導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科研工作管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一條為貫徹落實《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（**-2020年）》（下稱《規(guī)劃綱要》）和《氣象科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃（**-2020）》（下稱《氣象科技規(guī)劃》），規(guī)范和加強公益性行業(yè)（氣象）科研專項經(jīng)費項目（以下簡稱“氣象行業(yè)專項”）的管理，根據(jù)財政部、科技部關(guān)于《公益性行業(yè)科研專項經(jīng)費管理試行辦法》（財教[**]219號）（下稱《試行辦法》）的要求，制定本辦法。

第二條氣象行業(yè)專項主要支持落實《國務(wù)院關(guān)于加快氣象事業(yè)發(fā)展的若干意見》（國發(fā)[**]3號），圍繞《規(guī)劃綱要》和《氣象科技規(guī)劃》的重點領(lǐng)域和優(yōu)先主題，開展支撐“公共氣象、安全氣象、資源氣象”發(fā)展的應(yīng)急性、培育性和基礎(chǔ)性科研工作。主要包括：

（一）氣象行業(yè)應(yīng)用基礎(chǔ)研究；

（二）重大氣象技術(shù)前期預(yù)研究；

（三）氣象實用技術(shù)研究開發(fā)；

（四）國家標(biāo)準(zhǔn)和氣象行業(yè)重要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究；

（五）氣象監(jiān)測、檢驗檢測技術(shù)研發(fā)等。

第三條氣象行業(yè)專項經(jīng)費管理和使用的原則：

（一）氣象行業(yè)專項支持的項目要面向氣象事業(yè)發(fā)展需求，直接為氣象業(yè)務(wù)和服務(wù)提供科技支持。項目要有明確的績效目標(biāo)，充分體現(xiàn)氣象行業(yè)科研的特點、重點和急需，并且與國家科技計劃支持的項目合理區(qū)分層次，做好與國家科技計劃項目的銜接。專項經(jīng)費使用要避免分散，專項下只設(shè)項目層次，項目不分解。

（二）氣象行業(yè)專項經(jīng)費管理各方權(quán)責(zé)明確、各負(fù)其責(zé)，堅持政府決策與專家咨詢相結(jié)合，實行決策、實施、監(jiān)督相互獨立、相互制約的管理機制。

（三）嚴(yán)格按照項目的目標(biāo)和任務(wù)，科學(xué)合理地編制和安排預(yù)算，杜絕隨意性。要加強氣象科技資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和有效整合。

（四）嚴(yán)格按照國家和中國氣象局有關(guān)財務(wù)制度的規(guī)定，將氣象行業(yè)專項經(jīng)費納入單位財務(wù)統(tǒng)一管理，單獨核算，確保?？顚Ｓ?，并建立面向結(jié)果的追蹤問效機制。

第四條根據(jù)氣象行業(yè)專項經(jīng)費項目類型特點，一般采取擇優(yōu)委托或招標(biāo)方式確定項目承擔(dān)單位。項目承擔(dān)單位一般為中國大陸境內(nèi)具有獨立法人資格的科研院所、高等院校、事業(yè)單位和內(nèi)資控股企業(yè)等。

第五條中國氣象局系統(tǒng)外單位承擔(dān)氣象行業(yè)專項經(jīng)費項目的財政資金需占專項經(jīng)費的一定比例，具體比例由中國氣象局確定后報財政部備案。

第二章組織管理體系

第六條中國氣象局在財政部、科技部的指導(dǎo)下，組織有關(guān)部門、氣象行業(yè)協(xié)會、科研院所、高等院校等方面的科技、管理、經(jīng)濟等領(lǐng)域?qū)＜页闪⒐嫘孕袠I(yè)（氣象）科研專項經(jīng)費管理咨詢委員會（以下簡稱“委員會”）。氣象行業(yè)專項經(jīng)費項目組成員和其他可能影響公正的人員不得擔(dān)任委員會委員。委員會可根據(jù)需要設(shè)立若干專家組協(xié)助工作。

委員會成員不少于9人，其中氣象部門系統(tǒng)以外的人員占40％及以上，委員會主任由中國氣象局領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。委員會成員名單報財政部、科技部備案。

第七條設(shè)委員會辦公室，掛靠中國氣象局有關(guān)職能司，為委員會辦事機構(gòu)，具體辦理委員會交辦的日常事務(wù)。

第八條中國氣象局負(fù)責(zé)氣象行業(yè)專項經(jīng)費項目的組織、管理與實施，其主要職責(zé)是：

（一）制定氣象行業(yè)科技發(fā)展規(guī)劃；

（二）負(fù)責(zé)委員會的組建和管理工作；

（三）負(fù)責(zé)征集氣象科技發(fā)展需求，建立項目建議庫；

（四）建立項目評審專家?guī)欤⒉⑼晟圃u審專家遴選、回避、信用和問責(zé)制度；

（五）審核委員會提交的項目建議；

（六）組織項目實施方案的評審和協(xié)作攻關(guān)，提出項目年度預(yù)算安排建議方案；

（七）確定項目承擔(dān)單位，簽定項目任務(wù)書；

（八）協(xié)調(diào)項目執(zhí)行中的重大問題，組織項目監(jiān)督檢查、財務(wù)審計、項目驗收和對項目經(jīng)費的績效考評，成果管理。

第九條委員會主要職責(zé)是：

（一）根據(jù)氣象科技發(fā)展規(guī)劃，提出氣象行業(yè)專項經(jīng)費項目建議；

（二）提出氣象行業(yè)專項經(jīng)費項目承擔(dān)單位建議；

（三）對項目執(zhí)行的全過程發(fā)揮咨詢評議作用；

（四）受中國氣象局委托，參與氣象行業(yè)專項項目管理工作。

第十條項目承擔(dān)單位主要職責(zé)是：

（一）按要求編制項目實施方案和項目預(yù)算；

（二）按照簽定的項目任務(wù)書內(nèi)容具體實施項目，按規(guī)定管理和使用項目經(jīng)費，落實項目約定支付的自籌經(jīng)費及其它配套條件；

（三）接受監(jiān)督檢查、驗收和績效考評，及時報告執(zhí)行中出現(xiàn)的重大問題；

（四）在項目實施前與各參與單位簽定協(xié)議，明確對項目執(zhí)行中產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)與成果轉(zhuǎn)化權(quán)屬；

（五）按要求進(jìn)行成果登記，并對項目形成的成果資料（包括技術(shù)報告、論文、數(shù)據(jù)、評價報告等）進(jìn)行歸檔，推動項目成果應(yīng)用、轉(zhuǎn)化及推廣。

第三章項目申報及其預(yù)算審批

第十一條中國氣象局結(jié)合《規(guī)劃綱要》的目標(biāo)和任務(wù)，緊密圍繞氣象工作的重點及氣象科技發(fā)展的實際需求，在國家五年規(guī)劃期第一年制定本行業(yè)科技發(fā)展規(guī)劃，報送科技部和財政部備案。

第十二條委員會依據(jù)氣象科技的總體布局和發(fā)展需求，提出科研開發(fā)需求和重點項目建議。

第十三條委員會辦公室根據(jù)委員會建議，結(jié)合《規(guī)劃綱要》和《氣象科技規(guī)劃》的重點領(lǐng)域和優(yōu)先主題，結(jié)合氣象業(yè)務(wù)和服務(wù)發(fā)展需求，公開征集項目建議，形成氣象行業(yè)專項備選項目建議庫。

第十四條委員會對委員會辦公室提交的備選項目建議庫進(jìn)行評議，并根據(jù)氣象行業(yè)科技發(fā)展規(guī)劃確定的目標(biāo)、任務(wù)和實際需求，提出氣象行業(yè)專項經(jīng)費項目建議。

第十五條中國氣象局對委員會提出的項目建議進(jìn)行審核，于每年的4月底前報科技部、財政部。

第十六條中國氣象局根據(jù)科技部的反饋意見，委托委員會對項目進(jìn)行調(diào)整，并由委員會提出項目承擔(dān)單位選擇方式建議報中國氣象局。

第十七條中國氣象局根據(jù)委員會提出的項目承擔(dān)單位選擇方式確定項目承擔(dān)單位，組織編制項目實施方案和項目預(yù)算。

第十八條中國氣象局組織對項目實施方案進(jìn)行評審。

第十九條中國氣象局根據(jù)評審評估結(jié)果，提出氣象行業(yè)專項經(jīng)費項目預(yù)算安排建議，按照優(yōu)先順序排序后于每年7月底前一并報送財政部。

第二十條中國氣象局根據(jù)財政部批復(fù)的項目總預(yù)算，與項目承擔(dān)單位簽定項目任務(wù)書，下達(dá)項目總預(yù)算，并納入全國科研項目預(yù)算管理數(shù)據(jù)庫統(tǒng)一管理，分年度滾動安排。

第二十一條中國氣象局根據(jù)財政部部門預(yù)算編制的要求和批復(fù)的項目總預(yù)算及年度預(yù)算，在部門預(yù)算“一上”時報送項目年度預(yù)算。

第二十二條中國氣象局根據(jù)財政部批復(fù)的年度經(jīng)費預(yù)算安排項目承擔(dān)單位年度經(jīng)費預(yù)算。

第二十三條實行招標(biāo)投標(biāo)管理的項目，按照國家招投標(biāo)管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二十四條氣象行業(yè)專項經(jīng)費預(yù)算安排鼓勵實行“項目先啟動、依據(jù)成果后補助”的方式。

第四章項目申請有關(guān)要求

第二十五條專項申請者人要求

（1）項目負(fù)責(zé)人年齡不超過55歲，院士不超過65歲，應(yīng)有高級以上專業(yè)技術(shù)職稱，有固定工作單位，具有較高的學(xué)術(shù)水平和開拓創(chuàng)新能力，具有較強的組織協(xié)調(diào)能力，無不良科研行為，主持或參加過國家級科技計劃項目。

（2）每人作為專項項目負(fù)責(zé)人只能承擔(dān)一項，并最多只能以參加者或合作者的身份再參加一項項目。每人作為參加人參加的項目不得超過三項。

（3）已獲支持尚未結(jié)題的，不能申請主持新項目。

（4）前一個承擔(dān)項目未通過財務(wù)驗收或業(yè)務(wù)驗收的不得申請。

第二十六條項目建議的要求

（一）面向氣象業(yè)務(wù)、服務(wù)、行業(yè)管理對科技支撐的需求；

（二）具有明確的目標(biāo)和考核指標(biāo)，完成后能直接投入應(yīng)用或具有較強應(yīng)用前景；

（三）與國家科技計劃及其他科研計劃層次區(qū)分清楚，避免交叉重復(fù)；

項目建議書主要內(nèi)容包括：

（一）立項的必要性、緊迫性；

（二）與規(guī)劃綱要、國家科技計劃、專項之間的銜接；

（三）研究目標(biāo)和預(yù)期成果；

（四）項目研究任務(wù)及技術(shù)路線、難點、創(chuàng)新點；

（五）建議承擔(dān)單位及產(chǎn)生方式、前期研究基礎(chǔ)；

（六）項目研究周期及工作計劃安排。

第二十七條項目實施方案的要求

項目實施方案應(yīng)技術(shù)路線清楚，研究總體目標(biāo)和年度目標(biāo)、任務(wù)明確，績效目標(biāo)和考核指標(biāo)明確，具備可操作性。

