導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇技校期末總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在職校學(xué)習(xí)，一定要學(xué)到一技之長(zhǎng)。今天小編給大家為您整理了職校班級(jí)期末總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。

職校班級(jí)期末總結(jié)范文一：1.(1)本學(xué)期，學(xué)校政教部門(mén)加大了對(duì)班主任的學(xué)習(xí)、協(xié)管、培訓(xùn)力度，加強(qiáng)了對(duì)班主任的管理與考核，通過(guò)值日制、周日下班、坐班制等進(jìn)一步明確和加強(qiáng)班主任的崗位職責(zé)、育人和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)班主任工作的實(shí)效性和主動(dòng)性。

組織班主任參加理論學(xué)習(xí)，幫助年輕班主任快速成長(zhǎng)。

(2)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)學(xué)生會(huì)、班委干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)、每月學(xué)習(xí)討論會(huì)、工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，切實(shí)提高學(xué)生干部的理論水平和管理水平。我們組建了多支由學(xué)生干部、學(xué)生黨員、學(xué)生入黨積極分子組成的校園文明監(jiān)督崗、校園夜間巡邏隊(duì)等學(xué)生管理隊(duì)伍，在學(xué)校衛(wèi)生、早操、就寢、紀(jì)律等方面檢查和督促方面發(fā)揮了重要作用，擴(kuò)大學(xué)生自主管理的范圍。

(3)加強(qiáng)宿管隊(duì)伍建設(shè)。我們每月定期對(duì)全體宿管員、宿舍的學(xué)生管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，組織召開(kāi)宿管員、寢室長(zhǎng)、寢室紀(jì)律衛(wèi)生檢查小組人員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，肯定成績(jī)指出不足，不斷提高他們的管理水平。同時(shí)我們還制定了班主任聯(lián)系學(xué)生寢室制度，要求班主任每個(gè)月下寢室一次，并作好有關(guān)記錄。政教處不定期深入學(xué)生寢室了解、檢查學(xué)生寢室的各項(xiàng)工作，并進(jìn)行先進(jìn)寢室評(píng)比，組織文明寢室圖片展，充分發(fā)揮宿舍的育人功能。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育為主旋律，以基礎(chǔ)道德、行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，堅(jiān)持國(guó)旗下講話，開(kāi)展創(chuàng)建文明寢室和文明教室活動(dòng)，通過(guò)校文明監(jiān)督崗的檢查和督促，正面引導(dǎo)，樹(shù)立榜樣，賞罰分明，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，抓好學(xué)生“師表”形象，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德和行為規(guī)范的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并把它內(nèi)化為學(xué)生自身素質(zhì)的提高。通過(guò)“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀教育、感恩教育、責(zé)任意識(shí)教育等活動(dòng)，塑造當(dāng)代青年學(xué)生的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步推進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，促進(jìn)廣大學(xué)生身心的健康發(fā)展。

3、豐富校園文化，構(gòu)建平安和諧校園。

本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)。組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽、演出和展覽，給學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái);組織志愿者到城西社區(qū)、松陽(yáng)聯(lián)通公司參加志愿活動(dòng)，積極參與到松陽(yáng)當(dāng)?shù)氐奈幕顒?dòng)建設(shè)中去;廣播臺(tái)、《團(tuán)訊》繼續(xù)發(fā)揮了重要的作用，宣傳和報(bào)道了校園內(nèi)的好人、好事，營(yíng)造了積極健康向上的氛圍。同時(shí)，進(jìn)一步健全了安全工作管理制度，形成“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、保衛(wèi)科組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、黨政工團(tuán)齊抓共管、全校師生積極參與”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。在日常管理中，實(shí)行了重大事件匯報(bào)制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)負(fù)責(zé)人、政工干部、全體班主任的通訊信息向所有學(xué)生公開(kāi)，以確保重大事件信息渠道暢通，提高快速反應(yīng)能力。堅(jiān)持安全工作巡查制度，加強(qiáng)安全知識(shí)教育，特別強(qiáng)化學(xué)生的防火、防毒、防愛(ài)滋病的安全教育，提高學(xué)生的安全防范能力，共同構(gòu)建平安和諧校園。

4、表彰先進(jìn)，扶貧幫困。

為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立健康向上的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，本學(xué)期繼續(xù)表彰了一批先進(jìn)。做好獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作，按照獎(jiǎng)學(xué)金有關(guān)條例，評(píng)選出了集體和個(gè)人獎(jiǎng)學(xué)金，及時(shí)進(jìn)行了發(fā)放;做好07屆畢業(yè)班優(yōu)秀畢業(yè)生推薦評(píng)比工作，共評(píng)出省、市、校各類優(yōu)秀畢業(yè)生90余人;做好2006年度省、市級(jí)三好學(xué)生評(píng)比工作，評(píng)出省、市級(jí)三好學(xué)生20余人;完成了校本級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和先進(jìn)集體推薦評(píng)比工作。以各類學(xué)生先進(jìn)特別是優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)比為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。同時(shí)，用幫困助學(xué)的“愛(ài)心橋”搭建貧困學(xué)生的求學(xué)之路。本學(xué)期我們完成了學(xué)生學(xué)籍檔案、特困生等有關(guān)數(shù)據(jù)的采集、審核、申報(bào)工作，為117名一類、二類貧困學(xué)生爭(zhēng)取了省財(cái)政廳發(fā)放的22萬(wàn)多的補(bǔ)助款;我們又修訂了學(xué)校助學(xué)金管理制度，擴(kuò)大了貧困助學(xué)的范圍，提高了補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，為100多名貧困生發(fā)放了近4萬(wàn)元的補(bǔ)助款，為優(yōu)秀的貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)提供了物質(zhì)保障。

五、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革

1、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

本學(xué)期繼續(xù)組織進(jìn)校3年內(nèi)的新教師上好公開(kāi)課，提高新教師的教育教學(xué)水平。6月份選派語(yǔ)、數(shù)、外共6名老師前往省重點(diǎn)中學(xué)——松陽(yáng)一中聽(tīng)課學(xué)習(xí)，為下學(xué)期藝術(shù)高中教學(xué)工作的開(kāi)展作準(zhǔn)備。同時(shí)以課題、科研為抓手，鼓勵(lì)教師積極投身教改，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷提高教師的教學(xué)水平，全面提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

依據(jù)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體、全面育人的要求抓好課堂教學(xué)四大環(huán)節(jié)的管理，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組會(huì)議的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，努力提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)抓教學(xué)常規(guī)、秩序，日常管理，教學(xué)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，開(kāi)展一些經(jīng)常性的教學(xué)常規(guī)檢查，了解教學(xué)情況并及時(shí)反饋，促進(jìn)課堂教學(xué)工作的進(jìn)一步提高。召開(kāi)了學(xué)生座談會(huì)以及學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的民意測(cè)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，強(qiáng)化教師職業(yè)道德考核。針對(duì)我校的特點(diǎn)，繼續(xù)狠抓了教師職業(yè)技能訓(xùn)練，通過(guò)雙休日、興趣活動(dòng)小組、課外活動(dòng)等方式，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、三筆字、音樂(lè)、體育、美術(shù)等教師基本職業(yè)技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生個(gè)人基本素質(zhì)，取得了良好的效果。

