導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇最后一個(gè)人作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

地球上的最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)，突然響起了敲門(mén)聲……

他起先愣了一下，接著快步走到門(mén)前，打開(kāi)了門(mén)。那是一只癩皮狗，雖然長(zhǎng)得丑陋，卻是博士的“心肝寶貝”。只見(jiàn)它嘴里還含著一封信，想必，是博士留給他的。他以迅雷不及掩耳之勢(shì)拆開(kāi)信封，內(nèi)容是這樣的：肯，我早就料到會(huì)有這一天。振作起來(lái)吧！讓世界變得更好！加油！

他看完后淚流滿(mǎn)面，但又馬上擦干眼淚，走到荒地前。他開(kāi)犁，播種，鋤地……終于，“娃娃”在他的精心培養(yǎng)下，“長(zhǎng)”得“又美又肥”。

是的，只要我們振作起來(lái)，就如愛(ài)迪生說(shuō)的：我們最大的弱點(diǎn)在于放棄。成功的必然之路就是不斷的重來(lái)一次。我們是要做到這一點(diǎn)，又有什么能讓我們畏懼呢？謝謝。

廣東深圳羅湖區(qū)布心小學(xué)四年級(jí):鄭雨欣

篇2

地球上最后一個(gè)人坐在房間里，這時(shí)忽然響起了敲門(mén)聲......

地下人“咚咚咚”的敲門(mén)聲，嚇得總統(tǒng)全身發(fā)抖地握著門(mén)把，看著窗外大片大片的廢墟，總統(tǒng)不禁懊悔起來(lái)。原來(lái)，在2100年時(shí)，一個(gè)1米左右的地下人從地底下鉆了出來(lái)。那個(gè)人頭上長(zhǎng)著一對(duì)蝸牛似的角，臉是馬臉，身體和我們地球人一樣，下身有3條腿。這條新聞登在報(bào)紙上，很多人都沒(méi)把它當(dāng)回事兒，都覺(jué)得是編的，但是，過(guò)了幾天，又從地里鉆出幾個(gè)，他們有先進(jìn)的技術(shù)，并且在國(guó)里居住，而在其他的國(guó)家里，也有地下人不斷出現(xiàn)，人們開(kāi)始關(guān)注他們，有些人試圖把他們殺死，但是顯然不是地下人的對(duì)手；也有人買(mǎi)了好多精美的禮品送給他們，請(qǐng)求他們不要傷害自己，但是這些東西在地下國(guó)是一分不值的。這里面，總統(tǒng)屬于后者。地下人是聰明的，他們瞧不起地球人，甚至想占領(lǐng)地球。地下人傷害了好多人，總統(tǒng)卻說(shuō)地下人很好，要保護(hù)他們，其他人聽(tīng)后引起不滿(mǎn)，所以引起了第28次世界大戰(zhàn)。世界大戰(zhàn)后，死傷了好多人，全球加起來(lái)不過(guò)10個(gè)人，其中，總統(tǒng)在里面?？偨y(tǒng)用槍把剩下的9個(gè)人殺了，因?yàn)檫@時(shí)他已經(jīng)喪失了理智……

“咚咚咚”，依然持續(xù)的敲門(mén)聲，總統(tǒng)不得不顫抖著用雙手開(kāi)了門(mén)，如他所想，門(mén)外站著的是板著臉的地下人，地下人說(shuō)："終于開(kāi)門(mén)了，干嗎呢？"總統(tǒng)拿出準(zhǔn)備好的槍打了地下人一下，地下人躲過(guò)去了，總統(tǒng)打一下地下人躲一下，就這樣，子彈全用完了，總統(tǒng)跪了下來(lái)，哀求道："求求你了，放過(guò)我吧！"地下人冷冷地說(shuō)："我只是要讓你去陰間做鬼，這么激動(dòng)干什么？"接著掏出了武器，一下就結(jié)束了總統(tǒng)的生命。

地球上最后的一個(gè)人被消滅了，地下人占領(lǐng)了地球，至于他們是怎么統(tǒng)治地球的，誰(shuí)也不知道......

