導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師求職信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Mr．Li Quanzhi who has just returned to China from your university informed that you are considering the possibility of offering a Chinese language course to your students in the next academic year and may have an opening for a teacher of the Chinese language. I am very much interested in such a position.

I have been teaching Chinese literature and composition at college level since 1980. In the past three years, I have worked in summer programs, teaching the Chinese language and culture to students from English-speaking courtries. As a result， I got to know well the common problems of these students and how to adapt teaching to achieve the best results.

With years of intensive English training, I have no difficulty conducting classes in English and feel queit comfortable working with American students.

I will be available after February 1998．Please fell free to contact me if you wish more information. Thank you very much for your consideration and I look forward to hearing from you.

Sincerely yours,

Shi Hongqi

安德森博士：

從剛從貴校返回的李全志先生處，德知貴校正在考慮下學(xué)年給貴校學(xué)生開設(shè)中文課，或可有一中文教師之空缺。本人對此職頗有興趣。

從1980年起，本人一直在高校講授中國文學(xué)與寫作課程。過去三年中，我曾主講暑期課程，向來自英語國家的學(xué)生教授中國語言與文化。因此，我對外國學(xué)生常見的學(xué)習(xí)困難非常熟知，并能設(shè)法改進教授方法以取得最佳效果。

積數(shù)年對英語的勤奮學(xué)習(xí)，我能毫無困難地用英語講課，并能與美國學(xué)生輕松相處。

篇2

您好！非常感謝您在百忙之中審閱我的求職材料。我叫XXX，是XX師范大學(xué)體育教育專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。大學(xué)四年間，我一直樹立勇于進取、樂于奉獻、熱愛集體的觀念，全面塑造自己的健康人格。我相信，面對社會選擇的時候，具有良好的思想素質(zhì)的我一定能贏得一個優(yōu)秀的集體，所以冒昧向您自薦。

在校期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，努力做好本職工作，在學(xué)生會和班級工作中積累了大量的工作經(jīng)驗，使自己具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幾年來我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，取得了良好的成績，使得我的專業(yè)基礎(chǔ)扎實，有良好的理論知識背景和較強的動手能力。四年的寒窗苦讀讓我對本專業(yè)所涉及的籃球、排球、網(wǎng)球、田徑等等體育教學(xué)有了深刻的認(rèn)識和扎實的基礎(chǔ)。

在主修籃球的同時充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，把籃球與時尚連接起來自學(xué)花式籃球并受到長沙晚報、湖南教育頻道等社會媒體的關(guān)注與好評。在文化上具有良好的英語聽、說、讀、寫能力，并熟練掌握了計算機基本理論和應(yīng)用技術(shù)，能熟練運用Windows系列操作系統(tǒng)、Office2000、PF語言、幻燈片制作等。

大學(xué)生活讓我成長為一名自強、自立、自律的大學(xué)生，母校XX師范大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)教會了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，體育學(xué)院更是給了我一個展示自己、發(fā)展自己的舞臺。在學(xué)校我一直勤工儉學(xué)。每年我都利用課余時間在外兼職各種工作而且在校也和同學(xué)組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊來充實我的校園生活。這些不僅體現(xiàn)了我作為一個體育人應(yīng)有的團隊合作與自強不息的精神同時還培養(yǎng)了我組織管理的能力。暑假更是在長沙開辦了一個籃球培訓(xùn)班檢驗了我扎實的專業(yè)理論與實踐基礎(chǔ)也進一步培養(yǎng)了我良好的組織管理能力。在校園外的這些實踐，我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，開闊了眼界，豐富了知識，也使自我日趨成熟。

自薦書不是廣告詞，不是通行證。但我知道，一個青年人，可以通過不斷的學(xué)習(xí)來完善自己，可以在實踐中證明自己。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，如果我能喜獲您的賞識，我一定會盡職盡責(zé)地用實際行動向您證明：您的過去，我來不及參與；但您的未來，我愿奉獻我畢生的心血和汗水！"十年磨礪鋒利出，寶劍只待君來識"。期待您的答復(fù)！

此致

敬禮!

篇3

下面是教師職位的英文求職信匯總，各位可以挑選參考。

教師英文求職信一

Dear leaders:

Hello!

As my resume indicates, I graduated from XXXX with bachelor degree in XX. I majored in English, At the same time; I”m interested in computer, too. It is said that no one is short of time. I spared no efforts to study English in collage, especially oral English. So I am good at English, And what makes me be proud of myself most is that it will be easy for me to take up any new technology in any field after four years studying in collage.

I have working in E”dong High school till now. I have learned much from my job. I like the good working atmosphere there, the warm-hearted and diligent work-mates. And I learn more from my present job. I meet so many people, so much difficulty, and face so much challenge every single day. But I enjoy it, enjoying the process of resolving all the difficulty and facing up challenge. I am enjoying the team work atmosphere here, and can complete all kinds of commissions alone, too. So, I have the maturity, skills and abilities to take the position which I applied for, and I”d like very much to demonstrate those qualities in your school. In short, I hope to be one of you, as there seems to be a match between what you are looking for and what I”d like to. So please feel free to contact me, if you want to know more details about me.

Thanks for your time and consideration. I really appreciate it. I look forward to meet you. And wish to be one of you soon.

Best wishes to you!

教師英文求職信二

Dear Sir or Madam,

I am writing to apply for a position as a computer engineer in your company. First of all, your company is the king in the area of software and is well-known for its development of software. It would be a great opportunity for me to start my career in the company. What is more, my major is computer, and I have a strong interest in software.

When I was still a freshman, I got Band Two certificate for computer, which was outstanding in my.I have attended various computer contests and won top prizes several times, which greatly enriched my knowledge on computer. Finally, I had once worked part-timely in a company for two years, and I gained wide experience in software in these two years.

I would be pleased if you could offer me an opportunity to interview me. Looking forward to your reply.

Sincerely yours

Xi Hua.

教師英文求職信三

Good morning/ Good afternoon

Everyone here.

