導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇隊(duì)列訓(xùn)練教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘要：隊(duì)列隊(duì)形是中學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一是體育課不可少的組成部分，是學(xué)?；顒?dòng)培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律重要手段。本文根據(jù)中學(xué)生身心特點(diǎn)，以及必要的訓(xùn)練和教育等方面對(duì)體育課中隊(duì)列訓(xùn)練進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：體育課 隊(duì)列訓(xùn)練

隊(duì)列隊(duì)形變換是教師通過口令調(diào)動(dòng)隊(duì)伍來(lái)完成的，它貫穿一節(jié)課的始終。故科學(xué)、熟練地變換隊(duì)列隊(duì)形，是體育課順利進(jìn)行的重要條件之一。而且能節(jié)約調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的時(shí)間，增加教學(xué)密度，集中學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、隊(duì)列隊(duì)形的變換體現(xiàn)出一位教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)、對(duì)課堂的駕馭能力，在隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)、隊(duì)形的安排中充分地表現(xiàn)出來(lái)。一位有專業(yè)素養(yǎng)的教師一定能合理地安排隊(duì)形進(jìn)行講解、示范。熟練地變換隊(duì)列分組練習(xí)，且口令清楚、規(guī)范，學(xué)生也訓(xùn)練有素，這樣無(wú)疑給課的整體風(fēng)貌添色、使課的規(guī)格上一臺(tái)階。相反，教師不能合理、熟練地隊(duì)列隊(duì)形變化，則可造成學(xué)生集體難住淡薄，行動(dòng)多樣，紀(jì)律松散。去年筆者觀摩一堂球類課，教師在做一個(gè)示范時(shí)，為了讓大家都能看得清楚，就下口令：“看不見的同學(xué)到前面來(lái)”，結(jié)果學(xué)生擠成一堆。他不得不再下口令：“不要擠在一起，保持點(diǎn)間隔?！边@里我們感覺到學(xué)生的注意力已經(jīng)分散了，有的同學(xué)開始講話。同樣還有一堂課，教師站于2列橫隊(duì)中間進(jìn)行途中跑技術(shù)的示范、講解。應(yīng)該說(shuō)隊(duì)形合理，講解、示范也很到位，但他從2列橫隊(duì)變成6路縱隊(duì)進(jìn)行跑的練習(xí)時(shí)，花去較多的時(shí)間。等到練習(xí)跑時(shí)，學(xué)生對(duì)示范講解的印象已經(jīng)不深，跑的學(xué)習(xí)效果差，原因就是教師專業(yè)素養(yǎng)不過硬。

二、如何進(jìn)行合理的隊(duì)列隊(duì)形變換

首先，教師要認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形變換的重要性，將它視為教師的必備基本功。在課的準(zhǔn)備部分有意安排一些隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，這樣既充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，又吸引學(xué)生注意力，又積累了隊(duì)列隊(duì)形變換的方法，為具體操作時(shí)打下基礎(chǔ)。

其次，在編寫教案過程中，一定要考慮到課的每個(gè)部分、每個(gè)練習(xí)的最合理隊(duì)形，并根據(jù)課的密度要求，設(shè)計(jì)出各種隊(duì)形之間的變換和變換的方法。從而達(dá)到思路清晰，胸有成竹。最后，教師在接任1個(gè)班體育課的最先2節(jié)課里，必須讓學(xué)生練習(xí)掌握幾種符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的隊(duì)列隊(duì)形變換方法，初步形成雙方的默契。體現(xiàn)出教學(xué)風(fēng)格，才能使以后的課順暢進(jìn)行，節(jié)省時(shí)間，提高效率。

下面是隊(duì)列隊(duì)形變換的范例：

（一）1列橫隊(duì)變?yōu)?列相對(duì)站立的橫隊(duì)

口令：“成2列相對(duì)橫隊(duì)――走”。

要領(lǐng)：先1至2報(bào)數(shù)，單數(shù)向左前走5步接著向后轉(zhuǎn)與雙數(shù)對(duì)齊。運(yùn)用時(shí)機(jī)：教師需站在2列橫隊(duì)之間進(jìn)行講解示范時(shí)；需要2人對(duì)練時(shí)。

（二）2列橫隊(duì)變成4列橫隊(duì)