主要內(nèi)容包括：

（一）項目概述

（二）項目總體目標(biāo)、年度目標(biāo)；

（三）項目研究任務(wù)、技術(shù)路線和組織實施方式；

（四）項目分年度實施方案；

（五）項目承擔(dān)單位已有科研條件；

（六）項目組主要成員信息；

（七）科技成果共享方案。

第二十八條項目經(jīng)費開支和預(yù)算編制按《試行辦法》要求執(zhí)行。

第五章項目實施及其預(yù)算執(zhí)行

第二十九條實行項目專家負(fù)責(zé)制，項目承擔(dān)單位根據(jù)批復(fù)的項目實施方案和項目預(yù)算與中國氣象局簽訂項目任務(wù)書，簽訂后由第一承擔(dān)單位監(jiān)督組織具體實施。

第三十條項目執(zhí)行過程中實行重大事項報告制度。項目在實施過程中出現(xiàn)下列情況的，項目負(fù)責(zé)人和項目承擔(dān)單位應(yīng)當(dāng)及時報中國氣象局：

（一）市場、技術(shù)等情況發(fā)生重大變動，造成項目原定目標(biāo)及技術(shù)路線需要修改；

（二）項目依托的工程已不能繼續(xù)實施；

（三）項目負(fù)責(zé)人調(diào)動單位、項目或項目承擔(dān)單位變更；

（四）其他不可抗拒因素，致使研究工作無法正常進(jìn)行。

第三十一條需要調(diào)整或撤銷的項目，由項目承擔(dān)單位提出書面意見，報中國氣象局核準(zhǔn)后執(zhí)行。必要時，中國氣象局可根據(jù)實施情況及專家評估意見等直接進(jìn)行調(diào)整。

第三十二條需要撤銷的項目，項目承擔(dān)單位應(yīng)當(dāng)對已開展工作、經(jīng)費使用、已購置設(shè)備儀器、階段性成果、知識產(chǎn)權(quán)等情況做出書面報告報中國氣象局核查備案。

第三十三條項目經(jīng)費的撥付按照財政資金支付管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。經(jīng)費使用中涉及政府采購的，按照政府采購有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第三十四條項目預(yù)算執(zhí)行的有關(guān)問題按照《試行辦法》要求執(zhí)行。

第三十五條氣象行業(yè)專項形成的固定資產(chǎn)屬國有資產(chǎn)，一般由項目承擔(dān)單位進(jìn)行管理和使用，中國氣象局有權(quán)調(diào)配用于相關(guān)科研開發(fā)。氣象行業(yè)專項形成的知識產(chǎn)權(quán)等無形資產(chǎn)的管理，按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

氣象行業(yè)專項實施中所需的儀器設(shè)備應(yīng)當(dāng)盡量采取共享方式取得。氣象行業(yè)專項形成的大型科學(xué)儀器設(shè)備、科學(xué)數(shù)據(jù)、自然科技資源等，按照國家有關(guān)規(guī)定開放共享，以減少重復(fù)浪費，提高資源利用效率。

項目承擔(dān)單位應(yīng)當(dāng)建立規(guī)范、健全的項目科學(xué)數(shù)據(jù)記錄和報告制度，并按照中國氣象局的要求及時上報項目有關(guān)數(shù)據(jù)。

第六章項目驗收與績效考評

第三十六條中國氣象局結(jié)合《試行辦法》就財務(wù)審計和財務(wù)驗收的要求，逐步建立科研項目經(jīng)費的績效考評制度和項目成果管理制度。

第三十七條中國氣象局按照《試行辦法》的規(guī)定負(fù)責(zé)組織項目驗收和績效考評。驗收和績效考評的結(jié)果將作為項目承擔(dān)單位預(yù)算規(guī)模調(diào)整以及未來項目立項的重要依據(jù)。

第三十八條滾動執(zhí)行項目應(yīng)在每年第四季度，按照項目任務(wù)書和年度實施協(xié)議，撰寫年度執(zhí)行情況報告，并提交財務(wù)支出明細(xì)，擬定下年度實施方案。中國氣象局對項目承擔(dān)單位提交的報告和方案進(jìn)行評估。未通過評估的，視情況調(diào)整下年度經(jīng)費額度，情節(jié)嚴(yán)重的將中止項目執(zhí)行并做相應(yīng)處理。

第三十九條項目完成后，項目承擔(dān)單位應(yīng)當(dāng)在3個月內(nèi)向中國氣象局提出項目驗收申請。項目驗收分為財務(wù)驗收和業(yè)務(wù)驗收兩個階段，財務(wù)驗收是進(jìn)行業(yè)務(wù)驗收的前提。

中國氣象局負(fù)責(zé)組織對項目進(jìn)行財務(wù)審計與財務(wù)驗收，財務(wù)審計是財務(wù)驗收的重要依據(jù)。有關(guān)財務(wù)審計和財務(wù)驗收的具體要求，參見《試行辦法》。

第四十條財務(wù)驗收完成后，中國氣象局組織業(yè)務(wù)驗收。有下列行為之一的，不得通過業(yè)務(wù)驗收：

（一）項目目標(biāo)任務(wù)完成不到85%；

（二）所提供的驗收文件、資料、數(shù)據(jù)不真實，存在弄虛作假；

（三）未經(jīng)申請或批準(zhǔn)，項目承擔(dān)單位、項目負(fù)責(zé)人、項目目標(biāo)、研究內(nèi)容、技術(shù)路線等發(fā)生變更；

（四）超過下達(dá)的項目任務(wù)執(zhí)行年限半年以上未完成，并且事先未做出說明。

第四十一條項目承擔(dān)單位如對驗收結(jié)果存在異議，可向中國氣象局書面申請進(jìn)行復(fù)議。需要復(fù)議的項目，應(yīng)在首次驗收后的半年內(nèi)，針對存在的問題做出改進(jìn)或提交材料，再次提出驗收申請。未再提出申請或未按要求進(jìn)行改進(jìn)或提交材料，視同不通過驗收。

第四十二條項目通過驗收后，項目承擔(dān)單位應(yīng)當(dāng)在一個月內(nèi)及時辦理財務(wù)結(jié)賬手續(xù)。項目經(jīng)費如有結(jié)余，應(yīng)當(dāng)及時全額上繳中國氣象局，由中國氣象局按照財政部關(guān)于結(jié)余資金管理有關(guān)規(guī)定處理。

第四十三條項目驗收結(jié)論由中國氣象局書面通知項目承擔(dān)單位，除有保密要求外，向社會公示。

第七章監(jiān)督管理

第四十四條未通過驗收的項目，或不按照規(guī)定及時上繳結(jié)余經(jīng)費的，中國氣象局對有關(guān)單位和責(zé)任人進(jìn)行通報，并取消有關(guān)單位或個人今后三年內(nèi)申請行業(yè)科研專項項目的資格。

第四十五條對不按時上報年度報告材料或信息，以及不接受監(jiān)督檢查的項目，采取緩撥、減撥、停撥經(jīng)費等措施，要求項目承擔(dān)單位限期整改。整改不力的項目，視情節(jié)給予通報批評、追回已撥付經(jīng)費，取消其參與氣象行業(yè)專項經(jīng)費項目資格等處理。

第四十六條對于不按規(guī)定管理和使用專項經(jīng)費、不及時編報決算、不按規(guī)定進(jìn)行會計核算的項目承擔(dān)單位，中國氣象局將會同財政部予以停撥經(jīng)費或通報批評，情節(jié)嚴(yán)重的可以終止項目。

第四十七條項目負(fù)責(zé)人弄虛作假，剽竊他人科技成果的，一經(jīng)查出，撤銷立項，追回已撥付項目經(jīng)費，并向社會公開，取消其承擔(dān)或參與氣象行業(yè)專項的資格。

第八章附則

篇2

關(guān)鍵詞:高職院校；科研管理；科研水平

“高等職業(yè)教育”這個概念，是80年代初期國內(nèi)各地短期職業(yè)大學(xué)興起的產(chǎn)物。高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分。近幾年，國內(nèi)的高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，在人才培養(yǎng)方面取得了顯著的成效，得到了社會的普遍認(rèn)可。隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校科研管理也受到重視。2011年6月，全國職業(yè)教學(xué)科研工作會議在天津召開，教育部副部長魯昕強調(diào)“在新的形勢下，提高職業(yè)教育科學(xué)決策、科學(xué)管理、科學(xué)實施的能力和水平，迫切需要大力加強職業(yè)教育科研工作。教育科研是推動職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)性保障性工作。”可見加強高職院校科研管理，是辦好職業(yè)教育的先決條件。高職院校的科研對于高等職業(yè)教育的教學(xué)、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)等方面發(fā)揮著十分重要的作用。

1高職院?？蒲泄芾泶嬖诘膯栴}

高職院?？蒲泄芾淼闹饕獌?nèi)容包括：科研項目管理、科研經(jīng)費管理、成果推廣管理和科研隊伍管理等[1]。

1.1科研基礎(chǔ)相對薄弱

由于我國高職教育發(fā)展比較晚，很多高職院校由中職院校、成人高校、職工大學(xué)合并而成，建校時間短，文化積淀較少，科學(xué)研究的氛圍不濃，科研水平和層次比較低，沒有規(guī)范的管理體系和專業(yè)人員。學(xué)院對科研不夠重視，對科研經(jīng)費的投入少。

1.2科研管理制度不夠完善

由于高職院校科研定位不清，領(lǐng)導(dǎo)不重視，很多高職院校缺乏相應(yīng)的科研管理制度，有的高職院校雖然有一些科研管理制度，但都是流于形式，沒有相應(yīng)的應(yīng)用。很多高職院校沒有科研發(fā)展計劃，在科研制度的建立上照搬普通高?？蒲泄芾碇贫?。

1.3科研管理隊伍尚未形成

科研團隊是以科研創(chuàng)新為目的的組織，突出多學(xué)科，多部門的學(xué)術(shù)交叉，并不是單純的科研人員的組合，而是將科研人員結(jié)合成一個整體，突出學(xué)科研究與開發(fā)這一主題內(nèi)容，將學(xué)術(shù)資源進(jìn)行整合，充分發(fā)揮集體智慧的力量，提高創(chuàng)新的高度[2]。目前，大多數(shù)高職院校缺乏專業(yè)的科研管理人員和科研團隊。

1.4教師的科研工作意識不強

高職院校教師的心里普遍存在這樣的思想“高職院校辦學(xué)層次低，學(xué)術(shù)水平差，科研只是用來評職稱的”，對高職院?？蒲械睦斫獯嬖谄?。教師科研能力相對薄弱，創(chuàng)新能力較差，再加上大多數(shù)教師把大部分時間放在教學(xué)和指導(dǎo)實習(xí)的工作中，投入到科研的時間很少，制約了高職院?？蒲械陌l(fā)展。高職院校的師資力量薄弱，科研骨干少，特別是青年教師中的科研骨干相對薄弱，科研梯隊無法形成。

1.5科研重理論、輕應(yīng)用

一些高職院校由于科研管理工作的理念落后和定位不準(zhǔn)，常以教師的數(shù)量作為科研能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)[3]。很多高職院校的教師從事科研工作大部分是為了評職稱，申報的課題以研究為主，應(yīng)用類型的相對很少，從而導(dǎo)致課題成果無法應(yīng)用到實際的教學(xué)和社會服務(wù)中。

