導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)員鑒定，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一是通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開拓視野，激發(fā)了自身奮發(fā)向上的潛能。學(xué)習(xí)了《領(lǐng)導(dǎo)干部職場心理減壓》、《農(nóng)村經(jīng)濟問題與組織化》、《深入學(xué)習(xí)貫徹兩項法規(guī)，爭當(dāng)勤政廉政表率》、《公務(wù)政務(wù)禮儀》、《領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)力問題研究》和觀看《保密工作常識》專題片等課題，授課老師及領(lǐng)導(dǎo)們結(jié)合自身的知識修養(yǎng)、工作經(jīng)驗及實踐中所見所聞，生動、形象地傳授其成功的經(jīng)驗、正確的人生價值觀、生活小節(jié)、創(chuàng)新思維等，給我思想上帶來了巨大的震撼和沖擊，思想觀念、思維方式有了很大轉(zhuǎn)變。也使自身在政治素質(zhì)、黨性修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、政策水平、組織能力、公關(guān)禮儀等方面的知識和能力有了較大的提高

二是重新認識自我，把學(xué)習(xí)放在首位。通過培訓(xùn)，使我進一步端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)是增長自身能力，提高自身素質(zhì)的最有效途徑，要注意克服“吃老本”，“固步自封”等錯誤傾向，把學(xué)習(xí)升華為一種境界、一種責(zé)任，自覺地做學(xué)習(xí)的模范。在今后的學(xué)習(xí)生活中我將把學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N愛好和習(xí)慣，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，使學(xué)習(xí)成為安身立命之本。

三是塑造自我的陽光心態(tài)，快樂工作。陽光心態(tài)就是自信、感恩、知足、達觀，快樂工作是一種精神境界、一種理想追求。學(xué)會減壓，使自己身心健康，學(xué)會“陽光心態(tài)”，對內(nèi)有益于我們的身體健康，對外有助于營造和諧的家庭氛圍和人際關(guān)系。打開心靈的窗戶，讓陽光照進來，我們的生活會更加精彩。

四是擺正位置，不斷強化大局意識和責(zé)任意識。通過學(xué)習(xí)，自覺地擺正位置，處理好正職與副職的關(guān)系，提高自身的執(zhí)行力。要樹立大局觀，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，

篇2

200x年x月x日，我按照學(xué)校的要求，抵達xx中學(xué)進行為期xx天的教育實習(xí)活動。一階段來，在xx中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)。一下，我就實習(xí)期間自己在教學(xué)實習(xí)和班主任實習(xí)等方面的工作做一個自我鑒定： 教學(xué)工作實習(xí)。教學(xué)實習(xí)中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設(shè)計的教案及課件規(guī)范，內(nèi)容準確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語言表達清楚、流暢，課外輔導(dǎo)耐心細致，對不同程度的學(xué)生都能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細正確。剛到xx中學(xué)時，第一周，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，開始熟悉實習(xí)學(xué)校、班級的情況，并隨班聽課（不少于六節(jié)課），作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫出一課詳細完整的教案、課件。經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后，先進行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達不到要求者不能上臺講課。

班主任工作實習(xí)。實習(xí)期間，我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個性特點、興趣愛好，思想情況、組織情況（干部、團、隊員）以及班級特點，工作積極主動，認真負責(zé)，善于做思想工作，處理日常事務(wù)靈活而不拖沓，能制定切實可行的教育工作計劃，獨立工作能力強，教育效果好。

很快，教育實習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，實習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些不足，主要是有時上課還有點緊張的現(xiàn)象，授課過程中，聲音不夠洪亮等情況。

篇3

共青團員自我鑒定

本人自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。

有強烈的集體榮譽感和工作責(zé)任心，堅持實事求事的原則。

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國家大事。

在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標，曾獲得“優(yōu)秀團員“、“三好學(xué)生“等榮譽，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

本人堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻我畢生的力量。

自我鑒定范文

課上認真聽講，課下大量的閱讀，積極參加校園活動和社會實踐，始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀。

在校學(xué)生會的培養(yǎng)下，更是塑造了我勇于面對，敢于解決的性格。靈活并且理性的的思維，讓我面對問題充滿了信心。

即將離開熟悉的校園生活，步入社會，讓我有些緊張卻又充滿了興奮。我要用熱情和活力，自信和學(xué)識來克服畢業(yè)后生活和工作中的各種困難，用自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的協(xié)調(diào)，管理能力去完成今后的美麗人生!

