導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職業(yè)教育工作要點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)

籌備召開全國職業(yè)教育工作會(huì)議。圍繞“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)、惠民生”戰(zhàn)略的實(shí)施，按照適應(yīng)需求、有機(jī)銜接、多元立交的總體原則，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。會(huì)同有關(guān)部門編制國家現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃。編制印發(fā)《職業(yè)教育專題規(guī)劃（2012-2020年）》。

統(tǒng)籌推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。全面落實(shí)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新三年行動(dòng)計(jì)劃，編制高等職業(yè)教育引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃。貫徹《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》、《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新 引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》，加強(qiáng)中、高等職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理和綜合協(xié)調(diào)，促進(jìn)各自科學(xué)定位、合理分工和協(xié)調(diào)布局。推動(dòng)招生考試制度改革，完善“知識(shí)+技能”的考核辦法，拓寬人才成長(zhǎng)途徑。完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)制度。

保證職業(yè)教育規(guī)模。加強(qiáng)高中階段教育統(tǒng)籌，按照普職比大體相當(dāng)?shù)幕疽?，拓寬招生渠道和面向，努力完成中等職業(yè)學(xué)校年招生800萬人的任務(wù)。優(yōu)化招生專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)各專業(yè)招生數(shù)量與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)用工需求相適應(yīng)。會(huì)同有關(guān)部門推進(jìn)擴(kuò)大高職面向中職畢業(yè)生招生的規(guī)模。分區(qū)域、分產(chǎn)業(yè)推進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)工作，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。會(huì)同有關(guān)部門落實(shí)《教育部等九部門關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的意見》。推動(dòng)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校和涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)。繼續(xù)深入開展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和農(nóng)民學(xué)歷繼續(xù)教育，提升農(nóng)村主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。推進(jìn)職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務(wù)、培育新型職業(yè)農(nóng)民的試點(diǎn)。開展國家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣（市、區(qū)）創(chuàng)建活動(dòng)。按照中央關(guān)于實(shí)施教育扶貧工程的總體要求，實(shí)施好職業(yè)教育富民工程，推動(dòng)對(duì)連片特困地區(qū)學(xué)生給予生活費(fèi)、交通費(fèi)等特殊補(bǔ)貼的進(jìn)程。

完善職業(yè)教育區(qū)域合作機(jī)制。引導(dǎo)東部地區(qū)加大對(duì)中西部地區(qū)職業(yè)教育的支持力度。建立東部與中西部省、市、縣之間職業(yè)教育協(xié)作機(jī)制，推動(dòng)?xùn)|西部職業(yè)學(xué)校開展招生合作、教學(xué)合作、就業(yè)合作。支持東北地區(qū)、環(huán)渤海、長(zhǎng)三角、珠三角等區(qū)域內(nèi)的職業(yè)教育合作。建立開放合作平臺(tái)和定期交流制度。加大對(duì)民族地區(qū)職業(yè)教育的扶持力度，總結(jié)推廣四川9+3免費(fèi)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)。支持辦好內(nèi)地、新疆中職班。

二、加強(qiáng)職業(yè)教育國家制度建設(shè)

加強(qiáng)職業(yè)教育法規(guī)建設(shè)。配合做好《職業(yè)教育法》修訂工作。研究制定校企合作促進(jìn)辦法。研究制定推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)意見。完善職業(yè)教育的基本教學(xué)制度和學(xué)校管理制度。印發(fā)《職業(yè)院校兼職教師管理辦法》和《職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定》。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)安全和風(fēng)險(xiǎn)管理制度建設(shè)。研究制訂職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地管理辦法、職業(yè)院校技能競(jìng)賽管理辦法和改革方案。

加快職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。適應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的要求，會(huì)同有關(guān)部門加快制訂職業(yè)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，制定職業(yè)學(xué)校專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等，促進(jìn)職業(yè)教育關(guān)鍵要素標(biāo)準(zhǔn)化。配合有關(guān)部門推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教師資格和職務(wù)（職稱）制度改革。配合有關(guān)部門研究制定中等職業(yè)學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。

完善職業(yè)教育支持政策。加快中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)進(jìn)程,進(jìn)一步擴(kuò)展免學(xué)費(fèi)政策覆蓋面。會(huì)同有關(guān)部門研究職業(yè)學(xué)校非全日制學(xué)歷教育的經(jīng)費(fèi)支持政策。配合有關(guān)部門完善職業(yè)教育國家資助政策體系，推動(dòng)中等職業(yè)教育提高資助標(biāo)準(zhǔn)、高等職業(yè)教育擴(kuò)大資助覆蓋面。推動(dòng)各地制定和實(shí)施職業(yè)學(xué)校生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)，建立健全職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)機(jī)制。

三、推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制改革

加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)。推進(jìn)政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制改革。落實(shí)《教育部關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用 推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的意見》，調(diào)整優(yōu)化行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善工作機(jī)制。針對(duì)不同行業(yè)的特點(diǎn)，分類指導(dǎo)行業(yè)職業(yè)教育改革發(fā)展。推動(dòng)行業(yè)部門和行業(yè)組織在預(yù)測(cè)人才需求、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、促進(jìn)校企合作等方面發(fā)揮更大作用。召開全國行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2012年工作會(huì)議。

完善產(chǎn)教協(xié)作機(jī)制。深入推進(jìn)產(chǎn)教對(duì)話，聯(lián)合有關(guān)行業(yè)主管部門和行業(yè)組織深化產(chǎn)教對(duì)話內(nèi)容、豐富對(duì)話內(nèi)涵。推動(dòng)和支持若干行業(yè)召開行業(yè)職業(yè)教育工作會(huì)議，研究制定行業(yè)職業(yè)教育專項(xiàng)政策，推進(jìn)國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域技能型人才培養(yǎng)工作。召開全國職業(yè)教育校企合作工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)、區(qū)域優(yōu)勢(shì)，深入推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)。召開全國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

深入推進(jìn)國家職業(yè)教育體制改革試點(diǎn)工作。按照國家教育體制改革的總體要求，加強(qiáng)對(duì)56項(xiàng)職業(yè)教育改革試點(diǎn)工作的指導(dǎo)，召開試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。推動(dòng)國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)在職業(yè)教育體系、體制、機(jī)制、模式等方面出經(jīng)驗(yàn)、見成效。

四、提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)教育德育工作。全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入職業(yè)教育全過程。發(fā)揮職業(yè)教育在文化傳承創(chuàng)新中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)和實(shí)踐育人。辦好第九屆全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽，廣泛開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。修訂《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》。研究制訂《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則》和《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》。開展全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德狀況調(diào)查。

深化人才培養(yǎng)模式改革。深入推進(jìn)委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)，鼓勵(lì)探索彈性學(xué)制、模塊化教學(xué)等形式。推進(jìn)專業(yè)課程改革，促進(jìn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，統(tǒng)籌推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育的專業(yè)、課程和教材體系建設(shè)。修訂高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法。頒布一批高等職業(yè)教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目。啟動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究制訂工作。研究制定中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱。制定并印發(fā)“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)指導(dǎo)意見和“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材出版規(guī)劃。完成中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范教材遴選。組織實(shí)施職業(yè)教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作。開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。召開職業(yè)教育教學(xué)工作會(huì)。辦好全國職業(yè)院校技能大賽。會(huì)同有關(guān)部門召開全國職業(yè)教育傳承民族文化現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

推進(jìn)職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)。堅(jiān)持以能力為核心，推進(jìn)評(píng)價(jià)模式改革。完善高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量檢查和評(píng)估工作。把畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位滿意度以及學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力等作為質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，初步建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織共同參與的職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。完善高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，建立職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告制度。配合有關(guān)部門加強(qiáng)職業(yè)教育督導(dǎo)工作。

五、推進(jìn)繼續(xù)教育整體改革發(fā)展

推進(jìn)繼續(xù)教育綜合改革。落實(shí)全國繼續(xù)教育工作會(huì)議精神。印發(fā)《繼續(xù)教育專題規(guī)劃（2012-2020年）》、《關(guān)于加快繼續(xù)教育改革發(fā)展的若干意見》，加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育的宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌管理。推動(dòng)繼續(xù)教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目。加快發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育，積極推進(jìn)行業(yè)企業(yè)職工教育。繼續(xù)做好職工教育統(tǒng)計(jì)工作。研制社會(huì)成人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)國家標(biāo)準(zhǔn)。穩(wěn)步發(fā)展高等學(xué)歷繼續(xù)教育，出臺(tái)高等學(xué)校繼續(xù)教育宏觀指導(dǎo)性文件。完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理制度。推進(jìn)高校和中等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)教育改革和資源開放，為社會(huì)成員繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

積極推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)教育。研究制定關(guān)于推進(jìn)社區(qū)教育的意見、社區(qū)全民學(xué)習(xí)中心規(guī)程、社區(qū)教育工作者崗位規(guī)范、職業(yè)學(xué)校服務(wù)社區(qū)教育工作的指導(dǎo)意見。開展各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)試點(diǎn)，辦好“全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周”。

健全繼續(xù)教育保障機(jī)制。組建繼續(xù)教育改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)。會(huì)同有關(guān)部門制定標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立政府、行業(yè)、社會(huì)多元評(píng)價(jià)相結(jié)合的質(zhì)量保障監(jiān)管體系。推進(jìn)激勵(lì)性制度建設(shè)。完善繼續(xù)教育教師培訓(xùn)、考核、管理機(jī)制。啟動(dòng)繼續(xù)教育法制建設(shè)調(diào)研工作。

六、加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)

大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃,組織好骨干教師培訓(xùn)、中等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)實(shí)踐、職業(yè)院校兼職教師資助和國家級(jí)職業(yè)教育師資基地建設(shè)等項(xiàng)目。做好職業(yè)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位工作。創(chuàng)新“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，會(huì)同有關(guān)部門制定《職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》，遴選確定一批國家級(jí)職業(yè)教育師資基地和教師企業(yè)實(shí)踐單位，創(chuàng)新校企合作培養(yǎng)培訓(xùn)模式。實(shí)施職業(yè)院校校長(zhǎng)能力提升計(jì)劃。

增強(qiáng)職業(yè)院?？茖W(xué)管理能力。籌備召開全國職業(yè)學(xué)校管理工作會(huì)議，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校管理規(guī)程等規(guī)章制度的落實(shí)。修訂國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系，研究建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。完善全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)。提高職業(yè)院校管理信息化水平。切實(shí)維護(hù)職業(yè)學(xué)校安全與穩(wěn)定，建設(shè)安全校園。建立健全突發(fā)事件防范和處置機(jī)制，推動(dòng)并指導(dǎo)各地和學(xué)校加強(qiáng)應(yīng)急機(jī)制建設(shè)。

抓好職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施。以強(qiáng)化內(nèi)涵為導(dǎo)向，改善職業(yè)院校辦學(xué)條件。加強(qiáng)和規(guī)范職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。推進(jìn)實(shí)施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目并進(jìn)行階段總結(jié)和成果展示。積極推進(jìn)中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)（二期）、國家示范（骨干）高等職業(yè)院校建設(shè)等項(xiàng)目。研究啟動(dòng)示范性職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目。指導(dǎo)推動(dòng)各地加強(qiáng)職業(yè)院?；A(chǔ)能力建設(shè)。

加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)。印發(fā)關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)的意見。實(shí)施國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃，建立全國職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟。完善國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)。推進(jìn)高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。辦好全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽。

推動(dòng)繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)資源開放共享。繼續(xù)組織各類學(xué)校，特別是高等學(xué)校、科研院所面向社會(huì)成員率先開放學(xué)習(xí)資源和精品課程。研究制訂數(shù)字化資源的建設(shè)規(guī)范和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)繼續(xù)教育資源平臺(tái)建設(shè)，建設(shè)國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心。加強(qiáng)繼續(xù)教育示范基地建設(shè)。推進(jìn)終身學(xué)習(xí)、考試與評(píng)價(jià)公共服務(wù)平臺(tái)及體系建設(shè)。推進(jìn)繼續(xù)教育課程認(rèn)證、學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換試點(diǎn)。

七、加強(qiáng)科學(xué)研究和對(duì)外合作

提升科研能力。貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育科研工作會(huì)議精神，會(huì)同有關(guān)部門制訂印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育科研工作的意見》，完善職業(yè)教育科研體系，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高科研水平。加強(qiáng)職業(yè)教育科研規(guī)劃工作，制訂“十二五”科研規(guī)劃，設(shè)立重大科研課題，提高科研的前瞻性、戰(zhàn)略性和針對(duì)性。充分發(fā)揮全國職業(yè)教育科研（教研）院所聯(lián)席會(huì)議作用，組織協(xié)同攻關(guān)，努力破解職業(yè)教育改革發(fā)展中的重大理論和實(shí)踐問題。召開2012年全國職業(yè)教育科研（教研）院所聯(lián)席會(huì)議。支持有關(guān)部門和省份聯(lián)合開展“院士職校行”活動(dòng)，研究探索院士指導(dǎo)職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)制。適應(yīng)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)要求，圍繞繼續(xù)教育發(fā)展中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，切實(shí)加強(qiáng)理論研究，深入把握繼續(xù)教育發(fā)展的新趨勢(shì)、新要求和內(nèi)在規(guī)律，以理論研究支持繼續(xù)教育綜合改革。

擴(kuò)大對(duì)外開放。廣泛開展與世界各國（地區(qū)）、國際組織和區(qū)域性組織在職業(yè)教育領(lǐng)域的政策對(duì)話。會(huì)同有關(guān)部門研究制訂關(guān)于進(jìn)一步提高職業(yè)教育國際化水平的意見。做好第三屆國際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)相關(guān)籌備工作。在職業(yè)教育國家政策制度研究、學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)校合作、教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)等方面開展國際合作項(xiàng)目。實(shí)施中德職教合作聯(lián)盟合作項(xiàng)目。落實(shí)中英職業(yè)教育政策對(duì)話會(huì)議達(dá)成的共識(shí)。積極開展繼續(xù)教育對(duì)外交流合作，借鑒引進(jìn)國（境）外的優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源“走出去”。