口令：“成4列橫隊(duì)――走”。

概念：先1至2報(bào)數(shù)。然后下口令：“成四列橫隊(duì)――走”。聽到動(dòng)令后1數(shù)不動(dòng)、2數(shù)向右方邁腿一大步與1數(shù)對(duì)齊（如全體右轉(zhuǎn)90度成4路縱隊(duì)）。

運(yùn)用時(shí)機(jī)：2列橫隊(duì)集合后要變成4列做操時(shí)，或分4組練習(xí)時(shí)等。

（三）一列橫隊(duì)變?yōu)殚_口梯形隊(duì)形

口令：“以左右四位為斜邊成梯形隊(duì)形――走”（根據(jù)橫隊(duì)的長(zhǎng)短，也可定為五六等）。

要領(lǐng)：聽清口令后，左右第4位向前走一步，第3位同學(xué)向前走2步，第2位同學(xué)向前走3步，頭尾同學(xué)向前走4步（如定為5位，那么第5位向前一步開始，其他依次遞增一步）。

運(yùn)用時(shí)機(jī)，常見于示范，講解時(shí)采用。

（四）一列橫隊(duì)變?yōu)殚_口方形隊(duì)形

口令：“以左右四位同學(xué)為短邊成開口方形隊(duì)形――走”。

要領(lǐng)：基本同3，不同的是向隊(duì)中央45度方向前邁較大的步子。

運(yùn)用時(shí)機(jī)：示范、講解時(shí)。

（五）2列橫隊(duì)變?yōu)?路縱隊(duì)

口令：“成6路縱隊(duì)――走”。

要領(lǐng)：二隊(duì)1至3報(bào)數(shù)，然后下令：“向右轉(zhuǎn)”，再下令：“成六路縱隊(duì)――走”。

學(xué)生1數(shù)不動(dòng)，在邊2，3數(shù)向左前走至與1平行，右邊2.3數(shù)向右前方走至與1數(shù)平行（如想成橫隊(duì)主“向左轉(zhuǎn)”）。

運(yùn)用時(shí)機(jī)：人數(shù)較多的徒手操等練習(xí)時(shí)；想分成6組或6人一組，提高密度練習(xí)時(shí)。

（六）4列橫隊(duì)變?yōu)榱庑?/p>

口令：“成菱形隊(duì)形――走”。

要領(lǐng)：聽到動(dòng)令后，第一列不動(dòng)，第2-4列向左轉(zhuǎn)，并向前走超過前列同學(xué)一個(gè)間距后向右轉(zhuǎn)回。

運(yùn)用時(shí)機(jī)：武術(shù)、體操等項(xiàng)目、示范做時(shí)采用。

（七）1列橫隊(duì)變成圓形

口令：“成圓形隊(duì)形――走”。

篇2

關(guān)鍵詞 思想政治教育 切入點(diǎn)優(yōu)化

開展思想政治教育，要善于從興趣和利益動(dòng)因上去把握學(xué)生的思想脈搏，充分認(rèn)識(shí)并主動(dòng)滿足他們的現(xiàn)實(shí)需求與合理的利益訴求，才能獲得學(xué)生的主動(dòng)接受，熱情參與，積極配合，真誠(chéng)信賴，取得成效。我們應(yīng)當(dāng)優(yōu)化我們開展思想政治教育的切入點(diǎn)，使思想政治工作在實(shí)踐層面上更具引領(lǐng)功能。

