導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家長(zhǎng)簽字評(píng)語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、這次考的還可以，希望孩子繼續(xù)努力，另外在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)父母。

2、試卷已閱，感謝教師平日對(duì)我孩子的培養(yǎng)，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以后繼續(xù)費(fèi)心教育孩子。我們家長(zhǎng)一定會(huì)鼎力支持，配合老師！

3、希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

4、看到自己的進(jìn)步，改進(jìn)自己的不足。發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。把要做的事盡力做到更好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另為一個(gè)自己-----滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。

5、希望在學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽課，大膽發(fā)言。數(shù)學(xué)方面提高計(jì)算速度和應(yīng)用能力，以及分析問題更全面、靈活，視野更開闊；語文方面，閱讀和寫作要提高水平，分析文章主體準(zhǔn)確，簡(jiǎn)單扼要，寫作流暢，明確，用詞豐富。使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谛聦W(xué)期更上一層樓。

6、你的腦子不錯(cuò)，你現(xiàn)在的成績(jī)雖不夠理想，可是你的勤奮度大約只有四五成，試想一下，假如你利用好早晚自修及平時(shí)時(shí)間，更耐心一些，更細(xì)心一點(diǎn)，那你的成績(jī)會(huì)怎樣呢？浩瀚的海洋來自涓涓細(xì)流，廣博的學(xué)識(shí)全憑日積月累，你天資不錯(cuò)，為什么不多讀讀課外書籍，吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，在無邊的知識(shí)的海洋中品嘗成功的樂趣呢？要樹立勞動(dòng)光榮的思想，否則誰來創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？我所要對(duì)你說的是從現(xiàn)在開始還來得及，千萬不要白白浪費(fèi)自己的才智。

7、孩子有良好的本質(zhì)，學(xué)會(huì)了很多做人的道理，處事的方法，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)存在很多不足之處，我們非常焦慮，由于千山萬水相隔，不可能像以前一樣隨時(shí)掌握她的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予引導(dǎo)，建議學(xué)校及輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，教他們踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，并教給他們過硬的生存本領(lǐng)。

8、你是一個(gè)懂事的孩子，會(huì)幫家長(zhǎng)解決問題。但在學(xué)習(xí)上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會(huì)改掉缺點(diǎn)，成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的孩子。

9、這學(xué)期學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，家庭作業(yè)寫得非常不好，考試成績(jī)也不理想，各科成績(jī)都有退步。正確或好的學(xué)習(xí)方式和方法仍未養(yǎng)成和找到，學(xué)習(xí)注意力不夠集中，浮躁和粗心的毛病沒有得到改正，寫作能力在這學(xué)期有較大提高。在家里非常懶惰，自己力所能及的事不自己干，也不能主動(dòng)幫父母干些家務(wù)活。優(yōu)育活動(dòng)和鍛煉身體的活動(dòng)參與的也不夠，與家長(zhǎng)的交流比以前多了和廣泛了。

10、愛動(dòng)腦愛動(dòng)手，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但不善于總結(jié)，本學(xué)期粗心問題又有所增加，書寫不認(rèn)真，不愛運(yùn)動(dòng)，知識(shí)面不夠?qū)挘瑳]有良好的學(xué)習(xí)方法。

11、你活潑聰明，平時(shí)愛看書， 興趣愛好廣泛，是個(gè)多才多藝的孩子。 本學(xué)期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進(jìn)路上的“馬虎”、“粗心”這兩大“絆腳石”，勇敢向前沖刺！

12、孩子隨著時(shí)間不斷的長(zhǎng)大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，唯一語文略有些下降。生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動(dòng)，希望老師您對(duì)他嚴(yán)格要求，多對(duì)他指點(diǎn)，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了！

13、謝謝老師這一學(xué)期來對(duì)孩子的教育，無微不至的關(guān)心與幫助。作為家長(zhǎng)我也會(huì)好好督促孩子學(xué)習(xí)，更希望他的成績(jī)?cè)絹碓桨簟?/p>

14、由于其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，盡管努力了，但成績(jī)還是不是很滿意。這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，人生能有幾回？！沒有真本領(lǐng)又如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)的人生中立身？！希望我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長(zhǎng)之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

15、孩子成績(jī)有了很大提高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所增強(qiáng)，當(dāng)又不會(huì)的問題時(shí)，能夠和同學(xué)老師一起討論，得到了老師同學(xué)的良好評(píng)價(jià)。作為家長(zhǎng)，看到孩子在這一年中懂事了長(zhǎng)大了，也感到很欣慰。希望他能更進(jìn)一步，使出自己的全部精力，投入學(xué)習(xí)之中，在老師的幫助與同學(xué)的互相共勉下，更上一層樓！()

篇2

“今天的作業(yè)是訂正考卷，并給家長(zhǎng)簽字?！崩蠋熣f道。又是家長(zhǎng)簽字，唉，家長(zhǎng)簽字給我歡喜給我憂。

記得有一回，數(shù)學(xué)老師發(fā)考卷，喊到我的名字時(shí)，我的心里砰砰直跳，這次考試肯定考砸了。果然，我一看分?jǐn)?shù)，差點(diǎn)暈過去，只考了59分！天哪，以前我都會(huì)考八九十分以上，如今居然考了個(gè)不及格，還要家長(zhǎng)簽字，這叫我怎么辦？我拖著沉重的腳步向家里走去。一回到家，我表現(xiàn)得特好，立刻拿出作業(yè)做了起來，希望能減輕媽媽對(duì)我的懲罰，可是紙終究包不住火，媽媽在檢查書包時(shí)，還是發(fā)現(xiàn)了我的數(shù)學(xué)試卷，一看只有59分，頓時(shí)火冒三丈，就大聲叫道：“心蕾！快給我進(jìn)來！”我一聽這聲音就知道大事不妙，慢吞吞地進(jìn)了房間，大氣也不敢出，只見媽媽板著臉，生氣地指著考卷上的計(jì)算題說：“這么簡(jiǎn)單的計(jì)算題，也會(huì)算錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)也不知道飛到哪兒去了！”接著又指著應(yīng)用題說：“這數(shù)字從上面抄下來也會(huì)抄錯(cuò)，太不應(yīng)該了……”我聽了連氣都不敢出。最后，還好在一旁的爸爸替我解了圍：“好了，罵也罵了，這次先給你簽字了，但你要從中找出失敗的原因，吸取教訓(xùn)，如果下次再考不好，我們就不給簽字了。”說完，拿起圓珠筆“刷刷”幾下，就簽上了自己的大名，我終于松了一口氣。

