導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家長會感言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為年輕的家長，我要學(xué)習(xí)的還有很多。每個家長都望子成龍，望女成鳳，但是一口吃不成大胖子。如何和孩子溝通，如何學(xué)會放手，如何讓孩子在校園生活中自強自立，這些都是我要學(xué)習(xí)的。這次家長會里，陳校長的講話讓我有了以下深刻的思考：

1.我們要做孩子的榜樣。生活中我們會為孩子考慮各方各面的問題。我們總認(rèn)為自己都是為了孩子好，不讓他做這樣或者那樣的事情，往往忽略了孩子的感受。然而很多時候，家長拿自己都不一定能做到的事情去要求孩子做到，這是非常不理智的。

2.要對我們的孩子始終充滿信心。孩子從幼兒園過渡到小學(xué)，確實需要一個適應(yīng)的過程。這是一個非常敏感的時候，家長要毫不吝嗇地去鼓勵表揚孩子，不能因為孩子表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)成績下降就批評孩子。這樣不僅會讓孩子變的不自信，而且可能會讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。

3.家長要學(xué)會放手。說到學(xué)會放手，這一點可能剛開始確實挺難做到。家長會想孩子在學(xué)校適不適應(yīng)，吃不吃的好，能不能和同學(xué)相處好。像我們家的孩子就確定有讓我擔(dān)憂的地方。他是慢熱型的，和不熟的小朋友不容易玩在一起，膽子也會偏小一點，不會主動去交朋友。不過該放手的時候確實需要放手，想想我們自己小時候，父母并沒有多管我們，也是這么長大的。培養(yǎng)好孩子的自理能力才是最重要的。

4.和老師多溝通互動非常重要。孩子在學(xué)校里接觸最多的就是老師。孩子在學(xué)校表現(xiàn)如何，適應(yīng)能力如何，老師最了解。家長一定要花時間和各科老師多溝通。只有了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以后，家長才能更好的配合老師，幫助孩子適應(yīng)校園生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在班級家長會上，我們進(jìn)一步了解了各任課老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)風(fēng)格。目前一年級的課程有語文，數(shù)學(xué)，體育，音樂，美術(shù)，思品，社團(tuán)活動等。我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)還是挺重的，學(xué)習(xí)上需要家長配合的地方也非常多。家長們需要準(zhǔn)備各位老師要求的學(xué)習(xí)用具，體育用具，美術(shù)用具。孩子們除了在學(xué)校鍛煉以外，還需要家長們在家里監(jiān)督孩子。

篇2

你們好，

會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。當(dāng)今社會孩子成為了每個家庭的中心，孩子的全面發(fā)展成了家長們關(guān)心的焦點。但在實際生活中，很多家長卻忽視了孩子的心理上的健康。作為幼兒教師，我們不僅要給孩子傳授各種知識和學(xué)習(xí)的方法，教會他們?nèi)粘Ｉ畹淖岳砟芰?，關(guān)心他們的健康成長。我們還應(yīng)該把對孩子進(jìn)行感恩教育當(dāng)成自己光榮的使命和職責(zé)，要通過我們辛勤的勞動，使孩子們都擁有一顆感恩的心，培養(yǎng)成為一個心理健康的人。比如我們從最簡單的方面引導(dǎo)幼兒知道如何去感恩。學(xué)會使用禮貌用語，如需要別的小朋友幫助時，應(yīng)該先說聲“請”;在接受了別的小朋友的幫助時，應(yīng)該對別人說“謝謝”;不小心弄壞了別人的東西時，應(yīng)該及時和別人說“對不起”。在一日的活動，看到幼兒有一點善意的行為，馬上給予表揚和鼓勵。如我們發(fā)現(xiàn)有小朋友主動撿起了地上的積木，我們應(yīng)該對他說：“謝謝你!你幫小朋友撿積木，你真有愛心!” 一聲謝謝，給了他們是心理的滿足和溫暖，也提示其他的小朋友向他學(xué)習(xí)。

幼兒的心地就是一畝良田，種什么種子，開什么花，結(jié)什么果。只有種下善良的種子，通過我們大家每天辛勤地去澆灌、管理，才能長出好的果實。我們應(yīng)該用用愛來回報這個世界，應(yīng)該去幫助更多的人，讓他們感到溫暖和力量,讓世界充滿愛。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡而普通的勞動，讓孩子知道，只有尊重別人才是尊重自己。

感恩是每個人都應(yīng)該具有的基本道德準(zhǔn)則，也是做人最基本的修養(yǎng)?！?/p>

進(jìn)行感恩教育，必須將它與愛心教育、禮貌教育結(jié)合起來，三者缺一不可。而對孩子進(jìn)行教育，必須與他們的生活實際相聯(lián)系，具體來說，我們可以從以下幾方面入手。 日常生活中，同事、親戚朋友及其子女、甚至陌生人也是孩子交往的對象。家長在待人接物時的言行舉止都影響著孩子。家長要鼓勵孩子有禮貌地與人交往，對其友好、幫助、關(guān)愛表示感謝，給別人添了麻煩時，要表示道歉等等。再如，醫(yī)院里給孩子看病的醫(yī)生、給孩子打針的護(hù)士，經(jīng)?？吹降慕痪?，馬路上的清潔工，還有在外吃飯時的服務(wù)員，在商場里買東西時打交道的銷售人員等等，雖然他們都是陌生人，但是，也應(yīng)該讓孩子認(rèn)識到他們工作的重要性，并讓孩子學(xué)會運用常用的禮貌用語。對于孩子不禮貌的行為，家長應(yīng)及時糾正。在這種情況下，進(jìn)行隨機教育，效果最好。由此可見，感恩教育就蘊藏在生活中，就蘊藏在生活中點點滴滴的小事里。關(guān)鍵是，我們家長要做個有心人，從自身做起，抓住教育契機，以榜樣的力量影響孩子。

篇3

[關(guān)鍵詞] 彩色多普勒超聲；血流動力學(xué)指標(biāo)；慢性病毒性肝炎；肝硬化

[中圖分類號] R445[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B [文章編號]1673-7210（2008）08（b）-088-03

Gray and Color Doppler Ultrasonography in differentiation between chronic viral hepatitis and compensated early stage cirrhosis

WEI Qiong-peng1，HAO Xiao-yun2，XIAO Wen-li1

（1.Medical Imageology Department，Shanxi Medical University,Taiyuan030001,China;2.Department of Image,the First Attached Hospital of Shanxi Medical University,Taiyuan030001,China）

