或者說(shuō)，在這種查閱條件下，相比于母公司股東能夠獲得的保護(hù)，子公司的“不受干擾權(quán)”應(yīng)居于次要地位），但卻能充分保護(hù)母公司股東的重大利益，這正是股東查閱權(quán)穿越所意圖實(shí)現(xiàn)的效果。在確定是否準(zhǔn)許母公司股東查閱權(quán)穿越之時(shí)，應(yīng)當(dāng)全面考慮上述各種因素。

2.我國(guó)規(guī)則的設(shè)計(jì)

如何設(shè)計(jì)我國(guó)股東查閱權(quán)穿越的規(guī)則？圍繞前述應(yīng)當(dāng)考慮的多種因素，筆者嘗試提出幾點(diǎn)建議，以求拋磚引玉。

首先，作為前提條件，必須母子公司之間存在緊密關(guān)系，母公司股東查閱權(quán)才被準(zhǔn)許穿越。母子公司之間關(guān)系應(yīng)達(dá)到何種緊密的程度？對(duì)此，美國(guó)有不同的做法。比較而言，特拉華州的做法更適合我國(guó)。這一方面是因?yàn)樽鳛榇箨懛ㄏ祰?guó)家，我國(guó)對(duì)成文法有著天然的偏好，法官固有的成文法思維恐難以駕馭普通法的規(guī)則。另一方面，特拉華州公司法的規(guī)定本身更為客觀合理，其僅需考察母子公司之間的控股關(guān)系以及子公司賬簿記錄為母公司的可得性（availability），操作起來(lái)更為方便。而普通法上的另一自我或控制及支配的分析，涉及對(duì)案件事實(shí)的全面考量，美國(guó)法官尚且感到棘手，我國(guó)法院恐更加無(wú)所適從。[21]

因此，在我國(guó)，對(duì)母子公司關(guān)系的考察應(yīng)當(dāng)注意以下兩點(diǎn)。首先，母公司必須是子公司的控股股東。[22]控股股東的地位，表明母公司向子公司進(jìn)行了大量投資，此時(shí)子公司的經(jīng)營(yíng)管理狀況對(duì)于母公司股東的切身利益有著重大影響，子公司賬簿記錄對(duì)母公司股東而言尤其重要。此外，子公司賬簿記錄必須處于母公司的持有和控制之下，或者母公司通過(guò)施加對(duì)子公司的控制能夠合法獲取。強(qiáng)調(diào)子公司賬簿記錄為母公司的可得性，可為母公司股東查閱子公司賬簿記錄提供更大的正當(dāng)性——因?yàn)樵谶@種狀態(tài)下，子公司賬簿記錄在實(shí)質(zhì)上如同是母公司的一樣，從實(shí)質(zhì)重于形式的原則出發(fā)，母公司股東應(yīng)該有權(quán)去查閱該賬簿記錄；如果任由母公司成為阻隔其股東通過(guò)查閱子公司賬簿記錄而維護(hù)自身利益的道具，這將是不公正的。

其次，只有在涉及自身重大利益的場(chǎng)合，母公司股東方可穿越查閱子公司賬簿記錄。這種場(chǎng)合，主要是指涉及子公司重大變更的情況，即可能改變子公司的組織結(jié)構(gòu)和控制權(quán)格局的決策，包括分立、合并、重大資產(chǎn)出售、制定盈余分配方案、建立聯(lián)營(yíng)或者其他形式的商業(yè)聯(lián)合、增資、減資、引入累積投票制、選任或者解任董事、取消股東的新股認(rèn)購(gòu)權(quán)、變更組織形式、修改公司章程、解散、清算等等。子公司的上述重大變更，大多涉及需要股東表決權(quán)2/3以上多數(shù)通過(guò)的事項(xiàng)，其對(duì)母公司股東利益將產(chǎn)生重大而直接的影響。而母、子公司管理層損害母公司股東的非法行為通常也發(fā)生在這些場(chǎng)合。此時(shí)允許母公司股東查閱子公司賬簿記錄，顯得尤為必要。

最后，從防止母公司股東權(quán)利濫用的角度出發(fā)，母公司股東欲穿越查閱子公司賬簿記錄，還應(yīng)當(dāng)符合以下要求：

第一是主體上的要求。當(dāng)前《公司法》對(duì)股東查閱權(quán)的主體并無(wú)特別的要求，但考慮到此處母公司股東要查閱的是子公司而非母公司的賬簿記錄，故有必要對(duì)主張查閱的母公司股東進(jìn)行限制。但是，這種限制又不能太苛刻，畢竟有動(dòng)力去行使查閱權(quán)的大多是母公司的中小股東。具體而言，可以參照我國(guó)《公司法》關(guān)于提起派生訴訟對(duì)于股東持股時(shí)間和比例上的規(guī)定，即規(guī)定有限責(zé)任公司的股東、股份有限公司連續(xù)180日以上單獨(dú)或者合計(jì)持有公司1%以上股份的股東才可以要求查閱子公司的賬簿記錄。這是因?yàn)?，行使了查閱?quán)發(fā)現(xiàn)公司管理層有欺詐、不當(dāng)管理的行為，母公司股東很可能會(huì)提起派生訴訟，查閱和提起派生訴訟的主體將可能是同一的，那么對(duì)兩者主體上的要求也應(yīng)該是相同的。

第二是目的上的要求，即查閱的股東必須具有正當(dāng)目的。我國(guó)當(dāng)前的《公司法》規(guī)定了在有限責(zé)任公司之中股東查閱公司賬簿記錄的正當(dāng)目的要求，但是在股份有限公司之中并無(wú)此項(xiàng)要求?？紤]到查閱子公司賬簿記錄對(duì)子公司可能造成的干擾，無(wú)論是有限責(zé)任公司還是股份有限公司，在母公司股東要求查閱子公司賬簿記錄的場(chǎng)合，查閱人均需表明其正當(dāng)目的。正當(dāng)目的是指與查閱人作為股東所享有的利益合理相關(guān)的目的。[23]即，母公司股東查閱子公司的賬簿記錄，必須出于維護(hù)與其作為母公司股東的地位而享有的利益直接相關(guān)的目的。實(shí)踐中，可由法官依據(jù)具體案情來(lái)決定母公司股東的查閱是否具有正當(dāng)?shù)哪康摹?/p>

第三是權(quán)利行使方式上的要求。欲行使查閱權(quán)的股東必須提出書(shū)面請(qǐng)求?！肮蓶|提出書(shū)面請(qǐng)求的制度設(shè)計(jì)目的有二：一則為公司預(yù)留置備會(huì)計(jì)賬簿的必要準(zhǔn)備時(shí)間，二則便于公司提前發(fā)現(xiàn)股東濫用查賬權(quán)的蛛絲馬跡，從而抗辯濫權(quán)股東的查賬請(qǐng)求?！盵24]此外，母公司股東只能在子公司正常的營(yíng)業(yè)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行查閱，這也是為了最大限度地減少母公司股東的查閱將給子公司的正常經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的妨害。