對(duì)于剛剛從普通中學(xué)跨入護(hù)理職業(yè)學(xué)院的學(xué)生而言，在他們十幾年的生活、在學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，只有在其生病的時(shí)候，才有機(jī)會(huì)接觸醫(yī)院、接近醫(yī)護(hù)人員（除非他們家長(zhǎng)、親友是醫(yī)務(wù)工作者）。所以，從本質(zhì)上講，醫(yī)療護(hù)理工作和醫(yī)療衛(wèi)生保健事業(yè)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)認(rèn)識(shí)上和實(shí)踐上的盲區(qū)。那么，僅僅經(jīng)過一個(gè)暑假，他們就成了“未來(lái)的白衣天使”、“人類健康的守護(hù)神”，這種角色轉(zhuǎn)換，不僅需要時(shí)間，更需要從他們踏入“白衣天使的搖籃”之日起，給予他們更多的、能引起他們興趣的感性認(rèn)識(shí)，諸如參觀學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)物飼養(yǎng)室、人體標(biāo)本室；參觀學(xué)校的附屬醫(yī)院及當(dāng)?shù)蒯t(yī)院。這種參觀不是走馬觀花式的游覽，要由有關(guān)教師、醫(yī)院的有關(guān)人員帶領(lǐng)，介紹、講解各科室的創(chuàng)建發(fā)展經(jīng)歷、標(biāo)本的來(lái)源與制作、醫(yī)療護(hù)理工作中所體現(xiàn)的人文關(guān)懷與敬業(yè)精神，使他們認(rèn)識(shí)到歷史不是生活的延續(xù)，而是思想的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作者要敬畏生命、關(guān)愛生命，只有以多種學(xué)養(yǎng)做支撐，才能使自己基礎(chǔ)沉厚，工作才能灼閃其華。

地方高職院校的軍訓(xùn)大都是以隊(duì)列訓(xùn)練為主，其次是整理內(nèi)務(wù)等，在這期間也穿插學(xué)校各職能部門的領(lǐng)導(dǎo)干部分別宣講學(xué)校的各種規(guī)章制度，最后，以在操場(chǎng)匯報(bào)表演隊(duì)形隊(duì)列，到宿舍檢查內(nèi)務(wù)或干脆就在操場(chǎng)表演疊被子，然后是新生代表發(fā)言，校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)、表彰而告結(jié)束。這種統(tǒng)一模式、程式化的入學(xué)教育，對(duì)剛剛走進(jìn)新的城市、新的校園，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的面孔的新學(xué)員，他們的表現(xiàn)必然是中規(guī)中矩的，這讓學(xué)校的領(lǐng)、導(dǎo)老師看起來(lái)那么順眼，那么自然，那么放心?？蛇^了一段時(shí)間，有些新生或是在個(gè)別老生的負(fù)面“言傳身教”下，或是隨著陌生感的逐漸“漂白”，便慢慢顯露出伴隨他們成長(zhǎng)中的以自我為中心、不能吃苦、缺乏責(zé)任感等等不健康的心理和不良行為習(xí)慣了，把他們?cè)谥行W(xué)時(shí)期的想法和做法又移植到已是高職生的身上了……

要使思想政治教育情通理順，入情入理，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系的人文力量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在這個(gè)世界上的任何一個(gè)領(lǐng)域，任何一種學(xué)習(xí)，任何一種職業(yè)，任何一件事情上，他們所面對(duì)的都是一樣的嚴(yán)肅、一樣的厚重、一樣的有尊嚴(yán)，如果不付出嘔心瀝血的努力，沒有敬畏精神，依然浮躁、輕狂、炫耀、自私自利、投機(jī)取巧、自由散漫、不受法律、紀(jì)律、倫理、道德的約束，那是絕對(duì)沒有前途和未來(lái)的，那一定是要受到懲罰的。

在新生入學(xué)教育系列活動(dòng)中，不僅有學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告與宣講，還應(yīng)聘請(qǐng)?jiān)趯W(xué)校當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的畢業(yè)生，來(lái)校為新生演講他們?cè)诳箵舴堑?、四川汶川、青海玉樹及其他礦難、泥石流災(zāi)難參加搶險(xiǎn)、救護(hù)的工作經(jīng)歷與體會(huì)，通過這些典型事例的職業(yè)道德教育，可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歷史使命感和醫(yī)療衛(wèi)生保健工作的社會(huì)責(zé)任感。

校園文藝晚會(huì)，要以新的理念、新的做法替代沒有主題的“拼盤”與“串燒”的演出，以職業(yè)道德教育為內(nèi)涵、為主線，以立體的、多彩的、貼近學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來(lái)職業(yè)實(shí)際，形式新穎活潑的節(jié)目，打造校園文藝演出百花齊放的繁榮景象。比如，護(hù)士禮儀表演、護(hù)患關(guān)系的情景劇、處理醫(yī)患糾紛的小品、護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范的快板說(shuō)唱等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入護(hù)理職業(yè)生的角色，找到白衣天使的感覺。通過這樣的文藝演出，營(yíng)造一種特殊的氛圍，使學(xué)生在一種自由愉快、輕松自然的狀態(tài)下潛移默化地得到陶養(yǎng)，體驗(yàn)到禮儀、人際溝通、護(hù)患關(guān)系，不僅是言談舉止中的禮節(jié)性的禮貌，而且是生活和未來(lái)工作中的理智與秩序，體驗(yàn)到和諧與美，體驗(yàn)到在講禮儀、講和諧，講以人為本中間那永恒不變的是尊嚴(yán)，是人的理性，是職業(yè)道德的規(guī)范，是一種人際關(guān)系，是一種文化環(huán)境。

