導(dǎo)語：如何才能寫好一篇童年的發(fā)現(xiàn)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、記得在我小學(xué)二年級(jí)的時(shí)侯，火熱的夏天，我常常能聽見蟬在樹上發(fā)出嘹亮的歌聲，可是這歌聲并不是令人歡樂的，而是聽來煩燥的“吱——吱”聲，而且夏季天氣越是悶熱，蟬叫得越大聲，總會(huì)使人有種不安的情緒，這究竟是為什么呢？

2、那天天氣很熱，我的腦門上滾著豆大的汗珠，蟬還在耳邊不停地鳴叫著，“吵死了”我心里總是那么想，想著想著，我的好奇心不自覺地出現(xiàn)了，于是就撿起一只地上的蟬，回家研究一番，蟬的歌聲究竟有什么神奇的秘密。

3、我拿來小工具，準(zhǔn)備開始檢查蟬的嘴巴，我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)蟬竟然沒有嘴巴，我問爺爺，爺爺說它是用腹部發(fā)聲的，可是蟬的腹部并沒有嘴巴，我拿著兩把鑷子將蟬的翅膀拉伸，慢慢地觀察著它的變化，發(fā)現(xiàn)在它的翅膀分別有一些神奇的黃色薄膜，當(dāng)翅翼伸過薄膜時(shí)，薄膜便發(fā)生了一些微弱的顫動(dòng)，我趕緊找來《昆蟲記》，作者法布爾在書中寫到，這些薄膜是可以振動(dòng)的“音箱”。我又找出一本《動(dòng)物百科全書》，從中看到當(dāng)它們用肌肉扯動(dòng)音箱時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。從這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)到，原來蟬的“歌聲”并不是用嘴發(fā)出來的。實(shí)際上，蟬是昆蟲中出色的鼓手，它們腹部?jī)蓚?cè)，各有一片富有彈性的薄膜，好像鼓膜一樣，里面還有天然的“擴(kuò)音器”。蟬在高聲歌唱時(shí)，不是用錘敲，而是用肌肉扯動(dòng)“鼓膜”發(fā)出顫音，顫音再通過“擴(kuò)音器”，就變得十分響亮。

4、這是我童年里的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)發(fā)現(xiàn)中體會(huì)到，要有好奇心，去探索身邊未知的事物，才會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

  小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文

  在我七歲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我用的墨水也可以用炭和水合成。

  那時(shí)候我在上二年級(jí)，一天我突發(fā)奇想，想看看紙燒完后到底是什么樣的。我去拿了一張紙，讓媽媽幫我用打火機(jī)點(diǎn)燃，一張很大的紙?jiān)诨鹕嗟姆硐拢粫?huì)就變成了一小點(diǎn)“灰渣子”，為了防止它再次著火，我就在它上面灑了一點(diǎn)水。當(dāng)我拿著拖把出來打掃這些殘?jiān)鼤r(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那一灘水和黑渣子融在了一起，水在瞬間變成了黑色，跟我使用的墨水竟然是一個(gè)顏色，這會(huì)不會(huì)就成了墨水呢？我趕緊跑進(jìn)廚房去問媽媽。

  媽媽說：“那些燃燒剩下的黑渣滓”叫做炭，古人有可能使用這個(gè)做過墨水吧。“媽媽的解答讓我有了信心，我想我能找到這個(gè)問題的答案。我又繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。這次我拿了一個(gè)燒杯，里面放上水，然后在另一個(gè)盒子里燃燒了一堆紙，再把他們混在一起攪拌，哈，真的成了黑色的”墨汁“。我拿排筆去蘸我"發(fā)明"的墨汁，可是寫出來的字讓我很失望，字跡很淡很淡，跟墨水比差遠(yuǎn)了。我想啊想啊，也許是炭的材料不夠黑，是不是可以換一種材料燃燒出更黑的炭呢。我讓媽媽幫我在空地上燒了一根木棍，這個(gè)炭比剛才的紙燒出來的炭大多了，顏色也深一些。我把炭放進(jìn)燒杯加水?dāng)嚢?，這次的顏色筆剛才深多了，寫出來已經(jīng)很接近墨水了。

  哈哈，我不禁開懷大笑，我成功了！

  小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文

  每個(gè)人都有快樂的童年，在童年里，我們肯定有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

  在我小的時(shí)候，媽媽讓我去學(xué)民族舞，我每天好好學(xué)，到家好好練。有一次我們學(xué)下大腰，下小腰...我在舞班沒練會(huì)，晚上我在床上練，直到練會(huì)為止。那時(shí)已經(jīng)是十點(diǎn)半了。第二天我到舞班就我一人練會(huì)了，老師還表揚(yáng)啦我。

  如果一個(gè)人想做什么，只要肯努力就一定會(huì)做到，如果沒做到那就說明你不是很想做。

  正是應(yīng)了那句話:世上無難事，只要肯努力。這就是我童年的發(fā)現(xiàn)和感悟。

小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文   

  我小的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了火為什么沒空氣就會(huì)熄滅，這完全是我獨(dú)自實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

篇3

  小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文

  在童年時(shí)代的我們，有時(shí)一個(gè)胡思亂想，也有可能成為一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)或是已經(jīng)解開了一個(gè)世界未解之謎。哪怕我們很淘氣。

  小時(shí)候我去姨公家玩，因?yàn)槲乙坦液笤河幸粋€(gè)養(yǎng)雞的小地方，那里的泥土又爛又潮很適合蛇生長(zhǎng)，所以那里難免有些蛇。一次，姨公碰巧抓到一條蛇，為了讓我開心，他用一個(gè)鐵籠關(guān)住它，過了沒幾天，大蛇竟胎生下一條小蛇。當(dāng)時(shí)我就覺得很奇怪，為什么爸爸說蛇是卵生的，但這條竟胎生生下了一條小蛇呢？之后我左思右想，連玩的心思都沒有了。忽然一種想法閃過我的腦邊拿就是——“當(dāng)目蛇要生子時(shí)，找不到生蛋的地方，所以母蛇只好把蛋放在肚子里孵化，等小蛇破殼出來時(shí)，母蛇實(shí)在忍不住了，才把小蛇生了下來的?！闭f來也巧，當(dāng)天晚上“走進(jìn)科學(xué)”證實(shí)了我的推理。

  童年的我們雖然淘氣，但我們有無限的想象力。把我們的想象力盡情發(fā)揮出來吧！

  小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文

  嘿嘿！從小到大發(fā)生在我們身邊的事不計(jì)其數(shù)，你認(rèn)真觀察過嗎？仔細(xì)的想過嗎？從小我是一個(gè)善于觀察發(fā)現(xiàn)的孩子，比如我發(fā)現(xiàn)楊樹枝里有星星圖案，還有蝸牛有耳朵等等。不過令我驚嘆的還是那只小蜘蛛。

  記得小時(shí)侯，我一直都認(rèn)為蜘蛛是一個(gè)又臟又惡心而且什么都不做只等獵物自己找上門來，太懶了?？墒且患聟s改變了我對(duì)它的看法。

  那天我發(fā)現(xiàn)我家廚房的墻角有一個(gè)很大的蜘蛛網(wǎng)，便皺起了眉頭拿掃把弄破了網(wǎng)?？蛇^了一會(huì)，我又看見那個(gè)角里又有了一個(gè)新網(wǎng)，我生氣地把新網(wǎng)也破壞了。出于好奇，我做在屋外安靜的觀察破了的網(wǎng)。只見一只小蜘蛛爬了出來。確定沒有危險(xiǎn)后便開始補(bǔ)網(wǎng)，它將斷了的網(wǎng)一根根又接了起來，把多余的絲吃掉，就這樣反復(fù)的來回做，一會(huì)兒一個(gè)大網(wǎng)又織好了。這次我不會(huì)在去破壞它了。

  這個(gè)發(fā)現(xiàn)可真不小，它讓我明白了做一件事一定要像蜘蛛織網(wǎng)那樣又細(xì)心又有耐心。還讓我知道了蜘蛛是一個(gè)勤勞的動(dòng)物。

  小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文

  小時(shí)候，媽媽給我買了一個(gè)小玩具—小烏龜，起初，我還不知道怎么玩，只是不停的摔打他，后來，我才明白，是要這樣：將小烏龜身后的發(fā)條轉(zhuǎn)動(dòng)，然后輕輕放入水中，小烏龜就會(huì)“自由”地游泳了！

  一個(gè)陽光明媚的下午，爸爸媽媽都出去了，我便端來一盆水，那水很澄澈，可以照見我的影子，名如一面鏡子。我找來小烏龜，擰好發(fā)條，就讓小烏龜在水里游，看著看著，我突發(fā)奇想：總是在想，小烏龜為什么游完了就在水面上呢？想啊想，我抓頭皮了，好奇心迫使我有了“歹毒”的想法：拆！