注釋:

[1]See Anderson v.Abbott，321 U.S.349（1944）.該案中，肯塔基國(guó)家銀行（以下簡(jiǎn)稱銀行）和Louisville信托公司共同組建了Banco Kentucky Company（以下簡(jiǎn)稱Banco公司），并將自身的大部分股份出售給Banco公司，使得Banco公司成為銀行和Louisville信托公司的控股母公司。其后，因經(jīng)營(yíng)不善，銀行與Banco公司破產(chǎn)。銀行的破產(chǎn)清算人經(jīng)過(guò)評(píng)估，認(rèn)為銀行股東有400萬(wàn)美元的出資尚未支付。因此，該破產(chǎn)清算人起訴并從Banco公司破產(chǎn)清算人處獲得9萬(wàn)美元。對(duì)于余額，銀行破產(chǎn)清算人起訴要求Banco公司的所有股東予以支付，美國(guó)聯(lián)邦最高法院對(duì)此予以支持。

[2]See Melvin Aron Eisenberg，Megasubsidiaries：The Effect of Corporate Structure on Corporate Control，84 Harv.L.Rev.1577（1971），pp.1588—1589.

[3]母公司股東要求代位行使屬于母公司的以子公司名義提起派生訴訟的權(quán)利時(shí)，該股東提起的訴訟就被稱為雙重派生訴訟。See Note，Remedies of Stockholder of Parent Corporation for Injuries to Subsidiaries，50 Harv.L.Rev.963（1937）.

[4]See Melvin Aron Eisenberg，supra n.2，p.1597.

[5]美國(guó)有關(guān)母公司股東查閱子公司賬簿記錄的訴訟比較特殊：訴訟的原告方為母公司股東，被告方為母公司，子公司不是訴訟的當(dāng)事人。因此，若原告勝訴，法院將責(zé)令母公司交出子公司的賬簿記錄以供母公司股東查閱，而不是對(duì)非訴訟當(dāng)事人的子公司發(fā)出命令。

[6]See Panitz v.F.Perlman&Co.，Inc.，173 S.W.3d 421（Tenn.Ct.App.2004）.該案中，原告Monte Panitz和Barry Panitz是被告F.Perlman&Co.公司的股東，其要求查閱被告及其子公司的記錄，以確定被告及其子公司的董事或高管人員是否存在違反信義義務(wù)的行為。被告F.Perlman&Co.公司允許原告查閱該公司的賬簿記錄，但認(rèn)為原告并不是其子公司的股東，因此對(duì)原告提出的查閱其子公司的記錄的要求予以拒絕。初審法院對(duì)原告提出的查閱被告子公司記錄的要求不予認(rèn)可，上訴法院確認(rèn)了初審法院的這一判決。

[7]See，eg.，Skouras v.Admiralty Enterprises，Inc.，386 A.2d 674（Del.Ch.1978）；Carapico v.Philadelphia Stock Exchange，Inc.，791A.2d 787（Del.Ch.2000）；Saito v.McKesson HBOC，Inc.，806 A.2d 113（Del.2002）；etc.

[8]See Berkey v.Third Ave.Ry.Co.，155 N.E.58，61（N.Y.1926）.

[9]See State v.III Investments，Inc.，80 S.W.3d 855，866（Mo.Ct.App.2002）.該案中，原告是被告Five I公司股東，持有Five I公司2.68%的股份。原告欲向Five I公司出售所持有的股份，但是對(duì)于該股份的價(jià)格卻無(wú)法與Five I公司達(dá)成協(xié)議。為此，原告要求查閱Five I公司及其子公司的相關(guān)賬簿記錄，以確定所持有股份的合理價(jià)格。被告Five I公司只同意提供有限的資料供原告查閱，其中并不包括子公司的賬簿記錄。原告起訴到法院。初審法院認(rèn)為原告并非Five I公司子公司的股東，因而拒絕了原告查閱子公司賬簿記錄的要求。該案便被上訴至密蘇里州上訴法院。

[10]See Del.Code Ann.tit.8，§220（b）（2）（2003）；Okla.Stat.tit.18，§1065（B）（2）（2005）.

[11]See Weinstein Enter.，Inc.v.Orloff，870 A.2d 499（Del.2005）.該案中，原告Orloff是被告Weinstein Enter公司（以下簡(jiǎn)稱W公司）的股東，其欲向他人出售其所持有的W公司股票，但是無(wú)法準(zhǔn)確對(duì)其股票價(jià)格作出評(píng)估。為此，原告起訴要求查閱W公司與J.W.Mays公司（以下簡(jiǎn)稱M公司，其是W公司的子公司）的賬簿記錄。原被告雙方對(duì)于原告是否有權(quán)查閱M公司持有并控制的M公司的賬簿記錄產(chǎn)生爭(zhēng)議。該案經(jīng)過(guò)初審之后被上訴到特拉華州衡平法院，衡平法院簽發(fā)了執(zhí)行令，強(qiáng)制要求W公司交出M公司的賬簿記錄供原告查閱。W公司將法院的執(zhí)行令通知給M公司，M公司認(rèn)為，交出其賬簿記錄供原告查閱將對(duì)其造成不利影響，遂拒絕之。最后，此案被上訴到特拉華州最高法院。股東查閱權(quán)穿越：母公司股東權(quán)益保護(hù)的利器

[12]在Siravo v.Sirian Lamp Co.案中，原告是被告Sirian Lamp公司的股東，其起訴要求查閱被告及其子公司的賬簿記錄。在涉及原告是否能夠查閱被告子公司賬簿記錄的問(wèn)題之時(shí)，新澤西州糾錯(cuò)與上訴法院審理認(rèn)為，該案中，被告子公司的賬簿記錄被保存在被告位于紐瓦克市的辦公室里，因此該賬簿記錄實(shí)質(zhì)上屬于母公司的賬簿記錄，原告當(dāng)然能夠查閱。See Siravo v.Sirian Lamp Co.，124 N.J.L.433，39 Gummere 433，12 A.2d 682（N.J.Err.&App.1940）.