又到了數(shù)學(xué)發(fā)考卷的時(shí)候，我聽林寒梅同學(xué)說我的這次成績(jī)是全班最高分，我有點(diǎn)不相信自己的耳朵。這時(shí)，發(fā)到我的考卷了，我仔細(xì)一看，97分，果真是全班最高分！我高興得跳起來，終于到我揚(yáng)眉吐氣的時(shí)候了，心想：這下我不用擔(dān)心被媽媽教訓(xùn)，說不定還能得到獎(jiǎng)賞呢！放學(xué)后，我背著書包連蹦帶跳地往家中跑去，覺得今天的天格外得藍(lán)，鳥兒在樹上快樂的歌唱，魚兒在池溏里歡快地游玩，仿佛在祝賀我，使我感到世界是多么美好！回到家，我大聲叫到：“媽媽快出來，你猜我這次數(shù)學(xué)考多少？”媽媽聽見我這聲音，微笑地說：“看把你得意的，拿出來我瞧瞧?！蔽腋吲e試卷，得意地說：“你看，我考了97分，還是全班第一呢！”媽媽一聽，頓時(shí)眉開眼笑，直夸我：“有進(jìn)步，有進(jìn)步，今晚媽媽請(qǐng)你去吃西餐，好好犒賞你?！闭f完，在考卷上寫了一句評(píng)語:勝不驕，敗不綏，以后再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，并簽上她的姓名。

說真的，家長(zhǎng)簽字給帶來的喜和憂，使我終身難忘。它給了我壓力，但也成為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

篇3

閱讀

剛上小學(xué)的女兒第二周就開始帶書回家來讀了。孩子們上小學(xué)后,從周一到周四(周五是沒有作業(yè)的)每天會(huì)從學(xué)校帶回一本圖畫書作為家庭作業(yè)。孩子讀給家長(zhǎng)聽,家長(zhǎng)在家庭作業(yè)本中的家庭閱讀日記中記錄日期、書名,寫評(píng)語并簽字。

最早讀的書是每頁只有一個(gè)單詞的識(shí)字書,孩子看圖識(shí)字。認(rèn)識(shí)幾個(gè)基本單詞,以后就是每頁一個(gè)句子的圖畫書,句子主干完全相同,只有一個(gè)核心單詞有變化,但已經(jīng)有點(diǎn)兒故事性了。然后根據(jù)孩子閱讀水平的提高,逐步提高閱讀難度的等級(jí)。對(duì)于評(píng)語,老師建議家長(zhǎng)不作任何負(fù)面評(píng)價(jià),而是全給正面鼓勵(lì)。即便孩子并不真正認(rèn)識(shí)那個(gè)單詞,而是看著畫猜出單詞把書讀下來了,也要稱贊他讀得好,同時(shí)要讓孩子感受到你的驚訝――“哇,你都會(huì)讀書了!”老師說,在初始階段,認(rèn)識(shí)單詞不是首要目的,培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣是更重要的。我按部就班地按老師的要求聽女兒讀書,給正面評(píng)語、簽字。日積月累,一學(xué)期(一般10周一學(xué)期)下來,猛然發(fā)現(xiàn)女兒已經(jīng)讀了幾十本書,而且不知不覺中女兒帶回的書已經(jīng)越來越厚了,去圖書館竟開始借閱分章節(jié)的故事書了!

女兒喜歡讀書,除了小女生都很愛看的有關(guān)“仙子”的系列故事書,更有各類科技書。只要遇到什么問題她就會(huì)跑去圖書館借上幾本相關(guān)的書籍來查閱,諸如人體結(jié)構(gòu)、動(dòng)植物、天文地理,以及手工制作等等,開始學(xué)鋼琴就借回了《莫扎特傳》。

從小這樣從培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣入手的新西蘭人的確熱愛讀書。工作間歇,候診、候車,隨處可見讀書的人們,圖書館更是全家周末的好去處。我母親剛來新西蘭時(shí)就很感慨地說,好像無論哪個(gè)階層的人都喜歡讀書。

寫作

孩子入學(xué)當(dāng)天就開始“寫作”,學(xué)校每天都有寫作課。不會(huì)寫單詞,就只根據(jù)句子中單詞的發(fā)音,照著字母表,寫出單詞中的個(gè)別字母,由這些字母組成文章。孩子們寫好以后讀給老師聽,老師再把單詞補(bǔ)充完整。開始只要求孩子們能寫下用字母組成的想法,能大聲讀出你寫的文章;逐漸地,要求能寫更長(zhǎng)和更有描述性的句子,學(xué)會(huì)用大寫字母和句號(hào),直至循序漸進(jìn)地讓文章完整起來。

這種出乎我意料的教學(xué)方法,按我們漢字的特點(diǎn)不可能完全照搬套用。但在我看來,這種方法充分體現(xiàn)了“寫作”的目的――用文字表達(dá)自己的想法,那么對(duì)寫作的啟蒙教育就在于想法和激發(fā)想表達(dá)想法的愿望,而文字只是承載工具。所以對(duì)于寫作的啟蒙在于培養(yǎng)興趣,啟發(fā)孩子們的想法。

要孩子們寫的文章沒有限定,就是寫你想寫的。記得有一天學(xué)校的火警報(bào)警器響了,孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下迅速離開教室,在操場(chǎng)集合,消防車也來到了學(xué)校。第二天就圍繞這一事件寫作文。老師啟發(fā)孩子們寫自己感興趣的內(nèi)容:可以寫事件,也可以描述消防車,也可以用畫畫輔助表達(dá)自己的想法。所以孩子們寫出的作文可謂五花八門,有一個(gè)孩子對(duì)消防車的輪子很感興趣,就寫車輪。更有畫比作文作得好的。能表達(dá)、愿意表達(dá)就好,能表達(dá)清楚更好。

聽和說

女兒的課程學(xué)習(xí)記錄中關(guān)于“聽”和“說”的訓(xùn)練,引起我的興趣。因?yàn)樵谖业挠洃浿?“聽”就是在課堂上聽老師講課,要求精力集中;至于“說”,除了課堂發(fā)言,就是有個(gè)別機(jī)會(huì)被要求在全班同學(xué)面前演講?？梢哉f,在我所受的學(xué)校教育中“聽”和“說”沒有被足夠重視,而在女兒的學(xué)習(xí)記錄中,這作為學(xué)習(xí)內(nèi)容有其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