  我用小手使勁地扒開了“龜殼”，驚訝的發(fā)現(xiàn)，呀！里面除了一些大大小小的齒輪以外，還有一個(gè)瓶蓋大小的一個(gè)小球，好像是叫氣囊，我把它拿出來，沒拿穩(wěn)，就掉入水中了，他飄在了水面上，我并不知道是怎么回事，所以我很好奇，為什么會(huì)這樣呢？我拿起來捏了一捏，忽然，聽到“嗞”的一聲，小球就開始漏氣了，嚇得我一個(gè)哆嗦扔掉了小球，他掉落在了水里便有氣泡在緩緩上浮，從上浮到爆炸，連一秒都不到。

  忽然，一個(gè)念頭從我腦海中閃過：空氣沒有水重，所以致使氣囊漂浮在水面上，因?yàn)闅饽覍⒉簧倏諝狻版i”在了氣囊里，當(dāng)氣囊破裂，空氣就上浮，形成了水泡，上升到水面上，便產(chǎn)生了爆炸。氣囊在龜殼里，所以就把整個(gè)玩具都帶了起來······

  我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡(jiǎn)單明了，我為此感到格外高興，我想大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。

篇4

關(guān)鍵詞：場(chǎng)景；方式；感受；技巧；閱讀

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高表達(dá)方式

第一，我們要回顧課堂上比較經(jīng)典的場(chǎng)景。每個(gè)作家的童年是不一樣的，但都是多姿多彩的，在語文課本上有哪些文章內(nèi)的場(chǎng)景給你留下比較深刻的印象呢？教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧，如林海音的《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》、再如俄國作家費(fèi)奧多羅夫?qū)懙摹锻甑陌l(fā)現(xiàn)》、以及蕭紅的《祖父的園子》等比較經(jīng)典的文章。

第二，我們要感悟做著的表達(dá)方式。童年是一個(gè)多么令人向往、令人難忘的時(shí)光呀，童年是一個(gè)最純真的時(shí)光。有的作者的表達(dá)方式已經(jīng)讓我們看到他的童年和他對(duì)童年的憧憬，看出他對(duì)已經(jīng)跟著自己的年齡逐漸走遠(yuǎn)的童年戀戀不舍，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起來感悟作者描述的寫實(shí)的表達(dá)方式。

二、努力觀察，為寫好作鋪墊

葉圣陶先生在的《文章例話》中的曾經(jīng)說道“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！蔽覀兪紫纫龑?dǎo)學(xué)生參與生活、認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)生活，只有這樣，學(xué)生才會(huì)在日常生活中儲(chǔ)備大量的作文素材。學(xué)生對(duì)于自己親生經(jīng)歷的事情記憶非常深刻，例如郊游、野炊、采摘、踏青、玩沙等。

三、學(xué)好語文，提高寫作能力

在語文教學(xué)中，作文就是文字表達(dá)活動(dòng)受到情感的控制，沒有情感參與的作文教學(xué)是沒有靈性的，因?yàn)閷W(xué)生只有對(duì)作文產(chǎn)生愉悅的情緒，激起巨大的熱情，才能寫出內(nèi)容充實(shí)，情真意切的文章。而兒童的言語心理一般要經(jīng)歷：產(chǎn)生表達(dá)或交流的欲望，出現(xiàn)內(nèi)部語言，把內(nèi)部語言傳化為外部語言（作文）。所以，作文教學(xué)應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的言語心理過程，遵循科學(xué)的訓(xùn)練規(guī)律，從而形成學(xué)生積極的寫作心態(tài)。

教學(xué)伊始，可以通過一組班集體活動(dòng)的照片和一曲學(xué)生熟悉的輕松活潑的《童年》的旋律把學(xué)生的思路和情感拽回曾經(jīng)的快樂時(shí)光里，營造了作文的情境啟導(dǎo)。生活是教學(xué)的源泉，在這節(jié)課中不僅讓學(xué)生知道這些蔬菜的名字，還讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)他們，還讓學(xué)生對(duì)生活進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，還會(huì)激發(fā)他們的情感，這就是所謂的的“教育即生活”。

四、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

教學(xué)中，可憑借“看照片回憶場(chǎng)面和看照片說感受”以及“個(gè)體或三人小組選擇一張照片回憶敘寫片段”的方式引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的獨(dú)特感受。同時(shí)也能培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的寫作能力。

1.對(duì)照暢談——難忘的瞬間?？纯催@些照片你最難忘的是哪個(gè)場(chǎng)面？最開心的是哪一刻？最喜歡的是玩什么？有留下什么遺憾嗎？

2.深挖細(xì)嚼。哪些同學(xué)的話語讓你難以忘懷，哪些聲音縈繞耳邊，哪些色彩記憶猶新？

五、課外閱讀，積累語言

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。如果學(xué)生平時(shí)多讀書積累語言，那么寫起文章來就會(huì)洋洋灑灑。學(xué)生可以訂閱《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》，因?yàn)樯厦娴男」适潞妥魑?，?duì)學(xué)生的思維和拓展起到了很大的作用。還指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，寓言故事，例如《安徒生童話故事》《一千零一夜》《伊索寓言》，學(xué)生在讀的過程中老師也要參與，與學(xué)生一起分享書里的智慧，學(xué)生在潛移默化中得到了提升。在閱讀過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，隨時(shí)讓學(xué)生摘抄好詞佳句。功夫不負(fù)有心人，多讀多練、日積月累，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，學(xué)生在寫作文過程中就會(huì)產(chǎn)生靈感，作文就成了輕而易舉的事。

六、學(xué)會(huì)技巧

1.啟發(fā)表達(dá)，教給技巧。教師講解紀(jì)實(shí)作文的一些寫作要求：首先，寫實(shí)相對(duì)于虛構(gòu)，必須確如其人，確有其事，景和物的描繪“像照相機(jī)拍出來的一樣“。其次，寫實(shí)是具體的，要多使用一些表示行為的動(dòng)詞和表示方位的詞，要給讀者一種身臨其境的感覺。第三，材料要有選擇和側(cè)重，突出對(duì)象的特征。

2.教給學(xué)生一些寫作技巧。（1）討論擬題。（2）討論擬定幾種寫作提綱，各取所需。（3）指導(dǎo)選擇自己喜歡的材料，給材料定詳略。（4）商討可能用上的一些修辭手法、詩句、歌詞。（5）討論可選擇的開頭和收尾方法。有了這些寫作技巧的指導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作都能做到結(jié)構(gòu)完整；大部份習(xí)作能做到內(nèi)容具體，主次分明，有自己的獨(dú)特感受；少數(shù)學(xué)困生的習(xí)作也能通過多寫幾個(gè)場(chǎng)面讓內(nèi)容顯得豐盈亮眼。

七、注重評(píng)價(jià)，提升作文

教師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)十分重要，評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激發(fā)學(xué)生寫作的激情，激勵(lì)學(xué)生敢于作文，樂于作文。對(duì)于寫的好的文章，老師要在學(xué)生面前讀，對(duì)那些寫的不好的同學(xué)，老師不能一棒子打死，盡量發(fā)現(xiàn)其文章中的閃光點(diǎn)，真誠的為他指導(dǎo)，修改文章中的不足。萬事開頭難，開始可能成效不大，但教師只要持之以恒，不斷激發(fā)其寫作熱情，學(xué)生一定會(huì)循序漸進(jìn)。

八、好的文章是改出來的

文章不厭百回改，作家的優(yōu)美文章絕大多數(shù)也是自己一遍一遍修改出來的。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我修改，才能感受到琢玉成器的成就感。在教學(xué)中可運(yùn)用投影通過對(duì)學(xué)生的佳作片段的評(píng)析，劣作整篇的評(píng)改等方式教給學(xué)生修改作文的方法，讓學(xué)生在修改作文的實(shí)踐中明白自己的好作文也是修改出來的，從而樹立自己修改自己作文的意識(shí)和習(xí)慣。

我手寫我心，我文畫童年。照片能記錄童年瞬間的歡樂，手中之筆也能復(fù)制童年的美麗足跡。小學(xué)生紀(jì)實(shí)作文教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生愉悅、真實(shí)、具體地描繪青山綠水、和風(fēng)細(xì)雨，記錄童真、童趣、童語，體驗(yàn)寫作的快樂，體驗(yàn)童年的多彩。

參考文獻(xiàn)：

篇5

往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。星期天下午，我收拾屋子的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)了一本被遺忘在角落多年的破舊不堪的影集，粉紅的扉頁上一條天藍(lán)色的綢帶扎成一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生六年級(jí)作文童年600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生六年級(jí)作文童年600字1童年就像一道道美麗的彩虹，在白紙上畫出五彩繽紛的弧線。

我的童年是快樂的，是與花草、河水相伴的。

我的童年大多數(shù)都在老家度過的，外婆在后院種了很多很多的菜，我的老家后院一片全是土地，上面種滿了各種各樣的美麗花草，其中，最令我喜歡的是最不起眼的油菜花。它總是穿著嫩綠色加淡黃的“連衣裙”，身上的衣服雖樸素，它的內(nèi)心卻異常美麗!它不像玫瑰花、牡丹花那樣耀眼，她只是一棵小小的、不起眼的油菜花，靜靜地立在田野上，沒人看見她，沒有人關(guān)心她。她的衣服很樸素，但是，她散發(fā)出的那種清香，非常的令我陶醉，有著一股清鮮之氣，聞著她，便會(huì)精神飽滿，心情格外的好。

