導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園文化論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

校園文化，是指一所學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中所形成的物質(zhì)文明和精神文明的總和。一般包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化。其核心是一所學(xué)校在長期的教育實(shí)踐中形成的全體師生所認(rèn)同和堅(jiān)持的校本精神文化，它集中反映了學(xué)校的精神、價(jià)值觀、辦學(xué)理念、辦學(xué)方向和外在形象，支撐著整個(gè)校園文化體系。對(duì)學(xué)生來說，它是一種特殊的育人環(huán)境，起著陶冶情操、砥礪德行，磨練意志的作用，因此，一所學(xué)校必須有屬于自己獨(dú)有的校本精神文化，樹立“用文化經(jīng)營學(xué)校”的發(fā)展理念，精心打造文化育人氛圍。

一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，打造校本精神文化

《__縣中小學(xué)實(shí)施文化育人中長期規(guī)劃》中，明確提出“一校一特色”、 “一校一強(qiáng)項(xiàng)”的文化育人理念。因此，在實(shí)施文化育人過程中，我們必須根據(jù)學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建特色校園文化。如和平中學(xué)、陽明一小等辦學(xué)歷史悠久、辦學(xué)成績顯著的學(xué)校，可以做好校史文化建設(shè)，切實(shí)做好校史的編纂、先進(jìn)人物事跡的收集與成冊等校史文化建設(shè)工作，盡可能使校史文化傳承、發(fā)展下去，它是一筆無形資產(chǎn)，可以較好地起到熏陶和激勵(lì)作用，從而使校本精神文化代代傳播及傳遞，生生不息；四聯(lián)中學(xué)是一所具有優(yōu)良革命傳統(tǒng)的學(xué)校，可以充分發(fā)揮其紅色文化的作用，激勵(lì)青少年一代奮發(fā)向上、積極進(jìn)??；而__中學(xué)、實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)等新辦學(xué)校，則可以充分利用其環(huán)境優(yōu)勢，做到建筑與自然和諧統(tǒng)一、人文與環(huán)境巧妙相融，深化環(huán)境人文內(nèi)涵，美化校園文化環(huán)境，增添人文氛圍，提升學(xué)校品位；職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)與普通中學(xué)完全不同，其校園文化建設(shè)應(yīng)突出職業(yè)文化，強(qiáng)化職業(yè)精神，比如，在宣傳教育上可以廣泛宣傳富有職業(yè)精神的名言警句、典型事跡；在課室、實(shí)訓(xùn)室的布置上，可以參照工廠或企業(yè)模式；在管理上，也可以參照企業(yè)管理模式，努力營造出職業(yè)氛圍，建設(shè)具有職業(yè)學(xué)校特色的校園文化?？傊?，校園文化是一所學(xué)校靈魂所在，各學(xué)校務(wù)必結(jié)合學(xué)校實(shí)際，打造校本精神文化，以發(fā)揮其目標(biāo)引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)、觀念統(tǒng)一、情感激勵(lì)和規(guī)范調(diào)節(jié)的積極作用，促進(jìn)良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，舉辦豐富而又獨(dú)具特色的校園文化活動(dòng)

現(xiàn)在，校園文化活動(dòng)已引起了學(xué)校的普遍重視，大部分學(xué)校都能夠通過豐富多彩的校園文化活動(dòng)來塑造學(xué)生健康的人格，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但很多學(xué)校的校園文化活動(dòng)也存在著層次不高、管理不到位、形式單一、特色不突出等問題，甚至是純粹為活動(dòng)而活動(dòng)，不能真正取得實(shí)效。校園文化活動(dòng)要想真正取得實(shí)效，必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重活動(dòng)特色，努力實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)從單一的文體娛樂功能向?qū)蚬δ堋⒀展δ?、教學(xué)功能和育人功能的根本性轉(zhuǎn)變。如和平中學(xué)、福和中學(xué)、實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)等學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)普遍較高，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，可以組織學(xué)習(xí)興趣小組、文學(xué)社、科技創(chuàng)新、演講比賽、征文比賽、辯論賽等活動(dòng)來開拓學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生個(gè)性；陽明中學(xué)作為特色學(xué)校，學(xué)生普遍在體育、藝術(shù)等方面有一定的特長，可以舉辦各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)競賽、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生特長；職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生活動(dòng)能力相對(duì)較為突出，可以通過豐富多彩、而且能夠突出職業(yè)性和技能性的校園文化活動(dòng)，來發(fā)揮學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，增長技能，增進(jìn)合作，如技能競賽活動(dòng)，暑假“三下鄉(xiāng)”、青年志愿者以及各類社團(tuán)組織等活動(dòng)?？傊瑢W(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，明確目標(biāo)，保證實(shí)效，大力抓好特色活動(dòng)，打造校本活動(dòng)品牌。

三、結(jié)合辦學(xué)目標(biāo)，彰顯特色校園辦學(xué)理念

一所學(xué)校有一所學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建特色校園文化。如和平中學(xué)、四聯(lián)中學(xué)等老牌學(xué)校，辦學(xué)歷史悠久，培養(yǎng)了大批在各行各業(yè)作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才，學(xué)校應(yīng)充分利用這些資源，大力宣傳他們的“英雄”事跡，打造“英雄”文化，激勵(lì)學(xué)生以這些“英雄”為榜樣，學(xué)習(xí)他們身上隱含的道德價(jià)值和行為規(guī)范，讓學(xué)校的光榮傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大；福和中學(xué)是一所新辦學(xué)校，應(yīng)盡快提高其知名度和影響力。作為一個(gè)以年輕教師為主的學(xué)校，除引進(jìn)高素質(zhì)人才外，更主要的還是要抓好校本教研文化，通過“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”等形式，努力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，積極打造“名師工程”。__中學(xué)作為特色學(xué)校，必須在“特”字上作文章，打造學(xué)校品牌，辦出學(xué)校特色。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校德育大綱》中明確提出，中職學(xué)校校園文化建設(shè)要“注重宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)

篇2

（一）高職院校校園文化的界定

高校是社會(huì)先進(jìn)文化傳承的重要陣地，高校校園文化一般可以從宏觀的角度理解成高校師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富與創(chuàng)造形成的過程，其中主要包含了物質(zhì)文化、制度文化以及精神文化。而從微觀的角度來說，高校校園文化則是在長期的教學(xué)科研活動(dòng)當(dāng)中所形成的精神環(huán)境與文化氛圍。在這里值得一提的是，高校包括了普通高校與高職院校兩大陣地，兩者最大的區(qū)別就是普通高校側(cè)重于知識(shí)文化，而高職院校則是以技術(shù)文化為內(nèi)涵。通過將傳統(tǒng)的校園文化與行業(yè)文化進(jìn)行互補(bǔ)所創(chuàng)造出來的行業(yè)技術(shù)特色文化，是當(dāng)前高職院校校園文化建設(shè)的主要方向。

（二）高職院校校園文化的特點(diǎn)

職業(yè)化是高職院校技術(shù)教育最明顯的標(biāo)簽，在逐步形成校園文化的過程當(dāng)中，融入了更多的職業(yè)技能、職業(yè)道德等因素，具有鮮明的自身特征。

1.具有更強(qiáng)的開放性、兼容性和地方性特征

從文化傳承的視角來分析，大多數(shù)高職院校的歷史、傳統(tǒng)校園文化的積淀相對(duì)來說是不夠的，但是高職院校發(fā)展成為當(dāng)前高等教育市場當(dāng)中的重要力量，正處于積極吸收優(yōu)秀文化的階段。從這個(gè)角度來說，高職院校的校園文化則表現(xiàn)出了非常明顯的開放性與兼容性；除此之外，站在文化的規(guī)范性上來看，高職院校校園文化雖然當(dāng)前還不是非常完善，但是與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常貼合，具有鮮明的地方性特征，加之高職教育的要求與市場聯(lián)系得十分緊密，在很多的高職院校人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)習(xí)慣。所以，師生的行為或多或少地會(huì)帶有一定的行業(yè)特色，使得高職院校校園文化也帶有職業(yè)文化的特點(diǎn)。

2.具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性、服務(wù)性及實(shí)用性特征

相對(duì)于本科院校來說，高職院校的學(xué)術(shù)性存在不足之處，但是在教學(xué)方式、技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域等方面則表現(xiàn)出了創(chuàng)新性和實(shí)用性，因?yàn)楦呗氃盒Ｍ菩械牟⒉皇蔷⒔逃?，更多?cè)重于大眾化教育，學(xué)校的教學(xué)與行業(yè)的技術(shù)動(dòng)態(tài)、就業(yè)市場聯(lián)系得更為緊密，這就在一定程度使得教學(xué)方式帶有實(shí)用性的特色。

二、行業(yè)文化與高職校園文化融合的必要性分析

（一）是深化高職院校職業(yè)教育內(nèi)涵的內(nèi)在要求

高職院校自身的特點(diǎn)決定了高職教育必須要“接地氣”，即與實(shí)際的就業(yè)能力掛鉤，同時(shí)也造就了高職院校職業(yè)化的特色。高職院校在培養(yǎng)人才的過程當(dāng)中，不僅僅要讓學(xué)生掌握實(shí)用的知識(shí)技能，同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生盡早地去接觸自身將來所要從事行業(yè)的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)行業(yè)的認(rèn)同感，這不僅僅是學(xué)校適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要，同時(shí)也是高職院校秉承以學(xué)生為中心的教育理念，應(yīng)該將其作為高職校園文化建設(shè)的核心問題。高職文化建設(shè)不但是作為一個(gè)文化體應(yīng)該具備一定的文化價(jià)值和品位，同時(shí)更要適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)社會(huì)。將行業(yè)文化與校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，形成一種學(xué)術(shù)氛圍與實(shí)踐氛圍相輔相成的職業(yè)文化，能夠?qū)ε嘤聲r(shí)代的職業(yè)人才起到潛移默化的作用。