My name is xxx. and my English name isJenny.I graduated from Feng yang university, and majored in TT.Though my major is not English, my level of English is fine. I have been an English teacher for about two years, my students love me very much.

I choose your school, because I want to give myself more developing field in my teaching career.

My hobbies are sing”dance,learn English .I hope you will give me this precious chance.

Thank you!

1、 good morning, my name is xx, it is really a great honor to have this opportunity for a interview, i would like to answer whatever you may raise, and i hope i can make a good performance today, eventually enroll in this primary school.

篇4

授課教師：

通過對高一年級6個班前擲實心球教學(xué)后，感覺有成功的也有不足之處。如：（實心球出手無力，或未完成擲球動作，實心球就離手；向下擲實心球，幾乎不存在拋物線。）下面分析一下產(chǎn)生的原因及改進方法：

一、實心球出手角度太大，高而不遠(yuǎn)。

產(chǎn)生原因：1.只是向前上方伸直肘關(guān)節(jié)，而不是向前上方做鞭打動作，近似投籃動作；2.肩關(guān)節(jié)靈活性差，兩臂無法向后引，造成擲球時工作距離太短，使擲出的球只是向上拋；3.最后用力時，沒有適當(dāng)?shù)氖崭梗股眢w沒有正常的前傾，或沒有適當(dāng)?shù)目弁蟀吻騽幼鳌?糾正建議：1.先用單臂交替向前上方做鞭打練習(xí)，并結(jié)合蹬地、重心前移、收腹動作，然后雙臂同時進行。動作由慢到快，逐步過渡；2.多做壓肩練習(xí)，以增加肩關(guān)節(jié)的柔韌性和靈活性?？梢詢扇艘唤M相互同時壓肩，也可在單杠、肋木上做壓肩練習(xí)。另外，學(xué)生持球時，教師一手輕托學(xué)生持球的手，一手輕頂學(xué)生的背，使其所持的球盡量向腦后上方引。

篇5

由于社會不斷發(fā)展,情況在不斷變化,教材也要不斷地改革。新教材、新大綱在教學(xué)思想、教學(xué)原則和教學(xué)方法、教育實施等方面都向我們?nèi)w教育工作者提出很高的要求,我們作為教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者和促進者,應(yīng)該怎樣面對新型教材,教法的要求,怎樣改變自己的教學(xué)觀點,教學(xué)方法,提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,以達(dá)到符合素質(zhì)教育的需要,成為當(dāng)今教學(xué)工作者所面臨的問題。下面就我個人的思想觀點和想法談一談,供大家參考。

1、教師必須注重師德素養(yǎng)和專業(yè)水平的提高。教師作為知識的傳播者,必須提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。作為一名教育工作者,在教學(xué)過程中要體現(xiàn)高尚的師德,尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系,營造民主,寬松和崇尚真知、追求真理的教學(xué)氛圍;要愛護培養(yǎng)學(xué)生求知、探索、創(chuàng)新的精神,要理解、關(guān)心,幫助他們,隨時了解他們的思想動態(tài)和思想變化;要培養(yǎng)學(xué)生掌握和利用知識的態(tài)度和能力,發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的潛能;要幫助學(xué)生自學(xué)能力的形成,重視信息能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生會在實踐中學(xué),在合作中學(xué),為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識諸方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件;要了解和研究每一個學(xué)生的需要及其發(fā)展的可能,盡量滿足學(xué)生的不同需要。故針對以上情況對教師提出了更高的要求,不僅要加強思想素質(zhì)的提高,還要加強業(yè)務(wù)水平的提高,不斷提高啟身的創(chuàng)新能力,更新教學(xué)觀念,豐富自身的知識面為目的。

2、改變教學(xué)教育觀念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,首先要培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力人手,通過精心的設(shè)計問題,營造問題情景,激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望,進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力,而要達(dá)到此目的,教師首先要有創(chuàng)新意識,要大膽改進自身的教學(xué)方法,不斷更新教育觀念,提高自身在各個學(xué)科領(lǐng)域的知識水平,以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。人的成長過程是伴隨生理發(fā)展,成長心理等諸因素的協(xié)調(diào)發(fā)展過程,其中最根本的智能發(fā)展。如果沒有個性心理的健康和諧發(fā)展為基礎(chǔ)。學(xué)生的知識量是不可能自然引起創(chuàng)新能力的質(zhì)變,而過量的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),不僅影響了學(xué)生的身心健康,更重要的是遏制了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,泯滅了學(xué)生的好奇心,抹殺了學(xué)生的個性特征。因此,教師應(yīng)通過課堂教學(xué),更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法,增強創(chuàng)新意識,適當(dāng)減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān),促進學(xué)生身心的全面發(fā)展,不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力、培養(yǎng)學(xué)生對知識新的興趣,是對當(dāng)今教育工作這的有一要求。

3、樹立教育教學(xué)的科學(xué)人文精神。從素質(zhì)教育的一個綜合性課題,實施素質(zhì)教育,為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文精神,教師具有不可替代的重要地位。從我國的國情出發(fā),要提高公民素質(zhì),培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神的適應(yīng)時展需要的新型的科學(xué)文化人,必須在教育工作中加強對學(xué)生的科學(xué)人文精神的培養(yǎng)。素質(zhì)教育的實施,它超越了傳統(tǒng)理性”教育模式,不僅重視記憶、理解、概括、抽象等認(rèn)識因素,而且不忽視態(tài)度、意志、興趣、動機等人格因素和個性發(fā)展;不僅重視邏輯思維能力,而且不忽視審美直覺,形象思維能力的培養(yǎng);在實際的教學(xué)過程中,充分暴露科學(xué)發(fā)展,發(fā)明創(chuàng)造過程,讓學(xué)生不僅從中學(xué)到知識,從中掌握方法,而且從發(fā)明創(chuàng)造中體驗科學(xué)精神。故在教學(xué)過程中,要杜絕教師“中心主義”,教師是“站長”,學(xué)生是“聽長”等情況,要允許學(xué)生發(fā)表不同的見解,甚至是錯誤的想法。教師再提高逆源尋根,達(dá)到目的,通過精心設(shè)計問題,一題多解、巧解,優(yōu)化解決問題等教學(xué)策略,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性才能。當(dāng)今社會正處在一個改革開放的時代,開拓創(chuàng)新,樹立科學(xué)人文精神觀,培養(yǎng)出新型人才,是素質(zhì)教育的一項中要的任務(wù)。

