導(dǎo)語：如何才能寫好一篇簡(jiǎn)介自我評(píng)價(jià)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

個(gè)人簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文一：1.電腦應(yīng)用熟練，熟練操作Word,Excel,,Outlook, ERP等各種辦公軟件;

2.勤奮上進(jìn)好學(xué)，工作細(xì)心，條理清晰，踏實(shí)肯干，有很強(qiáng)的責(zé)任心;

3.性格開朗樂觀，善于人際交流和溝通，具備團(tuán)隊(duì)合作精神;

4.喜好書法并有一定的書寫能力。

個(gè)人簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文二：本人自上大學(xué)以來，力求“一專多能”方向發(fā)展，努力培養(yǎng)和提高自身的綜合素質(zhì)，并加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。現(xiàn)在，我很自信地向您推薦我自己，如果有幸能成為貴單位的一員，我愿從小事做起，從現(xiàn)在做起，虛心盡責(zé)、勤奮工作，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，竭力為單位的發(fā)展添一份光彩。

個(gè)人簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文三：藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生都比較外向,我主修聲樂,也喜歡彈鋼琴,并且對(duì)于主持也特別熱愛,高中曾連續(xù)兩屆擔(dān)任汨羅市藝術(shù)節(jié)主持人,在大學(xué)也擔(dān)任過一些活動(dòng)的主持,即將畢業(yè)的時(shí)候擔(dān)任了我們大學(xué)畢業(yè)晚會(huì)的主持人.網(wǎng)球和乒乓球羽毛球是我喜歡的運(yùn)動(dòng),偶爾也去一下健身房.我覺得一個(gè)好的身心是做好任何工作的基礎(chǔ).所以無論在文藝方面還是體力方面的工作我都是把好手,希望貴公司能夠給我一個(gè)展示才華的平臺(tái),也讓我為貴公司盡上自己的職責(zé)與余熱.謝謝.無論應(yīng)聘到什么自己覺得適合的工作,都希望從基層做起,能夠鍛煉了自己,也學(xué)到知識(shí).

篇2

服裝設(shè)計(jì)是當(dāng)下的熱門專業(yè)，如果你即將畢業(yè)，肯定需要投簡(jiǎn)歷找工作，簡(jiǎn)歷是敲門磚，那么簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)如何寫。下面小編給大家分享一些服裝設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

服裝專業(yè)簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文一：大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼之間，作為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的我即將告別大學(xué)生活，告別親愛的同學(xué)和敬愛的老師，告別我的母?！痢痢链髮W(xué)。美好的時(shí)光總是太短暫，也走得太匆匆。如今站在臨畢業(yè)的門坎上，回首在×××大學(xué)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨頗多，有過期待，也有過迷茫，有過歡笑，也有過悲傷。

本人在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)老師的教誨下，在服裝設(shè)計(jì)班同學(xué)們的幫助下，通過不斷地學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和參與服裝設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，本人服裝設(shè)計(jì)專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人能力得到了提高完全符合，×××大學(xué)對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)要求。

在思想品德方面：在×××大學(xué)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)就讀期間自覺遵守《×××大學(xué)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生行為準(zhǔn)則》，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體。通過大學(xué)思政課學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)用正確理論思想武裝自己的頭腦，樹立了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使自己成為思想上過硬的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)合格畢業(yè)生。

服裝專業(yè)簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文二：我叫&&，是&&學(xué)校&&專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)在我即將步入社會(huì)，我知道未來還有很多東西需要我自己去面對(duì)，在你大學(xué)里，我通過大學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多有關(guān)服裝的知識(shí)。懷著對(duì)專業(yè)的熱愛，對(duì)提高自身素質(zhì)的渴望，學(xué)習(xí)中我投入了巨大的熱情和精力，并取得了優(yōu)秀的成績(jī)，獲得了多次獎(jiǎng)學(xué)金。

大學(xué)期間擔(dān)任班長(zhǎng)一職，鍛煉了我做事勤奮務(wù)實(shí)、不拘一格的習(xí)慣，加強(qiáng)了我的事業(yè)心、責(zé)任感、培養(yǎng)了我善于團(tuán)結(jié)、勇于創(chuàng)新的精神。平時(shí)我注重組織、交際、協(xié)作、創(chuàng)新等綜合能力的培養(yǎng)，積極參與學(xué)生工作和集體活動(dòng)，在這過程中，全面鍛煉了我的思維能力，創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題的能力，培養(yǎng)了我吃苦耐勞，不怕困難的科學(xué)精神，豐富了我的專業(yè)知識(shí)。

在暑假實(shí)習(xí)的當(dāng)中，我學(xué)到了許多書本上沒有的服裝專業(yè)知識(shí)，提高了綜合素質(zhì)，讓我對(duì)服裝物料、服裝工藝、服裝的紙樣制作等大開眼界，讓我掌握了好多的知識(shí)，從而更堅(jiān)定了我對(duì)干服裝這一行業(yè)的濃厚興趣。我將不斷充實(shí)自己，使自己努力成為服裝行業(yè)中的專業(yè)人才。

我正處于人生中精力充沛的時(shí)期,我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能, 我希望能夠加入貴單位。我知道這份工作需要我們不斷努力，我才能做好，但是我有信心。

服裝專業(yè)簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文三：四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，回顧這四年，應(yīng)該說收獲是多方面的：專業(yè)知識(shí)得到了極大的豐富，學(xué)習(xí)、工作、處世能力得到了很好的培養(yǎng)，思想政治素質(zhì)得到了很大的提高，同時(shí)也提高了思考問題的能力、豐富了自身的人生經(jīng)驗(yàn)等。

在大學(xué)四年里，我認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在校期間我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，期末總評(píng)成績(jī)名列年級(jí)前茅，多次獲得學(xué)校一等、二等獎(jiǎng)學(xué)金,并榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱號(hào)。同時(shí)把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，積極參加各種級(jí)別比賽和活動(dòng)，獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)。熟練操作辦公自動(dòng)化軟件、photoshop、coreldraw以及pgm、樵夫服裝制版軟件。順利通過國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部服裝中級(jí)技能考試。

此外，有強(qiáng)烈的為老師同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，工作積極主動(dòng)認(rèn)真，在擔(dān)任班級(jí)組織委員期間積極為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，為班級(jí)年級(jí)爭(zhēng)取了一次又一次的榮譽(yù)。在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，但更重要的是把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在這方面我也有出色表現(xiàn)。通過對(duì)一些服飾公司的參觀學(xué)習(xí)以及實(shí)習(xí)，使我深入了解了服裝工藝流程與生產(chǎn)管理，獲得了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。我擅長(zhǎng)服裝設(shè)計(jì)與服裝制版，真誠(chéng)地希望加盟貴公司，我定會(huì)以飽滿的熱情和堅(jiān)韌的性格勤奮工作，與同事精誠(chéng)合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對(duì)社會(huì)的實(shí)踐。本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論發(fā)揮,寒暑假期間我爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)，在xx公司上班，自身對(duì)這方面有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和濃厚興趣的我,用一周時(shí)間就熟練了各樣設(shè)計(jì)軟件，之后做出了大量出色的設(shè)計(jì)方案，得到同學(xué)及老師的一致好評(píng)。

本人具有熱愛等祖國(guó)等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。在以后的求職路上我會(huì)更加明確自己的職業(yè)目標(biāo)，以全新的面貌面向社會(huì)、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。

篇3

應(yīng)屆畢業(yè)的優(yōu)勢(shì)就是年輕，但是這同樣意味著沒經(jīng)驗(yàn)，所以想要獲得一份自己心儀的工作不是一件容易的事情。下面小編給大家分享一些畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

應(yīng)屆畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文一：有出色的組織協(xié)調(diào)能力，善于溝通，能充分挖掘團(tuán)隊(duì)凝聚力，起好帶頭表率作用，很強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)，分析及解決問題的能力，熟悉公司各項(xiàng)流程，特別是在鈑金生產(chǎn)領(lǐng)域，精通各種數(shù)控鈑金加工機(jī)械的操作規(guī)程及設(shè)備管理規(guī)定，企業(yè)危機(jī)意識(shí)強(qiáng)，有大局觀以及持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神!

本人溝通能力強(qiáng)，善于接受新事物。近十年的工作經(jīng)歷尤其是近5年在一家注冊(cè)在天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的集團(tuán)性質(zhì)的生產(chǎn)型出口企業(yè)中從事稅政、財(cái)務(wù)主管工作，使我得到了充分的鍛煉，增長(zhǎng)了見識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)。不管是實(shí)際工作的操作還是財(cái)務(wù)管理的方式方法都有了沉淀。我希望在新的企業(yè)中也能夠展我所長(zhǎng)為企業(yè)服務(wù)。

我是一個(gè)開朗樂觀，勤奮好學(xué)，有強(qiáng)烈責(zé)任感和進(jìn)取心的人，一直以來我都非常認(rèn)真地對(duì)待自己的生活和學(xué)習(xí)，將來工作上我也會(huì)勤勤懇懇，努力工作，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，也為公司創(chuàng)造最大的效益。我綜合素質(zhì)較高，熟悉會(huì)計(jì)稅務(wù)業(yè)務(wù)，通過了注冊(cè)會(huì)計(jì)師的稅法，英語也通過了6級(jí)，熟悉各種辦公軟件。

能主動(dòng)了解新事物、獲取新知識(shí)、接受新觀念、適應(yīng)新環(huán)境。 2、工作責(zé)任心強(qiáng)、有著很強(qiáng)的吃苦耐勞精神和敬業(yè)精神、工作積極踏實(shí)、細(xì)心認(rèn)真。 3、有較強(qiáng)的自學(xué)能力、對(duì)新技術(shù)上手快、樂于接受新的挑戰(zhàn)、能承受高強(qiáng)度的工作壓力。

通過八年的工作，培養(yǎng)了全面和較強(qiáng)的辦事能力.品行端正外形佳,為人正直穩(wěn)重務(wù)實(shí),工作認(rèn)真負(fù)責(zé),有團(tuán)隊(duì)合作精神 具備較強(qiáng)的組織、溝通、生產(chǎn)協(xié)作能力，進(jìn)取心強(qiáng);堅(jiān)持原則，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、高度的責(zé)任意識(shí)。 性格直爽、樂觀、自信的我，為人坦城、做事認(rèn)真、接受與理解力強(qiáng)，愛好唱歌、爬山等。對(duì)于自己要做的事情一定會(huì)盡心盡力盡職盡責(zé)將其做到最好，不管在任何環(huán)境下都能用最短的時(shí)間去適應(yīng)。 善于溝通，有良好的溝通能力.