[Abstract] Objective:To assess the value of Gray scale (GS) and Colour Doppler Ultrasonography (CDU) in differentiating theprogression of chronic viral hepatitis (CVH) and compensated liver cirrhosis (CIR). Methods:Seventy-two patients and 32 normal individuals used as controls were studied. Forty-four patients suffered from CVH and 28 from CIR. All patients underwent liver biopsy. Multiple qualitative and quantitative variables were studied with GS and CDU in the Liver, Portal Vein (PV), Hepatic Artery (HA) and spleen. On the basis of the obtained Doppler data several known indexes were calculated. Alternative indexes [PV diameter (D)/time average maximum velocity (VMAX), PV diameter/time average mean velocity (VTAM), HA/PV VTAM ratio] derived from them were calculated. Results:ROC analysis showed that PV congestion index, PV D/VTAM and HA/PV VTAM indexes had the best sensitivity and specificity in discriminating CVH from CIR. Stepwise discriminant analysis selected as significant predictors 3 qualitative and 4 quantitative variables that correctly classify 88.9% of the original grouped cases. In CVH patients that underwent biopsy we found statistically significant changes in those at fibrotic stage 5 compared to fibrotic stages 1~4. Conclusion:We find significant differences in haemodynamic parameters and indexes for CVH patients at fibrosis stage 5 compared to all other stages. Simple GS and CDU parameters may discriminate CVH from CIR. The alternative Doppler indexes suggest that accurate differentiation between CVH and CIR is possible. These indexes could be useful for monitoring CVH and avoiding unnecessary biopsies.

[Key words] Color Doppler ultrasonography;Haemodynamic indexes;Chronic viral hepatitis;Cirrhosis

慢性病毒性肝炎、肝硬化是慢性進(jìn)行性疾病，許多患者到失代償期才有明顯癥狀。超聲引導(dǎo)下肝組織活檢術(shù)可作為明確診斷的金標(biāo)準(zhǔn)，但其有創(chuàng)性不便廣泛開展。彩色多普勒超聲應(yīng)用于慢性病毒性肝病的診斷和分期是基于病理組織學(xué)上的肝細(xì)胞變性壞死、肝內(nèi)血管改建和血循環(huán)紊亂導(dǎo)致肝臟血流動力學(xué)的改變上建立起來的。

本研究目的是找出準(zhǔn)確反映肝臟血流動力學(xué)的多普勒指數(shù)并進(jìn)行脾臟體積測量，從而區(qū)分慢性病毒性肝炎和早期代償期肝硬化。

1對象與方法

1.1研究對象

72名病例組患者分成兩組，一組為44例慢性病毒性肝炎患者[平均年齡（53±12）歲，男29例，女18例]，其中HBV感染20例，HCV感染24例。另一組為28例乙肝或丙肝早期代償期肝硬化[Child-PughA，平均年齡（63±9）歲，男16例，女13例]。病例組病人均做肝穿刺活檢，并且均無失代償期肝硬化和肝腫瘤。

正常對照組32例[平均年齡（50±15）歲，男18例，女14例]，血清、病毒標(biāo)記物檢測均為陰性。

1.2彩色多普勒技術(shù)和指數(shù)

使用ATL HDI 3500型彩色多普勒診斷儀，探頭頻率2.5～5.0 MHz。受檢者空腹8 h，由同一位超聲醫(yī)生操作，首先在二維灰階超聲下觀察肝臟大小、形態(tài)和實質(zhì)回聲，然后采用彩色多普勒技術(shù)檢測門脈系統(tǒng)血管血流參數(shù)，多普勒取樣容積大于血管內(nèi)徑1/2以上，取樣角度小于60°，于患者平靜呼吸末記錄血流頻譜，選擇數(shù)個較平穩(wěn)的多普勒頻譜進(jìn)行測量。

門靜脈的測量:直徑、血管截面積、收縮期血流峰值速度、時間平均流速、血流量和充血指數(shù)[1]。

肝動脈的測量:直徑、血管截面積、時間平均流速、血流量、肝動脈阻力指數(shù)和多普勒灌注指數(shù)［肝動脈血流量/（肝動脈血流量+門靜脈血流量）］。

本研究還評價了另外三個指標(biāo)：門靜脈直徑/時間平均流速、門靜脈直徑/收縮期血流峰值速度、肝動脈與門脈的時間平均流速的比值(A/P)=(HA/PV VTAM)。

脾臟體積通過最大長徑與厚度的測量而計算得出[2]。

1.3肝活檢組織病理學(xué)檢查

超聲引導(dǎo)下行肝組織活檢術(shù)，使用福爾馬林固定穿刺標(biāo)本，石蠟包埋。采用Ishak等[3]提出的肝組織病理纖維化（F1~F6)和炎癥活動度分期和分級標(biāo)準(zhǔn)，F(xiàn)6為早期代償期肝硬化階段。

1.4統(tǒng)計學(xué)分析

采用t檢驗、方差分析和Wilcoxon符號秩檢驗。P

2結(jié)果

2.1慢性病毒性肝炎與正常對照組指標(biāo)的比較

門靜脈收縮期血流峰值速度降低，門靜脈直徑/收縮期血流峰值速度升高，脾臟體積增大。

2.2早期代償期肝硬化與慢性病毒性肝炎組指標(biāo)的比較

門靜脈收縮期血流峰值速度、時間平均流速和門靜脈血流量明顯下降。肝動脈血流量和脾臟體積顯著增大。根據(jù)定性測量，早期代償期肝硬化患者肝實質(zhì)產(chǎn)生了彌漫性結(jié)節(jié)狀回聲。在早期代償期肝硬化門脈的充血指數(shù)、門靜脈直徑/收縮期血流峰值速度、多普勒灌注指數(shù)、肝動脈阻力指數(shù)及肝動脈與門脈時間平均流速之比值顯著升高。

2.3慢性病毒性肝炎第5期患者與第1～4期(F1～F4)患者指標(biāo)比較

門靜脈的充血指數(shù)、肝門靜脈直徑/收縮期血流峰值速度、直徑和血管截面積均有顯著升高。但是門靜脈收縮期血流峰值速度和時間平均流速明顯降低。

2.4早期代償期肝硬化、慢性病毒性肝炎第5期患者與第1～4期(F1～F4)慢性病毒性肝炎患者指標(biāo)比較

門靜脈直徑和血管截面積增大，門靜脈收縮期血流峰值速度和時間平均流速明顯降低。門靜脈的充血指數(shù)、門靜脈直徑/時間平均流速和肝門靜脈直徑/收縮期血流峰值速度、多普勒灌注指數(shù)、肝動脈與門脈的時間平均流速之比值均顯著升高。脾臟體積增大。

