導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇四個(gè)主義個(gè)人剖析材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

按照區(qū)黨工委的安排部署，對(duì)照“六查六看”突出問題清單和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)重要批示精神，我認(rèn)真自查，重點(diǎn)在形式主義、官僚主義等方面，對(duì)自身存在的問題和不足進(jìn)行了深入的剖析：

一、存在的主要問題

（一）政治功能方面。一是政治敏銳性和警覺性不夠。對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的一些影響大局的小道消息，政治新聞，沒有做到積極抵制。二是黨員自豪感不夠。關(guān)鍵時(shí)刻不敢亮出黨員身份，混同于一般群眾。三是對(duì)通報(bào)的典型案例、他人的違規(guī)違紀(jì)問題沒有警醒意識(shí)。片面的認(rèn)為不犯錯(cuò)就和自己無(wú)關(guān)了，沒有做到警鐘長(zhǎng)鳴。

（二）“四個(gè)意識(shí)”方面。一是大局意識(shí)不強(qiáng)。有“守?cái)傋印钡乃枷?，只看自己?fù)責(zé)的工作，沒有從大局出發(fā)看部里的全面工作。對(duì)工作安排沒有大局意識(shí)，工作中存在隨意性，有時(shí)“東一榔頭西一棒槌”，想到哪干到哪，顧此失彼，沒有計(jì)劃性考慮工作。二是責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)待工作畏難發(fā)愁，遇到難點(diǎn)問題不積極想法解決，而是過分依賴領(lǐng)導(dǎo)，匯報(bào)請(qǐng)示太多，不相信自己的能力，延誤工作時(shí)機(jī)。

（三）“四個(gè)自信”方面。一是在學(xué)習(xí)態(tài)度上不夠認(rèn)真、缺乏自覺性和積極性。不能主動(dòng)學(xué)習(xí)作風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定要求，學(xué)習(xí)僅限于推著走。二是淡化為人民服務(wù)的意識(shí)?！敖Y(jié)親連心”工作存在形式主義，滿足于完成任務(wù)，拍照留資料，沒有真正解決群眾實(shí)際困難，導(dǎo)致上級(jí)惠民政策沒有及時(shí)傳達(dá)給群眾。

（四）發(fā)揮作用方面。奉行好人主義。對(duì)其他同志存在的問題不及時(shí)提醒，怕得罪人，認(rèn)為做好自己分內(nèi)的工作，管好自己就可以了，沒有做到關(guān)心、指正同事。

（五）工作作風(fēng)方面。一是調(diào)研工作浮于表面。寫調(diào)研材料時(shí)大部分依賴于基層上報(bào)的數(shù)據(jù)，很少進(jìn)行實(shí)地考察，導(dǎo)致調(diào)研工作浮在表面，不深入、不扎實(shí)。二依賴于經(jīng)驗(yàn)主義。在擬定文件時(shí)，有時(shí)忽略實(shí)際情況，借鑒往年和其他縣區(qū)的數(shù)據(jù)材料，導(dǎo)致材料明顯漏洞或盲區(qū)。

（六）自我要求方面。開會(huì)有遲到的情況出現(xiàn)，會(huì)議期間做與會(huì)議無(wú)關(guān)的事情。

（七）形式主義方面。不能主動(dòng)對(duì)照查擺，存在僥幸心理。思想上不重視導(dǎo)致對(duì)照檢查“走過場(chǎng)”，認(rèn)為每年都是“老三樣”拿往年的材料應(yīng)付，拿工作忙為借口，沒有真正自我剖析存在的問題。

（八）官僚主義方面。工作中沒有考慮基層實(shí)際。特別是推進(jìn)宣講工作中，沒有考慮基層工作緊任務(wù)重，有時(shí)為盡快完成任務(wù)，盲目的進(jìn)行催促，態(tài)度不夠溫和的現(xiàn)象，也沒有及時(shí)將基層困難及時(shí)反饋給上級(jí)。

二、原因分析

存在上述問題的原因是多方面的，深刻剖析這些問題的根源，主要由以下四個(gè)方面：

一是對(duì)政治學(xué)習(xí)“走過場(chǎng)”。停于形式，敷衍了事，在政治學(xué)習(xí)時(shí)存在應(yīng)付心理，沒有把參加政治學(xué)習(xí)和主動(dòng)接受思想教育作為一名黨員干部的必修課來認(rèn)真對(duì)待。

二是群眾意識(shí)的淡薄。沒有牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念。沒有深刻體會(huì)“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的實(shí)質(zhì)，導(dǎo)致結(jié)親連心工作浮于表面。

三是業(yè)務(wù)水平不高，缺乏鉆研精神。工作上沒有認(rèn)真鉆研,缺乏敬業(yè)精神，常常得過且過,自認(rèn)為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有指示，在業(yè)務(wù)方面存有依賴性。

四是工作有急躁情緒。工作速度可以，但容易馬虎出小錯(cuò)，責(zé)任心還需加強(qiáng)，工作不夠細(xì)致，不夠周到，特別是有些文件修改了以后，就急著上報(bào)，沒有仔細(xì)檢查。

三、整改措施

（一）加強(qiáng)自身建設(shè)，提高政治素質(zhì)。一是增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，特別是理論學(xué)習(xí)，提高用理論指導(dǎo)具體工作的能力，做到理想信念堅(jiān)定，才能做好意識(shí)形態(tài)和理論武裝相關(guān)工作。二是加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)、傳媒新領(lǐng)域方面的學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的宣傳干事。

篇2

“到湖南工作后，以‘會(huì)議’形式熟悉情況比較多，有時(shí)一個(gè)議題開幾次會(huì)，有時(shí)專題會(huì)開得比較長(zhǎng)，一些部門的負(fù)責(zé)人‘陪會(huì)’比較多。大家反映，政府的各種會(huì)議多，存在著‘以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件’的情況，我也負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。”

……

9月27日至28日，湖南省委常委會(huì)召開專題民主生活會(huì)。省委書記、省人大常委會(huì)主任徐守盛，省委副書記、省長(zhǎng)杜家毫帶頭作自我檢查。

為高質(zhì)量高水平開好這次專題民主生活會(huì)，省委常委會(huì)中心組先后4次集中學(xué)重要講話精神，專題聽取了關(guān)于的輔導(dǎo)報(bào)告，集中觀看了《的四個(gè)晝夜》、《蘇聯(lián)20年祭――俄羅斯人在訴說》等教育片。通過“群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫、集體議”等方式，認(rèn)真查找“”方面存在的問題。全省共有10.3萬(wàn)名干部群眾向省委常委會(huì)及成員提出意見，其中“”問題1151條。在中央督導(dǎo)組的指導(dǎo)下，徐守盛先后多次主持修改省委常委會(huì)的對(duì)照檢查材料，省委常委會(huì)集體討論了2次，書面征求省委常委意見3次，并廣泛征求了黨的十代表和省委委員的意見。省委常委會(huì)成員對(duì)個(gè)人的對(duì)照檢查材料也進(jìn)行了反復(fù)修改，多的修改達(dá)16次。徐守盛帶頭逐一找省委常委談心交心，常委相互之間進(jìn)行了認(rèn)真的、誠(chéng)摯的、深入的交心談心。

會(huì)議前，省委常委班子集體學(xué)習(xí)了指導(dǎo)河北省委常委班子專題民主生活會(huì)的重要講話精神。會(huì)議期間，又組織收看了9月25日在河北指導(dǎo)的有關(guān)新聞報(bào)道，進(jìn)一步提高了開展批評(píng)和自我批評(píng)的自覺性。

會(huì)上，徐守盛代表省委常委會(huì)作對(duì)照檢查，深刻剖析了“”方面存在的突出問題。徐守盛毫不避諱地?cái)[出了這些問題的具體表現(xiàn)：如理念、規(guī)劃提得多了一些，有的政策措施不過硬、效果不理想；實(shí)際工作中存在過于求名次、進(jìn)位次的傾向；學(xué)風(fēng)不正、會(huì)議活動(dòng)過多過濫、檢查評(píng)比和領(lǐng)導(dǎo)小組名目繁多；有的調(diào)查研究不夠深入；有的決策結(jié)合本地實(shí)際、維護(hù)群眾利益不夠；有的同志不敢負(fù)責(zé)、缺少擔(dān)當(dāng)，做老好人；有的同志存在意志消減、不愿吃苦、計(jì)較待遇的現(xiàn)象；有的同志存在因循守舊、固步自封現(xiàn)象；有的公務(wù)接待存在講排場(chǎng)、超標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，等等。針對(duì)這些問題，常委班子著重從理想信念、宗旨意識(shí)、黨性修養(yǎng)、政治紀(jì)律和政績(jī)觀、權(quán)力觀、世界觀等方面深刻剖析原因，有針對(duì)性地提出了整改措施。

省委常委會(huì)成員逐一作了深刻的對(duì)照檢查。大家集中剖析了自己在、形式主義方面的問題。有的同志談到，現(xiàn)在下基層調(diào)研事先安排好的多，臨時(shí)看點(diǎn)的少。有的同志還談到，自己在聽取別人意見時(shí)，有時(shí)不太耐煩，比較主觀，沒等大家把意見說完就打斷下了結(jié)論。

大家還重點(diǎn)檢查了自己在享樂主義、奢靡之風(fēng)方面的問題，有同志談到，對(duì)超標(biāo)準(zhǔn)公務(wù)接待、鋪張浪費(fèi)、奢靡之風(fēng)的極端危害性認(rèn)識(shí)不足，甚至認(rèn)為是小節(jié)問題、無(wú)傷大雅。

有的同志還談到政績(jī)觀方面出現(xiàn)的偏差，政績(jī)沖動(dòng)意識(shí)時(shí)有抬頭，有時(shí)把個(gè)人的政聲、名望看得太重，在某些方面過于追求任期內(nèi)地方發(fā)展、局部利益，甚至不惜搞政策變通、打球。

還有的同志談到，對(duì)一些不對(duì)、不好、不妥的東西，抵制不夠，說真話、辦實(shí)事的自覺性打了折扣，隨大流、看著辦等思想有時(shí)占據(jù)了上風(fēng)……每位班子成員的對(duì)照檢查都很深、很實(shí)、很細(xì)，都針對(duì)自身存在的問題，明確了整改的方向和措施。

篇3

一、主要做法

自“三大”主題活動(dòng)暨集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問題活動(dòng)自查自糾階段開始以來，全縣民政系統(tǒng)開展了多種形式的剖析查擺工作，使自查自糾階段進(jìn)展順利，初見成效。

一是要將學(xué)習(xí)貫穿始終，致力查學(xué)比看并重。做到邊查邊學(xué)、邊學(xué)邊比、邊比邊看，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度。通過查擺剖析要廣大干部職工的服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、大局意識(shí)得到提升。在工作中徹底消除“庸、懶、散”現(xiàn)象，努力實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)、提速、提效”，為活動(dòng)開展?fàn)I造濃厚氛圍。

二是廣泛征求意見，認(rèn)真梳理分析。在第一階段取得的成果上，采取分層次召開座談會(huì)、發(fā)放征求意見表和設(shè)置意見箱等形式，主動(dòng)征求社會(huì)各界對(duì)民政工作的意見、建議和要求。在單位內(nèi)部，采用“自己找、互相評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)”的方式，找準(zhǔn)找實(shí)單位內(nèi)部存在的突出問題和干部職工在工作作風(fēng)、紀(jì)律作風(fēng)、思想作風(fēng)、履行職責(zé)等方面存在的突出問題。

三是找準(zhǔn)自身不足，扎實(shí)做好自查自糾。領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間、領(lǐng)導(dǎo)班子成員與分管股室負(fù)責(zé)人之間、股室負(fù)責(zé)人與一般工作人員之間廣泛開展談心活動(dòng)，幫助溝通思想，找準(zhǔn)問題，提高認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地召開黨員專題民主生活會(huì)，從思想、學(xué)習(xí)、工作、作風(fēng)等方面，開展批評(píng)與自我批評(píng)，認(rèn)真查擺單位和個(gè)人存在的突出問題，深刻剖析存在問題的真正原因和思想根源。

四是撰寫剖析材料，開展公開承諾。機(jī)關(guān)每個(gè)干部職工根據(jù)征求到的意見建議，對(duì)照重點(diǎn)查找的5個(gè)方面的問題，結(jié)合自身的具體工作崗位和職責(zé)，首問責(zé)任制、限時(shí)辦結(jié)制、全程服務(wù)制等，查找自身差距，認(rèn)真剖析生成的原因并提出今后的整改措施和努力方向。同時(shí)進(jìn)行“新一輪公開承諾”，并對(duì)已經(jīng)完成的承諾事項(xiàng)，結(jié)合年度實(shí)際工作和踐諾中發(fā)現(xiàn)的新問題進(jìn)行再承諾，使承諾的每一項(xiàng)內(nèi)容做到“目標(biāo)有數(shù)量、完成有時(shí)限、效果有比例”。

