導(dǎo)語：如何才能寫好一篇服務(wù)器實訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)管理；系統(tǒng)實現(xiàn)；構(gòu)建與研究；過程監(jiān)控

中圖分類號：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）01-0049-03

Abstract：With the rapid development of computer technology， network technology and information technology， the traditional teaching management mode is gradually changing， to explore the teaching of advanced management methods and effective， is to deepen the teaching reform， one of the ways to improve the quality of teaching. Through the construction and research of the monitoring and management platform of the practical training teaching， the functional requirements and Realization of the system platform are analyzed in detail， and the teaching process and the monitoring of the implementation of the plan are achieved.

Key words：information technology； teaching management； system implementation； construction and research； process monitoring

實習(xí)實訓(xùn)是職業(yè)院校重要的教W環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際的手段，也是提高學(xué)生專業(yè)技能的重要實踐環(huán)節(jié)。為保證實訓(xùn)教學(xué)的順利開展，確保實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高，在需要加強實習(xí)實訓(xùn)過程中教學(xué)秩序管理之外，計劃制定、實訓(xùn)執(zhí)行情況、實訓(xùn)資料等過程性管理也顯得尤為重要。而若能依托信息化手段，這些過程管理則變得更為可能，其管理也將起到事半功倍的效果。

1 傳統(tǒng)管理手段主要存在的問題

1）實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)管理工作處于手工處理階段。相關(guān)計劃、相關(guān)資料管理完全手工操作，給實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)管理帶來繁重的工作負(fù)擔(dān)，對教學(xué)過程和成績評定沒有建立詳細(xì)的管理記錄，從而無法充分保證教學(xué)效果，積累教學(xué)經(jīng)驗。

2）實訓(xùn)過程處于無監(jiān)管狀態(tài)。當(dāng)前的實訓(xùn)過程管理較靈活，即在實訓(xùn)時間及實訓(xùn)內(nèi)容等方面由任課教師自主安排，容易造成教師實訓(xùn)執(zhí)行過程無法監(jiān)管、實訓(xùn)計劃與過程實施的一致性無法考查及學(xué)生盲目實訓(xùn)等問題，實訓(xùn)質(zhì)量無法得到保障。

3）系部管理層面無法及時知曉相關(guān)情況。若系部想了解實習(xí)實訓(xùn)相關(guān)進度情況，則很難及時得到相應(yīng)信息。

2實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺的構(gòu)建

2.1主要內(nèi)容

筆者結(jié)合日常實習(xí)實訓(xùn)的管理工作，從管理實踐角度，通過對管理的各個環(huán)節(jié)進行充分分析與調(diào)研，考慮實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺構(gòu)建的主要內(nèi)容及其之間的關(guān)系如圖1所示：

2.2功能需求分析

本系統(tǒng)涉及的權(quán)限用戶有四種：系部管理員、實驗管理員、教師和學(xué)生。本系統(tǒng)需要完成的主要功能，具體如下：

1）系部管理員：用戶登錄、密碼修改；項目查詢、任務(wù)書查詢、計劃查詢、執(zhí)行查詢、總結(jié)查詢；實訓(xùn)手冊、實訓(xùn)成績、上交登記等查詢。

2）實驗管理員： 用戶登錄、密碼修改；項目查詢、任務(wù)書查詢、計劃查詢、執(zhí)行查詢、總結(jié)查詢；資料內(nèi)容、實訓(xùn)手冊、實訓(xùn)成績、上交登記及查詢。

3）教師：用戶登錄、密碼修改；項目編輯、查詢，新增；任務(wù)書查詢、編輯、填寫；計劃新增、查詢、編輯；執(zhí)行查詢、過程考核、考核編輯；總結(jié)查詢、總結(jié)考核；答辯填寫、編輯、查詢；實訓(xùn)手冊、實訓(xùn)成績、上交登記等查詢。

4）學(xué)生： 用戶登錄、密碼修改；項目查詢、任務(wù)書查詢、計劃查詢、執(zhí)行查詢；總結(jié)填寫、編輯、查詢；答辯查詢；實訓(xùn)手冊、實訓(xùn)成績等查詢。

2.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計

根據(jù)對管理平臺的功能需求與分析，考慮該管理平臺的數(shù)據(jù)庫設(shè)計如下表所示：

其數(shù)據(jù)庫中項目、計劃、詳細(xì)計劃、計劃執(zhí)行等表之間的關(guān)系圖如下所示：

2.4系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

根據(jù)系統(tǒng)功能分析，相繼對各功能模塊進行界面設(shè)計并進行代碼的編寫，最終對各功能模塊分開測試的基礎(chǔ)上再進行整體測試并不斷修改完善，系統(tǒng)平臺的構(gòu)建至此完成。下面是部分界面圖：

3 實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)

3.1 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?/p>

學(xué)院已經(jīng)建有成熟的校園網(wǎng)，為實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺的建立提供了基礎(chǔ)保障。根據(jù)具體情況，實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淙鐖D2所示：

在網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渲?，各客戶機、服務(wù)器等設(shè)備都連接到學(xué)院的局域網(wǎng)之內(nèi)，具體情況如下：

服務(wù)器端：信息化手段管理要求的就是數(shù)據(jù)共享，因此各系統(tǒng)所用的數(shù)據(jù)庫集中在一臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上，這樣也便于數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)一維護與操作。而各系統(tǒng)的Web端則是集中部署在另外一臺Web服務(wù)器上，這樣來突出服務(wù)器的專用性。

客戶機端：該客戶端主要與服務(wù)器端要進行各種通訊，可在任何一臺機上來登陸管理平臺使用并進行操作。

3.2 B/S三層架構(gòu)搭建

本系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù)采用基于B/S三層架構(gòu)，開發(fā)之前，先搭建好項目的開發(fā)框架，開發(fā)框架中包含了： Web（表示層）、DAL（數(shù)據(jù)訪問層）、BLL（業(yè)務(wù)邏輯層） 、Model（業(yè)務(wù)實體類）和.Common（公共處理方法類）。

是可用來建立強大的Web應(yīng)用程序，提供許多比現(xiàn)在的Web開發(fā)模式強大的的優(yōu)勢。其運行原理如下圖：

3.3 SQL Server數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)技術(shù)

SQL Server 2008 是Microsoft 公司推出的SQL Server 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，可具有很高的安全性、可靠性和可擴展性，在其高效、智能化方面有很大的優(yōu)勢，可跨越大型多處理器的服務(wù)器等多種平臺使用。

4 實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺實踐的意義

通過建立實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺，經(jīng)過一段時間的實踐，實習(xí)實訓(xùn)管理在整體的管理效能方面突顯出了明顯的提升，主要體現(xiàn)在以下方面：

4.1管理效率的提高

通過實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控的信息化管理手段，來加強實習(xí)實訓(xùn)的過程管理，提出了一種新的管理模式，實現(xiàn)了實習(xí)實訓(xùn)過程從計劃到結(jié)果的信息化處理，滿足了實習(xí)實訓(xùn)計劃c實習(xí)實訓(xùn)過程實施的一致性， 避免了實習(xí)實訓(xùn)的盲目性，提高了實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量。同時也減輕了管理人員的工作負(fù)擔(dān)，提高了工作效率。

利用信息化管理手段對實習(xí)實訓(xùn)過程進行管理，可有效加強系部對教學(xué)的監(jiān)控，可隨時對數(shù)據(jù)進行有效分析，從而采取一定的預(yù)警措施。

4.2做到了實習(xí)實訓(xùn)資源的無紙化、低碳節(jié)能

以往在傳統(tǒng)手段管理過程中，紙張的使用較多，尤其是每一位學(xué)生的實訓(xùn)手冊都要打印出來，這樣對于紙張的使用量來說是極為巨大的，不利于節(jié)約使用。通過實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺，實訓(xùn)手冊的每一環(huán)節(jié)都在系統(tǒng)中完成操作，老師也通過系統(tǒng)對學(xué)生每一階段進行考核，最后能自動生成實習(xí)實訓(xùn)手冊，這樣真正做到了資源的無紙化、低碳節(jié)能。

4.3 過程的監(jiān)控管理也對實訓(xùn)任務(wù)的時間性有了控制

對照計劃安排，每一階段的計劃任務(wù)都有時間節(jié)點，超過該時間則無法填寫該階段的實訓(xùn)資料，一定程度上可以避免學(xué)生拖拉的現(xiàn)象，從而也有利于保證實訓(xùn)資料的質(zhì)量，也能改變以往一到期末突擊補實訓(xùn)資料的不良習(xí)慣。

5結(jié)束語

計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，為學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的任何管理范疇都提供了技術(shù)上的可能。應(yīng)該說，以信息化手段建設(shè)和管理實踐教學(xué)是當(dāng)今高校發(fā)展的需要，是建設(shè)和管理好實踐教學(xué)行之有效的手段。我們對于實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺構(gòu)建的有益實踐也為全校各系在此方面的管理提供了一定的思路，今后，我們還將不斷探索更好的新的模式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李英，茹正華.基于.net平臺實訓(xùn)管理系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[J].西昌學(xué)院學(xué)報，2013（1）： 70-73.

[2] 胡月蓮.基于PDCA模式的高職院校實訓(xùn)管理平臺建構(gòu)與實踐[J].高職教育，2012（5）： 237-238.

篇2

關(guān)鍵詞：虛擬技術(shù) 桌面虛擬化 實訓(xùn)機房 高職院校

中圖分類號：TP316.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）03-0119-02

1 高職院校實訓(xùn)基地機房面臨的窘境

高職院校教育的目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技能人才，因此實踐教學(xué)在高職院校里占據(jù)非常重要的位置，是職業(yè)教育的特征和魂魄，是與普通本科教育的重要區(qū)別所在。所以高職院校都必須面對實踐教學(xué)這個問題。這幾年很多的高職院校都建立了自己的實訓(xùn)基地和實訓(xùn)機房，為了提高設(shè)備的利用率，往往多個系部、不同專業(yè)共享使用同一個機房，這就要求配置不同的軟件環(huán)境，對實訓(xùn)管理員來說是非常繁雜的；另外很多實訓(xùn)機房是使用硬件保護卡或者系統(tǒng)保護軟件（比如冰點還原）對計算機進行管理，可以實現(xiàn)保護系統(tǒng)，實現(xiàn)機房半自動的維護，但還是存在以下一些問題。

（1）許多不確定因素會導(dǎo)致系統(tǒng)保護失敗。比如還原卡或者系統(tǒng)保護軟件和硬件及操作系統(tǒng)的不兼容會引起系統(tǒng)保護失效。

（2）學(xué)生端操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件和殺毒軟件需要不斷升級、不斷打補丁，由于對操作系統(tǒng)進行了保護，使得電腦不能保留最新的系統(tǒng)設(shè)置，也不能保存實訓(xùn)課程要求的參數(shù)配置，導(dǎo)致每次上課的實訓(xùn)指導(dǎo)教師都需要配置新的軟件運行環(huán)境，浪費大量的時間。

