導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇初二下冊(cè)英語(yǔ)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

戰(zhàn)勝挫折，需要堅(jiān)韌不拔的奮斗精神。當(dāng)人生陷入低谷，弱者會(huì)一蹶不振，強(qiáng)者則會(huì)浴火重生年，列寧被俄國(guó)司法機(jī)關(guān)逮捕。獄中的環(huán)境艱苦惡劣，但他不被這些挫折打倒，設(shè)法弄來(lái)面包和牛奶，用面包做“墨水瓶”，這里給大家分享一些關(guān)于初二下冊(cè)語(yǔ)文挫折類(lèi)作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

初二下冊(cè)語(yǔ)文挫折類(lèi)作文600字1生活中，每才能讓我們便得更懂事，比別人更成熟一些，所以，在挫折面前，大家要用最燦爛的陽(yáng)光去打個(gè)人難免會(huì)經(jīng)歷一些挫折、困難和失敗。因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)這些風(fēng)風(fēng)雨雨后，會(huì)上我們便得更有經(jīng)驗(yàn)，敗他，讓他在你陽(yáng)光般中消的微笑失——

海倫·凱勒的堅(jiān)強(qiáng)改變了她自已命運(yùn)，司馬光用自已的智慧救出了水缸中自已的伙伴……他們靠著自己的智慧與勇敢突破了無(wú)數(shù)次挫折、困難和失敗——而在這方面，我也是深有體會(huì)啊!

這次的暑假可真是炎暑逼人，我終于忍不住了，我發(fā)揮了本領(lǐng)，大聲地對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)：“你們究竟什么時(shí)候帶我去避暑，這樣熱的晚上，讓我怎么睡呀!”媽媽回了我一句：“好啊，今天晚上我就帶你去‘避暑’?！边@句話讓我大吃一驚。

爸爸開(kāi)著車(chē)來(lái)到了每個(gè)人都不陌生的超市。這是，媽媽在超市給我挑了兩樣?xùn)|西——件衣服和一個(gè)“圓圈”——對(duì)于一個(gè)還沒(méi)有上小學(xué)的我來(lái)說(shuō)，一件衣服并不陌生，可這樣一個(gè)“圓圈”我可一點(diǎn)也不熟悉。帶著這樣一個(gè)疑惑我們又來(lái)到了兩個(gè)池塘邊。媽媽把我?guī)У綋Q衣間，當(dāng)我換上媽媽剛給我買(mǎi)的衣服，帶上“圓圈”時(shí)，媽媽終于告訴了我，這個(gè)是游泳圈，我們是來(lái)游泳的。

看著爸爸媽媽到游泳池里面享受的樣子，我也迫不及待的想進(jìn)去，當(dāng)我剛要下去是，一位保安把我叫住了，他說(shuō)，這是大人們游泳的地方，小孩子到那面去游泳?？粗喔舭职謰寢屗麄冞@么遠(yuǎn)，我就怕下去了，突然，水中有一位小孩子在抽筋，于是我就在心中暗暗的發(fā)誓，我再也不會(huì)去游泳了

這時(shí)，媽媽便告訴了我，那位小朋友在水中抽筋是他自身的原因，并不是說(shuō)你就會(huì)……經(jīng)過(guò)媽媽的一番解說(shuō)，我終于消除了抽筋的恐懼。這是，我又想到，這些小孩子都有大人的陪伴，為什么我就沒(méi)有呢?媽媽又在我的請(qǐng)求下答應(yīng)了要陪我——于是，在爸爸媽媽的陪伴和指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了游泳。

現(xiàn)在，每次暑假晚上，我們都會(huì)游泳，如今的我面對(duì)水是一點(diǎn)也不怕了，而且在父母的指引下，我還馬馬虎虎的學(xué)會(huì)了幾種游泳方式。

這就是我，在面對(duì)困難和挫折時(shí)喲呵聆聽(tīng)別人的教誨，你們有什么困難呢?讓我們一起在挫折面前——絕不低頭!用自己的努力去戰(zhàn)勝黑暗!