外婆的菜園，也是我心中的“天堂”，那里，除了油菜花，還有很多的景物。園子后面是一條清澈見底的小溪，小溪的背靠著幾座連綿起伏、巍峨的小山丘，小山丘上一片翠綠，令人眼前一亮。那條小溪里，承載著我許多的快樂，因?yàn)椋?dāng)我快樂的時(shí)候，我喜歡折小船，讓它漂浮在水面上游蕩。這條小溪，溪底偶爾有幾只小魚和小螃蟹在玩耍，看見小魚和小螃蟹在玩耍，我的心情也會(huì)格外好起來。

我的童年中有數(shù)不清的星星，那些星星，非?？蓯鄣爻艺ＵＱ邸．?dāng)夜幕降臨，黑色籠罩大地，月亮升起來的時(shí)候，星星也活蹦亂跳地出來了，我也搬來了藤椅，坐在了陽臺(tái)上，拿著飲料，觀賞星星。一顆，兩顆，三顆……星星總是數(shù)也數(shù)不清，一眨眼，所有星星就調(diào)換了座位，不讓我“點(diǎn)名”，我總是不滿地撅起嘴：“哼!真討厭!”我的夢(mèng)鄉(xiāng)中，也有星星與月亮的照耀。

星星，月亮，油菜花，小溪……這一切的一切，令我終身難忘。月亮，缺了又圓，圓了又缺，讓我意識(shí)到我長(zhǎng)大了!雖還有月亮，星星，油菜花與小溪，但我的童年卻一去不還了……

童年，來無影，去無影。那么讓我陶醉，卻又那么快的匆匆離去，永遠(yuǎn)不會(huì)再回來了。留下的也只有那段美好的回憶……

小學(xué)生六年級(jí)作文童年600字2“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天——”每當(dāng)聽到《童年》這首歌，往事就像數(shù)不清的小星在眼前閃爍。今天，讓我把那顆最亮的星星送給你。

我清楚地記得，那是我上一年級(jí)時(shí)的一個(gè)星期天里，我寫完作業(yè)照例約上院里的好朋友一起玩耍。我們偶然發(fā)現(xiàn)院子南邊有個(gè)小過道，那兒有一座大煤堆，大概有三四米高。這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)于我們來說簡(jiǎn)直是如獲至寶。我們欣喜若狂地站在那座“小山”旁議論紛紛。

這時(shí)，一個(gè)膽子大的朋友站出來說：“讓我上去看一看!”他手腳并用終于爬了上去，正在得意時(shí)卻一不小心踏空了，腳一滑，從“小山”上面溜了下來，他滿臉的煤灰逗得我們哈哈大笑。他卻一本正經(jīng)地對(duì)我們說：“真好玩!我們可以玩?zhèn)€刺激的——從上面滑下來?！薄昂?好!”我們齊聲贊成。

在混亂的腳步中，我們爭(zhēng)先恐后地爬上了“小山”，隨著“哇!”“真爽呀”這樣的大叫聲我們又滑了下來。接下來，我們開始一個(gè)一個(gè)地滑，第一被我的一個(gè)朋友捷足先登了，只見他做好了下滑的姿態(tài)，擺了一個(gè)飛行的造型從上面滑了下來。

第二個(gè)是我，我先做了一個(gè)起跳，便閉著眼睛往下滑，真是太爽了。風(fēng)從我耳邊呼呼地吹過，我一陣激動(dòng)。不過，我的姿態(tài)可不是那么優(yōu)美了，到了中間就失控了，竟橫著滑了下來，引起了同伴們的一陣大笑。后來，我的朋友也丑態(tài)百出，有的尖叫，還有的竟倒著滑了下來——那歡樂的笑聲在院子里久久回蕩。

晚上回到家里，我已經(jīng)“面目全非”了，媽媽見我這幅模樣，一邊笑一邊說：“你是不是成心想當(dāng)一名非洲小黑人呀?”“嘻嘻?！蔽也缓靡馑嫉匦α?。

這件童年趣事，我始終記憶猶新。

小學(xué)生六年級(jí)作文童年600字3小時(shí)候，奶奶家的小菜園和旁邊的小河就是我的樂園。

每當(dāng)清晨，我總會(huì)扛著一把小鋤頭蹦蹦跳跳地跟著奶奶去菜園，為我心愛的太陽花除草，施肥，澆水，小心翼翼地，因?yàn)樗谖倚哪恐惺侨绱说纳衩?，天天盼著它快快長(zhǎng)大，快快開花，因?yàn)槟棠探o我講過這樣一個(gè)故事，她說：只要你能用自己的真心誠意去種花，花兒就一定會(huì)開出最美麗的花朵，而且開出的第一朵花你可以對(duì)著它許下一個(gè)愿望?！?/p>

終于有一天，我在草叢中發(fā)現(xiàn)了一處絢麗的亮點(diǎn)，啊!

它終于揭開了自己神秘的面紗，那時(shí)，它在我心目中是最美麗的.，可是我早已記不得許下的愿望，也許在不久的將來它就會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槲倚闹羞€有一絲期待。

河里的小魚小蝦我更是喜歡。

夏天，我們伙伴們穿著小褲衩，拿著小花籃來到岸邊，開始我們的捉魚比賽，我那時(shí)眼睛還比較好，最喜歡捉小魚，呔，我的動(dòng)作太夸張了，把它們嚇得全跑何中間去了，逮也逮不著，只能眼巴巴地站在那兒，你說為什么那時(shí)的小魚就那么狡猾呢，一溜煙就不見影了，害的我嗆了口水。

又來到小溪旁，里面有好多龍蝦哦。不一會(huì)兒就能逮著一籃子呢!

就是在這過程中時(shí)不時(shí)的會(huì)有幾句配音哦，“啊，呦，哦”聽起來好像很慘哦。從里面上來時(shí)早已找不著眼睛鼻子了。奶奶看見我這副摸樣也都哭笑不得了。

以后，奶奶為了不讓我再去河邊玩耍，就對(duì)我說：“河里有咬人的東西哦”從此就再也沒有去過了。

現(xiàn)在回想起來其實(shí)當(dāng)時(shí)的我們還蠻滑稽的哦!

當(dāng)年的那份天真和那股認(rèn)真勁兒，也許我們有時(shí)也需要回頭看看!

那段童年往事真讓我回味無窮!

小學(xué)生六年級(jí)作文童年600字4“燕子去了，有再來的時(shí)侯;揚(yáng)柳枯了，有再青的時(shí)侯;桃花謝了，有在開的時(shí)侯”，在不覺中，我已悄然在朱自清筆下《匆匆》的美麗輪回的四季中長(zhǎng)大了，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)生命的小舟已駛離了兒時(shí)的港灣，只留下我呆呆地站在原地，望著漸漸遠(yuǎn)去的小船，眼淚無聲地滴在兒時(shí)美麗的港灣上。

最美是童年的好奇，兒時(shí)的我，好奇地盯著剛出生的小表弟，瞪大眼睛問媽媽：“媽媽，表弟是從哪里來的”?“傻孩子”，媽媽一把把我摟在懷里，“你和表弟都是從咱家樓下的草地上挖出來的”，真的嗎?聽了這話，興奮的我媽媽回答就跑到樓下，果然再草地上找到兩個(gè)淺淺的小坑，難道我和表弟是小草變的?我疑惑地看著媽媽，媽媽聽了，笑的直不起腰來。

最美是童年的無知，記的兒時(shí)的我，總愛在夜里看星星，看著天上那一個(gè)個(gè)頑皮可愛的精靈，我不只一次地爬上樹渴望講它們摘下，不只一次將盛了水的臉盆放在院子里，渴望將它們留在臉盆中，然而每次，我都失望而歸，為此，我不只一次指著天上星星罵，渴望有一天它們能乖乖地跟我回家。

美是童年的心靈，兒時(shí)的我，總羨慕穿高跟鞋的媽媽，打著領(lǐng)帶夾著公文包的爸爸，希望自己有一天也能象他們一樣瀟灑地在街上走，終于有一天，我按捺不住，趁著父母不在家，穿上媽媽的高跟鞋，系上爸爸的領(lǐng)帶，夾著爸爸的公文包，喜茲茲地來到鏡子前，仿佛自己在一瞬間長(zhǎng)大了許多，最后還覺得不過癮，找來媽媽的口紅，厚厚地涂了一層，然后來到客廳，鄭重其事地對(duì)表姐說：“我長(zhǎng)大了，以后你就改口叫我王小姐吧!”表姐看著我的裝扮，捂著肚子笑了半天。

“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，海風(fēng)送來絲絲涼意，藍(lán)色的大海上泛著微微的波紋。我竭力向遠(yuǎn)方望去，但看到的只是那若隱若現(xiàn)的幾點(diǎn)金色，即將離開我的視線。

