導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇建議書(shū)的格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

保護(hù)環(huán)境的建議書(shū)格式

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

常言說(shuō)得好保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé).保護(hù)環(huán)境的確是一個(gè)值得大家關(guān)注的問(wèn)題.現(xiàn)在人們的生活在不斷提高,而保護(hù)環(huán)境的意識(shí)卻越來(lái)越淡薄.

我們經(jīng)?？梢钥吹剑行┤藖y扔垃圾,隨地吐痰,使原來(lái)美麗的小河,碧綠的草地變得為世人所討厭.我們仿佛聽(tīng)到它們?cè)诳奁覀冊(cè)臼敲利惖?現(xiàn)在大家為什么那樣厭惡我們呢 為此,有關(guān)部門(mén)也采取了一定的措施,在馬路上放了一只只垃圾桶,可有些人家因?yàn)橄舆h(yuǎn),覺(jué)得麻煩,仍就隨手亂扔.而且垃圾也是有毒的,特別是塑料,人們聞久了就會(huì)得癌癥;一節(jié)廢電池

能讓五百平方米的土地寸草不生;在看看我們今天生活的環(huán)境中經(jīng)常發(fā)生的洪水,沙塵暴,它們給地球上居住的人們帶來(lái)多少災(zāi)難啊,這都是那些不愛(ài)保護(hù)環(huán)境,隨意砍伐樹(shù)木的人們?cè)斐傻慕Y(jié)果可見(jiàn)保護(hù)環(huán)境是多么的重要啊.為此,我建議:

1.從現(xiàn)在做起,要進(jìn)行宣傳，令我們每一個(gè)人都要自覺(jué)做到不隨便亂扔垃圾,不隨地吐痰.

2.愛(ài)護(hù)樹(shù)木,花草,不要隨便砍伐,踐踏綠色樹(shù)木和草地.

3.愛(ài)花鳥(niǎo)類(lèi),保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),珍惜動(dòng)物.

4.節(jié)約用水,愛(ài)護(hù)資源.

5、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥;

6、洗菜：一盆一盆地洗，不要開(kāi)著水龍頭沖，一餐飯可節(jié)省50千克;

7、將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整2厘米，每次沖洗可節(jié)省水近3千克;按家庭每天使用四次算，一年可節(jié)藥水4380千克。

8、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水;

9 、沖廁所：如果您使用節(jié)水型設(shè)備，每次可節(jié)水4一5千克;

讓我們大家攜起手來(lái),從自己做起,共同為保護(hù)我們的家園出一點(diǎn)力吧!

保護(hù)環(huán)境的建議書(shū)格式范文

尊敬的物業(yè)工作人員：

我是生活在這個(gè)小區(qū)的一名六年級(jí)小學(xué)生，這段時(shí)間內(nèi)總是會(huì)在小區(qū)內(nèi)看見(jiàn)許多破壞環(huán)境的不好現(xiàn)象。如在幾個(gè)星期前的一天，那正是桂花盛開(kāi)的時(shí)間，丹桂飄香呀!我看見(jiàn)一個(gè)男孩爬在樹(shù)上折桂花，很快那棵桂花樹(shù)變的光禿禿的了，一群好奇的孩子跑了上去看，也跑到桂花樹(shù)上在那兒折桂花。一大群女孩子圍在一起，用桂花在那兒做飯，弄的到處是殘留的桂花;又如地上的香煙頭到處亂扔，有一次我親眼看見(jiàn)一個(gè)人就在垃圾桶旁還懶得走一步，直接將香煙頭扔在地上，然后拍拍手走了;又如草地上的水龍頭在不停地流出清澈的自來(lái)水，但是用水之人卻不知了去向這些破壞環(huán)境的事還有很多很多呢!

我想，這種破壞環(huán)境的現(xiàn)象，原因也有很多很多，可能是居民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)薄弱，也可能是別人不知道垃圾桶在哪兒便隨手扔在地上，也可能是水龍頭上了銹不好關(guān)了可是，這卻都不是理由，這些微不足道的小事會(huì)讓環(huán)境變得十分骯臟，所以，我建議：

1、每周在小區(qū)廣場(chǎng)開(kāi)展關(guān)于保護(hù)環(huán)境的報(bào)告會(huì)，使居民們?cè)鰪?qiáng)一些環(huán)保意識(shí)。

2、如抓到破壞環(huán)境的人，一定得十分嚴(yán)重地罰款并加以嚴(yán)肅批評(píng)。

3、進(jìn)行垃圾分類(lèi)，也可以舉行一些變廢為寶、廢品回收等系列大賽。

物業(yè)的叔叔阿姨們，以上的幾條建議如有不妥，敬請(qǐng)批評(píng)指正，讓我們共同把我們的小區(qū)變的更美。

保護(hù)環(huán)境的建議書(shū)格式范文模板

親愛(ài)的衛(wèi)生局的工作人員：

你們好!我是來(lái)自樟木頭鎮(zhèn)中心小學(xué)六(2)班的廖嘉怡!

保護(hù)環(huán)境是人類(lèi)有意識(shí)地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞。

我國(guó)把環(huán)境保護(hù)宣布為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。所以我們要努力做好保護(hù)環(huán)境的工作。然而，現(xiàn)在有許多不愛(ài)護(hù)環(huán)境的現(xiàn)象，例如：許多人在街上隨地扔垃圾，吐痰;汽車(chē)的尾氣的排放超標(biāo)等。為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，我提出如下建議：

1、實(shí)行垃圾分類(lèi)化，這樣不僅能減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染。

2、節(jié)約資源，建議大人買(mǎi)菜時(shí)，少用塑料袋，盡量用竹籃子、環(huán)保袋。

3、外出吃飯盡量不用一次性飯盒，綠色消費(fèi)，盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。

4、人類(lèi)要想征服大自然，就必須尊重自然的規(guī)律，愛(ài)護(hù)大自然的一草一木，一山一石，愛(ài)護(hù)大自然的一切。

5、保護(hù)環(huán)境要從小事做起，首先選擇有利于保護(hù)環(huán)境的生活方式。善待我們的家園、善待我們的母親，共創(chuàng)一個(gè)美好的生活環(huán)境。

篇2

質(zhì)樸如泥土

走進(jìn)格蘭仕順德廠區(qū)，看到的是密匝匝的廠房。格蘭仕規(guī)模盛大的微波爐中國(guó)市場(chǎng)年會(huì)的晚宴是在一個(gè)類(lèi)似廠房的大餐廳里舉行的，在長(zhǎng)方形餐廳入口處的一端臨時(shí)搭建了一個(gè)簡(jiǎn)易的舞臺(tái)，晚宴的致詞、儀式和演出都是在這個(gè)臺(tái)子上進(jìn)行的。參加晚宴的格蘭仕員工和各界來(lái)賓圍坐在臨時(shí)擺放在餐廳里的幾十張圓桌前，這種場(chǎng)景很容易讓人聯(lián)想起農(nóng)村的喜宴。

眼前的這一切，好像無(wú)法和一個(gè)年銷(xiāo)售收入160億元，在國(guó)內(nèi)外微波爐和空調(diào)市場(chǎng)上占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)份額的現(xiàn)代制造企業(yè)聯(lián)系起來(lái)。然而，如果你深入了解格蘭仕，你會(huì)發(fā)現(xiàn)格蘭仕根深蒂固的本質(zhì)就是質(zhì)樸甚至“土氣”，正是由于這種質(zhì)樸造就了格蘭仕在過(guò)去28年里所有的輝煌。

在當(dāng)前國(guó)人爭(zhēng)先恐后地追求時(shí)尚、追求現(xiàn)代、追求突飛猛進(jìn)的大背景下，格蘭仕我行我素地追求樸素務(wù)實(shí)多少顯得有些另類(lèi)，但是格蘭仕人卻毫不在意，反而一如既往地沿襲著自己的質(zhì)樸，甚至很有些以此為豪。

其實(shí)，這種質(zhì)樸的特質(zhì)是格蘭仕與生俱來(lái)的。自從1978年9月28日，格蘭仕的開(kāi)國(guó)元老們?cè)谝黄臑┥祥_(kāi)工建房時(shí)，這種質(zhì)樸就已經(jīng)深深地根植于格蘭仕的文化中了，而且非但沒(méi)有隨著時(shí)間的推移而淡化消逝．反而枝繁葉茂、發(fā)揚(yáng)光大起來(lái)。

當(dāng)時(shí)，已經(jīng)42歲的梁慶德經(jīng)過(guò)多方努力終于爭(zhēng)得了鎮(zhèn)黨委的同意，東奔西走費(fèi)盡周折借到了30萬(wàn)元人民幣，帶領(lǐng)七八個(gè)人，在廣東順德細(xì)　河邊的一片荒灘上開(kāi)始了其創(chuàng)業(yè)歷程。因?yàn)殄X(qián)太少雇不起人，他們就自己抬鋼架、扛水泥，搭蓋簡(jiǎn)單的油毛氈廠房。幾個(gè)人吃在工地上，睡在窩棚里，一兩個(gè)月都難得回家一次。

有一天，突然而來(lái)的龍卷風(fēng)把油毛氈廠房的房頂掀掉了，新購(gòu)置的機(jī)器暴露在大雨中。在眾人的一片驚叫聲中，梁慶德抱起油布就往雨里沖，眾人也紛紛跟在他后面跑，等把機(jī)器蓋好扎牢，大家都變成了泥人。為了盡快投產(chǎn)，梁慶德領(lǐng)著幾十個(gè)人日夜加班，累得支撐不住了才休息一下，足足三天三夜沒(méi)下火線。

正是憑著這樣一股熱情和干勁，梁慶德帶領(lǐng)他的隊(duì)伍闖過(guò)了一道道難關(guān)，把企業(yè)一步步做大，創(chuàng)造了連續(xù)28年持續(xù)增長(zhǎng)的成功案例。

一種企業(yè)文化的形成，與其起家過(guò)程有著直接的關(guān)系。格蘭仕從荒灘創(chuàng)業(yè)時(shí)起便形成了致富之路靠苦干的堅(jiān)定信念。

早在格蘭仕還是桂洲畜產(chǎn)品公司的時(shí)候，就有人建議梁慶德把“門(mén)面”搞得風(fēng)光些，這樣領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀、客戶(hù)來(lái)洽談面子上也好看，但梁慶德不同意，他堅(jiān)持把錢(qián)用在生產(chǎn)線上，用于高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備的投資。他說(shuō)：“人家是看你實(shí)在的東西，門(mén)面再漂亮，產(chǎn)品差也不行?！?/p>