4、重視教材的基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)體系,綜合發(fā)揮教材的整體育人功能。綜合素質(zhì)教育的思想,新型教材貫徹精選的原則,是以現(xiàn)代教育關(guān)念建立合理韻科學(xué)結(jié)構(gòu)體系。在知識方面,精選最基本的,突出主干知識,突出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,以現(xiàn)代觀點進述科學(xué)知識的基本概念和原理,根據(jù)學(xué)科知識、技能和能里培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,建立與學(xué)科自身特點的教育教學(xué)功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)體系。故在教育教學(xué)中,要注重結(jié)合學(xué)科特點,挖掘教材中的德育要素,培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,人生觀、價值觀、培養(yǎng)頑強的學(xué)習(xí)毅力,堅定的學(xué)習(xí)信心,實事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)獨立思考,勇于探索創(chuàng)新的精神,既為所有的學(xué)生打下共同的基礎(chǔ),也注重發(fā)展學(xué)生的個性和特長。從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),注重減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),促進他們主動地生動活潑地發(fā)展,成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。科學(xué)與技術(shù)的進步,社會的發(fā)展,從更廣闊的角度認(rèn)識科學(xué)知識,增加學(xué)生的動手機會,改進學(xué)生的實驗手段和方法,重視實驗的設(shè)計和安排,增加隨堂實驗,強調(diào)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法,重視學(xué)生的實踐活動,提高學(xué)生的應(yīng)用意識能力,培養(yǎng)學(xué)生的技能與技巧,注重知識的形成與發(fā)展過程,成為當(dāng)今教育工作者所思考的問題。更新教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,提高自身素質(zhì)和文化水平,已勢在必行。因為推行素質(zhì)教育的過程,既是提高學(xué)生素質(zhì)的過程,也是提高教師素質(zhì)的過程。只要我們在這個過程中能夠不斷加強師德修養(yǎng),努力鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,我們就一定能夠?qū)⒆约号囵B(yǎng)成為一個高素質(zhì)的優(yōu)秀教師,一名受學(xué)生歡迎、愛戴的教師,從而與學(xué)生共同搞好素質(zhì)教育,完成時代賦予我們的新的歷史使命。

篇6

一、語文教學(xué)必須面向全體

素質(zhì)教育以提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，做好這一點尤為重要。

1.要相信每個學(xué)生都能學(xué)好語文課程。

著名教育家布魯姆用大量的實驗證實了絕大多學(xué)生都能達(dá)到少數(shù)優(yōu)等生所能達(dá)到的水平。這種“樂觀的教學(xué)理論”為我們面向全體，相信每個人具有學(xué)好語文的能力提供了理論和事實的依據(jù)。教師不僅自己要有這種意識，也應(yīng)該讓學(xué)生相信自己。

2.尊重每一個學(xué)生的人格

人的自尊是一個人要求得到別人肯定和重視以及自我肯定的積極情感。不論學(xué)生是丑小鴨還是白天鵝，教師都不應(yīng)該依這些差異厚此薄彼。他們之所以來受教育，是為了消滅不利的差異。

我們應(yīng)該“讓每個孩子抬起頭來走路?！庇绕鋺?yīng)該厚愛后進生，以彌補因社會、家庭等方面原因造成的負(fù)面影響。多年來我所教的學(xué)生除極個別外，都非常喜歡我教的語文課。有的雖然成績不很好，但始終保持著學(xué)習(xí)的興趣和要學(xué)好的愿望。而便是成績較差的學(xué)生，也會感到自己是受教師青睞的學(xué)生，仍努力著，對自己充滿希望。

二、語文教學(xué)要以學(xué)生為主體

1.協(xié)調(diào)師生情感

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程不是純粹的認(rèn)識過程，而是師生情感活動與認(rèn)知活動相互協(xié)調(diào)的過程。我總是面帶微笑地和學(xué)生交流，使學(xué)生的注意力迅速集中起來，但又不緊張；學(xué)習(xí)中允許學(xué)生出錯，盡力保護他們的自尊心，不挫傷他們的積極性。這樣做，既能消除學(xué)生的焦慮、恐懼、心灰意冷等情緒，又能較大限度地調(diào)動他們的積極主動性，使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。

2.讓學(xué)生體驗成功

心理學(xué)的研究證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的成功，能增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，成為進一步學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因，從而形成良性循環(huán)。通常人們總認(rèn)為興趣帶來成功，其實，成功能帶來更大的興趣。

為了給學(xué)生提供表現(xiàn)的舞臺和機會，我在授課過程中，盡量讓學(xué)生活動起來，如運用各種形式的表演、對話、發(fā)言，只要學(xué)生能做的，我決不代勞。我一直認(rèn)可學(xué)生的努力。

篇7

一、中職鉛球教學(xué)的快樂教學(xué)法融入

（一）重視鉛球教學(xué)的差異性

鉛球教學(xué)活動中，教師需要考慮到學(xué)生的個體差異，由于學(xué)生的體育素養(yǎng)不同，所以在鉛球教學(xué)活動開設(shè)之際，學(xué)生對鉛球的掌握度各有不同。教師可以在教學(xué)中實行分層教學(xué)法，由于快樂教學(xué)法的原則是讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中獲得快樂，這就要求教師需根據(jù)學(xué)生能力的不同進行層次劃分，將學(xué)生分成高、中、低三個層次，教師讓學(xué)生能達(dá)到三個層次最低要求，并鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行個性化發(fā)展[1]。