二、我局干部作風(fēng)存在的主要問題

雖然，我局在黨員干部作風(fēng)建設(shè)方面作了大量工作，取得了明顯成效，廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認(rèn)識(shí)明顯提高，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，工作作風(fēng)明顯增強(qiáng)，基本達(dá)到了是政通人和、風(fēng)清氣正。但是，從新形勢(shì)、新任務(wù)的要求來看，也不同程度地存在一些問題和薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。一些干部心浮氣躁，坐不下來、靜不下心，疏于學(xué)習(xí)，忽視理論素養(yǎng)、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)本領(lǐng)和工作能力的提高，對(duì)黨的路線、方針、政策缺乏全面深刻地了解。不認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，不深入思考問題，不善于用科學(xué)的理論指導(dǎo)工作，習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)想問題，辦事情，特別是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、科技知識(shí)、現(xiàn)代管理知識(shí)和法律法規(guī)知識(shí)知之甚少，出現(xiàn)了程度不同的“知識(shí)空白”、“本領(lǐng)空缺”問題。

2、改革創(chuàng)新精神不夠。具體表現(xiàn)為在制定部門工作計(jì)劃時(shí)，不利因素考慮得比較多，謀求超常規(guī)發(fā)展的大舉措比較少。有些黨員干部開拓進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)，安于現(xiàn)狀，被動(dòng)性地開展工作，工作缺乏創(chuàng)造性。

3、理論聯(lián)系實(shí)際能力不強(qiáng)。沒有從知與行、學(xué)與用的結(jié)合上加深對(duì)理論知識(shí)的理解，造成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐“空對(duì)空”、“兩張皮”。表現(xiàn)為貫徹落實(shí)上級(jí)精神有時(shí)帶有機(jī)械性，照本宣科，召開會(huì)議多，下發(fā)文件多，在結(jié)合部門工作實(shí)際方面下的功夫不夠；有時(shí)還存在單純依靠行政命令去落實(shí)的現(xiàn)象，有的則盲目實(shí)行“一刀切”做法，一定程度上給工作造成了的負(fù)面影響。

4、群眾觀念不牢。部分干部浮在上面多，深入基層比較少，存在電話調(diào)度、遙控指揮的現(xiàn)象；個(gè)別干部在感情上和人民群眾仍存在距離，不愿意或者還不善于做群眾的思想政治工作。

5、廉潔自律性不強(qiáng)。一些干部生活作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，律己不嚴(yán)，有的在公共場(chǎng)所參與賭博，有的用公款大吃大喝，用公款進(jìn)行娛樂性消費(fèi)等等，在群眾中造成了不良影響，嚴(yán)重影響了黨和政府的形象。

三、干部作風(fēng)問題產(chǎn)生的原因分析

干部作風(fēng)建設(shè)存在的這些問題，有著比較復(fù)雜的主觀和客觀原因。

1、少數(shù)干部理想信念缺失。少數(shù)干部放松了學(xué)習(xí)和對(duì)世界觀的改造，對(duì)自己要求不嚴(yán)，個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義、本位主義思想抬頭，理想信念滑坡，宗旨觀念和群眾觀念淡薄，缺乏全局觀念，缺少奉獻(xiàn)精神。

2、少數(shù)干部經(jīng)不住誘惑，抵御不良風(fēng)氣能力較弱。隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了重大變化，貧富差距和干部待遇差距拉大，特別是一些不良風(fēng)氣乃至腐敗現(xiàn)象對(duì)少數(shù)干部產(chǎn)生了較大影響，使他們心態(tài)失衡，工作缺乏動(dòng)力和激情。

3、干部管理還有疏漏。盡管近年來對(duì)干部的教育管理抓得比較緊，但在管理方法上還是一些老辦法，一些規(guī)章制度適應(yīng)新的形勢(shì)、新的要求創(chuàng)新完善不夠，有的規(guī)章制度流于形式，執(zhí)行不到位，影響了干部管理的效果。

4、缺乏完善的激勵(lì)機(jī)制。缺乏科學(xué)的績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制，干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣的問題不能得到有效解決。獎(jiǎng)罰不明，是長(zhǎng)期以來困擾干部作風(fēng)建設(shè)的重要原因。對(duì)干部工作沒有形成良好的考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，助長(zhǎng)了一些自覺性不高、不思進(jìn)取的干部懶散習(xí)氣，影響了部分工作任務(wù)重、效率高、業(yè)務(wù)精的干部的積極性。

5、監(jiān)督機(jī)制不健全。干部作風(fēng)暴露出來的問題，多數(shù)是涉及全局意識(shí)觀念、工作責(zé)任心和積極性的問題。沒有建立一套辦法機(jī)制，做到任務(wù)、責(zé)任明確，一級(jí)抓一級(jí)，層層有人抓，工作的部署、檢查、落實(shí)不能環(huán)環(huán)相扣，缺乏全面有效地監(jiān)督機(jī)制。

四、加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

繼續(xù)加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，切實(shí)做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀；發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗精神，堅(jiān)決反對(duì)形式主義、和奢侈浪費(fèi)；樹立機(jī)關(guān)良好形象，落實(shí)首問負(fù)責(zé)制，堅(jiān)決克服“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”現(xiàn)象。公開作風(fēng)建設(shè)有關(guān)制度規(guī)定和執(zhí)行情況，自覺接受群眾監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。加大學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、效能型、廉潔型機(jī)關(guān)建設(shè)力度，教育和引導(dǎo)廣大黨員干部增強(qiáng)宗旨意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、廉潔意識(shí)，促進(jìn)黨員干部黨性修養(yǎng)和良好作風(fēng)的養(yǎng)成，提高黨員干部廉潔自律意識(shí)，提高了服務(wù)水平和質(zhì)量，樹立新時(shí)期民政工作者的形象。

1、加強(qiáng)干部學(xué)習(xí)，促進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變。緊緊圍繞干部作風(fēng)集中整治活動(dòng)要求，進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一是堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。固定每周早會(huì)進(jìn)行干部集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容由局活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排，由活動(dòng)成員根據(jù)安排，輪流擔(dān)任主講。干部自學(xué)則以定期檢查學(xué)習(xí)筆記作為考評(píng)依據(jù)。二是建立思想?yún)R報(bào)制度。干部每活動(dòng)階段要寫思想?yún)R報(bào)，主要是匯報(bào)認(rèn)識(shí)、剖析問題、提出建議、發(fā)表意見，使干部思想始終與黨的方針政策保持一致，與黨委的決策部署保持一致。三是實(shí)行通報(bào)表?yè)P(yáng)措施。對(duì)肯于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，并能在黨報(bào)黨刊發(fā)表稿件的干部，局里進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，以此不斷激勵(lì)干部專心好學(xué)、學(xué)以致用的自覺性。

篇4

一、合作閱讀的涵義及在歷史教學(xué)中的主要作用

（一）合作閱讀的涵義

合作閱讀是一種有系統(tǒng)、有結(jié)構(gòu)的閱讀策略，即依學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性心理等因素將學(xué)生分配到異質(zhì)小組中，鼓勵(lì)學(xué)生間彼此協(xié)作，互相支持，以提高學(xué)生個(gè)體的閱讀效果，并達(dá)成團(tuán)體的閱讀目標(biāo)。合作閱讀旨在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)體系的閱讀策略體系。

（二）合作閱讀在中學(xué)歷史教學(xué)中的主要作用

1.合作閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生集體解決問題的能力

歷史教學(xué)中的合作閱讀，充分遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建民主和諧的教學(xué)氛圍，能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生課堂的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在歷史教學(xué)中，為了最大程度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，也為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，歷史教師要根據(jù)不同的教學(xué)目的，把學(xué)生分成若干小組以便充分合作。在分組時(shí)盡量使成員在性格、才能傾向、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差異，取長(zhǎng)補(bǔ)短。一般每小組由四個(gè)人組成，每人在組內(nèi)有不同的角色，例如組長(zhǎng)，記錄員，發(fā)言者等。不定期的互換角色，保證每個(gè)學(xué)生參與的積極性。分組時(shí)要充分考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力搭配，如有的對(duì)歷史知識(shí)記得多一些，有的對(duì)歷史事件分析能力強(qiáng)一些，有的對(duì)歷史人物評(píng)價(jià)全面一些，使他們?cè)谛〗M中都有特長(zhǎng)，通過小組的互相幫助，使成員不再有置身事外的感覺，能夠積極參與討論。這樣分組更能幫助學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)個(gè)人和小組學(xué)習(xí)的能力。

2.合作閱讀可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作能力

初中歷史課堂中的思維激發(fā)是指學(xué)生在教師的適當(dāng)點(diǎn)撥和提示下，對(duì)歷史教材進(jìn)行研究性的閱讀，通過獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，收集與處理問題的有效信息，表達(dá)與交流等方式掌握歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生能夠體驗(yàn)、理解和應(yīng)用一般科學(xué)研究方法，提高探究問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及到收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。例如：在教學(xué)“”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，可以吧學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組圍繞以下兩個(gè)問題進(jìn)行閱讀、思考、分析：（1）失敗的原因是告密，你怎么看這個(gè)問題？（2）如果不告密，會(huì)失敗嗎？學(xué)生的思維一下就被激活了，他們從封建頑固勢(shì)力的強(qiáng)大，帝國(guó)主義的支持，中國(guó)民資資產(chǎn)階級(jí)的兩面性等方面進(jìn)行了研讀和剖析，很容易得出了問題的答案。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)改變了歷史教學(xué)中偏重于知識(shí)記憶和理解，忽視思維能力培養(yǎng)的錯(cuò)誤傾向，學(xué)生不再是知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象。學(xué)生的思維能夠得到激發(fā)、探究合作能力得以培養(yǎng)，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、合作閱讀在歷史教學(xué)中的應(yīng)用

（一）科學(xué)分組，積極探究

在對(duì)某一歷史事件進(jìn)行整體性勾勒時(shí)，為了便于學(xué)生的掌握，將學(xué)生分成四組，要求每個(gè)小組研究歷史史料的一部分，然后各小組按照分類向全班師生講述他們研究的那部分史料。為了節(jié)省時(shí)間，可讓每個(gè)人都進(jìn)行課前閱讀，然后再在全班進(jìn)行交流總結(jié)。要提醒每個(gè)小組記錄閱讀主要的歷史事件和人物，復(fù)述這些內(nèi)容，并掌握歷史事件的順序。閱讀完后由每個(gè)小組選出來的發(fā)言學(xué)生進(jìn)行史料講述，在下一個(gè)小組進(jìn)行發(fā)言之間，本組的學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充。在歷史文獻(xiàn)中有時(shí)也不得不進(jìn)行推測(cè)，這是本項(xiàng)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)，是讓學(xué)生找到推測(cè)的方向。活動(dòng)中要把每一章節(jié)中的直接引文貼出來，以供大家研究。在講完并討論過這篇?dú)v史史料之后，小組各成員還要再次合作，閱讀有關(guān)的歷史材料后，對(duì)這些史料要有一個(gè)更深刻地認(rèn)識(shí)和了解，能夠?qū)⑦@些史料與學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好地的銜接在一起，能夠明了各部分內(nèi)容之間的相關(guān)性。只有通過分組積極探究，才會(huì)把史料讀“活”。

（二）指導(dǎo)閱讀 培養(yǎng)能力

教育學(xué)家葉圣陶說：“閱讀要達(dá)到真正理解的地步，是要經(jīng)過練習(xí)的……這是一種技能，凡是技能，惟有在實(shí)踐中才能練就”。在課堂教學(xué)中，學(xué)生要想回答問題就必須要認(rèn)真去閱讀課文，作為歷史教師要像語(yǔ)文老師那樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在閱讀中使學(xué)生養(yǎng)成思維的習(xí)慣。學(xué)生只有在駕輕就熟的基礎(chǔ)上才能開展合作閱讀。例如，講述唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容時(shí)，可以選用這樣一道題來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作閱讀：“史記載‘水激輪轉(zhuǎn)，眾筒兜水，次第下傾于岸上……以灌稻田，日夜不息，絕勝人力’，這種提水灌溉工具最早出現(xiàn)于：A東漢，B北魏，C唐朝，D北宋?！币獯鸫祟}，首先要求學(xué)生讀懂課本及此題材料，理解題意；其次，依據(jù)課本內(nèi)容和此題材料分成四個(gè)小組進(jìn)行合作閱讀，逐項(xiàng)分析；第三，依據(jù)課本內(nèi)容材料對(duì)四個(gè)選項(xiàng)作出正確判斷加以選擇。再次閱讀，理解此題原意。

（三）教給方法 科學(xué)閱讀

篇5

今天，我們召開這次會(huì)議，既是一次干部思想作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)的推進(jìn)會(huì)，也是一次確保完成全年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的動(dòng)員會(huì)、誓師會(huì)，目的就是要解決當(dāng)前干部隊(duì)伍中存在的思想作風(fēng)紀(jì)律問題，嚴(yán)管理、嚴(yán)要求、嚴(yán)考核，使各級(jí)干部進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，求真務(wù)實(shí)，以良好的精神狀態(tài)和扎實(shí)的工作作風(fēng)，促進(jìn)全礦各項(xiàng)工作的順利開展，確保完成今年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

