導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師聘任書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)校教師聘用合同范本

甲方(雇主)： 身份證號： 乙方(雇員)： 身份證號：

根據(jù)《中華人民共和國合同法》等有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，甲乙雙方本著平等、自愿的原則就乙方為甲方提供保姆服務(wù)有關(guān)事宜，達(dá)成如下協(xié)議：

一、服務(wù)內(nèi)容

1.看護(hù)小孩;

2.清洗小孩衣物;

3.家務(wù)(室內(nèi)保潔)。

二、服務(wù)時間

1.每天 時 分至 時 分。

2.乙方每月可休息 天，具體休息時間雙方臨時商定。

三、服務(wù)費用

1.服務(wù)費用為1000元/月，甲方于每月

2.因特殊情況，乙方需要加班(指晚上留宿)，則甲方須每晚另行支付20元加班費。

四、甲方權(quán)利和義務(wù)

1.甲方有權(quán)要求乙方按照上述服務(wù)內(nèi)容提供服務(wù);

2.甲方發(fā)現(xiàn)乙方患有疾病等不適合繼續(xù)看護(hù)小孩的情形，有權(quán)隨時解除合同;

3. 甲方有義務(wù)按時支付服務(wù)費用。

五、乙方權(quán)利和義務(wù)

1.乙方有權(quán)利要求甲方按時支付服務(wù)費用;

2.乙方有權(quán)利要求甲方為其工作提供必備設(shè)備或條件;

3.乙方須自覺履行上述服務(wù)項目，細(xì)心照顧小孩;

4.乙方不得隨意將他人帶入甲方家中，不得隨意翻動甲方家中物品，如有偷竊等違法行為，甲方將移送司法機關(guān)處理;

5.乙方如遇親友生病等急事，需臨時離開時，應(yīng)征得甲方同意;

6.乙方工作期間，如因其過錯造成甲方及其家人的人身傷害或財產(chǎn)損毀，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任;

7.乙方如欲解除合同，則需提前30天通知甲方，乙方不得擅自不辭而別，否則，甲方將追究其違約責(zé)任。

8.乙方在非工作時間(包括上下班在途時間)所發(fā)生的事故，由其自己解決，甲方不承擔(dān)任何責(zé)任。

六、合同的生效

1.本合同自雙方簽字后生效。

2.本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

甲方：(簽字) 乙方：(簽字)

年 月 日 年 月 日

教師崗位聘任合同書

聘任方：_________(簡稱甲方)

受聘方：_________(簡稱乙方)

第一條　甲方聘任乙方在_________部門_________崗位工作。

為保證甲方崗位聘任制度的順利實施，保障甲乙雙方的合法權(quán)益，根據(jù)_________(以下簡稱“上述文件”)精神，甲乙雙方本著平等、自愿、協(xié)商一致的原則簽訂本合同。

第二條　聘期

聘期自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。其中：_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止為試用期。試用期內(nèi)甲、乙雙方均可提前30天提出解聘。聘期期滿，本合同自動終止。

第三條　乙方的義務(wù)

1.乙方在聘期內(nèi)完成“上述文件”規(guī)定的職責(zé);

2.乙方還應(yīng)完成下列任務(wù)：

(1)參見附頁乙方申請表中的工作目標(biāo)和計劃措施等;

_________。

第四條　崗位待遇

在乙方完成第三條義務(wù)、并經(jīng)考核合格后，甲方兌現(xiàn)乙方基本年薪_________元。

具體發(fā)放按_________中有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第五條　甲乙雙方其他權(quán)利和義務(wù)的履行和甲方對乙方的考核、晉升以及本合同的解除，按_________以及配套細(xì)則中有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第六條　附則

1.除發(fā)生不可抗力因素致使本合同無法履行外，甲、乙雙方應(yīng)嚴(yán)格履行本合同中的各項條款的約定;

2.本合同如有未盡事項，甲、乙雙方協(xié)商作出補充規(guī)定。補充規(guī)定與本合同具有同等效力;

3.本合同一式三份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，人事處備案一份，三份具有同等法律效力。本合同于甲、乙雙方當(dāng)事人簽字蓋章之日起生效。

甲方(蓋章)：_________乙方(簽字)：_________

代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

簽訂地點：_________簽訂地點：_________

民辦學(xué)校聘任教師合同

甲方(聘用單位)：_________________

法定代表人：_______________________

乙方(受聘人)：___________________

甲乙雙方本著友好合作精神，根據(jù)國家和本市有關(guān)法規(guī)、規(guī)定，按照自愿、平等、協(xié)商一致的原則，簽訂本合同。

第一條 合同期限

1.合同有效期：自_______年_______月_______日至_______年_______月_______日止，合同期滿聘用關(guān)系自然終止。

2.聘用合同期滿前一個月，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。

3.本合同期滿后，任何一方認(rèn)為不再續(xù)訂聘用合同的，應(yīng)在合同期滿前一個月通知對方。

第二條 乙方的權(quán)利

1.按約定取得_______元人民幣/課時的授課報酬;

2. 在本機構(gòu)工作滿一年后甲方為乙方交社會養(yǎng)老保險70%。

3.要求甲方提供與授課對象相關(guān)的背景資料及授課的相關(guān)業(yè)務(wù)資料。

4.要求甲方提供良好的教學(xué)環(huán)境和必須的教學(xué)軟件。

第三條 乙方的義務(wù)

1.為甲方的授課積極準(zhǔn)備教案;按時、認(rèn)真上課，布置及批改作業(yè);保證每次課時(_______分鐘/節(jié)課)的完整，內(nèi)容的充實;對學(xué)生進(jìn)行考勤及紀(jì)律管理;學(xué)期末組織考試并提供每位學(xué)生的最終成績。

2.甲方提出的其它合理要求，例如：課后對有關(guān)上課內(nèi)容的詢問的解答等。

3.遵守甲方的各項規(guī)章制度和勞動紀(jì)律。

第四條 甲方的權(quán)利

1.要求乙方按教學(xué)計劃按時完成授課，維護(hù)授課時的教學(xué)秩序，并提供最終考試成績等。

2.組織學(xué)生對授課質(zhì)量進(jìn)行評議，并根據(jù)學(xué)生的評議對授課內(nèi)容及人員進(jìn)行調(diào)整。

3.有權(quán)根據(jù)自身情況對課時進(jìn)行調(diào)整，對授課內(nèi)容進(jìn)行變更，但必須提前通知乙方。

第五條 甲方的義務(wù)

1.按時支付授課報酬。

2. 向乙方提供學(xué)生的背景資料，講明授課要達(dá)到的目的，協(xié)助提供和授課有關(guān)的業(yè)務(wù)資料。

3.為乙方的教學(xué)提供良好的授課環(huán)境和必須的教學(xué)軟件。

第六條 本合同的變更、終止和解除

1.本合同依法簽訂后，合同雙方必須全面履行合同規(guī)定的義務(wù)，任何一方不得擅自變更合同。

2.確需變更合同的，雙方應(yīng)協(xié)商一致，并按原簽訂程序變更合同。雙方未達(dá)成一致意見的，原合同繼續(xù)有效。

3.經(jīng)雙方當(dāng)事人協(xié)商一致，本合同可以解除。

4.本合同期滿或者雙方約定的合同終止條件出現(xiàn)時，聘用合同即自行終止。在聘用合同期滿一個月前，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。

5.有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同，并且不承擔(dān)違約責(zé)任：

(1)發(fā)生不可抗力，即不能預(yù)見、不能避免并不能克服的客觀情況而導(dǎo)致課程不能繼續(xù)安排;

(2)乙方被證明不符合聘用條件的;(如沒有教授資歷或能力)

(3)乙方故意不按時完成授課內(nèi)容和授課計劃的，

(4)通過組織學(xué)生對授課質(zhì)量進(jìn)行測評后， 乙方教學(xué)不合格的;

(5)乙方被依法追究刑事責(zé)任的。

甲方因自身原因變更本合同的，應(yīng)提前通知乙方，沒有提前通知造成乙方損失的，應(yīng)當(dāng)賠償。

6.有下列情形之一的，乙方可以通知甲方解除聘用合同，不承擔(dān)違約責(zé)任：

(1)甲方未按照聘用合同約定支付工作報酬或者提供工作條件的;

(2)由于身體疾病原因，要求提前終止合同或變更授課時間，并提供相關(guān)證明，但應(yīng)提前_7_天通知甲方;乙方由于本單位工作、會議、出國等安排，導(dǎo)致無法按時上課的或不能完成教學(xué)計劃的，需提供相關(guān)證明，同時應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。

第七條 其它事項

1.甲乙雙方因?qū)嵤┢赣煤贤l(fā)生人事爭議，按法律規(guī)定，先申請仲裁，對仲裁裁決不服，可向人民法院提起訴訟。

2.本合同一式叁份，甲方二份，乙方一份，經(jīng)甲、乙雙方簽字后生效。

3.本合同條款如與國家法律、法規(guī)相抵觸時，以國家法律、法規(guī)為準(zhǔn)。本合同未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商后簽訂補充協(xié)議。

甲方：(蓋章)____________

篇2

制定一份工作總結(jié)，可以幫助我們更好的展望來年工作?？偨Y(jié)的對象是過去做過的工作或完成的某項任務(wù)。那么關(guān)于小學(xué)教師的工作總結(jié)怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼男W(xué)教師個人工作述職報告優(yōu)秀范文五篇，歡迎大家查閱!