團員自我鑒定

篇4

一、加強師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平

1、我校在本學(xué)期中，切實加強學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，全面提高教師形象，在學(xué)校工作會議上，對教師進行師德教育，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛崗、團結(jié)合作精神。

2、加強教師的理論及業(yè)務(wù)水平，通過會議上的多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學(xué)習(xí)了《英國半年學(xué)習(xí)心得》、《德育實效》、《校本教研》、《學(xué)校發(fā)展與反思》等理論實踐相結(jié)合的內(nèi)容。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。

3、本學(xué)期還組織教師進行讀書活動。期初制定計劃，做好工作總結(jié)，列出書目，一個月讀一本書，寫讀后感，會議上交流。但是因為教學(xué)繁忙等客觀原因，很多老師沒有做到讀書的任務(wù)。打算下學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行，徹底提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

4、加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處及教研組根據(jù)我校實際情況，制定教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃和教研計劃，大膽探討教科研，備課及各項教研活動，如：二年級口算比賽；三、五年級應(yīng)用題測試等。鼓勵教師積極撰寫論文，其中我校教師胡才丹撰寫的四篇論文、案例分別獲樂清市級二、三等獎。吳亦丹老師參加樂清市優(yōu)質(zhì)課評，獲寫教案一等獎，上課二等獎，案例評比一等獎。丁旭丹、黃麗靜、林樂分獲論文三等獎。丁旭丹獲現(xiàn)場命題三等獎。丁旭丹、黃麗靜、葛文躍獲課件制作比賽一、三等獎。葛文躍老師獲樂清市論文比賽一等獎；指導(dǎo)學(xué)生英語手抄報比賽多人獲一等獎。黃麗靜、葛文躍指導(dǎo)學(xué)生參加詩歌朗誦，獲優(yōu)異成績；組織迎奧運知識競賽多人獲獎，獲團體優(yōu)勝獎。

二、強化學(xué)生紀律，搞好教學(xué)工作

1、我校大隊部對各班實行量化管理。老師在期初出臺量化考核表，期末進行先進班級評比。每天有值日老師及值周班級檢查各班的紀律、衛(wèi)生等情況，每周對各班進行一次量化排隊，并對優(yōu)秀班級頒發(fā)“流動紅旗”。大大增強了學(xué)生的自律意識和班級體榮譽感，班風(fēng)校風(fēng)更加嚴謹。本學(xué)期獲得校先進班級的是二（1）班、四（2）班、五（2）班。

2、大隊部還組織手抄報評比，六一大合唱比賽，端午節(jié)移風(fēng)易俗等活動。充實了學(xué)生的課余文化生活，提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力。

3、教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為抓好學(xué)校的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了以下措施：（1）組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，改變舊的教育觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）積極抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，以“不放棄每一個學(xué)生”為原則，利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。特別是畢業(yè)班教師，面隊壓力積極進取，利用休息時間上課，加強對學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的教育。在片模擬考試中我校學(xué)生成績名列前茅。學(xué)生外出考試也頻頻傳來捷報。考取育英、英華等學(xué)校的免費生好幾個。（3）教師之間互相交流學(xué)習(xí)。教師利用課間，經(jīng)常互相探討教學(xué)中的問題，提高了教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。（4）制定切實可行的教師獎懲制度，激發(fā)教師工作的積極性和主動性。教導(dǎo)處制定教學(xué)常規(guī)獎勵制度，激勵做好教學(xué)常規(guī)工作。

三、加強學(xué)校的安全管理，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

1、全體師生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，學(xué)校與教師簽定了責(zé)任書，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。

1、5月12日四川汶川8.0里氏地震，牽動了全國人民的心，更牽動了我們沙岙人的心。第二天我們就印好傳單，發(fā)起捐款。5月14日早上在操場上舉行了隆重的捐獻儀式，學(xué)生、老師慷慨解囊，共捐得15908元。此次活動戴少燕等老師表現(xiàn)積極，受到好評。

2、我們學(xué)校的債務(wù)清理工作還在進行中，希望領(lǐng)導(dǎo)能一如既往地支持我們，讓資金早點到位。

總之，一年來，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績，但還存在許多不足之處，在新的學(xué)年里，我們要吸取經(jīng)驗、查找不足，克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高師生素質(zhì)，為我校美好的明天努力奮斗！最后送大家一句話：一支粉筆，書寫無悔的人生，三尺講臺，承載愛國的豪情，一顆紅心，銘刻敬業(yè)的壯志，

