導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我的感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我覺得愛是一切的原動力！如果你對一樣?xùn)|西連興趣都沒有，即使每天都在強調(diào)責(zé)任如何重要，你雖然有改進(jìn)，但很難做到用你的大部分精力去思考，去研究。只有當(dāng)你愛上一樣?xùn)|西的時候，才會調(diào)動你一切的積極和能量去做好它。對學(xué)生的愛含義很廣泛，比如說：嚴(yán)格是愛，理解、寬容是愛，尊重、信賴、鼓勵也是愛，當(dāng)然還有許多方面愛的不同形式。

除此之外，我覺得理解、寬容、鼓勵也是愛的表現(xiàn)。下面，我舉一個關(guān)于我班的一位男生和四班一個女生有早戀跡向的案例。上個月的一個周四下午，當(dāng)××老師把一打?qū)憹M密密麻麻小字的紙條拿給我看時，我才恍然大悟，怪不得他最近的情緒這么差，因為我對這類事情的敏感度異常底，所以從來沒有想到過。他的作文水平不低，可是寫這些帶有情感色彩的語言已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的寫作能力。思索片刻后，我沒有自行處理，因為他是一位品學(xué)兼優(yōu)而且自尊心極強的學(xué)生，我怕處理不當(dāng)會引發(fā)連我自己都難以想象的嚴(yán)重后果。當(dāng)我把家長叫到學(xué)校后，家長主動要求帶孩子回家反省并對這件事情進(jìn)行處理。第二天早上，當(dāng)我走進(jìn)辦公室，來到辦公桌前，突然覺得一個異樣的東西映入我的眼簾。原來是一把鎖，鎖下面有一張紙，速讀后才知道是這位男生寫給我的一封信，信寫的很誠懇，也很感人?？赐晷藕?，我速到班中把他叫出來，他的情緒比前些天更差，他那無奈、失落、痛苦的眼神中還略帶著一絲無助。借此時機我對他說了三句話：在我心中你永遠(yuǎn)是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。我相信：你會在哪里跌倒在哪里站起來的。你信中的請求我會做到的。聽完后他精神大振，并感激的對我說：謝謝老師。此后，他的情緒慢慢好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)積極性也高了。

總之，“愛比責(zé)任更重要”。只有用真心，動真情，做實事，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能得到他們的認(rèn)可。 所以，我覺得愛心，應(yīng)該是我們教育者永不言敗的一道防線。

二、沉默比大聲呵斥更有殺傷力

人為什么有兩只眼睛，兩個耳朵，卻只有一張嘴呢？也許就是為了讓人多看、多聽、多想，而少說兩句！

沉默是金，很樸素的一句話卻蘊含著耐人尋味的哲理。當(dāng)你走進(jìn)一個吵鬧的課堂，馬上呵斥批評學(xué)生，也許學(xué)生能安靜下來，但你轉(zhuǎn)身走后往往學(xué)生又會恢復(fù)吵鬧的狀態(tài)。最佳的辦法是站在講臺上，嚴(yán)肅地默默地看著學(xué)生到他們安靜下來為止。沉默并不等于無言，它是一種積蓄、醞釀的過程。沉默是要觀察、思考與準(zhǔn)備的。就像大地的沉默孕育了金秋的收獲，雄鷹的沉默孕育著有力的沖擊。冬日的沉默奉獻(xiàn)了一片姹紫嫣紅的春天。

三、“勤”字是法寶

做好班主任工作，要體現(xiàn)一個“勤”字。也就是勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。這就要求班主任要做到腿勤、眼勤、嘴勤。要經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中去，勤與學(xué)生溝通，勤向任課老師了解，勤同學(xué)生家長聯(lián)系，從而做到及時了解情況、及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題，不使問題擴大和激化，不給班級管理留下隱患。因此，“勤”為學(xué)生的成長營造了更好的氛圍。

篇2

2、正文

4月14日，我種下了我的植物種子：薄荷、芥藍(lán)、綠豆、紅豆和黃豆。每天我都會按時澆水，希望它們能快快地發(fā)芽。

種植體驗報告作文500字

最快發(fā)芽的是綠豆。第三天，四棵嫩綠的小豆苗就從泥土里探出頭來。但是其它種子一點動靜都沒有。我開始有點擔(dān)心它們不會長出來呢。到了第六天，我終于發(fā)現(xiàn)有新的小苗長出來了。它頂著兩片小小的葉子，很快就長成2厘米高了。剛剛開始那幾天，它一點也不顯眼。但是長著長著，小苗長高了，還長出了心形的葉子。這是什么植物？是芥藍(lán)嗎？于是我上網(wǎng)查找資料圖片進(jìn)行對比，才知道原來小苗是薄荷。

就這樣到了第13天，薄荷已經(jīng)超過10厘米高，越過了綠豆苗，成了所有的植物里長得最高的`。但是我也發(fā)現(xiàn)薄荷的莖軟軟地垂下來，趴在窗臺上。難道薄荷也像草莓一樣是匍匐莖？我繼續(xù)觀察。卻發(fā)現(xiàn)薄荷那彎下來的莖拐了個彎，繼續(xù)向上長。為什么會這樣呢？我問媽媽。媽媽說：“這是因為它的莖太細(xì)，不夠力氣支撐。要用東西幫助一下，撐著它，就行了。”原來是這樣，于是我把薄荷的莖扶到了窗臺的欄桿上，希望它能長得更好。果然，薄荷挨著欄桿長得更快了。短短的一個月，已經(jīng)超過20厘米高，頂端又長出了幾片大葉子。

