導(dǎo)語：如何才能寫好一篇訓(xùn)練訓(xùn)練總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第二，軍訓(xùn)和心理行為訓(xùn)練方面。在學(xué)生軍訓(xùn)的兩天中，我雖然沒有一直呆在現(xiàn)場，但是在吃飯時通過與孩子們的交流了解到一些情況，和我同桌吃飯的豪豪說軍訓(xùn)太輕松了，班長還給我們接綠豆湯。軍訓(xùn)結(jié)束后老師一起篩選照片，我發(fā)現(xiàn)孩子們的姿勢都很標準，神情專注，即使在那么炎熱的天氣中軍訓(xùn)也沒有抱怨，反而安慰我似的說很輕松。每當(dāng)看到孩子們軍訓(xùn)的照片我也在反思自己，孩子們能在那樣炎熱的天氣下堅持訓(xùn)練，即使汗水劃過臉龐也不會去擦，孩子們的嚴于律己、艱苦耐勞值得我學(xué)習(xí)。心理行為訓(xùn)練過程中我跟的隊伍是精英隊，那兩天天天氣比較悶熱潮濕，在結(jié)束暗夜布防后隊員們站在高空作業(yè)訓(xùn)練場外等待進行高空作業(yè)，看到孩子們渴望的眼神，我認為那是挑戰(zhàn)自己的渴望，每個孩子都是希望自己在家長眼中是優(yōu)秀的，每個孩子也渴望自己能夠得到成長與改變。當(dāng)我看到孩子們完成高空作業(yè)或者為自己的隊友拉安全繩時我都感覺到每一個孩子都在改變，完成高空作業(yè)的孩子克服了自身的恐懼、增強自信心，為隊友拉安全繩的孩子懂得團體的意義，懂得為隊友的安全負責(zé)，無論他們的高空作業(yè)成功與否，他們都是成功的，因為他們的人生有了不平凡的經(jīng)歷。

第三，學(xué)能培訓(xùn)。在學(xué)能課上我主要帶我班的愷愷、一班的洋洋、宏宏、鑫鑫。我發(fā)現(xiàn)鼓勵真的是很好的教育方法，例如，愷愷平時總是坐不住，喜歡靠在別人身上，在坐如鐘的過程中愷愷的杯子一次都沒有掉下來，獲得兩個小粘貼，隨后的活動中愷愷出現(xiàn)坐不住的情況下我就會表揚他在坐如鐘時的表現(xiàn)，他很快就克制住自己的小動作，保持非常端正的坐姿。洋洋進步最大的是串珠子數(shù)量提高很多，最初洋洋只能串79個，在最后的學(xué)能課上洋洋串120多個，說明洋洋的手指活動更加靈活，注意力也更集中了。鑫鑫是個非常聰明的孩子，在學(xué)能課中一直保持著進步的勁頭，在手指計數(shù)比賽中一舉奪得冠軍，令鑫鑫的自信心有了很大的提高。宏宏一直是個很認真的孩子，無論是練字還是串珠子，宏宏都很認真地做，即使坐姿不端正，只要稍稍扶一扶他，他會立刻調(diào)整坐姿，不需要語言的提示。這四個孩子無論是在練字還是坐如鐘過程中都表現(xiàn)優(yōu)秀，尤其是聽覺訓(xùn)練更是這四個孩子的強項。通過學(xué)能培訓(xùn)讓我了解到有時候孩子需要的僅僅是一個眼神或者動作的提醒，而不是我們充滿責(zé)備的語言。

第四，團體輔導(dǎo)。每一次的團體輔導(dǎo)總有不一樣的收獲，這里面有專家的精心設(shè)計、同學(xué)們的積極參與和深入人心的分享。我印象中最深刻的是無敵風(fēng)火輪和永不言棄，在這兩個活動中孩子們的變化是顯而易見的，尤其是在無敵風(fēng)火輪中表現(xiàn)更是非常出色。無敵風(fēng)火輪活動開始前班長開始分工并且制定大體的活動方案，在活動現(xiàn)場同學(xué)們熱情高漲，分工明確，取得了第二名的好成績，對于我們班的同學(xué)來說是很大的進步。在永不言棄活動中，我和張迪老師參與到其中，短短的十分鐘對于我們來說真的好漫長，當(dāng)手臂上酸麻的感覺蔓延開來，手臂自然地開始下垂，聽到視頻中鼓勵的話語，握緊拳頭繼續(xù)堅持，當(dāng)時間結(jié)束的那一刻我真地很佩服我們班的孩子們，雖然有過猶豫和退縮，<蓮 山~課件 >但是仍然堅持下來了，即使手臂酸麻脹痛，仍然沒有放棄，這些活動對孩子們肯定有所觸動，也許會是他們以后人生道路上的推動力。

最后，總結(jié)我在工作中的不足之處和努力方向。通過這21天的鍛煉我發(fā)現(xiàn)自己的耐心和積極關(guān)注有所欠缺，這也是以后工作別需要注意的地方，孩子都是每個家庭的未來，對待孩子的工作更需要耐心、細致，要相信每一個孩子都有自己的閃光點等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。作為一名老師，無論何時都要注意在學(xué)生面前的形象和姿態(tài)，要做到有松有緊，有時嚴肅、有時親切，要把握好老師與學(xué)生之間的距離和相處之道，人與人之間的相處是一門學(xué)問，而如何與孩子相處更是一門藝術(shù)?？桌蠋熆偸悄芎蛯W(xué)生打成一片，傾聽他們內(nèi)心的秘密，在這方面我還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。作為一名員工，更是作為一名新人，要少說多做，多問總是沒有壞處，多問不會出錯。作為一名同事，要和自己的同仁彼此理解，相互合作，共同分擔(dān)。最深刻的體驗是做什么事情只有熱情和理想是不夠的，更多的是心思細膩、謹慎全面。

