導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社會實(shí)踐城鄉(xiāng)調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

暑假期間，為響應(yīng)院團(tuán)號召，提高自己的社會實(shí)踐能力，我們一行5人前往平頂山市魯山縣團(tuán)城鄉(xiāng)開展了為期一周(2012年7月15日至7月21日)的社會實(shí)踐活動。

在前期準(zhǔn)備階段，我從圖書館、網(wǎng)上等各種渠道收集必要的資料，并認(rèn)真地查閱、整理資料，為擬定調(diào)查問卷和宣講材料作準(zhǔn)備。我積極組織成員討論、檢查并修改調(diào)查問卷和宣講材料。為了做好宣傳工作，我積極地參加每一次學(xué)院召開的有關(guān)實(shí)踐小分隊(duì)宣傳工作相關(guān)事項(xiàng)的會議以及領(lǐng)隊(duì)老師對班級進(jìn)行的指導(dǎo)會議，認(rèn)真做好筆記，把相關(guān)的要求和應(yīng)該注意的事項(xiàng)及時地通知隊(duì)員。

在實(shí)踐地mm平頂山市魯山縣團(tuán)城鄉(xiāng)為期一周的實(shí)踐中，我服從團(tuán)隊(duì)的整體計(jì)劃和安排，在生活中，與隊(duì)員相互體諒、相互照顧。在進(jìn)入當(dāng)?shù)氐拇迩f進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時，我與小組隊(duì)員一起，克服氣候、語言溝通障礙等各種困難，走家串戶，與當(dāng)?shù)卮迕裼押媒涣?，認(rèn)真地完成調(diào)查任務(wù)。在每晚的小組總結(jié)座談會議上，我們認(rèn)真討論，并及時作好筆記，積極發(fā)言提問、回答相關(guān)問題等。每天，及時地做好總結(jié)工作和寫下實(shí)習(xí)日志，以及構(gòu)思宣傳報(bào)道，配合做好宣傳工作。

實(shí)踐的后期工作主要是媒體宣傳和調(diào)查總報(bào)告的撰寫。為了做好實(shí)踐的后期宣傳，我和負(fù)責(zé)宣傳工作的同學(xué)，在學(xué)校放假后繼續(xù)留校數(shù)日，趕寫宣傳報(bào)道。在假期里，又繼續(xù)對調(diào)查中所有的數(shù)據(jù)、筆記、訪談、相片等資料進(jìn)行統(tǒng)一的收集和整理工作。分析、整理調(diào)查總數(shù)據(jù)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，制作圖表、表格等，花了大量時間，終于完成了調(diào)查報(bào)告的初稿。又與同學(xué)繼續(xù)討論、修改，向老師請教，為最終完成調(diào)查總報(bào)告繼續(xù)努力。

在整個實(shí)踐過程中，因?yàn)檎J(rèn)真，所以投入；因?yàn)橥度耄缘玫胶芏啵灰驗(yàn)榈玫?，所以快樂hh我為曾經(jīng)經(jīng)歷過這次實(shí)踐而感到驕傲。

實(shí)踐體會：

社會實(shí)踐體會：

人的一生中，學(xué)校并不是真正永遠(yuǎn)的學(xué)校，而真正的學(xué)校只有一個，那就是社會。大學(xué)生社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是促使大學(xué)生投身改革開放，向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實(shí)踐活動，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。

為期一周的社會實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。一周，對于人生而言，也許并不漫長，但對我而言，這一周宛卻如人生之路上的一串珍珠。這些天來，雖然付出了不少汗水，也感覺有些辛苦，但從中我們四個人的意志力得到了不小的磨練。我開始明白，為什么大家都希望我們能為社會點(diǎn)燃科學(xué)的圣火，我們也真正感受到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真正涵義。

篇2

論文摘要：項(xiàng)目教學(xué)法，它是通過“項(xiàng)目”的形式進(jìn)行教學(xué)。本文對目前高職院校統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的必要性、具體的應(yīng)用過程、意義等方面進(jìn)行了論述，力爭提高統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。著重提高學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力、崗位職業(yè)能力。

項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集，方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目實(shí)施及最終評價，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求，其本質(zhì)是既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)識主體作用，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。①高職統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的項(xiàng)目教學(xué)法是指在工學(xué)結(jié)合課程模式下，以項(xiàng)目小組為單位通過自行組織或參與社會組織的方式，共同探討，選取社會熱點(diǎn)問題作為項(xiàng)目課題，開展社會實(shí)踐調(diào)查，組織實(shí)戰(zhàn)演練，以培養(yǎng)高職學(xué)生熟練掌握統(tǒng)計(jì)崗位技能的教學(xué)方法。②

1 高職院校統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的必要性

1.1 社會崗位的現(xiàn)實(shí)需求

統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門研究社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體數(shù)量方面的方法論科學(xué)，具有綜合性、應(yīng)用性和數(shù)量性的特征。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，比較系統(tǒng)地掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本思想、基本理論、基礎(chǔ)知識和基本方法；掌握并能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)基本方法和技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和一定的統(tǒng)計(jì)分析，掌握并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)工具為自己所學(xué)的專業(yè)服務(wù)，以提高學(xué)生實(shí)際工作能力?？墒?，目前許多已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生體會到他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識很難完全直接運(yùn)用到他們的工作中，主要原因即為傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)忽略了對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際動手能力與思考能力的培養(yǎng)。必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。統(tǒng)計(jì)學(xué)是高職院校經(jīng)濟(jì)類、管理類等相關(guān)專業(yè)的一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的專業(yè)課程，對于高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)來說，更應(yīng)該注重其實(shí)踐性教學(xué)，而項(xiàng)目教學(xué)法作為一種實(shí)踐性教學(xué)方法，在高職教育中應(yīng)得到廣泛應(yīng)用。

1.2 課程改革的必然結(jié)果

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生普遍反映統(tǒng)計(jì)學(xué)課程枯燥，概念多、公式多、考試合格率低、統(tǒng)計(jì)崗位技能實(shí)踐訓(xùn)練缺失。為了提高學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力、崗位職業(yè)能力成為職業(yè)教育課程改革的重點(diǎn)，現(xiàn)在很多高職院校都增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，如何提高學(xué)生實(shí)踐動手能力，根據(jù)目前高職院校統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，我們不斷探索，并總結(jié)出一系列既具有創(chuàng)新觀念，且行之有效的教學(xué)方法。主要包括：由教師出問題，學(xué)生做開放式回答，以培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力的“開放式教學(xué)法”；以學(xué)生為中心的，對現(xiàn)實(shí)問題和某一特定事實(shí)進(jìn)行交互式探索，結(jié)合不同專業(yè)、不同學(xué)科內(nèi)容，選擇典型案例，進(jìn)行課堂討論或引導(dǎo)學(xué)生思考的“案例教學(xué)法”；利用多媒體手段，將教學(xué)內(nèi)容制成課件的“多媒體教學(xué)法”；應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的“統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用教學(xué)法”；采用工學(xué)結(jié)合課程模式，實(shí)施“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”，培養(yǎng)高職高專學(xué)生統(tǒng)計(jì)崗位技能的“項(xiàng)目教學(xué)法”。③

在這些教學(xué)法中，“開放式教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“多媒體教學(xué)法”“統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用教學(xué)法”是針對消化、理解、掌握統(tǒng)計(jì)基本知識而使用的教學(xué)方法，但為實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)工具為自己所學(xué)專業(yè)服務(wù)，以提高學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)目標(biāo)，更需要應(yīng)用工學(xué)結(jié)合模式下的“項(xiàng)目教學(xué)法”。

2 統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)”具體實(shí)施方案

2.1 確定項(xiàng)目小組

統(tǒng)計(jì)學(xué)任課教師應(yīng)組織授課班級的學(xué)生進(jìn)行討論分組，要求4~5人為一組，自行分工，成立組織以進(jìn)行管理，并選出各小組組長。

2.2 確定實(shí)施項(xiàng)目目的

組織學(xué)生針對社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)查。目的是通過組織社會調(diào)查，使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作方法和步驟。

2.3 確定項(xiàng)目課題，實(shí)施項(xiàng)目調(diào)查 （下轉(zhuǎn)第62頁）（上接第38頁） 轉(zhuǎn)貼于

結(jié)合第二章統(tǒng)計(jì)調(diào)查教學(xué)內(nèi)容，以項(xiàng)目小組為單位組織學(xué)生，針對授集到的社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，確定其項(xiàng)目課題，實(shí)施項(xiàng)目調(diào)查。具體內(nèi)容包括：

學(xué)生可以根據(jù)自身在學(xué)習(xí)、生活過程中遇到的實(shí)際問題，例如可以將化妝品消費(fèi)情況、圖書館使用情況、書籍購買閱讀情況、大學(xué)生消費(fèi)水平情況、手機(jī)使用情況、環(huán)保情況、城鄉(xiāng)居民收入差距情況等問題，確立為調(diào)查項(xiàng)目課題，然后設(shè)計(jì)調(diào)查方案和調(diào)查問卷，開展社會實(shí)踐活動，組織實(shí)施項(xiàng)目調(diào)查。各組開始自己動手實(shí)施計(jì)劃，老師參與其中。剛開始學(xué)生在實(shí)施的過程中會提出很多問題，對于少數(shù)人提出的簡單問題個別進(jìn)行輔導(dǎo)，并注意收集學(xué)生提出的有共性的問題，然后集中進(jìn)行講授。

2.4 項(xiàng)目資料整理

以項(xiàng)目小組為單位對搜集到的資料，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分組等方法進(jìn)行整理，并運(yùn)用SPSS、Excel統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

2.5 編寫項(xiàng)目調(diào)查報(bào)告

將統(tǒng)計(jì)整理后的資料運(yùn)用所學(xué)的知識編寫調(diào)查報(bào)告。

2.6 檢查評估完成情況

當(dāng)項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束后要進(jìn)行評價，評價分為兩種情況：一是各小組組長向全班匯報(bào)對自己的項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行自我評價；二是班內(nèi)其他小組對該組的項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行評價，評價的目的不僅是為了評出成績，更是為了改良項(xiàng)目，以便應(yīng)用。

3 實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)法”的意義

在以上這種教學(xué)方法的指導(dǎo)下，有以下幾個方面的好處：（1）以“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和完成統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量，綜合評定“項(xiàng)目教學(xué)”成績。由于“項(xiàng)目教學(xué)”成績是統(tǒng)計(jì)學(xué)綜合成績中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，所以可以減輕期末考核的壓力。（2）要完成調(diào)查報(bào)告，學(xué)生需要將其所需過的統(tǒng)計(jì)知識融會貫通，并親自走向社會，搜集原始資料，尋找解決問題的方法和途徑，推動學(xué)生能動性。提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力。（3）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到成就感，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，不但鞏固原來所學(xué)的知識，同時也探索尋找出新的方法，并達(dá)到掌握新知識的學(xué)習(xí)，而且有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神。

在項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)踐中，教師的作用不再是一部百科全書或一個供學(xué)生利用的資料庫，而成為了一名向?qū)Ш皖檰?。他幫助學(xué)生在獨(dú)立研究的道路上迅速前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新內(nèi)容。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過獨(dú)立完成項(xiàng)目把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，不僅提高了理論水平和實(shí)操技能，而且又在教師有目的地引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。同時，教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平?？梢哉f，項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。

注釋：

① 劉雅漫.新編統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)[M].大連理工大學(xué)出版社，2009.