篇3

1、別急，有機會

不怕不識貨就怕貨比貨，在職場上，有很多時候，我們看著別人升職了，加薪了，自己不服氣，自己焦躁不安，特別是當(dāng)升職的人是同齡人或者同時入職的同事。為什么是別人，而不是自己，這個時候，自己往往會墜入迷茫自己的工作。其實，在作者看來，不要急，有機會。

公司內(nèi)部的職位升遷與薪酬增加，有很多因素，比如上司調(diào)職了，比如新部門成立了，比如崗位變化了，我們往往只會關(guān)注同事升職了，而不會關(guān)注他升值的原因。只是在絕對的比較，為什么他升遷了，而自己原地不動。在作者看來，不要急。越是這個時候，越要沉住氣，別人升遷，你也有機會升遷，不是沒有機會，而是機會未到。很多情況下，自己心理面不平衡，進(jìn)而產(chǎn)生消極心態(tài)，在工作上不再兢兢業(yè)業(yè)，不再精益求精，結(jié)果自己越做越?jīng)]勁。跳槽吧，一切又要重新開始，再跳槽吧，跳來跳去永遠(yuǎn)是原地不動。作者曾經(jīng)看到過一些同事因為其它人升職而感到不公，轉(zhuǎn)而另一家企業(yè)尋找認(rèn)同感，結(jié)果就是越跳越貶值。

在同事得以升職的時候，這個時候最應(yīng)該自己沉住氣，因為機會肯定回來的?，F(xiàn)在自己所能做的就是強身健體，提升自己的能力，而不是自怨自艾，自我拋棄，到最后受傷的還是自己。如同閩南語歌曲《愛拼才會贏》中，人生可比是海上的波浪，有時起有時落好運歹命，總嗎要照起工來行三分天注定七分靠打拼。

2、掙自己應(yīng)該掙的錢

篇4

筆者認(rèn)為成功的企劃有三點最為重要：1 你能不能創(chuàng)造一種條件或概念引導(dǎo)消費者的習(xí)慣并形成習(xí)慣？這就是你發(fā)現(xiàn)的“璞”也叫“核心創(chuàng)意”或“品牌理念”。2 在用創(chuàng)意或執(zhí)行細(xì)節(jié)放大“璞”的過程中，也就是雕“玉”的過程中，你能不能反習(xí)慣？3 你的企劃方案的執(zhí)行細(xì)節(jié)必須有執(zhí)行人員的建議，因為這樣才能被合理的興奮的執(zhí)行。

筆者經(jīng)歷的最難的一次實戰(zhàn)是這樣的：筆者接手A市的某止咳藥市場時，公司多數(shù)人已經(jīng)對它失去信心，市場經(jīng)費嚴(yán)重不足。當(dāng)時手頭資源僅有原市場部留下來的二百多份因贈藥活動而自然傳播的患者檔案。我翻閱了檔案發(fā)現(xiàn)此藥的療效不僅可以還來得快(它是中西藥復(fù)方制劑)，我又隨機打了幾個回訪電話核實了一下。核實的目的是看員工們的集體文化是否可信。接下來我召集員工們來提意見和抱怨，雖然開始員工們只是抱怨贈藥都沒人要這樣的消極的東西，但慢慢的建議多了起來，如在贈藥的同時拉一長白色的條幅讓被贈藥者簽名以造勢；讓鄉(xiāng)村診所的醫(yī)生作為我們在鄉(xiāng)村做活動的回訪員等等我拿起筆在一旁記錄下來。然后我總結(jié)道：“首先鋪貨的終端的理貨和回款是最近一個禮拜的主要工作，沒有回款就沒有收入，我負(fù)責(zé)在一個禮拜內(nèi)重新調(diào)整策略將我們大家的意見用一根主線連起來，大家有沒有意見?！卑l(fā)泄過的員工們對此表示了理解。這一趟會議讓我明白了“感情溝通”重要性。在我的經(jīng)歷中企劃人員和執(zhí)行人員的思維方式是大大的不同的，執(zhí)行人員多是在具體的執(zhí)行細(xì)節(jié)方面有很多的創(chuàng)意，但不會考慮前后是否沖突和一致。而我們企劃人員則必須先考慮方向和形狀然后考慮用一些創(chuàng)意將形狀放大。用“璞”和“玉”來比喻兩者思維方式的差異是最恰當(dāng)不過了，做好市場要先找到好“璞”然后在好“璞”的基礎(chǔ)上再雕制精美的“玉石”。我的經(jīng)歷告訴我人們對藥的機理并不了解，也不想了解。顯然我們只能用“專業(yè)化和人性化”上下工夫，專業(yè)化上我決定“小馬坐大車”，其主要內(nèi)容為每購一個療程則贈送權(quán)威醫(yī)院免費檢測單一張，“權(quán)威醫(yī)院免費檢測療效”。人性化上我采用“我贈藥，您獻(xiàn)愛心”就是說如果您在用了我們的藥感覺還可以的話，您可以將您的病友的個人資料及您的祝福語填入資料卡，我們將以您的名義給您的病友發(fā)放贈藥及精美的祝福信函。兩項內(nèi)容連在一起就是“我贈藥，您獻(xiàn)愛心，權(quán)威醫(yī)院免費檢測療效”。實際上這兩項都是提升傳統(tǒng)消費習(xí)慣的內(nèi)容，贈藥賣藥人們司空見慣，但你領(lǐng)了贈藥還獻(xiàn)了愛心就不同了，而且賣藥的同時權(quán)威醫(yī)院還免費檢查，這就更不同了。為了便于理解這場活動，筆者還創(chuàng)作了《兩個老頭的故事》這篇軟文，以一對相當(dāng)有緣的冤家老頭的關(guān)系的轉(zhuǎn)好將此次活動穿插在里邊。