篇2

一月份的執(zhí)勤訓(xùn)練工作，中隊嚴格落實支隊有關(guān)文件精神，嚴密組織開展各項訓(xùn)練，以進一步提高指戰(zhàn)員的綜合素質(zhì)，增強執(zhí)勤滅火作戰(zhàn)能力為出發(fā)點，較好了完成了訓(xùn)練工作，現(xiàn)將第一季度一月執(zhí)勤訓(xùn)練工作情況總結(jié)如下：

進入冬春季過度期間，季節(jié)氣候、火災(zāi)形勢等因素給為執(zhí)勤訓(xùn)練工作帶來了一定的難度，中隊根據(jù)轄區(qū)的基本情況、火災(zāi)形勢等，按照各級人員分工不同，有針對性的組織開展了業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并做好了各項熟悉、演練工作，增強了指戰(zhàn)員的理論知識，與實戰(zhàn)經(jīng)驗。

在訓(xùn)練過程中，中隊干部嚴密組織，嚴格按照支隊制定的計劃和推進表，認真組織開展各項訓(xùn)練。中隊又在長跑過程中加了負重跑，每天堅持，干部、班長一前一后，杜絕交通事故的發(fā)生。在訓(xùn)練時，認真檢查訓(xùn)練場地和器材，機密結(jié)合中隊實際情況，合理安排訓(xùn)練科目和內(nèi)容。在器械訓(xùn)練時，值班干部和值班班長帶領(lǐng)全隊指戰(zhàn)員首先進行熱身運動，充分活動好身體筋骨，并對器材、設(shè)備進行了仔細的檢查，保證完整好用，操作當(dāng)中嚴格按照安全操作規(guī)定進行，在沒有人員的保護下，禁止一切危險動作和高難度動作。

一月的執(zhí)勤訓(xùn)練工作根據(jù)計劃要求，中隊嚴格落實，堅持標準，結(jié)合其他各項工作共開展了共21個訓(xùn)練日，168個課時，其中業(yè)務(wù)理論18課時，體能訓(xùn)練84課時，技能訓(xùn)練課時，責(zé)任區(qū)重點單位、六類場所六熟悉及滅火演練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課46時，隊列訓(xùn)練20課時。

一月份執(zhí)勤訓(xùn)練工作嚴格按照計劃內(nèi)容進行了落實，通過訓(xùn)練的開展，指戰(zhàn)員綜合素質(zhì)明顯增強，滅火作戰(zhàn)能力得到進一步提高，較好的完成了執(zhí)勤訓(xùn)練任務(wù)。

篇3

在空中抓杠這個拓展項目完成之后，我會問那些成功抓住的學(xué)員一個問題----如果再給你一次機會，你會不會要求教練把杠的距離再調(diào)遠一些？幸運的是我所有的學(xué)員都給我一個肯定的回答。我想，從他們的回答來看，人是喜歡改變的。

同時我又會問那些沒有抓住的學(xué)員一個問題----如果這是在平地上，同樣的距離讓你去抓，你會不會抓住？多數(shù)的回答是“我能” 可是為什么他們在8米高的平臺上同樣的距離卻抓不住呢？我得到多數(shù)的回答就是因為環(huán)境變了，所以他們沒有抓到。我想。從他們的回答來看，人是畏懼改變的。

如果說這兩點代表著某種人性的話，那么我們每個人的內(nèi)心其實都充滿著這兩種矛盾沖突的心態(tài)，對于人來說是這樣，對與企業(yè)來說也是這樣。

人在工作中是一個從開始的新鮮感到后來的了如指掌的過程。工作久了就會產(chǎn)生“沒有激情”的狀態(tài)，因為都不喜歡“一成不變”的工作狀態(tài)。所以尋求“改變”是一種必然的心理。

篇4

 

拓展訓(xùn)練開始先是組建團隊，這讓我深刻體會到了團隊文化建設(shè)的重要性！團隊的名稱，logo，隊歌，口號等信息成為了整個訓(xùn)練時期我們團隊的象征。然后就是開始各項拓展項目了?！靶湃慰俊迸囵B(yǎng)了人與人之間的信任與合作關(guān)系；“機器人”讓我們在黑暗無助中體會到了如何信任別人，如何指引別人；“蜘蛛網(wǎng)”則讓我們明白了要進行詳細的計劃以及明確的分工；“珠行萬里”培養(yǎng)了我們溝通與協(xié)作的能力；“背摔”讓我們克服恐懼，并體驗到了團隊對個人的支持；最后的“畢業(yè)墻”讓我們感受到了團結(jié)就是力量!

 

這些項目中令我感觸最深，收獲最大的就是“畢業(yè)墻”了。當(dāng)我們126人剛站在高4.8米的墻前面時，我們根本無法想象能爬上它。足足有3個我那么高，怎么可能爬的上去！這時教練教了我們攀爬的方法：首先由兩個人先搭建人梯將一名隊員送上畢業(yè)墻，接下來由其他隊員繼續(xù)搭建人梯，將其余隊員通過“下頂”、“上拉”的形式，依次送上畢業(yè)墻。雖然了解了攀爬的方法，但我們依然對成功缺乏自信。當(dāng)教練問我們多久能完成時，我們大都說2個小時，2個半小時。

 

翻越畢業(yè)墻開始了！一個個身材高大的隊員面朝墻壁，站定雙腳，探出堅強的肩膀；一個個隊員將膝蓋頂在了一起。第一個我們組的趙陽在人梯隊員的雙手托舉下爬上了畢業(yè)墻，隨即，一個又一個的隊員一一踩在人梯隊員的身上由上面的隊員拉引下翻越了畢業(yè)墻。當(dāng)人梯的隊員們的衣服早已濕透，上面拉引的隊員汗如水下，在下面作保護的大群隊員都高舉雙手，仰望著畢業(yè)墻的上方，很多人都被感動了，眼里含著淚水。最后，我們終于成功了，竟然只花了30分鐘！這是多么短的時間?。】梢哉f這是我們事先都沒想到的！不知何故，此時的畢業(yè)墻顯得那么可愛，那么溫順，那么平靜；每個人的臉上顯得那么堅強，那么自信，那么幸福！