訓(xùn)練是這樣進(jìn)行的:每個(gè)孩子自己找一個(gè)感興趣的話題給全班同學(xué)講。提前一周作準(zhǔn)備,先在家練習(xí),講給家長(zhǎng)聽,之后在學(xué)校里正式演講。講的孩子要求學(xué)會(huì)“講”――聲音要響亮,讓聽眾能聽清楚;講話時(shí)眼睛要看著聽眾;講話要清晰,讓聽眾能理解;分享你的想法,至少從3個(gè)角度講述你的話題。聽的孩子要求學(xué)會(huì)“聽”――專注地聽別人講,眼睛要看著講話的人;主動(dòng)地聽別人的講解,問相關(guān)的問題來了解更多信息⋯⋯

學(xué)校還要求孩子給自己的“聽”和“說”作自我評(píng)價(jià),從中引導(dǎo)孩子禮貌、有效地聽別人,自信、清晰地表達(dá)自己。

女兒的自我評(píng)價(jià):

我是一個(gè)好聽眾,因?yàn)槲也粫?huì)左顧右盼,我會(huì)看著講話的人。

篇4

讓我難忘的是那次撒謊的經(jīng)歷，它讓我羞愧難當(dāng)。

記得四年級(jí)的一個(gè)下午，我們班進(jìn)行了一次測(cè)試，試卷一發(fā)，我定晴一看，竟然是79分。我心里想：怎么可能？我的成績(jī)一向很好，怎么會(huì)。千萬別叫家長(zhǎng)簽字呀！不然我死定了。沒想到老師卻說：“這次測(cè)驗(yàn)是第8次了，要給父母簽字，并寫上評(píng)語。”于是，我驚恐不安地回到家，這時(shí)我突然想到了一個(gè)好辦法：去買一瓶和老師一樣的紅墨水，把“79”該成了“99”。到了家里，我把試卷給媽媽看，媽媽一看分?jǐn)?shù)露出了欣慰的笑容，就很滿意地簽了字?？墒菦]想到由于這次測(cè)驗(yàn)我考的不是很好，所以老師就把媽媽叫去了學(xué)校，老師問媽媽：“XXX這次只得了79分，怎么回事？她學(xué)習(xí)可是很好的？”媽媽聽了，大吃一驚地說：“她不是99分嗎？”老師聽了，說：“是我批改的試卷我怎么會(huì)弄錯(cuò)？”說完，便把試卷給媽媽看。當(dāng)我放學(xué)回家的時(shí)候，媽媽怒氣沖沖地對(duì)我說：“這次測(cè)驗(yàn)是不是只得了79分？”我聽了，心里怦怦直跳，如同小鹿亂撞一般，輕輕地說：“是，是。”媽媽聽了怒氣減少了一半，緩和了下來，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“今年沒考好沒關(guān)系，下回我們努力就是了，媽媽相信你，一定會(huì)知錯(cuò)就改的，何必騙媽媽呢？騙的了別人，可騙不了自己呀！”我聽了之后，心里十分感動(dòng)，使我更加地下決心努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母親對(duì)我的期望。

這件事既讓我感動(dòng)，又讓我羞愧難當(dāng)，我以后再也不撒謊了，而是更加地學(xué)習(xí)。

六年級(jí):123的下午

篇5

這小子上學(xué)期末考試前，在我面前信誓旦旦地表示：“爸爸，我感覺自己的狀態(tài)特好，這次考試一定差不了！”我知道他的心思，準(zhǔn)是看上了某個(gè)玩具，同時(shí)基于“勁可鼓不可泄”的古訓(xùn)，給他提前預(yù)支了獎(jiǎng)金。等到散學(xué)典禮結(jié)束，問他要學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單，他一臉囧相，把成績(jī)單藏到爺爺那里，拒不給我看，還說：“唉！不說也罷。我現(xiàn)在自己都痛恨自己為什么那樣粗心大意，一時(shí)失手沒有考好，害得我可能一個(gè)暑假都沒情緒，同時(shí)也怕影響你的心情……”

獎(jiǎng)金已經(jīng)化作玩具和零食，無從追討，更嚴(yán)重的是，如果來硬的，在人家成長(zhǎng)的道路上留下傷痕，搞得他小小年紀(jì)，心靈蒙上陰影就不好了！聽了他這番話，我氣也不是，笑也不是，徹底無語。

眼看就要開學(xué)，這小子不像一年級(jí)那樣老實(shí)，已經(jīng)懂得打“時(shí)間差”了。這不，他知道我不在家長(zhǎng)寄語上簽字，是不能向老師交差的，于是就乘剩下時(shí)間無幾，企圖蒙混過關(guān)。

利用機(jī)會(huì)把他教育一番，看看報(bào)告單，除了考試成績(jī)，其他操行評(píng)定，社會(huì)活動(dòng)都還馬虎，幾位老師的評(píng)語也是該肯定的肯定，該希望的希望，現(xiàn)在就獨(dú)缺我這家長(zhǎng)寄語。我該寄語些什么呢？

隨便寫幾句？好歹都是帶“長(zhǎng)”字的級(jí)別了，這樣做豈不是有損形象，老師批評(píng)且不說，要是這小子以后以此為據(jù)，反攻倒算，指責(zé)我這家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任，罪責(zé)難逃！

摘抄幾段名言警句？針對(duì)性不強(qiáng)不說，同樣也難逃敷衍塞責(zé)的罵名。

……

仰望135度的天空，不由長(zhǎng)吁短嘆：這么一段小小的家長(zhǎng)寄語搞得我思前想后，腦門錚亮，頭大如斗！

篇6

1、能自覺獨(dú)立完成家庭作業(yè)，就是拖拉的時(shí)間太長(zhǎng)，希望今后找出自己不足之處，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不斷進(jìn)步。

2、孩子在本學(xué)期中，能積極完成學(xué)校各科學(xué)習(xí)，性格乖巧內(nèi)向，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有了自己的初步的見解。在學(xué)習(xí)中，態(tài)度和習(xí)慣還需要加強(qiáng)。希望孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中成為一個(gè)積極向上，活潑開朗的孩子。