3、圓滿完成教育實(shí)習(xí)工作。

本學(xué)期教務(wù)部門(mén)重點(diǎn)開(kāi)展了07屆學(xué)生的教育實(shí)習(xí)工作。此次實(shí)習(xí)共設(shè)立了4個(gè)集中實(shí)習(xí)點(diǎn)：松陽(yáng)集團(tuán)學(xué)校2個(gè)點(diǎn)、古市小學(xué)、遂昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)。實(shí)習(xí)前請(qǐng)數(shù)學(xué)特級(jí)教師何竹強(qiáng)、音樂(lè)特級(jí)教師姚麗雅、語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、麗水劉英小學(xué)副校長(zhǎng)陳旭峰作了專題講座，實(shí)習(xí)期間每個(gè)集中實(shí)習(xí)點(diǎn)加強(qiáng)了帶隊(duì)老師力量的配備，嚴(yán)格管理。由于學(xué)生自身謙虛、努力，加上實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，實(shí)習(xí)工作得以順利開(kāi)展，每個(gè)實(shí)習(xí)生都開(kāi)了一堂公開(kāi)課，受到了好評(píng)，圓滿地完成了預(yù)定的任務(wù)，為他們今后走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5月中旬，099、0910幼師班升學(xué)考試結(jié)束之后，分散到各地幼兒園進(jìn)行為期3周的教育實(shí)習(xí)。

4、抓好各類考試的組織工作。

本學(xué)期教學(xué)工作中各類考試較多，教務(wù)處在安排學(xué)科專業(yè)水平較好的老師授課的同時(shí)，積極抓好晚自修的利用率，抓知識(shí)的普及率，抓差生的學(xué)習(xí)。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的月考制度，調(diào)整“五一”放假時(shí)間，為全面提高三升四升學(xué)考試的成績(jī)而努力。由于生源基礎(chǔ)較差，結(jié)果不盡如人意，但為下一屆幼師應(yīng)考積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)抓了補(bǔ)考、普通話補(bǔ)測(cè)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試補(bǔ)考、三筆字過(guò)關(guān)等考試。

5、加強(qiáng)科研管理。

本學(xué)期，繼續(xù)執(zhí)行我校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審量化細(xì)則，使我校職評(píng)工作更規(guī)范、科學(xué)、合理，進(jìn)一步推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。一學(xué)期以來(lái)，共有10余篇論文在公開(kāi)刊物上發(fā)表。

六、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，全面提高后勤服務(wù)質(zhì)量

1、進(jìn)一步完善崗位責(zé)任制，提高了后勤服務(wù)質(zhì)量。

后勤服務(wù)部門(mén)能樹(shù)立較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，及時(shí)解決教職工和學(xué)生的實(shí)際困難和問(wèn)題。加強(qiáng)員工上班簽到制度的管理。各崗位分工明確，職責(zé)落實(shí)，后勤管理人員能經(jīng)常深入寢室、教室、公共場(chǎng)所等地，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決;繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)校產(chǎn)承包責(zé)任制和校產(chǎn)遺失、損壞賠償制度的落實(shí)，進(jìn)行了全校性校產(chǎn)清查核對(duì)，加強(qiáng)了校產(chǎn)的管理，提高了使用率;狠抓了部分學(xué)生欠費(fèi)清繳工作，本項(xiàng)工作總務(wù)處、政教處、教學(xué)部、班主任層層落實(shí)相關(guān)欠費(fèi)管理措施，效果較好;進(jìn)一步加強(qiáng)食堂管理，確保師生正常用餐，完善了責(zé)任承包制度，嚴(yán)格了內(nèi)部職工的考核制度。面對(duì)今年糧油價(jià)格全面上揚(yáng)的形勢(shì)，能采取有效措施，努力降低成本，提高飯菜質(zhì)量，確保飲食衛(wèi)生。并充分發(fā)揮膳管會(huì)作用，召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì)，聽(tīng)取意見(jiàn)，采取措施，落實(shí)整改，取得了較好的效果，受到了學(xué)生的好評(píng)。

篇2

時(shí)光勿勿，一學(xué)期結(jié)束了，光陰似箭，做為校長(zhǎng)的我，四年一任也結(jié)束了，今天我們召開(kāi)總結(jié)大會(huì)：一是與老師們分享一學(xué)期的喜悅；二是盤(pán)點(diǎn)這四年來(lái)學(xué)校的發(fā)展與經(jīng)歷，也想和老師們分享些許感悟。 

首先，我要致謝大家，感謝全體老師在我任職的期間里，給予的支持與幫助，我在一些老師們當(dāng)中學(xué)到了堅(jiān)持，體會(huì)了擔(dān)當(dāng)，更樹(shù)立了“不忘初心”之使命感，在此向大家致禮，謝謝大家！

回顧四年的工作，我們秉承素質(zhì)課堂•書(shū)香校園的理念，力爭(zhēng)打造著陳埭乃至全市“雙一流”學(xué)校，著力打造文明校園、平安校園，以傳統(tǒng)文化、經(jīng)典為主線，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，堅(jiān)持對(duì)照高的標(biāo)準(zhǔn)找差距，謀求發(fā)展，針對(duì)問(wèn)題抓工作，開(kāi)拓思路求提高。學(xué)校獲得了“市德育先進(jìn)校、五星級(jí)平安單位”“省級(jí)優(yōu)秀學(xué)校少年宮”、“全國(guó)藝術(shù)素質(zhì)實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)校”等重大榮譽(yù)。

我校的師資隊(duì)伍得到了充實(shí)和壯大，每學(xué)年都新生力量的補(bǔ)充，學(xué)校有了一支高素質(zhì)、強(qiáng)戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。幾年來(lái)，學(xué)校通過(guò)崗位練兵、以老帶新、外派學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，教導(dǎo)處、科研處分工明確，加強(qiáng)了備課、上課、作業(yè)的常規(guī)要求，完善教研模式，進(jìn)一步加強(qiáng)推進(jìn)教學(xué)教研，提高課程實(shí)施水平，全面優(yōu)化升級(jí)教育教學(xué)改革，著力提升育人質(zhì)量。每學(xué)期組織老師們參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”，獲得市級(jí)的，省級(jí)甚至國(guó)級(jí)的好成績(jī)。此外，學(xué)校的名師、骨干也逐年在增長(zhǎng)。

再說(shuō)說(shuō)我們的德育成效

四年來(lái)，德育安全處針對(duì)我校實(shí)際情況，創(chuàng)新開(kāi)展工作，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，增強(qiáng)了德育工作、安全工作的主動(dòng)性、實(shí)效性。建立健全學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并層層簽訂責(zé)任書(shū)，齊抓共管，為師生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。我實(shí)現(xiàn)了體育、科技、誦讀、藝術(shù)四節(jié)活動(dòng)開(kāi)展，取得合唱比賽鎮(zhèn)市雙冠，閩南童謠比賽陳埭鎮(zhèn)、泉州市三冠的佳績(jī)，近幾年開(kāi)先河承辦鎮(zhèn)市活動(dòng)40多場(chǎng)，兄弟學(xué)?？偸切稳菸覀兪堑谝粋€(gè)吃螃蟹的人。

老師們，我校工作可謂是教育教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，亮點(diǎn)工作精彩紛呈，辦學(xué)特色更加突出，文化品牌日益鮮明……這些成績(jī)的取得，凝聚著所有老師的智慧與汗水，正是在座各位的辛勤勞動(dòng)，才促進(jìn)了學(xué)校更好更快的發(fā)展。在此，我建議讓我們用熱烈的掌聲向所有老師一學(xué)期來(lái)的默默付出和無(wú)私奉獻(xiàn)表示崇高的敬意和由衷的感謝！

老師們，靜定思索，我們的工作也存在不少問(wèn)題：在這里首先要提出的就是老師們對(duì)教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，這學(xué)期的統(tǒng)考無(wú)疑給一些老師帶來(lái)了措手不及，（出示期末平均分，公布分?jǐn)?shù)線情況）

再談，我希望同志們要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)督查，堅(jiān)決杜絕“有償補(bǔ)課”現(xiàn)象的發(fā)生。