1.6科研投入嚴(yán)重不足

相對于普通高等學(xué)校而言，高職院?？蒲薪?jīng)費的主要來源于校內(nèi)的科研經(jīng)費，從校外獲得經(jīng)費非常有限。高職院校很難通過與普通高校競爭向政府主管部門申請較高層次的科研項目和較多的經(jīng)費支持，并且現(xiàn)階段通過實行校企合作，加強科研成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)轉(zhuǎn)讓獲得科研經(jīng)費的難度更大[4]。高職院?？蒲协h(huán)境和經(jīng)費的投入無法滿足教師從事科研工作的需要，使得想從事科學(xué)研究的教師受到限制。

2高職院?？蒲泄芾韯?chuàng)新的對策

2.1完善科研管理制度

科研工作需要教師的積極配合，良好的科研管理制度有助于調(diào)動教師的積極性和主動性。高職院校需要進(jìn)一步完善現(xiàn)有的各項科研管理制度。在制定各項科研管理制度時，要從學(xué)院的實際出發(fā)，考慮教師的實際科研能力和水平，要體現(xiàn)高職院校教學(xué)研究和人才培養(yǎng)的實際需要。高職院?？梢灾贫軌蛴糜谡{(diào)動教師從事科研工作積極性的激勵機制，激發(fā)教師的創(chuàng)造性。高職院校在制定激勵機制時要結(jié)合學(xué)校自身的特點和優(yōu)勢，制定出符合學(xué)校辦學(xué)定位和可持續(xù)發(fā)展的激勵機制，使之成為促進(jìn)學(xué)校科研管理工作開展的有力工具。

2.2加強科研管理隊伍建設(shè)

科研管理隊伍是學(xué)?？蒲泄芾淼闹黧w，優(yōu)秀的科研隊伍是促進(jìn)學(xué)?？蒲谐砷L進(jìn)步的保障。學(xué)校要加強科研隊伍建設(shè)，建立一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化科研隊伍。作為科研工作者，不僅要了解高職院校科研管理工作的特點和規(guī)律，更要掌握國家和地方政府對科研工作的方針政策。隨時關(guān)注國家省市的科研項目信息，并及時傳達(dá)給學(xué)校的教師?？蒲泄ぷ髡叩淖陨硭刭|(zhì)、觀念也需要與時俱進(jìn)，及時更新。在科研工作中要有服務(wù)創(chuàng)新意識，實事求是的工作態(tài)度，主動學(xué)習(xí)各類技術(shù)前沿信息，并應(yīng)用到日?？蒲泄芾砉ぷ髦?，積極主動配合項目負(fù)責(zé)人完成項目過程管理工作。

2.3提高教師科研能力

高職院校要通過多種途徑和渠道加強教師科研能力的培養(yǎng)，使教師掌握科學(xué)的研究方法和前沿的理論知識。一是定期聘請國內(nèi)外專家來學(xué)校開展學(xué)術(shù)講座，對教師的科研工作有針對性的指導(dǎo)；二是定期組織教師開展學(xué)術(shù)交流會、科研工作經(jīng)驗交流會，發(fā)揮科研骨干的帶頭作用；三是為教師提供外出交流和學(xué)習(xí)的機會。鼓勵教師互相配合，通力協(xié)作，充分發(fā)揮團隊精神，爭取獲得重大課題的申報率，取得高質(zhì)量、高水平的研究成果。建立一支結(jié)構(gòu)合理、研究方向明確、人員穩(wěn)定的科研團隊。

2.4改善科研工作環(huán)境

高職院校要摒棄過去對科研的認(rèn)識，學(xué)校自身要加大對科研經(jīng)費、場地和設(shè)備的投入，為教師營造良好的科研環(huán)境。對有科研能力的教師提供科研條件。高職院?？梢云刚堄薪?jīng)驗的學(xué)術(shù)人員來學(xué)校指導(dǎo)教師課題立項、申報、組織、實施和驗收等環(huán)節(jié)?？蒲泄芾聿块T要結(jié)合學(xué)校自身的優(yōu)勢，依托重點專業(yè)，積極爭取重點課題的申報，爭取立項成果。

2.5構(gòu)建二級科研管理制度

高職院校要建立一套完善的院、系二級科研管理制度，優(yōu)化配置高職院校科研資源，夯實科研工作管理基礎(chǔ)[5]。教師深處教學(xué)一線能夠發(fā)現(xiàn)科研在教學(xué)中的各種問題和不足，在科研管理方面最有發(fā)言權(quán)。讓教師參與到科研活動中，從不同專業(yè)角度提出改進(jìn)意見和對策。合理的院、系二級科研管理制度可以保證教師的科研成果得到客觀評價，進(jìn)而提高教師科研工作的積極性。

2.6拓寬科研項目途徑

高職院校要積極與地方企業(yè)聯(lián)系，在應(yīng)用技術(shù)研發(fā)項目上進(jìn)行合作，開展橫向課題研究，解決實際生產(chǎn)中出現(xiàn)的技術(shù)問題；積極與地方政府聯(lián)系，申請服務(wù)地方的科研項目，增加高職院校社會服務(wù)能力；積極與兄弟院校聯(lián)系，加強科研合作。

3結(jié)語

科研管理工作是高職院校有序開展科研工作的重要保障。提高科研管理水平，創(chuàng)新科研管理機制，完善科研管理制度和激勵機制，優(yōu)化科研環(huán)境是快速提高高職院?？蒲兴降挠行緩?，使高職院校的科研管理工作邁上一個新的臺階。

參考文獻(xiàn)

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[4]浦遠(yuǎn)波.提升高等職業(yè)院?？蒲泄芾硭降乃伎糩J].課程教育研究,2015,(03):7-8.

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關(guān)鍵詞：高校；科研管理；提高

中圖分類號：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）06-0018-02

一、引言

國務(wù)院日前印發(fā)關(guān)于《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》確定了建設(shè)一流師資隊伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升科學(xué)研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化等五項的建設(shè)任務(wù)。其中科學(xué)研究是每一所高校工作的重心，也是衡量一所高校綜合實力的重要尺度之一。而高?？蒲泄芾砭C合水平的高低會直接影響其科學(xué)研究實力的強弱。因此，根據(jù)國家提出的“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，富有成效的科研管理是重要前提，如何扎實提高科研管理綜合水平，制定科學(xué)合理的科研管理制度和政策，調(diào)動科研人員的積極性和主動性，激勵科研人員多產(chǎn)出高水平成果，以不斷地提升高校的科學(xué)研究水平，是新形勢下我們每一位科研管理工作人員必須引起重視和認(rèn)真思考的問題。

二、目前高校科研管理工作現(xiàn)狀及存在的問題

1.科研管理工作人員重管理，輕服務(wù)。受傳統(tǒng)的行政工作思想的影響，部分科研管理工作人員錯誤的認(rèn)為管理的含義就是行使權(quán)力，把科研管理工作當(dāng)成行政管理工作來做，從而導(dǎo)致在實際工作開展過程中出現(xiàn)了被動服務(wù)的現(xiàn)象，表現(xiàn)出對待上級部門領(lǐng)導(dǎo)的積極配合，對服務(wù)對象的消極和冷漠，以及對工作責(zé)任的消極逃避態(tài)度，給高校的科研工作帶來了一定的困難。以2014年的教育部人文社科研究一般項目為例，有655項不符合申報條件，其中因“申請人或課題組人員未簽字”而被初篩的達(dá)285項，比例高達(dá)44%，其他未通過審核原因包括“有國家在研項目”、“超齡”等問題[1]。不可否認(rèn)，這些問題的出現(xiàn)與高校科研管理工作者服務(wù)意識的匱乏有關(guān)。

2.科研管理工作人員缺乏專業(yè)的崗位技能。高校常以科研人員的到位科研經(jīng)費、科研獲獎、科研項目等為高校科研工作的核心，卻忽視了對科研管理工作人員專業(yè)性和崗位技能的要求。早在20世紀(jì)80年代，麻省理工學(xué)院已開設(shè)科研管理碩士學(xué)位點（Master of Science），用以培養(yǎng)高層次的科研管理人才，總結(jié)和提煉科研管理的工作經(jīng)驗，為美國高科技的迅速發(fā)展提供了堅實基礎(chǔ)[2]。而我國至今仍也沒有開始培養(yǎng)有關(guān)科研管理專業(yè)的人才，國內(nèi)大多數(shù)高校也還沒有意識到科研管理工作人員和行政管理工作人員的差別，即使是提高科研管理工作人員的素質(zhì)和能力，也只是將招聘碩士研究生以上學(xué)歷的條件作為進(jìn)入科研管理的門檻，并沒有真正的認(rèn)識到對高?？蒲泄芾砉ぷ魅藛T專業(yè)的要求。同時，科研管理工作人員缺少必要、系統(tǒng)的崗位技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了科研管理工作人員對崗位工作流程不熟悉、在使用新更新的系統(tǒng)分析數(shù)據(jù)時出現(xiàn)錯誤等問題，嚴(yán)重影響了高?？蒲械墓ぷ餍?。

3.科研管理工作人員的管理制度落后。高校的科研工作者對科研項目申報流程不清楚，對科研信息不能及時的掌握，對高校的科研成果獎勵不滿意，等等，嚴(yán)重影響了科研工作者投身科學(xué)研究的積極性。與此同時，高?？蒲泄芾砣藛T的日常管理事務(wù)繁多，工作量很大，重復(fù)性工作多，尤其在年底對所有科研成果進(jìn)行統(tǒng)計和考核時，使得工作效率大幅的降低[3]。因此，基于以上的問題，引進(jìn)科學(xué)和完善的現(xiàn)代化科研管理制度已經(jīng)成為高?？蒲泄芾砉ぷ魅藛T的必然選擇。

三、應(yīng)對對策與改進(jìn)措施

1.科研管理工作人員需要創(chuàng)新科研管理理念。科研管理工作看似是普通的管理工作，實際上對提高高校的科研水平有著舉足輕重的作用。因此，我們科研管理工作人員要從思想上樹立“以人為本，服務(wù)為人”的理念，提高服務(wù)意識，將被動服務(wù)轉(zhuǎn)變成主動服務(wù)，單一服務(wù)轉(zhuǎn)變成過程服務(wù)，盡心盡力地為所有的科研工作者提供良好的服務(wù)。

我們科研管理工作人員還需提高溝通交流能力，與時俱進(jìn)，主動創(chuàng)新，摒棄官僚作風(fēng)，將服務(wù)意識落實到每一個工作的環(huán)節(jié)，積極有效地開展科研管理工作，為廣大的科研人員優(yōu)化和改善科研條件，及時解決他們在實際工作中遇到的困難。例如：在項目申報初期，科研管理工作人員需要第一時間將項目申報信息公布在學(xué)校的網(wǎng)站上，并通知有關(guān)科研工作者進(jìn)行申報；在項目申報過程中，科研管理工作人員要準(zhǔn)確掌握項目申報的起止時間、注意事項、填寫規(guī)范要求以及蓋章等工作，在項目申報者有疑問的時候應(yīng)主動準(zhǔn)確回答，避免他們在申報過程中走彎路；在項目立項后，我們科研管理工作人員者還應(yīng)該不斷地關(guān)注科研工作者的科研動態(tài)和進(jìn)展情況，確保項目的順利完成。