雖然高職院校的任課教師都具有大學(xué)本科或研究生學(xué)歷，都有教師資格證，但是，作為一個(gè)合格的教師，不僅要有穩(wěn)固的專業(yè)思想、高尚的教師職業(yè)道德，有某一學(xué)科專業(yè)的科學(xué)知識(shí)和教育理論素養(yǎng)，有一定的人文科學(xué)與藝術(shù)修養(yǎng)，還必須具備教育、教學(xué)的實(shí)際能力，掌握科學(xué)的、先進(jìn)的、融技術(shù)與感情為一體的教師職業(yè)道德和職業(yè)技能。從這一點(diǎn)來(lái)看，我們的教師必然在某些方面或多或少存在著知識(shí)與技能的“短板”。對(duì)在教學(xué)中滲透思想道德上認(rèn)識(shí)與實(shí)際能力就是其中之一。盡管在“傳統(tǒng)模式”的教學(xué)中完成教學(xué)工作量也是有所作為，但是，如果鴻鵠之至的缺失，卻可能是對(duì)自身乃至對(duì)護(hù)理職業(yè)教育事業(yè)不斷攀升的束縛。作為教師，要在整個(gè)教育教學(xué)生涯中，不斷提升人格魅力、學(xué)術(shù)魅力，也就是要不斷提升自身的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，抱著自覺自愿的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去備課、去實(shí)踐，這不僅僅是多看幾本書，多寫幾頁(yè)教案，多做幾個(gè)CAI課件的問題，而恰恰是為護(hù)理職業(yè)教育事業(yè)奮斗的使命感與為稻粱的利益之間的重心不同的質(zhì)的區(qū)別。

思想政治教育本身就是一種文化行為，是建設(shè)社會(huì)主義文化的重要內(nèi)容。無(wú)論是學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者、管理人員還是任課教師，都必須自覺承擔(dān)歷史賦予的責(zé)任，為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育作出自己的那一份努力和貢獻(xiàn)。在自己的那門學(xué)科的教學(xué)中，通過自己的關(guān)心、關(guān)注、感受、體會(huì)，把《感動(dòng)中國(guó)》以及在一系列重大事件中、在平凡工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)模范群體和個(gè)人事跡告訴自己的學(xué)生，就是理想信念教育、改革開放教育、時(shí)代精神教育、法制宣傳教育，就是對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值的培養(yǎng)。世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都是相互聯(lián)系的，學(xué)生就是在老師用一些故事、典故、詩(shī)詞，以及一些有意義的笑話中，提高了道德水準(zhǔn)，使他們看世界的視野更寬泛，使學(xué)生有學(xué)習(xí)動(dòng)力和有機(jī)會(huì)發(fā)展。

