導(dǎo)語：如何才能寫好一篇檔案實訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 實訓(xùn)任務(wù)

① 能正確判斷歸檔與不歸檔材料

② 能熟練地裝訂檔案材料

③ 電子文檔工作介紹及檔案信息系統(tǒng)操作

④ 整理學(xué)生檔案

⑤ 整理專門的檔案及匯報

⑥ 整理學(xué)生檔案

⑦ 參觀學(xué)院檔案室及廣東省檔案館并且撰寫參觀體會

⑧ 企業(yè)文檔工作調(diào)查并匯報

⑨? 撰寫實訓(xùn)總結(jié)及交流

二、經(jīng)驗

（一）做分類，讓文件井然有序

沒有工作閱歷、理論與實際存在差別等各種因素給我們實訓(xùn)期間的檔案整理工作有一定的難度，但是通過指導(dǎo)老師所給指導(dǎo)意見和各組間的交流、所給的材料進(jìn)行訓(xùn)練及糾正，更好地判斷歸檔與不歸檔的材料、掌握較好的分類標(biāo)準(zhǔn)、分類方法以及熟悉一些材料的組合案卷的工作程序。即使是在這段過程當(dāng)中，會有文件涉及范圍廣和所給時間很短的情況下，無法精確分類歸檔；任務(wù)多，時間安排不合理；理論知識不扎實；焦頭爛額，因在某些問題上存在著一定程度的偏見而吵架的時候，但是慶幸我們小組每一個成員能夠進(jìn)行很好的溝通和討論，最后展現(xiàn)我們小組的勞動成果。即使結(jié)果可能不圓滿，但是在這個過程中大家都能相互溝通，尋找最佳方案這就足夠。

（二）做整理、做調(diào)查，讓理論知識運用到實際中

這次任務(wù)中，我們有電子文檔、專門檔案整理的項目。在電子文檔的實訓(xùn)中，掌握了一定的電子文檔工作的操作方法，如文件的錄入、文件的處理、文件的分發(fā)、打扮打扮的利用、檔案的提供利用等等一系列的操作。這其中必定少不了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度和高度的集中力，切記文件錄入的錯誤等等，如果有錯，必將重新來過，最嚴(yán)重的是會給以后的工作造成一定的影響。

接下來，我們對學(xué)院學(xué)生檔案進(jìn)行整理進(jìn)行了為期半天的實訓(xùn)。我們在老師的指導(dǎo)下，明白了具體的工作程序，從打開捆綁繩子的第一步到按照檔案目錄一項一項地清點，都要求我們必須要有謹(jǐn)慎的、一絲不茍和保密的工作作風(fēng)。

同時，在謝彩英老師的指導(dǎo)下我們進(jìn)行了文書檔案和視頻資料整理的專門檔案實訓(xùn)。通過對100個文件和教學(xué)課程視頻等等資料的收集、篩選、整理、分類等等一系列環(huán)節(jié)后完成了為新就任的就業(yè)辦主任的資料的整理。該實訓(xùn)任務(wù)是為了方便和提高新就任的就業(yè)辦主任的工作，發(fā)揮這些檔案的最大的用處。雖然在面對如此巨大的工作量、U盤有限的容量、"中午不睡，下午崩潰"的危險、組員之間意見的分歧、組員電腦的死機等各種各樣的情況，但是我們還是成功的完成了此項任務(wù)，最重要的是我們小組養(yǎng)成了很好的默契。

最后，我們接受企業(yè)文檔工作調(diào)查的任務(wù)，這次的任務(wù)讓我感受到了如何獲得調(diào)查渠道也是看我們?nèi)穗H交往范圍的時候。我們小組的成員主要通過QQ聯(lián)系自己工作了的朋友和師姐。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)調(diào)查的企業(yè)文檔，與課本理論知識有著一定的差別。每個公司都會有一定的分類標(biāo)準(zhǔn)、分類類目、歸檔的范圍。因為我們調(diào)查各個成員調(diào)查的企業(yè)類型不同所以其歸檔范圍和類目有著較大差異。而且我們也注意到了，現(xiàn)在企業(yè)對電子檔案的利用越來越重視，很多公司會將紙質(zhì)的檔案進(jìn)行掃描整理成電子檔案，實現(xiàn)檔案的網(wǎng)絡(luò)化。

三、體會

（一）與其一人奮戰(zhàn)，不如團(tuán)結(jié)一致

實訓(xùn)活動，不僅在挑戰(zhàn)我們每個人的能力，更是在挑戰(zhàn)HR班各組組員的團(tuán)結(jié)，實訓(xùn)過程中必然涉及到觀點的不同，可能會發(fā)生矛盾，然而我們都是為了活動更加完美的結(jié)束，讓我必須進(jìn)行溝通，如何分工，合作才能是成功的第一步，從我們實訓(xùn)的各個匯報、調(diào)查、成果可以看出我們小組的合作，分工的合理性，用一句話概括，與其一人奮戰(zhàn)，不如團(tuán)結(jié)一致。

（二）匯報交流之"取其長，補我短"

在每個小組實訓(xùn)項目后，小組的成員都會進(jìn)行討論、總結(jié)匯報環(huán)節(jié)、小組匯報、老師點評等環(huán)節(jié)。小組之間的匯報交流，我們可以看到自己的優(yōu)缺點。例如在專門檔案的整理過程中第二小組的煽情攻略讓大家感動不已，這將她們整理的班級檔案的意義展露無遺。讓我學(xué)到了工作上要有其符合的基調(diào)，才能使工作成果更好地呈現(xiàn)。但是第三小組在進(jìn)行企業(yè)文檔調(diào)查匯報過程中，沒有使她們的成果完整地展現(xiàn)出來，在這個過程中，她們遇到了PPT打不開，因為與課室OFFICE軟件版本不符；視頻沒辦法播放完整，因為小組規(guī)定匯報時間過了，我認(rèn)為他們沒有與秘書的工作聯(lián)系在一起，不難知道這也是未來秘書人員所具備的職業(yè)素養(yǎng)。