（二）創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學(xué)情景

教師在教學(xué)中需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂情景，使學(xué)生愿意融入到學(xué)習(xí)中來，同時能更好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能參與到課堂教學(xué)中[2]。教師需要在教學(xué)中為學(xué)生布置新的體育環(huán)境和上課場地，能讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中對鉛球有濃厚的興趣，然后教師可以組織鉛球比賽，讓學(xué)生在競賽的環(huán)境中對鉛球有較好的認(rèn)知度，這樣學(xué)生才能在你爭我趕的過程中更好的掌握鉛球運動要領(lǐng)，以提升中職鉛球教學(xué)效果[3]。

二、試論中職體育鉛球教學(xué)的模式創(chuàng)新

（一）最后用力以及身體平衡

在推鉛球技術(shù)當(dāng)中最后的用力是非常重要的一個環(huán)節(jié)。滑步之后左腳要用力著地，在這時右膝與右腳要向著投擲鉛球的方向進行蹬轉(zhuǎn)，帶動右髖部轉(zhuǎn)向鉛球投擲的方向。這時腰部、背部和髖部的大肌肉群會從扭緊、拉長的狀態(tài)迅速收縮，使得上體快速抬起面向投擲方向。左臂快速從胸前牽引到左上方，拉長肩帶的肌肉，這時身體的左側(cè)便會朝向投擲的方向，上體在這時要向右側(cè)方向進行傾斜，左肩部也要高于右肩部，將鉛球置于較低的位置，使得鉛球處于推球前最為適合的位置。

兩腿要同時進行等地，右肩要向前送，這時便要通過右臂的快速用力將鉛球推出去。完成這些動作時，兩腿的蹬直、右臂進行推球以及抬頭后仰等多個動作都是同時進行的。鉛球?qū)⒁x手的時候，需要投擲者利用手腕和手指向外部快速撥球。鉛球離開手后，兩條腿要進行彎曲或者相互交換等動作，從而將身體保持平衡。

（二）滑步技術(shù)

滑步技?g的使用能夠使得鉛球預(yù)先獲得一個速度，使得在最后進行用力進行推球的過程中能夠得到更好的條件和效果?；叫枰扔靡坏絻纱斡麛[動作作為準(zhǔn)備動作。在進行欲擺時，左腿要呈現(xiàn)自然彎曲狀態(tài)，大腿要向后上方用力的擺起，右腿要伸直并提起腳跟，利用前腳掌或者全腳掌對自身體重形成一個支撐，同時要讓上體向前傾，左臂要以微屈的方式向前伸展，頭部向下方傾斜，兩眼要向前下方看去。左腿要擺動起來，當(dāng)左腿處于固定高度時，上體形成最大的前屈，這時要收左腿，并逐漸彎曲右腿。當(dāng)左腿回收并逐漸向著右腿進行靠攏時，臀部要向后側(cè)進行移動，左腿要向著投擲鉛球的方向用力的擺出，右腿要進行用力的蹬伸動作。

由于這時左腿和右腿分別進行擺動和等地，整個身體會向著投擲的方向產(chǎn)生一種移動的合力。當(dāng)右腳用力蹬離地面之后，要迅速地將小腿收回，同時向著內(nèi)側(cè)進行轉(zhuǎn)動，著地時要使用前腳掌，落在圓圈中心位置附近同時要保持與投擲角度成130度。這時左腳要向下方快速落下，兩只腳落地的時間間隔越短越好。在進行滑步時左臂要始終保持內(nèi)扣，不能夠?qū)⒆蠹绮肯蛑稊S方向進行旋轉(zhuǎn)，頭部要始終保持朝向右后方的姿勢。

篇8

 

一、引言

 

里卡多·塞姆勒—巴西塞氏企業(yè)的CEO，他摒棄了固有僵化的家族企業(yè)管理模式，讓員工參與到企業(yè)管理實踐決策的各個層面。他對員工的信任認(rèn)可和極大程度的放權(quán)大大激發(fā)了員工對待工作的熱情和積極性。他有著敏銳的商業(yè)嗅覺和洞察力，并以特立獨行的管理模式經(jīng)營著自己的企業(yè)，塞氏企業(yè)由此真正做到了勞資共治。

 

塞氏企業(yè)是巴西一家大型跨國公司，經(jīng)營的產(chǎn)品達(dá)上千品類。與傳統(tǒng)商業(yè)巨頭相比，它的知名度也不是很高，但其卻被自己的員工所追捧，它是巴西人最想去的企業(yè)?？ɡ锒啵防战庸苋掀髽I(yè)后，對企業(yè)進行了大規(guī)模整頓，先后經(jīng)歷了兼并收購重組等重大改革舉措。在世界經(jīng)濟低迷，國家經(jīng)濟政策混亂，經(jīng)濟危機重重的嚴(yán)峻形勢下，塞氏企業(yè)竟逆流而上，企業(yè)生產(chǎn)力提升了近七倍，利潤增加了五倍，一躍成為世界上發(fā)展最快，員工離職率最低的企業(yè)之一。

 

在巴西經(jīng)濟低迷時期為何塞氏企業(yè)能脫穎而出?為什么塞氏企業(yè)員工對自己的老板和企業(yè)總是贊不絕口?為何塞氏企業(yè)是巴西年輕人最想去的人間天堂?本文通過整理和搜集塞氏企業(yè)相關(guān)案例，從心理學(xué)視角來總結(jié)歸納塞氏企業(yè)成功的管理模式，從中國文化傳統(tǒng)角度解讀塞氏企業(yè)發(fā)展歷程及我們可以借鑒的管理模式，期望對中國企業(yè)的發(fā)展提供一些可靠的建議。

 

二、塞氏企業(yè)成功的管理啟示

 

1、塞氏企業(yè)大改革

 