做企業(yè)其實(shí)就是做人

企業(yè)文化往往最能反映出一個(gè)企業(yè)的本質(zhì)特征，格蘭仕的一幅標(biāo)語(yǔ)表達(dá)了格蘭仕的企業(yè)文化的另一個(gè)核心：人是格蘭仕的第一資本。也許，自從梁慶德的企業(yè)在荒灘上誕生，自從他和工人們一起蓋廠房，為工人們送夜宵的時(shí)候起，格蘭仕便形成了其獨(dú)特的企業(yè)文化，而且這種文化一直延續(xù)至今。

格蘭仕的員工曾經(jīng)不無(wú)自豪地說(shuō)：“我們一直比別人過(guò)得好。”這不僅反映在物質(zhì)上：格蘭仕基層員工的工資一直高于同類(lèi)企業(yè)平均水平；而且反映在精神上；格蘭仕給了全體企業(yè)員工一種歸屬感。

格蘭仕從一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)起家，最初的員工整體素質(zhì)是相當(dāng)?shù)偷摹８裉m仕在其發(fā)展史上經(jīng)歷了數(shù)次轉(zhuǎn)產(chǎn)，但每次轉(zhuǎn)產(chǎn)都沒(méi)有解雇因轉(zhuǎn)產(chǎn)而不能馬上適應(yīng)的員工。梁慶德說(shuō)：“我們的老員工為格蘭仕工作了十幾年，立下汗馬功勞，怎么能卸磨殺驢呢？這不合情理，不利于企業(yè)發(fā)展，做人做事要以心換心?！闭沁@質(zhì)樸的“以心換心”的哲學(xué)贏得了員工的普遍支持和忠誠(chéng)。

1994年6月18日晚，洶涌的洪水沖破了防洪堤，頃刻間將整個(gè)廠區(qū)變?yōu)橐黄?。機(jī)器和廠房全部被淹，梁慶德帶領(lǐng)員工們?cè)谄诤捅粗袕膹S區(qū)退出，借用當(dāng)?shù)匾患壹矣秒娖鲝S臨時(shí)避難。從梁慶德到普通員工不分職位高低一樣打地鋪，大家睡在一塊。第二天，他給每個(gè)員工發(fā)了100元錢(qián)衣服補(bǔ)貼和三個(gè)月工資。工廠遭到滅頂之災(zāi)，老板不但沒(méi)有裁員，反而連發(fā)數(shù)月工資，許多外來(lái)打工的小姑娘哭作一團(tuán)。格蘭仕人在天災(zāi)面前表現(xiàn)出驚人的團(tuán)結(jié)和奮勇，僅用三天就恢復(fù)了生產(chǎn)。

實(shí)際上，對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，工資重要，穩(wěn)定同樣重要，而尊重越發(fā)重要。創(chuàng)業(yè)之初，因?yàn)閿傋有?、人少，梁慶德每逢過(guò)年，都要領(lǐng)著兒子梁昭賢到員工家里拜年。后來(lái)，企業(yè)大了員工多了，梁慶德就改用寫(xiě)信的方法給每位員工送去新年的祝福和春天融融的暖意。

記者在同格蘭仕總裁辦副主任趙為民交談時(shí)，趙為民介紹說(shuō)：格蘭仕的制度是很?chē)?yán)格的，但如果某個(gè)員工違反了規(guī)定，其部門(mén)主管都要找他了解情況，確認(rèn)情況屬實(shí)后再進(jìn)行處罰。有位記者問(wèn)：這樣做是否會(huì)降低工作效率？趙為民回答：我們不僅關(guān)注工作效率，更關(guān)注情感效率，兩者并不矛盾。

格蘭仕的情感投資不僅僅局限于企業(yè)內(nèi)部員工，也延伸到了經(jīng)銷(xiāo)商。格蘭仕一直視經(jīng)銷(xiāo)商們?yōu)槠髽I(yè)直系成員，總會(huì)站在經(jīng)銷(xiāo)商的角度考慮問(wèn)題，與經(jīng)銷(xiāo)商們建立了良好的依存關(guān)系。1994年，格蘭仕遭遇洪災(zāi)時(shí)，實(shí)力還很弱小，正是由于全國(guó)的經(jīng)銷(xiāo)商相助才闖過(guò)一劫，可謂患難見(jiàn)真情。多年來(lái)，格蘭仕以大幅降價(jià)強(qiáng)力拉動(dòng)市場(chǎng)，使經(jīng)銷(xiāo)商們賺得盆滿(mǎn)缽溢，格蘭仕的市場(chǎng)份額猛增，形成了廠家經(jīng)銷(xiāo)商雙贏的利好局面。

采訪期間，正值格蘭仕微波爐中國(guó)市場(chǎng)年會(huì)，來(lái)自各地的經(jīng)銷(xiāo)商和記者同住一家旅店，時(shí)時(shí)見(jiàn)到梁昭賢的身影進(jìn)出于各地經(jīng)銷(xiāo)商的房間，他們兄弟一樣的親密無(wú)間從談笑間自然溢出，讓人感覺(jué)到他們之間的和諧和默契。

只做一件事

有人說(shuō)，格蘭仕實(shí)際上只做了一件事，就是創(chuàng)造了一種優(yōu)質(zhì)的企業(yè)文化。

梁慶德說(shuō)：“變山變水先變?nèi)?。無(wú)論計(jì)劃經(jīng)濟(jì)還是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，企業(yè)走到一定時(shí)期，總要回到瓶頸一一人的問(wèn)題。人是真正體現(xiàn)企業(yè)實(shí)力的根本，人的成長(zhǎng)不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。”在這種思想的指導(dǎo)下，格蘭仕對(duì)員工的培訓(xùn)不惜血本，使一批又一批新人融入了這個(gè)大家庭中。

企劃宣傳部門(mén)的一位負(fù)責(zé)人，自大學(xué)畢業(yè)加入格蘭仕已有6個(gè)年頭了，這6年中她從稚嫩的學(xué)子成長(zhǎng)為干練沉穩(wěn)的部門(mén)負(fù)責(zé)人，著實(shí)變化不小。與她的談話總也離不開(kāi)格蘭仕，格蘭仕的營(yíng)銷(xiāo)、格蘭仕的品牌、格蘭仕的困惑，有位媒體同仁開(kāi)玩笑說(shuō)：在這美妙的夜晚，面對(duì)這樣一位美麗溫良的女士，本來(lái)想話題可以浪漫一些，沒(méi)想到還是離不開(kāi)格蘭仕。我想，格蘭仕的確內(nèi)功 了得，令其員工言必提格蘭仕，思必及格蘭仕，于是便說(shuō) “您想必早已融入到格蘭仕的文化中了吧?！边@位負(fù)責(zé)人淡然一笑：“或許，還不能這么說(shuō)。”

格蘭仕人明白，企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是全體員工素質(zhì)的比拼。格蘭仕有一個(gè)員工培訓(xùn)基地叫旁埃建造得像公園一般美麗，有小橋依依，有流水潺潺，更有鮮花芳香馥郁，樓前有雕塑，樓內(nèi)裝修絲毫不遜于星級(jí)酒店。在這里，員工們接受的卻是“苦行僧”文化，倡導(dǎo)的是勤奮工作、付出才有回報(bào)的企業(yè)哲學(xué)。

其實(shí)，僅創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的企業(yè)文化還不夠，重要的是培養(yǎng)企業(yè)的接棒人，并由他將這種企業(yè)文化傳遞下去并發(fā)揚(yáng)光大。

梁昭賢是梁慶德的獨(dú)子，父親1978年創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，梁昭賢年僅15歲，因?yàn)楦赣H老不回家，只好時(shí)不時(shí)帶著母親準(zhǔn)備的東西去工地探望。工地上到處坑坑洼洼，天一下雨根本無(wú)法走路，看到父親和叔叔伯伯們一身泥水，他暗暗對(duì)自己說(shuō)一定要好好讀書(shū)，考上大學(xué)，不然就要過(guò)這種苦日子了。學(xué)校放了假，梁慶德經(jīng)常抓兒子到廠里做小工。烈日當(dāng)空，赤著腳在水泥地上來(lái)回走動(dòng)，難受程度可想而知。雖然不樂(lè)意，但是父親創(chuàng)業(yè)的辛苦和熱情在他的心里深深埋下了根。

正如上文所說(shuō)，每逢過(guò)年，梁慶德到員工家拜年的時(shí)候，總要拉上兒子。當(dāng)時(shí)格蘭仕員工只有幾百人，挨家挨戶(hù)拜過(guò)來(lái)，梁昭賢真正了解了什么叫企業(yè)歸屬感。每一個(gè)員工都以本企業(yè)為驕傲，家人也為自己家有人在格蘭仕工作而自豪，梁昭賢從沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)企業(yè)的員工有這么強(qiáng)的歸屬感一格蘭仕不僅是一個(gè)打工掙錢(qián)的地方，還是每位員工和員工家屬精神上的寄托。

梁昭賢從華南理工大學(xué)畢業(yè)后，到香港發(fā)展，事業(yè)很順利生活也很好，但是父親的企業(yè)需要人才，向他發(fā)出返鄉(xiāng)召喚。梁昭賢雖然對(duì)放棄香港的生活心有不甘，但他知道格蘭仕創(chuàng)業(yè)的艱難，也意識(shí)到自己肩頭責(zé)任的重大。于是打點(diǎn)行裝，返回順德，加入了父親的行列。

梁慶德說(shuō) 喊破嗓子不如做個(gè)樣子?；蛟S正是他的身體力行，在兒子心中樹(shù)立了一個(gè)事業(yè)人的范例。于是，我們?cè)诹赫奄t身上看到了很多梁慶德的影子。梁昭賢在經(jīng)銷(xiāo)商和媒體見(jiàn)面會(huì)上說(shuō)：“最合適的戰(zhàn)略就是最好的戰(zhàn)略?！边@個(gè)大學(xué)畢業(yè)經(jīng)過(guò)了香港生活歷練的年輕一代企業(yè)家沒(méi)有華麗的概念，就這么一句與其父親如出一轍的質(zhì)樸言語(yǔ)，便道出了平淡然而結(jié)實(shí)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念。梁昭賢從他父親那里繼承了很多，他行事低調(diào)，喜歡讀書(shū)，常常提倡務(wù)實(shí)的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)狠練內(nèi)功、以不變應(yīng)萬(wàn)變的企業(yè)思想等。