篇2

關(guān)鍵詞：高校；實習(xí)實訓(xùn)；檔案管理

高職院校是為國家建設(shè)、生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)實用型、操作型高技能人才的重要基地。對學(xué)生動手操作能力、快速適應(yīng)崗位能力的培養(yǎng)，無疑是高職院校教育教學(xué)的靈魂和優(yōu)勢所在。實習(xí)實訓(xùn)檔案也因此成為記錄和反映高校教學(xué)過程非常重要的檔案，它是衡量學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)管理與整體教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是高職教育特色的集中體現(xiàn)。加強高職院校實習(xí)實訓(xùn)檔案管理，對于高職院校的發(fā)展影響明顯。

一、加強實習(xí)實訓(xùn)檔案管理的意義

（一）有助于搞好實踐教學(xué)的監(jiān)控和管理

實習(xí)實訓(xùn)檔案是高職院校學(xué)生在實踐教學(xué)過程中形成的，它準(zhǔn)確、真實地記錄了學(xué)校實踐教學(xué)活動的全過程，是學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成績綜合考評的參考依據(jù)。及時收集整理實習(xí)實訓(xùn)檔案，注重在平時的教學(xué)活動中按時歸檔、保存實習(xí)實訓(xùn)檔案材料，有助于對高職院校教學(xué)過程進(jìn)行有效的監(jiān)控和管理。

（二）有利于實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)

教育部要求高職院校構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、課堂與實訓(xùn)并重”的人才培養(yǎng)模式。加強實習(xí)實訓(xùn)檔案的收集、整理、歸檔，能為教學(xué)研究提供系統(tǒng)、真實、完整的素材，能第一時間準(zhǔn)確地獲得社會和企業(yè)的發(fā)展動態(tài)，從而根據(jù)市場需求調(diào)整高職院校與企業(yè)的合作形式，并按各個專業(yè)的特點，更科學(xué)、合理地設(shè)計人才培養(yǎng)方案，為地方經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展輸送更多高素質(zhì)、高技能型人才。

（三）有利于充實高職院校實踐教學(xué)隊伍

加強實習(xí)實訓(xùn)檔案的建設(shè)和管理，有助于實踐教學(xué)的教師教學(xué)研究和專業(yè)學(xué)習(xí)。目前高職院校雙師型教師較少，而實習(xí)實訓(xùn)教師更為缺乏，管理部門可通過每年各專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教師檔案的對比和統(tǒng)計，掌握各專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教師的缺乏狀況，從而有針對性地去培養(yǎng)和引進(jìn)需要的專業(yè)教師。年輕的老師也可通過查閱優(yōu)秀的實習(xí)實訓(xùn)案例，找不足、學(xué)先進(jìn)，從而提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、當(dāng)前高職院校實習(xí)實訓(xùn)檔案管理的現(xiàn)狀

（一）責(zé)任分工不明

高職院校的實訓(xùn)場地主要由教務(wù)處統(tǒng)管、各系部分管，由于管理部門不同，在實訓(xùn)場地管理模式和要求上也各有千秋，再加上實驗管理人員職責(zé)、分工不夠明確，經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)工作的現(xiàn)象。

（二）檔案資源流失

高職院校的實習(xí)實訓(xùn)場地包括校內(nèi)的實訓(xùn)室和校外的實訓(xùn)基地，由于場地相對分散，實訓(xùn)管理人員對檔案資料的歸檔工作認(rèn)識不足、重視不夠，導(dǎo)致實訓(xùn)完畢后形成的資料無法集中，從而造成資料存在著不同程度地丟失或殘缺不全的現(xiàn)象。

（三）業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低

實習(xí)實訓(xùn)檔案管理隊伍參差不齊、綜合素質(zhì)不高。一部分高職院校的實驗室管理人員缺乏，只能聘請臨時人員從事實驗室管理工作，并兼職管理檔案資料收集、保存工作。這些管理人員相當(dāng)一部分沒有實驗系列、檔案系列的職稱和相關(guān)業(yè)務(wù)技能，管理能力也相對欠缺。

（四）規(guī)章制度缺位

傳統(tǒng)的高職院校教育以理論教學(xué)為主，而實踐教學(xué)并未被重視，將其擺在次要地位。很多高職院校沒有制定規(guī)范的實習(xí)實訓(xùn)檔案管理制度，即使有相應(yīng)的實習(xí)實訓(xùn)檔案管理等規(guī)章制度，但是還有部分高職院校沒有很好地落實貫徹制度要求，致使實習(xí)實訓(xùn)檔案管理工作一直處于被忽視、低效率、流于形式的狀態(tài)。