3、該同學(xué)是個(gè)善良、聰明的孩子，尊敬長(zhǎng)輩，愛護(hù)幼小，非常富有同情心。學(xué)習(xí)比較粗心，不是很勤奮，書寫潦草，但作業(yè)能按時(shí)完成，在家里能幫父母干一些力所能及的事。

4、有時(shí)也很粗心，把原題的“3”能寫成“7”。希望以后，遇到事或者作業(yè)審題時(shí)，要做到細(xì)心、認(rèn)真、多觀察、多思考，相信你一定能做得更好。

5、該生本學(xué)期比較乖巧，能夠認(rèn)真完成家庭作業(yè)，對(duì)人有禮貌，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家是個(gè)懂事的孩子，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，但寫字比較潦草，要求以后寫字要工整，對(duì)沒有學(xué)懂的課題，要勤問老師和同學(xué)們，希望將來是一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。

6、但在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上，表現(xiàn)的不太理想，有時(shí)不能積極主動(dòng)的去鞏固所學(xué)到的課堂知識(shí)，過于粗心，學(xué)習(xí)方法過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，波動(dòng)起伏過大。

7、希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地去加強(qiáng)鞏固所學(xué)到的知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)，不懂就問，做到“溫故而知新”，“取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)自己所短。”提高穩(wěn)定自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、“自我評(píng)價(jià)”基本情況能反映出來：孩子平時(shí)比較愛玩，學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，過去基礎(chǔ)較差，近一年來，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，也有不少進(jìn)步，感謝老師對(duì)孩子的辛苦教育。

9、本學(xué)期即將結(jié)束，張佩珺在家里的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。首先是能夠主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成每天的家庭作業(yè)，并且都讓家長(zhǎng)檢查、簽字。其次，在休息時(shí)，能自學(xué)地鍛煉身體，或者做些家務(wù)事，如掃地、拖地、洗碗等。第三，完成作業(yè)后，經(jīng)常約同學(xué)一起玩，增強(qiáng)交往和友誼。第四，平時(shí)求知欲較強(qiáng)，?？葱秲和膶W(xué)》、《中國(guó)歷史故事》、《蘭州晚報(bào)》，中央電視臺(tái)的一些好節(jié)目，如《動(dòng)物世界》、《百家詩壇》、《科技之光》等CCTV10的節(jié)目。但是有時(shí)意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，且膽小，今后應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練。

10、不論今后面對(duì)的是什么，你現(xiàn)在要做好的是：樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做一個(gè)品行優(yōu)秀的人，一步一個(gè)腳印地認(rèn)認(rèn)真真走路！

11、在本學(xué)期中，戎佳玥能在家中幫助父母做一些力所能及的事，在對(duì)人接物方面有了較好的改變，能認(rèn)真閱讀一些好的書刊，并提出一些問題和寫出一些較好的文章。

篇7

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）06A-0010-03

家庭作業(yè)既是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和補(bǔ)充，也是對(duì)教學(xué)效果的一種有效反饋與檢測(cè)。家庭作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更重要的是影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活。筆者發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度、完成的情況和質(zhì)量不容樂觀。為了提高家庭作業(yè)的有效性，筆者開展了專題的研究與實(shí)踐。

一、開展專題調(diào)查

為了更直觀地了解學(xué)生家庭作業(yè)的方方面面，筆者于2013年11月對(duì)所任 三年級(jí)一個(gè)班級(jí)全體46名學(xué)生進(jìn)行了“完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)情況問卷調(diào)查”，調(diào)查結(jié)果如下：

（一）學(xué)生完成作業(yè)情況：

1.喜歡做作業(yè)的占63%。

2.回家后馬上寫作業(yè)占86%。

3.家庭作業(yè)獨(dú)立完成情況：先自己寫，遇到不懂的題目再問家長(zhǎng)的占74.4%。

4.家庭作業(yè)自覺完成情況：自覺寫，回家后首先做作業(yè)，做完作業(yè)再玩占51.2%，需要家長(zhǎng)提醒甚至監(jiān)督才做作業(yè)占37.2%。

5.先自己讀題，后做題占60.5%。

（二）家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)督情況：

1.每天督促孩子完成作業(yè)的占46.5%，經(jīng)常督促孩子完成作業(yè)的占27.9%，偶爾督促孩子完成作業(yè)的占25.6%。

2.孩子做家庭作業(yè)遇到困難時(shí)有家長(zhǎng)輔導(dǎo)占90.7%。

3.孩子完成家庭作業(yè)時(shí)每天有家長(zhǎng)檢查簽字的占53.5%，經(jīng)常有家長(zhǎng)檢查簽字的占39.5%。

4.當(dāng)孩子不能按時(shí)完成家庭作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)的態(tài)度是輔導(dǎo)、督促其完成占69.8%。

5.能給孩子提供安靜做作業(yè)的環(huán)境占95.3%。

6.經(jīng)常詢問作業(yè)完成情況占81.4%。

7.向老師詢問孩子做家庭作業(yè)的情況以及家庭作業(yè)的要求：經(jīng)常占9.3%，偶爾占62.8%。

8.限制孩子看電視或規(guī)定孩子完成作業(yè)后才能看電視占74.4%。

9.檢查孩子的作業(yè)看到寫錯(cuò)的地方就叫孩子改正，看到字寫得不好就叫孩子重寫占95.3%。

10.通過平時(shí)的作業(yè)了解孩子學(xué)習(xí)情況占65.1%。

11.發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)書寫潦草督促孩子重寫，把字寫好占83.7%。

12.最關(guān)心孩子的作業(yè)習(xí)慣65.1%；最關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)占34.8%。

（三）調(diào)查結(jié)果表明：大部分學(xué)生喜歡寫家庭作業(yè)并能獨(dú)立完成。大部分學(xué)生有先讀題再寫作業(yè)的良好習(xí)慣。家長(zhǎng)經(jīng)常檢查、輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)，并關(guān)注孩子的書寫情況及作業(yè)習(xí)慣。但是，經(jīng)常向老師詢問孩子做家庭作業(yè)情況以及家庭作業(yè)的要求家長(zhǎng)占的比例比較小。

如何充分發(fā)揮學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生等多方力量，提高學(xué)生課外作業(yè)的質(zhì)量是擺在教師面前一個(gè)比較突出的問題。筆者經(jīng)過近三年的研究，主要通過巧用多元化評(píng)價(jià)提高小學(xué)數(shù)學(xué)家庭書面作業(yè)質(zhì)量，取得較好的效果。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)家庭書面作業(yè)質(zhì)量的實(shí)踐與研究