八、加強(qiáng)自身能力建設(shè)

篇2

現(xiàn)將《2013年全省教育督導(dǎo)工作要點(diǎn)》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合本地實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

2013年全省教育督導(dǎo)工作要點(diǎn)

2013年教育督導(dǎo)工作的總體思路是：以十八人精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家《教育督導(dǎo)條例》，堅(jiān)持督政與督學(xué)、監(jiān)督與指導(dǎo)、評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)三并重，緊緊圍繞《云南省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》制定的目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)——步轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)，健全督導(dǎo)工作機(jī)制，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，注重實(shí)效。

一、進(jìn)一步加強(qiáng)教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。積極推動(dòng)各級(jí)政府組建政府教育督導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)督政、督學(xué)工作需要，適時(shí)開展相關(guān)工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。印發(fā)《云南省政府督學(xué)聘任管理辦法》，在省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，完成省政府督學(xué)的換屆工作，組建教育督導(dǎo)評(píng)估專家隊(duì)伍，并適時(shí)召開全省教育督導(dǎo)工作暨省政府督學(xué)聘任大會(huì)。

二、繼續(xù)完善督導(dǎo)法制建設(shè)。根據(jù)《教育督導(dǎo)條例》的精神，結(jié)合教育工作的新形勢(shì)、新要求，修訂完善《云南省教育督導(dǎo)規(guī)定》。

三、加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的經(jīng)費(fèi)保障。認(rèn)真貫徹落實(shí)國家《教育督導(dǎo)條例》，推動(dòng)縣級(jí)以上人民政府將教育督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算。建立健全教育督導(dǎo)激勵(lì)機(jī)制，積極爭(zhēng)取各級(jí)財(cái)政設(shè)立教育督導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

四、開展義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作。印發(fā)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估相關(guān)文件，建立云南省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估制度，指導(dǎo)各地開展好各項(xiàng)評(píng)估工作，督促各地切實(shí)重視并加強(qiáng)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，確保相關(guān)縣如期實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)。

五、建立健全地方政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)估制度。對(duì)昆明、楚雄、文山三個(gè)州市政府履行教育職責(zé)進(jìn)行試點(diǎn)評(píng)價(jià)，改革試點(diǎn)州、縣繼續(xù)做好試點(diǎn)的各項(xiàng)工作；按計(jì)劃開展好第二輪縣級(jí)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估工作。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推動(dòng)建立健全具有云南特色的州、縣、鄉(xiāng)三級(jí)政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)制度。

六、不斷完善學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估制度。制定云南省現(xiàn)代教育示范學(xué)校認(rèn)定管理辦法及普通高中學(xué)校、中等職業(yè)教育學(xué)校、特殊教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案，修訂幼兒園督導(dǎo)評(píng)估方案。以建設(shè)一批現(xiàn)代教育示范學(xué)校為抓手，全面開展中等及以下學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估。

七、全面開展督學(xué)責(zé)任區(qū)工作。制訂云南省督學(xué)責(zé)任區(qū)工作指南，加強(qiáng)對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的服務(wù)和指導(dǎo)。

八、開展質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。根據(jù)國家督導(dǎo)委員會(huì)的安排，配合國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心完成2013年質(zhì)量監(jiān)測(cè)任務(wù)。

篇3

關(guān)鍵詞：職教管理；學(xué)生干部；培養(yǎng)；植入；企業(yè)管理元素

江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范明確規(guī)定，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生成為熱愛祖國，遵紀(jì)守法，具有社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣的公民，成為具有社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者奠定基礎(chǔ)。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，以人為本。陶行知先生說過：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。各類人才的培養(yǎng)最終是為了適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。作為職業(yè)類學(xué)校，尤其是中等職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后如何具備相應(yīng)的知識(shí)和能力，謀求相應(yīng)的工作崗位，是每一個(gè)從教人員和學(xué)生需要共同關(guān)注的問題。

職業(yè)教育主要是培養(yǎng)一線中高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，其職業(yè)定位一線的操作藍(lán)領(lǐng)。作為企業(yè)藍(lán)領(lǐng)的后備力量，職業(yè)類學(xué)生應(yīng)具備與企業(yè)文化相適應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，即職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)能力, 人才的培養(yǎng)應(yīng)走職業(yè)化道路。所以，筆者認(rèn)為：我們要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，愛崗敬業(yè)，遵章守紀(jì)，心存感恩，誠實(shí)守信的職業(yè)道德，勤思好學(xué)腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，團(tuán)隊(duì)合作，樂于奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，培養(yǎng)注重細(xì)節(jié)和實(shí)踐的職業(yè)能力等。然而，意愿和現(xiàn)實(shí)還有很大差距，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)還不盡人意。

一、職業(yè)類學(xué)生普遍存在的一些問題

根據(jù)我們對(duì)一些用人單位的調(diào)研和對(duì)職業(yè)類學(xué)生畢業(yè)后的跟蹤調(diào)查，主要問題如下：

（一）職業(yè)定位不準(zhǔn)，流失率較高

一些大中專職校生，仍存在著鄙視工人 、眼高手低，不安心一線等現(xiàn)象，入廠工作2、3年內(nèi)離職率很高。

（二）職業(yè)意識(shí)不強(qiáng), 適崗能力不夠

1 部分畢業(yè)生敬業(yè)愛崗精神欠缺。急功近利，志大才疏，一事無成，或者當(dāng)一天和尚撞一天鐘，不思進(jìn)取，投機(jī)取巧，在崗不適崗；

2 有的畢業(yè)生遵章守紀(jì)不夠。新入職的學(xué)生，有不少存在違章違紀(jì)行為,包括不遵守勞動(dòng)紀(jì)律、工藝紀(jì)律、安全現(xiàn)場(chǎng)、行為規(guī)范等，且少數(shù)學(xué)生屢教不改，只能淘汰。

3 團(tuán)隊(duì)意識(shí)缺乏。部分學(xué)生進(jìn)入工廠后以自我為中心，缺乏目標(biāo)同向、團(tuán)結(jié)協(xié)作的“主人翁”意識(shí)，難以融入企業(yè)。

4 奉獻(xiàn)精神不夠。一些學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，沒有吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備，缺乏加班加點(diǎn)的奉獻(xiàn)意識(shí)，無法適應(yīng)快節(jié)奏的生產(chǎn)節(jié)拍。

（三）職業(yè)能力不夠，校企脫節(jié)

一是教學(xué)與實(shí)踐功底不夠扎實(shí)。學(xué)生學(xué)用結(jié)合解決實(shí)際生產(chǎn)問題轉(zhuǎn)化不夠；二是教學(xué)與工廠需求銜接不緊。部分專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容與崗位職業(yè)需求貼得不緊；三是實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)普遍缺乏跟蹤，學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)不到位。

二、學(xué)生干部培養(yǎng)中植入企業(yè)管理元素的嘗試

作為學(xué)生中的佼佼者，學(xué)生干部應(yīng)比普通學(xué)生成長(zhǎng)更快。我們可讓一部分人先優(yōu)秀起來。學(xué)?？稍趯W(xué)生干部培養(yǎng)中率先植入企業(yè)管理的元素，探討新形勢(shì)下學(xué)校文化與企業(yè)文化的接軌。

（一）創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生干部了解企業(yè)文化的內(nèi)涵

通過參觀、討論、拓展訓(xùn)練等方式，學(xué)習(xí)企業(yè)理念、企業(yè)價(jià)值和企業(yè)愿景等文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)理想與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，建立命運(yùn)共同體，通過對(duì)畢業(yè)班實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃等引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)行動(dòng)、持續(xù)進(jìn)步、多做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)和企業(yè)發(fā)展的共贏等。

（二）引入企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)上崗、末位淘汰機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，危機(jī)意識(shí)

企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是人才、科技、物質(zhì)、文化的綜合。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)以追求增加值為目的。盡可以的降低人工成本以創(chuàng)造高效率?！白?、等、靠”的思想是注定被淘汰的。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，危機(jī)意識(shí)。我們通過“申請(qǐng)、推薦、試用、聘任”的方式，在全校選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部。試用期不合格者實(shí)行淘汰制。這樣，既提高了入選學(xué)生干部的榮辱感又賦予了高度的責(zé)任感。學(xué)生干部隊(duì)伍有壓力就有動(dòng)力。實(shí)行讓一部分學(xué)生先優(yōu)秀起來，意在將企業(yè)藍(lán)領(lǐng)隊(duì)伍的開發(fā)培養(yǎng)由企業(yè)前移至學(xué)校培養(yǎng)階段，從而帶動(dòng)輻射身邊的學(xué)生。

（三）引入企業(yè)的崗位設(shè)置制度，規(guī)范制度管理。

培養(yǎng)學(xué)生的定置習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生愛崗敬業(yè)，遵章守紀(jì)，具備良好的職業(yè)道德。國有國法，廠有廠規(guī)。要培養(yǎng)企業(yè)員工遵章守紀(jì)的習(xí)慣，必須從學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)抓起。因此，我們挑選出的學(xué)生干部不光是校紀(jì)校規(guī)的楷模，更是學(xué)生工作制度的嚴(yán)格執(zhí)行者。我們擬定了學(xué)生會(huì)的工作規(guī)章制度。確定了符合實(shí)際的崗位設(shè)置，擬定了各項(xiàng)常規(guī)檢查的督促內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生干部通過自學(xué)和集中培訓(xùn)的方式，熟悉要求，明確責(zé)任，養(yǎng)成定崗定置的習(xí)慣。

（四）引入輪崗制度，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通，培養(yǎng)協(xié)作精神，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，培養(yǎng)學(xué)生換位思考的習(xí)慣

企業(yè)員工的執(zhí)行力決定著組織的戰(zhàn)斗力，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)是目標(biāo)同向、同甘共苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體。所以，學(xué)校要培養(yǎng)“團(tuán)隊(duì)”和“執(zhí)行”校園文化，建設(shè)協(xié)作型組織，才能加速與企業(yè)經(jīng)營(yíng)的對(duì)接，形成組織核心競(jìng)爭(zhēng)力。

無論是企業(yè)管理者還是教育工作者，有必要讓學(xué)生明確，我們的共同目標(biāo)是什么？我要做什么？怎么做？怎么樣才能做到位？我們學(xué)生干部的目標(biāo)是一致的、同向的，是營(yíng)造一個(gè)整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)和諧幸福的校園，提高自我管理，自我服務(wù)，自我教育的能力，打造一支高素質(zhì)的未來企業(yè)的藍(lán)領(lǐng)隊(duì)伍。因此，我們清衛(wèi)部的學(xué)生干部就提出了“保潔是目的，扣分是手段”、 “服務(wù)他人，惠澤自己”，“一個(gè)口號(hào)喊到底，一份工作做到底”。 進(jìn)行目標(biāo)的認(rèn)同教育能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。我們?cè)诠ぷ髦?，我們結(jié)合具體檢查工作，進(jìn)行系部?jī)?nèi)部的小循環(huán)和系部之間的大循環(huán)。通過輪崗，學(xué)生干部熟悉不同事務(wù)要求，相互監(jiān)督和幫助。深化了工作的全局意識(shí)，培養(yǎng)了換位思考的習(xí)慣，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的理解和溝通。最終形成很好的凝聚力，提升了團(tuán)隊(duì)的整體工作能力。尤其是每次換崗時(shí)，負(fù)責(zé)交接的學(xué)生能夠做到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，現(xiàn)身說法，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的接點(diǎn)習(xí)慣，杜絕了交接過程中因信息溝通障礙而導(dǎo)致的無效、低效現(xiàn)象。

（五）引入企業(yè)管理中的每天記錄，每月總結(jié)，年度考核制度

培養(yǎng)學(xué)生的清單習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生重事實(shí)、重?cái)?shù)據(jù)的科學(xué)意識(shí)。企業(yè)的考核是對(duì)員工工作的肯定和督促，是員工動(dòng)力的加油站。堅(jiān)持清單式的記錄每天、每周、每月的工作要點(diǎn)，一段時(shí)間后對(duì)照檢測(cè)一下落實(shí)情況，可以在工作中做到查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，平時(shí)的記錄也是評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。也讓學(xué)生樹立重?cái)?shù)據(jù)、重事實(shí)的科學(xué)意識(shí)。我們學(xué)生干部堅(jiān)持每月例會(huì)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)；每周一結(jié)合學(xué)校工作安排，部長(zhǎng)傳達(dá)本周工作要點(diǎn)；每天組長(zhǎng)對(duì)一天的工作要點(diǎn)作清單式羅列，晨檢前2分鐘布置，進(jìn)一步明確各個(gè)成員的分工及工作要點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)；每次檢查組員都以小紙條書面形式指出各班存在問題，并署上檢查者姓名。學(xué)期末對(duì)總體工作進(jìn)行總結(jié)表彰，評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生干部，進(jìn)行物資和精神的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。

篇4

一、深入開展學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神活動(dòng)

在全縣教育系統(tǒng)掀起學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的xx大精神的熱潮。把貫徹黨的xx大精神與落實(shí)教育工作要點(diǎn)緊密結(jié)合，與“兩進(jìn)”活動(dòng)緊密結(jié)合。組織開展宣講、輔導(dǎo)、座談及學(xué)習(xí)成果交流等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。提高黨員干部服務(wù)群眾的水平和能力，著力解決人民群眾反映的突出問題。切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，深入開展“群眾滿意學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)。

二、促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

1．大力發(fā)展學(xué)前教育。以提高保教質(zhì)量、促進(jìn)健康發(fā)展為核心，以隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、安全管理為重點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源。加強(qiáng)學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)，通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、公開招聘等途徑，解決幼兒教師緊缺問題。創(chuàng)新管理方式，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，采取縣級(jí)審批、鄉(xiāng)級(jí)管理的方式，嚴(yán)格民辦幼兒園申報(bào)、審核、批準(zhǔn)程序，強(qiáng)化日常監(jiān)管。認(rèn)真清理整頓民辦幼兒園，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)禁任何形式“虐童事件”的發(fā)生。落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，尊重兒童成長(zhǎng)規(guī)律，注重開發(fā)智力、培養(yǎng)興趣，堅(jiān)決防止學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。