應(yīng)屆畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文二：真誠(chéng)`自信`布滿親和力的我相信一定會(huì)給公司帶來不少?zèng)_勁.學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。喜歡與人溝通`熱情開朗`熱愛交際也為我做銷售行業(yè)帶來了很大上風(fēng).

我相信機(jī)遇對(duì)每個(gè)人來說都是同等的,只要肯專心就一定能成功!

個(gè)性活潑開朗，有積極的人生態(tài)度，對(duì)人熱情樂于助人。

工作態(tài)度積極，有熱情能處理好人際關(guān)系。

在工作那種做到實(shí)事求是，能勝任自己本職工作，努力完善自己，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。 本人綜合素質(zhì)佳，能夠吃苦刻苦，忠誠(chéng)穩(wěn)重堅(jiān)守誠(chéng)信正直原則，勇于挑戰(zhàn)自我開發(fā)自身潛力;

善于學(xué)習(xí)，勤奮務(wù)實(shí)，刻苦鉆研，具備廣泛的愛好和很豐富的知識(shí)，適應(yīng)能力強(qiáng)，能夠在很短時(shí)間內(nèi)融進(jìn)一個(gè)新的領(lǐng)域，適應(yīng)他并且把他做好

應(yīng)屆畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文三：大學(xué)在留戀中慢慢離往，顧大學(xué)生涯,通過良師的教導(dǎo)和自身的刻苦學(xué)習(xí),我已圓滿地完本錢專業(yè)課程，,也養(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和工作的好習(xí)慣!。能夠吃苦刻苦，忠誠(chéng)穩(wěn)重堅(jiān)守誠(chéng)信正直原則，勇于挑戰(zhàn)自我開發(fā)自身潛力;

做一個(gè)主動(dòng)的人，工作積極熱情，為了自己的目標(biāo)為了完成自己想要的事情拼命投進(jìn)氣力;應(yīng)屆生簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)具備良好的人品，樂于與人溝通，生活在群體之中，能夠與人進(jìn)行客觀直接的溝通，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)治理能力和與人合作的精神，能夠積極互動(dòng)努力達(dá)成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo);

善于學(xué)習(xí)，勤奮務(wù)實(shí)，刻苦鉆研，具備廣泛的愛好和很豐富的知識(shí)，適應(yīng)能力強(qiáng)，能夠在很段時(shí)間內(nèi)融進(jìn)一個(gè)新的領(lǐng)域，適應(yīng)他并且把他做好;

具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí),基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，能在專業(yè)領(lǐng)域提出自己的見解。為人誠(chéng)信開朗，勤奮務(wù)實(shí)，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)體協(xié)作能力，富有責(zé)任心和正義感，熱愛集體，熱心公益事業(yè)，能恪守以大局為重的原則，愿意服從集體利益的需要，具備奉獻(xiàn)精神

學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)?？吹剿闹艿耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的進(jìn)步了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常往圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了進(jìn)步。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)方法，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會(huì)漁，但說起來輕易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以獨(dú)立思考作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的奔騰，能較快速的把握一種新的技術(shù)知識(shí)，我以為這對(duì)于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生友誼。

篇4

自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，在描述“優(yōu)點(diǎn)”的時(shí)候，建議最好是是這個(gè)職位所需要的素質(zhì)，同時(shí)也要符合自身的真是情況，最好來自這三個(gè)方面表達(dá)：

【學(xué)習(xí)】

自我評(píng)價(jià)范文：10年新聞傳播學(xué)專業(yè)的錘煉與積淀，以專見長(zhǎng);哲學(xué)、法理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等各科全優(yōu)的成績(jī)，拓展學(xué)術(shù)視野。已發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，是校園新聞社的社長(zhǎng)，并成功舉辦校園文學(xué)大賽，獲得導(dǎo)師的高度肯定。

【工作】

自我評(píng)價(jià)范文：

一，熟練操作質(zhì)檢七大手法并分析問題和解決問題，這樣可以降低公司產(chǎn)品的不良率，節(jié)約成本。

二，熟悉豐田生產(chǎn)管理模式，成本意識(shí)高，降低成本，尋求企業(yè)的增長(zhǎng)點(diǎn)。

三，規(guī)范作業(yè)，工作態(tài)度端正，管理規(guī)范化，作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化。

四，曾在體系擔(dān)任兩個(gè)月工作，熟悉日常事務(wù)的管理，并主持過內(nèi)部審核及兩個(gè)體系的外審。

【性格】

自我評(píng)價(jià)范文：成熟穩(wěn)重。愿意吃苦受累，通過自己富有激情、積極主動(dòng)的努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。具備較強(qiáng)的邏輯思維和判斷能力，對(duì)事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí);自信、樂觀，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

自我評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)范文：

1.本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠(chéng)實(shí)謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通

2.本人性格開朗，思想正直，誠(chéng)信，穩(wěn)重。工作認(rèn)真踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，善于獨(dú)立思考，分析問題，解決問題。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，良好的團(tuán)隊(duì)精神。能夠吃苦耐勞，愿意嘗試各種挑戰(zhàn)。

3.自學(xué)能力強(qiáng)，善于思考，吃苦耐勞，有良好的溝通能力，善于與他人相處，富有團(tuán)隊(duì)合作精神，熱愛運(yùn)動(dòng)。但人非完人，自己在某些方面還是有一定的不足，比如知識(shí)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等;不過我相信這些都是可以通過自己努力的學(xué)習(xí)來提高的，我也正朝著這個(gè)方向努力!

人無完人，有優(yōu)點(diǎn)難免也會(huì)存在缺點(diǎn)，自我評(píng)價(jià)個(gè)人缺點(diǎn)的時(shí)候，要站在招聘官的角度，你覺得面試官更加關(guān)注的是什么?肯定不是真的要了解你有哪些缺點(diǎn)，而是在判斷你的缺點(diǎn)會(huì)不會(huì)影響到你應(yīng)聘崗位的工作，正因?yàn)檫@一原因，自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)怎么寫，既要要結(jié)合本人實(shí)際，又要回避本崗位的特點(diǎn)，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)：

自我評(píng)價(jià)缺點(diǎn)范文：

1)我不太善于過多的交際，尤其是和陌生人交往有一定的難度。(這雖然是缺點(diǎn)，但是說明你交友慎重;)

2)我辦事比較死板，有時(shí)容易和人較真。(這雖然是缺點(diǎn)，但是說明你比較遵守單位既定的工作規(guī)范，有一定的原則性;)

3)我什么知識(shí)或?qū)I(yè)都想學(xué)，什么也沒學(xué)精。(這雖然是缺點(diǎn)，但是說明你比較愛學(xué)習(xí)，知識(shí)面比較廣;)

篇5

【關(guān)鍵詞】自評(píng)工作；定期檢查；編碼體系；監(jiān)理效果

項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的管理是一項(xiàng)強(qiáng)制性、復(fù)核性、閉合性的系統(tǒng)工程，只有具備豐富監(jiān)理工作經(jīng)驗(yàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)工作態(tài)度的團(tuán)隊(duì)，制定行之有效的管理策略并進(jìn)行長(zhǎng)效化的管理，才能確保項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)工作更好地完成。隨著建設(shè)質(zhì)量目標(biāo)要求的不斷提高，各監(jiān)管體系與監(jiān)管制度也在不斷加強(qiáng)與完善，監(jiān)理的重要性也隨之體現(xiàn)，監(jiān)理的責(zé)任也變的越來越大，無論是對(duì)監(jiān)理企業(yè)還是每一位監(jiān)理工作者都提出了嚴(yán)格的挑戰(zhàn)。

在項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的日常管理工作中，隨著項(xiàng)目建設(shè)的逐步推進(jìn)，監(jiān)理的管理工作將經(jīng)歷前期籌備、施工準(zhǔn)備、施工過程與竣工驗(yàn)收等四個(gè)階段，在“3控2管理1協(xié)調(diào)履行安全職責(zé)”的監(jiān)理工作中，對(duì)各階段采取有效的監(jiān)理管理方法，是監(jiān)理工作的首要任務(wù)，特別是申報(bào)的示范監(jiān)理項(xiàng)目。在各階段的監(jiān)理工作中，定期通過監(jiān)理機(jī)構(gòu)內(nèi)部的自評(píng)可以有效填補(bǔ)管理過程中的漏洞，也可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到管理過程中的不足。