（二）是突顯高職校園文化特色的重要內(nèi)容

經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，大多數(shù)高職院校已經(jīng)邁入了內(nèi)涵發(fā)展的道路，而要促進(jìn)高職院校的內(nèi)涵發(fā)展，樹立職業(yè)教育品牌，自然而然少不了高職院校獨(dú)特校園文化的參與。應(yīng)該將行業(yè)精神、行業(yè)文化的內(nèi)涵寓于校園文化的發(fā)展之中，使其逐步成為校園文化的重要組成部分，進(jìn)而形成具有行業(yè)文化精髓，高職院校特色的校園文化。

（三）是提升高職學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑

高職院校盛行不同的校園文化，所鍛造出來的學(xué)生品格和人才類型會(huì)存在較大的差異，而行業(yè)就業(yè)的崗位需要?jiǎng)t是校園文化發(fā)展方向的重要指向標(biāo)，將行業(yè)文化與校園文化進(jìn)行滲透融合，能夠在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，在行業(yè)文化與校園文化結(jié)合的精神引導(dǎo)下，能夠?qū)W(xué)生的思想與行為起到潛移默化的作用，讓學(xué)生能夠在不知不覺中感受到未來職業(yè)的文化，并讓學(xué)生了解到需要學(xué)習(xí)、需要遵守的相關(guān)行業(yè)素質(zhì)要求，為高職學(xué)生提前朝著自身的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、高職校園文化建設(shè)滲透行業(yè)文化的對(duì)策分析

高職院校的校園文化與行業(yè)文化的相互交融，相互滲透是新體系文化重生的過程。校園文化與行業(yè)文化的相互影響，能夠讓高職院校所培養(yǎng)的人才不僅僅具備扎實(shí)的專業(yè)功底，同時(shí)還具備了一定的職業(yè)素養(yǎng)，而促使學(xué)生成長成才的過程能夠反作用校園文化的完善與內(nèi)涵發(fā)展，為其長遠(yuǎn)的發(fā)展注入生生不息的動(dòng)力。行業(yè)文化滲透，校園文化的形成與人才培養(yǎng)這三者之間實(shí)現(xiàn)了良性互動(dòng)，這不僅僅需要強(qiáng)有力的制度保障，同時(shí)還需要各種保障措施能夠落實(shí)到位，只有通過全方位的努力才能實(shí)現(xiàn)高職院校建設(shè)成“扎根于行業(yè)，長成于校園”的開放式校園文化生態(tài)系統(tǒng)。

（一）樹立先進(jìn)的理念，追求先進(jìn)的校園文化

高職院校的校園文化能夠直觀地反映出學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)特色，這是一個(gè)長期積累、沉淀的過程。在建設(shè)校園文化的過程當(dāng)中，首先在先進(jìn)文化當(dāng)中提取其中的精華，進(jìn)行提煉，結(jié)合高職院校自身的特點(diǎn)，融入行業(yè)特色，逐步形成系統(tǒng)、完整的校園文化。湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在建設(shè)自身校園文化的過程當(dāng)中，提出了既能代表辦學(xué)思想，能夠體現(xiàn)行業(yè)文化的“地質(zhì)人三光榮”核心文化理念，經(jīng)過時(shí)間的積淀，已成為學(xué)院廣大師生認(rèn)同并追求的價(jià)值理念。在筆者看來，在當(dāng)前的社會(huì)形勢下建設(shè)高職院校校園文化，一方面不僅僅要圍繞著師生對(duì)行業(yè)認(rèn)同、追求的目標(biāo)和價(jià)值觀等文化因素，同時(shí)還要融合行業(yè)文化于校園文化中出臺(tái)一系列的校園文化建設(shè)實(shí)施意見，以指導(dǎo)校園文化建設(shè)。要在與時(shí)俱進(jìn)的理念下，指引建設(shè)具有行業(yè)特色的高職校園文化，讓校園文化與行業(yè)文化共同煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

（二）立足高職院校實(shí)際情況，規(guī)范和優(yōu)化高職校園制度文化

校園制度文化作為建設(shè)校園文化的內(nèi)在機(jī)制，主要包含了學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式以及規(guī)章制度等，這不僅僅是維護(hù)學(xué)校工作正常開展的保障機(jī)制，同時(shí)也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)主要可以從以下兩個(gè)方面著手：首先，要把學(xué)生的日常行為管理轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。眾所周知高職教育是面向培養(yǎng)一線生產(chǎn)和管理的技能型人才，對(duì)于大多數(shù)現(xiàn)代企業(yè)來說，不僅僅需要員工會(huì)做人，同時(shí)還需要會(huì)做事。所以，高職院校在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的過程當(dāng)中，同時(shí)還應(yīng)該注重學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)以及文明禮貌的教育，促使其能夠形成符合職業(yè)規(guī)范的良好素質(zhì)。其次，要建立以教育激勵(lì)為核心的管理機(jī)制。好的管理制度能夠促進(jìn)學(xué)生的思想以及行為往好的方向發(fā)展，杜絕出現(xiàn)不良現(xiàn)象，這是制度所具備的的導(dǎo)向功能。當(dāng)然在運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制上要把握恰當(dāng)，定期對(duì)先進(jìn)集體以及個(gè)人給予物質(zhì)和精神上的鼓勵(lì)。在學(xué)校層次上，應(yīng)該通過設(shè)置推優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)取精神，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，形成積極向上的校園文化氛圍。在注重科學(xué)管理的基礎(chǔ)上，同時(shí)還應(yīng)該兼顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，制度的建設(shè)應(yīng)該朝著基礎(chǔ)管理標(biāo)準(zhǔn)化、過程控制精細(xì)化、激勵(lì)機(jī)制數(shù)據(jù)化等方向發(fā)展。

（三）提高合作意識(shí)，依托平臺(tái)拓展學(xué)校功能

充分利用好高職院校的平臺(tái)，打造具有鮮明行業(yè)特色的高職校園文化陣地，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是實(shí)踐平臺(tái)，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)場、工作室以及與行業(yè)系統(tǒng)單位建立進(jìn)行合作，建設(shè)校企對(duì)接的教育和實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更多走出校門，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。二是宣傳平臺(tái)，要對(duì)校園文化陣地進(jìn)行系統(tǒng)整體的規(guī)劃，在校內(nèi)樹立起有行業(yè)精神、行業(yè)核心價(jià)值觀等標(biāo)語牌，同時(shí)還應(yīng)該實(shí)時(shí)關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，在相關(guān)的宣傳櫥窗進(jìn)行展示。三是交流平臺(tái)，通過加強(qiáng)校企合作來推動(dòng)高職院校與行業(yè)互動(dòng)，構(gòu)建起有效的交流平臺(tái)，及時(shí)了解行業(yè)的發(fā)展趨勢以及需求，來培養(yǎng)相關(guān)緊缺性人才，同時(shí)還可以進(jìn)一步地延伸平臺(tái)的作用，使其能夠?yàn)閷W(xué)校開展助學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過程當(dāng)中，不僅僅能夠讓行業(yè)得到健康有序的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生、教師職工來說也是受益匪淺。充分的發(fā)揮出學(xué)校的教育功能。

四、結(jié)語

篇3

1.校園文化是教育的重要組織部分，它與高校面向21世紀(jì)為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)專門人才的目標(biāo)聯(lián)系，以培養(yǎng)和提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)為目的。在學(xué)校教育過程中除專業(yè)教育課程以外，學(xué)校的環(huán)境、氣氛、學(xué)校的風(fēng)氣等都潛移默化地影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長和品德發(fā)展有著極其重要的作用。其他主要教育功能包括加強(qiáng)思想政治教育功能、提高學(xué)生綜合素質(zhì)功能。

2.校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)過程中的系統(tǒng)工程，建設(shè)優(yōu)秀的校園文化，需要學(xué)校全員參預(yù)、統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)運(yùn)作才能實(shí)現(xiàn)。建設(shè)校園文化的總的原則是解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、重點(diǎn)突出、協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)應(yīng)遵循細(xì)致、創(chuàng)新原則。第一，細(xì)致原則：在校園文化的各個(gè)方面體現(xiàn)細(xì)致原則。關(guān)心細(xì)節(jié)就是關(guān)心德育的落實(shí)；重視細(xì)節(jié)就是重視德育的規(guī)律；講究細(xì)節(jié)就是講究德育的藝術(shù)。第二，創(chuàng)新原則：創(chuàng)新是一個(gè)國家的靈魂，高校在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，校園文化也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。在創(chuàng)新中重視學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，做到特色創(chuàng)新。

二、校園文化四個(gè)文化模塊

加強(qiáng)校園文化建設(shè)是高校德育工作的重要任務(wù)。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)主要從校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、活動(dòng)文化建設(shè)等四個(gè)模塊入手。

1.物質(zhì)文化建設(shè)。

校園的物質(zhì)文化是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)校園文化就得不到健康的發(fā)展。學(xué)校的物質(zhì)文化載體主要包括校園建筑、校園文化設(shè)施、校園美化物態(tài)。校園主體建筑指門面、路徑、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍及食堂等；校園文化設(shè)施主要指體育場、俱樂部、圖書館、學(xué)生活動(dòng)中心、展覽室、音樂廳以及相關(guān)的設(shè)備器材等；校園美化物態(tài)指草坪、雕塑、花壇、亭臺(tái)、紀(jì)念碑及假山宣傳櫥窗等。它是校園物質(zhì)文明建設(shè)的成果，也是精神文明建設(shè)的外在反映。校園文化中的物質(zhì)文化學(xué)生品德形成的影響是持續(xù)不斷地、自然而然地進(jìn)行的，因此，物質(zhì)形態(tài)的德育課程必須按照美的規(guī)律來設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.精神文化建設(shè)。