篇3

“歧視別人，是最愚昧、最無(wú)知的行為。”一句響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，激起了我?duì)諾貝爾爺爺?shù)木磁濉?/p>

他，被譽(yù)為“炸藥工業(yè)之父”，1833年10月21日出生在瑞典首都德歌爾摩。他一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，共取得129項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利，其中最突出的發(fā)明是炸藥。為了發(fā)明炸藥，諾貝爾和他的家付出了血的代價(jià)。在實(shí)驗(yàn)中，他的弟弟被炸死，他的父親被炸成殘疾，他自己也曾被炸得滿(mǎn)身鮮血。但是在科學(xué)的崎嶇的山路上，諾貝爾始終在頑強(qiáng)地向上攀登，終于到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。在晚年的他，更加把自己的所有遺產(chǎn)為人類(lèi)科學(xué)的進(jìn)步作出了一大進(jìn)步。

追求幸福是人類(lèi)的理想，享受理想是人類(lèi)的權(quán)利。如今，諾貝爾爺爺已遠(yuǎn)離我們而去?？伤麉s留下了他的光和熱散布了每個(gè)角落。作為后輩的我們又該怎么辦？對(duì)，就是尋找那些光和熱?，F(xiàn)在的人，總是想著把好的東西留給自己，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有發(fā)光的動(dòng)力。為了日后人類(lèi)的幸福，為了自己的理想，讓我們一起騰飛吧！

讓我們?cè)谖邓{(lán)的天空下尋找光和熱，并且把他們奉獻(xiàn)給世界上的每一個(gè)人。

篇4

這個(gè)時(shí)候自己看著自己未審核的那些作文，雖然就是心里多多少少有點(diǎn)成就感，但在成就感之外，自己還是感覺(jué)有一丁點(diǎn)的想要帶清空，就是不管作文的質(zhì)量怎么樣？不管最后改的稿費(fèi)有多少，自己都想看看最近這一段時(shí)間自己究竟能獲得多少？

大概是每個(gè)人的性格不同吧，像自己這種性格就是隔一段時(shí)間就想把自己無(wú)論是心理還是家里都清空一遍，雖然家里經(jīng)常就是比較混亂，但是隔一段時(shí)間自己還是會(huì)挑一個(gè)時(shí)間把家里收拾的整整齊齊的，對(duì)于心情的話(huà)，就是有一段時(shí)間自己會(huì)胡思亂想，想一些不該想的事情，或者想一些過(guò)往的回憶！

但是如果隔一段時(shí)間的時(shí)候自己也會(huì)，就是讓自己的心情徹底的放空，不去想任何亂七八糟的事情，就當(dāng)往事從來(lái)都沒(méi)有發(fā)生過(guò)，自己就感覺(jué)清空一段過(guò)往，然后再繼續(xù)，面對(duì)下一程旅程的時(shí)候會(huì)感覺(jué)到渾身輕松吧！

就比如寫(xiě)作文這件事，就是如果當(dāng)天能把當(dāng)天寫(xiě)完的審核了，那么就是第二天重新開(kāi)始的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)應(yīng)該有新的勇氣和新動(dòng)力，看到堆積如山的未審核的作文，自己就忍不住再想，如果對(duì)機(jī)子多了，自己會(huì)不會(huì)也覺(jué)得就是這段時(shí)間已經(jīng)寫(xiě)的夠多了？然后就用不著好好的繼續(xù)努力了！

雖然就是很多時(shí)候都是自己一個(gè)人的心理活動(dòng)，一個(gè)人覺(jué)得繼續(xù)努力也好，放棄不寫(xiě)也罷，都是自己一個(gè)人在這兒想著，但是多多少少自己還是想著隔一段時(shí)間可以被清空吧

篇5

雖然這首詩(shī)所反映的內(nèi)容未免失之偏頗，但在一定程度上反映了作文在高考中的重要地位。在此，筆者根據(jù)自己作文教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些成果，與各位教育界同人共同探討。

一、新材料作文的定義及高考作文命題趨勢(shì)

所謂“新材料作文”，即提供材料或圖畫(huà)并略作提示，但不提供話(huà)題，要求考生閱讀材料或圖畫(huà)，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫(huà)的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。它是介于傳統(tǒng)材料作文和話(huà)題作文之間的一種新的作文形式，我們可把它叫做新材料作文或后話(huà)題作文。

由此可知，這種作文模式比話(huà)題作文更具開(kāi)放性，考生可發(fā)揮的空間更大。相對(duì)于傳統(tǒng)的材料作文和話(huà)題作文來(lái)說(shuō)，它更能開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，同時(shí)，又能有效杜絕作文中“放野馬”現(xiàn)象的發(fā)生。

這幾年的高考作文命題中，新材料作文題的比重呈逐年上升的趨勢(shì)，所以，我們對(duì)此應(yīng)該予以重視。

二、思維方法示例

方法一：全面把握材料，重點(diǎn)突破關(guān)鍵句

示例：野兔是一種十分狡猾的動(dòng)物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因?yàn)橐巴脧膩?lái)不敢走沒(méi)有自己腳印的路。當(dāng)它從窩中出來(lái)覓食時(shí)，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)逃之夭夭。但走過(guò)一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會(huì)按照原路。

獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個(gè)機(jī)關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過(guò)的路了。

請(qǐng)就以上材料自選角度寫(xiě)作，題目自擬，立意自定。

審題方法：找關(guān)鍵句。縱觀材料，第一段是寫(xiě)野兔的“性格”及生活習(xí)性。第二段是寫(xiě)獵人利用野兔的這一生活習(xí)性“設(shè)關(guān)待兔”。其中，關(guān)鍵句“兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過(guò)的路了”是審題立意的切入點(diǎn)。

參考立意：走熟悉的路也會(huì)摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界，“別摔在熟悉的路上”。

方法二：突破生活表象，挖掘材料寓意

示例：哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問(wèn)：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說(shuō)：“用鏟子鏟?！币艺f(shuō)：“用火燒?！北f(shuō)：“撒上石灰?！倍≌f(shuō)：“連根拔起?！闭軐W(xué)家說(shuō)：“都試一下。如果沒(méi)有除掉，一年后再來(lái)此相會(huì)?！币荒旰?，弟子們都來(lái)了，但哲學(xué)家沒(méi)來(lái)。他的弟子看到滿(mǎn)地茂盛的莊稼無(wú)一根雜草，終于悟出了一個(gè)道理：欲無(wú)雜草，必須種上莊稼。

選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，立意自定，文體自選，題目自擬。

審題方法：“無(wú)”與“有”是兩個(gè)抽象的概念，材料中指出要“無(wú)草”，就要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻。“草”喻指生活中的假、惡、丑，“莊稼”喻指真、善、美。此類(lèi)材料審題時(shí)要注意化抽象為具體，這樣一來(lái)，思路就開(kāi)闊了。

參考立意：要使一個(gè)人沒(méi)有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒(méi)有虛榮，就必須用真誠(chéng)占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒(méi)有怨恨，就必須用寬容占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人不再麻木，就必須用清醒占據(jù)他的頭腦；要使一個(gè)人不再冷漠，就必須讓愛(ài)心充滿(mǎn)自己的心靈來(lái)感化他等。關(guān)鍵要把握生活的大網(wǎng)，以小見(jiàn)大。

方法三：由淺入深，尋找最佳立意層面

示例：某年，洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過(guò)之處農(nóng)田一片狼藉。專(zhuān)家認(rèn)為，田鼠為害之烈，原因之一是人類(lèi)熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數(shù)量急劇下降。

根據(jù)上述材料，請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類(lèi)的信。

要求：1.必須按書(shū)信格式作文。2.題目自擬。3.所寫(xiě)內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。4.不少于800字。5.不得抄襲、套作。（某年江西省高考作文題）

審題方法：1.關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子：“助鼠為患”。2.幾組聯(lián)系：田鼠與人類(lèi)、人類(lèi)與田鼠天敵、田鼠與天敵。3.材料寓意：生態(tài)失衡、環(huán)保。

立意示例：1.一條孤獨(dú)的眼鏡蛇致人類(lèi)的一封信：破壞環(huán)境導(dǎo)致生態(tài)失衡，人類(lèi)自食惡果。（自然現(xiàn)象層面）2.一只憂(yōu)患意識(shí)強(qiáng)烈的田鼠致人類(lèi)的一封信：鼠無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)；盛極而衰，樂(lè)極必悲。（哲學(xué)層面）3.一只泣血的貓頭鷹致人類(lèi)的一封信：天生萬(wàn)物皆平等，人類(lèi)殘害何太急。（倫理道德層面）

篇6

放暑假的第一天，心里在說(shuō)：“終于熬到頭了，不用天天上課，天天早起了。”真開(kāi)心呀！放暑假時(shí)，我起得很晚，有事比我妹妹起得還晚。起來(lái)之后心里就盤(pán)算著今天該怎么玩。我本來(lái)想出去玩的，但是我們才剛剛搬到這里來(lái)，我的性格又比較內(nèi)向，所以我沒(méi)有出去玩。我們的家又離我的朋友們很遠(yuǎn)，我不能出去找我原來(lái)的朋友們玩。所以我選擇了——天天在家里玩。玩什么呢？玩電腦，看電視。本來(lái)我還有一個(gè)滑板，但是朋友們不在，一個(gè)人滑滑板沒(méi)意思。唉！當(dāng)時(shí)就想：暑假真是太沒(méi)意思了。