2.科研管理工作人員需加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在高?？茖W(xué)研究蓬勃發(fā)展的今天，科研管理工作人員綜合素質(zhì)的高低越來越影響科研管理工作的質(zhì)量，這就要求我們科研管理工作者要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，更好的為高校的科研管理工作服務(wù)，使高校的科研管理工作更加有效率。

科研管理工作者不僅是科研管理制度和政策的制定者，同時也是執(zhí)行者。在承擔(dān)高校大量的科研管理事物工作之余，很少有時間和精力去學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研管理知識，長期以往，必然會導(dǎo)致工作效率的降低。因此，我們科研管理工作者需要積極的參與科研管理工作相關(guān)的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，定期組織科研管理交流會，向具有豐富科研管理經(jīng)驗的專家請教，著重熟悉并掌握國家及上級項目管理部門最新的科研政策，做到與時俱進(jìn)?？蒲泄芾砉ぷ髡哌€應(yīng)主動地學(xué)習(xí)教育學(xué)和管理學(xué)等方面的知識，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德素質(zhì)。

3.科研管理工作人員需引進(jìn)完善的科研管理制度。“無以規(guī)矩，不成方圓”，科研管理制度關(guān)系到高?？蒲械馁|(zhì)量。在科學(xué)研究發(fā)展新形勢下，高校的科研管理工作人員需要積極地向有經(jīng)驗和能力的兄弟院校和研究單位學(xué)習(xí)、借鑒并引進(jìn)完善的科研管理制度，更好的服務(wù)于高校的科研工作者。

首先，應(yīng)健全科技信息統(tǒng)計制度。高校常統(tǒng)計的科研信息有縱向項目、橫向項目、校級項目、科技獲獎、論文、專利、著作等。隨著高?？蒲兴降奶嵘蒲嘘犖榈膲汛?，科研工作者的科研成果數(shù)量的提高，過去的科研統(tǒng)計方式已經(jīng)不能適應(yīng)如今高校的科研環(huán)境。高校的科研管理工作人員需要結(jié)合本校的科研管理結(jié)構(gòu)，借鑒其他高校的科研管理經(jīng)驗，引進(jìn)一套適合科研管理的信息統(tǒng)計服務(wù)平臺。

其次，應(yīng)改革完善科研獎勵制度?？茖W(xué)研究是高校一項重要的職能。為使高校的科研工作者能蚧極地開展科學(xué)研究工作，需要增加高校的科學(xué)研究氛圍，提高高校的科學(xué)研究實力，并服務(wù)于社會。科研管理工作人員應(yīng)根據(jù)高校的財政情況，加強對科研工作者的科學(xué)研究成果獎勵力度。很多研究表明，完善的激勵制度能夠更大程度的激發(fā)他們的工作狀態(tài)，促使他們從內(nèi)心的努力去工作，挖掘他們的創(chuàng)造力[4]。

最后，應(yīng)簡化工作流程，提高工作效率?？蒲泄芾砉ぷ魅藛T平時工作的重復(fù)性很高，有大量的信息需要審核和填寫，還需對科研工作者提出的問題和要求進(jìn)行一遍遍的詳細(xì)講解，出現(xiàn)了工作壓力很大，工作效率卻不高的現(xiàn)象。因此，我們科研管理工作人員需統(tǒng)一簡化和規(guī)范工作流程，專人專管，分工明確，為高校的科研工作者提供信息咨詢、項目申請渠道、成果交流等服務(wù)，減少不必要的重復(fù)性工作，提高工作效率。

四、結(jié)語

提高高校的科研管理工作人員綜合水平不僅是高?？蒲泄芾砉ぷ魅藛T自身發(fā)展的內(nèi)在要求，也關(guān)系到高校的科學(xué)研究水平。高校的科研管理工作人員，需要從提高科研服務(wù)意識、加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)、規(guī)范科研管理制度等方面入手，全力以赴做好科研管理工作，為提高高校的科學(xué)研究實力做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部社會科學(xué)司.關(guān)于公布2014年度教育部人文社科學(xué)研究一般項目申報材料審核情況的通知[Z].教社科司函[2014]62號，2014.

[2]魏海燕.高?？蒲泄芾砣藛T素質(zhì)模型構(gòu)建探析[J].科技管理研究，2012，（6）：133-135.

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【關(guān)鍵詞】高校 科研檔案 管理工作

高校的科研人員在進(jìn)行科研活動的過程中逐漸形成并保存下來的一些具有參考價值的數(shù)據(jù)、文字、圖片或者聲像資料等就是我們常說的科研檔案，它能為高校以后的科研工作提供依據(jù)，尤其在我們國家實行素質(zhì)教育以來，高校教育事業(yè)不斷發(fā)展壯大，逐漸成為科學(xué)研究的主要場地，是科研成果的主產(chǎn)密集區(qū)，所以高校要加強科研檔案的管理工作，但是現(xiàn)在高校在科研檔案的管理上還存在著不足，仍然需要不斷地完善，研究新形勢下如何加強高?？蒲袡n案管理工作就顯得非常有意義。

一、高?？蒲袡n案管理的重要性

1. 高校科研檔案是高?？蒲袣v程的直接反映

科研檔案是一所高校進(jìn)行過科研活動最直接的證據(jù)，也是高?？蒲谢顒幼钫鎸嵉挠涗?，還能反映一所高校的整體水平，很多高校都是通過自己學(xué)校的科研成果而名聲大噪，而且在進(jìn)行科研活動的時候還能將一些有潛力的科研人員和科研愛好者培養(yǎng)成科學(xué)界的精英，這些精英就會對學(xué)校或者社會做出貢獻(xiàn)，間接地推動科學(xué)的發(fā)展。

2. 科研檔案是促進(jìn)科研工作進(jìn)步的基礎(chǔ)

科研檔案是一些科研成果的結(jié)合體，是科研人員智慧的結(jié)晶，特別是在科研項目后續(xù)的發(fā)展中，這些科研檔案起著至關(guān)重要的作用，它可以在以后進(jìn)行科研活動的時候少走彎路，促使科研活動成果更加準(zhǔn)確，縮短研發(fā)的時間，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)校效益與名聲的雙贏。

二、高?？蒲袡n管理現(xiàn)存的問題

1. 科研檔案管理制度不完善

完善的科研檔案管理制度是高校進(jìn)行科研檔案管理的前提，但是現(xiàn)在很多高校都沒有完善的科研檔案管理機制，所以在科研檔案管理上就會缺乏相應(yīng)的約束機制，在這樣的情況下就不能有效地展開高?？蒲袡n案的管理工作，就會造成很多相關(guān)部門因為職責(zé)不明確而出現(xiàn)各部門之間相互推諉的情況，致使高校的科研檔案始終處于一個混亂的狀態(tài)，不能進(jìn)行系統(tǒng)的歸檔。[1]

2. 高校科研人員對科研檔案管理的認(rèn)知不足

科研人員是科研檔案形成的關(guān)鍵人物，因為科研檔案是科研人員在進(jìn)行科研活動的過程中對一些數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄而形成的一些資料的匯聚，但是現(xiàn)在很多科研人員都沒有認(rèn)識對科研檔案管理工作的重要性有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，不能及時地將科研數(shù)據(jù)進(jìn)行歸檔整理，也沒有將科研資料遞交到檔案管理部門，還有很多的科研人員為了圖方便直接用資料的復(fù)印件來代替一些資料的原件，造成一些原文件在復(fù)印過程中的丟失，這樣就會降低科研檔案的質(zhì)量，為以后的科研工作造成困擾。

3. 科研檔案不完整、資料不齊全

因為科研檔案不是一瞬間形成的，它需要一個漫長的積累過程，但是由于現(xiàn)在高校中從事科研活動的人大多數(shù)是學(xué)校的老師，他們除了從事科研活動之外還肩負(fù)著教學(xué)的任務(wù)，這就造成他們在進(jìn)行資料登記的時候很容易出現(xiàn)遺漏、重復(fù)的現(xiàn)象。再加上他們工作比較繁忙，有很多時候不能對課題進(jìn)行嚴(yán)格的審查和監(jiān)督，造成很多的核心技術(shù)資料不完整，還有就是檔案員不參與科研工作只負(fù)責(zé)檔案的管理，對于很多科研活動的過程他們并不是很了解，為此就不能鑒別出一些有材料的價值，很有可能在整理的時候把一些有價值的材料排除在外，也有可能會記載一些沒有參考價值的資料，所以檔案的記錄、歸檔工作就只能靠科研工作者自己來完成，這樣就出現(xiàn)了很多的問題，例如一般性的材料較多，重要性的材料較少；復(fù)印件多，原始材料少；口述內(nèi)容多，光盤、錄像資料少等。[2]

4. 高校的檔案管理設(shè)備落后

很多高?，F(xiàn)在只重視科研項目的開發(fā)，把大量的經(jīng)費投資在了科研項目上，很少把經(jīng)費投在檔案管理設(shè)備上，造成很多的檔案不能及時的歸檔，特別是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)，很多地方的檔案都已經(jīng)開始實行電子化管理，但是由于高校把大部分經(jīng)費放在了科研項目上導(dǎo)致電腦、互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)不健全，科研人員不能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的查找和利用，降低了科研檔案的使用價值，再加上現(xiàn)在檔案管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)不強，不能很好地進(jìn)行計算機的操作，不能適應(yīng)現(xiàn)代化的科研檔案管理模式，這些問題都給科研活動的進(jìn)行造成了一定的影響。

三、加強高?？蒲袡n案管理工作的措施

1. 完善科研檔案管理制度

科研檔案管理工作落實的前提條件就是要有完善的科研檔案管理制度，想要建立完善的科研檔案管理制度首先是要參考我國檔案管理的有關(guān)規(guī)定對科研人員和科研檔案管理人員的交接工作進(jìn)行明確的規(guī)定，還要對檔案的利用、借閱進(jìn)行相關(guān)規(guī)定，避免檔案在借閱過程中發(fā)生遺失，二是完善科研工作的獎勵辦法，鼓勵科研人員將科研成果及科研檔案及時地上報到科研檔案管理部門，上級部門要對有貢獻(xiàn)的科研人員進(jìn)行獎勵，逐漸提高他們對科研檔案的歸檔意識。三是明確保密規(guī)定，科研成果是一個學(xué)?？蒲兴礁叩偷捏w現(xiàn)，是一個學(xué)校的知識產(chǎn)權(quán)，所以高校要對科研成果進(jìn)行保密，直至科研成果的，這樣才能讓科研人員放心地將自己的成果上報，才能將科研檔案移交到檔案管理部門。所以，我們要建立完善的科研檔案管理制度，這樣才能推進(jìn)科研檔案管理工作朝著制度化、規(guī)范化邁進(jìn)。[3]

2. 提高科研人員的歸檔意識

想要改變高?？蒲袡n案管理的現(xiàn)狀，并不是只靠單純的建立完善的科研檔案管理制度就能解決的，還要提高科研人員自覺歸檔的意識，讓科研人員認(rèn)識到科研檔案對科研工作的重要性，知道科研檔案屬于學(xué)校而不是個人，學(xué)校還要加大相關(guān)法律法規(guī)的宣傳工作，讓科研人員了解到，進(jìn)行科研檔案整理是科研人員必不可少的工作。同時還要加強科研人員與檔案管理人員之間的溝通，提高檔案管理人員的業(yè)務(wù)水平，讓檔案管理人員在自己整理資料的時候也能分辨出有價值的資料，避免遺漏資料或者記錄過多無價值的資料的情況。還要增強檔案管理人員的服務(wù)意識和對高科技的使用技能，以便能夠及時地為科研人員提供資料，這樣才能更好地促進(jìn)高?？蒲泄ぷ鞯倪M(jìn)行。[4]

3. 加強檔案管理設(shè)備的投入，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盛行的高科技時代，辦公自動化成了學(xué)校的新寵兒，所以高校要盡快地建立科研檔案的信息檢索系統(tǒng)，這樣不僅能提高檔案的使用效率，激發(fā)科研人員對工作的熱情，還能讓越來越多的人知道該校的科研成果，提高學(xué)校的知名度，吸引更多的學(xué)子和科研人員加入該校。

結(jié)束語

總之，科研工作是高校非常重要的工作，科研檔案又是一個學(xué)校科研水平高低的反映，所以高校要加強對科研檔案的管理工作，逐步建立起完善的科研檔案管理制度，科研人員和檔案管理人員也要不斷地解放思想、與時俱進(jìn)，不斷地提高歸檔意識和業(yè)務(wù)水平，只有這樣才能發(fā)揮科研檔案真正的價值，才能為高校的科研活動和教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]黎云. 談高校科研檔案管理[J]. 中國科技信息，2013，13（06） ：13-10.