校園精神文化是指師生員工共同創(chuàng)建的價(jià)值觀念、價(jià)值體系、行為準(zhǔn)則和價(jià)值取向。一個(gè)有特色的校園精神文化一旦形成，其優(yōu)良的傳統(tǒng)、精神會(huì)被繼承和發(fā)揚(yáng)延續(xù)下去并代代相傳。建設(shè)精神文化，堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，將教書與育人切實(shí)緊密結(jié)合起來，全面改進(jìn)和完善大學(xué)教育體系。為此，大學(xué)要重點(diǎn)推進(jìn)包括教育教學(xué)、校園文化等多個(gè)方面的內(nèi)涵建設(shè)，面向構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的宏偉目標(biāo)，在培養(yǎng)大學(xué)生的民主法制意識(shí)、公平正義意識(shí)、誠信友愛意識(shí)、開拓創(chuàng)新意識(shí)和人與自然和諧共處意識(shí)等方面下功夫，培養(yǎng)出大批具有人文情懷、高尚追求、專業(yè)技能、創(chuàng)新精神、德業(yè)兼修的德智體美全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。良好的校園精神文化是一種潛在的教育力量，以某種特有的潛在作用影響制約著大學(xué)生的思想情感和道德水平，改造著大學(xué)生的內(nèi)心世界，形成大學(xué)生牢固的道德觀念、崇高的思想品德、積極向上的人格精神。

3.制度文化建設(shè)。

學(xué)校的制度教育載體主要包括學(xué)籍管理制度、課外活動(dòng)管理制度、生活秩序和環(huán)境管理制度、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰制度、思想教育管理制度等體系制度以及校訓(xùn)、?；?、校歌等延展性文化標(biāo)志。制度性導(dǎo)向方面，完善、規(guī)范的制度體系不僅僅是刻板、無生命的約束和規(guī)范、要求，使師生員工的行為有章可依、有規(guī)可循。更重要的是完善的制度體系是學(xué)校教育者的教育思想、價(jià)值觀、培養(yǎng)意向的反映。在此基礎(chǔ)上形成的教育氛圍，必然會(huì)起到約束、激勵(lì)、保障、導(dǎo)向的功效，使師生在觀念上、情感上、心理上、行為上按照這樣的價(jià)值準(zhǔn)則自覺地規(guī)范和約束自己的思想言行。學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生日常生活的管理，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生應(yīng)從身邊的小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。守紀(jì)律、講文明，遵守公共生活規(guī)則，愛護(hù)公共財(cái)物。學(xué)校應(yīng)通過文化制度的建立、健全來規(guī)范大學(xué)生的言行，形成良好的校園文化風(fēng)貌。

4.學(xué)生活動(dòng)文化。

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要載體，是指校園內(nèi)的宣傳、教育、文體、娛樂、審美、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐等文化活動(dòng)。它以文化活動(dòng)為載體，將校園精神文化滲透在活動(dòng)中，寓教于樂。通過這些活動(dòng)，可以提高學(xué)生的愛國主義精神和為人民服務(wù)的意識(shí)；使理論與實(shí)際相結(jié)合，并在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力，把所學(xué)到的價(jià)值觀念和道德規(guī)范自覺地轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的信念和行動(dòng)的準(zhǔn)則，從而達(dá)到知行合一的目的。為學(xué)生培養(yǎng)思想道德品質(zhì)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練各種能力、施展各種才華、促進(jìn)發(fā)展個(gè)性、提高審美情趣、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、陶冶高尚情操、塑造美的人生、維護(hù)心理健康、形成健康向上的精神風(fēng)貌服務(wù)，使道德教育目標(biāo)得到具體的實(shí)現(xiàn)。高等學(xué)校對(duì)校園文化活動(dòng)應(yīng)該采取積極支持、主動(dòng)組織、適當(dāng)引導(dǎo)、逐步提高的方針，使之健康順利地發(fā)展下去，在建設(shè)優(yōu)秀的校園文化、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才上發(fā)揮出應(yīng)有的積極作用。

三、結(jié)束語

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論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，小編與大家分享校園文化廣場景觀設(shè)計(jì)論文，歡迎參考!

摘要:隨著我國高等教育向大眾化階段邁進(jìn)，眾多高校都在城市的邊緣建立了新校區(qū)，同時(shí)校園廣場的設(shè)計(jì)也成了校園景觀設(shè)計(jì)中不可缺少的一部分。校園廣場的設(shè)計(jì)，旨在傳承本地的歷史傳統(tǒng)，結(jié)合校園獨(dú)特文化，以師生文本，構(gòu)筑具有現(xiàn)代意義，集文化、藝術(shù)、休閑為一體的校園文化景觀。

關(guān)鍵詞:高等教育;文化廣場;校園景觀

近年來，隨著我國高等教育向大眾化階段邁進(jìn)，大學(xué)校園及其在校人數(shù)也在不斷擴(kuò)充，新建院校及高校新校區(qū)的建設(shè)如火如荼。但是大規(guī)模的高校數(shù)量及在校人數(shù)，使得高校在文化營造特別是校園廣場的建設(shè)上出現(xiàn)了較高的要求。校園文化廣場不但承接著校園師生聚會(huì)、文娛的功能，同時(shí)也體現(xiàn)著該校的校風(fēng)及文化傳承。歐美國家對(duì)于環(huán)境友好型校園建設(shè)的探索已經(jīng)初具成果，尤其是在生態(tài)建筑和生態(tài)社區(qū)的設(shè)計(jì)方面有許多可借鑒之處。國內(nèi)一部分學(xué)校也在摸索和嘗試新型校園文化技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)以南陽理工學(xué)院為例進(jìn)行探索和分析。南陽理工學(xué)院主要文化廣場周圍主要是學(xué)生教學(xué)區(qū)、休息區(qū)和體育運(yùn)動(dòng)區(qū)和一個(gè)餐飲區(qū)，四周以道路景觀貫穿，將這幾個(gè)區(qū)連接在一塊。

中間的栗河將該區(qū)域一分為二。該學(xué)校文化廣場以音樂作為設(shè)計(jì)元素，結(jié)合周邊環(huán)境的映襯，凸顯對(duì)藝術(shù)的崇尚和熱愛，同時(shí)又有水的動(dòng)感，像一曲跳動(dòng)的音符，生機(jī)盎然而又妙趣橫生。以音樂為主題，結(jié)合校園文化，充分考慮地質(zhì)地貌等原始生態(tài)，把科技、安全、生態(tài)、藝術(shù)、人文結(jié)合起來運(yùn)用到設(shè)計(jì)中去。打造出以人為本、以生態(tài)學(xué)為出發(fā)點(diǎn)、景觀與科技共存、教育與管理并存的校園生態(tài)環(huán)境。校園文化廣場與單元建筑、道路、環(huán)境協(xié)調(diào)相統(tǒng)一。該校園廣場的設(shè)計(jì)引入了很多的設(shè)計(jì)手法:1)自然環(huán)境的引入手法。2)公共雕塑及一些環(huán)境藝術(shù)設(shè)施。3)校園廣場軸線手法的合理運(yùn)用。

1平面布局與功能分析

從自然生態(tài)的布局上來說，中國人居住環(huán)境的理念是“天人合一”，強(qiáng)調(diào)“人與天調(diào)，然后天下之美生”。而該廣場的設(shè)計(jì)同樣從自然生態(tài)出發(fā)，充分利用現(xiàn)有的水資源，地形條件，沿河景觀，把生態(tài)放在第一位回歸自然，注重追求創(chuàng)造宜人的、富有情趣的綠色休閑空間，保護(hù)與再現(xiàn)特定環(huán)境場所的景觀特色及空間結(jié)構(gòu)特征，都是“以人為本”理念的延伸和體現(xiàn)。南湖音樂廣場設(shè)計(jì)在充分利用地形地貌的條件下以吉他為造型元素，將音樂符號(hào)溶于其中，動(dòng)靜結(jié)合。

首先從整體上來看，中間景橋?qū)⒄麄€(gè)廣場一分為二，一半是以綠地景觀為主，另一半以水景觀為主，而中間的雕塑廣場又將兩個(gè)區(qū)域合二為一，組成一個(gè)整體。四周模擬成道路環(huán)繞。左邊的主入口的廣場是以音樂噴泉為主，以綠地進(jìn)行環(huán)繞分割，使人們在堅(jiān)硬的混凝土地上享受著噴泉隨著音樂起伏帶來的美妙感受。而沿河景觀采用曲線組成，有曲線美之稱。而在音樂噴泉廣場的下方則是綠地景觀，也就是所謂的小游園設(shè)計(jì)，運(yùn)用音樂符號(hào)元素構(gòu)成，與整體相呼應(yīng)。臨湖景觀的設(shè)計(jì)、音樂噴泉的設(shè)計(jì)音樂動(dòng)感區(qū)域的設(shè)計(jì)，將整個(gè)廣場上升到了藝術(shù)的高度。

2主題建筑結(jié)構(gòu)

廣場周圍主要是教學(xué)樓、體育場，因此為了降低建筑密度，在廣場設(shè)計(jì)上沒有明顯的建筑物，多為連廊、花架、景觀橋、雕塑和景觀亭來突出廣場的意境。景觀亭子主要運(yùn)用木結(jié)構(gòu)，頂棚配置稻草，與諸葛亮三顧茅廬中的茅草屋相吻合，營造一種漢魏主題風(fēng)格的味道。水面以木質(zhì)平臺(tái)為主，材料主要為防腐木，上下相呼應(yīng)，與水面相互映襯，配上景觀石，構(gòu)造出一種自然和諧的畫面。