第三，還有的同志對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，耍小聰明，晚來(lái)早走，有的甚至不請(qǐng)假中途離校，不能安心教育教學(xué)工作，上班期間做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，當(dāng)然這些是極個(gè)別現(xiàn)象；也有個(gè)別同志，對(duì)學(xué)校布置的工作沒(méi)能認(rèn)真完成，例如政治學(xué)習(xí)這個(gè)事上，學(xué)習(xí)筆記總是收不上來(lái)，一次次想用那張舊船票，來(lái)登上新學(xué)期的客船，

老師們，后天假期就正式開(kāi)始了，大家既要好好休息一下，讓緊張了一學(xué)期的身心得到放松。也要注意下面以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.安全問(wèn)題，這也是每個(gè)假期都要強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。安全是頭等大事，老師們一定要把安全時(shí)刻放在心中。特別是交通安全、食品安全等，在這個(gè)時(shí)間段更應(yīng)引起重視。假期中，同志們可以多去鍛煉身體。

2.認(rèn)真做好假期值班工作。值班人員無(wú)論是白天的還是晚上的都要按照值班安排及時(shí)到位，做好巡視、記錄、接收通知等工作。值班表辦公室在群內(nèi)通知，紙質(zhì)交辦公室并在辦公室門(mén)衛(wèi)室張貼，鑰匙放窗臺(tái)

3.嚴(yán)禁有償補(bǔ)課、違規(guī)舉辦輔導(dǎo)班等“四亂行為”行為發(fā)生。放假了，就應(yīng)該好休息一下，不要為了蠅頭小利去違反師德規(guī)定，特別是在當(dāng)前這種大氣候下，同志們一定要認(rèn)清形勢(shì)。

4. 休息娛樂(lè)之余，請(qǐng)大家學(xué)習(xí)教學(xué)理論書(shū)籍，準(zhǔn)備一點(diǎn)下學(xué)期的教學(xué)，牽掛一下我們的學(xué)生，謀劃學(xué)校的生存發(fā)展。增強(qiáng)“危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)”，創(chuàng)造性工作，超常規(guī)發(fā)展，開(kāi)好頭，起好步，讓質(zhì)量更高，特色更明，亮點(diǎn)更亮，爭(zhēng)取到下學(xué)期總結(jié)工作時(shí)，學(xué)校工作的方方面面，都有可圈可點(diǎn)之處，都有大書(shū)一筆的地方。

篇3

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如， “為中華之崛起而讀書(shū)的主題班會(huì)”、“美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起的實(shí)踐活動(dòng)”、“黑板報(bào)的創(chuàng)辦”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一。大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹(shù)立威信；第二。在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；第三。培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。

四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

篇4

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用切實(shí)可行的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，盡力讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，教學(xué)效果立竿見(jiàn)影。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，

篇5

一、自身建設(shè)方面

首先在師德方面，面對(duì)全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟水平，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦。我在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)本職工作。我以這份“教書(shū)育人”的工作為榮。愛(ài)身邊的41名孩子，愛(ài)這份工作，為孩子們著想。盡一切可能地對(duì)孩子們給予理解、寬容、尊重和愛(ài)。我更是常常這樣想：教師，啟迪孩子的心志，是教書(shū)育人者，教師的政治思想覺(jué)悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應(yīng)該高定位，以一個(gè)黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。時(shí)刻告誡自己要為人師表，以身作則。

二、教學(xué)方面

1、虛心學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步

這個(gè)學(xué)期我從幼兒園回到教學(xué)班，一年的時(shí)間不長(zhǎng)也不短，深知自己在工作中已經(jīng)被別人落下了，于是就更應(yīng)該虛心好學(xué)，努力的提高自己。開(kāi)學(xué)初我發(fā)現(xiàn)許多的特崗教師已經(jīng)由學(xué)生變成了經(jīng)驗(yàn)豐富的老師了，他們?cè)谝荒曛械臅r(shí)間里進(jìn)步了許多。而我，又要從零開(kāi)始。記得開(kāi)學(xué)初時(shí)于艷華主任和張勝文書(shū)記共同來(lái)聽(tīng)我的課，當(dāng)時(shí)的我還不知道怎樣把導(dǎo)學(xué)案和課堂新知識(shí)有效結(jié)合，只是一味的講新課，然后再讓學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案。課下他們和共同交流了這個(gè)問(wèn)題，告訴我這樣做是不對(duì)的，讓我好好學(xué)習(xí)福建大田的高效課堂中的先學(xué)后教部分。于是于艷華主任把她打印的材料借給了我。我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我又堅(jiān)持聽(tīng)課，看看同學(xué)年的老師和五學(xué)年的老師都是怎么樣利用導(dǎo)學(xué)案的。在不斷的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)中，我能熟練的使用導(dǎo)學(xué)案了，自己感覺(jué)我的進(jìn)步比較大。

10月份學(xué)校安排我參加全縣高效課堂競(jìng)賽課活動(dòng)，這件事讓我十分感動(dòng)。我深知學(xué)校是想培養(yǎng)我的能力，雖然自己的水平不高，但是我盡力了。在這次活動(dòng)中我進(jìn)步了很多，所以要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和幫助。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用好40分鐘上好每一節(jié)課

本學(xué)期我每天都是準(zhǔn)備一個(gè)兜子，放學(xué)后把所有的參考書(shū)都拿到家里去琢磨分析，上課時(shí)沒(méi)有把握的知識(shí)從來(lái)不亂講，生怕給講錯(cuò)了直到與指導(dǎo)老師王淑梅和郭老師、張曉雪老師商量后在給學(xué)生講。就這樣上課的40分鐘里我與學(xué)生的思維共同沉浸在知識(shí)的殿堂里，我們彼此配合的很好，學(xué)生在我的啟發(fā)和鼓勵(lì)下課堂氣氛比以前好多了。愛(ài)發(fā)言的人多了，好動(dòng)小動(dòng)作的少了。無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生還是差生他們的思維都能跟著我走，有時(shí)下課了他們還是意猶未盡。

3、一個(gè)學(xué)生都不放棄

工作中我總是認(rèn)真扎實(shí)地干，不敢有絲毫的懈怠。本著善待學(xué)生一個(gè)都不能拋棄的原則，不放棄后進(jìn)生，耐心輔導(dǎo)，給他們多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，讓孩子多一點(diǎn)自信，少一點(diǎn)自卑，使他們由進(jìn)步到出色。楊明和辛蕊同學(xué)是班級(jí)里最突出的后進(jìn)生，臨近期末簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題他們都不會(huì)做，王釧宇和馬云霄、趙春雨等人一聽(tīng)寫(xiě)就都是大紅叉。復(fù)習(xí)階段我的精神高度緊張，幾乎每個(gè)晚上夢(mèng)里都是這群孩子有時(shí)夢(mèng)見(jiàn)他們考了一個(gè)倒數(shù)第一。家里人說(shuō)我太認(rèn)真了，都勸我做事不要太專注，但是天性如此是改不掉的。在復(fù)習(xí)的最后一個(gè)星期里于艷華主任給我們做了一些復(fù)習(xí)指導(dǎo)。聽(tīng)了她的輔導(dǎo)后，我心情豁然開(kāi)朗了，與其讓楊明什么都學(xué)會(huì)，難為他還不如把基礎(chǔ)知識(shí)讓他弄會(huì)。這樣我一天又一天的單獨(dú)把他們幾個(gè)叫到講桌前做計(jì)算題，輔導(dǎo)沒(méi)有白費(fèi)，楊明終于及格了，打破了自己的記錄，我的心情也好了許多。在期末考試中我們班的成績(jī)雖然不是名列前茅，但是也有了進(jìn)步。

三、班級(jí)管理方面

我接了姜洪波老師的班級(jí)很省心，因?yàn)槲抑浪馨啾容^有方法?？梢哉f(shuō)我們班學(xué)生雖然不聰明但是都比較聽(tīng)話，老師安排的任務(wù)都能認(rèn)真完成。