下面，我主要講四個(gè)方面的問題。

一、為什么要開展干部作風(fēng)整頓活動(dòng)？

一是開展這項(xiàng)活動(dòng)是認(rèn)真貫徹有關(guān)指示精神的需要。進(jìn)入四月份以后，全公司產(chǎn)量、銷量、效益呈逐月下降趨勢(shì)，個(gè)別單位安全事故接連發(fā)生、盜竊案件連續(xù)發(fā)生、工程設(shè)備檢查驗(yàn)收把關(guān)不嚴(yán)、領(lǐng)導(dǎo)干部不請(qǐng)假私自外出，少數(shù)干部嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的給企業(yè)造成重大經(jīng)濟(jì)損失，更有甚者，發(fā)生了事故、案件既不匯報(bào)、也不處理，引起了職工群眾不滿，嚴(yán)重影響各項(xiàng)工作的順利開展。為此集中開展干部作風(fēng)整頓，要求我們要把這項(xiàng)工作放在突出位置，抓緊抓好，抓出成效。

二是開展這項(xiàng)活動(dòng)是解決干部中存在的思想、作風(fēng)、紀(jì)律等方面問題的需要。應(yīng)該看到，目前干部隊(duì)伍的主流是好的，是和黨委、行政保持一致的，是有凝聚力和戰(zhàn)斗力的。但是，在少數(shù)干部身上也存在著“五個(gè)主義”和“四股歪風(fēng)”的問題。這些問題雖然不突出，但如果不解決，將會(huì)嚴(yán)重影響到全礦的改革發(fā)展穩(wěn)定大局。具體是指：不負(fù)責(zé)任的。個(gè)別單位工作責(zé)任制不落實(shí)，工作寧推不攬，對(duì)安排的任務(wù)提條件、講價(jià)錢；有的不能按時(shí)按量地完成目標(biāo)任務(wù)，工作長(zhǎng)期被動(dòng)；甚至有的因工作不到位出現(xiàn)失誤，造成損失。不求實(shí)效的形式主義。較突出的就是個(gè)別干部嚴(yán)在嘴上、嚴(yán)在紙上、嚴(yán)在會(huì)上，松在落實(shí)上；干工作不講效益、不講效率，好擺花架子。不守法紀(jì)的自由主義：有的干部外出不請(qǐng)銷假，我行我素；不執(zhí)行禁酒令，搞上有政策，下有對(duì)策；有的法律法規(guī)意識(shí)淡薄，甚至出現(xiàn)了毆打安監(jiān)員的違法違紀(jì)現(xiàn)象。不講原則的好人主義：有的干部遇到問題繞著走，怕得罪人，不履行職責(zé)；有的對(duì)本單位的問題捂著、護(hù)著，遇到問題當(dāng)和事佬；不艱苦奮斗的享樂主義：少數(shù)干部貪圖享受，不愿吃苦，下井少、值班少；有的現(xiàn)場(chǎng)條件差了，就畏難發(fā)愁，不解決實(shí)際問題；吃喝玩樂風(fēng)：有的內(nèi)部吃夠了，跑到外部；甚至有的不講道德，到了不該去的地方；鋪張浪費(fèi)風(fēng)：有的一邊講材料費(fèi)不夠用，一邊用材料大手大腳，成車?yán)速M(fèi)水泥。請(qǐng)客送禮風(fēng)：有的不把心思用在工作上，而是用在跑門子、拉關(guān)系上，用在請(qǐng)客送禮上；封建迷信風(fēng)：有的信佛信教，修煉明令禁止的功法。盡管這些問題和現(xiàn)象發(fā)生在少數(shù)干部身上，但其危害很大，與當(dāng)前的形勢(shì)極不相符，嚴(yán)重破壞了黨群、干群關(guān)系，影響了干部隊(duì)伍的整體形象，希望大家對(duì)照這些問題，對(duì)號(hào)入座，進(jìn)行一次嚴(yán)格的自我檢查，自我剖析，制定措施，狠抓落實(shí)。版權(quán)所有

三是開展這項(xiàng)活動(dòng)是完成下旬及后四個(gè)月各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的需要。－月份，順利完成了各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)，職工效益獎(jiǎng)金全面兌現(xiàn)，可以說，這對(duì)于激發(fā)干部職工的進(jìn)取心、促進(jìn)今后工作必將起到積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地看到，制約生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)完成的因素還不少，最為突出的就是產(chǎn)量和防治水問題。在產(chǎn)量上，現(xiàn)場(chǎng)比較艱苦，沒有超產(chǎn)能力。在后四個(gè)月，我們只能一班一班的組織，一天一天的落實(shí)，才能完成全年生產(chǎn)任務(wù)。

四是開展這項(xiàng)活動(dòng)是搞好治安穩(wěn)定工作的需要。實(shí)踐證明，沒有穩(wěn)定的環(huán)境什么事情也干不成。當(dāng)前，從治安穩(wěn)定形勢(shì)來看，雖然經(jīng)過廣大干部職工的共同努力，保持了穩(wěn)定發(fā)展的良好局面。但是由于影響，各種不穩(wěn)定因素仍然存在。各級(jí)干部一定要充分認(rèn)識(shí)到穩(wěn)定工作的長(zhǎng)期性、繁雜性、艱巨性，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，切實(shí)把穩(wěn)定作為壓倒一切的政治任務(wù)來抓，做到未雨綢繆、見微知著，積極預(yù)防，超前工作，確保礦區(qū)長(zhǎng)治久安。

二、采取強(qiáng)有力的措施，認(rèn)真抓好干部作風(fēng)整頓工作

為搞好這次干部作風(fēng)整頓，黨委、行政已經(jīng)聯(lián)文下發(fā)了文件，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了方法步驟，提出了明確要求。在這里，我再?gòu)?qiáng)調(diào)兩點(diǎn)。

一是干部要帶頭。在這次作風(fēng)整頓中，領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮帶頭作用，自覺堅(jiān)持盯班、值班制度、請(qǐng)銷假制度、禁酒令等規(guī)章制度；同時(shí)，要在召開班子民主生活會(huì)的基礎(chǔ)上，召開黨政班子會(huì)議，進(jìn)一步查擺自身問題，分析原因，制定出搞好后四個(gè)月各項(xiàng)工作的整改措施，張貼上墻，公開接受職工群眾監(jiān)督。

二是要抓好文件落實(shí)。各單位、科室要按照黨政聯(lián)文下發(fā)的文件要求，認(rèn)真組織，周密安排，把這次作風(fēng)整頓活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)政治任務(wù)來對(duì)待，嚴(yán)格按照文件規(guī)定的三個(gè)階段進(jìn)行整頓，不能走過場(chǎng)。在學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)階段，各黨支部（總支）要組織班子成員集中學(xué)習(xí)，機(jī)關(guān)科室要組織科室人員集中學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)不少于半小時(shí)，并按照學(xué)習(xí)制度要求，建立學(xué)習(xí)簽到簿和記錄本；第二階段，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部及機(jī)關(guān)科室人員，都要聯(lián)系自身思想和工作實(shí)際，進(jìn)行“九查三找一總結(jié)”。即查思想、查認(rèn)識(shí)、查觀念、查作風(fēng)、查紀(jì)律、查缺度、查管理、查精神狀態(tài)、查責(zé)任制落實(shí)、找差距、找漏洞、找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并以支部為單位召開一次民主生活會(huì)，按照要求，進(jìn)行認(rèn)真討論，人人開展批評(píng)與自我批評(píng)，切實(shí)從思想深處找原因、挖根源、論危害、定措施、明方向，做到一人談、眾人幫、逐個(gè)進(jìn)行，真正把問題找全，把原因找準(zhǔn)，為下一步制定整改措施奠定基礎(chǔ)。黨群部門包干人員必須參加包干單位的民主生活會(huì)，對(duì)問題比較突出的單位，分管要親自參加其民主生活會(huì)，否則一律推倒重來。

三是邊整邊改。根據(jù)存在的問題，各級(jí)干部都要根據(jù)整改措施邊整邊改。各黨支部及時(shí)掌握情況，紀(jì)委、組干要用簡(jiǎn)報(bào)對(duì)工作變化大的單位、科室及個(gè)人及時(shí)總結(jié)表?yè)P(yáng)；通報(bào)批評(píng)活動(dòng)開展不正常，作風(fēng)沒有轉(zhuǎn)變，工作沒有起色的單位和干部。

三、進(jìn)一步嚴(yán)班子、嚴(yán)干部，確保完成各項(xiàng)工作任務(wù)

工作好壞關(guān)鍵看班子、看干部，關(guān)鍵在干部作風(fēng)。哪個(gè)單位工作好，首先是領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)好；哪個(gè)單位工作不好，說明班子作風(fēng)還有問題。檢驗(yàn)一個(gè)單位、科室作風(fēng)整頓工作好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，就是看有沒有完成目標(biāo)任務(wù)。因此，要確保完成目標(biāo)任務(wù)，從現(xiàn)在開始，就要嚴(yán)起來，緊起來，全力以赴抓好安全生產(chǎn)和治安穩(wěn)定兩項(xiàng)重點(diǎn)工作。

一要全力以赴抓好安全生產(chǎn)。在安全這個(gè)問題上，我們要始終保持清醒頭腦，沒有安全就沒有干部的政治生命，就沒有職工的家庭幸福，就沒有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，就沒有持續(xù)發(fā)展。因此，在安全工作上來不得半點(diǎn)馬虎。要堅(jiān)持以“雙基”建設(shè)為平臺(tái)，在抓好“四個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)薄弱”上下狠功夫和細(xì)功夫，確保實(shí)現(xiàn)安全奮斗目標(biāo)。

二要全力以赴抓好治安穩(wěn)定工作。穩(wěn)定工作和安全生產(chǎn)同等重要，穩(wěn)定工作和安全生產(chǎn)一樣，都是當(dāng)前頭等的政治任務(wù)。要嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，切實(shí)避免因單位、部門工作不力而造成的問題，否則嚴(yán)肅追究其責(zé)任。要堅(jiān)持依法治訪，進(jìn)一步健全完善預(yù)警機(jī)制，努力構(gòu)建大工作格局。要加強(qiáng)治安管理，突出加大對(duì)矛盾糾紛和不穩(wěn)定因素的排查治理力度，積極開展嚴(yán)打整治斗爭(zhēng)，大造嚴(yán)打聲威，震懾犯罪分子。通過狠抓治安兩個(gè)關(guān)鍵，確保實(shí)現(xiàn)“四無(wú)”目標(biāo)，達(dá)到上級(jí)和群眾兩個(gè)滿意。

篇6

今年初，為進(jìn)一步發(fā)揮工商部門的監(jiān)管執(zhí)法職能，切實(shí)維護(hù)公平誠(chéng)信的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，××市××縣工商局圍繞“四個(gè)只有”原則和“四化建設(shè)”、“四個(gè)轉(zhuǎn)變”、“四高目標(biāo)”的要求，完善七項(xiàng)制度，加強(qiáng)新時(shí)期基層執(zhí)法辦案工作。

一、完善案件移送制度。按照新的“三定”方案，該局成立了專職執(zhí)法機(jī)構(gòu)——經(jīng)濟(jì)檢查執(zhí)法大隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱執(zhí)法大隊(duì)），局機(jī)關(guān)實(shí)行統(tǒng)一辦案、集中執(zhí)法，其他科室不再負(fù)責(zé)辦案工作。但由于執(zhí)法大隊(duì)人力有限，還難以對(duì)全局各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)全面掌控，而且從近幾年執(zhí)法辦案工作實(shí)踐看，很多案件線索都來自于日常巡查和業(yè)務(wù)管理工作。為了確保執(zhí)法大隊(duì)充分發(fā)揮職責(zé)，該局建立完善了系統(tǒng)內(nèi)部“橫、縱、交叉”3條案件信息網(wǎng)絡(luò)和移送機(jī)制。一是機(jī)關(guān)科室與執(zhí)法大隊(duì)加強(qiáng)橫向聯(lián)系，凡在業(yè)務(wù)管理工作中發(fā)現(xiàn)的案件線索，一律在當(dāng)日移送執(zhí)法大隊(duì)調(diào)查處理。二是工商所與執(zhí)法大隊(duì)加強(qiáng)縱向聯(lián)系，一般登記類案件（“兩虛一逃”除外）和案值1萬(wàn)元以下的其他類型案件，委托工商所查辦，其他案件需在3個(gè)工作日內(nèi)移送執(zhí)法大隊(duì)。三是執(zhí)法大隊(duì)內(nèi)設(shè)的2個(gè)科室在合理劃分案件領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，實(shí)行交叉聯(lián)系，對(duì)案件調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的其他線索，可以并案的移送并案查處；屬另一科室查辦領(lǐng)域的，移送查辦。

二、完善聯(lián)系指導(dǎo)制度。一是以××市局“送教上門、助推轉(zhuǎn)型”活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)與市局各處室的銜接聯(lián)系，積極爭(zhēng)取支持，邀請(qǐng)市局處室上門指導(dǎo)，以開闊視野，提升素質(zhì)。同時(shí)，加強(qiáng)市局處室基層工作聯(lián)系點(diǎn)的建設(shè)和管理，以點(diǎn)帶面，切實(shí)推動(dòng)全局工作。二是加強(qiáng)與當(dāng)?shù)胤ㄖ妻k、法院、檢察院等單位的協(xié)調(diào)聯(lián)系，集中開展程序規(guī)范、執(zhí)法方式、監(jiān)督制約、責(zé)任追究和應(yīng)訴技巧等方面的指導(dǎo)培訓(xùn)，特別是對(duì)一些涉足不多、把握不準(zhǔn)的案件，要巧借外力，邀請(qǐng)法制辦、法院的相關(guān)工作人員進(jìn)行會(huì)商，切實(shí)提高執(zhí)法質(zhì)量。三是對(duì)基層工商所，以該局法制工作機(jī)構(gòu)牽頭，建立交叉督查指導(dǎo)制度，重點(diǎn)抓好強(qiáng)制措施、立（銷）案件、處罰決定書、處罰決定執(zhí)行結(jié)果的監(jiān)督檢查，并認(rèn)真開展案件回訪工作，堅(jiān)決禁止以罰代法、以罰代管、罰款放行等行為，切實(shí)規(guī)范執(zhí)法行為。