 

單就畢業(yè)墻這個項目，我感觸頗多：1、團隊凝聚力建立于目標上的共識。目標上所達成的共識時團隊凝聚力的基礎(chǔ)。這是因為有著共同的目標，所以從根本上激發(fā)了每位隊員的主觀能動性，增強了團隊的凝聚力。2、團隊凝聚力蘊藏著對團隊的尊重。在整個團隊登頂?shù)倪M程中，團隊中每個人都客觀存在著與其他隊友不同的想法、不同的個性、甚至不同的性別。但是為了整個項目的成功，大家必需擰成一股繩、尊重團隊的最后意見、服從團隊的整體安排。當(dāng)面臨三米的高墻時所有人都有恐懼感，也許沒有隊員從心底一開始就甘做人梯。但為什么大家都按部就班的做了呢？因為大家都很了解，要想完成項目必需舍棄個人利益、必需服從團隊的安排、必需執(zhí)行團隊的決定。而這“舍棄”、“服從”、“執(zhí)行”都蘊藏著對團隊的尊重。3、團隊凝聚力體現(xiàn)在成員間的協(xié)作。不難看出，整個項目的每一個環(huán)節(jié)就如一個個單列的珍珠，是相互間的協(xié)作把每一個環(huán)節(jié)整體的串聯(lián)在一起，最后形成一個完美的“珍珠項鏈”。而大家的協(xié)作是以相互間的信任為前提。就是人與人之間的這種相信，使得最下面的隊員甘做人梯；中間的隊員敢于伸出救助之手；上面的隊員勇于伸出援助之手。

 

篇5

[關(guān)鍵詞]運算律 思維 規(guī)律

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）17-081

小學(xué)數(shù)學(xué)“運算律”（第七冊）的相關(guān)內(nèi)容是數(shù)學(xué)數(shù)與量計算的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是較為關(guān)鍵的內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)大致都圍繞數(shù)、圖以及相互的關(guān)系來展開。為了提升學(xué)生的綜合能力，強化數(shù)學(xué)教學(xué)實效，就需要重視“運算律”相關(guān)知識的教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不僅是新課改教學(xué)理念的要求，也是提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的要求?；谛W(xué)生心理特點、年齡特點、認識水平和興趣愛好，應(yīng)該實施以學(xué)生為本的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，圍繞學(xué)生的心理活動和認知水平進行課程方案的設(shè)計。

例如，故事情境：“古代有個很聰明的小朋友，他小時候不愛學(xué)習(xí)，一天老師為了難住他，出了道題目‘1+2+3……+100=？’。小朋友，你們會解答嗎？”學(xué)生都很有興趣，但又覺得這道題在幾分鐘內(nèi)是解答不出來的。此時，教師點撥：“能不能運用結(jié)合的思想，將這道題變得簡單？”學(xué)生七嘴八舌，紛紛討論起來，得出一些巧妙的方法。最后教師總評，這個趣題涉及加減法中的結(jié)合律、交換律相關(guān)知識。

通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極進行實踐探究，深化了對知識的理解和體會。

二、經(jīng)歷探索，感悟過程

讓學(xué)生了解知識的形成過程，才能更有效地引導(dǎo)學(xué)生深入感悟、深刻理解與強化應(yīng)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識的形成、發(fā)生與發(fā)展，放手讓學(xué)生猜想、分析、實踐與總結(jié)。學(xué)生只有自己提出問題，并在教師的點撥下解決問題，才能有效收獲，快樂進步。

例如，對于“運算律”知識的教學(xué)，教師引入“朝三暮四”成語的由來引導(dǎo)學(xué)生了解加法交換律，并結(jié)合“去商場買衣服，買了5件上衣和5條褲子，上衣每件100元，褲子每條120元，一共花了多少錢”這一實際問題，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)加法結(jié)合律。之后再拓展延伸，將該問題與乘法對加法的分配率進行結(jié)合分析，使得學(xué)生更加深入了解運算律的千變?nèi)f化。

通過引導(dǎo)學(xué)生自主經(jīng)歷探索，可以讓學(xué)生感悟知識和運用知識。

三、學(xué)以致用，延伸拓展

通過簡單引入，逐步深化，學(xué)生了解到運算律也是一種簡便運算思路，通過不斷轉(zhuǎn)換思維，可以獲得一種新的途徑與方法。

學(xué)習(xí)了“運算律”相關(guān)知識，學(xué)生了解了基本的運算律公式，這時，教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合實際問題拓展分析?！袄县斨鞣重敭a(chǎn)，家里有11件寶物，遺囑說明大兒子分1 / 2，二兒子分1 / 4，小兒子分1 / 6。該如何分呢？”學(xué)生學(xué)習(xí)了分配律以及結(jié)合律相關(guān)知識以后，又發(fā)現(xiàn)11不是2、4與6的倍數(shù)，于是想將其湊成6的倍數(shù)。采取了借1還1的方法，11+1=12，分配完后，又將1還回去。由此，學(xué)生學(xué)以致用，掌握了相關(guān)問題的巧妙解決辦法。再如“74×20+73”，學(xué)生如法炮制，采用湊與減的方法，得出答案為1553。

通過引導(dǎo)學(xué)生進行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，學(xué)生能夠不斷總結(jié)規(guī)律，最終發(fā)現(xiàn)問題的解決辦法。