篇3

社會實(shí)踐作為我國高等教育的一個重要組成部分，在我國高等教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用，近年來，大學(xué)生社會實(shí)踐已然成為教育界的熱點(diǎn)話題，同時，大多數(shù)大學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識到了社會實(shí)踐的重要性。大學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，能夠促進(jìn)他們對社會的了解，提高自身對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)書本知識和實(shí)踐知識的更好結(jié)合，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。把握當(dāng)前大學(xué)生社會實(shí)踐中的問題,才能充分發(fā)揮社會實(shí)踐在大學(xué)生思想政治教育中的作用。那么，大學(xué)生社會實(shí)踐的現(xiàn)狀究竟如何，本研究報(bào)告將初步回答這一問題。

為了了解大學(xué)生社會實(shí)踐的現(xiàn)狀，調(diào)查小組以齊齊哈爾大學(xué)為例，采用問卷調(diào)查的方式，運(yùn)用抽樣調(diào)查的方法，對齊齊哈爾大學(xué)部分大學(xué)生的社會實(shí)踐情況進(jìn)行調(diào)查，以下是社會實(shí)踐的現(xiàn)狀描述及分析。

一、調(diào)查結(jié)果的整理與分析

1.頻率及類型分析：

（1）大多數(shù)同學(xué)偶爾參加一次社會實(shí)踐，少部分同學(xué)經(jīng)常參加和從未參加過，參加社會實(shí)踐的頻率少，參加社會實(shí)踐的熱情不是很高，沒有從根本上認(rèn)識到社會實(shí)踐的重要性，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因可能是參加社會實(shí)踐的機(jī)會少，學(xué)業(yè)繁忙，提供社會實(shí)踐的崗位少。

（2）在社會實(shí)踐中，71.94%的大學(xué)生參加的是短期兼職，因?yàn)槎唐诩媛毠潭üぷ鳎瑫r間間斷，大部分同學(xué)都選擇了周末，認(rèn)為周末兼職不僅利用了課余時間還可以作為日常學(xué)習(xí)生活的調(diào)劑，而一份固定的工作也免去了找工作之憂；固定工作，時間連續(xù)，在暑假或寒假這樣較長的時間里，有一部分同學(xué)在外打工，賺取來年的費(fèi)用；隨即工作，時間不定，這種情況一般是剛來大學(xué)的新生，他們不知道自己喜歡做什么，先嘗試做一下兼職，大部分時間用在適應(yīng)大學(xué)生活上。46.41%的大學(xué)生參加志愿服務(wù)，說明部分大學(xué)生思想道德素養(yǎng)較高，志愿服務(wù)的觀念端正，有著崇高的思想道德情操。大學(xué)生參加志愿服務(wù)既是大學(xué)生本身的一次磨練，增加閱歷，認(rèn)識自我，提高大學(xué)生的思想覺悟、陶冶良好的道德情操，了解當(dāng)今社會的現(xiàn)狀，同時也是一種積極報(bào)效祖國的實(shí)際行動。比如義務(wù)支教，為國家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，緩沖部分地區(qū)教師資源不足的現(xiàn)象，為貧困地區(qū)的孩子帶去希望，狹義地說，發(fā)揮自己的價值；廣義而言，則為國家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，用自己的微薄之力支持著教育事業(yè)。同時，少部分同學(xué)做個體小生意，說明有一些同學(xué)具有自主創(chuàng)業(yè)的精神，當(dāng)下，各地區(qū)、各有關(guān)部門要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位，采取切實(shí)有效措施，拓寬就業(yè)門路，鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府也出臺了相應(yīng)的優(yōu)惠政策。

2.大學(xué)生社會實(shí)踐內(nèi)容與學(xué)業(yè)的關(guān)系

調(diào)查結(jié)果顯示，87.53%的大學(xué)生認(rèn)為社會實(shí)踐內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)不緊密相關(guān)，可見，課堂上所學(xué)的知識與社會實(shí)踐的應(yīng)用存在脫節(jié)情況，知識很難運(yùn)用到實(shí)踐中去，57.29% 大學(xué)生偶爾用知識但對實(shí)踐幫助不大，20.72%從未用過專業(yè)知識，一方面說明，大學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)非所好已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的最大障礙。大部分大學(xué)生出現(xiàn)未能學(xué)以致用的現(xiàn)象，這固然與部分大學(xué)生的素質(zhì)相關(guān)，但更是大學(xué)教育的“缺陷”造成的。重課堂教學(xué)，輕市場實(shí)踐；重知識學(xué)習(xí)，輕能力培養(yǎng)，學(xué)生動手能力差，這是許多高校普遍存在的軟肋。另一方面，大學(xué)生在知識的吸收角度上存在問題，應(yīng)改變一下角度，更多的學(xué)習(xí)思維方式，在實(shí)踐中變通思考，將所學(xué)的專業(yè)知識與社會實(shí)踐緊密結(jié)合。

3.大學(xué)生社會實(shí)踐的安全問題

在大學(xué)生社會實(shí)踐中，67.02%沒有受騙經(jīng)歷，58.06%相當(dāng)重視實(shí)踐的安全問題，并將安全問題放在首位。說明大學(xué)生比較重視社會實(shí)踐的安全問題，具備良好的安全防范意識，并且安全意識和在校的法律知識教育成正比，大學(xué)的安全教育逐步先進(jìn)化、全面化、生活化，使得眾多大學(xué)生的安全意識提高。同時，16.07%的同學(xué)有受騙經(jīng)歷，14.19%不是很重視安全問題，甚至有2%的同學(xué)幾乎不關(guān)注安全問題，主要原因是安全觀念沒有深入其本心，自以為是，社會經(jīng)驗(yàn)不足等。

4.大學(xué)生社會實(shí)踐態(tài)度及需求

（1）在社會實(shí)踐過程中有超過45%的大學(xué)生樂于實(shí)踐，但由于前期準(zhǔn)備不足導(dǎo)致在實(shí)踐過程中會遇到許多沒有提前預(yù)料的問題，從而導(dǎo)致實(shí)踐的結(jié)果不盡如人意，這表明大部分的大學(xué)生在主觀上是積

極的，缺乏的是經(jīng)驗(yàn)與克服客觀條件約束的能力。而有超過三分之一的同學(xué)，有積極認(rèn)真的態(tài)度并且提前做好準(zhǔn)備在實(shí)踐過程中也能靈活應(yīng)變從而可以收獲完備的調(diào)查報(bào)告。其余將近四分之一的同學(xué)對于社會實(shí)踐活動處于被動，大部分是迫于學(xué)分壓力而不得不去參與，更有的不僅態(tài)度不積極并且行為上也違背了社會實(shí)踐的精神，這樣的做法是沒有意義的，從而失去了學(xué)習(xí)積累社會經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會。

（2）有將近一半的受調(diào)查同學(xué)認(rèn)為學(xué)校開展的社會實(shí)踐活動較為豐富，基本上能夠滿足大學(xué)生所需要的社會實(shí)踐積累，同時也有超過10%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校社會實(shí)踐活動十分豐富，能夠滿足自己的實(shí)踐需求。另外也有超過40%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校實(shí)踐活動比較匱乏，無法滿足他們的需求，更有8%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐活動嚴(yán)重匱乏，無法滿足與另10%認(rèn)為十分豐富的同學(xué)產(chǎn)生了對比，這表明大學(xué)生對于社會實(shí)踐的需求標(biāo)準(zhǔn)存在較大差異，學(xué)校應(yīng)該更多的去了解學(xué)生們標(biāo)準(zhǔn)盡可能的滿足更多同學(xué)的需求。

（3）在大學(xué)生參加社會實(shí)踐目的這一調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)有60%的同學(xué)選擇了賺錢這一目的，也就是說有較大比例的同學(xué)是從經(jīng)濟(jì)這一實(shí)在利益出發(fā)。而也有超過一半的同學(xué)認(rèn)為參加社會實(shí)踐能夠關(guān)注了解社會現(xiàn)實(shí)，增長見識結(jié)交朋友，這些也都是從自身或者為了解社會現(xiàn)狀出發(fā)，更直觀的看就是為未來自身長遠(yuǎn)發(fā)展而做準(zhǔn)備。只有較少的超過30%的同學(xué)認(rèn)為能夠?qū)W有所用，將自己實(shí)踐學(xué)習(xí)來的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到為以后社會發(fā)展的實(shí)踐過程中。從中可以看出，大部分的大學(xué)生

并沒有真正理解到社會實(shí)踐的最終意義所在，社會實(shí)踐不僅只是為自身發(fā)展的行動，更多的是為這個社會的發(fā)展去深入去總結(jié)去實(shí)習(xí)。

（4）有超過75%的同學(xué)在社會實(shí)踐中最想收獲，工作經(jīng)驗(yàn)與社會閱歷，這表明大學(xué)生能夠充分了解到社會實(shí)踐所能帶來的自身的提高，也有超過66%的同學(xué)想在社會實(shí)踐的過程中增強(qiáng)人際交往能力并且有超過一半的同學(xué)想增強(qiáng)自己的自信心，這說明有很多的同學(xué)想借助社會實(shí)踐這個機(jī)會來彌補(bǔ)自身的不足，提高自身的能力，為自身以后的發(fā)展而不斷努力。同時有將近四分之一的同學(xué)認(rèn)為社會經(jīng)驗(yàn)可以豐富自身的專業(yè)只是，將實(shí)踐轉(zhuǎn)化為真理與知識，這樣是十分難得，而有較少部分的同學(xué)想從社會實(shí)踐中獲取報(bào)酬，這樣的目的雖沒有錯誤，但或許會使自己錯過了社會實(shí)踐中最為寶貴的東西。

二、大學(xué)生社會實(shí)踐面臨的問題

1、自身能力不足。58.64%的大學(xué)生認(rèn)為社會實(shí)踐面臨著自身能力不足的問題，一方面，高等教育模式相對后，一貫重視理論教育，忽視了實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，重視應(yīng)試教育，忽視學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，不少專業(yè)的設(shè)臵與市場脫節(jié)。另一方面，社會實(shí)踐意識淡薄，較少的社會實(shí)踐使之社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏；缺乏鍛煉，自立意識不足，導(dǎo)致動手能力差。

2、時間太短，無法真正進(jìn)入角色。39.24%在社會實(shí)踐中很難進(jìn)入角色，在一份工作上，如果想把握其靈魂，找到工作的技巧，需要一段時間去適應(yīng)使其熟練，由于大學(xué)生社會實(shí)踐時間較短，沒有過多

的適應(yīng)、練習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，更無法真正進(jìn)入角色去體驗(yàn)，所以，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3、沒有預(yù)想結(jié)果，成為廉價勞動力。59.49%對社會實(shí)踐沒有過多的預(yù)想和目標(biāo)，只是為了實(shí)踐而實(shí)踐，沒有看到實(shí)踐的真正意義，從而沒在實(shí)踐中有所獲，只成為了廉價的勞動力，既浪費(fèi)時間又浪費(fèi)精力，因此，大學(xué)生實(shí)踐應(yīng)更多地看重實(shí)踐的目的，知道自己為什么實(shí)踐。

三、大學(xué)生社會實(shí)踐的建議

1、理論知識儲備。64.76%的大學(xué)生認(rèn)為社會實(shí)踐要做好理論知識的儲備，理論知識儲備是社會實(shí)踐的基礎(chǔ)和前提，為社會實(shí)踐提供重要的理論支撐，學(xué)好理論知識，用科學(xué)的方法實(shí)踐。

2、心理素質(zhì)準(zhǔn)備。75.94%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)有好的心理素質(zhì)，好的心理素質(zhì)是成功的一半，因?yàn)榇蟛糠执髮W(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)較少，面對著社會上形形的人或事，難免會消化不良，也許你不適合這個實(shí)踐項(xiàng)目，也許你被老板痛批，正因?yàn)槿绱宋覀円辛己玫男睦硭刭|(zhì)，勇敢的面對社會，勇于實(shí)踐。

3、對所要進(jìn)行的社會實(shí)踐進(jìn)行了解 。78.27%認(rèn)為應(yīng)進(jìn)一步了解實(shí)踐內(nèi)容。知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，對社會實(shí)踐內(nèi)容的了解有利于你更好地衡量自己，制定更完美的計(jì)劃，去面對社會實(shí)踐，更有利于社會實(shí)踐的完成，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中成長與進(jìn)步。

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生的社會實(shí)踐中以短期兼職為主，參加社會實(shí)踐的安全意識較強(qiáng)，大部分學(xué)生樂于實(shí)踐并想收獲工

篇4

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，充分動員，認(rèn)真準(zhǔn)備

學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)始終高度重視暑期社會實(shí)踐工作，把實(shí)踐活動列入學(xué)生培養(yǎng)的總體框架之中，并作為對學(xué)生進(jìn)行全面考核的重要內(nèi)容之一。為組織好2007年暑期社會實(shí)踐，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，周密布置，精心實(shí)施，學(xué)院專門成立了以黨總支書記余傳杰為組長的暑期社會實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)學(xué)校和校團(tuán)委關(guān)于社會實(shí)踐的各項(xiàng)要求，做好暑期社會實(shí)踐的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。暑假前夕，我們通過召開班主任、輔導(dǎo)員會議、班會、年級會、社會實(shí)踐動員會等多種形式，進(jìn)行了廣泛的動員發(fā)動，并對今年的暑期實(shí)踐工作進(jìn)行了具體的安排和部署，對不同年級學(xué)生的社會實(shí)踐活動在任務(wù)和時間上都提出了具體要求，并把社會實(shí)踐成績納入綜合測評分的計(jì)算中。同時為保證實(shí)踐活動的順利安全進(jìn)行，凡是組隊(duì)參加社會實(shí)踐的小分隊(duì)，我們都落實(shí)了指導(dǎo)老師，帶隊(duì)參加實(shí)踐。