三、完善技能培訓(xùn)制度。一是落實(shí)分類培訓(xùn)。繼續(xù)實(shí)行分類培訓(xùn)模式，結(jié)合基層執(zhí)法辦案人員的工作實(shí)際和執(zhí)法水平，分層次、分批次開展業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，做到有的放矢，各取所得，努力提高基層執(zhí)法辦案人員調(diào)查取證和分析研究等能力。二是開展跟班學(xué)習(xí)。每季度從基層辦案單位選調(diào)3-5名干部到執(zhí)法大隊(duì)進(jìn)行實(shí)務(wù)操作輪訓(xùn)，期間參與大要案件和新興領(lǐng)域、疑難案件的查處，豐富基層辦案經(jīng)驗(yàn)。三是堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合。繼續(xù)堅(jiān)持“逢訓(xùn)必考”制度，不管是集中培訓(xùn)還是跟班輪訓(xùn)，結(jié)束時(shí)都要組織考試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，建立大要案件和疑難案件點(diǎn)評(píng)辯論制度，分析總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)、共同提高。

四、完善執(zhí)法聯(lián)動(dòng)制度。一是按照保密工作的規(guī)定，依托oa辦公系統(tǒng)政務(wù)信息平臺(tái)和手機(jī)短信群發(fā)管理系統(tǒng)，暢通案件信息渠道，對(duì)各辦案單位發(fā)現(xiàn)的重大線索或查辦中發(fā)現(xiàn)的共性問題，通過上述渠道及時(shí)通知其他辦案單位，從而快速查處同一類別、同一批次的案件或商品，形成強(qiáng)大聲勢(shì)，震懾違法經(jīng)營(yíng)者。二是按照統(tǒng)一管理、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一指導(dǎo)、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的原則，對(duì)全系統(tǒng)辦案力量實(shí)行統(tǒng)籌管理和調(diào)配，哪里有需要就突擊哪里，哪里有難點(diǎn)就支援哪里，實(shí)行“聯(lián)合作戰(zhàn)”，切實(shí)提升部門形象和執(zhí)法權(quán)威。三是加強(qiáng)與紀(jì)委、法院、檢察院、公安等部門的聯(lián)動(dòng)協(xié)作，爭(zhēng)取部門支持和配合，建立健全重大案件移交、執(zhí)法安全保障等機(jī)制，保障執(zhí)法人員的切身利益，提高案件查處工作的威懾力，營(yíng)造良好的執(zhí)法環(huán)境。

五、完善案件舉報(bào)制度。一是加強(qiáng)12315申訴舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，爭(zhēng)取地方黨委政府的支持，將“一會(huì)兩站”納入基層組織建設(shè)范圍，形成覆蓋城鄉(xiāng)的社會(huì)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，以此拓展案件線索渠道，高效快捷查處群眾反映強(qiáng)烈的問題。二是建立案件線索舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)和保密制度，對(duì)隱蔽性較強(qiáng)的違法行為和窩點(diǎn)，依靠社會(huì)舉報(bào)及時(shí)查處，凡經(jīng)查實(shí)的案件線索，對(duì)舉報(bào)人給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并嚴(yán)格保密，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量強(qiáng)化市場(chǎng)監(jiān)管工作。

篇7

立足實(shí)際，保證活動(dòng)組織有力

學(xué)校高度重視黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，將教育實(shí)踐活動(dòng)作為切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、深化內(nèi)涵發(fā)展、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力、建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的重要契機(jī)，立足實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)。

一是在思想認(rèn)識(shí)上立足實(shí)際。學(xué)校清醒認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段正處于“爬坡上坎、負(fù)重自強(qiáng)”的攻堅(jiān)階段，正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展與跨越發(fā)展并存的關(guān)鍵時(shí)期，黨委行政牢牢抓住促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展這一根本，教育引導(dǎo)廣大黨員干部深刻認(rèn)識(shí)活動(dòng)的本質(zhì)，堅(jiān)決摒棄“為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)，以形式主義來反對(duì)形式主義”等行為，堅(jiān)持“兩不誤、兩促進(jìn)”，保證教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)有效開展。

二是在組織領(lǐng)導(dǎo)上立足實(shí)際。學(xué)校成立了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施“雙組長(zhǎng)制”，由校黨委書記和校長(zhǎng)任組長(zhǎng)；同時(shí)，學(xué)校也要求各二級(jí)單位根據(jù)實(shí)際情況建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，不搞“一刀切”，不統(tǒng)一實(shí)施“雙組長(zhǎng)制”，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

三是在制定方案上立足實(shí)際。學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合工作實(shí)際，確立了“明德篤行、改進(jìn)作風(fēng)，自強(qiáng)日新、打造‘三優(yōu)’”活動(dòng)載體，先后制定并出臺(tái)了《重慶理工大學(xué)深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》《重慶理工大學(xué)深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳工作方案》《重慶理工大學(xué)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)督導(dǎo)工作實(shí)施方案》《重慶理工大學(xué)關(guān)于開展機(jī)關(guān)“真心服務(wù)轉(zhuǎn)作風(fēng) 科學(xué)服務(wù)上水平”專題實(shí)踐活動(dòng)方案》等“1+3”黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)方案。

四是在督導(dǎo)指導(dǎo)上立足實(shí)際。學(xué)校特別注重與重慶市委第14督導(dǎo)組進(jìn)行溝通配合，虛心接受指導(dǎo)，真心交換意見，保證學(xué)校教育實(shí)踐活動(dòng)“規(guī)定動(dòng)作不走樣、自選動(dòng)作有特色”。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)具體工作情況，成立了10個(gè)校級(jí)工作督導(dǎo)組，由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)各二級(jí)單位的教育實(shí)踐活動(dòng)督促指導(dǎo)。另外專門設(shè)立了由4名一線教師組成的機(jī)關(guān)作風(fēng)督導(dǎo)組，通過明察暗訪等方式，專門負(fù)責(zé)對(duì)機(jī)關(guān)開展“真心服務(wù)轉(zhuǎn)作風(fēng)、科學(xué)服務(wù)上水平”主題實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育實(shí)踐活動(dòng)的開展。

真抓實(shí)干，保證活動(dòng)推進(jìn)有力

學(xué)校嚴(yán)格按照中央、重慶市委和市委教育工委的要求，真抓實(shí)干，保證教育實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)有力。

一是在宣傳發(fā)動(dòng)上真抓實(shí)干。學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)要求，分層次、分單位召開了校級(jí)動(dòng)員大會(huì)和各二級(jí)單位動(dòng)員大會(huì)30場(chǎng)，做到宣傳動(dòng)員全員覆蓋，縱向到底。

二是在教育學(xué)習(xí)上真抓實(shí)干。學(xué)校專門制定了《深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)“學(xué)習(xí)教育、聽取意見”階段的實(shí)施計(jì)劃》，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，先學(xué)一步、學(xué)深一點(diǎn)，校黨委書記專題作“黨的群眾路線光輝歷程”的輔導(dǎo)報(bào)告。堅(jiān)持創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，集中開展了為期3天的專題學(xué)習(xí)，專門邀請(qǐng)了重慶市委黨校教授戚攻、重慶市委宣傳部網(wǎng)絡(luò)輿情處處長(zhǎng)周廷勇等到校作專題報(bào)告，組織觀看了《社會(huì)主義五百年》《蘇聯(lián)20周年祭》以及2013年9月25日的《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》關(guān)于參加河北省民主生活會(huì)的報(bào)道等專題片，下發(fā)了規(guī)定學(xué)習(xí)書目及資料。努力通過集中學(xué)習(xí)、交流討論和自我學(xué)習(xí)等多種形式，確保學(xué)習(xí)時(shí)間不少于7天。開展學(xué)習(xí)督查，安排專人抽查了部分單位的學(xué)習(xí)記錄，督促黨員干部學(xué)習(xí)落在實(shí)處。

三是在開門納諫上真抓實(shí)干。學(xué)校堅(jiān)持分層分類、點(diǎn)面結(jié)合征求意見“面對(duì)面”，在學(xué)校層面召開了教師代表、職工代表、學(xué)生代表、離退休教職工代表和黨外人士代表的調(diào)研座談會(huì)5場(chǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)到分管和聯(lián)系的50個(gè)學(xué)院與機(jī)關(guān)部門召開專題調(diào)研座談會(huì)31場(chǎng)，通過座談會(huì)、個(gè)別談話征求意見527條，學(xué)校督導(dǎo)組成員參加二級(jí)單位調(diào)研117人次。學(xué)校還堅(jiān)持開門納諫“背靠背”，專門設(shè)計(jì)了《重慶理工大學(xué)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查問卷》，面向廣大師生員工對(duì)加強(qiáng)學(xué)校黨員干部作風(fēng)建設(shè)和“三風(fēng)”建設(shè)征求意見，共發(fā)放調(diào)查問卷260份，回收246份。同時(shí)，通過設(shè)立書面意見箱、網(wǎng)上信箱等，多渠道收集廣大師生員工對(duì)學(xué)校“”問題的意見和建議。學(xué)校還堅(jiān)持查擺問題“實(shí)對(duì)實(shí)”，在深入調(diào)研、聽取意見建議的基礎(chǔ)上，黨委主要負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)相關(guān)職能部門集中3個(gè)半天走訪了所有二級(jí)單位，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在民主生活會(huì)前，學(xué)校還專門集中組織全體校領(lǐng)導(dǎo)深入寢室、教室、體育場(chǎng)、圖書館、食堂、實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)地巡視校園，查找當(dāng)前學(xué)校建設(shè)發(fā)展存在的突出問題。

四是在查擺梳理上真抓實(shí)干。學(xué)校嚴(yán)格按照“原汁原味”的要求，堅(jiān)持“不回避、不遺漏”的原則，將通過各種途經(jīng)收集到的746條意見建議進(jìn)行了認(rèn)真的梳理和歸類，歸納出學(xué)校在“”方面的突出問題379條并向全校師生員工公布征求意見，主動(dòng)接受師生評(píng)判和監(jiān)督。為了使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和成員查擺問題更準(zhǔn)、更實(shí)，學(xué)校黨委先后專門集中3個(gè)半天，組織全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員召開查擺“”問題專門會(huì)議，并將梳理出來的問題，原汁原味進(jìn)行集中反饋，同時(shí)提出初步的整改方向和措施。各二級(jí)單位在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上梳理出“”方面的突出問題503條，并建立了臺(tái)賬。

五是在對(duì)照檢查上真抓實(shí)干。學(xué)校嚴(yán)格按照衡量尺子嚴(yán)、查擺問題準(zhǔn)、原因分析深、整改措施實(shí)的要求，撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子和成員對(duì)照檢查材料。領(lǐng)導(dǎo)班子的對(duì)照檢查材料由主要負(fù)責(zé)同志親自主持起草，領(lǐng)導(dǎo)班子3次集體討論，不斷修改完善，并在一定范圍內(nèi)征求意見。學(xué)校黨委要求班子成員要狠下心來，敢于深入剖析，重點(diǎn)突出，嚴(yán)格按照“開門見山、直奔主題、內(nèi)容實(shí)在、剖析深刻、觸及靈魂”的要求，認(rèn)真撰寫個(gè)人的對(duì)照檢查材料，對(duì)于認(rèn)識(shí)不深、對(duì)照檢查不到位的材料全部返回修改。據(jù)統(tǒng)計(jì)，班子成員平均修改對(duì)照檢查材料近4次，最多者達(dá)6次，確保對(duì)照檢查材料切實(shí)達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的要求。

六是在談話交心上真抓實(shí)干。學(xué)校黨委集中安排一周時(shí)間專門開展談心，校黨委主要負(fù)責(zé)同志與班子每名成員之間、班子成員相互之間、班子成員與分管部門負(fù)責(zé)同志之間都開展了豐富的談心活動(dòng)。在談話交心中做到真心實(shí)意的幫助提高，誠(chéng)心誠(chéng)意的加強(qiáng)溝通，既肯定成績(jī)，又談問題、談不足、談缺點(diǎn)，不搞一團(tuán)和氣。班子成員通過相互談心，溝通思想、交換意見，做到有話講在當(dāng)面，相互諒解、增進(jìn)共識(shí)，把矛盾和問題解決在專題民主生活會(huì)前，切實(shí)為開好專題民主生活會(huì)營(yíng)造良好氛圍。