兩個鐵肩，擔(dān)起興國的夢想。這就是我們教師擔(dān)負的責(zé)任！

2、通過觀看安全教育光盤、辦板報、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學(xué)生進行安全教育，增強學(xué)生的安全防范意識。

3、安全員隔周進行安全教育講話，并做好記錄。特別是今年的“手足口病”高發(fā)季節(jié)，鄭柳波老師制定應(yīng)急預(yù)案、發(fā)放表格等，確保衛(wèi)生工作順利進行。

4、學(xué)校每天安排校委值日和教師值日、值周，重點加強早午自習(xí)和課間活動的安全管理，安排教師課間進行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做危險游戲，及時進行制止并對其進行批評教育。

5、重視健康教育，加強傳染病的預(yù)防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，發(fā)現(xiàn)疫情及時上報、隔離。同時對學(xué)校附近小攤點進行治理，禁止學(xué)生購買零食，消除安全隱患。

6、今年我校通過了“浙江省標準化學(xué)校評估”，領(lǐng)導(dǎo)首先表揚我們的環(huán)境優(yōu)美、整潔，這離不開衛(wèi)生員林秀燕老師的以身示范和各位老師、學(xué)生的努力。

四、搞好校園環(huán)境，優(yōu)化環(huán)境建設(shè)

1、上半年收獲了芥菜等蔬菜，收成后組織學(xué)生重新種植上了番薯。下半年打算繼續(xù)開墾外操場。黃三飛等老師組織學(xué)生種植了玉米、茄子、青椒等農(nóng)作物，但是因為天氣等各種原因，沒有成活。但是學(xué)生在勞動中獲得了收獲，增長了見識。特別是三（2）班，利用科學(xué)課進行勞動基地的開墾。除此，墻內(nèi)的棕櫚樹也定期叫學(xué)生進行清理雜草，除蟲等。使勞動基地建設(shè)更加完善。

篇5

本人自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道 德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和工作責(zé)任心，堅持實事求事的原則。

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國家大事。

選擇了醫(yī)療事業(yè)，選擇了醫(yī)學(xué)院校，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心。進入大學(xué)以后，我抓緊每一天進行專業(yè)知識的積累和基本功的培養(yǎng)，不斷充實自己的頭腦。作為醫(yī)學(xué)生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認識，不畏難繁，有信心、有責(zé)任感 。在能力培養(yǎng)上，校內(nèi)積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行下鄉(xiāng)義診實踐，既實踐了所學(xué)，又鍛煉了能力。大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。

在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標，曾獲得"優(yōu)秀團員"、"三好學(xué)生"等榮譽，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。

我熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)，并立志獻身于醫(yī)學(xué)事業(yè)!我牢記著醫(yī)學(xué)生的誓詞:我自愿獻身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。

“百尺竿頭，更進一步”，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中更加努力，不斷充實自我、完善自我，做一名二十一世紀的好醫(yī)生!

篇6

我于2000年--2004年就讀于蘇州大學(xué)商學(xué)院，支持我走過來并且充實度過的是我的自信，努力和上進。

剛到大學(xué)時，來自農(nóng)村，沉默寡言，虛榮自卑，所有與管理有關(guān)的品質(zhì)自己幾乎都沒有，可是我相信自己有學(xué)好這個專業(yè)的信心和潛能，于是努力的學(xué)習(xí)各門知識，認真提高自己的專業(yè)能力，尤其注重英語和計算機的學(xué)習(xí)，取得了很好的成績，并且連續(xù)三年獲得獎學(xué)金。

于此同時我也深深的意識到學(xué)習(xí)管理專業(yè)僅僅靠書本是不夠的，能力則更為重要。于是我廣泛的參加學(xué)校的活動，諸如辯論會，英文競賽，組織同鄉(xiāng)會等，并且擴張自己的興趣與愛好，學(xué)習(xí)圍棋，書法，口琴，日語，評彈等，它們不僅僅讓我的大學(xué)生活更為充實和有趣，重要的是鍛煉了我的溝通，組織的能力，提升自己的修養(yǎng)和品德，讓我可以更好的和每個人交往，2001年獲得商學(xué)院分團委的"活動積極分子"稱號。

大學(xué)是社會的過渡，在進入的時候，我便知道我不可能去考研究生的，所以我付出了很多的時間參加社會實踐：在新龍門酒家做服務(wù)生，我知道如何禮貌平等的對待每一個顧，這讓我在以后工作里可以與上司和同事進行良好的相處溝通； 天馳的現(xiàn)場管理，我知道要學(xué)會思考觀察，懂得經(jīng)濟的策略，學(xué)會創(chuàng)新； 推銷鉛筆使我知道應(yīng)該敏銳的抓住市場機會，并仔細進行自主的策劃，還有其他的等等，在實踐的過程中鍛煉了自己，也為以后的工作適應(yīng)打好基礎(chǔ)。