2020小學(xué)教師工作總結(jié)范文1一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)年快過去了。在這個學(xué)年中，我和平時一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。

一、思想認(rèn)識

這一學(xué)年，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團(tuán)員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)年來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作方面，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重。我爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。

這學(xué)年主要擔(dān)任一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁。一段時間下來，學(xué)生都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。

三、領(lǐng)班工作

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

四、出勤方面

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

五、主要成績

在這一學(xué)年里，我班學(xué)生在校刊上發(fā)表作文10篇，講故事比賽中獲得二等獎，在校運動會中也取得了較好的成績。在上學(xué)期期末調(diào)研中語文合格率為_%，優(yōu)秀率為_%，本學(xué)期期中調(diào)研中語文合格率為_%，優(yōu)秀率為_%。

總之，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí);對待學(xué)生則愛護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。

2020小學(xué)教師工作總結(jié)范文2在政治思想方面，我堅定不移地?fù)碜o(hù)黨制定的各項方針政策，學(xué)習(xí)五中全會會議精神，在行動上與思想上與黨堅持一致。在師德方面虛心向老教師學(xué)習(xí)請教，從中學(xué)習(xí)高尚、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處燂L(fēng)范。

在教育教學(xué)方面，我以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自我，不斷給自我施壓，主動參加各級各類的教學(xué)活動。教學(xué)中，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。同時，認(rèn)真做好作業(yè)批改和輔導(dǎo)工作。

在紀(jì)律方面，本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。

在教學(xué)成績方面，隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)本事要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)中文本科并進(jìn)取參加各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。教學(xué)成績得到了教研組內(nèi)其他教師的一致認(rèn)可。我所帶的班級，總體來說，成績較好。

當(dāng)然，作為一名青年教師，我在工作中還存在?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植煌晟浦?，苏伆藫?dān)骸敖鷂拮慍啵宋尥耆??！痹誚窈蟮墓ぷ髦?，我会“多学习、秶D幀⒍嗨伎?、多总结、?a href='//xuexila.com/fanwen/fansi/' target='_blank'>反思”，以期更大的提高。成為一名優(yōu)秀的人民教師。

2020小學(xué)教師工作總結(jié)范文3_月份在忙忙碌碌中過去了，回顧一個月的工作，我覺得自己還是蠻有收獲的。思想上我深知身為一名黨員教師，要熱愛擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛幼兒，樹立服務(wù)意識，更新教育觀念，樹立良好的職業(yè)道德形象。工作上做到盡職盡責(zé)，無論是領(lǐng)導(dǎo)的安排、家長的囑托、還是孩子的需求，我都以積極負(fù)責(zé)的心態(tài)，將工作努力做的更好。

每天早晨我總是早早的帶著睡意朦朧的兒子來到學(xué)校，打好熱水?dāng)[好椅子，再用熱情的微笑迎接每一個孩子入園。午睡時，細(xì)心觀察每個孩子的表現(xiàn)，幫他們蓋好被子，個別難以入睡的孩子，我就坐在他身邊看著他，不一會他就能乖乖的睡著。起床后，收拾好床鋪，給不會穿衣服的孩子穿衣服、扣扣子、拉拉鏈、穿鞋子。然后在檢查所有孩子們鞋子是否穿反了。下午看著孩子們快樂的跟著爸爸媽媽離園后，我們就掃地、拖地。等這一切忙完，用一個形容就是“累”。但是我喜歡我的工作，喜歡我們班的孩子!這也許就是我們常說的“痛并快樂著”吧!

在進(jìn)行班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，我和仲老師利用課余時間甚至周末時間準(zhǔn)備材料，還發(fā)動家人幫忙。為了編一個掛網(wǎng)，我和我對象一直編到晚上十二點多，因為我想，要么不干，干就要干好。最終我們的努力得到了大家的贊同。對我們班的每個孩子，我都給予他們母親般的關(guān)愛，讓他們在快樂中成長。孩子是家庭的希望，家長把孩子交給我們，我們就要讓家長放心。我班有個叫王浩宇的孩子。剛從許莊轉(zhuǎn)來，剛來時，與其他孩子格格不入，喝水上廁所都需要別人領(lǐng)著，吃飯也要老師喂。為了讓他盡快適應(yīng)，我耐心的教給他最基本的常規(guī)，還讓其他小朋友幫助他。哪怕是一點兒進(jìn)步也及時給予他鼓勵，如發(fā)給他小紅花、在班里表揚他、當(dāng)著家長的面夸獎他等，同時也要求他的家長積極配合。經(jīng)過一番努力，他已經(jīng)適應(yīng)了集體生活，各方面都能自理了，每天還會聽到他歡快的笑聲。他奶奶高興的說“老師就是老師，孩子就是聽老師的話!”

幼兒園的許多工作都離不開家長的支持與配合。開學(xué)以來，我把家長工作作為工作中的重點，利用家長接送孩子的時間和家長通電話的時間，與家長交流溝通。同時和仲老師配合，共同做好家長工作，取得了家長的認(rèn)可，為我班的各項工作順利開展打下了基礎(chǔ)。

我還利用課余時間完成了市級“”課題所需的各種材料，并順利通過驗收。同時還積極參加了鎮(zhèn)級教學(xué)能手評選活動，取得了較好成績。積極參加園里的各種學(xué)習(xí)及研討，以提高自己的教育教學(xué)水平。

過去的一月，我取得了一點的成績，但還有很多不足和需要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我會更加努力，積極進(jìn)取，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心，家長安心，幼兒開心的教師!

2020小學(xué)教師工作總結(jié)范文4一學(xué)期的工作又將結(jié)束，在教學(xué)中與學(xué)生的親密接觸讓我感受到了些許的欣慰，值得回味的不少，需要深思的還很多，為了使自我在今后的工作中盡量少走彎路，現(xiàn)對自我一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

一年級的小學(xué)生年齡小，對知識相對陌生，自我約束本事較差，這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須應(yīng)對并要解決的問題。針對這一點，我決定必須要先從養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣著手，以自我的熱心、耐心、愛心去教導(dǎo)每一個孩子;遇事不急、不躁，堅持冷靜，針對學(xué)生的個性研究采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。?jīng)過一段時間的的努力，學(xué)生普遍構(gòu)成了良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

俗話說，“興趣是的教師”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于興趣，興趣有了，就會尋找有效的方法。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。比如說我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學(xué)。他們不但聰明好學(xué)，記憶力強，并且養(yǎng)成了一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以這幾人的成績一向比較穩(wěn)定。

另外，針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的本事。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的本事，拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強期望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大提高。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解本事逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不一樣程度的提高，我內(nèi)心感到十分充實、安慰。我會繼續(xù)努力。

2020小學(xué)教師工作總結(jié)范文5為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，我就本年度的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的教育方針。本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

面對新課改，針對教育教學(xué)工作中遇到困難，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。并注重教學(xué)經(jīng)驗的積累和論文的撰寫。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

篇3

根據(jù)工作需要，經(jīng)龍崗區(qū)人力資源局核準(zhǔn)，深圳市龍崗區(qū)教育局下屬事業(yè)單位擬選聘高級教師(副高級)及以上層次專業(yè)技術(shù)人員，現(xiàn)將有關(guān)事項公告如下：

一、選聘崗位及人數(shù)

本次選聘高級教師(副高級)及以上層次專業(yè)技術(shù)人員11名，均為職員編制。具體崗位和崗位條件詳見《龍崗區(qū)教育局下屬事業(yè)單位2018年1月選聘高級教師(副高級)及以上層次專業(yè)技術(shù)人員崗位表》(見附件1，以下簡稱《崗位表》)。

二、選聘條件

(一)基本條件

1.具有中華人民共和國國籍;

2.遵守我國憲法和法律;

3.具有良好的品行和職業(yè)道德;

4.具備崗位所需的專業(yè)和技能條件;

5.具備適應(yīng)崗位要求的身體條件;

6.符合本公告及《崗位表》所規(guī)定的資格條件。

(二)其他條件

1.具備高級教師(副高級)及以上專業(yè)技術(shù)資格，且在聘高級教師(副高級)及以上專業(yè)技術(shù)崗位不少于2年;

2.具有崗位相應(yīng)教師資格證;

3.年齡在45周歲以下(即1972年1月1日之后出生)。已超過45周歲，但未超過法定退休年齡的中小學(xué)臨聘教師，可按其在我市公辦中小學(xué)的實際從教時間予以抵減，抵減后不超過45周歲的，視同符合年齡條件。其中，具備正高級教師專業(yè)技術(shù)資格的，年齡可在50周歲以下(即1967年1月1日之后出生)，已超過50周歲的，年齡抵減方法同上。

4.目前仍在中小學(xué)校教學(xué)崗位。

三、有關(guān)要求

(一)選聘范圍

符合本公告及報考崗位所要求條件的人員均可報考。

(二)有下列情況之一者，不予接收報考：

1.受過黨紀(jì)、政紀(jì)處分以及正在接受有關(guān)部門審查尚未做出結(jié)論的人員;

2. 參加我市機關(guān)事業(yè)單位招聘被認(rèn)定有考試作弊行為在限制報考期限內(nèi)的人員;

3.未經(jīng)現(xiàn)工作單位同意的我市事業(yè)單位常設(shè)崗位工作人員;