不過(guò)有一天，一個(gè)朋友來(lái)找我玩了，但是他是玩游戲的。盡管如此，我還是很高興。不知為什么，從這以后，天天就有來(lái)玩電腦的同學(xué)上我家，我有點(diǎn)開(kāi)始厭煩了。于是，我故意關(guān)掉網(wǎng)線(xiàn)。他們來(lái)的時(shí)候，我就說(shuō)電腦沒(méi)網(wǎng)線(xiàn)了。他們很失望，玩了一小會(huì)就走了。這樣，我又開(kāi)始一個(gè)人孤單寂寞的玩了。雖然也有朋友來(lái)找我玩，但是他們都是玩一小會(huì)就走了。

有一天，我在網(wǎng)上看到了作文網(wǎng)，于是我點(diǎn)擊一下?？吹嚼锩嬗泻芏嗳送陡濉Ｎ揖拖耄何覟楹尾辉囈辉囃陡迥?？于是我點(diǎn)擊作文投稿。里面要注冊(cè)用戶(hù)名，我沒(méi)有賬號(hào)，就點(diǎn)了QQ登陸。登錄完了之后就開(kāi)始寫(xiě)作文了，于是我寫(xiě)下了這篇作文。

篇7

昨天晚上的小雨，淅淅瀝瀝的下了一夜，自己倒也沒(méi)有想太多，雖然某人大半夜冒著雨出發(fā)，自己好像實(shí)在太困了，也沒(méi)有心思去想那么多，迷迷糊糊之間接到電話(huà)，說(shuō)快到了。掛了電話(huà)之后，這一次很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)！

雖然走的時(shí)候自己特別強(qiáng)調(diào)，到了一定要給我打個(gè)電話(huà)，但是后來(lái)我卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)電話(huà)的意義并不大，所謂報(bào)平安，自己心里倒也感覺(jué)沒(méi)有那么多的擔(dān)心，有的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)，自己所謂的真誠(chéng)，那些所謂的擔(dān)心，在很多時(shí)候也摻雜了一些虛假，只不過(guò)是不愿意戳破罷了。

有一句話(huà)說(shuō)的特別對(duì)，早飯不吃，中午挨餓，中午不到12點(diǎn)就感覺(jué)餓了，洗了幾件衣服之后，還是給自己煮完了，最后一把掛面吃。吃完之后倒也沒(méi)感覺(jué)飽了，或者沒(méi)飽，總之就這樣迷迷糊糊的！

心里想著今天又是一個(gè)人在家，可不能再在寫(xiě)作文上面打折扣了！某人回來(lái)的時(shí)候自己寫(xiě)作文打折，其實(shí)也算是給自己找的一個(gè)借口吧！

篇8

1、孤單是我們共同有的。在生活上我有作朋友，在學(xué)胡中，我有勇氣作伴，在孤單中我有快樂(lè)圍繞。

2、仰望藍(lán)天，我高聲大喊：“在孤單中我會(huì)尋找每一縷陽(yáng)光般的快樂(lè)！”

3、我其實(shí)在班里的人緣挺好的，可是我卻感到孤單，沒(méi)有知心的朋友在我最傷心的時(shí)候安慰我，沒(méi)有“開(kāi)心果”在我快樂(lè)的時(shí)候再逗上我一把，爸爸媽媽喜歡我，可他們又了解我?guī)追郑恳苍S很少、很少。

4、也許是緣份，讓我與作文交臂。在作文里，我想說(shuō)什么，就寫(xiě)什么。當(dāng)然，作文的唱訴不及一個(gè)知心朋友。可我總算找到了樂(lè)趣，找到我一個(gè)可以自由唱訴的“朋友”。

5、親愛(ài)的，一個(gè)人吃飯好冷清，等下個(gè)月最晚下下個(gè)月我來(lái)悉尼之后我們?cè)谝黄鹆酥笪覀冇肋h(yuǎn)不要分開(kāi)好嗎？我已經(jīng)過(guò)夠了一個(gè)人的生活，雖然你說(shuō)你要享受這最后的單生生活，可是我早已厭倦了這種一個(gè)人的日子。

6、“老婆”，今年過(guò)年你我都不能回家，我們隔著何止十萬(wàn)八千里。在德國(guó)的我孤單一人而在澳洲的你同樣也形單影只。()還好羅苗他們會(huì)陪你一起過(guò)。我推掉了所有的過(guò)年計(jì)劃，在家一個(gè)人孤孤單單的過(guò)，只是希望能多和你聊一會(huì)天！