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篇7

剛到大學(xué)時，來自農(nóng)村，沉默寡言，虛榮自卑，所有與管理有關(guān)的品質(zhì)自己幾乎都沒有，可是我相信自己有學(xué)好這個專業(yè)的信心和潛能，于是努力的學(xué)習(xí)各門知識，認真提高自己的專業(yè)能力，尤其注重 英語 和計算機的學(xué)習(xí)，取得了很好的成績，并且連續(xù)三年獲得獎學(xué)金。

于此同時我也深深的意識到學(xué)習(xí)管理專業(yè)僅僅靠書本是不夠的，能力則更為重要。于是我廣泛的參加學(xué)校的活動，諸如辯論會，英文競賽，組織同鄉(xiāng)會等，并且擴張自己的興趣與愛好，學(xué)習(xí)圍棋，書法，口琴， 日語 ，評彈等，它們不僅僅讓我的大學(xué)生活更為充實和有趣，重要的是鍛煉了我的溝通，組織的能力，提升自己的修養(yǎng)和品德，讓我可以更好的和每個人交往。

大學(xué)是社會的過渡，在進入的時候，我便知道我不可能去考研究生的，所以我付出了很多的時間參加社會實踐:在xx酒家做服務(wù)生，我知道如何禮貌平等的對待每一個顧，這讓我在以后工作里可以與上司和同事進行良好的相處溝通等等。

篇8

一、貴州新建地方本科院校辦學(xué)定位意義認識

對建設(shè)和發(fā)展地方本科院校的必要性和可行性無需我們論證,這已是中國高等教育大眾化進程的一個實際行動。但如何發(fā)展,如何在中國高等教育大家庭中站穩(wěn)腳跟并實現(xiàn)自己的辦學(xué)理念、最大可能的釋放它們的教育功能是我們必須提前謀劃的問題。

高校辦學(xué)定位就是高校根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要、根據(jù)自身條件和發(fā)展的可能空間,在目標對象上確定的一個“可能的”、“可持續(xù)發(fā)展的”建設(shè)位置。新建本科院校的合理定位是高校辦學(xué)水平的出發(fā)點,它對于進一步優(yōu)化高校教育結(jié)構(gòu),實現(xiàn)高等院校的有效管理,對于高校資源的有效利用,對于最大限度地發(fā)揮高校的教育功能,促進高等院校的可持續(xù)發(fā)展意義重大。然而,對于經(jīng)濟欠發(fā)達的貴州省新建本科院校來說,同樣承擔(dān)著為貴州地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供服務(wù)的重任,必須具有強烈的角色定位意識和自己獨特的辦學(xué)理念,既立足于自身實力,又不斷超越自我,追求辦學(xué)水平的全面提升和辦學(xué)質(zhì)量的全面提高。如果不依據(jù)學(xué)校自身特點、個性而盲目定位,在高等教育領(lǐng)域的激烈競爭中會失去學(xué)校的優(yōu)勢甚至立足之地。因此,我們必須找到地方經(jīng)濟社會發(fā)展與辦學(xué)目標的結(jié)合點準確定位,準確把握自身資源和特色,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,才能立于不敗之地。

二、貴州新建地方本科院校特點

從管理特征上看,貴州新建本科院校普遍屬于“省市共建,以地、市(州)為主”的模式。這種模式主要沿襲原來的地、市(州)“師專模式”。辦學(xué)所在地的地、市(州)仍然承擔(dān)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費,一般不承擔(dān)行政管理和業(yè)務(wù)管理。這就造成辦學(xué)經(jīng)費嚴重不足的現(xiàn)象,大大阻礙了新建本科院校發(fā)展的步伐。

從申辦時間上看,我省新建地方本科院校普遍晚于周邊省區(qū)市。貴州新建本科院校相對于貴州周邊的廣西、湖南、重慶、四川、云南等省市區(qū)要晚2～3年,本科升格辦學(xué)歷史較短,對教育理念存在著理論的混亂和實踐上的困惑。