內(nèi)容和靈魂也就是“璞”定了下來，就是用各種工具將其放大了。A市位于三省交界地，電視頻道很多，報媒也有幾家，但是各個輻射的人群太少而且不具類群性。而且經(jīng)費的情況也決定了不能冒這個險，筆者決定使用傳單小報和大量的現(xiàn)場活動來推進(jìn)此項活動，但是小報太濫怎么辦？小報的雷同會影響預(yù)熱的效果和活動的到場人數(shù)又怎么辦？筆者翻閱著以前的小報和同類的小報，為什么不能在小報的編排上做文章呢？人們不關(guān)心機理就不要談機理，人們不信患者現(xiàn)身說法就不要現(xiàn)身說法，大大的字只突出這項活動和《兩個老頭的故事》?；顒蝇F(xiàn)場又如何布置呢？一位員工說用風(fēng)車，我一聽好，就用它，我們就是要反季節(jié)用。終端陳列又如何呢？人們已習(xí)慣了進(jìn)入終端后看到那些眾多的POP了，我們就用大白紙，雙色筆自己寫美術(shù)體----

篇5

以前在總部工作的時候，經(jīng)常聽周圍同事講：某某同事工作能力很強，接下來就是一段傳說式的故事：在某市場上，剛開始的時候，市場很糟糕，經(jīng)過這位同事的努力，市場爆發(fā)了，銷量猛增。有時候是一個小故事，某同事為了搞促銷，自己敲鑼打鼓來銷售，獲得了認(rèn)可，實現(xiàn)了突破。作者當(dāng)時也是極其崇拜這些同事，恨不得自己能夠拜師門下，苦練三年，也痛恨自己為什么沒有這樣的能力。

經(jīng)過了幾年的市場歷練及思考，作者在不斷摸爬滾打中逐漸積累了經(jīng)驗，回過頭來再思考自己當(dāng)年的想法，再對照一下現(xiàn)在同事仍然討論的話題，一下子恍然大悟。什么是能力？能力從哪里來？能力是天生的嗎？

我認(rèn)同臺灣華碩電腦副總裁許佑嘉對能力的定義：能力=經(jīng)歷+學(xué)歷。經(jīng)歷是一個人對所從事的職業(yè)理解程度與經(jīng)驗積累，學(xué)歷是一個人的學(xué)識與知識積累。有很多人學(xué)歷不高，但是經(jīng)歷很豐富，同樣能力很強；學(xué)歷高能夠幫助你對經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)沉淀，進(jìn)而進(jìn)一步提高能力。

能力從哪里來？能力是天生的？能力從實踐中來，能力不是天生的。同事之間相互流傳的稗官野史也無法證明其真實發(fā)生，只是對某個同事現(xiàn)有狀態(tài)的一種贊美與認(rèn)可，并不是該名同事天生就是營銷的料。在實際銷售活動中，該同事敢做敢為，并且善于總結(jié)，那么他的成長速度就快，天長日久，思維思路更廣，方法手法更多，行動行為更有效，就容易給他人造成一種印象：該同事是個人才，無法逾越，其實不然。

篇6

始終相信：這個世界上，因為。沒有什么東西可以輕易把人打動，除了責(zé)任的力量！

代表新聞與傳播學(xué)院參加這次演講比賽，很高興今天我能站在這里。和各位高手過招，共同交流一個古老而又嶄新的有關(guān)榮辱觀念的時代話題。

演講的題目是地盤，今天。責(zé)任”

可能在座的很多朋友會問：誒，初聽到這個題目。這不是年輕人非常熟悉的廣告詞嗎？怎么被你用在這兒了沒錯，這的確是廣告詞，但是請注意：這個題目的前半部分是廣告詞，后半部分則是自己的發(fā)明創(chuàng)造！只是想用最簡單的八個字告訴現(xiàn)場的各位：榮辱興衰面前“匹夫有責(zé)”=人人無責(zé)”而在今天，這個時代，要大聲地告訴這個世界：地盤，就是責(zé)任，絕不推脫！

當(dāng)現(xiàn)代社會的高速發(fā)展使我越來越迷戀于物質(zhì)，確。而忘記了什么是真正的榮辱觀念的時候；當(dāng)機器貓、變形金剛、鐵臂阿童木快要成為我童年的全部記憶，而我自己卻幾乎要忘記自己作為一個中國人應(yīng)該有的中國式童年的時候。一切的一切都在心中劃著一個巨大的問號：責(zé)任哪兒去了