（3）為了滿足實訓(xùn)教學(xué)的要求，實訓(xùn)基地管理員不得不頻繁地改變操作系統(tǒng)和軟件的運行環(huán)境，為了提高教學(xué)效率，每次改變管理員都需要為每臺學(xué)生機用網(wǎng)絡(luò)克隆的方式安裝操作系統(tǒng)。

（4）雖然現(xiàn)在的實訓(xùn)機房對學(xué)生機的操作系統(tǒng)進行了保護，但是為了教學(xué)需要，只是對系統(tǒng)盤（C分區(qū)）進行了保護，其他硬盤分區(qū)還是開放給學(xué)生存放數(shù)據(jù)的，學(xué)生每次上課都需要從移動存儲設(shè)備拷貝資料，一旦因為一個學(xué)生的U盤發(fā)生病毒感染、或者誤刪其他人的數(shù)據(jù)，都極有可能造成數(shù)據(jù)的丟失。所以目前的機房管理方式無法保障數(shù)據(jù)安全。

（5）電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度非常驚人，計算機更是如此。實訓(xùn)基地大力投資建設(shè)的新機房往往沒用上幾年，就要面臨被淘汰的境地；另外不斷更新的軟件和操作系統(tǒng)對硬件要求也是越來越高，如果硬件升級不及時，就無法在舊機子上安裝[1]。

以上問題使得實訓(xùn)機房的管理工作非常繁重，阻礙了高職院校信息化發(fā)展。面對這些問題，實訓(xùn)基地管理人員應(yīng)思考如何運用新的技術(shù)來解決難題。隨著云計算技術(shù)和虛擬技術(shù)的迅速發(fā)展和成熟，虛擬化領(lǐng)用里的桌面虛擬化技術(shù)提供了一個非常好的解決方案。

2 桌面虛擬化技術(shù)介紹

桌面虛擬化（VirtualDesktopInfrastructure，VDI）是通過虛擬機技術(shù)將用戶的桌面操作系統(tǒng)以鏡像形式存放在遠(yuǎn)端服務(wù)器上，終端用戶通過遠(yuǎn)程訪問協(xié)議來訪問他們的操作系統(tǒng)。桌面虛擬化技術(shù)將數(shù)據(jù)的運行存儲與桌面呈現(xiàn)進行分離，所有的用戶桌面系統(tǒng)由數(shù)據(jù)中心進行托管并統(tǒng)一管理，對用戶進行共享的、可伸縮的資源分配，同時用戶還能夠在遠(yuǎn)程獲得與本地訪問并無差別的計算機使用體驗。

桌面虛擬化在提高用戶桌面系統(tǒng)的可管理性、安全性的同時，也使用戶能夠在任意時間任意地點，通過非特定設(shè)備（各種架構(gòu)的臺式機、平板電腦、筆記本、智能手機以及瘦客戶端等）來訪問自己的桌面系統(tǒng)，由于數(shù)據(jù)的執(zhí)行與存儲都是在遠(yuǎn)端服務(wù)器中，本地設(shè)備只是起呈現(xiàn)與控制訪問的作用[2]。

3 桌面虛擬化技術(shù)的優(yōu)勢

（1）部署快速、靈活：不定期地按照實訓(xùn)需求在服務(wù)器上更新桌面操作系統(tǒng)鏡像，快速發(fā)放到學(xué)生端，無需搬運沉重的PC主機，統(tǒng)一接入、隨時隨地訪問；

（2）提高資源利用率：統(tǒng)一管理后臺數(shù)據(jù)中心資源，并統(tǒng)一進行調(diào)度管理，將資源的利用率最大化；

（3）數(shù)據(jù)存儲安全可靠：數(shù)據(jù)存放在服務(wù)器數(shù)據(jù)中心，安全可靠。而且學(xué)生端訪問虛擬桌面時在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)亩际菆D片信息，不易被人通過網(wǎng)絡(luò)竊取信息；

（4）維護便捷高效：學(xué)生端無須軟件維護，大大減輕管理人員和實訓(xùn)教師的負(fù)擔(dān)；虛擬桌面維護工作可在后臺統(tǒng)一進行，非常便利；

（5）節(jié)能減排：采用桌面虛擬化系統(tǒng)，因客戶端功耗很低，同時，數(shù)據(jù)中心的資源利用率又較高，因此可達(dá)到節(jié)省成本、節(jié)能減排的目標(biāo)。

4 XenDesktop桌面虛擬解決方案

目前市場上提供虛擬桌面解決方案的廠商有思杰（Citrix）、微軟公司和VMware 公司。在此使用思杰（Citrix）公司的XenDesktop解決方案搭建虛擬化桌面環(huán)境和系統(tǒng)構(gòu)架。XenDesktop解決方案包含很多組件，從而能夠為每個用戶個性化需求提供最佳的解決方案。架構(gòu)中的三大核心組件：

（1）Virtualization Infrastructure（虛擬化基礎(chǔ)架構(gòu)）：虛擬化基礎(chǔ)架構(gòu)允許單個物理服務(wù)器分成多個共享資源的虛擬服務(wù)器。本方案的虛擬化基礎(chǔ)架構(gòu)是基于XenServer構(gòu)建的，因其是XenDesktop整體解決方案的一部分。

（2）Virtual Desktop Delivery Controller（虛擬桌面交付控制器）：虛擬桌面交付控制器負(fù)責(zé)新虛擬桌面的注冊以及將虛擬桌面的請求指向可用的系統(tǒng)。用戶通過整合的 Web Interface 組件間接與控制器進行交互。通過 Web 網(wǎng)站，或者通過本地安裝的接收器，將虛擬桌面交付給用戶。

（3）Virtual Desktop Provisioning（虛擬桌面置備）：XenDesktop解決方案的置備服務(wù)器在虛擬化基礎(chǔ)架構(gòu)上為虛擬桌面實例提供了操作系統(tǒng)鏡像。當(dāng)每個虛擬桌面啟動時，操作系統(tǒng)會經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)通過流技術(shù)交付給虛擬桌面。由于只要求對基本鏡像進行升級，并且所有虛擬桌面將會在下一次重啟時使用最新的鏡像。

服務(wù)器端和客戶端之間，通過Citrix ICA協(xié)議建立通道，使得客戶端設(shè)備可以遠(yuǎn)程操作服務(wù)器上的應(yīng)用。

5 硬件架構(gòu)為（如圖1）

（1）數(shù)據(jù)中心硬件：刀片服務(wù)器、HP存儲設(shè)備。

（2）連接協(xié)議：CITRIX ICA。

（3）接入設(shè)備：瘦客戶機（學(xué)生機）。

6 桌面虛擬化技術(shù)的展望

計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，電子產(chǎn)品價格也越來越便宜，桌面虛擬化技術(shù)技術(shù)也必然會更加成熟，桌面虛擬化技術(shù)為高職院校建設(shè)和維護實訓(xùn)基地機房帶來了全新的解決方案，在實用性，控制成本，提高效率，保證信息安全方面有很大優(yōu)勢。桌面虛擬化技術(shù)在高職院校實訓(xùn)基地機房的應(yīng)用一定會越來越廣泛。

參考文獻(xiàn)

[1]任軍，社賈磊.桌面虛擬化在高校實訓(xùn)機房應(yīng)用探討，2012，04.

[2]常偉鵬.淺談桌面虛擬化技術(shù)在高校信息化建設(shè)中的應(yīng)用，2012，06.

篇3

【論文摘 要】在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程在中職計算機教育中已屬于基礎(chǔ)實踐課程之一，但由于教材的編寫、學(xué)生的個體差異、學(xué)校的教學(xué)模式等因素導(dǎo)致該課程成了一門較為空洞的理論課。本文根據(jù)筆者的教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價四個基本方面探討了在該門課程教學(xué)上的一些做法，使學(xué)生在學(xué)完該課程后，能夠真正地感覺到這門課程的價值。 

 

一 引言 

“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程目前在各個高校計算機專業(yè)中已成為核心課程之一，甚至有部分高校已將“計算機網(wǎng)絡(luò)”設(shè)置為獨立的專業(yè)，該課程的研究和建設(shè)在高校中已日趨成熟。但該課程建設(shè)在中等職業(yè)教育中仍出現(xiàn)起步較晚、層次不一的局面。不同職業(yè)學(xué)校的信息技術(shù)專業(yè)對該課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和重視程度都有不同的理解，教學(xué)中遇到了教學(xué)目標(biāo)單一、理論知識枯燥、實驗項目難以操作等問題。 

學(xué)生對該課程的教學(xué)效果的普遍反映是只學(xué)了一大堆網(wǎng)絡(luò)名詞、概念和結(jié)構(gòu)圖，有些學(xué)生懷著極大的興趣學(xué)習(xí)這門學(xué)科，但是幾節(jié)課下來，興趣已所剩無幾了。一學(xué)年總結(jié)下來，理論和實踐方面好像都沒學(xué)到什么東西。水平仍然停留在只會使用ie瀏覽器、“上網(wǎng)”和“聊天”階段。 

以上這些問題均暴露了中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)問題。因此，只有憑借在教學(xué)中不斷地探索，對學(xué)科教學(xué)改革的不斷修正來彌補教學(xué)中理念、手段和實施條件等方面的不足。本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價方面分別闡述對該課程的實踐與思考。 

二 “計算機網(wǎng)絡(luò)”課程的實踐與思考 

1．教學(xué)目標(biāo)方面 

中職“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程的總體教學(xué)目標(biāo)是有效地培養(yǎng)學(xué)生必須的技能（組建簡單網(wǎng)絡(luò)和管理網(wǎng)絡(luò)），同時也讓學(xué)生具有一定的計算機網(wǎng)絡(luò)原理理論知識，以利于他們以后的知識更新。 

根據(jù)中職學(xué)生的特點，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對該課程的正確認(rèn)識為主線，在教學(xué)內(nèi)容上進行有針對性的取舍，通過可操作性的實驗來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動式等教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。 

2．教學(xué)內(nèi)容方面 

如今，各個中職學(xué)校所使用的《計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材都大同小異，教材中先理論、后實訓(xùn)，教材的開始就是眾多的網(wǎng)絡(luò)名詞、概念、定義、原理等一些抽象的東西，學(xué)生從一開始接觸到這些名詞時就有點懵懵懂懂的，興趣自然提不上來。 

因此，從教材內(nèi)容上，教師在教學(xué)初可根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點，將教材內(nèi)容進行重新編排，從行業(yè)需要或?qū)W生需求的實際出發(fā)，增加和刪減一部分內(nèi)容，并且選取一部分主線內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點和學(xué)習(xí)重點，選取一部分非主線內(nèi)容用于增加學(xué)生的探究性和自主學(xué)習(xí)性。專業(yè)重心上，理論教學(xué)隨時穿插于實訓(xùn)內(nèi)容中。根據(jù)多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，單純的理論講解給學(xué)生的理解和記憶都帶來了較大難度，因此，實訓(xùn)內(nèi)容不能滯后于理論講解，條件允許的情況下，更應(yīng)將理論內(nèi)容穿插在實訓(xùn)部分中，以實訓(xùn)操作中遇到的現(xiàn)象映射出相關(guān)原理。分層教學(xué)上，充分引導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的能力水平和興趣愛好，幫助不同的學(xué)生建立起自己的學(xué)習(xí)方向。比如，引導(dǎo)對網(wǎng)絡(luò)組建方面感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)組網(wǎng)技術(shù)方面的知識，推薦對windows網(wǎng)絡(luò)管理感興趣的學(xué)生研究活動目錄設(shè)計和windows域管理。對服務(wù)器管理感興趣的學(xué)生從配置使用ftp、serv－u服務(wù)器等方面進行指導(dǎo)。 