二、精心組織，內(nèi)容豐富，注重實(shí)效

為保證今年暑期社會實(shí)踐的順利開展，學(xué)院適當(dāng)轉(zhuǎn)變組團(tuán)方式，注重點(diǎn)面結(jié)合，把集中組團(tuán)與分散實(shí)踐的方式結(jié)合起來，以學(xué)院社會實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，以建立社會實(shí)踐活動長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)組隊(duì)形式多樣化，課題多樣化，積極探索社會實(shí)踐活動與專業(yè)特色相結(jié)合，與地方特點(diǎn)相結(jié)合，與熱點(diǎn)話題相結(jié)合為目標(biāo)，本著“走向社會、服務(wù)社會、了解社會、鍛煉能力”的活動宗旨，采用“二多樣”、“三結(jié)合”的組織方式（提倡組隊(duì)形式多樣化，課題多樣化，與專業(yè)特色相結(jié)合，與地方特點(diǎn)相結(jié)合，與熱點(diǎn)話題相結(jié)合），充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極主動性，使全院學(xué)生均按照要求參加了不同形式的社會實(shí)踐活動。

（一）重走路，傳承報(bào)國志——赴欒川、魯山、安康、天水等地開展社會實(shí)踐活動

在去年“重走路，傳承報(bào)國志”調(diào)研服務(wù)活動的基礎(chǔ)上，今年我院社會實(shí)踐小分隊(duì)以紅二十五軍“欒川—魯山——安康——天水”為路線，繼續(xù)深入調(diào)研途中在當(dāng)?shù)匕l(fā)生的歷史事件、歷史人物、歷史博物館以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，路上的新農(nóng)村建設(shè)狀況，挖掘精神，讓廣大同學(xué)在實(shí)踐中感愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育。并在新時期新的議題下，組織開展了社會主義榮辱觀、社會主義新農(nóng)村建設(shè)、文化交流、科普知識宣傳教育、支教新農(nóng)村，支援老區(qū)人民，宣傳2008北京奧運(yùn)會等活動。并以建團(tuán)85周年為契機(jī)，組織揚(yáng)五四精神繼續(xù)革命道路活動，把大學(xué)生志愿服務(wù)工作做到基層支援老區(qū)建設(shè)?；顒拥玫搅税部等請?bào)社“漢江晨報(bào)”，安康電視臺“金州播報(bào)”欄目、欒川電視臺等媒體的報(bào)道。

（二）和諧社會千里行，中原崛起獻(xiàn)青春——赴周口、南陽、駐馬店、內(nèi)黃開展科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)活動

以“三下鄉(xiāng)”活動開展十周年，建團(tuán)85周年和88周年為契機(jī)，以和諧社會建設(shè)和中原崛起為切入點(diǎn)，組織“和諧鄭州社區(qū)行”、“和諧農(nóng)村支教行”、“和諧城鄉(xiāng)調(diào)研行”、“和諧校園科創(chuàng)行”、“和諧奧運(yùn)宣傳行”、“和諧實(shí)踐自覺行”六支小分隊(duì)，組織大學(xué)生利用暑假走訪各地，尤其是我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快和欠發(fā)展到的地區(qū)，以及有特別代表性的地區(qū)，廣泛宣傳科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的理論，考察、學(xué)習(xí)和調(diào)研各地在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會中經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)和黨的建設(shè)等方面取得的巨大成就、成功經(jīng)驗(yàn)，為中原崛起戰(zhàn)略的實(shí)施建言獻(xiàn)策。

調(diào)研服務(wù)團(tuán)赴南陽小分隊(duì)開展了“關(guān)愛老人、共建和諧社會”活動、“關(guān)注環(huán)保，關(guān)注奧運(yùn)，共建和諧社會”主題簽名及問卷調(diào)查宣傳活動以及“關(guān)注三農(nóng)獻(xiàn)愛心，共建和諧社會”活動，活動得到了南陽日報(bào)、南陽電視臺的報(bào)道；調(diào)研服務(wù)團(tuán)赴周口開展了“牽手留守兒童”志愿服務(wù)活動和新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研服務(wù)活動，活動得到了周口電視臺、周口日報(bào)的報(bào)道；調(diào)研服務(wù)團(tuán)赴駐馬店嵖岈山衛(wèi)星公社開展科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研服務(wù)活動，活動得到了市天中晚報(bào)等媒體的采訪和報(bào)道。調(diào)研服務(wù)團(tuán)赴內(nèi)黃小分隊(duì)開展了以“不忘紅色歷史，體驗(yàn)革命精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)踐服務(wù)新農(nóng)村”為主題的社會實(shí)踐活動，多次被新聞媒體報(bào)道，并在國家人文、革命圣地二帝陵建立了“工業(yè)大學(xué)愛國主義教育基地”。

（三）“抓學(xué)風(fēng)，長才能”——赴青島開展專業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)實(shí)踐活動

以“抓學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、長才能，增強(qiáng)就業(yè)能力”為中心，組織學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，赴青島了開展專業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)見習(xí)等方面的活動。小分隊(duì)以調(diào)查走訪的形式在市6個社區(qū)，300戶小區(qū)居民中開展了“合理使用空調(diào)，共建綠色家園”主題宣傳調(diào)研活動，讓廣大居民對如何正確使用空調(diào)，了解室內(nèi)裝修的注意事項(xiàng)，增強(qiáng)環(huán)保意識，共建綠色家園，有了更為深刻的了解和認(rèn)識，也起到了很好的宣傳效果，達(dá)到了預(yù)期的目的，活動得到了青島早報(bào)、青島開發(fā)區(qū)電視臺的報(bào)道。；小分隊(duì)還結(jié)合專業(yè)赴青島海信集團(tuán)開展了專業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)調(diào)研活動，在公司負(fù)責(zé)同志的帶領(lǐng)下隊(duì)員們參觀了海信日立空調(diào)高科技展覽館，生產(chǎn)車間、成品檢驗(yàn)室、機(jī)械實(shí)驗(yàn)室等，并對各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行了認(rèn)識和了解，活動的開展，使同學(xué)們對在課本上所學(xué)的專業(yè)知識有了更加深刻的認(rèn)識，更加堅(jiān)定了同學(xué)們的專業(yè)思想，也為今后更好地學(xué)習(xí)指明了目標(biāo)，打下了基礎(chǔ)。

（四）熱情迎奧運(yùn)、文明我先行——赴鄭州綠城廣場開展倡議宣傳活動

以“貢獻(xiàn)一份力量，讓北京奧運(yùn)更美”為中心，學(xué)院社會實(shí)踐鄭州小分隊(duì)，在市綠城廣場開展了奧運(yùn)知識宣講、志愿服務(wù)宣傳、文明禮儀宣講、奧運(yùn)籌備建設(shè)狀況調(diào)研等方面的活動，活動得到了大河報(bào)、商報(bào)等媒體的報(bào)道。

（五）志愿社會、澤被你我——赴市郊開展志愿服務(wù)活動

結(jié)合社會關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，學(xué)院社會實(shí)踐鄭州小分隊(duì)以“志愿服務(wù)社會，展現(xiàn)工大形象”為中心，積極倡導(dǎo)志愿服務(wù)行為的重要性，赴市郊開展“牽手——留守子女”、助殘助困、支教支農(nóng)、勇作義工、參與各種公益活動等多形式多樣的志愿服務(wù)活動。

（六）增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，傳承建筑文化——赴桂林陽朔、鄭州城隍廟開展建筑學(xué)實(shí)習(xí)社會實(shí)踐活動

根據(jù)專業(yè)特色，土木建筑學(xué)院建筑學(xué)05級學(xué)生赴桂林陽朔進(jìn)行為期半月的寫生實(shí)習(xí)實(shí)踐活動，寫生實(shí)習(xí)社會實(shí)踐就是根據(jù)同學(xué)們所學(xué)知識，一邊實(shí)習(xí)，一邊感受當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光、民風(fēng)民情，體味名勝建筑的文化底蘊(yùn)，以在實(shí)踐中讓同學(xué)們放開思維的翅膀，去理解、感悟中國古建筑的無窮魅力，增強(qiáng)自身藝術(shù)修養(yǎng)，傳承中國古老而嶄新的建筑文化。建筑學(xué)04級學(xué)生在我院古建測繪實(shí)習(xí)基地——明初所建的鄭州城隍廟內(nèi)，開展了為期一周的古建測繪實(shí)習(xí)，并制作了同學(xué)們在古建測繪實(shí)習(xí)中所做的鄭州城隍廟內(nèi)各建筑的等比例縮小全仿真木制模型。

（七）落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)和諧新農(nóng)村——拓寬渠道，創(chuàng)新思路，開展各種社會調(diào)研實(shí)踐活動

為了增加社會實(shí)踐的影響，使更多的同學(xué)參與到活動中來，我院組織學(xué)生參與返鄉(xiāng)社會實(shí)踐，開展專題調(diào)研活動，并提供介紹信等政策支持。學(xué)生們根據(jù)專業(yè)和年級特點(diǎn)，按照一年級學(xué)生以了解和認(rèn)識社會、進(jìn)行社會調(diào)查為主；二年級學(xué)生以到工廠、農(nóng)村參加勞動為主；三年級學(xué)生及研究生以利用所學(xué)專業(yè)為社會提供技術(shù)和智力支持為主的指導(dǎo)思想的要求，同學(xué)們以地區(qū)為單位，以“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”為中心，對科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)開發(fā)、能源利用、建設(shè)節(jié)約型社會等方面的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研與研究；并結(jié)合社會主義新農(nóng)村建設(shè)對農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和前景、農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀、農(nóng)民文化素質(zhì)與思想道德狀況、農(nóng)民工在新農(nóng)村建設(shè)過程中的地位、作用和影響、農(nóng)村黨建及思想政治工作狀況、農(nóng)民精神文化生活狀態(tài)等問題進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐。各調(diào)查小組深入農(nóng)戶家、到達(dá)田間、進(jìn)入村支部。搜集了大量的資料，掌握了許多具體的現(xiàn)實(shí)情況，每位同學(xué)都寫了詳盡的調(diào)研報(bào)告。學(xué)生們在活動中了解、體驗(yàn)了國情民情，紛紛表示此次社會實(shí)踐將使他們終身受益。

（八）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實(shí)踐小分隊(duì)開展“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽備賽社會實(shí)踐活動

利用暑期社會實(shí)踐，組織參加大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽的同學(xué)，進(jìn)行專題培訓(xùn)，并做好立項(xiàng)、調(diào)研、資料整理等“挑戰(zhàn)杯”備賽工作，為做好“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽活動打下了良好的基礎(chǔ)。

（九）加強(qiáng)基地建設(shè)，建立社會實(shí)踐活動長效機(jī)制

學(xué)院在開展社會實(shí)踐活動的同時，積極主動地與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系，努力建立多種類型的、相對固定的社會實(shí)踐基地，積極探索和建立規(guī)范、有效的社會實(shí)踐機(jī)制。今年我院分別與市西化縣南關(guān)小學(xué)、縣二帝陵、豫西革命紀(jì)念館、區(qū)康樂養(yǎng)老院、縣后河鎮(zhèn)等5個單位建立了社會實(shí)踐基地。

三、辛勤耕耘，效果顯著，碩果累累

篇5

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)化；高中思想政治；教學(xué)技藝

黨的十報(bào)告指出：幾年來，我國的城鎮(zhèn)化水平明顯提高，城鄉(xiāng)發(fā)展協(xié)調(diào)性增強(qiáng)。并指出必須堅(jiān)持走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路。

城鎮(zhèn)化是指：人類生產(chǎn)和生活方式由鄉(xiāng)村型向城市型轉(zhuǎn)化的歷史過程，表現(xiàn)為鄉(xiāng)村人口向城市人口轉(zhuǎn)化及城市不斷發(fā)展完善的過程。當(dāng)前，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)城鎮(zhèn)化，走出一條符合我國國情、大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展的城鎮(zhèn)化道路，成為全面建成小康社會的重要戰(zhàn)略任務(wù)。

農(nóng)村學(xué)生大量向城鎮(zhèn)流動，一方面大大推動了城鎮(zhèn)教育發(fā)

展，加快了城鎮(zhèn)教育結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變和升級，為縮小城鄉(xiāng)教育差距、實(shí)現(xiàn)教育均衡化、推進(jìn)城市化創(chuàng)造了條件。高中教育城鎮(zhèn)化帶來的諸多問題，亟待我們城鎮(zhèn)高中教師去著力探索切實(shí)的方案和措施加以解決，以提高我們的教學(xué)質(zhì)量。通過多年的探索，筆者認(rèn)為可以進(jìn)行以下方面的努力。

一、課堂教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合

21世紀(jì)，人類全面進(jìn)入信息化社會。的確，現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心的現(xiàn)代教育技術(shù)，為教學(xué)方法與教學(xué)模式的變革提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也給教育工作者以新的挑