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總 則

第一條 為了進(jìn)一步實施“科研興校、科研興教、科研興師”戰(zhàn)略管理，實現(xiàn)我校教科研工作的持續(xù)發(fā)展，更好地發(fā)揮教育科學(xué)研究對學(xué)校教育改革與發(fā)展的積極促進(jìn)作用，特制定如下管理制度。

第二條 學(xué)校成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組。校長任組長，副校長任副組長，教科室主任等為成員，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研領(lǐng)導(dǎo)及管理工作。其主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)制定學(xué)校教育科研工作規(guī)劃并督促和指導(dǎo)規(guī)劃落實；圍繞實驗研究進(jìn)行人、財、物、信息等方面的組織和協(xié)調(diào)；制定學(xué)校教育科研工作和各項管理制度并督辦落實；主持重大課題申報、審定和鑒定；籌劃科研經(jīng)費，保證實驗條件，對教育科研和教改實驗成績卓著者報請學(xué)校或上級予以獎勵等。

第三條 學(xué)校教育科學(xué)研究堅持理論與實踐相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合的科研方針，寧要真實的遺憾，不要虛假的完美，追求理論的高度與實踐力度的統(tǒng)一，確立的項目主要是教師教育教學(xué)實踐密切相關(guān)與當(dāng)前教育改革密切相關(guān)的實踐問題，為學(xué)校教育改革與發(fā)展服務(wù)。

第四條 本管理制度適用于我校所確立的校級及其以上的教育科學(xué)研究項目。

課題的內(nèi)容和申報人

每五條 為與區(qū)、市、省級項目吻合，校級項目的申請原則上每年9月上旬前組織。

第六條 凡向區(qū)、市、省級科研室申報的研究課題未被立項的，作為校級課題進(jìn)行研究。

第七條 課題內(nèi)容應(yīng)屬于普通基礎(chǔ)教育范疇，著重研究本校教育過程中遇見的實際問題，有一定的學(xué)術(shù)價值，對本校教育改革有指導(dǎo)作用。

第八條 申報人應(yīng)為課題的主持人或負(fù)責(zé)人，即該課題的實際指導(dǎo)者，并在課題研究中擔(dān)負(fù)實質(zhì)性工作，課題的主持人或負(fù)責(zé)人必須是本校的教職員工。

第九條 凡向區(qū)級以上科研室申報的研究課題必須由申報人按規(guī)定要求認(rèn)真填寫申報表，經(jīng)教科室組織專家領(lǐng)導(dǎo)從選題方向、與主課題研究價值、方案制訂等方面進(jìn)行論證評審上送。

課題的過程管理制度

第十條 學(xué)校教科室要加強對教師教科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結(jié)）行為，并對各教師教科研過程進(jìn)行定期或不定期的督導(dǎo)檢查。

第十一條 課題主持人或負(fù)責(zé)人應(yīng)將課題研究列入學(xué)期工作計劃，嚴(yán)格執(zhí)行《申報表》中制定的計劃，接受督促檢查，應(yīng)依據(jù)階段性實施計劃向教科室匯報進(jìn)度；教科研室記錄結(jié)果，作為教師科研工作評估考核的重要依據(jù)。

第十二條 課題主持人或負(fù)責(zé)人在研究工作進(jìn)行期間，如因特殊情況，需要變更研究計劃或推遲計劃實施，必須由課題主持人或負(fù)責(zé)人提出書面申請并說明理由，報經(jīng)?；蛏霞壗炭蒲惺遗鷾?zhǔn)，予以備案。

第十三條 課題的時限一般為1年，因故未按期完成課題者，允許承擔(dān)人申請不超過一年的延緩期，在延緩期滿未完成者，將中止其承擔(dān)的課題。

第十四條 課題研究過程中，課題研究人員可以享受學(xué)習(xí)培訓(xùn)的待遇，由課題主持人或負(fù)責(zé)人依據(jù)課題研究的實際需要提出申請，經(jīng)教科室審核，報校長室批準(zhǔn)。

課題結(jié)題鑒定制度

第十五條 教育科研課題的結(jié)題鑒定的評價，是學(xué)校教育科研管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。申報的各級立項課題，必須規(guī)范結(jié)題。

第十六條 課題組在按計劃完成研究任務(wù)后，應(yīng)及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認(rèn)真撰寫課題研究報告（主件），并認(rèn)真選編好課題研究相關(guān)的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中制作的軟件（附件）。

第十七條 課題鑒定一般采用專家領(lǐng)導(dǎo)評議方式，包括現(xiàn)場評議或書面評議。鑒定組專家由課題組與教科室共同確定。

成果處理制度

教科室要特別重視對教育科研成果的處理。

校級教育科研成果評選標(biāo)準(zhǔn)：

先進(jìn)性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究內(nèi)容具有前瞻性、創(chuàng)新性；研究結(jié)論具有突破性；研究水平在地區(qū)同類研究中具有相對的先進(jìn)性。

科學(xué)性。能科學(xué)、準(zhǔn)確地選擇和運用教育科研方法及教育統(tǒng)計測量手段；立論符合教育科學(xué)原理；研究過程堅持科學(xué)態(tài)度，尊重客觀事實，研究結(jié)論真實可靠。

成果形式符合教育科研基本規(guī)范；成果表達(dá)論點明確，資料祥實，依據(jù)充分，論證嚴(yán)密，邏輯清晰。

價值。能揭示主課題某一方面的規(guī)律，在學(xué)術(shù)上有新的突破；具有一定的理論價值；對解決教育教學(xué)中的實際問題或提高教育教學(xué)質(zhì)量提供實用有效的教改方法和技術(shù)措施。

教育科研成果評選程序：

課題組向教科室提出書面申請，并附課題研究成果資料（課題研究報告、結(jié)題鑒定書）。

教科室組織專家、領(lǐng)導(dǎo)，在充分評議的基礎(chǔ)上，進(jìn)行投票表決。

經(jīng)過鑒定評價，獲將的、證明有推廣價值的科研成果，將通過一定的組織形式和管理措施在學(xué)校內(nèi)予以大面積交流、推廣和應(yīng)用，或向市、省級推薦評獎。

課題經(jīng)費管理制度

第十八條 科研經(jīng)費是為了滿足開展教育科研活動基本要求而設(shè)置的一種經(jīng)常性支出的費用。

第十九條 學(xué)校保證教育科研所需要的資料、書刊設(shè)備及必要的會議、差旅費等支出。

第二十條 學(xué)校教科室對校級立項課題的研究經(jīng)費可根據(jù)范圍的大小實行一次性核發(fā)或?qū)嵭袑崍髮嶄N，并對研究經(jīng)費的使用負(fù)有檢查、監(jiān)督責(zé)任。

檔案資料管理制度

第二十一條 教育科研檔案資料管理是我校教育科研管理的一項基礎(chǔ)工作，教育科研檔案資料管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化又是我校教育科研管理向更高水平發(fā)展的重要標(biāo)志。

第二十二條 課題組要明確資料職責(zé)，加強教科研檔案資料的收集、整理、鑒定、統(tǒng)計和利用，發(fā)揮科研檔案的作用。

第二十三條 教科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。

第二十四條 課題檔案：《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關(guān)主要原始記錄、實驗過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；研究工作總結(jié)及研究成果報告。

篇6

關(guān)鍵詞： 高職院校 科研工作 加強對策

自上個世紀(jì)九十年代末我國高校擴招政策實施以來，高等職業(yè)院校承擔(dān)了相當(dāng)規(guī)模的人才培養(yǎng)任務(wù)，為社會培養(yǎng)了大批社會緊缺的高端技能型人才。截止到2009年，全國獨立設(shè)置高等職業(yè)院校1215所，招生313萬，占普通高校招生總數(shù)（639萬）的49%，在校生965萬人。高等職業(yè)教育已成為培養(yǎng)高技能人才的主要基礎(chǔ)力量［1］。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大，高職院校的教學(xué)水平也有了很大程度的提高，但科研實力并未得到同等程度的發(fā)展，當(dāng)前我國高職院?？蒲谐晒蛔悖蒲兴秸w不高。各高職院校亟須尋求對策，加強科研工作，以促進(jìn)高職教育的健康發(fā)展。

一、高職院校開展科研工作的必要性

1.高職院校開展科研工作是實現(xiàn)其基本職能的需要。

高等學(xué)校自誕生以來，歷經(jīng)變革確立了其三大基本職能：培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會。高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，隸屬我國高等學(xué)校范疇。因此，高職院校理應(yīng)實現(xiàn)科學(xué)研究職能，因為科研不僅是普通高等院校和研究型大學(xué)的職能，同樣也是高職院校的基本職能。科學(xué)研究中的基礎(chǔ)理論研究，能夠把握事物的本質(zhì)，不斷提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量；科學(xué)研究中的應(yīng)用研究和開發(fā)研究，能夠促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，直接服務(wù)生產(chǎn)。高職院?？蒲泄ぷ魇桥囵B(yǎng)人才和服務(wù)社會的紐帶，能更好地促進(jìn)其他兩大職能的實現(xiàn)，因此，高職院校理應(yīng)積極開展科研工作。

2.高職院校開展科研工作是提高師資水平的需要。

高等學(xué)校的師資水平體現(xiàn)在教師的教學(xué)水平與科研水平兩個方面，衡量一所高校的師資水平應(yīng)從教師教學(xué)水平與教師科研水平兩個維度進(jìn)行，在普通高等院校中對高校師資的考核，除了常規(guī)的教學(xué)考核，還有科研工作量的考核。一直以來，高職院校將自身定位為教學(xué)型院校，教師以完成教學(xué)任務(wù)為主要目標(biāo)，造成高職院校師資科研水平普遍不高，影響了師資水平的提高。高職院校重視和加強教師科研素質(zhì)的培養(yǎng)，是凝聚科研實力、提高教學(xué)和研究水平的關(guān)鍵［2］。教師將其科研成果應(yīng)用于教學(xué)能提高教學(xué)水平；教師將在教學(xué)過程中碰到的問題進(jìn)行研究可以轉(zhuǎn)化為新的科學(xué)研究成果，實現(xiàn)教研相長。