（一）爭(zhēng)星卡――點(diǎn)燃激情的敲門磚

要提高學(xué)生完成家庭作業(yè)的質(zhì)量，首先是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生有主動(dòng)寫好作業(yè)的強(qiáng)烈愿望。其次是讓家長(zhǎng)知道作業(yè)的要求以及學(xué)生在完成作業(yè)過程中需要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后教師要及時(shí)了解學(xué)生在家里完成作業(yè)的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。為此，筆者用一張A4紙平均分成4份設(shè)計(jì)了爭(zhēng)星卡，爭(zhēng)星卡分為正反兩面，正面是學(xué)生完成作業(yè)的詳細(xì)要求，反面是家長(zhǎng)的評(píng)分說明和留言。家長(zhǎng)留言可以是對(duì)孩子完成作業(yè)的評(píng)語，可以是家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)和期望，也可以是家長(zhǎng)和老師的交流等。一張小小的爭(zhēng)星卡，卻是聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的紐帶，三方無限溝通的平臺(tái)。

（卡片正面）

（卡片反面）

備注：1.讀題：態(tài)度認(rèn)真，語音清晰填A(yù)；基本能把題目讀完填B。不讀題填C。

2.解題：能通過畫圖、說數(shù)量關(guān)系解釋題目的意思或講清楚題目的意思填A(yù)；基本能解釋題目的意思填B；不能說出題目的意思填C。

3.檢查情況：寫得全對(duì)或能檢查出錯(cuò)誤并訂正（要在表中注明檢查出幾處錯(cuò)誤并訂正）填A(yù)；檢查了但是沒有檢查出錯(cuò)誤填B；沒有檢查填C。

4.書寫情況：字體端正、作業(yè)整潔、無涂改填A(yù)；書寫認(rèn)真，有少部分涂改填B；字體潦草、涂改較多、作業(yè)不整潔C。

5.獨(dú)立完成情況：能獨(dú)立完成作業(yè)填A(yù)；先獨(dú)立完成，遇到不懂的問家長(zhǎng)填B；只有家長(zhǎng)輔導(dǎo)才能完成填C。

家長(zhǎng)留言：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，有時(shí)候作業(yè)會(huì)有一定的書寫格式要求或解題方法的重點(diǎn)訓(xùn)練，因此，筆者也會(huì)根據(jù)教學(xué)情況對(duì)反面的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。如：

（卡片反面）

老師留言：

同學(xué)們，解題的時(shí)候請(qǐng)用：已知 ，求 用除法計(jì)算。這樣的句子說一說你的想法。相信你清楚的講解一定能得到家長(zhǎng)的表揚(yáng)，同學(xué)們加油！

例如：20個(gè)蘋果，每4個(gè)放一盤，能放幾盤？

解題：已知總數(shù)是20個(gè)，每盤的數(shù)量是4個(gè)，求有幾盤。實(shí)際上就是要平均分，所以用除法計(jì)算。

家長(zhǎng)留言：

每天學(xué)生完成作業(yè)后，家長(zhǎng)根據(jù)“爭(zhēng)星卡”正面逐項(xiàng)檢查并打等級(jí)。第二天，老師根據(jù)批改作業(yè)的情況結(jié)合家長(zhǎng)的評(píng)分情況在爭(zhēng)星卡上打等級(jí)?！盃?zhēng)星卡”搭建起了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師相互溝通的橋梁，讓溝通打破了時(shí)間、空間的局限。但是，要想讓爭(zhēng)星卡發(fā)揮作用，關(guān)鍵的主角是學(xué)生。充分點(diǎn)燃學(xué)生的“激情”，“爭(zhēng)星卡”才能發(fā)揮作用。因此，筆者制訂了爭(zhēng)星榜的評(píng)比方法：

1.每周評(píng)比一次星級(jí)作業(yè)。五星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)100分，四星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)90分，三星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)80分。

2.每月總評(píng)一次。把四個(gè)星期的積分進(jìn)行累加，滿320分以上榮登爭(zhēng)星榜。

將爭(zhēng)星榜張貼在教室的學(xué)習(xí)園地，讓每一顆星星閃閃發(fā)光，讓榜樣的力量不斷激勵(lì)學(xué)生形成你追我趕的趨勢(shì)，讓爭(zhēng)星卡成為點(diǎn)燃激情的敲門磚。

“爭(zhēng)星卡”評(píng)比的實(shí)施，得到了學(xué)生的喜歡，家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。有的家長(zhǎng)感嘆：“有了爭(zhēng)星卡，明確了作業(yè)的要求，在家里能清楚地知道該如何檢查、輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)了?！庇械募议L(zhǎng)高興地說：“孩子很緊張，一到檢查作業(yè)時(shí)特別小心，生怕不得星。”還有的家長(zhǎng)說：“孩子很在乎爭(zhēng)星卡，特別珍惜這份榮譽(yù)?！薄瑫r(shí)，在家長(zhǎng)留言處，可以看到家長(zhǎng)對(duì)孩子鼓勵(lì)的話語、表揚(yáng)的欣喜、殷切的期盼……

（二）多元化評(píng)價(jià)――讓激情重新燃燒

完成數(shù)學(xué)作業(yè)情況爭(zhēng)星卡在剛開始實(shí)施的時(shí)候，學(xué)生的積極性很高，家長(zhǎng)也能從爭(zhēng)星卡背面的提示明白孩子寫作業(yè)的要求以及指導(dǎo)的方向，反響很好，收到了很好的效果。但是經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性減退了，有時(shí)會(huì)不交爭(zhēng)星卡；還有一部分學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)不在家或者工作比較忙而沒有幫學(xué)生填爭(zhēng)星卡。針對(duì)這種情況筆者進(jìn)行了反思，原來是一個(gè)月評(píng)一次爭(zhēng)星榜，學(xué)生期待的獎(jiǎng)勵(lì)等待的時(shí)間太長(zhǎng)，因而會(huì)產(chǎn)生倦怠的心理，導(dǎo)致積極性減退。因此完善評(píng)價(jià)機(jī)制，再次激發(fā)學(xué)生的積極性是提高學(xué)生完成家庭作業(yè)質(zhì)量有效方法。

1.星級(jí)作業(yè)由原來一個(gè)月評(píng)一次改為一個(gè)星期評(píng)一次，并且每周都要進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生總是互相影響的，利用班級(jí)榜樣或范例的力量來贏得學(xué)生的認(rèn)同和模仿，端正作業(yè)態(tài)度，讓鼓勵(lì)、表揚(yáng)、榜樣不斷給予學(xué)生正能量。