篇3

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；師生關(guān)系；有心人

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）23-0016-02

一、對(duì)待學(xué)生要有愛心和耐心

陶行知先生曾說(shuō)：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！睂?duì)學(xué)生的愛，是教師對(duì)學(xué)生情感的體現(xiàn)，是開啟學(xué)生內(nèi)心世界的鑰匙，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。記得一個(gè)學(xué)生這樣對(duì)我說(shuō)過：“老師，我可喜歡上你的體育課了?！蔽液芎闷娴貑査鞘裁丛颍卮鹫f(shuō)是因?yàn)槲也粎柡?，像媽媽一樣。所謂“親其師，信其道”。做教師的首先是讓學(xué)生接受你喜歡你。所以我們要有一顆愛心，自己必須帶著感情去上課，并把這種愛心體現(xiàn)在行動(dòng)上。要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，從細(xì)微處入手，關(guān)愛學(xué)生的生活；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。信服教師，側(cè)面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在體育教學(xué)中，越是困難、孤僻的孩子越需要得到教師的愛心和來(lái)自同伴的溫暖。體育課堂中學(xué)生相互合作的練習(xí)和游戲很多，一些學(xué)習(xí)困難和性格孤僻的孩子往往在找朋友時(shí)非常被動(dòng)，他們很難找到游戲的伙伴。在他們最困難的時(shí)候教師的引導(dǎo)是非常重要的，如幫他找到朋友或讓已經(jīng)結(jié)好伴的小組接納他，當(dāng)他們接納他時(shí)在全班同學(xué)面前給予表?yè)P(yáng)，弘揚(yáng)學(xué)生們之間助人為樂的精神。如果說(shuō)愛心是必需的，那么耐心就是必備的了。我們要有慈母般的耐心去關(guān)愛自己的學(xué)生。由于學(xué)生的個(gè)體差異不同，有些學(xué)生做動(dòng)作時(shí)掌握不了要領(lǐng)，教師千萬(wàn)不可急躁，更不能埋怨，而要沉下心來(lái)耐心地幫助、指導(dǎo)學(xué)生。在教授《中華響扇》最后的動(dòng)作“斗轉(zhuǎn)星移”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)動(dòng)作不正確，當(dāng)時(shí)火氣一下子就上來(lái)了（因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)作已經(jīng)學(xué)很久了）。我走過去沉著臉對(duì)她們說(shuō)：“你們?cè)趺催€沒學(xué)會(huì)？今天學(xué)不會(huì)就不要下課?！彼齻兛粗艺l(shuí)也不敢說(shuō)話?？吹剿齻円荒樀奈脱劬镩W著的淚花，我突然意識(shí)到我著急，其實(shí)孩子比我還急，我自己調(diào)整一下情緒，一點(diǎn)一點(diǎn)地放慢速度給她們做示范動(dòng)作，又做了詳細(xì)地講解，然后手把手地教她們，鼓勵(lì)她們說(shuō)沒關(guān)系慢慢來(lái)，放松點(diǎn)兒，這么簡(jiǎn)單肯定能學(xué)會(huì)的。聽我這么說(shuō)她們也漸漸地放松下來(lái)了，通過反復(fù)慢動(dòng)作的練習(xí)果然有進(jìn)步了，她們臉也上露出開心的笑容。

二、對(duì)待學(xué)生要有寬容心

人們常說(shuō)：“不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。”作為教師，寬容是縮短師生之間心理距離、消除師生間隔閡的一劑良藥。體育教學(xué)活動(dòng)復(fù)雜多變，所受外界諸多環(huán)境的干擾，加之學(xué)生又活潑好動(dòng)，比較難于組織，學(xué)生經(jīng)常違反紀(jì)律。體育教師要豁達(dá)大度，對(duì)學(xué)生有寬容之情，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)采取冷靜的態(tài)度，不應(yīng)橫加指責(zé)，要站在學(xué)生的立場(chǎng)上設(shè)身處地地替他們想一想，采取恰當(dāng)、有效的方法幫助學(xué)生改正。這種豁達(dá)大度的寬容之情使學(xué)生感到教師富有人情味，對(duì)教師產(chǎn)生一種既崇敬又敢于接近，友好相處的親近感，使學(xué)生從內(nèi)心深處反省自己的行為，喚起學(xué)習(xí)激情。

三、組織教學(xué)要精心和用心

組織教學(xué)是體育課堂成功的關(guān)鍵。唯有精心和用心，才能提高駕馭教材和課堂的能力，增強(qiáng)體育課教學(xué)的有效性，使體育教學(xué)在“啟智、求知、調(diào)心、育人”等方面，獲得最可能大的效果。

精心導(dǎo)“活”。教師必須深入鉆研教材，對(duì)為什么教——教學(xué)的目的和任務(wù)；教什么——教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)；怎樣教——課程的教法和手段，做到心中有數(shù)。巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，把體育課上好上“活”。

精心激“趣”。教師必須要了解學(xué)生的身體素質(zhì)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣取向，還要了解學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，挖掘和發(fā)揮教材內(nèi)蘊(yùn)的魅力，采用創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；組織游戲，陶冶情操；實(shí)物演示，幫助理解；動(dòng)作模仿，激發(fā)興趣；音樂渲染，強(qiáng)化氣氛等適合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起和增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望。