2．均衡發(fā)展義務(wù)教育。穩(wěn)步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整和資源整合工作，科學(xué)規(guī)范村級(jí)學(xué)?；蚪虒W(xué)點(diǎn)，完善集中辦學(xué)學(xué)校的食堂、宿舍等后勤保障設(shè)施。抓好農(nóng)村中學(xué)撤并前的常規(guī)管理，保證工作秩序，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)把入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)關(guān)，堅(jiān)決控制學(xué)生進(jìn)城擇校現(xiàn)象。保障流動(dòng)人口子女就學(xué)，擴(kuò)大殘疾兒童少年隨班就讀，關(guān)注留守兒童、特困家庭子女、學(xué)困生等特殊群體的學(xué)習(xí)和生活，做好“控輟保學(xué)”工作。協(xié)同公安、消防、工商、衛(wèi)生監(jiān)督等部門，做好校外住宿生管理工作。

3．穩(wěn)步發(fā)展高中教育。樹立“品牌”意識(shí)，全面提高學(xué)校管理水平，注重學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，努力提升教科研工作的整體質(zhì)量。發(fā)揮學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)，深入實(shí)施課程改革，堅(jiān)持?jǐn)?shù)量與質(zhì)量并重，積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范普通高中。擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模，提高全縣人民的受教育程度，逐步普及高中教育。嚴(yán)格執(zhí)行《黑龍江省中普通高中學(xué)籍管理規(guī)定》，規(guī)范學(xué)籍變更程序，嚴(yán)格執(zhí)行休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、退學(xué)等學(xué)籍變更標(biāo)準(zhǔn)。做好學(xué)生信息采集及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)工作。精心組織高考工作，做好報(bào)名、資格審核、監(jiān)考程序和監(jiān)考紀(jì)律培訓(xùn)等工作，確保高考工作安全、有序進(jìn)行。

4．加快發(fā)展職業(yè)教育。抓住省部共建國家現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)縣這一機(jī)遇，深化職業(yè)教育改革，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣。加大職教中心學(xué)校招生工作力度，落實(shí)好農(nóng)村中等職業(yè)教育免費(fèi)政策，引導(dǎo)更多的初中畢業(yè)生向職教分流。完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源。大力開展訂單培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)，多渠道搞好畢業(yè)生就業(yè)工作，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供實(shí)用人才。

5．優(yōu)先發(fā)展民族教育。貫徹落實(shí)中小學(xué)民族“雙語”教育工作的指導(dǎo)意見，推進(jìn)民族中小學(xué)“雙語”教學(xué)改革。突出民族學(xué)校特色辦學(xué)，注重文化藝術(shù)傳承和民族團(tuán)結(jié)教育，積極開展民族教育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。深化蒙語文課堂教學(xué)改革，以提高蒙古族學(xué)生蒙語會(huì)話能力為宗旨，全面開展教研、科研、競(jìng)賽等系列活動(dòng)，促進(jìn)課程改革理念與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。開展蒙古語詩歌朗誦會(huì)、蒙文書法比賽、學(xué)唱蒙古語歌曲、蒙語講故事比賽、學(xué)生才藝展示等活動(dòng)。

6．規(guī)范發(fā)展民辦教育。依法規(guī)范民辦教育機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格審批程序，加強(qiáng)對(duì)民辦教育的監(jiān)管和指導(dǎo)，清理整頓違規(guī)辦學(xué)，取締非法民辦教育。規(guī)范校外租住業(yè)主的行為及非在職教師舉辦補(bǔ)課班的情況。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不斷提高政治業(yè)務(wù)水平，提高執(zhí)行力和公信力。增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，維護(hù)大局，服務(wù)基層。

2．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。重點(diǎn)抓好教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，通過演講、競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)選先等手段，進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。嚴(yán)格治理和規(guī)范教師亂補(bǔ)課、亂訂資料和招收住宿生行為。

3．加強(qiáng)教師能力建設(shè)。關(guān)心教師身心健康，支持教師專業(yè)發(fā)展，健全教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過組織各種形式的教師培訓(xùn)工作，為教師個(gè)人成長(zhǎng)創(chuàng)造良好機(jī)遇和環(huán)境。

四、改善辦學(xué)條件

新建幼兒園3所，續(xù)建村級(jí)幼兒園2所，維修蒙古族中心幼兒園等11所；完成第一中學(xué)綜合樓、第二中學(xué)教學(xué)樓、蒙古族中學(xué)食堂等續(xù)建工程；加快建設(shè)第三中學(xué)食堂宿舍；啟動(dòng)紅旗小學(xué)移址新建和聾校綜合樓建設(shè)工程；改善北完小學(xué)、紅旗小學(xué)、江灣小學(xué)等學(xué)校及幼兒園的內(nèi)部條件；改造薄弱學(xué)校校舍和設(shè)施。

五、規(guī)范學(xué)校常規(guī)管理

1．規(guī)范安全管理。完善安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，切實(shí)落實(shí)好飲食、交通、消防、治安等各項(xiàng)安全管理措施，嚴(yán)防發(fā)生重大責(zé)任性安全事故。加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。采取多種措施，積極推動(dòng)接送學(xué)生車輛向標(biāo)準(zhǔn)校車過渡。開學(xué)初，各校要集中進(jìn)行一次安全隱患排查，按輕重緩急建立臺(tái)帳和整改計(jì)劃，確保新學(xué)期初平安順暢。

2．規(guī)范財(cái)務(wù)管理。認(rèn)真做好貧困生補(bǔ)助、愛心工程等資金發(fā)放工作，嚴(yán)格按照制度規(guī)范操作，堵塞各種漏洞，要好事辦好。堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，提高資金的使用效益，把有限的資金用在“刀刃”上。嚴(yán)格執(zhí)行公開、公示制度，嚴(yán)禁亂收費(fèi)，規(guī)范服務(wù)性收費(fèi)。

3．規(guī)范各類督導(dǎo)。實(shí)行大事推進(jìn)制度，進(jìn)一步推動(dòng)大事實(shí)事得到有效貫徹落實(shí)。有針對(duì)性地開展對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，促進(jìn)學(xué)前教育鞏固提高、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和高中學(xué)校達(dá)標(biāo)校建設(shè)。積極探索先進(jìn)的學(xué)校管理模式，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校管理的規(guī)范性和科學(xué)性，不斷提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)效益。

篇5

關(guān)鍵詞：班主任工作　職業(yè)學(xué)校　班級(jí)管理大力發(fā)展職業(yè)教育，成為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的重點(diǎn)。培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者對(duì)職業(yè)學(xué)校的管理提出了更高的要求。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校由于生源素質(zhì)較差，缺乏自控力，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足，在日常管理中難度較大。班級(jí)作為學(xué)校的一個(gè)重要組成部分，其管理狀況體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平，同時(shí)也影響到學(xué)生的成材。加強(qiáng)班級(jí)管理，創(chuàng)造良好的班級(jí)育人環(huán)境，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為技能型的人材培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、精挑班主任，培養(yǎng)管理者

班主任作為建設(shè)、鞏固和發(fā)展班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校教學(xué)工作和各種教育活動(dòng)的得力助手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育中具有主導(dǎo)作用，在組織班級(jí)教育力量中具有紐帶和橋梁作用。這要求班主任常思管班之法，常懷愛生之心。這樣才能形成一個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。選挑班主任，應(yīng)從以下幾方面來考慮。

1、首先應(yīng)選事業(yè)心、工作責(zé)任感強(qiáng)的老師來耽任，這是當(dāng)好班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)與前提。

2、其次應(yīng)選工作主動(dòng)，教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來耽任，這是搞好管理的基礎(chǔ)。

3、教育原則、方法的掌握運(yùn)用程度，靈活的育人方法是創(chuàng)造性地開展工作的關(guān)鍵。

4、看組織協(xié)調(diào)教育活動(dòng)能力，這是教育工作取得成效的保證。

5、看個(gè)人人格魅力，教師良好的人品是獲得學(xué)生尊重信任，搞好言傳身教的重要力量。

6、安排優(yōu)秀班主任與新任班主任同一年級(jí)工作，經(jīng)驗(yàn)交流，相互啟迪、共同提高，促進(jìn)新任班主任在實(shí)踐中邊干邊成熟。注重后備班主任培養(yǎng)，安排部分教師任副班主任，跟班實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)逐步勝任工作，充實(shí)班級(jí)管理隊(duì)伍。

二、熱心研究職業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，勇于擔(dān)當(dāng)班主任

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的來源層次參差不齊，第一部分是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)較高但因經(jīng)濟(jì)原因不得已面選擇收費(fèi)較低的職業(yè)學(xué)校，這類學(xué)生人數(shù)較少，自覺性強(qiáng)，管理上難度不大。第二部分是純粹來學(xué)習(xí)專業(yè)技能，便于就業(yè)來職業(yè)學(xué)校。第三部分是主化基基礎(chǔ)很薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，家長(zhǎng)怕其在社會(huì)游手好閑，就送職業(yè)學(xué)校來了，有利于他們成長(zhǎng)。第四是來學(xué)校的目的不明確，思想不重視，無論是文化知識(shí)還是專業(yè)技能，都不上心，這類學(xué)生的管理難度較大。總之，對(duì)于職業(yè)學(xué)生的種種特點(diǎn)，只要精心分析，掌握運(yùn)用好各類管理體制方法，班主任工作也就得心應(yīng)手。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法

1、開好每一次班會(huì)。班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地，直接會(huì)影響到班級(jí)工作的開展，在這個(gè)年齡的職專生思想尚不成熟，來到不被社會(huì)看好的職專來讀書，他們的思想也較為復(fù)雜，加之他們多是文化基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)文化課興趣不太高，以為來到職校會(huì)學(xué)習(xí)較輕松，只要能學(xué)好專業(yè)技術(shù)便是最終目的。班會(huì)課的重點(diǎn)應(yīng)是教育他們?nèi)绾巫鋈?，如何遵紀(jì)守法，如何與人相處，如何對(duì)待職業(yè)學(xué)校的生活，如何尊重父母老師等等，并結(jié)合學(xué)校辦學(xué)的主導(dǎo)思想，讓同學(xué)們能從中得到啟發(fā)，增強(qiáng)來職業(yè)學(xué)校的信心。

2、做好家訪工作。家訪是溝通家庭與學(xué)校的橋梁，是班主任結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，家庭情況，家長(zhǎng)態(tài)度等諸多因素，針對(duì)學(xué)生的不同情況采取隨之相應(yīng)教育方法的前提。也是班主任工作得以順利開展的基礎(chǔ)。家訪方式可以是直接到學(xué)生家、讓學(xué)生家長(zhǎng)來校、電話聯(lián)系等。家訪的內(nèi)容：了解家長(zhǎng)對(duì)子女的態(tài)度，學(xué)生自身的特點(diǎn)與不足，重要多了解一點(diǎn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為，這有利于激發(fā)他們，人總是愛聽贊美、表揚(yáng)之言，更何況十六七歲的孩子。家訪工作要及時(shí)、實(shí)在。既能讓家長(zhǎng)證明班主任、學(xué)校的關(guān)心與重視，也能讓家長(zhǎng)成到安慰和放心。

3、做好與學(xué)生的談話工作。與學(xué)生談話是班主任工作順利進(jìn)行較為有效的辦法，也是班主任管好班級(jí)工作的一條重要途經(jīng)，一些事情與學(xué)生私下里溝通解決，更能讓學(xué)生樂于接受，又能顧及他們?cè)诎嗌系那槊?。談話?nèi)容可是多方面的：結(jié)合他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，或表揚(yáng)、鼓勵(lì)或指正、克服，曉之有理，動(dòng)之以情，切實(shí)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活情況，真正做他們的知心朋友，讓他們各種優(yōu)點(diǎn)在老師這得到認(rèn)可。增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)、生活的信心。談話能讓班主任走近學(xué)生的生活，真實(shí)了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)于班級(jí)管理好壞是不言而喻的。

4、做好每一次成績(jī)總結(jié)工作。學(xué)生成績(jī)是職業(yè)學(xué)校得以生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，優(yōu)良的學(xué)生成績(jī)能反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度有利于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能。職業(yè)學(xué)校一般進(jìn)行期中與期末考試，對(duì)于每一次考試，應(yīng)抓好成績(jī)總結(jié)工作，班主任結(jié)合考試成績(jī)不失時(shí)機(jī)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是完全符合職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)目的，以督促、激勵(lì)、鼓勵(lì)為主，使之不自覺的參于在學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的行列，開成班級(jí)濃厚的學(xué)風(fēng)。他們將精力放在學(xué)習(xí)上，整個(gè)班級(jí)就會(huì)向良性發(fā)展，班主任班級(jí)管理也就輕松的多。

5、選好班干部。班干部是班主任的有力小助手，是班集體的核心，班干部隊(duì)伍的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開展。應(yīng)選那些德、智、體較全面的，有活潑開朗合群的心理，在同學(xué)中有一定號(hào)召力，有一定工作能力的學(xué)生來擔(dān)任。要求班干部凡事做好同學(xué)的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服務(wù)。班級(jí)體的有些事讓班干部去做，并協(xié)助其圓滿完成，使他們?cè)谕瑢W(xué)中樹立威信，也提高了他們的信心。 參考文獻(xiàn)

[1]劉紅.教育部2006年工作要點(diǎn)［J］，中國職業(yè)技術(shù)教育，2006，（2）：1

篇6

[關(guān)鍵詞] 《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》 《會(huì)計(jì)電算化》 中高職 技工院校 課程配置 技能實(shí)訓(xùn)