七是在同步推進(jìn)上真抓實(shí)干。學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中要求二級(jí)單位的教育實(shí)踐活動(dòng)同步開展，從制定活動(dòng)實(shí)施方案，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教育學(xué)習(xí)、開展調(diào)研座談、征求意見、梳理意見建議、建立臺(tái)賬、對(duì)照檢查等各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格落實(shí)，同步推進(jìn)。要求督導(dǎo)組對(duì)各二級(jí)單位教育實(shí)踐活動(dòng)要嚴(yán)格把關(guān)，克服闖關(guān)心理，強(qiáng)化督查指導(dǎo)。

注重實(shí)效，保證活動(dòng)落實(shí)有力

學(xué)校緊緊圍繞市屬高?！佰`行‘六字’作風(fēng)，建設(shè)‘三優(yōu)’高?！边@個(gè)主題，把解決問題、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、推動(dòng)發(fā)展作為教育實(shí)踐活動(dòng)的最終落腳點(diǎn)，切實(shí)做到“兩不誤、兩促進(jìn)”。

一是在打造“三優(yōu)”上注重實(shí)效。學(xué)校制定了“三優(yōu)”工作實(shí)施方案，由宣傳部牽頭制定“校風(fēng)優(yōu)”工作實(shí)施方案，打造校風(fēng)優(yōu)學(xué)校，力促大學(xué)精神大彰顯；由教務(wù)處牽頭制定“教風(fēng)優(yōu)”工作實(shí)施方案，打造教風(fēng)優(yōu)學(xué)校，力促教育質(zhì)量大提高；由學(xué)工部牽頭制定“學(xué)風(fēng)優(yōu)”工作實(shí)施方案，打造學(xué)風(fēng)優(yōu)學(xué)校，力促育人合力大匯集。

二是在“立行立改”上注重實(shí)效。學(xué)校十分注重對(duì)查擺出來的問題立行立改，將師生員工反映強(qiáng)烈、關(guān)系師生切身利益的突出問題建立臺(tái)賬，能夠“立行立改”的立即明確牽頭部門保質(zhì)保量予以整改。如取消了中層領(lǐng)導(dǎo)干部假期校外培訓(xùn)會(huì)；將原131個(gè)評(píng)比表彰項(xiàng)目統(tǒng)籌規(guī)范為47個(gè)；針對(duì)座談會(huì)上反映強(qiáng)烈的老年活動(dòng)中心進(jìn)出通道問題和實(shí)驗(yàn)樓關(guān)門過早的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)辦公，立即進(jìn)行整改；對(duì)“一卡通”使用不便的問題，學(xué)校及時(shí)增加圈存機(jī)，拓寬了使用范圍，方便廣大師生員工；針對(duì)楊家坪校區(qū)圖書館一樓地板磚長(zhǎng)期維修不到位的問題，學(xué)校進(jìn)行全面維護(hù)；針對(duì)師生反映缺少學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地的問題，學(xué)校對(duì)體育館與十園區(qū)之間的臨時(shí)車庫(kù)進(jìn)行改造，并將其作為學(xué)生活動(dòng)臨時(shí)場(chǎng)所；針對(duì)就業(yè)招聘場(chǎng)地缺乏的問題，學(xué)校專門調(diào)整第二實(shí)驗(yàn)樓的部分場(chǎng)地作為招聘場(chǎng)地。學(xué)校認(rèn)真貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定和市委七條實(shí)施意見，2013年1月至10月全校性會(huì)議活動(dòng)同比下降48%，發(fā)文數(shù)量下降12%，接待費(fèi)同比下降15%，公務(wù)用車費(fèi)用下降55%。注重長(zhǎng)效機(jī)制的建立，已修訂完善各類規(guī)章制度46項(xiàng)，擬制定出臺(tái)各類規(guī)章制度12項(xiàng)。截止目前，學(xué)校共“立行立改”教職工反映的突出問題103項(xiàng)，已分兩批進(jìn)行公示。

三是在轉(zhuǎn)變作風(fēng)上注重實(shí)效。學(xué)校深入開展“真心服務(wù)轉(zhuǎn)作風(fēng)，科學(xué)服務(wù)上水平”轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)工作作風(fēng)活動(dòng)，從愛崗敬業(yè)，明確職責(zé)；落實(shí)責(zé)任，服務(wù)發(fā)展；科學(xué)規(guī)范，提高效能；風(fēng)清氣正、廉潔自律等四大板塊22項(xiàng)具體工作提出要求?；顒?dòng)開展以來，各機(jī)關(guān)處室轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)，積極整改，主動(dòng)推出了方便師生的服務(wù)措施，如學(xué)校辦公室公開校領(lǐng)導(dǎo)每周日程安排和集中辦公時(shí)間，財(cái)務(wù)處等處室在每間辦公室安裝告知欄，科研處實(shí)施了科研報(bào)賬預(yù)約登記制，后勤處對(duì)教職工生日餐進(jìn)行改制并建立教職工健康檔案等，收到明顯成效。

四是在上下聯(lián)動(dòng)上注重實(shí)效。學(xué)校指導(dǎo)各二級(jí)單位結(jié)合工作實(shí)際，主動(dòng)創(chuàng)新，開展各具特色的活動(dòng)。如經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院為深化學(xué)習(xí)成效，開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽；國(guó)有資產(chǎn)管理處強(qiáng)化勤儉辦學(xué)，對(duì)辦公用品實(shí)行了限價(jià)采購(gòu)；學(xué)生處圍繞濃厚學(xué)風(fēng)，指導(dǎo)四個(gè)學(xué)院試點(diǎn)建立學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心；計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院創(chuàng)新師生服務(wù)平臺(tái)，將學(xué)院會(huì)議室等辦公場(chǎng)所閑時(shí)開辟為學(xué)生自習(xí)場(chǎng)所，并創(chuàng)建了茶歇式交流平臺(tái)；材料科學(xué)與工程學(xué)院立足服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，建立了學(xué)生黨員與學(xué)籍警示學(xué)生“一對(duì)一”幫扶機(jī)制，組織實(shí)施“1+1+2”精英培育計(jì)劃，建立了教授、博士與學(xué)生 “一對(duì)一咨詢”制度。

五是在內(nèi)涵發(fā)展上注重實(shí)效。學(xué)校將教育實(shí)踐活動(dòng)與內(nèi)涵發(fā)展緊密結(jié)合，以活動(dòng)促發(fā)展，深入推動(dòng)教育事業(yè)快速前進(jìn)。在深入推進(jìn)學(xué)校教育國(guó)際化方面，成功與韓國(guó)科學(xué)技術(shù)院（KAIST）簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議及實(shí)施細(xì)則。在強(qiáng)化辦學(xué)特色方面，整體推進(jìn)了特色專業(yè)申報(bào)、特色學(xué)科群打造、特色學(xué)校建設(shè)“三特”計(jì)劃。在提升科技創(chuàng)新能力方面，“2011計(jì)劃”取得重大突破，成功獲得重慶市人民政府1000萬(wàn)元資助。在深化內(nèi)部管理體制方面，穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)施了績(jī)效工資改革。

篇8

一、以活動(dòng)為載體，不斷提升干警思想政治素質(zhì)和為民服務(wù)能力

在隊(duì)伍建設(shè)工作中，我們堅(jiān)持重實(shí)效、求進(jìn)步、謀發(fā)展，堅(jiān)持以提高思想素質(zhì)、完善工作機(jī)制、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、強(qiáng)化能力建設(shè)為目標(biāo)，立足服務(wù)中心服務(wù)大局，服務(wù)群眾使思想政治工作和其他工作有機(jī)結(jié)合，互為促進(jìn)，共同協(xié)調(diào)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)了思想政治工作新突破，取得了新成效，使干警的綜合素質(zhì)得到了明顯提高，

1、充分利用中心組學(xué)習(xí)、支部會(huì)等形式，組織干警深入學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)系列叢書和重要講話精神；組織干警集中觀看《的四個(gè)晝夜》、《焦裕祿》和《剎“”戒貪欲》等系列群教影片，進(jìn)一步加深了廣大干警對(duì)“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的理解認(rèn)識(shí)；我局組織全體干警參加了8次全省“政法大講堂”專題教育講座，集中學(xué)習(xí)了多位知名教授專題電視講座，進(jìn)一步強(qiáng)化了司法行政干部職工的思想理論武裝；局政治處在群教活動(dòng)中遴選出1名先進(jìn)個(gè)人，送報(bào)市司法局組成了“司法行政系統(tǒng)先進(jìn)典型”報(bào)告團(tuán)。于5月22日在我局作了“市司法行政系統(tǒng)踐行群眾路線司法為民先進(jìn)典型報(bào)告”，充分發(fā)揮先進(jìn)典型示范引領(lǐng)作用，激發(fā)了全系統(tǒng)干警干事創(chuàng)業(yè)的激情。

2、扎實(shí)開展“轉(zhuǎn)變作風(fēng)司法為民”活動(dòng)。①結(jié)合政法系統(tǒng)開展的“交心談心”活動(dòng)，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員間、各基層司法所長(zhǎng)及干部職工充分發(fā)表了個(gè)人看法，交流了心得，并結(jié)合自身工作的具體情況作了交流發(fā)言，大家認(rèn)為在活動(dòng)中一定要結(jié)合自身工作實(shí)際，努力轉(zhuǎn)變自身工作作風(fēng)，實(shí)踐“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，做人民滿意的司法行政人，為營(yíng)造良的的法治工作環(huán)境作出貢獻(xiàn)。②認(rèn)真組織開展了四項(xiàng)專題教育。要求廣大黨員干部深刻認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)解體的原因和慘痛教訓(xùn)，深刻領(lǐng)會(huì)全黨開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和緊迫性。結(jié)合我局實(shí)際，要堅(jiān)持不懈抓好學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念，認(rèn)真查找、深刻剖析存在的問題，進(jìn)一步加強(qiáng)理論武裝，排除思想干擾，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信；要開展好載體活動(dòng)，保持密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)，深化雷鋒精神系列教育活動(dòng)，扎實(shí)開展走基層活動(dòng)；要邊學(xué)邊改，以實(shí)際成效取信于民，深入開展自查自糾，落實(shí)整改措施，確保整改到位，實(shí)實(shí)在在地解決問題。2014年1月6日組織干警認(rèn)真學(xué)習(xí)了省政法干警違法違紀(jì)典型案例選編，切實(shí)筑牢“不敢違、不愿違、不能違、不必違”的思想防線。通過開展四項(xiàng)專題教育，使隊(duì)伍依法決策、科學(xué)決策、民主決策的工作水平有了較大提高。

3、結(jié)合“走基層”扎實(shí)搞好五項(xiàng)集中整頓。組織民意調(diào)查組，由紀(jì)檢組和政治處帶隊(duì)，采取隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)走訪群眾、電話隨機(jī)抽訪群眾、問卷調(diào)查等形式，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展明察暗訪，調(diào)查群眾對(duì)平安建設(shè)的知曉率和滿意度，聽取對(duì)平安建設(shè)的意見和建議?；顒?dòng)開展以來，已開展明查暗訪3次，走訪群眾56人次，收集意見、建議7條，發(fā)放調(diào)查問卷50余份，群眾滿意率達(dá)到95%。對(duì)所有警車駕駛員進(jìn)行了一次教育談話。使機(jī)關(guān)干部和法律服務(wù)工作者兩支隊(duì)伍在深化服務(wù)“八件實(shí)事”，在提升司法行政隊(duì)伍公正執(zhí)法、廉潔執(zhí)法、文明執(zhí)法的工作水平有效大改善。一是干部作風(fēng)得到改善。司法行政隊(duì)伍建設(shè)和基層基礎(chǔ)建設(shè)有了新突破,法律服務(wù)行業(yè)展現(xiàn)了為群眾辦實(shí)事辦好事的新面貌、新氣象。二是窗口建設(shè)成果顯現(xiàn)。我局三家司法所、橫山司法所等部門作為示范窗口在制度、服務(wù)、管理各項(xiàng)制度建設(shè)和硬件建設(shè)中邁出了堅(jiān)實(shí)步伐,整體形象得到進(jìn)一步提升。三是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)落到實(shí)處。做到把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)與法律援助服、法律服務(wù)行業(yè)的工作特點(diǎn)、隊(duì)伍實(shí)際緊密結(jié)合起來。四是服務(wù)群眾的水平有了較大提高。積極探索法律服務(wù)行業(yè)隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,在為民服務(wù)中不斷拓展法律服務(wù)工作新思路、新領(lǐng)域，服務(wù)群眾的能力，做群眾工作的水平得到提高。五是干部隊(duì)伍思想穩(wěn)定，工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)一例違紀(jì)違法事件發(fā)生。