在項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的管理過程中，如何開展好各階段項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的自評(píng)工作，需要有一個(gè)完善的自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。為進(jìn)一步規(guī)范監(jiān)理市場(chǎng)行為，提升監(jiān)理工作格式化、程序化、精細(xì)化管理水平，提高監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)工作質(zhì)量，2012年1月1日江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳編制出臺(tái)了《江蘇省項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn) 》。為項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)管理與自評(píng)工作指明了方向，為省示范監(jiān)理項(xiàng)目的創(chuàng)建評(píng)比工作提供了科學(xué)的依據(jù)。

西部服務(wù)中心工程是昆山市政府實(shí)事工程之一，本工程是綜合辦公建筑，由若干高層、多層組成的建筑群，總建筑面積97817平方米，屬框剪結(jié)構(gòu)，該建筑分為地下2層，地上塔樓7-20層，裙房4層，總建筑高度98.75M，建設(shè)總工期900天，總投資65000萬元人民幣，質(zhì)量目標(biāo)――魯班獎(jiǎng)，安全目標(biāo)――國(guó)家AAA級(jí)文明工地。較高的目標(biāo)給項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)工作提出了極高的要求，為確保各項(xiàng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，公司決定將該項(xiàng)目申報(bào)江蘇省省示范監(jiān)理項(xiàng)目，目的是要求項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)只有嚴(yán)格依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)范與提升各階段的各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的監(jiān)理工作，才能達(dá)到更高層次的管理水平。

項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)工作目標(biāo)――創(chuàng)省示范監(jiān)理項(xiàng)目，為使各階段工作有序開展，在實(shí)施前項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》制定了自評(píng)方案與評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，為項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)自評(píng)工作指明方向。在實(shí)施過程中建立完善的自我評(píng)價(jià)監(jiān)管體系，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)各階段管理工作中的不足，并能夠進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)與調(diào)整。在西部服務(wù)中心項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的具體實(shí)施過程中，主要將通過以下幾方面開展工作。

1 認(rèn)真學(xué)習(xí)與研究《標(biāo)準(zhǔn)》是開展自評(píng)工作的基礎(chǔ)

項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)通過對(duì)《標(biāo)準(zhǔn) 》系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)與研究，熟悉并理解《標(biāo)準(zhǔn) 》中各項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與要求，特別是各階段單項(xiàng)評(píng)分表中的“黑體”重要評(píng)價(jià)項(xiàng)與“”號(hào)次要評(píng)價(jià)項(xiàng)。全面掌握單項(xiàng)評(píng)分用表A-F的所有評(píng)價(jià)內(nèi)容，探討研究管理過程中的達(dá)標(biāo)方法，同時(shí)對(duì)各階段的實(shí)施過程制定相應(yīng)的防范對(duì)策，為管理過程中可能存在的問題做好預(yù)控工作。

在組織學(xué)習(xí)研究單項(xiàng)評(píng)分表的評(píng)價(jià)方法與綜合評(píng)價(jià)等級(jí)方法后，可以全面掌握重要方向與思路。為了保證本工程能夠達(dá)到示范監(jiān)理項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，要求項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)內(nèi)部必須加大項(xiàng)目管理力度，要求項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的綜合評(píng)定必須達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，并要特別加強(qiáng)表C工程施工階段的管理與控制，也是整個(gè)自評(píng)工作中的重點(diǎn)檢查內(nèi)容，是項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)日常開展工作的重點(diǎn)難點(diǎn)階段。

通過《標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)可以讓項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)工作思路更加的清晰，認(rèn)識(shí)到應(yīng)如何從組織機(jī)構(gòu)與人員配置、監(jiān)理服務(wù)情況，工作質(zhì)量、工作績(jī)效等方法進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，可以為建立嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序奠定良好的基礎(chǔ)。

2 成立項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)自評(píng)小組，定期對(duì)各階段的各項(xiàng)工作進(jìn)行自評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的不足與漏洞，完善各階段的監(jiān)理工作

在項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)工作開展前，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn) 》中的評(píng)價(jià)程序，組成由總監(jiān)任組長(zhǎng)，組織具有豐富監(jiān)理工作經(jīng)驗(yàn)的土建和安裝專監(jiān)組成不少于3人的自評(píng)小組，進(jìn)行科學(xué)化管理，按自評(píng)計(jì)劃安排對(duì)每個(gè)單項(xiàng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)自評(píng)。

計(jì)劃自評(píng)工作在每月月底進(jìn)行一次，由組長(zhǎng)組織參評(píng)人員，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》中的單項(xiàng)評(píng)分表A-F，除合理缺項(xiàng)外的所有評(píng)價(jià)內(nèi)容逐一檢查進(jìn)行打分，完成打分后按實(shí)得分與應(yīng)得分的計(jì)算方法算出每個(gè)單項(xiàng)評(píng)分表得分，并根據(jù)評(píng)價(jià)等級(jí)要求確定單項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)，最后根據(jù)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)要求進(jìn)行匯總綜合評(píng)價(jià)，完成表G《項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)工作評(píng)價(jià)匯總表》。在每次評(píng)價(jià)小組的工作完成后，做出書面的評(píng)價(jià)意見。在自評(píng)過程中若發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的工作中存在較大的質(zhì)量和安全隱患或存在較多的不符合項(xiàng)時(shí)，及時(shí)提出書面整改要求，項(xiàng)目總監(jiān)簽寫受評(píng)意見并簽字確認(rèn)，確定整改方案要求內(nèi)部整改，整改完畢后由評(píng)價(jià)小組進(jìn)行復(fù)查。復(fù)查結(jié)果符合要求后本月自評(píng)工作完畢。

從每月的自檢自評(píng)工作情況看，自評(píng)工作可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)工作中的不足與漏洞，并完善各階段的工作，也使項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)各階段的管理工作得到了較大提高。

3 對(duì)項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的資料、信息進(jìn)行分類存放，并建立完善的編碼體系，可以將各階段的管理工作進(jìn)行細(xì)化，有利于自評(píng)工作開展

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為了更方便的開展好每月的自評(píng)工作，項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的所有資料、信息應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)分類與編碼。目的是便于自檢自評(píng)工作的順利開展。分類的方式是根據(jù)單項(xiàng)評(píng)分表A-F的序號(hào)與評(píng)價(jià)內(nèi)容的順序進(jìn)行。再對(duì)分類好的信息資料按照要求進(jìn)行編碼，最后按照整個(gè)分類編碼體系完成歸檔目錄的編制，即總目錄表、分目錄表與子目錄表，最終將形成一套完整清晰的信息、資料管理體系。

對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)》中表A-F單項(xiàng)評(píng)分表，項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)將信息、資料分為 A-項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)前期籌備階段資料、B-工程施工準(zhǔn)備階段資料、C-工程施工階段資料、D-工程竣工驗(yàn)收階段資料、E-施工合同管理資料、F-監(jiān)理資料。每個(gè)階段的資料自成體系對(duì)應(yīng)存放。子目錄是每一個(gè)檔案盒內(nèi)的資料及編碼，當(dāng)每一個(gè)檔案盒的資料裝滿后，再進(jìn)行編制子目錄表，將每一份子目錄表分別放入每一個(gè)檔案盒內(nèi)的首頁，對(duì)照子目錄便于查找盒內(nèi)的每一份資料。分目錄分別是A或B……F中每一個(gè)階段的所有資料及編碼，將每一個(gè)階段中的分目錄表分別放入各階段中的首個(gè)檔案盒內(nèi)的首頁，便于查找所有子目錄檔案資料?？偰夸浭茿、B……F中所有資料及編碼的匯總，將總目錄表存放在A階段資料的第一個(gè)檔案盒內(nèi)的首頁，便于查找分目錄、子目錄的檔案資料。（詳見編碼體系附表1、附表2、附表3，以表A：項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)前期籌備階段資料為例）。

在項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的管理過程中，根據(jù)事先確定的分類與編碼體系，要求所有資料全部按分類順序進(jìn)行及時(shí)歸檔存放。在自檢、自評(píng)過程中按照單項(xiàng)評(píng)分表的內(nèi)容順序，對(duì)照分類編碼好的信息、資料進(jìn)行審查，不但能夠更快更方便的進(jìn)行檢查與打分，而且還避免了缺項(xiàng)、漏項(xiàng)問題的產(chǎn)生。

4 嚴(yán)抓項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)自評(píng)工作，注重細(xì)節(jié)，鞏固各階段的監(jiān)理效果

隨著工程建設(shè)發(fā)展階段的不同，監(jiān)理機(jī)構(gòu)自評(píng)工作的重點(diǎn)也會(huì)慢慢的發(fā)生轉(zhuǎn)變，并且在經(jīng)歷前期的自檢自評(píng)與問題的整改后，往往會(huì)對(duì)前階段放松警惕，在后期的自評(píng)中只注重當(dāng)前階段的自檢工作，沒有對(duì)前階段的工作進(jìn)行仔細(xì)核查，就會(huì)造成工作漏洞。比如：施工企業(yè)資格、營(yíng)業(yè)執(zhí)照的年審，管理人員、特殊工種上崗證，備案人員發(fā)生變更，測(cè)量設(shè)備的定期校驗(yàn)，大型機(jī)械按期檢測(cè)等管理內(nèi)容，未要求施工單位及時(shí)完善。為了杜絕類似問題的再次發(fā)生，項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)采取了彌補(bǔ)措施，將A-F單項(xiàng)評(píng)分表中的評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行逐條篩選，將可能發(fā)生類似問題的所有評(píng)價(jià)內(nèi)容單獨(dú)列出，建立了一系列備忘表格，（如下表：施工單位質(zhì)量、安全保證體系人員審查備忘表），并組織內(nèi)部人員進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過列表便于審查，可以杜絕類似問題的再次發(fā)生，來確保各階段的監(jiān)理實(shí)效。