3水景的布置

中國園林素有“有山皆是園，無水不成景”之說，由此可見水對(duì)于景觀的重要性。在設(shè)計(jì)水景時(shí)，我們更應(yīng)該考慮地域水資源的狀況，尤其是在水資源缺乏的地區(qū)如何設(shè)計(jì)水景更應(yīng)該值得考慮。從地域分析，溧河貫穿整個(gè)區(qū)域，而且南部有一塊南湖，因此有充足的水資源可以利用，同時(shí)有利于水景的整體布置。水體設(shè)計(jì)分為小水體設(shè)計(jì)和大水體設(shè)計(jì)。

首先從南湖的水景規(guī)劃出發(fā)，鑒于南湖面積較大，而且水資源四季豐富，因此在湖面進(jìn)行大水體的設(shè)計(jì)符合本地區(qū)的現(xiàn)狀。其次在水景設(shè)計(jì)時(shí)堅(jiān)持宜“曲”不宜“直”的原則，在進(jìn)行湖面的設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行了曲線設(shè)計(jì)，不僅增加了意境，而且進(jìn)行了變換。親水平臺(tái)與水面噴泉相互結(jié)合，旱水相結(jié)合，則是水體設(shè)計(jì)的又一重要原則。

4植物的配置

針對(duì)植物的配置，首先要了解本地區(qū)的氣候條件，南陽市地處中原，屬于北亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候，季風(fēng)的進(jìn)退與四季的替換較為明顯。冬干冷，雨雪少;夏炎熱，雨量充沛;春回暖快，降雨逐漸增多;秋季涼爽，降雨逐漸減少。因此植物的配置則需要根據(jù)植物的生長習(xí)性來確定。植物分為喬木、灌木、地被。大喬木中心廣場以銀杏為主，游園里以皂角和五角楓孤植效果更佳，五角楓秋天葉變紅，則效果更好，銀杏葉子變金黃，更增加了秋天的金黃。

沿溧河則以垂柳為主，配上灌木和植被，形成三層景觀效果。行道樹則以法桐為主，灌木則以花灌木為主，地被則以喜蔭而且生長好的草被植物為主。同時(shí)廣場游園區(qū)內(nèi)達(dá)到四季有花，而且設(shè)計(jì)了一個(gè)牡丹園和花17百草園、果園，要特別注重花灌木的搭配，主要花灌木有百日紅、桂花、碧桃、紫葉李、櫻花、紅楓、杏樹、梨樹、紫丁香、山楂、臘梅、石楠球等。而灌木則以大葉黃楊和金葉女貞進(jìn)行搭配，因?yàn)槟托藜舳铱梢噪S季節(jié)修剪成各類造型。

5地面鋪裝

在開敞的城市多維空間中，地面鋪裝直接影響到景區(qū)的環(huán)境質(zhì)量。良好的步行環(huán)境，通過地面鋪裝的形式，質(zhì)感和色彩的處理，能使行人在生理上和心理上產(chǎn)生舒適、愉快的感覺。就功能而言，步行環(huán)境的設(shè)計(jì)主要是提供一個(gè)不易磨損的路面系統(tǒng)，使行人能安全、有效、舒適地步行到目的地。

6道路的設(shè)計(jì)

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1高職院校校園文化與企業(yè)文化分析

（一）校園文化涵義

校園文化是隨著社會(huì)的發(fā)展，校園文明的建設(shè)而從形成的一種獨(dú)特的文化，是校園建設(shè)者在長期教育實(shí)踐中的成果，是一種校園特色。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競爭力的加大，高職教育培養(yǎng)出適合市場經(jīng)濟(jì)需要的綜合性人才是擺著我們目前一個(gè)不可忽視的目標(biāo)，校園文化與企業(yè)文化的接軌有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，對(duì)于提高學(xué)生們的市場競爭力有著不可忽視的作用。

(二)企業(yè)文化涵義

企業(yè)文化是企業(yè)通過發(fā)展形成的一種企業(yè)管理的理念，是一種在發(fā)展中的出來的結(jié)論，成果，得到了企業(yè)員工的貫徹于執(zhí)行。是一種企業(yè)經(jīng)營理念，價(jià)值觀，共同目標(biāo)的體現(xiàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，競爭壓力的加大，企業(yè)文化對(duì)于一個(gè)企業(yè)達(dá)到高效能的企業(yè)生產(chǎn)，效率工作的目標(biāo)是非常重要的。企業(yè)文化可以實(shí)現(xiàn)員工對(duì)于企業(yè)的責(zé)任心。有助于企業(yè)的發(fā)展。

(三)高職校園文化和企業(yè)文化比較

1高職校園文化和企業(yè)文化有著很多不同的內(nèi)容，分屬于不同領(lǐng)域，有著很多不同點(diǎn)

校園文化是針對(duì)校園而設(shè)定，校園和外面的社會(huì)有著本質(zhì)的不同，所以校園文化是一種教育文化，以給學(xué)生傳授知識(shí)為主要目標(biāo)，培養(yǎng)出符合于市場需要人才的為目標(biāo)，更好的為學(xué)生的發(fā)展賦予。企業(yè)文化是為了企業(yè)的發(fā)展而制定的，是一種經(jīng)驗(yàn)文化，企業(yè)追求的是一種利益，是一種如果使利潤最大化。高職院校是教授技術(shù)，是傳授學(xué)生知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生。而企業(yè)這是發(fā)展人才，為個(gè)人提供發(fā)展平臺(tái)，使個(gè)人發(fā)展成一個(gè)對(duì)于企業(yè)有用的人，能帶來利潤的讓你。

2高職院校校園文化中融合企業(yè)文化的必要性

高職院校是為了學(xué)生以后更好的就業(yè)，要就業(yè)也就是要培養(yǎng)出適合于企業(yè)的學(xué)生，所以高職校園文化與企業(yè)文化有著很多關(guān)聯(lián)和共同點(diǎn)，兩者可以融合一般可以實(shí)現(xiàn)適合于企業(yè)需要的特色高職校園文化。學(xué)生們由中學(xué)校園進(jìn)入大學(xué)校園，由于中學(xué)校園與大學(xué)校園存在著許多不同。從而使相當(dāng)一部分學(xué)生面對(duì)突入其他的變化適應(yīng)不足，從而使他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)迷茫，學(xué)生目標(biāo)的不明確，在人生上容易發(fā)生曲折，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺乏。我們可以通過實(shí)踐。通過和企業(yè)的聯(lián)系，讓學(xué)生親身感受到優(yōu)秀的企業(yè)文化，從而增強(qiáng)自身的價(jià)值觀，增強(qiáng)人生的目標(biāo)性以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力性。海南國際旅游島的建設(shè)大量需要符合于市場經(jīng)濟(jì)需要的綜合型人才因此，如何培養(yǎng)出旅游企業(yè)需要，管理需求的高級(jí)應(yīng)用型人才是我們當(dāng)初校園教育培養(yǎng)的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職校園文化應(yīng)該和企業(yè)文化聯(lián)系起來，融合優(yōu)秀的企業(yè)文化從而形成優(yōu)秀的，符合市場需要的有特色的優(yōu)秀高職學(xué)院文化。而這個(gè)過程的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)校和企業(yè)的交流來完成。通過交流，把握市場動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，高職校園文化與企業(yè)文化的融通對(duì)于實(shí)現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有極其重要的意義。

3高職院校校園文化融合企業(yè)文化融合的途徑探索

（一）建立與企業(yè)相融合的校園精神文化

校園文化是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，是培養(yǎng)高素質(zhì)，適合于社會(huì)需求的綜合型人才的有力保證。高校要樹立適合于企業(yè)需求，社會(huì)需要的辦學(xué)理念，應(yīng)樹立一種融合優(yōu)秀企業(yè)文化的價(jià)值理念。堅(jiān)持以技術(shù)教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想，必須始終把為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。

1.完善教學(xué)元素。在教學(xué)中我應(yīng)該依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求的需要，把相應(yīng)行業(yè)的文化融合教學(xué)中，多依據(jù)實(shí)力，給學(xué)生們以指導(dǎo)。

2．建設(shè)專業(yè)文化。各個(gè)專業(yè)的企業(yè)有不同，我們應(yīng)該吸取各個(gè)行業(yè)的企業(yè)文化做到教學(xué)創(chuàng)新，改革。貫徹學(xué)生服務(wù)于社會(huì)的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生們的競爭意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)競爭力。為學(xué)生們的以后發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．建立價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。高職院校要對(duì)照企業(yè)工作需要，確立企業(yè)化的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，首先要把為企業(yè)服務(wù)看成是高職院校的最大價(jià)值取向。培養(yǎng)出來的學(xué)生，企業(yè)是否適用？企業(yè)是否歡迎？是衡量高職院校辦學(xué)水平的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）吸納企業(yè)文化的理念

校園文化的發(fā)展應(yīng)該吸納優(yōu)秀的企業(yè)文化，從而形成獨(dú)特的校企文化。做為才人的培養(yǎng)，市場發(fā)展的需要，讓企業(yè)文化融入到校園文化中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到優(yōu)秀的企業(yè)文化，親身感受到企業(yè)文化，企業(yè)的需要，從而是培養(yǎng)適合于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要人才的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)建立關(guān)聯(lián)，共同建立技能模擬平臺(tái)，以便讓學(xué)生更加真實(shí)的體驗(yàn)到辦公環(huán)境，更加真實(shí)的模擬訓(xùn)練，從而有助于學(xué)生在社會(huì)的立足，有助于學(xué)生以后的發(fā)展。“校企文化”是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生們適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求，提高自身的競爭力有著關(guān)鍵的幫助。全方位的融合”校企文化”，對(duì)學(xué)生們體驗(yàn)到企業(yè)的真實(shí)，明白企業(yè)需要什么樣的人，從而有了自己學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。從而在以后走向社會(huì)，可以滿足于企業(yè)的要求。