也就是全國學(xué)雷峰日的前一天，就在一個月前?？倳浱岢隽税藗€為榮，八個為恥”學(xué)習(xí)號召。想，這個學(xué)習(xí)號召應(yīng)該可以回答前面那個巨大的問號了責(zé)任，就在每個人的身上！

說:這個世界上只有兩種東西最能震撼人們心靈，記得一位哲人曾經(jīng)說過這樣一段話。一是內(nèi)心崇高的道德；二便是頭頂上燦爛的星空。

相信每個人都會感到震撼，難道不是嗎？當(dāng)我夜深人靜的時候去抬頭仰望那浩瀚的星空。震撼于大自然的偉大，以及我自身的渺小。

這并不意味著我可以拒絕責(zé)任，但。選擇逃避；也不是讓我危難來臨的時候，當(dāng)天可能快要塌下來的時候，說：唉，就我這個兒才一米七，還有一米八，一米九的頂著呢!著急什么呀！而是要我這些年代的新一輩勇敢地站在陽光下，去挑起屬于你那份責(zé)任。為了這個國家，和你內(nèi)心深處不朽的高尚！

又有人會說了講了這么半天，聽到這里。都是些什么“高尚”呀，責(zé)任”呀，不是離我校園生活有些太遠(yuǎn)了呢？

來聽一個故事吧！真的太遠(yuǎn)嗎那好。

突然發(fā)現(xiàn)自己的錢包沒有了這個包里可是裝了3800元現(xiàn)金，域龍電子消防工程有限公司的員工在鐵路局吃完飯后。一張空白支票，三張銀行卡，和許多重要的證件。就在焦急萬分的時候，接到一個電話，更讓他沒有想到就是這個打電話的小伙子，第二天也就是上午11點把包交到手里，當(dāng)拿出錢要酬謝的時候，被這個小伙子拒絕了誰呢？不是別人！就是財經(jīng)學(xué)院財政系班的艾克帕爾·阿爾肯同學(xué)。

當(dāng)這位同學(xué)或許就在剛才與我擦肩而過的時候，親愛的同學(xué)們這樣的故事你不是已經(jīng)聽的都有些麻木了呢？可當(dāng)這樣的事情就發(fā)生在身邊的時候。相信：一定會感到自己的內(nèi)心被“震”一下，或許，這一“震”就是對于“責(zé)任”二字的最真實、最生動的詮釋吧！

上面的這個故事不過就是個新聞，對于我這個新聞系的學(xué)生來說。今天上午的新聞到下午就會過時，印新聞的紙張也會發(fā)黃、變舊；油墨也會漸漸褪色，模糊起來；甚至連這一切有一天也會被你遺忘。但是當(dāng)一切浮華散盡的時候，呈現(xiàn)在面前的卻是一顆充滿了責(zé)任感的心，就是這顆心把你連接，將真誠的品格傳播到社會的四面八方！

勇敢地扛起你肩頭那面寫著“責(zé)任”二字的大旗吧！也許它曾經(jīng)一直躺在腳下，朋友。相信：只是一時將它忘記?，F(xiàn)在當(dāng)你拍拍上面的灰塵，將它重新拾起的時候，就不再孤單！因為，都會為你加油，因為，這是屬于我每個人的光榮！

就將迎來教育部對我財經(jīng)學(xué)院的本科段教學(xué)評估；剛才上臺演講的每一個人，還有七個月。和臺下的每一位同學(xué)，都將迎來一個新的學(xué)年，又要開始了讓我一起努力吧！就從每天早晨別再匆匆忙忙地沖進(jìn)教室開始，就從每個月底當(dāng)我收到父母為我寄來的生活費的那一刻—心懷一份感激開始！也許你會說：這不都是小事嘛！而今天我想說的真的每天的生活對于我而言是平凡的做不好這一個個平凡的小事，哪來你成功的那一天呢？今天我所要學(xué)習(xí)、提倡的八榮八恥”表面上看也不過就是112個字而已，可誰有能說它僅僅就是這112個我座的誰都認(rèn)識的方塊字那么簡單呢？

篇7

這是一個陽光燦爛的下午，但陽光燦爛得有些過份了。我走在回宿舍的路上，灼熱的陽光令我覺得回宿舍的路比平常更長了，感覺就像我的初三走在無窮無盡的復(fù)習(xí)題的書叢里。這時有一棵被人們遣棄多時的樹躍入我的眼簾—— 一棵長在回宿舍路上的樹，每天都有許許多多的人從它下面經(jīng)過。我坐在它的下面，從它葉子的縫間隱隱約約的看到那燦爛的陽光，風(fēng)，吹過樹葉一齊奏起了樂章，一切都是那么美好。

憩息數(shù)分鐘后，我繼續(xù)踏上回宿舍的“征途”，陽光好像變得明媚了，路也好像短了，而且還短了很多，至于為什么，我不清楚，我好像隱約地知道了些什么，可能和我整天在想著那個作文題有關(guān)——一棵樹和星星——兩個毫無關(guān)系的東西。

這是一個星期六的晚上，天氣，依然很好，夜空中布滿了星星，但在課室里的我卻無暇顧及。在課室里，筆和紙奏起了交響樂，但這好像有點刺耳，課室里的空氣好像凝固了一樣，盡管窗外清風(fēng)撲面，但開著的窗子好像有一層無形的隔膜，課室里的空氣就像一潭死水，古文和英語單詞依舊在腦海里漂蕩無法沉淀，那道數(shù)學(xué)題又一次把思維繃緊而仍沒有結(jié)果，當(dāng)然，還有那一道樹和星星的作文題。