戰(zhàn)；蓮塘一中是所省示范學(xué)校，給每個教師都配備了手提電腦，每個辦公室都接通了網(wǎng)線，每個教室都安裝了多媒體，為教師的課堂教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合創(chuàng)造了有利條件。

1.教師在這種模式下，可以利用多媒體文字和圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美的作品中進(jìn)入新課。當(dāng)然文字材料的導(dǎo)入不一定都要有文字欣賞性，可以是一個故事，或一則消息、新聞等。在教學(xué)中，用各種漫畫和圖片更能直觀、形象、生動地把握事情的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生掌握課本中的知識。

2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件在教學(xué)中播放，優(yōu)秀的CAI課件集文字、聲音、動畫于一體，在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中根據(jù)教學(xué)需要，大容量地展示教學(xué)內(nèi)容，形象化地表現(xiàn)知識形成過程，多角度引導(dǎo)學(xué)生思考，從而達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極性和主動性的目的，讓他們更好地參與課堂。

3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體教具，進(jìn)行多媒體教學(xué)軟件創(chuàng)作。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，增加了信息量，拓寬了學(xué)生的視野，使教學(xué)更加形象、直觀。但是，計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)不是萬能的，它只是教學(xué)手段之一，綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)方法，使新技術(shù)手段與課堂教學(xué)結(jié)合起來，讓整個教學(xué)過程渾然一體，相得益彰，才是每個政治教師應(yīng)當(dāng)?shù)倪x擇。

二、課堂教學(xué)與學(xué)生生活的有機(jī)結(jié)合

課堂教學(xué)既是師生的教學(xué)活動過程，也是師生充滿靈感、充

滿激情和智慧的交流過程，是“不可重復(fù)的生命歷程”。實(shí)施教學(xué)生活化策略，使思想政治課教學(xué)走進(jìn)生活，讓師生之間的教與學(xué)充滿對生活智慧的好奇，充滿濃郁的鄉(xiāng)土和生活氣息，實(shí)現(xiàn)書本世界向生活世界的回歸，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和社會生活實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來，這是新課程改革的內(nèi)在要求，也是學(xué)生自身發(fā)展的需要。

1.堅(jiān)持讓學(xué)生建立政治學(xué)科生活案例本，鼓勵學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，自主結(jié)合課本知識去尋找蘊(yùn)含政治學(xué)科道理的生活案

例，有利于促進(jìn)學(xué)生去關(guān)注生活、關(guān)注社會，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題的良好習(xí)慣。

2.用好時政五分鐘，活化思想政治課。據(jù)調(diào)查，有86.4%的學(xué)生喜歡看新聞，關(guān)心國家大事。充分利用學(xué)生的這一興奮點(diǎn)，讓時政演講活動成為思想政治課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，在每節(jié)課的教學(xué)中留出五到十分鐘時間，讓學(xué)生進(jìn)行時政演講活動。具體分為以下幾個步驟：

（1）引導(dǎo)選題，從“準(zhǔn)資源”到“真資源”。教師引導(dǎo)學(xué)生對選題進(jìn)行價值觀的審查，要求學(xué)生緊密結(jié)合世界形勢、國家發(fā)展、社會變化、生活感悟、政治素質(zhì)等方面加以選題，可以對專題時政進(jìn)行評述，也可以采取一周新聞播報(bào)的形式，還可以是對某一熱點(diǎn)知識的跟蹤。

（2）生生互動、師生互動、挖掘隱性的情感資源。生生互動，即讓聽眾與演講者進(jìn)行互動，可以向演講者提問，也可以對演講內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或談體會；師生互動，一般是老師對學(xué)生的演講進(jìn)行簡短的點(diǎn)評。

（3）由聽覺效果上升為視聽綜合效果，開發(fā)資源的金字塔效益。為了更好地挖掘時政資源的效益，鼓勵學(xué)生利用多媒體方式進(jìn)行。

（4）“時政素養(yǎng)調(diào)查”的研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生對時政資源從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。據(jù)調(diào)查，有78%的學(xué)生喜歡思想政治課堂上老師采用討論探究式或辯論式的教學(xué)方法，經(jīng)過研究性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生形成了研究成果，并在同學(xué)中進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣和熱情，極大地提升了學(xué)生對時政素養(yǎng)重要性、

現(xiàn)狀、對策等的全面認(rèn)識，從而對時政演講活動的資源意義從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，提高時政學(xué)習(xí)的積極性。

三、課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合

在新課程中，教材不再是唯一的課程資源，教師不再是教教材，而是用教材教，是課程資源的開發(fā)者、執(zhí)行者，要在實(shí)際的教學(xué)過程中生成有價值的動態(tài)性課程資源。

1.要求學(xué)生每天看中央電視臺的新聞聯(lián)播，關(guān)心時政、情系

天下。

2.撰寫時政評論，砥礪志氣、指點(diǎn)江山。每位學(xué)生從當(dāng)天看的內(nèi)容中任意選一條新聞或政策，運(yùn)用所學(xué)的知識發(fā)表評論，每篇字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.讓學(xué)生編寫試卷，理論聯(lián)系實(shí)際，每月要求學(xué)生以自寫的時政評論和課本為素材，自創(chuàng)5道選擇題，1道主觀題，并設(shè)計(jì)好答案。

4.教師把學(xué)生編寫的試題進(jìn)行整理、修改和篩選，組成一套完整的試卷，讓全體學(xué)生進(jìn)行測試，每月一次。

5.積極參加社會實(shí)踐，就社會熱點(diǎn)問題、學(xué)生最關(guān)心的問題以及與日常生活密切相連的問題進(jìn)行社會調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告。

總之，教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

篇6

社區(qū)是城市社會的基本構(gòu)成單位，是“三個文明建設(shè)”的重要陣地，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎(chǔ)。大力加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，對于推動城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的健康快速發(fā)展，協(xié)調(diào)社區(qū)不同利益群體關(guān)系，提高社區(qū)居民的生活水平和生活質(zhì)量，加快全面建設(shè)小康社會具有重要意義。黨的十七大報(bào)告提出，努力使全體公民“勞有所得”、“深化收入分配制度改革，增加城鄉(xiāng)居民收入”的任務(wù)。同時近年來國家加大醫(yī)療體制改革、保障低收入人群的基本生活以及采取一系列舉措擴(kuò)大就業(yè)，切實(shí)讓人民共享改革開放的成果。為此深入了解社區(qū)居民生活狀況以及黨的一系列惠民政策落實(shí)情況顯得尤其重要。所以在這次社會實(shí)踐過程中制定了一份關(guān)于安家洲社區(qū)建設(shè)的情況調(diào)查問卷。調(diào)查通過問卷調(diào)查、座談訪問、問詢法等形式展開，由于條件和時間有限，問卷調(diào)查內(nèi)容項(xiàng)目不是非常詳細(xì)，調(diào)查內(nèi)容獲得主要通過座談訪問的形式。

二、調(diào)查準(zhǔn)備過程：

因?yàn)檫@是獨(dú)自完成這樣的社會實(shí)踐調(diào)研任務(wù)，所以準(zhǔn)備時間比較長。故在網(wǎng)上首先查閱了有關(guān)調(diào)查問卷及報(bào)告的信息，通過收集各方面信息并參考優(yōu)秀范例初步設(shè)計(jì)出了調(diào)查表，與此同時還通過反復(fù)查看并參考別人意見，反復(fù)修改最終做出用于調(diào)查的問卷。在正式深入基層調(diào)查時候，又根據(jù)實(shí)際情況最后確定了調(diào)查人群及較為可行的實(shí)施方案，對初步的調(diào)查實(shí)施方案作出調(diào)整。自此，調(diào)查的籌備工作基本完成。

三、調(diào)查報(bào)告說明：

1.調(diào)查時間：2012年7月9日――2010年7月29日

2.調(diào)查對象：安家洲社區(qū)居民以及社區(qū)居委會工作人員

3.調(diào)查單位：安家洲居委會

4.調(diào)查目的：

通過了解當(dāng)前社區(qū)居民生活水平以及居委會如何擔(dān)當(dāng)服務(wù)職能角色，從而了解社區(qū)發(fā)展建設(shè)、國家政策落實(shí)狀況以及居民生活水平，以便更好為國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)言建策，擔(dān)負(fù)起當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任。

5.調(diào)查方法：

調(diào)查問卷，問詢法，座談訪問。由于受調(diào)查實(shí)際情況制約，考慮到居民區(qū)發(fā)放而回收率過低，問卷調(diào)查只是小規(guī)模的進(jìn)行。主要通過問詢一部分居民及向居委會工作人員交談詢問來收集答案。

6.內(nèi)容概述：

（1）居民生活狀況，從兩方面闡述一是醫(yī)保政策：二是城鎮(zhèn)低保 、失業(yè)再就業(yè)情況。

（2）居民收入來源、月收入、月支出、家庭支出比重、未來收入預(yù)期。

（3）社區(qū)建設(shè)存在問題以及解決方案。

7.調(diào)查結(jié)果預(yù)測：

本次調(diào)查，受某些因素限制，能夠調(diào)查的人群不具備很廣泛的代表性，與此同時還受地區(qū)范圍也過于寬大，但所能調(diào)查的范圍卻過于狹窄，以及調(diào)查方法不夠準(zhǔn)確，必然造成結(jié)果不夠準(zhǔn)確。另外被調(diào)查人員的主觀因素等也會對調(diào)查的可靠性產(chǎn)生影響。但本調(diào)查中被調(diào)查人群能代表一個小地區(qū)處于此社區(qū)居民一個基本狀況，因此調(diào)查具有一定意義。

四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析：

調(diào)查表共制了120份，收回100份。

調(diào)查表格式如下

安家洲社區(qū)建設(shè)以及居民生活狀況情況調(diào)查問卷

您好，我是桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院的在校本科生，正在做一個暑期項(xiàng)目。我想了解我們小區(qū)居民收支水平及生活質(zhì)量。這份調(diào)查問卷采用不記名方式，您不必?fù)?dān)心調(diào)查結(jié)果會對您產(chǎn)生影響 。

一、 基本情況

1. 性別 男 女

2. 年齡

30歲以下 30～50 50歲以上

3. 您所在的單位屬于

國有企業(yè) 私營企業(yè) 本地個體戶 外來打工創(chuàng)業(yè)者

二、 收支情況調(diào)查

4、收入來源

工資 出租房屋 創(chuàng)業(yè)收入 投資收入接受社會救助其他

5、您個人的月收入為

1000元以下 1000元―3000元 3000元―5000元 5000元以上

6、您家庭的月支出為

500元以下 500元―1500元 1500元―2500元 2500元以上

7、除基本生活支出外，您家庭支出中占比重最大的是

娛樂 教育費(fèi) 交通費(fèi) 通訊費(fèi) 投資 其他

8、您的生活福利狀況有以下哪幾項(xiàng) （可多選）

僅工資，沒有任何福利 公積金 生育保險 失業(yè)保險 醫(yī)療保險 養(yǎng)老保險 工傷保險 商業(yè)保險 企業(yè)年金 其他

三、對未來生活狀況的展望

9.相較于去年你認(rèn)為您的生活質(zhì)量是？

明顯提高 持平 下降但不明顯 明顯下降

10、所享受到的社區(qū)提供便民服務(wù)有

失業(yè)與就業(yè)站 城鄉(xiāng)居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)及困難家庭救助 社會醫(yī)療救助辦理老年證 組織治安小分隊(duì) 收集居民群眾的意見和要求及向有關(guān)方面反映

11、未來收入的預(yù)期

很樂觀 一般 不清楚 很悲觀

成果展示：

1.性別比例：

2.居民收入來源：

3. 月支出

4. 月收入

5.家庭支出比重

6. 未來收入預(yù)期

7. 社會福利

五、深入了解與思考：

桂林市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在很大程度上依靠旅游、服務(wù)等第三產(chǎn)業(yè)。因此桂林的總體經(jīng)濟(jì)實(shí)力還有待提高，政府應(yīng)該調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，在保護(hù)環(huán)境的前提下大力發(fā)展高附加值經(jīng)濟(jì)效益好新型產(chǎn)業(yè)，以此來提高居民的生活水平。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)居民收入靠創(chuàng)業(yè)收入占較大比重，尤其是個體經(jīng)濟(jì)在該區(qū)域十分繁榮。至于月支出方面費(fèi)用在500到1200范圍里，然而在家庭支出里，投入比重較大的是子女的教育。在有關(guān)社會福利里居民最關(guān)心是養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險，這也看出居民對看病難問題相當(dāng)關(guān)注。由于近年來國家經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持高速發(fā)展，社會事業(yè)蓬勃發(fā)展，居民對未來收入預(yù)期保持樂觀的態(tài)度。綜上所述政府對民生關(guān)注也極大提高了居民幸福指數(shù)。