（三）建設(shè)高職院校實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)

高職院校的實(shí)習(xí)環(huán)境，模擬企業(yè)的工作環(huán)境，讓學(xué)生多體驗(yàn)，多實(shí)踐，有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生成為企業(yè)需要的人。由于實(shí)訓(xùn)文化貼近職業(yè)社會(huì)文化，能夠?yàn)樯鐣?huì)職業(yè)培訓(xùn)、崗位技能考核和職業(yè)技能鑒定提供新的載體和活動(dòng)基地。高職院校的實(shí)訓(xùn)要求，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

1．仿照企業(yè)或公司的生產(chǎn)車間設(shè)置管理組織機(jī)構(gòu)和職能部門，聘任專業(yè)教師及學(xué)生擔(dān)任各部門主管、副主管，明確職責(zé)分工，由專業(yè)負(fù)責(zé)人或?qū)嵱?xùn)基地負(fù)責(zé)人擔(dān)任模擬公司的決策者和管理者。如在旅游的實(shí)訓(xùn)基地，由實(shí)訓(xùn)基地的負(fù)責(zé)教師擔(dān)任總經(jīng)理，學(xué)生擔(dān)任副總經(jīng)理，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師擔(dān)任各部門主管，學(xué)生擔(dān)任副主管?？梢阅M一套企業(yè)的工作環(huán)境，讓學(xué)生多體驗(yàn)，而從總結(jié)出有利于自身發(fā)展的道理。

2．制定規(guī)章制度。按照企業(yè)的運(yùn)作模式，制定模擬公司的各種規(guī)章制度。了解知名企業(yè)，做到與企業(yè)接軌，與企業(yè)融合。

3．按照落實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營和實(shí)訓(xùn)教學(xué)兩項(xiàng)目標(biāo)，實(shí)行模擬公司的目標(biāo)責(zé)任管理。學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地做為一個(gè)工作模擬環(huán)境，應(yīng)該仿照企業(yè)工作管理，模擬一些企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)任務(wù)做為學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)該要請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的，高水平的行業(yè)從事者帶帶學(xué)生，在實(shí)習(xí)結(jié)束后應(yīng)該總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要改善自己的不足。做為高職院校我們要以學(xué)生實(shí)習(xí)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)工作能力。

4．以各種活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為載體，搭建校園文化與企業(yè)文化交流的平臺(tái)。通過校園和企業(yè)的交流，多請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)，成功人士到來校園和師生們交流，傳授經(jīng)驗(yàn)，舉辦座談會(huì)，報(bào)告等等，是學(xué)校師生和優(yōu)秀企業(yè)建立一個(gè)合理的交流平臺(tái)，是學(xué)生們可以更好認(rèn)識(shí)企業(yè)，認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。這個(gè)過程本身就是學(xué)校和企業(yè)在不斷接觸中日漸完善合作關(guān)系的過程。增強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)經(jīng)營和管理意識(shí)。

5．將企業(yè)文化精髓融入教學(xué)與管理全過程。學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，是學(xué)生以后能更好立足于社會(huì)。而學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中只有接觸到最真實(shí)的企業(yè)環(huán)境才能提高自己，一般自己更好的適應(yīng)社會(huì)需求。因此，我們要以”校企文化”為重點(diǎn)，吸取兩方面的長處和優(yōu)勢，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總出特色的校園文化，以便學(xué)?？梢愿玫陌l(fā)展，更好是學(xué)生可以融入到社會(huì)。

6．建設(shè)具有時(shí)代特征的校園文化。對(duì)于學(xué)校來說，培養(yǎng)是學(xué)生使自己的使命，如何使學(xué)校增強(qiáng)社會(huì)競爭力，那么就要建設(shè)具有時(shí)代意義的，先進(jìn)的校園文化。不管是哪個(gè)方面的特色，如果沒有相應(yīng)的特色校園文化作支撐，這種文化就會(huì)落后，不利于學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)校的建設(shè)。對(duì)于高職院校來說，只有在文化建設(shè)上實(shí)行校企文化，吸收不同類型企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化，才能形成各具特點(diǎn)的、百花齊放的高職特色的校園文化。隨著社會(huì)的發(fā)展，只有貼合實(shí)際的“校企文化”才能滿足于社會(huì)的需求，市場的需要。

篇6

文化是人類活動(dòng)的可以傳下去的一切物質(zhì)的和精神的成果。傳統(tǒng)文化是指文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)、精神意識(shí)的總體表現(xiàn)。如我國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它是我國各族人民世代傳承，與人民群眾生活密切相關(guān)的一種文化表現(xiàn)形式，具有獨(dú)特性、活態(tài)性、傳承性、流變性、綜合性、地域性的特點(diǎn)；校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，優(yōu)秀校園文化建設(shè)，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。傳統(tǒng)文化與校園文化的核心都是精神文化。

2傳統(tǒng)文化與校園文化相結(jié)合的作用

一是弘揚(yáng)了以愛國主義為核心的民族精神。用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強(qiáng)校園文化工作的深入開展，使廣大師生更加深切地認(rèn)識(shí)到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感，以愛國主義為核心的民族精神得到了發(fā)展和弘揚(yáng)。廣大學(xué)生更加深入地了解了祖國、了解了家鄉(xiāng)，激發(fā)了熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的熱情。國學(xué)教育能使廣大學(xué)生真正感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。二是提升了學(xué)生的文明素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。通過用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強(qiáng)校園文化思想政治工作，在加強(qiáng)學(xué)生思想教育的同時(shí)，也提升了學(xué)生的文明素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。一些學(xué)校組織開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)具有濃郁地方特色的藝術(shù)教育，都使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)反復(fù)品味優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的內(nèi)涵，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。還有的一些學(xué)校舉辦古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營造儒雅、和諧的校園文化氛圍，使學(xué)生在提高文學(xué)藝術(shù)鑒賞水平的同時(shí)積淀、充實(shí)文化底蘊(yùn)，對(duì)于提升校園文化文明水平、塑造學(xué)生形象乃至提升學(xué)校形象也發(fā)揮了重要作用。三是保護(hù)、傳承、發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強(qiáng)校園文化思想政治工作，不僅促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，也使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到了保護(hù)、傳承和發(fā)展。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園、國學(xué)教育、道德行為養(yǎng)成教育使民間藝術(shù)、民族文化、傳統(tǒng)體育、傳統(tǒng)文化理念等在校園生根發(fā)芽，使大量中華民族的文化瑰寶可以代代相傳、蔭澤后人，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、保持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，使許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新的歷史條件下得到了發(fā)揚(yáng)和光大。

3讓傳統(tǒng)文化與校園文化相互溝通，形成共識(shí)

讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)頭腦，就是要用中華民族積淀幾千年的優(yōu)秀文化熏陶、感染、影響學(xué)生，達(dá)到潛移默化、潤物無聲的教育效果，切實(shí)提升校園文化體系的整體建設(shè)，提高思想政治教育的吸引力、感染力。

3.1開設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。

課堂教學(xué)是學(xué)校育人的主渠道，也是推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的重要途徑。開設(shè)傳統(tǒng)文化教育課，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生的思想政治理論課和思想品德課教學(xué)之中，真正做到走進(jìn)教材、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生頭腦。

3.2開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，拓展思想政治教育途徑。

一是積極倡導(dǎo)國學(xué)教育，培養(yǎng)提高學(xué)生的民族文化底蘊(yùn)。國學(xué)是指以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)。加強(qiáng)國學(xué)教育對(duì)于傳承中華文明，提升公民道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)我國文化競爭力具有重要意義。學(xué)校通過開展多種形式的國學(xué)教育活動(dòng)，使學(xué)生切身感受到中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，提升文化品位和底蘊(yùn)。二是組織開展中華傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)，著力提高學(xué)生的道德行為水平。三是扎根文化沃土開展社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校組織引導(dǎo)學(xué)生參與挖掘、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主題實(shí)踐活動(dòng)，著力增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生的提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.3創(chuàng)建學(xué)生傳統(tǒng)文化社團(tuán)，豐富學(xué)生自我教育載體。

學(xué)生社團(tuán)組織是改進(jìn)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要力量。學(xué)校應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生依托傳統(tǒng)文化活動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)建學(xué)生社團(tuán)，不斷豐富學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的組織載體。

3.4創(chuàng)建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播基地，搭建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育平臺(tái)。

篇7

（一）高校校園文化的特征

1、學(xué)術(shù)性：高校校園文化的一大特征就是學(xué)術(shù)性。高校有層次較高能力較強(qiáng)的專業(yè)人才、豐富的圖書資料、較強(qiáng)的科研水平、前沿的科技文化信息，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新的社會(huì)職能。

2、超前性：高校校園文化獨(dú)特的學(xué)術(shù)性,決定了它必然具有歷史的超前性。高校既要傳承原有的知識(shí)和文化體系，又要面向未來創(chuàng)造出新的精神產(chǎn)品和文化財(cái)富，這就注定使得校園文化必然要指向未來,具有歷史的超前性和探索性。

3、創(chuàng)新性：創(chuàng)新是高校校園文化的靈魂。高校校園文化的創(chuàng)新性就在于要有創(chuàng)造新思想、新觀念,具有為國家提供創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力源泉的特質(zhì)。