初二下冊(cè)語(yǔ)文挫折類(lèi)作文600字2山有了懸崖峭壁才更險(xiǎn)峻;海有了驚濤駭浪才更深邃;天空有了風(fēng)雨雷電才更壯闊;人生有了挫折才更完美。因?yàn)橐环橈L(fēng)的人生是了無(wú)生趣的，有了挫折這一“調(diào)味劑”，我們的人生才會(huì)有跌宕起伏的壯美。

戰(zhàn)勝挫折，需要堅(jiān)韌不拔的奮斗精神。當(dāng)人生陷入低谷，弱者會(huì)一蹶不振，強(qiáng)者則會(huì)浴火重生。1895年，列寧被俄國(guó)司法機(jī)關(guān)逮捕。獄中的環(huán)境艱苦惡劣，但他不被這些挫折，設(shè)法弄來(lái)面包和牛奶，用面包做“墨水瓶”，用牛奶在書(shū)籍上寫(xiě)字，寫(xiě)就了“無(wú)字書(shū)”。假如列寧是膽小如鼠的無(wú)用之輩，在他面臨人生這一低潮時(shí)，勢(shì)必會(huì)自甘墮落，一敗如水，無(wú)法再次崛起。所以，我們需要堅(jiān)韌不拔的奮斗精神，因?yàn)檫@樣的精神會(huì)使人披荊斬棘、所向披靡，攀登人生頂峰。

戰(zhàn)勝挫折，需要永不言棄的頑強(qiáng)品格。所謂“苦心人，天不負(fù)”，曹雪芹就是最真實(shí)的寫(xiě)照。他在創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》時(shí)遭到了身體和精神上的巨大挫折：缺少吃穿，族人反對(duì)該書(shū)，統(tǒng)治者猜忌該書(shū)，甚至不惜一切代價(jià)阻止他的創(chuàng)作。但是他沒(méi)有放棄，他戰(zhàn)勝了這些挫折，使《紅樓夢(mèng)》這一曠世奇著橫空出世。如果曹雪芹在遭受這些挫折與磨難，輕言放棄，就不會(huì)鑄就《紅樓夢(mèng)》這一經(jīng)典名著。在挫折面前，我們要敢于迎難而上，堅(jiān)持不懈，用頑強(qiáng)的品格點(diǎn)燃成功的火把。

戰(zhàn)勝挫折，需要積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。正如詩(shī)句“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，才會(huì)有云卷云舒的釋然。蘇軾被貶官后仍然樂(lè)觀曠達(dá)，修建蘇提，造福百姓;柳宗元被貶到柳州，仍然在乎山水，題詞寫(xiě)詩(shī)，最終被后人喻為“唐宋家之一”;范仲淹被貶到巴陵郡，仍保持積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，揮筆寫(xiě)下：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”;海倫凱勒從小雙目失明，雙耳失聰，也無(wú)法開(kāi)聲，但她仍以積極樂(lè)觀向上的人生態(tài)度面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折。古今中外，名人自古多磨難，但他們總是以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)、戰(zhàn)勝、甚至是超越。反觀我們，對(duì)待生活和學(xué)習(xí)上的種種挫折，不正需要我們以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度去劈波斬浪之勢(shì)區(qū)對(duì)待嗎?

戰(zhàn)勝挫折是歷經(jīng)波濤洶涌后的靜觀云卷云舒：是鶴排舞空、屹立于天地間的巍峨雄峰;是作蠶自縛的蛹經(jīng)歷著錐心泣血的蛻變。所以，我們要戰(zhàn)勝挫折。

初二下冊(cè)語(yǔ)文挫折類(lèi)作文600字3在人生的道路上難免會(huì)遇到一些挫折，所有人都會(huì)遇到過(guò)挫折，但是面對(duì)挫折所用的方法卻大有不同，有些人不知該如何面對(duì)挫折，使用自殘行為;有些人面對(duì)挫折會(huì)開(kāi)朗地面對(duì)，這次不行下次再努力，所謂挫折，就是不敢直視的困難罷了，如果挫折的可怕籠罩了人的心靈，那么這個(gè)人就會(huì)屈服，屈服于所謂的挫折讓人心痛不已!如果人生道路上沒(méi)有挫折是長(zhǎng)不大的，也是不成熟的，啃老族就是缺乏后天教育，所以成長(zhǎng)需要挫折去鍛煉!