3．教學(xué)方法方面 

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的安排，可把課堂模式分為理論課和實訓(xùn)課，兩者是相輔相成、相互穿插的，但是一堂課的重心在理論還是在實踐，這需要教師去權(quán)衡比較。想讓學(xué)生學(xué)會如何做水晶頭，如何組建一個小型的對等網(wǎng)等相關(guān)技能，就必須要讓學(xué)生親自動手實訓(xùn)（實訓(xùn)包括實地實訓(xùn)和模擬實訓(xùn)）；要想讓學(xué)生具有一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識，并能夠?qū)⑦@些理論和原理相互結(jié)合、相互貫通，知識鏈一環(huán)套一環(huán)，那就需要教師進行理論講授。 

第一，理論課模式。（1）通過實物展示和現(xiàn)場操作驗證理論，加深對概念的理解和印象。實物展示和現(xiàn)場操作的形式可以多種多樣，比如在給學(xué)生講解拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)概念時，可以結(jié)合本學(xué)校校園網(wǎng)的拓?fù)鋱D和一些實物照片，來闡述為什么會有各種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，不同的機構(gòu)中的優(yōu)缺點等。（2）巧妙設(shè)計疑問和思考，讓學(xué)生帶著疑問有目的地聽講。帶著問題去了解一個知識點，更加激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在求知欲。比如，在講數(shù)據(jù)鏈路層的功能與作用時，就帶著這樣一種疑問開始整節(jié)課：“機器a向機器b發(fā)送數(shù)據(jù)，一般程序就是a把數(shù)據(jù)發(fā)到線路上，然后b收到后就把數(shù)據(jù)取下來，但是，中間環(huán)節(jié)可能會出錯，通信線路可能會導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失等問題，因此，數(shù)據(jù)鏈路層就必須提供一些解決辦法，哪些解決辦法？”。這樣，引發(fā)學(xué)生的思考，帶著這些問題進入整節(jié)課程，而檢驗這節(jié)課的最終效果也就是學(xué)生是否能夠解決這個問題。（3）善于使用課件和模擬軟件，特別是帶有演示效果的課件或模擬軟件。制作課件的目的是為了能夠?qū)⒁恍├碚摰臇|西更直觀的表現(xiàn)出來，是在沒有實物的基礎(chǔ)下而采用的一種演示方式，但是，課件的展示并不是單純地將文字內(nèi)容演示出來，而更多的應(yīng)該是產(chǎn)生出一種動畫性質(zhì)。比如，在講交換機的工作原理的時，可以采用cisco packet tracer模擬軟件，模擬出交換機的工作原理，直觀地演示出交換機中mac地址表的形成過程以及與各個節(jié)點之間的信息交換過程。（4）理論內(nèi)容需循序漸進、由淺入深。理論知識的教授需要循序漸進，前面知識點的內(nèi)容不掌握，后期知識點就難以與之形成一個串聯(lián)，但是從結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本信息素養(yǎng)來看，對一些抽象的知識點，比如數(shù)據(jù)通信原理、廣域網(wǎng)技術(shù)等，這些知識點對中職學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本技能沒有什么影響或者影響不大，可以留到后期給學(xué)生簡單地講授，或結(jié)合一些考證的需要、考證的試題給學(xué)生講授這類型的知識，效果會更好。這樣保證了學(xué)生掌握基本技能的首要任務(wù)的同時，也達(dá)到了提高的目的。 

第二，實訓(xùn)課模式。（1）合理安排實驗內(nèi)容，密切聯(lián)系生活實際，突出實用部分。日常生活中涉及的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用案例和任務(wù)更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的興趣，根據(jù)中職學(xué)生的崗位能力和培養(yǎng)目標(biāo)，把組件網(wǎng)絡(luò)和管理企業(yè)局域網(wǎng)，基本的雙絞線制作、網(wǎng)卡、交換機、路由器等器材的安裝、設(shè)置和使用，windows nt服務(wù)器、ftp服務(wù)器、郵件服務(wù)器等的安裝和使用等作為實訓(xùn)課的重點，讓學(xué)生在一年的課程學(xué)習(xí)后，能感覺到自己能夠獨立動手做出點東西來。（2）巧妙安排實訓(xùn)課的實施過程，重視培養(yǎng)小組團隊協(xié)作精神。實訓(xùn)課對學(xué)生來說的主要任務(wù)就是自己動手去解決或者完成一個項目，就此教師可將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組的成員根據(jù)能力混合編排，學(xué)生以小組為單位進行討論和實訓(xùn)，以小組為單位團結(jié)協(xié)作完成實訓(xùn)任務(wù)。（3）注重實驗總結(jié)和撰寫實驗報告。在實訓(xùn)課程中，學(xué)生會碰到理論上想不到的問題和現(xiàn)象，如何解決這些問題，就是一個過程、一種方法。因此，不管實訓(xùn)是否成功，每次的實訓(xùn)報告是一種及時總結(jié)的必要手段，對實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題進行分析、概括和總結(jié)，以便于完善整個過程。實訓(xùn)報告的寫作加深了學(xué)生對操作方法的印象，同時也聯(lián)系了一部分理論知識，讓學(xué)生對該課程的知識做到融會貫通。 

4．教學(xué)評價方面 

針對中職學(xué)生的特點，對該課程的教學(xué)評價體系不過于單一，但也不需要過于復(fù)雜。評價體系大致可分為三種：（1）理論考試部分，用于驗證學(xué)生對定義、概念的記憶和理解程度。（2）實訓(xùn)考試部分，在規(guī)定時間內(nèi)獨立的完成指定的任務(wù)，用于驗證學(xué)生的操作能力和基本技能掌握程度。（3）實訓(xùn)報告部分，從實訓(xùn)報告中能夠看出學(xué)生的思路是否清晰，是否真正掌握相關(guān)的知識點。 

三 總結(jié) 

根據(jù)教學(xué)實際來看，計算機網(wǎng)絡(luò)課程相對于一些原理性課程來說還是較受學(xué)生歡迎的，如何將受學(xué)生歡迎的課程傳授好，對于中職教育來說，還有很長的一段路要走，由于課時限制，不能面面俱到。這就要求定位教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新型教學(xué)模式，更新教學(xué)評價體系。因此使用“基本理論內(nèi)容＋偏重貼近實際需求的實訓(xùn)”是目前最為直接的方法。 

參考文獻(xiàn) 

［1］李成中.計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究［j］.重慶郵電學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2004（06）：1～3 

［2］曾輝.“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)改革與實踐［j］.華東交通大學(xué)報，2006（s1）：92～93 

［3］盧加元.計算機課程實驗教學(xué)研究與改革設(shè)想［j］.福建電腦，2007（08）：214～215 

篇4

（東鳳理工學(xué)校 廣東 中山 528425）

摘要：中職教材改革的基本方向已經(jīng)明確，就是按照“教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程”對接的教改要求，更新教材內(nèi)容，改革編寫模式，增強實際應(yīng)用性。本文根據(jù)“做中教、做中學(xué)”的職教新理念，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)過程中校本實訓(xùn)教材的開發(fā)經(jīng)驗，總結(jié)并探討了校本教材開發(fā)的具體方法。

關(guān)鍵詞 ：做中教、做中學(xué)；中職；網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；實訓(xùn)教材

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）08-0146-04

在新一輪職教改革中，東鳳理工學(xué)校專業(yè)建設(shè)緊跟本地行業(yè)發(fā)展步伐，服務(wù)地方經(jīng)濟與社會發(fā)展，專業(yè)建設(shè)過程中隨著區(qū)域經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變而“動”，緊跟東鳳本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級而“走”，緊緊圍著企業(yè)技能型人才需求而“轉(zhuǎn)”，并適應(yīng)市場需求而“變”，準(zhǔn)確定位并布局學(xué)校的專業(yè)格局，更加注重專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)的實用性?，F(xiàn)在，學(xué)校多個專業(yè)已經(jīng)采用面向企業(yè)的“訂單式”人才培養(yǎng)模式、面向人才實用性的“校企合作”教學(xué)實訓(xùn)模式以及學(xué)生雙證甚至多證畢業(yè)的多能性畢業(yè)模式。

開發(fā)中職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)教材要結(jié)合職教新理念

教材開發(fā)實踐表明，必須融入新的教學(xué)理念，實訓(xùn)教材才能做好、做精。

（一）職業(yè)教育的本質(zhì)決定了必須運用“做中學(xué)、做中教”的理念

中等職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育、高等教育等比較，顯著的區(qū)別是：中等職業(yè)教育更具有職業(yè)崗位的針對性，其目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)崗位需求、具有很強職業(yè)動手能力的高素質(zhì)勞動者；中職教育課程體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程以及實踐課程的比例較大；與基礎(chǔ)教育的普遍性和高等教育的優(yōu)選性相比，中職教育更具有被篩選性，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力相對較差；師資隊伍，尤其是專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課教師中“雙師型”教師居多，他們具有豐富的行業(yè)、企業(yè)實際工作經(jīng)驗和很強的動手能力。因此，從中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及教師特長的情況看，其教學(xué)模式更適合運用“做中教、做中學(xué)”的教育理念。

（二）網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程設(shè)置的改革必須緊靠“做中教、做中學(xué)”的理念

由于沒有新的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，近年來，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)活動只能按照中職教學(xué)大綱開展，缺乏創(chuàng)造性和靈活性。表現(xiàn)為以下幾點：（1）未能突破“以學(xué)科為中心”的課程模式。由于只有大綱可依，且大綱并沒涉及具體的課程設(shè)置及教學(xué)方法，所以，本校的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)只能按學(xué)科體系設(shè)置課程，包括“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”、“計算機網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)”、“操作系統(tǒng)原理”、“Windows 2003 Server”等課程。這種課程模式既沒有考慮到服務(wù)本地經(jīng)濟發(fā)展的需要，也沒有顧及職業(yè)崗位所需要的職業(yè)能力，脫離了培養(yǎng)人才應(yīng)該遵循的原則。（2）課程設(shè)置未能兼顧實操教學(xué)以提高學(xué)生動手能力為主，理論教學(xué)以“必需”和“夠用”為原則的方針。本專業(yè)絕大部分的教材取自社會上的能力訓(xùn)練教程，這種類型的教材往往存在兩種偏向：一種是忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，追求理論上的系統(tǒng)性、完整性；另一種是不注重專業(yè)知識和理論知識的教學(xué)，培養(yǎng)的人才是簡單操作型人才。這兩種傾向都極具危害性，造成理論和動手能力的雙重欠缺。（3）未能做到以需求導(dǎo)向為原則培養(yǎng)學(xué)生一專多能。我校位于中山市小家電生產(chǎn)重鎮(zhèn)東鳳鎮(zhèn)，由于大部分企業(yè)自動化程度不高，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍狹窄，這直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)人才需求的不穩(wěn)定，給學(xué)校進行市場調(diào)研了解職業(yè)崗位的人才供需情況及職業(yè)崗位群所需要的能力增加了很大的難度。因此，必須對中職課程設(shè)置進行改革和創(chuàng)新，融入“做中學(xué)、做中教”這種先進的理念，使課程改革更能突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