4、時(shí)代性：高校校園文化作為社會(huì)的組成部分，無論從自身的發(fā)展來看，還是從其為社會(huì)文化發(fā)展服務(wù)來看，高校都應(yīng)該跟的上時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)時(shí)展的趨勢，這就注定了高校校園文化的時(shí)代性。

5、開放性：信息技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,使得校園文化的開放性日益明顯,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使校園文化與外界的交流跨越了時(shí)空的限制,開放性得以不斷增強(qiáng),從而成為校園文化的主要特征。而且校園文化要不斷創(chuàng)新，這也注定其要有很強(qiáng)的開放性。

6、高品質(zhì)性：大學(xué)師生文化水平高，科研能力強(qiáng)，審美水平高，大學(xué)擁有先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備和科研理念，很多學(xué)科和科研都走到了世界先進(jìn)水平，大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，高校校園文化即傳承有創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，同時(shí)還吸收和融匯各國文化精華，使高校校園文化的價(jià)值觀念、精神境界得以不斷提高和升華,反映其優(yōu)質(zhì)、多功能的高品位。

（二）高校校園文化的功能

1、導(dǎo)向功能

高校一旦形成了自己的文化特色，相應(yīng)地就會(huì)產(chǎn)生符合該校特色的價(jià)值觀。這種價(jià)值觀勢必會(huì)對(duì)師生產(chǎn)生一定的熏陶。一旦師生的行為及心理與其相悖，那么校園文化會(huì)發(fā)揮其導(dǎo)向功能來引導(dǎo)師生，使其行為及心理符合學(xué)校的既定標(biāo)準(zhǔn)。

2、規(guī)范功能

高校文化的規(guī)范功能主要體現(xiàn)在它的精神文化和制度文化。精神文化是無形的，是對(duì)師生心理及行為及其價(jià)值觀的熏陶和影響，簡單的說是一種道德層面的約束。而制度文化則把這種約束轉(zhuǎn)化為強(qiáng)有力的有形的約束。一旦道德失去對(duì)個(gè)別背離價(jià)值觀的行為的約束力，那么制度文化將發(fā)揮其功能，對(duì)這種行為進(jìn)行強(qiáng)制規(guī)范。

3、激勵(lì)功能

在共同的價(jià)值觀的感染下，高校人員為了自身的發(fā)展，為了學(xué)校的進(jìn)步共同努力和奮斗，不僅增加了學(xué)校前進(jìn)的動(dòng)力，也增加了個(gè)體之間的團(tuán)結(jié)力和凝聚力。

4、教育功能

良好的校園文使學(xué)生能夠得到德、智、體、美、勞等多方面的發(fā)展，從而使其成長為適應(yīng)社會(huì)的綜合性高素質(zhì)人才。

5、輻射功能

高校文化與社會(huì)文化有著密切的聯(lián)系：高校文化延續(xù)和發(fā)展為部分社會(huì)文化，其先進(jìn)科學(xué)的文化將會(huì)促進(jìn)社會(huì)文化的繁榮。同時(shí)高校文化又要源源不斷地從社會(huì)文化這片土壤中汲取養(yǎng)分來促進(jìn)自身的發(fā)展。

二、高校校園文化建設(shè)在提升文化軟實(shí)力中的作用

作為社會(huì)文化的重要組成部分，高校校園文化不僅為文化軟實(shí)力的提升提供物質(zhì)和精神上的支持，還是在人才培養(yǎng)，傳承文化，科學(xué)研究，生產(chǎn)文化產(chǎn)品，促進(jìn)文化交流等方面發(fā)揮作用

（一）高校校園文化是社會(huì)文化的重要組成，因此，高校的校園文化在物質(zhì)，精神，制度及生態(tài)等方面的建設(shè)，不僅是自身的完善，更是文化軟實(shí)力提升的重要方面。

（二）校園文化建設(shè)為文化軟實(shí)力提升培養(yǎng)有理想、有道德、有知識(shí)的高素質(zhì)人才。這是高校校園文化建設(shè)的一個(gè)重要體現(xiàn)。高校先進(jìn)的教育理念和技術(shù)手段，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，豐富的教育資源，較高的科研水平，有利的交流平臺(tái)都為學(xué)生傳承文化，學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化并創(chuàng)新文化提供了強(qiáng)有力的支持。在校園文化的熏陶下，學(xué)生在自身發(fā)展的同時(shí)也在為高校的前進(jìn)和社會(huì)的發(fā)展時(shí)刻準(zhǔn)備著。

（三）發(fā)揮對(duì)全社會(huì)的道德示范和導(dǎo)向作用。推動(dòng)文化事業(yè)發(fā)展、發(fā)揮文化引領(lǐng)作用是校園文化促進(jìn)地方文化軟實(shí)力的一個(gè)表現(xiàn)。在校園文化的熏陶下，大學(xué)生知識(shí)豐富先進(jìn)，思想端正，道德高尚，學(xué)習(xí)生活態(tài)度積極樂觀，對(duì)民族及社會(huì)主義價(jià)值觀的認(rèn)知度和理解讀較高，他們在進(jìn)入社會(huì)后，都會(huì)輻射和影響社會(huì)，從而帶來社會(huì)整體道德水平和文化水平的提升。

（四）傳承文化薪火推動(dòng)文化軟實(shí)力建設(shè)。文化要發(fā)展要?jiǎng)?chuàng)新必須在牢固掌握已有文化的基礎(chǔ)上。而高校為文化傳承提供了一個(gè)有效的平臺(tái)。通過教學(xué)，學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)傳承文化而且能夠提升文化理念和品格。

（五）創(chuàng)新文化推動(dòng)文化軟實(shí)力建設(shè)。文化在傳承的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新才能夠持續(xù)不斷的發(fā)展。而創(chuàng)新精神是校園文化的一大特色。高校注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一方面為文化的發(fā)展提供了創(chuàng)新型人才支持，另一方面，校園創(chuàng)新精神的提升也是社會(huì)文化建設(shè)進(jìn)步的一大表現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)引領(lǐng)社會(huì)文化的發(fā)展。

（六）高校校園文化通過自身的作用為社會(huì)文化的大發(fā)展構(gòu)建重要的發(fā)展平臺(tái)。繁榮和發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)就是提高文化軟實(shí)力不可或缺的重要環(huán)節(jié)。文化產(chǎn)業(yè)是文化與科技、信息、經(jīng)濟(jì)等相互滲透、相互交融、互為條件的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式。高校充分運(yùn)用人才、校園網(wǎng)絡(luò)、科研成果以及研究條件等多種文化資源，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)與文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（七）為軟實(shí)力提升提供專業(yè)支持。校園文化具有創(chuàng)新性，開放性和實(shí)踐性。因此隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，各種新的文化產(chǎn)業(yè)和意識(shí)形態(tài)的層出不窮，大學(xué)就要跟上時(shí)代步伐，更新知識(shí)體系，積極開設(shè)新興專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的專業(yè)人才，積極促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的繁榮。

三、結(jié)語

篇8

關(guān)鍵詞高校校園文化文化建設(shè)

高校校園文化作為高等教育的一個(gè)細(xì)胞、社會(huì)大文化的一個(gè)組成部分，顯然不能與市場毫無關(guān)聯(lián)。相反，由于高校校園文化本身是一個(gè)相對(duì)開放自由的體系，這正好是最有利于引入市場機(jī)制并發(fā)揮作用的空間。據(jù)此，筆者提出了校園文化市場的概念，并結(jié)合組成這個(gè)復(fù)合概念的相關(guān)概念，如校園文化、市場和文化市場諸概念，對(duì)校園文化市場作出如下界定：校園文化市場是校園文化產(chǎn)品和服務(wù)實(shí)現(xiàn)其教育和娛樂功能并產(chǎn)生一定經(jīng)濟(jì)效益的中介，是實(shí)現(xiàn)校園文化產(chǎn)品和服務(wù)從生產(chǎn)者、提供者轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者的橋梁和紐帶。

1把握好校園文化市場建設(shè)的主導(dǎo)方向，解決好主旋律和多樣化的關(guān)系

培育校園文化市場，要堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)地位，弘揚(yáng)主旋律，提倡多樣化，特別是解決校園文化市場深層次的價(jià)值取向問題?！叭齻€(gè)代表”重要思想對(duì)校園文化市場建設(shè)不僅具有理論意義，而且具有現(xiàn)實(shí)意義，是校園文化市場建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。只有反映社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，我們建設(shè)的校園文化市場才能更好地適應(yīng)和服務(wù)于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)：只有代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，我們的市場產(chǎn)品才具有時(shí)代價(jià)值和豐富的文化內(nèi)涵，才能給予人們充足的精神營養(yǎng)；只有代表最廣大人民的根本利益，我們的市場產(chǎn)品才符合廣大人民的共同意愿，才能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求，我們的校園文化市場才能繁榮興旺，才有廣闊前景。

同時(shí)，還要提倡多樣性，這既是黨的文化工作的“雙百”方針在校園文化工作上的具體體現(xiàn)，也是為了更好地適應(yīng)廣大大學(xué)生身心特點(diǎn)的需要，更是文化主旋律本身的要求。因?yàn)槲幕餍蓛?nèi)涵豐富，反映主旋律的校園文化產(chǎn)品在題材、形式、風(fēng)格和表現(xiàn)方法上要求多樣化，而且更因?yàn)樯鐣?huì)生活本身是豐富多彩，廣大師生對(duì)校園文化的需求也是多方面、多層次的，這就決定了校園文化產(chǎn)品從內(nèi)容到形式的多樣性。