格蘭仕人習(xí)慣地稱(chēng)梁慶德為德叔，表達(dá)了他們對(duì)老梁總的愛(ài)戴，采訪中記者聽(tīng)到年輕一代格蘭仕員工喜歡稱(chēng)梁昭賢為“賢哥”。沖壓車(chē)間主管黃永政剛升職時(shí)，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，車(chē)間天天加班也趕不上進(jìn)度，急得連自己都泄氣了，認(rèn)為自己不是當(dāng)主管的料。梁昭賢來(lái)到車(chē)間給他打氣，幫他分析問(wèn)題．教他怎么做管理者。黃永政說(shuō)：“賢哥教會(huì)了我如何用積極的心態(tài)看問(wèn)題，這使我受益無(wú)窮?！?/p>

篇3

在各地村落或廟宇，時(shí)?？梢?jiàn)高大樹(shù)木被人們披紅掛彩、焚香膜拜，以前沒(méi)有多想，就以為是人們迷信，因?yàn)楸荒ぐ莸臉?shù)木大都有或神奇或靈異的傳說(shuō)故事，敬奉大樹(shù)也就是敬神畏鬼。許多村頭的大樹(shù)，也許根本就沒(méi)有什么神奇靈異的傳說(shuō)，就是長(zhǎng)了幾十年幾百年，從爺爺?shù)臓敔旈_(kāi)始就為人們遮陽(yáng)擋雨，成了村莊不可或缺的一員，于是就成了人們心中的大樹(shù)爺爺、奶奶，過(guò)年過(guò)節(jié)人們像奉神一樣給大樹(shù)焚香……

讀完英國(guó)人科林?塔奇所著《樹(shù)的秘密生活》一書(shū)后，突然覺(jué)得這些想法未免有些簡(jiǎn)單武斷?？屏?塔奇在書(shū)中說(shuō)：“如果沒(méi)有樹(shù)木，我們這個(gè)種群就不會(huì)演變成今天的人類(lèi)?！边@其實(shí)是從進(jìn)化論演繹出來(lái)的觀點(diǎn)，按照進(jìn)化論的說(shuō)法，猿猴從樹(shù)上下來(lái)變成了人，人類(lèi)是從森林里走出來(lái)的――由此想來(lái)，人們對(duì)大樹(shù)的膜拜，或許是對(duì)祖先棲居所的膜拜，更可能是人類(lèi)深層記憶中對(duì)故鄉(xiāng)的追念。

人類(lèi)大家族是從樹(shù)上開(kāi)始的。從樹(shù)上下來(lái)之后，木材成為人類(lèi)的燃料，而火的使用使得人類(lèi)從石器時(shí)代，一路進(jìn)入陶器、銅器、鐵器時(shí)代；而浮木的使用使得人類(lèi)遷徙的范圍更廣，所以說(shuō)沒(méi)有木材，就沒(méi)有人類(lèi)文明……人類(lèi)生存依賴(lài)于樹(shù)木，但《樹(shù)的秘密生活》是一本講樹(shù)木科學(xué)的書(shū)，雖然討論了樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的意義，本書(shū)大部分內(nèi)容卻與樹(shù)木的用途無(wú)關(guān)。樹(shù)是什么樣的或者說(shuō)怎樣的植物才算樹(shù)、樹(shù)如何生長(zhǎng)、世界上有多少種樹(shù)、都生長(zhǎng)在哪里、為什么生在那里而不是這里；樹(shù)木在自然界怎樣生存的、與周?chē)锶绾胃?jìng)爭(zhēng)合作；樹(shù)木之間怎樣相互交流、怎樣借風(fēng)捎信來(lái)警告其他樹(shù)木周?chē)写笙蠡蜷L(zhǎng)頸鹿正在靠近覓食；樹(shù)木是怎樣模擬害蟲(chóng)的氣味以便誘惑其天敵來(lái)捕食蠶食樹(shù)葉的害蟲(chóng)；除了這些冷知識(shí)，當(dāng)然還有我們熟知的樹(shù)在不斷進(jìn)行著水汽循環(huán)……

篇4

怪事！大學(xué)畢業(yè)到美國(guó)學(xué)爬樹(shù)

李堅(jiān)是位英氣帥朗的江蘇小伙，小時(shí)候，揚(yáng)州家鄉(xiāng)的村民在忙完農(nóng)活后，經(jīng)常在一棵棵枝繁葉茂的大樹(shù)底下納涼和談天說(shuō)笑，大樹(shù)上還有很多鳥(niǎo)窩和昆蟲(chóng)，涼爽的樹(shù)蔭成為村民休閑納涼的好去處。所以，從小他就非常喜歡樹(shù)。

2004年從東北林業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，他又到美國(guó)Cornell University大學(xué)深造，學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)專(zhuān)業(yè)。有趣的是，學(xué)校竟開(kāi)設(shè)有“很重要”的爬樹(shù)課。小時(shí)候，李堅(jiān)最?lèi)?ài)爬到樹(shù)上摘果子、掏鳥(niǎo)窩，堪稱(chēng)攀爬高手。他心想，爬樹(shù)有什么好學(xué)的，這玩意誰(shuí)不會(huì)呀？可是上了幾節(jié)理論課，到現(xiàn)場(chǎng)“實(shí)戰(zhàn)”時(shí)，他才大吃一驚。

原來(lái)，美國(guó)人教授的攀樹(shù)運(yùn)動(dòng)課，同我們常見(jiàn)的徒手爬樹(shù)完全是兩回事。“攀樹(shù)是一項(xiàng)驚險(xiǎn)刺激的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以攀爬巨樹(shù)為主?！苯淌诮榻B說(shuō)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)于上世紀(jì)80年代起源于美國(guó)，現(xiàn)在，在美國(guó)至少有1000個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)爬樹(shù)課程，練習(xí)如何借助于繩子、各種扣子等一整套專(zhuān)業(yè)工具爬樹(shù)，完成上升、下移、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作，最終達(dá)到在大樹(shù)間自由穿梭的目的，還可以為樹(shù)木做修剪和病蟲(chóng)害檢查等方面的作業(yè)。

女友拉斯基.麗薩告訴李堅(jiān)，她的一個(gè)閨蜜嫁給了一位中年樹(shù)藝師，真讓人羨慕嫉妒恨。經(jīng)她解釋小李才知道，在西方，樹(shù)藝師是個(gè)很讓人羨慕的職業(yè)，年薪通常高達(dá)20多萬(wàn)美金，屬“白領(lǐng)中的白領(lǐng)”，更重要的是，他們每天和綠色大樹(shù)打交道，享受陽(yáng)光、鳥(niǎo)鳴和非常清新的空氣。而且，因經(jīng)常攀樹(shù)，練得運(yùn)動(dòng)員似的渾身肌肉，絕對(duì)堪稱(chēng)！

見(jiàn)女友對(duì)樹(shù)藝師如此有好感，李堅(jiān)頓時(shí)對(duì)這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了濃厚興趣。當(dāng)晚他從網(wǎng)上一查，更是大開(kāi)眼界。說(shuō)起樹(shù)藝師，大家都會(huì)很陌生，與園林或園藝學(xué)不同，樹(shù)藝是一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究城市樹(shù)木選種和護(hù)養(yǎng)的獨(dú)立學(xué)科，它跟人的生活有緊密聯(lián)系。打個(gè)比方說(shuō)，如果園林設(shè)計(jì)學(xué)相等于化妝美容，而園藝學(xué)好比“獸醫(yī)”的話，樹(shù)藝就等同于“人醫(yī)”。樹(shù)木為什么需要專(zhuān)職醫(yī)生呢？因?yàn)殡S著城市綠化建設(shè)的發(fā)展，城市樹(shù)木越來(lái)越多，無(wú)論是歷史遺留的古樹(shù)還是新種植的小樹(shù)，都可能會(huì)由于栽種、護(hù)養(yǎng)、修剪不當(dāng)?shù)仍?，?dǎo)致大批枯死，或變成城市的“定時(shí)炸彈”。樹(shù)藝師正是因?yàn)槌鞘袠?shù)木的種種問(wèn)題而生，他們的職責(zé)就是做好樹(shù)木的選種、栽種、護(hù)養(yǎng)定期檢查、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等工作。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，與樹(shù)木有關(guān)的設(shè)計(jì)、保險(xiǎn)、維權(quán)、訴訟等職責(zé)，統(tǒng)統(tǒng)都落在了樹(shù)藝師身上。他們有很高的社會(huì)地位，同時(shí)經(jīng)濟(jì)收入可觀，正是他們讓這些國(guó)家樹(shù)木景觀效果很好。

“很多人到歐美旅游時(shí)，即使在一些大城市里行走，也會(huì)被美麗壯觀的森林風(fēng)景所震撼，在鳥(niǎo)鳴聲中呼吸著清新的空氣，頓感神清氣爽。其實(shí)，這背后都是樹(shù)藝師的功勞?！崩顖?jiān)說(shuō)。

正因如此，后來(lái)從Cornell University大學(xué)畢業(yè)后，李堅(jiān)特意到美國(guó)一家著名的林木管理機(jī)構(gòu)工作。2011年，通過(guò)極其復(fù)雜的認(rèn)證考試，終于如愿以?xún)數(shù)爻蔀榱艘幻麌?guó)際注冊(cè)樹(shù)藝師！

驚險(xiǎn)刺激！樹(shù)藝師凌空給古樹(shù)剪枝

2012年初，經(jīng)朋友推薦，李堅(jiān)來(lái)到香港STPPET公司工作。這年10月，李堅(jiān)和公司的幾名樹(shù)藝師應(yīng)邀來(lái)到北京做業(yè)務(wù)宣傳推介。10月18日上午，他們首先來(lái)到北京植物園展示自己的絕活，還請(qǐng)市民現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)其空中作業(yè)的美妙。

