導(dǎo)語：如何才能寫好一篇破格申請書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、年滿13周歲（根據(jù)團(tuán)市委文件新要求），承認(rèn)團(tuán)的章程，愿意參加團(tuán)的組織并在其中積極工作、執(zhí)行團(tuán)的決議和按期交納團(tuán)費的我校在校學(xué)生。

2、尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心班級公共事務(wù)，積極參加學(xué)校組織的各項活動；學(xué)習(xí)成績良好，在校期間無重大違紀(jì)記錄。

3、有兩名品學(xué)兼優(yōu)的團(tuán)員愿意介紹其入團(tuán)。

二、發(fā)展程序：

1、4月20日-4月23日，各班進(jìn)行入團(tuán)宣傳教育，符合基本條件的同學(xué)自愿遞交入團(tuán)申請書到團(tuán)組織。

2、4月26日-4月28日，各班（團(tuán)支部）在培養(yǎng)和考察的基礎(chǔ)上，通過班級（團(tuán)支部、班委會）決議和班主任、任課老師意見，從遞交申請書到團(tuán)組織的同學(xué)中確定入團(tuán)積極分子（各班可以在班主任指導(dǎo)下，通過全體同學(xué)投票的方式確定入團(tuán)積極分子建議名單。），并于28日下午4點前將名單上交校團(tuán)委。

3、5月5日-5月11日，校團(tuán)委審核批準(zhǔn)入團(tuán)積極分子參加業(yè)余團(tuán)校學(xué)習(xí)，對入團(tuán)積極分子開展學(xué)習(xí)團(tuán)章活動，進(jìn)一步加深對團(tuán)組織的認(rèn)識，端正入團(tuán)動機(jī)，樹立團(tuán)員意識。

4、5月12-13日，入團(tuán)積極分子通過業(yè)余團(tuán)校培訓(xùn)結(jié)業(yè)，各團(tuán)支部確定考察對象并實施考察，將考察結(jié)果報校團(tuán)委。

5、5月14日-17日，校團(tuán)委審核新團(tuán)員名單并予公示，公示無異議后組織新團(tuán)員填寫入團(tuán)志愿書。

6、5月18日-19日，校團(tuán)委組織新團(tuán)員參加入團(tuán)宣誓，頒放團(tuán)員證，入團(tuán)積極分子正式加入中國共青團(tuán)。

三、要求：

1、嚴(yán)格按照團(tuán)章要求來發(fā)展學(xué)生團(tuán)員，做到有有步驟、有組織。

2、考察期間主要對入團(tuán)對象進(jìn)行行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)（）度、思想認(rèn)識進(jìn)行教育和觀察，具體表現(xiàn)在學(xué)生在校一日常規(guī)的落實。

3、新團(tuán)員注意自己的榜樣作用，樹立良好形象。

4、積極參與團(tuán)支部組織的各項活動。

四、團(tuán)員發(fā)展比例

篇2

員工崗位聘用辦法

第一章

總 則

第一條 為規(guī)范公司勞動人事管理制度，形成平等競爭、擇優(yōu)錄用、獎罰分明、合理流動的用工用人機(jī)制，特制定本辦法。

第二章

適用范圍

第二條 公司全體員工均適用本辦法

第三章

定編及崗位設(shè)定

第三條 公司人力資源部根據(jù)企業(yè)總體經(jīng)營目標(biāo)和要求，提出公司人員規(guī)模和人力資源需求規(guī)劃，報總經(jīng)理批準(zhǔn)實施。

第四條 人力資源部會同各部門科學(xué)合理地劃分企業(yè)組織職務(wù)，明確職務(wù)間的相互關(guān)系，建立清晰的職務(wù)層次和順序。

第五條

編制崗位說明書，明確每個崗位的工作性質(zhì)、任務(wù)、

權(quán)限、責(zé)任大小以及任職條件。

第四章 崗位聘用原則

第六條

堅持任人唯賢、優(yōu)化組合結(jié)構(gòu)。

第七條

公司調(diào)配方案與個人業(yè)務(wù)專長和意愿相結(jié)合。

第八條

實行自上而下的逐級聘用制，并由人力資源部統(tǒng)一辦 理聘用手續(xù)。

第九條

崗位聘用期限不得超過員工勞動合同期限。

第五章 管理人員任免

第十條

公司高級管理人員由董事會成員、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、 董事會秘書和財務(wù)總監(jiān)組成；公司中級管理人員由各部門部長、經(jīng)理、主任和部門副部長、副經(jīng)理、副主任組成。