塞姆勒是一個經(jīng)過新潮先進思想觀念洗禮的企業(yè)家，當(dāng)他接管家族企業(yè)的時候就暗下決心由內(nèi)到外，由上至下對企業(yè)進行整頓。他厭倦權(quán)利決斗和等級壓榨，新上任就開除了公司的CEO和十幾個高層經(jīng)理，換了一批新鮮的血液注入企業(yè)。塞姆勒就試想如果自己身為企業(yè)普通一員會追求怎樣的生活方式，工作環(huán)境，對公司會有怎樣的期望。經(jīng)過一段時間的觀察他發(fā)現(xiàn)員工們每天工作忙忙碌碌，嚴(yán)苛的規(guī)章制度讓員工們備感壓力，甚至有些力不從心。墨守成規(guī)的規(guī)則條例，壓抑的工作環(huán)境加速了塞姆勒改革的決心。他開創(chuàng)性的制定了三條原則上的規(guī)定：首先，在作息方面，晚上七點之前所有員工務(wù)必全部離開公司回家;其次，他不斷告誡自己一定要給員工最大程度的自由和權(quán)利;第三條規(guī)定是具有破壞性的，他取消了所有代表等級、權(quán)利壓迫的制度。

 

經(jīng)歷大革新的塞氏企業(yè)沒有了考勤制度評定的束縛，員工的工資自己定;沒有了硬性著裝的規(guī)定，可以穿自己認(rèn)為個性時髦的服裝;取消了辦公隔板，公司進行走動管理，也就是管理者和員工一起辦公，管理者有什么問題直接到員工中來傳達(dá)管理意愿;以前為公司高層保留的特定車位也取消了，階級權(quán)利區(qū)別進一步削弱，辦公名片，家具，地毯的區(qū)別標(biāo)志也被取消了。塞姆勒從心理學(xué)角度極大詮釋了人們內(nèi)心想要追求平等自由的渴望，并以實際行動取消了一系列代表階級，等級，權(quán)利鏈條束縛的體系。

 

2、拆掉金字塔

 

傳統(tǒng)的金字塔式企業(yè)組織結(jié)構(gòu)帶來的重重弊端引發(fā)了塞姆勒的思考。頂層權(quán)利斗爭的結(jié)果是越往上層越狹窄，內(nèi)部權(quán)利晉升促使少數(shù)幸運兒走向金字塔頂端，大多數(shù)員工卻備受打擊。即使在提倡扁平化組織架構(gòu)管理的今天，五六個層級階梯在大多數(shù)企業(yè)也屢見不鮮。中高層管理人員每天都不可避免的花費一些時間處理員工間的糾紛、沖突、困惑、嫉妒;高層管理者的決策指令需要經(jīng)過層層傳遞才能到達(dá)員工之間。在這樣的環(huán)境下，管理層從人性化角度關(guān)注員工個人發(fā)展成長變得力不從心。塞姆勒決心終結(jié)把人當(dāng)成生產(chǎn)工具的時代，他認(rèn)為參與式管理較之傳統(tǒng)單項決策管理方式有較大益處。他摒棄了固有的組織架構(gòu)，設(shè)計了三環(huán)結(jié)構(gòu)：第一個圓環(huán)包括了總裁以及更高級別的人，他們決定了公司的戰(zhàn)略方向，制定公司核心發(fā)展業(yè)務(wù)，被稱為“顧問”;第二個圓環(huán)囊括了八到十個業(yè)務(wù)部門經(jīng)理，他們分管各自領(lǐng)域的大小事宜，被稱為“合伙人”;第三個圓環(huán)包括了銷售員、保安、餐廳員工、工廠操作員在內(nèi)的所有員工，他們被稱為“伙伴”。

 

這三個環(huán)沒有等級，級別之分，有可能餐廳員工比部門經(jīng)理賺的錢都多，這里的每個員工都有自己的夢想和藍(lán)圖，而塞氏企業(yè)為每位員工都提供一個追逐夢的平臺。無論是在技術(shù)人員還是在低職位上雄心壯志想要開拓未來的人都有自己的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)方向，大家可以在各自的領(lǐng)域盡情施展自身才能。當(dāng)有人想晉升的時候，塞姆勒會給他一張空白的名片，并讓他在自己擅長的領(lǐng)域想一個自己想要的職位和頭銜，然后把它印上去，員工們在最大程度上感受到自我價值的實現(xiàn)和被尊重。一個充滿人性化治理的企業(yè)是高效的，塞姆勒消除了公司員工間的不平等和偏激，給予每個人發(fā)展的空間，他給了每個員工一只蠟燭，員工們?yōu)樽约汉推髽I(yè)照亮了未來的路。

 

3、無為而治

 

塞氏企業(yè)以人為本的企業(yè)文化，靈活多變的組織形式，民主共治的管理方式，“烏托邦”式的企業(yè)構(gòu)建博得多數(shù)國際大企業(yè)競相模仿。塞姆勒憑借其開闊的視野，卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，極具創(chuàng)新的思維方式，對市場敏銳的洞察力，對人性優(yōu)點和弱點的獨到見解帶領(lǐng)塞氏企業(yè)走向一條充滿挑戰(zhàn)和競爭之路。

 

信任是人與人之間交流最根本的精神紐帶，而塞姆勒則給予員工最大程度的信任。公司的任何人都可以參與大小決策事項，管理者的職責(zé)就是為員工們提供一個可以自由發(fā)表言論，積極參與企業(yè)管理決策的環(huán)境，員工可以自行決定自己上下班時間、工作待遇、辦公環(huán)境等。因為每位員工都是企業(yè)的主人，因此公司的績效利潤直接影響到員工個人的收入，員工之間會相互督促并在自己的小組內(nèi)進行考核，這樣實現(xiàn)了員工間的自我管理，深刻的體現(xiàn)了無為而治的管理理念。塞氏企業(yè)的委員會是一個與管理層對等的組織，它一方面監(jiān)督管理層的行為，另一方面還積極參與企業(yè)的實操類工作，這樣節(jié)省了人力物力財力，也體現(xiàn)了無為而治的思想。

 

在塞姆勒看來創(chuàng)新和規(guī)章制度是不兼容的，只有打破條條框框企業(yè)才能以新的面貌發(fā)展，員工們才能更多的參與企業(yè)的自主決策，企業(yè)才會更多活力。看似無為的管理模式實際大有作為，它是通過前期機制的建設(shè)，對員工的引導(dǎo)使得民主觀念深入人心。塞氏企業(yè)給了員工家的溫暖以及歸屬和依賴，員工對企業(yè)的付出是自己的全部。