4.法律法規(guī)規(guī)定的其他情形。

四、選聘程序

本次選聘程序為：報名、資格初審、面試、體檢、考察、公示、聘用。

(一)報名

1.報名方式及時間、地點

(1)方式：采取現(xiàn)場報名的方式，報考人員網(wǎng)上下載報名表(見附件2)并按要求填寫后到現(xiàn)場報名。每人限報考1個崗位。

(2)時間： 2018年1月26日(上午9：00-12：00，下午14：00-18：00)。

(3)地點：深圳市龍崗區(qū)教育局416會議室。

2.報名注意事項

(1)嚴(yán)格按照崗位要求報名，報考人員須符合崗位規(guī)定的具體條件，個人條件與報考崗位要求不符的，不予報考;

(2)報考人員所留的聯(lián)系電話應(yīng)準(zhǔn)確無誤，確保能夠及時聯(lián)系。

(二)資格初審

報考人員在報名的同時進(jìn)行資格初審，報考人員須本人親自到場。報考人員須提交如下資料：

1.《龍崗區(qū)教育局下屬事業(yè)單位2018年1月選聘高級教師(副高級)及以上層次專業(yè)技術(shù)人員報名表》(原件，見附件2);

2.身份證和戶籍本(驗原件留復(fù)印件);

3.學(xué)歷、學(xué)位證書(驗原件留復(fù)印件);

4.深圳市機關(guān)事業(yè)單位擬聘擬調(diào)人員計劃生育情況個人承諾書(附件3，其中已育或已孕人員辦理聘用備案手續(xù)時需提供深圳市計劃生育證明，否則取消聘用資格);

5.教師資格證書(驗原件留復(fù)印件);

6.高級教師(副高級)及以上專業(yè)技術(shù)資格證及對應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格申報(評審)表(驗原件留復(fù)印件，此表在資格初審時可暫不提供，但必須書面保證，最遲在辦理聘用備案手續(xù)時提供，否則取消聘用資格);

7.在聘高級教師(副高級)及以上專業(yè)技術(shù)崗位證明材料，如崗位聘書、崗位聘任證明或崗位聘任期的工資核準(zhǔn)表等(驗原件留復(fù)印件);

8.深圳市公辦學(xué)校臨聘教師任教學(xué)段學(xué)科證明(原件, 附件4，實際年齡超過45歲需按從教年限抵減者提供);

9.工作經(jīng)歷證明以及該工作時間段的社會保險繳納記錄或工作合同、工資單、人事部門開具的在崗證明等(社會保險繳納記錄或工作合同、工資單、人事部門開具的在崗證明在資格初審時可暫不提供，但必須書面保證，最遲在辦理聘用備案手續(xù)時提供，否則取消聘用資格);

10.證明應(yīng)聘人符合崗位規(guī)定條件的其他材料。

應(yīng)聘人所提供的資格初審材料必須齊全且保證真實(如因故不能現(xiàn)場提交上述材料的，需提交相應(yīng)的證明材料并承諾辦理聘用手續(xù)前補齊材料)。材料不齊或弄虛作假，取消報考或聘用資格。另外，資格初審只是對應(yīng)聘人提供材料的初步審查，最終以區(qū)人力資源部門辦理聘用備案手續(xù)時的審查結(jié)果為準(zhǔn)。

(三)確定面試人員

根據(jù)應(yīng)聘人提供的資料和資格初審結(jié)果，由區(qū)教育局在龍崗政府在線網(wǎng)站上公布面試人員名單，并發(fā)放面試通知書(發(fā)放時間另行通知)。

(四)面試

1.面試時間及地點：見《面試通知書》。

2.面試形式：

面試由龍崗區(qū)教育局組織實施，采取模擬講課的形式。

考生憑《面試通知書》原件及身份證原件(二者缺一不可)參加面試。

3.面試分值及確定體檢人選

面試成績合格線為60分，60分以上人員依據(jù)面試成績從高分到低分的順序，以1：1比例確定體檢人選。

(五)體檢

取得體檢資格的人員需攜帶本人身份證及近期一寸正面免冠彩色相片1張，按時參加體檢。不按時參加體檢者，視為自動放棄。

體檢時間及體檢醫(yī)院另行通知。

體檢標(biāo)準(zhǔn)參照廣東省關(guān)于教師的規(guī)定執(zhí)行。

(六)考察

體檢合格的考生，事業(yè)單位或其主管部門應(yīng)在《體檢結(jié)果公告》之日起30天內(nèi)完成考察并確定擬聘人員，考察包括資格復(fù)審和考核。

事業(yè)單位或其主管部門應(yīng)安排資格初審之外的工作人員進(jìn)行資格復(fù)審，經(jīng)復(fù)審不符合報考條件的取消聘用資格，

考核內(nèi)容為擬聘對象的德、能、勤、績、廉以及適應(yīng)所報考崗位的相關(guān)情況。

經(jīng)考察不合格的，由用人單位按程序取消聘用資格。

(七)審定聘用資格并公示

對考察合格的擬聘人員，由事業(yè)單位或其主管部門將有關(guān)材料報龍崗區(qū)人力資源局審定。對經(jīng)審定符合聘用條件的擬聘人選，由區(qū)教育局在龍崗政府在線網(wǎng)站公示;對不符合聘用條件的擬聘人選，取消其聘用資格。

(八)辦理聘用備案手續(xù)

擬聘人員經(jīng)公示，沒有投訴、經(jīng)查投訴不實或投訴屬實但不影響聘用，且不違反國家及省、市事業(yè)單位招聘有關(guān)文件關(guān)于聘用、回避等相關(guān)規(guī)定的，由龍崗區(qū)教育局在公示結(jié)束后向龍崗區(qū)人力資源局申報辦理聘用備案手續(xù)。自本公告之日起算1年內(nèi)無正當(dāng)理由或雖有正當(dāng)理由但未經(jīng)龍崗區(qū)人力資源局批準(zhǔn)，未向龍崗區(qū)人力資源局申報辦理聘用手續(xù)的，視為自動放棄聘用資格。

被投訴不符合聘用條件并查有實據(jù)的，不予聘用;對投訴一時難以查實的，暫緩聘用，待查實并做出結(jié)論后再決定是否聘用。

擬聘人員應(yīng)當(dāng)在接到報到通知后15個工作日或調(diào)動通知確定的時間內(nèi)到用人單位報到，無正當(dāng)理或雖有正當(dāng)理由并經(jīng)用人單位批準(zhǔn)同意未能按期報到的視為放棄聘用資格。聘用人員自報到之日起與用人單位建立聘用關(guān)系。

五、其他事項

(一)經(jīng)選聘進(jìn)入我區(qū)事業(yè)單位常設(shè)崗位的工作人員，在龍崗區(qū)最低服務(wù)年限為5年(含試用期)，其中在所聘事業(yè)單位最低服務(wù)年限為3年(含試用期)。

(二)本次面向高級教師(副高級)及以上層次專業(yè)技術(shù)人員的選聘崗位均為專業(yè)技術(shù)類13級崗位，擬聘人員在辦理聘用手續(xù)時須嚴(yán)格按照本公告及崗位表規(guī)定的級別進(jìn)行崗位聘用。

(三)招聘相關(guān)資格、工作經(jīng)歷等時間的計算，均截至2018年1月22日(選聘條件另有要求的從其要求)。崗位要求取得相關(guān)證書的，必須在2018年1月22日之前通過考試、認(rèn)定或評審，且必須在資格初審時提供崗位要求的證書(只是通過考試、認(rèn)定或評審但至資格初審時尚未取得證書的，視為不符合要求，崗位另有要求的從其要求)，且所取得的證書類別必須與崗位要求相一致(例如崗位要求取得教師資格證的，高中教師崗位必須提供高級中學(xué)以上教師資格證，小學(xué)教師資格證則為不符合條件)。中小學(xué)及幼兒園教師現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)與原專業(yè)技術(shù)職務(wù)關(guān)系請見《中小學(xué)及幼兒園教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)對照表》(附件5)。

(四)招聘查詢網(wǎng)址及報考咨詢電話如下：

1.龍崗政府在線：lg.gov.cn/。

2.咨詢電話(工作日9：00-12:00，14:00-18:00)：

龍崗區(qū)教育局：0755-89551913。

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1.2018年1月龍崗區(qū)教育局下屬事業(yè)單位選聘高級教師（副高級）及以上層次專業(yè)技術(shù)人員崗位表

2.2018年1月龍崗區(qū)教育局下屬事業(yè)單位選聘高級教師（副高級）及以上層次專業(yè)技術(shù)人員報名表

3.深圳市機關(guān)事業(yè)單位擬聘擬調(diào)人員計劃生育情況個人承諾書

4.深圳市公辦學(xué)校臨聘教師任教學(xué)段學(xué)科證明

5.中小學(xué)及幼兒園教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)對照表

深圳市龍崗區(qū)教育局

篇4

中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)附屬學(xué)校位于碧波蕩漾的東湖之畔、風(fēng)光秀美的喻家山麓、國家“211工程”首批重點建設(shè)學(xué)?！袊刭|(zhì)大學(xué)(武漢)校園內(nèi)，由初中、小學(xué)、幼兒園組成?，F(xiàn)有教職工140人，學(xué)生1700人。2017年被評為“武漢市洪山區(qū)保教質(zhì)量考核立功單位”、中、小學(xué)部獲武漢市洪山區(qū)教育教學(xué)立功單位。根據(jù)工作需要，經(jīng)大學(xué)研究同意，2018年附屬學(xué)校面向校內(nèi)外公開招聘初中數(shù)學(xué)教師(代課教師)1名，經(jīng)考核、體檢合格并同意錄用人員，按照大學(xué)勞務(wù)派遣管理辦法進(jìn)行聘用并享受相關(guān)待遇。

