導語：如何才能寫好一篇農(nóng)業(yè)會計論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)對于農(nóng)業(yè)企業(yè)自身發(fā)展的新需要不能夠適應

隨著不斷建立和完善的市場經(jīng)濟體制，當前我國的農(nóng)業(yè)企業(yè)會計與計劃經(jīng)濟時代相比發(fā)生了翻天覆地的變化。我國的農(nóng)業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)活動在這個計劃經(jīng)濟時代只是按照計劃的被動執(zhí)行，由政府按照一定的價格對生產(chǎn)出來的農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)一進行收購，而并不是直接進入市場流通。原本的農(nóng)業(yè)企業(yè)會計核算制度在當前的市場經(jīng)濟條件下已經(jīng)不能夠?qū)ΜF(xiàn)代市場的要求滿足，會計信息質(zhì)量部高，不能夠提供依據(jù)為企業(yè)的決策者進行工作決策。

(二)會計信息存在失真

各個行業(yè)的會計信息都會因各種可預料的或者不可預料的原因而存在著或多或少的失真的情況。而農(nóng)業(yè)企業(yè)也是同樣如此，農(nóng)業(yè)企業(yè)導致會計失真都是由于其特殊的自身原因，一方面，自然環(huán)境很大程度上會對農(nóng)業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)過程造成影響，人類是難以對自然環(huán)境的變化進行預測的，由此則造成的了災害性的自然條件非常容易對農(nóng)業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)過程造成影響，因此，很難準確的對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動進行計量和統(tǒng)計，由此而導致會計信息的失真。另一方面，家庭農(nóng)場一般都是自己對相應的生產(chǎn)任務完成之后所剩余的農(nóng)產(chǎn)品進行支配，對于家庭農(nóng)場來說，農(nóng)業(yè)企業(yè)的會計信息并沒有任何實際作用，由此導致激勵機制缺乏，從而使會計信息的失真進一步加劇。

二、對農(nóng)業(yè)企業(yè)會計核算完善的總體思路

(一)在會計計量方面

對農(nóng)業(yè)企業(yè)的會計計量方面我國現(xiàn)行的會計準則以及相應的會計制度都并沒有進行專門的規(guī)定。但是通過我國企業(yè)會計制度能夠看出，當前對對生物資產(chǎn)進行計量我國農(nóng)業(yè)企業(yè)都是只能夠采用歷史成本法。因此，需要對農(nóng)業(yè)企業(yè)的相關(guān)政策和標準進一步的完善。

(二)在會計確認方面

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅是具備自己的一些特點，同時其緊密的與自然和經(jīng)濟聯(lián)系著，這就決定了相比其他企業(yè)行業(yè)而言，農(nóng)業(yè)企業(yè)的會計確認更加的復雜，特別是對生物資產(chǎn)的確認。國內(nèi)目前并沒有相關(guān)準則和制度規(guī)范來對生物資產(chǎn)進行確認，由此則給農(nóng)業(yè)企業(yè)會計確認工作造成了很大的不便，因此對相應的會計確認體系進一步建立健全是十分必要的。在進行生物資產(chǎn)確認的部分制度的建立健全可以參照國際上相應的會計準則，同時需要與我國實際情況相結(jié)合，由此而制定農(nóng)業(yè)會計核算制度，從而提供參考依據(jù)為會計確認。

(三)在會計記錄方面

會計記錄主要是針對會計賬戶的設(shè)置問題，農(nóng)業(yè)企業(yè)會計核算中不僅僅需要對與其它行業(yè)具有共性的會計科目進行設(shè)置，同時還需要對反映農(nóng)業(yè)特殊性的會計科目進行設(shè)置，主要包括：農(nóng)產(chǎn)品、幼畜及育肥畜、應收家庭農(nóng)場款、應付家庭農(nóng)場款、生產(chǎn)性生物資產(chǎn)、種植業(yè)生產(chǎn)成本等。

篇2

[關(guān)鍵詞]高職學生；會計專業(yè)；畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是我院高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的一項重要內(nèi)容。高職會計專業(yè)對于畢業(yè)論文的要求，和本科有一定的區(qū)別。高職教育培養(yǎng)的目標是高技能人才，學科體系重點在于技能型工作?；谶@個基本指導思想要求學生運用三年來所學習到的專業(yè)知識，結(jié)合在實際單位所遇到的實際情況，提出發(fā)現(xiàn)的問題并找到解決問題的方法。同時，畢業(yè)論文也是高職院校綜合考核學生學習效果的一個機會，是不可忽視的一個教學環(huán)節(jié)。本人從2009年起指導學生撰寫畢業(yè)論文，通過總結(jié)三屆學生的畢業(yè)論文情況，發(fā)現(xiàn)學生的畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)逐年下降的趨勢。部分學生的畢業(yè)論文由于調(diào)研力度不夠，缺少實例論證，明顯缺乏說服力，更有部分學生的論文存在著明顯的抄襲現(xiàn)象。因此，提高學生畢業(yè)論文的質(zhì)量迫在眉睫，勢在必行。