三、強化高職院校實習(xí)實訓(xùn)檔案管理的對策

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，加大投入

領(lǐng)導(dǎo)重視是做好實習(xí)實訓(xùn)檔案工作的重要前提。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)高度重視實習(xí)實訓(xùn)檔案管理工作，認(rèn)識實習(xí)實訓(xùn)檔案建設(shè)對學(xué)校發(fā)展的重要性，認(rèn)識在實訓(xùn)教學(xué)的各項管理工作中實習(xí)實訓(xùn)檔案所發(fā)揮著舉足輕重作用，大力支持對實習(xí)實訓(xùn)檔案的管理。不僅要把對實習(xí)實訓(xùn)檔案的合理開發(fā)和利用納入高職院校檔案工作和實踐性教學(xué)工作計劃中去，而且要在人力和物力配置方面加大對實習(xí)實訓(xùn)檔案的規(guī)劃和投入。比如，引進(jìn)擅長檔案管理和計算機技術(shù)專業(yè)的復(fù)合型人才，鼓勵管理人員進(jìn)行檔案、計算機專業(yè)知識研究，讓這些實習(xí)實訓(xùn)檔案管理人員有更多的機遇參與職稱評聘，使實習(xí)實訓(xùn)檔案管理隊伍業(yè)務(wù)知識精、綜合素質(zhì)高、服務(wù)能力強，讓實習(xí)實訓(xùn)檔案在教學(xué)管理工作中發(fā)揮更大作用。除此之外，高職院校在財力上也要加大投入，讓實習(xí)實訓(xùn)檔案信息化管理系統(tǒng)取代傳統(tǒng)手工操作的紙質(zhì)文件檔案管理方式。不斷提高檔案管理的便捷性、安全性，達(dá)到操作簡單、存儲量大、利用便捷的效果。

（二）健全高職院校實習(xí)實訓(xùn)檔案管理制度

靠制度管理實習(xí)實訓(xùn)檔案，是最直接最有效的方式。高職院校要建立健全一整套完善的實習(xí)實訓(xùn)檔案管理規(guī)章制度，切實解決實習(xí)實訓(xùn)檔案管理無章可循的混亂狀況，使實習(xí)實訓(xùn)檔案管理工作步入規(guī)范化的軌道，保證高職院校實習(xí)實訓(xùn)檔案管理工作朝著科學(xué)、規(guī)范化方向發(fā)展。可由教務(wù)處統(tǒng)一管理實習(xí)實訓(xùn)檔案工作，規(guī)范實習(xí)實訓(xùn)要求，督促并指導(dǎo)系部老師和學(xué)生按要求完成實訓(xùn)任務(wù)。每間實訓(xùn)場地都應(yīng)明確具有相關(guān)專業(yè)能力的管理人員負(fù)責(zé)檔案資料的收集、整理、利用，規(guī)定時間將整理好的實習(xí)實訓(xùn)資料按要求移交相關(guān)部門（教務(wù)處、系部）進(jìn)行存檔。以圖表化的方式，明確各項工作流程更加直觀。

（三）打造實習(xí)實訓(xùn)檔案管理專業(yè)人才隊伍

要想使實習(xí)實訓(xùn)檔案發(fā)揮更大的利用價值，滿足高職院校建設(shè)發(fā)展的需要，就要建立一支業(yè)務(wù)知識精、綜合素質(zhì)高、服務(wù)質(zhì)量優(yōu)的檔案管理專業(yè)人才隊伍。實習(xí)實訓(xùn)檔案管理人員可采用外出參加檔案專業(yè)知識培訓(xùn)或以會代訓(xùn)，或與其他兄弟院校開展工作交流，通過學(xué)習(xí)探討，尋不足、找差距，進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)及專業(yè)技能。檔案管理人員要積極學(xué)習(xí)計算機、互聯(lián)網(wǎng)等方面的專業(yè)知識，使用檔案管理軟件對資料進(jìn)行收集、整理、存檔，讓檔案資源實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，使廣大師生能更好地便捷利用。使用先進(jìn)的檔案管理軟件，在檔案的利用上更好地讓各種檔案資源之間形成關(guān)聯(lián)。如需查閱某次職業(yè)技能大賽的檔案，利用檔案軟件綜合查找功能，應(yīng)能出現(xiàn)上級部門下達(dá)的方案通知、高校擬定的大賽文件、學(xué)生獎勵情況、相關(guān)新聞報道等檔案資料，以不斷提高檔案利用的效率。

綜上所述，實習(xí)實訓(xùn)檔案是對實踐性教學(xué)工作的真實記錄，它既是反映高職院校實際教育辦學(xué)能力，也是反映教師實訓(xùn)質(zhì)量和學(xué)生實訓(xùn)成果的重要參考依據(jù)。建立健全高職院校實習(xí)實訓(xùn)檔案，加強實習(xí)實訓(xùn)檔案的管理，有利于對教師和學(xué)生的實踐性教學(xué)過程進(jìn)行綜合考評，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于為高校人才培養(yǎng)工作水平評估提供準(zhǔn)確依據(jù)。因此，我們必須建立健全實習(xí)實訓(xùn)檔案的管理，加強實習(xí)實訓(xùn)檔案價值的開發(fā)，不斷加強檔案管理人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，讓實習(xí)實訓(xùn)檔案充分發(fā)揮其潛在價值，更好地為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]程婭.寧波市高校實踐教學(xué)檔案歸檔范圍思考[J].浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2010(6).

[2]杜愛平.高職高專院校實踐教學(xué)檔案的作用與建立[J].圖書與檔案管理,2011(11).