2.5 ROC曲線評價各個指標(biāo)區(qū)分肝硬化與慢性病毒性肝炎患者的診斷價值

門靜脈直徑/收縮期血流峰值速度、門靜脈直徑/時間平均流速、門靜脈的充血指數(shù)和肝動脈與門脈的時間平均流速之比（HA/PV VTAM）有相同的靈敏度85.71%，特異度為59.09%～68.18%。多普勒灌注指數(shù)（最佳截斷點為0.29）有較好的特異度90.91%和一定的靈敏度42.86%。最后得出指標(biāo)的增大、肝的實質(zhì)回聲和彌漫性表現(xiàn)、門靜脈截面積、肝動脈阻力指數(shù)、肝動脈與門脈的時間平均流速之比值（HA/PV VTAM）和脾臟的體積。

兩組的鑒別標(biāo)準(zhǔn)如下：（*表示慢性病毒性肝炎與早期代償期肝硬化相比較）

W1=-89.090-1.657*增大+12.769*實質(zhì)回聲+4.202*彌漫性表現(xiàn)-0.764*門靜脈血管截面積+235.564*肝動脈阻力指數(shù)+2.961*肝動脈與門脈的平均流速之比+0.007*脾臟體積

W2=-105.029+0.755*增大+10.406*實質(zhì)回聲+7.683*彌漫性表現(xiàn)-5.849*門靜脈血管截面積+251.99*肝動脈阻力指數(shù)+5.473*肝動脈與門脈的平均流速之比+0.010*脾臟體積

慢性病毒性肝炎組W1>W2，早期代償期肝硬化組W2>W1。根據(jù)以上區(qū)分公式，41例患者（93.18%）被正確劃分入慢性病毒性肝炎組，23例(82.14%)正確劃分入早期代償期肝硬化組。

最佳截斷點(BCV)時，診斷試驗靈敏度和特異度均較好，可作為為統(tǒng)計學(xué)重要預(yù)測因子（*表示慢性病毒性肝炎與早期代償期肝硬化相比較）見表1。

3討論

本研究主要得出兩個結(jié)論：第一個結(jié)論是慢性病毒性肝炎第5期患者與第1～4期患者的門靜脈充血指數(shù)和門靜脈直徑/收縮期血流峰值速度有顯著統(tǒng)計學(xué)差異。并且，門靜脈直徑、血管截面積和門靜脈直徑/時間平均流速之比均會增大，而收縮期血流峰值速度和時間平均流速會顯著降低。并且在慢性病毒性肝炎肝纖維化的階段，肝動脈和門靜脈的血流量和多普勒灌注指數(shù)保持不變。

第二個結(jié)論主要是早期代償期肝硬化與慢性病毒性肝炎患者比較在血流動力學(xué)參數(shù)和指數(shù)方面的區(qū)別。本研究認(rèn)為肝纖維化晚期門靜脈的直徑和血管截面積增寬，隨之門靜脈的血流速度降低，肝動脈血流量增加以補償肝的供血量。門體側(cè)支循環(huán)的開放和變化可緩減門脈的壓力。但在有些情況下門靜脈直徑和血管截面積保持不變，其血流速度持續(xù)降低，這使得大多血流動力學(xué)指標(biāo)升高：如門靜脈充血指數(shù)、多普勒灌注指數(shù)、門靜脈直徑/收縮期血流峰值速度、門靜脈直徑/時間平均流速、肝動脈與門脈的平均流速之比值(HA/PV VTAM)。ROC分析曲線表明門靜脈充血指數(shù)、門靜脈直徑/收縮期血流峰值速度和門靜脈直徑/平均流速，各自的最佳截斷點是0.06、0.03、0.07，它們相同的靈敏度是85.71%，各自的靈敏度分別是65.91%、59.09%和68.18%。本研究也證實了在慢性肝病中脾臟體積會增大。

本研究目的不在于已被研究過的變量，而是大多數(shù)常見的多普勒數(shù)值指標(biāo)區(qū)分慢性病毒性肝病各個時期的應(yīng)用價值。經(jīng)分析表明慢性病毒性肝炎與早期代償期肝硬化鑒別主要依據(jù)肝的三個定性變量：指標(biāo)的增大、肝的實質(zhì)回聲和彌漫性表現(xiàn)，及四個定量變量：門靜脈截面積、肝動脈阻力指數(shù)、肝動脈與門脈的平均流速之比和脾臟體積。通過計算公式，88.9%的患者能被正確地劃分入相應(yīng)的慢性病毒性肝炎和早期代償期肝硬化組。ROC分析曲線證實了肝動脈與門靜脈的平均流速之比值判別早期代償期肝硬化和慢性病毒性肝炎有很高的預(yù)測價值(最佳截斷點為1.45，靈敏度5.71%，特異度61.36%)。并且該指標(biāo)可正確地描述肝動脈血流情況以前從未被證實。本研究認(rèn)為肝動脈與門脈的平均流速之比值（HA/PV VTAM)容易測量，建議用于臨床常規(guī)測定。

慢性病毒性肝炎是常見病，最近的關(guān)于慢性病毒性肝炎可逆轉(zhuǎn)的證實使得對其進(jìn)行無創(chuàng)的檢查方法更為必要[4]。本研究認(rèn)為，通過觀察二維灰階超聲和彩色多普勒參數(shù)并結(jié)合脾臟的體積測量用于鑒別慢性病毒性肝炎和早期代償期肝硬化診斷的精確度為82.14%。

利用灰階和彩色多普勒能夠準(zhǔn)確無創(chuàng)地評估肝臟的血流參數(shù)，并且在鑒別慢性病毒性肝炎晚期肝纖維化階段與早期肝硬化代償期有很大的價值，這種方法用常規(guī)腹部超聲檢查能很容易實施。它經(jīng)濟、安全并且可以達(dá)到精確的結(jié)果。

[參考文獻(xiàn)]

[1]Giorgio A, Amoroso P, Lettieri G,et al. Cirrhosis: value of caudate to right lobe ratio in diagnosis with US[J].Radiology,1986,161:443-445.