1、做好班級(jí)干部的選舉工作。

班長(zhǎng)韓馨慧長(zhǎng)期生病，不能擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)的工作。于是我們又重新民主選舉了班級(jí)干部。選鄧微為副班長(zhǎng)，這個(gè)孩子懂事負(fù)責(zé)，是老師的小助手。班級(jí)里最不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的王釧宇和張婉吉都能在她的管理下認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。

2、抓好小組長(zhǎng)的帶頭工作

3、關(guān)注學(xué)校每次搞的活動(dòng)，讓學(xué)生感到老師是關(guān)心他們的。

本學(xué)期我們學(xué)校舉行了很多次活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)如果老師不重視活動(dòng)的結(jié)果，學(xué)生就不會(huì)全力以赴。他們會(huì)認(rèn)為這件事不重要，因此每一次我都像一個(gè)小孩子一樣和他們一起分享勝利的快樂(lè)，分擔(dān)失敗的苦澀，讓他們知道我們是一家人。

4、真心去愛(ài)每個(gè)學(xué)生，努力構(gòu)建和諧的大家庭。

在學(xué)生的日記中我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡我，喜歡我做他們的老師，心里有什么話或者家里發(fā)生的事情都愿意跟我交流。我也通過(guò)日記或其他的方式走進(jìn)他們的心靈，成為他們的好朋友。楊明姐姐得了腦出血，家中欠下了十多萬(wàn)元的外債，他的營(yíng)養(yǎng)不良，臉色都十分的難看。自然智商就比別人差的很多，他的家人文化不高，不能輔導(dǎo)。整天在外面奔波掙錢(qián)還債，我從來(lái)不放棄楊明，盡管他每次考試都不及格，但是我找了一個(gè)學(xué)習(xí)最好，最有耐心的唐希雅同學(xué)幫助他，每次上課我都讓他到黑板上板演練習(xí)，指出他的不足。學(xué)校貧困學(xué)生補(bǔ)助我也給他報(bào)了名，讓他時(shí)刻感受到老師對(duì)他的愛(ài)。

韓欣惠同學(xué)是學(xué)校里有名的病秧子，腦痙攣的毛病總是治不好。一個(gè)學(xué)期來(lái)不了幾天，有時(shí)剛來(lái)就得馬上回家休息或者打針?？粗^疼的樣子，我抱著她，用眼睛給她試試是否發(fā)熱，心疼得我也和她一起流淚。但是這個(gè)孩子很懂事，學(xué)習(xí)上不用老師太操心，即使耽誤了課程，也能自學(xué)補(bǔ)上。

5、與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，做好家校的聯(lián)系工作

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)了等，我都能經(jīng)常給家長(zhǎng)打電話，從不吝嗇自己的電話費(fèi)。這樣取得了家長(zhǎng)們的支持，效果很好。

三、今后的努力方向

篇6

一、技校英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

我國(guó)的技工教育與一般教育不同，是為了培養(yǎng)學(xué)生成為具備熟練的操作技能，掌握一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)的實(shí)用型技術(shù)人才。技工教育的這一培養(yǎng)目標(biāo)，是由技校生對(duì)就業(yè)的強(qiáng)烈需求決定的，而目前世界經(jīng)濟(jì)的全球化，決定英語(yǔ)對(duì)未來(lái)就業(yè)發(fā)展的重要性。但目前我國(guó)社會(huì)技工教育領(lǐng)域普遍對(duì)職業(yè)英語(yǔ)科目的重視程度不夠，技工英語(yǔ)課的教材難度與技工教育中英語(yǔ)課的比例、課程量又難成正比，給技校英語(yǔ)課堂的教學(xué)帶來(lái)了不少阻力。比如，在普通高中英語(yǔ)課堂上，教師注重的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)語(yǔ)法的精講細(xì)講，以便學(xué)生能純熟運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行升學(xué)考試。但在技工英語(yǔ)課堂上，由于受到培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)前景等因素的影響，技校英語(yǔ)課本更注重職業(yè)英語(yǔ)這一板塊內(nèi)容，在選用教材時(shí)會(huì)選用應(yīng)用性強(qiáng)的英語(yǔ)課本。比如，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生上的是計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程，課程內(nèi)容涉及許多計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的術(shù)語(yǔ)在日常生活中比較少見(jiàn)，記憶單詞時(shí)聯(lián)想記憶就更難；而市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生上的是市場(chǎng)營(yíng)銷英語(yǔ)課程，營(yíng)銷英語(yǔ)注重口語(yǔ)的運(yùn)用，這對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)本來(lái)就不是很好的技校生來(lái)講，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度更大。同時(shí)，大部分技校學(xué)生因?yàn)槌踔形幕n基礎(chǔ)差，再接觸相對(duì)比較薄弱的英語(yǔ)科目，自信心會(huì)倍受打擊，加之對(duì)知識(shí)的理解和接受能力較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能持之以恒，不懂得舉一反三，喜歡用死記硬背的方法去記單詞，導(dǎo)致英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)效果往往事倍功半。

二、技校學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)情況

（一）英語(yǔ)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)

筆者走訪了肇慶市多所技校的汽車維修與檢測(cè)、市場(chǎng)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理等多個(gè)專業(yè)的班級(jí)，通過(guò)總結(jié)受訪班級(jí)英語(yǔ)教師們反饋回來(lái)的意見(jiàn)及這些班級(jí)的班主任平時(shí)親自巡查的情況，發(fā)現(xiàn)在英語(yǔ)課堂上，平均僅有31%的學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)講，10%的學(xué)生在看其他書(shū)籍，21%的學(xué)生因?yàn)樯暇W(wǎng)熬夜或其他原因沒(méi)有休息好而在睡覺(jué)，28%的學(xué)生在聽(tīng)MP3、玩手機(jī)或是與其他同學(xué)講話，10%的同學(xué)在做其他科目的作業(yè)。以上這些數(shù)據(jù)都在說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，就是技校學(xué)生在英語(yǔ)課上的聽(tīng)課率很低。究其原因，許多技校生沒(méi)有提前預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，加上技校生源大部分來(lái)自各地級(jí)縣鎮(zhèn)，本來(lái)英語(yǔ)基礎(chǔ)就參差不齊，學(xué)生對(duì)在英語(yǔ)課上聽(tīng)不懂的內(nèi)容很少會(huì)主動(dòng)提問(wèn)，也不做筆記，課后想獨(dú)立解決學(xué)習(xí)問(wèn)題就難上加難，導(dǎo)致不想學(xué)習(xí)英語(yǔ)的消極情緒日益遞增。

（2）作?I完成情況

在受訪班級(jí)中，英語(yǔ)科目的作業(yè)每周也不過(guò)2～3次，可是學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)的完成率只有80%～85%。盡管學(xué)校采取了將平時(shí)作業(yè)成績(jī)及完成情況按一定的比例算入期末綜合測(cè)評(píng)成績(jī)這一措施，但因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)課堂上聽(tīng)不懂，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)很多單詞出現(xiàn)不會(huì)讀、不會(huì)拼、不會(huì)寫(xiě)的情況，于是為了應(yīng)付老師，出現(xiàn)了一些學(xué)生互相抄襲、趕作業(yè)、缺交作業(yè)的情況。英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，在課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂，英語(yǔ)單詞也不花時(shí)間去讀去背，在學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問(wèn)題，更不要說(shuō)獨(dú)立完成作業(yè)。教師之所以會(huì)布置作業(yè)，是因?yàn)閷W(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中，能夠?qū)υ摯握n堂知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，然后再在作業(yè)中把知識(shí)練習(xí)一遍，作業(yè)的目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)該次課堂知識(shí)的掌握程度。學(xué)生抄襲作業(yè)，使得教師無(wú)法真正判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，從而也就無(wú)法根據(jù)實(shí)際調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使得英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量大大降低，間接影響了學(xué)生英語(yǔ)課學(xué)習(xí)的積極性和英語(yǔ)科成績(jī)的提高。