第十一條 公司管理人員任免通過聘用制實現(xiàn)，即聘用和解聘。

第十二條 公司高級管理人員的任免：

1、總經(jīng)理由董事長提名，董事會任免；

2、董事會秘書由董事長提名，董事會任免；

3、副總經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)由總經(jīng)理提名，董事會任免。

第十三條 公司中層管理人員由總經(jīng)理任免。

第十四條 公司所有人事任免事項，均須正式行文通告。

第六章

晉升和降職

第十五條 公司建立正常職務(wù)升遷機(jī)制，由人力資源部提出備選方案報總經(jīng)理辦公會議審議后實施。

第十六條 對成績出色者或卓著者，可以晉升職位，特殊情況可破格晉升。

第十七條 對業(yè)績不良者或違反公司規(guī)章制度者，可以降職使用,特殊情況可連降幾級。

第十八條 職位升遷由部門負(fù)責(zé)人或公司高級管理人員提出，經(jīng)總經(jīng)理審核批準(zhǔn)，由公司人力資源部行文通告。

第十九條 當(dāng)事人可因自身工作原因向公司提出晉升或降職請求，人力資源部受理后提出初步意見，報公司高級經(jīng)理會議審批。

第二十條 員工職位升遷后，其工資福利待遇應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，特殊情況報總經(jīng)理批準(zhǔn)后可保持不變。

第七章

崗位調(diào)換

第二十一條 為了做到人盡其才，公司允許員工在公司崗位間調(diào)動。

第二十二條 員工主動提出崗位調(diào)換時，可向人力資源部遞交調(diào)動申請書，經(jīng)新舊崗位部門負(fù)責(zé)人和公司總經(jīng)理批準(zhǔn)后，由人力資源部正式行文任免事項，當(dāng)事人辦理交接手續(xù)。

第二十三條 公司提出人事調(diào)動命令時，征求員工個人和新舊崗位部門負(fù)責(zé)人意見后，人力資源部正式行文調(diào)動，當(dāng)事人辦理交接手續(xù)。

第二十四條 所有崗位變動，其部門負(fù)責(zé)人均須對員工原崗位的工作進(jìn)行考核、鑒定，并交人力資源部存檔。

第八章

試用及正式聘用

第二十五條 公司所有員工均應(yīng)實行試用制，須簽訂試用勞動合同或在勞動合同中規(guī)定試用期。新員工試用期一般不超過3個月，需延長試用期的必須報總經(jīng)理審批，但試用期最長不超過6個月。

第二十六條 試用員工部門負(fù)責(zé)人對其試用期工作績效進(jìn)行考核，提出提前結(jié)束、按原定期限、延期、解聘等意見，并填寫試用考核單，送人力資源部審核。

第二十七條 員工由試用轉(zhuǎn)入正式聘用，須簽定正式勞動合同或由人力資源部發(fā)出通知。

第二十八條 根據(jù)員工崗位、職務(wù)等原因，可協(xié)商決定員工的聘用年限，一般分別為1年、2年、3年。員工在公司連續(xù)工作滿10年的，如員工提出，可續(xù)簽無固定期限的勞動合同。