從區(qū)域分布上看,貴州的七所新建本科院校除貴陽學(xué)院外,其他六所主要分布于地州、市級政府所在地。由于受地理位置的影響,大多數(shù)地方院校在信息交流、學(xué)術(shù)交流、人才吸納等方面受到較大限制。同時,這一局限還進一步影響了本科生生源質(zhì)量,使得本科錄取成績普遍低于省城新建院校和省內(nèi)老牌本科高校。

從歷史文化特征上看,受傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化和少數(shù)民族文化影響較大,因而呈現(xiàn)出民族性、地方性特征積淀而成的封閉性較重、開放性不足的特征。個別新建高校如黔南民族師院和遵義師院雖然辦學(xué)歷史稍長,但本科教育也只有七八年的時間,人才質(zhì)量標準和培養(yǎng)模式受傳統(tǒng)影響較大,從而使得省內(nèi)大多數(shù)新建本科院校仍缺乏高校文化建設(shè)所需的厚重底蘊。

從學(xué)科專業(yè)上看,貴州七所新建本科院校全是通過師?；蛞詭煂橹魃駚淼?師范性特征明顯,為我省農(nóng)村中小學(xué)培養(yǎng)了大量師范教育底子較好的師資。

從辦學(xué)層次上看,目前主要屬于本科和?？茖哟?最近幾年升格的院校甚至還以專科為主,所有院校都還沒有取消?？普猩?。同時,升格最早的黔南師院和遵義師院現(xiàn)在還沒有碩士研究生教育授予權(quán),要獲得碩士研究生教育權(quán)限,最早也要等到2015年。

從學(xué)術(shù)水平上看,由于受?？妻k學(xué)模式的影響,重點放在如何開展課堂教學(xué)上,大多數(shù)教師科學(xué)研究能力普遍偏低。通過文獻檢索,七所新建本科院校的高質(zhì)量論文和國家級科研項目數(shù)無論是絕對數(shù)還是人均比例都遠遠低于老牌本科院校。誠然,作為新升格的本科院校,不應(yīng)盲目追求“高水平”、“研究型”的辦學(xué)類型和層次,但是,教師科學(xué)研究水平的高低直接影響著新升本科院校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的提高。

從今后發(fā)展走向上看,貴州新建本科院校除最早的黔南師院和遵義師院有明顯“師字號”名稱外,其他幾所院校幾乎都采用“地名+學(xué)院”方式作為新建院校名稱。這種做法說明多數(shù)院校在為自己今后發(fā)展“留后路”,同時也說明一些院校有想脫離師范專業(yè)走綜合化發(fā)展道路的打算。

三、貴州新建地方本科院校辦學(xué)定位策略

1.從辦學(xué)目標上看:貴州新建本科院校辦學(xué)定位短期內(nèi)仍應(yīng)立足“師范專長”,摒棄“高、大、全”的盲目做法,適時向外延伸。

“高”――即一旦升格成功就追求“高標準”、“高結(jié)果”、“高質(zhì)量”;“大”――即一旦升格成功就追求“大規(guī)模”、“大排場”;“全”――即一旦升格成功就追求“專業(yè)全”、“學(xué)科全”,忽視自己的基礎(chǔ)和特色,忽略了自身的承載量。

當(dāng)前,貴州新建本科院校不管更名為什么學(xué)院,無一不是由“師專”升格而成的。師范專業(yè)是貴州新建本科院校經(jīng)營幾十年的“老本行”。幾十年來,這些新建院校的管理模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)目標、師資專業(yè)方向和教學(xué)實施設(shè)備都主要圍繞師范專業(yè)來建設(shè)、投資的,舉辦師范專業(yè)是貴州新建本科院校最熟悉的、在專業(yè)建設(shè)上最能得心應(yīng)手并能快速出成果的地方。同時,舉辦新專業(yè)需要大量投入,其中經(jīng)費、師資力量、辦學(xué)設(shè)施設(shè)備都不是短期內(nèi)可以迅速解決、并在短期內(nèi)取得顯著效果的。由于發(fā)展規(guī)模和速度主要受制于地方財政的支付狀況和新建院校原有的辦學(xué)基礎(chǔ),因而,盲目追求“高、大、全”的做法必然把自身拖入財力負擔(dān)重、教學(xué)質(zhì)量低、辦學(xué)聲譽差的無底深淵。

當(dāng)然,僅有“師范性”會導(dǎo)致學(xué)科專業(yè)比較單一、服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)能力有限,而我省理工、農(nóng)林水等應(yīng)用型不多,新建院?？梢栽诹⒆銕煼秾I(yè)、不斷總結(jié)本科辦學(xué)經(jīng)驗并主要依托的財力狀況好的基礎(chǔ)上適當(dāng)向這些方面拓展,以擴大服務(wù)地方的能力。