 

三、結(jié)論

 

塞氏企業(yè)是一個傳奇，其憑借對員工敏銳的洞察力和以人為本的民治思想博得多數(shù)人青睞;它摒棄固有僵化的管理模式，拆掉層層金字塔式冗長的管理鏈條，讓員工參與到管理和實踐過程中，成為企業(yè)真正的決策者;它深入人心處處顧及員工的感受，從物質(zhì)到精神切實保障員工的利益;它給了員工家的溫暖，讓員工對工作充滿渴望，對未來充滿希望。

 

員工是塞氏企業(yè)真正的主人，平等、尊重、自由、快樂、民主、無限的信任給了員工一個五星級的家。這應(yīng)該是對塞氏企業(yè)逆流而上的最好詮釋!巴西塞氏公司的另類似乎有些不可思議，然而它的人文化管理確實值得我們思考與借鑒。

篇9

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；信息化教學(xué)；足球課；實證；教學(xué)效率

中圖分類號：G843；G436；G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）04-0047-02

足球是世界第一大運動，具有很強的觀賞性、競技性、趣味性、娛樂性，深受人們喜愛。目前，校園足球運動得到進一步發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)：開展校園足球運動不僅可以增強學(xué)生體質(zhì)，豐富學(xué)生課余文化生活，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，增強心理素質(zhì)。傳統(tǒng)的中職學(xué)校足球課每教一個新的技術(shù)動作，都要花很長時間，同時學(xué)生學(xué)習(xí)的時候容易疲勞甚至產(chǎn)生抵觸情緒。采用比較好的教學(xué)手段，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)約教學(xué)時間，同時提高教學(xué)效率，是中職體育教師必須研究的重要課題。本文通過對比實驗，研究信息化技術(shù)對職業(yè)學(xué)校足球課教學(xué)的影響。

一、中職學(xué)校足球課教學(xué)背景

1. 中職學(xué)校足球課存在的問題

（1）部分教師專業(yè)素質(zhì)能力欠佳。部分體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力欠佳，缺乏足球教學(xué)改革的主體意識，在課程創(chuàng)新與開發(fā)上沒有盡到義務(wù)和責(zé)任；對職業(yè)學(xué)校校園足球教學(xué)內(nèi)容的變化還沒有足夠的思想準(zhǔn)備，缺乏教學(xué)創(chuàng)新意識。（2）教學(xué)內(nèi)容匱乏。缺乏專業(yè)系統(tǒng)的足球教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，足球教學(xué)內(nèi)容還停留在基本知識、基本動作技術(shù)的教學(xué)方面，內(nèi)容簡單呆板，缺乏趣味性，不利于全面提高學(xué)生的足球運動興趣和足球運動水平。（3）足球教學(xué)組織與教學(xué)方法單一。在大多數(shù)的職業(yè)學(xué)校，校園足球教學(xué)的課堂組織大多停留于自然班，部分僅僅實現(xiàn)男女生分班教學(xué)，不能體現(xiàn)教學(xué)中對個體差異的尊重。在教學(xué)方法上只注重單一的課堂教學(xué)，強調(diào)動作的機械模仿，忽視實踐性和學(xué)生的主體性，阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2. 中職學(xué)校足球課存在問題的解決策略

（1）進一步明確中職學(xué)校足球教學(xué)的性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前，校園足球已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。學(xué)校要把發(fā)展校園足球作為落實立德樹人根本任務(wù)、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，注重培育健康的足球文化，弘揚陽光向上的體育精神，促進青少年身心健康、全面發(fā)展，為提升人口素質(zhì)、推動足球事業(yè)發(fā)展、振奮民族精神提供有力支撐。（2）要更新教育觀念，采用靈活的信息化教學(xué)方式，增強學(xué)生參與意識、合作意識與創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）相關(guān)部門要重視足球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的實效性；同時，在各大中城市進一步推廣足球比賽項目，立足于學(xué)生興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生長期參與足球鍛煉的意識，加快實現(xiàn)“體教融合”。（4）教師自身要具備一定的信息化教學(xué)技能。首先，具備一定的網(wǎng)絡(luò)信息搜索能力；其次，具備信息甄別能力；最后，熟練掌握各種相應(yīng)軟件，提高教學(xué)效率。（5）學(xué)生要具備通過網(wǎng)絡(luò)進行自學(xué)的能力?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，教師和學(xué)生交流的平臺不再局限于面對面，比如學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)下載教師提供的足球方面的微課，隨時隨地地進行學(xué)習(xí)與交流。

二、研究對象和研究方法

1. 研究對象

從南京商業(yè)學(xué)校不同年級、不同系部，隨機抽取20個班級作為研究對象。其中13級10個班級（共342人），14級10個班級（共435人）。被調(diào)查對象分布情況如下：13級旅游系69人、信息系81人、財經(jīng)系115人、工商系77人，14級旅游系121人、信息系76人、財經(jīng)系112人、工商系126人。

2. 研究方法

所運用的研究方法如下：（1）邏輯分析法。即根據(jù)所獲數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，進行抽象整理、歸類、邏輯推理。（2）數(shù)理統(tǒng)計法。即運用計算機中的Excel軟件進行數(shù)理統(tǒng)計，并進行統(tǒng)計學(xué)分析。（3）問卷調(diào)查法。即通過問卷調(diào)查的方法，掌握學(xué)生的各項數(shù)據(jù)。