篇3

一、建立高職學(xué)生日常成長檔案的必要性

高職學(xué)生日常成長檔案的建立，對高職學(xué)生管理工作、專業(yè)教師教學(xué)工作以及學(xué)生就業(yè)等各方面都非常有必要。網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生青睞的信息交流渠道，支持語言、圖片、文字等多方面的信息。筆者通過遼寧省某高職院的學(xué)生問卷調(diào)查，顯示該院學(xué)生多數(shù)使用安卓、塞班、蘋果等智能手機，占到學(xué)院學(xué)生總數(shù)的75.95%。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，高職思想教育工作者應(yīng)該與時俱進(jìn)，順應(yīng)時代的要求，建立學(xué)生日常成長信息檔案，充分了解每一位學(xué)生的各方面情況。這一檔案的建立，一方面有助于開展有特色的學(xué)生管理工作；另一方面有助于增強學(xué)生的自我管理的意識。

二、高職學(xué)生日常成長檔案管理系統(tǒng)的具體內(nèi)容

高職學(xué)生日常成長檔案是指學(xué)生自入學(xué)第一天起，記錄整個大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活、參與各類社會活動、誠信、心理等方面的信息。該檔案能夠從一定程度上反映學(xué)生的德智體美勞的狀況，也能夠反映學(xué)院對學(xué)生的培養(yǎng)過程。學(xué)生日常成長檔案包括以下七個方面的內(nèi)容：

第一，建立高職學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活檔案。該部分檔案由學(xué)生獨立完成，主要通過平臺，記錄學(xué)生的早操、課堂學(xué)習(xí)、一日三餐、晚自習(xí)以及就寢等方面的信息。學(xué)生需要將每天記錄的信息，打包整理發(fā)送給班主任老師，并由班主任老師統(tǒng)一整理歸冊。

第二，建立高職學(xué)生參與校內(nèi)外活動的檔案。該部分檔案由系部專任輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，主要記錄學(xué)生參與學(xué)院、系部組織的各項活動以及學(xué)生申請的志愿者活動過程中，獲得的各類證書如榮譽證書、獲獎證書等；撰寫的論文；發(fā)明的專利；出版的專著；取得的職業(yè)資格證書等

第三，建立高職學(xué)生實習(xí)檔案。該部分檔案由系實訓(xùn)中心主任負(fù)責(zé)，主要記錄學(xué)生參與實踐環(huán)節(jié)的情況。我院（渤海船院）船舶工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校期間，參與實踐實習(xí)累計780學(xué)時，涵蓋專業(yè)基礎(chǔ)實習(xí)1周、船舶識圖與結(jié)構(gòu)制作實訓(xùn)3周、放樣實習(xí)2周、鋼料加工實習(xí)2周、船體裝配焊接實習(xí)2周、裝配實習(xí)3周、CAD/CAM與生產(chǎn)設(shè)計實訓(xùn)6周、船體裝配焊接實習(xí)2周、工學(xué)結(jié)合生產(chǎn)實訓(xùn)4周等實踐環(huán)節(jié)。學(xué)生通過這些實訓(xùn)鍛煉，提升了自身的專業(yè)素質(zhì)，為走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

第四，建立高職學(xué)生誠實守信檔案。該部分檔案由系部專任輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，主要記錄學(xué)生助學(xué)貸款的償還情況，信用卡還款情況，曠課、曠寢情況，參與非法組織、活動情況，偷搶行為，詐騙等信息檔案。

第五，建立高職學(xué)生心理健康檔案。該部分檔案由學(xué)院思想政治教育課程組教師負(fù)責(zé)，記錄學(xué)生的心理狀況，包括異常學(xué)生的心理輔導(dǎo)記錄；學(xué)生的價值觀、人生觀、職業(yè)觀測評；學(xué)生的戀愛觀測評；學(xué)生的個性心理測試等綜合信息檔案。另外，還需要單獨建立單親學(xué)生的心理健康檔案，關(guān)注單親學(xué)生的心理成長過程，給予他們更多的愛與關(guān)注。

第六，建立高職貧困生檔案。該部分檔案由學(xué)院學(xué)生處老師負(fù)責(zé)，記錄貧困生的家庭所在地以及各成員收入情況，并根據(jù)實際情況，分別建立特困和貧困兩類學(xué)生的檔案。在學(xué)院國家助學(xué)金、勵志成才獎學(xué)金、省政府獎學(xué)金等評定工作時，翻閱貧困生檔案以及學(xué)生的成績檔案，綜合評定，選出適合的獲獎學(xué)生。

第七，建立高職學(xué)生成績檔案。該部分檔案由學(xué)院教務(wù)處學(xué)籍辦老師負(fù)責(zé)，記錄學(xué)生三年的所有課程成績、全國計算機IC3考試成績、全國大學(xué)生英語A級、四級和六級成績等綜合信息。

最后，學(xué)院排專人（學(xué)生處管理人員）負(fù)責(zé)收集以上七個部分的檔案資料，并進(jìn)行歸檔處理。每部分檔案均按照封皮、目錄、信息記錄單、總結(jié)的順序裝訂成冊。

三、建立高職學(xué)生日常成長檔案的幾點建議

1.提高學(xué)生日常成長檔案的歸檔意識。學(xué)院各系主任、副主任、專業(yè)課程組組長、實訓(xùn)中心主任，學(xué)管人員等都應(yīng)高度重視學(xué)生日常成長的歸檔管理工作，并把學(xué)生的日常成長檔案整理工作作為一項重要工作完成。同時，還要通過各種渠道，完善自己負(fù)責(zé)的檔案資料。