第二十九條 員工和公司根據(jù)公司有關(guān)規(guī)定，確定員工在試用、正式期的工資、獎金和其他福利待遇。

第九章

解 聘

第三十條 公司因下列原因，可對有關(guān)員工解聘：

1、受聘人因本業(yè)務(wù)、技術(shù)水平等原因，經(jīng)考核不能勝任崗位要求；

2、受聘人在規(guī)定的一段時間內(nèi)不能完成崗位任務(wù)；

3、因違反國家和公司法律規(guī)章制度；

4、因公司部門工作變化，部門提出撤崗；

5、公司因經(jīng)營業(yè)務(wù)和經(jīng)營范圍調(diào)整、變化；

6、受聘人因脫產(chǎn)進(jìn)修、長期外借，難以履行崗位責(zé)任；

7、無正當(dāng)理由連續(xù)曠工達(dá)十五天；

8、因身體健康狀況不適宜崗位要求；

9、受聘人因勞動合同趨于屆滿；

10、其他本公司認(rèn)為不合適崗位工作要求且不觸犯國家有關(guān)法規(guī)的事宜。

第三十一條 解聘可由員工或公司各方提出，須于離職前1個月提出。

第三十二條 公司無正當(dāng)理由提出解聘要求的，按雙方簽定的勞動合同進(jìn)行補償。

第三十三條 員工解聘后，公司將不再負(fù)擔(dān)員工的任何非公司職責(zé)范圍內(nèi)的費用。

篇3

[關(guān)鍵詞] 中外合作辦學(xué) 學(xué)生管理 思想政治教育 愛國主義教育

20世紀(jì)90 年代初至今,隨著高校對外開放領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，中外合作辦學(xué)在高等教育領(lǐng)域發(fā)展十分迅速,我國中外合作辦學(xué)呈現(xiàn)出 “辦學(xué)機(jī)構(gòu)不斷增多， 辦學(xué)層次逐漸提高， 合作形式日益多樣， 教學(xué)質(zhì)量逐步提高”的良好發(fā)展態(tài)勢。目前全國中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項目已達(dá) 1300 個左右[1]。隨著教育改革的不斷深入，我校于2005年開始與英國斯泰福廈大學(xué)合作舉辦中英辦學(xué)項目。目前主要面向四川省控一專線上招生。在5年的辦學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)由于我國的高等教育和西方先進(jìn)國家的高等教育在辦學(xué)體制、教育理念、教學(xué)管理等方面存在較大的差異，對中外合作辦學(xué)專業(yè)的各項管理工作提出了較高要求，對中外合作辦學(xué)項目中學(xué)生的管理更是一個巨大的挑戰(zhàn)。本文正是針對中外合作辦學(xué)項目的學(xué)生特點，結(jié)合筆者幾年的實際工作經(jīng)驗、調(diào)研和思考，就如何做好中外合作辦學(xué)項目中學(xué)生管理工作，培養(yǎng)既懂專業(yè)知識，熟悉國際商務(wù)文化等知識的高層次應(yīng)用型人才，又具有國際視野，德才兼?zhèn)涞膰H化人才方面做了一些探討。

1.我校中外合作辦學(xué)學(xué)生的特點

中英合作辦學(xué)項目的學(xué)生均是四川省控一專線上招生，生源質(zhì)量逐年提高，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，目前三個年級共有學(xué)生407人， 在對407人就家庭經(jīng)濟(jì)收入、政治信仰、就業(yè)等情況進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷結(jié)果顯示，中英合作辦學(xué)項目學(xué)生呈現(xiàn)以下特點：

1.1 學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況

學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查顯示，學(xué)生家庭年收入10萬元以上的占98.47%，年收入5萬以下的僅占0.5%。由于中英合作辦學(xué)項目收費較高，每年學(xué)費、住宿費、注冊費、書費高達(dá)2.2萬元左右，致使填報這個項目并最終被錄取的學(xué)生絕大多數(shù)來自家庭條件較優(yōu)越的家庭。一些學(xué)生家長對于學(xué)生的教育有一種“快樂教育”、“陽光教育”的理念，學(xué)生家長對于學(xué)生學(xué)習(xí)和未來發(fā)展普遍要求不高，項目學(xué)生 95%是獨生子女。一方面，優(yōu)越的家庭環(huán)境使得多數(shù)家長從小為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)和生活條件,非常注重學(xué)生培養(yǎng)多方面的興趣愛好。中外合作辦學(xué)項目學(xué)生性格一般比較開朗、見識廣、社交能力強, 有文體愛好和特長的學(xué)生相對較多。許多學(xué)生的家長文化水平較高, 能夠主動與學(xué)校溝通, 并能針對學(xué)生的特點積極配合學(xué)校和教師的教育工作。另一方面，不健康的消費觀念在學(xué)生中間滋生，追求高檔生活消費,互相攀比的現(xiàn)象屢見不鮮；學(xué)生獨立意識強, 但自理能力很差。過分依賴家長，性格懦弱，逃避責(zé)任；少部分學(xué)生習(xí)慣以自我為中心，表現(xiàn)欲強而組織紀(jì)律性較差。