2不斷完善校園文化市場的結(jié)構(gòu)，解決好“教育”與“娛樂’的關(guān)系

高校校園文化具有教育和娛樂師生兩個(gè)功能，要堅(jiān)持用健康、文明、格調(diào)高尚、師生喜聞樂見、豐富多彩的優(yōu)秀精神產(chǎn)品和娛樂方式，豐富和繁榮校園文化市場，不斷滿足廣大師生日益增長的精神文化需要。校園文化工作者負(fù)有正確引導(dǎo)校園文化消費(fèi)，提高廣大師生精神文化生活水平的責(zé)任，要利用各種渠道和方式，向師生宣傳介紹高雅文化、嚴(yán)肅音樂和民族傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，要以重大“紅色節(jié)日”如“五四”青年節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“一二·九”愛國運(yùn)動(dòng)等為契機(jī)，用征文、演講、辯論、革命歌曲演唱等形式，加大校園政治文化、高雅文化的市場占有率，增強(qiáng)校園文化的教育性，提高師生的政治思想水平和文化欣賞層次。要以提高師生的精神文化生活水平為根本出發(fā)點(diǎn)，以先進(jìn)性為先導(dǎo)，以廣泛性為基礎(chǔ)，確立校園文化精品戰(zhàn)略，組織好校園文化精品的創(chuàng)作和生產(chǎn)，通過實(shí)施校園文化精晶戰(zhàn)略，創(chuàng)造一批具有思想性、教育性和學(xué)校特點(diǎn)的，深受師生喜愛并有社會(huì)影響的文化力作，不斷提高校園文化產(chǎn)品的社會(huì)影響力和市場沖擊力。

同時(shí)，要抓好“雅”、“俗”兼顧工作，雅的主旋律的東西是實(shí)現(xiàn)校園文化教育性的需要，而校園通俗文化也是豐富師生文化生活，實(shí)現(xiàn)校園文化娛樂性的需要，它在師生中有較高的市場需求，它有緩解壓力，釋放情緒的特殊作用，是構(gòu)建和諧校園的“緩沖器”、“劑”，同樣不能被忽視。要針對(duì)校園娛樂場所、設(shè)施不足的現(xiàn)狀，在學(xué)校政策措施導(dǎo)向下，重點(diǎn)用市場的手段，實(shí)現(xiàn)校園文化娛樂資源的優(yōu)化配置，不斷適應(yīng)和滿足校園娛樂文化市場的需求。

3一手抓繁榮，一手抓管理，促進(jìn)校園文化市場健康發(fā)展

嚴(yán)格有效的管理是校園文化市場健康發(fā)展的保障。沒有有效的管理，校園文化市場就難以健康地發(fā)展，就不會(huì)有真正的繁榮。而這種有效管理是建立在校園文化市場繁榮和發(fā)展基礎(chǔ)之上的，離開繁榮和發(fā)展的管理，就失去了工作的中心，就有可能成為阻礙校園文化市場發(fā)展的桎梏。抓管理，首要的是要建立和完善校園文化市場管理的法規(guī)和制度。這里有兩個(gè)層面的問題，一方面是國家教育行政部門和文化部門要對(duì)校園文化市場進(jìn)行界定和規(guī)范，并制定和頒布管理法規(guī)；另一方面是高校校園文化工作部門，要結(jié)合各高校校園文化市場發(fā)展的實(shí)際，制定具體的管理制度，規(guī)范校園文化市場行為，讓更多更好的校園文化產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)入市場。其次是要運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、行政和法律的手段打擊校園文化市場中的各種違法違規(guī)經(jīng)營活動(dòng)，維護(hù)合法經(jīng)營的正當(dāng)權(quán)益。再次是要堅(jiān)持“掃黃打非”，凈化校園文化市場。另外，還要重視校園文化的非市場化管理，即那些不能被市場所包容的文化因素的管理，諸如政治文化類、思想教育類、純藝術(shù)類等內(nèi)容，校園文化管理部門要通過恰當(dāng)?shù)氖侄危l(fā)揮各方面的力量來保證其在校園文化市場中的份額，不能讓“俗”的擠掉“雅”的，非主流的沖淡了主流的。

4以機(jī)制體制創(chuàng)新為重點(diǎn)，大力發(fā)展校園文化產(chǎn)業(yè)，健全校園文化市場體系

文化產(chǎn)業(yè)是文化體制改革和創(chuàng)新的重點(diǎn)所在。對(duì)高校而言，問題在于校園文化有沒有產(chǎn)業(yè)化的條件和可能。應(yīng)該說，有一部分校園文化是具有產(chǎn)業(yè)化發(fā)展前景的，如文化演出團(tuán)體就可以作為市場主體進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作，形成演出產(chǎn)業(yè)公司；與社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密的科研院所也可以加快科研成果轉(zhuǎn)化，開拓科研文化產(chǎn)業(yè)，形成研發(fā)一體的產(chǎn)業(yè)集團(tuán)；還有圖書出版發(fā)行產(chǎn)業(yè)、體育服飾、設(shè)備產(chǎn)業(yè)、音樂美術(shù)品產(chǎn)業(yè)等等。

在建立校園文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，學(xué)校作為管理主體要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)以前歸屬學(xué)校管理的有市場開發(fā)潛力的文化單位進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化改造，變主要靠學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入為通過產(chǎn)業(yè)化改造達(dá)到經(jīng)費(fèi)自給自足，變高校文化優(yōu)勢為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。

5認(rèn)真研究和把握教育規(guī)律和市場規(guī)律，增強(qiáng)校園文化的市場效益

高校利用校園文化開展教育活動(dòng)具有這樣幾個(gè)特點(diǎn)和規(guī)律；一是自主性和非強(qiáng)制性，教育者與受教育者之間是一種平等互動(dòng)關(guān)系，教育者不具有強(qiáng)制力，受教育者具有自主自愿的較大自由度；二是寓教于樂，形式多樣；三是關(guān)注熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代。市場規(guī)律主要表現(xiàn)在自由、競爭、效益等方面。校園文化工作者要善于研究和把握這些規(guī)律，重點(diǎn)要做好這樣幾點(diǎn)：

第一，校園文化建設(shè)要以市場為導(dǎo)向，受教育者需要什么，我們就“生產(chǎn)”提供什么，即校園文化建設(shè)要時(shí)刻以社會(huì)發(fā)展和教育對(duì)象的需求為中心來開展。同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注教育對(duì)象的思想變化，它決定著我們下一步的“生產(chǎn)”計(jì)劃和“生產(chǎn)”目標(biāo)，決定著校園文化市場的有無及大小，決定著校園文化建設(shè)的成敗。

第二，要注重校園文化產(chǎn)品的“包裝”。這主要是從形式上要求校園文化要形式多樣，為廣大受教育者喜聞樂見、樂于接受。有了好形式才能承載更多更好的教育內(nèi)容，才能具有競爭力和吸引力，才能取得良好的教育效果。

第三，校園文化市場建設(shè)要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，高歌時(shí)代精神。中華民族傳統(tǒng)文化的精髓是以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，這是中華民族生生不息的精神支柱。當(dāng)代大學(xué)生以振興中華為己任，對(duì)中華五千年文明積淀下來的民族精神具有無限神往，又具有完善自我的內(nèi)在需要，校園文化工作者要因勢利導(dǎo)，把大學(xué)生的這種內(nèi)在需要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的需要和行動(dòng)。

6加強(qiáng)高校校園文化的交流與溝通，逐步建立地區(qū)性校園文化市場

市場具有統(tǒng)一性和開放性，而校園文化市場目前卻是條塊分割的、封閉的。這是由于我們以前沒有認(rèn)識(shí)到校園文化市場的客觀存在的結(jié)果。現(xiàn)在要改變這種狀況，最便捷有效的辦法就是加強(qiáng)高校間校園文化的交流和溝通，高校之間可以互通有無、相互競爭、共同提高?？梢砸允∈袨閱挝?，在教育行政主管部門的推動(dòng)和協(xié)調(diào)下，對(duì)高校校園文化資源進(jìn)行協(xié)調(diào)配置，在整體提高的基礎(chǔ)上形成各校的校園文化特色。同時(shí)，還要加強(qiáng)校園文化與社會(huì)文化的交流、碰撞和相互促進(jìn)，在交流中取長補(bǔ)短，在碰撞中得到優(yōu)化，最終實(shí)現(xiàn)校園文化市場與社會(huì)大文化市場的對(duì)接與融合。

7用市場文化激活校園政治思想文化市場

校園政治思想文化是指一定社會(huì)政治態(tài)度、思想和感情在高校校園的反映。校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)是，擴(kuò)大和深化主流政治思想文化在大學(xué)生中認(rèn)同和接受的程度。如何更加有效地完成這項(xiàng)任務(wù)呢?我認(rèn)為可以借助市場文化激活大學(xué)生對(duì)校園政治思想文化的關(guān)注和思考，在理性思索中接受和認(rèn)同主流政治思想文化。

這里所謂市場文化是指觀念形態(tài)在市場中的積淀和積累，是社會(huì)文化市場中的精神和魅力。就是說一旦建立了文化市場，那么這個(gè)“市場”就對(duì)各類文化產(chǎn)品、活動(dòng)、現(xiàn)象具有一定的約束力、吸引力、滲透力、輻射力的綜合效應(yīng)，具有一種非人為的張力，也可以理解為我們平常所說的“氛圍”。在這樣的氛圍作用下，可以激起人們對(duì)政治思想文化的思索。而且市場本身所具有的競爭觀念、效益觀念、平等觀念、自由觀念、創(chuàng)新觀念、民主觀念、法制觀念等等，都是同政治思想文化緊密相聯(lián)的概念和觀念，這本身也會(huì)激發(fā)人們對(duì)政治思想文化的興趣。由此可以推論，我們借用市場文化觀念，或許會(huì)對(duì)大學(xué)生接受主流政治思想文化起到意想不到的效果。