四、總結(jié)規(guī)律，強化思維

運算律不是簡單的“先乘除，后加減”，而是以這一理論為核心，不斷發(fā)散和拓展，形成分配律、結(jié)合律，以及巧妙運算中的湊整、補足、結(jié)合、互換等相關(guān)思想與方法。在不斷的深入學(xué)習(xí)過程中，要鼓勵學(xué)生拓展思維，轉(zhuǎn)變思考方式，換一種思路，獲得不同問題的解決方案，并在不斷的猜想、思考、實踐、反思與總結(jié)過程中，發(fā)現(xiàn)問題的解決規(guī)律，建構(gòu)完善的知識體系，強化數(shù)學(xué)思維。

例如，對于課后思考題“99×99+199100×100，999×999+19991000×1000，9999×9999+19999=×”，學(xué)生開始時手足無措，只是知道本節(jié)內(nèi)容是關(guān)于“運算律”的相關(guān)知識，教師點撥“可不可以根據(jù)某些數(shù)的差異，將數(shù)分開，或者合并，之后進行類比？”學(xué)生用筆在紙上畫了畫，再接著細細思考，很快發(fā)現(xiàn)這就是加法與乘法的結(jié)合律與分配律相關(guān)問題，運用猜想、類比推理、反思和實踐，得出圓圈內(nèi)為等號，方框內(nèi)為10000。

通過引入思考題，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思考、總結(jié)規(guī)律，能夠不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，強化學(xué)生解決問題的能力。

篇6

一、 健全了工程訓(xùn)練中心的管理制度

完善了工程訓(xùn)練中心管理制度，明確工程訓(xùn)練中心各個崗位的職責(zé)以及各工種的安全操作規(guī)程。實現(xiàn)管理制度化、議事民主化，以“公正、公開、公平”的原則開展工程訓(xùn)練中心的工作。

二、充分調(diào)研，積極探索并構(gòu)建本科專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)體系

工程訓(xùn)練中心組織實訓(xùn)室主任和部分教師到同類院校調(diào)研實訓(xùn)教學(xué)情況，吸取先進經(jīng)驗，結(jié)合我院的特色和本科專業(yè)培養(yǎng)方案，按照“由淺入深、循序漸進”的原則，構(gòu)建“基本訓(xùn)練-綜合訓(xùn)練-工程實踐”的實訓(xùn)教學(xué)體系。

1、 與有關(guān)系部主任討論，完成了本科專業(yè)實習(xí)教學(xué)方案的制 定，現(xiàn)已基本確定本科專業(yè)實習(xí)教學(xué)計劃。

2、 組織教師參觀與學(xué)習(xí)了上海大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、上海交通大學(xué)、蘇州大學(xué)、四川大學(xué)等院校的工程訓(xùn)練中心。進一步完善了本科實訓(xùn)教學(xué)方案。

三、積極開展實驗實訓(xùn)教學(xué)的改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

規(guī)范管理實訓(xùn)教學(xué)，積極開展“教學(xué)質(zhì)量年”活動，成立教學(xué)質(zhì)量評估小組，檢查教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量。開展學(xué)生評教活動，以評促建，以評促改。

1、 圓滿完成了實驗實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)

XX年年工程訓(xùn)練中心共完成了400個左右班級的實驗實訓(xùn)教學(xué)教學(xué)任務(wù)和繁重的實驗輔導(dǎo)任務(wù)。

2、 修定了專科專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)計劃。

3、 改革了車工實訓(xùn)、鉗工實訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方法。

4、 改革電氣實訓(xùn)內(nèi)容，增加了基本技能訓(xùn)練內(nèi)容。

5、 重新制定了實訓(xùn)項目的評分標準，使其更規(guī)范、更合理、更透明。

6、 完成了第一屆專升本學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，并實行了層次化、個性化的教學(xué)模式。

四、加強實驗實訓(xùn)室建設(shè)，提高實訓(xùn)裝備的技術(shù)水平

實訓(xùn)裝備的技術(shù)水平?jīng)Q定實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容影響學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此實訓(xùn)室的建設(shè)必須適應(yīng)社會的技術(shù)發(fā)展，XX年年工程訓(xùn)練中心完成了數(shù)控仿真實訓(xùn)室、機械工程實訓(xùn)室、plc實訓(xùn)室、電氣排故實訓(xùn)室的建設(shè)，新建的實訓(xùn)室都投入了使用。

五、積極開展安全教育活動，樹立“以人為本，安全第一”的思想

XX年年工程訓(xùn)練中心開展了學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程的活動，使每位教師文明操作各種設(shè)備。并檢查所有的設(shè)備，消除了安全隱患。

1、組織教師學(xué)習(xí)《上海市安全生產(chǎn)條例》。

2、開展學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程的活動，并進行知識競賽。

3、XX年4月份對工程訓(xùn)練中心所有設(shè)備的性能、管線的安裝以及接地情況進行大檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，確保人身和設(shè)備的安全。

六、加強了師資隊伍建設(shè)

1、 鼓勵教師進修，不斷提高學(xué)歷。

XX年年工程訓(xùn)練中心有4 人考取了工程碩士， 9人本科在讀，4 人大專在讀。

2、 鼓勵教師參加技術(shù)培訓(xùn)和各種技能大賽。

XX年年中心有10位教師參加各類技術(shù)培訓(xùn)，8位教師參加“李斌杯”技能大賽，并取得了較好的成績，3位教師參加了XX年上海市職業(yè)技能大賽。有3位教師通過了中級技術(shù)職務(wù)的評審。

七、其他工作

1、做好電工電子實驗室和計算機實驗室的開放工作。

工程訓(xùn)練中心電子實驗室每周一到周四晚上免費向全校學(xué)生開放。并配備實驗指導(dǎo)老師和高年級學(xué)生作為兼職輔導(dǎo)人員。

2、規(guī)范管理實驗實訓(xùn)儀器設(shè)備

對工程訓(xùn)練中心的實驗實訓(xùn)設(shè)備進行了清理，現(xiàn)中心的固定資產(chǎn)達1400萬元，并做到了帳、卡、物相符率100%。對故障儀器設(shè)備建立“病歷卡”，并建立了“儀器故障”“設(shè)備故障”等警示標志。