開發(fā)切合學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀的實訓(xùn)教材，滲透職教新理念

要真正做到“工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做合一”，學(xué)校為“做中教、做中學(xué)”這種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式所搭建的實踐平臺必不可少。我校計算機科組的兩大優(yōu)勢保證了改革的順利開展。

（一）學(xué)習(xí)型的專業(yè)教學(xué)團隊

“一流的師資造就一流的學(xué)?！薄Ｂ殬I(yè)學(xué)校的生存與發(fā)展離不開一大批師德高尚、專業(yè)技能扎實的教師。我校計算機科組有一支愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型團隊?？平M師資力量雄厚，現(xiàn)擁有高級教師3名，一級教師9名，軟件設(shè)計師4名，網(wǎng)絡(luò)工程師3名?？平M還有二名教師完成了華中科技大學(xué)軟件工程在職碩士的進修，一位教師完成了北京師范大學(xué)教育技術(shù)在職碩士的進修。因為計算機科組擁有了一大批優(yōu)秀的一線教學(xué)骨干，所以能更好地開發(fā)以新的理念指導(dǎo)的實訓(xùn)教材，也才能把新的教學(xué)理念融入教學(xué)活動中。

（二）網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)設(shè)施及頂崗式的實習(xí)實訓(xùn)基地

職業(yè)教育的開展離不開實訓(xùn)場所的建設(shè)，實訓(xùn)場所設(shè)施設(shè)備的投入占了職業(yè)教育經(jīng)費很大的部分。東鳳理工學(xué)校一直非常重視計算機科實訓(xùn)場所的建設(shè)，東鳳鎮(zhèn)政府也給予了高度的重視和大力的支持?，F(xiàn)新建成一棟全新的計算機樓，建筑面積達(dá)八千多平方米，空調(diào)網(wǎng)絡(luò)齊全，配置有一個神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)配置實訓(xùn)室、一個銳捷網(wǎng)絡(luò)配置實訓(xùn)室、一個VCOM綜合布線實訓(xùn)室、一個Windows服務(wù)器配置綜合實訓(xùn)室、一個計算機硬件實訓(xùn)室等幾個專業(yè)的功能實訓(xùn)室。另外，還配備了計算機應(yīng)用實訓(xùn)室五個，平面設(shè)計實訓(xùn)室兩個、網(wǎng)站設(shè)計制作實訓(xùn)室兩個等多個計算機專業(yè)實訓(xùn)室，每個室均配備了投影儀、教學(xué)音響、56至64臺教學(xué)電腦及相應(yīng)的教學(xué)實訓(xùn)軟件。另外，還建成了計算機多媒體課室六個，每個課室均配備了多媒體控制平臺、投影設(shè)備、音響等設(shè)備。該實訓(xùn)樓的建成及設(shè)施設(shè)備的配備，有力地保證了計算機科教學(xué)實訓(xùn)的開展。

近年來，學(xué)校在對外的校企合作方面也取得了突破。學(xué)校成立了一個校企合作的外聯(lián)部，專業(yè)負(fù)責(zé)對外企業(yè)的聯(lián)系交流。在開展校企合作過程中，學(xué)校先后與美的集團、鐵將軍集團、麗音電子等多個企業(yè)開展校企合作。校企合作主要分為二種形式，一是送相關(guān)專業(yè)學(xué)生到企業(yè)實訓(xùn)，學(xué)生通過在企業(yè)一線車間或辦公場所的實際操作，掌握就業(yè)崗位必備的技能；二是校企合作建立校外教學(xué)實訓(xùn)基地，在企業(yè)內(nèi)辦學(xué)，讓學(xué)生到企業(yè)半工半讀，解決企業(yè)用工難的問題，同時，也為企業(yè)提供員工技能的再培訓(xùn)服務(wù)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)熟練的技術(shù)工人。目前學(xué)校實訓(xùn)環(huán)境在本地區(qū)同類學(xué)校中保持著明顯的領(lǐng)先優(yōu)勢。

運用新職教理念，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)教材

現(xiàn)階段，計算機科組的重要工作之一就是開發(fā)校本實訓(xùn)教材。我們充分考慮以市場和社會需求為導(dǎo)向，結(jié)合“做中教、做中學(xué)”的新職教理念，在分析科組的實際情況后確定計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)教材的開發(fā)應(yīng)包括如下環(huán)節(jié)。

（一）立足本地經(jīng)濟，調(diào)查職位需求

中山市東鳳鎮(zhèn)是廣東省著名的小家電生產(chǎn)重鎮(zhèn)。鎮(zhèn)內(nèi)既有眾多的國內(nèi)外知名品牌企業(yè)，如美的電器集團、鐵將軍集團、玉峰玻璃集團、天乙煉油集團等，又有為數(shù)眾多的小家電、五金企業(yè)。隨著網(wǎng)絡(luò)自動化的不斷推進，鎮(zhèn)內(nèi)幾乎所有的企業(yè)廠房、辦公室及銷售網(wǎng)點均處于網(wǎng)絡(luò)化進程中。計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才一直是企業(yè)緊缺的人才。所以，學(xué)校一直將計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)作為學(xué)校骨干專業(yè)進行重點建設(shè)。

（二）保障學(xué)生就業(yè)，職業(yè)崗位及關(guān)鍵技能分析

市場職位供求決定學(xué)生的就業(yè)形勢。經(jīng)過計算機科組多次調(diào)研，包括發(fā)動教師到有代表性的企業(yè)進行企業(yè)崗位調(diào)查，以社會問卷調(diào)查的方式向本鎮(zhèn)及周邊各鎮(zhèn)企業(yè)負(fù)責(zé)人發(fā)出問卷，召開畢業(yè)生代表座談會，向已畢業(yè)學(xué)生了解他們所在企業(yè)的職位狀況等方式，計算機科組了解的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)核心崗位有：（1）大、中、小型網(wǎng)絡(luò)管理員。熟練掌握Windows 2003 Server、Windows 2008 Server、Linux等網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的配置，能夠完成一般的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、安裝及維護任務(wù)。（2）網(wǎng)站設(shè)計制作師及Web維護管理員。能夠熟練運用網(wǎng)頁三劍客等軟件開發(fā)Web網(wǎng)站，掌握ASP、ASP.NET、PHP等動態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)，具有網(wǎng)站日常維護的能力。（3）電腦維護員。掌握計算機硬件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，能獨立進行計算機硬、軟件的組裝與維護。

（三）分析、確定課程設(shè)置及編寫課程標(biāo)準(zhǔn)

了解了專業(yè)要培養(yǎng)的核心工作崗位后，再分析某個特定的職業(yè)崗位所要掌握的知識體系由哪幾大專業(yè)方向的課程組成。對于以上三種核心崗位培養(yǎng)方向，具體可以分為三大專業(yè)方向課程：計算機網(wǎng)絡(luò)管理類、計算機軟件應(yīng)用類及計算機銷售與維護類。計算機網(wǎng)絡(luò)管理類課程具體包括計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)硬件與維護、交換與路由配置、Windows操作系統(tǒng)、Linux操作系統(tǒng)等。具體的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實際維護配置能力。計算機軟件應(yīng)用類課程具體包括網(wǎng)站制作之色彩搭配、PS平面設(shè)計、靜態(tài)網(wǎng)頁制作、flash動畫制作、動態(tài)網(wǎng)站制作、數(shù)據(jù)庫原理、Ms SqlServer等。具體的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生實際的網(wǎng)站制作技能及網(wǎng)站維護能力。計算機銷售與維護類課程具體包括計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機組裝與維護等。具體教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的計算機組裝與維護的能力。表1是2010網(wǎng)絡(luò)班培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員的部分課程結(jié)構(gòu)及開發(fā)。

（四）確定實訓(xùn)課程，組織團隊開發(fā)

分析就業(yè)市場需求、確定核心培養(yǎng)崗位、確定專業(yè)培養(yǎng)方向、確定具體的課程設(shè)置后，就到了網(wǎng)絡(luò)校本實訓(xùn)教材的開發(fā)階段。

分階段開發(fā) 考慮到市面上的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材從數(shù)量到質(zhì)量都不能適應(yīng)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更不能貼近本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和市場需求，計算機科組決定自主開發(fā)一系列的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材。由于要開發(fā)的教材數(shù)量過多，考慮到本科師資力量有限，開發(fā)經(jīng)驗也不足，所以決定選取當(dāng)前急需的、所教課程開發(fā)力量相對雄厚的課程進行開發(fā)，其他的后續(xù)再開發(fā)。

開發(fā)流程 計算機科組成立了科組內(nèi)的計算機技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會，由一線核心專業(yè)教師組成，專門負(fù)責(zé)解決教材編寫過程中遇到的問題。本學(xué)期，委員會下設(shè)三個教材開發(fā)小組，分別是《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實訓(xùn)案例教程》開發(fā)小組、《ASP動態(tài)網(wǎng)頁制作》開發(fā)小組、《服務(wù)器配置實訓(xùn)教程（基于Windows 2003 Server）》開發(fā)小組。教材實際開發(fā)前，委員會和所有開發(fā)小組成員共同學(xué)習(xí)“做中學(xué)、做中教”的職教理念，結(jié)合本校的實訓(xùn)環(huán)境及師資力量，決定把“精講多練、市場實際應(yīng)用的教學(xué)項目、能結(jié)合實操環(huán)境或到實際企業(yè)中實踐”這幾點作為教材開發(fā)的核心守則，所有教材都必須符合以上守則。開發(fā)小組明確守則后，根據(jù)統(tǒng)一規(guī)定的文檔格式先制作教材目錄及樣章，交由委員會評審，委員會通過分析核心崗位所要掌握的專業(yè)知識及市面上存在的專業(yè)教材，對開發(fā)小組提出相應(yīng)的修改意見并督促開發(fā)小組積極修改。教材目錄及樣章通過委員會審核后，該教材就進入實際開發(fā)階段?！斗?wù)器配置實訓(xùn)教程（基于Windows 2008 Server）》的部分目錄如下頁表2所示。

開發(fā)小組在編寫教材具體項目時，還要考慮教材在實際教學(xué)中必須能通過項目教學(xué)法或案例教學(xué)法來進行教學(xué)，并且要考慮教學(xué)評價的方案。以安裝Web服務(wù)器為例說明項目教學(xué)法的應(yīng)用。（1）明確項目任務(wù)：給出一個ASP網(wǎng)站源代碼，要求配置一個具有一定安全性要求的網(wǎng)站服務(wù)器。（2）制定計劃：讓學(xué)生在項目實訓(xùn)表中書寫實操步驟及一些關(guān)鍵的配置內(nèi)容，如IP的設(shè)置、網(wǎng)站權(quán)限的設(shè)置、流量的限制等。（3）實施項目：讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)中進行項目的配置。（4）檢查評估：服務(wù)器配置的評估應(yīng)該從配置完整性、配置可用性及配置安全性等幾方面進行，讓學(xué)生了解一個強大的Web服務(wù)器所應(yīng)具備的功能。（5）歸檔：學(xué)生根據(jù)實驗過程及結(jié)果寫好實驗報告，教師再對實驗過程遇到的問題進行總結(jié)與分析，指導(dǎo)學(xué)生找出原因。