[2]Yetter EM,Acosta KB,Olson MC,et al.Estimating splenic volume: sonographic measurements correlated with helical CT determination[J].AJR Am J Roentgenol，2003， 181:1615-1620.

[3]Ishak K, Baptista A, Bianchi L, et al. Histological grading and staging of chronic hepatitis[J].J Hepatol，1995，22:696-699.

[4]Arthur MJP. Reversibility of liver fibrosis and cirrhosis following treatment for hepatitis C[J].Gastroenterology，2002，122:1525-1528.

篇4

瑞典等國的研究人員報告說，青少年時肌肉強度越高，早逝的可能性越小。在這里，早逝被定義為在55歲之前死亡。

瑞典、西班牙和芬蘭研究人員組成的研究小組歷時24年，追蹤了瑞典近百萬男性的健康狀況。結(jié)果顯示，每10萬個肌肉強度最低的人中，平均122.3人早逝，9.5人患心血管疾病，24.6人自殺；而在每10萬肌肉強度最高的人中，只有86.9人早逝，5.6人患心血管疾病，16.9人自殺。

研究人員指出，若不考慮身體質(zhì)量指數(shù)和高血壓因素，肌肉強度高的人患心血管疾病早逝的概率會降低20%～35%。青少年時期較強壯的人的自殺概率會降低20%～30%，他們患精神病和情緒失調(diào)的可能性也會降低65%，這表明身體健康， 心理可能也會更加健康。研究人員建議說，人們應(yīng)在青少年時期多參與體育活動，鍛煉肌肉強度，這樣更可能健康長壽。

深圳抽檢發(fā)現(xiàn)火鍋原料近兩成不合格

在天氣寒冷的冬季，火鍋成為不少人的熱門飲食消費，但深圳市場監(jiān)督管理局近期進(jìn)行食品抽檢發(fā)現(xiàn)，被抽檢的200批次火鍋原料有38批次（近兩成）不合格，折射出火鍋食品的安全性不容樂觀。

針對火鍋原料食品的檢測項目包括重金屬、致病菌、食品添加劑等。多家超市銷售的牛筋丸、豬肉丸、牛肉丸、香菇丸等14批次產(chǎn)品檢測出含有不得檢出的苯甲酸、山梨酸。苯甲酸、山梨酸均為常用防腐劑，但攝入過多會損害肝腎臟。此外，還有5批次香菇、干雪耳等產(chǎn)品檢測出二氧化硫殘留量超標(biāo)。

女性常喝清涼飲料腦梗塞幾率增大

日本大阪大學(xué)的一個研究團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)，每天飲用清涼飲料的女性患腦梗塞的幾率是幾乎不喝清涼飲料女性的1.8倍。

研究表明，清涼飲料中含有大量的甜味添加劑，如果長期過量飲用會造成血糖及胰島素上升，使糖尿病和腦梗塞的患病率升高。主持研究的專家表示，一般而言，女性的肌肉運動量要低于男性，血液中積累的過剩脂肪，使血糖值很難恢復(fù)到正常水平，進(jìn)而患上糖尿病、腦梗塞等病癥。

城市八成脂肪肝患者因吃引起

近年來，我國脂肪肝發(fā)病率逐年增高并呈現(xiàn)出年輕化的趨勢，有統(tǒng)計顯示，我國脂肪肝發(fā)病率高達(dá)15%，上海、北京、廣州脂肪肝患病率更是高達(dá)25%。冬季天氣寒冷，人們食量增加、運動量減少等不良生活習(xí)慣都會增加脂肪肝發(fā)生的機會。近日，家庭醫(yī)生在線的一項《脂肪肝調(diào)查》顯示，86.49%的參與網(wǎng)友是脂肪肝患者，其中超八成（81.13%）有容易導(dǎo)致脂肪肝的不良飲食習(xí)慣。

中華醫(yī)學(xué)會感染病學(xué)分會候任主任委員、南方醫(yī)院肝病中心和感染內(nèi)科主任侯金林教授分析：此次調(diào)查中大部分參與網(wǎng)友為輕度脂肪肝患者。輕度脂肪肝患者肝功能表現(xiàn)為基本正常，但腹部B超可見脂肪肝的改變。輕度脂肪肝一般無需藥物治療，可通過改善生活方式痊愈，且一般沒有明顯臨床癥狀。但若因此掉以輕心，任其發(fā)展，有可能會進(jìn)一步發(fā)展為中度脂肪肝，中度脂肪肝再轉(zhuǎn)變?yōu)橹囟戎靖危踔脸霈F(xiàn)肝纖維化、肝硬化。

兒童吸二手煙會增加患腦膜炎風(fēng)險

英國一項最新研究顯示，兒童經(jīng)常暴露在二手煙環(huán)境中會顯著增加患腦膜炎的風(fēng)險，研究人員呼吁人們盡量避免在孩子周圍吸煙。

此外，如果母親在懷孕時曾吸煙，則孩子患侵入性腦膜炎球菌病的風(fēng)險更高，超出正常情況的三倍以上。據(jù)介紹，侵入性腦膜炎球菌病是導(dǎo)致細(xì)菌性腦膜炎的重要原因，這種疾病多發(fā)于青少年和嬰幼兒中，約二十分之一的患者會死亡，約六分之一的患者即便治愈也會留下神經(jīng)系統(tǒng)和行為紊亂等方面的后遺癥。

研究人員指出，雖然現(xiàn)在還不完全清楚被動吸煙導(dǎo)致腦膜炎風(fēng)險增加的具體機理，但本次研究顯示兩者之間的確存在相關(guān)性，因此人們最好盡量避免在家中或其他有孩子在場的情況下吸煙。

犧牲睡眠學(xué)習(xí)更差

放寒假前，各種考試也多起來，熬夜學(xué)習(xí)成了很多學(xué)生的救命稻草。不過，研究顯示，犧牲睡眠時間來學(xué)習(xí)，反而會讓學(xué)業(yè)更差。

美國加州大學(xué)洛杉磯分校的研究者調(diào)查了美國高中三個年級的535名學(xué)生后發(fā)現(xiàn)，不論他們平時每天學(xué)習(xí)多長時間，但如果犧牲睡眠時間來鉆研書本，很有可能第二天就會在學(xué)業(yè)上遇到麻煩。