4、扎實(shí)開展好了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。自今年2月群教活動(dòng)開展以來，該局黨組高度重視，按照市委的統(tǒng)一安排部署，緊密結(jié)合區(qū)司法行政工作面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)，認(rèn)真謀劃，全面部署，迅速成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、制發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、召開了動(dòng)員大會(huì)，層層深入，穩(wěn)步推進(jìn)，切實(shí)做到規(guī)定動(dòng)作不走樣，自選動(dòng)作有特色。①以“三有”為標(biāo)準(zhǔn)，深度研學(xué)，打牢根基。一是量化學(xué)習(xí)安排，做到學(xué)習(xí)質(zhì)量有保證。細(xì)化明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容，并精心準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)資料，據(jù)統(tǒng)計(jì)全局已開展專題學(xué)習(xí)23次，形成心得體會(huì)36篇。二是豐富學(xué)習(xí)形式，做到學(xué)習(xí)方法有講究。先后組織干警觀看了8期全省“政法大講堂”專題講座及中央黨校黨建部教授張希賢的系列講座宣講片；舉辦了2場(chǎng)“先進(jìn)典型巡回報(bào)告會(huì)”等等。三是開展交流研討，力爭(zhēng)干警心靈有觸動(dòng)。組織黨員干部從區(qū)委群教辦指定的十專題討論進(jìn)行深入研討交流，全局有針對(duì)性地開展交流討論2次。②以“三聽”為內(nèi)容，開門評(píng)風(fēng)，廣納諫言。一是走到群眾中間聽取意見，做到“深聽”。局黨組班子率先垂范，主動(dòng)“走上門”、“沉下去”，依托黨員領(lǐng)導(dǎo)干部基層聯(lián)系點(diǎn)制度，深入基層司法所、法律服務(wù)機(jī)構(gòu)、聯(lián)系點(diǎn)社區(qū)（村、企業(yè)）開展了專題調(diào)研。二是征求不同群體的意見，做到“兼聽”?；顒?dòng)中全局黨員領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)研走訪走訪基層司法行政干警、法律服務(wù)工作者、服務(wù)對(duì)象45人，召開專題座談會(huì)2場(chǎng)，向區(qū)直各單位和前來我局窗口單位辦事的群眾發(fā)放教育實(shí)踐活動(dòng)問卷調(diào)查函30份，認(rèn)真聽取不同群體提出的意見建議。三是運(yùn)用多種渠道征求意見，做到“廣聽”。暢通群眾提意見的“綠色通道”，將傳統(tǒng)方式和新媒體方式相結(jié)合，在一樓設(shè)置意見箱，在官方微博和門戶網(wǎng)站上開辟征求意見平臺(tái)，廣泛征求辦事群眾和網(wǎng)民的意見。③以“三嚴(yán)”為尺子，查擺問題，逗硬批評(píng)。一是嚴(yán)格對(duì)照群眾意見，保證查擺問題不跑偏。針對(duì)各種渠道匯總的12條原始意見，局黨組組織專門力量，認(rèn)真分析每一條意見建議，深刻剖析每一條意見所指向的思想根源，梳理歸納出黨組班子存在的突出問題5類共計(jì)9條。二是嚴(yán)格進(jìn)行對(duì)照檢查，保證剖析問題不走虛。局班子和黨員干部對(duì)照工作實(shí)際，對(duì)照“”表現(xiàn)，深挖根源，確保對(duì)照檢查材料剖析認(rèn)識(shí)到位。材料嚴(yán)格經(jīng)過五輪把關(guān)，其中局班子材料反復(fù)修改了4稿，局長(zhǎng)蔣艷平同志對(duì)照檢查材料修改了4稿，其他班子成員也分別修改了3-4稿。三是嚴(yán)格開展談心批評(píng)，保證提出問題不落空。廣泛開展談心交心活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)干部做到“四必談”，局班子、各支部分層分類談，推心置腹地溝通思想。8月13日，局黨組召開了專題民主生活會(huì)；8月22日，局黨支部召開了專題組織生活會(huì)。黨員干部以精神開展批評(píng)與自我批評(píng)，以敢于揭短亮丑、維護(hù)全局團(tuán)結(jié)的覺悟，把缺點(diǎn)和不足講透，把問題和意見談開，僅局黨組成員間就相互提出批評(píng)意見47條。4、以“三全”為要求，整改落實(shí)，建章立制。一是堅(jiān)持“”導(dǎo)向，整改問題“全動(dòng)員”。針對(duì)查擺出的問題和民主生活會(huì)上提出的問題，制定了《市區(qū)司法局領(lǐng)導(dǎo)班子問題整改方案》，提出切實(shí)整改措施8條。二是堅(jiān)持分門別類，建立臺(tái)賬“全方位”。對(duì)收集到的問題進(jìn)行分類整理，建立了《“”問題整改臺(tái)賬》、《關(guān)系群眾切身利益問題、解決“最后一公里”問題整改臺(tái)賬》等共計(jì)五本臺(tái)賬。針對(duì)省委提出的解決政績(jī)觀不正確、執(zhí)行不力等“9個(gè)突出問題”，召開專題會(huì)議，制發(fā)了《深化正風(fēng)肅紀(jì)工作切實(shí)解決“”突出問題9+6專項(xiàng)整治方案》，定時(shí)、定責(zé)、定人進(jìn)行專門整治。三是堅(jiān)持活動(dòng)長(zhǎng)效，制度建設(shè)“全覆蓋”。按照“廢、改、立”三種類型，全面細(xì)化了機(jī)關(guān)管理制度、規(guī)范了議事決策制度、創(chuàng)新了業(yè)務(wù)管理制度、強(qiáng)化了風(fēng)險(xiǎn)防控制度，做到以制度管人管事管權(quán)，以制度全面推進(jìn)司法行政工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，建章立制環(huán)節(jié)梳理全局制度共計(jì)44個(gè)，其中廢止制度3個(gè)，繼續(xù)有效制度24個(gè)，修訂完善制度9個(gè)，新建制度8個(gè)。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和管理

1、做好隊(duì)伍建設(shè)與穩(wěn)定工作。2014年，我局積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，做好用編及考錄工作，對(duì)考入我局的兩名人員進(jìn)行政審，完成了下半年考錄用編的申報(bào)。目前，我局編制由38個(gè)增加到40個(gè)，在編人員由36人增加到38人，同時(shí)做好了干部職工思想工作，使干部隊(duì)伍能保持穩(wěn)定，各項(xiàng)工作扎實(shí)開展。

2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，提升隊(duì)伍戰(zhàn)斗力。搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，選派干部參加各類專項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班，進(jìn)一步提高了干警依法行政的意識(shí)和能力；認(rèn)真做好干部集中教育培訓(xùn)工作。今年以來，組織局內(nèi)中層干部和司法所長(zhǎng)培訓(xùn)6期，共計(jì)180人次；人民調(diào)解員骨干培訓(xùn)3期，共計(jì)54人；法律服務(wù)人員執(zhí)業(yè)培訓(xùn)2期，共計(jì)37人次；安置幫教、社區(qū)矯正業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)4期，共計(jì)144人次；1人參加“培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀做人民滿意公務(wù)員”主題培訓(xùn)，同時(shí)選派干部參加了省市司法部門舉辦的各類培訓(xùn)。確保干警思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力得到較大提升。同時(shí)，完善了教育培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)干部參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，在經(jīng)費(fèi)和時(shí)間上給予保障和支持，今年，我局1名干部通過了司法考試。

三、深化紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，樹立隊(duì)伍新形象

充分履行司法行政法制宣傳、法律服務(wù)和法律保障職能，全面落實(shí)“暢通工程”導(dǎo)辦員制度，開通了“148”24小時(shí)法律服務(wù)熱線，利用“12345”政府熱線平臺(tái)做好了法律援助咨詢。強(qiáng)化黨風(fēng)、行風(fēng)、隊(duì)伍、業(yè)務(wù)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)司法行政事業(yè)健康發(fā)展。一是抓好了黨風(fēng)與行風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。堅(jiān)持抓黨風(fēng)，促政風(fēng)，帶動(dòng)行業(yè)作風(fēng)建設(shè)。以黨員的先鋒模范作用帶動(dòng)全體干警和法律服務(wù)人員愛崗敬業(yè)，以黨員帶頭解放思想、實(shí)事求是，帶頭聯(lián)系群眾、真抓實(shí)干，帶頭遵紀(jì)守法、依法辦事，帶頭艱苦奮斗、清正廉潔，促進(jìn)政風(fēng)建設(shè)，帶動(dòng)全系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)的不斷深入和加強(qiáng)。二是抓好了行風(fēng)建設(shè)與隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合。堅(jiān)持“以人為本、從嚴(yán)治局、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象”的隊(duì)伍建設(shè)方針，以人民群眾滿意不滿意為標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高司法行政隊(duì)伍素質(zhì)，樹立行業(yè)良好形象。三是抓好了行風(fēng)建設(shè)與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合。各級(jí)各單位都緊緊圍繞年初確定的業(yè)務(wù)指標(biāo)，狠抓措施落實(shí)，圓滿完成上半年各項(xiàng)工作任務(wù)，以出色的工作促進(jìn)了行業(yè)作風(fēng)建設(shè)。逐步完善懲防體系建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部、人財(cái)物管理和關(guān)鍵崗位人員的監(jiān)督。

四、存在的問題

1、專業(yè)人才和法律業(yè)務(wù)骨干短缺。司法行政機(jī)關(guān)肩負(fù)著普法依法治理、法律援助、法律服務(wù)管理、人民調(diào)解、社區(qū)矯正等與法律專業(yè)知識(shí)密切相關(guān)的工作職能，決定了司法行政隊(duì)伍必須是一支專業(yè)的法律隊(duì)伍。然而，我局法律專業(yè)人才考入少，其他非法律專業(yè)人員多的情形比較突出。

2、基層司法所條件較差，人員配備較少，少數(shù)人員工作缺乏動(dòng)力。隨著司法行政工作職能的轉(zhuǎn)變，基層司法行政機(jī)關(guān)的工作量呈不斷上升趨勢(shì)，基層司法行政干警普遍感到工作任務(wù)較為繁重，加之職級(jí)待遇難解決，一心想調(diào)離到黨政機(jī)關(guān)等容易解決職級(jí)的部門。加之近兩年干警因人員借調(diào)、調(diào)動(dòng)等原因頻繁流動(dòng)，絕大多數(shù)是基層的一線司法助理員，造成了部分基層司法所人手不足，對(duì)司法行政的業(yè)務(wù)發(fā)展和便民服務(wù)帶來了一定困難。

3、工作主動(dòng)性有待提高。少數(shù)干部對(duì)新時(shí)期司法行政工作的地位和職能作用認(rèn)識(shí)還不夠充分，認(rèn)為司法行政工作屬于“軟職能”，缺乏有力的措施和手段，工作熱情不高，進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，對(duì)新時(shí)期如何進(jìn)一步推進(jìn)司法行政工作缺乏研究和探索，開展工作還習(xí)慣于老思維、老辦法，缺乏新意。

五、明年工作打算

1、學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神，立足全區(qū)司法行政工作實(shí)際，創(chuàng)新形式，豐富載體，大力加強(qiáng)司法行政干部隊(duì)伍建設(shè)。

2、進(jìn)一步開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)局內(nèi)活動(dòng)開展的宣傳報(bào)道，加強(qiáng)先進(jìn)典型的塑造。

篇9

一、抓住時(shí)機(jī)，善于使用“放大鏡”，重視細(xì)節(jié)的量變積累

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性、系統(tǒng)性，對(duì)提高思維和自主學(xué)習(xí)能力起著至關(guān)重要的作用。筆者的教學(xué)實(shí)踐感悟是：進(jìn)行有效預(yù)習(xí)必須使用“放大鏡”法。

（一）勤于標(biāo)注

一般說來，對(duì)預(yù)習(xí)過的教材通常會(huì)留下自己預(yù)習(xí)的“痕跡”。書寫標(biāo)注的過程就是思考的過程。在通讀教材時(shí)，初步判斷哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，就《經(jīng)濟(jì)生活》而言，每框題內(nèi)容的設(shè)計(jì)順序都是一樣的，首先是圖片展示和文字描繪，并附設(shè)一兩個(gè)提問，通過提問進(jìn)入導(dǎo)課環(huán)節(jié)，接著是解讀圖片或材料時(shí)用到的經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，這就是教材的正文內(nèi)容。教材設(shè)置的“名詞點(diǎn)擊、相關(guān)鏈接、專家點(diǎn)評(píng)”等欄目，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供一個(gè)拓展、延伸的平臺(tái)，使學(xué)生在掌握基本原理的前提下增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬視野，深化理解教材的廣度和深度。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中用標(biāo)注標(biāo)出重點(diǎn)、畫出關(guān)鍵詞，是非常有利于理解教材的。如：“就是”――定位含義，“包括”――定位內(nèi)容，“意義”――定位重要性，“途徑”――定位做法。標(biāo)注符號(hào)可以根據(jù)自己的喜好而設(shè)置具體符號(hào)，運(yùn)用“框、線、點(diǎn)、圈、點(diǎn)評(píng)、注釋”等，通過各種標(biāo)注的使用，突出學(xué)習(xí)內(nèi)容的輕重性和關(guān)注度。正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。

（二）善于思索

學(xué)生思索必須貫穿于學(xué)習(xí)的全過程。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睕]有思考的學(xué)習(xí)是空乏的學(xué)習(xí)，沒有思考的課堂是無(wú)效的課堂。思考必須貫穿于學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)時(shí)段，才能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。預(yù)習(xí)需要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，需要不斷地思考和探索，閱讀的過程就是積極思考的過程。思考包括初級(jí)的判斷、填空、選擇，也包括分析、綜合和應(yīng)用。預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難、疑難產(chǎn)生的過程以及對(duì)疑難的思考，就涉及了判斷、分析兩種思維活動(dòng)；發(fā)現(xiàn)問題、帶著問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，突出了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)針對(duì)性，學(xué)習(xí)效果通常會(huì)較好。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵就是要精于“思”，善于“想”，既要關(guān)注知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，又要關(guān)注教材的時(shí)代性、實(shí)效性，簡(jiǎn)單領(lǐng)會(huì)分析問題、解決問題的方法和技巧。