7、一個(gè)人過(guò)年是冷清的，但是有一個(gè)思念的人又是幸?？鞓?lè)的！親愛(ài)的，我愛(ài)你！

8、今天是小年夜，廚房顯的特別冷清，樓層也特別冷清。德國(guó)人都回家了的老婆。這一輩子唯一的最?lèi)?ài)！也許在別人看來(lái)我如果能娶到你是我?guī)纵呑有迊?lái)的福氣，我不否認(rèn)這一點(diǎn)。但是在我心里想的更多的卻是怎么能更好的照顧你，怎么才能給你幸福，你要的那種幸福！

篇9

一直在留意觀察著你的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)你也一直在側(cè)耳聆聽(tīng)著她的回答。當(dāng)她的答案被老師否定時(shí)，你又踴躍地舉起了手。以下是為大家整理的欣賞一個(gè)人作文錦集資料，提供參閱，歡迎你的閱讀。

欣賞一個(gè)人作文錦集一

我與太多的人相遇，在曾經(jīng)或眼下?？墒?，每個(gè)人有不同的經(jīng)歷，有不同的故事，有對(duì)事情不同的態(tài)度……而你，是我最欣賞的人。

如果說(shuō)當(dāng)今是個(gè)看顏值的社會(huì)，我想，你普通的不能再普通的樣子，很難被人們關(guān)注吧。你薄薄的嘴唇，高高的鼻梁，大而圓的眼睛似乎是你所有智慧的儲(chǔ)存地，但卻被厚厚的眼鏡蓋住了。你整天梳著胡亂的馬尾辮，大頭大腦的，有時(shí)甚至惹人發(fā)笑。

要說(shuō)我欣賞你，可當(dāng)然不是因?yàn)槟愕囊话銟用?。我坦白?lái)說(shuō)，我欣賞你的才思敏捷，欣賞你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

一天英語(yǔ)課堂上，老師在講習(xí)題的過(guò)程中向我們提出問(wèn)題說(shuō)：“同學(xué)們，你們判斷一下此刻由‘when’引導(dǎo)的從句是時(shí)間狀語(yǔ)從句還是其他從句?”老師的話(huà)音剛落，教室里突然鴉雀無(wú)聲。平日里愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生安靜下來(lái)了;平日成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，也把頭低下來(lái)了;平日里成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，考慮得焦頭爛額。

整個(gè)班級(jí)，只有你舉著孤傲的右手。我聽(tīng)見(jiàn)了你同桌小心提醒你的聲音，可就是沒(méi)聽(tīng)到你的回答，也許是在這太安靜的情況下，不適宜說(shuō)話(huà)。從你端正的坐姿中，我看出了你的自信，從你的眼神中我看出了你的期待。但，老師并沒(méi)有找你回答，而是找了另一位女生，那個(gè)女生結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)著自己想出的結(jié)果和理由。我在邊聽(tīng)她的回答的同時(shí)，一直在留意觀察著你的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)你也一直在側(cè)耳聆聽(tīng)著她的回答。當(dāng)她的答案被老師否定時(shí)，你又踴躍地舉起了手。老師點(diǎn)了你的名字后，你站起來(lái)?xiàng)l理清楚地說(shuō)出早已在心里準(zhǔn)備好的答案，從容不迫。我想，學(xué)霸應(yīng)該都是如此。

你不僅學(xué)習(xí)拔尖，而且積極參加班級(jí)或校園活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有著領(lǐng)導(dǎo)作用。

感謝時(shí)光，讓我遇見(jiàn)了你，并開(kāi)始欣賞你;感謝你，激勵(lì)我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，努力完成心中那一份夢(mèng)想。

你，感染著我;我，欣賞著你!

欣賞一個(gè)人作文錦集二

欣賞一個(gè)人大都是因?yàn)榇巳说某煽?jī)好，相貌佳，才能棒。而我欣賞的這個(gè)人沒(méi)有以上的優(yōu)點(diǎn)，但他的幽默，寬容和不計(jì)較讓我佩服。

從后面看，他的身材很大塊。寬厚的背，直聳的頭發(fā)，皮膚黑黑的，走路大步大步的，昂著頭，向前走。用一個(gè)字形容他，那就是“壯”。

他喜歡歷史，不知什么時(shí)候他開(kāi)始自稱(chēng)自己為“朕”，他把同學(xué)都當(dāng)成自己的“愛(ài)卿”。記得一次，語(yǔ)文課代表叫他發(fā)作業(yè)，他望著課代表說(shuō)：“你竟敢叫朕去發(fā)作業(yè)，你的小命是不是不想要了?”語(yǔ)文課代表欲與他對(duì)峙下去，見(jiàn)老師正從他身后走了進(jìn)來(lái)，代表不再出聲，只是捂著嘴笑。