1.2 學(xué)生政治信仰

學(xué)生政治取向調(diào)查顯示：中外合作辦學(xué)學(xué)生入校積極遞交入黨申請書的占48.4%，參加黨校學(xué)習(xí)的學(xué)生占12.5%，預(yù)備黨員4.2%，正式黨員0.8%。無其他政治信仰或，調(diào)查結(jié)果顯示中外合作辦學(xué)學(xué)生入黨積極性不高。究其原因，這些學(xué)生年輕、閱歷少，政治意識模糊，學(xué)生的人生觀、價值觀呈多元化發(fā)展，且自我主義意識較強，個性張揚，不愿受約束。

1.3 學(xué)生就業(yè)情況

中外合作辦學(xué)項目畢業(yè)學(xué)生選擇出國繼續(xù)深造的占35.2%，在國內(nèi)繼續(xù)深造的占38.6%，自己找工作的占4.3%，獨自創(chuàng)業(yè)的占 21.9%。出國接受教育和回家創(chuàng)業(yè)對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績要求不高，因此導(dǎo)致一些中外合作辦學(xué)的學(xué)生對家庭有很強的依賴性，同時缺少自主學(xué)習(xí)的動力，也是缺課率、遲到率居高不下的的原因所在。

2. 中外合作辦學(xué)體制下的學(xué)生工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.1中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生工作面臨的機(jī)遇

中外合作辦學(xué)作為一種新興的辦學(xué)模式,無論是所處的外部環(huán)境還是內(nèi)部運作過程都擁有著前所未有的豐富資源,為學(xué)生工作目標(biāo)的實現(xiàn)提供了必要的保障,也成為做好學(xué)生工作的最大機(jī)遇。

2.1.1 政策支持為中外合作辦學(xué)學(xué)生工作提供有力保障

2003年,國務(wù)院了《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例》及其實施辦法 （2004年）,從政策層面規(guī)范了中外合作辦學(xué)學(xué)生工作，為長期有效地開展好學(xué)生工作奠定了政策基礎(chǔ)和指明發(fā)展方向。同時這體現(xiàn)了國家對中外合作辦學(xué)的關(guān)心和重視, 從長遠(yuǎn)來看，保障了中外合作辦學(xué)管理工作的有效開展。

2.1.2 學(xué)生家庭環(huán)境為學(xué)生的學(xué)習(xí)、繼續(xù)深造和就業(yè)提供很一定的保障

中外合作辦學(xué)學(xué)生大部分家庭環(huán)境優(yōu)越，貧困學(xué)生幾乎為零，因此大部分學(xué)生不用為學(xué)費和生活費用擔(dān)心，沒有任何經(jīng)濟(jì)壓力。中外合作辦學(xué)的學(xué)生有一半以上的家庭能夠承擔(dān)得起學(xué)生出國留學(xué)的費用，每年都有一部分學(xué)生出國留學(xué)，接受國外教育，有三分之一的家庭有條件為自己的孩子提供自主創(chuàng)業(yè)的資金，這樣大大緩解了學(xué)生的就業(yè)壓力。

2.1.3 英國教育管理模式為學(xué)生管理工作提供了新的思路

中外合作辦學(xué)項目引入國外先進(jìn)的教育理念、 教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法和教學(xué)管理經(jīng)驗。優(yōu)越的辦學(xué)環(huán)境為中外合作辦學(xué)的學(xué)生工作提供了良好的學(xué)習(xí)平臺。 合作辦學(xué)教育模式往往采用小班制教學(xué),教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。中外合作辦學(xué)對學(xué)生上課考勤和學(xué)籍管理非常嚴(yán)格，例如：遲到五分鐘即不允許進(jìn)教室、連續(xù)三次無故曠課不允許考試、考試不合格的必須留級重修，先進(jìn)的教育方法和嚴(yán)格的管理制度有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我約束、自我管理和自我約束的能力。另外,合作辦學(xué)對提高學(xué)生管理干部能力、完善學(xué)生管理組織結(jié)構(gòu)等方面有重大影響。