研究顯示，經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)的學(xué)生在第二天更容易存在理解課堂知識困難、考試成績偏低等學(xué)業(yè)問題。美國加州大學(xué)洛杉磯分校神經(jīng)科學(xué)和人類行為研究所的學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生要想取得滿意的學(xué)業(yè)成績，應(yīng)當(dāng)采用合理的學(xué)習(xí)方法，保持始終如一的學(xué)習(xí)時間安排方式，高效率的利用在校時間，減少一些不必要的娛樂活動，特別要避免熬夜讀書。

篇5

周一早上請病假兩周的文文被爸爸送來了，我站在門口進(jìn)行晨間接待。文文的爸爸說：“我們接到老師的問候電話就想送來，但是想著好徹底了再來，就請了比較長時間的假”。而文文一直站在爸爸身旁拉著爸爸的手低頭不語。

我將文文爸爸帶來的背心遞給文文，說：“文文，現(xiàn)在你把外套脫掉，換上背心吧!”文文自己開始動手解外衣的紐扣。文文的爸爸說：“王老師，您忙吧!我來給她換背心”。我微笑著對她爸爸說：“我現(xiàn)在也可以幫她，不過文文自己會換，平日里外出前后穿脫外套、背心都是文文自己來，她做的挺好!”

文文的爸爸一直站在窗外看，直到女兒換好背心，進(jìn)入水房洗手才離開。

中午吃飯和外出活動前，文文哭了兩次，原因都是小朋友做完自己的事情開始玩了，文文自己動作慢，她對小朋友們哭喊“等等我，你們等等我”!同伴們都在開心的玩，沒有人理會、陪伴她。

兩位實習(xí)老師說：“文文好脆弱呀!這也值得哭鼻子”!

是文文脆弱嗎?

運動會上，文文的項目是“運糧食”，要跳過梅花樁，走過獨木橋，將沙包投進(jìn)圈內(nèi)。文文一直神態(tài)自若地跟著老師排隊等候，眼角里閃爍著激動的光芒。而文文的爸爸站在隊伍一旁，不斷地在問：“文文，你會不會跳，不會跳就邁過去，走獨木橋一定要踩好，你知不知道怎么玩……?”表情比參賽的孩子們都緊張。

我對文文的爸爸安慰道：“文文和我們在班上一起練習(xí)過，她走獨木橋走得挺好的!你放心吧!”文文的爸爸一臉驚訝!說：“她能很好的走呀!我想她不敢呢!我還擔(dān)心文文等會哭呢!”比賽項目結(jié)束后，文文爸爸的表情才放松了一些。

想想看是誰更脆弱呢?文文遇到小小困難就大哭，因為“慢”而大哭，其實這些過分敏感都來自父親的關(guān)懷過多。雖然她的爸爸平日里對孩子不斷地說：“錯了沒關(guān)系，只要開心就行!”但這些話語早已被他那緊張而關(guān)切的神情“摧毀”了吧!

是需要再一次與文文爸爸交流育兒經(jīng)驗了!

篇6

幸福是小雨淅瀝的午后，我在雨中，看見了舞蹈的小草，聽見了雨滴落在地面的聲音；

幸福是華燈初上的傍晚，我走在回家的路上，聽到一首熟悉的老歌，回憶在腦海里逐漸清晰；

幸福是“吹面不寒楊柳風(fēng)”的舒適，是令我經(jīng)?！膀嚾换厥住钡奈⑿?。

可是，今天在這里，我們還想說，幸福也是和爸爸媽媽擁抱的瞬間。上期期末的家長會是令我們終身難忘的。那天是個平凡的日子，但因為我們的家長會卻讓那天不再平凡與單調(diào)。我們每個人手牽手，唱起了《聽媽媽的話》的歌，每個人都給爸爸媽媽寫了一封信，站在臺上念給他們聽。我們的歌聲和真心話讓爸爸媽媽們潸然淚下。我們知道那是他們欣慰的、幸福的眼淚。最后，我們將信交到爸爸媽媽的手里，并給了他們一個大大的擁抱。那一刻，我們突然發(fā)現(xiàn)擁抱竟有如此神奇的力量，瞬間拉近了我們和爸爸媽媽的距離。于是，從那天開始，我們班發(fā)起了“給爸爸媽媽一個擁抱”的活動，要求每天離開家或者回家時，都先給爸爸媽媽一個擁抱。這學(xué)期，爸爸媽媽們也給我們每個人回了一封信，每周三易老師都會念給我們聽。一封封愛的感言，我們和爸爸媽媽學(xué)會了相互理解與體諒。在周五見到他們的瞬間，再回給他們一個擁抱，讓他們也體會這種幸福。

我們常感覺其實“被愛”是一種由衷的幸福，尤其是我們正被很多人愛著。除了自己的爸爸媽媽，還有老師，同學(xué)，以及班里其他同學(xué)的爸爸媽媽。五年來，他們?yōu)槲覀冏隽撕芏?。我們班李雨芮的媽媽給全班帶來了美國的風(fēng)土人情，讓我們感受來自迪斯尼的快樂；池翔的媽媽給我們講述了美麗的寶島——臺灣，在課中她成了親切、熱心的導(dǎo)游；賈淘淼的媽媽給我們講述了女生的青春期，讓我們在青春期到來時不再恐懼；范梓愉的爸爸帶我們?nèi)昙壨瑢W(xué)去了一次熊貓基地，讓我們感受大熊貓的可愛；王安琪的爸爸帶我們?nèi)チ丝萍拣^，讓我們體會到4d電影的神奇；陳俊輝的媽媽每次活動，都為我們提供道具；演講彭瑞其的爸爸每次出國，都給我們帶回英語科學(xué)的書等等，被這么多爸爸媽媽們愛著，我們怎能不感到幸福？

篇7

孩子語言信箱的建立應(yīng)具備以下幾個特點：①內(nèi)容上的寬廣性。只要有利于孩子語言學(xué)習(xí)的科目知識都可以納入到范疇中來，即內(nèi)容上的多元性。②形式上的多樣性。語言的學(xué)習(xí)方式是既靈活又有趣的，只要我們抓住孩子的好奇心，孩子的語言學(xué)習(xí)活動才能有聲有色，獲得積極的效果。③學(xué)習(xí)上的時效性。語言學(xué)習(xí)信箱其中一個重要方面就是及時鞏固和提高，就好比課堂教學(xué)中“教師講授――學(xué)生作業(yè)――教師批改――學(xué)生提高”的動態(tài)學(xué)習(xí)過程。④成長中的記錄性。建立語言學(xué)習(xí)信箱本身就是為了反映孩子在學(xué)習(xí)上的成長進(jìn)步情況，具有記錄的檔案性。所以，我們可以從以下兩個方面幫助孩子創(chuàng)建自己的語言學(xué)習(xí)信箱。