我在成長(zhǎng)的途中也遇到了一些挫折!這挫折每時(shí)每刻讓我心亂不以啊甚至讓我驚慌失措，手忙腳亂。每次搞的自己頭冒冷汗，成為一個(gè)四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單的機(jī)械人罷了!

有一次，在年段期末考試中發(fā)揮失常，考得不好!在成績(jī)排名單發(fā)下來(lái)后，我驚訝地看著那張排名單，不知如何是好，不知該怎樣面對(duì)家長(zhǎng)!我怕的并不是家長(zhǎng)的打罵，而是不知該如何面對(duì)父母對(duì)我養(yǎng)育之恩，父母做了這么多事，一切都是為了我們，等的就是我們的成績(jī)和未來(lái)，而我卻考砸了!想到這一點(diǎn)，我便愧疚不已，就連同學(xué)問(wèn)我考得怎樣的時(shí)候，我都不好意思開(kāi)口了!真的是如此羞愧，讓我無(wú)言以對(duì)啊……

后來(lái)，我慚愧地低著頭回到家。媽媽看我這副樣子就知道我考得不好，知道我在反省自己，了解了我的考試情況況后，她只是嘆了一口氣，她并沒(méi)問(wèn)我考得怎樣，也沒(méi)有打罵我，怕我會(huì)沒(méi)面子，會(huì)自悲，無(wú)法原諒自己的過(guò)錯(cuò)。所以她裝得和平時(shí)一樣，好像什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，但我知道她心中非常生氣，畢竟我了解自己的父母，我的學(xué)習(xí)這么下等。我心里想：自己太爛了，都怪自己復(fù)習(xí)得不夠周到，平時(shí)懶惰，好像自己什么都會(huì)一樣，這下好了吧，考試時(shí)想不起來(lái)!

一次的考試讓我馬上有了動(dòng)力多復(fù)習(xí)多認(rèn)真聽(tīng)講，功夫不負(fù)苦心人呀，在我努力下，取得了優(yōu)異的成績(jī)?；亓思液笪腋嬖V了父母，父母很開(kāi)心，似乎忘記了上次考砸的成績(jī)，真是可憐天下父母心啊!經(jīng)歷了挫折后的我，終于得到了回報(bào)。

在成長(zhǎng)的道路上需要挫折，有了挫折，才能取得成功!

初二下冊(cè)語(yǔ)文挫折類(lèi)作文600字4在人生這所學(xué)校中，挫折是一門(mén)必修課。

這門(mén)課增加了我們的勇氣;增強(qiáng)了我們的意志;堅(jiān)定了我們的信念，使我們更堅(jiān)強(qiáng)、更勇敢、更樂(lè)觀……我有這樣的親身體驗(yàn)。

我愛(ài)好民樂(lè)，喜歡琵琶。剛學(xué)它時(shí)，我遇到了許多大大小小的挫折。這些挫折幾乎將我，一度我準(zhǔn)備放棄琵琶。當(dāng)我心灰意冷時(shí)，一次成功的登臺(tái)演出，使我得到了許多人的好評(píng)。

我笑了，這次成功使我懂得了挫折的美麗，明白了如果生活中沒(méi)有挫折，生活就平淡得好似一杯白開(kāi)水;如果生活中沒(méi)有挫折，像一望無(wú)垠的沙漠，沒(méi)有一點(diǎn)起伏，那么生活又有什么意義呢?