技工院校對(duì)中高職課程的不斷改進(jìn)，既是以教育教學(xué)改革與人才培養(yǎng)模式改革的重心，也是為實(shí)現(xiàn)社會(huì)就業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的核心環(huán)節(jié)之一。2002年全國職業(yè)教育工作會(huì)議以來，職業(yè)教育堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，在職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式和職業(yè)學(xué)校辦學(xué)與企業(yè)發(fā)展關(guān)系等方面進(jìn)行了積極的有益的探索，推進(jìn)職業(yè)教育培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，使職業(yè)教育的發(fā)展?jié)u漸顯示出強(qiáng)大的生機(jī)和活力。國務(wù)院2005年11月7日召開的全國職業(yè)教育工作會(huì)議上 《 國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定 》 明確了“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”。2006年《教育部2006年職業(yè)教育工作要點(diǎn)》中又進(jìn)一步明確要“大力推動(dòng)各地和職業(yè)院校實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。建立工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的目的是解決職業(yè)教育中長(zhǎng)期存在的并日漸突出的理論和實(shí)踐的割裂，學(xué)與用的分離，教與學(xué)的脫節(jié)。從現(xiàn)實(shí)角度來說，最根本的是要解決學(xué)生就業(yè)，為企業(yè)提供即時(shí)可用的人才，改變職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)模式由半封閉轉(zhuǎn)向開放、由學(xué)校―課堂中心導(dǎo)向轉(zhuǎn)向?qū)嵺`導(dǎo)向，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。由此可見，“工學(xué)結(jié)合”課程體系，作為一種相適應(yīng)的教學(xué)模式，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，是近年來中高職教育課程改革的重點(diǎn)課題。

中高職的會(huì)計(jì)專業(yè)教育，是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的職業(yè)教育。不僅德、智、體全面發(fā)展，更要具有一定實(shí)踐能力和管理能力的會(huì)計(jì)專門人才；并通過加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)力度，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，是我國中高等職業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的基本內(nèi)容。然而，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)通常采用“文字表達(dá)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，丁字帳戶講解會(huì)計(jì)處理”的教學(xué)模式，偏重理論講授，而對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不足，教學(xué)過程簡(jiǎn)便易行，至今仍是會(huì)計(jì)理論教學(xué)的主要方式。然而，會(huì)計(jì)學(xué)科比其他社會(huì)學(xué)科具有更強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，這就要求培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐運(yùn)作技能。綜觀傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)課程，主要的三門基礎(chǔ)科目分別是：《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)》和《會(huì)計(jì)電算化》，其中《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》和《會(huì)計(jì)電算化》兩門課程很大程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)及以后實(shí)際工作實(shí)踐起著重大的影響。因此，通過對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的研究，改變現(xiàn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過分依附理論教學(xué)，閉門造車的現(xiàn)狀，首先要從最基礎(chǔ)的兩門科目著手。

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》是技工學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)中極為重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是中高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)課程，也是將學(xué)生領(lǐng)入會(huì)計(jì)知識(shí)殿堂的入門課程、啟蒙課程。《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)效果，不僅直接對(duì)學(xué)生掌握該課程知識(shí)具有重要的影響，并且對(duì)后續(xù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，乃至對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作都會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

《會(huì)計(jì)電算化》課程是中高職會(huì)計(jì)專業(yè)必修的專業(yè)理論課與綜合技能訓(xùn)練課程之一，也是現(xiàn)代化大生產(chǎn)和新技術(shù)革命的必然產(chǎn)物，會(huì)計(jì)工作不斷進(jìn)步與發(fā)展的需要。目前，《會(huì)計(jì)電算化》已成為一門融會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)為一體的邊緣學(xué)科，即會(huì)計(jì)學(xué)的新興分支電算化會(huì)計(jì)學(xué)。它與成本會(huì)計(jì)學(xué)、西方會(huì)計(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)學(xué)等相提并論，在經(jīng)濟(jì)管理中發(fā)揮越來越重要的作用。隨著會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展，社會(huì)需要高質(zhì)量的會(huì)計(jì)軟件及既精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)又精通計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理技術(shù)的復(fù)合型人才。在《會(huì)計(jì)電算化》課程教學(xué)設(shè)置的過程中，不單要優(yōu)化配置課程的理論內(nèi)容，結(jié)合《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的知識(shí)要點(diǎn)，還要突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型中高職畢業(yè)生。

筆者在技工院校從事會(huì)計(jì)教學(xué)四年，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)的過程都很不錯(cuò)，但是到了實(shí)際的實(shí)操工作崗位以后，卻出現(xiàn)不少的問題：缺乏獨(dú)立思考問題的能力，不能根據(jù)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的具體情景靈活地運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)；在實(shí)操中不能針對(duì)具體業(yè)務(wù)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析處理。分析其原因，主要在于學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，對(duì)業(yè)務(wù)的發(fā)生都是用語言描述為主，甚至練習(xí)和考試都是以語言的形式出現(xiàn)，基本上涉及不到其所對(duì)應(yīng)的原始憑證，這就使學(xué)生幾乎并不能立刻反應(yīng)所指的憑證究竟為何物。實(shí)訓(xùn)中雖有原始憑證，但其設(shè)置形式多為“先描述業(yè)務(wù)再附票據(jù)”，學(xué)生不需要仔細(xì)分析便知道是哪些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，而實(shí)際業(yè)務(wù)的發(fā)生是從填制和取得憑證開始的，會(huì)計(jì)人員需要仔細(xì)辨認(rèn)才能分析出這是一筆什么經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，進(jìn)而進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，沒有單純的語言描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。由此可見，理論課程設(shè)置要突破傳統(tǒng)采用“先理論灌輸，再集中實(shí)踐”的方法，人為地割裂了會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性。在課程安排上，理論課與實(shí)踐課應(yīng)相互穿插，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課程的理解。實(shí)驗(yàn)應(yīng)貫穿于每門專業(yè)課的教學(xué)過程中，根據(jù)專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度加以安排，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，教育與訓(xùn)練互補(bǔ)。

下面，筆者結(jié)合近年來《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》與《會(huì)計(jì)電算化》課程的教學(xué)實(shí)際情況，試從課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教材教法與教學(xué)考核等方面談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、明確課程教學(xué)目標(biāo)

中高等職業(yè)教育以提高學(xué)生職業(yè)崗位能力、社會(huì)適應(yīng)能力和全面綜合素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)。財(cái)政部1994年的《關(guān)于大力發(fā)展我國會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的意見》中規(guī)定了我國到2010年力爭(zhēng)使80%以上的基層單位基本實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化。這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步賦予財(cái)會(huì)人員任重而道遠(yuǎn)的歷史使命。中高等職業(yè)教育以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)，既要突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性和應(yīng)用性，做到學(xué)以致用，又要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生在校期間完成中等層次教育的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)瞄準(zhǔn)更高層次目標(biāo)，適當(dāng)加大軟件開發(fā)技術(shù)的內(nèi)容，努力使學(xué)生基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。由此可見，基礎(chǔ)的理論教學(xué)是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的關(guān)鍵前提，會(huì)計(jì)電算化是理論知識(shí)在現(xiàn)代化社會(huì)會(huì)計(jì)工作崗位更高層次的要求。

二、改革教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化技能訓(xùn)練

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的入門課程，該課程學(xué)生掌握程度的好壞，直接影響學(xué)生對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和對(duì)專業(yè)的興趣。而目前《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)效果尚有不盡如人意的地方，未能在課程要求中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)或知識(shí)的運(yùn)用，而過分要求學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的掌握，未能通過能力的訓(xùn)練以達(dá)到其對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通。因此，在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法的改革中要做到：

1.不過分繁瑣全部的過程，以工作實(shí)踐需要選擇課程內(nèi)容

本課程可以擬以一個(gè)小型企業(yè)為會(huì)計(jì)主體，結(jié)合會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析主要應(yīng)解決的會(huì)計(jì)核算方法、基本操作技巧和基本業(yè)務(wù)流程等方面的問題。同時(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)核算程序和其他會(huì)計(jì)方法作詳細(xì)的分類介紹，會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序的具體通用處理程序方法，力求簡(jiǎn)單實(shí)用，防止鋪開太廣，重點(diǎn)不清，以體現(xiàn)“實(shí)質(zhì)性”的原則。

2.不過分課程理論體系，而以模塊搭建課程框架

根據(jù)小型企業(yè)會(huì)計(jì)工作的主要任務(wù)，將課程內(nèi)容以模塊的形式進(jìn)行組織，每一個(gè)模塊均有具體的理論知識(shí)、工作任務(wù)、操作知識(shí)、職業(yè)道德等內(nèi)容，自成體系，各模塊之間又具備有機(jī)聯(lián)系，以便于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

3.不過分理論鋪陳，突出操作能力的培養(yǎng)

由于本課程是一門操作性較強(qiáng)的課程，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生操作能力的訓(xùn)練，以會(huì)計(jì)憑證填制、會(huì)計(jì)賬簿登記、會(huì)計(jì)報(bào)表編制和會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序的選擇等內(nèi)容的強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)，課程的實(shí)訓(xùn)盡可能拉近與實(shí)踐的距離，從原始憑證的識(shí)認(rèn)，記賬憑證的使用，總賬、明細(xì)賬、日記賬的登記到科目匯總表、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制應(yīng)全部采用目前企業(yè)實(shí)際使用的賬證，以達(dá)到仿真的效果。在實(shí)訓(xùn)中掌握會(huì)計(jì)操作技能，鞏固會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，為后續(xù)課程的實(shí)訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.課程實(shí)施采取多樣化形式

對(duì)于課程的實(shí)施，應(yīng)按工學(xué)結(jié)合的要求，采取多樣化的形式。在教學(xué)場(chǎng)所上，根據(jù)模塊需要，可在教室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行；實(shí)施主體上，可以是校內(nèi)教師、也可以是企業(yè)專業(yè)人員，從而使學(xué)生所學(xué)知識(shí)與企業(yè)實(shí)際盡量銜接，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，提高知識(shí)的實(shí)用性。

《會(huì)計(jì)電算化》課程教育是以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為主，在掌握會(huì)計(jì)基本理論和計(jì)算機(jī)信息理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，仍然要遵循“基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的”的原則，明確“中高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)能夠熟練操作各種財(cái)務(wù)軟件，具備掌握財(cái)務(wù)軟件的維護(hù)技能“教學(xué)目標(biāo)。無論是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，還是課時(shí)的分配，都應(yīng)著眼于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。因此，在《會(huì)計(jì)電算化》課程的內(nèi)容安排一般跟在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程后，但同時(shí)要結(jié)合《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的理論教育與實(shí)訓(xùn)的過程中，不僅能鞏固學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的手工操作進(jìn)行比較與互補(bǔ)，基于以上認(rèn)識(shí)，筆者對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)電算化》課程教學(xué)方法有以下思考：

（1）會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)知識(shí)。了解會(huì)計(jì)電算化的概念、意義、在我國的產(chǎn)生、發(fā)展及現(xiàn)狀，國際會(huì)計(jì)電算化最新動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)，會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)的組成及特點(diǎn)，手工會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)電算化的異同，會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)的內(nèi)部控制等。

（2）財(cái)務(wù)軟件維護(hù)。通過對(duì)財(cái)務(wù)軟件的上機(jī)調(diào)試與維護(hù)，讓學(xué)生掌握財(cái)務(wù)軟件正確性、適應(yīng)性和完善性維護(hù)的基本技能。

（3）財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用。首先，通過演示教學(xué)法，向?qū)W生介紹當(dāng)前國內(nèi)主流財(cái)務(wù)軟件（如用友、金蝶、安易等）的應(yīng)用，讓學(xué)生掌握利用計(jì)算機(jī)處理賬務(wù)的流程，并應(yīng)用相關(guān)軟件進(jìn)行工資核算、存貨核算、銷售核算、往來賬核算與固定資產(chǎn)核算。其次，進(jìn)行全真模擬實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行日常賬務(wù)處理的技能，從中體會(huì)會(huì)計(jì)電算化的特點(diǎn)。

（4）全真模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)與理論教學(xué)同時(shí)進(jìn)行，開設(shè)手工會(huì)計(jì)與電算會(huì)計(jì)相結(jié)合的模擬實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化綜合技能訓(xùn)練。通過全真模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生基本能熟練操作會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)，但對(duì)于手工會(huì)計(jì)與電算化會(huì)計(jì)異同點(diǎn)還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)與理解，采取“在手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室與電算會(huì)計(jì)室利用相同實(shí)驗(yàn)資料分別進(jìn)行手工會(huì)計(jì)賬務(wù)處理和電算會(huì)計(jì)賬務(wù)處理”的模式。在電算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行合理初始化設(shè)置后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生與手工會(huì)計(jì)同步，分階段進(jìn)行實(shí)務(wù)模擬操作，以此讓學(xué)生比較手工會(huì)計(jì)與電算會(huì)計(jì)進(jìn)行賬務(wù)處理的異同，同時(shí)從中體會(huì)會(huì)計(jì)電算化的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。

總而言之，在中高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程的實(shí)踐中，應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，良好的實(shí)踐教育必須以理論教育為切實(shí)的保障。21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，由于工業(yè)社會(huì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速轉(zhuǎn)化的經(jīng)濟(jì)。目前，我國大多數(shù)企業(yè)單位原有的人工處理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)已逐步為計(jì)算機(jī)所取代，而會(huì)計(jì)的管理、決策、預(yù)測(cè)等高層次職能也日趨發(fā)揮更重要的作用。會(huì)計(jì)中高職畢業(yè)生只有既具備會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐技能，又擁有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，才能適應(yīng)這種變化，發(fā)揮自己的潛在能力。因此，在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革中，一方面要加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)，同時(shí)不能忽視會(huì)計(jì)的理論教學(xué)；逐步提高實(shí)踐性教學(xué)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的比重，加強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，制定出符合高職會(huì)計(jì)教育要求的教學(xué)計(jì)劃、發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；就業(yè)導(dǎo)向；辦學(xué)定位；政府職能

近年來，伴隨著高等教育的跨越式發(fā)展，我國高等職業(yè)教育異軍突起，事業(yè)迅速發(fā)展，改革不斷深化，質(zhì)量不斷提高，一個(gè)基本適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高等職業(yè)教育新體系初步形成。

一、高等職業(yè)教育健康發(fā)展的起點(diǎn)

(一)招生和在校生規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)