附表1 監(jiān)理資料歸檔卷內(nèi)總目錄（A-F）

工程名稱：昆山西部服務(wù)中心工程

附表2 監(jiān)理資料分目錄

A項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)前期籌備階段資料

工程名稱：昆山西部服務(wù)中心工程

附表3 監(jiān)理資料子目錄

A項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)前期籌備階段資料

工程名稱：昆山西部服務(wù)中心工程

表4 施工單位質(zhì)量、安全保證體系人員審查備忘表

篇6

【關(guān)鍵詞】學(xué)生自我評(píng)價(jià)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

初中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，形成學(xué)生數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵時(shí)期，抓住這一時(shí)期促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高是至關(guān)重要的。而我們要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須要充分地運(yùn)用學(xué)生的自我評(píng)價(jià)功能，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)可以對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用。因此，在新課程背景下，我們必須要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生正確自我評(píng)價(jià)的引導(dǎo)，投入必要的精力去研究學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)于促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的具體措施，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)性提高。

一、評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)意識(shí)

1.評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)簡(jiǎn)而言之就是參照一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過科學(xué)的方法對(duì)人與事進(jìn)行系統(tǒng)的價(jià)值評(píng)判的整體過程，評(píng)價(jià)貫穿于所有帶有目的性的活動(dòng)之中。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，評(píng)價(jià)緊緊圍繞數(shù)學(xué)活動(dòng)來確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)與對(duì)象，通過不同的方法和途徑，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的方法與效果作出正確的評(píng)判。

2.自我評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)意識(shí)

（1）自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)指的是學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)對(duì)自身做出的整體價(jià)值判斷與評(píng)定。而對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言，學(xué)生自我評(píng)價(jià)機(jī)制則是個(gè)體通過多種途徑來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生可以通過自我反思和自我參照進(jìn)行一定的自我評(píng)價(jià)，還可以根據(jù)他人的評(píng)價(jià)來輔助自我評(píng)價(jià)，另外還能夠通過與其他同學(xué)的實(shí)際比較進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方法和途徑較多。對(duì)個(gè)體學(xué)生來說，最重要的就是自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)是前提也是基礎(chǔ)，因?yàn)樵趯W(xué)生的整體學(xué)習(xí)的過程中，外部評(píng)價(jià)最終要同學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，才能形成科學(xué)、正確的評(píng)價(jià)結(jié)果，從而促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。學(xué)生的成長(zhǎng)最終也必須要靠自己的正確自我評(píng)價(jià)來實(shí)現(xiàn)，因此，學(xué)生自我評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)以及促進(jìn)學(xué)生自我反思的最基本的手段?？茖W(xué)合理的學(xué)生自我評(píng)價(jià)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，不斷地推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)成才；有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行不斷地調(diào)整與監(jiān)督，形成有效的自我調(diào)整和反思的教育機(jī)制；有利于加強(qiáng)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠自覺地為自己規(guī)劃成長(zhǎng)策略，促進(jìn)學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的主人。

（2）自我評(píng)價(jià)意識(shí)。自我評(píng)價(jià)意識(shí)指的是學(xué)生個(gè)體對(duì)自身所作的價(jià)值判斷的心理現(xiàn)象，在初中數(shù)學(xué)的活動(dòng)中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先是做好計(jì)劃與準(zhǔn)備，學(xué)生在開始新課程學(xué)習(xí)之前，要明確自身的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，判斷自己是否真正地對(duì)于課程產(chǎn)生興趣，是否明確了教師的教學(xué)意圖與其所要講授課程的內(nèi)容，并作出必要的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；其次是能夠認(rèn)清自身與他人的區(qū)別，了解自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，從而在學(xué)習(xí)中能夠充分地運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)更好地彌補(bǔ)自身的不足，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的性與策略性；最后是用客觀的心理接受自我評(píng)價(jià)的最終結(jié)果，整體地審視自我、完善自我，促進(jìn)學(xué)習(xí)過程的回顧與反思，從而更好地完善學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心態(tài)。

二、學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用

1.小組內(nèi)自我評(píng)價(jià)

小組內(nèi)的自我評(píng)價(jià)能夠有效地幫助學(xué)生將進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累。在合作學(xué)習(xí)的探討過程中，學(xué)生們之間的聯(lián)系更加密切而具有滲透力，通常會(huì)比家長(zhǎng)與教師的教育的效果更好。在小組內(nèi)自我評(píng)價(jià)的過程中，同學(xué)之間可以相互發(fā)現(xiàn)問題，找出弱點(diǎn)，在審視他人的過程中更好地促進(jìn)自我反省，有利于發(fā)現(xiàn)自身的不足和潛在問題，使被評(píng)價(jià)的學(xué)生能夠及時(shí)地進(jìn)行必要的自我改進(jìn)。在這一過程中，教師要注意耐心的引導(dǎo)和幫助，堅(jiān)決杜絕學(xué)生間惡意評(píng)價(jià)的發(fā)生。

2.內(nèi)省式自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)中的一個(gè)重要的方面就是內(nèi)省，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中通過不斷地內(nèi)省來分析和體察自己的學(xué)習(xí)心理，從而對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力和認(rèn)知做出正確的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生往往缺少內(nèi)省的良好習(xí)慣，不具備自我批評(píng)的精神，這樣一來就無法形成正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的能力。因此，教師要注意加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)省式的自我評(píng)價(jià)引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，爭(zhēng)取在學(xué)生的思維中形成完整的規(guī)劃性知識(shí)體系，形成這種體系對(duì)于學(xué)生初中數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的形成是十分有利的，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納和整理能力，能夠鍛煉學(xué)生對(duì)相似的數(shù)學(xué)概念的統(tǒng)計(jì)能力，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成有著極大的促進(jìn)作用。

3.教師激勵(lì)下的自我評(píng)價(jià)

教師激勵(lì)下自我評(píng)價(jià)可以讓為所有學(xué)生都能夠設(shè)立一個(gè)實(shí)際的、可以實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以幫助學(xué)生們對(duì)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)做出一個(gè)客觀系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、方法特點(diǎn)以及思維特點(diǎn)決定著數(shù)學(xué)具有聯(lián)系、綜合、抽象及發(fā)散的思維方式。因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到這些特點(diǎn)，繼而采取科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略；其次是學(xué)習(xí)任務(wù)的變化，要求學(xué)生掌握一定的知識(shí)遷移能力，更好地組織好數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性，從而實(shí)現(xiàn)快速理解數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。

綜上所述，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)對(duì)于促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高的作用是不可替代的，學(xué)生能夠在自我評(píng)價(jià)的過程中增加積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)內(nèi)省式的自我評(píng)價(jià)還能夠?qū)τ趯W(xué)生的知識(shí)規(guī)劃起到重要的促進(jìn)性作用，此外教師的激勵(lì)更能讓學(xué)生的自我評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的形成和發(fā)展的目的。因此，在新時(shí)期全新的教育形式下，我們必須要時(shí)刻以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的自我評(píng)價(jià)功能，通過多種方式方法，不斷地完善學(xué)生的自我評(píng)價(jià)理念與方法，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)知能力的增強(qiáng)以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王會(huì)芹，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的培[J]．新課程研究(基礎(chǔ)教育)，2007，(08)：67―68．

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篇7

摘 要：受股權(quán)、公司治理結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)者管理水平、國(guó)家監(jiān)管政策等多方因素影響，我國(guó)很多企業(yè)被爆出了舞弊、欺詐。原因基本都?xì)w于企業(yè)內(nèi)控水平較低，內(nèi)控缺失較為嚴(yán)重。煤炭是山西的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，雖未發(fā)生此類事件，但就目前而言，內(nèi)部控制的建設(shè)過程中還存在一些問題，值得關(guān)注。本文結(jié)合山西省W煤炭企業(yè)內(nèi)部控制建設(shè)的實(shí)際情況展開討論，分析該公司在內(nèi)部控制實(shí)踐中存在的問題，并給出了相應(yīng)的措施，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：煤炭行業(yè)；內(nèi)部控制；自我評(píng)價(jià)

W煤炭企業(yè)是山西某地區(qū)優(yōu)勢(shì)骨干企業(yè)，始建于1988年，歷經(jīng)25年的發(fā)展與建設(shè)，取得了輝煌的成績(jī)。W煤炭企業(yè)礦井開采、洗煤、選煤、煤炭深加工及綜合利用于一體。目前，公司擁有礦井井田11.75km2，地質(zhì)儲(chǔ)量10199萬噸，職工人數(shù)2萬余人，資產(chǎn)總額達(dá)500多億。W企業(yè)參照財(cái)政部下發(fā)的《企業(yè)內(nèi)部控制運(yùn)用指引》，結(jié)合監(jiān)管機(jī)構(gòu)要求和自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)對(duì)內(nèi)部控制實(shí)施情況進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)。本文據(jù)此指引，對(duì)W煤炭企業(yè)的內(nèi)制自評(píng)中所存在的問題進(jìn)行了剖析，提出整改意見，以期對(duì)該企業(yè)及同類煤炭企業(yè)在風(fēng)險(xiǎn)控制方面起到引導(dǎo)。