“難度越大越好，最好是你們自己解決不了的問(wèn)題?！毕愀蹣?shù)藝會(huì)會(huì)長(zhǎng)李以正只提了這樣一個(gè)特殊的要求。他是這次活動(dòng)的總指揮，有著20多年的樹(shù)藝經(jīng)驗(yàn)。按照這個(gè)要求，植物園負(fù)責(zé)人為他們選擇了關(guān)帝廟旁的兩棵古槐。這兩棵古槐樹(shù)體高大，樹(shù)頂和樹(shù)冠邊緣有些枯枝?！斑@些部位不是太高就是太遠(yuǎn)，工人修剪難度很大。”對(duì)方用小電棒一一指出了需要修剪的部位。李堅(jiān)看后不禁啞然失笑，事實(shí)上，這些都不算難度大的。

有趣的是，在路上幾名記者還納悶，這些客人怎么都背負(fù)著重重的行囊？其中，李堅(jiān)還拖著特大號(hào)的拉桿箱。待到了古槐樹(shù)下，大家才明白，原來(lái)他們帶來(lái)的都是專(zhuān)業(yè)裝備，既有個(gè)人防護(hù)裝備，如護(hù)眼罩、聽(tīng)覺(jué)保護(hù)器、工作靴和工作服等，也有爬樹(shù)及樹(shù)上作業(yè)所需設(shè)備，如投擲繩、沙袋、爬樹(shù)繩、安全短繩、活動(dòng)鎖扣等。這些裝備雖然看上去沒(méi)什么特別，但在安全標(biāo)準(zhǔn)方面是非常嚴(yán)格的，很多是從歐美進(jìn)口。通常一個(gè)樹(shù)藝師的標(biāo)準(zhǔn)裝備價(jià)格在兩三萬(wàn)元，總重量高達(dá)8公斤。“因此，爬樹(shù)不僅需要技藝，還要有好的體力?！崩顖?jiān)解釋說(shuō)。

表演尚未開(kāi)始，古樹(shù)周?chē)呀?jīng)圍滿(mǎn)了觀眾，除了北京植物園、北京名木成森古樹(shù)養(yǎng)護(hù)復(fù)壯工程公司等單位的專(zhuān)業(yè)人員外，還吸引了眾多游客。樹(shù)藝師們正在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)一一檢查裝備后，按既定任務(wù)分頭行動(dòng)。

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，李堅(jiān)和隊(duì)友站在一棵大樹(shù)旁，首先利用繩索對(duì)樹(shù)木的堅(jiān)固程度進(jìn)行測(cè)試。別小看那根繩索，一根能承受2.5噸的重量?！按蠹铱春昧?，這組系統(tǒng)將以最快的速度爬上這棵樹(shù)的頂部?！崩顖?jiān)大聲進(jìn)行著預(yù)告。

“好！一投即中！”李堅(jiān)用沙袋將投擲繩準(zhǔn)確地掛到預(yù)定枝椏，贏來(lái)一片歡呼聲。當(dāng)沙袋靠自重滑到地上后，他換了爬樹(shù)繩從相反方向拉上，爬樹(shù)繩滑過(guò)預(yù)定枝椏重新回到地面，兩名助手一起攀上繩子試了試，確保安全無(wú)疑后，李堅(jiān)就開(kāi)始爬繩上樹(shù)了。

“呼”的一聲，只見(jiàn)李堅(jiān)他們抓著繩子一躍而起，離地后，運(yùn)用嫻熟的腳法同時(shí)將兩根專(zhuān)業(yè)繩索在左腳上纏繞一圈，右腳立即踩著受力端的繩子并與左腳合力緊夾繩子另一頭，雙腳并蹬，兩手趁勢(shì)往上拉，令整個(gè)身體快速上升，接著用右腳纏繞繩子，左腳夾緊往上蹬，如此反復(fù)，好像踩在踏板上向上升，其速度令人瞠目結(jié)舌。只見(jiàn)他攀爬上樹(shù)頂后舒展四肢，一個(gè)美妙瀟灑的“大鵬展翅”讓震撼的觀眾掌聲如潮，叫好聲不斷。有人看了一下表，10多米高的大樹(shù)，用時(shí)竟不到一分鐘！

“為什么要爬樹(shù)，為了好玩嗎？”有觀眾笑著問(wèn)。“不，事實(shí)上我們攀樹(shù)是為了爬上去修剪和檢查樹(shù)木有無(wú)病情，這是樹(shù)藝師的職責(zé)?！睒?shù)下的隊(duì)友解釋說(shuō)。爬到指定位置后，李堅(jiān)用安全短繩把自己固定好?！鞍踩汤K是樹(shù)藝師固定自我位置的第二個(gè)防跌系統(tǒng)。當(dāng)需要解開(kāi)身上的爬樹(shù)繩時(shí)，安全短繩就變成了唯一的防跌系統(tǒng)?！?/p>

李堅(jiān)的工作內(nèi)容是鋸斷一個(gè)劈裂的大枝，需要借助電動(dòng)油鋸來(lái)完成。他首先對(duì)要修剪下來(lái)的樹(shù)枝用繩子固定，然后請(qǐng)樹(shù)下的工作人員把電動(dòng)油鋸?fù)ㄟ^(guò)鋸木繩運(yùn)送到手中，待自己調(diào)整好位置后，他就發(fā)動(dòng)油鋸開(kāi)始作業(yè)。“在樹(shù)上，樹(shù)藝師看不到全局，需要和樹(shù)下的工作人員通力配合才能出色完成任務(wù)?！崩顖?jiān)解釋說(shuō)，他采用的是三刀法鋸除枯枝，這是樹(shù)藝師對(duì)付大枝慣用的手法，不會(huì)導(dǎo)致樹(shù)皮撕裂，利于保護(hù)樹(shù)體。大枝鋸斷后，樹(shù)下的工作人員通過(guò)固定在斷枝上的繩索把它牽引到指定位置。

李堅(jiān)完成樹(shù)頂?shù)男藜艄ぷ骱?，要下到一個(gè)懸空的大枝去修剪?！斑@可難辦，要到哪里落腳呀？”人們竊竊私語(yǔ)。但見(jiàn)他把安全短繩一拋，三兩下就給自己制作了一個(gè)著力點(diǎn)，借助爬樹(shù)繩把自己懸在空中，開(kāi)始修剪作業(yè)，枯枝不大，用手鋸三五下就鋸斷了。成功完成任務(wù)的樹(shù)藝師順繩安全滑到地面，再次贏得一片掌聲。

“樹(shù)藝師是個(gè)危險(xiǎn)性很高的工作，要時(shí)刻把安全放在第一位，樹(shù)上樹(shù)下作業(yè)，樹(shù)藝師的安全、圍觀群眾的安全以及樹(shù)體本身的安全都要考慮。要想成為一名出色的樹(shù)藝師，最重要的是用心，要有對(duì)樹(shù)木發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)，才能在工作中善待每一棵樹(shù)?！崩顖?jiān)說(shuō)。

樹(shù)藝表演結(jié)束后，天已近黑。但一位大嫂反映，有兩棵古槐位于人民日?qǐng)?bào)社老家屬院內(nèi)，被低矮的民房擠在逼仄的空間，樹(shù)上有好幾段干枯的大枝，每次刮風(fēng)下雨都會(huì)落下一些，居民們對(duì)自身的安全非常擔(dān)心，報(bào)了幾次案，來(lái)了好幾撥人看，都沒(méi)下文。因?yàn)樾『M(jìn)不去車(chē)，搭不了腳手架，很難操作，有關(guān)單位也無(wú)可奈何。得知詳情后，李堅(jiān)他們很快趕到現(xiàn)場(chǎng)，三下五除二就剪除了所有的枯枝和亂樹(shù)條。

此后幾天，他們又在北京四處巡視，幫助解決城內(nèi)居民區(qū)里的古樹(shù)修剪難題。“我們非常愿意用自己的技藝，真心為大家做點(diǎn)事！”李堅(jiān)說(shuō)。樹(shù)藝師們的敬業(yè)精神，使很多市民感動(dòng)不已，敬意油然而生。

爽！“爬樹(shù)”也能日賺萬(wàn)元

有一次，江南某“園林城市”的負(fù)責(zé)城市環(huán)境的官員，自以為自己的綠化工作做得“非常不錯(cuò)”，特意請(qǐng)李堅(jiān)過(guò)去挑毛病，并有意安排一批記者隨行。

一路上李堅(jiān)看的樹(shù)有七八百株，有行道樹(shù)，有江邊公園種的樹(shù)，但出人意料的是，在他眼中幾乎沒(méi)有滿(mǎn)意的綠化樹(shù)木。聽(tīng)到這個(gè)評(píng)價(jià)，在場(chǎng)的人都大吃一驚！李堅(jiān)說(shuō)，他發(fā)現(xiàn)最突出的問(wèn)題是胡亂修剪。比如很多樹(shù)木被去了頂，或有粗大的枝干被截?cái)嗔?，留下很大的截面，有些截面已開(kāi)始腐爛。腐爛部位會(huì)招致很多病菌，會(huì)繼續(xù)向樹(shù)干內(nèi)部浸入，一直到達(dá)根部，造成根部腐爛。這種“褐根病”目前還沒(méi)有理想的方法防治，國(guó)外研究表明，做切口涂抹防護(hù)也沒(méi)有明顯的效用。

他說(shuō)，樹(shù)木修剪的粗度最好在5厘米以下，超過(guò)這個(gè)就很難處理了。所以，不懂“樹(shù)木修剪學(xué)”，是目前樹(shù)木工作者最薄弱的環(huán)節(jié)?！盀楹我獙?duì)樹(shù)木作出修剪、什么時(shí)侯可以動(dòng)手做、應(yīng)該如何修剪和剪后樹(shù)木會(huì)作出什么反應(yīng)？這些東西，都要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)才行。”

2012年，李堅(jiān)在國(guó)內(nèi)經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的考察后吃驚地發(fā)現(xiàn)，我國(guó)很多城市的綠化樹(shù)木，都存在類(lèi)似問(wèn)題。而且根部普遍生長(zhǎng)不太好，這主要是由于豎坑太小，導(dǎo)致根的生長(zhǎng)范圍很小，繼而導(dǎo)致支撐不夠，容易傾倒?！皹?shù)木最大的敵人是風(fēng)，這些有問(wèn)題或不合格的樹(shù)、腐爛的枝條，在大風(fēng)大雨的天氣下，隨時(shí)都會(huì)倒下?！?/p>