[13]對(duì)此，特拉華州最高法院進(jìn)一步解釋說(shuō)，即便控制股東能夠選舉子公司董事會(huì)的多數(shù)成員，僅僅這種能力并不自動(dòng)表明，為促使子公司交出其賬簿記錄的目的，母公司控制了子公司的事務(wù)。原因在于，子公司的董事負(fù)有法律上的義務(wù)為其公司股東的利益來(lái)管理公司業(yè)務(wù)，公司董事是由大股東選出的事實(shí)并未解除這些董事對(duì)公司和公司的小股東所負(fù)有的信義義務(wù)。

[14]See Woodworth v.Old Second Nat.Bank 154 Mich 459，117 NW 893（1908）.該案的原告對(duì)被告Old Second國(guó)家銀行（以下簡(jiǎn)稱銀行）的兩位董事提起訴訟，要求賠償損失，理由是其因?yàn)橄嘈帕诉@兩位董事的虛假和欺詐性陳述而支付了過(guò)高的對(duì)價(jià)來(lái)購(gòu)買(mǎi)銀行的股票。在這一訴訟開(kāi)始審理之前，為獲取充分的證據(jù)，原告又對(duì)被告銀行及其子公司Maltby Cedar公司起訴，要求查閱兩者的賬簿記錄，以獲取支持對(duì)銀行董事訴訟的相關(guān)證據(jù)材料。本案的二審法院認(rèn)為，原告并非Maltby Cedar公司的股東所以無(wú)權(quán)查閱該公司記錄，這一觀點(diǎn)并不成立。Maltby Cedar公司僅僅只是銀行的一個(gè)工具，銀行的所有股東在MaltbyCedar公司之中至少享有一種衡平利益，因此原告作為銀行的股東有權(quán)查閱Maltby Cedar公司的賬簿記錄。

[15]例如，在Feldman v.San Mateo Fin.Corp.案中，法院認(rèn)為，母公司通過(guò)采用控股公司的形式，使法律賦予股東的收集公司信息的一般機(jī)會(huì)與子公司絕緣。依照法院的觀點(diǎn)，拒絕母公司股東查閱子公司賬簿記錄的法律規(guī)定對(duì)于促進(jìn)公司責(zé)任的目標(biāo)造成損害，應(yīng)該由立法機(jī)關(guān)重新審查。See Feldman v.San Mateo Fin.Corp.，276 Cal.Rptr.285，288（Cal.Ct.App.1990）.

[16]在國(guó)有企業(yè)改制過(guò)程中，這種事情常常發(fā)生：國(guó)有企業(yè)管理層通過(guò)設(shè)立控股子公司并向子公司轉(zhuǎn)移資產(chǎn)，從而取得對(duì)國(guó)有資產(chǎn)的完全控制權(quán)，進(jìn)而將之出售或?qū)⒔?jīng)營(yíng)利潤(rùn)據(jù)為己有，造成國(guó)有資產(chǎn)的大量流失。參見(jiàn)《李金華：國(guó)有資產(chǎn)流失有五方面，分配不公浪費(fèi)嚴(yán)重》，載中國(guó)新聞網(wǎng)http：//chinanews.com.cn/cj/hgjj/news/2007/05-10/931559.shtml，2010年5月10日。

[17]日本《公司法》第433條第3款規(guī)定，股份公司的母公司股東，為行使其權(quán)利所必要時(shí)，在表明理由之后，經(jīng)法院許可，可以就該股份公司的會(huì)計(jì)賬簿或與之相關(guān)的資料提出查閱請(qǐng)求。（參見(jiàn)崔延花：《日本公司法典》，中國(guó)政法大學(xué)出版社2006年版，第204頁(yè)。）值得說(shuō)明的是，日本《公司法》將股份公司和有限責(zé)任公司兩者一體化，統(tǒng)稱為股份公司。因此，此處雖然使用“股份公司”的稱謂，但是其涵蓋了傳統(tǒng)上的股份公司和有限責(zé)任公司。

[18]參見(jiàn)《上市公司重大資產(chǎn)重組管理辦法》（證監(jiān)會(huì)令第53號(hào)）第11條、第19條。

[19]參見(jiàn)《企業(yè)國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理暫行條例》（國(guó)務(wù)院令第387號(hào)）第24條。

[20]李凡：《論表決權(quán)穿越》，《政治與法律》2008年第12期。

[21]有美國(guó)學(xué)者評(píng)論道，另一自我的分析過(guò)于主觀，其涉及許多因素的復(fù)雜平衡與考量，法院在面對(duì)同樣的案情時(shí)可能得出不同的結(jié)論，且耗費(fèi)大量不必要的時(shí)間；在母公司股東查閱子公司賬簿記錄的領(lǐng)域有所降低的另一自我標(biāo)準(zhǔn)很容易滲透到涉及刺破公司面紗的案件中，對(duì)后者產(chǎn)生不利的影響。而控制或支配的分析則與另一自我的分析方法常常難以區(qū)分，其同樣存在過(guò)于主觀的問(wèn)題，容易產(chǎn)生分歧。See Matthew A.Kitchen，The right of a parent's shareholders to inspect the books and records ofsubsidiaries：none of their business？74 U.Cin.L.Rev.1089（2006），pp.1106—1107.

[22]依據(jù)《中華人民共和國(guó)公司法》第217條第2款的規(guī)定，控股股東是指出資額占有限責(zé)任公司資本總額50%以上或者其持有的股份占股份有限公司股本總額50%以上的股東；出資額或者持有股份的比例雖然不足50%，但依其出資額或者持有的股份所享有的表決權(quán)已足以對(duì)股東會(huì)、股東大會(huì)的決議產(chǎn)生重大影響的股東。這一規(guī)定與特拉華州認(rèn)定一個(gè)公司是另一個(gè)公司的子公司是一致的。

篇4

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”這些關(guān)于讀書(shū)的名言，無(wú)一不在告訴我們讀書(shū)不僅能曾加我們的知識(shí)，還能讓我們見(jiàn)識(shí)到世界上奇特而又壯觀的景象。但有的人一開(kāi)始并不喜愛(ài)閱讀，是經(jīng)過(guò)別人的教導(dǎo)才漸漸喜愛(ài)上閱讀的。

曾經(jīng)的我就是個(gè)不愛(ài)看書(shū)的少年，從小和閱讀拉開(kāi)了遙遠(yuǎn)的距離。但老師說(shuō)：“知識(shí)就是大海，而你現(xiàn)在所擁有的知識(shí)卻只是一根針。讀書(shū)后你的知識(shí)會(huì)變成小鳥(niǎo)、大船……越變?cè)酱?，但永遠(yuǎn)不能成為大海，因?yàn)橹R(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的?！蔽曳磸?fù)咀嚼著這句話，腦海中漸漸浮現(xiàn)出這么一個(gè)畫(huà)面：一山還比一山高。明白了這個(gè)道理我便開(kāi)始看書(shū)，試圖和閱讀拉近距離。

我首先接觸了活潑有趣的故事書(shū)，漸漸和閱讀拉近了距離。后來(lái)我的閱讀理解水平慢慢提高，于是開(kāi)始接觸一些散文、小說(shuō)，我還看了很多勵(lì)志的名言，我與閱讀的距離越拉越近，越拉越近。閱讀也就理所當(dāng)然的成了我的向?qū)?。他帶領(lǐng)著我讀了更多的書(shū)，我從書(shū)中得到的也越來(lái)越多。我 還 發(fā)現(xiàn)了書(shū)中的一個(gè)奧秘，有的小故事也會(huì)蘊(yùn)含著天大的道理，例如：《寓言故事》《小故事大道理》《安徒生童話》等等。這些書(shū)把深?yuàn)W的大道理編進(jìn)故事，好讓我們更直觀的了解這些道理。我非常喜歡這些故事，它們改變了我，讓我成為一個(gè)懂事的好孩子。這一切都要?dú)w功于我的向?qū)А喿x。