也許，你還在搖頭，說(shuō)這些并不能說(shuō)服你，那么請(qǐng)看貝多芬。貝多芬雙耳失聰，要知道，音樂(lè)家失去了聽(tīng)覺(jué)就像駕駛員失去了眼睛。但他卻忍受著病痛的折磨，以一句“我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不讓命運(yùn)使我屈服”激勵(lì)著自己，繼續(xù)在音樂(lè)領(lǐng)域里奮斗，他創(chuàng)作出了不朽名曲《第九交響樂(lè)》。這不僅使他的生活有了美妙的旋律，也為全世界喜歡音樂(lè)的人們帶去了精彩的生活與美的感受。

司馬遷獄中寫(xiě)《史記》;吳承恩在科舉中屢遭挫折，但他并沒(méi)有放棄，寫(xiě)出了《西游記》;一生不得志，生活貧困的蒲松齡創(chuàng)作出了中國(guó)著名的文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》;魯迅在黑暗勢(shì)力的迫害下，仍能寫(xiě)出眾所周知的《彷徨》、《吶喊》……還有全身癱瘓的奧斯特洛夫斯基和他的《鋼鐵是怎樣煉成的》;因患小兒麻痹癥而終身殘疾的小提琴王子帕爾曼……

當(dāng)這一個(gè)個(gè)活生生的實(shí)例展現(xiàn)在你面前時(shí)，你還搖頭嗎?你還認(rèn)為挫折僅僅是阻擋你前進(jìn)的障礙嗎?

其實(shí)，生活似大海，挫折就似大海中的波瀾，賦予大海以壯麗與神秘;生活如藍(lán)天，挫折如藍(lán)天中的白云，星星點(diǎn)點(diǎn)，卻布滿天空;生活像一張白紙，挫折則像一支支畫(huà)筆，為生活這張白紙描繪出美麗的圖畫(huà);生活是一個(gè)樂(lè)章，挫折則是這樂(lè)章中一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，奏響的優(yōu)美樂(lè)章……

假如你選擇了藍(lán)天，就不要渴望風(fēng)和日麗;假如你選擇了陸地，就不要渴望大陸平坦;假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風(fēng)順。讓我們勇敢地面對(duì)挫折，生活因?yàn)橛辛舜煺鄱泳?

初二下冊(cè)語(yǔ)文挫折類(lèi)作文600字5不要因?yàn)樗み^(guò)跤而不敢奔跑，不要因?yàn)轱L(fēng)雨而詛咒生活，不要因?yàn)槊粤寺范鲆暳俗匀伙L(fēng)光。只有一步步克服挫折、挑戰(zhàn)挫折、享受挫折，才能找到生活的閃光點(diǎn)，享受成長(zhǎng)中的每一面的精彩。

人生變化莫測(cè)，它如同無(wú)邊無(wú)際大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而巨浪拍岸，然而在我的生活遇到過(guò)種種的荊棘坎坷。

那是一個(gè)晨光熹微的早晨，我們進(jìn)行了一次英語(yǔ)測(cè)試。也正是那次，我懷著揣揣不安的心理迎來(lái)了挫折的考驗(yàn)——考試失利。聞之，我心如刀絞，一枝枝利箭好像從四面八方刺穿了我那幼小的心靈。為什么每次考試的結(jié)果都是“遍體鱗傷”，那真的是太可怕，太恐怖了，它的滋味我銘記在心。隨后，我好好地反省了自己，努力尋找自己自身的不足與缺陷。

但是，我應(yīng)該怎么面對(duì)挫折，是回避?是沉淪?都不是，關(guān)鍵就是看自己的抉擇，我想;人生就是由無(wú)數(shù)的挫折累積起來(lái)的，若禁不起大風(fēng)大浪，重重艱險(xiǎn)，也就不能戰(zhàn)勝自己，而被壓倒所屈服。

其實(shí)挫折未必是壞的，而是財(cái)富。以后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有了挫折與失敗，我這才懂得如何奮力地?fù)沃侵辉谀嫠行旭偟莫?dú)木舟，才懂得戒驕戒躁、精益求精，才懂得在谷底中再次站起來(lái)去迎接更多的挑戰(zhàn)。