網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)教材開發(fā)成果顯著

經(jīng)過將近三個學(xué)期的教材開發(fā)，由肖學(xué)華、黎帝興參與編寫的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》已由廣東省語言音像電子出版社出版；由羅文劍編寫的《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實訓(xùn)案例教程》也已經(jīng)與南開大學(xué)出版社簽訂出版合同，準(zhǔn)備出版；由黎帝興負(fù)責(zé)編寫的《服務(wù)器配置實訓(xùn)教程（基于Windows 2008 Server）》、鄔建彬負(fù)責(zé)編寫的《ASP動態(tài)網(wǎng)站建設(shè)》等多本教材也在學(xué)校實際教學(xué)中得到了應(yīng)用，并積極聯(lián)系出版社準(zhǔn)備出版。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)互聯(lián);虛擬現(xiàn)實;Web3D;MySQL; JSP

中圖分類號:TP393文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2010)11-2591-03

Study of the Networking Interconnection Training System Based on the Web3D Technology

HUANG Yan

(Information Technology and Engineering College, Tianjin University of Technology and Education, Tianjin 300222, China)

Abstract: Currently the species and quantity of the network interconnection training system facilities usually cannot meet the actual requirements. Most normal network simulators now are based on one brand network interconnection devices, and mainly for function configuration, absence of virtual environment. It concluded the system design scheme of the networking interconnection virtual training system. The technology of Web3D, database and Web design is applied to finish a virtual training environment, meanwhile the command sets of different brands and types of network interconnection devices are saved in databases. In this case the users can use different brands and types of devices to fulfill the training under the vivid 3D virtual environment provided by the computer. The system is an efficiency method to solve the existing problem of the networking interconnection training.

Key words: networking interconnection; virtual reality; Web3D; MySQL; JSP

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實訓(xùn)是大中專、職業(yè)學(xué)校計算機或網(wǎng)絡(luò)專業(yè),以及相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)必須實施的重要實踐環(huán)節(jié)。設(shè)置網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實訓(xùn)室往往受到經(jīng)濟條件的制約,不能滿足教學(xué)和培訓(xùn)需要。因此網(wǎng)絡(luò)模擬器作為一種輔助方式被普遍使用?？v觀目前流行的網(wǎng)絡(luò)模擬器,大多著眼于互聯(lián)設(shè)備的配置,使得初學(xué)者對互聯(lián)設(shè)備沒有感性認(rèn)識,造成與實際操作的差距很大。另外,網(wǎng)絡(luò)模擬器一般只支持一種命令集,給需要學(xué)習(xí)不同品牌的學(xué)生或?qū)W員帶來不便。

蓬勃興起的虛擬現(xiàn)實技術(shù)為上述問題提供了解決方案。它可以利用計算機生成極為逼真的環(huán)境,通過生動的視覺、聽覺、觸覺等效果以及隨參與者的動作而變化的場景使人獲得身臨其境的感覺。

1 網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實訓(xùn)現(xiàn)狀

所謂網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)是指用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備將多個計算機網(wǎng)絡(luò)連接起來,構(gòu)成更大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)間信息交換和資源共享。Internet就是由千千萬萬個計算機網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)而成的。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)即是在使用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備連接不同網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,對相應(yīng)互聯(lián)設(shè)備設(shè)置相關(guān)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的過程。

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實訓(xùn)是大中專、職業(yè)學(xué)校計算機或網(wǎng)絡(luò)專業(yè),以及相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)必須實施的重要實踐環(huán)節(jié)。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實訓(xùn)需要的主要硬件設(shè)備包括路由器、交換機、計算機、網(wǎng)線以及制作和測試工具等。路由器和交換機的品牌繁多,且命令集各不相同,加之每個品牌又具有多個型號,因此設(shè)置網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實訓(xùn)室往往受到經(jīng)濟條件的制約,設(shè)備種類和臺套數(shù)難以滿足教學(xué)或培訓(xùn)的需要。

基于上述情況,作為實訓(xùn)的補充,網(wǎng)絡(luò)模擬器普遍用于教學(xué)或培訓(xùn)中。但是縱觀目前流行的模擬器,其共同特點是著眼于互聯(lián)設(shè)備的配置,網(wǎng)絡(luò)連接大都采用拓?fù)鋱D顯示。使得初學(xué)者對互聯(lián)設(shè)備沒有感性認(rèn)識,造成與實際操作的差距很大。另外,網(wǎng)絡(luò)模擬器一般是基于一種品牌的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備開發(fā)的(支持一種命令集)。若要掌握不同品牌設(shè)備的配置,往往需要使用不同的模擬器。

因此,需要開發(fā)一個虛擬實訓(xùn)系統(tǒng),來解決網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。

2 網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)。既可以安裝在計算機機房(小型局域網(wǎng))的服務(wù)器上,也可以安裝在校園網(wǎng)的服務(wù)器上,作為相關(guān)課程網(wǎng)絡(luò)平臺的組成部分。瀏覽器只需安裝相應(yīng)的插件即可。

2.1 設(shè)計構(gòu)想

在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實訓(xùn)的實際操作中,學(xué)生或?qū)W員必須在實訓(xùn)前做好充分的準(zhǔn)備工作,確定規(guī)劃方案,其內(nèi)容如圖1所示。實訓(xùn)中則需按照事先準(zhǔn)備的規(guī)劃方案,進行連線、配置及測試工作,如圖2所示。實訓(xùn)過程中大多需要配置、測試的多次反復(fù),交互性極強。

為了盡可能地模擬真實的實訓(xùn)過程,虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)首先實現(xiàn)逼真的三維虛擬實訓(xùn)環(huán)境,展示出網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的外觀,實現(xiàn)網(wǎng)線端口對端口的連接。在功能上應(yīng)以圖1和圖2的流程作為步驟,依次引導(dǎo)學(xué)生完成實訓(xùn)。在配置和測試階段,系統(tǒng)應(yīng)模擬學(xué)生所選取的互聯(lián)設(shè)備的操作系統(tǒng),對學(xué)生的配置及時響應(yīng),盡可能地縮小與實際操作的差距。

2.2 總體設(shè)計

通過分析、研究,得出網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu),包括系統(tǒng)管理、設(shè)備展示、虛擬實訓(xùn)、經(jīng)典案例和幫助五個模塊,如圖3所示。

2.2.1 系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理分為用戶管理和實訓(xùn)管理兩個子模塊。

1) 用戶管理

系統(tǒng)的用戶設(shè)為三級:系統(tǒng)管理員、教師和學(xué)生,其權(quán)限有所不同。系統(tǒng)管理員可根據(jù)學(xué)?；蚺嘤?xùn)機構(gòu)的編制,設(shè)置合法的教師和學(xué)生。學(xué)生具有瀏覽設(shè)備、學(xué)習(xí)經(jīng)典案例、進行實訓(xùn)和使用幫助的權(quán)限。教師除具有學(xué)生的權(quán)限之外,還具有管理實訓(xùn)的權(quán)限。

2) 實訓(xùn)管理

實訓(xùn)管理是教師的專用子模塊,包括實訓(xùn)報告批改、經(jīng)典案例編輯、添加修改網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及其命令集等內(nèi)容。

2.2.2 設(shè)備展示

該模塊構(gòu)建虛擬實訓(xùn)室的三維場景,三維展示實訓(xùn)室中的設(shè)備、網(wǎng)線、連接器及機柜等設(shè)施,且能放大、旋轉(zhuǎn),端口、網(wǎng)線及連接器結(jié)構(gòu)清晰。使學(xué)生獲得進入實訓(xùn)室身臨其境之感,特別使初學(xué)者能近距離觀察、學(xué)習(xí)實訓(xùn)室中各種設(shè)施的結(jié)構(gòu),為實訓(xùn)做好準(zhǔn)備。

2.2.3 虛擬實訓(xùn)

該模塊為系統(tǒng)的核心模塊。為模擬真實的實訓(xùn),此模塊可分為實訓(xùn)準(zhǔn)備、配置和測試以及實訓(xùn)報告三個依次執(zhí)行的步驟。

1) 實訓(xùn)準(zhǔn)備

此步驟為虛擬實訓(xùn)模塊的第一步。目的是避免學(xué)生未經(jīng)準(zhǔn)備直接實訓(xùn),影響效果。其流程可模擬實際操作過程(圖1),并在此基礎(chǔ)上添加一些約束條件,例如IP地址分配正確性判定,設(shè)備連接時所選取網(wǎng)線是否正確等。這樣可在一定程度上充當(dāng)教師對規(guī)劃方案的檢查。規(guī)劃方案的內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D、IP地址規(guī)劃方案、相關(guān)參數(shù)設(shè)定以及確定連接端口等。

2) 配置和測試

此步驟為實訓(xùn)過程的核心步驟。根據(jù)“實訓(xùn)準(zhǔn)備”得到的規(guī)劃方案,按照圖2的流程進行。為給學(xué)生模擬真實的實訓(xùn)環(huán)境,界面布局盡量模仿真實的實訓(xùn)場景,例如應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D始終顯示在界面上,作為配置的依據(jù);設(shè)備及網(wǎng)線均應(yīng)以三維形式出現(xiàn),連線過程亦能顯示出端口結(jié)構(gòu);界面的中央?yún)^(qū)域是網(wǎng)絡(luò)的連線圖;配置和測試某一設(shè)備時,可通過鼠標(biāo)點擊該設(shè)備,彈出窗口,模擬超級終端界面,系統(tǒng)將指向數(shù)據(jù)庫中該設(shè)備所屬的命令集,接受學(xué)生的配置或測試命令,并及時給出對應(yīng)的響應(yīng)。

3) 實訓(xùn)報告

實訓(xùn)報告既是實訓(xùn)的總結(jié),也是對實訓(xùn)加深理解的過程。在實訓(xùn)操作完成之后,系統(tǒng)要求學(xué)生必須完成報告。為避免重復(fù)工作,該模塊提供實訓(xùn)報告模板,并把規(guī)劃方案的有關(guān)內(nèi)容自動添加到實訓(xùn)報告中。該模塊還提供上傳和輸出功能,上傳供教師審閱,輸出可轉(zhuǎn)換為文檔格式,供學(xué)生保留。

2.2.4 經(jīng)典案例

該模塊可按照相關(guān)教程中的經(jīng)典案例設(shè)計實現(xiàn),即給定網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D及IP地址規(guī)劃方案等,配置和測試步驟自動演示。其功能是課堂教學(xué)的補充,也可為初學(xué)者或自學(xué)者提供一個學(xué)習(xí)平臺。

2.2.5 幫助

提供幫助信息,包括系統(tǒng)使用說明、設(shè)備介紹和相關(guān)理論知識簡介等內(nèi)容。

2.3實現(xiàn)技術(shù)