三、對(duì)技校學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)情緒的原因分析

技校學(xué)生在初中高中多數(shù)都是“應(yīng)試教育”的失敗者，英語(yǔ)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尤其薄弱，而現(xiàn)行技校英語(yǔ)課專業(yè)針對(duì)性比較強(qiáng)，教材普遍難度大，與技校生薄弱的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)距離甚遠(yuǎn)。同時(shí)，技校生因?yàn)橐幌伦訌挠屑议L(zhǎng)看管的家庭教育過(guò)渡到學(xué)校統(tǒng)一管理的住校生活，心理和生活上難免有所不適應(yīng)，大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生來(lái)到城市讀書(shū)，很多事物對(duì)于他們來(lái)講新奇又充滿誘惑，自然會(huì)成為他們無(wú)法專心讀書(shū)的障礙與阻力。再加上現(xiàn)時(shí)智能手機(jī)流行，手機(jī)成為了大部分技校學(xué)生的隨身之物，有些學(xué)生無(wú)論去哪里都是手機(jī)不離身，甚至在課堂上都會(huì)低頭玩手機(jī)，看視頻。雖然對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象學(xué)校采取了強(qiáng)硬沒(méi)收手機(jī)等手段，但也不能完全杜絕這個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn)。有些學(xué)生甚至玩手機(jī)至深夜，導(dǎo)致第二天在課堂上精神欠佳，聽(tīng)課效率大打折扣。古人云：“人非生而知之”，學(xué)生之所以在英語(yǔ)課上不愿意聽(tīng)、不愿意記，除了缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力外，還與家庭因素有關(guān)。隨著社會(huì)物質(zhì)條件的進(jìn)步，許多學(xué)生的家庭條件良好，生活無(wú)憂，過(guò)于安逸，學(xué)生往往對(duì)為什么讀書(shū)較為模糊，學(xué)習(xí)進(jìn)取心不強(qiáng)，其都是導(dǎo)致技校學(xué)生容易產(chǎn)生英語(yǔ)厭學(xué)情緒的原因。

篇7

【關(guān)鍵詞】技校生 個(gè)性化教學(xué)

英語(yǔ)學(xué)科內(nèi)容、英語(yǔ)教學(xué)方法、英語(yǔ)考試形式、學(xué)生自身原因等都是導(dǎo)致技校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣流失的客觀原因。正是基于此，作為英語(yǔ)教師是該從“誤盡天下蒼生”的英語(yǔ)教學(xué)尷尬局面中突圍了，是該為被稱為“技校學(xué)生最不感興趣的學(xué)科―英語(yǔ)”尋找一下出路了。

那么如何讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣“死灰復(fù)燃”呢？這就需要我們根據(jù)技校學(xué)生特有的本性實(shí)施技校英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)。本文將從五個(gè)方面探究技校英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施。

一、英語(yǔ)學(xué)科個(gè)性化

英語(yǔ)課之所以被認(rèn)為是“技校學(xué)生最不感興趣的學(xué)科”，其中一個(gè)重要的原因就是太缺乏學(xué)科個(gè)性的張揚(yáng)了。教師教學(xué)實(shí)踐中，片面追求英語(yǔ)學(xué)科的人文性，使英語(yǔ)課走上純教化道路，或片面追求英語(yǔ)學(xué)科的工具性，使英語(yǔ)課陷入程序化泥塘的現(xiàn)象也還存在。更有教師因?yàn)槲谋局写嬖谥恍┳匀豢茖W(xué)知識(shí)，就把英語(yǔ)課上成了歷史課、生物課、地理課、政治課等，那是英語(yǔ)學(xué)科個(gè)性化的淪喪?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是英語(yǔ)課程的基本特點(diǎn)?！币虼耍覀円e極推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)科的個(gè)性化，要重視對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，重視工具性和人文性的統(tǒng)一。

二、教師英語(yǔ)教學(xué)理念個(gè)性化

大部分技校教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中似乎出現(xiàn)了觀念上的盲點(diǎn)，生怕耽誤了教師授課的時(shí)間，生怕影響了學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，，甚至仍陷于“應(yīng)試教育”的純知識(shí)性灌輸和“題海戰(zhàn)術(shù)”的泥潭中，一味的強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量”，忽視了技校生是個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的弱勢(shì)群體。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)也是教學(xué)過(guò)程中“數(shù)量”（quantity）與“質(zhì)量”（quality）的區(qū)別。兩種目標(biāo)從本質(zhì)上說(shuō)都沒(méi)有錯(cuò)誤。然而，技校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的在于“實(shí)用為主，夠用為度”，那么課堂教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“數(shù)量”的目的就應(yīng)該變得更為切實(shí)。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)打破學(xué)生“平靜”的課堂狀態(tài)，讓學(xué)生“熱鬧”起來(lái)。說(shuō)到底，這是一種觀念轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。

教師地位應(yīng)由主導(dǎo)地位向指導(dǎo)地位轉(zhuǎn)換；學(xué)生地位由被指導(dǎo)轉(zhuǎn)換到主動(dòng)獲取知識(shí)。要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，確保以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，真正做到教師搭臺(tái)學(xué)生唱戲。教師要走下講臺(tái)成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的“良師益友”。

三、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念個(gè)性化

技校學(xué)生往往認(rèn)為來(lái)技校是學(xué)一技防身，同時(shí)可以撇開(kāi)令他們尷尬的英語(yǔ)。技校英語(yǔ)在他們心目中是一門(mén)輔助課，只要根據(jù)教師的教學(xué)走一遍，拿到及格分就可以了，忽視了自我語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在課堂上教師也不難發(fā)現(xiàn)目光渙散、人神分離的學(xué)生。因此技校教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的理念的轉(zhuǎn)變：一是學(xué)習(xí)態(tài)度，要有健康的心態(tài)。二是學(xué)習(xí)方法，要有正確的語(yǔ)言目標(biāo)才有正確的學(xué)習(xí)方法。

四、英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)個(gè)性化

“一支粉筆一本書(shū)，一塊黑板一張嘴”包打天下，在今天的技校教育中恐怕是行不通了。且不說(shuō)英語(yǔ)課本不是空洞說(shuō)教、文之無(wú)物的英語(yǔ)課，就連學(xué)生也不會(huì)買(mǎi)你的帳。因此教師必須追求個(gè)性化的課堂設(shè)計(jì)，或生動(dòng)或活潑，或風(fēng)趣或幽默，充分利用課程資源，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的形式。

五、英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式個(gè)性化

技校英語(yǔ)如若依賴總結(jié)性評(píng)價(jià)（如期中或期末考試），用考試成績(jī)來(lái)作為衡量學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么大多數(shù)學(xué)生會(huì)被認(rèn)為是失敗者。因此技校英語(yǔ)也應(yīng)有自己的一套評(píng)價(jià)體系。課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、課外活動(dòng)表現(xiàn)等都可以納入評(píng)價(jià)學(xué)生的這一體系之內(nèi)。評(píng)價(jià)也不是為了給學(xué)生下結(jié)論、分等級(jí)，而是為了激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中充分施展個(gè)性和才能。因此一張卷子的評(píng)價(jià)體系對(duì)于技校生來(lái)講是不夠全面的了，教師應(yīng)本著對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)考慮，試著用過(guò)程考核代替一次考核的不全面行為。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步或者落后的情況進(jìn)行跟蹤，對(duì)學(xué)生的亮點(diǎn)進(jìn)行積極的肯定和評(píng)價(jià)，以之鼓勵(lì)。以下為課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式一則：