精心排“擾”。教師必須考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和異常情況（如：上課時(shí)周邊環(huán)境的干擾，個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)，天氣的突然變化等），設(shè)想解決的辦法。才能做到根據(jù)不同的問題和情況，靈活善變地調(diào)整教案，排除干擾，提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)處于良好的狀態(tài)。例如：隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，往往會(huì)有個(gè)別頑皮的男生，去拍拍旁邊同學(xué)的腦袋，或去踢踢前面同學(xué)的屁股。為此，教師要針對(duì)這些學(xué)生的不良習(xí)慣，組織“拍球比多”、“跳進(jìn)去拍人”、“沿線追拍”、“小足球運(yùn)球接力”等游戲，把不良習(xí)慣引導(dǎo)到健康、有趣、正常的學(xué)習(xí)上來(lái)。

四、體育教師要有學(xué)心和恒心

篇4

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；德育滲透；訓(xùn)練方法

教育最終是一項(xiàng)為未來(lái)培養(yǎng)人才的神圣事業(yè)，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，要求我們培養(yǎng)的是未來(lái)的建設(shè)者，不但要有知識(shí)、有文化、有強(qiáng)健的身體，而且還要有遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念和甘愿為社會(huì)主義獻(xiàn)身的精神。培養(yǎng)學(xué)生的高尚品格，陶冶學(xué)生的良好道德風(fēng)尚，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，是學(xué)校教育的任務(wù)。

師者傳道授業(yè)解惑也，體育課在日常的教育教學(xué)中因?yàn)橛衅浔旧斫虒W(xué)特點(diǎn)更顯重要。隨著社會(huì)節(jié)奏的不斷加快，人們對(duì)健康的需求越來(lái)越渴望，體育課這一教育內(nèi)容越來(lái)越受人們的重視，體育課在學(xué)校教育中的重要性備受學(xué)校管理層的重視。如何在體育課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，筆者進(jìn)行了如下嘗試。

一、明確體育教學(xué)中的德育目標(biāo)

德育原是“道德教育”或“思想品德教育”的簡(jiǎn)稱，即教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的影響，把一定的社會(huì)思想和道德原則轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。

體育教學(xué)的基本任務(wù)，早已提出了進(jìn)行德育教育的明確要求：全面鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，為終身體育奠定良好身體基礎(chǔ)；使學(xué)生掌握體育與健康的基本知識(shí)、基本技能和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和鍛煉身體的習(xí)慣；向?qū)W生進(jìn)行思想品德意志品質(zhì)教育和美育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣與愛好體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，達(dá)到精神愉悅，獲得體育鍛煉。

體育教學(xué)中德育的內(nèi)容：進(jìn)行社會(huì)主義思想品德教育和愛國(guó)主義教育、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生高度的組織性和紀(jì)律性、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的集體主義精神、培養(yǎng)責(zé)任感。

二、體育課德育的幾種方法

1　明確每次課的教學(xué)任務(wù)和德育任務(wù)。在備課時(shí)，根據(jù)本次課的教學(xué)、練習(xí)內(nèi)容有目的地計(jì)劃德育任務(wù)。例如上鉛球課，由于鉛球練習(xí)存在一定的危險(xiǎn)性，組織紀(jì)律性和一切行動(dòng)聽指揮顯得很重要，這也是避免教學(xué)事故的重要措施。所以筆者在教案里就明確本次課的德育任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生有嚴(yán)格的組織紀(jì)律性。

2　體育課堂常規(guī)的主要內(nèi)容，是學(xué)生在課堂必須遵循的基本要求，是向?qū)W生進(jìn)行禮貌、組織紀(jì)律等教育的一個(gè)十分重要的途徑。新生開學(xué)第一次課，首先向?qū)W生講清體育課的目的、任務(wù)、要求。每次課上的集隊(duì)、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、結(jié)束集隊(duì)、小結(jié)都一絲不茍，嚴(yán)格組織紀(jì)律，嚴(yán)格規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成一種認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