啊，最美好——童年。

小學(xué)生六年級(jí)作文童年600字5每個(gè)人都有一段屬于自己的美好回憶，那就是童年的回憶。翻開兒時(shí)的日記本，那歪歪扭扭的一個(gè)個(gè)小字，記錄著兒時(shí)最美好的心靈。兒時(shí)日記中記錄的事，現(xiàn)在回想起來大多好像沒發(fā)生過一樣。那些對(duì)于曾經(jīng)的我來說好像是國際大事一樣的事件，現(xiàn)在大半都永遠(yuǎn)地塵封在了日記里。而那些仍然頑強(qiáng)地存在于我腦海中的事，也只能像被微風(fēng)吹散了的塵煙一樣，只留下了一縷若有若無的青煙。在現(xiàn)在這些僅存的“一縷青煙”中，有一件事我到現(xiàn)在還能記起大概。那就是我童年時(shí)曾經(jīng)撈魚落水的事。

那一年，我八歲。那一天，天高云淡，柳綠桃紅;水上微波粼粼，腳下百花齊放。我見到天氣這么好，心里由然升起一種去撈魚的想法。于是，在征得媽媽的同意后，就開始向公園進(jìn)發(fā)了。路上車水馬龍，擺攤的人，賣藝的人，開店的人之類的都自顧自的事，有的大聲朝顧客或行人嚷嚷，有的低頭竊竊私語;有的在自己店內(nèi)來回踱步，有的靜坐在電腦前，真是一片和諧的景象。我在路上買下了一個(gè)漁網(wǎng)和一個(gè)小桶，就慌慌忙忙地去了公園。當(dāng)時(shí)我心里不知為什么，總有一種揮之不去的緊張感，就好像有什么災(zāi)難就要發(fā)生了一樣。

篇6

一、指導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣

觀察是思維的基礎(chǔ)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，是學(xué)生發(fā)展感知能力的重要手段；它對(duì)學(xué)生開拓視野、積累知識(shí)、豐富想象都有直接作用。作文的內(nèi)容來自哪里？主要來自我們生活的這片土地。從學(xué)生習(xí)作的現(xiàn)狀看，學(xué)生缺少生活體驗(yàn)，活動(dòng)范圍僅限于學(xué)校與家兩點(diǎn)一線。作為教師，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，要讓清新的空氣吹進(jìn)作文教學(xué)園地，讓教學(xué)走進(jìn)廣闊的天地。春天，萬物復(fù)蘇，百花盛開，教師可帶學(xué)生到田野去感受一下春天的氣息和大自然的美麗；秋天，大地一片金黃，教師可帶學(xué)生到田間地頭、果園公園里去感受秋天的絢麗多彩，與農(nóng)民伯伯分享豐收的喜悅。此外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到商場(chǎng)超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去逛一逛，讓學(xué)生用自己的眼睛去搜尋未曾發(fā)現(xiàn)的美與丑。學(xué)生有了感受與體驗(yàn)，才會(huì)提起寫作興趣，打開話匣子。如果沒有親身體驗(yàn)，學(xué)生怎么會(huì)寫出具有真情實(shí)感的作文呢？因此在寫作之前，教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

二、設(shè)計(jì)題目，激發(fā)興趣

寫作的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生所感興趣的。教師在作文教學(xué)中要了解學(xué)生的心態(tài)，把握他們的心理特征， 盡可能地使作文話題契合學(xué)生的心聲，設(shè)計(jì)好作文題目。七年級(jí)的作文命題要富有情趣，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期正是學(xué)生童年與少年的過渡時(shí)期。許多剛?cè)氤踔械膶W(xué)生還不能很快地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，還留戀小學(xué)的快樂時(shí)光。根據(jù)這種情況，教師可以設(shè)計(jì)“童年的夢(mèng)”“童年趣事”“我上中學(xué)了”“我是中學(xué)生了”等題目，學(xué)生對(duì)這些題目非常感興趣，這就為學(xué)生以后的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。八年級(jí)是初中生思想最活躍的時(shí)期，他們敢于發(fā)表自己的見解和主張。教師可以設(shè)計(jì)這樣的題目：“我入團(tuán)了！”“清澈的小溪，你哪兒去了？”“我，真的長(zhǎng)大了”“難忘的一堂外語課”等。命題既形象具體，又可以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。到了九年級(jí)，學(xué)生的思想日趨成熟，教師所布置的作文應(yīng)該是學(xué)生所熟悉的與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的內(nèi)容。當(dāng)今學(xué)生的生活不夠精彩、不夠豐富，這就需要教師、家長(zhǎng)真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。教師要從對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社交活動(dòng)等橫向探索，轉(zhuǎn)向?qū)χ袑W(xué)生內(nèi)心世界、思想品德、審美情趣的縱深揭示，明確作文教學(xué)的方向，從而使學(xué)生通過寫作將真實(shí)的內(nèi)心世界展現(xiàn)在教師或家長(zhǎng)面前，通過與家長(zhǎng)或教師進(jìn)行心靈的交流產(chǎn)生寫作的興趣。

三、適當(dāng)評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣

作文評(píng)改對(duì)學(xué)生具有鼓勵(lì)、導(dǎo)向和制約的作用。因此，改革評(píng)改方法，構(gòu)建創(chuàng)新作文機(jī)制顯得尤為重要。首先，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生。要尊重學(xué)生的個(gè)性，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)。其次，評(píng)價(jià)作文的標(biāo)準(zhǔn)不求統(tǒng)一。若教師用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)所有學(xué)生的作文，既違背“面向全體，因材施教”的原則，又影響學(xué)生的寫作熱情。第三，教師批改作文的形式要靈活多樣?？刹扇熢u(píng)、班評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方法。在作文講評(píng)課上，對(duì)一些比較優(yōu)秀的作文可以進(jìn)行范讀或進(jìn)行深入仔細(xì)的評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生獲得榮譽(yù)感和成功感。如果學(xué)生的某篇文章比較糟糕，但是在一處景物描寫，一兩句語言、動(dòng)作、外貌等描寫，甚至于一兩句修辭手法的運(yùn)用上有閃光點(diǎn)，教師都要對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)或肯定。對(duì)學(xué)生作文的不足之處，教師要及時(shí)指出并使其改正。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文的過程中態(tài)度要誠懇，要有耐心，做到曉之以理，動(dòng)之以情。反之，如果教師在批改學(xué)生作文中發(fā)現(xiàn)其中的缺點(diǎn)就粗暴批評(píng)，挖苦譏諷，會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生喪失寫作的積極性，這樣不利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

四、佳作展示，激發(fā)興趣

篇7

童年，那是一場(chǎng)美夢(mèng)，一場(chǎng)美輪美奐的夢(mèng)境;童年，那是一種色彩，一種繽紛綺麗的絢爛;童年，那是一種奢侈，一種難以重來的奢望;童年，那是一種自由，一種無拘無束的暢快。下面給大家分享一些難忘的童年高一作文600字，希望對(duì)大家有幫助。

難忘的童年高一作文600字1我有許多小伙伴，我們整天膩在一起玩?？墒?，每當(dāng)小伙伴們騎著屬于她們自己的自行車，在邊上嬉鬧時(shí)，我就會(huì)犯難——我沒有屬于自己的自行車。每到這時(shí)，我就傻傻的站在一邊幻想：要是哪天，我也能擁有屬于自己的自行車，那該有多好啊!

有一次，小伙伴們像往常一樣，又推出她們心愛的坐騎，準(zhǔn)備騎車去玩。我正在犯難的時(shí)候，余雨蝶把她的車子推到我邊上，問我要不要騎。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，高興的騎上了自行車。騎著車子時(shí)，我突然感覺到一股幸福的涼風(fēng)向我涌來?？僧?dāng)我停下車子，那股風(fēng)就消失了。我知道，那股風(fēng)并不屬于我，那是屬于別人的。

夕陽西下，看著小伙伴們一個(gè)一個(gè)騎車回家，我的思緒開始凌亂。轉(zhuǎn)過身，拖著身后長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，我頹喪的往家走去。吃晚飯的時(shí)候，我鼓起勇氣對(duì)奶奶說：“我好想有一輛屬于自己的自行車啊!”“不行，小小年紀(jì)買什么自行車?！蹦棠痰膽B(tài)度很堅(jiān)決，我找不到借口反駁，心里很失落。夜里，我悄悄地悶在被窩里哭，記不清這是自己第幾次悄悄流了淚。只記得那天，我哭了一整晚。

不知是不是我的哭泣，驚動(dòng)了家里人。第二天一大早，叔叔就把我從被窩里拉出來，說帶我去大地買自行車，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。當(dāng)一輛嶄新漂亮的自行車安安穩(wěn)穩(wěn)的擺在家門口時(shí)，我才相信我真的已經(jīng)擁有了屬于自己的自行車。

車子買來很久了，卻依舊很新。買來后，我一直把它視若珍寶，舍不得弄臟任何地方。雖然現(xiàn)在我騎車的技術(shù)越來越好了，下半年奶奶可以放心的讓我自己騎車去大地上六年級(jí)了，可是我卻忘不掉在那段沒車日子里對(duì)車的渴望。我想余雨蝶借我騎車的那個(gè)下午注定會(huì)成為我童年最難忘的回憶。

難忘的童年高一作文600字2我從小就討厭爆炸聲，聽到就害怕，無論如何都克服不了這個(gè)弱點(diǎn)，如：氣球、摔炮、煙花……這些我都害怕，這致命的弱點(diǎn)讓我的童年少了一個(gè)樂趣——春節(jié)放炮!