1. Practice

Act the dialogue out

A. 能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話交流

B. 能恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話交流

C. 能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流

學(xué)生自評(píng)

小組評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)

讓學(xué)生自由發(fā)揮，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法錯(cuò)誤，一鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)信心。

2.Consolidation

Summarize learned knowledge by Qs

A. 能復(fù)述所學(xué)的全部?jī)?nèi)容

B. 能在駕駛的幫助下復(fù)述所學(xué)內(nèi)容

C. 能復(fù)述部分內(nèi)容

學(xué)生自評(píng)

小組評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)

因人而異，客觀評(píng)價(jià)每位學(xué)生，幫助每位學(xué)生獲得進(jìn)步。

3. Homework

篇8

一、職業(yè)院校文化課教學(xué)現(xiàn)狀

絕大部分就讀技工院校的學(xué)生，是由于文化知識(shí)不過(guò)關(guān)、升學(xué)無(wú)望才無(wú)奈選擇技校的。他們單純地認(rèn)為讀技校就是學(xué)一門(mén)技術(shù)，只要把自己的專業(yè)學(xué)好，將來(lái)就不怕沒(méi)事做，沒(méi)錢(qián)賺，而且現(xiàn)階段許多技校只拿學(xué)生的專業(yè)成績(jī)和考證成績(jī)來(lái)限制畢業(yè)證的申辦。學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和學(xué)校的不重視使得很多學(xué)生認(rèn)為文化理論知識(shí)學(xué)不學(xué)無(wú)關(guān)緊要。筆者學(xué)校受開(kāi)設(shè)的專業(yè)影響，招生以男生為主。他們對(duì)語(yǔ)文根本就沒(méi)有興趣。課堂上玩手機(jī)、說(shuō)話、睡覺(jué)甚至吃零食的現(xiàn)象屢禁不止。一堂n下來(lái)，老師抱怨學(xué)生不好學(xué)，紀(jì)律難管，“累”；學(xué)生則優(yōu)哉游哉，嫌教師多管閑事，“煩”。

從事教育工作的人都很明白，近年來(lái)，國(guó)家之所以花重金打造技工院校，就是希望從職校走出的學(xué)生不但會(huì)做事，而且會(huì)做人，有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為國(guó)家發(fā)展的人才，承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的重任?？珊芏鄷r(shí)候從校企合作單位反饋回來(lái)的信息是：畢業(yè)的學(xué)生技術(shù)技能還可以，但人文素質(zhì)太差，干不了十天半個(gè)月，連招呼都不打，就拍屁股走人了。這一評(píng)價(jià)著實(shí)令從事文化教育的老師們汗顏。

二、語(yǔ)文課程教學(xué)改善建議

筆者認(rèn)為，語(yǔ)文教師要勇于承擔(dān)起教書(shū)育人的責(zé)任。針對(duì)這一現(xiàn)象，首先應(yīng)該改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的看法，讓他們明白薄弱的文化基礎(chǔ)將嚴(yán)重阻礙他們?cè)诼殘?chǎng)上的發(fā)展和提升，讓他們意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。針對(duì)具體的改進(jìn)措施，筆者總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，供同仁參考。

1.了解技校語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念

技工學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)要緊扣職業(yè)教育的特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生普通文化素質(zhì)、態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。因?yàn)榫妥x技工學(xué)校的學(xué)生是要直接對(duì)接社會(huì)需求，所以教師應(yīng)該更多地拓展學(xué)生的視野，充實(shí)、豐富學(xué)生的人文常識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通、與人合作，真正達(dá)到學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、塑造自我、全面提高自身修養(yǎng)的目標(biāo)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，不能局限于字詞句的解讀，將文章像庖丁解牛一樣去分析、講解，而是要引導(dǎo)學(xué)生從自身未來(lái)發(fā)展的要求去理解和延伸。筆者在講授栗良平的《一碗清湯蕎麥面》時(shí)，就直接提出學(xué)生如何才能逆境成才的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生討論：沒(méi)有考上理想的高中或大學(xué)，還有沒(méi)有希望成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之才，技能成才之路能否堅(jiān)持下去，怎樣做才能堅(jiān)持下去？學(xué)生討論的同時(shí)還搬出《技能人才精粹》讀本中的典型人物予以佐證，到最后得出的結(jié)論是：有信心，有決心迎來(lái)屬于自己的春天。這節(jié)課取得了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.結(jié)合技校學(xué)生實(shí)際，善于提問(wèn)

“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，亦學(xué)亦問(wèn)，不學(xué)不成，不問(wèn)不知”，教師不能單純地認(rèn)為將課本知識(shí)傳授給學(xué)生即可，更不能想當(dāng)然地僅在課堂中提出一些高于學(xué)生閱讀理解水平的問(wèn)題讓學(xué)生思考。就讀技校的學(xué)生語(yǔ)文理解能力普遍偏低，多數(shù)處于青春叛逆期，對(duì)教師的說(shuō)教很反感。教師應(yīng)針對(duì)這一情況，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單、感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育。

筆者在講授佛?達(dá)爾的小說(shuō)《離別的禮物》時(shí)，圍繞禮物――毛毯展開(kāi)對(duì)話，從最簡(jiǎn)單的提問(wèn)開(kāi)始：小說(shuō)當(dāng)中提到的禮物是什么，出場(chǎng)的人物有哪幾個(gè)，他們是不是一家人，相互之間是什么關(guān)系，作為禮物的毛毯是誰(shuí)買(mǎi)的，禮物是要送給誰(shuí)的，好好的一家人為什么會(huì)哭成一團(tuán)，在你的生活中是否也見(jiàn)到過(guò)類似的事情？文章中所涉及的人物情感、倫理道德以及社會(huì)規(guī)范等話題在課堂上以多元的對(duì)話為模式，給學(xué)生以極好的教育和引導(dǎo)。課堂中還穿插學(xué)生的即興表演，相互評(píng)點(diǎn)。學(xué)生愿意參與，積極思考，課堂活躍。教師在完成課堂教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也告訴學(xué)生“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中華民族的傳統(tǒng)美德，達(dá)到了教書(shū)育人的目的。

又如在講授應(yīng)用文《申請(qǐng)書(shū)》時(shí)，筆者直接問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么興趣愛(ài)好，想不想到學(xué)校相應(yīng)社團(tuán)去學(xué)習(xí)、鍛煉，學(xué)校沒(méi)有的社團(tuán)，也可以發(fā)起成立。學(xué)生立馬活躍起來(lái)，紛紛提問(wèn)怎樣進(jìn)去，有什么要求？筆者回答的是：“寫(xiě)一份合格的申請(qǐng)書(shū)?！庇谑?，申請(qǐng)書(shū)的格式、注意事項(xiàng)、寫(xiě)作要求等各知識(shí)要點(diǎn)便在學(xué)生的海量問(wèn)題下得到了完美的解讀。學(xué)生不僅對(duì)申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作熟悉了，而且對(duì)申請(qǐng)書(shū)應(yīng)用也有了較全面的了解。

3.采用不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣

興趣是最好的老師。當(dāng)激起學(xué)生對(duì)一門(mén)課程的興趣時(shí)，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、參與。也只有這樣做，學(xué)習(xí)得來(lái)的知識(shí)才會(huì)隨同學(xué)習(xí)思考的過(guò)程、參與的快樂(lè)根植于他們的大腦，成為真正屬于自己的知識(shí)。

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，教學(xué)手段也先進(jìn)，所以教師在授課時(shí)不能局限于一種方式，對(duì)于不同的課文應(yīng)該采用不同的方式，如播放相關(guān)視頻，穿插微課等，可看需要而論。