系統(tǒng)的實現(xiàn)可以采用Web3D、MySQL和JSP等技術(shù)和工具。

2.3.1 Web3D

Web3D技術(shù)是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的一種實現(xiàn)形式。它是指基于Internet的、依靠軟件技術(shù)來實現(xiàn)的桌面級虛擬現(xiàn)實技術(shù)。作為Internet上的交互式3D圖形技術(shù),Wed3D正在取得新的進展,并形成自己獨立的框架。最具魅力的Wed3D圖形將在Internet上得到廣泛應(yīng)用,如電子商務(wù)、聯(lián)機娛樂、休閑與游戲、科技與工程的可視化、教育、醫(yī)學(xué)、地理信息和虛擬社區(qū)等。

可見實現(xiàn)B/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實訓(xùn)系統(tǒng),最佳選擇是采用Web3D技術(shù)。在種類繁多的開發(fā)工具軟件中,可選擇Cult3D。原因是Cult3D的文件容量非常小,卻有近乎完美的三維質(zhì)感表現(xiàn)。利用Cult3D可以實現(xiàn)3D真實互動、跨平臺運用,只要用鼠標(biāo)在3D物件上直接拖動,就可以移動、旋轉(zhuǎn)、放大或縮小,還可以在Cult3D物件中加入音效和操作指引。對于一般的瀏覽器只需安裝一個插件,即可瀏覽。Cult3D的內(nèi)核是基于Java的,它可以嵌入Java類,利用Java來增強交互和擴展。Cult3D的開發(fā)環(huán)境具備人性化和條理化特點,開發(fā)效率高。特別是考慮到網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制,Cult3D也是最好的解決方案。

在實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)過程中,三維建模將是一個重要環(huán)節(jié)。為了更加逼真地構(gòu)建虛擬實訓(xùn)環(huán)境,擬采用基于圖像的實時建模和基于幾何模型的實時建模相結(jié)合的方法。對于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實訓(xùn)室三維場景的構(gòu)建,可以選取一個網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實訓(xùn)室進行全景攝影,然后形成全景圖。對于實訓(xùn)所涉及的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)線等設(shè)施,可采用基于幾何模型的實時建模方法。其主要優(yōu)點是觀察點和觀察方向可以隨意改變,不受限制,允許人們能夠沉浸到仿真建模的環(huán)境中,充分發(fā)揮想象力。因此,它基本上能夠滿足虛擬現(xiàn)實技術(shù)的“沉浸”、“交互”和“想象”的要求。擬選用3DMAX作為建模軟件,由于它是最為常用的軟件,對硬件要求低,且被大多數(shù)Web3D軟件所支持,可以方便地把生成的模型導(dǎo)入到Cult3D中使用。

2.3.2 MySQL

MySQL是一個小型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。目前MySQL被廣泛地應(yīng)用在Internet上的中小型網(wǎng)站中。優(yōu)點是體積小、速度快。對于一般的個人使用者和中小型企業(yè)來說,MySQL提供的功能已經(jīng)綽綽有余,而且由于MySQL是開放源碼軟件,因此可以大大降低總體擁有成本。

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中,主要存儲的是多種品牌網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的命令集和響應(yīng)以及用戶信息,但數(shù)據(jù)量不大。另外,系統(tǒng)要求能夠快速響應(yīng)。因此考慮選擇MySQL。

2.3.3 JSP

JSP(Java Server Pages)是一種動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。它是在傳統(tǒng)的網(wǎng)頁HTML文件中插入Java程序段和JSP標(biāo)記,從而形成JSP文件。 用JSP開發(fā)的Web應(yīng)用是跨平臺的,即所謂“一次編寫,到處運行”。

運行JSP需建立服務(wù)器端的開發(fā)環(huán)境,主要由以下三部分組成:JDK(Java Developer Kit),JSP服務(wù)器和JSP代碼編輯工具。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)可選用Apache Tomcat和Dreamweaver作為JSP服務(wù)器和JSP代碼編輯工具。

3 結(jié)論

由于目前網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實訓(xùn)設(shè)施常常難以滿足需要,而現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)模擬器產(chǎn)品存在不足之處。因此網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用Web3D、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)頁設(shè)計等技術(shù),可使得學(xué)生在計算機提供的逼真的三維虛擬環(huán)境中,使用不同品牌和型號的設(shè)備完成實訓(xùn)。虛擬系統(tǒng)可在一定程度上解決網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實訓(xùn)存在的問題,但是還無法模擬實際操作中出現(xiàn)的故障,因此這將是下一步研究的問題。

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篇6

關(guān)鍵詞：高職教育 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 訓(xùn)練體系

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0018-01

1 實訓(xùn)體系與訓(xùn)練體系

實訓(xùn)體系是根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，學(xué)生對相應(yīng)專業(yè)課程的實訓(xùn)項目進行實踐操作的教學(xué)體系。

訓(xùn)練體系是以人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，使學(xué)生針對專業(yè)課程進行系統(tǒng)的、有計劃、有步驟的、反復(fù)的實訓(xùn)操作，以達(dá)到一種掌握技術(shù)的能力，并能靈活應(yīng)用到工作中。

職業(yè)教育重點培養(yǎng)學(xué)生的技能，學(xué)生只有實訓(xùn)還不能形成有效技能，要形成有效技能，必須在實訓(xùn)之后通過反復(fù)多次系統(tǒng)練習(xí)才行。因此，必須構(gòu)建課程的訓(xùn)練體系，即既有訓(xùn)又有練的綜合體系才能讓學(xué)生形成有效技能。

2 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程訓(xùn)練體系的內(nèi)容

通過對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位需求進行分析，制定出網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程訓(xùn)練體系的內(nèi)容如下。

3 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程訓(xùn)練體系的實施

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程訓(xùn)練體系分以下四步。

（1）認(rèn)知訓(xùn)練：采用ISAS教學(xué)方法，將學(xué)生分組，每個組選擇一個產(chǎn)品的同種型號的設(shè)備在課堂上進行演示，講述其性能參數(shù)及使用方法。在熟悉了產(chǎn)品的前提下進入下一環(huán)節(jié)。

（2）模擬操作訓(xùn)練：在課堂上教師用模擬器（如GNS3、Cisco Packet Tracer等）在課堂上進行各型號設(shè)備配置的演示，并講解演示網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的設(shè)計。學(xué)生利用模擬軟件進行操作，教師抽查并點評部分學(xué)生的配置操作；對于學(xué)生反饋操作程序中遇到的疑問點，教師可演示疑問點的操作技巧，學(xué)生再次進行操作，這樣反復(fù)訓(xùn)練，直到每位學(xué)生都能獨立完成操作為止。

（3）實戰(zhàn)訓(xùn)練（設(shè)備組網(wǎng)）：教師提供項目內(nèi)容及方案，學(xué)生分組，采用團隊合作形式進行設(shè)備配置及組網(wǎng)，小組之間進行相互交流及點評，找出問題；再由優(yōu)秀團隊演示操作，其他小組跟著做，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，使各小組能合作完成項目的組建與相應(yīng)設(shè)備配置。

（4）拓展實戰(zhàn)訓(xùn)練：教師完整的演示一個企業(yè)項目的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計，再提供項目內(nèi)容，學(xué)生利用軟件做出方案（設(shè)備選型，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟?guī)劃），根據(jù)方案選用設(shè)備進行組建、配置、實施、測試、維護，利用實訓(xùn)反復(fù)練習(xí)，最終做出一個能滿足企業(yè)需求的完整項目。

4 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程訓(xùn)練體系的評價

在學(xué)生“技能考核”環(huán)節(jié)中采用“學(xué)生自評、小組評定、教師評定及企業(yè)參評相結(jié)合”方式對學(xué)生的訓(xùn)練情況進行評定。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，因此評價過程中要特別注意關(guān)注落后學(xué)生，對于不能按時完成技能訓(xùn)練任務(wù)、或者完成質(zhì)量較差以及與訓(xùn)練目標(biāo)差距較大而暫時落后的學(xué)生要予以關(guān)注，要根據(jù)他們在技能訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)，仔細(xì)分析原因，幫助他們采取改進措施，并給予充分的機會加以改正。對他們的每一個優(yōu)點，每一點進步及時給予表揚和肯定，幫助他們樹立信心、增強克服困難的勇氣。通過對學(xué)生技能訓(xùn)練的多樣化評價，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，并最終提高學(xué)生的技能水平。具體方案如下：

（1）學(xué)生自評：在認(rèn)知訓(xùn)練階段學(xué)生通過角色扮演產(chǎn)品銷售員與顧客?？己藢W(xué)生對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備產(chǎn)品的了解情況。

（2）小組評定：組內(nèi)分工是否明確，合作探究能力如何，發(fā)言的積極性和條理性，小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、熱情等。

（3）教師評價：教師給定項目，要求學(xué)生既能獨立完成又能自組團隊選取設(shè)備進行配置，并能靈活運用各種設(shè)備設(shè)計網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神，各成員是否明確自己的任務(wù)，各司其職，最終達(dá)成共識，各成員之間是否相互合作，彼此之間有無矛盾，是否能相互幫助，最終達(dá)成共識。

（4）企業(yè)參評：由企業(yè)提供項目方案，邀請企業(yè)專家來訓(xùn)練現(xiàn)場點評并給與指導(dǎo)性意見。

5 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程訓(xùn)練體系的保障條件

5.1 硬件設(shè)施

我們以開放式創(chuàng)新實踐實驗室為載體，把訓(xùn)練體系放在創(chuàng)新、創(chuàng)造、開發(fā)密切相關(guān)的專業(yè)方向上。開放式創(chuàng)新實踐實驗室是專為創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)而設(shè)計的，基于計算機信息平臺的綜合性實驗室。可為學(xué)生提供計算機、高端路由設(shè)備、交換機、DNS服務(wù)器、光纜、各種文件（資料）服務(wù)器、模擬器……

5.2 師資力量

引進高學(xué)歷、高職稱的專職教師，企業(yè)兼職人員。組織多種形式的專題講座、教學(xué)論壇、廣泛交流，開展豐富多彩的教研活動，通過教學(xué)競賽、技能競賽，到企事業(yè)單位鍛煉等形式來提高教師的綜合能力。

5.3 資源管理

采用“企業(yè)+學(xué)校+教師+學(xué)生”綜合管理模式，根據(jù)企業(yè)要求，學(xué)校對專業(yè)設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)計劃、教學(xué)進程進行管理，教師根據(jù)企業(yè)相應(yīng)培養(yǎng)計劃，對訓(xùn)練質(zhì)量進行管理，教師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全、服務(wù)器、機房進行管理。

（湖南電子科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410217）

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)；教學(xué)設(shè)置與改革

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 24-0000-01

Teaching Design and Reform of Network Operating System in Vocational Schools

Zhang Chi

(Applied Science and Technology School in Shiyan City,Shiyan442701,China)

Abstract:Network operating system has always been the core curriculum of secondary vocational school computer network professional,occupies a very important position in the entire computer network teaching system.However,education through conventional teaching methods,

students'theoretical knowledge is not strong,practice operating unskilled,theory and practice is completely out of touch,has been unable to adapt to the needs of modern society,to meet the requirements of the actual work.