因?yàn)楹ε滤晕也荒芟駝e人那樣輕松的看煙花，放煙花，春節(jié)我都不大敢出門，因?yàn)楹枚嗳硕荚谕饷嫱嫠づ?，一摔“啪”的一響，每次我都能被嚇得個(gè)半死，爸爸每次都說我膽小，我每次都不高興的嘟起嘴。爸爸也知道，這是我在童年中的一個(gè)遺憾。

這個(gè)春節(jié)，爸爸從店里買了超級(jí)多的炮，足足兩大包!我一見到就害怕的后退了兩步，爸爸笑著對(duì)我說：“這個(gè)不響，可美了!”

我半信半疑地跟爸爸下樓想一探究竟，只見爸爸拿出了一根炮，我條件反射地捂住耳朵，緊張得盯著那根炮，心里就像有一只小鹿怦怦亂跳，我妹則是滿臉新奇地看著那根炮。

——“啊!”我大叫一聲!

——爸爸點(diǎn)了炮!

我慌忙后退兩步，卻沒想到，有一個(gè)沒素質(zhì)的人在地上灑了一個(gè)摔炮，嚇得我驚叫起來，捂著耳朵的手落了下來，好像真的沒有聲音啊，我大膽的拿起一根炮點(diǎn)開。

哇，每根都是不一樣的顏色，而且一點(diǎn)都不響，我高興得拿著煙花在空中揮舞，那明亮的煙花，就像滿天星星一般。月清風(fēng)高的晚上，我在院前，滿臉微笑玩著煙花，爸爸媽媽則滿臉笑意地看著我們。

這煙花，就像小時(shí)候吃的跳跳糖一般，一個(gè)好吃，一個(gè)好玩。

至今，我已經(jīng)六年沒碰煙花了。

不是因?yàn)闊熁]有了，是因?yàn)槲乙呀?jīng)六年沒回老家了，不響的煙花，彌補(bǔ)了我童年的缺陷，添補(bǔ)了我的遺憾，是我畢生難忘的。

難忘的童年高一作文600字3童年的事像雨天的水滴，數(shù)也數(shù)不清;童年的事就像沙灘上的砂礫，道也道不盡;童年就像萬千世界，五彩繽紛，在這天真無邪的童年世界，布滿了天真和快樂。

我七歲那年夏天。我要準(zhǔn)備上一年級(jí)了，媽媽送給了我兩只小巧可愛的鸚鵡，我開心的歡跳起來。

下午我和媽媽去報(bào)名，半路上卻下起了大暴雨。地上的積水不斷的上升，路邊的柳樹不斷地?fù)u著辮子，野花也不斷的垂下頭去。這時(shí)，我想起了還在窗外的兩只鸚鵡：它們會(huì)不會(huì)成了落湯雞?它們會(huì)不會(huì)被凍死?一連串這種恐怖的想象，不禁嚇的我一哆嗦。一下午滿腦子都鸚鵡的事!到了學(xué)校，我順利的報(bào)了名，我和媽媽都很高興。由于我心里放心不下鸚鵡，就扯著媽媽沖進(jìn)雨里，踏著沒過腳的雨水，向家里跑去……終于到家了，我來不及脫掉濕漉漉的衣服就沖到陽臺(tái)。我深深吸了一大口氣，掀開了我為它準(zhǔn)備的布子，有一只鸚鵡已經(jīng)死了，還有一只正哆哆嗦嗦的直勾勾盯著我。我的內(nèi)心世界崩潰了：這是我第一次養(yǎng)動(dòng)物，卻因?yàn)榇中乃懒艘恢?，我后悔極了。我用溫水給剩下的一只鸚鵡洗澡，它抖了抖身子，竟冒出一句：“好、好?！蔽液蛬寢岓@呆了。幾天后……我一覺醒來發(fā)現(xiàn)這只淘氣的鸚鵡又不見了，這是它第十次失蹤了。我按老辦法，學(xué)鸚鵡叫，它不出來，我又在地上撒小肉丁和面包渣，它還不出來，我有些著急了。我跑著跳著找遍了家里的每一處角落，就是找不到。媽媽說：“它可能飛走了?！蔽抑?，它總有一天會(huì)飛走的，這個(gè)大籠子是框不住它的，它像人一樣需要自由。

童年的美好時(shí)光，我記憶猶新，特別是和鸚鵡相處的那段時(shí)間，充滿了幸福美好的回憶。

難忘的童年高一作文600字4說起童年難忘的事情，我想最難忘的就是那年暑假去玩水的經(jīng)歷了。

暑假到了，太陽公公好像拜了火神為師，燒的更熱了。這樣的天氣里，最好的消暑方法就是到有水的地方，就這樣，我們?nèi)襾淼搅酥呛娃r(nóng)莊。

這里可以用“冰火兩重天”來形容了。涼爽的地方像走進(jìn)冰屋一樣，而溫泉里熱的就好像蒸饅頭一樣。這里的溫泉還有很多顏色呢!據(jù)說每一種顏色都有不同的療效。

進(jìn)來后，我和小表弟就直奔兒童區(qū)，這里的水很清涼，而且還有好多娛樂設(shè)施，有滑梯，有汽艇，還有一個(gè)一直裝著水的大小不一的水桶，每當(dāng)水桶里的水裝滿后，桶就會(huì)自己翻過來，說不定會(huì)倒在哪個(gè)孩子的身上。我想那個(gè)被水澆透的孩子，一定會(huì)感覺很涼爽吧。我們先玩了滑梯，把全身都弄濕了。接著又去坐汽艇，我們順著清澈的水流到了小河中，河上還有一座橋，從橋底通過時(shí)，你可得把頭低好啦，小心碰到時(shí)頭，過了橋在水中一不小心碰到水流，沖的我直轉(zhuǎn)圈，一會(huì)兒朝左，一會(huì)兒朝右，我都被轉(zhuǎn)暈了，可我的小表弟卻已經(jīng)遙遙領(lǐng)先搶在了我的前面，我是姐姐，怎么能被表弟打敗呢?我急得火燒眉毛了，使勁的劃呀劃。雖然弟弟長(zhǎng)得比我低，力氣比我小，但是我再怎么努力，也還是趕不上他，瞧!表弟已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)，正齜牙咧嘴沖著我做鬼臉，真是氣死我啦!雖然嘴上很生氣，其實(shí)我的心里特別開心。

接著我們又和爸爸媽媽們玩了其它項(xiàng)目，不知不覺，太陽已經(jīng)落到半山腰，我們才依依不舍地離開這里，這一天是我童年最難忘的快樂日子!

難忘的童年高一作文600字5在我金色的童年生活中，發(fā)生了許許多多的事情。有傷心的，有難過的，有好笑的，也有后悔的。它們就像滿天的繁星點(diǎn)綴著我童年的生活。我摘下那顆最亮的星星給大家講一下吧!

在我五歲的時(shí)候，院子里長(zhǎng)了一顆橘子樹。有一天，我很無聊，就拿起小刀在樹上刻了一個(gè)“一”字。小樹居然流出了水。那時(shí)的我懵懂無知，馬上去找媽媽，媽媽說是我把小樹弄疼了，所以小樹哭了。我一聽，急忙來到小樹身邊，一邊彎腰一邊用手摸摸，嘴里不斷地給小樹道歉：“對(duì)不起，小樹。我們一起長(zhǎng)高，你來見證我的成長(zhǎng)?！蹦莻€(gè)傷疤就成了我來測(cè)量自己是否長(zhǎng)高的地方。

我每周來到小樹身邊量一次身高，這樣過去了很久。有一周，當(dāng)我再一次站在小樹前時(shí)。卻發(fā)現(xiàn)那傷疤居然跑到我的頭頂上去了。我見狀，以為自己長(zhǎng)矮了，嚇得又哇哇地哭了起來。媽媽見狀，跑過來著急地問：“怎么了?”我撲在媽媽懷里問：”媽媽，為什么別的小朋友越長(zhǎng)越高，我卻越長(zhǎng)越矮呢?”媽媽聽得很納悶。我把事情的原委給媽媽講了一遍。媽媽哈哈大笑起來，對(duì)我說：“傻孩子，你怎么能把樹當(dāng)作測(cè)量身高的儀器呢?小樹可一直在長(zhǎng)呢，而且速度很快，相信沒多久，它就長(zhǎng)得更高了，”我聽了，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

篇8

論文關(guān)鍵詞：作文,一題多練

教師一般都比較注意作前指導(dǎo)，而作文之后常常是較多地傾向于評(píng)析。筆者以為：學(xué)生通過第一次作文，已就謀篇布局，形象刻劃，遣詞造句等作了深思熟慮，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教者如能趁熱打鐵，對(duì)學(xué)生習(xí)作在評(píng)析后再作指導(dǎo)，進(jìn)行二次或者是三次作文，就會(huì)大大提高作文訓(xùn)練效率，收到事半功倍的效果。