六、存在的問題與建議

通過問卷調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)社區(qū)居民的生活水平不斷得到改善，居委會也真正發(fā)揮服務(wù)職能，但在居委會協(xié)助社區(qū)主任工作過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題：

（1）社區(qū)事務(wù)纏身，工作任務(wù)繁重隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，大量的“單位人”轉(zhuǎn)化為“社會人”、大量農(nóng)民進(jìn)入城市生活、本地農(nóng)民失地流向城市，流動人口的大量進(jìn)入城市，使社區(qū)居委會面對復(fù)雜眾多人口而發(fā)生的各項(xiàng)管理工作和事務(wù)數(shù)量增加、難度加大，“小社區(qū)，大社會”的模式，增加了社區(qū)居委會的工作強(qiáng)度。

（2）社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，社區(qū)環(huán)境不如意：由于受空間限制，小區(qū)健身活動場所也很有限，再加上附近農(nóng)民隨便擺攤導(dǎo)致社區(qū)環(huán)境糟糕。因此應(yīng)該想辦法進(jìn)一步完善群眾活動及休閑

（3）社區(qū)居委會在社保，城鎮(zhèn)低保，以及提供就業(yè)崗位要堅(jiān)持公正公平原則加大宣傳力度切實(shí)讓居民心知肚明，從而更好維護(hù)好政府的良好形象。社區(qū)工作人員也要切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，真正做好為社區(qū)居民服務(wù)思想準(zhǔn)備。

（4）社區(qū)居委會自治功能尚未到位：大多數(shù)情況是街道辦事處要求社區(qū)居委會替政府部門填表格、建檔案、出具證明材料等行政性工作；同時政府部門臨時性的統(tǒng)計(jì)、調(diào)查任務(wù)也都通過街道辦事處落實(shí)到社區(qū)居委會來執(zhí)行。這使得社區(qū)居委會的大部分時間都花在協(xié)助政府部門的工作上，居民自治組織的作用被行政化所覆蓋。

建議：（一）應(yīng)積極為社區(qū)居委會減負(fù)

理順關(guān)系要改變過去領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、命令與服從的關(guān)系，成為指導(dǎo)與協(xié)助、服務(wù)與監(jiān)督的關(guān)系。進(jìn)一步明確社區(qū)工作任務(wù)，即明確哪些屬于街道（部門）的工作，哪些屬于社區(qū)的工作；明確哪些是政務(wù)性工作，哪些是事務(wù)性工作。

（二）要搞好社區(qū)宣傳工作，使得國家的政策落到實(shí)處，提高政府自身形象。

（三） 社區(qū)居委會多渠道解決社區(qū)居委會業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)，進(jìn)一步改善社區(qū)環(huán)境以及社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從而豐富社區(qū)居民的文化生活。

篇7

現(xiàn)在多數(shù)的家庭父母都有自己的工作，平時父母上班，孩子上學(xué)?？傻搅耸罴?，學(xué)生常常是自己在家。沒有了父母和老師的看管，這些未成年人能管理好自己的生活嗎?處在這樣一種無組織、無規(guī)律的生活之中，學(xué)生的人身安全是的隱患。

在走訪的過程中發(fā)現(xiàn)，超過6成的學(xué)生在暑假期間是獨(dú)自在家，沒有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時候?qū)W習(xí)，什么時候看電視，什么時候出去玩，什么時候參加課外的補(bǔ)習(xí)班盡管每個學(xué)生的暑假生活會有所不同，但基本的內(nèi)容是一致的。

值得注意的是網(wǎng)吧是多數(shù)學(xué)生打發(fā)假期時間最常去的地方，另外，暑假天氣炎熱，很多學(xué)生為了避暑去野浴，這都是很危險的行為。據(jù)調(diào)查，本市有一半以上的中小學(xué)生，整天泡在網(wǎng)吧或是游戲廳里，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長的工作和學(xué)習(xí)帶來了很大的影響。如家住本市湘北市場姓王的同學(xué)，今年14歲，暑假的第一天進(jìn)游戲廳玩耍，另一個姓楊的同學(xué)上前找王要游戲幣，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不及時，流血過多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無所事事，便和幾個同學(xué)去附近農(nóng)村的壩里游泳，胡本來還會游幾下，但由于水草纏身，一時慌張，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟(jì)而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時支持不住，心臟病復(fù)發(fā)，搶救無效而死亡。

如果這些學(xué)生有大人的照看，有人來管理他們的生活，這些慘劇或許就不會發(fā)生但既然已經(jīng)發(fā)生，我么就要從中吸取教訓(xùn)，避免類似時間的再次發(fā)生。

暑假的時間很長，很多家長并不放心把孩子單獨(dú)放在家里。于是，家長為孩子報(bào)學(xué)習(xí)班，既希望能培養(yǎng)學(xué)生的某些特長，又能讓學(xué)生的生活有些規(guī)律，畢竟學(xué)習(xí)班里有老師看著學(xué)生，情況會好些。

根據(jù)有關(guān)部門的數(shù)據(jù)顯示，32%的中小學(xué)生在暑期中參加了課外輔導(dǎo)班，但喜歡參加課外輔導(dǎo)班的孩子數(shù)只占6%。數(shù)據(jù)顯示，家長在孩子學(xué)費(fèi)上的支出占所有支出的65%，學(xué)習(xí)科目主要集中在英語、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、文藝等方面。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學(xué)習(xí)成績，26%的家長希望孩子能夠提高學(xué)習(xí)興趣。

所以在暑假期間經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗟膶W(xué)生背著書包坐公交車到各各學(xué)習(xí)班上課。商家也看準(zhǔn)這個時機(jī)，開設(shè)各類的補(bǔ)習(xí)班招攬生意。

作為假日經(jīng)濟(jì)的一種延伸，長達(dá)兩個月的暑期成為不少商家獲得經(jīng)濟(jì)效益的黃金時期。這對有些孩子而言，假期卻十分難過，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會給他們報(bào)上各種各樣的學(xué)習(xí)班、特長班，對此，家長們也有自己的難處。

(一)商家辦班很積極。自實(shí)行素質(zhì)教育以來，特別是高考改革，實(shí)行3+x制以后，對學(xué)生的能力和全面素質(zhì)要求越來越高。商家看準(zhǔn)時機(jī)，利用暑期推出形形的培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)、家教，打出能力與應(yīng)試并重、文化與特長并舉等富有時代氣息的標(biāo)語，吸引廣大中小學(xué)生前來報(bào)名。據(jù)調(diào)查，常德市自6月底開始，商家就在市城區(qū)開展鋪天蓋地的廣告宣傳，數(shù)不勝數(shù)的培訓(xùn)中心看得人眼花繚亂。市內(nèi)規(guī)模比較大的培訓(xùn)中心有劍橋少兒英語培訓(xùn)中心、新世紀(jì)暑期英語培訓(xùn)中心等。他們在全市各地設(shè)有咨詢處，并設(shè)立多個報(bào)名點(diǎn)和教學(xué)點(diǎn)，形成了連鎖點(diǎn)。有的培訓(xùn)中心，如常德市陽關(guān)琴行、師院的暑期中小學(xué)生培訓(xùn)中心，都是綜合性的培訓(xùn)中心，既有文化培訓(xùn)又有特長培訓(xùn)。文化方面有英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，特長方面有音樂、美術(shù)、書法、體育運(yùn)動等。這些成規(guī)模、成氣候的培訓(xùn)部一般采取辦班的形式，進(jìn)行集體教學(xué)，有比較嚴(yán)格的組織。另外，不少商家和中介機(jī)構(gòu)還向中小學(xué)生提供家教服務(wù)，推薦一批大專院校的學(xué)生給需要家教的人。與遍布大街小巷的家教游擊大軍一樣，他們主要是針對小學(xué)、初高中各門功課，采用一對一的教學(xué)方式，為中小學(xué)生查漏補(bǔ)缺或讓其超前學(xué)習(xí)課本知識。

(二)學(xué)生家長更踴躍。對于各種培訓(xùn)和家教補(bǔ)習(xí)，家長似乎更為熱情。早在暑期前夕，許多家長就開始精心設(shè)計(jì)孩子的暑期生活，到處收集有關(guān)培訓(xùn)的廣告、打聽其教學(xué)質(zhì)量、觀望別人參加那些培訓(xùn);還有的家長四處托人尋找本科、研究生當(dāng)家教，經(jīng)過面試和篩選，留下最滿意的，來給孩子進(jìn)行一對一的補(bǔ)習(xí)。參加培訓(xùn)、請家教幾乎形成了一種爭先恐后、你追我趕的風(fēng)氣。家長之所以熱衷于送孩子進(jìn)班學(xué)藝原因有：一是學(xué)生升學(xué)的形勢嚴(yán)峻。中小學(xué)生都希望進(jìn)入市內(nèi)重點(diǎn)學(xué)校，但人多名額少，向重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)軍不僅是文化成績大戰(zhàn)，更是特長大比拼。激烈的競爭不僅給學(xué)生帶來巨大的壓力，也使望子成龍的家長焦慮非常。因而讓孩子利用暑假多充電，以期考上理想的學(xué)校。二是對部分家庭而言，孩子一個人呆在家里不放心，的辦法便是送去參加培訓(xùn)班。三是學(xué)特長可以為孩子將來更好地適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。知識經(jīng)濟(jì)時代越來越需要全才，多一門特長便多一門謀生的本領(lǐng)。四是英語、電腦已經(jīng)成為一種必備的基礎(chǔ)技能，如果不從小就進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)和鍛煉，將來會很難適應(yīng)。因此，如常德市內(nèi)的少兒英語培訓(xùn)、電腦培訓(xùn)生意興隆、人滿為患。

(三)學(xué)生減負(fù)愿望落空。對常德市城區(qū)隨機(jī)抽樣30名中小學(xué)生調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生對暑期參加培訓(xùn)班表示愿意的占22%;可以接受的占40%;有的愿意有的不愿意的占21%;不愿意的占17%。暑期參加一種培訓(xùn)班的有6人，參加二種培訓(xùn)班的14人，參加三種培訓(xùn)班的有8人，參加四種培訓(xùn)班的有2人。少部分學(xué)生自主意識較強(qiáng)，有參加培訓(xùn)或請家教的要求，能主動選擇自己想?yún)⒓拥呐嘤?xùn)班。但大部分學(xué)生，尤其是小學(xué)生對培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)是帶有抵觸情緒的。由于年齡小，沒有形成自己的觀點(diǎn);或是害怕家長，不敢發(fā)表自己的意見。所以一般只要家長有這方面的要求、做出參加培訓(xùn)或請家教補(bǔ)習(xí)的安排，他們也就接受。但如果壓力太大，他們有時也會發(fā)泄心中的不滿。如本市紫橋小學(xué)上三年級的陳同學(xué)，暑假期間每天要學(xué)兩個小時的英語，1個小時的古箏，1個小時的鋼琴?；丶液筮€要做暑假作業(yè)、讀英語、練琴。小女孩常向媽媽*說：無聊、比讀書還緊張，并強(qiáng)烈要求出去旅游。12歲的鄭同學(xué)在本市中學(xué)(長怡)讀初一，她不僅成績好，而且多才多藝。暑假里她有四門課程：英語、手風(fēng)琴、書法、舞蹈。雖然平時很自覺，但辛苦久了，有時也忍不住想出去玩，偶爾還會來個先斬后奏，先玩一兩天再說?？梢姡瑦弁媸呛⒆拥奶煨?。7月中旬常德市氣溫高達(dá)39度，室外氣溫有的高達(dá)42度，街道上行人稀少，偶爾看見幾個，但大多數(shù)是趕著參加各種培訓(xùn)班的孩子們。