一、內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)定義

所謂內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)，就是要求企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)人員與相關(guān)部門管理人員共同組成評(píng)價(jià)小組，內(nèi)審計(jì)人員幫助管理人員對(duì)其部門內(nèi)控的合理性和有效性進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，之后根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果和討論的意見提出整改措施并出具相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)報(bào)告，交由管理者來實(shí)施的一個(gè)過程。

二、企業(yè)進(jìn)行內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)的必須性

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)如破竹，煤炭行業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)更是日益激烈。一方面，煤炭企業(yè)的利潤(rùn)空間不斷被居高不下的煤炭自身的成本擠壓；另一方面，煤炭企業(yè)的安全問題不斷涌現(xiàn)，除了井下，其他部門也不時(shí)有各種問題，給企業(yè)造成不良影響。歸根究底，無論企業(yè)還是個(gè)人層面，都沒有足夠關(guān)注、重視內(nèi)控，沒有把內(nèi)控的理念運(yùn)用到工作的管控環(huán)節(jié)當(dāng)中，所以企業(yè)的內(nèi)控急需完善。

三、 內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)存在的問題

（一）評(píng)價(jià)主體不明確

W煤炭企業(yè)是山西省某大型上市煤炭集團(tuán)最大的分公司，但其并未設(shè)置內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，內(nèi)審人員只是按需由管理層和財(cái)務(wù)人員臨時(shí)組成，使得內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)主體不明確，最終導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)不完善?！吨腥A人民共和國(guó)公司法》①規(guī)定“我國(guó)上市公司要設(shè)立股東大會(huì)、董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)”，《中國(guó)上市公司治理準(zhǔn)則》②中也要求“上市公司董事會(huì)要按照股東大會(huì)的有關(guān)決議，設(shè)立戰(zhàn)略決策、審計(jì)、提名、薪酬與考核等專門的委員會(huì)。審計(jì)委員會(huì)中獨(dú)立董事應(yīng)該占多數(shù)并擔(dān)任負(fù)責(zé)人，且至少應(yīng)有1名獨(dú)立董事是會(huì)計(jì)專業(yè)人士，即在董事會(huì)下設(shè)立諸多專門委員會(huì)，強(qiáng)化董事會(huì)的專項(xiàng)職能。從這些規(guī)定可以看出我國(guó)上市公司內(nèi)部控制評(píng)價(jià)的主體定位是：股東大會(huì)和監(jiān)視會(huì)對(duì)董事會(huì)層次的內(nèi)控進(jìn)行監(jiān)督，董事會(huì)下屬的審計(jì)委員會(huì)對(duì)高級(jí)管理層等實(shí)施監(jiān)督，而內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)則就成了最終的內(nèi)控評(píng)價(jià)主體”?？墒聦?shí)上，我國(guó)很多上市公司就像W煤炭企業(yè)一樣，并不明確其內(nèi)控評(píng)價(jià)主體，內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)名存實(shí)亡，內(nèi)部審計(jì)只單純依靠外聘機(jī)構(gòu)每年一次的年終審計(jì)；而有些企業(yè)雖設(shè)內(nèi)審部門，但卻由財(cái)務(wù)部門或者高級(jí)管理層對(duì)其進(jìn)行管理，這樣的定位嚴(yán)重破壞了內(nèi)審的獨(dú)立性，說明其評(píng)價(jià)主體依然是不明確的。

（二）評(píng)價(jià)方法不完善

內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)是內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)公司內(nèi)控實(shí)施效力進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)的過程，其目標(biāo)是為保證企業(yè)良性經(jīng)營(yíng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，但事實(shí)上內(nèi)控實(shí)施起來有諸多困難，雖然評(píng)價(jià)方法有很多，但是不合理不完善的方法就會(huì)使得企業(yè)內(nèi)控實(shí)施舉步維艱。W煤炭企業(yè)在就是一個(gè)很好的例子。

（1） 員工不太能理解內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)，這就導(dǎo)致在他們看來內(nèi)控自評(píng)不過是簡(jiǎn)單的工作轉(zhuǎn)換，即內(nèi)審人員的審計(jì)工作方式。在此基礎(chǔ)上，管理層也將風(fēng)險(xiǎn)的控制和管理當(dāng)做是內(nèi)部審計(jì)這個(gè)群體成員的責(zé)任，管理層自身卻遠(yuǎn)離、逃避甚至拒絕承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

（2） 問卷調(diào)查法在內(nèi)控自評(píng)中的實(shí)施，受到了參與者專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)層次不一的限制：或者不夠坦誠(chéng)，或者協(xié)調(diào)者不能找到真正的問題所在，導(dǎo)致內(nèi)控自評(píng)的結(jié)果不正確。

（3） 在研討會(huì)法這種方法實(shí)施期間，與會(huì)人員的信息或其提供的信息來源可能不夠誠(chéng)實(shí)可信。

（4） 除上述情況之外，還有由于內(nèi)部審計(jì)人員不能較好的引導(dǎo)、協(xié)調(diào)和實(shí)施評(píng)價(jià)過程，導(dǎo)致評(píng)價(jià)效率低、評(píng)價(jià)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)等結(jié)果。

（三）內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)內(nèi)容不完整

《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》頒布于2008年5月，其中強(qiáng)調(diào)了五大目標(biāo)、要素的核心地位。2006年深交所和上交所也先后出臺(tái)了以上述規(guī)范為依據(jù)的內(nèi)控指引，《深圳證券交易所上市公司內(nèi)部控制指引》和《上海證券交易所上市公司內(nèi)部控制指引》。

四、 內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)的完善

（一）明確評(píng)價(jià)主體

首先要強(qiáng)制上市公司設(shè)立審計(jì)委員會(huì)，不要像W煤炭企業(yè)一樣在需要時(shí)由財(cái)務(wù)人員和管理層人員臨時(shí)組成，委員會(huì)要領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部審計(jì)工作。這樣一方面保證了審計(jì)的獨(dú)立性，另一方面可以保證隨時(shí)掌握公司發(fā)展中面臨的危機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)，可以及時(shí)反饋上層作出更正。

（二）完善評(píng)價(jià)方法

在已有的內(nèi)控自評(píng)方法的基礎(chǔ)上，可以鼓勵(lì)審計(jì)人員甚至普通員工設(shè)想適用于本企業(yè)人性化的調(diào)查方法。而且對(duì)于審計(jì)人員來說，內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)本身就是一個(gè)不斷變化的循環(huán)過程，需要積極與相關(guān)部門進(jìn)行溝通，保證在實(shí)施過程中引起重視，恰當(dāng)安排適合部門性質(zhì)的內(nèi)部審計(jì)方法，保證內(nèi)控高效有序的進(jìn)行。

（三）完善評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）在自我評(píng)價(jià)報(bào)告中有關(guān)公司所面臨的任何風(fēng)險(xiǎn)和能爭(zhēng)取到的每個(gè)機(jī)會(huì)都要列明，要評(píng)估公司質(zhì)量并進(jìn)行說明。雖然國(guó)家已強(qiáng)制必須在內(nèi)控自評(píng)報(bào)告中披露企業(yè)的內(nèi)控缺陷，但披露公司面臨的風(fēng)險(xiǎn)和能爭(zhēng)取的機(jī)會(huì)也是很有必要的。

（2）一切與企業(yè)發(fā)展和生存有關(guān)的未來信息和非財(cái)務(wù)信息在內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)報(bào)告中一定要進(jìn)行披露。一般而言，上市公司為彰顯自身經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，提高對(duì)投資者的吸引力，多傾向于披露財(cái)務(wù)信息與歷史信息。但事實(shí)上能夠使得投資者以及其他告使用者更加真實(shí)、全面的了解企業(yè)，從而做出正確的投資判斷，未來信息和非財(cái)務(wù)信息至關(guān)重要。

總之，內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)是現(xiàn)代企業(yè)管理自身的一種先進(jìn)、科學(xué)的管理工具，很多像W煤炭企業(yè)這樣的上市公司在實(shí)際運(yùn)用中還存在一些問題，上述發(fā)現(xiàn)的問題及完善的方法希望可以對(duì)企業(yè)完善內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)起到一定的借鑒作用，并能夠幫助企業(yè)不斷完善管理，更好的實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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注解

篇8

Abstract:This article obtains from the independent moral education idea, in the analysis independent moral education idea's foundation, how discusses to act according to this idea the request perfect moral education appraisal. key word: Independent moral education; Moral education; The moral education appraises

關(guān)鍵詞:主體性德育 德育 德育評(píng)估

Key words:Independent moral educationMoral educationMoral education appraisal

作者簡(jiǎn)介:鐘玲會(huì),女,華東師大政治學(xué)系07級(jí)思想政治教育專業(yè),碩士

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1004-7069(2009)-09-0164-01

主體性德育理念不僅僅是德育實(shí)施過程中所應(yīng)貫徹的理念,而且在德育評(píng)估當(dāng)中更應(yīng)該貫徹這一理念,它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生“自主性、選擇性、創(chuàng)造性”的德性,檢測(cè)德育的實(shí)效性,反思德育方法等有著重要的作用。主體性德育理念即在教育者的組織和引導(dǎo)下,通過培養(yǎng)受教育者的自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性、參與性、創(chuàng)造性等,從而提升受教育者的主體性人格的教育。它是現(xiàn)代德育的一種理念和發(fā)展方向,體現(xiàn)了人本精神。主體性德育理念是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的德育新理念,理念是一種導(dǎo)向,是一種靈魂,是一種保證。