學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題是各種各樣的，但總的來說，不外乎是整體寫壞和局部寫糟。有的盡管寫壞了，但文中的一些事例卻很有典型性；有的整體寫得不錯(cuò)，但局部卻寫砸了。針對(duì)這些情況，教師要認(rèn)真地再作指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行修改，直到較滿意為止。在這種反復(fù)修改的過程中，讓學(xué)生懂得一個(gè)道理，那就是葉圣陶先生說的：“文章不厭百回改，多改出華章”——文章是可以改好的！

有的同學(xué)的作文寫壞了整體，如果仍按照原來的習(xí)作要求，那就得全盤否定。但如果調(diào)整一下角度，另辟蹊徑，讓他轉(zhuǎn)軌變型，則能起死回生。

如：《童年的回憶》一題應(yīng)寫記敘文，可有一個(gè)同學(xué)卻寫得不像記敘文。作者寫了這樣兩件事：一件是父母要求每天晚上睡覺之前一定要刷牙，可“我”老是忘記，有時(shí)甚至被媽媽從床上拖起來刷牙。經(jīng)過一段時(shí)間后，“我”終于養(yǎng)成了就寢之前刷牙的好習(xí)慣。但繼之而來的是，早晨睡懶覺的問題沒有解決。父母規(guī)定冬天起床時(shí)間為六點(diǎn)，可“我”總是起不來，開始是用鬧鐘，但鬧鐘也不能完全解決問題，常常被媽媽掀掉被褥從床上拖起來。又經(jīng)過了一段時(shí)間的堅(jiān)持，終于養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)起床的好習(xí)慣。最后，作者得出了“良好習(xí)慣一定要在童年時(shí)代就養(yǎng)成”的結(jié)論。全篇議論較多。據(jù)此，老師建議改寫成議論文，文題改為《“養(yǎng)其習(xí)于童蒙”小議》。經(jīng)三易其稿，終于成功。

再如《漫步新村林陰道》一題，有個(gè)同學(xué)這樣寫道：“我漫步在林陰道上，面露喜色，不時(shí)地以欣賞的目光打量著自己剛穿上的名牌皮鞋，越看越美，希望自己腳下的林陰道延長(zhǎng)些，再延長(zhǎng)些。我不僅自己如此欣賞，而且還招引了不少同齡女孩的艷羨的目光。正當(dāng)我滿懷喜悅，步履薄灑之時(shí)，不知怎么腳下一扭，幾乎要跌倒，仔細(xì)一看竟是鞋跟掉了，真是啼笑皆非，只好一腳高一腳低地回家去。“鞋”成了文章的主要內(nèi)容，盡管寫得較生動(dòng)，但畢竟離題了。經(jīng)過啟發(fā)，作者改為專寫鞋子，警示世人：不要迷信名牌，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙！并易題為《我的高檔鞋》，獲得成功。

但習(xí)作中出現(xiàn)更普遍的是局部寫壞的問題，特別是結(jié)尾寫壞，可謂“為山九仞，功虧一簣”！若把結(jié)尾改好，則全篇生色！如題目《童年憶趣》，有個(gè)學(xué)生寫了兩件事：一件是一次媽媽把“我”放在坐椅中就要去燒飯了，可“我”卻憑借椅旁小凳爬到了縫紉機(jī)臺(tái)板上，之后又爬到窗臺(tái)上。另一件是一次父母帶‘我”去逛街，“我”卻被櫥窗里的漂亮的洋娃娃吸引住了，“我”掙脫了媽媽的手，徑自奔到商場(chǎng)里去看洋娃娃了，但看了一會(huì)卻不見了爸媽，這一下可急壞了，“我”趕忙奔到街上，極力尋找；好不容易在前面的人群中發(fā)現(xiàn)了爸爸的背影。“我”加快腳步?jīng)_上去在他背上拍了一下，但仔細(xì)一看卻不是爸爸，是個(gè)陌生的叔叔。“我”連忙又奔回商場(chǎng)繼續(xù)尋找，可就是找不到。正當(dāng)“我”要哭出來的時(shí)候，爸媽卻突然出現(xiàn)了，并連連夸獎(jiǎng)“我”勇敢，還給“我”買了洋娃娃。文章的結(jié)尾是這樣的：“每當(dāng)憶起重年的這些趣事時(shí)，我總是滿含微笑地回到現(xiàn)實(shí)中來，我的童年是多么幸福、美好啊!”

這兩件事，特別是后一件，確實(shí)寫得生動(dòng)有趣，但結(jié)尾卻寫砸了。

問題就在于作者未能把所寫的兩件事的意蘊(yùn)揭示出來，說白了就是未能把童年時(shí)代已具有的闖勁和勇敢精神點(diǎn)出來，所以結(jié)尾不佳。

經(jīng)啟發(fā)，她把結(jié)尾改成了這樣：

“每當(dāng)記起童年的趣事時(shí)，我總是想起兒時(shí)媽媽時(shí)常拍著我的肩膀說的幾句話：‘小燕，小燕，你會(huì)爬高，你敢闖店，你真像一只勇敢的海燕！’是的，媽媽，我現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，我決心像海燕一樣到生活的風(fēng)浪中去搏擊一番，經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)！我想，我是一定能做到的，因?yàn)槲以谕陼r(shí)已有了一段爬高上窗臺(tái)和獨(dú)闖商場(chǎng)的‘經(jīng)歷’！”

這樣一改，在內(nèi)容上就把所寫的兩件事巧妙地結(jié)合起來了，且揭示了意蘊(yùn)；在結(jié)構(gòu)上，做到了收束有力，使“尾巴”硬了起來。

再如《我家的庭院》一題，有同學(xué)把庭院寫得既有特色，又有生氣，但結(jié)尾卻寫壞了：“我家的庭院，一年四季都充滿了勃勃的生機(jī)和欣欣向榮的氣息。這種生機(jī)和氣息，使我想到了改革開放給我國帶來的繁榮景象?？吹搅诉@個(gè)庭院就象看到了國家的大好形勢(shì)一樣，庭院給我以力量和鼓舞。”

這個(gè)結(jié)尾的毛病在于：聯(lián)想生硬，且有八股味，是貼標(biāo)簽式的硬套，與全文極不和諧。那么，如何修改呢？老師可這樣啟發(fā)：自然界有一年四季，而我們?nèi)四?？與之大致相仿，也有個(gè)“四季”。自然界到了秋天，就意味著成熟和收獲，聯(lián)想到我們?nèi)四?，不也?yīng)該有成熟收獲的時(shí)候么…作者按這個(gè)思路作了修改，終于寫出了令人滿意的結(jié)尾：

“我家的庭院是可愛的，特別是到了秋天，更入佳境，院中彌漫著香氣，枝頭掛滿了誘人的果實(shí)。當(dāng)我搞下蜜梨品嘗的時(shí)候，我不禁沉思默想起來：果樹每年春天開花，到了秋天果子就成熟了，而我們?nèi)四?，也都有個(gè)‘開花’的青少年時(shí)期，但是否到了‘秋天’都有‘果實(shí)’收獲呢？那就不一定了！想到這些，我就暗下決心：一定要像果樹一樣，充分享受陽光和雨露的滋潤(rùn)，吸足養(yǎng)料，力爭(zhēng)多‘開花’，多‘結(jié)果’……

我家的庭院是可愛的，它給我提供了一個(gè)充滿四季氣息的優(yōu)雅的環(huán)境，更給了我生活和成才的啟示。”

這個(gè)結(jié)尾，從果樹的年年開花結(jié)果聯(lián)想到人是否能成才的問題，巧妙自然，有哲理性，把文章主旨深化了。

篇9

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生作文的心理狀態(tài)

從作文心理來說，作文有主動(dòng)與被動(dòng)之分。一般來說，主動(dòng)作文，是學(xué)生出于自覺的要求，有材料可寫，有感而發(fā)，這好寫，也容易寫得好些；而被動(dòng)作文，是學(xué)生沒有寫作的要求，感到無材料可寫，這就不好寫，也不容易寫好。有的學(xué)生說：“作文難，提起作文心就煩?！边€有的學(xué)生說：“我最討厭作文，我希望今后的各種考試都沒作文這個(gè)項(xiàng)目就好了?！边@些都是被動(dòng)作文心理的反映。

為什么不少小學(xué)生不喜歡作文呢？可以概括為“沒有東西寫”或感到“不知道怎么寫”。因此小學(xué)語文教學(xué)中，要解決兩個(gè)問題：“寫什么？”“怎么寫？”從心理學(xué)角度來分析，作文教學(xué)過程，是要變學(xué)生被動(dòng)寫作心理為主動(dòng)寫作心理的過程。使學(xué)生從沒有什么可寫到滿懷激情地記錄自己所見所聞、所經(jīng)歷的而又感興趣的有意義的人和事。