2004年的統(tǒng)計(jì)表明，全國共招收普通本科、高職(?？?學(xué)生447.34萬人，其中全國高職(專科)招生 237.43萬人，占53.1％；普通本科、高職(專科)在校生 1333.5萬人，其中高職(?？?在校生達(dá)到595.65萬人，占44.7％。O可以說，高職教育已經(jīng)占據(jù)我國高等教育的“半壁江山”。目前，我國已形成了每個(gè)地市至少設(shè)置一所高等職業(yè)院校的格局，高等職業(yè)院校已成為與地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和人民群眾利益聯(lián)系最直接、最密切的高等教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)。

(二)高等教育資源擴(kuò)大，高職校均規(guī)模增加

我國高等教育資源不斷擴(kuò)大，2004年全國共有普通高校1731所，其中高職(?？?院校1047所，占 60.5％。吖半隨著高等教育資源的擴(kuò)大，高職的校均規(guī)模也不斷增加，校均在校生規(guī)模由2003年的 2893人增加到2004年的3209人。③

(三)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)加快，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善

2004年中央專項(xiàng)資金完成了重點(diǎn)向數(shù)控技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域傾斜，以加快培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)人才，滿足我國制造業(yè)快速發(fā)展的需要，扶持了浙江、江蘇、上海、四川、湖北、江西等6省市、30個(gè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，④改善了辦學(xué)條件。

(四)開創(chuàng)了地方統(tǒng)籌的高教管理新體制，政府統(tǒng)籌邁出實(shí)質(zhì)性一步

高等職業(yè)教育已經(jīng)形成了以省級(jí)政府統(tǒng)籌管理為主，國家進(jìn)行宏觀調(diào)控和質(zhì)量監(jiān)控的兩級(jí)管理格局。省級(jí)政府加強(qiáng)了對(duì)高等職業(yè)教育資源的統(tǒng)籌管理，進(jìn)行了結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源明顯擴(kuò)大。

《教育部等七部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》的出臺(tái)，標(biāo)志著我國已經(jīng)形成了部際聯(lián)合會(huì)議制度、聯(lián)合多部門解決高職問題的制度，開創(chuàng)了多部門合力解決高職問題的新局面。

(五)步入依法治教的軌道

1996年頒布的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，對(duì)職業(yè)教育的體系、實(shí)施和保障條件等進(jìn)行了規(guī)定； 2001年頒發(fā)國家民委、教育部《關(guān)于加快少數(shù)民族和民族地區(qū)職業(yè)教育改革和發(fā)展的意見》；2004年印發(fā)的《職業(yè)教育與成人教育工作要點(diǎn)的通知》、國務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》等，使高等職業(yè)教育步入依法健康發(fā)展的新軌道。

二、高等職業(yè)教育健康發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

(一)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

就業(yè)工作是學(xué)校生存與發(fā)展的關(guān)鍵。截至2004年9月1日，全國普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率為73％，其中研究生就業(yè)率達(dá)到93％，本科生為84％，高職傳科)生僅為61％。⑤2005年高校畢業(yè)生中，高職生占到近一半的比重，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

(二)生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，擾亂正常辦學(xué)秩序

部分高職院校生源不足。統(tǒng)計(jì)表明，2003年我國高職招生計(jì)劃數(shù)大于報(bào)名數(shù)，有的高職院校報(bào)到率僅為30％，一些高職院校為爭(zhēng)取生源，不斷降低錄取標(biāo)準(zhǔn)，影響了高職教育的聲譽(yù)和質(zhì)量。近幾年，一些職業(yè)技術(shù)院校為搶生源，采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為，如各種招生中介的出現(xiàn)、刊登虛假廣告、利用高就業(yè)吸引高中畢業(yè)生等行為；有的職業(yè)技術(shù)院校以與一些名存實(shí)亡的用人單位簽有就業(yè)合同為幌子，吸引學(xué)生就讀，⑥擾亂了常的招生秩序。

(三)發(fā)展定位不明確，沒有形成辦學(xué)特色

一些高職院校對(duì)自身定位不清，有盲目攀高升格和辦學(xué)向?qū)W科型靠近的傾向。部分高職院校以能幫助學(xué)生高考復(fù)習(xí)為招攬學(xué)生的手段，變相地使高職院校成了第二次高考的預(yù)備學(xué)校，偏離了創(chuàng)辦高職院校的教育目標(biāo)。一些高職院校為迎合學(xué)生升人本科院校的要求，基本上參照傳統(tǒng)的本科和專科模式辦學(xué)，參照普通本科院校的課程開展教學(xué)，沒能體現(xiàn)出高職鮮明的辦學(xué)特色。

(四)社會(huì)及公眾對(duì)高職的認(rèn)識(shí)依然存在偏見

社會(huì)包括教育界對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)并未達(dá)到應(yīng)有高度，鄙視職業(yè)教育的現(xiàn)象隨處可見；企業(yè)轉(zhuǎn)制、機(jī)構(gòu)調(diào)整等現(xiàn)象，使大量工人下崗待業(yè)，也使培養(yǎng)一線生產(chǎn)人員的職業(yè)教育受到嚴(yán)重的沖擊。

我國公共資源的有限性和現(xiàn)行的高考制度使高職發(fā)展面臨著極為嚴(yán)峻的“雙重困境”?，F(xiàn)行的嚴(yán)格篩選的高考制度決定了目前高職的劣勢(shì)地位，成績(jī)好的學(xué)生不愿上高職，而部分成績(jī)不好的學(xué)生，由于高職收費(fèi)高于一般本科而上不了高職。

(五)管理體制的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)問題仍未有效解決

20世紀(jì)90年代，國家權(quán)力下放，確立了省級(jí)政府的高職審批權(quán)。實(shí)施地方統(tǒng)籌以來，中央政府宏觀調(diào)控面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，女~2004年對(duì)高職層次招生沒有按計(jì)劃控制住規(guī)模，超招了30余萬人。⑦在專業(yè)設(shè)置的宏觀調(diào)控、適應(yīng)區(qū)域差異的分類指導(dǎo)等方面，中央政府也沒有充分發(fā)揮宏觀調(diào)控作用。

在宏觀調(diào)控面臨挑戰(zhàn)的同時(shí)，微觀層面的學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)也沒有真正落實(shí)。盡管1998年頒布的《高等教育法》第32條至第38條規(guī)定了高等學(xué)校有7項(xiàng)辦學(xué)自主權(quán)，但高職院校在招生、課程開發(fā)、教師聘任等方面仍缺乏根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要自主選擇的權(quán)力。

(六)投入嚴(yán)重不足，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)滯后

限于經(jīng)費(fèi)投入問題，目前高職院校多開設(shè)硬件投入很少的文科專業(yè)，專業(yè)設(shè)置不能滿足社會(huì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

投入不足的另一個(gè)重要表現(xiàn)就是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相對(duì)滯后，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)科目不能滿足學(xué)生技能訓(xùn)練的需要，造成學(xué)生實(shí)際操作能力不強(qiáng)。

三、高等職業(yè)教育健康發(fā)展的保障

(一)堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向是長(zhǎng)期發(fā)展策略

每年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不足以解決當(dāng)年的就業(yè)問題。從高職發(fā)展本身來看，中國高等職業(yè)教育發(fā)展存在三大瓶頸：辦學(xué)難、育人難、就業(yè)難。高職每年培養(yǎng)數(shù)百萬學(xué)生，如果不以就業(yè)為導(dǎo)向，而是以學(xué)科為導(dǎo)向，每年就可能給社會(huì)提供超過150萬-200萬的青年失業(yè)人口，⑧高職發(fā)展就會(huì)受到社會(huì)質(zhì)疑。因此，必須進(jìn)一步確立高職的就業(yè)導(dǎo)向，堅(jiān)持在教育目標(biāo)的確定、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)等各方面落實(shí)就業(yè)導(dǎo)向的原則。

(二)明確辦學(xué)定位，實(shí)現(xiàn)與普通高教錯(cuò)位發(fā)展

1．明確辦學(xué)定位，突出辦學(xué)特色

我國行業(yè)門類眾多，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡，既需要一定量從事基礎(chǔ)研究和高層管理的拔尖人才，更需要大量應(yīng)用型人才。高職院校必須按照本地經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、社會(huì)需求和自身實(shí)際情況，在培養(yǎng)層次、學(xué)科特色、服務(wù)區(qū)域等方面正確定位，形成多層次、多樣化的學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)模式，這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏得社會(huì)和企業(yè)的認(rèn)同。

2．與普通本科教育各安其位、錯(cuò)位發(fā)展

高等職業(yè)教育與普通本科教育是服務(wù)于不同就學(xué)人群的高等教育模式，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、服務(wù)領(lǐng)域等方面都有不同的社會(huì)分工。只有立足于高等職業(yè)教育領(lǐng)域，找準(zhǔn)自身特色，才能與普通本科教育形成不同的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，從而做到各展所長(zhǎng)，錯(cuò)位發(fā)展，相互補(bǔ)充，協(xié)調(diào)共進(jìn)。

(三)轉(zhuǎn)變政府職能，加大對(duì)高職的投入

1．明晰中央與省級(jí)政府的職責(zé)，切實(shí)落實(shí)高職院校的辦學(xué)自主權(quán)

省級(jí)政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高職的統(tǒng)籌管理，并下放高職辦學(xué)權(quán)，逐步擴(kuò)大高職在辦學(xué)、招生、專業(yè)設(shè)置、學(xué)籍管理、課程開發(fā)與安排、教師聘任、教材選用等方面的權(quán)力，落實(shí)高職院校的辦學(xué)自主權(quán)。

國際經(jīng)驗(yàn)表明，發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育改革與發(fā)展的根本動(dòng)力不是來自教育部門內(nèi)部，而是來自經(jīng)濟(jì)部門和就業(yè)部門。教育部門與就業(yè)部門、經(jīng)濟(jì)部門、雇主組織密切合作，共同參與教育的管理和決策，成為職業(yè)教育改革和發(fā)展的有效途徑。我國高職只有聯(lián)合相關(guān)部門，形成合力，才能保障健康發(fā)展。

2．加大投入力度，運(yùn)用財(cái)政手段宏觀調(diào)控

政府應(yīng)加大對(duì)高職教育的投入，尤其要加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的投入。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)經(jīng)費(fèi)投入的需求較大，特別是工科專業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)條件要求比較高，因此各級(jí)政府要積極給予本地職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)上的大力支持，以加快職業(yè)院校深化教育教學(xué)改革。

3．進(jìn)一步完善職業(yè)教育機(jī)構(gòu)學(xué)生就學(xué)援助體系

對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，政府需要投入必要的資金，通過“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、免”等形式，扶持貧困學(xué)生接受職業(yè)教育與培訓(xùn)。

(四)建立面向社會(huì)需求的高職院校辦學(xué)機(jī)制，激活辦學(xué)活力

我國農(nóng)村人口眾多，開發(fā)農(nóng)村人力資源是提高人力資源水平的重要途徑，高職院校辦學(xué)要面向農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。農(nóng)村擁有豐富的高中畢業(yè)生資源，高職院校要利用這一有利條件，吸收農(nóng)村高中畢業(yè)生接受高等職業(yè)教育，使之成為高技能人才；隨著社會(huì)用人層次的提高，城市一些高中畢業(yè)的待業(yè)青年由于沒有大學(xué)文憑，無法進(jìn)入就業(yè)領(lǐng)域，高職院校也需面向這一群體，避免其成為“新失業(yè)群體”。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)就是就業(yè)優(yōu)勢(shì)，高職就是培養(yǎng)“數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者”與“數(shù)以千萬計(jì)的專門人才”的結(jié)合部。為此，高職教育要面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，面向生產(chǎn)服務(wù)第一線，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，本著靈活設(shè)置、寬窄并存的原則，大力推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，改造傳統(tǒng)專業(yè)、發(fā)展緊缺專業(yè)，努力做到根據(jù)市場(chǎng)需要設(shè)置專業(yè)。

高等職業(yè)教育的發(fā)展不僅要瞄準(zhǔn)國內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)，還要著眼于國際就業(yè)市場(chǎng)，為國際就業(yè)市場(chǎng)提供適銷對(duì)路的應(yīng)用型人才，提高我國在國際就業(yè)和人力資源市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

(五)有效利用中介組織，促進(jìn)高職健康發(fā)展

目前我國現(xiàn)有的勞動(dòng)、職業(yè)與就業(yè)中介機(jī)構(gòu)基本處于分割狀態(tài)，職能單一且服務(wù)面窄，職業(yè)與就業(yè)政策、法規(guī)、咨詢和培訓(xùn)能力均不能滿足日益嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)的需要。為此，應(yīng)大幅度提升現(xiàn)有的各類勞動(dòng)、職業(yè)與就業(yè)中介機(jī)構(gòu)的能力建設(shè)，如提高中介機(jī)構(gòu)的行業(yè)準(zhǔn)人與從業(yè)人員資格標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)中介機(jī)構(gòu)加強(qiáng)與勞動(dòng)供給與需求方的聯(lián)系與合作，鼓勵(lì)中介機(jī)構(gòu)拓展服務(wù)職能、增加創(chuàng)業(yè)咨詢等服務(wù)，促進(jìn)其服務(wù)方向由檔案服務(wù)型和“牽線搭橋”介紹型向綜合咨詢型的服務(wù)轉(zhuǎn)變。此外，各類中介機(jī)構(gòu)還應(yīng)針對(duì)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同優(yōu)先領(lǐng)域的就業(yè)需要，選擇符合自身實(shí)際的咨詢、服務(wù)功能，如提供針對(duì)高職畢業(yè)生的專門就業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等。

(六)加強(qiáng)發(fā)達(dá)與貧困落后地區(qū)“對(duì)口支援”，帶動(dòng)西部地區(qū)高職發(fā)展

大力加強(qiáng)我國東部地區(qū)與西部貧困地區(qū)高職教育“對(duì)口支援”，帶動(dòng)西部地區(qū)高職發(fā)展，是地區(qū)之間高職教育均衡發(fā)展的重要保障。實(shí)施東部與西部地區(qū)高職教育“對(duì)口支援”的途徑很多，如采取東部發(fā)達(dá)地區(qū)出資在西部地區(qū)建立高職院校，或者為西部地區(qū)高職院校提供經(jīng)費(fèi)及信息支持，以及為西部地區(qū)高職院校的畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì)等。

(七)拓展高職國際交流與合作的渠道

應(yīng)學(xué)習(xí)和借鑒國際先進(jìn)的教育理念、管理經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，以滿足我國工業(yè)化、現(xiàn)代化建設(shè)的人才需求。同時(shí)，積極與國外教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)等建立聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)外合作，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，提高我國高職教育的國際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

[注 釋]

①②③教育部新聞會(huì)．2004年中國教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r公告[Z]．2005-03-0l.