3、培訓(xùn)和鑒定工作

XX年年中心舉辦了8期維修電工（中級）培訓(xùn)班，共有600位左右的學(xué)生參加了培訓(xùn)，舉辦了4期數(shù)控中級培訓(xùn)班，共有170位左右的學(xué)生參加了培訓(xùn)。

4、做好語言文字工作

工程訓(xùn)練中心積極貫徹學(xué)院語言文字工作委員會的要求。做到每位教師講普通話，規(guī)范使用文字。

5、開展了凝心聚力工作

工程訓(xùn)練中心建一如既往地開展“進教師家（家訪）、知教師情（談心）、解教師難（措施）、暖教師心（效果）”的活動，以提高工程訓(xùn)練中心的凝聚力，今年共家訪了15位教師。

6、完成了“李斌杯”技能大賽的準備工作和XX年上海市職業(yè)技能競賽工作。

篇7

摘 要 市場對專業(yè)人才需求推動了專業(yè)改革，湖南體育職業(yè)學(xué)院成立運動系以促進運動訓(xùn)練專業(yè)發(fā)展。本次改革主要對專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行了重新定位、對運動項目與課程體系進行了調(diào)整、特別重視學(xué)生技能的培養(yǎng)。主要成效體現(xiàn)在專業(yè)人數(shù)成倍增長、運動成績碩果累累、人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，但在與專業(yè)隊結(jié)合方面須進一步加強。

關(guān)鍵詞 運動訓(xùn)練專業(yè) 人才培養(yǎng)目標

一、改革：環(huán)境變化的驅(qū)動

湖南體育職業(yè)學(xué)院自2004年開辦運動訓(xùn)練專業(yè)，與體育教育專業(yè)共有一套師資，其生源主要以運動員為主，專業(yè)學(xué)生主要來自羽毛球、武術(shù)等各個中心，而每年專業(yè)人數(shù)極不穩(wěn)定，一般維持一個行政建制班級，專業(yè)人才培養(yǎng)目標與體育教育專業(yè)的區(qū)分度不大。

面對體育培訓(xùn)市場的發(fā)展，結(jié)合專業(yè)隊教練員、隊員學(xué)生、實訓(xùn)條件等優(yōu)質(zhì)資源，湖南體育職業(yè)學(xué)院于2015年成立運動系，將原屬于體育系的運動訓(xùn)練專業(yè)歸屬運動系，由此開展了一系列專業(yè)改革與探索。

二、改革的主要措施

（一）重新定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標。經(jīng)過充分的市場調(diào)研與專家論證，將人才培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握必要的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和運動訓(xùn)練專業(yè)知識，具備相關(guān)專項運動訓(xùn)練與教學(xué)、競賽組織與裁判等工作的基本能力，能在業(yè)余體校、體育培訓(xùn)機構(gòu)等部門從事體育教學(xué)、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練和競賽工作的高素質(zhì)技能型人才。主要為運動訓(xùn)練領(lǐng)域培訓(xùn)運用型人才。

（二）調(diào)整專業(yè)運動項目與課程體系?？紤]市場對人才的需求、專業(yè)師資隊伍、專業(yè)學(xué)生的生源狀況，開設(shè)了籃球、足球與網(wǎng)球三個項目。從調(diào)整的實效看，按籃球、足球、網(wǎng)球三個項目，開設(shè)了4個行政班級，有利于班級的管理及課程開設(shè)，有效地解決了多個運動項目學(xué)生混班上課的問題。在課程體系設(shè)置方面，開設(shè)了運動人體科學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)、體育教育與訓(xùn)練、運動心理學(xué)等核心課程，分方向核心課程分別有技能課程、裁判課程和教學(xué)課程，課程設(shè)置科學(xué)合理。

（三）重視學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)。專業(yè)教學(xué)總學(xué)時2992，其中實踐教學(xué)66.92%，除頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計外，包括教練員崗位能力、模擬教學(xué)指導(dǎo)、比賽指導(dǎo)、見習(xí)、仿真實習(xí)、賽事組織與策劃、畢業(yè)技能指導(dǎo)、運動防護、臨場裁判、臨場裁判實習(xí)等實訓(xùn)環(huán)節(jié)。此外，還開設(shè)了第二、第三課程，主要包括各種講座，籃球社團活動、學(xué)生早訓(xùn)，還要求學(xué)生取得相應(yīng)的教練員證，有效地提高了學(xué)生的技能水平。

三、取得的主要成效

（一）專業(yè)在校生人數(shù)成倍增長。辦學(xué)定位清晰，學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)目標清晰，專業(yè)招生人數(shù)由原來每年的40余人，增長為130余人，并且專業(yè)方向課程體系開設(shè)的基礎(chǔ)課程統(tǒng)一，有利于專業(yè)方向調(diào)整。

（二）競賽成績碩果累累。專業(yè)采用“學(xué)、產(chǎn)、研、訓(xùn)、賽”的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生具有良好的自信心，以使得其對專業(yè)產(chǎn)生持續(xù)的興趣愛好。招生優(yōu)選確保生源質(zhì)量，加強課內(nèi)外運動技能訓(xùn)練以提高運動成績。學(xué)生在2015年湖南省大學(xué)生運動會籃球賽、2016年湖南省五人制足球賽獲得第二名的好成績，在其它各級各類比賽中均獲得優(yōu)異成績。

（三）專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。第一是就業(yè)率高，近兩年，學(xué)生就業(yè)率均達到90%以上。第二是學(xué)生就業(yè)待遇好，其就業(yè)單位有學(xué)校、體育培訓(xùn)機構(gòu)、自主創(chuàng)業(yè)，部分優(yōu)秀學(xué)生被電信、移動等單位聘用，大部分畢業(yè)生月薪超過3500元，許多學(xué)生在頂崗實習(xí)期間即被實習(xí)單位聘用。