從客觀方面來說，作文是用書面語言來表達(dá)思想的，與口頭語言有很大不同?？陬^語言是在面對(duì)面的交際活動(dòng)中進(jìn)行的，可以借助于手勢(shì)、語調(diào)、表情、動(dòng)作等來補(bǔ)充其思維的不足，因此，允許簡(jiǎn)縮，邏輯順序也不要求那么嚴(yán)格。而寫文章是從小學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，從接受成人語言（口頭和文字）開始，按邏輯要求，經(jīng)過自己的思考、加工后，轉(zhuǎn)化為自己的書面語言的復(fù)雜過程。對(duì)小學(xué)生而言，作文比口頭語言的要求高、難度大。從主觀方面來說，低年級(jí)學(xué)生內(nèi)部言語的發(fā)展還不充分，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也很缺乏，掌握詞匯還不多，思維的形象性還占有很重要的地位，還不善于對(duì)事物進(jìn)行抽象概括。這就決定了他們還不能進(jìn)行真正意義上的命題作文，而只能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一些口頭造句、書面造句、看圖說話、看圖寫話等的寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練。因此，教師要掌握他們的年齡心理特點(diǎn)，十分重視對(duì)兒童口頭敘述的訓(xùn)練，為他們將來進(jìn)行命題作文作必要的準(zhǔn)備。

小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生的心理水平有了較高的發(fā)展，相應(yīng)地，寫作活動(dòng)也進(jìn)入了命題作文的階段，但是這階段寫作的各種水平還是不高的，需要在口頭言語的基礎(chǔ)上，經(jīng)過專門的、科學(xué)的訓(xùn)練才能逐漸發(fā)展起來。因而，很多小學(xué)生在寫作方面還存在著許多困難，害怕作文，產(chǎn)生了一定的心理障礙。

要變被動(dòng)寫作為主動(dòng)寫作心理。首先要解決教師的命題。小學(xué)生的作文是先有題目后寫文章。理想的新穎的題目要從學(xué)生中來。來自小學(xué)生的生活、思想、興趣、愛好、心理活動(dòng)內(nèi)容都是命題的依據(jù)。對(duì)小學(xué)生來說，要讓他們寫自己親身經(jīng)歷過的、親眼見到、親耳聽到的。就是說，讓他們通過作文把自己的經(jīng)歷過的有意義的生活、思想，圍繞著一個(gè)中心，按著一定的順序用文字表達(dá)、重現(xiàn)出來。

二、奠定寫作基礎(chǔ)，豐富寫作的心理內(nèi)容

從學(xué)生的作文實(shí)踐來看，他們感到最大的困難之一是無話可寫，而且，最常見的毛病是內(nèi)容空洞，寫不具體。造成這種現(xiàn)象的原因很多，其中很重要的一條就是學(xué)生缺乏觀察力，不善于觀察生活中的“小事”。其實(shí)，小學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活也是豐富多彩的，如果細(xì)心觀察應(yīng)該是他們寫作取之不盡、用之不竭的源泉。隨著中國的改革開放的深化，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生沖破學(xué)校課堂狹小的天地，在社會(huì)大課堂中去感受時(shí)代的脈搏，接受新鮮事物，從中豐富生活，從生活中獲取直接的知識(shí)。而我們平時(shí)的作文教學(xué)，較多是考慮 怎樣寫的指導(dǎo)，很少或忽視如何把小學(xué)生的視野引向身邊的生活、引向大自然、引向社會(huì)，從生活中得到感受。葉圣陶先生曾經(jīng)語重心長(zhǎng)地指出：“作文教學(xué)偏于形式……是一種弊病。偏于形式，自然把作文看成一種特殊的事，跟實(shí)際生活并不怎么切合，于是學(xué)生自然要嘆無內(nèi)容之苦。”因此，只有引導(dǎo)學(xué)生深入觀察才能豐富學(xué)生作文的心理內(nèi)容。

觀察是有目的、有計(jì)劃、有步驟比較持久的知覺過程。觀察是作文的基本功。學(xué)生只有對(duì)生活中的事物細(xì)心觀察，如對(duì)象的形體、色調(diào)、質(zhì)感、美感等都十分了解，動(dòng)筆才有內(nèi)容可寫。因此，語文教師要像“有心人”，一方面要注意在語文分析中提出明確的要求，要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀作品的寫作，學(xué)習(xí)別人是怎樣以觀察各種人物、各種事物為基礎(chǔ)，從而寫成內(nèi)容豐富的文章的。小學(xué)生的作文訓(xùn)練，不同于一般作家的創(chuàng)作活動(dòng)，它是在教師指導(dǎo)下的語文課內(nèi)容的模仿、借鑒范文學(xué)習(xí)寫作。因此，作文教學(xué)時(shí)必須以課本內(nèi)容為依據(jù)來進(jìn)行作文訓(xùn)練。這樣，教師就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的一切細(xì)心觀察，教給他們觀察的方法，心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，少年兒童的觀察力發(fā)展的一般趨勢(shì)是：由無意性、情緒性向有意性、目的性方向發(fā)展；再由有意性、目的性向自覺性、穩(wěn)定性、精確性和概括性發(fā)展，并逐步形成較全面深刻的細(xì)致的良好觀察力。教師應(yīng)了解學(xué)生觀察力發(fā)展的規(guī)律，有意識(shí)地通過多媒體教學(xué)途徑來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生良好的觀察力。

三、重視作文中的情感因素，消除恐懼心理

文章是表達(dá)思想、表現(xiàn)感情的。劉勰說過，“情動(dòng)而言行，理發(fā)而文見”。興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理總是不同程度地存在，其中一個(gè)最大的原因是沒有興趣，沒有領(lǐng)略到作文的樂趣，因被動(dòng)寫作而沒有情感的投入。

學(xué)生作文，多喜抒情。尤其是記敘文，通過文章來表達(dá)自己的思想感情，有感而發(fā)、且能動(dòng)人以情的文章才是好文章。怎樣才能使文章感人呢？很重要的是寫出真情實(shí)感。小學(xué)生在《我童年的小屋》里寫道：“搬進(jìn)三室一廳的單元樓已一年多了，但我卻依然留戀著那間只有15平方米的小屋，小屋擺滿了家具，顯得擁擠不堪；小屋只有兩扇朝西開的窗戶，顯得昏昏暗暗；每到雨季，外面下大雨，屋里下小雨……在那里我度過了九個(gè)春秋，小屋留下了我童年的快樂”。

篇10

童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味;童年似暴風(fēng)雨后的彩虹，五顏六色，炫麗無比;童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念;又似那彎彎的小路，讓你成長(zhǎng)。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生二年級(jí)作文童年趣事600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生二年級(jí)作文童年趣事600字1童年像精靈，給你帶來喜怒哀樂;像清新劑，使美好充滿回憶的房間;像蝴蝶，大腦里記錄著五彩繽紛的故事……

每個(gè)人都有美好的童年，它是我們最為珍貴的回憶。我們伴著童年的歡樂長(zhǎng)大，那一些美好的事，總使人回味無窮。

記得是一個(gè)星期天。我和伙伴們閑來無事，不知誰出了一個(gè)金點(diǎn)子—爬山!大家望著山坡上彎彎曲曲的小路，心中充滿了欣喜與挑戰(zhàn)，便打起精神。不知不覺在你追我趕中相繼上了山。回首，崎嶇的山路已被我們拋在身后。

在山頂，我們俯視下去，任何事物都“一覽眾山小了”;仰望，那湛藍(lán)的天空，悠悠的白云以及那些翱翔的大雁，不覺令人心曠神怡。大家在田地里摘蒲公英，采花兒;在草叢里，玩捉迷藏;在荒地里，打著火把嬉戲;在大樹下，歡快地追逐著對(duì)方……我們仿佛來到了世外桃源，剛才的無趣早已拋出九霄云外。疲倦了，在大樹底下歇歇腳，大家興奮地談著，不時(shí)傳出開心的笑聲……夕陽西下，金色的光輝灑遍了世界。我們結(jié)伴打鬧著回家……

一天，同班同學(xué)都來我家，我會(huì)意地開了一間空房子，事先有約，心照不宣?！按蠹?guī)Ш昧藛?”我神秘地問?！皫Я??！贝蠹壹娂娔昧顺鰜?，只見：米、鹽、醬、醋、面……真是應(yīng)有盡有呀!大家立馬動(dòng)手，先把“鍋”—易拉罐，用幾根木棍固定，點(diǎn)燃一個(gè)蠟燭放在下面。進(jìn)程的第一步就開始了。接著男生切菜，女生揉面，大家忙得不亦說乎。……過了一會(huì)兒，菜被放入盛滿水的“鍋”里，男生就又忙起來了：用書輕輕地扇。那可是一份苦差事，必須得蹲下來。女生們都哈哈大笑，男生們卻無言以對(duì)。終于，我們也把“扯面”做好了，放進(jìn)去后，大家都快把心提到嗓子眼上了，仿佛世界在這一刻凝然了。終于!“功夫不負(fù)有心人”面和菜都做好了。大家都互相嘲笑對(duì)方做的不好，這個(gè)說菜做得味道不足，那個(gè)又說面做得太軟了。雖然大家表面上都在顯出不太滿意的樣子，但每個(gè)人的心里充滿了嘗試的喜悅。大家的歡笑聲充滿了整間屋子……

時(shí)光悄悄流逝，留下了許多美好的回憶，藏在我們每個(gè)人的心中和記憶的深處。幸福的童年各有各的幸福。我們不知不覺地成長(zhǎng)著，有笑、有淚、有喜、也有憂，但我們總覺得童年生活有無窮的樂趣!