Keywords:Vocational school;Network operating system;Teaching settings and reform

一、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程分析

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是計算機網(wǎng)絡(luò)的心臟和靈魂，是構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)的軟件核心和技術(shù)支撐，是保證整個網(wǎng)絡(luò)正常運轉(zhuǎn)的大腦。因此，熟練的使用網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，并能夠掌握各種服務(wù)配置以及實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理的過程與方法，是網(wǎng)絡(luò)管理者必備的基本技能。作為中職學(xué)校應(yīng)該把掌握最基本的操作技術(shù)作為培養(yǎng)新時代技能型人才的根本任務(wù)。

二、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題

（一）教學(xué)方法無法發(fā)揮主導(dǎo)作用。目前，許多中職學(xué)?！毒W(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》采取的是理論（講授）+驗證（演示）+實踐(上機)三位一體的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式雖然有所改進，但仍然沒有擺脫以老師作為教學(xué)主要對象，而忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)知識的主體，因此往往出現(xiàn)了教師滔滔不絕的講，學(xué)生昏昏欲睡的聽，學(xué)生在這種教學(xué)模式中常常是被動學(xué)習(xí)，被動學(xué)習(xí)不利于學(xué)生知識點的消化，更不能有效提高學(xué)習(xí)效率。而在實際操作的過程中理論和實踐相結(jié)合的效果又不明顯，既不能達(dá)到很好鞏固理論教學(xué)的目的，又不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（二）學(xué)校軟硬件設(shè)施限制教學(xué)。由于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是一門操作性很強的課程，對于計算機具有較高的權(quán)限設(shè)置以及具備組建局域網(wǎng)和連接遠(yuǎn)程網(wǎng)（Internet）功能等特殊性，學(xué)校在建設(shè)機房的時候就應(yīng)該考慮建立獨立的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室，由專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)教師作為該實驗室的管理員，系統(tǒng)安排實踐課程并進行日常的網(wǎng)絡(luò)維護。

（三）成績考核與過程考核相脫節(jié)。目前《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》課程的成績考核主要是以理論考核為主，實踐考核為輔的考核方式，考核標(biāo)準(zhǔn)不夠全面，不夠客觀，只注重考試結(jié)果，沒有覆蓋全過程，這樣導(dǎo)致學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中輕視過程教學(xué)，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

針對以上這些問題，結(jié)合筆者的教學(xué)體會，筆者試圖探索出一些適合網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程教學(xué)的有效途徑。

三、課程設(shè)置和教學(xué)改革

（一）正確的選擇教材，合理的分配內(nèi)容。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的種類繁多，我們通常都以當(dāng)今在中小企業(yè)中占有率最高的微軟Windows Server 2003服務(wù)器操作系統(tǒng)為平臺，該系統(tǒng)使用范圍廣泛，操作起來易于上手，且網(wǎng)絡(luò)功能齊全因此一定要針對中職學(xué)生的特點選擇內(nèi)容由淺入深，語言通俗易懂，理論和實踐結(jié)合緊密的教材。比如人民郵電出版《Windows Server 2003組網(wǎng)技術(shù)與實訓(xùn)》。該教材內(nèi)容貼合實際，采用“項目驅(qū)動”的方式，以技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，注重知識的實用性，強調(diào)職業(yè)技能訓(xùn)練。全書共分13章，全面詳細(xì)地介紹了Windows2003操作系統(tǒng)及服務(wù)配置和網(wǎng)絡(luò)管理，每章后面配有理論習(xí)題和實訓(xùn)，對于個別章節(jié)根據(jù)需要設(shè)置“實際工程案例”，教材的最后還附有兩個綜合實訓(xùn)項目。同時，作為立體化教材的一部分，與該書配套的課程網(wǎng)站，為教師教學(xué)及讀者學(xué)習(xí)提供了交流平臺和大量教學(xué)資源。

（二）科學(xué)的課程設(shè)計，采用先進的虛擬環(huán)境。通過對社會需求分析、用工市場調(diào)研、進而結(jié)合畢業(yè)生的跟蹤反饋，總結(jié)出《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》課程需依次完成系統(tǒng)安裝與維護、網(wǎng)絡(luò)資源共享、網(wǎng)絡(luò)配置與管理，搭建Web服務(wù)、Ftp服務(wù)器、文件服務(wù)器、打印服務(wù)器、DHCP服務(wù)器和DNS服務(wù)器等9個項目。課程設(shè)計緊緊圍繞九大項目展開，內(nèi)容上由淺入深，循序漸進。在教學(xué)活動中以情境教學(xué)為主導(dǎo)，項目任務(wù)為驅(qū)動，實踐操作為目標(biāo)。

教師在教授過程中可以通過VMWare或Virtual PC虛擬軟件，在一臺物理計算機上模擬出一臺或多臺虛擬的計算機，實現(xiàn)安裝操作系統(tǒng)、安裝應(yīng)用程序、訪問網(wǎng)絡(luò)資源配置服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)管理等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。除此之外，通過虛擬機技術(shù)可以在一臺計算機上同時運行多種操作系統(tǒng)。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分利用虛擬機技術(shù)，仿真各類網(wǎng)絡(luò)工作環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的真實環(huán)境下完成網(wǎng)絡(luò)實驗，真正做到理論結(jié)合實際，實際驗證理論，從而彌補教學(xué)設(shè)施的不足。

（三）更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法。中職學(xué)生基礎(chǔ)課程普遍薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，然而這并不能成為他們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的主要障礙。我們應(yīng)該充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)這個大舞臺，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，在加以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生以用戶的角度來考慮和了解網(wǎng)絡(luò)，體會網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用功能，然后針對不同的應(yīng)用模塊進行任務(wù)分解，例如“資源共享”、“即時通信”、“文件傳輸”、“信息檢索”、“遠(yuǎn)程連接”、“電子商務(wù)”等等。由應(yīng)用轉(zhuǎn)變到實現(xiàn)應(yīng)用的過程，從而在每一個小的上網(wǎng)過程中掌握網(wǎng)絡(luò)維護、管理和配置。這樣針對中職生的特點，可避免學(xué)生過多沉迷于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用而忽視過程的操作。通過應(yīng)用的引導(dǎo)，學(xué)生興趣大、學(xué)得會、完得成，有效激勵其學(xué)習(xí)的動力。

篇8

【關(guān)鍵詞】高職 實踐教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)管理與信息安全

引言

目前隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，《網(wǎng)絡(luò)管理與信息安全》這門課程越來越受到學(xué)生的重視和喜愛。作為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程，如何提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果，使學(xué)生從被動學(xué)，到主動學(xué)，最后喜歡學(xué)，是高職院校擔(dān)任相關(guān)課程教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)高度重視的問題。

一、高職院?！毒W(wǎng)絡(luò)管理與信息安全》課程實踐教學(xué)現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)各高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)普遍開設(shè)了《網(wǎng)絡(luò)管理與信息安全》課程，其現(xiàn)狀如下：

1.由于受到實驗環(huán)境和條件限制，課程過于偏重理論教學(xué)，內(nèi)容枯燥，課程模式單一，從本質(zhì)上就無法吸引學(xué)生好學(xué)。

2.實踐教學(xué)對于理論教學(xué)來講，比重很低，既無法讓學(xué)生掌握知識難點和重點，又無法讓學(xué)生實踐能力得到真正的提高，而《網(wǎng)絡(luò)管理與信息安全》課程又恰恰是對學(xué)生實踐能力要求很高的課程。

3.計算機學(xué)科技術(shù)都是日新月異，更新較快，有的時候書本上的知識，在實際操作過程中已落后，單純從理論教學(xué)講解知識點，無法跟上學(xué)科的進步，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.一般來講主講教師理論知識基礎(chǔ)扎實，講解知識點較為清晰，但是就實踐教學(xué)來講，往往缺乏經(jīng)驗，導(dǎo)致與學(xué)生之間的互動性較差，調(diào)動不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、對《網(wǎng)絡(luò)管理與信息安全》課程實踐教學(xué)的幾點想法

（一） 優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容 緊跟主流知識

《網(wǎng)絡(luò)管理與信息安全》是一門理論與實踐相輔相成緊密結(jié)合的課程，理論知識是基礎(chǔ)，實踐是檢驗理論知識的標(biāo)尺。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新快、變化大，所以在針對課程教學(xué)的時候必須緊跟技術(shù)的發(fā)展，通過優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容把最新的技術(shù)和應(yīng)用引入課堂。

（二）精心安排實驗內(nèi)容 吸引學(xué)生興趣

為吸引學(xué)生的興趣，實踐教學(xué)必須設(shè)置內(nèi)容豐富、實用性強的實驗，把枯燥的理論知識與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生更好的接受，并融會貫通學(xué)以致用。借鑒現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗，分享如下四個較為典型的實驗：

1.典型實驗之一：DES算法

實驗?zāi)康模豪斫鈱ΨQ加密算法的原理和特點，理解DES算法加密機理。

實驗內(nèi)容：通過Flas對DES加密過程進行全程演示；通過利用密碼工具對DES算法進行分解，用圖形化的形式展現(xiàn)內(nèi)部數(shù)據(jù)變換過程；通過閱讀、編寫源碼，深入理解算法機理，熟練掌握算法應(yīng)用；通過實現(xiàn)手動安全通信過程學(xué)會對稱密匙加密機制在實際中的應(yīng)用。

2.典型實驗之二：文件安全傳輸

實驗?zāi)康模赫莆瞻踩ㄐ胖谐Ｓ玫募用芩惴?；掌握?shù)字簽名過程；掌握安全文件傳輸基本步驟。

實驗內(nèi)容：利用對稱密匙加密機制實現(xiàn)傳輸信息的保密性；利用非對稱密匙加密機制實現(xiàn)傳輸信息的不可否認(rèn)性和真實性；利用散列函數(shù)確保傳輸信息的完整性。

3.典型實驗之三：緩沖區(qū)溢出實驗

實驗?zāi)康模豪斫饩彌_區(qū)溢出原理及實現(xiàn)方法。

實驗內(nèi)容：進入實驗演示目錄，進行緩沖區(qū)溢出演示；通過開發(fā)工具調(diào)試，生成shellcode文件（包括shellcode頭、執(zhí)行體和尾部）；設(shè)計溢出程序，通過加載shellcode文件內(nèi)容實現(xiàn)溢出。