失敗了沒(méi)有關(guān)系，重新振作起來(lái)。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)隨隨便便成功。我堅(jiān)信，風(fēng)雨之后的彩虹永遠(yuǎn)都是最美的。

挫折伴我成長(zhǎng)，我會(huì)以樂(lè)觀當(dāng)航標(biāo)，這樣才不會(huì)迷失方向。沒(méi)有了樂(lè)觀的態(tài)度，就會(huì)迷失奮斗的方向、丟失一切信念，任理想的帆船在洶涌的挫折波濤里隨波逐流、上下顛簸乃至全體覆沒(méi)。而挫折并不是到了一敗涂地的境地，而是儼然警示你不要懶散，要堅(jiān)持信念，隨時(shí)以樂(lè)觀、沉著去乘風(fēng)破浪。如此我的成長(zhǎng)之路哪能離開(kāi)挫折這個(gè)善良嚴(yán)師?

挫折伴我成長(zhǎng)，我會(huì)以堅(jiān)強(qiáng)當(dāng)后盾，這樣才不會(huì)被輕易。任何生命不堅(jiān)強(qiáng)，必不能安然存在。若樹(shù)不堅(jiān)強(qiáng)，干不挺拔，如何能收獲一片陽(yáng)光雨露;若竹不堅(jiān)強(qiáng)，如何能咬定青山不放松受人敬仰;若梅不堅(jiān)強(qiáng)，如何能有凌寒獨(dú)自開(kāi)的錚錚傲骨;若人不堅(jiān)強(qiáng)，如何能有拼搏、追尋打敗挫折，戰(zhàn)勝自己的力量?如此我的成長(zhǎng)之路哪能離開(kāi)挫折這個(gè)勉勵(lì)好友。

篇2

關(guān)鍵詞：差生； 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)； 教學(xué)效果

Learning how to poor students in English language teaching

Zhou Hong-yu

Abstract: As we all know, "poor health" in what it means: On the one hand, is not interested in learning and keen on the game啦, Wanla, the study as a burden, leading to poor performance of students on the other hand may be due to congenital The result of poor intelligence on the learning difficulties of Health. In either causes of poor health, has been a headache for many teachers matter. How this part of teaching students English ? We must first fully understand that further analysis of poor hygiene; second, correct their attitude, a correct view of poor hygiene by the achievements made-to-the-have, academics interesting, deep interest, a lot of fun; Third, further training Students interested in continuously improve teaching methods, improving teaching effectiveness; fourth, to help poor students to preview the work, so that they can participate in classroom activities and performance opportunities for performance; fifth, in a wide range of activities so that they can all of its significant, Fully mobilize the enthusiasm of learning. In short, should be based on the actual situation and take flexible teaching methods, teaching to achieve the best results.

Key words: poor health; teaching experience; teaching results

眾所周知，“差生”二字意味著什么：一方面是指興趣不在學(xué)習(xí)上，而熱衷于游戲啦、玩啦，把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致成績(jī)差的學(xué)生；另一方面可能是由于先天的智力較差而造成的學(xué)習(xí)上的困難生。不管是哪種原因?qū)е碌牟钌?，都一直是令很多老師頭痛的事。尤其是在英語(yǔ)教學(xué)中更顯得對(duì)差生的“無(wú)奈和束手無(wú)策”，中文天天講：時(shí)間用，個(gè)個(gè)學(xué)生都會(huì)不假思索地，自然而然地使用，但有的學(xué)生連中文中的許多常用字都不會(huì)讀和寫(xiě)，有許多學(xué)生甚至連拼音的聲母韻母都弄不清楚，你又怎樣才能把那相比之下遠(yuǎn)離我們的生活，使用甚少的英語(yǔ)教會(huì)呢？這無(wú)疑是對(duì)我們廣大從事英語(yǔ)教學(xué)的工作人員的一大挑戰(zhàn)！在多年的英語(yǔ)教育教學(xué)工作中，筆者總結(jié)了幾點(diǎn)不成熟的經(jīng)驗(yàn)，與同行們共同探導(dǎo)。