小學(xué)生二年級(jí)作文童年趣事600字2童年是純真、難忘的歲月，童年是美好、多彩的歲月，童年飽含著我們的快樂、夢(mèng)想和追求。

童年的我居住在鄉(xiāng)下外婆家，那時(shí)的我，活脫脫一個(gè)“野孩子”。

每天吃了玩，玩了吃，快樂得不得了。每天午后，村里的孩子都不會(huì)放過活動(dòng)的時(shí)光，三個(gè)一群，五個(gè)一伙地結(jié)伴出去玩。

春天，女孩們會(huì)去采野花，編成花環(huán)、手鏈，制成天然、釋放著芳香的“首飾”;男孩則會(huì)編王冠、禮帽，玩“國王”的游戲。沒事時(shí)還會(huì)到湖邊打水漂，比誰打得遠(yuǎn)，濺起層層漣漪。在清明前后，竹筍都冒出來了，我們會(huì)扛上鋤頭去竹林里刨筍，每次準(zhǔn)是大豐收，晚上就讓外婆做“竹筍宴”。

夏天，我們就穿上泳衣到水塘里游泳，緩解一下夏日的酷暑，或者拿一個(gè)竹籃，到塘里撈魚或在石頭縫里摸螺螄，這時(shí)的螺螄又肥又美，炒好后香噴噴的，味道可鮮美了，怪不得有人說“螺螄篤篤，強(qiáng)盜來了不肯走”呢!

秋天，是豐收的季節(jié)，是喜悅的季節(jié)，莊稼都成熟了。我外婆家門口有一棵大棗樹，這時(shí)大家都爬上棗樹摘果實(shí)，我最喜歡吃棗子了，讓哥哥爬上棗樹后，拍打枝椏，一顆顆黃澄澄的棗子便落了下來，像下了一次“果雨”，就如下雨時(shí)的漫天雨點(diǎn)，這些棗子又大又甜，我便在下面用袋子接著，不一會(huì)兒就接了一大袋。

冬天，大雪來臨時(shí)整個(gè)山村里銀裝素裹，屋頂、樹枝上都是皚皚白雪，這時(shí)的我們可高興了，堆雪人、打雪仗、滾雪球……雖然寒冷使我們的臉龐、小手凍得通紅，但我們?nèi)匀煌娴貌灰鄻泛?

童年是快樂、無憂無慮的，我懷念童年!真想能重溫一遍。

小學(xué)生二年級(jí)作文童年趣事600字3我的童年像一個(gè)大染缸，里面是五彩繽紛的，正是這些五顏六色的色彩給了我無限的快樂。

記得那是一個(gè)夏天，我和幾個(gè)小同伴去河里捕魚，打野鴨子。我們一路唱著《讓我們蕩起雙槳》高高興興地追逐著，嬉戲著。很快就來到了目的地。我們拿出魚網(wǎng)，在河里巡回包抄，把魚趕到一起，然后就是魚死網(wǎng)破了。所謂魚死網(wǎng)破就是用一根棍子將網(wǎng)固定，幾個(gè)人把鞋一脫，把褲腿挽起來，一人一根棍子跳進(jìn)水中，從沒魚的一頭打一個(gè)壩，然后岸上的人往有網(wǎng)的地方扔石頭，讓魚愛到驚嚇，接下來最重要的一步，打魚，幾個(gè)人敲著竹竿向有網(wǎng)的地方趕魚，魚就全部向網(wǎng)內(nèi)鉆，我們?cè)侔丫W(wǎng)弄幾個(gè)小洞。小魚就會(huì)從洞里鉆出去，大魚便成了我們的戰(zhàn)利品，有的魚在鉆網(wǎng)時(shí)就會(huì)死去，所以我們就叫它魚死網(wǎng)破。

最有趣的是我們過河去打野鴨，幾個(gè)人手持木棍，一旦發(fā)現(xiàn)野鴨，大家同時(shí)向野鴨打去，野鴨就難逃一死了。

那一次，我們正準(zhǔn)備打野鴨，突然從樹林里飛出幾天鵝來，我大叫起來：“快看天鵝，大家快看!”這時(shí)候夏新說，要是能打到天鵝就好了。姐姐卻一本正經(jīng)地說：“打天鵝，我看你是賴蛤蟆想吃天鵝肉!趕快別想了吧。”夏新也知道這是不可能的有些沮喪，半天不和我們說話……

不知不覺已是下午了，我們個(gè)個(gè)懷著高興的心情回到了家，面對(duì)大人們的責(zé)罵，大家還是在偷著樂。因?yàn)殡m然我們出去已經(jīng)大半天了，衣服也滿是泥沙。但是我們自有我們的樂趣，不過這是大人們不知道的。

童年里的孩子們是否個(gè)個(gè)都這樣呢?

小學(xué)生二年級(jí)作文童年趣事600字4童年是什么?是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……總之，童年是無憂無慮的，幸福美好的。每當(dāng)我繪聲繪色的回想起童年時(shí)代的趣事時(shí)，臉上總泛器紅潤(rùn)的光彩。畢竟，那往事就像潺潺的流水聲在我心中旋繞，一旦迸發(fā)就是那么滔滔不絕……

在我5歲的時(shí)候，媽媽把我?guī)У侥棠碳胰?，奶奶是住在鄉(xiāng)下的，所以那里有很多人從這個(gè)村子到那個(gè)村子的時(shí)候騎著馬去，我看了很羨慕，也想騎馬試試，但是馬背太高了，我上不去，我正想辦法上去的時(shí)候，正好看見了奶奶在喂豬，我覺得豬個(gè)子小，上去時(shí)容易，見奶奶喂完豬一進(jìn)屋，我就上豬窩。

把門打開了便進(jìn)去選了一頭豬騎上便往外跑，奶奶看見了，趕忙跑出來叫我，我看見奶奶，想讓豬停下，但是停不下來了。豬跑進(jìn)奶奶的菜園里，里面的黃瓜、柿子……都被豬踩斷了，我也被果樹的樹枝刮破了手、肚皮，這回奶奶可抓住了這頭豬，奶奶把豬趕進(jìn)窩之后，說我太調(diào)皮了，連豬也敢騎。

還有一次是在我七歲的時(shí)候，我剛學(xué)會(huì)騎自行車。那時(shí)我不太會(huì)騎，我和媽媽騎著自行車去廣場(chǎng)玩，那里有很大的空間。我便在那里騎自行車，越騎越快，突然看見從前面有一個(gè)大人騎著自行車過來。

因?yàn)轵T的太快了，剎不住車了，眼看就要撞上了，媽媽也在叫我，我想：“要是撞上了，我也會(huì)受傷，我也不太會(huì)騎，要是拐過去摔倒了怎么辦?”我也不知道該怎么辦了。這時(shí)我突然想起來：“跳下車子，肯定沒事”我跳下了車子，我沒有受傷，但是我的車子跟那個(gè)人給撞上了。

每當(dāng)我回憶起這些，總是“咯咯”地笑，笑得那么甜蜜，那么燦爛。仿佛一切令人魂?duì)繅?mèng)系的往事歷歷重現(xiàn)。我繼續(xù)想著年少時(shí)如詩歲月，夢(mèng)幻的季節(jié)。我想，童年就是一棵沒有年輪的樹，永不老去，永不消失。

小學(xué)生二年級(jí)作文童年趣事600字5童年像一個(gè)萬花筒，充滿了歡樂，充滿了幻想，充滿了多姿多彩的回憶。在記憶中搜尋那一顆閃亮的星星，我便又體會(huì)到另一種趣味，惹人發(fā)笑。

記得那是我七歲的時(shí)候，天氣非常悶熱，穿著短袖短褲也會(huì)熱得大汗淋漓。在田野中來回跑也沒什么意思，所以我決定放風(fēng)箏。我先去商店買了一個(gè)風(fēng)箏，它是一只“小燕子”，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，身上是一色的藍(lán)，一看就是捕蟲子的好手。

接下來我纏好線準(zhǔn)備開始放風(fēng)箏了!我的心就像十五個(gè)吊水桶一樣七上八下的，生怕自己的風(fēng)箏飛不高。在好奇心的驅(qū)使下，我把風(fēng)箏線打開一段，使勁往上一拋，就開始了“長(zhǎng)袍”。一邊跑，一邊放線，風(fēng)箏越飛越高，我的“小燕子”已經(jīng)快碰到白云了，我也越跑越快。從下面往上看，它還真像一只高高飛翔的小燕子呢!

咦?怎么又飛來一只小燕子?我向四周看了看，沒有人。我又仔細(xì)看了看四周，確實(shí)沒有人啊!那個(gè)小燕子一定是真的小燕子，可能是因?yàn)槲业摹靶⊙嘧印碧窳?，都能以假亂真了吧!于是，那只小燕子開始跟著我的“小燕子”飛，就這么飛啊飛啊，一直玩到天黑我才依依不舍地回家。