來到走廊，清風(fēng)撲面而來，天上的星星在閃爍，其中，有顆很亮很亮，它好像要把自己的光茫在瞬間全部釋放一樣?！澳悴挥X得它很辛苦嗎？它一直都是這么亮著，它一定不會活得開心?！蔽业男念潉恿艘幌拢瓉硎呛竺嬉晃煌瑢W(xué)在跟我說，顯然也在說那顆星。他接著說：“你看在它旁邊的另一顆，一閃一閃的，也不比那顆差吧？”是?。〔灰欢ㄒ恢痹诎l(fā)亮就是最好，這樣可能會很辛苦，為什么不嘗試一下，去放松，然后發(fā)出更亮的光芒。在人生的道路上又何嘗不是呢，一直在路上走著會很累，為什么不嘗試一下，在路邊的樹下去休息一下。

這時風(fēng)更大了，我把窗簾拉開，風(fēng)吹進(jìn)課室，頓時，死寂已久的課室充滿了生氣。風(fēng)吹到了樹，葉子、筆和紙在一起奏起了交響樂；風(fēng)吹到了我，古文和英語單詞慢慢地浸入了我腦中，數(shù)學(xué)題亦迎刃而解了，更重要的是，我知道了樹和星星的關(guān)系——它們同樣在訴說著同一個道理，一個我已參透的道理。

篇8

逝者如斯

我棲身的大學(xué)位于終南山下，有條河正好穿過。河上有座吊橋――木板和鐵鏈做成，走上去搖搖晃晃，頗有詩意。我每天早晨上班都要從橋上走過。走到一半的時候停下來，站在橋上遠(yuǎn)眺終南。青山綠黛、藍(lán)天白云。山風(fēng)習(xí)習(xí)、大河滔滔。每當(dāng)這時我總會不由自主地想起一句話――子在川上曰：逝者如斯夫。

盡管此前我曾無數(shù)次地聽過并說過這句話，但惟有身臨其境的此時此刻，方才真正體會到這句話所蘊含的那種人生的深味。望著腳下那滾滾的河水，不由你不飄飄欲仙、若有所思。我一邊反復(fù)吟詠著“子在川上曰逝者如斯夫”，一邊在腦海里想象著這樣一個場景：大雨初晴，山野蒼翠。在弟子們的簇?fù)硐驴鬃拥巧夏硞€高處，弟望著奔流不息滾滾而去的河水，想想自己周游列國十四年，顛沛流離、棲棲遑遑、累累若喪家之犬，到頭來終究是一事無成。韶華易逝，走過尚值壯年，今已白發(fā)須須。人生苦短，譬若朝露。想一這孔子感慨萬千、唏噓不已，禁不住吟出：“逝者如斯夫，不舍晝夜……”浮生卻似冰底水，日夜奔流人不知。試想，孔子若是沒有那種沉痛的人生的挫敗感，他就很難休會到那種強烈的生命的流逝?？鬃訉⑸谶M(jìn)了學(xué)問。

應(yīng)無所住

我蝸居于一棟樓的高處。背靠終南、面朝關(guān)中，八百里秦川盡收眼底。夜里我常站在樓道北望長安。一眼望去，燈火輝煌，以至于似乎隱約都能聽到笙歌鼎沸。然而望著那燈火閃爍處，我卻總有一種不真實的感覺。那一閃一閃的燈光總給人一種幻滅和虛無的感覺。這時，我總會想起《金剛經(jīng)》里的一段話：“一切有為法，如夢幻泡影，如露亦如電，應(yīng)作如是觀?！?/p>

眼望大千世界，所見皆為“幻相”。平日里我們深陷紅塵、置身職場，汲汲以功名、碌碌于錢財，美其名曰“為理想生活打拼”。然而究竟什么才是“理想的生活”卻很少有人認(rèn)真思考。一旦我們跳出來，站在高處、遠(yuǎn)處或別處，再來打量欠的“現(xiàn)實生活”，便會發(fā)現(xiàn)原來我們和那背著殼的蝸牛、蠕蠕爬行的螞蟻并沒有什么兩樣。佛法教人“應(yīng)無所住”，即使我們無法做到忘情和“出世”，但至少我們可以與現(xiàn)實拉開一定距離，不一定要事事執(zhí)著、專注，有時候要“應(yīng)無所住”，要有一種人生的“鈍感”。

悲欣交集

我所有的小區(qū)有位領(lǐng)導(dǎo)，位高權(quán)重。我曾親眼目睹過他頤指氣使地訓(xùn)斥下屬。誰也沒想到他突然得了一場大病，花了很多錢命算是保住了，但卻留下了后遺癥――腿腳不便、需要人攙扶。有一天我?guī)е臍q的女兒從他身邊經(jīng)過，他望著我們笑，臉上露出幾絲慈祥。走過他身邊的那瞬間，我突然眼睛濕潤了，有一種欲哭的感覺。