一、全面了解，進(jìn)一步分析

全面了解差生，了解他們的全部！包括：現(xiàn)有的知識(shí)差到哪種程度，智力怎樣，記憶力如何；以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何？是什么原因造成現(xiàn)有的知識(shí)水平的；業(yè)余愛(ài)好是什么，家庭成員以及相處的關(guān)系如何，家庭經(jīng)濟(jì)狀況如何等，只有全面了解學(xué)生，才能進(jìn)一步分析學(xué)生，找準(zhǔn)病因，準(zhǔn)確地對(duì)癥下藥。

二、端正自己的心態(tài)正確對(duì)待差生所取得的成績(jī)。

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，往往傾注心血最多花費(fèi)心思最多的是在差生身上，（“優(yōu)生”往往是一點(diǎn)即通，不費(fèi)吹灰之力）。而得到的回報(bào)卻成反比。這一現(xiàn)象致使我們心態(tài)不平，失落失望甚至生氣，自然而然地產(chǎn)生放棄他們的念頭！怎樣才能不這樣呢？我在聽(tīng)了我們市教育局李局長(zhǎng)的一番話后才有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：有一天，她來(lái)到我們學(xué)校，不聲不響地走進(jìn)英語(yǔ)辦公室，一聲“你們辛苦了”才使我們注意到她的到來(lái)?。ㄋ苍怯⒄Z(yǔ)教師）當(dāng)我們很沮喪地告訴她學(xué)字母已學(xué)一個(gè)多月了，可有的學(xué)生還是掌握不了！她卻不慌不忙地說(shuō)：“以前他認(rèn)識(shí)這些字母嗎？可現(xiàn)在他認(rèn)識(shí)了那么多了，難道這不是他的進(jìn)步嗎？”是啊，他們的進(jìn)步是在他們?cè)械闹R(shí)水平上的進(jìn)步，不能與優(yōu)生相比，應(yīng)與他們的過(guò)去相比！從此我學(xué)會(huì)了用“放大鏡”來(lái)找他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，抓住他們，哪怕是芝麻大點(diǎn)的成功，培養(yǎng)他們的成就感，增強(qiáng)榮譽(yù)感，使他們和優(yōu)生一樣受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，教者有興，學(xué)者有趣，興趣濃濃，樂(lè)趣多多??！

三、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生興趣，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果。

培養(yǎng)學(xué)生的興趣方法多種多樣，有句話即“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”，的確有的學(xué)生被某一句話或某件事的刺激，興趣突然來(lái)了，信心、決心都有了，英語(yǔ)不再是難事了。但還有大部分學(xué)生需要我們耐心培養(yǎng)，來(lái)轉(zhuǎn)移他們的興趣。

1．針對(duì)沉迷于游玩型的學(xué)生，激發(fā)求知欲望。

他們?nèi)狈Α俺种院恪钡囊懔汀板浂簧帷钡木瘢绻麊螐恼嫦蛩麄兇笳剬W(xué)英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微，如果把這些學(xué)過(guò)在其它方面的興趣，轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)則可事半功倍。

例如：我班的一個(gè)學(xué)生，酷愛(ài)打籃球硬是不會(huì)錯(cuò)過(guò)電視上的每一場(chǎng)比賽，然后在觀看比賽時(shí)出現(xiàn)“play off”“play on”的字樣卻傻眼了，我適當(dāng)?shù)卮碳げ⒔o予指點(diǎn)，學(xué)生頓悟，即便是看電視，打籃球也需要英語(yǔ)，可見(jiàn)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，就會(huì)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙地轉(zhuǎn)移了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的求知欲。