2.2 中外合作辦學(xué)模式下的學(xué)生工作面臨的挑戰(zhàn)

在教育資源全球化的時代背景下,我國原有高等教育體制與西方教育體制存在巨大反差。為此, 中外合作辦學(xué)模式下的學(xué)生工作也必然會遇到各種各樣新挑戰(zhàn)。

2.2.1 中外合作辦學(xué)學(xué)生完全適應(yīng)全西方教學(xué)模式存在困難

我校中英合作辦學(xué)招生在四川省控線一專以上招生，因?qū)Ω呖加⒄Z成績沒有要求，學(xué)生英語水平層次不齊，大部分學(xué)生英語高考成績在及格線附近。中英合作辦學(xué)項目的新生進(jìn)校面臨三大困難，一是英語聽力關(guān)，因為是全外教教學(xué)，學(xué)生上課時必須努力適應(yīng)外籍老師的語速和語音，而大部分學(xué)生在高中階段很少接受聽力的專業(yè)訓(xùn)練，因此學(xué)生適應(yīng)外教授課需要經(jīng)歷艱難的過程。二是過口語關(guān)，上課小組討論、下課和外籍老師溝通都需要流暢的口語，學(xué)生從不敢開口說到流利地用英文跟他人溝通也需要一定的適應(yīng)過程。三是英文寫作關(guān)，學(xué)生幾乎所有的作業(yè)和考試都會涉及到英文寫作，對于寫作的要求已經(jīng)不是高考作文那么簡單了，要求很高的邏輯性和內(nèi)容的充實性，具備一定的寫作能力，完成好平時的作業(yè)也要經(jīng)歷有一段適應(yīng)的過程。這三關(guān)給多數(shù)學(xué)生提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)過程中的任何挫折都可能導(dǎo)致學(xué)生思想和行為的不穩(wěn)定, 這就為學(xué)生管理帶來諸多不和諧因素。有些同學(xué)基礎(chǔ)普遍較差, 缺乏學(xué)習(xí)興趣,個別英語水平不過關(guān)、 聽不懂的學(xué)生曠課現(xiàn)象較多。

2.2.2合作辦學(xué)學(xué)生因國內(nèi)外教育理念的差異對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)可度不高

國內(nèi)傳統(tǒng)的教育理念注重學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，涉及到學(xué)習(xí)方法更多的重點在于如何學(xué)好習(xí)，以及如何有效率地學(xué)習(xí)。而西方理念更多側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何去發(fā)掘知識，如何解決問題，因此中外合作項目的大部分課程模塊上課很多以分小組英語討論的形式為主，平時的作業(yè)大都要求學(xué)生通過上網(wǎng)搜集資料用英文寫文章，文章的內(nèi)容和英語的語法邏輯并重，考試也多以寫文章和上臺英文講演為主，個別學(xué)生認(rèn)為學(xué)不到什么實質(zhì)性的知識，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生曠課，學(xué)習(xí)好的學(xué)生也曠課的奇怪現(xiàn)象。

2.2.3 合作辦學(xué)小班教學(xué)給傳統(tǒng)班級管理帶來巨大沖擊

中外合作辦學(xué)學(xué)生入學(xué)后，日常管理都以自然班級為單位分班管理，每個班級設(shè)有班長等學(xué)生干部，一共五至六個班級，平均每個班級30人左右。而外教則將所有學(xué)生的班級打亂，根據(jù)學(xué)生成績二十五人一組進(jìn)行分組上課，導(dǎo)致班級觀念弱化，一個班級的學(xué)生相互之間不熟悉，給班級管理造成很大的困難。

2.2.4中外合作辦學(xué)體制下學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)存在困難

學(xué)生干部是老師和學(xué)生溝通的橋梁，是老師做好學(xué)生工作的得力助手，也是為祖國培養(yǎng)干部人才的后備力量。然而在中外合作辦學(xué)體制下學(xué)生干部的培養(yǎng)存在很多困難。