我的向?qū)н€向我介紹了一些重要的朋友，比如作文先生。作文先生能說(shuō)會(huì)道，非常了不起。他寫(xiě)了很多的書(shū)，里面的好詞多如繁星，數(shù)不勝數(shù)；好句更是字字珠璣，精彩絕倫。作文先生不僅能幫我解開(kāi)寫(xiě)作中的疑問(wèn)，讓我走出困境，還能使我們更加懂事，促使我們更好地成長(zhǎng)。自從我的向?qū)О炎魑南壬榻B給了我，我的作文水平節(jié)節(jié)攀升。我寫(xiě)的大部分作文都是作文先生那里學(xué)習(xí)的，閱讀帶給我無(wú)盡的靈感，我的大部分得獎(jiǎng)作文也要?dú)w功于平時(shí)的閱讀、摘抄。所以作文先生也是一個(gè)很好的導(dǎo)師。

?。￠喿x你讓我變得懂事，讓我生活變的歡樂(lè)，讓我成績(jī)變的更加優(yōu)秀。??！閱讀，你是我人生中不可代替的導(dǎo)師。

篇5

媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，現(xiàn)代的人要想更好的發(fā)展，必須要從小就養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。周末的時(shí)候，我媽媽帶著我們小隊(duì)的小伙伴一起去圖書(shū)館看書(shū)，雖然現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)的字還不是很多，但是我喜歡看的故事書(shū)，可以一邊看圖畫(huà)，一邊看文字，這樣不認(rèn)識(shí)的文字也可以問(wèn)媽媽，所以我不僅記住了故事，還學(xué)會(huì)了更多的文字，這些都是我閱讀的收獲。

閱讀，其實(shí)就像是一只自由的鳥(niǎo)兒，帶著我們這些剛剛讀懂故事的小朋友，進(jìn)入一個(gè)非常廣闊又美麗的神奇世界，隨著鳥(niǎo)兒自由自在地在書(shū)中飛翔；閱讀，又好像一條快樂(lè)的魚(yú)兒，帶著我們?cè)谏钸h(yuǎn)的大海里自由自在地暢游。

更重要的是，我通過(guò)閱讀故事書(shū)還學(xué)會(huì)了很多道理。那些故事教我們小孩子要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，同時(shí)也要善良地對(duì)待別人，幫助同學(xué)，樂(lè)于助人，這些從閱讀中學(xué)到的道理都已經(jīng)成為我的生活習(xí)慣了。

我很感謝閱讀出現(xiàn)在我的生活中，我希望學(xué)校里也能有更多精彩的故事書(shū)看，讓我和我的小伙伴們都有機(jī)會(huì)看更多的書(shū)，學(xué)習(xí)更多的道理。

篇6

《我愛(ài)閱讀叢書(shū)》

適合學(xué)齡前和小學(xué)低年級(jí)閱讀（全20冊(cè)）

（法）克萊爾·克萊蒙 文，（法）羅賓圖（作者）

童年是一本打開(kāi)的書(shū)，有多少秘密在等待你，不要問(wèn)我將來(lái)會(huì)怎樣？我的夢(mèng)想在哪里？這世界很小又很大，一本書(shū)就是一個(gè)小小階梯。打開(kāi)它，讓你的故事，就從現(xiàn)在開(kāi)始……

這個(gè)系列的圖書(shū)目前總共出版了60冊(cè)，按年齡層次分為藍(lán)色、黃色、紅色三個(gè)系列。黃色系列的一共20冊(cè)書(shū)序號(hào)為（11-20／41-50）。黃色系列適合學(xué)齡前和小學(xué)低年級(jí)的寶寶閱讀。

《大人不知道的小秘密》

小橘燈橋梁書(shū)，來(lái)自加拿大的兒童成長(zhǎng)經(jīng)典讀物，幫助爸媽們真正發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、欣賞你的小寶貝！（12冊(cè)／套）

安芙絲（作者）

《大人不知道的小秘密》系列為加拿大（法語(yǔ)）經(jīng)典童書(shū)，講述了小女孩吉吉和她心愛(ài)的玩具皮丘之間的故事。在故事中他們形影不離，是彼此最好的朋友，故事涉及兒童日常生活如洗澡、生病、游戲……人際關(guān)系如友愛(ài)、爭(zhēng)吵、嫉妒……等許多方面。故事輕松、幽默，語(yǔ)言親切、俏皮、富有節(jié)奏；插圖人物活潑可愛(ài)，色彩清新靚麗，調(diào)皮小女孩的形象躍然紙上，呼之欲出。這套書(shū)的故事，著眼點(diǎn)雖然很小、但卻很具體，是寶寶在生活中實(shí)實(shí)在在會(huì)遇到的問(wèn)題，非常具有針對(duì)性，從獨(dú)特的角度，解決了年輕爸媽們照顧和教育寶寶過(guò)程中的許多小問(wèn)題。爸媽們也可以在讀書(shū)時(shí)與寶寶互動(dòng)解答這些“大人不知道的小秘密”。

《我的小小憂傷》系列

我的第一本挫折教育書(shū)！兒童情緒挫折教育繪本！讓孩子的心變得堅(jiān)強(qiáng)！幫孩子戰(zhàn)勝成長(zhǎng)中的小煩惱！親子家庭必備“情緒保健讀本”（8冊(cè)／套）

（法）愛(ài)格雷貝特 文，（法）杜博 繪，董欣欣（譯者）

隨著年齡增長(zhǎng)，寶寶的生活領(lǐng)域逐漸由家庭擴(kuò)展到學(xué)校，遭遇到的情緒問(wèn)題也愈趨復(fù)雜。因?yàn)楹秃门笥殉臣?，所以害怕上學(xué)；看到父母爭(zhēng)執(zhí)，就猜想一定是自己的錯(cuò)！在似懂非懂的情況下，若缺乏適當(dāng)溝通，寶寶的心靈和情緒很容易受到不必要的傷害。

本系列作者將寶寶們可能遭遇的大小煩惱轉(zhuǎn)化為動(dòng)人的故事，以貼近兒童的語(yǔ)言，帶領(lǐng)他們面對(duì)情緒上的挫折感。從生活中常見(jiàn)的困擾開(kāi)始，包括對(duì)外表的自卑、和朋友吵架等，漸漸擴(kuò)展到親子關(guān)系的討論：當(dāng)父母讓寶寶的期待落空，或是大人吵架、離婚時(shí)，寶寶該怎么辦。就像每個(gè)家庭必備的醫(yī)療保健箱，《我的小小憂傷》系列圖書(shū)是寶寶的情緒保健讀本，細(xì)心看護(hù)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，遇到的小小憂傷。