活動設(shè)計一：創(chuàng)建口頭語言信箱

童言無忌信箱 當(dāng)孩子牙牙學(xué)語后，我們就可以留心為孩子打造“童言無忌信箱”了。家長要用心去解讀和領(lǐng)會孩子童話般的趣味語言，那里面透露著童真，迸發(fā)出孩子在語言學(xué)習(xí)中的思維火花，也帶給我們無限的遐想和享受。

美聲朗讀信箱 家長要注意規(guī)范孩子的口頭語言，讓他說出動聽、流利、標(biāo)準(zhǔn)的話語，為孩子打造一個“美聲朗讀信箱”。我們可以開設(shè)兩種學(xué)習(xí)方式，一是進(jìn)行對比性學(xué)習(xí)，即先行剪錄一段與孩子的學(xué)習(xí)有關(guān)的音像讀播材料，然后在后面錄播孩子的“模仿秀”。另一種是錄播孩子自己的朗讀作品，所選取的朗讀材料要豐富多彩，使孩子受到多種語言色彩及語境的良好熏陶。

歌曲唱奏信箱　為了反映孩子的快樂情感，讓甜美歌聲伴隨孩子的美好生活，我們不妨為孩子設(shè)置～個“歌曲唱奏信箱”。唱和奏是兩個方面，意義非常清晰：把孩子唱出的優(yōu)美歌聲、奏出的悅耳旋律都錄入信箱。當(dāng)我們學(xué)會欣賞孩子的表現(xiàn)，孩子也嘗到自己成功的喜悅時，難道不是一件其樂無窮的事嗎?

心語寄托信箱 將孩子想對自己說的話、想告訴爸爸媽媽的事都錄下來，或者當(dāng)孩子遇到高興事、傷心事時，把自己的感言錄下來，統(tǒng)統(tǒng)納入“心語寄托信箱”，讓家長了解孩子的心聲，讓孩子找到抒發(fā)的場所，為孩子打造了一個心靈休憩的港灣。

活動設(shè)計二：創(chuàng)建書面語言信箱

涂鴉信箱 當(dāng)孩子有了～定的動手能力后，也就有了相當(dāng)?shù)耐盔f水準(zhǔn)，這時我們可以有針對性地收集一些代表孩子各年齡段的作品，分類進(jìn)行整理。從年齡層來看，家長會發(fā)現(xiàn)孩子在書面語言的學(xué)習(xí)上每個階段都有成長，不停進(jìn)步。

寫字信箱 當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)齡期后，就開始正式學(xué)習(xí)語言文字了。孩子每天都要抄寫生詞生字，家長在檢查和指導(dǎo)孩子的書面作業(yè)時，可以定期地抽取一些優(yōu)秀作業(yè)存入文字信箱中，從贊揚和鼓勵的高度激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

篇8

一、春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲

走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷，使之成為激勵學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)部動力，當(dāng)學(xué)生有了一些進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，也要及時給予表揚和鼓勵。我用眼睛觀察孩子，用心走進(jìn)孩子，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。可是我卻讀不懂一個叫婷婷的小女孩為什么從不說笑、上課常走神，下課還經(jīng)常和同學(xué)吵架呢？直到有一天她奶奶來學(xué)校找我我才明白，她媽媽很早離開了這個家，爸爸因傷心去濟南打工從不回來，家里只有體弱多病的奶奶照顧她，靠姑姑給生活費過日子，奶奶說婷婷總不聽話，管不了她，覺得很擔(dān)心來請老師幫助，我開始接近她、鼓勵她、關(guān)心她生活上的每一個細(xì)節(jié)，一次我在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)里面夾著一張紙條，上面寫著：老師，我錯了，我一直不愿上學(xué)，覺得同學(xué)們都笑我沒有爸媽，總覺得別人會欺負(fù)我?？戳诉@些話我的心好痛，從此，我在學(xué)習(xí)、生活各方面給了她更多的愛，慢慢的她變的有說有笑了，上課精力集中了，我們成了親密無間的好朋友，她也成了孩子們要好的小伙伴。此外，我還教學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人；學(xué)會樹立理想；學(xué)會向往未來；學(xué)會擊敗困難。性格內(nèi)向的孩子慢慢變得開朗了，以我為中心的孩子也懂得關(guān)愛他人了，孩子學(xué)會了說"謝謝、對不起"，孩子們學(xué)會了自信、堅強、快樂、求知。

二、尊重理解、架起師生溝通的橋梁

我經(jīng)常和學(xué)生一起交流，討論怎樣建立平等、民主、友好、和諧的師生關(guān)系。比如：記得有一位優(yōu)秀教師曾收到過學(xué)生這樣的信："老師，當(dāng)我看到你找尖子生談話時，我很羨慕；當(dāng)我看到你找犯錯誤的同學(xué)談話時，我很羨慕。我知道自己的學(xué)習(xí)不是很好，有時我真想違反一次紀(jì)律，讓你找我談一次話，哪怕是一頓訓(xùn)斥......"。這就說明，我們要建立民主平等的新型師生關(guān)系，盡力為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)和教育環(huán)境，使全體學(xué)生在我們教師的關(guān)愛中成長。師愛是師德之魂。

通過與學(xué)生相處、相交、相知，與學(xué)生一起摸爬滾打，我了解和化解了學(xué)生成長過程中的困惑和煩惱。隨著與學(xué)生接觸了解的增加，學(xué)生的錯誤、問題也就會自然地暴露出來。我懷著一顆寬容的心，善待學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的閃光之處，更多地以發(fā)展的眼光去看待自己的學(xué)生。同時，不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習(xí)好的視為上賓，而把學(xué)習(xí)或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘，因為越是后進(jìn)的學(xué)生，越是需要師長的關(guān)愛。我班的李吉新同學(xué)，以前就是一個從來都不寫作業(yè)的孩子，無論老師怎樣批評，他就是不寫作業(yè)，使我非常惱火。后來，我就進(jìn)行了一次家訪，從家訪中了解了他的媽媽智力上有障礙，爸爸又經(jīng)常忙于賣菜，回來很晚，所以無人照顧李吉新，也就造成了他自由懶散的壞習(xí)慣。要想改掉他的壞習(xí)慣，就從尊重理解開始。我就經(jīng)常到他家去給他輔導(dǎo)功課，多給他談心，慢慢地李吉新開始寫作業(yè)了，由開始的潦草到現(xiàn)在的書寫認(rèn)真，每次都能較好地完成作業(yè)。這讓我感受到，尊重理解是架起師生溝通的橋梁。