3.高職院校開展科研工作是提升綜合實力的需要。

科研工作是高職院校培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要載體，是促進(jìn)教學(xué)改革和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要推力［3］，科研工作是提升學(xué)校綜合辦學(xué)實力的重要支撐。經(jīng)過近十年的發(fā)展，高職院校的辦學(xué)理念發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，由過去的規(guī)模辦學(xué)轉(zhuǎn)向提高學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)上來。高職院校旨在通過內(nèi)涵建設(shè)提升其綜合實力。當(dāng)前高職院校的綜合實力不僅僅體現(xiàn)在師資水平、生源質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量等傳統(tǒng)的評價方面，在創(chuàng)新能力決定國家發(fā)展的背景下，具有創(chuàng)新性的科學(xué)研究理論及成果在社會發(fā)展的過程中起到了決定性的作用，科研實力成為衡量高等職業(yè)院校辦學(xué)水平的新指標(biāo)。高職院校尋求辦學(xué)層次的提升須重視和加強科研工作，著力提高自身科研實力和水平。

二、高職院?？蒲泄ぷ鞯默F(xiàn)狀及存在的問題

1.科研意識不強。

由于高職院校建校時間大都比較短，與一些著名大學(xué)和普通高校相比文化積淀不夠深厚，普遍存在“重教學(xué)，輕科研”的現(xiàn)象，教師只注重教授學(xué)生理論知識和操作技能，認(rèn)為科研只是“錦上添花”，這種片面的認(rèn)識使教師參與科研的積極性不高。高職院校中具備較強科研意識、對科研工作有興趣、能形成穩(wěn)定研究領(lǐng)域和方向的教師很少，不少教師的科研工作有較強的功利性，從事科研的目的在于職稱晉升，職稱問題解決，科研工作也就宣告結(jié)束。因此很多教師沒有很高的科研追求，科研壓力較普通高校教師小得多，一些高職院校領(lǐng)導(dǎo)也沒有充分認(rèn)識到科研促進(jìn)院校發(fā)展的重要性。

2.科研經(jīng)費、時間投入不足。

近幾年高職院校招生規(guī)模的迅速膨脹導(dǎo)致生師比嚴(yán)重超標(biāo)，學(xué)生數(shù)量的擴張使教師課時超標(biāo)成為普遍現(xiàn)象，任課老師大部分時間都排滿了教學(xué)任務(wù)，一些有心科研的教師面對繁重的教學(xué)任務(wù)感嘆心有余而力不足。另外，高職院?？蒲薪?jīng)費緊張也是制約其科研工作的瓶頸，高職院校建校時間大都較短，家底薄，大量資金投入到基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，科研經(jīng)費的投入不能滿足科研工作的需求，外部科研項目的科研經(jīng)費渠道不暢通，造成科研經(jīng)費的短缺。沒有相關(guān)的科研經(jīng)費的支持，缺乏基本的科研基礎(chǔ)，很多科研項目如同“無米之炊”，無法順利開展，也不利于任課老師和科研人員項目的申報及外出培訓(xùn)或參加學(xué)術(shù)交流。

3.科研水平薄弱，沒有形成科研團隊。

高職院校部分教師對科研工作實質(zhì)的認(rèn)識不足，認(rèn)為科研就是教研，教研活動就是科研工作，撰寫的論文也大都局限于自身的教學(xué)心得和體會，缺乏創(chuàng)新性的科研成果。一些教師對開展科學(xué)研究的方法沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，從事科研覺得無從下手。對縱向、橫向課題的來源及申報程序等都不清楚，在撰寫課題申報書及其他各類基金項目申請書等方面存在很多不規(guī)范現(xiàn)象，這都在一定程度上影響了科研項目的申報。由于缺乏科研帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，教師進(jìn)行科研多處于“單打獨斗”狀態(tài)，沒有形成穩(wěn)定的科研團隊，也不利于高層次科研項目的申報。缺乏重大項目的支撐，使高職院校整體科研水平不高。

篇7

一、指導(dǎo)思想

以全面提高育人質(zhì)量為宗旨，以創(chuàng)建和建設(shè)高職校為和人事制度改革契機，以加強常規(guī)管理、狠抓制度落實為主線，以深化教學(xué)改革和加強教科研工作為動力,以推行iso9000族質(zhì)量管理體系為保證，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化程度達(dá)到我市同類學(xué)校領(lǐng)先水平；

2、專業(yè)建設(shè)水平進(jìn)一步提高，省級汽車實訓(xùn)基地創(chuàng)建成功；

3、教學(xué)管理制度進(jìn)一步健全和完善，教學(xué)和教科研管理體制和機制進(jìn)一步健全；

4、教學(xué)改革取得明顯效果，“三以一化”專業(yè)課程體系基本形成，人才培養(yǎng)模式全面創(chuàng)新，項目教學(xué)全面推行，學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核評價體系進(jìn)一步創(chuàng)新，學(xué)生專業(yè)能力和社會適應(yīng)能力切實提高；

5、教師隊伍整體水平不斷提高，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)更加合理；

6、校內(nèi)實訓(xùn)中心建設(shè)和管理進(jìn)一步滿足教學(xué)要求。

三、主要工作

1、教學(xué)常規(guī)管理。

（1）修訂和制定《學(xué)籍管理制度》、教學(xué)檔案管理制度、教師教學(xué)工作考核評價制度等，使制度進(jìn)一步健全和完善；

（2）進(jìn)一步健全教學(xué)質(zhì)量評估和監(jiān)控體系，實行學(xué)校、專業(yè)部、督導(dǎo)室三線監(jiān)控和學(xué)生評教、教師評學(xué)、教師互評、社會評價四評監(jiān)控；

（3）進(jìn)一步完善教學(xué)例會制度；

（4）實行教師《教學(xué)日志》制度；

（5）建立現(xiàn)代化教務(wù)管理和學(xué)籍管理系統(tǒng)。

2、教科研工作。

（1）成立學(xué)校教學(xué)科研管理機構(gòu)，各專業(yè)部建立專業(yè)研究所，形成學(xué)校教學(xué)科研工作網(wǎng)絡(luò)和機制；

（2）制定學(xué)校教科研管理制度和教科研成果獎勵辦法；

（3）加強學(xué)校蘇霍姆林斯基研究會工作；

（4）確定一批校級科研課題，組織教師開展研究。

3、教學(xué)改革工作。

（1）各專業(yè)三以一化專業(yè)課程體系基本形成，制定、修訂各專業(yè)教學(xué)計劃，制定項目課程的課程表準(zhǔn)；

（2）項目教學(xué)進(jìn)一步推廣；

（3）部分（50％）專業(yè)課實現(xiàn)考教分離；

（4）全面實行校企合作、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，各專業(yè)都要建立一批穩(wěn)定的校企合作實習(xí)實訓(xùn)基地。校級領(lǐng)導(dǎo)分別負(fù)責(zé)一個專業(yè)部，幫助推行校企合作、工學(xué)交替工作。

（5）爭取1－2個專業(yè)成為省級課改實驗專業(yè)。做好省級課改實驗點的申報工作。

4、教師隊伍建設(shè)。

（1）制定并落實教師繼續(xù)教育制度，對教師參加學(xué)歷進(jìn)修、技能培訓(xùn)、企業(yè)實踐、業(yè)務(wù)比賽獲獎作出明確規(guī)定。

（2）完成首批青年教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)考核工作；

（3）開展教師技能大賽活動，評選教師技能標(biāo)兵，實行技能標(biāo)兵津貼制，并給于表彰；

（4）積極引進(jìn)并通過校企合作聘請高水平專業(yè)教師。

5、專業(yè)建設(shè)。

（1）根據(jù)地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)，使主干專業(yè)、支撐專業(yè)、特色專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，長線專業(yè)、短線專業(yè)、高職專業(yè)和中職專業(yè)層次分明；

（2）制定各專業(yè)建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃；

（3）學(xué)校成立學(xué)校發(fā)展專家咨詢委員會，各專業(yè)部成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會；

（4）根據(jù)實際情況，條件成熟的專業(yè)申請設(shè)立技能鑒定考核站點；

（5）各專業(yè)充分利用師資和設(shè)備優(yōu)勢，積極開展社會短期培訓(xùn)，學(xué)校將規(guī)定培訓(xùn)任務(wù)。

（6）汽車專業(yè)建成省級示范專業(yè)。加大對汽車專業(yè)的設(shè)備投入，積極準(zhǔn)備迎接驗收。

6、積極開展豐富多彩的第二課堂活動。

（1）舉辦學(xué)生技能大賽，評選學(xué)生技能標(biāo)兵，優(yōu)先推薦學(xué)生技能標(biāo)兵就業(yè)；

（2）制定計劃，搞好“校園大講堂活動”。

7、加強對口單招班的教學(xué)管理和教學(xué)研究，考試工作，加強研究。

（1）從組織管理形式和運行機制上加強對對口單招班的管理；

（2）加強教學(xué)研究，加強集體備課，同一年級要統(tǒng)一進(jìn)度，學(xué)內(nèi)容，學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考核；

（3）堅持月考制度，做好成績分析工作。

8、加強實踐教學(xué)。

（1）按照與生產(chǎn)現(xiàn)場同步的要求，制定校內(nèi)各實訓(xùn)中心的建設(shè)規(guī)劃和投入計劃，力爭實訓(xùn)中心逐步滿足專業(yè)技能訓(xùn)練、技能鑒定與考核及理實一體化教學(xué)的要求，形成具有鮮明專業(yè)和企業(yè)特點的氛圍；

（2）加強對實訓(xùn)中心的管理，進(jìn)一步健全和完善管理制度，形成符合上級要求的管理和運行機制；

（3）結(jié)合項目教學(xué)的實施，各專業(yè)均要制定專業(yè)實踐教學(xué)計劃和實訓(xùn)大綱，明確實踐課的達(dá)標(biāo)要求和考核辦法。

9、招生工作，確保完成1600人招生計劃。

（1）確定招生專業(yè)；

（2）制定招生簡章和各種宣傳材料；

（3）制定招生工作方案；

篇8

【關(guān)鍵詞】高職院校；科研管理；科學(xué)構(gòu)建

【中圖分類號】G48 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0036-01

前言

我國高職院校的歷史比較短暫，各個院校都在探索培養(yǎng)人才的新途徑與新模式。高職院校如果要在激烈的競爭中取得優(yōu)勢，就必須要有自己的特色，擁有自己的核心競爭力，加強高職院校的科研管理是一條很好的道路。對其科研管理體制進(jìn)行創(chuàng)新與科學(xué)構(gòu)建，能夠有力的促進(jìn)高職院校的科研管理工作?？蒲泄ぷ麟x不開創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，就不可能有科研工作的生存與發(fā)展。

1、科研管理體制中存在的問題

1.1 對科研管理目標(biāo)缺乏正確的認(rèn)識

許多高職院校把出成果，出人才作為科研管理的目標(biāo)，這是對科研管理目標(biāo)缺乏正確認(rèn)識的表現(xiàn)。這樣做的結(jié)果即使創(chuàng)造出了新的科研成果，培養(yǎng)了一些科研人才，然而，這些科研成果絕大多數(shù)并未投入到經(jīng)濟建設(shè)中去。因為高職院校對科研管理缺乏正確的認(rèn)識，致使很多的高職院校專業(yè)的科研管理人員不足，科研經(jīng)費投入不足以及科研基礎(chǔ)較為薄弱，使得難以創(chuàng)造出重大的科研成果。