(四)暑期亂辦班、亂收費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。暑假補(bǔ)習(xí)班眾多，但補(bǔ)習(xí)質(zhì)量參差不齊，收費(fèi)與辦班質(zhì)量相比懸殊。如：本市東方紅小學(xué)，幾位家長為了管好孩子，同時又解決小孩假期學(xué)習(xí)知識，一并請了一位自稱是富岳外國語學(xué)院的老師，給孩子們輔導(dǎo)英語。學(xué)期一個月，學(xué)費(fèi)每位220元，頭幾天教得還算滿意，于是家長們都很樂意地交了錢，但之后幾乎天天遲到。一位家長直言不諱地說：師者所以傳道、授業(yè)、解惑也，傳道是第一重要的，你這樣天天遲到怎能給學(xué)生作表率呢?這位老師不僅未改正，而是撒手一去不復(fù)返了。使得這幾位家長互相責(zé)備，而卻又無奈之至。暑期亂辦班、亂收費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，目前除少數(shù)培訓(xùn)班比較正規(guī)、有執(zhí)照外，大部分都是短期的經(jīng)營，沒有辦理營業(yè)執(zhí)照，有些培訓(xùn)班教學(xué)水平的高低、師資力量的強(qiáng)弱無從知曉，培訓(xùn)市場因而良莠不齊。常德市文化培訓(xùn)每期時間一個月收費(fèi)從200元到400元不等，特長培訓(xùn)班則還要高，如有些游泳班10天一期，也要300元;如果請家教，價格會更高，而且浮動也大。一般情況下，家教是每小時10元，但有些自身水平較高的本科生、研究生每小時15元、20元甚至更高;市內(nèi)某些特長方面的名師如果進(jìn)行一對一的教學(xué)，每小時收費(fèi)則高達(dá)50元、80元。今年常德市各種暑期培訓(xùn)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)均比去年同期上漲，有的上漲幅度高達(dá)100%，如：某英語培訓(xùn)班去年同期每期(30天)為200元學(xué)費(fèi)，而今年同樣的天數(shù)收費(fèi)卻高達(dá)400元。

關(guān)于上面提到的問題的幾點(diǎn)建議：對于暑期形形的培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)、家教班，有關(guān)部門應(yīng)出臺相應(yīng)的規(guī)范措施，清理整頓，嚴(yán)格審批程序，明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決制止亂辦班、亂收費(fèi)現(xiàn)象。教育主管部門還可以組織名師巡回講演團(tuán)替代現(xiàn)存的形形的培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)、家教等班類，以滿足社會的需求。公安部門、城管部門加大網(wǎng)吧的管理和監(jiān)督，與吧主簽訂協(xié)議，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入。也希望家長不要在不了解自己孩子的情況下盲目地投資，讓孩子去學(xué)習(xí)并不適合自己的各種科目，導(dǎo)致孩子倍感壓抑和疲勞，不僅加重了自己和孩子的負(fù)擔(dān)，更容易錯過孩子發(fā)展的機(jī)遇，耽誤了他們的前途。

為了讓學(xué)生們充分利用假期接觸社會，開闊視野和提高素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)成立暑期領(lǐng)導(dǎo)小組，對中小學(xué)生進(jìn)行暑期安全和法制教育。制定假期工作計(jì)劃，落實(shí)活動內(nèi)容，做到各項(xiàng)活動均有專人負(fù)責(zé)，防止出現(xiàn)人身傷亡事故。結(jié)合愛國主義教育，可引導(dǎo)學(xué)生利用假期深入調(diào)查城鄉(xiāng)的歷史變革、文化習(xí)俗、風(fēng)土人情，挖掘家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵等活動。建立學(xué)生暑期科普活動基地?熏開展大型暑期科普活動，舉辦中小學(xué)生暑假讀書動手小制作、小發(fā)明作品展覽。組織學(xué)生參加擁軍優(yōu)屬活動，為五保戶、特困戶、殘疾人做好事。引導(dǎo)學(xué)生投身社會、增長知識、陶冶情操、鍛煉意志，增強(qiáng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自律能力。

各街道辦事處、圖書館、科技館等單位，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，大力開展以培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生特長、拓展學(xué)生視野為宗旨的音、體、美、勞、電腦、航模興趣活動、讀書演講活動、社會調(diào)查、社會公益活動(小交警、軍事訓(xùn)練等)等各項(xiàng)活動。有條件的單位，在暑期可為中小學(xué)生免費(fèi)開放各種娛樂室。

總之，用有益的活動擠走空虛、無聊、孤獨(dú)、沒勁，讓中小學(xué)生度過一個健康、愉快、充實(shí)、安全又有意義的假期。

四、結(jié)語

綜上可看到，暑假不僅僅是學(xué)生們放松休息的時間，還是培養(yǎng)自己的特長，陶冶情操的好時機(jī)。學(xué)生們可以利用這個時間做很多有意義的事，不僅限于完成老師的家庭作業(yè)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會利用自己的課余時間，假期時間來主動地學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的效率遠(yuǎn)比被動學(xué)習(xí)的效率高得多。

同樣暑假也是也是一些商家賺錢的好時機(jī)，開設(shè)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班不僅能讓暑假在家的學(xué)生有一個再次學(xué)習(xí)的地方，而且也能豐富當(dāng)?shù)氐奈幕諊?，可謂一舉多得。只要是合法、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的補(bǔ)習(xí)班，政府應(yīng)給予一定得支持。

這次的社會調(diào)查，讓我感觸頗多。雖說有些累，但收獲還是不小的。大學(xué)生只有多接觸社會，才能鍛煉自己的能力，開闊自己的視野，豐富自己的閱歷。既學(xué)會調(diào)查的方法，又學(xué)會待人接物所以說社會實(shí)踐是一舉多得的活動。我會一直堅(jiān)持做下去。

暑假毛概社會實(shí)踐報(bào)告心得體會【2】

首先我非常高興并肯定地說：本次毛概暑期社會實(shí)踐獲得圓滿成功!

關(guān)于南京市大學(xué)生兼職中介的調(diào)查終于在兩個人齊心協(xié)力的努力下結(jié)束了，為了很好地完成本次社會實(shí)踐，我們倆決定七月份申請留校。能夠頂著如此酷熱的天氣成功完成每一份調(diào)查報(bào)告，我感到無比的成就感，短短的一個月，因?yàn)橛眯倪^、付出過，所以是難忘的，自己無形中也成長了許多。

為了更有效地利用好僅有的一個多月時間，我們決定在6月25號到7月15號這20天分頭親自到各高校進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的收集。因?yàn)檫@20天正好是我們學(xué)校已經(jīng)放假，而其他學(xué)校還大多未放假，6所高校的大學(xué)生都還聚集在南京市內(nèi)，調(diào)查的對象容易定位，從而數(shù)據(jù)的來源更廣泛，并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來在宿舍通過網(wǎng)絡(luò)問卷來補(bǔ)充前期的實(shí)地考察問卷，并將最終得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行耐心的統(tǒng)計(jì)和分析，通過畫各種數(shù)據(jù)表格，結(jié)合當(dāng)前的一些社會現(xiàn)象(大學(xué)生兼職被騙財(cái)騙力)得出本次社會調(diào)查的最終結(jié)果。

這次調(diào)研不僅讓我了解到目前南京市大學(xué)生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了齊心協(xié)力的重要性。雖然此次社會調(diào)查活動我們組成員只有兩個人，但是正因?yàn)橹皇莾蓚€人，那種團(tuán)結(jié)協(xié)作、相濡以沫的精神才真正表現(xiàn)得淋漓盡致。因?yàn)槿松伲覀兓吮葎e人更多是時間，也比他們收獲得更多，在為別的大學(xué)生創(chuàng)造良好鍛煉機(jī)會的同時，同樣作為一名大學(xué)生，也給了自己一個非常好的鍛煉的機(jī)會!

這一路走來，收獲頗多，很多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械牧紟熞嬗?，悉心總結(jié)主要有以下幾點(diǎn)：

一、團(tuán)隊(duì)意識。我和另外一個小組成員來自不同的地區(qū)(她是江蘇人，我是貴州人，我對老師所說的小學(xué)生中午不吃午飯有親身的體會)我們一起工作學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)意識是無比重要的。一個人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個人合作，就可以獲得更可靠的結(jié)論，同時也大大提高了工作效率。

二、溝通交流。不僅是我和另一個調(diào)查的同學(xué)要恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行溝通交流，在邀請調(diào)查對象填寫問卷的時候更需要適當(dāng)?shù)臏贤ń涣?，才能保證數(shù)據(jù)分別在質(zhì)和量兩方面的可靠性。

三、注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，這種通過數(shù)據(jù)得出結(jié)論的方法，一定要用心。因?yàn)閿?shù)據(jù)的獲得本身就具有很大的隨機(jī)性，在處理和分析的過程中就需要更加仔細(xì)小心。并且從始至終的過程是一個繁雜、甚至有些凌亂的過程，必須有詳細(xì)的計(jì)劃才能順利完成(該計(jì)劃我們兩個人花了一天時間來完成)。

篇8

關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行；特色課程；教學(xué)模式

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3198（2012）17-0139-02

目前，金融領(lǐng)域的競爭比較激烈，尤其是商業(yè)銀行領(lǐng)域，小銀行的不斷涌現(xiàn)與擴(kuò)展經(jīng)營邊界，使得除了國有控股銀行以外的其他股份制商業(yè)銀行處處自危，包括業(yè)務(wù)開展范圍、人員聘用情況以及設(shè)備更新速度等等方面。社會對我們畢業(yè)生的要求不斷提高，對于我們高校來說，順應(yīng)社會需求，提出了培養(yǎng)應(yīng)用型本科生的目標(biāo)，因此需要不斷的改進(jìn)教學(xué)模式，以探索更加適合社會需要的人才。

1 《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》課程概述

商業(yè)銀行作為金融學(xué)專業(yè)的核心課程之一，重點(diǎn)向本科階段的學(xué)生們講述商業(yè)銀行的基本知識。內(nèi)容主要包括了商業(yè)銀行的起源、發(fā)展、模式、定義、特點(diǎn)以及性質(zhì)；商業(yè)銀行的報(bào)表；商業(yè)銀行的資本金管理；商業(yè)銀行的資金來源與資金運(yùn)用；商業(yè)銀行的表外業(yè)務(wù)與中間業(yè)務(wù)；商業(yè)銀行的監(jiān)督管理；商業(yè)銀行的理論發(fā)展等等諸方面的問題。

該課程向本科階段的學(xué)生們展示了商業(yè)銀行經(jīng)營管理的基本框架，使學(xué)生對商業(yè)銀行有一個全面、多層次的認(rèn)識，并且具有一定的動手操作能力，成為符合社會需求的應(yīng)用型本科生。

2 《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》教學(xué)模式探索

在商業(yè)銀行的教學(xué)過程中，我們綜合運(yùn)用并總結(jié)了如下教學(xué)模式：

（1）在日常教學(xué)過程中，可以結(jié)合以下方式：①作業(yè)形式，以小論文的方式鼓勵學(xué)生對相關(guān)實(shí)驗(yàn)與案例進(jìn)行分析總結(jié)，得出自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)論文的寫作能力；②課堂討論，以案例為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對案例分析過程中的不同觀點(diǎn)與看法，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力；③模擬實(shí)驗(yàn)與考試形式，將銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)與案例相結(jié)合，并且融入考試環(huán)節(jié)，考察學(xué)生的現(xiàn)場發(fā)揮能力；④畢業(yè)設(shè)計(jì)，鼓勵畢業(yè)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，寫出與之相關(guān)的畢業(yè)論文或社會調(diào)查報(bào)告，提高對實(shí)際問題的分析和解決能力。

（2）在教學(xué)外的環(huán)節(jié)，可以通過以下方式：①假期實(shí)習(xí)，鼓勵大一、大二學(xué)生進(jìn)行寒暑期認(rèn)知實(shí)踐，以學(xué)生們的切身感受來了解理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用，并寫出相關(guān)實(shí)習(xí)報(bào)告；②周末環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生利用周末時間進(jìn)行社會調(diào)查，掌握第一手資料，并把所掌握信息拿回課堂進(jìn)行討論分析，以自己的調(diào)查來認(rèn)識商業(yè)銀行經(jīng)營管理的相關(guān)問題；③學(xué)生社會實(shí)踐，鼓勵大三、大四學(xué)生利用假期進(jìn)入銀行等相關(guān)金融企業(yè)進(jìn)行社會實(shí)習(xí)，熟悉銀行業(yè)務(wù)內(nèi)容和操作流程，鍛煉學(xué)生實(shí)際動手能力。

（3）對于社會環(huán)節(jié)，我們積極邀請商行不同崗位人員來我校進(jìn)行相關(guān)知識講座，和金融專業(yè)學(xué)生們交流學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)；邀請我們的畢業(yè)生們回校進(jìn)行相關(guān)宣講活動，使大家與已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生們有更好的交流平臺；積極邀請商業(yè)銀行來我校招聘，使我們的學(xué)生學(xué)有所用，知不足而奮進(jìn)。

3 教學(xué)探索中存在的問題

通過以上教學(xué)模式的探索，我們從中受益匪淺，也在不斷的改進(jìn)教學(xué)模式。其中存在的問題也不容忽視，總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)：