如在講授《不能沒(méi)有音樂(lè)》一文時(shí)，筆者干脆不講課，給他們播放電影《放牛班的春天》。學(xué)生興趣高漲，認(rèn)真觀看視頻。看完后，教師讓學(xué)生各抒己見(jiàn)并總結(jié)、升華。這樣，音樂(lè)的作用及重要性在學(xué)生投入地觀看電影，積極地總結(jié)體會(huì)中得到了認(rèn)可。

對(duì)于包含情感的文章可以播放相關(guān)視頻和歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶到一個(gè)充滿情感的氛圍中。如教史鐵生的《我與地壇》時(shí)，筆者先播放了電影《偉大的母親》（根據(jù)真實(shí)故事改編，非常感人），在講課之前就對(duì)他們進(jìn)行了一次情感洗禮。

4.在教學(xué)中有效、靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制

得到別人的認(rèn)可是絕大多數(shù)人渴望的，尤其是升學(xué)遇到阻礙的初中生（本校只為初中畢業(yè)生開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課）。他們自信心不足，又希望有人能肯定。那么課堂中教師作為教學(xué)的組織者，在引導(dǎo)學(xué)生積極思考的同時(shí)，還要成為課堂中的評(píng)價(jià)者，給學(xué)生以勇氣、自信。

筆者在這方面的具體做法是，開(kāi)學(xué)初就明確告訴學(xué)生本學(xué)科采用大學(xué)評(píng)分機(jī)制，成績(jī)分為三部分，對(duì)于各部分所占的比重，不要擔(dān)心老師因教的班級(jí)多，難給他們一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)。事先準(zhǔn)備一個(gè)課堂表現(xiàn)記錄本，將他們的名字一一的寫(xiě)下來(lái)。只要學(xué)生在課堂上朗讀了課文，回答了問(wèn)題，講了相關(guān)的故事，提出了有價(jià)值的問(wèn)題等等都能在本子上記上一筆，哪怕回答是錯(cuò)誤的，只要是無(wú)心與老師作對(duì)，都有機(jī)會(huì)?；卮鸬锰貏e好的，筆者除語(yǔ)言肯定外，還可一次記兩筆。這樣期末就以它作為課堂表現(xiàn)評(píng)分的依據(jù)。

采用此法，確實(shí)取得了較好的課堂效果。雖然有部分學(xué)生是沖著期末考評(píng)去的，但只要學(xué)生積極參與了，這就是成功的課堂教學(xué)。

5.大力提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力

語(yǔ)文教學(xué)不能局限于課堂。雖然聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)和提升絕不是單純課堂教學(xué)所能完成的。作為母語(yǔ)，語(yǔ)文教學(xué)有取之不盡的教育資源，有得天獨(dú)厚的環(huán)境。我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀和實(shí)踐訓(xùn)練，如：組織學(xué)生讀書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)廣播；組織班團(tuán)干部的競(jìng)選、演講比賽、文體競(jìng)賽等。要讓學(xué)生感受到學(xué)好語(yǔ)文的重要并體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、小結(jié)

篇9

老師們、同學(xué)們：

下午好!今天我們隆重舉行XX——XX學(xué)年度第一學(xué)期期末考試表彰大會(huì)，表彰本學(xué)期成績(jī)突出同學(xué)，意義十分重大。首先我代表學(xué)校向剛才獲獎(jiǎng)的同學(xué)表示祝賀，你們通過(guò)自己辛勤的努力，取得了可喜的成績(jī)，學(xué)校和老師為你們感到驕傲。大家回家后將獎(jiǎng)狀讓父母看一看，貼在家中，父母會(huì)感到無(wú)比的高興，這是你們對(duì)父母起早貪黑、辛苦勞動(dòng)最好的加報(bào)，你們是好樣的!學(xué)生時(shí)代是人生中最美好的時(shí)期，如果能夠在學(xué)校受到表彰，得到獎(jiǎng)狀，更會(huì)終生難忘。更為重要的是，你們通過(guò)自身努力向我們證明了一個(gè)道理：一個(gè)人要想取得非凡的成就必須依靠堅(jiān)貞不屈的品格和百折不撓的頑強(qiáng)意志。在這里我要號(hào)召全體同學(xué)向受到表彰的同學(xué)學(xué)習(xí)。也希望獲獎(jiǎng)的同學(xué)能夠戒驕戒躁，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在本學(xué)期的期中和期末考試中取得更優(yōu)異的成績(jī)!

我更想對(duì)沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué)提出四點(diǎn)希望：

一、不要放棄，只有上學(xué)才有出路。我們生在農(nóng)村，不上學(xué)，只能打工，打工賺錢(qián)容易嗎?這里面我有感受：我的一個(gè)表弟，成績(jī)一般，上到初三后半年開(kāi)學(xué)，感覺(jué)學(xué)習(xí)不進(jìn)去，認(rèn)為出去打工掙錢(qián)多好啊!說(shuō)什么也不上了。一個(gè)月后，回來(lái)了，找到我，說(shuō)：“表哥，我還想上學(xué)?”我問(wèn)：“出門(mén)一個(gè)月掙多少錢(qián)?”他說(shuō)“掙一千。”我說(shuō)：“不少啊!，比我工資還多呢?”他說(shuō)：“表哥你可不知道，出門(mén)打工太苦了，一天至少得干十個(gè)鐘頭，有時(shí)加班得干十五六個(gè)鐘頭，我實(shí)在干不了”后來(lái)，他念到初中畢業(yè)，上了一個(gè)中專學(xué)校，去年夏天畢業(yè)，今年過(guò)年回來(lái)找到我，說(shuō)：“現(xiàn)在的工作非常輕松，一個(gè)月能開(kāi)二千塊，單位還給繳納各種保險(xiǎn)，如果實(shí)習(xí)期滿，能開(kāi)三千塊。這個(gè)例子說(shuō)明什么?不管你現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺床睿瑒e在學(xué)校違法違紀(jì)，將來(lái)初中畢業(yè)上個(gè)技校，學(xué)一門(mén)技術(shù)，將來(lái)就會(huì)有前途。

第二、要刻苦。我們今天要提倡的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就要刻苦。大家可以回顧，古往今來(lái)所有的成功人，哪一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)一個(gè)刻苦的階段?再看看我們的前后左右，哪一個(gè)成績(jī)好的沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)?為什么要刻苦學(xué)習(xí)?因?yàn)閷＜乙呀?jīng)研究過(guò)，人的先天智力沒(méi)有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績(jī)不理想，不是你的智力有問(wèn)題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強(qiáng)。

第三、學(xué)習(xí)要講究方法。在學(xué)習(xí)上要做到“三先三后”，這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。這說(shuō)法，同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意老老實(shí)實(shí)去實(shí)踐，嘴巴喊難，行動(dòng)懶惰，不去嘗試，當(dāng)然沒(méi)有收獲。

第四、要時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，要相信自己能行。　目標(biāo)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我們每一個(gè)同學(xué)都要將目標(biāo)細(xì)化到平時(shí)的日常行動(dòng)上，具體地說(shuō)就是制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實(shí)為平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，清華北大離我們也并不遙遠(yuǎn)。對(duì)于短期目標(biāo)我們也要正確對(duì)待，受到挫折時(shí)要看得開(kāi)，要能作到勝不驕、敗不餒，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迎接以后的考試，我們只有做好了一點(diǎn)一滴、才能繩鋸木斷，水滴石穿。只要我們時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，相信我們將來(lái)都能成為時(shí)代的棟梁。

同學(xué)們，一個(gè)人的成長(zhǎng)是需要付出艱辛的努力的。不管是責(zé)任意識(shí)的形成，還是好習(xí)慣的養(yǎng)成，包括各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高，都需要有持之以恒的努力，堅(jiān)持不懈地毅力。學(xué)習(xí)是很辛苦的，但這里面有快樂(lè)!什么是學(xué)習(xí)的快樂(lè)?我想，當(dāng)你通過(guò)努力不斷進(jìn)步時(shí)，你一定會(huì)感受到這種快樂(lè)!我希望每一位同學(xué)都有這種快樂(lè)，也希望你把這種學(xué)習(xí)的快樂(lè)告訴你的老師，告訴你的父母，我們一起分享你的快樂(lè)!