當(dāng)他意識(shí)到老師的出現(xiàn)時(shí)，老師發(fā)話(huà)了：“榮X，你是朕，那為師是什么呀?”只見(jiàn)榮X面不改色心不跳鎮(zhèn)靜的說(shuō)：“您當(dāng)然是朕的老師了”，轉(zhuǎn)身對(duì)課代表“大度”的說(shuō)：“今兒看在朕的老師在，就屈尊為你發(fā)次作業(yè)。”全班頓時(shí)冷靜三秒。隨后，爆出一陣的哄堂大笑……

他的幽默不僅局限于開(kāi)玩笑，他更會(huì)用他的幽默去安慰，化解同學(xué)之間的矛盾。班里有個(gè)同學(xué)平時(shí)性格還好，但她一旦生氣起來(lái)，臉色就會(huì)變得讓人感到冰冷。一次她與她的`朋友吵起架來(lái)，之后，一節(jié)課下來(lái)，她一直坐在座位上，就不說(shuō)一句話(huà)，動(dòng)也不動(dòng)一下，臉上也沒(méi)有任何表情。

榮知道后，坐到她同桌的座位上，低聲的說(shuō)：“呀，我告訴你哦，從前有個(gè)劍客，他的人很冷，他的劍很冷，他的眼神也很冷，最后——你知道他怎么樣了嗎?”正在氣頭上的她用一記不屑的眼光瞪他。榮不管這么多，自顧自的說(shuō)到：“我告訴你，他呀，最后冷死了“。“你看你，人冷，眼冷，表情冷，就差一把劍了，你也想把自己冷死嗎?”我們強(qiáng)忍著笑盯著那位生氣的同學(xué)的面色，幽默的話(huà)語(yǔ)，加上在幾個(gè)女生的撓癢攻勢(shì)配合，生氣的同學(xué)終于招架不住了，臉色陰轉(zhuǎn)晴了。

榮以他的幽默好口才，和熱心，大度贏得自己的好人緣，我非常的欣賞他!

欣賞一個(gè)人作文錦集三

我之所以欣賞他，是，因?yàn)樗?，幫我找到滿(mǎn)滿(mǎn)的自信，脫離“獨(dú)行俠”稱(chēng)號(hào)。

他是班上一位男生。物理成績(jī)總位居最高位。

他的外貌并不咋樣，沒(méi)有學(xué)習(xí)成績(jī)那么出眾。引人注目就是他的腦袋特別的圓。那應(yīng)該是聰明智慧的象征。

他的性格很友善，表面不太合群，骨子里是個(gè)極有愛(ài)心的人。常常幫助同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的難題。

他跑起步來(lái)極快，可所謂健步如飛，真令我大吃一驚!他總愛(ài)呆一邊默默無(wú)聞的做自己的事。湊近一看，畫(huà)面充滿(mǎn)激情，那才叫驚天動(dòng)地!讓我感慨萬(wàn)千!這就是我欣賞的，我心目中很完美的一個(gè)同學(xué)!

我跟他關(guān)系“十分密切”，是從一次美術(shù)課時(shí)開(kāi)始的。我跟他在畫(huà)一些恐龍機(jī)甲裝備等等。由于天真時(shí)代已去，又加上對(duì)生活毫無(wú)情趣，所以很難下筆。

而他呢，很自信，有思想有自信的他，胸有成竹地嗖嗖地畫(huà)著，人物的惟妙惟肖，機(jī)甲車(chē)的精密線(xiàn)條，都讓人嘆為觀止。

這時(shí)，我感到十分驚奇，請(qǐng)教他為什么會(huì)有這么美妙的構(gòu)思與筆法，他給我講了一些畫(huà)畫(huà)的技巧，并且，他講了一些關(guān)于對(duì)生活的事，比如教我一些對(duì)人生充滿(mǎn)信心，要有豐富的想象力，唯有想象，才能完美自己等等。

這時(shí)，我愣住了，覺(jué)得自己太無(wú)知了。從那以后，因?yàn)樗?，我為?duì)生活充滿(mǎn)信心，有了許多想象力，我喜歡他那懂于思考，善于觀察的性格，也新歡他那關(guān)愛(ài)同學(xué)、幫助同學(xué)的好品質(zhì)。

還有一次，是上勞技課時(shí)，他想把一些影像給老師，我說(shuō)這樣的話(huà)，其他同學(xué)看到我們惡心的表現(xiàn)，會(huì)被他們笑的!而他卻說(shuō)，事情，并沒(méi)有想得那么惡心，俗話(huà)說(shuō)得好，不是你想不到，而是你做不到，他這句話(huà)震撼了我，我感到，他是一個(gè)敢于做事，十分勇敢的同學(xué)。

困難時(shí)的一個(gè)援手，失望時(shí)的一個(gè)鼓勵(lì)，他是一個(gè)敢于做事、懂得思考、善于觀察的同學(xué)。你說(shuō)，這樣好的同學(xué)怎能不讓人欣賞呢?