德育評(píng)估作為德育的重要組成部分, 必須也必然貫徹主體性德育理念。德育評(píng)估是檢測(cè)德育運(yùn)行機(jī)制,檢驗(yàn)德育實(shí)踐效果的重要環(huán)節(jié);是促進(jìn)德育科學(xué)化,優(yōu)化德育實(shí)施過程,提高德育實(shí)效性的重要載體;也是督促受教育者自我完善的重要手段。忽略德育理念的貫徹,將會(huì)使德育事倍功半。[1]

以往的德育評(píng)估缺乏對(duì)主體性德育理念的貫徹,通常以他評(píng)為主,缺少學(xué)生的自評(píng),也沒有讓學(xué)生參與到德育評(píng)估方案的設(shè)計(jì)當(dāng)中去,忽略了學(xué)生的主體性,造成了學(xué)生對(duì)評(píng)估的不重視和反感。而且在他評(píng)中,德育評(píng)估也往往被當(dāng)作例行公事,簡(jiǎn)單地做個(gè)鑒定,寫出評(píng)語或打完分?jǐn)?shù)之后,向?qū)W?；蛴嘘P(guān)部門提交個(gè)報(bào)告就完事。結(jié)果使評(píng)估不僅沒有發(fā)揮正確的診斷與調(diào)節(jié)作用,反而削弱了評(píng)估活動(dòng)的效果,甚至引起學(xué)生和評(píng)估者之間的矛盾。

德育評(píng)估是德育的一個(gè)反饋過程,它的最終目的是為了使考評(píng)對(duì)象實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。德育實(shí)施過程中哪些做的好,好在哪里;哪些做的不好,癥結(jié)在哪里,應(yīng)該怎樣糾正、改進(jìn),這些都要靠評(píng)估來診斷。德育目標(biāo)是否達(dá)到,是否需要重新調(diào)整德育目標(biāo)等問題,也要靠德育評(píng)估來調(diào)節(jié),它可以使德育目標(biāo)更具有可行性,在更大程度上調(diào)動(dòng)評(píng)估對(duì)象的主動(dòng)性。

主體性德育理念是 21 世紀(jì)德育理念的重大轉(zhuǎn)變,它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)德育過于強(qiáng)調(diào)社會(huì)性而忽略學(xué)生主體性的缺陷。在德育評(píng)估中樹立主體性理念就是以學(xué)生為本,評(píng)估指標(biāo)體系中突出學(xué)生的道德主體性即道德判斷和選擇能力,承認(rèn)學(xué)生的主體地位并發(fā)揮學(xué)生的參與性,才能真正實(shí)現(xiàn)其目的;在德育評(píng)估中樹立主體性理念,可以有效地幫助我們轉(zhuǎn)變觀念、端正思想、明確方向,更好地找準(zhǔn)德育工作的戰(zhàn)略位置,從而有的放矢地開展德育工作。從一定程度上講,能否有效地開展德育評(píng)估在很大程度上取決于評(píng)估所遵循的理念。在這種情況下,主體性德育理念對(duì)德育評(píng)估就顯得尤為重要。在德育評(píng)估中,貫徹主體性的與理念體現(xiàn)在以下幾方面:

首先,讓學(xué)生參與評(píng)估體系的設(shè)計(jì)。德育評(píng)估要注重學(xué)生的主體性, 主體性德育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生道德主體性,使學(xué)生在多元化的開放社會(huì)中能夠進(jìn)行自主選擇,并對(duì)自己的選擇切實(shí)地承擔(dān)選擇的責(zé)任。德育評(píng)估不是一個(gè)單向的由評(píng)估者考評(píng)學(xué)生的簡(jiǎn)單活動(dòng),而是一個(gè)雙向互動(dòng)的復(fù)雜活動(dòng)。[2]因此,整個(gè)評(píng)估過程采取公開的方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性。了解學(xué)生在思想、道德、政治等方面的心理動(dòng)態(tài)和行為、價(jià)值趨向,了解他們關(guān)注的焦點(diǎn)問題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制訂出有效的指標(biāo)體系,使德育評(píng)估成為評(píng)估者與學(xué)生雙向互動(dòng)的過程。

其次,評(píng)估要具有層次性,突出個(gè)性特征。主體性德育雖然要求注重學(xué)生的主體性培養(yǎng),但我們還要注意到每個(gè)學(xué)生又是有著個(gè)性的,他們的思想道德水平的發(fā)展都是有差別的,都有自己的個(gè)性特征。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的“三化”社會(huì)狀態(tài)使現(xiàn)代大學(xué)生的文化需求更加多樣化,更具個(gè)性化。而傳統(tǒng)德育評(píng)估方式用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生,這對(duì)學(xué)生是不公平的。因此,要充分看到學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生的個(gè)性,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和品德發(fā)展特點(diǎn),用不同的指標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生,重視學(xué)生的個(gè)性塑造。在德育評(píng)估中,不能一刀切,在設(shè)計(jì)指標(biāo)體系中,應(yīng)根據(jù)不同年齡、專業(yè)、院系等因素設(shè)計(jì),突出個(gè)性特征,使評(píng)估更趨合理公正。

最后,在德育評(píng)估中突出自我評(píng)價(jià)的板塊。德育評(píng)估不僅僅是檢驗(yàn)德育效果的需要,也是學(xué)生尋求自我發(fā)展及自我教育的需要。[3]德育評(píng)估目的在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,為達(dá)到這一目的,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,以便培養(yǎng)他們用自己掌握的道德觀念去判斷自己或他人行為的能力。重視自我評(píng)價(jià)是現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的一個(gè)突出特點(diǎn)。隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展,自我評(píng)價(jià)越來越受到教育界的重視。單一的評(píng)價(jià)會(huì)不僅使評(píng)價(jià)沒有影響力,而且容易使學(xué)生產(chǎn)生不服氣的抵制心理,限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此,要使評(píng)估成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、激勵(lì)自我的一種手段,以尊重學(xué)生為前提,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,重視自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)可以學(xué)期或?qū)W年為階段在在整個(gè)德育評(píng)估中進(jìn)行,也可以針對(duì)某一實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。如把一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活、人生感悟、成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)等寫成書面總結(jié),由任課教師、輔導(dǎo)員進(jìn)行評(píng)判,并與學(xué)生交流,教師再加以引導(dǎo),讓學(xué)生從多角度審視自我、促進(jìn)自我的完善與發(fā)展。

當(dāng)前,德育面臨著新的挑戰(zhàn),德育的實(shí)效性取決于對(duì)德育對(duì)象的規(guī)范引導(dǎo),德育評(píng)估是這方面的重要環(huán)節(jié),也是難點(diǎn)內(nèi)容。我們必須在德育新理念的引領(lǐng)下不斷完善德育評(píng)估,充分發(fā)揮德育對(duì)象的主體性,貼近實(shí)際,貼近生活,貼近學(xué)生,改進(jìn)德育評(píng)估的方法,發(fā)揮德育評(píng)估在德育中應(yīng)有的作用,提高德育的有效性。

參考文獻(xiàn):

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關(guān)鍵詞：可視喉鏡；氣管插管；臨床實(shí)習(xí)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 ？搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）18-0267-02

氣管插管技術(shù)是麻醉醫(yī)師所必須掌握的臨床技能，相應(yīng)地在麻醉學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)醫(yī)師的臨床教學(xué)中氣管插管技術(shù)的教授就處在了相當(dāng)重要的位置。可視喉鏡由于它能直接暴露咽喉部結(jié)構(gòu)，可以提高氣管插管的成功率，同時(shí)減少插管帶來的損傷。這些優(yōu)點(diǎn)讓它自發(fā)明以來被廣泛用于臨床，尤其是困難氣道的處理[1-4]。近年來有人提出利用可視喉鏡可以直接清晰暴露咽喉部結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，可將其用于麻醉專業(yè)實(shí)習(xí)醫(yī)師的氣管插管教學(xué)，并進(jìn)行了研究[5-7]。我們此次采取實(shí)習(xí)醫(yī)師自我評(píng)價(jià)的方法探討可視喉鏡用于氣管插管教學(xué)時(shí)對(duì)其學(xué)習(xí)效果的短、中、長(zhǎng)期影響。

1 資料與方法

1.1調(diào)查對(duì)象的選擇 為了研究可視喉鏡用于臨床教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)效果的短、中、長(zhǎng)期影響。我們選擇實(shí)習(xí)結(jié)束的皖南醫(yī)學(xué)院麻醉學(xué)專業(yè)2007、2008級(jí)學(xué)生共152名（其中男90；女62）。共收到有效問卷137份（男81；女56）。