篇9

近階段，透過學(xué)習(xí)師德生規(guī)，什么是師德呢?我的理解是：師德是一名教師就應(yīng)具備的道德修養(yǎng)，師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。以前的老領(lǐng)導(dǎo)在報告中說過：“師德是師風(fēng)構(gòu)成的基礎(chǔ)，師風(fēng)就是師德培養(yǎng)和成長的環(huán)境。就一所校園而言，師德師風(fēng)決定著校園的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著校園的人文風(fēng)格和精神風(fēng)貌，是辦學(xué)水平和辦學(xué)實力的重要標(biāo)志?！鄙鐣呐d衰在教育，教育的成敗在于老師。

作為一名教師，在不同場合經(jīng)常會聽到一些比較“醒耳”的詞語，如師德、規(guī)范什么的，有時別人還會開玩笑說：“別誤人子弟阿!”這把我們教師想成什么了……

作為一名教師，我們選取了教師這個職業(yè)，就要清醒地看到自己的社會職責(zé)，就要準(zhǔn)備著像蠟燭一樣燃燒掉自己。我們，作為這天的教師，職責(zé)是塑造培養(yǎng)具有高尚人格，有職責(zé)感有先進(jìn)意識的有很強的生存潛力、競爭潛力和發(fā)展?jié)摿Φ闹袊淮氯?，理?yīng)教師自己首先是一個有高尚道德，良好修養(yǎng)并能跟上時代步伐的社會人。

所以為人師者我認(rèn)為就應(yīng)：

一、用師愛喚醒學(xué)生的心靈。

師愛即對學(xué)生的愛，它包含了對全體學(xué)生中每一個人的熱愛、尊重、理解和期盼，是教師的一種高尚的道德情操。老師對學(xué)生的愛，是教師順利開展教育工作最重要的條件之一。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛視為教育的美德。我國近代大教育家孔子主張對學(xué)生施于“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”師生之間的感情聯(lián)系是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，我認(rèn)為師愛是教育的靈魂，是教育的前提。

二、堅定的職業(yè)信念，立志獻(xiàn)身于小學(xué)教育事業(yè)。

堅定的信念，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，是教師用心性和創(chuàng)造性的源泉。教師只有樹立獻(xiàn)身于教育事業(yè)的堅定信念，才能真正熱愛教師這個職業(yè)，但是堅定信念的樹立，有一個逐步確立，不斷加深和鞏固的過程。每個教師從它準(zhǔn)備當(dāng)老師的那一天起，就開始了對教師職業(yè)的認(rèn)識。此后，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，尤其是實際投入到教育工作實踐中去，經(jīng)過實踐鍛煉和體驗，承受各種挫折，吸取教訓(xùn)之后，不斷加深認(rèn)識，提高思想覺悟，加深情感體驗，經(jīng)過種種思想的矛盾和斗爭，最后建立起獻(xiàn)身教育，甘為人梯的堅定信念。“老師”一詞包容了莊重、嚴(yán)肅、親切、和藹、剛正、嚴(yán)厲……多重主角的扮演者，于是，在教學(xué)中我努力學(xué)習(xí)，建立科學(xué)的世界觀和奮發(fā)向上的人生觀，正確認(rèn)識和處理個人、群眾、國家之間的關(guān)系，深刻認(rèn)識新時期小學(xué)教育工作的社會好處和價值;全身心投入到提高兒童教育工作中，激活他們的欲望;克服困難，戰(zhàn)勝挫折，不斷增強自己的承受力。從學(xué)習(xí)，自我修養(yǎng)和親身體驗中，爭取成就，體驗教師的工作不只是艱辛的事業(yè)，而是充滿了無限樂趣和幸福的事業(yè)，決心為其傾注自己的全部心血。

三、學(xué)而不厭，誨人不倦。

“學(xué)而不厭，誨人不倦”是教師道德中最重要，最基本的品質(zhì)之一。它是教師職業(yè)品質(zhì)之區(qū)別于其它職業(yè)的又一個顯著特征。教育培養(yǎng)人的工作具有它的特殊規(guī)律，“學(xué)而不厭，誨人不倦”是育人的規(guī)律，對教師工作提出的必然要求。它不僅僅是教師必備的寶貴品質(zhì)，而且是教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。作為一名小學(xué)教師，他所應(yīng)對的教育對象是不斷更換，要不斷面臨新對象，為了適應(yīng)新的對象，需要我們不斷作調(diào)查了解，區(qū)別對待。再者，時代的知識是不斷更新的，學(xué)生的求知欲也在不斷發(fā)展。個性是在世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展時期，出現(xiàn)了所謂的“知識激增”的現(xiàn)象，為了適應(yīng)新形勢的需要，趕上時代前進(jìn)的步伐，為了滿足學(xué)生不斷發(fā)展的求知渴求，我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識的營養(yǎng)。在教育工作中，要求不滿足于現(xiàn)狀，始終持續(xù)旺盛的求知欲，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取，做到要給學(xué)生一杯水，自己務(wù)必要有常流水，這樣才能不愧為老師。并且，教育學(xué)生是一個長期的點滴積累的過程，非一朝一夕之功能夠?qū)崿F(xiàn)的，其間還會出現(xiàn)各種曲折和反復(fù)。要求我們教師在教育工作中，具有執(zhí)著的精神，懷著對學(xué)生一片赤誠，以巨大的耐心，堅韌的毅力，對自己的學(xué)生孜孜不倦，循循善誘，深刻領(lǐng)悟“學(xué)而不厭”是“誨人不倦”的前提。但是此刻的老師中