三、研究結(jié)果與分析

在中職學(xué)校10個班級采用傳統(tǒng)教學(xué)方式進行足球腳背正面踢球技術(shù)教學(xué)，另外10個班級采用信息化教學(xué)手段進行足球腳背正面踢球技術(shù)教學(xué)。教學(xué)時間：兩節(jié)課。通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生的感受進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下――采用傳統(tǒng)教學(xué)法：非?？鞓?0人、感到快樂49人、感覺一般113人、不快樂80人；采用信息化教學(xué)法：非?？鞓?21人、感到快樂226人、感覺一般20人、不快樂15人。由調(diào)查結(jié)果可以看出，用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行腳背正面踢球教學(xué)，有20位同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能非常愉快地進行學(xué)習(xí)，有80位同學(xué)感覺學(xué)習(xí)過程并不開心。用信息化教學(xué)方法進行腳背正面踢球教學(xué)時，有121位學(xué)生能夠非常愉快地學(xué)習(xí)，有15位學(xué)生感覺學(xué)習(xí)并不快樂。因此，采用信息化教學(xué)手段，大部分學(xué)生能夠非常愉快地進行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)過程中，中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性如何呢？調(diào)查結(jié)果如下――采用傳統(tǒng)教學(xué)法：非常積極43%、一般34%、不積極23%，采用信息化教學(xué)法：非常積極56%、一般33%、不積極11%?？梢钥闯觯脗鹘y(tǒng)教學(xué)方法進行足球腳背正面踢球教學(xué)，有43%的學(xué)生在學(xué)習(xí)中能積極主動地去學(xué)習(xí)，23%的學(xué)生是被動學(xué)習(xí)。用信息化教學(xué)方法進行足球腳背正面踢球教學(xué)時，有56%的學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動學(xué)習(xí)，11%的學(xué)生是被動學(xué)習(xí)。

通過課堂學(xué)習(xí)，被調(diào)查對象對足球腳背正面踢球技術(shù)的掌握熟練程度如下――采用傳統(tǒng)教學(xué)法：非常熟練78人、基本掌握92人、有些生疏136人、基本沒有掌握86人，采用信息化教學(xué)法：非常熟練103人、基本掌握133人、有些生疏95人、基本沒有掌握51人?？梢钥闯?，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行腳背正面踢球的教學(xué)，有78位同學(xué)能非常熟練地掌握腳背正面踢球技術(shù)，有92位同學(xué)能基本掌握，有136位同學(xué)對所學(xué)技術(shù)還有些生疏，有86位同學(xué)對所學(xué)技術(shù)基本沒有掌握。用信息化教學(xué)方法進行腳背正面踢球教學(xué)時，有103位學(xué)生能非常熟練地掌握_背正面踢球技術(shù)，有133位同學(xué)能基本掌握，有95位同學(xué)對所學(xué)技術(shù)還有些生疏，有51位同學(xué)對所學(xué)技術(shù)基本沒有掌握。從中職學(xué)生掌握技術(shù)的熟練程度來看，信息化教學(xué)手段明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)手段。

四、結(jié)論與建議

本次研究傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)兩種教學(xué)方式對中職學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響。研究發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)足球教學(xué)方式與信息化足球教學(xué)方式對中職學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響有著顯著差異，尤其是學(xué)習(xí)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面，信息化教學(xué)有著比較明顯的優(yōu)勢。利用信息化教學(xué)方式，體育教師可以提前把相關(guān)教學(xué)視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生了解足球?qū)W習(xí)的重點、難點；可以對每個技術(shù)環(huán)節(jié)進行詳細(xì)解析，并重復(fù)播放學(xué)生不懂的地方，讓學(xué)生對技術(shù)動作有深刻的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂學(xué)習(xí)效率。因此，在中職學(xué)校足球教學(xué)過程中，體育教師要明確中職學(xué)校足球教學(xué)的性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生參與足球鍛煉的興趣，注重立德樹人；要進一步提高自己的專業(yè)素質(zhì)，充分掌握信息化教學(xué)的各種軟件，提高網(wǎng)上搜索資料能力和甄e整理能力；要勇于創(chuàng)新，學(xué)會利用信息技術(shù)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

總之，足球具有很強的觀賞性、競技性、趣味性、娛樂性，深受許多中職學(xué)生喜愛。采用比較好的教學(xué)手段，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)約教學(xué)時間，同時提高教學(xué)效率，是中職體育教師必須研究的重要課題。體育教師要真正深入了解信息化教學(xué)對中職學(xué)校足球課教學(xué)的影響，積極開展真實情境下的信息化教學(xué)。要針對不同年齡的中職學(xué)生進行實驗研究，了解信息化教學(xué)方式對不同時期中職學(xué)生學(xué)習(xí)成效的主要影響。教師在足球教學(xué)中運用信息技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助足球時，要突出主體性，體現(xiàn)針對性，力求實效性。要通過足球教育，培養(yǎng)中職學(xué)生的足球技能，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，同時有意識地培養(yǎng)學(xué)生的體育道德和競爭意識，磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

參考文獻：

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[3]康歡.現(xiàn)代信息技術(shù)在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].四川文理學(xué)院學(xué)報，2008（09）.

[4]龍輝.中職足球教育中的綜合素質(zhì)教育[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2014（06）.

篇10

關(guān)鍵詞：新課改 聲樂 教師 素質(zhì)

聲樂是一種可以提升人們感知藝術(shù)之美、陶冶大眾情操的高雅藝術(shù)。聲樂教師自身的專業(yè)素質(zhì)直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的質(zhì)量，聲樂教師除了要具備教師人員都需要的基本素質(zhì)與精神之外，還要精于鉆研所在崗位的專業(yè)課程。本文從聲樂教師的語言表達(dá)、情感傳遞、洞察能力以及表演心理這四個方面，對聲樂教師應(yīng)具備的素質(zhì)加以闡述。

一、聲樂教師應(yīng)具備較強的語言表達(dá)能力

教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是一種相互促進的關(guān)系，但最重要的一個前提還是教師如何去教，我們常說的言傳身教就是要求聲樂教師在教學(xué)時能夠把聲樂教學(xué)體現(xiàn)在自身的魅力和語言授課能力上，“言傳”即是教師的語言表達(dá)能力。聲樂教師要注意到聲樂學(xué)習(xí)相較于其他學(xué)科，其學(xué)習(xí)狀態(tài)始終處于一種非常抽象的過程中，學(xué)生對這門專業(yè)看不見也摸不到，剛接觸聲樂時腦海中對其的感知可以說全憑借教師的語言傳授，如果一名教師表達(dá)形象、描述準(zhǔn)確，不論是發(fā)音還是情感表現(xiàn)等，都與學(xué)生的心理認(rèn)知非常契合，那這樣的教學(xué)過程就會受到非常良好地教學(xué)效果。反之，若一名教師常常把自己所講的內(nèi)容弄得前后矛盾，授課過程更是詞不達(dá)意，即便他肚中的知識多么淵博，到最后都成了“茶壺倒餃子――有嘴出不來”。一堂課下來學(xué)生聽得糊涂，教師自己也覺得授課質(zhì)量不高。所以，作為聲樂教師，良好的語言表達(dá)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量方面是一項非常重要的能力。