2.檔案管理人員參與學(xué)生日常成長的全過程。如負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)檔案建立的實訓(xùn)中心主任，一定要親自參加學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，并做好記錄，將獲得的第一手資料歸檔；負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康檔案的思想政治課程組教師，要充分利用課余時間、周末、節(jié)假日來進(jìn)行學(xué)生的心理健康測評，并針對測評結(jié)果撰寫分析報告，提出學(xué)生心理健康的可行性輔導(dǎo)建議；負(fù)責(zé)貧困生檔案建立的學(xué)生處老師，需要翻閱學(xué)生的原始檔案資料，還需要進(jìn)一步合適學(xué)生所提供的特困證明材料的真實性，家庭信息的準(zhǔn)確性。針對學(xué)生的不同的家庭狀況，按1～3的比例選出特困生與貧困生，并建立相關(guān)的信息檔案。

3.加強檔案管理隊伍的建設(shè)。學(xué)院成立學(xué)生日常成長檔案管理領(lǐng)導(dǎo)小組，以各系主任為組長，學(xué)工辦主任和團(tuán)委書記為副組長，七個部分負(fù)責(zé)人為組員的檔案管理隊伍。定期地組織參加檔案管理相關(guān)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)檔案管理知識與技能，提高檔案管理人員的職業(yè)素質(zhì)和工作效率。聘請網(wǎng)絡(luò)公司平臺技術(shù)人員，舉行專題講座，講解平臺對學(xué)生日常成長檔案的作用。讓每一位檔案管理人員都能夠運用計算機技術(shù)進(jìn)行檔案管理工作。

四、網(wǎng)絡(luò)平臺在學(xué)生日常檔案管理系統(tǒng)建立中的實踐與效果

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關(guān)鍵詞：路橋?qū)I(yè) 實訓(xùn)室 建設(shè) 管理

路橋?qū)嵱?xùn)基地對于路橋?qū)W生實踐能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。為了實現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的實踐能力，進(jìn)一步確保教育教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合路橋?qū)I(yè)的特點，從實訓(xùn)室建設(shè)與管理的實踐出發(fā)，從以下幾方面進(jìn)行探討。

一、充分完善實訓(xùn)室的規(guī)章制度

規(guī)章制度是搞好實訓(xùn)室的依據(jù)，實訓(xùn)室管理員、實訓(xùn)指導(dǎo)教師及學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。筆者建議進(jìn)一步分項并詳細(xì)修訂“實訓(xùn)室須知”“教學(xué)實施”“儀器設(shè)備”“試劑和材料的管理制度”“試驗儀器操作注意事項”“實訓(xùn)室儀器損壞賠償制度”及“試驗儀器借用制度”；并將以上規(guī)定用鏡框上墻。只有充分完善實訓(xùn)室的規(guī)章制度，才能依照規(guī)章制度做好設(shè)備管理、教學(xué)實施，以保證實訓(xùn)教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

二、做好實訓(xùn)室的設(shè)備管理

在實訓(xùn)室管理中，設(shè)備管理是最棘手的工作，它包含的工作量極大，有設(shè)備的購置、驗收、使用、保管、保養(yǎng)、檢測、事故處理、維修、報廢、更新和借用等。為使設(shè)備管理科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，設(shè)備管理工作應(yīng)該做到以下幾點。

1.儀器購買

在購買時，要做好收集市場信息工作，多收集同類產(chǎn)品的廣告資料，盡量購買技術(shù)先進(jìn)，經(jīng)費合理的設(shè)備。

2.儀器驗收

對新購置的產(chǎn)品必須做好驗收工作，驗收合格后才能使用。驗收中如發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并記錄驗收中的各項資料。

3.儀器使用

指導(dǎo)教師要教育學(xué)生愛護(hù)儀器，引導(dǎo)學(xué)生正確操作儀器。在不了解儀器各項性能的情況下，教師要不斷探索正確的操作方法，隨時提醒學(xué)生在操作中的注意事項，以減少事故的發(fā)生。

4.儀器維修

為了避免儀器發(fā)生故障，延長使用壽命，要按規(guī)定對設(shè)備進(jìn)行定期保養(yǎng)和定期檢測。對于某些試驗使用間隔周期長、試驗任務(wù)不是很多、擱置時間較長的儀器，要進(jìn)行每周一次的打掃和儀器使用后封存工作，做到防塵、防銹、防潮，以及進(jìn)行一年一次的檢測，記錄檢測結(jié)果，并與儀器原有的性能作一次比較，然后存檔。在檢測中發(fā)現(xiàn)問題和發(fā)生事故的設(shè)備都必須及時修理，以確保教學(xué)正常進(jìn)行。

5.事故處理

在使用中發(fā)生事故后，必須分析事故原因，追究事故責(zé)任，對有關(guān)人員給予一定的處罰，并及時修理和記錄事故發(fā)生原因和解決辦法，存入技術(shù)檔案，還應(yīng)教育有關(guān)人員，作為一次經(jīng)驗教訓(xùn)，引起以后注意。

6.儀器報廢與更新

當(dāng)設(shè)備損壞需要維修費用很高時，繼續(xù)使用在經(jīng)濟(jì)上又不合算，或儀器的各項技術(shù)指標(biāo)已超出標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，應(yīng)盡量做報廢處理。但報廢須慎重處理，要根據(jù)以前該設(shè)備的事故率、維修費及檢測的各項記錄資料，經(jīng)過討論分析后才可作決定。

三、加強實訓(xùn)教師隊伍的建設(shè)

具備一支高素質(zhì)、高水平的實訓(xùn)室技術(shù)人員隊伍是搞好實訓(xùn)室建設(shè)的一個非常關(guān)鍵的因素。為了提高試驗技術(shù)員業(yè)務(wù)水平，學(xué)校應(yīng)多組織教師到各試驗檢測站進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，多派試驗人員參加相關(guān)培訓(xùn)，獲得相應(yīng)資格證書。