他還舉例說(shuō)，2011年夏季，北京頻下暴雨，樹(shù)木損毀嚴(yán)重。7月底，什剎海周邊千余棵大樹(shù)在大雨中傾倒。這些倒下的大樹(shù)很多高一二十米，胸徑有二三十厘米。故宮午門(mén)北側(cè)一棵樹(shù)齡30年的大樹(shù)也被刮倒，砸向一旁的朝房。西直門(mén)立交橋東南角一處居民院內(nèi)，刮倒的一株楊樹(shù)砸壞7輛車(chē)。其他城市也出現(xiàn)了類(lèi)似情況。7月30日晚，受暴雨影響，沈陽(yáng)出現(xiàn)折枝、傾斜及整體倒伏的樹(shù)木有近千株。福建安溪還發(fā)生了一株百年大樹(shù)倒伏砸死人的慘劇?！坝嘘P(guān)部門(mén)將此歸咎于天氣，其實(shí)這更多的是人禍，是樹(shù)木管理者沒(méi)有養(yǎng)護(hù)、管理好樹(shù)木才導(dǎo)致的結(jié)果?！崩顖?jiān)一針見(jiàn)血地指出。

有趣的是，這位國(guó)際注冊(cè)樹(shù)藝師的言論被媒體報(bào)道后，很快就有多家園林管理單位高薪聘請(qǐng)他對(duì)自己的員工進(jìn)行培訓(xùn)，效果完全可以用“立竿見(jiàn)影”來(lái)形容。國(guó)內(nèi)一位著名環(huán)境專(zhuān)家說(shuō)，我國(guó)如果有一大批像李堅(jiān)這樣的樹(shù)藝師做指導(dǎo)，很多問(wèn)題完全可以避免。更可以在很多城市打造出令歐美人為之自豪的“森林景觀”。

李堅(jiān)介紹說(shuō)，注冊(cè)樹(shù)藝師的兩大功能是“樹(shù)木醫(yī)生”和“樹(shù)木偵探”。前者專(zhuān)門(mén)為樹(shù)木“把脈”，進(jìn)行修剪，同時(shí)還對(duì)大型樹(shù)木損害和致災(zāi)等作評(píng)估；后者則是指當(dāng)有樹(shù)木引起事故時(shí)，可對(duì)事故做深入調(diào)查，出具具有法律效力的報(bào)告。還可在法庭上作為“技術(shù)證人”去指證事故起因及責(zé)任者。

香港的樹(shù)藝行業(yè)發(fā)展也比較成熟，行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｉ婕耙瞥?、修剪、勘察的政府?shù)木，基本全部都要求由“注冊(cè)樹(shù)藝師”參與和提交報(bào)告；政府的公共工程也要求施工人員考取相關(guān)證書(shū)；政府部門(mén)則會(huì)自辦或派員參加樹(shù)木學(xué)會(huì)舉辦的樹(shù)藝課程。而且各類(lèi)樹(shù)藝師經(jīng)常以第三者的中立身份參加其他領(lǐng)域工作，給出獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)。

在香港，一個(gè)合格的樹(shù)藝師可以擁有很高的薪酬：樹(shù)木檢查、工地監(jiān)理、一般咨詢(xún)、攀樹(shù)鋸木等服務(wù)的一天工作收費(fèi)是港幣6000元起；樹(shù)木檢查（包括寫(xiě)報(bào)告）、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、拉纜固定等服務(wù)的一天工作收費(fèi)是港幣1萬(wàn)元起；法律咨詢(xún)、庭上技術(shù)證人等服務(wù)的一天工作收費(fèi)是港幣2.5萬(wàn)元起。正是這些因素使樹(shù)藝師這個(gè)行業(yè)成為了年輕人眼中的“香餑餑”。他說(shuō)目前香港和新加坡的注冊(cè)樹(shù)藝師數(shù)量基本相當(dāng)，都只有200多人，日薪均可達(dá)到或超過(guò)1萬(wàn)元人民幣！

與香港對(duì)樹(shù)藝人才的供不應(yīng)求相比，內(nèi)地樹(shù)藝師行業(yè)則幾乎是一片空白。但是，隨著保護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)綠色增長(zhǎng)的呼聲日漸高漲，目前全國(guó)各地都在積極規(guī)劃和建設(shè)“園林城市”、“森林城市”、“綠色城市”。綠色樹(shù)木在這其中自然是不可或缺的角色，同時(shí)與樹(shù)木有關(guān)的設(shè)計(jì)、保險(xiǎn)維權(quán)、訴訟等職責(zé)也將日漸增多?？梢灶A(yù)見(jiàn)，這種冷門(mén)職業(yè)未來(lái)的“錢(qián)景”將非常可觀。

令人感到欣慰的是，2012年廈門(mén)大學(xué)模仿美國(guó)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了“攀樹(shù)課”，這是一個(gè)好的開(kāi)端。2013年5月初接受記者采訪時(shí)，李堅(jiān)說(shuō)今年國(guó)慶節(jié)前，他將在上海開(kāi)辦一家樹(shù)藝人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓更多的人從事這一“綠色職業(yè)”！

資料鏈接：怎樣才能成為國(guó)際注冊(cè)樹(shù)藝師？

篇5

一、如何才能“有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)業(yè)品德”

鑒定專(zhuān)家的綜合素質(zhì)決定著鑒定的水平?！稐l例》和《辦法》對(duì)專(zhuān)家?guī)旖M成人員的資質(zhì)做了詳細(xì)的規(guī)定，要求候選專(zhuān)家首先“有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)業(yè)品德”。達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)才能稱(chēng)之為“有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)業(yè)品德”？在現(xiàn)有的職稱(chēng)評(píng)定體制下，候選人達(dá)到了規(guī)定的職稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)和年限并不意味著同時(shí)具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。候選人往往來(lái)自不同單位，醫(yī)學(xué)會(huì)判斷他們是否具有良好的執(zhí)業(yè)品德，目前還未看到有什么具體舉措。如果缺乏對(duì)候選人業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)業(yè)品德的評(píng)判，就很難保證鑒定的公正。為此，筆者認(rèn)為，可以通過(guò)一些制度化的舉措來(lái)保證候選專(zhuān)家的純良素質(zhì)。

1.對(duì)鑒定專(zhuān)家進(jìn)行法律素質(zhì)的培訓(xùn)。《條例》第二十七條規(guī)定：“專(zhuān)家鑒定組在鑒定時(shí)應(yīng)當(dāng)依照醫(yī)療衛(wèi)生管理法律、行政法規(guī)、部門(mén)規(guī)章和診療護(hù)理規(guī)范、常規(guī)，運(yùn)用醫(yī)學(xué)科學(xué)原理和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獨(dú)立進(jìn)行醫(yī)療事故技術(shù)鑒定，對(duì)醫(yī)療事故進(jìn)行鑒別和判定。”現(xiàn)行的醫(yī)療衛(wèi)生管理法律有《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《中華人民共和國(guó)藥品管理法》等，行政法規(guī)有《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》等，部門(mén)規(guī)章有《醫(yī)療事故技術(shù)鑒定暫行辦法》、《醫(yī)療事故分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》等。如此眾多的法律文件，鑒定專(zhuān)家對(duì)它們的熟悉程度如何決定著鑒定的公正性。因此對(duì)鑒定專(zhuān)家要進(jìn)行統(tǒng)一、正規(guī)的相關(guān)法律知識(shí)培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束要進(jìn)行認(rèn)真考核，可采取開(kāi)卷和小組討論個(gè)案的方式，主要達(dá)到普及法律常識(shí)的目的。由于法律在不斷地更新與完善，因此，培訓(xùn)、考評(píng)也應(yīng)當(dāng)每年進(jìn)行一次。如遇法律、法規(guī)作出重大調(diào)整，醫(yī)學(xué)會(huì)也應(yīng)及時(shí)組織培訓(xùn)。

2.對(duì)鑒定專(zhuān)家定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)考評(píng)?？梢砸院蜻x人近年（如3年內(nèi)）發(fā)表在本專(zhuān)業(yè)核心刊物上的論文數(shù)為基準(zhǔn)，綜合其同期專(zhuān)業(yè)工作開(kāi)展情況（如正在進(jìn)行的具有相應(yīng)級(jí)別的科研項(xiàng)目或重大、創(chuàng)新手術(shù)的開(kāi)展）等進(jìn)行打分，根據(jù)淘汰比例設(shè)立一個(gè)專(zhuān)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)線。此考評(píng)應(yīng)當(dāng)每年進(jìn)行一次，這樣可以對(duì)每年的新候選人和原有鑒定專(zhuān)家一起考評(píng)，以保證鑒定專(zhuān)家?guī)斓膶?zhuān)業(yè)水準(zhǔn)不斷前進(jìn)。

3.對(duì)鑒定專(zhuān)家的執(zhí)業(yè)品德進(jìn)行考評(píng)。應(yīng)對(duì)達(dá)到專(zhuān)業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)線的專(zhuān)家進(jìn)行民主評(píng)議和公示。民主評(píng)議由醫(yī)學(xué)會(huì)內(nèi)部組織同一專(zhuān)業(yè)組候選人背靠背評(píng)議，評(píng)議過(guò)程、結(jié)果不對(duì)外公開(kāi)，公示可在專(zhuān)家工作單位進(jìn)行，最后由醫(yī)學(xué)會(huì)統(tǒng)一考量，這樣就對(duì)候選人的執(zhí)業(yè)品德有了較為全面的把握。在建立專(zhuān)家?guī)煲院?，鑒定專(zhuān)家如有違反執(zhí)業(yè)品德的行為而被有關(guān)單位予以查實(shí)的，醫(yī)學(xué)會(huì)應(yīng)隨時(shí)取消該專(zhuān)家的鑒定人資格。