一是學(xué)生干部培養(yǎng)和發(fā)展的時間很有限。我校中英商務(wù)管理專業(yè)是專科專業(yè)，總體培養(yǎng)時間只有三年。以學(xué)生在學(xué)生會中鍛煉發(fā)展為例，按照最快的培養(yǎng)發(fā)展模式，大一新生進(jìn)入學(xué)生會鍛煉，從普通干事鍛煉到某一部門的部長，至少需要一年時間，再從部長發(fā)展到主席團(tuán)也需要一年的時間，第三年面臨畢業(yè)只有退出學(xué)生會。實際學(xué)生到學(xué)生會接受培養(yǎng)鍛煉的時間只有兩年。干部職位最多到部長級別。學(xué)生干部發(fā)展成為正式黨員也存在同樣的問題，往往剛剛轉(zhuǎn)正的黨員同志就面臨畢業(yè)。

二是學(xué)生干部本身面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生干部組織開展和參與各項學(xué)生活動，耗時間、耗精力，在大一的時候還要努力適應(yīng)外語教學(xué)，英方教學(xué)課程安排很集中，開學(xué)第一個月和放假前一個月都很輕松，而把大量的課程緊湊地安排在中間幾個月，因此，中英學(xué)生干部比其他普通專業(yè)學(xué)生課余時間少很多。很難工作和學(xué)習(xí)兩頭兼顧。

2.2.5 中外教學(xué)管理的差異性導(dǎo)致學(xué)生漠視中方教育

中外合作辦學(xué)項目的學(xué)生既接受西方教育同時也要接受中方教育。我校中英合作辦學(xué)項目80%以上都是英方教育，20%的中方教育，由于英方上課考勤非?？量?，而中方考勤寬松，英方的考試制度嚴(yán)格，而中方的考試監(jiān)考力度不足，導(dǎo)致學(xué)生重視英方的學(xué)習(xí)，而忽視中方課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生對《形勢政策》、《思想道德修養(yǎng)》等課程更是漠視，而這些課程正是輔導(dǎo)員老師做好學(xué)生工作的理論陣地。

3.中外合作辦學(xué)體制下的學(xué)生工作設(shè)想

中外合作辦學(xué)體制下的學(xué)生工作面臨的優(yōu)勢是明顯的，同時學(xué)生工作所面臨的困難也是突出的，中外合作辦學(xué)這種新興的辦學(xué)模式能否健康快速發(fā)展關(guān)鍵在于如何發(fā)揮優(yōu)勢、克服困難，這就需要學(xué)生工作根據(jù)中外合作辦學(xué)學(xué)生特點創(chuàng)新性地開展工作，充分體現(xiàn)學(xué)生工作的科學(xué)性、 針對性和有效性,使大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中健康成長。因此對其學(xué)生管理工作模式我有以下幾點設(shè)想:

3.1 中外合作辦學(xué)學(xué)生管理的目標(biāo)

學(xué)生管理是高等學(xué)校教育人、培養(yǎng)人的重要途徑和手段，它通過一定的管理手段，為學(xué)生的健康成長、成才創(chuàng)造有利條件。[2]對于中外合作辦學(xué)體制下的學(xué)生工作目標(biāo)應(yīng)該從幾個方面考慮。

第一個方面，中外合作辦學(xué)旨在用國外優(yōu)勢教育資源培養(yǎng)的符合本國建設(shè)和發(fā)展的國際化人才，中外合作辦學(xué)的學(xué)生有的畢業(yè)直接參加祖國建設(shè)，也有很大一部分學(xué)生留學(xué)國外繼續(xù)學(xué)習(xí)，如何讓留學(xué)學(xué)生出國學(xué)成歸來為國家建設(shè)服務(wù)，一個很重要的方面就是要培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和政治信仰，因此，學(xué)生工作第一個重要的目標(biāo)就是通過思想政治教育工作培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨的信念、培養(yǎng)學(xué)生報效祖國的偉大抱負(fù)。為學(xué)生留學(xué)前打好思想基礎(chǔ)。

第二個方面，中外合作辦學(xué)整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，借鑒國外先進(jìn)教學(xué)理念,吸收國外優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容,這使得合作教育項目在育人理念，教學(xué)組織和管理模式等方面具有鮮明的特點，只有引導(dǎo)學(xué)生理性對待中外高等教育的差異,兼收并蓄,博采眾長,主動適應(yīng)不同國別，不同國籍以及不同文化專業(yè)背景教師的教育方式, 才能促進(jìn)學(xué)業(yè)的長足進(jìn)步。[3]因此發(fā)揮學(xué)生工作教育引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生適應(yīng)合作辦學(xué)的教學(xué)方式，是學(xué)生工作的重要目標(biāo)之一。