2.評(píng)比星級(jí)家長(zhǎng)，評(píng)上星級(jí)作業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)上星級(jí)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起為登上星級(jí)榜而努力。

3.多次評(píng)價(jià)法。在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的問題上，以往是經(jīng)過老師審閱和批改，然后給予一次性的成績(jī)。因此，實(shí)踐中常常出現(xiàn)教師批改作業(yè)時(shí)一絲不茍地結(jié)合實(shí)際情況用心撰寫評(píng)語，但教師批改后的作業(yè)學(xué)生只是一看了之，甚至看也不看，根本不去思考和改正，以至出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方下次還會(huì)錯(cuò)，形成屢做屢錯(cuò)的“惡性循環(huán)”。為了改變這種狀況，筆者采用多次評(píng)價(jià)的做法，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)先給出評(píng)價(jià)，做錯(cuò)的地方在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)及時(shí)訂正，給予改分的機(jī)會(huì)，完成得好的重新獲得星級(jí)。這樣就能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)爭(zhēng)星，保護(hù)爭(zhēng)星的積極性；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)的習(xí)慣。

4.小組互助。對(duì)學(xué)生來說，做作業(yè)不僅僅是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)、提升學(xué)習(xí)能力的過程。有相當(dāng)一部分學(xué)生，因?yàn)榧议L(zhǎng)工作忙而無法輔導(dǎo)作業(yè)，導(dǎo)致不能正常交“完成家庭作業(yè)爭(zhēng)星卡”，久而久之就對(duì)星級(jí)作業(yè)評(píng)比失去了信心，影響家庭作業(yè)的質(zhì)量。針對(duì)這種情況，筆者采取小組互助的方法，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)爭(zhēng)星。首先在班里成立4人學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組選一名責(zé)任心強(qiáng)、愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)組長(zhǎng)還可以發(fā)動(dòng)組員幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。為了激勵(lì)小組長(zhǎng)真正起到“領(lǐng)導(dǎo)”的作用，筆者還設(shè)計(jì)了星級(jí)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、星級(jí)學(xué)習(xí)小組的評(píng)比，讓整個(gè)小組在評(píng)比中不斷成長(zhǎng)、成熟。小組互助是一個(gè)相互交流、傳遞信息的動(dòng)態(tài)過程，能有效提高家庭作業(yè)質(zhì)量。

（三）智慧袋――讓激情留有“空白”

隨著課程的不斷深入，知識(shí)的難度在不斷加大。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中會(huì)遇到難題，加上家長(zhǎng)沒有辦法輔導(dǎo)，很容易造成學(xué)生畏懼的情緒而對(duì)家庭作業(yè)“望而卻步”。為此，筆者在班上征求學(xué)生的意見，讓學(xué)生討論該如何解決這個(gè)問題。通過討論，學(xué)生同意了老師的提議：在教室里放有一個(gè)袋子，當(dāng)同學(xué)們遇到難題時(shí)，可以寫紙條提問題。對(duì)于這些問題，征集班內(nèi)同學(xué)解答，如果同學(xué)解答不了，由老師解答。學(xué)生還給這個(gè)袋子起了個(gè)動(dòng)聽的名字：智慧袋。

“智慧袋”剛剛出爐的第二天早上，就出現(xiàn)了“問題字條”，班上的同學(xué)都搶著來解答，整個(gè)教室因?yàn)榧ち业挠懻摱序v。可想而知，這樣的效果是非常明顯的。此時(shí)，學(xué)生最需要的是老師的鼓勵(lì)和肯定，對(duì)敢于提出問題和積極解答問題的同學(xué)，老師都給予了高度的贊揚(yáng)。接下來又陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)了“問題字條”。老師根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)比較有代表性的問題，在班上征集學(xué)生解答；對(duì)個(gè)別問題，征集“自愿者”課后“一對(duì)一”輔導(dǎo)、講解。心理學(xué)認(rèn)為：人們?cè)诿鎸?duì)不完美或缺陷時(shí)，即有“空白”刺激物時(shí)，就會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一種急于要改變它們并使之完美的傾向，從而引發(fā)進(jìn)取、追求的內(nèi)驅(qū)力，并積極主動(dòng)地填補(bǔ)和完善“空白”?！皢栴}字條”是學(xué)生敢于質(zhì)疑，而積極解答的“自愿者”是挑戰(zhàn)困難的領(lǐng)頭羊，兩者的相互交錯(cuò)中，提升了家庭作業(yè)的質(zhì)量。“智慧袋”讓學(xué)生留有“空白”，留住激情，迸發(fā)無限潛能。

篇8

1、上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會(huì)有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧！知識(shí)永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。

2、一個(gè)學(xué)期又要過去了，看著孩子成長(zhǎng)的足跡，有歡笑，有淚水；有成功，有失敗；有進(jìn)步，有不足；不論今后面對(duì)的是什么，你現(xiàn)在要做好的是：樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做一個(gè)品行優(yōu)秀的人，一步一個(gè)腳印地認(rèn)認(rèn)真真走路！

3、希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

4、在本學(xué)期中，xxx能在家中幫助父母做一些力所能及的事，在對(duì)人接物方面有了較好的改變，能認(rèn)真閱讀一些好的書刊，并提出一些問題和寫出一些較好的文章。

5、作為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)！

6、在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上，表現(xiàn)的不太理想，有時(shí)不能積極主動(dòng)的去鞏固所學(xué)到的課堂知識(shí)，過于粗心，學(xué)習(xí)方法過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，波動(dòng)起伏過大。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地去加強(qiáng)鞏固所學(xué)到的知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)，不懂就問，做到“溫故而知新”，“取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)自己所短。”提高穩(wěn)定自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

7、魏近午這學(xué)期在學(xué)習(xí)上變化不大，希望在下個(gè)學(xué)期里能夠有所提高。

8、看到自己的進(jìn)步，改進(jìn)自己的不足。發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。把要做的事盡力做到更好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另為一個(gè)自己：滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。

9、總體來說，xxx今年比較理想，對(duì)人和善，做事認(rèn)真，尊敬老人、長(zhǎng)輩，愛護(hù)小生命、花草，不破壞公共設(shè)施，熱愛班集體，從不隨便拿別人的東西。能認(rèn)真完成老師安排的作業(yè)和任務(wù)，講究衛(wèi)生，有時(shí)能主動(dòng)幫家里干活。