四、需要進一步重視的兩個問題

（一）進一步加強與專業(yè)隊結(jié)合，強化學(xué)生技能。

專業(yè)隊頂級的教練員團隊，為專業(yè)辦學(xué)提供“德技雙馨”的師資，湖南省網(wǎng)球隊與女子足球隊等位于院內(nèi)，擁有一批國家級的教練員隊伍，具有卓越的實訓(xùn)條件，湖南省羽毛球中心與網(wǎng)球中心等場地硬件設(shè)施設(shè)備達到了國內(nèi)乃至國際一流水平，為學(xué)生提供真實的實訓(xùn)環(huán)境。學(xué)生的運動技戰(zhàn)術(shù)水平得到錘煉，裁判與執(zhí)教水平可以直觀感受與體驗，理論與實際結(jié)合更加緊密。

（二）專業(yè)運動員學(xué)生與其它渠道生源培養(yǎng)手段的選擇

專業(yè)運動員主要通過運動訓(xùn)練專業(yè)單獨招生進入該專業(yè)，具有多年的運動訓(xùn)練經(jīng)歷，運動技能特別突出，應(yīng)強化理論學(xué)習(xí)與執(zhí)教、裁判等能力的培養(yǎng)，實訓(xùn)環(huán)節(jié)與課時可縮減；其它渠道生源運動技能不是特別突出，文化基礎(chǔ)較好，加強文化理論知識學(xué)習(xí)時，應(yīng)加強學(xué)生的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生專業(yè)技能、執(zhí)教與裁判水平。因此，對兩類學(xué)生的人才培養(yǎng)方案需進一步細化，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

基金項目： 湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項目（ZJB2013033）；湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革重點研究項目（ZJA2013025）；2013年湖南省教育體制改革試點項目

參考文獻：

篇8

演練地點：工地現(xiàn)場

演練人員：保安組、管理人員、工人

演練負責(zé)人：鄭沐林（項目負責(zé)人）

主講：朱世武

一、演練內(nèi)容

堅持“安全第一，預(yù)防為主”、“保護人員安全優(yōu)先，保護環(huán)境優(yōu)先”的方針，貫徹“常備不懈、統(tǒng)一指揮、高效協(xié)調(diào)、持續(xù)改進”的原則。更好地適應(yīng)法律和經(jīng)濟活動的要求；給企業(yè)員工的工作和施工場區(qū)周圍居民提供更好更安全的環(huán)境；保證各種應(yīng)急資源處于良好的備戰(zhàn)狀態(tài)；指導(dǎo)應(yīng)急行動按計劃有序地進行；防止因應(yīng)急行動組織不力或現(xiàn)場救援工作的無序和混亂而延誤事故的應(yīng)急救援；有效地避免或降低人員傷亡和財產(chǎn)損失；幫助實現(xiàn)應(yīng)急行動的快速、有序、高效；充分體現(xiàn)應(yīng)急救援的“應(yīng)急精神”。

(已)、突發(fā)事件風(fēng)險分析和預(yù)防

為確保正常施工，預(yù)防突發(fā)事件以及某些預(yù)想不到的、不可抗拒的事件發(fā)生，事前有充足的技術(shù)措施準備、搶險物資的儲備，最大程度地減少人員傷亡、國家財產(chǎn)和經(jīng)濟損失，必須進行風(fēng)險分析和預(yù)防。

1、突發(fā)事件、緊急情況及風(fēng)險分析

根據(jù)本工程及氣候條件情況，施工中可能會遇到9級或以上臺風(fēng)，給工程施工帶來危害。根據(jù)以上分析，并充分考慮到施工技術(shù)難度和不利條件等，經(jīng)多方討論和分析，將臺風(fēng)確定為本項目的突發(fā)事件、重大風(fēng)險或緊急情況。

2、突發(fā)事件及重大風(fēng)險預(yù)防措施

從以上風(fēng)險情況的分析看，如果不采取相應(yīng)有效的預(yù)防措施，不僅給施工造成很大影響，而且對施工人員的安全造成威脅。

1)項目部加大了在索取氣象信息方面的投入，提高全員防洪防臺意識，項目部定制了氣象預(yù)報短信服務(wù)。

2)施工前期和施工過程中詳細了解當(dāng)?shù)氐臍夂蚯闆r，并密切注意氣候變化及衛(wèi)星云圖的活動跡象，發(fā)現(xiàn)異常情況及時采取措施預(yù)防。

3)臺風(fēng)處理方案

在預(yù)知臺風(fēng)即將發(fā)生后，待來臨之前停止施工，將人員及有關(guān)財產(chǎn)轉(zhuǎn)移到安全的地方，使財產(chǎn)損失盡可能減到最小。

(三)、應(yīng)急資源分析

1)應(yīng)急力量的組成及分布：項目部有關(guān)部門負責(zé)人、項目部成員、業(yè)主、監(jiān)理、地方政府、醫(yī)院衛(wèi)生機構(gòu)等。

2)應(yīng)急設(shè)備、物資準備：醫(yī)療設(shè)備、救護車輛充足，藥品齊全，各施工小分隊配有對講機、及物資轉(zhuǎn)移的相關(guān)設(shè)備。

3)上級救援機構(gòu)：項目部應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，地方可用的主要應(yīng)急資源是救護車。

二、應(yīng)急準備

1、機構(gòu)與職責(zé)

一旦發(fā)生臺風(fēng)安全事故，項目部領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負責(zé)人必須立即趕赴現(xiàn)場，組織指揮搶險，成立現(xiàn)場應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組。