篇10

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)評(píng)價(jià)

在技工學(xué)校的語(yǔ)文課堂上經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：學(xué)生無(wú)可奈何地坐在教室里，思緒卻云游四海；教師在講臺(tái)上聲嘶力竭地講，聲音卻無(wú)法叩響學(xué)生的心靈。技工學(xué)校學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，很多學(xué)生有厭學(xué)甚至逃課的現(xiàn)象，班上少有的幾棵好苗子也是“勢(shì)單力薄”，他們最后的結(jié)果往往是先被影響，后被同化。對(duì)語(yǔ)文課不感興趣，教學(xué)活動(dòng)難以開(kāi)展。突破解這個(gè)難題，就應(yīng)要根據(jù)技校生現(xiàn)狀，體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，突出實(shí)用性，在形成綜合職業(yè)能力上下功夫。

1、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)三個(gè)著眼

技工語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)造能力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用。簡(jiǎn)而言之，其根本的目的和任務(wù)就是為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展、社會(huì)需要、適應(yīng)生活而服務(wù)，所以，技校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)圍繞“中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，從三個(gè)方面著眼：一是著眼于人生，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文在學(xué)生個(gè)人發(fā)展中的作用；二是著眼于生活，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力；三是著眼于工作，強(qiáng)調(diào)在不斷變化的社會(huì)中，幫助學(xué)生適應(yīng)成人社會(huì)需要的責(zé)任。

語(yǔ)文作為一門(mén)文化基礎(chǔ)課，應(yīng)和專業(yè)相結(jié)合，和學(xué)生相結(jié)合，才能發(fā)揮其在技工培養(yǎng)中的真正作用。教材應(yīng)以“必需夠用”為原則，內(nèi)容力求做到典范性、時(shí)代性、實(shí)用性、趣味性的統(tǒng)一。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，考慮技校生就業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要，以及認(rèn)知特點(diǎn)和情感心理，實(shí)現(xiàn)課本學(xué)本化。讓課文內(nèi)容和專業(yè)貼近，課文思想和專業(yè)互融，口語(yǔ)、寫(xiě)作為就業(yè)鋪墊。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)正視現(xiàn)狀，承認(rèn)學(xué)生的差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過(guò)各種教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處。

2、突出實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容，提高兩種能力

教師應(yīng)把職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程定位于一門(mén)為專業(yè)技術(shù)理論課服務(wù)的基礎(chǔ)課。有了為專業(yè)課服務(wù)的定位，語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)在教材內(nèi)容的選擇上盡量與專業(yè)知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生兩種語(yǔ)文能力的提高。

一是口語(yǔ)能力。把口語(yǔ)交際訓(xùn)練放在首位。大部分中職生就業(yè)中，口語(yǔ)交際能力應(yīng)該是必備的，但現(xiàn)實(shí)是學(xué)生在這方面的能力非常差。其原因，一方面他們大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，見(jiàn)識(shí)較窄，膽小怯弱；另一方面是技工學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)忽視了對(duì)這方面能力訓(xùn)練。口語(yǔ)訓(xùn)練的第一步是要讓學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生建立一種樂(lè)觀向上、主動(dòng)好學(xué)、富有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，克服精神不集中，不愛(ài)思考、不肯主動(dòng)回答老師提問(wèn)的現(xiàn)象。學(xué)生擁有了自信，課堂教學(xué)的路就暢通了。其次，要遵循先易后難的原則，從朗讀人手，循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生開(kāi)口講話。第三，通過(guò)自我介紹、講故事、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)讓學(xué)生正確流利的使用普通話，比較完整的講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。最后，讓學(xué)生復(fù)述課文，在課堂上提問(wèn)交流，逐步做到出口成章，表意準(zhǔn)確。

二是寫(xiě)作能力。加強(qiáng)應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練，在寫(xiě)作上要遵循實(shí)用性原則，會(huì)寫(xiě)常用的應(yīng)用文是學(xué)生今后走向社會(huì)所必需必備的基本技能。請(qǐng)假條、計(jì)劃、總結(jié)、合同、通知、啟事、廣求職信告、自我介紹、求職信等這些常用的應(yīng)用文能為技校生走向社會(huì)后，處理學(xué)習(xí)、工作和日常生活的實(shí)際問(wèn)題提供直接服務(wù)。另外，在教學(xué)中開(kāi)展一些詩(shī)文朗誦、主題班會(huì)、演講會(huì)等生動(dòng)活潑、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中形成能力。只有具備了思考、交流、學(xué)習(xí)的能力，才能在復(fù)雜多變的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

3、轉(zhuǎn)變師生角色，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

目前技校的語(yǔ)文課堂上教師都是絕對(duì)的權(quán)威，把語(yǔ)文課堂變成了獨(dú)角戲、滿堂灌，結(jié)果是，老師上的是口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)的是昏昏欲睡，語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)了“費(fèi)力、無(wú)趣、低質(zhì)量”的死胡同。要解決這個(gè)問(wèn)題，教師就要轉(zhuǎn)變角色當(dāng)導(dǎo)演，教師少講，學(xué)生多練，以“少即多”為原則，選擇靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，還原學(xué)生的“演員”的主體地位，讓語(yǔ)文教學(xué)走向“輕松、有趣、高效率”的興趣之道，師生都將獲益多多。

一是教師少動(dòng)手，讓學(xué)生多動(dòng)手。在課堂上，教師應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，不僅有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，獲得知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，還有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

二是教師少動(dòng)嘴，讓學(xué)生多動(dòng)嘴。語(yǔ)言是人交際溝通的主要橋梁。技校學(xué)生由于受“我是應(yīng)試教育失敗者”的心理影響，自卑懦弱，長(zhǎng)期以來(lái)，在課堂上養(yǎng)成了發(fā)言與我無(wú)關(guān)，那都是好學(xué)生的事的心理習(xí)慣，所以不愿意主動(dòng)發(fā)言。對(duì)此，教師可以采用小組討論、在班內(nèi)交流的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，并讓學(xué)生在每一次討論交流中得到鍛煉。誦讀也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)很重要的一種能力。但在短短的四十五分鐘內(nèi)，教師不可能讓每個(gè)學(xué)生都站起來(lái)得到鍛煉。筆者在教學(xué)中采用自讀、提讀、齊讀、小組分工誦讀相結(jié)合的方式讓學(xué)生的口動(dòng)起來(lái)，這樣既營(yíng)造了一種好的學(xué)習(xí)氛圍，又能讓每個(gè)學(xué)生都有自我鍛煉的機(jī)會(huì)。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)和專業(yè)的需要，還可以在教師指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀、背誦、對(duì)話、表演等語(yǔ)言訓(xùn)練，形成較強(qiáng)的口語(yǔ)能力。

三是教師多引導(dǎo)，讓學(xué)生多動(dòng)腦。在語(yǔ)文課堂，必須首先讓學(xué)生成為自己抉擇的主人，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極深思、認(rèn)真反思、大膽質(zhì)疑，在質(zhì)疑中引導(dǎo)學(xué)生從知其然進(jìn)入到知其所以然；在質(zhì)疑中啟發(fā)學(xué)生從走馬觀花的淺層理解進(jìn)入到下馬賞花的深層破譯里；在質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，進(jìn)一步養(yǎng)成分析、判斷、推理、演繹的能力，為學(xué)生走向社會(huì)，從事某一職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

4、淡化分?jǐn)?shù)考量，側(cè)重語(yǔ)文能力考評(píng)