四、建立實訓(xùn)室技術(shù)檔案

為了便于今后教學(xué)，學(xué)校應(yīng)建立實訓(xùn)室技術(shù)檔案，在教學(xué)上記載本室每屆學(xué)生做過的試驗項目、試驗情況、學(xué)生的試驗報告、教師的工作計劃報告、每年的試驗課開出率記錄、學(xué)生的成績情況和每年實訓(xùn)室教學(xué)管理的總結(jié)報告。在設(shè)備上進(jìn)行編號、立卡、登記、記錄生產(chǎn)廠家、出廠日期、規(guī)格、型號；保存設(shè)備使用說明書、儀器附件表，記錄每臺儀器使用日期、使用情況、故障現(xiàn)象、原因和采取的措施，以及儀器的鑒定情況、鑒定日期、維修日期、維修情況和儀器的每年新舊折算記錄、試劑材料的耗費情況等。以上資料均進(jìn)行標(biāo)號分類，以便查找。

五、做好實訓(xùn)室的教學(xué)實施

為了保證實訓(xùn)教學(xué)工作順利進(jìn)行，應(yīng)做好以下幾點：一是指導(dǎo)教師在課前，先對學(xué)生做好實際操作的安全教育工作；二是在試驗中，教師要來回巡視、指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生探索試驗項目中技能知識，并提醒學(xué)生在試驗中應(yīng)注意的事項；三是在試驗結(jié)束后，必須清理儀器，打掃衛(wèi)生，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)試驗儀器的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾令奇.高職教育實訓(xùn)基地功能原則和途徑建設(shè)理論探討[J].職教論壇，2005（18）.

篇5

關(guān)鍵詞：高校檔案；教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

G642.4；G270-4

檔案管理成為當(dāng)今社會重要的一種資料獲取和分析工作，通^檔案管理，社會事務(wù)和企事業(yè)單位的工作都變得更加清晰，工作中的經(jīng)驗總結(jié)更方便。檔案資料還成為云時代大數(shù)據(jù)計算的基礎(chǔ)。在這樣的背景下，檔案專業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展時期，人才需求量的增加對高校檔案專業(yè)教學(xué)提出了新的要求。

一、高校檔案專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1. 檔案專業(yè)教學(xué)的基本狀態(tài)

高校開設(shè)的檔案管理專業(yè)為社會提供各類檔案管理人才，在實際的教學(xué)活動中，很多高校都本著促進(jìn)檔案管理學(xué)科發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行了全面的檔案管理理論和職業(yè)技能教學(xué)。檔案專業(yè)的教學(xué)方法隨著教育發(fā)展而發(fā)展，教學(xué)的目標(biāo)與人才市場對畢業(yè)生的需求相匹配，從整體上看，檔案專業(yè)教學(xué)進(jìn)入了新的發(fā)展時期。

2 .檔案專業(yè)教學(xué)中的主要問題

隨著檔案信息化的發(fā)展，計算機、檢索軟件等隨之引入檔案管理中。相比之下，檔案新教材的發(fā)展卻顯得有些滯后，沒能緊跟檔案現(xiàn)代化管理的步伐。目前高校檔案教育普遍意識到信息化技術(shù)在檔案管理和利用中的重要作用，也開始積極向?qū)W生講授這些最新的學(xué)科信息，但目前與之配套的新教材還比較缺乏，尤其是有關(guān)電子文件的形成、處理，計算機輔助管理檔案的方式和方法等新內(nèi)容的介紹。這樣給檔案的實際教學(xué)工作帶來了諸多不便，也在一定程度上影響了前沿性的教學(xué)效果。

二、高校檔案專業(yè)教學(xué)的發(fā)展方向

1.以檔案專業(yè)科學(xué)化發(fā)展為主的教學(xué)

高校專業(yè)教學(xué)發(fā)展與學(xué)科研究和發(fā)展使相輔相成的關(guān)系，對高校檔案專業(yè)教學(xué)來說，在教學(xué)局面逐漸打開的情況下，教學(xué)研究也逐漸增多。檔案管理手段的變化、檔案服務(wù)職能的發(fā)揮以及檔案數(shù)據(jù)利用等都是專業(yè)科學(xué)化發(fā)展的方向，同時也是專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容。在教學(xué)過程中不斷推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，是目前高校檔案專業(yè)教學(xué)發(fā)展的一個方向。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)

高校檔案專業(yè)教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)社會需要的檔案管理人才，信息化的管理手段以及檔案資料在信息時代的利用價值，是原來的檔案管理工作始料未及的，大量的信息化人才缺失，先進(jìn)的檔案管理技術(shù)缺失成為現(xiàn)代檔案管理工作中的主要問題，這也為高校檔案教學(xué)發(fā)展提供了明確的方向指引。

三、對高校檔案專業(yè)教學(xué)的建議

1 .更新教材和教學(xué)內(nèi)容

檔案專業(yè)教材的落后性與教學(xué)目標(biāo)的前置性使得高校檔案專業(yè)教學(xué)存在著教材和教學(xué)內(nèi)容方面的問題，要解決這個問題，必須高效相關(guān)專業(yè)的教師聯(lián)合起來，對教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新。有能力的高?？梢月?lián)合起來，對現(xiàn)代檔案管理工作進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究，將研究結(jié)果整理成教材并出版，使更多大學(xué)的檔案專業(yè)教學(xué)受益；也可以根據(jù)本校檔案教學(xué)的實際，結(jié)合檔案專業(yè)發(fā)展的需要，從校外聘任專門的教學(xué)輔助工作人員，從企事業(yè)檔案工作的實際活動中選取經(jīng)典案例，形成教學(xué)資料庫，配合教材使用，使高校檔案專業(yè)的教學(xué)更符合現(xiàn)代檔案管理工作的需求。