（三）精于提煉

在預(yù)習(xí)過程中，同學(xué)們將教材“由厚變薄”地閱讀，力求構(gòu)建出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)化“散”為“整”，把內(nèi)容提煉為基本觀點(diǎn)。這要求：一是綱要性，將知識(shí)提綱挈領(lǐng)地寫出來；二是條理性，按一定的順序列出預(yù)習(xí)內(nèi)容所包含的問題。有了提綱，預(yù)習(xí)的知識(shí)就會(huì)一目了然、層次分明地展現(xiàn)出來。如：《經(jīng)濟(jì)生活》第九章第二框《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》設(shè)有兩目，第一目：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征，主要講述了兩層意思：（1）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義。（2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征。第二目：加強(qiáng)宏觀調(diào)控。本目教材側(cè)重于從我國(guó)宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)和手段等方面加以闡釋。通過上述的提煉，同時(shí)對(duì)提煉的要點(diǎn)加以標(biāo)注，有利于清晰地理解和掌握本框的知識(shí)架構(gòu)。

學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)善于運(yùn)用“放大鏡”，不放過任何一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行量的積累，一定時(shí)間后，學(xué)習(xí)便能夯實(shí)基礎(chǔ)，提高分析問題、解決問題的實(shí)踐能力。

二、宏觀把握，巧于使用“望眼鏡”，構(gòu)建教材體系

我們?cè)谧⒅亟滩牧孔兗?xì)節(jié)積累的基礎(chǔ)上，重視宏觀把握教材體系，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從具體細(xì)節(jié)、章節(jié)中走出來，從整體著眼，從遠(yuǎn)處看教材，高屋建瓴地宏觀把握知識(shí)?！督?jīng)濟(jì)生活》的知識(shí)體系是：

（一）構(gòu)建了以經(jīng)濟(jì)生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的知識(shí)體系，符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律

《經(jīng)濟(jì)生活》以高中生的經(jīng)濟(jì)生活為基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，選取高中學(xué)生喜聞樂見、較為關(guān)注的經(jīng)濟(jì)生活問題為內(nèi)容，把大量反映我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)成就的材料典型化、系統(tǒng)化，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于經(jīng)濟(jì)生活的主題之中，構(gòu)建了知識(shí)與生活相結(jié)合的有機(jī)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)知識(shí)化”的要求，每課都設(shè)計(jì)了若干真實(shí)情景來呈現(xiàn)基本知識(shí)，提供學(xué)生探究路徑，引發(fā)學(xué)生思維碰撞。例如：在說明“影響消費(fèi)的因素”時(shí)，教材列舉了日常生活中消費(fèi)變化的多個(gè)鏡頭，引起學(xué)生的共鳴和思考，接著引出相關(guān)的知識(shí)原理。

（二）設(shè)置了富有開放性、實(shí)踐性的探究話題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建了廣闊的平臺(tái)

設(shè)置探究話題是落實(shí)新課標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！督?jīng)濟(jì)生活》為此體現(xiàn)在：第一，教學(xué)內(nèi)容的開放性，通過每一課的“名詞點(diǎn)擊”、“相關(guān)鏈接”、“專家點(diǎn)評(píng)”等欄目，以及教材的“探究”活動(dòng)、每一單元的“綜合探究”模塊，在內(nèi)容上為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供一個(gè)拓展、延伸的平臺(tái)，使學(xué)生在掌握基本原理的前提下增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，深入思考。第二，呈現(xiàn)方式的開放性。教材選用富有情趣的實(shí)例或鏡頭作為話題呈現(xiàn)問題，營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)解決問題的具體情境，同時(shí)配有解決問題所必備的相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在解決問題中強(qiáng)化知識(shí)的理解和記憶。

（三）建立了有利于促進(jìn)教育方式、學(xué)習(xí)方式更新的模式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

在教材的構(gòu)建編排、教學(xué)容量的分布上，采用有利于教學(xué)的設(shè)計(jì)?！督?jīng)濟(jì)生活》全書分為四個(gè)單元，每一單元包括二至三課，單元前面設(shè)有“單元導(dǎo)語(yǔ)”，簡(jiǎn)要概括本單元的基本知識(shí)和思想教育點(diǎn)；每課的開始有引言，說明本課的基本要點(diǎn)；每課安排兩框，每框安排一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容；每一單元的“綜合探究”要安排一個(gè)課時(shí)。本教材的總學(xué)時(shí)為26節(jié)，剩余的課時(shí)作為活動(dòng)機(jī)動(dòng)課。靈活充盈的課時(shí)內(nèi)容設(shè)置，有利于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作探究興趣。不同單元內(nèi)容的特殊性運(yùn)用不同的結(jié)構(gòu)形式，突出每一單元、每一課的實(shí)際特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步領(lǐng)悟該章節(jié)的具體特色，從而發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“望眼鏡”學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理，有利于學(xué)生從宏觀上把握教材的結(jié)構(gòu)體系，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、運(yùn)用能力，從而提高學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)。

三、微觀把握，精于使用“顯微鏡”，探究教材的本質(zhì)特征

《經(jīng)濟(jì)生活》講述經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的普遍現(xiàn)象和一般規(guī)律，要求教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段中國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析社會(huì)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征和規(guī)律，掌握正確參與經(jīng)濟(jì)生活的原則和規(guī)則，這就必須精于使用“顯微鏡”法進(jìn)行探究。

（一）教材的語(yǔ)言文字簡(jiǎn)明新穎，內(nèi)容豐富深刻，有利于把握重點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口

在《經(jīng)濟(jì)生活》中，許多課、框，從表面上看，給人簡(jiǎn)潔明快、朗朗上口的美好感覺，避免冗長(zhǎng)，不說“多余的話”，語(yǔ)言生動(dòng)活潑、文采飛揚(yáng)，適合中學(xué)生的審美口味。事實(shí)上，教材內(nèi)容涉及面較為廣泛，富有邏輯，不易領(lǐng)會(huì)，容易導(dǎo)致學(xué)生囫圇吞棗、生搬硬套、死板背記。我的做法是：1、指導(dǎo)推敲標(biāo)題、結(jié)論句等包含的主要內(nèi)容和本質(zhì)特征。2、教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)間的聯(lián)系及邏輯關(guān)系。3、教會(huì)學(xué)生找準(zhǔn)關(guān)鍵詞、句。如：第四課第一框“發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)”，其中的關(guān)鍵句是“消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)起著重要的反作用，消費(fèi)的發(fā)展促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展”，表面很簡(jiǎn)練的句子，學(xué)生對(duì)其可能是知其然而不知其所以然，教師就要指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)思維積極性，從三個(gè)方面把握：

1、消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。社會(huì)主義生產(chǎn)的目的就是為了滿足人民的生活消費(fèi)。課堂上，我讓學(xué)生思考：如果生產(chǎn)的產(chǎn)品不為消費(fèi)者接受，這意味著什么？學(xué)生思考后的答案不盡相同，最終基本明白：生產(chǎn)活動(dòng)必須得到社會(huì)的認(rèn)可，否則是多余而沒有任何意義，是一種資源的浪費(fèi)。

2、消費(fèi)具有導(dǎo)向作用。消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)甚至幾個(gè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)，當(dāng)前生產(chǎn)者都懂得這個(gè)道理：及時(shí)準(zhǔn)確地掌握市場(chǎng)動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)方向或產(chǎn)品品種，企業(yè)就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位；反之，不注意市場(chǎng)需要及變化，盲目作出經(jīng)營(yíng)決策，結(jié)果可想而知。通過現(xiàn)實(shí)的例子引導(dǎo)學(xué)生分析理解，學(xué)生便能理解并記憶基本觀點(diǎn)。

3、消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。一個(gè)人的勞動(dòng)能力，無(wú)論是智力還是體力，都需要消費(fèi)，新的、高水平的消費(fèi)有利于提高消費(fèi)者的綜合素質(zhì)和勞動(dòng)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

通過以上的分析理解，學(xué)生學(xué)習(xí)“消費(fèi)是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過程的最終目的和動(dòng)力”的觀點(diǎn)就水到渠成了。把握關(guān)鍵詞、句，從微觀開始把握教材的本質(zhì)特征是有利于抓住教學(xué)突破口的。

（二）教材的設(shè)計(jì)思路富有推理性、邏輯性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和開放胸懷

《經(jīng)濟(jì)生活》四個(gè)單元的邏輯順序是：從消費(fèi)切入經(jīng)濟(jì)生活，回答“生產(chǎn)什么？”“如何生產(chǎn)？”“為誰(shuí)生產(chǎn)？”即生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)的關(guān)系，進(jìn)而從經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段、國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境與發(fā)展趨勢(shì)等方面，集中介紹我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本背景和舞臺(tái)。全書的邏輯結(jié)構(gòu)可以概括為：在一個(gè)面向全球開放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大舞臺(tái)上，從事“生產(chǎn)什么、怎樣生產(chǎn)、為誰(shuí)生產(chǎn)”等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想?？梢员硎緸椋?/p>

生產(chǎn)什么―怎樣生產(chǎn)―為誰(shuí)生產(chǎn)―在什么舞臺(tái)上生產(chǎn)

篇10

【關(guān)鍵詞】 社會(huì)主義誠(chéng)信精神；《論語(yǔ)》；培育

的基本觀點(diǎn)表明，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)意識(shí)與其前時(shí)代的社會(huì)意識(shí)關(guān)系密切，它的萌生與壯大以前人積累的思想材料為基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀誠(chéng)信精神源于我國(guó)傳統(tǒng)的誠(chéng)信觀念，是后者在現(xiàn)時(shí)代背景下的創(chuàng)新性發(fā)展。在我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中，《論語(yǔ)》集結(jié)孔子及其門人弟子的思想精髓，內(nèi)含豐富的誠(chéng)信論述及信誠(chéng)智慧，是我國(guó)誠(chéng)信傳統(tǒng)的重要文本載體。因此，汲取《論語(yǔ)》誠(chéng)信觀念的有益養(yǎng)分，貫通今昔，對(duì)推進(jìn)社會(huì)主義誠(chéng)信精神建設(shè)進(jìn)程意義重大。

一、《論語(yǔ)》誠(chéng)信觀念的基本內(nèi)涵

首先，言而有信?！墩撜Z(yǔ)》對(duì)“信”進(jìn)行了詳細(xì)闡述。如 “與朋友交，言而有信；”、“敬事而信”等（《學(xué)而篇》），這里的“信”均與“言”緊密相關(guān)。所謂“言”，《說文解字》里以“直言為言”對(duì)其進(jìn)行闡釋。[1]由是，誠(chéng)信觀念內(nèi)含的“言而有信”即指言由心生，言出守之，言出行之。其次，忠誠(chéng)信實(shí)?！墩撜Z(yǔ)》全篇涉及“忠”之論述17處，其中，“忠”的實(shí)際意義多作“忠恕”、“忠誠(chéng)信實(shí)”來講。作為誠(chéng)信觀念的載體，“忠”主要為忠于內(nèi)心、主動(dòng)作為之義。學(xué)者蔣慶指出：“忠不是一種對(duì)等的利益計(jì)算關(guān)系，而是一種盡心盡力為對(duì)方謀事的道德關(guān)系。這種關(guān)系不是建立在社會(huì)外部的利益結(jié)合上，而是建立在個(gè)人內(nèi)心的道德良知上?！盵2]在此基礎(chǔ)上，“忠、信、誠(chéng)”在《論語(yǔ)》中統(tǒng)一于一體。再次，義為信先?！墩撜Z(yǔ)》一方面提倡誠(chéng)信之德，樹立貴“誠(chéng)信”的觀念。另一方面，其將“信”與“義”道德德目置于同一視野加以考量，以“義”作為“信”的限制因素，從而保障“信”遵“義”而行?？鬃油瞥缯\(chéng)信之德，但反對(duì)愚信之為，認(rèn)為脫離“義”的衡量尺度，以“誠(chéng)信”為圭臬，實(shí)則是以“誠(chéng)信”之名行不信之舉。

二、《論語(yǔ)》誠(chéng)信觀念對(duì)社會(huì)主義誠(chéng)信精神的滋養(yǎng)

《論語(yǔ)》誠(chéng)信觀念對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀誠(chéng)信精神具有滋養(yǎng)功能，其主要表現(xiàn)為前者是后者的文化源泉和踐行尺度，并為后者的實(shí)踐養(yǎng)成提供動(dòng)力。