1.2 科技資源缺乏且利用效率不高

首先，缺乏一支專業(yè)的科研團隊。高職院校的各個院系之間、各個實驗室之間以及科研人員之間缺乏充分的的合作與交流，課題組中大部分是單干的，研究力量分散，不能構(gòu)成強大專業(yè)的科研團隊。其次，科研設(shè)備滿足不了需求。目前，高職院校的科研設(shè)備分布零散，大多的科研設(shè)備僅是教學(xué)設(shè)備，而專門為科研工作添置的設(shè)備少之又少。另外，教學(xué)設(shè)備重復(fù)購置的現(xiàn)象頻繁，使得利用效率不高，為跨專業(yè)的交叉研究制造了許多困難。

1.3 科技成果不能適應(yīng)市場的需要

高職院校的科研基礎(chǔ)比較薄弱，科研水平較低，使得很多的科研成果不能滿足市場的需求。當(dāng)前，高職院?？蒲泄ぷ鞯闹饕攸c是：重視學(xué)術(shù)研究，輕視開發(fā)研究與科研成果的轉(zhuǎn)化；看重科研成果的檔次，忽視其使用價值。這樣的后果就是把多數(shù)的科研成果僅僅是為了進(jìn)行職稱評定或鑒定，使得科研人員缺乏進(jìn)行實際應(yīng)用技術(shù)開發(fā)的積極性與主動性。另外，高職院校的科研工作常常脫離實際、閉門造車，這既浪費了教師的寶貴時間，也浪費了國家的研究經(jīng)費，這種狀況的出現(xiàn)，既有教師自身的原因，也有現(xiàn)行的科研體制的原因。

1.4 科研管理制度不健全

目前，我國大多數(shù)的高職院校都缺乏一套科學(xué)的健全的科研管理制度。一套健全的制度，能夠保障工作的規(guī)范性和高效性。高職院校不完善的科研管理制度，會給其科研工作的順利進(jìn)行造成阻礙，也不能激發(fā)科研人員的工作積極性和主動性，最終會給高職院校的生存與發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

2、高職院?？蒲泄芾眢w制的創(chuàng)新

2.1 創(chuàng)新科研管理理念

當(dāng)前，大多數(shù)的高職院校的科研管理理念僅僅局限在對科研各個環(huán)節(jié)的事務(wù)性管理，基于此，科研管理創(chuàng)新的首要問題就是對科研管理理念進(jìn)行創(chuàng)新。高職院校進(jìn)行科研管理的最終目標(biāo)就是以科學(xué)的管理措施，保證資源的合理配置，提高科研工作的效率，迅速產(chǎn)出科研成果，進(jìn)一步提升科技對社會的服務(wù)能力。對科研管理觀念的創(chuàng)新，就是要樹立“以人為本，服務(wù)至上”的科學(xué)管理觀念。以人為本，具體地說，就是要把教師放在科研工作的核心位置，是教師處于主導(dǎo)地位，并采用有效地措施激發(fā)教師對科研工作的創(chuàng)造性、主動性以及積極性，使得高職院校的科研目標(biāo)得以實現(xiàn)，最終促進(jìn)教師的自由而全面的發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新科研管理隊伍

科研管理的主體是科研管理人員，因此，科研人員的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)在很大的程度上能過決定科研管理的創(chuàng)新水平。所以，培養(yǎng)一批綜合能力強，創(chuàng)新能力高的科研人員來組成一支強大專業(yè)的科研隊伍是相當(dāng)有必要的，這樣，才能使得科研隊伍高效化、專職化、知識化。與此同時，還要更新科研管理人員的觀念。摒棄落后的科研管理觀念，樹立創(chuàng)新意識。在管理工作中，既具備了全局觀念，也具備了前瞻性的思維方式。在工作中具備服務(wù)創(chuàng)新的意識，自覺地適應(yīng)科技市場，積極主動地將創(chuàng)新思維應(yīng)用在科研工作中去。

2.3 創(chuàng)新科研管理模式

對高職院校的科研管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，具體地說，就是不能照搬本科院校的科研管理模式，而是要突破舊的科研管理模式，把原有的管理模式轉(zhuǎn)向多樣化、創(chuàng)新型、從高職院校特點出發(fā)的，適合高職院校的科研管理模式。這主要從以下四個方面出發(fā)：（1）建立創(chuàng)新型合作型的競爭模式。（2）創(chuàng)新激勵機制。（3）創(chuàng)新約束機制。（4）創(chuàng)新評價機制。建立客觀公平的科研評價機制，能夠激發(fā)科研人員的工作積極性與創(chuàng)造性。

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【關(guān)鍵詞】科研檔案管理 民辦高校 科研工作 重要性

【基金項目】吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《吉林省民辦高校科研實力培育對策研究》，課題編號：GH11433。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0011-01

近年來，許多民辦高校在完善教學(xué)體制和管理模式的同時，已由最初的教學(xué)型院校逐步向教學(xué)科研型院校轉(zhuǎn)型。因此，科研管理工作的科學(xué)化和規(guī)范化日益得到重視。但是，由于民辦高校辦學(xué)時間短，面臨著如何盡快提高科研管理能力和學(xué)術(shù)水平等問題，而解決這些問題的重要途徑之一，就是建立合理的科研檔案管理體系，以便更好的服務(wù)于科學(xué)研究。

檔案是人類社會各種組織與成員通過有意識的創(chuàng)造性勞動而逐步形成、積累并保存下來的有價值的文字、音像等的原始記錄?？蒲袡n案是科研管理部門對科學(xué)研究活動的記錄，是科學(xué)儲備的一種形式，包括文字、圖表、數(shù)據(jù)、音像等各種形式載體的相關(guān)文件材料。科研檔案是科學(xué)研究的基礎(chǔ)和條件，通過規(guī)范化的管理，為科研工作提供詳實、有價值的參考資料，從而促進(jìn)科研工作水平的提升。

一、民辦高?？蒲袡n案管理的現(xiàn)狀

1.科研檔案管理意識薄弱

多數(shù)民辦高校科的科學(xué)研究處于初期發(fā)展階段，科研管理人員沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的檔案知識培訓(xùn)，對檔案管理意識淡薄，對科研檔案形成不明確，忽視了科研檔案的收集、整理和歸檔，從而導(dǎo)致科研檔案工作不能有效進(jìn)行。

2.科研管理機構(gòu)缺乏經(jīng)驗

目前，一些民辦高校由于辦學(xué)特點的原因，多重視教學(xué)，輕視科研，科研工作淺嘗輒止，許多民辦院校沒有獨立的科研管理部門，這導(dǎo)致了科研檔案管理工作成為可有可無的輔工作。即使隨著學(xué)校發(fā)展的需要，部分民辦高校已經(jīng)意識到科研工作的重要性，但是缺乏科研管理工作經(jīng)驗，對于科研檔案管理知識了解較少，造成了科研檔案管理與科研工作不相適應(yīng)的現(xiàn)狀。

3.科研檔案管理制度不健全（建檔不完全、不系統(tǒng)）

現(xiàn)階段民辦高校競爭的核心已不僅僅是資金、人才和技術(shù)，更重要的是制度建設(shè)?？蒲泄ぷ髟诿褶k高校的比重相對較小，因此科研管理方面的制度多處于初級建設(shè)階段，對于現(xiàn)有科研制度的管理、執(zhí)行、監(jiān)督亦不能一脈相承；此外，隨著民辦高?？蒲泄ぷ鞯闹鸩缴钊耄蒲泄芾碇贫鹊母螺^慢，原有的科研制度不能適用于現(xiàn)階段的科研管理工作。

4.各種硬件設(shè)施不足

對于科研管理的硬件設(shè)施要求多集中在科研管理系統(tǒng)和科研檔案室的建立等。目前，民辦高?？蒲泄ぷ魅蕴幱诹炕e累階段，需要歸檔保存的信息數(shù)據(jù)相對較少，借助于普通辦公軟件即可管理。另外，科研管理系統(tǒng)建設(shè)的經(jīng)費投入較大，不僅有前期的系統(tǒng)購買費用，往往還有后期的系統(tǒng)維護(hù)費用，因此，科研管理系統(tǒng)在民辦高校沒有得到有效的應(yīng)用和推廣。而對于多數(shù)民辦高?？蒲袡n案室是比較容易達(dá)到的，但是后期管理并不能很好的跟進(jìn)。

二、科研檔案管理在民辦高校科研工作中的重要性

1.有效的科研檔案管理有利于科研項目和科研成果的申報

檔案管理就其基本性質(zhì)和主要作用來說，是一項管理性的工作，服務(wù)性的工作，政治性的工作[1]。科研檔案是科研部門、科研人員在從事科學(xué)研究過程中形成的、按照歸檔制度作為歷史記錄而保存的科技文件材料?？蒲袡n案是科研發(fā)展的歷史記錄，是科學(xué)儲備的重要形式，科研檔案提供了重要的信息資源，可指導(dǎo)科研人員的科學(xué)研究工作?？蒲许椖恳话阋?jīng)歷選題、立項、完成、結(jié)題、成果鑒定、成果申報等過程，需幾年時間不等。有效的科研檔案管理，可以反映科研項目的系統(tǒng)過程，為確定申報課題方向和申報成果提供借鑒，提高工作效率。

2.適應(yīng)民辦高校學(xué)科建設(shè)的需要

科研是學(xué)科建設(shè)的前提與堅強動力，科學(xué)研究可以更新教師的知識結(jié)構(gòu)、豐富充實教學(xué)內(nèi)容，從而提高師資隊伍的整體學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。從基礎(chǔ)學(xué)科的研究到分領(lǐng)域的專業(yè)研究是逐步形成的，而科研水平的提高可促使學(xué)科建設(shè)進(jìn)入良性發(fā)展軌道，科研成果的體現(xiàn)亦是學(xué)科建設(shè)成效的重要標(biāo)志，高校的科研管理對民辦高校學(xué)科建設(shè)有重要的促進(jìn)作用。

3.有效的科研檔案管理有利于提高服務(wù)質(zhì)量和效率

高?？蒲袡n案是高校檔案管理的重要組成部分[2]，隨著民辦高?？蒲许椖康闹鹑赵龆?，科研檔案的建立和管理變得越來越重要。系統(tǒng)化的管理可增強對現(xiàn)有科研項目和成果的管理，增強對科研信息的開發(fā)和利用，增強數(shù)據(jù)整理的連貫性。同時，科研檔案的系統(tǒng)管理對信息統(tǒng)計、科研報表都有重要意義。

4.促進(jìn)科研能力提升

科研檔案工作是伴隨著科學(xué)技術(shù)研究事業(yè)的發(fā)展逐步建立和發(fā)展起來的，對科學(xué)研究既有輔助功能，又有促進(jìn)功能。科研檔案可對科學(xué)研究整體水平進(jìn)行評估，這不僅是現(xiàn)有科研水平的體現(xiàn)，更是發(fā)現(xiàn)科研方向的突破口。

三、加強民辦高?？蒲袡n案管理的途徑

1.樹立科研檔案管理意識

逐步強化科研工作在民辦高校工作的重要性，樹立科研強校、科研興校、科研帶動教學(xué)和學(xué)科發(fā)展的理念，將科研工作融入到日常教學(xué)和公共管理中去。不僅科研工作者需要提高意思，積極參與科研活動，科研管理者更應(yīng)摸索經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，強化科研檔案的管理工作，將其系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，樹立正確嚴(yán)肅的科研檔案管理意識，統(tǒng)一思想將科研檔案管理工作做到實處。