欣賞一個(gè)人作文錦集四

范彥希是我所欣賞的人。

你是我的同桌，也是我最好的朋友之一。

無(wú)論是歷奇活動(dòng)的初遇還是今天，你的外表都是冷冰冰的，令人敬而遠(yuǎn)之，覺(jué)得你不好相處。其實(shí)啊，你只是外表高冷，你有著一顆熾熱的心。

你成績(jī)很好，特長(zhǎng)也多，長(zhǎng)得還漂亮，但是你從來(lái)不驕傲。我在你身邊，有時(shí)很羨慕，有時(shí)很佩服，有時(shí)還有點(diǎn)自卑。你那么優(yōu)秀，像發(fā)著光一樣，我在你身旁顯得渺小……可是你從來(lái)沒(méi)有嘲笑過(guò)我成績(jī)不好，還在我考好時(shí)表達(dá)真誠(chéng)的贊美。放學(xué)后我們一起寫(xiě)作業(yè)，你會(huì)直接地指出我的錯(cuò)誤，也會(huì)耐心地替我講解?，F(xiàn)在，我身為范彥希大學(xué)霸的同桌和朋友，我感到很幸運(yùn)。

如果用一個(gè)詞語(yǔ)形容你的話(huà)，我覺(jué)得“真誠(chéng)”最合適了。你對(duì)人坦誠(chéng)相待，實(shí)事求是。作業(yè)從來(lái)都按時(shí)完成，也從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊(除了開(kāi)玩笑)。以我舉例，常常會(huì)為了避免尷尬而說(shuō)一些不真實(shí)的話(huà)，比如，明明分?jǐn)?shù)很低卻對(duì)別人說(shuō)一個(gè)稍高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，明明覺(jué)得自己這次考得挺好還偏偏要說(shuō)自己很差。雖然這都不是惡意的謊言，可每每想起都會(huì)有些愧疚感。而你，從不這樣隨波逐流。是什么就說(shuō)什么，不說(shuō)違心的話(huà)。這是我佩服你的原因之一。

身為你的同桌，你常常都是無(wú)聲的警鐘。數(shù)學(xué)課有時(shí)走神，瞥見(jiàn)你認(rèn)真的側(cè)臉，我就會(huì)又打起精神;手寫(xiě)酸了，開(kāi)始“龍飛鳳舞”了，看見(jiàn)你整潔的字跡，我就會(huì)把字寫(xiě)好;寫(xiě)作業(yè)想偷懶，想起你每個(gè)認(rèn)真的作業(yè)，我就會(huì)收起自己齷齪的想法……我其實(shí)向來(lái)都不是一個(gè)勤快，自覺(jué)的人?？墒怯心愕拇嬖?，我就會(huì)對(duì)自己說(shuō)“看!學(xué)霸是這樣做的，你有什么理由不努力?!”每一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)背后都有無(wú)數(shù)的汗水，你，無(wú)疑是我身邊最好的榜樣。

篇10

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文整體水平的重要尺度。長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)成了語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸,學(xué)生思路不暢,表達(dá)不明,成為語(yǔ)文老師的心病。同樣，作文也是廣大學(xué)生最為頭疼的?！霸S多學(xué)生越寫(xiě)越怕、越寫(xiě)越空、越寫(xiě)越假。咬筆頭、皺眉頭、苦思冥想無(wú)話(huà)頭。他們往往把本來(lái)很有情味的事情寫(xiě)得索然無(wú)味,議論說(shuō)理的文字則更是干巴巴的,讓人難以卒讀”。然而,許多人把這一問(wèn)題的癥結(jié)都?xì)w因于學(xué)生的智商。在筆者看來(lái),因?qū)η樯痰暮雎远鴮?duì)智商的高度重視,才是導(dǎo)致這一問(wèn)題的根本所在。