1、《論語(yǔ)》誠(chéng)信觀念是社會(huì)主義誠(chéng)信精神的文化源泉

首先，“信則民任”與公權(quán)誠(chéng)信?！墩撜Z(yǔ)》內(nèi)含“信則民任”的為政之信，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀誠(chéng)信精神之司法誠(chéng)信、政務(wù)誠(chéng)信理念的文化源泉?？鬃诱J(rèn)為“寬則得眾，信則民任焉”，同時(shí)其提出“上好信，則民莫敢不用情”的主張。社會(huì)主義誠(chéng)信精神之政務(wù)誠(chéng)信、司法誠(chéng)信是公權(quán)力領(lǐng)域的誠(chéng)信行為規(guī)范，其行為主體即“為政之人”。積極培育公權(quán)力行為主體的誠(chéng)信精神是《論語(yǔ)》為政之信理念在現(xiàn)時(shí)背景下的具體反映。其次，“利得于義”與商務(wù)誠(chéng)信。“富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處也?！保ā独锶势罚??！墩撜Z(yǔ)》在“義”、“利”關(guān)系問題上堅(jiān)持“義”為“利”本，“利”取之于“義”。社會(huì)主義商務(wù)誠(chéng)信亦主張“任何人既是功利追求者，又是道義責(zé)任者”。[3]再次，“知之為知之”與教育誠(chéng)信?！墩撜Z(yǔ)》誠(chéng)信教育觀是社會(huì)主義教育誠(chéng)信理念的重要來源?？鬃又鲝埥逃顒?dòng)誠(chéng)信先行。求教者“知之為知之，不知為不知，是知也”（《為政篇》），施教者“吾無(wú)行不與二三子者”（《述而篇》），而“真”、“善”、“美”則是社會(huì)主義教育的題中之義。

2、《論語(yǔ)》誠(chéng)信觀念為社會(huì)主義誠(chéng)信精神提供實(shí)踐動(dòng)力

《論語(yǔ)》對(duì)“信”德在為人、處世、治國(guó)中所具作用的分析有助于我們對(duì)“誠(chéng)信”價(jià)值形成客觀、全面的認(rèn)知，為踐履社會(huì)主義核心價(jià)值觀誠(chéng)信精神提供動(dòng)力保障。首先，“信”德是個(gè)體安身立命之本。“人而無(wú)信，不知其可也。大車無(wú)r，小車無(wú)，其何以行之哉？”（《為政篇》）r、分別為古時(shí)牛車、馬車套牲口用的活銷，“車無(wú)此二者，則不可以行?！盵4]其次，“信”德構(gòu)成與人交往的重要準(zhǔn)則。《論語(yǔ)》主張“與朋友交，言而有信”，認(rèn)為和諧人際關(guān)系的建立須以“信”為基，信”德是人與人溝通的連接點(diǎn)。此外，“信”德為安邦治國(guó)之道?？鬃映珜?dǎo)“為政以德”的治政理念，弟子子貢曾求教治國(guó)之方，子曰“足食，足兵，民信之矣?！痹谥螄?guó)的三個(gè)基礎(chǔ)要素不得已須加以舍棄時(shí)，孔子給出“兵”、“食”、“信”的擇取順序，因“自古皆有死，民無(wú)信不立。”

3、《論語(yǔ)》誠(chéng)信觀念是社會(huì)主義誠(chéng)信精神的踐行尺度

“誠(chéng)信”作為一種德性品質(zhì)，內(nèi)藏于心，外化于行，可感知不可觸摸。因此，行為主體是否具備“誠(chéng)信”之德以及其程度的高低需科學(xué)的評(píng)判依據(jù)。而《論語(yǔ)》則明晰了誠(chéng)信精神的評(píng)判尺度。首先，內(nèi)誠(chéng)外信。誠(chéng)信之德的第一要義即須達(dá)致內(nèi)在誠(chéng)心與外行守信的統(tǒng)一，誠(chéng)信之人心口相通、表里如一。表面誠(chéng)信、實(shí)則狡詐是為失信或“偽誠(chéng)信”。孔子曾論述分析表面信誠(chéng)實(shí)則違信之舉，“狂而不直，侗而不愿，6不信，吾不知之矣?！保ā短┎罚┢浯?，言行一致。誠(chéng)信之德是品性與作為的有機(jī)體，從忠信之言轉(zhuǎn)化為守信之行是誠(chéng)信之德的最終表征?？鬃又赋觥肮耪哐灾怀觯瑦u躬之不逮也”（《里仁篇》），“言而不行”既失信于己，徒增自辱感；亦失信于人，棄大義正道于不顧。

三、《論語(yǔ)》誠(chéng)信觀念對(duì)社會(huì)主義誠(chéng)信精神的實(shí)踐啟示

《論語(yǔ)》內(nèi)含的誠(chéng)信觀念對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀誠(chéng)信精神既具有理論淵源意義，同時(shí)也具實(shí)踐指導(dǎo)作用?！墩撜Z(yǔ)》中的“傳”、“學(xué)”、“省”、“習(xí)”是培育和踐行社會(huì)主義誠(chéng)信精神的重要方法。

1、“傳”：開展誠(chéng)信教育

誠(chéng)信作為個(gè)體德性品質(zhì)與社會(huì)道德規(guī)范的雙重身份決定了誠(chéng)信觀念的塑造須內(nèi)在修己與外在建設(shè)的共同發(fā)力?？鬃拥滦责B(yǎng)成觀重自我主體性為核心的修己精神，但也從未小覷外力在此過程中的重要作用?！皞鳌笔恰墩撜Z(yǔ)》在誠(chéng)信德性修為方面提出的重要外界培育措施。 “子以四教：文、行、忠、信?！保ā妒龆罚┩瑯樱皞鳌睂?duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀誠(chéng)信精神的培育與踐行亦不可或缺。在教育角色缺失的情況下，個(gè)體誠(chéng)信之德的養(yǎng)成完全依賴于個(gè)體的道德自覺與德性敏銳度、覺悟力。此時(shí)，個(gè)體誠(chéng)信品質(zhì)的修養(yǎng)情況多歸于兩種結(jié)果，要么因較低地修為自覺造成誠(chéng)信觀念缺失，要么因德性參悟力不足導(dǎo)致誠(chéng)信觀念偏差。因此，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀誠(chéng)信精神的建設(shè)中，開展誠(chéng)信之教育具有客觀必然性。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀誠(chéng)信精神“傳”之內(nèi)容可集中于兩個(gè)方面：首先，明“信”。社會(huì)主義誠(chéng)信教育應(yīng)以明誠(chéng)信為首要內(nèi)容，引導(dǎo)社會(huì)成員全面把握何為社會(huì)主義“誠(chéng)信”、其適用環(huán)境如何以及怎樣實(shí)現(xiàn)等基本問題，促使個(gè)體形成正確的“誠(chéng)信”認(rèn)知。其次，踐“信”。誠(chéng)信教育不止于社會(huì)主義誠(chéng)信知識(shí)的傳授，而應(yīng)闡明“行”的本質(zhì)意義及其之于誠(chéng)信品質(zhì)養(yǎng)成的重要作用，將踐履誠(chéng)信作為教育活動(dòng)的落腳點(diǎn)。

2、“學(xué)”：強(qiáng)化自覺性學(xué)習(xí)

誠(chéng)信教育的效果最終要通過個(gè)體對(duì)誠(chéng)信教育內(nèi)容的吸收、內(nèi)化得以顯現(xiàn)，而“學(xué)”是個(gè)體內(nèi)化教育內(nèi)容的主要途徑?！墩f文解字》將“學(xué)”定義為“覺悟也。”[5]即個(gè)人認(rèn)知由低到高、逐步提升的過程?！墩撜Z(yǔ)》視“學(xué)”為誠(chéng)信之德養(yǎng)成的必要路徑，“好信不好學(xué)，其蔽也賊；”（《陽(yáng)貨篇》）“學(xué)”誠(chéng)信方能明誠(chéng)信、知誠(chéng)信。在社會(huì)主義誠(chéng)信精神建設(shè)中，通過行為主體自覺的學(xué)習(xí)性活動(dòng)可促使其明辨是非曲直，體認(rèn)誠(chéng)信之德的原則性與靈活性，避免落入誠(chéng)信陷阱。

值得注意的是，在個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)性實(shí)踐過程中，涉及如何“學(xué)”即學(xué)習(xí)方法的問題。《論語(yǔ)》主張“學(xué)”、“思”結(jié)合，孔子指出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。因此，高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)必是“學(xué)”、“思”統(tǒng)一的有機(jī)過程，學(xué)習(xí)與思考不可偏廢其一。具體到誠(chéng)信德行的學(xué)習(xí)性活動(dòng)實(shí)踐，則需個(gè)體在把握一般誠(chéng)信知識(shí)時(shí)，思考其與應(yīng)用環(huán)境、與自身的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，對(duì)誠(chéng)信之德進(jìn)行個(gè)體化觀照。

3、“省”：實(shí)現(xiàn)察人省己

所謂“省”即反觀、省思，是對(duì)已有思維與行為的一種判斷、總結(jié)，其蘊(yùn)含“內(nèi)省”與“外察”兩個(gè)不同向度。首先，察人以觀自我?！安烊恕笔恰笆　钡耐庀蚓S度，即以自身以外的他物為參照，梳理、反觀自我?！墩撜Z(yǔ)》倡導(dǎo)“見賢思齊，見不賢而自省”、“擇其善者而從之，其不善者而改之?！币虼?，外向“察人”有察人之長(zhǎng)與觀人之短之分。通過省察自身以外的行為主體，取他人所長(zhǎng)補(bǔ)己之不足，觀他人短板行防范之為。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀誠(chéng)信精神培育過程中，個(gè)體可將他人作為反射面審視自我，從他人誠(chéng)信品質(zhì)的發(fā)展與不足中省察自身，從而提升自我誠(chéng)信德性修養(yǎng)。

其次，內(nèi)向以己省己。向內(nèi)針對(duì)自我之“省”是“省”身的另一重要維度，通過對(duì)自我的整體正視、省思可透視個(gè)體德性修養(yǎng)究竟達(dá)至幾何。與察人一樣，省己亦針對(duì)優(yōu)劣長(zhǎng)短兩方面。個(gè)體在內(nèi)向省己時(shí)，一方面應(yīng)開展“自我批評(píng)”，剖析自身在誠(chéng)信德性方面的短板與不足以期改進(jìn)：另一方面須肯定自身符合誠(chéng)信品質(zhì)的德性因子，并促使其在此基礎(chǔ)上深化發(fā)展。這兩方面相輔相成，共同構(gòu)成完整意義上的“省己”之舉。“有人不懂此點(diǎn)，中了‘省’身之毒，只知一味檢討。而人一旦到了這一步，‘省’身省到了自卑，‘省’到?jīng)]有了自己”，[6]此種“省”己于個(gè)體誠(chéng)信德性的養(yǎng)成有害無(wú)益。

4、“習(xí)”：篤行誠(chéng)信之德

“習(xí)”與“學(xué)”緊密相關(guān)，“學(xué)”為“習(xí)”之保障，“習(xí)”促進(jìn)“學(xué)”之深化。《論語(yǔ)》提出“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的觀點(diǎn)，在這里，“習(xí)”取“踐行”之意。就誠(chéng)信德性的修為而言，“學(xué)”與“習(xí)”應(yīng)統(tǒng)一于誠(chéng)信精神的養(yǎng)成過程?！皩W(xué)”即知誠(chéng)信、明誠(chéng)信，“習(xí)”為行誠(chéng)信、守誠(chéng)信。誠(chéng)信精神的建樹包括誠(chéng)信理念與誠(chéng)信行為兩個(gè)不同層次，從修誠(chéng)個(gè)體來看，誠(chéng)信之“傳”、“學(xué)”、“省”均屬于誠(chéng)信德性的培育環(huán)節(jié)，而“習(xí)”則處于誠(chéng)信品質(zhì)的踐履階段。因此，“習(xí)”是“傳”、“學(xué)”、“省”的落腳點(diǎn)與生發(fā)點(diǎn)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀誠(chéng)信精神的塑造需堅(jiān)持言行一致原則，切實(shí)貫通內(nèi)心之誠(chéng)與外信之行。為此，應(yīng)防范兩種不良傾向：其一，“巧言令色”。其主要表現(xiàn)為在誠(chéng)信德性修養(yǎng)問題上雖口言誠(chéng)信之道，心則念失信之論，心口不一，表里失調(diào)，舍誠(chéng)信之行而聚焦誠(chéng)信之言。其二，言過其實(shí)。現(xiàn)實(shí)環(huán)境中“行”與“言”客觀的時(shí)間差易導(dǎo)致“行”之于“言”具有滯后性即“言”之不必然“行”之。在誠(chéng)信德性的醅釀過程中，行為主體或確已立“誠(chéng)信”之念，但囿于客觀環(huán)境因素，誠(chéng)信觀念尚未轉(zhuǎn)化為誠(chéng)信行為。此時(shí)，主體應(yīng)客觀地明晰自我誠(chéng)信德性所處狀態(tài)與水平，不可主觀夸大或提升。惟有口從心言、言行一致，社會(huì)主義誠(chéng)信主體方是誠(chéng)信德性者與誠(chéng)信德行者的有機(jī)統(tǒng)一體。

【參考文獻(xiàn)】

[1][5][6] 王世明.孔子倫理思想發(fā)微：現(xiàn)代生活語(yǔ)境中的《論語(yǔ)》解讀[M].濟(jì)南：齊魯書社，2004.188、153―264.

[2] 蔣慶.政治儒學(xué)：當(dāng)代儒學(xué)的轉(zhuǎn)向、特質(zhì)與發(fā)展[M].北京：生活?讀書?新知三聯(lián)書店，2003.317―318.