《和爸爸媽媽一起讀》

德國(guó)兒童閱讀專家專為兒童而精心設(shè)計(jì)的從親子閱讀過(guò)渡到獨(dú)立自主閱讀書(shū)（全8冊(cè)）

帕特西亞·施羅德（作者）

《和爸爸媽媽一起讀》系列開(kāi)啟了一個(gè)嶄新的親子書(shū)閱讀方式，德國(guó)知名兒童文學(xué)作家帕特西亞·施羅德獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)出“你讀一段，我讀一段”這一嶄新的閱讀理念，供爸媽和寶寶共同閱讀。每本書(shū)都是一個(gè)精彩的故事，書(shū)中既有爸媽讀給寶寶聽(tīng)的稍微復(fù)雜的內(nèi)容，還有專門(mén)設(shè)計(jì)的讓寶寶自己讀的內(nèi)容——簡(jiǎn)單的字詞和簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。這樣親子輪流朗讀一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，可以使寶寶對(duì)閱讀更有興趣，更加主動(dòng)，產(chǎn)生閱讀的成就感，體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。

《問(wèn)個(gè)不停的加斯東》

適合3～8歲兒童啟蒙必讀（套裝共3冊(cè)）

篇7

讀書(shū)之樂(lè) 無(wú)可言喻

幾年來(lái)，在老師的熏陶下，我迷上了閱讀，每天至少保持一小時(shí)的靜心閱讀。對(duì)我而言，閱讀是一件很快樂(lè)的事兒，在我心中有著不可替代的位置。國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)、金庸大師的巨作讓我欲罷不能；名人故事等勵(lì)志之作讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，鼓勵(lì)我要做生活的強(qiáng)者，去適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的世界；各類(lèi)美妙的散文帶我領(lǐng)略風(fēng)景秀麗的田園風(fēng)光，或是感受異域風(fēng)情，或是欣賞春花秋月，無(wú)論遠(yuǎn)古還是未來(lái)，都仿佛是身臨其境。若是有幸讀到幾首好詩(shī)，品幾闋宋詞，更能讓人心曠神怡了。此時(shí)讀書(shū)之樂(lè)，無(wú)可言喻也！

籀園講壇 受益匪淺

閱讀經(jīng)典，讓我受益匪淺。本著對(duì)三國(guó)的癡迷，我開(kāi)始著手準(zhǔn)備籀園講壇。上圖書(shū)館找資料，看各專家對(duì)三國(guó)的點(diǎn)評(píng)，讀古文版的三國(guó)演義，品三國(guó)志……加上自己對(duì)三國(guó)的理解與領(lǐng)悟，又經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)迷津，我的《品三國(guó)之臨危受命》終于完稿，成功開(kāi)講。我激情四射的演講轟動(dòng)全場(chǎng)，在籀園講壇上譜寫(xiě)了一個(gè)新的篇章，并在美麗的校園中掀起了一股又一股的讀書(shū)熱潮。在蒼南赤溪小學(xué)舉辦的“鄉(xiāng)村讀書(shū)計(jì)劃”活動(dòng)中，我聲情并茂的講解再次深深震撼了在場(chǎng)的老師、同學(xué)及鄉(xiāng)村讀書(shū)計(jì)劃的“義工團(tuán)”成員，受到了他們的高度評(píng)價(jià)。

追求靈感 書(shū)寫(xiě)我心

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。在廣泛的閱讀中，我的詞匯量在不斷增加，當(dāng)閱讀中遇到佳詞美句時(shí)，我會(huì)摘錄到筆記本上，畢竟好記性不如爛筆頭嘛！日復(fù)一日，我在不斷的積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。此外，我的作文老師，在寫(xiě)作上也給了我很多的指導(dǎo)，他鼓勵(lì)我們表達(dá)真情實(shí)感，用真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄。作文老師告訴我，如果一味地追求美麗的詞藻，自己寫(xiě)得吃力，別人讀得乏味――慢慢的，在他的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了我筆寫(xiě)我心，并養(yǎng)成了寫(xiě)靈感篇的好習(xí)慣。無(wú)論高興悲傷，歡樂(lè)委屈，都可以通過(guò)靈感篇來(lái)傾訴。不管再忙，我都會(huì)將特別有靈感的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)，每周至少寫(xiě)三篇。寫(xiě)靈感篇既增加了我的寫(xiě)作素材，更扎實(shí)了我的寫(xiě)作功底。我用筆尖觸及我的心靈，我用文字表述我的心情。寫(xiě)作使我多了幾分靈氣，讓我找到了心靈的那份寧?kù)o。

碩果累累 展望未來(lái)

筆尖在紙上不斷躍過(guò)的同時(shí)，也為我彈奏出美麗的華章。我發(fā)表了多篇作文，還榮獲了各種殊榮……

如果說(shuō)，掌聲和鮮花是我童年的點(diǎn)綴，那么，閱讀和寫(xiě)作就是我成長(zhǎng)的法寶，陪著我起航，伴著我智慧飛揚(yáng)。

家長(zhǎng)的話

篇8

兒子最早接觸的書(shū)籍應(yīng)該是《嬰兒畫(huà)報(bào)》、《東方寶寶》之類(lèi)的嬰幼兒報(bào)刊。那時(shí)兒子還不會(huì)說(shuō)話，我就抱著他，摟在我的懷里，輕翻著書(shū)頁(yè)，從簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)各種實(shí)物到漸漸地輕讀童謠，兒子的小手會(huì)輕輕地觸摸一下畫(huà)面，眼神會(huì)停留在他喜歡的某一個(gè)事物上面，從孩子每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作我感覺(jué)到了兒子是喜歡媽媽陪伴他一起讀書(shū)，在哄他入睡的時(shí)候，在他大吵大鬧的時(shí)候，在無(wú)所事事的時(shí)候，我的口中總是念念有詞的，其實(shí)無(wú)非是“小娃娃，小娃娃，嘴巴甜，喊爸爸，喊媽媽，喊得奶奶笑掉牙”。“小鴨鴨，嘎嘎嘎，游到水里吃魚(yú)蝦――”兒子總是在我讀的童謠或是歌唱中安然入夢(mèng)。