二、關(guān)于鑒定人法律責(zé)任制度

《條例》對(duì)鑒定人徇私出具虛假醫(yī)療事故技術(shù)鑒定書(shū)的法律責(zé)任作了明確規(guī)定。筆者認(rèn)為，除此之外，因鑒定人的故意或過(guò)失而對(duì)醫(yī)療糾紛雙方當(dāng)事人及委托人或鑒定材料造成損害的，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。在這一點(diǎn)上，我國(guó)國(guó)內(nèi)的一些地方立法如《黑龍江省司法鑒定管理?xiàng)l例》從第七十八條至第九十一條，《重慶市司法鑒定條例》從第三十九條至第四十四條均對(duì)鑒定人（機(jī)構(gòu)）應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任做了詳細(xì)規(guī)定。很多大陸法系國(guó)家的法律如《德意志聯(lián)邦共和國(guó)民事訴訟法》第409條、《奧地利民事訴訟法》第354條對(duì)司法鑒定中鑒定人的法律責(zé)任也都有比較詳細(xì)的規(guī)定。筆者認(rèn)為，這些規(guī)定對(duì)完善醫(yī)療事故技術(shù)鑒定人的法律責(zé)任制度不無(wú)借鑒意義，因?yàn)獒t(yī)療事故技術(shù)鑒定也屬于鑒定的一種，與司法鑒定有很多共同屬性，當(dāng)醫(yī)療糾紛進(jìn)入訴訟程序以后，由法院委托醫(yī)學(xué)會(huì)進(jìn)行的醫(yī)療事故技術(shù)鑒定就屬于司法鑒定的范疇。

筆者認(rèn)為，在適用醫(yī)療事故技術(shù)鑒定人的法律責(zé)任制度中，以下幾個(gè)方面的內(nèi)容不應(yīng)忽視：

1.無(wú)正當(dāng)理由拒絕或懈怠鑒定的法律責(zé)任。在醫(yī)學(xué)會(huì)組織下，由當(dāng)事人抽取的鑒定專(zhuān)家無(wú)正當(dāng)理由拒絕參加鑒定的；或者已經(jīng)同意參加鑒定但在指定的期間并未到場(chǎng)參加鑒定致使鑒定未能如期進(jìn)行，且沒(méi)有正當(dāng)理由的，應(yīng)承擔(dān)因其拒絕或懈怠鑒定所發(fā)生的費(fèi)用，并賠償由此給雙方當(dāng)事人造成的損失。

2.錯(cuò)誤鑒定的法律責(zé)任。由于鑒定人違反鑒定程序，或工作嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任導(dǎo)致鑒定結(jié)論明顯錯(cuò)誤，給當(dāng)事人造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。但應(yīng)以直接經(jīng)濟(jì)損失為限。

篇6

關(guān)鍵詞： 軍校數(shù)學(xué)教育 教學(xué)模式 改革建議

從在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)交易中反映買(mǎi)賣(mài)雙方交換關(guān)系，作為一種計(jì)算和描繪工具開(kāi)始，數(shù)學(xué)就與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)展到今天數(shù)學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些。它幾乎滲透到生活的方方面面，比如交通、統(tǒng)計(jì)、設(shè)計(jì)、教育、機(jī)械、建筑、經(jīng)濟(jì)、工程、物理、決策，等等。

但是，數(shù)學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀與數(shù)學(xué)教育都存在很大的弊端。

一、軍校數(shù)學(xué)教學(xué)模式現(xiàn)狀

軍校數(shù)學(xué)教育占了文化課程的很大一部分，也是考核要求最高的文化課之一。但是數(shù)學(xué)課程的開(kāi)設(shè)、教學(xué)和考核等手段真的實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)了嗎？

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門(mén)從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及管理部門(mén)從事實(shí)際應(yīng)用、開(kāi)發(fā)研究和管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

就軍校目前課程開(kāi)設(shè)情況，教學(xué)效果及考核內(nèi)容來(lái)看，最突出的問(wèn)題是學(xué)員對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，原因主要有兩個(gè)方面：第一，數(shù)學(xué)教材的難度系數(shù)大，封閉又傳統(tǒng)，理論內(nèi)容比較抽象枯燥與實(shí)際聯(lián)系不大；第二，教材與考核要求很少涉及數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用與創(chuàng)新能力的考察，于是教員在教學(xué)過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的理解和記憶，考試形式和題型變化微小甚微。

數(shù)學(xué)發(fā)展表現(xiàn)出來(lái)的這種內(nèi)在的統(tǒng)一性和在外部應(yīng)用中的自覺(jué)性還將在下個(gè)世紀(jì)中繼續(xù)下去。這樣的發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)數(shù)學(xué)教育提出了什么樣的要求呢？首先在教育中數(shù)學(xué)應(yīng)該被當(dāng)做一個(gè)整體來(lái)看待，要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)各個(gè)分支學(xué)科之間的聯(lián)系；其次要注意加強(qiáng)培養(yǎng)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力和綜合應(yīng)用能力，注意數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。這兩點(diǎn)是相輔相成的，數(shù)學(xué)的整體觀念的建立可以幫助理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力；反之，綜合應(yīng)用能力的增強(qiáng)可以幫助我們加深對(duì)數(shù)學(xué)的整體性認(rèn)識(shí)。

二、對(duì)軍校數(shù)學(xué)改革的建議

1.教學(xué)內(nèi)容需要改革

首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該盡量精簡(jiǎn)，除去過(guò)時(shí)陳舊的知識(shí)，把實(shí)用的理論知識(shí)系統(tǒng)化、增強(qiáng)邏輯性；其次，習(xí)題訓(xùn)練一方面要起到溫習(xí)鞏固理論知識(shí)的作用，另一方面要起到發(fā)散思維、鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題能力的作用。這是一個(gè)很重要的作用也是比較難實(shí)現(xiàn)的一步，因?yàn)閷?shí)際問(wèn)題的解決往往需要的不只是一點(diǎn)理論知識(shí)還會(huì)牽扯到其他知識(shí)和方法。針對(duì)這一問(wèn)題，我認(rèn)為定期組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很好的辦法，一方面建模和實(shí)驗(yàn)打開(kāi)了學(xué)生局限的思維方式，讓他們看到了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的必要性，另一方面通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是有用的，是切實(shí)在身邊起作用的，確實(shí)有助于科學(xué)發(fā)展并將繼續(xù)帶動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。

2.考核方式需要改革

根據(jù)數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，目前這種只考核基礎(chǔ)知識(shí)、題型幾乎不變的百分制筆試模式已經(jīng)很難能達(dá)到數(shù)學(xué)培養(yǎng)的要求了。要培養(yǎng)能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門(mén)從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及管理部門(mén)從事實(shí)際應(yīng)用、開(kāi)發(fā)研究和管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，就要從考核內(nèi)容上向這個(gè)目標(biāo)靠攏。我認(rèn)為一方面要考核學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，另一方面要考核學(xué)員在基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新發(fā)展能力，包括必要的理論知識(shí)（100學(xué)時(shí)左右）和計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練或畢業(yè)論文等（一般安排10―20周）。具體措施是基礎(chǔ)知識(shí)考核與論文創(chuàng)作相結(jié)合，其中論文創(chuàng)作要求可稍低于研究生論文要求，但目的是讓學(xué)員適應(yīng)綜合運(yùn)用知識(shí)包括理論知識(shí)、數(shù)學(xué)軟件和綜合搜索知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。

3.教學(xué)方式的改革

實(shí)際上教學(xué)方式在很大程度取決于教學(xué)內(nèi)容和考核方式，還要從數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求出發(fā)。教員在教學(xué)過(guò)程中除了要循序漸進(jìn)地傳授學(xué)員理論知識(shí)外，還要有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)員的邏輯推理能力、靈活思維能力、空間想象能力、科學(xué)計(jì)算能力和創(chuàng)新發(fā)展能力，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)員興趣，做到學(xué)與問(wèn)結(jié)合，充分運(yùn)用探究式、啟發(fā)式和推理演繹式教學(xué)方法，形成勤于發(fā)問(wèn)、善于思考充滿(mǎn)樂(lè)趣的良性循環(huán)模式。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)筆者在地方大學(xué)七年的觀察和總結(jié)、在軍校三年對(duì)軍校教育的研究實(shí)踐，從軍校學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，興趣不高、主要處在一個(gè)延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和模式應(yīng)付考核的階段、離數(shù)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的要求較遠(yuǎn)，這是一個(gè)遲早要解決的弊端。改革要從本質(zhì)出發(fā)――教學(xué)內(nèi)容和考核方式，只要這些改變了教員們就會(huì)慢慢改變教學(xué)方式順應(yīng)這種環(huán)境，才能最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)――掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門(mén)從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及管理部門(mén)從事實(shí)際應(yīng)用、開(kāi)發(fā)研究和管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

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[3]胡冰.高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新[J].黑河學(xué)刊，2012（08）：100-101.

[4]馬麗君.高校數(shù)學(xué)教學(xué)改革之我見(jiàn).2013（09）198-199.

篇7

關(guān)鍵詞：插花藝術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展，人們對(duì)于精神文化生活有一定的追求，市場(chǎng)也需要不同類(lèi)型的園林專(zhuān)業(yè)人才，園林專(zhuān)業(yè)的就業(yè)范疇也比較廣泛。插花藝術(shù)行業(yè)也翹首以待，人們對(duì)于花藝的欣賞水平越來(lái)越高，花卉藝術(shù)消費(fèi)用途也是越來(lái)越多。

就插花藝術(shù)課程而言，是具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性的課程特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)形式就是教師先進(jìn)行理論教學(xué)，學(xué)生在根據(jù)圖例進(jìn)行插制，結(jié)果就是作品呆板，沒(méi)有新意。目前，我們的園林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生如果去花店進(jìn)行花藝設(shè)計(jì)，基本是不能融入其中的，存在明顯的理論與實(shí)踐不符的尷尬局面，有的學(xué)生甚至連一些基本的花材都不能識(shí)別齊全，而影響了就業(yè)單位的銷(xiāo)售等連鎖問(wèn)題。因此，根據(jù)插花藝術(shù)課程的特點(diǎn)，筆者對(duì)插花藝術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行必要的建設(shè)性改革。

1 創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生興趣

插花藝術(shù)課程因在實(shí)踐教學(xué)中將傳統(tǒng)的課堂講解與高職院校的教學(xué)實(shí)踐特點(diǎn)相結(jié)合，創(chuàng)新的開(kāi)展分組學(xué)習(xí)，不僅有利于節(jié)約教學(xué)資源，還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)應(yīng)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)活動(dòng)，是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。突出以學(xué)生為主體，例如，本學(xué)期我所帶的班級(jí)是10級(jí)3年級(jí)的高職班，分解共20名學(xué)生，將學(xué)生分成5組。教師給出情境：母親節(jié)即將到來(lái)，小李去花店想為媽媽訂制一個(gè)母親節(jié)花籃，如果你是花店店主你接下來(lái)該如何考慮并制作花籃？給每個(gè)小組同學(xué)定位花店店員的角色，以這種假設(shè)的教學(xué)方法讓學(xué)生融入其中，體現(xiàn)同學(xué)們的主體性。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到新知，大大提高了學(xué)生實(shí)踐課的學(xué)習(xí)熱情。