3　在教學(xué)計(jì)劃安排時(shí)，體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，是教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有利因素。由于每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，達(dá)到的教育效果也不同。不同年級(jí)有所側(cè)重，一年級(jí)新生側(cè)重于體育游戲的教學(xué)內(nèi)容，以便通過遵守體育游戲的規(guī)則來(lái)培養(yǎng)學(xué)生循規(guī)守紀(jì)，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)的品格，培養(yǎng)他們形成一種公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和互相協(xié)作的精神。高年級(jí)側(cè)重于一些教學(xué)比賽，在比賽場(chǎng)上如何互相配合，注重觀察等等。通過這些來(lái)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅、果斷、機(jī)智的品質(zhì)。田徑中快速跑教學(xué)，通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅和勇往直前的精神；中長(zhǎng)跑教學(xué)，往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)，能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)；障礙跑教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)；每年在教學(xué)計(jì)劃中都安排冬季耐力跑考核，通過耐力跑的訓(xùn)練和考核，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不屈不撓的精神?？傊?，在教學(xué)計(jì)劃中根據(jù)不同年級(jí)、不同項(xiàng)目有所側(cè)重、有目的地進(jìn)行教育。

4　在體育理論課上，通過講解體育比賽成績(jī)獲得、中國(guó)體育的發(fā)展過程、運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)歷程等內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。讓學(xué)生明白體育鍛煉不但能使體能增強(qiáng)，更能為祖國(guó)爭(zhēng)光。更通過中國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)的歷程激發(fā)他們的民族自豪感，使他們更清楚認(rèn)識(shí)到落后就要挨打的事實(shí)。

5　在武術(shù)課的教學(xué)中注重武德的培養(yǎng)。在練習(xí)中不失時(shí)機(jī)地灌輸武德教育，利用古今武德高尚的事例給予他們啟發(fā)，使他們明白學(xué)習(xí)武術(shù)的目的是強(qiáng)身健體、防身自衛(wèi)、見義勇為，讓他們明白在習(xí)武的過程中德高為首的真諦。

6　言傳身教，規(guī)范德育修養(yǎng)。比如上課提前準(zhǔn)備器材場(chǎng)地和準(zhǔn)時(shí)上課，課后認(rèn)真檢查器材歸還，切實(shí)執(zhí)行教育局的規(guī)定，讓學(xué)生潛移默化形成良好時(shí)間觀念和一絲不茍的勞動(dòng)態(tài)度，模范遵守勞動(dòng)紀(jì)律。

7　在教學(xué)過程中有針對(duì)性地給學(xué)生制造一些挫折。比如在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，故意把達(dá)標(biāo)的要求略提高，讓相當(dāng)一部分人要通過努力才能達(dá)到。在訓(xùn)練之前給予壓力，暗示通過奮斗可達(dá)到理想或目標(biāo)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生為理想奮斗的心理和思想素質(zhì)。

三、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行德育滲透

課堂常規(guī)是體育教學(xué)的基本要求，體育課堂常規(guī)教育的過程也就是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過程。教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)教育，制定出各種嚴(yán)格的制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，以保證體育課的正常進(jìn)行。

首先，堅(jiān)持每堂課的師生問好儀式，培養(yǎng)尊師愛生的意識(shí)和師生間的親切感。關(guān)心學(xué)生，是師德的重要表現(xiàn)，師生之間互相理解，感情相融，盡量縮小心理上的距離，思想品德教育才能收到好的效果。其次，嚴(yán)格隊(duì)列訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。在訓(xùn)練中，教師提出要求：學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，要時(shí)刻想著大家是一個(gè)整體，按照口令做到步調(diào)一致、精神抖擻，如果一個(gè)人的動(dòng)作錯(cuò)了，就會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的精神面貌。通過這一常規(guī)要求，不僅有針對(duì)性地培養(yǎng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性，而且進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生做到動(dòng)作整齊一致，既達(dá)到了體育課的要求，又使學(xué)生在一個(gè)嚴(yán)而有度的良好環(huán)境中上好體育課。

四、體育教學(xué)中貫徹德育教育的時(shí)機(jī)

體育教學(xué)中，貫徹德育教育最重要的時(shí)機(jī)是在新生的第一、二節(jié)課，因?yàn)樯床煌?，教學(xué)水平難免參差不齊。假如這時(shí)德育教育沒有做好，將會(huì)給今后的體育教學(xué)帶來(lái)不利。