一、應(yīng)聘條件：

1、熱愛教育事業(yè)，身心健康，品行端正，責(zé)任心強，樂于奉獻(xiàn)，具有較強的集體意識和團(tuán)隊合作精神;

2、具有全日制本科學(xué)歷，相關(guān)專業(yè)畢業(yè)且從事中學(xué)教育工作三年及以上，或研究生畢業(yè)從事中學(xué)教育工作一年及以上，年齡不超過32歲。

3、課堂教學(xué)競賽獲市、縣(區(qū))教育教學(xué)獎勵等。

4、有中學(xué)教師資格證書，普通話等級為二級乙等及以上。

二、報名方式：

1、符合報名條件的應(yīng)聘者須提供個人身份證、學(xué)歷學(xué)位證、教師資格證、普通話證、教育教學(xué)獲獎證及相應(yīng)支撐材料復(fù)印件一份，并如實填寫附件報名表。

2、報名方式：發(fā)電子郵件[email protected]或當(dāng)面遞交材料。

3、報名及材料接收截止時間：2018年4月30日。

4、面試及試講時間另行通知。

5、報名表下載見附頁。

三、聯(lián)系方式：

陳老師027-67885135 18971597151

報名地點：中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)附屬學(xué)校科技樓305室

補充說明：到校乘車路線：59、72、340、401、709、625路公汽，在中國地質(zhì)大學(xué)站下車，進(jìn)東校區(qū)后朝東行，附屬學(xué)校在東區(qū)超市東邊100米附近。

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中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）附屬學(xué)校代課教師招聘報名表

中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)附屬學(xué)校

篇5

關(guān)鍵詞　元認(rèn)知策略　視頻英語教學(xué)　藝術(shù)類大學(xué)生

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 元認(rèn)知策略的研究

“元認(rèn)知”概念是認(rèn)知心理學(xué)家Flavel首先提出的。他（1979）指出，元認(rèn)知包括“元認(rèn)知知識”和“元認(rèn)知策略”兩方面?！霸J(rèn)知知識”主要包括認(rèn)知主體、認(rèn)知客體和認(rèn)知策略三方面的內(nèi)容；“元認(rèn)知策略”指的是有意識地使用元認(rèn)知知識對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的計劃、安排、監(jiān)控、調(diào)節(jié)和評價，是一種較高層次的學(xué)習(xí)策略。只要學(xué)習(xí)者具有良好的元認(rèn)知意識，就能自主地根據(jù)學(xué)習(xí)過程制定計劃，選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略，并不斷對策略進(jìn)行調(diào)控和評價，適時對計劃進(jìn)行修訂和調(diào)整。

隨著第二語言學(xué)習(xí)策略的研究肯定了元認(rèn)知在語言學(xué)習(xí)中的重要作用，元認(rèn)知策略的運用潛力也逐漸被人們所認(rèn)識。Brown等（1983）的研究數(shù)據(jù)顯示，學(xué)習(xí)者或多或少都會運用策略，而優(yōu)劣的區(qū)別在于其能否通過自我評價和調(diào)整來靈活地運用策略。文秋芳（1996）發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀生和差生的區(qū)別在于前者善于對自己學(xué)習(xí)策略的成效進(jìn)行評價和反省。大量研究均表明，優(yōu)秀生和差生的差異在很大程度上就是元認(rèn)知水平的差異。

2 視頻英語教學(xué)研究

視頻英語教材是一種特殊的、具有無窮語言魅力的好教材，對英語學(xué)習(xí)者而言幫助甚大。視頻英語教材作為一種有效的教學(xué)資源，由于其擁有的以下特點，使其成為英語教學(xué)多樣化、興趣化的實施手段。具有的特點包括：真實性；簡潔性；生動性；富于感彩和感染力。但其潛在的教育教學(xué)價值還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未被發(fā)現(xiàn)，具體體現(xiàn)在：（1）語言知識層面上的教學(xué)價值與意義；（2）語言應(yīng)用層面上的教育價值與意義。國內(nèi)外目前針對視頻英語教學(xué)的研究非常少，僅有幾篇小品文談及視頻英語教學(xué)的作用。而針對活潑、富有創(chuàng)造力的藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行的視頻英語教學(xué)研究目前還未見研究成果。

本次研究首先搜集大量相關(guān)文獻(xiàn)資料；其次，對相關(guān)研究對象進(jìn)行界定分析，理清本研究的相關(guān)理論，包括元認(rèn)知策略理論和視頻英語教學(xué)以及對于藝術(shù)類大學(xué)生的研究等方面的信息，找出各理論之間的聯(lián)系；再者，通過問卷調(diào)查等方式收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并就學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)興趣、元認(rèn)知策略意識等話題做研究；最后，通過教學(xué)實驗，總結(jié)研究結(jié)果。

3 研究結(jié)果及其意義

本次實證研究為期一年半，研究對象是浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院2009級藝術(shù)類大學(xué)生。所采用的是《新通用大學(xué)英語》系列教程，其中每課包含了采自“Top Notch”的精彩視頻英語教程。通過研究發(fā)現(xiàn)，以元認(rèn)知策略協(xié)調(diào)藝術(shù)類大學(xué)生視頻英語教學(xué)的意義是客觀存在的。

由于英語學(xué)習(xí)是一項復(fù)雜的問題解決型活動，要實現(xiàn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的實質(zhì)性投入，對于缺乏英語語言環(huán)境和元認(rèn)知意識的非英語專業(yè)學(xué)生，特別是英語基礎(chǔ)比較薄弱的藝術(shù)類大學(xué)生來說極具挑戰(zhàn)性。研究者們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，66%的非英語專業(yè)學(xué)生缺乏自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、監(jiān)控和評估學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)過程中也缺乏策略意識和對自己認(rèn)知能力的了解，而藝術(shù)類學(xué)生更是如此。他們往往不知道如何評價自己的英語學(xué)習(xí)水平和方法，不知道采取什么有效的方法來改進(jìn)英語學(xué)習(xí)，更談不上制定計劃采取措施來提高英語語言知識和技能。尤其值得注意的是，其中相當(dāng)部分學(xué)生的高考和入學(xué)英語水平測試成績處于中下水平（方玲玲、周榕，2005）。而本次研究結(jié)果顯示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差是導(dǎo)致其語言應(yīng)用能力低的主要原因之一。由于元認(rèn)知策略與學(xué)習(xí)的執(zhí)行性和管理性密切相關(guān)，是學(xué)會學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一環(huán)，因此，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的元認(rèn)知策略訓(xùn)練有助于其自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)，從而保證英語教學(xué)更有效地進(jìn)行。

藝術(shù)類學(xué)生與其他大學(xué)生有著諸多不同之處，他們之前由于專攻藝術(shù)而在英語科目上相對落后，但是藝術(shù)類大學(xué)生富有創(chuàng)造力、活潑好動、好表現(xiàn)且模仿力極強，因此將元認(rèn)知策略應(yīng)用于藝術(shù)類學(xué)生視頻英語教學(xué)中，激發(fā)了藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。并且在掌握元認(rèn)知策略的情況下，學(xué)生能夠在有趣的、多樣化的英語學(xué)習(xí)中增強自主學(xué)習(xí)的能力。

4 結(jié)語

通過此次研究，可以得出一些啟示，對于藝術(shù)類大學(xué)生的英語教學(xué)有一定的參考價值。然而由于時間有限，也有一些不盡如人意之處，比如學(xué)生口語得到了極大提高，然而寫作方面的能力是否也可以通過視頻材料來提高呢？這也是不甚明確的地方，值得進(jìn)一步探尋。

4.1 用元認(rèn)知策略的精髓激發(fā)藝術(shù)類大學(xué)生特有的創(chuàng)造力

正如前文所言，藝術(shù)類學(xué)生富有創(chuàng)造力、活潑好動、好表現(xiàn)且模仿力極強，因此將元認(rèn)知策略應(yīng)用于藝術(shù)類學(xué)生視頻英語教學(xué)中，極大地激發(fā)了藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。事實上，研究結(jié)果表明，他們的表現(xiàn)力好得出乎意料之外。在準(zhǔn)備充分的前提下，模仿過程中，學(xué)生們遵循原視頻精華之外，往往會有額外添加的語言效果。達(dá)到了靈活學(xué)習(xí)語言的目的。

4.2 將視頻材料有聲有色的特點發(fā)揮到極致

英語教學(xué)材料往往是書面形式的，最多加以圖片增添色彩，往往滿足不了藝術(shù)類學(xué)生豐富的想象力；讓原本頭腦里充滿色彩的藝術(shù)類學(xué)生拘泥于干巴巴的無聲材料中，無異于扼殺他們的天賦。而利用精心編制的視頻來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性是最好不過了。研究結(jié)果也表明了在模仿視頻材料的過程中，學(xué)生的口語表達(dá)和表現(xiàn)能力得以極大的提高。

4.3 藝術(shù)類學(xué)生英語語言能力的全面發(fā)展還有待進(jìn)一步研究

研究結(jié)果表明，將元認(rèn)知策略應(yīng)用于藝術(shù)類大學(xué)生視頻英語教學(xué)中，對于學(xué)生的口語水平提高有著直接的效果?？梢钥隙ǖ氖悄７逻^程中，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生的元認(rèn)知能力得以提高，最后部分學(xué)生能自覺發(fā)現(xiàn)口語表達(dá)的錯誤并加以改正。然而，其它諸如寫作能力，閱讀能力等等，是否能通過視頻英語教學(xué)來提高，還需進(jìn)一步研究。

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參考文獻(xiàn)

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[2]　Flavell,J.H. Metacognitive and cognitive monitoring[J].American Psychologist,1979 (10):906-911.