3.1 理論教學(xué)時間緊迫

《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》作為金融學(xué)的核心課程，其為4個學(xué)分共64個課時。在教學(xué)中我們抽出56個學(xué)時作為理論教學(xué)，8個課時作為實(shí)踐教學(xué)。要講完全部的理論知識，時間上有些緊迫；作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時在大三是8個，大四專門作為一門實(shí)驗(yàn)課開設(shè)了16個課時實(shí)驗(yàn)課程，對于浩瀚如海的金融業(yè)務(wù)，我們僅能做十幾項(xiàng)試驗(yàn)，不能完成實(shí)驗(yàn)軟件上全部的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。當(dāng)然，這需要我們在今后的教學(xué)過程中，進(jìn)行更加合理的教學(xué)探索，將課時進(jìn)行合理的分配。

3.2 實(shí)驗(yàn)軟件有些落后

在我們實(shí)驗(yàn)室里面，已經(jīng)購買的商業(yè)銀行模擬軟件其業(yè)務(wù)與現(xiàn)如今的商業(yè)銀行業(yè)務(wù)操作系統(tǒng)完全不一致，具有一定的滯后性。而且其業(yè)務(wù)種類不全，項(xiàng)目較少，系統(tǒng)又不穩(wěn)定不能及時更新。這需要我們引進(jìn)更先進(jìn)的商業(yè)銀行軟件操作系統(tǒng)，與商業(yè)銀行的操作系統(tǒng)相一致，只有這樣才不至于使得我們的學(xué)生學(xué)而無用，學(xué)而落后。

3.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)欠缺

我們雖然有了商業(yè)銀行業(yè)務(wù)軟件操作系統(tǒng)，但是有些業(yè)務(wù)尚需開設(shè)。比如點(diǎn)鈔能力鍛煉、小鍵盤操作能力鍛煉、票據(jù)識別培訓(xùn)等等動手能力較強(qiáng)的業(yè)務(wù)一直未進(jìn)行訓(xùn)練過。進(jìn)入商業(yè)銀行后，我們的學(xué)生還得從頭練起。

3.4 學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)弄虛作假

我們提出了大三的學(xué)生暑假需要去相關(guān)部門進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，雖然交上來的報(bào)告里面有不少同學(xué)寫了進(jìn)入商業(yè)銀行進(jìn)行實(shí)習(xí)的體會和感受，然而實(shí)際情況也許并非如此，有不少學(xué)生有蒙混過關(guān)之舉。

3.5 社會人士水平有限

不論是商業(yè)銀行的長期在職人士還是剛進(jìn)入商業(yè)銀行工作的畢業(yè)生們，其水平是參差不齊的，有些良好的意見我們可以吸納，有些社會黑暗面的東西往往會被夸大，從而在學(xué)生中間引起不好的影響。

4 政策建議

4.1 理論教學(xué)時間要保證

雖然我們一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但這絕不能作為減少理論教學(xué)的借口。沒有良好的、完整的理論體系的支撐，就如同一個練武之人只練外功不練內(nèi)功一樣，缺少安身立命、自我提升的空間。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)該是在學(xué)好理論基礎(chǔ)上的提升，我們培養(yǎng)的不應(yīng)該是技工型的學(xué)生，我們需要的是能自我學(xué)習(xí)、自我提升的素質(zhì)型人才。

4.2 引進(jìn)合適的軟件

選擇更加合適的商業(yè)銀行操作軟件，與現(xiàn)實(shí)中的商業(yè)銀行操作系統(tǒng)同步更新。這樣才不至于使得我們的學(xué)生花費(fèi)了時間，卻學(xué)了過時或者不配套的業(yè)務(wù)操作，不至于進(jìn)入社會就進(jìn)入了待業(yè)或者從頭開始的狀態(tài)。

4.3 完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

針對商業(yè)銀行所重視的基礎(chǔ)操作業(yè)務(wù)開設(shè)點(diǎn)鈔、票據(jù)識別、小鍵盤速打等具有實(shí)戰(zhàn)型很強(qiáng)的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，使得我們的學(xué)生具備一定的就業(yè)競爭能力。不僅能夠和銀行學(xué)校這類技能很強(qiáng)的學(xué)生相比，更重要的是在實(shí)踐操作能力方面能夠超越一本二本的畢業(yè)生，具有我們畢業(yè)生的優(yōu)勢。

4.4 嚴(yán)格學(xué)生暑期實(shí)踐

每學(xué)期開學(xué)可以考慮抽取5%比例的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐答辯或者實(shí)踐匯報(bào)，讓部分學(xué)生以及部分老師作為評委，對于不合格的，扣除其相應(yīng)學(xué)分，要求其利用假期予以重新實(shí)習(xí)。增加學(xué)生們弄虛作假的機(jī)會成本，使其認(rèn)真完成社會實(shí)踐以及實(shí)踐報(bào)告。

4.5 對于商行不同崗位的宣講取其精華，棄其糟粕

對于邀請來的社會人士，我們鼓勵其說實(shí)話、說真話，讓我們的學(xué)生真實(shí)地了解商業(yè)銀行的實(shí)際狀況，了解這個社會的某些現(xiàn)象，但是講座之后，我們對學(xué)生要進(jìn)行正確引導(dǎo)，取其精華、棄其糟粕。做一個具有正確的人生觀、價值觀的有用之才，不做隨波逐流、放任墮落之徒。

總之，《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》特色課程的建設(shè)，需要我們老師的不斷探索，需要我們各方面的共同協(xié)助，通過理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及相關(guān)講座與實(shí)習(xí)的多管齊下的努力，我們《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》特色課程的建設(shè)會不斷的改進(jìn)與提升。

參考文獻(xiàn)

［1］祝小兵，金融學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索［J］.中國遠(yuǎn)程教育，2006，（06）.

［2］李根郁，國外商業(yè)銀行經(jīng)營管理十原則［J］.南方金融，1988，（06）.

［3］張麗，關(guān)于確定商業(yè)銀行優(yōu)質(zhì)客戶問題的研究［A］.邁向新世紀(jì)，1999.

篇9

關(guān)鍵詞： 因教致貧 教育成本 教育收益

一、“因教致貧”概念一詞的由來

歷史及社會實(shí)踐發(fā)展證明，教育可以提高人力資本，提高勞動生產(chǎn)率，提升人的經(jīng)濟(jì)和社會地位，推動社會發(fā)展。一種傳統(tǒng)的樸素認(rèn)識認(rèn)為“知識改變命運(yùn)”，然而，近幾年社會上出現(xiàn)的“因教致貧”現(xiàn)象表明教育總是能夠提升人的經(jīng)濟(jì)和社會地位的表述是錯誤的，也在一定范圍內(nèi)成為一種社會性的困惑。

較早論及“教育致貧”的是王成新和王格芳，在《我國農(nóng)村新的致貧因素與根治對策》一文中，他們認(rèn)為教育消費(fèi)是農(nóng)村新的致貧因素之一，即高額的教育費(fèi)用導(dǎo)致農(nóng)村家庭陷入貧困，但沒有提出“教育致貧”的概念。余世華在《“因教致貧”原因探析》一文中明確了因教致貧的概念，認(rèn)為“因教致貧”，又稱“教育致貧”，規(guī)范的說法是“教育消費(fèi)型貧困”指的是個體由于接受教育而導(dǎo)致家庭或其自身陷入貧困狀態(tài)這樣一種現(xiàn)象。

二、“因教致貧”現(xiàn)狀

1.在農(nóng)村貧困家庭，教育花費(fèi)是他們家庭的頭號開支，據(jù)2012年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國農(nóng)村和城鎮(zhèn)低收入群體的子女義務(wù)教育支出約占家庭純收入的3/5。大學(xué)收費(fèi)更高，普通大學(xué)每年學(xué)費(fèi)動輒五六千元，一些名校名系高達(dá)萬元，這還不包括學(xué)生平時的生活費(fèi)住宿費(fèi)等，這些開支對于一個低收入家庭尤其是貧困家庭而言，足以令其傾家蕩產(chǎn)。城市、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的貧困人群中均有40%～50%的人提到家里窮是因?yàn)椤凹依镉泻⒆右x書”，特別是農(nóng)村家庭，教育花費(fèi)是他們的頭號家庭開支。

2.存在教育亂收費(fèi)現(xiàn)象。亂收費(fèi)的現(xiàn)象以學(xué)費(fèi)、擇校費(fèi)、擴(kuò)招費(fèi)、贊助費(fèi)等名目存在。

三、“因教致貧”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

1.依然存在教育公平問題，教育投入不均衡。東西部差距、城鄉(xiāng)差距、學(xué)校之間的差距依然存在。就高等學(xué)校而言，“學(xué)校之間的教育資源分配不均”是主要的不公平問題。國家的高等教育經(jīng)費(fèi)傾向部分重點(diǎn)院校。優(yōu)質(zhì)教育變成一種稀缺資源，國家把最優(yōu)質(zhì)的部分向頂端少數(shù)地方傾斜，而忽略了最底端的部分，產(chǎn)生了兩極分化，最底層的部分無力或很難承擔(dān)基礎(chǔ)教育的成本。

2.教育收費(fèi)行為不規(guī)范。不規(guī)范的教育收費(fèi)行為源自不合理的成本分擔(dān)。某些學(xué)校收費(fèi)制度不合理，辦學(xué)成本高，教師素質(zhì)不高。群體效應(yīng)、盲目跟風(fēng)、社會壓力大、社會競爭激烈導(dǎo)致家長強(qiáng)制學(xué)生上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。

3.個體及家庭教育費(fèi)用投入過高，出現(xiàn)盲目性投資及教育投資攀比現(xiàn)象。持續(xù)攀升的各項(xiàng)教育費(fèi)用是因教致貧的重要原因。其一，近年來，我國各個階段的學(xué)費(fèi)持續(xù)不斷攀升。據(jù)2012年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國農(nóng)民和城鎮(zhèn)低收入群體的子女義務(wù)教育支出，約占家庭純收入的3/5。其二，優(yōu)質(zhì)資源的稀缺，導(dǎo)致家長對優(yōu)質(zhì)資源的盲目追逐。其三，某些學(xué)校巧立名目亂收費(fèi)。加上社會各類物價不斷增加導(dǎo)致學(xué)生的生活費(fèi)用增加。

4.社會對教育的實(shí)際關(guān)注還不夠多，尤其是在經(jīng)濟(jì)方面。我國的教育事業(yè)受社會上的經(jīng)濟(jì)資助甚微，民辦教育事業(yè)發(fā)展緩慢，教育投資者少，民辦學(xué)校質(zhì)量低劣，生源有限。集體的力量是偉大的，一國的教育是關(guān)乎民生，關(guān)乎一個民族興旺發(fā)達(dá)的力量源泉，沒有好的教育事業(yè)不可能保障經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定健康地發(fā)展，也就從根本上不利于“因教致貧”問題的解決。

四、如何解決“因教致貧”

1.要保證公平、有質(zhì)量，保證更充分地發(fā)揮教育在脫貧中的作用，應(yīng)該調(diào)配好公共政策和資源，有針對性地解決上述“讀書致貧”“念書無用”“上學(xué)白上”問題。

2.國家要充分發(fā)揮提供公共產(chǎn)品的職能，真正履行尊重和保障人權(quán)的職責(zé)和義務(wù)，降低教育收費(fèi)，實(shí)現(xiàn)教育公平，這是當(dāng)代國家的基本義務(wù)。受教育是公民的基本權(quán)利，公民享有基本權(quán)利不應(yīng)以貧困為代價，這是國家的職責(zé)所在，也是國家尊重和保障公民權(quán)利的必然要求。

3.學(xué)校要適應(yīng)市場調(diào)節(jié)，降低辦學(xué)成本。教育的最終目的在于促進(jìn)人的發(fā)展，在信息化社會的大背景下，人的發(fā)展某種程度上就是一種認(rèn)知能力的發(fā)展，學(xué)校教育應(yīng)該與時俱進(jìn)，包括教育目的、教育方法、教育內(nèi)容和教育手段都應(yīng)該主動適應(yīng)市場需求，使學(xué)生真正能夠?qū)W有所用，降低“因教致貧”的幾率。

4.家庭應(yīng)正確認(rèn)識教育功能，理性選擇教育類型。在信息社會和知識經(jīng)濟(jì)的大背景下，隨著終身教育、學(xué)習(xí)化社會和終身學(xué)習(xí)等教育思潮的出現(xiàn)，學(xué)校教育的功能已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向和減弱，家庭要對此有清晰認(rèn)識。家庭應(yīng)該量力而行，理性選擇，避免因?qū)逃倪^度投入、過度期待導(dǎo)致貧困。

五、結(jié)語

如果說因貧致愚、因愚致貧讓人尚可理解的話，那么因教致貧、因教返貧則讓人無法容忍。因?yàn)?，這不僅是對公民受教育權(quán)的剝奪，而且有違和諧社會的要求?！翱床黄鸩〉拿褡宀粫?qiáng)大，上不起學(xué)的民族的素質(zhì)不會提高！”此言論或許有夸大的嫌疑，但是其蘊(yùn)意不得不讓人深思。我國政府應(yīng)當(dāng)切實(shí)負(fù)起責(zé)任，盡快把義務(wù)教育全面落到實(shí)處，整治非義務(wù)教育的種種亂象，真正使教育“治貧”而不是“致貧”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李春玲，王伯慶.中國大學(xué)生就業(yè)與工資水平調(diào)查報(bào)告[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2009.