2.從辦學(xué)理念上看:新建地方本科院校應(yīng)立足于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

新建地方本科院校的主要任務(wù)是為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。這種服務(wù)的主要方式應(yīng)是為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)面向農(nóng)村、面向基層的“生產(chǎn)型”、“服務(wù)型”的應(yīng)用型建設(shè)人才。這些人才應(yīng)是能吃苦的、艱苦地方留得住的、在建設(shè)崗位上用得上的人才。要培養(yǎng)這種應(yīng)用型人才,學(xué)校就應(yīng)根據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點和經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略而設(shè)立應(yīng)用型學(xué)科和專業(yè),建立以市場需求為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)調(diào)整機構(gòu)。所以,新建地方本科院校在認清整個社會乃至世界發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上,準確把握自身特色,根據(jù)自身地位、條件在專業(yè)設(shè)置上、各專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)劃上應(yīng)充分注重實用性、實效性和靈活性。

3.從服務(wù)對象上看:新建地方本科院校應(yīng)立足服務(wù)地方經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展需要,為“科教興農(nóng)”、“科教興市”做貢獻,這是新建地方本科院校職責(zé)所在,地方新建本科院校為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù),同時自身也得到發(fā)展,這是地方高校發(fā)展的特色和出路。

地方新建本科高校的希望和出路就在地方新建本科院校本身,盡最大能力為地方發(fā)展服務(wù)。地方新建本科高校正是通過社會履行自己的使命,實現(xiàn)自己的價值,同時贏得地方社會的辦學(xué)資源,從而夯實辦學(xué)基礎(chǔ),開拓辦學(xué)空間,增強辦學(xué)能力,進一步激發(fā)創(chuàng)新辦學(xué)的智慧,最后實現(xiàn)地方新建高?？沙掷m(xù)發(fā)展與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的雙贏。地方院校,尤其是居于財政投入主要由各地、州、市負擔(dān)的地方院校一定要立足于地方經(jīng)濟建設(shè)。無論是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究還是社會服務(wù),都要大力倡導(dǎo)面向農(nóng)村、服務(wù)山鄉(xiāng)、崇尚實用、吃苦耐勞的辦學(xué)思想。

4.從發(fā)展目標上看:新建地方院校應(yīng)立足特長、培育特色。

篇9

在各科室的實習(xí)工作中，本人嚴格遵守科室制度，按時參加護理查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問，規(guī)范熟練進行各項基礎(chǔ)護理操作及?？谱o理操作。

正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴格執(zhí)行三查七對，能規(guī)范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護理工作，認真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護等各項護理操作，對各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應(yīng)對，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊。

得到了患者的信賴和好評，同時，本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過學(xué)習(xí)，對整體護理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認識和了解。

篇10

職業(yè)技術(shù)教育在促進美國經(jīng)濟發(fā)展方面發(fā)揮了不可低估的作用。在美國不足三百年的歷史發(fā)展過程中，職業(yè)教育為工業(yè)、農(nóng)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了各種應(yīng)用型和技能型人才，成為推動經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。美國高等職業(yè)技術(shù)教育主要在社區(qū)學(xué)院和技術(shù)學(xué)院里實施，其中亞特蘭大技術(shù)學(xué)院(Atlanta Technical College)是最有特色、最具代表性的一所。根據(jù)華盛頓月刊對美國社區(qū)學(xué)院最新的排名結(jié)果顯示，亞特蘭大技術(shù)學(xué)院名列榜首。

亞特蘭大技術(shù)學(xué)院位于亞特蘭大西南部。亞特蘭大是美國佐治亞州州府，市區(qū)面積339平方公里，是美國東南部最大的城市，同時也是第26屆世界奧林匹克運動會的承辦城市。隨著第二次世界大戰(zhàn)后美國南方經(jīng)濟的發(fā)展，亞特蘭大已成為美國東南部的商業(yè)、運輸業(yè)和工業(yè)中心，擁有1500多家工商企業(yè)，其中響譽全球的可口可樂公司和洛克希德飛機公司總部都設(shè)于此。除傳統(tǒng)工業(yè)和飛機制造業(yè)取得了很高成就以外，近年來，亞特蘭大的鋼鐵、汽車裝配、化學(xué)和木材加工等行業(yè)也得到迅速發(fā)展。亞特蘭擁有全球最大、最多樣化的技術(shù)學(xué)院新城，亞特蘭大技術(shù)學(xué)院即是最其中具代表性的一所。