10、你的腦子不錯(cuò)，你現(xiàn)在的成績(jī)?cè)诎嗌暇又衅希墒悄愕那趭^度大約只有六七成，試想一下，假如你利用好早晚自修及平時(shí)時(shí)間，更耐心一些，更細(xì)心一點(diǎn)，那你的成績(jī)會(huì)怎樣呢？俗話說：早起的鳥兒捉到蟲。為何不試一試？

11、本學(xué)期即將結(jié)束，xxx在家里的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。首先是能夠主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成每天的家庭作業(yè)，并且都讓家長(zhǎng)檢查、簽字。其次，在休息時(shí)，能自學(xué)地鍛煉身體，或者做些家務(wù)事，如掃地、拖地、洗碗等。第三，完成作業(yè)后，經(jīng)常約同學(xué)一起玩，增強(qiáng)交往和友誼。但是有時(shí)意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，且膽小，今后應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練。

12、xxx從小就文靜乖巧，成績(jī)一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進(jìn)步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅(jiān)強(qiáng)，較為軟弱，在面對(duì)挫折的時(shí)候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅(jiān)定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個(gè)無憾的句號(hào)。

13、孩子在本學(xué)期中，能積極完成學(xué)校各科學(xué)習(xí)，()性格乖巧內(nèi)向，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有了自己的初步的見解。在學(xué)習(xí)中，態(tài)度和習(xí)慣還需加強(qiáng)。希望孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中成為一個(gè)積極向上，活潑開朗的孩子。

篇9

二年級(jí)下學(xué)期，本班轉(zhuǎn)來一位名叫潘冠宇的學(xué)生，他大大的腦袋，樣子挺可愛，除了看人的眼神有些不屑，乍一看沒有什么不良感覺。可是這個(gè)孩子真是讓我頭疼，他幾乎是集所有孩子的缺點(diǎn)于一身，一天要被同學(xué)告無數(shù)次狀。課堂上，他隨便說話，喜歡做一些莫名其妙的動(dòng)作，引得大家哄笑；課下罵人、打人。他不服班干部的管教，對(duì)同學(xué)的幫助嗤之以鼻，對(duì)老師的批評(píng)和教育也滿不在乎，甚至和老師頂撞。在課間參加游戲時(shí)，總喜歡搗亂，不是推倒這個(gè)，就是打得那個(gè)同學(xué)哭，攪得同學(xué)們不得安寧。不僅如此，還動(dòng)不動(dòng)就偷別人的東西。他懂的課外知識(shí)好像比其他同學(xué)多，有時(shí)會(huì)嘲笑同學(xué)無知，但真正要他做點(diǎn)什么，他又做不好。就連讓他寫作業(yè)，也比登天還難。

當(dāng)我問他有關(guān)情況時(shí)，他總是昂著小腦袋，指責(zé)他人的不是；但是只要他出現(xiàn)在班級(jí)里的人群當(dāng)中，就開始出現(xiàn)各種不盡人意的情況。

我注意到，除了小孩子天生的淘氣，他還有以下特征表現(xiàn)得比較突出，如渴望得到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的重視，又不放過可以嘲笑其他同學(xué)的機(jī)會(huì)；在內(nèi)心深處，他似乎覺得大家都討厭他。所以，他習(xí)慣于面對(duì)否定，也習(xí)慣于捏緊拳頭，生氣時(shí)使勁掰自己的手指頭，有自殘的傾向。

一把愛的鑰匙

心理學(xué)告訴我們，人都是渴望贊揚(yáng)的，都希望得到別人的賞識(shí)，學(xué)生更是如此。因此，對(duì)于他們來說，表揚(yáng)和鼓勵(lì)無異于小樹苗成長(zhǎng)過程中的陽光和雨露。處理同樣的一件事，一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒〞?huì)讓學(xué)生充滿自信，走向成功，而一個(gè)過激的方式只能讓學(xué)生喪失信心，走向消沉。對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)換角度，講究教育的方法。

作為一名班主任教師，應(yīng)該用愛心去擁抱一切孩子，去理解、信任他們，增強(qiáng)、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心。為此，在掌握了相關(guān)情況后，我有計(jì)劃、有目的、全方位地對(duì)他進(jìn)行了輔導(dǎo)。

1．建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)本

“家訪”在不少學(xué)生的印象中實(shí)際上是“告狀”的代名詞。很多時(shí)候，教師只有在遇到難以解決的問題時(shí)，才會(huì)尋求家長(zhǎng)的幫助。有多少教師會(huì)在學(xué)生取得榮譽(yù)，進(jìn)步的時(shí)候，特意把喜訊告訴家長(zhǎng)呢？其實(shí)，當(dāng)學(xué)生聽到老師在爸爸媽媽的面前表揚(yáng)自己時(shí)，他們的心中洋溢著的快樂是無法用語言來表達(dá)的。我相信，這也正是學(xué)生最渴望的。我們的教育必須使學(xué)生擁有希望。因此，每當(dāng)潘冠宇同學(xué)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我都會(huì)以各種形式通知其家長(zhǎng)，以此樹立他的自信心。通過與家長(zhǎng)聯(lián)系，也端正他們的教育觀，從而得到家長(zhǎng)與學(xué)校教育的配合。聯(lián)絡(luò)本包含有作業(yè)、在校表現(xiàn)、聯(lián)絡(luò)員簽字、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語等方面的內(nèi)容，從而讓孩子無空隙可鉆。小小聯(lián)絡(luò)本，實(shí)際上是孩子的成長(zhǎng)記錄，我調(diào)侃地對(duì)潘冠宇說：“把聯(lián)絡(luò)本保持好，將來你成名人了，它可值錢了?！睂?shí)際上，我這樣說，既是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，也是對(duì)孩子的一種心理暗示。在聯(lián)絡(luò)本的溝通下，潘冠宇逐漸改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣，不但體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂，人也開始變得越來越優(yōu)秀了。他的爸爸有一次在聯(lián)絡(luò)本上寫道：“謝謝老師的幫助，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步您都給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，您對(duì)孩子付出的愛比他媽媽還多！孩子一定要用成績(jī)回報(bào)老師的愛。”