④教育部2004年第二十一次新聞會(huì)．介紹我國職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作有關(guān)情況[Z]．

⑤大學(xué)生就業(yè)率增漲了三個(gè)百分點(diǎn)[EB／OL]．新華網(wǎng)，2004-09-29．

⑥曾耀山．應(yīng)及時(shí)扼制職業(yè)院校招生中的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為[EB／OL]．cnhubei.com．

篇8

何文明

4月24日至27日，我們組織部分教師赴上海學(xué)習(xí)考察特殊教育。我們先后考察了上海市第一聾校、第四聾校、聾啞青年技術(shù)學(xué)校和盧灣區(qū)輔讀學(xué)校。筆者作為湖南省特殊教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事及盲聾弱智教育專業(yè)部負(fù)責(zé)人，并就上海市特殊教育發(fā)展作了比較詳細(xì)的了解。通過聽領(lǐng)導(dǎo)介紹、進(jìn)課堂聽課和查閱有關(guān)資料，我們感覺到上海市的特殊教育無論在教育對(duì)象的數(shù)量和類別上，還是特殊教育的質(zhì)量上，都發(fā)展很快，給我們很多教育和啟發(fā)。

教育零拒絕

上海特殊教育對(duì)象由過去的聾、盲和弱智三類發(fā)展到現(xiàn)在包括肢殘、學(xué)習(xí)障礙、言語和語言障礙、孤獨(dú)癥、經(jīng)神分裂癥、抑郁癥、腦癱等在內(nèi)的各類殘疾兒童少年。在程度上也由過去的輕度、中度殘疾教育向重度和極重度殘疾教育發(fā)展。上海市中、重度殘疾兒童少年主要進(jìn)特教學(xué)校學(xué)習(xí)，輕度殘疾如重聽、低視力、輕度智力及肢體殘疾兒童少年主要在普通學(xué)校隨班就讀，目前全市輕度殘疾兒童少年入學(xué)率已達(dá)到100%。對(duì)于極重度和多重殘疾兒童主要采取特教學(xué)校開設(shè)多重殘疾班和送教上門的方式。如第四聾校就有兩個(gè)多重殘疾班，招生對(duì)象主要是聽力和智力雙重殘疾的兒童少年，招生辦法是隔年或隔幾年招收一次，具體招收時(shí)間視學(xué)校所轄范圍內(nèi)殘疾兒童的人數(shù)決定。盧灣區(qū)輔讀學(xué)校是一所規(guī)模比較大的弱智學(xué)校，目前共有18個(gè)教學(xué)班，其中2個(gè)因癱瘓無法上學(xué)的殘疾兒童學(xué)校采取送教上門的辦法，每天派教師到學(xué)生家里進(jìn)行教育。在這所學(xué)校我們也參觀了一個(gè)六年級(jí)的多重殘疾班，這個(gè)班共有8名學(xué)生，其中有2名是孤獨(dú)癥，3名是重度智力殘疾。為了保證每個(gè)兒童少年受教育的權(quán)利，真正實(shí)現(xiàn)教育“零拒絕”，上海市現(xiàn)在正準(zhǔn)備在浦東創(chuàng)建一所現(xiàn)代化的寄宿制特殊學(xué)校，招收重度、極重度和多重殘疾的兒童和少年，逐步使上海市義務(wù)教育中不存在免學(xué)對(duì)象。

健全的管理

負(fù)責(zé)上海市特教事業(yè)發(fā)展的主要職能部門是市教委。教委副主任直接分管特殊教育工作，各個(gè)處室及部門的負(fù)責(zé)人定期研究解決當(dāng)年度特教發(fā)展問題，并形成“年度特教工作要點(diǎn)”，基教辦具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和各區(qū)（縣）的行政管理，市師資培訓(xùn)中心、教研室、教科院負(fù)責(zé)培訓(xùn)、教育教學(xué)和研究工作。各區(qū)（縣）由分管局長(zhǎng)和科長(zhǎng)直接管理，特教指導(dǎo)中心具體負(fù)責(zé)特殊教育工作。

上海市對(duì)特教學(xué)校的管理主要采取市、區(qū)雙重管理的辦法。1998年上海市對(duì)聾校重新進(jìn)行布局調(diào)整后，全市只有4所聾校，其中3所為義務(wù)教育學(xué)校，1所為高中和中等職業(yè)教育學(xué)校。由于聾校數(shù)量少，區(qū)教育局難以對(duì)學(xué)校業(yè)務(wù)進(jìn)行管理和指導(dǎo)，上海市的做法是區(qū)負(fù)責(zé)學(xué)校黨務(wù)和人事工作，市教委教研室特教部負(fù)責(zé)全市特教學(xué)校的業(yè)務(wù)管理，對(duì)全特教學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查和考核。對(duì)于初中畢業(yè)的學(xué)生由市教委統(tǒng)一組織畢業(yè)考試，對(duì)于考試合格的學(xué)生發(fā)給初中畢業(yè)證。這樣，避免了特教學(xué)校因量少而業(yè)務(wù)管理無人過問或管理不到位的狀況，特教學(xué)校之間也有了競(jìng)爭(zhēng)，紛紛通過強(qiáng)化內(nèi)部管理和教育科研等途徑來提高辦學(xué)質(zhì)量，受到老師和家長(zhǎng)的歡迎。我省如果有可能也可參照上海的做法，各個(gè)市州特教學(xué)校的黨務(wù)和人事由市州管理，而業(yè)務(wù)歸口到省教育廳和省教科院特教研究室管理。這樣有利于全省統(tǒng)一布局，避免只發(fā)展聾校的單一畸形局面，也有利于各校競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展，避免特?！百Y源高消耗，效益低產(chǎn)出”的狀況。

在加強(qiáng)行政管理的同時(shí)，上海市還制定和頒布了一系列有關(guān)特殊教育的政策和法規(guī)。如：《上海市特殊教育1990—1995年發(fā)展規(guī)劃》、《上海市特殊教育1995—2000年發(fā)展規(guī)劃》、《上海市特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)“八五”規(guī)劃》、《上海市九年義務(wù)教育聽力言語、視力、智力殘疾三類特教學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》、《關(guān)于在本市普通中小學(xué)開展隨班就讀工作的暫行規(guī)定》、《關(guān)于本市“九五”期間特殊教育行政教師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《上海市聾校設(shè)立布局調(diào)整工作總體實(shí)施方案》以及有關(guān)實(shí)施特教學(xué)校高中教育和職業(yè)教育的文件等。由于這些政策和文件的制定和實(shí)施，提高了人們的認(rèn)識(shí)，保證了上海市特殊教育的健康發(fā)展。

專業(yè)的師資

上海市特殊教育的迅速發(fā)展離不開一支過硬專業(yè)技能的師資隊(duì)伍。上海市第四聾校的辦學(xué)質(zhì)量是全國有名的學(xué)校，學(xué)校三位校長(zhǎng)都是全國著名特教專家，學(xué)校的口語教學(xué)改革在全國推廣。上海市聾啞青年技術(shù)學(xué)校、學(xué)校每年畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率為100%，并且不少畢業(yè)生成為上海市乃至全國有名的管理和技術(shù)人才，現(xiàn)在上海市閔行啟音學(xué)校又成了全國特殊教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)學(xué)校。上海市特教學(xué)校名校、名師的涌現(xiàn)，與上海市對(duì)特教師資的重視和培養(yǎng)分不開。

篇9

奮斗目標(biāo)是：全省接待國內(nèi)游客3.3億人次，接待入境游客350萬人次，分別同比增長(zhǎng)15%和15%；旅游總收入2900億元，同比增長(zhǎng)19%。

一、立足全局，培育戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)

（一）積極融入全省發(fā)展戰(zhàn)略。緊緊抓住全省轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的重大機(jī)遇，認(rèn)真貫徹國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》和省委、省政府《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)旅游業(yè)又好又快發(fā)展的意見》，爭(zhēng)取省委、省政府上半年召開全省旅游發(fā)展大會(huì)，爭(zhēng)取省人大支持下半年完成《山東省旅游條例》修訂工作，從立法和政策層面確立旅游業(yè)的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)定位。借助黃河三角洲開發(fā)上升到國家戰(zhàn)略，將旅游業(yè)融入黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)建設(shè)，重點(diǎn)支持黃河口生態(tài)旅游區(qū)、黃河水城聯(lián)合創(chuàng)建國家5a級(jí)旅游景區(qū)，創(chuàng)建國家級(jí)生態(tài)旅游示范區(qū)。以打造溫帶濱海旅游連綿帶為目標(biāo)，全面實(shí)施《山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)旅游業(yè)規(guī)劃》，重點(diǎn)開發(fā)濱海度假酒店集群，力爭(zhēng)年內(nèi)開工一到兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。爭(zhēng)取國家有關(guān)部委支持，選擇一處較大島嶼或宜于封閉的半島，爭(zhēng)取享受國家支持海南國際旅游島的有關(guān)政策。利用國家準(zhǔn)許外國籍郵輪在華多點(diǎn)停靠政策，加快半島郵輪碼頭建設(shè)，著力構(gòu)建青島、煙臺(tái)、威海三大?？扛?，逐步將青島港打造成郵輪母港。

（二）高質(zhì)量推進(jìn)重點(diǎn)旅游項(xiàng)目建設(shè)。始終把旅游大項(xiàng)目建設(shè)作為旅游發(fā)展的重點(diǎn)。三季度召開第三次全省重點(diǎn)旅游項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，重點(diǎn)推動(dòng)改造提升一批傳統(tǒng)重點(diǎn)旅游項(xiàng)目，規(guī)劃建設(shè)一批休閑度假高端旅游項(xiàng)目，培育一批鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目，力爭(zhēng)全年新增4a級(jí)以上旅游景區(qū)15個(gè)，完成旅游投資1000億元。推動(dòng)泰山、“三孔”、蓬萊閣、劉公島、嶗山、南山等著名景區(qū)，配套開發(fā)演藝、餐飲、住宿、購物項(xiàng)目，延長(zhǎng)游客滯留時(shí)間。抓住國家扶持紅色旅游項(xiàng)目建設(shè)機(jī)遇，加快發(fā)展以沂蒙老區(qū)為中心的紅色旅游。加大旅游對(duì)外開放招商引資力度，推出一批市場(chǎng)潛力大的重點(diǎn)項(xiàng)目和創(chuàng)意，參加國際性、區(qū)域性重大經(jīng)貿(mào)、旅游招商活動(dòng)。抓好省委、省政府去年在香港、日本、韓國舉辦的大型招商會(huì)簽約旅游項(xiàng)目的跟蹤落實(shí)。發(fā)揮《全省重點(diǎn)旅游項(xiàng)目進(jìn)度數(shù)據(jù)庫》的作用，對(duì)在建、擬建、簽約重點(diǎn)旅游項(xiàng)目進(jìn)展情況實(shí)行月調(diào)度和動(dòng)態(tài)管理。進(jìn)一步開放規(guī)劃設(shè)計(jì)市場(chǎng)，引進(jìn)國外著名旅游規(guī)劃咨詢公司進(jìn)入山東旅游規(guī)劃市場(chǎng)，與國內(nèi)、省內(nèi)旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)公司共同參與重大旅游項(xiàng)目和重要旅游城市、跨區(qū)域旅游規(guī)劃的編制工作。建立省重大旅游項(xiàng)目專家評(píng)審制度。與省相關(guān)部門合作，研究制訂《新文化旅游遺產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)重點(diǎn)旅游項(xiàng)目強(qiáng)化文化支撐，精細(xì)施工，高效管理，培育“遺產(chǎn)型”旅游項(xiàng)目。

（三）大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。積極參與三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整，著力將三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整形成的精品培育成旅游產(chǎn)品。大力推進(jìn)旅游與文化、體育、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、林業(yè)、商業(yè)、水利、地質(zhì)、海洋、環(huán)保、氣象等相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的融合發(fā)展，共同開發(fā)產(chǎn)品、培育市場(chǎng)、完善保障機(jī)制，引導(dǎo)旅游消費(fèi)。圍繞推動(dòng)經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省建設(shè)，加強(qiáng)與文化部門合作，探索建立部門合作機(jī)制，共同研究出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)文化旅游一體化發(fā)展的意見》，培育文化節(jié)慶、旅游演藝以及非物質(zhì)文化旅游產(chǎn)品，將文化資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為旅游經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。

（四）充分發(fā)揮大企業(yè)的帶動(dòng)作用。繼續(xù)實(shí)施旅游大企業(yè)培育工程，全省重點(diǎn)培育10個(gè)左右的大型旅游企業(yè)集團(tuán)。選擇一批規(guī)模實(shí)力較大的旅游企業(yè)集團(tuán)，如山東銀座旅游集團(tuán)、煙臺(tái)南山旅游集團(tuán)、青島城投旅游集團(tuán)、山東藍(lán)海酒店集團(tuán)等，支持其開展跨地區(qū)、跨行業(yè)戰(zhàn)略重組。支持山東黃金集團(tuán)、魯信集團(tuán)、青啤集團(tuán)、煙臺(tái)張?jiān)＜瘓F(tuán)、濰坊景芝酒業(yè)集團(tuán)、德州皇明集團(tuán)等，將旅游板塊做大做強(qiáng)。支持魯商集團(tuán)利用其商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)和銷售平臺(tái)，進(jìn)行食、住、游、購、娛旅游要素一體化開發(fā)試點(diǎn)。打破部門、行業(yè)、所有制界限，整合資源，組建一批以旅游為主業(yè)的綜合性旅游大企業(yè)集團(tuán)。