慢慢地，兒子長(zhǎng)大了，他會(huì)跟著我一起讀童謠，背唐詩(shī)，他更喜歡我為他講故事。我把我童年時(shí)期儲(chǔ)存的故事講給他聽(tīng)，如“放羊的孩子”、“司馬光砸缸”但好多故事聽(tīng)了多遍，他已經(jīng)會(huì)講，有時(shí)是我剛開(kāi)個(gè)頭，他就接著講下去了。于是我就買(mǎi)了許許多多的兒童讀物。可是讓我失望的是，兒子只喜歡聽(tīng)。當(dāng)他拿到一本新的圖書(shū)時(shí)，他一味地讓我為他講，而不愿意自己看著畫(huà)面去把書(shū)中的故事按自己的理解講下來(lái)。為了培養(yǎng)兒子的閱讀興趣，我便選取很有趣的故事，發(fā)揮我的特長(zhǎng)，聲情并茂，繪聲繪色地讀。我一邊讀，一邊用眼角的余光觀察兒子，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的注意力被我吸引過(guò)來(lái)了，我的讀書(shū)聲戛然而止。兒子的熱情已被調(diào)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)什么也不肯放棄這個(gè)有頭無(wú)尾的故事，我立刻趁熱打鐵，陪著兒子一起把書(shū)讀完。有時(shí)我還會(huì)把故事中的情節(jié)和兒子一起在生活中巧妙地再現(xiàn)。有一次我們講到了“小豬肥肥”的故事，故事中的肥肥很貪吃冰激凌，可是由于天太冷了，媽媽不讓他吃，于是他想到了一個(gè)好辦法，去微波爐熱了一下，卻意外地發(fā)現(xiàn)變成一趟水的冰激凌也很好吃。兒子聽(tīng)完故事迫不及待地就去當(dāng)一回“小豬肥肥”還學(xué)著小豬肥肥的樣子，用手指沾了一下變成水的冰激凌，然后往嘴巴里一吮，“誒，媽媽，還挺好吃的?！闭媸亲屓议_(kāi)懷大笑。不斷變換形式讓孩子讀書(shū)，孩子會(huì)更喜歡。

在陽(yáng)光滿屋的休息日，和兒子一起讀書(shū)是一件快樂(lè)有趣的事情。坐在燈下，我的心里涌動(dòng)著溫暖和希望。我發(fā)現(xiàn)白天所有的煩惱與疲勞，此時(shí)都已不見(jiàn)蹤影。陪著兒子讀書(shū)，聽(tīng)著兒子稚氣的童聲，看著兒子手舞足蹈地向我講述他所聽(tīng)懂的故事內(nèi)涵，內(nèi)心的喜悅與充實(shí)無(wú)法言語(yǔ)。雙休日的時(shí)候我也會(huì)陪伴他去書(shū)店看書(shū)，席地而坐，拿上自己喜歡的圖書(shū)樂(lè)滋滋地看著，臉上的表情隨著故事人物情節(jié)而變化高興、生氣、委屈、緊張，得意――

其實(shí)，只要有時(shí)間，我就給兒子朗讀文章，講故事，看圖片，哪怕再忙，也要堅(jiān)持。在朗讀的過(guò)程中，我注意了以下幾點(diǎn)：第一，用盡量準(zhǔn)確的普通話去朗讀，絕不用孩子語(yǔ)言（比如：貓貓、餅餅），避免孩子長(zhǎng)大后二次學(xué)習(xí)語(yǔ)言。第二，多用大聲朗讀，聲情并茂，調(diào)動(dòng)多種感官，欣賞故事的美。第三，把每個(gè)故事當(dāng)作一個(gè)整體，絕不中途停頓、問(wèn)孩子問(wèn)題，也不受外界的影響。第四，孩子喜歡重復(fù)聽(tīng)讀，所以當(dāng)孩子要求還是講這個(gè)故事時(shí)，千萬(wàn)不要拒絕，一個(gè)故事，當(dāng)你讀了三四遍之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子幾乎會(huì)一字不落地背出來(lái)了。孩子的超人的記憶不可小覷。第五，可以用手指著每個(gè)字去讀，長(zhǎng)期堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多漢字了。第六，設(shè)置一個(gè)快樂(lè)愉悅的氛圍，熟悉故事之后可以全家一起來(lái)表演。

兒子在快樂(lè)自在的讀書(shū)中一天天長(zhǎng)大，他學(xué)會(huì)了閱讀，學(xué)會(huì)了在閱讀中尋找快樂(lè)。我也在陪兒子讀書(shū)中，學(xué)會(huì)了從孩子的角度用不挑剔的眼光看世界，找到了沒(méi)有雜念的純粹的讀書(shū)之樂(lè)。我驚喜地發(fā)現(xiàn)兒子從閱讀中享受的不僅僅是快樂(lè)，還有勇氣和正義感。這是我陪兒子讀書(shū)最大的收獲與欣慰。

篇9

一、朗讀廣告——激發(fā)興趣，建立秩序

我先從一年級(jí)說(shuō)起。一年級(jí)是培養(yǎng)秩序感的關(guān)鍵期，為了幫助剛從幼兒園畢業(yè)的孩子迅速建立秩序，適應(yīng)小學(xué)生活， 我采用廣告商推銷(xiāo)的技巧，向孩子廣告推銷(xiāo)一種叫“閱讀”的商品，幫助他們盡快建立秩序。我的推銷(xiāo)策略——大聲朗讀給孩子聽(tīng)。

那是一年級(jí)孩子入學(xué)的第一天，新課本還沒(méi)分下來(lái)，孩子們怯生生地坐在位子上。我和孩子們互相交流認(rèn)識(shí)后，開(kāi)始了給他們的第一次朗讀，我給孩子朗讀繪本《我是霸王龍》。因?yàn)樗械暮⒆訉?duì)恐龍都充滿著好奇，而且這個(gè)故事長(zhǎng)短適宜，適合一節(jié)課時(shí)間的朗讀和交流。講完后，我組織孩子們進(jìn)行交流。剛剛還是彼此陌生的孩子，突然有了共同語(yǔ)言，竟你一言我一語(yǔ)地?zé)崃医徽勂饋?lái)。有個(gè)男孩子興奮地站起來(lái)說(shuō)：“老師，小宇說(shuō)他家里有好幾本這樣的恐龍故事書(shū)，明天要借一本給我看呢！”看，第一次朗讀就架起了孩子之間溝通的橋梁，一下子拉近了彼此之間的距離。我順勢(shì)引導(dǎo)：“是?。『脮?shū)要和同學(xué)們一起分享，這樣我們就能看到更多好看的書(shū)了?！?/p>

朗讀是最好的廣告。第二天，我一走進(jìn)教室，就領(lǐng)略了它的獨(dú)特魅力。只見(jiàn)全班56個(gè)小人兒，每人手舉一本童書(shū)，朝我齊刷刷地歡呼：“林——老——師，讀我的書(shū)！”那高漲的熱情，那燎原的星火，我怎能隨意撲滅？我笑著說(shuō)：“這么多好書(shū)，老師可不知道先讀哪一本？誰(shuí)來(lái)幫老師出出主意？”話音剛落，一個(gè)個(gè)好主意出爐了：“老師，誰(shuí)上課最認(rèn)真就先讀誰(shuí)的書(shū)！”“老師，誰(shuí)發(fā)言最積極就讀誰(shuí)的書(shū)！”“誰(shuí)最?lèi)?ài)幫助同學(xué)就先讀誰(shuí)的書(shū)！”……好主意還沒(méi)講完，孩子們已經(jīng)一個(gè)個(gè)昂首挺胸地坐端正了，誰(shuí)都想成為最好的那一個(gè)?？粗⒆觽兊恼J(rèn)真勁兒，我再一次驚嘆朗讀的力量不可估量啊！它不但激發(fā)閱讀興趣，還催生了孩子對(duì)美好事物的向往，催生了孩子自覺(jué)、自律的力量！