8培育一批校園文化市場經(jīng)營者隊(duì)伍

篇9

高中校園文化建設(shè)以學(xué)生社團(tuán)為重要載體，對(duì)校園文化建設(shè)起到了極其重要的作用。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.有利于學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師凝聚力的建立

多個(gè)學(xué)生因?yàn)橛兄嗤呐d趣和愛好共同參與到某一個(gè)學(xué)生社團(tuán)后，因?yàn)榇蠹矣兄粋€(gè)共同的目標(biāo)需求，有著同樣的追求，在社團(tuán)活動(dòng)中就愿意接受教師和同學(xué)給予的建議。更多的時(shí)候會(huì)在為完成一個(gè)共同目標(biāo)的過程中，因?yàn)橄嗷ラg的信任而建立起深厚的友誼。學(xué)生社團(tuán)就像一股強(qiáng)大的磁場將有著相同興趣愛好的學(xué)生和教師凝聚在一起。

2.有利于學(xué)校思想教育潛移默化的進(jìn)行

學(xué)生社團(tuán)的類型很多，不僅僅有我們?nèi)粘ＵJ(rèn)為的體育類，還有科技類、文學(xué)類，也包括了政治理論學(xué)習(xí)類。這種基于學(xué)生自發(fā)組織的活動(dòng)，有自愿的參與者組織形式活潑的學(xué)生社團(tuán)，讓原來思想教育的說教形式轉(zhuǎn)變成學(xué)生樂意宣傳和參與其中。因此，學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中具有潛移默化的功效。

3.有利于學(xué)生個(gè)性的展示

高中學(xué)生參與到社團(tuán)中，完全是以自己的興趣和愛好決定的，大家因?yàn)橐粋€(gè)相同的愛好走到一起，在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生更容易釋放自己。如我校的街舞社，不僅組織時(shí)尚類的活動(dòng)，如快閃，同時(shí)也組織送文藝到敬老院活動(dòng)，這些活動(dòng)在一些媒體上都有報(bào)道。在這些活動(dòng)的過程中，學(xué)生不僅滿足了自己的興趣愛好，自己的個(gè)性和自己的特長得到了展示，在一定程度上，學(xué)生的自我價(jià)值也得到了實(shí)現(xiàn)。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)文化素質(zhì)

“人文鹽中、創(chuàng)新鹽中”是鹽城中學(xué)校園文化建設(shè)的目標(biāo)。大到一個(gè)民族，小到一個(gè)學(xué)校，創(chuàng)新在任何時(shí)候都很重要，對(duì)于現(xiàn)在的高中生，更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新教育。興趣是最好的教師，絕大部分學(xué)生參與到學(xué)生社團(tuán)中都是依據(jù)其興趣，在活動(dòng)過程中從策劃到實(shí)施都是由學(xué)生自主完成的，教師僅是指導(dǎo)。通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生通過一些科學(xué)、學(xué)術(shù)氛圍的影響，形成了敢于挑戰(zhàn)困難、投身科學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。在我校的科技類社團(tuán)活動(dòng)中，許多學(xué)生通過參加社團(tuán)活動(dòng)，愛上航模，并自發(fā)組織設(shè)計(jì)，在省比賽中收獲頗多。

5.有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康

目前，高中生的身體素質(zhì)和心理健康得到了全社會(huì)的關(guān)注。家長在很大程度上只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對(duì)于孩子的心理健康不夠關(guān)心，高中生學(xué)生壓力大，心理承受力有限，如果出現(xiàn)問題不及時(shí)解決，很容易釀成大錯(cuò)。學(xué)生社團(tuán)可以為學(xué)生解決一些心理障礙方面的問題。社團(tuán)活動(dòng)不僅能為學(xué)生高中生活注入生機(jī)和活力，更重要的是，它可以讓學(xué)生有一個(gè)心靈的溝通平臺(tái)。在社團(tuán)活動(dòng)中，有共同愛好和興趣出發(fā)點(diǎn)的學(xué)生相聚在一起，情感交流和心理溝通更容易，使他們有歸屬感和安全感。社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生有一定的自由空間，學(xué)生可以盡情表現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性、參與活動(dòng)。同時(shí)社團(tuán)活動(dòng)還可以促使學(xué)生在融洽的交往過程中了解自己的長處，認(rèn)識(shí)到自己的不足，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。

二、結(jié)論與建議

篇10

自2009年10月?lián)螌?shí)驗(yàn)小學(xué)校長的那一天起，我就在思考怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)校是快樂的，讓老師覺得工作是有激情的，讓我們的校園是溫馨的，讓我們的學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)、生活、成長的樂園。后來蘇霍姆林斯基的一句話啟發(fā)了我：你不必害怕把學(xué)校教學(xué)整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書上面去！你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時(shí)間到“書籍的海洋”里去遨游。于是，我們決定把“閱讀”定為我校的特色項(xiàng)目，讓師生在閱讀中享受快樂，在閱讀中不斷成長。學(xué)校文化建設(shè)與特色學(xué)校的創(chuàng)建相互依賴，相互依存，特色學(xué)校創(chuàng)建因?qū)W校文化建設(shè)而得以顯現(xiàn)，學(xué)校文化建設(shè)也因特色學(xué)校的創(chuàng)建而充滿活力，兩者不可分割。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)型校園文化是創(chuàng)建大閱讀特色學(xué)校的需要

1.我校辦學(xué)方向的需要。

三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于1992年，二十年來，學(xué)校培養(yǎng)了一批又一批莘莘學(xué)子，同時(shí)積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。我們的辦學(xué)宗旨是：面向全體學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生美好的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大閱讀學(xué)習(xí)型的校園文化就是面向全體學(xué)生的，就是為他們的將來打基礎(chǔ)的，所以，“閱讀”是我們學(xué)校發(fā)展不竭的動(dòng)力源泉。

2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園文化的需要。

學(xué)校在日益激烈的競爭中要立于不敗之地，最好的辦法是把教師帶入“學(xué)習(xí)型組織”。在這樣的組織里，大家通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自己的水平，才能做到“給人一杯水，自己要有一桶水”的要求。

3.傳承中外優(yōu)秀文化的需要。

中華民族有著五千多年的歷史，我們的文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。同樣，世界文化燦爛輝煌，千百年來，積淀而成的文化遺產(chǎn)和教育經(jīng)典，成為我們后人的寶貴財(cái)富。我們應(yīng)該讓這些文化精髓來熏陶我們的學(xué)生，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)他們廣闊的視野、博大的情懷、獨(dú)立的人格魅力。

4.保障師生發(fā)展的需要。

世界上最愉快的事莫過于讀書，世界上最重要的事也是莫過于讀書。教師通過讀書，其視野必然開闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。讓孩子們讀書絕對(duì)是一種最好的教育方式，少年兒童心靈純潔、秉性淳厚、記憶力最佳，兒童在這樣的時(shí)期通過閱讀經(jīng)典，接受教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)，就能在學(xué)校的文化氛圍中迅速成長。

三、凸顯特色，彰顯校園文化

1.領(lǐng)略中華與世界文化精華，構(gòu)建校園文化環(huán)境。

為了構(gòu)建學(xué)校良好的讀書環(huán)境，我們在校園里修建了涼亭、荷花池、假山、流水，種植了翠竹、白玉蘭、椰樹；為了激發(fā)學(xué)生誦讀和積累民族文化和世界優(yōu)秀文化，我們建設(shè)了校園文化長廊，還在校園的廊道上張貼了名人名句。我們的圖書室和閱覽室充實(shí)了許許多多的經(jīng)典圖書，有計(jì)劃地對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生開放。我們還在每一個(gè)班級(jí)設(shè)立了圖書角，有專門擺放報(bào)紙、雜志的圖書柜；我們還利用校園博客，每天上傳教育故事、教育感言，等等；每個(gè)學(xué)期，我們還開展了小學(xué)生《感恩母親》的誦讀比賽、小學(xué)生講革命故事比賽、教師誦讀詩文比賽等活動(dòng)。

2.開發(fā)大閱讀校本課程，啟蒙學(xué)生心智。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典和世界優(yōu)秀文化，能夠啟迪學(xué)生心智，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)。我們編寫的《青少年公共道德意識(shí)的培養(yǎng)》作為全校學(xué)生必修的校本課程，使每個(gè)學(xué)生在圖文并茂、喜聞樂見的故事中懂得做人的道理，培養(yǎng)美好的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，懂得愛國、愛家、愛父母、愛他人、愛自己的人生道理。

3.積累經(jīng)典名篇，確保誦讀時(shí)間。

通過誦讀經(jīng)典名篇，我校小學(xué)生的思維能力、記憶能力、表達(dá)能力、想象能力和創(chuàng)新能力有了明顯的提高。為了穩(wěn)定成果，我們堅(jiān)持每天早上誦讀經(jīng)典20分鐘，中午，校園紅領(lǐng)巾廣播站的廣播員誦讀經(jīng)典，每周二至周五下午的第三節(jié)課為學(xué)生閱讀課，學(xué)校閱覽室對(duì)師生開放，學(xué)校辦公室有計(jì)劃地安排班級(jí)到閱覽室去閱讀。學(xué)生誦讀文化經(jīng)典和世界優(yōu)秀文化的氛圍濃郁，校園內(nèi)人人讀書、時(shí)時(shí)讀書、處處讀書，氤氳了書香。

4.結(jié)合學(xué)科教學(xué)，整合各種資源。