二、全面提升服務(wù)質(zhì)量，建設(shè)人民群眾更加滿意的產(chǎn)業(yè)

（五）推動(dòng)各級(jí)旅游目的地服務(wù)體系升級(jí)。以“五級(jí)聯(lián)動(dòng)創(chuàng)優(yōu)工程”為抓手，一是在縣級(jí)以下重點(diǎn)完善旅游基礎(chǔ)設(shè)施，利用中央和省推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)的重大機(jī)遇，加強(qiáng)旅游項(xiàng)目、交通、住宿、餐飲、娛樂、購物、旅游引導(dǎo)標(biāo)識(shí)體系建設(shè)，全面提升縣域旅游服務(wù)功能；引導(dǎo)旅游強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、旅游特色村突出生態(tài)、鄉(xiāng)村、民俗特色，完善旅游要素，提高接待服務(wù)質(zhì)量，力爭(zhēng)全年新增3—5個(gè)旅游強(qiáng)縣、30個(gè)旅游強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、50個(gè)旅游特色村。二是對(duì)照優(yōu)秀旅游城市評(píng)選條件，指導(dǎo)全省35個(gè)優(yōu)秀旅游城市嚴(yán)格按照國家優(yōu)秀旅游城市標(biāo)準(zhǔn)修訂城市旅游規(guī)劃，重點(diǎn)加強(qiáng)城市旅游集散、咨詢、救援、自駕車營(yíng)地體系，城市特色街區(qū)、城市美化亮化和夜生活設(shè)施建設(shè)，著力提高城市旅游功能和旅游要素的聚集度，加快從“旅游城市”到“旅游目的地城市”的轉(zhuǎn)變。三是引導(dǎo)濟(jì)南、青島、煙臺(tái)、威海、泰安、濟(jì)寧曲阜全省首批6個(gè)優(yōu)秀旅游城市，學(xué)習(xí)借鑒杭州、大連、成都創(chuàng)建最佳旅游城市試點(diǎn)市的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀毁Y源、文化景觀以及城市發(fā)展水平，高水平規(guī)劃籌劃，開展最佳旅游目的地創(chuàng)建工作。重點(diǎn)培育在國內(nèi)外有特色、有競(jìng)爭(zhēng)力的項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)唯一性、代表性文化資源的保護(hù)，建設(shè)具有國際水準(zhǔn)的旅游基礎(chǔ)設(shè)施和多語種的旅游服務(wù)體系，提高游客和市民的滿意度。下半年，省旅游局組織國內(nèi)外專家對(duì)啟動(dòng)創(chuàng)“最佳”的城市進(jìn)行評(píng)估檢查，擇優(yōu)向國家旅游局推薦，打造二至三個(gè)國際知名的最佳旅游目的地城市。 (1) 測(cè)繪工作計(jì)劃

2011年人民檢察院工作計(jì)劃

人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局工作思路和要點(diǎn)

人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局工作計(jì)劃

教育局教育工作要點(diǎn)

2011年工作總結(jié)及2011年工作規(guī)劃

縣地方稅務(wù)局2010年主要工作情況匯報(bào)及2011年工作思路

水管所年終工作總結(jié)

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（六）開展“旅游質(zhì)量提升年”活動(dòng)。將2011年確定為“好客山東旅游服務(wù)質(zhì)量提升年”，出臺(tái)《好客山東旅游服務(wù)質(zhì)量提升年實(shí)施方案》認(rèn)真組織實(shí)施。加快旅游服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，逐步形成一整套涵蓋旅游基礎(chǔ)設(shè)施、旅游配套設(shè)施、旅游接待服務(wù)、旅游安全管理的旅游標(biāo)準(zhǔn)體系。深入宣傳推廣《好客山東旅游服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》，在全省服務(wù)業(yè)行業(yè)組織開展“好客山東”服務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)選出“好客服務(wù)”100名金質(zhì)獎(jiǎng)、1000名銀質(zhì)獎(jiǎng)、10000名銅質(zhì)獎(jiǎng)，營(yíng)造人人代表“好客山東”、處處體現(xiàn)“好客山東”的社會(huì)氛圍，履行“好客山東”的莊嚴(yán)承諾。把《好客山東旅游服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》落實(shí)情況納入對(duì)優(yōu)秀旅游目的地、省級(jí)旅游強(qiáng)縣、旅游強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、旅游特色村，以及星級(jí)飯店、a級(jí)景區(qū)、a級(jí)旅行社的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和復(fù)核、暗訪內(nèi)容。以貫徹《旅行社條例》和《實(shí)施細(xì)則》為契機(jī)，加大對(duì)旅行社的管理，嚴(yán)肅查處超范圍經(jīng)營(yíng)、虛假廣告等違法違規(guī)行為，運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制和必要的行政手段，建立扶強(qiáng)扶優(yōu)、優(yōu)勝劣汰的旅行社管理機(jī)制。嚴(yán)格對(duì)外省旅行社駐魯辦事處管理，規(guī)范市場(chǎng)行為。全面加強(qiáng)旅游誠信建設(shè)，開展誠信示范單位創(chuàng)建活動(dòng)。健全完善旅游目的地環(huán)境評(píng)價(jià)體系，組織開展游客滿意度測(cè)評(píng)，定期《山東省旅游質(zhì)量公報(bào)》。

（七）加強(qiáng)旅游信息服務(wù)體系建設(shè)。正式啟用旅游衛(wèi)星帳戶統(tǒng)計(jì)體系，建立山東旅游資源數(shù)據(jù)庫。發(fā)揮信息化在提升服務(wù)質(zhì)量中的重要作用，加快旅游數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)，形成覆蓋全省各級(jí)旅游管理機(jī)構(gòu)、各旅游企業(yè)的省級(jí)目的地?cái)?shù)字旅游服務(wù)系統(tǒng)。進(jìn)一步完善“12301”旅游服務(wù)熱線功能，暢通投訴渠道。加快推進(jìn)旅游景區(qū)、旅行社、旅游飯店的數(shù)字化建設(shè)，全省4a級(jí)以上旅游景區(qū)、4星級(jí)以上旅游飯店以及3a級(jí)以上旅行社要逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理。在開展試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，推廣旅游品質(zhì)保障系統(tǒng)。整合各類旅游“一卡通”，推廣使用“好客山東旅游卡”，完善提升功能，形成全省統(tǒng)一，集旅游咨詢、城市交通、游覽、餐飲、住宿、購物、娛樂于一身的便民利民惠民“旅游一卡通”。

（八）認(rèn)真落實(shí)全國旅游減排規(guī)劃。按照國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》，廣泛引入低碳發(fā)展模式，鼓勵(lì)支持各類旅游企業(yè)廣泛利用新能源、新材料和節(jié)能、節(jié)水、減排技術(shù)，實(shí)行合同能源管理，實(shí)施高效照明改造。突出抓好旅游飯店、旅游景區(qū)的節(jié)能減排。爭(zhēng)取國家旅游局支持，依托德州皇明集團(tuán)太陽谷微排國際酒店制訂國家星級(jí)旅游飯店節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)全省旅游飯店、旅游景區(qū)節(jié)水節(jié)電量每年同比下降5%，提前一年實(shí)現(xiàn)國務(wù)院提出的星級(jí)飯店、a級(jí)景區(qū)用水用電量降低20%的目標(biāo)。大力倡導(dǎo)低碳旅游方式，引導(dǎo)游客文明旅游，理性消費(fèi)，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。

三、轉(zhuǎn)變市場(chǎng)營(yíng)銷方式，培育旅游消費(fèi)熱點(diǎn)

（九）將“聯(lián)合推介、捆綁營(yíng)銷”的重點(diǎn)由推介形象為主向推介形象、營(yíng)銷產(chǎn)品并重轉(zhuǎn)變。圍繞打造“好客山東”旅游產(chǎn)品品牌體系，強(qiáng)化全行業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)和市場(chǎng)營(yíng)銷意識(shí)，區(qū)分不同市場(chǎng)需求，加大產(chǎn)品開發(fā)營(yíng)銷力度，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。按照政府主導(dǎo)、企業(yè)主體、涉旅企業(yè)參與的原則，形成產(chǎn)品開發(fā)營(yíng)銷的工作機(jī)制和政策引導(dǎo)機(jī)制，加快實(shí)現(xiàn)從以資源換市場(chǎng)向資源換市場(chǎng)、市場(chǎng)換市場(chǎng)“雙輪驅(qū)動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，即依托9400萬人口龐大的省內(nèi)旅游市場(chǎng)，與友好城市、主要客源地、區(qū)域旅游合作伙伴等建立市場(chǎng)互換機(jī)制，互為客源、互為市場(chǎng)、互利共贏。各市要重點(diǎn)面向國內(nèi)市場(chǎng)，通過區(qū)域旅游合作，推出地方特色鮮明的區(qū)域性旅游產(chǎn)品。省旅游局重點(diǎn)與港中旅、中青旅、上海春秋國旅、康輝國旅、攜程等戰(zhàn)略合作單位以及境外大旅行商合作，面向日韓、俄羅斯、東南亞、港澳臺(tái)等主要入境旅游市場(chǎng)，組織引導(dǎo)旅游企業(yè)開發(fā)推出一批歷史文化、濱海度假旅游產(chǎn)品。與北京、上海、廣州等歐美遠(yuǎn)程游客中轉(zhuǎn)站城市合作，推出一批對(duì)接連線的旅游產(chǎn)品，間接吸引歐美遠(yuǎn)程游客。全省重點(diǎn)培育“觀世博、游山東”和“好客山東賀年會(huì)”兩大產(chǎn)品?！坝^世博、游山東”要以“唱響好客山東、喜迎世博賓朋”為主題，以文化旅游和濱海生態(tài)旅游為重點(diǎn)，整合全省重點(diǎn)旅游景區(qū)、重大旅游節(jié)慶活動(dòng)以及魯菜資源，擴(kuò)大影響面，增強(qiáng)吸引力。在辦好首屆“賀年會(huì)”的基礎(chǔ)上，7月份啟動(dòng)“賀年會(huì)”籌備工作，提前動(dòng)手，創(chuàng)新策劃，豐富內(nèi)容，科學(xué)安排，辦一屆高水平的“賀年會(huì)”。

（十）將市場(chǎng)開發(fā)與培育旅游消費(fèi)結(jié)合起來，促進(jìn)國內(nèi)旅游、入境旅游、出境旅游三大市場(chǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。加大對(duì)發(fā)展旅游消費(fèi)重大意義的宣傳，進(jìn)一步提高各級(jí)各部門對(duì)發(fā)展旅游消費(fèi)重要性的認(rèn)識(shí)。繼續(xù)組織開展“山東人游山東”活動(dòng)，與工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、老齡委、教育等部門合作，推動(dòng)開展職工帶薪休假旅游、修學(xué)旅游、老年旅游以及家庭旅游。與省郵政公司合作，實(shí)施“旅游下鄉(xiāng)工程”，發(fā)揮城市帶動(dòng)農(nóng)村、旅游帶動(dòng)農(nóng)業(yè)的作用，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)旅游市場(chǎng)的互動(dòng)。出臺(tái)《山東省全民旅游休閑綱要》，進(jìn)一步完善旅游惠民措施，擴(kuò)大出游規(guī)模，提高出游率，培育城鄉(xiāng)居民新的生活方式。加強(qiáng)區(qū)域旅游合作，開展“全國百城游山東”活動(dòng)，重點(diǎn)開發(fā)環(huán)渤海、長(zhǎng)三角市場(chǎng)，拓展珠三角、中原、東北、西北市場(chǎng)。把旅游商品、旅游紀(jì)念品開發(fā)作為擴(kuò)大旅游消費(fèi)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，培育一批山東著名旅游商品、旅游紀(jì)念品品牌，創(chuàng)建旅游商品營(yíng)銷聯(lián)盟，推進(jìn)聯(lián)銷經(jīng)營(yíng)。緊緊抓住世界經(jīng)濟(jì)普遍回暖、入境旅游市場(chǎng)日趨活躍的機(jī)遇，大力開發(fā)入境旅游市場(chǎng)。對(duì)日韓、港澳臺(tái)、東南亞等近距離入境旅游市場(chǎng)，實(shí)行“以出境游促入境游”，建立客源互動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)主要入境旅游市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)較快增長(zhǎng)。進(jìn)一步完善入境旅游獎(jiǎng)勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)旅游部門、旅游企業(yè)開發(fā)入境旅游市場(chǎng)的積極性。將出境旅游納入統(tǒng)計(jì)考核指標(biāo)。 [2] 測(cè)繪工作計(jì)劃

2011年人民檢察院工作計(jì)劃

人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局工作思路和要點(diǎn)

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教育局教育工作要點(diǎn)

2011年工作總結(jié)及2011年工作規(guī)劃

縣地方稅務(wù)局2010年主要工作情況匯報(bào)及2011年工作思路

水管所年終工作總結(jié)

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（十一）創(chuàng)新魯菜，發(fā)展文化主題酒店，培植旅游消費(fèi)新的熱點(diǎn)。以“賀年會(huì)”為平臺(tái)，實(shí)施魯菜振興規(guī)劃，擴(kuò)大魯菜知名度和影響力，提高餐飲在旅游要素構(gòu)成中的市場(chǎng)份額。爭(zhēng)取以省政府名義出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)魯菜創(chuàng)新發(fā)展的意見》，重點(diǎn)支持魯菜創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。按照養(yǎng)生、綠色的原則，加快魯菜標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。在星級(jí)飯店、旅游餐館，以及納入“魯菜館”管理的社會(huì)餐館等，全面推廣魯菜，支持涉旅飯店、餐館等培育1—2個(gè)特色魯菜菜品。著力培育以魯菜為主體的“賀年宴”品牌，將“賀年宴”打造成弘揚(yáng)魯菜文化、培育創(chuàng)新型魯菜人才的重要平臺(tái)。積極引進(jìn)國內(nèi)外知名飯店品牌，支持鼓勵(lì)發(fā)展形象鮮明、有齊魯文化特色的主題文化酒店。將“山東客棧”打造成國內(nèi)外知名的文化主題酒店。