一般來(lái)說(shuō)，我每周安排一次班級(jí)朗讀和交流，但也有不定期的朗讀，當(dāng)孩子們疲倦或者要亂的時(shí)候，當(dāng)孩子們表現(xiàn)良好的時(shí)候，我就讀兩三分鐘的小故事。孩子們先是歡呼雀躍，然后是全神貫注。無(wú)需空洞無(wú)物的說(shuō)教，無(wú)需考綱要點(diǎn)的約束，在一個(gè)個(gè)生動(dòng)而富有哲理的故事中，孩子們受到了潛移默化的熏陶。

“親其師而信其道。”閱讀拉近了我和學(xué)生之間的距離，孩子們也更懂事、更聽(tīng)話了。每天下課或放學(xué)，孩子們期盼的眼神總是讓我邁不動(dòng)離開(kāi)的腳步，我常常會(huì)重新坐下來(lái)，和他們一起重讀某一個(gè)故事。孩子們有的趴在我的身上，有的擠到我的身邊，為的是那一份親近和認(rèn)可。慢慢地，淘氣的孩子因?yàn)槔蠋煍堉黄鹱x書(shū)，不愿再惹老師生氣了；誰(shuí)要是搗亂，大家會(huì)一齊說(shuō)：“哼，等下別讓他聽(tīng)老師講故事！”

實(shí)踐證明，班級(jí)朗讀不但激發(fā)了孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子踏上了閱讀之路，還培養(yǎng)了師生間的深厚情誼，涵養(yǎng)了孩子的靜氣和底蘊(yùn)，良好的班級(jí)秩序也就悄然走向正軌。

二、家校攜手——浸潤(rùn)書(shū)香，營(yíng)造氛圍

如果說(shuō)我的朗讀廣告策略讓孩子喜歡上了閱讀這一“商品”，那么我的第二策略，就是通過(guò)家校攜手，齊抓共管，形成合力，幫助孩子真正成為一名快樂(lè)的讀書(shū)人。

1.召開(kāi)閱讀專題家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)能否以身作則，陪同閱讀決定著孩子步入閱讀殿堂的時(shí)間。所以，每學(xué)期我都會(huì)召開(kāi)三次閱讀專題家長(zhǎng)會(huì)，攜手家長(zhǎng)共同參與。期初家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)共同制定閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)家長(zhǎng)選擇讀物，指導(dǎo)不同的孩子選擇不同的閱讀策略；期中家長(zhǎng)會(huì)，階段成果交流，并反饋調(diào)整改進(jìn)；期末家長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)選書(shū)香家庭，請(qǐng)家長(zhǎng)作典型經(jīng)驗(yàn)交流分享。

2.建立家校閱讀交流卡

幾乎所有的家長(zhǎng)都說(shuō)孩子最聽(tīng)老師的話，只有老師布置的任務(wù)他們才愿意去做。于是，我設(shè)計(jì)了一份家校閱讀交流卡，架起家?；?dòng)閱讀的溝通橋梁。家校閱讀交流卡規(guī)定孩子每天進(jìn)行家庭閱讀，每周一張，周一統(tǒng)一收發(fā)，納入日常作業(yè)管理， 由家長(zhǎng)和組長(zhǎng)檢查孩子完成閱讀的情況，并評(píng)價(jià)簽名。老師只要每周翻閱家校閱讀交流卡，就能獲悉孩子的閱讀情況。家校閱讀交流卡使用幾年來(lái)，得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，尤其是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的起始階段，它更像一位無(wú)聲的老師督促著孩子堅(jiān)持閱讀。

3.保證自由閱讀的時(shí)間

自由閱讀能讓孩子充分享受閱讀的樂(lè)趣，讓閱讀成為一種娛樂(lè)，我堅(jiān)持自由閱讀在班級(jí)、家庭同時(shí)進(jìn)行。每天晚上臨睡前30分鐘，是孩子在家的自由閱讀時(shí)間，是孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)段。此時(shí)，家長(zhǎng)若能陪同閱讀、討論、分享，更能幫助孩子成為一個(gè)很好的讀者，成為一個(gè)好人。每天中午到校后的20分鐘，是孩子在班級(jí)里的自由閱讀時(shí)間。在這段時(shí)間里，每個(gè)學(xué)生都會(huì)先挑選好想看的圖書(shū)，因?yàn)樵陂喿x時(shí)間內(nèi)不得變換讀物，不得走動(dòng)。一天，一個(gè)月，漸漸地，我們班的孩子養(yǎng)成了中午安靜閱讀的好習(xí)慣。

4.搭建成果展示的平臺(tái)

除了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，我還開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，展示閱讀成果，形成濃厚的班級(jí)書(shū)香氛圍。如開(kāi)展每日故事會(huì)、童話劇表演、詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事大王比賽等，根據(jù)家校閱讀交流卡的完成情況，評(píng)選“閱讀之星”“書(shū)香家庭”“書(shū)香小組”等。

在這些活動(dòng)中，最值得一提的是我們班一直在堅(jiān)持的“每日故事會(huì)”。“每日故事會(huì)”時(shí)間定為每天中午自由閱讀后，由班長(zhǎng)組織故事會(huì)，每天輪流一組上臺(tái)講故事。“每日故事會(huì)”規(guī)定全員參與，每?jī)芍茌喌揭淮巍＝?jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，“每日故事會(huì)”在我們班和做值日一樣自然，不管是膽大的還是膽小的學(xué)生，輪到時(shí)，都很自然地站在講臺(tái)前將故事娓娓道來(lái)。“每日故事會(huì)”讓每個(gè)孩子都有平等的機(jī)會(huì)參與，體會(huì)到了戰(zhàn)勝自我的力量，懂得了互相尊重，互相鼓勵(lì)?？傊?，靈活多樣的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，喚醒了孩子的自信心，鍛煉了孩子的能力，形成了濃厚的書(shū)香氛圍，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

我們班級(jí)因閱讀而精彩。我們班的大多數(shù)同學(xué)愛(ài)上了閱讀，他們博覽群書(shū)，科學(xué)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、歷史類(lèi)的書(shū)籍都有涉獵。短短幾年，這些孩子讀過(guò)幾百冊(cè)的圖書(shū)，有60多篇習(xí)作在《湄洲日?qǐng)?bào)》《莆田晚報(bào)》《學(xué)生周報(bào)》等報(bào)紙雜志上發(fā)表。

這小小的收獲帶給孩子的不僅有成功的喜悅，還有堅(jiān)持閱讀的動(dòng)力。作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們班經(jīng)常被借班上公開(kāi)課，不論是授課教師還是聽(tīng)課教師，都驚詫于我們班學(xué)生發(fā)言時(shí)敏銳的思維，獨(dú)到的見(jiàn)解，豐富的表達(dá)，常常是掌聲不斷，笑聲不斷，作為班主任的我由衷地感到欣慰。