，為了自己的利益，存在著做到了“學(xué)而不厭”，必須做到“誨人不倦”。經(jīng)常歧視潛能生、辱罵潛能生，對潛能生缺乏耐心。我覺得作為一名教師，不但要做到“學(xué)而不厭”，而且還要做到“誨人不倦”，具有忠誠于人民教育事業(yè)的思想，熱愛學(xué)生，甘為學(xué)生任勞任怨，用自己掌握的教育藝術(shù)，將自己的知識、思想和潛力傳遞給學(xué)生，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識財富。

四、以身作則，為人師表，為學(xué)生樹立榜樣。

以身作則，為人師表是我國教師的傳統(tǒng)美德。我國春秋戰(zhàn)國時代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求。他說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽覈拼慕逃翼n愈進(jìn)一步明確提出“以身立教”，認(rèn)為這樣的教師才會“其身亡而其教存。”就是說，教師在教育學(xué)生的過程中，要以自己的模范品行作榜樣，來教育和影響學(xué)生，即“以身立教，為人師表?！边@也是教師職業(yè)道德之區(qū)別于其它職業(yè)的一個顯著特點。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定。

我國偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。他倡導(dǎo)“教師以身作則”，“以教人者教己”。作為我們教師“以身作則，為人師表”首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面。教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起，處處嚴(yán)以律己，當(dāng)學(xué)生的表率。凡是教師提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我國兒童教育家孫敬修說過：“教師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里儲存起來，然后指導(dǎo)他們的行動?！彼裕蠋煴仨氁獓?yán)格要求自己，言行要貼合社會主義的道德規(guī)范，用美的語言，美的行為，美的心靈來影響教育孩子。其次要從自己的外部表現(xiàn)深入到自己的內(nèi)心世界。在思想境界、道德情操、文化修養(yǎng)諸方面成為學(xué)生的表率，即“誠實”，“正直。”也就是孔子所說“言必行，行必果。”只有這樣的教師才能培養(yǎng)出誠實、正直、富有正義感的學(xué)生。最后，作為一個合格的小學(xué)教師，個性要在教師義務(wù)方面做到以身作則，成為孩子的楷模。堅決反對兩重人格。

五、具有禮貌的儀表風(fēng)度。

所謂教師的儀表風(fēng)度，是指教師在教育的職業(yè)活動中，透過言談舉止、待人接物，步態(tài)手勢，面部表情、服飾儀容等方面表現(xiàn)出來的一種方式和特征。它是教師個人的內(nèi)在的道德情操，審美觀念和生活習(xí)俗的外部反映。

在社會主義社會的校園中，教師的儀表風(fēng)度是人民教師禮貌行為的一個重要組成部分，在校園生活中起著很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言，“即在學(xué)生面前，教師的所作所為沒有一樁是細(xì)小的，無關(guān)緊要的。”我認(rèn)為，教師的儀表風(fēng)度，包括我們的一言一行，一舉一動，都無不對學(xué)生起著潛移默化的作用。德國的古典哲學(xué)家黑格爾有一句名言：“教師是孩子心目中最完美的偶像?！鼻嗌倌陮W(xué)生，尤其是年幼的學(xué)生，對教師有很強的崇敬心理。他們天真幼稚，好奇心強，喜歡模仿自己老師的一言一行，一舉一動，以致于服飾打扮，發(fā)型式樣等。學(xué)生從種種模仿教師的活動中，不知不覺理解有關(guān)道德情操和審美情趣的熏陶和影響。因此，對我們教師來說，即使是生活細(xì)節(jié)也決不能忽視，應(yīng)時時處處，在一切方面都檢點自己，做學(xué)生的表率。

愿我們的教師都能崇尚師道，敬重師風(fēng)，尊重自己，對社會負(fù)責(zé)，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，義他人之義，促使民主播揚，科學(xué)昌明，人文之光。

“以生為本，科學(xué)從教”——我的師德感悟

學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，受益匪淺，對師德有了更深的認(rèn)識。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于我們所從事的職業(yè)是健康人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。

一、熱愛事業(yè)：只有全身心的投入，用自己的熱情來從事這個工作，才能體會這個工作帶給你無限的快樂!

二、更新教育理念：我們教師要盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，幼兒教育中以幼兒為主體，注重幼兒活動過程，培養(yǎng)幼兒的潛力，教師是活動的引導(dǎo)者，支持者，合作者。

三、愛幼兒：全身心地關(guān)愛每一個幼兒，熟悉每位孩子的發(fā)展?fàn)顩r，了解、關(guān)心每位孩子的健康成長。

應(yīng)對有害于學(xué)習(xí)、健康、安全的各種狀況，應(yīng)為保護(hù)孩子而做出相應(yīng)的努力。要對班內(nèi)孩子一視同仁，不偏愛，不歧視。要善于激發(fā)孩子參與各種活動的用心性。要對困難兒、問題兒、特殊兒、采取針對性教育。

四、和家長共同合作、共同協(xié)作來促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

對家長有以誠相待，以禮相見，互敬互重。尊重家長，虛心傾聽家長意見，不挫傷家長的感情，不訓(xùn)斥家長。幫忙家長確立的教育觀，正確教育孩子。不以任何理由向家長所要財物，以教謀私。