篇6

   200*年我主要從事證券交易系統(tǒng)技術(shù)支持、銀證產(chǎn)品的調(diào)試上線及其它工程實施工作。

   

工作主要成績?nèi)缦拢?/p>

   

1、200*年由于一些客觀原因，如人員離職、借調(diào)、工程任務(wù)比較緊張、人員比較緊張的情況下，沈陽金證的大部分技術(shù)支持工作都是我來負(fù)責(zé)的，其中包括柜臺系統(tǒng)、外圍系統(tǒng)、銀證產(chǎn)品方面維護(hù)；銀證產(chǎn)品調(diào)試安裝、電話委托安裝等。在五月份，公司推出剩余配售產(chǎn)品后，由于沈陽地區(qū)安裝比較早，一方面需要盡快、盡早地把它吃透、學(xué)精，為開拓市場時提供好技術(shù)支持，另一方面在客戶使用過程中遇到各種問題，我都把他詳細(xì)歸類，哪些是理解、使用上的錯誤，哪些是程序錯誤、哪些是程序有待完善的，必要時匯總形成文檔發(fā)到總部。而具體使用過程中，不同客戶有不同需求，也要進(jìn)行相應(yīng)地程序修改來滿足需求?？傊谌藛T緊缺的情況下，盡量把服務(wù)做得細(xì)致到位，讓客戶感覺到我們的技術(shù)服務(wù)沒有打折。

   

2、順利完成北方友好街營業(yè)部柜臺系統(tǒng)數(shù)據(jù)、金傭系統(tǒng)數(shù)據(jù)合并至熱鬧路營業(yè)部，同時從友好街系統(tǒng)內(nèi)分離另外兩營業(yè)部的數(shù)據(jù)，實現(xiàn)了三家營業(yè)部在同一日順利過渡。

   

3、完成了哈爾濱聯(lián)合證券三個營業(yè)部的同城集中交易項目實施。在時間緊張、問題較多的情況下，我們得到了各方面、各部門人員的協(xié)助，終于比較順利地完成了任務(wù)。

   

4、完成了天同證券工行銀證通的調(diào)試、上線工作。

   

5、完成了北方太原街光大銀行銀證轉(zhuǎn)帳的調(diào)試、上線工作。

   

6、成了北方熱鬧路中信銀行銀證程序的調(diào)試、上線工作。

   

7、順利完成了金川江營業(yè)部與太原街營業(yè)部的數(shù)據(jù)合并工作。

   

8、順利完成了南五與南八中路營業(yè)部的數(shù)據(jù)集中工作。

   

9、撫順交行電話銀行中間件接口轉(zhuǎn)換調(diào)試工作正在實施中。

   

從一年中的工作中我取得的成績是在證券業(yè)務(wù)、技術(shù)水平、開發(fā)能力、工程項目經(jīng)驗上都有了提高，無論從問題的分析解決能力，項目實施經(jīng)驗上都有了進(jìn)步，對一些新產(chǎn)品，如內(nèi)嵌和通用版剩余配售有了深入了解；對其它XONE、移動柜臺、開放式基金代銷系統(tǒng)等也有了一些基本了解。

   

成績的取得究其原因，主要是因為：

   

1、在工作中不斷積累總結(jié)，不放過任何一個小問題，深入找出問題出現(xiàn)原因。

   

2、銀證項目的進(jìn)展順利原因是去年做過類似的產(chǎn)品調(diào)試工作，比較詳細(xì)了解銀證轉(zhuǎn)帳及銀證通業(yè)務(wù)流程和工作原理，前后臺間關(guān)系，數(shù)據(jù)流向、資金流向等問題。

   

3、數(shù)據(jù)集中項目順利完成是得益于在平時維護(hù)中對證券業(yè)務(wù)知識和柜臺系統(tǒng)熟悉。

   

4、正在實施的電話銀行中間件接口調(diào)試，由起初對業(yè)務(wù)的不了解，到現(xiàn)在對已經(jīng)對流程有了清晰了解，增強了分析處理問題能力，并有信心把它完成好。

   

在工作中存在問題與不足：

   

5、技術(shù)業(yè)務(wù)還有待深入全面了解。

   

6、對網(wǎng)絡(luò)方面知識和動手能力有待加強。

   

7、在維護(hù)或工程實施中，沒注重對關(guān)鍵問題總結(jié)，并形成文檔，這樣便于大家來共享，減少不必要的重復(fù)勞動，提高部門的工作效率。

   

8、在以后的工作學(xué)習(xí)中要不斷地學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)，新知識，做到知識的更新。

   

改進(jìn)措施：

   

9、平時注重知識技能積累，刻苦鉆研，在邊學(xué)習(xí)邊實踐中成長。

   

10、加強網(wǎng)絡(luò)方面的學(xué)習(xí)，有機會多參加相關(guān)方面培訓(xùn)。

   

11、在工作中善于總結(jié)，對典型、關(guān)鍵問題解決注意整理，形成文檔，希望部門加強這方面的交流、監(jiān)督。

   

12、主動爭取新業(yè)務(wù)工程實施機會，在實踐中學(xué)習(xí)。

   

13、對公司推出的新產(chǎn)品及時了解。

   

XX年工作計劃：

   

14、爭取維護(hù)工作做得更加細(xì)致、更加有特色。

   

15、個人技術(shù)水平通過在具體的工作實踐中有更大幅度的提高。

   

16、在工程實施過程中，爭取保質(zhì)保量完成同時，加強溝通、協(xié)調(diào)能力。

   

部門及公司下一步發(fā)展的建議

   

部門：

   

17、加強部門維護(hù)、工程方面的管理，加強管理監(jiān)督，有始有終。

   

18、對工程、加班情況能形成制度，進(jìn)行串休。

   

19、部門能有一個值班手機。

   

公司：

   

20、多提供一些培訓(xùn)機會給大家。

   

21、我覺得對公司應(yīng)對員工要定期進(jìn)行層層考核，形成競爭的機制，適當(dāng)?shù)夭扇—剳偷闹贫?，這樣才有利用發(fā)揮員工的積極性。

篇7

中學(xué)高級教師職務(wù)評聘是一項政策性很強的工作，為了進(jìn)一步深化教育系統(tǒng)人事制度改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，建立符合中小學(xué)特點的教師管理制度，認(rèn)真、規(guī)范地開展中學(xué)高級教師的評聘工作，現(xiàn)對年中學(xué)高級教師評聘工作提出如下意見：

一、評聘工作的文件

市中學(xué)高級教師職務(wù)評聘工作應(yīng)遵循國家有關(guān)法律法規(guī)。在具體的評聘工作中，應(yīng)按照《市人事局關(guān)于印發(fā)〈市中學(xué)教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審委員會組織辦法（試行）〉的通知》（人[]127號）、《市人事局關(guān)于印發(fā)〈市普教系統(tǒng)教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例和崗位設(shè)置的意見〉的通知》（人[]128號）、《市教育委員會關(guān)于做好中學(xué)高級教師職務(wù)評聘工作的通知》（教委人[]77號）、《市教育委員會關(guān)于中學(xué)高級教師評聘工作的若干補充意見》（教委人[]73號）的文件規(guī)定執(zhí)行。

二、評聘工作的要求

1、區(qū)教育局制定《區(qū)教育局關(guān)于做好年中學(xué)高級教師職務(wù)評聘工作實施意見》，各校要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育委員會和市人事局的文件，領(lǐng)會《實施意見》的有關(guān)要求和工作內(nèi)容。

2、各校的教師職務(wù)聘任委員會要根據(jù)國家《中學(xué)教師職務(wù)試行條例》、《小學(xué)教師職務(wù)試行條例》和有關(guān)高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘文件精神做好對本校申報中學(xué)高級教師任職資格人員的申報材料的審核及對申報對象師德修養(yǎng)、工作業(yè)績和教育教學(xué)能力的考核評價。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展情況、崗位情況以及應(yīng)聘人員情況，提出本校中學(xué)高級教師職務(wù)擬聘人員名單。學(xué)校紀(jì)律監(jiān)督小組監(jiān)督、檢查學(xué)校教師職務(wù)聘任委員會工作的規(guī)范性，發(fā)現(xiàn)有違反公開、公平、公正原則、違反評聘程序的，有權(quán)要求及時糾正并嚴(yán)格按照有關(guān)原則、程序執(zhí)行。

三、評聘工作的程序

（一）申報程序

1、符合基本任職條件的教師向本人所在學(xué)校的聘任委員會提出申請，填寫《市中學(xué)高級教師職務(wù)任職資格申報表》（一式三份）。

2、申報人提交申報材料：身份證、崗位聘書、學(xué)歷證書、學(xué)位證書、教師資格證書、教師職務(wù)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書、外語考試合格成績、職稱計算機考試合格證書、各種獲獎證書（以上證書均為復(fù)印件）以及反映本人教育教學(xué)情況、教育教學(xué)研究水平的有關(guān)材料，附上論文鑒定意見。