篇10

一、青少年學(xué)生上網(wǎng)狀況分析

（一）青少年學(xué)生上網(wǎng)規(guī)模分析。

2007年CNNIC的《第20次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出，截止到2007年6月30日，我國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)已達(dá)到1.62億，從上網(wǎng)學(xué)生人數(shù)來說，學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)到5945萬，占總網(wǎng)民比例的35.8%。從青少年人口的互聯(lián)網(wǎng)普及率來看，在全國2.16億學(xué)生中網(wǎng)民人數(shù)占到26.9%，即每4個學(xué)生中就有1個是網(wǎng)民。目前中國青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)到18．5%，而總體網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)普及率才達(dá)到12.3%，可見我國青少年學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)普及率高于整個青少年群體的普及率，更加高于全體網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)普及率。

（二）青少年學(xué)生上網(wǎng)行為分析。

經(jīng)過幾十年的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用功能大致分為四個方面：信息渠道、溝通、娛樂、生活助手。2007年CNNIC的《第20次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，中國總體網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的特點(diǎn)是：3/4的網(wǎng)民使用信息渠道功能，互聯(lián)網(wǎng)的這一作用已基本普遍實(shí)現(xiàn)，溝通和娛樂功能也被普遍應(yīng)用，但互聯(lián)網(wǎng)生活助手功能還沒有成為網(wǎng)民不可分割的一部分，應(yīng)用程度較低。同總體網(wǎng)民相比，青少年學(xué)生網(wǎng)民對于互聯(lián)網(wǎng)的娛樂應(yīng)用明顯高于總體網(wǎng)民。對于青少年學(xué)生網(wǎng)民來說，互聯(lián)網(wǎng)所扮演的各種角色的應(yīng)用程度排序?yàn)椋簥蕵饭ぞ?溝通工具>信息渠道>生活助手。青少年學(xué)生網(wǎng)民對互聯(lián)網(wǎng)娛樂功能的使用超過任何一種其他功能。

二、青少年學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中存在的失衡現(xiàn)象

（一）地域失衡。

中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況決定了東中西部之間、城鄉(xiāng)之間在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面存在著很大差異。2007年CNNIC的《第20次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示：在全國1.62億網(wǎng)民中，城鎮(zhèn)居民的互聯(lián)網(wǎng)普及率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村，城鎮(zhèn)網(wǎng)民占到76.9%，互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)到21.6%，而農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率只有5.1%。從初中學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生對比來看，盡管農(nóng)村和城鎮(zhèn)的初中學(xué)生數(shù)量相當(dāng)，但城鎮(zhèn)的初中學(xué)生網(wǎng)民規(guī)模接近農(nóng)村的兩倍；從農(nóng)村和城鎮(zhèn)的小學(xué)生來看，城鎮(zhèn)小學(xué)生的數(shù)量僅是農(nóng)村的1/2，但網(wǎng)民規(guī)模則幾乎是農(nóng)村的4倍。青少年學(xué)生網(wǎng)民中大多居住在城鎮(zhèn)，接近3/4的青少年學(xué)生網(wǎng)民集中在城市，農(nóng)村僅占28.3%。

（二）學(xué)歷失衡。

2007年CNNIC第20次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：目前中國的青少年學(xué)生網(wǎng)民數(shù)已經(jīng)達(dá)到5800多萬，規(guī)模最大的是高中生網(wǎng)民，有2000萬；其次是大專及以上青少年學(xué)生網(wǎng)民，有1800萬；初中和小學(xué)生共有2000萬。青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率為18.5%，高出全國水平6個百分點(diǎn)；在青少年網(wǎng)民群體中，青少年學(xué)生網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)普及率則更高，高出總體網(wǎng)民14個百分點(diǎn)，特別是高中學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)超過一半（54.2%）。

（三）地點(diǎn)失衡。

網(wǎng)民上網(wǎng)地點(diǎn)是反映我國網(wǎng)民與互聯(lián)網(wǎng)普及率關(guān)系的一大標(biāo)志。我國網(wǎng)民有37.2%經(jīng)常上網(wǎng)的地點(diǎn)是網(wǎng)吧，與互聯(lián)網(wǎng)普及率較高國家相比，中國網(wǎng)民在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例偏高，而在家庭上網(wǎng)的比例相對較低。2007年CNNIC第20次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：48.4%的青少年學(xué)生網(wǎng)民經(jīng)常在網(wǎng)吧上網(wǎng)。

學(xué)生受教育年限越高，在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例也越高，初中生近40%在網(wǎng)吧上網(wǎng)，高中生約為50%，大專及以上青少年學(xué)生達(dá)到60%左右。

農(nóng)村由于家庭上網(wǎng)條件的不足，學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例尤其高，達(dá)到60.4%。絕大部分大專及以上院校在城市，居住在農(nóng)村的網(wǎng)民一般都是中小學(xué)生，農(nóng)村中小學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例達(dá)到60%左右。

（四）時長失衡。

總的來說，青少年學(xué)生上網(wǎng)時數(shù)低于總體網(wǎng)民每周18.6小時的時長，為11.6小時。

對于青少年學(xué)生上網(wǎng)時長，尤其是每周需要上課5天的中小學(xué)生，每周上網(wǎng)超過20個小時的人群就應(yīng)該引起管理部門的注意，每周上網(wǎng)超過40小時的人群應(yīng)該被重點(diǎn)關(guān)注和正確引導(dǎo)。18.2%的高中學(xué)生網(wǎng)、9.6%的初中學(xué)生網(wǎng)民應(yīng)該受到關(guān)注，部分學(xué)生網(wǎng)民尤其需要重點(diǎn)關(guān)注和引導(dǎo)。

（五）時點(diǎn)失衡。

2007年CNNIC的《第20次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示：從上網(wǎng)時點(diǎn)看，中學(xué)生網(wǎng)民與總體網(wǎng)民的上網(wǎng)時間存在一定差異，但差別不大，高峰期都是在20點(diǎn)至22點(diǎn)，21點(diǎn)是最高峰，次高峰是上午10點(diǎn)左右。相比較而言，初中生的上網(wǎng)波峰波谷更為明顯，更為集中在這兩個時間點(diǎn)。

三、解決我國青少年互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中失衡現(xiàn)象的對策研究

（一）重點(diǎn)關(guān)注初中和高中學(xué)生的上網(wǎng)情況，樹立正確的上網(wǎng)觀念。

2007年CNNIC第20次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：“青少年學(xué)生第一次接觸互聯(lián)網(wǎng)大多在13―16歲，這部分網(wǎng)民幾乎占總體學(xué)生網(wǎng)民的一半（47.5%）?！边@一時期正是大部分學(xué)生的初中階段和高中早期階段，青少年正處在生理上不斷發(fā)育、心理上不斷成熟的特殊階段，處于“束縛”和“擺脫束縛”的矛盾之中。這個時期的青少年容易迷失自我，找不到自己的定位，對新事物敏感且容易接受，渴望友誼和交流，自制力相對較弱。正是由于這些特點(diǎn)，加上目前激烈的競爭環(huán)境，他們特別需要別人的理解、認(rèn)同和支持。因此在這一時期加強(qiáng)對青少年上網(wǎng)的引導(dǎo)、教育和管理非常重要。家長和老師要有充分的耐心和愛心，要用鼓勵的話語與孩子交流，與孩子一起上網(wǎng)，共同參與孩子感興趣的網(wǎng)絡(luò)活動。

（二）大眾媒體應(yīng)堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，正確引導(dǎo)青少年學(xué)生上網(wǎng)。

媒體與網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于家長和老師的正面教育。2007年CNNIC的《第20次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示：青少年學(xué)生網(wǎng)民獲取信息的第一渠道是網(wǎng)絡(luò)（71%），第二和第三渠道是電視和報(bào)紙，分別是60%和55%。然而現(xiàn)在的一些媒體和網(wǎng)絡(luò)只考慮點(diǎn)擊率和經(jīng)濟(jì)效益，利用青少年好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)的心理特點(diǎn)，向?qū)W生灌輸一些不健康的思想觀念。這種對孩子成長不負(fù)責(zé)任的行為應(yīng)受到有關(guān)部門的重視，管理部門也可以根據(jù)具體地區(qū)的具體情況，恰當(dāng)?shù)剡x擇這些宣傳途徑，用來普及互聯(lián)網(wǎng)知識和宣傳正確的互聯(lián)網(wǎng)使用理念。

（三）積極開展課余活動，豐富青少年學(xué)生業(yè)余生活。

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，當(dāng)代青少年較之以往要更多地受到學(xué)校、同輩群體的影響。每年長達(dá)近3個月的寒暑假，也使青少年擁有較長的閑暇時間。為避免青少年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，社會、學(xué)校和家庭有責(zé)任為青少年創(chuàng)造良好的環(huán)境，多開展課余活動，豐富青少年的業(yè)余生活。要加大對青少年活動場所的投入和建設(shè)力度，當(dāng)前供青少年開展課外活動的場地太少。一些青少年學(xué)生之所以沉迷網(wǎng)吧，就是因?yàn)闆]地方可去。社會各界應(yīng)相互配合，多建立內(nèi)容健康豐富、形式生動活潑、適合青少年身心發(fā)展的學(xué)習(xí)、活動場所，豐富青少年的業(yè)余生活。要調(diào)動青少年學(xué)生參加積極體育、文藝活動和社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)多樣的興趣特長，開闊學(xué)生的生活視野，陶冶他們的情操。為此，青少年活動中心應(yīng)該開展有益的課外活動，以促進(jìn)青少年健康成長。開展有益的課外活動不僅可以提高青少年的綜合素質(zhì)，而且能夠減少青少年接觸不良文化和從事不良活動的機(jī)會。

（四）建設(shè)高質(zhì)量教育網(wǎng)站，占領(lǐng)青少年思想高地。

青少年上網(wǎng)的目的除休閑娛樂外，還有“獲得各方面的信息”、“學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù)”等，而青少年常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是“電子信箱”、“搜索引擎”、“軟件上傳或下載”、“網(wǎng)絡(luò)聊天”等。誰能滿足青少年網(wǎng)民的這些需要，誰就能吸引他們的眼球，誰就會在網(wǎng)絡(luò)競爭中取得優(yōu)勢。但是，目前國內(nèi)青少年教育網(wǎng)站大多建成時間短，數(shù)據(jù)庫積累比較單薄，存在網(wǎng)頁呆板、內(nèi)容空泛、信息量少、更新速度慢、缺乏特色等問題，難以吸引青少年的參與，使得大量青少年流失到其他網(wǎng)站。為此，青少年網(wǎng)站應(yīng)該針對這些不足，順應(yīng)媒介市場受眾細(xì)分化的趨勢，避免信息傳播上的同質(zhì)化，建設(shè)起高質(zhì)量、多層次、有特色的教育網(wǎng)站。

（五）提高青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

媒介素養(yǎng)重要的部分就是人們對信息的處理能力、分析能力、判斷能力和應(yīng)用能力。媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)對當(dāng)前我國青少年群體更為重要。網(wǎng)絡(luò)活動中，青少年自我選擇的比例很大，教育干預(yù)的比例很小。因此，我們要培養(yǎng)和發(fā)展青少年學(xué)生具有自主的選擇判斷能力，辨別信息的真?zhèn)?，了解信息的價值，使他們能在信息爆炸的時代高效率、高質(zhì)量地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和生活；著重培養(yǎng)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，青少年在網(wǎng)絡(luò)世界遨游時，最終決定其道德言行的是他們自己的道德選擇。因此必須通過溝通加強(qiáng)引導(dǎo)，通過引導(dǎo)幫助他們選擇。在尊重他們自我意識的基礎(chǔ)上，幫助他們形成判斷是非的能力。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)作為一種信息媒介和生活空間，只是一種手段和媒介，它是中性的，要讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮積極的影響，把當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育的危機(jī)轉(zhuǎn)化為教育的契機(jī)，就要幫助青少年認(rèn)識和利用網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)積極的網(wǎng)絡(luò)資源，對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理和限制，對于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極的作用應(yīng)該充滿信心并付諸行動。

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