調(diào)查表的制作 本次調(diào)查內(nèi)容包括實(shí)習(xí)醫(yī)院名稱、實(shí)習(xí)期間所完成的全麻氣管插管總例數(shù)、實(shí)習(xí)開始一月內(nèi)有無進(jìn)行過可視喉鏡下氣管插管（或老師使用可視喉鏡進(jìn)行氣管插管示教）、實(shí)習(xí)開始一月后對(duì)插管技能的自我評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)開始三月后對(duì)插管技能的自我評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)一年期滿后對(duì)插管技能的自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)時(shí)要求被調(diào)查者根據(jù)插管成功率、插管用時(shí)及插管并發(fā)癥的發(fā)生率等綜合考慮，起點(diǎn)為0分，滿分為10分（0分標(biāo)準(zhǔn)為不能對(duì)MalamPati試驗(yàn)、張口度、甲頰間距和寰枕關(guān)節(jié)伸展度測(cè)量均無異常的患者完成氣管插管操作，10分標(biāo)準(zhǔn)為可以熟練使用普通喉鏡應(yīng)對(duì)一般難度的氣管插管，成功率高，插管并發(fā)癥少，動(dòng)作嫻熟、輕柔，并可借助工具處理部分困難氣道）。

1.2.數(shù)據(jù)處理 數(shù)據(jù)剔除標(biāo)準(zhǔn)：①將一年實(shí)習(xí)期間完成插管少于200例；②對(duì)于實(shí)習(xí)開始一月內(nèi)是否使用過可視喉鏡或接受過可視喉鏡示教不能做出明確回答者；③評(píng)分低于或高于所在組均值2.0分以上者。根據(jù)是否在實(shí)習(xí)開始一月內(nèi)進(jìn)行過可視喉鏡下氣管插管（或老師使用可視喉鏡進(jìn)行氣管插管示教）將被調(diào)查者分為兩組，接受過可視喉鏡示教的為A組，未接受過的為B組。對(duì)兩組資料數(shù)據(jù)使用SPSS19.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料使用卡方檢驗(yàn)，計(jì)量使用t檢驗(yàn)，p

2 結(jié)果

A、B兩組性別組成無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（表1）。

A組實(shí)習(xí)開始一月后的自我評(píng)分顯著高于B組（p

3 討論

可視喉鏡鏡片前端安裝有高清晰度防霧攝像頭，通過光纜可將圖像傳遞至外接的液晶顯示器上，操作者可從顯示屏上清楚地觀察到插管時(shí)鏡片所經(jīng)過的口腔、咽部結(jié)構(gòu)。本次研究主要從學(xué)生角度，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)不同階段對(duì)插管技能的掌握程度，并對(duì)比接受過可視喉鏡教學(xué)和沒有接受過學(xué)生的得分。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，使用可視喉鏡進(jìn)行臨床教學(xué)在早期可以明顯加快實(shí)習(xí)醫(yī)師的插管技能的掌握，但對(duì)實(shí)習(xí)后期插管技能的嫻熟程度無明顯影響。我們分析產(chǎn)生這一結(jié)果的可能原因有以下兩點(diǎn)：①在應(yīng)用普通喉鏡帶教學(xué)生進(jìn)行氣管插管操作時(shí)，帶教醫(yī)師必須將視野讓給學(xué)生，如果學(xué)生碰到困難，帶教醫(yī)師只能根據(jù)外部線索和學(xué)生反饋的有限信息來進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)語言指示無效時(shí)，多數(shù)帶教醫(yī)師顧慮患者安全經(jīng)常接管操作，這樣就限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的盡快積累，延長(zhǎng)了學(xué)習(xí)時(shí)間。而可視喉鏡的外置顯示屏可使教師和學(xué)生甚至多個(gè)學(xué)生都能觀察到操作過程中各階段的實(shí)時(shí)解剖圖像，便于教師及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在操作過程中錯(cuò)誤，幫助解決碰到的困難。此外，使用可視喉鏡進(jìn)行氣管插管操作，相對(duì)于普通喉鏡有更高的插管成功率，這樣增加了實(shí)習(xí)醫(yī)師在學(xué)習(xí)過程中的信心，因而對(duì)他們?cè)缙跉夤懿骞芙?jīng)驗(yàn)的積累起到了良好的作用。②應(yīng)用普通喉鏡進(jìn)行氣管插管技能的熟練掌握需要大量的練習(xí)方能達(dá)到。實(shí)習(xí)醫(yī)師在學(xué)習(xí)氣管插管的后期，插管技術(shù)的提高主要要靠經(jīng)驗(yàn)的積累和雙手協(xié)調(diào)性的提高。故可視喉鏡的使用與否，對(duì)他們最終插管技能的熟練程度已無明顯影響。

綜上，我們認(rèn)為可視喉鏡用于麻醉學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)醫(yī)師的臨床教學(xué)在實(shí)習(xí)的起始階段可以幫助他們更好、更快掌握氣管插管技術(shù)，可以在實(shí)際帶教中推廣使用。但是對(duì)于已經(jīng)初步掌握插管技能的實(shí)習(xí)醫(yī)師，可視喉鏡的使用與否已無明顯差異。

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篇10

關(guān)鍵詞：高校管理類課程；教學(xué)評(píng)價(jià)；理往

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）26-0119-03

高校管理類課程即培養(yǎng)高校全體學(xué)生或某一領(lǐng)域（專業(yè)）學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)與管理素質(zhì)、科學(xué)管理理念和有效管理行為的課程，包括以管理學(xué)或管理學(xué)原理、人力資源管理、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、管理溝通等為主的一類課程。高校管理課程是培養(yǎng)高級(jí)管理人才的專業(yè)課程，也是各專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才的公共課程，開設(shè)面廣，涉及專業(yè)多。高校管理類課程課堂教學(xué)的科學(xué)合理評(píng)價(jià)直接影響到高校管理類課程教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而影響到高校整體教學(xué)質(zhì)量。

一、高校管理類課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的問題

1.“一堂課”評(píng)價(jià)誤區(qū)。管理類課程課堂教學(xué)效果的好壞直接影響到學(xué)生管理理念的構(gòu)建、系統(tǒng)管理理論的掌握和管理思維的培養(yǎng)。而目前在管理學(xué)類課堂課程教學(xué)評(píng)價(jià)與選優(yōu)中，無論是同行評(píng)價(jià)還是督導(dǎo)（專家）評(píng)價(jià)，都是以聽“一堂課”為基礎(chǔ)。憑前后割裂的“一堂課”，專家會(huì)提出前后完全相反的建議，讓教師不知所措；憑“一堂課”來評(píng)選優(yōu)秀教師，無論是給教師貼上了“優(yōu)秀”還是“差勁”的標(biāo)簽，都顯得太隨意。我們都知道，憑精心設(shè)計(jì)的“一堂課”，即使能全面展示一個(gè)教師基本的教學(xué)素質(zhì)，也無法以此保證教師對(duì)一門課程每堂課的教學(xué)效果。一錘定音的“一堂課”評(píng)價(jià)，違背了教學(xué)評(píng)價(jià)的課程價(jià)值導(dǎo)向與發(fā)展性評(píng)價(jià)原則，是個(gè)誤區(qū)。

2.“自我評(píng)價(jià)”扭曲與虛設(shè)?；诮處煂?dǎo)向的“一堂課”的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者把矛頭指向了主講教師，出于面子或自我保護(hù)，主講教師很難客觀冷靜地反思自己的教學(xué)，其自我評(píng)價(jià)就扭曲成了自我解釋甚至是自我辯護(hù)，更無從說虛心接受建議了。由于自我評(píng)價(jià)的扭曲或?qū)＜遗c同行的不信任，教師的自我評(píng)價(jià)也是形同虛設(shè)。其實(shí)科學(xué)客觀的自我評(píng)價(jià)是教師自我成長(zhǎng)、自我提高的重要環(huán)節(jié)。每次教學(xué)互動(dòng)行為后，教師自己最明白與學(xué)生的情感交流是否深刻、學(xué)生的好奇心是否被激發(fā)、自己是否在敷衍，所以對(duì)課堂教學(xué)做出客觀公正評(píng)價(jià)的首先是教師自己。多聆聽教師的心聲、了解教師的焦慮與努力，是客觀評(píng)教的前提。

3.“學(xué)生評(píng)價(jià)”面臨尷尬。隨著教學(xué)改革的深入，國(guó)外高校學(xué)生評(píng)教的地位與作用日益上升[1]。我國(guó)學(xué)者對(duì)高校學(xué)生評(píng)教的合理性持正反兩種觀點(diǎn)[2]，持“學(xué)生評(píng)價(jià)教師教學(xué)不合理”觀點(diǎn)的學(xué)者集中認(rèn)為學(xué)生評(píng)教面臨學(xué)生道德風(fēng)險(xiǎn)問題及評(píng)教能力問題、會(huì)導(dǎo)致教師一味迎合學(xué)生而降低學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；持相反觀點(diǎn)的學(xué)者集中認(rèn)為學(xué)生評(píng)教是學(xué)生權(quán)利理念、主體性及獨(dú)立人格的彰顯，高校學(xué)生客觀評(píng)教不但可行，而且是必須的。課堂教學(xué)帶給學(xué)生的情感體驗(yàn)、感悟、頓悟等，只有學(xué)生自己才能做出真切的評(píng)價(jià)。實(shí)際操作中，這兩種觀點(diǎn)使我們搖擺于對(duì)學(xué)生評(píng)教合理性的肯定與懷疑中，學(xué)生評(píng)價(jià)面臨尷尬境地：我們一方面大張旗鼓號(hào)召學(xué)生評(píng)教，一方面卻為其客觀公正性而擔(dān)心；一方面我們主張讓學(xué)生選優(yōu)秀教師，一方面我們又故意把評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)得盡量模糊，以縮小教師間得分差距來減少因其不公正對(duì)教師帶來的負(fù)面影響。