4.典型實驗之四：企業(yè)邊界防火策略

實驗?zāi)康模簶?gòu)建安全的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

實驗內(nèi)容：構(gòu)建DMZ區(qū)網(wǎng)絡(luò)，實驗網(wǎng)絡(luò)由6臺主機和1臺防火墻組成。其中，防火墻提供3個網(wǎng)絡(luò)接口，分別與內(nèi)網(wǎng)、DMZ區(qū)和外部網(wǎng)絡(luò)連接。主機A、B是內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)主機，可訪問DMZ區(qū)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，也可訪問Internet。主機C、D分別是web服務(wù)器與ftp服務(wù)器，位于DMZ區(qū)，它們?yōu)閮?nèi)部網(wǎng)絡(luò)主機和Internet提供服務(wù)。主機E、F分別是Internet中的兩臺服務(wù)器兼客戶機。防火墻是內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、DMZ區(qū)和Internet相互通信的唯一通道，其安全策略幾乎決定了網(wǎng)絡(luò)區(qū)域的所有訪問權(quán)限，通過設(shè)置安全的防火墻策略來實現(xiàn)：允許內(nèi)網(wǎng)訪問Internet；允許內(nèi)網(wǎng)訪問DMZ服務(wù)；允許Internet訪問DMZ服務(wù)；允許DMZ區(qū)主機訪問Internet；不允許Internet主機訪問企業(yè)內(nèi)網(wǎng)；不允許DMZ區(qū)主機訪問內(nèi)網(wǎng)。

（三）加強產(chǎn)學(xué)研教學(xué) 突出高職特色

高職教育人才培養(yǎng)特色就是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，將教學(xué)與社會經(jīng)濟發(fā)展緊密聯(lián)系起來，滿足當(dāng)今社會的人才需求。要充分利用社會資源，建設(shè)適合計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)發(fā)展需要的實訓(xùn)基地，一方面可以更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，另一方面讓教學(xué)變得更有活力，讓教學(xué)創(chuàng)造生命力和價值。

（四）提高實訓(xùn)教師能力 打造精品課程

提高實訓(xùn)教師能力一直是精品課程建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，提高實踐教師能力可以從四個方面入手：首先必須熱愛教育事業(yè)，熱愛是一切成功的根源；其次具有良好語言表達(dá)能力，是實訓(xùn)教師的基本素養(yǎng)；再次精通實踐操作能力，擁有豐富的教學(xué)實踐知識，是實訓(xùn)教師的價值所在；最后充沛的精力和體力，是實訓(xùn)教師工作的本錢。打造精品課程，更需要投入一定的資金，加大實驗室設(shè)施設(shè)備的更新?lián)Q代，在課程內(nèi)容上結(jié)構(gòu)合理，理論與實踐相結(jié)合，尤其是將實踐教學(xué)特色重點突出。

三、結(jié)語

要做好《網(wǎng)絡(luò)管理與信息安全》課程實踐教學(xué)，我們要緊跟網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的步伐，從實際網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用作為出發(fā)點，深入淺出的講解，通過實踐教學(xué)提高學(xué)生求知欲，從被動灌輸知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧笾?，讓學(xué)生能夠獨立的分析問題、解決問題。本人從自己所授課程與實踐教學(xué)的角度，提出一些建議和探討，希望能對廣大進行《網(wǎng)絡(luò)管理與信息安全》課程實踐教學(xué)的老師們有所幫助。

【參考文獻(xiàn)】

篇9

實訓(xùn)期間，讓我學(xué)到了很多東西，不僅使我在理論上對網(wǎng)絡(luò)管理有了全新的認(rèn)識，在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用，更學(xué)到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。除此以外，我還學(xué)會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認(rèn)同自己的觀點。第一次親身感受到理論與實際的相結(jié)合，讓我大開眼界。也是對以前所學(xué)知識的一個初審吧！這次實訓(xùn)對于我以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩周中相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的重要的基石。

作為一名大二的學(xué)生，經(jīng)過差不多兩年的在校學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)有了理性的認(rèn)識和理解。在校期間，一直忙于理論知識的學(xué)習(xí)，沒有機會也沒有相應(yīng)的經(jīng)驗來參與項目的開發(fā)。所以在實訓(xùn)之前，網(wǎng)絡(luò)管理對我來說是比較抽象的，一個完整的項目要怎么來分工以及完成該項目所要的基本步驟也不明確。而經(jīng)過這次實訓(xùn)，讓我明白一個完整項目的開發(fā)，必須由團隊來分工合作，并在每個階段中進行必要的總結(jié)與論證。

在這次實訓(xùn)中，我們每個人都有屬于自己的工作，我負(fù)責(zé)的是群集服務(wù)器，原來我連群集服務(wù)是什么有什么作用都不知道，現(xiàn)在雖然也不是很清楚，但至少我有了大概的了解， 群集服務(wù)（由事件處理器，故障轉(zhuǎn)移管理器/資源管理器，全局更新管理器，以及其它部分組成）是MSCS的核心部件，并作為高優(yōu)先級的系統(tǒng)服務(wù)運行。群集服務(wù)控制群集活動并提供諸如協(xié)作事件通知，群集組件間通信處理，處理故障轉(zhuǎn)移操作，以及配置管理之類的任務(wù)。每個群集節(jié)點運行自己的群集服務(wù)。

在操作過程中雖然遇到了不少問題，例如忘記設(shè)置硬盤，兩臺電腦實際上用的是同一個硬盤，最后是服務(wù)安裝失敗。但是收獲不少，加強了自己的獨立操作能力，自學(xué)能力也得到了加強，以前都是跟著老師依樣畫葫蘆，但是這次沒有老師的幫忙，都是通過網(wǎng)上查找資料，看視頻，然后自己操作完成項目的。雖然我們組都是女生，在進度上總是比別人慢，但是我們靠自己完成了此次的項目。

這次實訓(xùn)也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師，同學(xué)保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。

篇10

論文摘要：目前越來越多行業(yè)將傳統(tǒng)筆試考試改為上機考試，傳統(tǒng)的機房不僅僅只是服務(wù)于教學(xué)，而且要服務(wù)于考試，本文機房管理員的角度，論述了考試系統(tǒng)的安裝與上機考試管理二個方面

隨著中國信息化建設(shè)的不斷深入，考試的形式正在悄然發(fā)生著改變，許多行業(yè)已經(jīng)將傳統(tǒng)的筆試改為了上機考試，比如現(xiàn)在的全國銀行考試，全國衛(wèi)生系統(tǒng)考試，公安部考試，職稱計算機考試，計算機等級考試等。計算機考試有著許多筆試所代替不了的優(yōu)勢，如省去了紙張的浪費，節(jié)約了人工改卷的時間等。但如此眾多在機房舉行的考試對機房管理員來說卻是一個挑戰(zhàn)，因為各行業(yè)的考試系統(tǒng)各不相同，對電腦的要求也有著差異?，F(xiàn)就上機考試從考前、考中、考后做一個比較。

在安裝考試系統(tǒng)之前，首先要知道機房內(nèi)的電腦符不符合該考試要求。有一些國家級的考試對機器的CPU和內(nèi)存要求比較高，像全國衛(wèi)生系統(tǒng)考試就需要計算機至少有1G的內(nèi)存。如機房不達(dá)標(biāo)，衛(wèi)生考試中心會下發(fā)意見要求考點限期整改，如在規(guī)定的時間內(nèi)整改不達(dá)標(biāo)，考試中心有可能會撤消該考點。其次要確認(rèn)機房內(nèi)的計算機要有網(wǎng)絡(luò)同傳系統(tǒng)，現(xiàn)在許多考試一場都是成百上千人同時考試，像銀行考試有過一場1100多人的考試，如果沒有同傳系統(tǒng)，這意味著相同的工作必須重復(fù)1100多次，這對機房管理員來說工作強度可想而知。在考試前還要確認(rèn)該機房內(nèi)的的考試人數(shù)，并保證有考試人數(shù)*10%的備用電腦，因為考試過程中個別電腦出現(xiàn)問題的概率還是很大，比如有的時候考生在考試過程中電腦會出現(xiàn)藍(lán)屏死機，有的考生不注意會碰到電源線而導(dǎo)致電腦非法關(guān)機，從而無法正常啟動等一些問題。

在安裝考試系統(tǒng)時，各種考試的考試軟件的安裝也各不相同，如全國計算機等級考試和公安部系統(tǒng)考試需要服務(wù)器采用windows2003的操作系統(tǒng)，而銀行考試和衛(wèi)生系統(tǒng)考試的服務(wù)器則可以采用windows XP系統(tǒng)，因此需要在考前根據(jù)各種考試的需要準(zhǔn)備好相關(guān)的操作系統(tǒng)盤。系統(tǒng)盤不建議用GHOST系統(tǒng)盤，雖然GHOST版系統(tǒng)方便以及節(jié)約時間，但這種安裝方式可能會造成服務(wù)器系統(tǒng)不穩(wěn)定，因為每臺機器的硬件都不太一樣。而服務(wù)器一旦出現(xiàn)了問題，輕則導(dǎo)致考試的延時，嚴(yán)重的時候有可能會導(dǎo)致整個考試重考，因此建議寧肯多花些時間用普通的系統(tǒng)盤一步步安裝操作系統(tǒng)，然后用這種型號電腦的驅(qū)動光盤裝好驅(qū)動，穩(wěn)定性方面會比直接GHOST好，這樣可以最大程度的避免考試服務(wù)器出現(xiàn)問題。在安裝客戶端時，雖然各種考試的計算機操作系統(tǒng)均可采用windows XP操作系統(tǒng)，但各種考試的考試軟件在安裝過程中也不盡相同，如全國計算機等級考試必須為每個考生單獨設(shè)一個帳戶，并將該帳戶映射到服務(wù)器上;銀行考試則需要安裝好客戶端后再對其進行在線升級;公安部的上機考試只需要在考試機上做一個鏈接，打開鏈接后考生會直接登陸到服務(wù)器上去做題，這種考試結(jié)構(gòu)對服務(wù)器的壓力比較大，因此這種考試的服務(wù)器一般要求采用企業(yè)級服務(wù)器。

現(xiàn)如今的機房為防止病毒的破壞一般會安裝還原保護卡或還原軟件，因此在考試系統(tǒng)的安裝過程中千萬要記得將電腦的還原系統(tǒng)打開，否則安裝好或升級完成的軟件將被還原，前面的工作將前功盡棄，裝好考試機后還必須要關(guān)閉電腦的防火墻，卸載殺毒軟件，有的殺毒軟件會認(rèn)為考試軟件是病毒。還有一個細(xì)節(jié)是需要關(guān)閉電腦屏保和自動休眠這樣一些設(shè)置，因為有的考試等待的時間比較長，像銀行考試考前一個小時要給考生照相，有些考生提前到了，照完相后坐在電腦前面等，如果突然屏保，考生可能會認(rèn)為電腦出現(xiàn)了故障，而去按電源開關(guān)，從而導(dǎo)致考試時間延誤等問題。在考試系統(tǒng)做好后，要進行試考。一般試考時可隨機抽取30%電腦即可，在試考結(jié)束后即可關(guān)好電源、門窗封場。

在考試的前期要密切注意考試機的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時修理或更換考試機。在即將開始時要注意考試時間。在考試過程中則要注意考場紀(jì)律，如遇突況，比如停電，則要及時安撫好考生的情緒并及時向相關(guān)部門匯報情況，在考試結(jié)束后要組織好考生有序離場，并通過服務(wù)器收集好上機考試成績。

考試系統(tǒng)的安裝與管理是一個細(xì)致且需要耐心的工作，且具有一定的不可預(yù)見性，只有不斷學(xué)生，多總結(jié)經(jīng)驗，才能不斷進步，將機房的考試工作做得更好。

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