2.強化科研管理人員業(yè)務(wù)水平

科研管理人員在整個科研管理工作中起到至關(guān)重要的作用?？蒲泄芾砣藛T的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)是提高科研管理的重要因素和根本保證。民辦高校應(yīng)定期組織科研管理工作者進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，有助于提高業(yè)務(wù)水平和服務(wù)管理意識。精準(zhǔn)的業(yè)務(wù)水平和良好的工作作風(fēng)將會使民辦高校的科研管理工作邁上更高的臺階。

3.檔案管理規(guī)范化、科學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化

目前，科研管理工作已經(jīng)進(jìn)入信息化時代，如何利用和開發(fā)有效的信息資源意義重大。民辦高校應(yīng)該在科研起步階段就做好科研工作的積累，將科研工作的內(nèi)容、過程、成果進(jìn)行歸納，建立電子檔案，并借助于科研管理系統(tǒng)，將科研信息進(jìn)行分析、管理，做好保密工作和資源共享等，真正實現(xiàn)科研檔案管理的規(guī)范化、科學(xué)化和網(wǎng)絡(luò)化。這不僅有助于民辦高校科研工作的現(xiàn)代化管理，更是促進(jìn)民辦高?？蒲泄ぷ魈岣叩挠行緩?。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞 高職院校；科研創(chuàng)新；團隊；管理；機制

中圖分類號 G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）23-0082-03

高?？蒲泄ぷ魉街苯佑绊憣W(xué)校教育教學(xué)工作和核心競爭力，科研人員是學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力，是提高學(xué)?？蒲兴降闹匾A(chǔ)，科研創(chuàng)新團隊是科研人員自由自覺自主合作與創(chuàng)新的基礎(chǔ)平臺。針對高職院校科研工作的特點，課題組調(diào)查中南五省共45所高職（高專）院校，從不同角度分析了高職院校教師從事科研創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀，并針對發(fā)現(xiàn)的問題提出建議。

一、現(xiàn)狀調(diào)查及分析方法

調(diào)查歷時一年多，范圍包括中南五省45所高職（高專）院校，其中公辦院校占75.56%（其中行業(yè)主辦的占35.29%），民辦院校占24.44%，見表1。被調(diào)查對象3610人，包含不同學(xué)歷、不同職稱、不同崗位、不同年齡的教職工，見表2。調(diào)查主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專題座談法。文獻(xiàn)資料法：通過查閱被調(diào)查院校的網(wǎng)站網(wǎng)頁、檔案資料、統(tǒng)計報表等資料，獲取課題組關(guān)注的數(shù)據(jù)。問卷調(diào)查法：采用自行設(shè)計的問題，利用傳統(tǒng)紙質(zhì)問卷和網(wǎng)絡(luò)電子問卷兩種形式，以院系為單位組織實施，數(shù)據(jù)采用分析軟件SPSS18.0進(jìn)行統(tǒng)計分析。專題座談會：調(diào)查對象為教育科研管理人員、科研人員、專業(yè)技術(shù)人員等，圍繞各院?？蒲泄ぷ鞯闹攸c、難點、管理制度與模式等問題進(jìn)行座談。

二、高職院?？蒲袆?chuàng)新現(xiàn)狀

為了能從多方面、多角度了解高職院?？蒲屑翱蒲袆?chuàng)新團隊的真實情況，調(diào)查主要從學(xué)校層面、個人層面與科研成果層面來進(jìn)行。

在被調(diào)查的45所院校中，創(chuàng)建了科研創(chuàng)新團隊的有35所，占77.77%；科研創(chuàng)新團隊實際開展了比較有效工作的有23個，占創(chuàng)建了創(chuàng)新團隊院校的65.71%，占被調(diào)查院校的51.11%；科研創(chuàng)新團隊成員的成果對學(xué)?？蒲谐晒呢暙I(xiàn)率為89.12%。這說明大部分高職院校比較重視科研工作。從成果貢獻(xiàn)率可以看出科研創(chuàng)新團隊在科研工作中的重要地位。

在被調(diào)查的3610位教學(xué)科研人員中，回答“科研工作對教學(xué)工作提高有無幫助”時，認(rèn)為有非常大幫助的占45.6%，有比較大幫助的占46.1%，幫助不明顯的占8.3%。這說明絕大部分教職工（91.7%）認(rèn)為科研工作有利于教學(xué)工作。在對“教師參加科研工作的動機”的調(diào)查中，驅(qū)動教師參與科研工作的因素排序為：晉升職稱、獲取學(xué)校要求的科研分、專業(yè)或課程建設(shè)的需要、體現(xiàn)自身專業(yè)價值。這說明教師參加科研工作的目標(biāo)比較“現(xiàn)實”，處于一種“被動”“無奈”狀態(tài)，參與科研工作的主動性有待進(jìn)一步提高。在對“科研創(chuàng)新團隊對個人從事科研能力與水平的提升有無幫助”的調(diào)查中，認(rèn)為有幫助且非常大的占60.1%，比較大的占28.9%，認(rèn)為幫助不大的占11.0%。說明高職院校應(yīng)注重科研創(chuàng)新團隊的創(chuàng)建、管理與引導(dǎo)。對近三年主持或參與的科研項目（含各級各類項目）的情況進(jìn)行統(tǒng)計，參與國家級項目研究的有120人次（主持僅10人次），參與省級項目研究的有1785人次（主持513人次），參與市級項目研究的有2320人次（主持1875人次），從未參與過任何項目研究的有135人，且絕大多數(shù)為青年教師。

調(diào)查內(nèi)容還包括科研成果（含、申請專利、獲獎情況、出版專著或教材）及成果推廣。就論文統(tǒng)計來看，在省級刊物的占97.9%，發(fā)表在核心期刊的僅占1.9%，其中被CSSCI或CSCD收錄的僅占1.4%，被EI或SCI收錄的更少，說明高職院校的科研工作成效與質(zhì)量不高。

三、制約高職院?？蒲袆?chuàng)新工作的主要因素

（一）教師科研能力不強

多數(shù)高職院校是由中職學(xué)校升格或合并而成，個別院校領(lǐng)導(dǎo)還未充分認(rèn)識到科研工作的重要性，大多數(shù)教師缺乏科研意識和經(jīng)驗，沒有掌握從事科研工作的基本方法，不能充分利用現(xiàn)代技術(shù)準(zhǔn)確收集研究所需要的文獻(xiàn)資料，總結(jié)與提煉能力不足，難以將經(jīng)驗上升為理論。此外，教學(xué)任務(wù)、學(xué)生管理工作、技能競賽工作、招生工作等需要教師花費大量的時間和精力，客觀上也使得科研工作被“邊緣化”[1]。

（二）教師的科研方向不明確

正由于高職院校教師的科研能力和科研水平不高，導(dǎo)致教師科研多從自己的個人喜好出發(fā)，存在科研目標(biāo)方向不明確的問題。大多數(shù)教師習(xí)慣獨自在自己的專業(yè)領(lǐng)域范圍內(nèi)進(jìn)行研究，不善于抓住區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的重點、難點問題，也很難在區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)實踐中尋找到突破點，難以形成科研特色。

（三）科研創(chuàng)新團隊優(yōu)勢不明顯

高職院校科研基礎(chǔ)相對薄弱，科研隊伍比較松散且成員流動大，科研力量嚴(yán)重不足，存在低水平、淺層次、重復(fù)工作的現(xiàn)象，多數(shù)項目為單學(xué)科研究，大多數(shù)專業(yè)未建立科研創(chuàng)新團隊，相應(yīng)的管理制度也難以適應(yīng)團隊的運行需要。這些因素導(dǎo)致高職院校較難形成科研創(chuàng)新團隊的優(yōu)勢。

（四）科研管理體制不順暢

當(dāng)前高職院校的科研項目與成果管理制度、激勵機制、考核評價體系和導(dǎo)向性等方面不夠完善。大多數(shù)高職院校的科研工作量化積分按年度統(tǒng)計，并沒有建立獎懲制度，未建立科研經(jīng)費使用的自和激勵機制，一定程度上影響了教師的科研積極性。

四、提高高職院?？蒲袆?chuàng)新工作水平的對策

（一）從戰(zhàn)略高度關(guān)注科研創(chuàng)新工作

高職院校應(yīng)提高對科研創(chuàng)新工作的認(rèn)識，提升科研創(chuàng)新工作的地位，樹立科研創(chuàng)新工作與教育教學(xué)工作同等重要的觀念。提高廣大教師和其他專業(yè)技術(shù)人員對科研創(chuàng)新工作的認(rèn)識，將科研創(chuàng)新工作融入到教職員工的教育教學(xué)工作中。

要充分認(rèn)識科研創(chuàng)新工作在高職院校內(nèi)涵建設(shè)與轉(zhuǎn)型發(fā)展中的獨特作用。在科研選題上樹立大局觀念、全局觀念，注重應(yīng)用型研究工作，講究研究的實效性；在科研力量組織上，要做到多學(xué)科（專業(yè)）協(xié)作，成員之間互補互助，形成多領(lǐng)域聯(lián)合；在科研創(chuàng)新成果的使用上，要推進(jìn)成果的轉(zhuǎn)化與推廣；在科研管理上，要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，多部門齊抓共管，做到“人人有科研”的工作局面。

（二）加強科研隊伍建設(shè)

積極探索以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為依托，以學(xué)術(shù)（學(xué)科、專業(yè)）帶頭人為核心，以科研項目為牽引的組織模式，重點扶持優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域和特色發(fā)展方向，建成若干個在省內(nèi)外有一定影響力的科研創(chuàng)新團隊。進(jìn)一步加大對科研創(chuàng)新工作的扶持，培養(yǎng)相對穩(wěn)定的科研骨干力量。要強化學(xué)術(shù)合作精神和科研創(chuàng)新團隊協(xié)作意識的培育，加強校校合作、校企合作，有意識、有目標(biāo)、有步驟地培養(yǎng)和引導(dǎo)一批重點并且具有區(qū)域（產(chǎn)業(yè)）特色的研究項目，進(jìn)一步培育優(yōu)勢研發(fā)領(lǐng)域，進(jìn)而形成高職院校的科研創(chuàng)新團隊和科研創(chuàng)新品牌。

（三）規(guī)范科研創(chuàng)新管理

制定科學(xué)、合理、有效的科研管理制度，加大科研經(jīng)費的投入，注重教師科研創(chuàng)新能力培訓(xùn)，保障科研工作的順利進(jìn)行[2]。定期對教師科研創(chuàng)新成果給予獎勵。把教師的科研創(chuàng)新成果與職務(wù)評聘、晉升、考核、教學(xué)團隊建設(shè)等聯(lián)系起來，建立長效激勵機制，營造濃厚的科研氛圍，提升學(xué)校整體科研創(chuàng)新實力。

按照“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則，構(gòu)建向高層次人才和重點崗位傾斜的能夠體現(xiàn)一流人才、一流業(yè)績、一流報酬的分配機制，營造一種科學(xué)、民主、自由、獨立的學(xué)術(shù)研究環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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Analysis on the Situation of Scientific Research and Innovation Work of Higher Vocational Schools and the Countermeasures

YANG Chang-hong， ZHU Si-qing

（Yiyang Vocational and Technical College， Yiyang Hu’nan 413000， China）