情商是什么？戈?duì)柭赋觯骸扒楦兄巧贪俗孕?，熱忱，?jiān)持，以及自我鞭策的能力?！备?duì)柭⑶樯探忉尀槿绾渭?lì)自己愈挫愈勇；如何控制沖動(dòng)、延遲滿(mǎn)足；如何調(diào)適情緒，避免因過(guò)度沮喪而影響理性思維；如何設(shè)身處地地為他人著想；如何對(duì)未來(lái)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)希望。簡(jiǎn)而言之。它是人的情感和社會(huì)技能，是智力因素以外的一切內(nèi)容。在作文教學(xué)中進(jìn)行情商教育，即是引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的情商能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，強(qiáng)化學(xué)生作文的主動(dòng)性和自覺(jué)性，以提高作文水平。

我們知道，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。要很快提高寫(xiě)作水平，首先要有濃郁的寫(xiě)作情趣，這種情趣的培養(yǎng)是離不開(kāi)動(dòng)機(jī)、興趣、情感等非智力因素（即“情商”）的培養(yǎng)。一個(gè)人對(duì)某件事或某項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)越深刻，情感越熾烈，興趣也就會(huì)越濃厚，而濃厚的興趣則會(huì)促使人們更加愉快地進(jìn)行活動(dòng)，從而有利于活動(dòng)的成功。濃郁的寫(xiě)作情趣是學(xué)生"主體參與"的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。第斯多惠認(rèn)為：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！逼鋵?shí)，情商本身就是主宰人生的重要因素。我們?cè)谒伎?、?jì)劃、完成某個(gè)項(xiàng)目和解決某些問(wèn)題等多方面，或在生活中是否快樂(lè)，都會(huì)受到情商的影響，因?yàn)檫@完全取決于個(gè)人對(duì)周?chē)?、事、物的看法如何。情商還體現(xiàn)著人們發(fā)揮心靈力量的一種極限，因而他會(huì)影響人生的成就。當(dāng)一個(gè)人智力、能力方面有所欠缺的時(shí)候，應(yīng)該用自己的情商優(yōu)勢(shì)去補(bǔ)充，“笨鳥(niǎo)先飛”就是這個(gè)道理。相反，一個(gè)人智力不低，如果他再注意調(diào)控自己的情緒，注重自我激勵(lì)，那么他就會(huì)取得更大的成就。所以說(shuō)，情商高可以使智力平平的孩子最終創(chuàng)建輝煌的人生，也能使原來(lái)寫(xiě)作水平一般的學(xué)生成為信筆游江的寫(xiě)作能手。

如何在作文教學(xué)中以情商育人。葉圣陶先生說(shuō)：“寫(xiě)作不僅是拿起筆來(lái)在紙上那一段時(shí)間內(nèi)的事情”，“意思的發(fā)生，需要的遇到，都在動(dòng)筆之前”。葉老先生又特地指出：“要寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的自己的話(huà)”，“應(yīng)當(dāng)尋到它的源頭”。但學(xué)生總是把“作文之理”與“生活之實(shí)”分離。于是我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生積累生活的同時(shí)，捕捉學(xué)生生活中帶有普遍性的問(wèn)題作為課堂作文信息，引發(fā)學(xué)生的課堂大討論，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)自己所欲言。促進(jìn)學(xué)生“情商”水平的提高，訓(xùn)練作文，又以作文育人。首先，在作文指導(dǎo)中，我們進(jìn)行動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，包括對(duì)寫(xiě)作目的性的說(shuō)明、自尊心、自信心、責(zé)任心的培養(yǎng)。每一次作文，都有很強(qiáng)的針對(duì)性、目的性，應(yīng)讓學(xué)生知道為什么要寫(xiě)這篇文章以及所能達(dá)到的目標(biāo)，從而產(chǎn)生躍躍一試的迫切學(xué)習(xí)心情。這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也是一個(gè)自尊心、自信心和責(zé)任心的培養(yǎng)過(guò)程。其次，在寫(xiě)作內(nèi)容中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)控，教育他們面對(duì)成敗得失都要處之泰然，真正懂得“失敗是成功之母”、“吃一塹，長(zhǎng)一智”，“行百里者半九十”、“滿(mǎn)招損，謙受益”等哲語(yǔ)的道理；灌輸“有容乃大”、“寬以待人”、“理解萬(wàn)歲”、“精誠(chéng)合作”等思想。最后，在作文的評(píng)改中，啟發(fā)學(xué)生冷靜分析失敗的原因，認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，讓他們認(rèn)識(shí)到只要經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)拼搏，就一定能從失敗走向勝利，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)一些科學(xué)的方法促進(jìn)情商與作文的結(jié)合，不但寫(xiě)作能力能夠提高，而且，我們的學(xué)生在人文、精神、理想、人格、個(gè)性等方面也將不斷得到完善。