二、豐富到位的情感傳遞能力

聲樂學(xué)習(xí)是一門極具情感屬性的藝術(shù)形式。相較于其他的藝術(shù)種類，聲樂可以更直觀地將人的情感訴諸于聲與情之中，這就要求聲樂教師在課堂上絕不能 “光說不練”，作為聲樂教師，要完美地實現(xiàn)“以情帶聲、用聲傳情”的教學(xué)形式。在借助豐富的情感表達(dá)的過程中，教師要做到發(fā)音、吐字的清晰，同時又不能專注于“咬字眼”而忘記了聲樂歌唱中對優(yōu)美、圓潤的表達(dá)。聲樂教師除了在強化自身歌唱技能方面要下苦工以外，更要對自我內(nèi)心的藝術(shù)情操與個人修養(yǎng)方面多加學(xué)習(xí)和鉆研，只有這樣才能切實提升自己的綜合教學(xué)水品，實現(xiàn)借助豐富的情感傳遞來幫助學(xué)生形成對聲樂知識深刻的學(xué)習(xí)印象。

三、具備敏銳的洞察力

在聲樂教學(xué)期間，每名學(xué)生在接受知識的能力上、在對知識的理解層面上、個人的聲樂基礎(chǔ)等等很多方面都會有很大的差異。對此，教師在授課過程中就要隨時隨地地對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行觀察，能夠從一個班級中發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的不同之處，及時發(fā)現(xiàn)存在的毛病，及時找到解決辦法。

在對一名剛接觸聲樂學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生也沒有太多了解的情況下，我們可以通過以下方式來對學(xué)生進行綜合考察。首先對學(xué)生的嗓音和樂感等聲樂基礎(chǔ)進行考察，讓學(xué)生用自然聲調(diào)發(fā)音，教師可以感受出學(xué)生在音質(zhì)上的優(yōu)勢與不足，這樣可以在以后的教學(xué)中更有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)。其次，要求學(xué)生開嗓唱出來，什么歌唱形式都可以，主要目的是直觀了解學(xué)生的聲音潛力與最大的提升空間，通過對音量控制、音域、音色等方面的觀察，教師可以初步形成對學(xué)生聲部的了解。第三，教師在這一階段可以對學(xué)生做以簡單指導(dǎo)，在學(xué)生初步掌握了更加專業(yè)的發(fā)聲方式后，通過自我對聲樂的感知，可以進一步將聲音加以美化。最后，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行情感傳遞的學(xué)習(xí)，讓自身的一舉一動都能夠協(xié)調(diào)優(yōu)美。以上的幾點教學(xué)要求不是獨立存在的，它們是相輔相成、相互促進的關(guān)系，教師在對全班學(xué)生進行學(xué)習(xí)狀態(tài)觀察的時候，就要充分發(fā)揮出自身的專業(yè)洞察力，通過專業(yè)指導(dǎo)來擴展學(xué)生的聲樂思維、不斷堅實學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)。

四、幫助學(xué)生形成穩(wěn)定的表演心理

很多人在聲樂學(xué)習(xí)中還是更加注重對發(fā)音方面的練習(xí)，而沒有注意到聲樂歌唱中另一項重要的問題，那就是一名歌唱者自身的心理素質(zhì)。在歌唱表演時，演唱者的心理狀態(tài)穩(wěn)定與否，都直接關(guān)系著整臺演出的呈現(xiàn)效果。而對于學(xué)生來說，沒有培養(yǎng)出穩(wěn)定、良好的表演心理，會在日常學(xué)習(xí)中、專業(yè)考試中甚至是登臺表演時出現(xiàn)因過分緊張而導(dǎo)致歌唱效果不理想等情況出現(xiàn)。久而久之，這樣的負(fù)面心理將使學(xué)生失去對聲樂的興趣，同時自信心也明顯降低。

所以，教師除了上課時要對學(xué)生的發(fā)音技巧等基本功進行訓(xùn)練，同時更要加強對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)時不要急于求成，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與長處，充分加以肯定。對學(xué)生存在的不足之處，不可“一刀切”式的將學(xué)生予以否定。要通過科學(xué)、人性化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生對聲樂的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在聲樂世界找到自信，將聲樂學(xué)習(xí)從“要我唱”轉(zhuǎn)變成“我要唱”，通過學(xué)生自主地鉆研聲樂，自覺地完善聲樂技巧來實現(xiàn)學(xué)生在表演心理方面的穩(wěn)步提高。

五、結(jié)語

總而言之，聲樂教師要把上面提及的各項專業(yè)素質(zhì)作為日常教學(xué)活動中的準(zhǔn)繩，時時刻刻對自己的言行予以嚴(yán)要求，對自己的教學(xué)質(zhì)量實施高標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中保持靈活多變的教學(xué)思路和教學(xué)方式。在聲樂教學(xué)中，有一點是沒有質(zhì)疑的，那就是教師在實際教學(xué)中只要能夠不斷地堅持學(xué)習(xí)，堅持理論指導(dǎo)實踐，勇于發(fā)現(xiàn)問題，勤于解決問題，敢于擔(dān)當(dāng)崗位之責(zé)，那么這名教師就一定會受到更多的學(xué)生的尊敬，在未來的教學(xué)之路上也會培養(yǎng)出更多專業(yè)技能扎實的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]徐建，劉琉，胡家玲.高等藝術(shù)院校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)的課型改革[J].民族音樂，2007，（05）.