2.應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法

教學(xué)方法的應(yīng)用始終是提高教學(xué)有效性，使教學(xué)質(zhì)量上升的方法，因此，高校檔案專業(yè)教學(xué)要想實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，解決教學(xué)中存在的問題，還需要從教學(xué)方法的應(yīng)用方面下功夫。除了妥善應(yīng)用現(xiàn)代教輔工具，實現(xiàn)信息化教學(xué)之外，教師還應(yīng)該在課堂上重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對檔案專業(yè)的客觀認(rèn)知。使用任務(wù)教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)高效的檔案專業(yè)教學(xué)。在先進(jìn)的教學(xué)方法應(yīng)用過程中，高校教師的教學(xué)水平也會得到明顯提升。

3. 加強實訓(xùn)教學(xué)

檔案管理工作對實踐操作、應(yīng)用能力的要求較高，要提高學(xué)生的實踐技能，解決實際問題的能力，就必須加強專業(yè)技能的測試，引導(dǎo)學(xué)生重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。通過模擬檔案室的環(huán)境，設(shè)置需要考核的項目，全面考核學(xué)生在檔案接收、管理、利用等各方面的技能，促使學(xué)生系統(tǒng)掌握檔案管理的各項能力；通過校內(nèi)外的實訓(xùn)基地，安排學(xué)生完成一定的檔案工作任務(wù)。通過與各個檔案部門或企事業(yè)單位建立的實訓(xùn)基地，可以讓學(xué)生接觸到最真實的工作環(huán)境，并在實訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，完成一定的檔案管理工作。

四、結(jié)語

綜上所述，高校檔案專業(yè)教學(xué)進(jìn)入了新的發(fā)展時期，面對檔案管理工作需求進(jìn)行人才培養(yǎng)是教學(xué)發(fā)展的主要方向，教材改革、教學(xué)方法的靈活應(yīng)用以及實踐型教學(xué)是解決目前教學(xué)問題、滿足教學(xué)發(fā)展需要的主要策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳小園.高校檔案專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與對策思考[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2016（01）：128-129.

篇6

綜合實訓(xùn)課程體系在其結(jié)構(gòu)形成過程中，應(yīng)確立起以素質(zhì)教育為目標(biāo)、以社會需求為導(dǎo)向，以崗位技能要求為核心的課程結(jié)構(gòu)形式。針對于機械制造專業(yè)的特點，我們在構(gòu)建綜合實訓(xùn)課程體系結(jié)構(gòu)形式的時候要注意以下幾點：其一，教學(xué)重點應(yīng)該轉(zhuǎn)移到強化應(yīng)用上，同時實訓(xùn)課程在教學(xué)計劃中應(yīng)占據(jù)較大的比例，讓學(xué)生有充分的時間去掌握專業(yè)技能，以及將理論與實踐更好的結(jié)合；其二，綜合實訓(xùn)的內(nèi)容必須具有系統(tǒng)性和連貫性，能夠?qū)⒋髮W(xué)四年所學(xué)的理論知識串起來。在大學(xué)本科四年的教學(xué)計劃中，各類專業(yè)課中的實踐課都是根據(jù)相關(guān)課程分布在各個學(xué)期中進(jìn)行的，相應(yīng)的實驗內(nèi)容比較單一，相互之間的關(guān)聯(lián)度也不夠，不夠系統(tǒng)，學(xué)生只能做一些驗證性的試驗。這不利于提高學(xué)生的綜合動手能力，故在設(shè)置實訓(xùn)內(nèi)容的時候必須將各個單一工種用產(chǎn)品串接起來，這樣的話學(xué)生得到地就不再是孤立的概念，而是具有完整過程的工程概念，在綜合設(shè)計與綜合實訓(xùn)的過程中，學(xué)生通過完成本報告可對機械制造的整個生產(chǎn)過程和制造技術(shù)實習(xí)進(jìn)行一次全面總結(jié)。

結(jié)合以上所提到的問題，針對本專業(yè)的理論課程體系，故建議構(gòu)建如下的結(jié)構(gòu)形式：以小班為單位，自主選擇實訓(xùn)產(chǎn)品，項目要求難度適當(dāng)、與機械相關(guān)。在產(chǎn)品確定之后，再將學(xué)生以實訓(xùn)產(chǎn)品的主要零件分成若干小組，保證每個小組中的每個學(xué)生至少負(fù)責(zé)一件以上的零件設(shè)計制造，每個小組分別完成自己的實訓(xùn)任務(wù)，最后以班級為單位進(jìn)行產(chǎn)品的驗收。以產(chǎn)品研制的四個過程（產(chǎn)品設(shè)計、工藝設(shè)計、加工試制、分析總結(jié)），將綜合實訓(xùn)也分為相應(yīng)四個階段。下表為主要實訓(xùn)階段及教學(xué)要求。