項目部應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組的組成：

組 長：鄭沐林

副組長：林耿延

安全主任：朱世武

為使現(xiàn)場有序，行動有效，分別設(shè)了五個小組。

通訊聯(lián)絡(luò)組 組長：蔡堅鋒

技術(shù)支持組 組長：林育宇

搶險搶修組 組長：林少余

醫(yī)療搶救組 組長：林堅鋒

后勤保障組 組長：蔡海濤

項目部防汛辦24小時值班電話：

應(yīng)急組織的分工職責(zé)

主要應(yīng)急機械設(shè)備和物資儲備表

序號

材料、設(shè)備

名稱

單位

數(shù)量

規(guī)格型號

主要工作

性能指標

現(xiàn)在

何處

備注

1

挖掘機

臺

2

現(xiàn)場

2

翻斗車

輛

4

現(xiàn)場

3

電焊機

臺

1

現(xiàn)場

4

水泵

臺

2

現(xiàn)場

5

發(fā)電機

臺

2

現(xiàn)場

6

編織袋

個

10000

現(xiàn)場

7

應(yīng)急車

臺

1

現(xiàn)場

3、教育、訓(xùn)練

為全面提高應(yīng)急能力，項目部對搶險人員進行必要的搶險知識教育，制定出相應(yīng)的規(guī)定，包括應(yīng)急內(nèi)容、計劃、組織與準備、效果評估等。公司每年進行兩次應(yīng)急預(yù)案指導(dǎo)，必要時，協(xié)同項目部進行應(yīng)急預(yù)案演練。

4、互相協(xié)議

項目部事先與地方醫(yī)院、賓館建立正式的互相協(xié)議，以便在事故發(fā)生后及時得到外部救援力量和資源的援助。

篇9

按照分公司“安全生產(chǎn)月”活動方案，6月份開始，安生部做了大量的準備工作，首先在周工作例會上進行了認真研究安排，制定了演練方案，為開展好這次防汛演練活動打下了堅實的基礎(chǔ)。6月19日在工藝1樓舉行了防汛應(yīng)急演練活動，現(xiàn)將演練活動中的主要開展情況，總結(jié)如下。

一、 建立組織，制定方案，加強協(xié)調(diào)，確保防汛全程演練成功

為確保這次防汛演練活動的正常進行，全面完成上級下達的各項防汛演練任務(wù)，根據(jù)本項目演練大綱和做好防汛演練工作的通知要求，成立了以分公司副總陸總為總指揮的防汛演練領(lǐng)導(dǎo)小組，組成了搶險組、醫(yī)療組、通訊組、后勤組等四個職能小組，按照這次演習(xí)的內(nèi)容范圍，進行了科學(xué)分工，明確了各職能組的職責(zé)和任務(wù)，并進行了戰(zhàn)前動員，為規(guī)范性的開展好這次演練活動提供了組織保證。

為使這次防汛演練活動符合防大汛抗大洪的要求，我們根據(jù)上級確定的演練活動的指導(dǎo)思想和目標要求，參照本項目制定的演練大綱基本框架和做法，結(jié)合本項目的實際情況，以我項目今年的防洪預(yù)案為依據(jù)，在廣泛吸取職能部門意見的情況下，制定了四方山農(nóng)場防汛演練大綱，為確保防汛演練活動的有序開展創(chuàng)造了條件。

為確保這次防汛演練活動的成功，6月19日下午，安生部在演練前進行了戰(zhàn)前動員，要求參加演練的職工，要提高認識，高度重視，在工作中要精力集中，精益求精，把假戲唱真，要真像防大汛抗大洪那樣堅守崗位、盡職盡責(zé)，嚴肅工作紀律，認真履行職責(zé)，及時請示和報告，突出工作重點，把握工作要點，各職能組之間要做到及時溝通情況，相互協(xié)調(diào)配合做好工作，切實按照上級演練每個階段下達的擬定水情演進變化情況，及時完成脫硫島水淹廠房防守部署和險情搶護處理工作。演練中，各職能組工作人員兢兢業(yè)業(yè)，認認真真做工作，緊緊圍繞在演練活動中出現(xiàn)的水情變化這一主題，相應(yīng)地完成了各項工程技術(shù)基礎(chǔ)工作及相關(guān)的工程搶護處理和技術(shù)處理配套工作任務(wù)，各職能小組注意縱橫協(xié)調(diào)，理順工作關(guān)系。切實做到上情及時下達、下情及時上報，準確無誤，基本上滿足了本項目各職能小組的要求，保證了演練活動不同階段的正常開展。

二、各職能組堅守崗位，盡職盡責(zé)，保證了防汛演練活動的正常進行。按照防汛演練方案要求，各職能組工作人員全部上崗到位，實行責(zé)任到組，任務(wù)到人，利用現(xiàn)有較先進的通信辦公設(shè)備，上下左右溝通聯(lián)系。圍繞演練大綱的要求，積極開展工作。安全部及時收集了解各職能組的工作動態(tài)情況，按規(guī)定及時匯總上報，并認真完成了職責(zé)范圍內(nèi)的各項電文、信息、典型材料和其他材料的起草及上傳下達工作，在演練中起到了中樞神經(jīng)的作用，為領(lǐng)導(dǎo)指揮決策當(dāng)好參謀。

三、防汛演練中擬定的布防及險情擬定處理結(jié)果。

在這次演練中，防汛指揮領(lǐng)導(dǎo)的組織發(fā)動，坐陣指揮，督查指導(dǎo)到防汛隊伍、料物調(diào)集上防，都按防洪預(yù)案的要求，科學(xué)地進行了安排。在演練過程中，通過調(diào)集員工搶險隊搶護，穩(wěn)定了系統(tǒng)安全，大水開始上升，以堆沙袋的方法封壓了-6米上料系統(tǒng)入口，保護了系統(tǒng)安全。