一、會計學專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題及原因

1、選題失誤

畢業(yè)論文的選題是畢業(yè)論文的第一步，學生需要結(jié)合自己在工作單位遇到的實際問題以及自身能力情況進行選題，并由指導老師負責把關(guān)。但是許多學生都徘徊“寫什么”的困惑之中。大部分學生的選題范圍過大，很多人潛意識的認為選題范圍大則涵蓋的內(nèi)容就多，可以寫的東西也就比較多，卻忽略了自身能力存在的不足，選題過于空、大、泛，遠遠超出學生的駕馭能力。比如我院2011屆畢業(yè)生中有個學生的選題為“會計工作中存在的問題及改進方案”，作為一名高職的會計專業(yè)學生，還沒有足夠的視角去審視整個會計工作所存在的問題，所以很明顯，此選題不是學生根據(jù)自己的所遇到的實際問題而做出的選擇。還有一些畢業(yè)論文選題涵蓋內(nèi)容過于狹小，可操作性不強，沒能發(fā)揮出學生自身的水平。

2、參考抄襲問題嚴重

現(xiàn)在社會信息化程度逐年增高，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)或者其他渠道得到各方面的信息。但這也為學生去做畢業(yè)論文時抄襲提供了有利的條件。大多數(shù)學生對于自己的選題聯(lián)系實際不夠，缺乏深入的社會調(diào)查，論文寫作的素材來源于網(wǎng)上資料。論文的寫作變成了“復制”加“粘貼”，至多對所復制的資料進行“剪碎”和“轉(zhuǎn)述”。論文缺乏創(chuàng)新觀點和內(nèi)容。

3、學生撰寫論文的水平參差不齊

我院對于學生畢業(yè)論文的要求包括論文的內(nèi)容及格式兩個部分。對于論文的內(nèi)容，大部分學生視角都比較狹隘，或者空洞無實際意義。本來要求3000字的論文，學生在交第一稿的時候往往文章只有不到2000字：或者走另外一個極端，從好幾個地方生搬硬套，湊了將近6000字的論文，但是內(nèi)容卻毫無實際意義。對于論文的格式，盡管我們在給學生布置論文的時候都已經(jīng)把格式的要求講的非常明白，但是還會有70％的學生的論文格式不符合要求。很大一部分學生連如何設(shè)置合適的行間距都不會操作。

二、提高高職會計專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

(一)加強學生對自身寫作能力的培養(yǎng)

對高職會計專業(yè)學生畢業(yè)論文寫作能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的事情，需要進行長時間的積累。這期間需要老師們有計劃，有目的地去安排，同時也需要同學們的積極配合。

1、增強學生的主觀意識。向?qū)W生灌輸畢業(yè)論文的重要性，使學生在主觀上形成一種意識。用人單位在選聘畢業(yè)生時，增加對學生畢業(yè)論文質(zhì)量的要求。這樣，在進行畢業(yè)論文創(chuàng)作時，學生就會更加積極主動。

2、加強學生對專業(yè)知識的學習和運用。在大學期間，最重要的是加強學生對專業(yè)知識的學習。首先要做好思想工作，使學生在專業(yè)學習的整個過程當中能夠持之以恒，能夠掌握管理學、經(jīng)濟學和會計學的基本理論與基本知識，學會會計方法與技術(shù)。其次，通過各種途徑和形式，在校內(nèi)和校外，讓學生接受多種實踐教學的鍛煉，增強學生的實踐能力。

3、定期邀請一些實踐經(jīng)驗豐富的管理者傳授會計實務理念。適時邀請一些企業(yè)家、經(jīng)營管理者、財務總監(jiān)等來學院開展實踐性知識講座，介紹前沿管理思想、管理理念和管理方法，結(jié)合現(xiàn)實中的會計案例解讀會計實務方法，介紹會計人員應具備的職業(yè)道德素養(yǎng)、會計準則變化后所產(chǎn)生的經(jīng)濟后果等。

(二)圍繞應用型人才培養(yǎng)目標，深化教學改革。

高職的教育理念就是培養(yǎng)高技能的應用型人才。這一點對于會計專業(yè)來說有更大的意義。所以，從學生一入學開始，就應該雙管齊下，在不放松理論學習的基礎(chǔ)之上，加大實訓課的力度。使學生在校期間就對所學的內(nèi)容有深刻的理解，這樣到了實習時在工作崗位上才能發(fā)現(xiàn)問題并提出解決的方法。在深化教學改革上，應做到以下幾點：

1、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，從源頭開始準備。為了提高畢業(yè)論文的質(zhì)量并實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標，應從人才培養(yǎng)方案這個源頭提前安排準備。

2、深化教學方法改革，加強學生實踐能力的培養(yǎng)。教學方法是完成教學任務、實現(xiàn)教學目的與提高教學質(zhì)量所采用的重要手段。傳統(tǒng)的會計教學方法基本是重教師講授、輕學生參與，重理論教學、輕實踐教學，這種教學方法對學生掌握會計基礎(chǔ)知識、基本技能有一定的成效，但忽略了學生的主觀能動性，難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)出來的只能是理論不深、實踐不精的教條型人才，難以適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。針對傳統(tǒng)教學方法的弊端，我們積極探索各種啟發(fā)式教學法和行動導向教學法，比如案例教學法、問答式教學法、討論式教學法、問題導向法、項目教學法、技術(shù)規(guī)程教學法等。

參考文獻

[1]曹禧修，新本科院校畢業(yè)論文寫作之癥候分析[J]，黑龍江高教研究，2007.2

[2]周曉斌，鐘瑤，大學生畢業(yè)論文寫作形象化指導初攤[J]，當代教育論壇，2005.23