二、高校管理類課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)問題存在的原因

1.評(píng)價(jià)價(jià)值導(dǎo)向錯(cuò)位。高校管理類課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是以課程為導(dǎo)向還是以教師為導(dǎo)向，將直接影響評(píng)價(jià)的內(nèi)容和結(jié)果。如果以課程為導(dǎo)向，指標(biāo)體系應(yīng)瞄向課堂效果及課程教學(xué)質(zhì)量；如果以教師為導(dǎo)向，指標(biāo)體系應(yīng)指向教師個(gè)人的教學(xué)水平。在目前評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，同行和督導(dǎo)（專家）的“一堂課”評(píng)價(jià)、學(xué)生的網(wǎng)上評(píng)教等都指向教師個(gè)人教學(xué)水平。以教師為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容圍繞教師教學(xué)的基本素質(zhì)和潛力，忽視課程特點(diǎn)和課堂實(shí)際效果與質(zhì)量；指向教師個(gè)人，因涉及到評(píng)價(jià)者與被評(píng)者雙方的情感因素和面子問題而影響到評(píng)價(jià)的客觀性；而且評(píng)價(jià)結(jié)果與教師個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤，導(dǎo)致教師在評(píng)價(jià)中的積極性高而評(píng)價(jià)者評(píng)價(jià)的積極性不高，應(yīng)付式的以交易為目的的評(píng)價(jià)很普遍。

2.課程特色體現(xiàn)不明顯。在信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，影響管理的因素充滿復(fù)雜性與不確定性、管理過程充滿動(dòng)態(tài)性與復(fù)雜性、管理對(duì)象越來越多元化。這些決定了管理要借助的知識(shí)、方法和手段越來越多樣化，管理理論越來越豐富化，決定了管理類課程涉及理論的綜合化趨勢(shì)，也決定了管理類課程課堂教學(xué)目標(biāo)的多元化、教師具備的實(shí)踐與理論知識(shí)的綜合與前沿化、師生交往的理性化。而現(xiàn)有的不顧課程特色的課堂評(píng)價(jià)體系，只是泛泛地從教師態(tài)度、精心設(shè)計(jì)的師生互動(dòng)、教學(xué)技巧等教師個(gè)人方面去評(píng)價(jià)，無法全面評(píng)價(jià)管理類課程教學(xué)應(yīng)達(dá)到的理念構(gòu)建、素質(zhì)培養(yǎng)和能力訓(xùn)練目標(biāo)，也無法達(dá)到以評(píng)價(jià)促提高目的。

3.缺乏教學(xué)評(píng)價(jià)理往平臺(tái)。學(xué)生評(píng)教處于尷尬的主要原因是在目前的師生關(guān)系與現(xiàn)有的教育體制下，我們并不敢大膽信任我們所教的大學(xué)生。實(shí)際上，即使同行與專家（督導(dǎo)）的評(píng)價(jià)，教師們也會(huì)有些許敵意與抵抗，問題的實(shí)質(zhì)是教師與評(píng)價(jià)者間的人際關(guān)系沒有實(shí)現(xiàn)理往。首先，無論是案例法、討論法還是講授法的運(yùn)用，管理類課程的特色決定了其課堂教學(xué)主要體現(xiàn)為溝通行為，是否充分有效溝通是課堂成敗的關(guān)鍵。其次，評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是某種程度的溝通行為。這些教學(xué)與評(píng)價(jià)中的溝通行為就是哈貝馬斯定義的交往行為，其有效性取決于是否實(shí)現(xiàn)了理往即交往行為是否具有真實(shí)性、真誠(chéng)性與正確性特征[3]，是否體現(xiàn)為“主體間性”即自主的、平等的主體間平等、合理的交互關(guān)系或相互作用[4]。在管理類課程課堂教學(xué)中，師生理往既是有效課堂的標(biāo)志，也是學(xué)生客觀公正評(píng)教的基礎(chǔ)；在專家與同行評(píng)教中，理往是客觀評(píng)價(jià)、虛心接納的前提。

三、完善管理類課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)策

1.樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向。管理類課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值導(dǎo)向應(yīng)明確指向課程與課堂的教學(xué)效果，而不是指向具體教師的教學(xué)水平與教學(xué)潛能。指向課堂教學(xué)效果的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)樹立如下理念：首先，管理類課程不是某個(gè)教師的課程，而是一個(gè)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的課程，其教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)應(yīng)考慮到與課程建設(shè)相關(guān)硬件、軟件設(shè)施運(yùn)用情況與團(tuán)隊(duì)的整體水平；其次，指向課程的教學(xué)評(píng)價(jià)是發(fā)展性評(píng)價(jià)，是連續(xù)性評(píng)價(jià)。這既是教師自發(fā)的價(jià)值追求，也是學(xué)生、學(xué)校追求的價(jià)值所在。最后，教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果不是為給教師的教學(xué)水平貼標(biāo)簽，而是以教師自我反思為基礎(chǔ)，促進(jìn)同行間相互學(xué)習(xí)、師生間教學(xué)相長(zhǎng)。因此，“把教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)定位在評(píng)估課程的教學(xué)效果而非教師的教學(xué)水平，不僅回歸了教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的本意，而且符合現(xiàn)代高等教育質(zhì)量保障方式從條件輸入評(píng)估轉(zhuǎn)向成果產(chǎn)出評(píng)估的趨勢(shì)?！盵5]

2.充分體現(xiàn)管理類課程特色。管理類課程涉及的學(xué)科知識(shí)豐富、理論體系復(fù)雜、實(shí)踐性強(qiáng)，課程覆蓋面廣，課程內(nèi)容既有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，又有較多的重復(fù)性。課程教學(xué)評(píng)價(jià)只有緊扣課程特色，才能真正促進(jìn)教學(xué)，幫助教師提高。教學(xué)評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)課程特色應(yīng)做到如下：一是重視教師的自我評(píng)價(jià)。管理類課程教學(xué)是教師發(fā)起的人際互動(dòng)，教師在這種互動(dòng)中及互動(dòng)后都會(huì)有不同程度的體驗(yàn)、感悟（焦慮的或愉悅的）與反思，以形成新的認(rèn)知與評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我不斷提升。二是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的教研能力，結(jié)合專家評(píng)價(jià)的建議，以同行互評(píng)為主。同行能更掌握管理類課程的理論脈絡(luò)與關(guān)聯(lián)知識(shí)，更熟練于管理類課程的課堂教學(xué)方法，因此更能幫助教師科學(xué)合理的取舍課程內(nèi)容，更能較準(zhǔn)確預(yù)知學(xué)生的行為，為課堂設(shè)計(jì)提出更合理的建議。三是正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)教。學(xué)生是既是教學(xué)互動(dòng)行為的主體，也是教學(xué)效果的體現(xiàn)者，自然是教學(xué)評(píng)價(jià)的主體。學(xué)生客觀公正地評(píng)教、合理判斷，既是教學(xué)質(zhì)量提高的必然要求，也是管理類人才基本能力鍛煉。

3.構(gòu)建理往平臺(tái)。建立理往平臺(tái)，促進(jìn)人際之間的理往，是科學(xué)評(píng)教的前提，是以評(píng)價(jià)促發(fā)展的基礎(chǔ)。建立理往平臺(tái)，就是從師生、同行關(guān)系入手，圍繞真實(shí)性、真誠(chéng)性與正確性而建立自主的、平等的主體間平等、合理的交互關(guān)系。

首先，以課堂為基礎(chǔ)建立理性的師生交往關(guān)系。課堂行為主體的交互作用決定了教學(xué)效果與學(xué)生真實(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)理往的師生關(guān)系，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，自覺地把學(xué)生看成是平等的、自主獨(dú)立的個(gè)體，用規(guī)范精確的語言與之真誠(chéng)地、平等地交流，與學(xué)生享有均等的思想表達(dá)、觀點(diǎn)闡述的機(jī)會(huì)；而不是用虛偽的大道理、尊長(zhǎng)的語氣、自己都不認(rèn)可的觀點(diǎn)來忽悠與桎梏學(xué)生的思想。理往是管理類課程課堂有效實(shí)現(xiàn)討論教學(xué)法、案例教學(xué)法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)管理人才能力培養(yǎng)的前提；由此師生彼此獲得了信任與尊重，展現(xiàn)了真實(shí)與率直，實(shí)現(xiàn)了深層次交流，提高了學(xué)生人際能力，也為學(xué)生真實(shí)評(píng)教、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

其次，改善同行評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)同行間的理往。高校教師作為專業(yè)性較強(qiáng)的工作者，同行間本來就有誰都不服誰的心理。沒有信任就沒有接納，改善同行評(píng)價(jià)方式、促進(jìn)理往是同行間客觀評(píng)教、相互促進(jìn)的前提。改善同行評(píng)價(jià)應(yīng)做到如下：第一，以描述性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注課堂的原生態(tài)，對(duì)教學(xué)過程中課堂行為主體、課堂情境、教學(xué)客體的交互作用作準(zhǔn)確的、客觀的描述，在促進(jìn)主講者自我反思的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)同行間深層次探討；而非一味的指責(zé)與挑剔。第二，進(jìn)行對(duì)話式發(fā)展性評(píng)價(jià)，重視主講者的自我評(píng)價(jià)，以探討學(xué)習(xí)的方式取得一致的意見，幫助別人的同時(shí)，反思自己的教學(xué)，獲得自我的提高。

參考文獻(xiàn)：

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