第三各面，中外合作辦學(xué)的學(xué)在適應(yīng)外語教育和西方教育方式的過程面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，出國留學(xué)后還要面臨適應(yīng)國外生活等方面的壓力，因此學(xué)生工作其中的重要內(nèi)容和目標(biāo)就是通過各種方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難和挫折的剛毅性格。

3.2 學(xué)生思想政治教育工作模式

重視思想政治教育的地位，發(fā)揮思想政治教育的作用，對于學(xué)生成長成才意義重大。在中外合作辦學(xué)體制下，面對全球化得發(fā)展趨勢，科學(xué)地開展思想政治教育，有效地推進(jìn)思想政治教育方法創(chuàng)新，意義尤為突出，也是擺在思政工作者面前緊迫而艱巨的任務(wù)。

中外合作辦學(xué)的學(xué)生性格特點是個性鮮明，學(xué)生的發(fā)展凸顯創(chuàng)造性和多樣性的色彩，因此學(xué)生思想政治教育方式也必須針對個體發(fā)展的不同需要，開拓新的咨詢和教育方法，滿足不同學(xué)生特殊性和多樣化的發(fā)展要求。

3.2.1堅持思政教育的主陣地

堅持思想政治教育的主陣地――兩個教育,保證兩個教育內(nèi)容的豐富性和形式的多樣化，選派優(yōu)秀教師上課,增強課程實用性和針對性。要加強中國學(xué)生愛國主義、 集體主義和社會主義教育,提倡繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng), 培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.2.2 以黨支部為核心，發(fā)揮學(xué)生黨員的積極作用

一是做好學(xué)生黨員的思想政治教育工作，定期給學(xué)生黨員過組織生活，通過座談、研討等多種形式，努力提高學(xué)生黨員的政治理論水平和政治覺悟，增強學(xué)生黨員的政治敏銳性和政治洞察力，強化學(xué)生黨員的責(zé)任意識。建立一支覺悟高、能力強、學(xué)習(xí)好、有威信的學(xué)生黨員隊伍。二是以黨支部工作為核心，發(fā)揮學(xué)生黨員的作用。通過建立學(xué)生黨員和普通同學(xué)聯(lián)絡(luò)制度，形成學(xué)生工作黨員管理網(wǎng)絡(luò)，每個黨員負(fù)責(zé)一個或者幾個寢室同學(xué)的思想政治教育工作，同時做好實時了解學(xué)生思想動態(tài)工作。

3.2.3 發(fā)揮思想政治輔導(dǎo)員的作用，多形式地開展教育工作

思想政治輔導(dǎo)員具有很強的政治素養(yǎng)和教育管理能力，輔導(dǎo)員長期與學(xué)生接觸，有一種天然的親切感，輔導(dǎo)員工作是思想政治教育工作得以有效開展的關(guān)鍵。一是思想政治輔導(dǎo)員定期跟每一位學(xué)生以個別座談的方式，了解學(xué)生思想動態(tài)，積極解答學(xué)生思想上存在的疑惑，幫助學(xué)生樹立正確的政治信仰。二是定期探訪學(xué)生寢室，從關(guān)心學(xué)生生活入手，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，增強思想政治教育工作的有效性。三是思想政治輔導(dǎo)員可以開設(shè)心理健康、人際關(guān)系等方面的講座，主動搭建思政教育的平臺。

3.2.4加強與學(xué)生家長的溝通與聯(lián)系

努力試行學(xué)校、 家庭聯(lián)合培養(yǎng)模式, 引家長通曉國際教育規(guī)則,建立可行的學(xué)習(xí)評價體系,即通過每月電話制度(每名家長每個月給輔導(dǎo)員打一次電話)、成績網(wǎng)絡(luò)匯報制度 (成績掛在系網(wǎng)頁上向所有家長和同學(xué)公開 )和緊急溝通制度 (發(fā)生緊急事件第一時間向家長報告),及時匯報學(xué)生學(xué)習(xí)與生活情況,將家長的積極性和能動性調(diào)動起來。通過多方努力, 學(xué)生的思想工作有了家長的幫助,由難變易,學(xué)生有了監(jiān)督、 壓力和推動力, 必然形成合力。[4]