2 設(shè)疑解惑，提高學(xué)生分析能力

有了既定的任務(wù)目標(biāo)，教師引導(dǎo)假定店員進(jìn)行分析，讓每個(gè)小組同學(xué)有了很明確的思路進(jìn)行實(shí)踐課的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要事先多準(zhǔn)備一些花籃圖片素材，結(jié)合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生多看多思，目前，流行哪些花籃樣式、價(jià)格、花材種類(lèi)等。教師不是直接告訴學(xué)生該怎么做這個(gè)花籃需要什么，而是教師引導(dǎo)學(xué)生同學(xué)們事先做好市場(chǎng)調(diào)研，需要怎么做，了解顧客意圖、喜好色彩，花語(yǔ)等注意事項(xiàng)到插花成品的制作。給每個(gè)小組分發(fā)卡片，讓每位同學(xué)寫(xiě)出本次作品需要的材料有哪些，顏色花語(yǔ)要注意事項(xiàng)等元素，最后教師把每個(gè)小組的同學(xué)所寫(xiě)的卡片貼在黑板，所有的分析要素進(jìn)行比較明確，這樣學(xué)生影響更加深刻的明白本次作品該如何插制。讓學(xué)生有了更寬闊的創(chuàng)作思維，而不是固定在教師的任務(wù)模式中。

3 操作實(shí)踐，提高學(xué)生動(dòng)手能力

操作實(shí)踐其實(shí)就是理實(shí)一體化的結(jié)合，教師操作的過(guò)程，學(xué)生不僅僅只是一個(gè)視覺(jué)的感受，每個(gè)小組的同學(xué)都要?jiǎng)邮植逯谱髌?。教師可以邊做邊講，學(xué)生可以邊聽(tīng)邊做，真正才能體現(xiàn)教學(xué)中讓學(xué)生 “做中學(xué)、學(xué)中做”，教師只是一個(gè)示范的過(guò)程，學(xué)生在自己做的同時(shí)不能刻意的模仿，而是要體現(xiàn)創(chuàng)新，把小組的結(jié)合創(chuàng)意融入到作品，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的思考能力，也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的良好氛圍。

4 對(duì)比點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生鑒賞能力

學(xué)生實(shí)踐課作品完成后，讓學(xué)生展示插花作品，并請(qǐng)小組代表作創(chuàng)意說(shuō)明。教師做一定的引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面進(jìn)行欣賞品評(píng)，而不是教師直接進(jìn)行評(píng)比，讓每個(gè)小組之間進(jìn)行互相評(píng)比，請(qǐng)每組同學(xué)代表自己說(shuō)出作品的優(yōu)劣處。學(xué)生通過(guò)評(píng)比過(guò)程中，明白要從色彩配置、技巧做工、造型設(shè)計(jì)，創(chuàng)意與主題幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比過(guò)程也是一個(gè)討論的過(guò)程。最后教師針對(duì)同學(xué)們插作的實(shí)際情況及存在問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充歸納，并整體總結(jié)內(nèi)容，并注意表?yè)P(yáng)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，評(píng)選出本次最佳課堂作品為優(yōu)秀之星，并進(jìn)行掌聲鼓勵(lì)。在很大程度上鼓勵(lì)學(xué)生審美意識(shí)和獎(jiǎng)賞能力，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

通過(guò)在《插花藝術(shù)》的實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，一直在探索改革，除了課堂的學(xué)習(xí)以外，我們更應(yīng)拓展我們的課堂教學(xué)范圍，把課堂延伸到花店，結(jié)合有關(guān)企業(yè)單位，做好學(xué)生的工學(xué)交替，讓學(xué)生結(jié)合市場(chǎng)需求做一名花藝師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)水平，弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)的插花技藝，使學(xué)生能夠有更深遠(yuǎn)的藝術(shù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1 劉金海.盆景與插花技藝[M].北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2011

篇8

關(guān)鍵詞： 醫(yī)用高等數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)模式

高等數(shù)學(xué)課程作為高校各專(zhuān)業(yè)的必修基礎(chǔ)課，在整個(gè)高等教育中占有極其重要地位，它在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)和開(kāi)拓創(chuàng)新性等方面的作用對(duì)日后走向社會(huì)“治病救人”的醫(yī)科學(xué)生來(lái)說(shuō)尤顯重要。但由于高校招生擴(kuò)招，大學(xué)教育已由原本的“精英式”教育轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的“大眾化”教育，這使得入學(xué)新生的基礎(chǔ)參差不齊，加之我校的醫(yī)用高等數(shù)學(xué)僅開(kāi)設(shè)一學(xué)期，有“內(nèi)容多、課時(shí)少”的特點(diǎn)，這些都使得一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生一入學(xué)就有“畏難”情緒，再加上受傳統(tǒng)“高數(shù)無(wú)用論”的影響［1］，相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生也對(duì)看似“空洞”的醫(yī)用高數(shù)失去了興趣，“為什么學(xué)高數(shù)”、“學(xué)高數(shù)有什么用”是醫(yī)科學(xué)生普遍存在的疑問(wèn)。上述現(xiàn)象的存在說(shuō)明我們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的安排，乃至教學(xué)模式都有不當(dāng)之處，為了澄清認(rèn)識(shí)、解決矛盾，達(dá)到滿(mǎn)意的教學(xué)效果，教學(xué)改革勢(shì)在必行。2008年在學(xué)校教務(wù)處的立項(xiàng)幫助下，我們?cè)卺t(yī)用高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革上做了些有益的嘗試，希望對(duì)其它醫(yī)學(xué)院校有所啟示。

一、教學(xué)目標(biāo)

考慮到醫(yī)科學(xué)生的自身特點(diǎn)，我們摒棄繁雜的理論證明和推理過(guò)程，以理解理論和掌握醫(yī)學(xué)應(yīng)用成果為主［2］，注重學(xué)生邏輯思維能力和實(shí)際解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）注意趣味性

“興趣是最好的老師”。興趣能開(kāi)發(fā)人的智力，激發(fā)人的求知欲，推動(dòng)人去探究和學(xué)習(xí)。為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，我們?cè)诮虒W(xué)中適時(shí)地穿插了一些數(shù)學(xué)史的有關(guān)介紹，使學(xué)生把書(shū)本上一個(gè)個(gè)抽象的理論、公式和一位位耳熟能詳?shù)孽r活的著名科學(xué)家聯(lián)系起來(lái)，如牛頓不僅是一位偉大的物理學(xué)家，還是一位非常杰出的數(shù)學(xué)家，是微積分的創(chuàng)始人之一，而且提出了至今沿用的“換元積分”、“隱函數(shù)微分法”等初步概念。談到微積分的建立，學(xué)生的腦海中還會(huì)浮現(xiàn)出德國(guó)的數(shù)學(xué)家萊布尼茲，以及著名的“微積分發(fā)明權(quán)之爭(zhēng)”事件［3］。這些活生生的歷史故事豐富了教學(xué)內(nèi)容，消除了學(xué)生對(duì)高數(shù)的恐懼感和疏遠(yuǎn)感，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（二）增加實(shí)用性

“應(yīng)用才是硬道理”。一門(mén)科學(xué)如果只是沉浸在自我狹小的理論范圍里，不能與其它學(xué)科有機(jī)結(jié)合，不能為其它學(xué)科的發(fā)展服務(wù)，就失去了自身存在的價(jià)值。任何一門(mén)學(xué)科的創(chuàng)立和發(fā)展從來(lái)都是為解決實(shí)際問(wèn)題“應(yīng)運(yùn)而生”的，為此我們刪減了一些繁雜抽象的理論證明，增添了一些與醫(yī)學(xué)緊密相連的更具生命力的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)建模的思想貫穿始終。

我們的課程內(nèi)容有函數(shù)、極限與連續(xù)、一元函數(shù)微積分、多元函數(shù)微積分初步、常微分方程和概率論基礎(chǔ)。從第一章《函數(shù)》開(kāi)始我們針對(duì)性地將與醫(yī)學(xué)有密切聯(lián)系的函數(shù)圖像及特點(diǎn)作了介紹，如具有冪函數(shù)特征的相對(duì)生長(zhǎng)曲線，著名的Multhus與Logistic人口模型，適合腫瘤生長(zhǎng)的Gompertz模型等［4］。我們采取先入為主的方法，直接根據(jù)模型用Mathcad軟件作出圖像、讓學(xué)生了解了各模型的意義、特征和它們?cè)卺t(yī)學(xué)和其他領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，一方面使學(xué)生打消了“高數(shù)無(wú)用論”的念頭、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面激發(fā)了他們對(duì)教學(xué)軟件學(xué)習(xí)的熱情。

在教學(xué)中，我們始終秉承理論聯(lián)系實(shí)際，將建模思想貫穿始終的思想，在醫(yī)院微分學(xué)中介紹了血藥濃度曲線的極限模型，通過(guò)學(xué)習(xí)將數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)中的最切實(shí)的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的重要性?？紤]到Logistic模型在經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、人口統(tǒng)計(jì)學(xué)、人類(lèi)腫瘤增生等領(lǐng)域的特殊地位，在《微分方程基礎(chǔ)知識(shí)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)著名的Multhus模型與Logistic模型作了比較詳細(xì)的介紹，先從較簡(jiǎn)單的Multhus人口模型入手，然后指出人口凈增長(zhǎng)率不變這一假設(shè)的不合理性，從而導(dǎo)出了Logistic模型，通過(guò)這樣一個(gè)先立后破再立的過(guò)程，清晰地展示了科學(xué)在前進(jìn)中曲折、在曲折中前進(jìn)的一種發(fā)展模式，學(xué)生從中受益頗豐。

三、教學(xué)形式

（一）建立起生動(dòng)活潑的教學(xué)形式

我們改變了傳統(tǒng)的教師“一言堂”的形式，打破了以教師講授為主、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)“教學(xué)”模式，將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生主動(dòng)參與為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作討論為形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的“導(dǎo)學(xué)”模式。每節(jié)課后我們都布置幾個(gè)思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)下堂課的的內(nèi)容，提倡學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，課后主動(dòng)收集查閱與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，組成學(xué)習(xí)互助小組，鼓勵(lì)課堂上展開(kāi)積極討論，變被動(dòng)為主動(dòng)。