2．用愛的眼神流露善意

在每次與他談心后，我還有意無意地相機(jī)談上幾句，摸摸他的大腦袋，用愛的眼神告訴他老師喜歡他。讓他重新認(rèn)識(shí)自己，感到在老師眼里，自己也是個(gè)具有許多優(yōu)點(diǎn)的孩子；為他重新建立自信、自尊。隨著談心次數(shù)的增多，師生感情加深，我再以“建議”的形式告訴他，“如果你這樣做會(huì)更好”。漸漸地，他能接受我的“建議”，一點(diǎn)點(diǎn)地彌補(bǔ)不足了。每當(dāng)那時(shí)，我會(huì)對(duì)他的表現(xiàn)及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)，并幫助他做到持之以恒。

3．發(fā)揮特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短

利用他愛看書的特點(diǎn)，我向他推薦如《假如給我三天光明》等書籍，幫助他樹立正確的人生觀。另外，充分發(fā)揮他知識(shí)面廣的長(zhǎng)處，讓他在班級(jí)各類活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)主角。

篇10

1、孩子在本學(xué)期中，能積極完成學(xué)校各科學(xué)習(xí)，性格乖巧內(nèi)向，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有了自己的初步的見解。在學(xué)習(xí)中，態(tài)度和習(xí)慣還需加強(qiáng)。希望孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中成為一個(gè)積極向上，活潑開朗的孩子。

2、一個(gè)學(xué)期又要過去了，看著孩子成長(zhǎng)的足跡，有歡笑，有淚水；有成功，有失敗；有進(jìn)步，有不足；不論今后面對(duì)的是什么，你現(xiàn)在要做好的是：樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做一個(gè)品行優(yōu)秀的人，一步一個(gè)腳印地認(rèn)認(rèn)真真走路！

3、xxx能自覺獨(dú)立完成家庭作業(yè)，就是拖拉的時(shí)間太長(zhǎng)，希望今后找出自己不足之處，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不斷進(jìn)步。

4、本學(xué)期即將結(jié)束，xxx在家里的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。首先是能夠主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成每天的家庭作業(yè)，并且都讓家長(zhǎng)檢查、簽字。其次，在休息時(shí)，能自學(xué)地鍛煉身體，或者做些家務(wù)事，如掃地、拖地、洗碗等。第三，完成作業(yè)后，經(jīng)常約同學(xué)一起玩，增強(qiáng)交往和友誼。但是有時(shí)意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，且膽小，今后應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練。

5、總體來說，xxx今年比較理想，對(duì)人和善，做事認(rèn)真，尊敬老人、長(zhǎng)輩，愛護(hù)小生命、花草，不破壞公共設(shè)施，熱愛班集體，從不隨便拿別人的東西。能認(rèn)真完成老師安排的作業(yè)和任務(wù)，講究衛(wèi)生，有時(shí)能主動(dòng)幫家里干活。

6、在本學(xué)期中，xxx能在家中幫助父母做一些力所能及的事，在對(duì)人接物方面有了較好的改變，能認(rèn)真閱讀一些好的書刊，并提出一些問題和寫出一些較好的文章。但在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上，表現(xiàn)的不太理想，有時(shí)不能積極主動(dòng)的去鞏固所學(xué)到的課堂知識(shí)，過于粗心，學(xué)習(xí)方法過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，波動(dòng)起伏過大。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地去加強(qiáng)鞏固所學(xué)到的知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)，不懂就問，做到“溫故而知新”，“取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)自己所短。”提高穩(wěn)定自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

7、xxx在這個(gè)沖刺階段表現(xiàn)優(yōu)異，成績(jī)突出，品行優(yōu)秀，孝敬父母，在學(xué)校為同學(xué)老師效力，在家?guī)透改竸趧?dòng)。是個(gè)說一不二的好孩子。九層之臺(tái)，起于壘土，千里之行，始于足下，攀登理性之巔，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮斗拼搏，學(xué)好一門知識(shí)，不是只學(xué)懂，學(xué)會(huì)，還要學(xué)精、會(huì)做。力爭(zhēng)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的適用人才。聽從老師教誨，遵守學(xué)校要求成才之道，為人之本定當(dāng)銘刻在心。畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，反而是學(xué)習(xí)的再次起航，這是個(gè)重要的里程碑，我們翹首以待！作為一名普通家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心感謝！

8、xxx是一個(gè)品德好的孩子，尊老愛幼，有孝心，有愛心，懂禮貌，會(huì)分擔(dān)家里的家務(wù)，一直以來表現(xiàn)較好，會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，思維活躍、開闊。有主見，思考能力強(qiáng)，生活上遇事鎮(zhèn)定，面對(duì)困難和挫折，有較強(qiáng)的心理承受能力，善于獨(dú)立分析問題和解決問題。懂得學(xué)習(xí)的重要性，有一定的上進(jìn)心，誠實(shí)守信是他做人的原則。在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，勞動(dòng)積極肯干。都能自覺遵守中學(xué)生守則，而且還經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。他的興趣廣泛，有許多喜愛的運(yùn)動(dòng)。

9、在此衷心感謝老師們?nèi)甑男燎谂嘤?，期望孩子更加刻苦努力，不斷進(jìn)步，立志成才，報(bào)效祖國(guó)人民。

10、經(jīng)過3年學(xué)校系統(tǒng)的管理和學(xué)習(xí)培養(yǎng)了孩子誠實(shí)守信、感恩、責(zé)任心強(qiáng)等良好品德。具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、關(guān)愛別人、感悟生活、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛集體榮譽(yù)。自我管理意識(shí)強(qiáng)，具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇于正視自己的缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。除了對(duì)學(xué)校所授的知識(shí)理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學(xué)習(xí)、自我自立、自我超越的境界。同時(shí)興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，特別是熱愛籃球運(yùn)動(dòng)。得到了德、智、體全面的發(fā)展。

11、在初中短短三年生活學(xué)習(xí)，獲益良多。從不懂事小孩學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)照顧自己，遇到困難能自己學(xué)會(huì)解決。從小個(gè)子變成高大的小伙子，較好的成長(zhǎng)起來，身體也結(jié)實(shí)了。在學(xué)習(xí)上雖然不是名列前茅，但也用功努力能聽老師的話，改正許多不良習(xí)慣。在家長(zhǎng)心中是個(gè)聽話的好孩子。如果能更合理安排學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間，我相信會(huì)做到更好，我們更高興。希望在人生新階段里，努力，奮斗前進(jìn)。我們相信會(huì)做到更好！