四、加強(qiáng)旅游人才隊(duì)伍和旅游部門建設(shè)，為旅游業(yè)發(fā)展提供重要保障

（十二）全面推進(jìn)職業(yè)化導(dǎo)游團(tuán)隊(duì)建設(shè)。嚴(yán)格職業(yè)化導(dǎo)游團(tuán)隊(duì)的準(zhǔn)入。對(duì)職業(yè)化導(dǎo)游團(tuán)隊(duì)導(dǎo)游實(shí)行分級(jí)管理，推薦一批高素質(zhì)的職業(yè)化導(dǎo)游，參加接待國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)不同層次的重大政務(wù)接待活動(dòng)。對(duì)在崗并經(jīng)過考核合格的職業(yè)化導(dǎo)游員給予一定的政府津貼，并享受不同的出國考察、獎(jiǎng)勵(lì)、免費(fèi)培訓(xùn)政策。實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理，對(duì)不符合職業(yè)化導(dǎo)游團(tuán)隊(duì)條件的導(dǎo)游實(shí)行退出機(jī)制。支持泰山、三孔、蓬萊閣等著名景區(qū)開展聘請(qǐng)退休老教師、老專家等從事高層次導(dǎo)游服務(wù)工作試點(diǎn)。

（十三）加大旅游人才選拔培訓(xùn)力度。組織魯菜研究所、山東旅游項(xiàng)目策劃中心面向全國公開招聘高管人才。上半年省市旅游部門、旅游企業(yè)聯(lián)合，舉辦大型山東旅游人才招聘會(huì)，聚合各類人才參與我省旅游建設(shè)。以服務(wù)全省旅游發(fā)展為基點(diǎn)，充分發(fā)揮山東旅游職業(yè)教育集團(tuán)在旅游培訓(xùn)、旅游教育和旅游研究方面的重要作用，把山東旅游職業(yè)教育集團(tuán)培育成全省旅游人才培訓(xùn)的主渠道。鼓勵(lì)和組織有關(guān)高校與專家開展山東旅游的重大課題研究。支持省內(nèi)高校重點(diǎn)旅游學(xué)科建設(shè)。進(jìn)一步健全省、市、縣、旅游企業(yè)四級(jí)培訓(xùn)體系，加大對(duì)旅游培訓(xùn)的投入，提高培訓(xùn)層次和質(zhì)量。

（十四）加強(qiáng)旅游部門執(zhí)政能力建設(shè)。以機(jī)構(gòu)改革為契機(jī)，推動(dòng)市縣旅游部門加強(qiáng)旅游執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造性地落實(shí)“三定方案”，全面提高旅游執(zhí)政能力和工作水平。加強(qiáng)旅游創(chuàng)新能力建設(shè)，充分發(fā)揮省旅游專家委員會(huì)在旅游創(chuàng)意、項(xiàng)目策劃、產(chǎn)品營(yíng)銷等方面的作用。繼續(xù)舉辦“旅游創(chuàng)新獎(jiǎng)”，用好“旅游局長(zhǎng)博客群”，廣泛吸納網(wǎng)友的意見建議。大力加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，建立常態(tài)化的干部選拔任用機(jī)制，激發(fā)廣大黨員干部的積極性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)旅游行業(yè)協(xié)會(huì)建設(shè)，更加重視發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，強(qiáng)化調(diào)查研究，狠抓工作落實(shí)。大力加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。各級(jí)旅游部門要結(jié)合“文明機(jī)關(guān)”創(chuàng)建工作，大力弘揚(yáng)“熱情好客、認(rèn)真辦事、創(chuàng)新務(wù)實(shí)、勇于奉獻(xiàn)”精神，培育“好客山東”機(jī)關(guān)文化，率先成為“好客山東”的踐行者。

  3   測(cè)繪工作計(jì)劃

2011年人民檢察院工作計(jì)劃

人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局工作思路和要點(diǎn)

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教育局教育工作要點(diǎn)

2011年工作總結(jié)及2011年工作規(guī)劃

縣地方稅務(wù)局2010年主要工作情況匯報(bào)及2011年工作思路

篇10

進(jìn)入新世紀(jì)以來，教育信息化在教育觀念、教育思想等方面不斷進(jìn)行著變革，其中最大的變革是以電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教育教學(xué)過程中，促進(jìn)了教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、教材多媒體化、活動(dòng)合作化、資源全球化等，這些變革也極大地促進(jìn)了高職院校教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、提高高職院校的教育質(zhì)量和高職教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)具有極大的影響。

一 國內(nèi)高職院校教育信息化現(xiàn)狀及發(fā)展情況

在我國，高職院校的教育信息化建設(shè)一直受到高度關(guān)注。2012年3月，教育部頒發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020年）》，提出“加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，重點(diǎn)加快建設(shè)職業(yè)教育信息化的發(fā)展環(huán)境、有效提高職業(yè)教育實(shí)踐的教學(xué)水平、有力支撐高素質(zhì)技能型的人才培養(yǎng)。2015年，教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《2015年教育信息化工作要點(diǎn)》的通知，也明確寫入“大力推進(jìn)職業(yè)教育和繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)與應(yīng)用”、“推進(jìn)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范和推動(dòng)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)全國職業(yè)院校寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”等。

在我國，目前高職院校的信息化應(yīng)用系統(tǒng)主要涉及教學(xué)、科研、管理等主要業(yè)務(wù)。包括校園門戶網(wǎng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)、學(xué)生工作管理系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)等。在改善提高對(duì)師生員工的服務(wù)水平質(zhì)量、提高圖書電子信息資源的利用率、幫助教師科研人員獲得更多的教學(xué)科研信息、幫助學(xué)生和教師方便快捷地獲得學(xué)習(xí)與教學(xué)資源、提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源給予教師和學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)交流空間、加強(qiáng)學(xué)校各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的搜集管理、提高學(xué)校各行政職能部門的工作效率、提高學(xué)校的管理水平等方面發(fā)揮著重要的作用。

教學(xué)和科研信息化是高職院校教育信息化的核心，是當(dāng)前和今后校園信息化的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)信息化是運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)化、教學(xué)方法現(xiàn)代化以及教學(xué)手段的多媒體化。其中，教育資源管理平臺(tái)絕大多數(shù)高職院校已經(jīng)建立或者正在計(jì)劃建立，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，已經(jīng)建有教學(xué)資源管理平臺(tái)的高職院校大約占總體比例的六成，目前還沒有建立的，但已經(jīng)有該項(xiàng)計(jì)劃的高校大約占三成。與教學(xué)資源管理平臺(tái)的建設(shè)情況相比，大部分高職院校已經(jīng)建立了供學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)?？蒲行畔⒒瘜?duì)科研的支持目前僅僅停留在科研信息、科研項(xiàng)目管理層面，對(duì)科研服務(wù)的信息化支持還是很薄弱的，有一些職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)建立了科研項(xiàng)目的協(xié)作交流平臺(tái)。

在校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)方面，幾乎所有的學(xué)校都已經(jīng)連接了互聯(lián)網(wǎng)，可控可管、可信任、高帶寬的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大部分已經(jīng)基本具備。

在教育資源的建設(shè)和開放共享方面，高職院校都普遍非常重視，國內(nèi)開展了大量的各級(jí)各類精品課程和國內(nèi)外視頻公開課建設(shè)，普及開放共享視頻教育資源。當(dāng)前，高職院校開放共享的課程資源分布情況主要是：各級(jí)各類精品課程、名師課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程等，其中各級(jí)各類精品課程所占比例最高，大部分高職院校的課堂教學(xué)視頻資源都實(shí)現(xiàn)了對(duì)社會(huì)公眾的開放共享。

評(píng)估和審核工作是教育信息化建設(shè)的重要組成部分，在評(píng)價(jià)體系方面，近半高職院校已經(jīng)對(duì)自主開發(fā)建設(shè)的教育信息化資源進(jìn)行評(píng)估和審核，這一工作的必要性需要進(jìn)一步地研究和推廣。高職院校評(píng)估和審核教育信息化建設(shè)成效的方式主要包括：立項(xiàng)結(jié)題方式評(píng)價(jià)、指標(biāo)體系評(píng)價(jià)、大獎(jiǎng)賽評(píng)優(yōu)方式評(píng)價(jià)、專家團(tuán)隊(duì)方式評(píng)價(jià)、社會(huì)和師生用戶評(píng)價(jià)等。

二 國內(nèi)高職院校教育信息化存在的問題

隨著科技信息水平的發(fā)展，國內(nèi)高職院校的教育信息化建設(shè)也實(shí)現(xiàn)了飛躍式發(fā)展，信息化應(yīng)用水平不斷上升，教育教學(xué)、科研和管理等方面對(duì)教育信息化的依賴程度也越來越高，但是不難看出，在發(fā)展過程中還存在以下方面的問題：

第一，當(dāng)前高職院校教育信息化發(fā)展遇到的瓶頸依然是資金問題、專業(yè)技術(shù)人才問題、政策與保障措施問題，這些都成為教育信息化發(fā)展的主要問題。

第二，信息化應(yīng)用正在逐漸普及，硬件方面逐步完善和成熟，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理的重要性也逐漸上升，涉及軟件方面的應(yīng)用類型不斷增多，軟件水平有了很大的提升，管理信息化方面的應(yīng)用較好，但是，基礎(chǔ)應(yīng)用仍然存在“重硬輕軟”現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)校的核心業(yè)務(wù)――教學(xué)、科研等方面的工作，信息化的支持度仍需要繼續(xù)加強(qiáng)和提高。同時(shí)，由于寬帶有限，各高職院校正在面臨網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、軟件等升級(jí)的壓力。

第三，目前學(xué)校信息化的驅(qū)動(dòng)首先來自于教學(xué)要求。涉及教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)生管理服務(wù)系統(tǒng)、數(shù)字圖書資源利用的應(yīng)用較多，而在行政、科研、人事管理方面信息技術(shù)的應(yīng)用程度相對(duì)較低，其實(shí)際應(yīng)用效果仍低于師生員工對(duì)信息化的需求，在提高教學(xué)質(zhì)量、提供更多科研協(xié)作機(jī)會(huì)、幫助學(xué)校師生更好地適應(yīng)外部變化等方面的作用和效果要少一些。

第四，智能手機(jī)、智能終端和微信平臺(tái)在高職院校學(xué)生和老師中的使用已經(jīng)比較普及，與此類情況相比，針對(duì)這些智能終端的教育信息資源應(yīng)用還相對(duì)滯后，這也反映出我國當(dāng)前教育信息化建設(shè)和當(dāng)前不斷發(fā)展先進(jìn)的信息化技術(shù)相互結(jié)合的水平不足，信息化技術(shù)的應(yīng)用水平還有待提高。

第五，教育信息化建設(shè)成效的評(píng)估和審核機(jī)制，還有待于進(jìn)一步的專項(xiàng)研究，并最終形成標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、可有效推廣使用的評(píng)價(jià)體系。

三 應(yīng)采取的對(duì)策

針對(duì)以上現(xiàn)象和存在的問題，也為了有效利用不斷出現(xiàn)的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，開發(fā)整合各類優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建實(shí)用、高效、先進(jìn)的高職院校教育信息基礎(chǔ)設(shè)施，加快推進(jìn)信息化建設(shè)，我們還需要做好以下方面的工作：

第一，提高對(duì)高職院校教育信息化的重視程度，提高教師和學(xué)生的信息化意識(shí)。解決高職院校師生的信息技術(shù)水平的關(guān)鍵是要有效地解決專業(yè)技術(shù)人才問題、政策與保障措施問題，在于建立一個(gè)完善的制度評(píng)價(jià)體系，建立與之相適應(yīng)的、合理有效的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制，不斷提高教師和學(xué)生的信息化意識(shí)和水平。教育信息化建設(shè)的制度化是必然趨勢(shì)，對(duì)高職院校教育信息化的建設(shè)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第二，高職院校教育信息化需要整體規(guī)劃，分步實(shí)施，實(shí)用為主。高職院校的教育信息化建設(shè)必須進(jìn)行總體規(guī)劃，在制訂總體規(guī)劃時(shí)應(yīng)考慮各個(gè)職能部門、各個(gè)二級(jí)學(xué)院系部、各個(gè)專業(yè)的實(shí)際情況，按照實(shí)際需要，制定發(fā)展目標(biāo)，有針對(duì)性地編制。分步實(shí)施是指根據(jù)各個(gè)高職院校規(guī)模、經(jīng)濟(jì)情況、發(fā)展特色類型等，確定出與之相適應(yīng)的、多層次的硬件環(huán)境建設(shè)類型，選配與之相匹配、滿足實(shí)際需要的應(yīng)用軟件，逐步實(shí)施。鼓勵(lì)教學(xué)應(yīng)用、實(shí)用為主、以用促建，避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)。

第三，加快建設(shè)職業(yè)教育信息化發(fā)展環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從“數(shù)字校園”到“智慧校園”的突破，建設(shè)一批智慧化應(yīng)用系統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，有效利用最新智能手機(jī)、智能終端和微信平臺(tái)，建設(shè)支撐高職院校發(fā)展的智能人事管理系統(tǒng)或教師發(fā)展中心平臺(tái)、智能學(xué)生管理系統(tǒng)、智能教學(xué)系統(tǒng)、智能科研系統(tǒng)和智能后勤系統(tǒng)等。充分發(fā)揮信息技術(shù)的智能優(yōu)勢(shì)，提高項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、案例分析、學(xué)生人事、科研、財(cái)務(wù)管理等的信息化智能水平，優(yōu)化教育教學(xué)過程、改革人才培養(yǎng)模式，以信息技術(shù)支撐工學(xué)結(jié)合、校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)，建成能有效支撐學(xué)生、教師自主學(xué)習(xí)工作的智能數(shù)字化校園環(huán)境。

第四，重視教育信息化的應(yīng)用與評(píng)價(jià)研究。完善評(píng)價(jià)制度，倡導(dǎo)第三方評(píng)價(jià)，形成良性的可持續(xù)發(fā)展的資源開發(fā)應(yīng)用評(píng)價(jià)機(jī)制。