短暫卻不失輝煌的發(fā)展歷史

亞特蘭大技術(shù)學(xué)院是一所公立兩年制技術(shù)學(xué)院,它的前身是建于1945年的史密斯休斯職業(yè)學(xué)院（Smith-Hughes Vocational School）,當(dāng)時面向成人，進行職業(yè)教育。1964年，學(xué)校搬遷，并重新命名為霍克史密斯技術(shù)學(xué)院（Hoke Smith Technical Institute）,課程設(shè)置擴大為24種。20世紀60年代末，聯(lián)邦職業(yè)教育基金的設(shè)立大大提高了地方職業(yè)技術(shù)學(xué)校的地位。1967年，霍克史密斯技術(shù)學(xué)院進行重組，更名為亞特蘭大地區(qū)技術(shù)學(xué)校（Atlanta Area Technical School）并搬遷到學(xué)院當(dāng)前的所在地。1968年，該校以嶄新的培訓(xùn)設(shè)施招收了第一批學(xué)生。1997年，學(xué)校改名為亞特蘭大技術(shù)學(xué)院（Atlanta Technical Institute）并成為佐治亞州技術(shù)和成人教育部（Department Of Technical And Adult Education）成員，由布倫達?瓊斯（Brenda Walts Jones）任校長，她也是佐治亞州歷史上第一位黑人女校長。2000年7月1日，學(xué)院正式更名為亞特蘭大技術(shù)學(xué)院（Atlanta Technical College）。經(jīng)過60多年的發(fā)展壯大，亞特蘭大技術(shù)學(xué)院已成長為一所規(guī)模龐大、設(shè)施優(yōu)良的技術(shù)學(xué)院，吸引著世界各地的學(xué)子前來學(xué)習(xí)。學(xué)院一直以來都將學(xué)生的成功作為學(xué)院的辦學(xué)宗旨，學(xué)生多次在國家、州以及地區(qū)職業(yè)技術(shù)競賽中獲獎。學(xué)院在專業(yè)技能培訓(xùn)方面所取得的成就和地位得到了諸如美國醫(yī)藥協(xié)會（the American Medical Association）、美國牙齒保健協(xié)會（the American Dental Association）等許多專業(yè)組織機構(gòu)的認可和稱譽。

靈活多樣的課程設(shè)置

多年來，亞特蘭大技術(shù)學(xué)院根據(jù)佐治亞州技術(shù)和成人教育部所制定的職業(yè)教育政策和所提出的要求，結(jié)合當(dāng)前的經(jīng)濟和社會發(fā)展實際，設(shè)置了100多門靈活多樣的課程。根據(jù)課程目標和所需學(xué)習(xí)時間的不同要求，亞特蘭大技術(shù)學(xué)院提供了三類課程，包括兩年制的應(yīng)用技術(shù)學(xué)位課程、一到兩年的畢業(yè)證書課程和一年的技術(shù)資格證書課程。入學(xué)者可以根據(jù)不同目的、不同需求、不同興趣來進行選擇。

亞特蘭大技術(shù)學(xué)院對每種專業(yè)都有專業(yè)性的介紹，對所學(xué)課程、所需學(xué)分、學(xué)習(xí)時間、就業(yè)前景等都做出了詳細說明，并幫助申請者選擇自己所需學(xué)習(xí)的專業(yè)。亞特蘭大技術(shù)學(xué)院制作調(diào)查表格征求學(xué)生及社會各界對學(xué)院所設(shè)課程的意見和建議，并承諾學(xué)院畢業(yè)生畢業(yè)后如不能勝任工作可在畢業(yè)后兩年之內(nèi)接受免費的再教育，這些措施更好地保證了亞特蘭大技術(shù)學(xué)院課程設(shè)置的科學(xué)性和實用性，保證了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

亞特蘭大技術(shù)學(xué)院既招收全日制學(xué)生，又招收在職的學(xué)生。學(xué)生上課時間靈活，有日課和夜課，還可通過國際互聯(lián)網(wǎng)進行在線學(xué)習(xí)。專業(yè)課程內(nèi)容豐富，既包括課堂講授，又包括實際操作、職業(yè)指導(dǎo)，既注重理論知識的學(xué)習(xí)，又注重實際動手操作能力的培養(yǎng)，這些都促使學(xué)生在畢業(yè)后能更快適應(yīng)所從事的工作。亞特蘭大技術(shù)學(xué)院深信，只有培養(yǎng)出有文化、有技能的合格市民，才能加快亞特蘭大新興工商業(yè)的發(fā)展，繼續(xù)保持其美國東南部經(jīng)濟中心的地位，同時，生活和工作在亞特蘭大市及周邊地區(qū)的個人生活質(zhì)量才能得到保障。