三、經(jīng)典浸潤(rùn)——無(wú)痕教育，培養(yǎng)人格

優(yōu)質(zhì)的教育從來(lái)不肯迎合兒童當(dāng)下的興趣，優(yōu)質(zhì)的教育從來(lái)都是從適宜的高度引導(dǎo)學(xué)生——帶領(lǐng)學(xué)生圍繞偉大的事物起舞、成長(zhǎng)。而一些傳世美文正是中國(guó)文化的經(jīng)典，是人文精神的根基，所以我們班從一年級(jí)就開(kāi)始日有所誦，每天晨誦童謠、唐詩(shī)宋詞、三字經(jīng)等。與現(xiàn)在社會(huì)流行的經(jīng)典誦讀不同的是，我不但關(guān)注語(yǔ)言的積累，還關(guān)注學(xué)生良好品質(zhì)的涵養(yǎng)。我常常發(fā)揮語(yǔ)文教師的優(yōu)勢(shì)，把經(jīng)典誦讀與養(yǎng)成教育融合在一起。2012年暑假，我們班誦讀的是《增廣賢文》。開(kāi)學(xué)了，經(jīng)常聽(tīng)到孩子們嘴里時(shí)不時(shí)地蹦出一句古訓(xùn)。神圣的話反復(fù)聽(tīng)，簡(jiǎn)單的話經(jīng)常說(shuō)，久而久之，總會(huì)在一些人心里沉淀為不假思索的信念和本能。日不間斷地記誦，既積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了詩(shī)性，又培養(yǎng)了浩然正氣，培植了深固的善根。這不正是我們班主任教書(shū)育人的使命嗎？

作為語(yǔ)文老師兼班主任的我，一直專注地做著同一件事：推廣閱讀，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)。十幾年來(lái)，我和孩子同沐書(shū)香，共同成長(zhǎng)。

篇10

說(shuō)起書(shū)，我這個(gè)老朋友，我可真有說(shuō)不盡的趣事，讓人百聽(tīng)不厭。欲知我與書(shū)如何相識(shí)，請(qǐng)聽(tīng)我一一道來(lái)。

大約在我三四歲的時(shí)候，爸爸媽媽為了哄我睡覺(jué)，不得不每晚給我講一個(gè)童話故事哄我熟睡。年幼的我對(duì)從媽媽口中娓娓道來(lái)的故事充滿了好奇。我雖然很仔細(xì)地聽(tīng)，但我常常在故事還沒(méi)有講完就昏昏欲睡了，我便在夢(mèng)里編寫(xiě)故事的結(jié)尾。從媽媽給我講故事的那一天開(kāi)始，我便與書(shū)結(jié)成了永久的紐帶，我再也離不開(kāi)書(shū)了。

后來(lái)，我讀了小學(xué)一年級(jí)，學(xué)會(huì)了拼音認(rèn)字。我就整天纏著媽媽給我買(mǎi)帶有拼音的故事書(shū)，童話書(shū)。我如饑似渴地的看著書(shū)，那一個(gè)個(gè)五顏六色的字，在我的眼里，變成了一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符；那一幅幅普通的畫(huà)，在我的眼里，仿佛都變成真的了。我覺(jué)得我不是在讀一個(gè)干燥的故事，而是走進(jìn)了故事里的生活，品味人物的悲歡離合。

漸漸的，我已經(jīng)是一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生了，會(huì)認(rèn)很多字了，可以不用看拼音版的故事書(shū)了。一天我在媽媽的桌子上發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)——《城南舊事》。我好奇拿起書(shū)，津津有味地看起來(lái)。小說(shuō)寫(xiě)了小英子住在北京城南的生活趣事，這些趣事把我牢牢地吸引住了。從此，我便踏上了“小說(shuō)之旅”。我開(kāi)始看一些較厚的中國(guó)小說(shuō)，《輪椅上的夢(mèng)》讓我看到一位殘疾人的堅(jiān)強(qiáng)的意志；《家》、《春》、《秋》讓我看到舊社會(huì)的腐??；《平凡的世界》讓我看到貧困子女的堅(jiān)韌……只要手中一有書(shū)，我就忘了吃忘了睡。奶奶經(jīng)常說(shuō)我：“文文，別看了，你看書(shū)都看得‘走火入魔’啦！”我陶醉在我的書(shū)海里并不理會(huì)奶奶。

說(shuō)來(lái)也真巧，我家里可多書(shū)了，這些書(shū)都是我爸爸年輕的時(shí)候買(mǎi)的，有的他還沒(méi)看過(guò)呢！現(xiàn)在可好了，我可以大開(kāi)“看戒”啦！讀完小學(xué)四年級(jí)，我也把中國(guó)小說(shuō)看得七七八八了。

于是，我跨越了國(guó)界線，走進(jìn)了外國(guó)小說(shuō)的王國(guó)里。我開(kāi)始閱讀世界名著，《鋼鐵是怎樣煉成的》使我明白“生命在于奮斗”；《湯姆大伯的小屋》使我為黑人感到悲憤；《奇婚記》又使我落淚如珠……我像一只饑餓的書(shū)蟲(chóng)撲在了書(shū)堆里，使勁的汲取書(shū)中的知識(shí)。慢慢的，我近視了，戴上了眼鏡，可這也不能把我和書(shū)分割開(kāi)，我還是像以前那樣如癡如醉地看書(shū)。

上了五年級(jí)，作業(yè)多了，總要忙到深夜才能完成。盡管如此，我還是拼命擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)。因?yàn)槲铱煲秊槌踔猩?，所以爸爸禁止我看小說(shuō)，要我一心一意的學(xué)習(xí)。雖然爸爸禁止我看，但我還是偷偷地看小說(shuō)。在五年級(jí)那段時(shí)間，我偷偷地看了好幾本小說(shuō)。盡管不多，倒也滿足了我的求知欲。

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心的閱讀使我得到了報(bào)償。書(shū)給予了我無(wú)窮的樂(lè)趣，豐富的知識(shí)。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文絕大多數(shù)得“A”，廣大的閱讀擴(kuò)展了我的想象力。站在家里的花瓷墻的對(duì)面，我構(gòu)思出一個(gè)個(gè)神話傳說(shuō)；走在街上，偶然遇見(jiàn)一個(gè)乞丐，我會(huì)黯然神傷，編織他的悲慘的人生。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這句話說(shuō)地真不錯(cuò)呀！

壞書(shū)的得再少也不為少，好書(shū)讀得再多也不為多。的確，這五年來(lái)，我只不過(guò)看了十二十本書(shū)罷了，只看到書(shū)的一點(diǎn)毫毛而已，就像口干舌燥的小鳥(niǎo)只嘗到一點(diǎn)泉水，并沒(méi)有解渴。我還要讀更多的書(shū)才能使我焦灼的心靈得到滋潤(rùn)。