3、申報材料應(yīng)在學(xué)校聘任委員會指定場所公開展示至少5個工作日。

4、學(xué)校教師職務(wù)聘任委員會根據(jù)申報者的申報材料，結(jié)合平時的考核情況，對所有申報人的師德修養(yǎng)與工作業(yè)績、教育教學(xué)能力在充分討論的基礎(chǔ)上以無記名評分形式提出評價意見，然后對申報人的材料按評價分值排序，并寫出書面審核意見，由聘任委員會主任簽名并加蓋學(xué)校公章，由學(xué)校將所有申報材料交區(qū)教育人才服務(wù)中心。

（二）評審程序

1、區(qū)人事局、教育局成立市中學(xué)高級專業(yè)技術(shù)任職資格評審委員會（），組建語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、化學(xué)、歷史七門學(xué)科評議組，上報市人事局、市教育委員會審批，其余十四門學(xué)科由市教育評估院組建。

2、區(qū)教育人才服務(wù)中心初核學(xué)校提供的申報材料。

3、市高評委學(xué)科評議組專家審閱市教育評估院組織的同行專家論文鑒定意見和隨堂聽課鑒定意見。

4、市教育評估院組織專家對申報人進(jìn)行專業(yè)答辯或面試（筆試）；

5、市高評委學(xué)科評議組專家對申報人的師德修養(yǎng)與工作業(yè)績、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究水平等方面進(jìn)行綜合評議。

6、市高評委執(zhí)行委員會在討論后以無記名投票形式作出審定意見。

7、市高評委執(zhí)行委員會將審定通過名單送市人事局上網(wǎng)公示，上網(wǎng)公示結(jié)束，將評審結(jié)果通知學(xué)校。

8、市人事局向公示無異議人員統(tǒng)一頒發(fā)市專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書，任職資格的計算日期為年12月31日。

（三）聘任程序

1、區(qū)教育局根據(jù)《關(guān)于市普教系統(tǒng)教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例和崗位設(shè)置的規(guī)定》設(shè)置各單位高級教師職務(wù)崗位數(shù)。

2、學(xué)校職務(wù)聘任委員會按照教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例設(shè)置教師崗位數(shù)，本著全面衡量，擇優(yōu)聘任的原則，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要和評審結(jié)果，提出擬聘具有中學(xué)高級教師職務(wù)任職資格的人員名單。

3、學(xué)校將擬聘人選報送區(qū)教育局組織人事科審核。

篇8

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 崗位聘任 二級管理

教師崗位聘任制是高等教育發(fā)展內(nèi)在要求的產(chǎn)物。在崗位聘任制條件下，需要通過建立科學(xué)的管理體系加強高校教師隊伍的管理，提高管理效率，挖掘教師潛能，整體上增強學(xué)校的活力。近年來，隨著獨立學(xué)院的發(fā)展，以“兩級管理，分級聘任;按需設(shè)崗，以崗聘任;競爭擇優(yōu)，聘崗履責(zé);以崗定薪，優(yōu)崗優(yōu)酬;強調(diào)主題，尊重個性”為主要特點的崗位責(zé)任制正逐步成為學(xué)院基本的用人制度。而二級管理隨著高等教育改革和發(fā)展的不斷深入，作為一種重要舉措被付諸實踐，并成為一種趨勢。

1 必要性

隨著獨立學(xué)院的改革和發(fā)展，無論是在校生、師資還是專業(yè)人才的數(shù)量都有顯著增長，這樣的學(xué)院規(guī)模，一級管理體制在管理力度、幅度以及監(jiān)控力度上都很難適應(yīng)，容易造成管理效率低下，它成為學(xué)院發(fā)展的瓶頸。要想提高管理效率、辦學(xué)效益，必須解決獨立學(xué)院發(fā)展的動力機制問題。它的核心就是通過降低管理重心，下放管理權(quán)利，調(diào)整管理跨度，規(guī)范管理行為，對學(xué)院教育資源重新整合和優(yōu)化配置，形成學(xué)院-分院兩級管理層次，建立起學(xué)院宏觀調(diào)控、以分院為中心的高校管理運行機制，以促進(jìn)學(xué)科的整合和發(fā)展，激發(fā)各級組織的活力。崗位聘任方面，根據(jù)學(xué)院的崗位聘任方式，分院結(jié)合自身特點制訂分院崗位聘任實施辦法，以建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、整體優(yōu)化、具有改革意識和創(chuàng)新能力的師資隊伍，穩(wěn)定教學(xué)秩序、鼓勵特色教學(xué)、推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、做好社會服務(wù)、積極發(fā)展科研。

2 基本原則

2.1 兩級管理，分級聘任

崗位聘任實行學(xué)院、分院(部門)兩級管理，通過對崗位設(shè)置、人員聘任、經(jīng)費使用的合理授權(quán)及分級管理，加強學(xué)院在人員經(jīng)費配置、崗位結(jié)構(gòu)比例、辦學(xué)目標(biāo)和崗位要求適配等方面的宏觀調(diào)控，增強分院(部門)根據(jù)本單位辦學(xué)實際，對人員進(jìn)行微觀管理的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動基層辦學(xué)的積極性。

2.2 按需設(shè)崗，以崗聘任

學(xué)院通過崗位聘任逐步建立并完善根據(jù)學(xué)院發(fā)展目標(biāo)及各單位的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益來確定崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例的機制，優(yōu)化學(xué)院人力資源投入和產(chǎn)出效率，突出崗位的目標(biāo)導(dǎo)向和產(chǎn)出結(jié)果導(dǎo)向，推動學(xué)院辦學(xué)創(chuàng)特色、上水平，向更高層次穩(wěn)步發(fā)展。

2.3 競爭擇優(yōu)，聘崗履責(zé)

崗位聘任的過程，是學(xué)院戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)分解和落實的過程。崗位聘任要以聘崗履責(zé)為導(dǎo)向，堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)，明確要求、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、競爭上崗、寧缺毋濫、合理流動，增強用人制度的活力。

2.4 以崗定薪，優(yōu)崗優(yōu)酬

完善人員經(jīng)費管理及分配制度是崗位聘任的重要內(nèi)容，通過建立強化崗位，淡化身份，效率優(yōu)先，責(zé)酬一致的激勵機制，逐步實行按崗位定酬、按任務(wù)定酬、按業(yè)績定酬的分配辦法。

2.5 強調(diào)主體，尊重個性

在對教師教學(xué)、科研、社會服務(wù)及育人提出適度要求的基礎(chǔ)上，鼓勵教師根據(jù)個人的特長進(jìn)行自我選擇、自我設(shè)計和自我發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)院發(fā)展和員工職業(yè)生涯發(fā)展的有機統(tǒng)一。

3 崗位設(shè)置

學(xué)院根據(jù)崗位性質(zhì)的不同，將崗位分為教學(xué)科研崗位和管理服務(wù)崗位兩個系列。

(1)教學(xué)科研崗位是指直接從事教學(xué)工作的專任教師崗位，分三類十級。其中A1(特聘教授)、A2、A3、A4崗為院聘關(guān)鍵崗位，B1、B2、B3崗為分院聘重點崗位，C1、C2、C3崗為分院聘基礎(chǔ)崗位。A、B、C三類崗位結(jié)構(gòu)宏觀比例控制在1:3:6。B崗聘期一般為三年，C崗聘期為三年一聘或一年一聘。此外，接近退休的教師、新進(jìn)教師等特殊情況按校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

(2)管理服務(wù)崗位包括學(xué)院黨政管理和教學(xué)輔助 (指專職從事圖書、檔案、教育技術(shù)、實驗、網(wǎng)絡(luò)、資料等教學(xué)輔助系列工作的專業(yè)技術(shù)人員)兩類人員，分兩類七級。其中M1、M2 、M3崗為關(guān)鍵崗位(中層干部崗位)，M4、M5、M6、M7崗為基礎(chǔ)崗位。

(3)企業(yè)編制人員。

4 崗位聘任組織機構(gòu)設(shè)定

學(xué)院成立崗位設(shè)置與聘任領(lǐng)導(dǎo)小組，主要職責(zé)是:

(1)對崗位聘任工作進(jìn)行全面領(lǐng)導(dǎo);

(2)根據(jù)學(xué)院工作需要決定設(shè)置二級單位機構(gòu)和確定負(fù)責(zé)人(中層干部)及其崗位級別;

(3)確定教學(xué)科研A類崗位人員名單及其崗位級別。

學(xué)院成立崗位設(shè)置與聘任委員會，在學(xué)院崗位設(shè)置與聘任領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，主要職責(zé)是:

(1)審核通過各二級單位崗位設(shè)置和聘任方案

(2)負(fù)責(zé)二級單位提出的教學(xué)科研A類崗位人員的選聘。委員會辦公室設(shè)在組織人事部。

二級單位成立二級崗位設(shè)置與聘任委員會，主要職責(zé)是:

(1)制定本單位各類崗位的設(shè)置與聘任方案;

(2)向?qū)W院崗位設(shè)置與聘任委員會提出本單位關(guān)鍵崗位擬聘人員推薦名單;