四、收獲

1、提高了對防汛演練的認識。通過學(xué)習(xí)資料、防汛演練通過實際參與，我們更深刻地認識到防洪防汛的重要性。

2、檢驗了分公司防洪預(yù)案和搶險方案。這次演練過程沒有充分按照防洪預(yù)案的程序進行，因此，對我們的防洪預(yù)案的可操作性、合理性，指揮決策的準確性、規(guī)范性、防洪調(diào)度的靈活性和科學(xué)性，和對意外事件的快速反映能力，都提出了新的課題。

3、檢驗了各職能組之間的協(xié)調(diào)作戰(zhàn)能力。各職能組之間，通過洪水預(yù)報、方案制定、指揮調(diào)度、防洪組織、通信信息、后勤保障等各項防汛工作的配合，提高了協(xié)同作戰(zhàn)能力。

4、檢驗了我們的職工隊伍，全體參戰(zhàn)人員、堅守崗位、嚴格紀律、緊張有序的工作，表現(xiàn)了較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作素質(zhì)，是一支能打硬仗的隊伍。

五、演練工作中存在的問題：

1、由于對這次合成演防汛演練了解不夠，沒有在思想上走出傳統(tǒng)化的防洪演練模式。

篇10

關(guān)鍵詞：調(diào)節(jié)訓(xùn)練；綜合療法；高度遠視；兒童；弱視

弱視是兒童成長過程中較多見的眼科疾病，該病的最佳治療時間段為3-6歲，在此期間及時進行有效的治療措施，基本上可達痊愈。但由于年齡增長以及學(xué)習(xí)方式的問題，許多患兒在該病治愈后又再次復(fù)發(fā)。因弱視和低視力對患兒健康成長造成了較大影響，使其家庭承受較重負擔(dān)，因此，臨床上對于該類的兒童應(yīng)當(dāng)做到早排查和早治療，能夠促進患兒的視力早日恢復(fù)，改善其視覺能力，使低視力的發(fā)病幾率有效下降。現(xiàn)選取高度遠視性患兒，采用調(diào)節(jié)訓(xùn)練聯(lián)合綜合療法進行治療，效果滿意，現(xiàn)匯報如下。

1.資料與方法

1.1一般資料 選取2014年2月-2016年2月在我院進行治療的高度遠視性弱視兒童90例，符合1996年4月全國兒童弱視、斜視防治W組制定的標準。人組標準：①病史資料完整；②眼部無器質(zhì)性病變；③患兒智力發(fā)育正常能配合各項眼科檢查；排除標準：排除斜視及形覺剝奪型弱視。90例兒童隨機分為兩組，觀察組45例，其中男25例，女20例，年齡在3-7歲，平均（5.22±1.34）歲，初診時間平均遠視等效球鏡為（6.87±1.93）D，平均視力（0.21±0.56）。對照組45例，其中男24例，女21例，年齡在3-8歲，平均（5.46±0.72）歲，初診時間平均遠視等效球鏡為（7.24±2.17）D，平均視力（0.19±0.44），兩組患者在性別、年齡等一般上無統(tǒng)計學(xué)差異（P>0.05）。

1.2方法 兩組患兒均采用阿托品滴眼液治療，3次/d，持續(xù)治療7 d，同時在治療前和治療期間檢查患兒視力，針對不同患兒弱視情況進行檢查分析，進行配鏡，并于1個月后實施插片復(fù)查，以便獲得滿意的視力矯正結(jié)果。對照組采取常規(guī)綜合訓(xùn)練治療方法，在戴眼鏡期間，每日需進行弱視眼精細項目訓(xùn)練，例如描字、繪畫、穿針等項目，每個項目持續(xù)20min，3次/d。觀察組采取調(diào)節(jié)訓(xùn)練與綜合療法相結(jié)合的方式進行治療，在對照組的基礎(chǔ)上采用眼內(nèi)外肌訓(xùn)練儀進行治療，治療前首先根據(jù)患兒的弱視情況佩戴相應(yīng)的凹透鏡，然后通過訓(xùn)練儀上的視標進行代償功能訓(xùn)練，持續(xù)1.5 h，對于依從性較低的患兒，可適當(dāng)減少訓(xùn)練時間，該項訓(xùn)練完成后，在進行紅光閃，海丁格光刷訓(xùn)練20 min。治療半小時后檢測視力。一些伴隨有斜視情況的患兒，可以通過配戴全矯眼鏡至少6個月，等患兒的兩眼視力無差異后，將剩余的斜視角通過手術(shù)方式進行矯正。兩組兒童分別建立病例檔案，定期復(fù)診，治療期1個月復(fù)診1次，比較兩組分別進行弱視治療1年后的視力和屈光度。

1.3療效評價標準 按照斜視弱視制定標準對治療效果進行評估：無效：視力下降；好轉(zhuǎn)：視力提高至少2行以上（包括2行）；基本治愈：矯正視力提高至0.9或以上。

1.4觀察指標 觀察治療前后兩組患者視力、基本治愈率以及等效球鏡屈光度等指標。

1.5統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析，計量比較采用t檢驗，P

2.結(jié)果

2.1視力 治療前，兩組患兒的視力無明顯差異（P>0.05），治療后，觀察組患兒的視力明顯優(yōu)于對照組（P

2.2基本治愈率 治療后，觀察組患兒的基本治愈率明顯高于對照組（P

2.3等效球鏡屈光度 治療前，兩組患兒的屈光度無明顯差異（P>0.05），治療后，觀察組患兒的屈光度明顯優(yōu)于對照組（P

3.討論

弱視是在兒童視力發(fā)育的關(guān)鍵期由于不正常的視覺緩解，導(dǎo)致視覺系統(tǒng)無法的健康發(fā)育而形成的病癥，而遠視性屈光不正是導(dǎo)致兒童弱視的關(guān)鍵原因，其機制是因視網(wǎng)膜成像不清晰，黃斑區(qū)所獲取的物像刺激的量不充分，最終使視覺系統(tǒng)的無法正常發(fā)育，影響兒童視力。