三、給學(xué)生開展豐富多彩的活動

學(xué)生的個別差異是與生俱來的，他們有著斑斕多姿的個性更有著無法預(yù)測的潛能。為了讓每個孩子的特長得到最大化、最優(yōu)化的發(fā)展，班里組織了豐富多彩的活動：環(huán)保調(diào)查、感恩活動、春游、興趣小組、和諧班級主題班會、安全伴我行等活動。這些活動為發(fā)展孩子的特長搭建了平臺，為孩子責(zé)任心的加強提供了場所和依托，為孩子的創(chuàng)新思維插上了翅膀，為孩子的心靈提供了開放的空間，讓他們放飛理想，自由自在的展翅飛翔。在活動中，孩子們那高漲的熱情，熠熠生輝的眼睛，樂此不疲的神情---足以見證這些活動所具有的磁性。通過環(huán)保調(diào)查，孩子們了解了周邊環(huán)境被嚴(yán)重的污染，了解了污染的根源，污染的危害，從而使他們認(rèn)識到環(huán)保的重要性，保護(hù)環(huán)境從我做起。孩子們再也不亂扔垃圾，自覺收集廢舊電池，還爭當(dāng)義務(wù)環(huán)保宣傳員。特別是以"構(gòu)建和諧班級"為主題的班會，更讓學(xué)生的思想得到了進(jìn)一步升華，和諧意識進(jìn)一步加強，和諧言行成為時尚，班級成了孩子們學(xué)習(xí)生活進(jìn)步的樂園，班級成了孩子們個性發(fā)揚，特長發(fā)展和展示的舞臺。

四、家校溝通，真誠合作

篇9

在幾年的班主任工作中，我一直最重視溝通環(huán)節(jié)，因為只有通過溝通，才容易解決問題。而且，溝通，也是人性化管理的一個體現(xiàn)。關(guān)于“溝通”，我個人認(rèn)為它包含了相當(dāng)一部分的人的素質(zhì)問題，有技巧的因素，但更多的應(yīng)該是教師本身的品性因素在起作用。所以，提升個人素養(yǎng)是保證有效溝通的前提。關(guān)于如何進(jìn)行有效溝通，我以個人實踐談?wù)勅缦聹\見：

一、把握溝通中的“尊重”

和學(xué)生溝通時對他們的尊重，我通常以“平等”來體現(xiàn)。即便是犯了錯的同學(xué)，我也會讓他們先感受到被尊重，所以，我與他們的交流，總是我坐就讓他們坐，他們站我也站，這是平等溝通的第一步。平等溝通的第二步就是征求學(xué)生意見。我喜歡在個別溝通之后再及時開展集體溝通，這是達(dá)成集體共識、凝聚集體力量的關(guān)鍵一步。特別是對于錯誤的現(xiàn)象或行為更能起到事半功倍的教育作用。但是，在由個人教育轉(zhuǎn)為集體教育之前，都是拿溝通對象的錯誤公開教育的，所以，一定都要征求當(dāng)事人的同意再實施。平等溝通的最后一步，是我們要給學(xué)生建議，不論是個人還是集體。給學(xué)生建議，往往更容易讓學(xué)生體會到被尊重，從而更容易接受我們的要求，而這樣的溝通才是有效的。記得一位曾經(jīng)兩次想輟學(xué)的男生在他的周記中這樣寫道：“班主任把我當(dāng)成大人一樣的對待……”雖然中間做了很多工作后才讓他繼續(xù)上學(xué)的，但起碼他感受到了尊重，對于他后來的改善而言，就是一個好的開端。

二、有效溝通并非應(yīng)付式說教

（一）溝通要全面

1.和每一個學(xué)生溝通。班主任的溝通對象應(yīng)該是班級的每一位學(xué)生和整個集體，決不是個別學(xué)生。和每個學(xué)生的溝通，我通常利用每周一節(jié)班會課或偶爾的早讀課、午休時間，每學(xué)期最少每人一次的面對面交談、家長會。首先，班會課是保證能和每個學(xué)生都交流的最佳時間，所以我從不應(yīng)付了事，一定要每課都有計劃、有安排的開展。通過每日一句讀評獎、興趣話題活動、美文欣賞、案例教育、心理短劇表演、朗讀比賽、制定目標(biāo)、評優(yōu)評先、大型演講“讓世界充滿愛”觀后感言、我來發(fā)言等多項固定或不固定的活動，與全體學(xué)生展開溝通。當(dāng)然，為了保證溝通的有效性，一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成班會課上不做其他事情的習(xí)慣。其次，家長會前，我總會讓學(xué)生先寫好想跟家長溝通又不敢當(dāng)面溝通的話，在家長到來時給家長看，再讓家長留言，或回去與孩子溝通。但在此之前，我總要先把每個學(xué)生的留言過目，這也會給今后我和孩子、我和家長之間的溝通帶來進(jìn)一步的了解和幫助。第三，除了個別溝通外，我每學(xué)期最少會有一輪針對每個學(xué)生的面對面交談，做到全面性地和每個學(xué)生溝通。

2.和學(xué)生全面溝通。在針對學(xué)生個人溝通時，要有比較全面的溝通，包括家庭、興趣愛好、理想，甚至也可以天南海北地聊。當(dāng)然，我覺得要引導(dǎo)學(xué)生更多地談家庭，因為了解家庭，往往能在教育學(xué)生和與家長溝通上提供更多的幫助。和學(xué)生的全面溝通，看似無用的談話內(nèi)容，其實總在以后不經(jīng)意間提醒你該如何更好地去對待和教育學(xué)生。