2．化“難”為“易”，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣好不容易培養(yǎng)了一點(diǎn)點(diǎn)，卻被大量的語(yǔ)法法則，詞的用法區(qū)別，發(fā)言規(guī)劃等弄得暈轉(zhuǎn)向，為了避免這一現(xiàn)象，老師應(yīng)在日常教學(xué)中多總結(jié)，尋找規(guī)律幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣升溫，變成熱情。

例如：對(duì)“初一學(xué)生”講“be”的用法，我采用順口溜的形式：I用am, you用are，is跟著他、她、它，要問(wèn)復(fù)數(shù)用什么，其余全部都用are。既簡(jiǎn)單又易記，學(xué)生更覺(jué)好玩。

3．遵循“做中學(xué)”的原則，引導(dǎo)學(xué)生完成一定的任務(wù)。解決困難，增強(qiáng)信心。

讓學(xué)生自己動(dòng)手，把自己學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)寫(xiě)成卡片，或制成圖片布置在教室里，但必須要求美觀大方，這樣，使他們的難點(diǎn)在一周之內(nèi)，不斷地在大腦里再現(xiàn)，從而形成永久記憶，最終解決困難。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還營(yíng)造了班集良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

4．及時(shí)反饋教與學(xué)之間的信息，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高

在教學(xué)中，要求學(xué)生勤奮，而更要求教師“勤快”，老師要及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)地給予肯定或指出不足。這樣才 督促學(xué)生持之以恒。如進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，及時(shí)批改下發(fā)，學(xué)生馬上就會(huì)找到不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高。

四、幫助差生做好預(yù)習(xí)工作以及課后的復(fù)習(xí)工作，讓他們?cè)谡n堂上能夠參與活動(dòng)，有機(jī)會(huì)表現(xiàn)表現(xiàn)。課后很快地完成作業(yè)，感到學(xué)習(xí)的輕松，而不是負(fù)擔(dān)。

大多數(shù)差生之所以成績(jī)差，并不是頭腦笨，而是由于各種原因變懶了，變怕了！于是只有帶動(dòng)他們做好預(yù)習(xí)，才能參與到課堂的活動(dòng)之中去。如在教學(xué)初二下冊(cè)UNIT 4時(shí)即怎樣把直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)化為間接引語(yǔ)。我課前對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，耐心的進(jìn)行情景示范，讓他們初步了解怎樣去轉(zhuǎn)訴別人的話。然后讓他們分別準(zhǔn)備句子，作好課堂情景對(duì)話的準(zhǔn)備。結(jié)果，他們?cè)谡n堂上就敢于舉手回答，并且轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)正確流利！與優(yōu)生蓖美。這增加了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，消除了他們的畏懼心理，增強(qiáng)了他們的參與意識(shí)，開(kāi)口的習(xí)慣也隨之養(yǎng)成。由于課堂上把知識(shí)掌握得很好，課后的作業(yè)完成速度挺快。學(xué)英語(yǔ)不再是他們的負(fù)擔(dān)了，教學(xué)效果也會(huì)隨之好轉(zhuǎn)。

五、開(kāi)展多種活動(dòng)，讓他們各顯其能，全面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

如單詞大王比賽，作文比賽，自編“情景劇”等。既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又在英語(yǔ)能力方面得到了提高。

六、“為用而學(xué)、用中學(xué)、學(xué)了用”

盡可能地把所學(xué)的知識(shí)帶進(jìn)學(xué)生的生活，因?yàn)檎Z(yǔ)言來(lái)自生活，只有回到生活中去才能顯示它的魅力，實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。而初中英語(yǔ)中的goal language基本是與我們生活戚戚相關(guān)的。只有大量地加以應(yīng)用，才能使學(xué)生達(dá)到不假思索地、習(xí)慣成自然地運(yùn)用新語(yǔ)言。并在使用過(guò)程中，完善提高自已的英語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)為用而學(xué)、用中學(xué)、學(xué)了用。

總之，在當(dāng)今的教學(xué)工作中，還應(yīng)不斷地尋求更有效的方法，根據(jù)實(shí)際情況，靈活多變，方能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。