(3)完成本單位除關(guān)鍵崗位以外的各類崗位人員的聘任工作。

5 崗位聘任

(1)設(shè)置崗位。

二級單位根據(jù)學(xué)院崗位設(shè)置與聘任委員會下達(dá)的各類崗位數(shù)，結(jié)合發(fā)展規(guī)劃與工作任務(wù)，研究確定本單位的崗位設(shè)置、崗位職責(zé)和崗位任職條件。教學(xué)科研A類崗位，由學(xué)院提出設(shè)崗方案以及崗位職責(zé)和崗位任職條件的統(tǒng)一要求，各分院在此基礎(chǔ)上遵循“一崗一責(zé)”的原則細(xì)化A崗崗位職責(zé)。B、C類崗位，由分院根據(jù)學(xué)院下達(dá)的崗位數(shù)自主設(shè)定各級別崗位數(shù)、崗位職責(zé)和崗位任職條件。管理服務(wù)崗位原則上根據(jù)目前崗位數(shù)設(shè)置崗位，二級單位在現(xiàn)有基礎(chǔ)上負(fù)責(zé)崗位職責(zé)的制定。

(2)公開招聘。

由二級單位將設(shè)置的崗位在一定范圍內(nèi)公開招聘。其中教學(xué)科研A類崗位由學(xué)院崗位設(shè)置與聘任委員會辦公室在全院范圍內(nèi)公開招聘。

(3)擬定人選。

各二級崗位設(shè)置與聘任委員會對應(yīng)聘者的工作業(yè)績和能力進(jìn)行審核、評議，以無記名投票的方式表決確定各崗位擬聘人選，其中教學(xué)科研A類崗位由分院崗位設(shè)置與聘任委員會提出擬聘名單報學(xué)院崗位設(shè)置與聘任委員會討論，由學(xué)院崗位設(shè)置與聘任領(lǐng)導(dǎo)小組最后確定。

(4)公示。

關(guān)鍵崗位擬聘人選及工作業(yè)績由學(xué)院崗位設(shè)置與聘任委員會辦公室在全院范圍內(nèi)公示3天;重點崗位及基礎(chǔ)崗位擬聘人選及工作業(yè)績由聘任單位在本單位內(nèi)公示3天。

(5)聘任。

各級崗位按崗位聘任權(quán)限予以聘任，簽訂崗位聘任責(zé)任書并頒發(fā)聘書。

參考文獻(xiàn)

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篇9

>> 我國教師聘任制度的實踐建構(gòu) 淺析美國非終身制教師特點及其對我國高校教師聘任制度改革的參考 淺談美國教師資格制度及對我國的啟示 關(guān)于我國公務(wù)員聘任制度的發(fā)展與思考 美國教師資格認(rèn)證制度的發(fā)展對我國高職院校的啟示 美國教師資格證書制度及其對我國的啟示與借鑒 我國高校教師聘任制度的變遷分析 關(guān)于完善我國教師申訴制度的思考 淺析我國教授治學(xué)制度 德國高校教授聘任制度綜述 美國教育券制度對我國高等教育財政體制的啟示 淺析我國教授治學(xué)制度的現(xiàn)狀、問題及對策 關(guān)于我國教育督導(dǎo)制度中“督”與“導(dǎo)”關(guān)系的思考 教師聘任制度中的收益資本化趨勢 美國教師教育的課程設(shè)置及其對我國的啟示 美國教師教育認(rèn)證評估及對我國的啟示 美國社區(qū)學(xué)院對我國教育的啟示 美國教育創(chuàng)新及其對我國教育改革的啟示 美國教育督導(dǎo)制度的構(gòu)成 當(dāng)前我國教師教育制度改革的幾個問題 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[9]中華人民共和國教育部.關(guān)于當(dāng)前深化高等學(xué)校人事分配制度改革的若干意見[EB/OL] ..

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篇10

摘要：隨著社會的發(fā)展，改革學(xué)校內(nèi)部人事制度，打破計劃體制賦予的教師職務(wù)終身制，逐步建立評聘分離、擇優(yōu)聘任上崗的教師崗位聘任制度，成為現(xiàn)階段高等學(xué)校教師崗位設(shè)置制度建設(shè)的熱點。本文從崗位設(shè)置的定義、崗位設(shè)置的制度及一般程序等幾個方面論述。

關(guān)鍵詞 ：教師聘任 崗位設(shè)置 人事制度

聘任制是高等學(xué)校人事制度改革的突破口。崗位的科學(xué)設(shè)置是實現(xiàn)人員聘任制的關(guān)鍵和前提，不能科學(xué)合理地定編設(shè)崗，實現(xiàn)人員聘任制就是紙上談兵，只能流于形式。崗位管理作為現(xiàn)代高校人事管理的科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的管理模式之一，是高等學(xué)校人事管理努力實現(xiàn)的方向。

20 0 6年人事部相繼出臺了《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》中提出：“不按規(guī)定進(jìn)行崗位設(shè)置和崗位聘用的事業(yè)單位，政府人事行政部門及有關(guān)部門不予確認(rèn)崗位等級，不予兌現(xiàn)工資、不予核撥經(jīng)費。情節(jié)嚴(yán)重的，對相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人予以通報批評，按照人事管理權(quán)限給予相應(yīng)的紀(jì)律處分?！?/p>

2007年5月人事部、教育部印發(fā)了《關(guān)于高等學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》，對高等學(xué)校崗位設(shè)置管理實施工作，指出明確指導(dǎo)意見，全面啟動了全國高校在用人制度的改革，全面實施全員崗位聘任制。

國家關(guān)于崗位設(shè)置與聘用工作的文件出臺，為高校的人事制度改革指明了方向，也為高校的崗位設(shè)置與聘用工作提供了政策支持。

一、教師崗位的設(shè)置制度

教師崗位的設(shè)置應(yīng)該按照大學(xué)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)、科研任務(wù)的需要，探索學(xué)科梯隊發(fā)展的新組合，科學(xué)設(shè)計不同院校、不同學(xué)科的崗位結(jié)構(gòu)，具體應(yīng)該遵循以下原則。

1.與國家編制控制相一致的原則

雖然國家在編制方面的控制影響了學(xué)校的發(fā)展，但是由于我國的國情，學(xué)校很難脫離上級行政部門控制，而且編制也是衡量學(xué)校狀況的重要標(biāo)志。因此，學(xué)校要根據(jù)國家對不同類型、規(guī)模、層次的編制規(guī)定，確定教師崗位的比例結(jié)構(gòu)、高級崗位數(shù)和崗位總數(shù)。

2.與學(xué)科發(fā)展需求相一致的原則

大學(xué)要根據(jù)學(xué)科在教學(xué)、科研、服務(wù)方面的工作量及對各級崗位的需求，合理安排好一個學(xué)科發(fā)展所學(xué)的學(xué)科梯隊，保證學(xué)科的穩(wěn)步發(fā)展。

3.與學(xué)校總體規(guī)劃目標(biāo)相一致的原則

學(xué)校要確保重點學(xué)科、重點實驗室、國家工程中心及校重點課程的建設(shè)，在崗位設(shè)置上要有所側(cè)重。同時，學(xué)校也要確保一般學(xué)科的正常發(fā)展。

4.與“動態(tài)調(diào)整，逐步到位”的原則相一致的原則

崗位設(shè)置要處理好師資隊伍現(xiàn)狀與長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，堅持從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校、學(xué)科的整體規(guī)劃，動態(tài)調(diào)整，逐步到位。學(xué)校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀對上崗人員提出某些限制，不斷縮小與目標(biāo)狀態(tài)的差距。要留有一定的空缺崗位，吸引優(yōu)秀人才，保證學(xué)科的穩(wěn)步發(fā)展。

二、教師崗位設(shè)置實施的一般程序

1.崗位設(shè)置

崗位設(shè)置時教師聘任的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有崗位明確，才談的上是聘任。學(xué)校根據(jù)所獲得的資源、市場需要和學(xué)校優(yōu)勢先設(shè)立學(xué)科、專業(yè)，然后根據(jù)學(xué)校的類型和專業(yè)要求設(shè)立不同類型和不同層次的教師崗位，并確立合理的結(jié)構(gòu)比例。專業(yè)和崗位的設(shè)置還應(yīng)依據(jù)環(huán)境變化在數(shù)量上進(jìn)行動態(tài)性增減調(diào)整。在實際工作中，一些高校崗位責(zé)權(quán)利不明確，崗位的工作任務(wù)，工作難度和技術(shù)水平要求不夠明確合理。對于高校的專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制基本上是待額評聘制，教師一般只要任職資格學(xué)校就給予聘任并終身享受相應(yīng)的待遇。這種聘任與崗位職責(zé)嚴(yán)重脫節(jié)，造成了“因人設(shè)崗，有崗無責(zé)，論資排輩”的現(xiàn)狀。

2.確定具體崗位的任職資格

教師任職資格制度是政府為發(fā)展教育而制定的從事教師職業(yè)的基本資格要求，學(xué)校還應(yīng)該在這一要求的基礎(chǔ)上，確定不同專業(yè)崗位和不同層次崗位的具體任職資格。從教學(xué)科研任務(wù)工作的特點出發(fā)，通過崗位特征分析和描述，制定崗位職責(zé)說明說，說明崗位承擔(dān)者應(yīng)該至少具備哪些基本能力素質(zhì)才能勝任該類教師崗位的教學(xué)或科研工作，為以后招聘選擇和聘任什么樣的人提供依據(jù)。