公平友好的學(xué)習(xí)氛圍

亞特蘭大技術(shù)學(xué)院是一所洋溢著公平、民主、自由氣息的技術(shù)學(xué)院。學(xué)院對年滿16周歲，取得高中畢業(yè)證書，通過入學(xué)考試的所有符合入學(xué)要求的申請者開放，滿足其受教育需求。學(xué)院不因民族、種族、、經(jīng)濟地位、政治主張、年齡、性別等不同或身體殘疾而予以差別對待。在亞特蘭大技術(shù)學(xué)院，女性被允許學(xué)習(xí)一些非傳統(tǒng)職業(yè)培訓(xùn)課程，如自動化技術(shù)、木工、焊接技術(shù)等。

學(xué)院設(shè)有多種多樣的學(xué)生服務(wù)機構(gòu)，其宗旨是為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助，以期培養(yǎng)出熱愛生活、具有生產(chǎn)力的、樂于接受國際市場競爭的公民。新生服務(wù)機構(gòu)在每學(xué)期開始時幫助新生熟悉學(xué)院環(huán)境、政策、課程；殘疾學(xué)生服務(wù)機構(gòu)為身體有殘疾的學(xué)生提供各種特殊服務(wù)，幫助他們克服各種學(xué)習(xí)及生活中遇到的困難；咨詢服務(wù)機構(gòu)面向亞特蘭大技術(shù)學(xué)院的所有學(xué)生，為它們提供關(guān)于職業(yè)和教育機會、個人和社會發(fā)展、學(xué)院發(fā)展近況等相關(guān)信息，提高他們的決策能力；職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)幫助學(xué)生尋找合適的、待遇優(yōu)厚的工作，對畢業(yè)生及他們的雇主進行跟蹤調(diào)查，根據(jù)反饋意見及時調(diào)整培養(yǎng)目標。

此外，亞特蘭大技術(shù)學(xué)院還設(shè)有許多學(xué)生組織，通過參與這些組織的活動，學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、社交能力都得到了很大的提高，拉近了學(xué)校與社會之間的距離，大大提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。值得一提的是，亞特蘭大技術(shù)學(xué)院在1998年和德國的一所技術(shù)學(xué)校（Felix Fechenbach）建立起合作伙伴關(guān)系，兩校學(xué)生互相參觀對方學(xué)校，居住在當(dāng)?shù)鼐用窦抑?，對異域文化和教育進行親身體驗。這項活動的開展有效地拓寬了學(xué)生的國際視野，增強了學(xué)生在國際市場上的競爭力。目前，亞特蘭大技術(shù)學(xué)院的國際合作伙伴互換項目已擴展到其他國家。

充裕完善的保障措施

亞特蘭大技術(shù)學(xué)院的校園面積廣闊，教學(xué)和生活設(shè)施完備。學(xué)院每年有超過1900萬美元的年度預(yù)算來保障培訓(xùn)環(huán)境的改善、培訓(xùn)設(shè)施的配備與技術(shù)的進步協(xié)調(diào)發(fā)展。除了來自聯(lián)邦和州政府的撥款外，亞特蘭大技術(shù)學(xué)院還通過與企業(yè)公司等機構(gòu)合作，獲得企業(yè)公司捐贈的先進設(shè)備和合理技術(shù)建議，從而提高了學(xué)院的培訓(xùn)質(zhì)量。學(xué)院設(shè)有學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)機構(gòu)。圖書館和多媒體服務(wù)中心能夠滿足學(xué)生、教師及員工的教育和信息需求，提供學(xué)科范圍廣泛的學(xué)習(xí)資料。同時，學(xué)生、教師及員工也可以向圖書館推薦其學(xué)習(xí)所需資料，以幫助圖書館完善其服務(wù)，靈活的開放時間和在線服務(wù)允許使用者充分利用圖書館和多媒體服務(wù)中心進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)支持中心為學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助，主要提供對數(shù)學(xué)、英語和閱讀這幾個核心領(lǐng)域的免費學(xué)習(xí)指導(dǎo)。雙語服務(wù)中心為那些不以英語為母語的學(xué)習(xí)者提供指導(dǎo)服務(wù)，通過社會活動等多種方式幫助學(xué)生提高英語聽說讀寫能力。