五、工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從并支持領(lǐng)導(dǎo)工作。

恪守崗位職責(zé)，善于理解領(lǐng)導(dǎo)和他人的推薦和意見。尊重同事，虛心傾聽同事的想法，互相支持和配合。不挫傷同事感情，不訓(xùn)斥他人，善于寬容同事。遇到困難要主動幫忙，別人有誤要態(tài)度和藹，協(xié)商和他人溝通。在各種活動中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

六、要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于探索。

刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力精通專業(yè)。認(rèn)真施教，掌握教育規(guī)律。嚴(yán)謹(jǐn)求實，以知求善，掌握精深廣博知識。用心從事科學(xué)研究，努力探索科學(xué)。不斷研究教學(xué)藝術(shù)，反思教育實踐。自覺投身校園教育改革，開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動。

作為一名幼兒教師，不僅僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。讓我們都能嚴(yán)格遵守幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)自己。才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信、和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

“以生為本，科學(xué)從教”——我的師德感悟

百年大計教育為本，教師肩負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，職責(zé)重大。教師要以“學(xué)高為人師，身正為人范”為座右銘來要求自己，致力于教育事業(yè)，全身心的投入到工作中.并認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，聽從組織、領(lǐng)導(dǎo)的安排，干好本職工作。教師是人類禮貌的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”，按照必須社會的需要和標(biāo)準(zhǔn)，塑造學(xué)生的思想道德，傳授文化科學(xué)知識，培養(yǎng)實際工作潛力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個校園工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的好處。

首先，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于提高教師覺悟，促進(jìn)校園的精神禮貌建設(shè)。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長服務(wù)，就會在校園中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì)，就會在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學(xué)生。

其次，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于激勵和鼓舞教師自覺獻(xiàn)身人民教育事業(yè)。教師的根本任務(wù)是把受教育者培養(yǎng)成在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展、有社會主義覺悟、有文化的勞動者，使人類知識得以延續(xù)。德育是激勵和鼓舞教師的精神力量，它要求教師忠于人民的教育事業(yè)。教師在這種精神的鼓舞下，就能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，用心工作，自覺獻(xiàn)身教育事業(yè)。人們把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己，正是師德對教師起激勵和鼓舞作用的生動說明。再次，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?。要建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，不僅僅要從思想上、業(yè)務(wù)上去努力，而且更應(yīng)加強教師職業(yè)道德建設(shè)，這是加強教師隊伍思想道德建設(shè)的重要資料。師德建設(shè)的重要任務(wù)是陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，培養(yǎng)教師品德，提高教師素質(zhì)。

作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為當(dāng)今社會服務(wù)的教師，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

一、獻(xiàn)身教育，甘為人梯

“獻(xiàn)身教育，甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn)，它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基以前說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答‘熱愛兒童?！瘣?，是學(xué)生的需要。熱愛學(xué)生，是教師在一種道德職責(zé)感的驅(qū)使下對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。俗話說，“愛”能使“冰雪融化”。個性是對后進(jìn)生，只要我們對他們傾注真心的愛，并把握好教育時機，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀兿嘈?，再頑皮的學(xué)生也是能夠轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說：“沒有不好的學(xué)生，只有不好的教育?！币驗橛辛藧郏虝瞬艜杀粍幼?yōu)橹鲃?因為有了愛，我們看差生時才不會有“看不順眼”的現(xiàn)象，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。愛學(xué)生，怎樣愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了;學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批

評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

三、以身作則，為人師表

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生，除了向書本上學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí)。在他們的心目中，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用十分重要，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。正所謂“身教重于言教”。一個好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。由此，教師的教學(xué)、待人接物、行為舉止，一言一行都須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

四、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗，因此，勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者務(wù)必先受教育?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長也?！边@句話確實很有道理。

五、互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

篇10

我很欣賞小雷的一點就是，每一位與小雷合作的客戶商家，對小雷的評價都充滿了贊美之詞。客戶老板與他成為了朋友。每一次小雷到了合作商家拜訪，合作商家都會十分客氣，留他一起聚餐吃飯。

作者的另外一位同事卻難以得到這樣的“待遇”。阿波，是負(fù)責(zé)百色區(qū)域凈水機會銷的同事，但是每一次與下游客戶合作后，客戶對阿波的評價普遍不高。更不要說請阿波吃飯了，雙方見面說幾句話都難得，雙方聊不不開心。有一個百色的客戶甚至說：還不如自己來做，不用阿波來指導(dǎo)。因為越指導(dǎo)，越糟糕。

有一次，我去桂林出差，與小雷談到這個事情。我問他：“小雷，你小子可以啊，每一個與你合作過的客戶，都會請你吃飯。另外一個同事阿波，客戶合作一次就沒有第二次了?！毙±赘嬖V我：“馮總，其實我這個人與客戶合作的時候，我不會偷懶，不會表面積極，私下消極，干事情都會向前沖，干活還可以，不管最后成績怎么樣，但客戶都比較認(rèn)可?！?/p>

“阿波這個情況是怎么回事？”我接著問他的意見。

“阿波肯定是做事沒有達(dá)到老板的要求，可能在做事的時候，偷懶??；或者辦事情不積極。其實我們有沒有努力干活，老板心里有桿秤?！毙±兹鐚嵒卮鸬?。