（二）充分利用現(xiàn)代高科技進(jìn)行輔助教學(xué)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和迅速普及、數(shù)學(xué)軟件的日臻完善，讓我們從傳統(tǒng)的繁雜的數(shù)學(xué)計(jì)算和理論的推理中解放出來(lái)，數(shù)學(xué)已被賦予了新的內(nèi)涵，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)成為數(shù)學(xué)的不可或缺的重要組成部分。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)軟件有Maple、Matlab、Mathcad、Mathmatica等，一般我們采用無(wú)需編程語(yǔ)言基礎(chǔ)、界面友好、簡(jiǎn)單易學(xué)的Mathcad軟件進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課讓數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參與到這一思維實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)中去，更有利于學(xué)生專(zhuān)注于數(shù)學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律性。

四、注重平時(shí)成績(jī)，改革考試形式

高數(shù)考試往往是偏重于計(jì)算和定理的證明的純數(shù)學(xué)試題，這往往會(huì)讓學(xué)生考試時(shí)“熱血沸騰”，考試后“扼腕嘆息”，若不改變傳統(tǒng)的評(píng)分方式，我們一學(xué)期辛苦建立的“學(xué)有所用、學(xué)以致用”的觀念在此刻會(huì)被徹底摧毀，學(xué)生會(huì)有一種迷茫、懷疑，甚至被欺騙的感覺(jué)，這種信號(hào)會(huì)迅速放大轉(zhuǎn)播開(kāi)去，直接影響今后學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀、處世觀，也會(huì)對(duì)下一屆的學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。因此，我們強(qiáng)調(diào)平時(shí)成績(jī)，給予平時(shí)成績(jī)30%的權(quán)重，其中包括平時(shí)作業(yè)、課堂發(fā)言、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)等；試題部分占70%的比重，也以基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能為主要考核內(nèi)容，外加一些考查學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題能力的應(yīng)用題，這種考核方法更真實(shí)、全面、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的真實(shí)水平和綜合能力。

五、結(jié)語(yǔ)

我們通過(guò)教學(xué)改革，證實(shí)了“數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”三位一體的教學(xué)模式不失為醫(yī)科院校高數(shù)教學(xué)的一個(gè)明智選擇。這一模式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成一條學(xué)以致用的“學(xué)習(xí)鏈”，真正地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

［1］馬建忠等.關(guān)于高等醫(yī)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)教育模式的研究［J］.數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志，2000，13（5）：477.

［2］陳立儉.《醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)》教學(xué)方法探索.長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)，2007，2（5）：56.

［3］張紅.數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史［M］.北京：科學(xué)出版社，2008.

篇9

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè) 課程改革 方案

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）09B-0016-02

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)醫(yī)療保健的需求逐步增強(qiáng)。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，醫(yī)學(xué)模式已從傳統(tǒng)的以治療為中心向以預(yù)防為主轉(zhuǎn)變。作為醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)衛(wèi)技人員中的重要組成部分，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的地位日益重要。尤其是近年來(lái)，生物化學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、遺傳學(xué)與基礎(chǔ)學(xué)科的相互滲透，各種儀器、診斷試劑和檢測(cè)方法的不斷涌現(xiàn)，極大地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)理論和應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，豐富了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的內(nèi)涵。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)中的許多檢測(cè)項(xiàng)目正在向方法的標(biāo)準(zhǔn)化、手段的自動(dòng)化、速度的快速化、標(biāo)本的微量化、試劑的商品化和管理的信息化方向發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向亟待解決，課程改革勢(shì)在必行。

北海市衛(wèi)生學(xué)校召開(kāi)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議、典型工作任務(wù)會(huì)議，由醫(yī)療機(jī)構(gòu)行業(yè)專(zhuān)家及有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)能手與專(zhuān)業(yè)教師組成團(tuán)隊(duì)，對(duì)程體系進(jìn)行改革。以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，構(gòu)建以工作任務(wù)為中心的模塊化課程體系。在建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家充分論證的基礎(chǔ)上，深入分析專(zhuān)業(yè)需求，確定典型工作任務(wù)共同完善課程的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，將醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)職業(yè)崗位必需的理論知識(shí)融入技能操作，真正做到“教學(xué)做”一體化。具體改革如下。

一、確定典型工作任務(wù)

（一）崗位典型工作任務(wù)及職業(yè)能力分析。見(jiàn)表1。

二、構(gòu)建以工作任務(wù)為中心的課程體系

崗位對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能主要包含對(duì)臨床檢驗(yàn)、微生物檢驗(yàn)、免疫檢驗(yàn)、生物化學(xué)檢驗(yàn)等核心技能。根據(jù)崗位任職要求，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)崗位的專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力進(jìn)行綜合分析，我們?cè)O(shè)置了公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課程、專(zhuān)業(yè)（技能）方向課，為達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，增設(shè)國(guó)家醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技士考試培訓(xùn)課程，制訂培訓(xùn)課計(jì)劃，使學(xué)生在畢業(yè)后能順利通過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試，獲得崗位準(zhǔn)入資格。課程結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖1。

三、開(kāi)發(fā)“產(chǎn)教一體，工學(xué)結(jié)合”的教材

以檢驗(yàn)工作過(guò)程為導(dǎo)向，以檢驗(yàn)職業(yè)崗位能力為模塊，以提高學(xué)生動(dòng)手能力為目標(biāo)，編寫(xiě)臨床檢驗(yàn)、微生物檢驗(yàn)技術(shù)、免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、寄生蟲(chóng)檢驗(yàn)技術(shù)等檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)核心課程的實(shí)訓(xùn)教材。教材與臨床深入對(duì)接，與臨床工作崗位求一致，按項(xiàng)目要求制定實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)原理、實(shí)訓(xùn)方法與結(jié)果、實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)及實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)。改原來(lái)傳統(tǒng)的學(xué)科體系為理實(shí)一體教學(xué)模式。

四、開(kāi)發(fā)項(xiàng)目課程――綜合實(shí)訓(xùn)課

綜合實(shí)訓(xùn)課程是按照醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作任務(wù)的相關(guān)性將檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)課“臨床檢驗(yàn)”、“微生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)”、“寄生蟲(chóng)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)”、“免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)”、“生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)”的常用基本檢驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行有機(jī)整合、重組合成。該課程的主要內(nèi)容有顯微鏡的使用與維護(hù)，三大常規(guī)操作技能，微生物培養(yǎng)與鑒定基本技能，常見(jiàn)血液病檢驗(yàn)，血細(xì)胞、微生物、寄生蟲(chóng)形態(tài)識(shí)別能力，常用免疫學(xué)技術(shù)，常用生物化學(xué)指標(biāo)檢驗(yàn)。常用檢驗(yàn)儀器的使用與維修安排在各專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)基本完成后進(jìn)行。以訓(xùn)練基本技能為重點(diǎn)，以鞏固提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為目的，帶有很強(qiáng)的綜合性和針對(duì)性（針對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的薄弱環(huán)節(jié)和崗位要求）。它也是一門(mén)以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以具體檢驗(yàn)項(xiàng)目為任務(wù)的能力本位課程，是實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化、“理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)”一體化的教學(xué)模式。主要教學(xué)場(chǎng)所是臨床檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，設(shè)立真實(shí)的工作環(huán)境，以完成檢驗(yàn)項(xiàng)目為目的。

五、創(chuàng)新“產(chǎn)教一體，工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式

依托附屬醫(yī)院和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓部分專(zhuān)業(yè)課教學(xué)在附屬醫(yī)院檢驗(yàn)科實(shí)施，通過(guò)工學(xué)結(jié)合，改變?cè)瓉?lái)單純理論教學(xué)后再實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，把理論課教學(xué)融入在實(shí)訓(xùn)課中，邊實(shí)訓(xùn)邊講解，形成“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式。依醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作流程，以“標(biāo)本采集和制作，設(shè)備使用和維護(hù)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析”為專(zhuān)業(yè)要素，開(kāi)展技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，變傳統(tǒng)的教學(xué)模式為以實(shí)際工作任務(wù)為導(dǎo)向的“產(chǎn)教一體，工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式。并在教材中增加實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)內(nèi)容。

六、改革教學(xué)方法

開(kāi)展行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，采用項(xiàng)目教學(xué)、情景教學(xué)和模擬教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。增加模擬實(shí)訓(xùn)室，改傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行理實(shí)一體教學(xué)。對(duì)通過(guò)改進(jìn)使學(xué)生學(xué)會(huì)操作方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)看化驗(yàn)單、學(xué)會(huì)正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、學(xué)會(huì)結(jié)果報(bào)告。修訂醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)年都開(kāi)展學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促學(xué)、以賽促教和以賽促發(fā)展，使競(jìng)賽成為教學(xué)內(nèi)容的一部分。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)前2周學(xué)生技能強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為第三學(xué)年頂崗實(shí)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，畢業(yè)實(shí)習(xí)從36周增加到40周。

七、改革評(píng)價(jià)模式

篇10

數(shù)九是從哪個(gè)節(jié)氣開(kāi)始的 數(shù)九是從冬至開(kāi)始的。

古人認(rèn)為，冬至是陰陽(yáng)轉(zhuǎn)化的重要節(jié)氣，代表著下一個(gè)循環(huán)的開(kāi)始，是大吉之日，“數(shù)九”也從此開(kāi)始了。

從冬至開(kāi)始“數(shù)九”，每九天為一個(gè)“九”。

等到“九九”時(shí)，天氣轉(zhuǎn)暖全國(guó)大部分地區(qū)已入春，又叫“九九艷陽(yáng)天”。

怎么“數(shù)九” 今年的冬至是2021年12月21日，那么這一天就是“數(shù)九”的第一天，之后每9天為一個(gè)“九”，依此類(lèi)推，一直數(shù)到第9個(gè)“九”，共計(jì)81天，九九的那一天是2022年3月11日，說(shuō)明九天結(jié)束。

人們?cè)诳偨Y(jié)數(shù)九天氣中各個(gè)階段的天氣特征和事物變化，流傳下來(lái)了“九九歌”，九九歌是我國(guó)古生勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，在南北朝時(shí)最為流行，在古籍中梁代宗懔《荊楚歲時(shí)記》中有所記載：“俗用冬至日數(shù)及九九八十一日，為寒盡”。