3.3 學(xué)生管理工作模式

3.3.1集中輔導(dǎo)制和幫扶制度相結(jié)合，幫助新生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境

中外合作辦學(xué)學(xué)生入學(xué)后，通過英語水平摸底考試和外教課堂反饋的信息確定學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生。針對這些學(xué)習(xí)上存在困難的同學(xué)采取每周一次基礎(chǔ)輔導(dǎo)的辦法，提高學(xué)生的英語水平和適應(yīng)全英文教學(xué)的聽課能力。另一方面，將高年級學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與這些學(xué)生結(jié)成“一幫一”幫扶對子，由高年級同學(xué)幫助他們解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，幫助指導(dǎo)他們完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。通過集中輔導(dǎo)和幫扶制度幫助新生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.3.2 做好新生入學(xué)教育，幫助學(xué)生明確專業(yè)教育目標(biāo)

西方教育注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、搜集信息能力的培養(yǎng)，提供的是一種體驗式的教育服務(wù)，因此必須重視新生入學(xué)教育工作，通過入學(xué)教育是學(xué)生明確中西教育模式的差異，調(diào)整學(xué)習(xí)觀念，明確專業(yè)教育目標(biāo)，增強學(xué)生專業(yè)歸屬感和學(xué)習(xí)熱情。

3.3.3大膽學(xué)籍管理制度，消除小班教育對學(xué)生工作帶來的影響

我校英方根據(jù)學(xué)生成績對學(xué)生進(jìn)行分組小班教學(xué)有利于保證教學(xué)質(zhì)量，有利于教學(xué)管理。學(xué)生入學(xué)先分班和后分組給管理工作造成困難，解決這一問題的辦法只有先分組后分班，把按照成績分組情況作為分班和編制學(xué)號的依據(jù)，同班的學(xué)生同時也是一個小組的同學(xué)，一個班級的學(xué)生一起生活、一起學(xué)習(xí)、共同開展活動，解決了同組不同班的矛盾，有利于學(xué)生工作的順利開展。

3.3.4 縮短學(xué)生干部培養(yǎng)發(fā)展時間，重視學(xué)生干部隊伍建設(shè)

根據(jù)我校中外合作辦學(xué)時間有限的特點，必須縮短學(xué)生干部的發(fā)展時間，合作辦學(xué)項目可以單獨成立學(xué)生會，破除常規(guī)的學(xué)生干部晉升制度，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、能力強、有威信、有責(zé)任感的大一新生也能夠破格成為學(xué)生會的部長級學(xué)生干部，以傳、 幫、 帶、 壓擔(dān)子和培訓(xùn)等方式,加快學(xué)生干部的成長速度, 使學(xué)生干部思想上層次、 學(xué)習(xí)上質(zhì)量、 工作上水平盡快成熟。培養(yǎng)更多的基礎(chǔ)扎實、有后勁、綜合能力強并且不斷有新思路的創(chuàng)新性管理人才。

3.3.5 學(xué)生工作老師通過理論學(xué)習(xí)努力提高管理水平和工作效率

學(xué)生工作本來就是一項涉及面廣、對象復(fù)雜、內(nèi)容瑣碎的工作,中外合作辦學(xué)的學(xué)生管理又有其特殊性, 但不能頭痛醫(yī)頭,而要把它作為一門科學(xué)研究。通過歸納、總結(jié),挖掘?qū)W生教育普遍性規(guī)律, 并不斷加以完善, 將其提升到理論高度,并作為工作的指導(dǎo)方針。[5]

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育報. 全球化背景下的中外合作辦學(xué)［N］.中國教育報，2006- 02- 05 （4）.

[2] 楊振斌.馮剛.《高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程》.高等教育出版社.2006.7.180頁.

[3] 劉迎輝.牛軍偉.張昌強.科技信息.

[4] [5] 張勇.巫新建中外合作辦學(xué)的思想政治教育與學(xué)生管理模式研究.華北科技學(xué)院學(xué)報.2009.1.