3.因崗配人

教師崗位特點是聘任教師的基本依據(jù)和出發(fā)點。聘任教師必須嚴(yán)格按照崗位要求，選擇具有教師任職資格的教師。因崗配人能夠滿足三種需要：首先數(shù)量需要，即有多少空缺崗位就配備多少教師。其次結(jié)構(gòu)需要，即崗位需要什么樣的能力組合，就選擇具有什么樣能力結(jié)構(gòu)的教師。最后任務(wù)需要，如講師能完成崗位任務(wù)，即使待聘者具有教授職務(wù)，也只聘為講師，做到崗能對等。根據(jù)本學(xué)校的實際情況確定本單位的崗位總數(shù)，并根據(jù)師資隊伍的結(jié)構(gòu)進(jìn)行比例分配。教師隊伍的結(jié)構(gòu)指標(biāo)一般包括學(xué)緣、專業(yè)、學(xué)歷、年齡、職稱等，由于學(xué)科機構(gòu)與學(xué)校辦學(xué)方向和定位有關(guān)，因此崗位設(shè)置既要保證傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科穩(wěn)定發(fā)展，還要考慮的新興學(xué)科發(fā)展的需要，才能達(dá)到全面和諧的發(fā)展。職稱結(jié)構(gòu)從一定程度反映本校教師的總體教學(xué)、科研水平，對于高校來說，高層次人才和高級職稱比例是教學(xué)科研能力的必要保證。年齡結(jié)構(gòu)則反映了一個學(xué)校的發(fā)展?jié)摿?，老中青結(jié)合的橄欖球形態(tài)是高校的教學(xué)和科研工作穩(wěn)步、持續(xù)增長良好的表現(xiàn)。學(xué)緣結(jié)構(gòu)則反映了學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢和教師的整體質(zhì)量，學(xué)校的強勢專業(yè)必然擁有一定數(shù)量的高水平教授。根據(jù)高?，F(xiàn)有人力資源狀況進(jìn)行崗位總量計算和分配是高校崗位設(shè)置的關(guān)鍵任務(wù).高校作為科學(xué)科研和人才培養(yǎng)的重要基地，所承擔(dān)的教學(xué)和科研任務(wù)首先是確定其專任教師總量和決定因素，但同時也適當(dāng)考慮高校服務(wù)社會職能。教師崗位總量的確定受多種因素影響，不同高校定位不同，在學(xué)科與專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)規(guī)模等方面?zhèn)戎攸c不同，因此在具體崗位設(shè)置管理中，要充分考慮到教師的利益，同時調(diào)動教師工作積極性，即有側(cè)重點的制定條件。

因崗配人是聘任教師的基本原則，有利于教師管理由身份聘任發(fā)展到崗位聘任，實現(xiàn)由身份向契約的轉(zhuǎn)化。職務(wù)聘任沒有完全脫離身份管理，而崗位聘任是真正意義上的契約精神的體現(xiàn)。

4.完善考評機制

相應(yīng)崗位人員的工作動力在于制度激勵和管理，對各類人員的聘后管理和考核是保證崗位設(shè)置管理成效的關(guān)鍵。對于專業(yè)技術(shù)人員尤其是教師，考核一要全面完善聘用合同管理辦法。高校應(yīng)與受聘人員在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂聘用合同，針對不同崗位制定不同內(nèi)容的崗位目標(biāo)任務(wù)書，以契約合同的方式明確雙方在聘期內(nèi)的權(quán)力、義務(wù)、職責(zé)、待遇等問題。按照契約履行職責(zé)，不僅可以能促進(jìn)人員合理流動，同時還能激勵廣大教職工不斷努力，在競爭中求生存、求發(fā)展，從而有效實現(xiàn)人力資源的開發(fā)與利用。二要建立科學(xué)的人事薪酬制度。多種分配因素，將以崗定酬、以績定酬相結(jié)合，采取靈活多樣的分配方式，激發(fā)各類崗位人員的活力。三要完善綜合評價管理辦法，在吸取以往職稱評審、年度考核等經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善評價辦法，使之客觀、公正公平便于實施。同時鼓勵各個崗位的工作人員立足崗位，能上能下；調(diào)整評審資格條件，打破學(xué)歷、資歷、地域的限制。在相應(yīng)崗位的聘任過程中，要適度給予政策引導(dǎo)，相對保持人才職務(wù)、年齡結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面的梯隊配制，防止引人才外流產(chǎn)生或加劇斷層現(xiàn)象。

考核是評價大學(xué)教師現(xiàn)實表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績的重要手段，其目的在于：第一，對教師在任職期內(nèi)的表現(xiàn)作出客觀公正的評價，可以促進(jìn)學(xué)校完善評價體系，幫助教師改進(jìn)工作方式和思路。第二，為大學(xué)教師的聘任、續(xù)聘、晉升、調(diào)薪和獎懲提供依據(jù)。第三，為教師的合理培養(yǎng)和使用提供依據(jù)。但目前考核還存在一系列問題從考核主體來看，很多高校的學(xué)術(shù)評價機構(gòu)依附于行政機構(gòu)，不能獨立，權(quán)責(zé)有限，在一定程度上加劇了教師與行政管理人員的對立。從考核過程來看，“重科研不重教學(xué)”的問題比較明顯，在對教師的考核中，要正確處理好“質(zhì)”和“量”的關(guān)系。若對教師的考核數(shù)量重于質(zhì)量，在一定程度上會助長科研工作急功近利、急于求成的浮躁風(fēng)氣；對學(xué)術(shù)研究過分強調(diào)量化標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果，使教師注重“短、平、快”科研成果，原創(chuàng)科研成果相對減少甚至不能產(chǎn)生。孤注一擲認(rèn)為只有科研才是學(xué)術(shù)，教學(xué)只是學(xué)校工作的附屬品，這對很多將教學(xué)作為學(xué)術(shù)的教師來說有失公平，從長遠(yuǎn)來看，也不利于高校的生存和發(fā)展。對于專業(yè)技術(shù)人員尤其是教師，考核可以采用定性和定量相結(jié)合的辦法，既要重視教師的績效考核，也要尊重教育和科學(xué)研究的規(guī)律，采用彈性考核機制，尤其是尊重同行評價。

5.規(guī)范合同管理

根據(jù)不同層次崗位，不同聘期人員，完善長、中、短相結(jié)合的聘期合同管理制度，認(rèn)真選擇長期合同的起點，探索高級崗位長期聘任制度。積極促進(jìn)能上能下的競爭機制，為“能上”創(chuàng)造條件。解決“能下”問題需要決心，要從根本、從制度設(shè)計、政策制定上入手。在進(jìn)行崗位的評聘后，高校應(yīng)在協(xié)商一致、平等自愿的基礎(chǔ)上與受聘人員簽訂聘用合同，以書面形式明確人員受聘崗位的工資福利待遇、職責(zé)、工作條件、崗位紀(jì)律、聘任合同變更、合同期限、合同解除和終止等內(nèi)容。針對不同崗位，以合同的形式制定不同內(nèi)容的崗位目標(biāo)任務(wù)書，規(guī)范雙方在聘期內(nèi)的權(quán)力、義務(wù)、職責(zé)、待遇等問題，并以合同書內(nèi)的內(nèi)容作為今后崗位考核的主要對照依據(jù)。按照契約履行職責(zé)，讓廣大教職工明確努力的方向，并激勵為之努力。提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合能力水平，從而有效實現(xiàn)人力資源的開發(fā)和利用，提高用人單位與個人發(fā)展的雙贏；同時簽訂聘用合同，實現(xiàn)人員的規(guī)范管理，提供受聘人員比較合理靈活的流動空間。

三、鞏固和深化崗位設(shè)置與聘用管理制度

崗位設(shè)置管理對傳統(tǒng)的人事管理模式而言是個進(jìn)步，但仍是校內(nèi)行為。目前要深化人事制度改革，實現(xiàn)完全意義上的聘任制，仍然面臨著社會保障體系不健全，法律政策不健全，人員觀念滯后和用人機制準(zhǔn)換慢等問題。在這種情況下，進(jìn)一步推進(jìn)校內(nèi)人事制度改革，一方面，要考慮如何進(jìn)一步完善分配激勵機制，在校內(nèi)建立既能激勵全體職工，又能保持關(guān)鍵人才和骨干人才收入分配穩(wěn)定增加，真正使工資體現(xiàn)的保障、激勵、調(diào)節(jié)職能發(fā)揮最佳效益，建立合理的薪資結(jié)構(gòu)，合理確定工作收入差額；另一方面，要考慮如何建立良好的人才激勵制度，實現(xiàn)人員能進(jìn)能出。積極推行公開招聘制度，把好用人關(guān)口，新進(jìn)人員的整體水平要高于現(xiàn)有人員水平；同時要加強用人成本意識，積極發(fā)展流動編制。

綜上所述，崗位聘用工作，涉及全校教職工的切身利益，涉及面廣，關(guān)注度高。因此，要充分聽取各方面意見，及時了解大家的思想情況和反應(yīng)，對在實施工作中可能出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)，提前做好預(yù)案。鞏固和深化崗位設(shè)置與聘用管理制度，對于搞活高校用人機制，全面調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性具有十分重要的意義。但是崗位設(shè)置和聘用管理制度的廣泛推廣和深入貫徹不會一蹴而就，要在國家人事政策和改革方針的指導(dǎo)下進(jìn)行，同時根據(jù)各校自身特點和長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略不斷完善，從而更好實現(xiàn)用人機制的進(jìn)一步轉(zhuǎn)換和人才隊伍持續(xù)可發(fā)展的目標(biāo)。

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