（二）溝通要徹底

這里的溝通，是特指那些帶有明顯教育目的的溝通，這樣的溝通很忌諱虎頭蛇尾或漫不經(jīng)心，特別是針對已經(jīng)出現(xiàn)的比較嚴(yán)重的問題和現(xiàn)象。雖然更多時候的溝通我都盡量不占用上課時間，但有些情況我覺得屬于應(yīng)當(dāng)及時解決的，哪怕占用了上課時間也要溝通到底。記得有一次，其它班兩名女生打了我班一名女生，她們班主任利用下課時間叫了那兩名女生到我班來教育，結(jié)果兩名女生并沒有意識到問題的嚴(yán)重性，雖然她們班主任也說了不少。結(jié)果，上課鈴聲一響，她們班主任便迫不及待地要她們回班級上課，擔(dān)心誤了成績。然而我留下了她們，盡管非我班學(xué)生，但我一向認(rèn)為品行比學(xué)習(xí)成績更重要，我希望她們得到更有用的東西。在我的溝通下，她們流下了懊悔的眼淚。她們班主任又一次著急地想把她們從我眼前趕回班級，理由還是擔(dān)心誤了課程。而這一次竟然是其中一名女生要求讓她們留下的。確實，光流下眼淚還不夠，重要的是知道現(xiàn)在和今后該怎么正確去面對和解決一系列的問題。后來我聽說她們很誠懇地向被打的女生道歉并請求原諒。

篇10

承辦單位:漳州師范學(xué)院青年志愿者中心

協(xié)辦單位:校青年志愿者中心數(shù)學(xué)系服務(wù)隊

一、 活動背景：

曾經(jīng)一名義務(wù)家教說過這樣一句話：“記得小時侯，我渴望有一名家教老師。但因為經(jīng)濟不允許請不起家教。所以長大之后的我想成為一名義務(wù)家教，服務(wù)于那些因經(jīng)濟請不起家教的學(xué)生，不希望有更多的人跟我一樣留下童年的遺憾。為了讓更多的人圓這個學(xué)習(xí)夢，我們希望通過這次的愛心活動給這些渴望知識的孩子們一個更好的學(xué)習(xí)平臺。

二、 活動目的及意義：

感受“送人玫瑰，手有余香”的意義。一方面為那些需要幫助的學(xué)生伸出援助之手，給他們帶去知識、增強信心、把握未來。另一方面提高自己的各方面能力、找出自己的不足全方面完善自己。同時讓廣大群眾了解志愿者、傳播志愿者的精神，并讓更多的人加入到我們的隊伍中來。

三、活動時間

四、活動對象：家境貧困并且需要家教的小學(xué)、初中、高中同學(xué)

五、活動流程：

（1）、詳細(xì)的策劃書，上交審批。

（2）、進(jìn)行一次學(xué)生需求調(diào)查，分析活動對象及活動方向，制定活動具體方案。

（3）、義務(wù)家教宣傳，與各學(xué)校聯(lián)系，探討學(xué)生需要義務(wù)家教情況?？稍诎嘀魅蔚膸椭铝私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)與生活的情況。

（4）、與各需要義務(wù)家教的學(xué)校討論家教的科目范圍，家教時間，地點及人員安排。

（5）、若需要除數(shù)學(xué)專業(yè)外的科目，可事先與外系的同學(xué)聯(lián)系，一同進(jìn)行活動。

（6）、家教方式不限于進(jìn)學(xué)校，可以進(jìn)社區(qū)與一些學(xué)生單對單進(jìn)行輔導(dǎo)；家教地點由家教雙方約定。

（7）、義務(wù)家教宣傳：以“上街進(jìn)社區(qū)宣傳為主，海報進(jìn)社區(qū)為輔”。

（8）、進(jìn)社區(qū)宣傳要提前做好活動的人員安排，準(zhǔn)備好活動所需的桌椅、宣傳橫幅等所需物品，并布置好現(xiàn)場的各類物品。

（9）、進(jìn)社區(qū)宣傳之前對宣傳的志愿者先進(jìn)行基本的培訓(xùn)。宣傳要做到基本兩點：a 記下對方的聯(lián)系方式及了解學(xué)生需要什么樣的家教老師。b 讓對方記下負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式，對方如果有什么問題可以直接聯(lián)系負(fù)責(zé)人。

（10）、宣傳期間將大海報貼到每個宣傳社區(qū)的宣傳欄，每個社區(qū)兩份海報；并在系隊博客上信息。

2、活動開展：

（1）、聯(lián)系學(xué)校及家長，及時開展義務(wù)家教的各項活動。事先說明我們一般的義務(wù)時間段：每星期一至兩次，一次兩小時左右，一般在周末。由家長會進(jìn)行家教的同學(xué)自行調(diào)整。

（2）、義務(wù)輔導(dǎo)地點：

1）單對單的輔導(dǎo)盡量在學(xué)生家里，以減少不必要的危險和麻煩，有需要課另外協(xié)商地點。

2) 在進(jìn)行輔導(dǎo)的校內(nèi)教室。（ 根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整）

（3）、義務(wù)家教面試及一些基本技能的培訓(xùn)。挑選一些學(xué)習(xí)相對比較好的、耐心、負(fù)責(zé)的志愿者。

（4）、在學(xué)校對學(xué)生的輔導(dǎo)可以組織多名學(xué)生在教室一起學(xué)習(xí)，可調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進(jìn)交流。

（5）、一個學(xué)生可分配以一至兩名家教老師，可交替著去。

（6）、在家教開始前，雙方需簽訂家教合同，以保證各項工作順利進(jìn)行。義務(wù)家教同學(xué)每次攜帶一張家教登記卡,登記家教的情況和時數(shù)。

3、活動后期

（1）、每個月定期與學(xué)校及學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及家教老師的服務(wù)情況，為以后長期的合作做鋪墊。

（2）、定期召集家教老師開會，了解活動進(jìn)行情況。并談?wù)剛€人感想及意見和建議等?？偨Y(jié)、改進(jìn)活動中的不足之處。

（3）、期末對每名家教老師頒發(fā)“義務(wù)家教”證書，并考慮對優(yōu)秀的家教老師進(jìn)行獎勵?？勺鲆黄陉P(guān)于“義務(wù)家教感言”的刊物，讓廣大志愿者分享他們的家教心得，同時激勵自己做得更好。

六、活動所需：

傳單500份（0.1*500=50元）（大份海報四張、“義務(wù)家教”證書若干本（依家教老師人數(shù)而定）

七、 真誠邀請：

由于家教所教科目較廣，有可能涉及各個專業(yè)。所以希望各個系隊積極參與我們的活動。

八、預(yù)期效果：

受輔導(dǎo)的同學(xué)的成績可以有所提高，進(jìn)行輔導(dǎo)的同學(xué)也能從中受益，提高自身能力；宣揚了青年志愿者的精神，讓愛心可以傳遞下去。

九、注意事項：