2機制專業(yè)綜合實訓(xùn)課程體系的過程要素

課程體系過程要素是從動態(tài)角度來看課程體系的要素構(gòu)成，具體包括課程體系實施和評價兩個部分。關(guān)于綜合實訓(xùn)課程體系的實施，學(xué)?？山Y(jié)合自己的實際情況，不具備實訓(xùn)條件的學(xué)校，要積極借助社會力量，采取校校聯(lián)合、校企聯(lián)合等多種形式，合理選擇校內(nèi)或校外實訓(xùn)場地，以確保實訓(xùn)環(huán)節(jié)的正常進(jìn)行。同時，指導(dǎo)老師是保證綜合實訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，所以要選擇具有豐富實踐經(jīng)驗的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，同時學(xué)生和教師可以采取雙向選擇原則。建立科學(xué)、完整的實踐教學(xué)評價體系，是重視實踐教學(xué)，促進(jìn)實踐教學(xué)質(zhì)量的快速提高，加強宏觀管理的主要手段。以往在考核學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)時一般更注重結(jié)果，指導(dǎo)老師通過批改實習(xí)報告、到課率及現(xiàn)場操作來考核學(xué)生，但是綜合實訓(xùn)課程相對于以往的實踐環(huán)節(jié)來說，過程持續(xù)時間更長，指導(dǎo)老師不能隨時盯著每個學(xué)生，這就讓學(xué)生在實踐過程中放松自己，平時不好好鉆研，到最后要交成果的時候敷衍了事、實訓(xùn)報告也會存在少許抄襲現(xiàn)象。

針對這種現(xiàn)象必須建立一套科學(xué)、嚴(yán)格的學(xué)生評價體系。與一般的實踐環(huán)節(jié)一樣，綜合實訓(xùn)的成績還是按優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五級等次單獨記入成績檔案，而等級的評定不再是僅僅通過實訓(xùn)報告、現(xiàn)場操作來進(jìn)行，還要增加答辯環(huán)節(jié)，具體操作是通過學(xué)生陳述自己的設(shè)計過程及現(xiàn)場老師提問來給出相應(yīng)的成績，如果說答辯成績不合格，那么整個實訓(xùn)成績也不合格，也就是說該環(huán)節(jié)具有一票否決制，增設(shè)這一環(huán)節(jié)并加大成績比例主要是為了督促學(xué)生在實訓(xùn)過程中嚴(yán)格要求自己，對自己設(shè)計的產(chǎn)品完全理解掌握。整個評價過程可以由校內(nèi)實驗室和校外實踐基地聯(lián)合考核，這樣不僅可以考核學(xué)生的素質(zhì)和能力水平，而且可考核學(xué)生的工作實績。

在整個實訓(xùn)過程中，雖然教師只是起引導(dǎo)作用，但是如何讓學(xué)生真正的學(xué)有所獲，教師的作用也是非常重要的，因此必須要建立完備的教師評價體系。首先要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，制定出實訓(xùn)各環(huán)節(jié)中教師應(yīng)明確遵循的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及要求，再由實踐教學(xué)督導(dǎo)員進(jìn)行全程監(jiān)督檢查，除了要檢查實踐教學(xué)的完成情況外，還要重點檢查教學(xué)質(zhì)量，再結(jié)合學(xué)生評教結(jié)果，以及同本人見面，最終為指導(dǎo)老師進(jìn)行打分評價。該評價結(jié)果將被納入年度考核之中。

3結(jié)束語

篇7

1.技工學(xué)校檔案工作內(nèi)容和特點

我國技工教育承擔(dān)著培養(yǎng)和造就一支專業(yè)技能強、技術(shù)過硬的工人隊伍的光榮使命，它在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有十分重要的作用。由于技工學(xué)校的教育不同于大學(xué)、中專的教育，更不同于普通中學(xué)的教育，技工學(xué)校的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，既要學(xué)會一定的技術(shù)理論知識，又要掌握一定的實際操作技術(shù)，這是技工學(xué)校區(qū)別于其他類型學(xué)校的一個重要標(biāo)志。它有著自身的規(guī)律和特點，因此，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，從工作實踐中探索適合技工學(xué)校的檔案管理模式，科學(xué)有效地管理學(xué)校檔案資料，為日后查考、借鑒和充分利用檔案做好基礎(chǔ)工作。學(xué)校檔案工作是指學(xué)校檔案室從事的一項檔案專業(yè)的業(yè)務(wù)管理工作，即用檔案管理的原則和科學(xué)方法管理學(xué)校日常工作中產(chǎn)生的檔案，為黨和國家及學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展提供借鑒和參考作用的專業(yè)性工作。檔案工作的基本內(nèi)容主要包括：對檔案的收集、整理、鑒定、編目與檢索、保管、統(tǒng)計、編研和利用工作。檔案工作是由相對穩(wěn)定的各個環(huán)節(jié)工作組成的有機整體，各個環(huán)節(jié)工作之間互相制約，互相促進(jìn)，應(yīng)該嚴(yán)格遵循各個環(huán)節(jié)之間相互關(guān)系的規(guī)律性，科學(xué)規(guī)范地開展檔案管理工作，不能以人的主觀意識隨意破壞或改變各個環(huán)節(jié)的程序。從其工作特點說：檔案管理與其他文獻(xiàn)及圖書管理有相同和近似的特點，都具有對信息的儲蓄、加工、輸入、輸出的傳輸信息的控制系統(tǒng)。但是檔案工作又有獨有的特點：

（1）檔案資源形成和積累過程的緩慢性。

（2）檔案管理活動過程的階段性。

（3）檔案管理對檔案形成部門的依附性。

（4）檔案的保密性、對社會的相對封閉性。

2.檔案的定義及技工學(xué)校檔案的內(nèi)容

檔案是機關(guān)、組織和個人社會活動中形成的，作為歷史記錄保存起來以備查考的文字、圖像、聲音及其他各種方式和載體的文件。技工學(xué)校檔案是學(xué)校在教育、教學(xué)和科研實踐活動中的原始記錄。它客觀地反映著學(xué)校教育教學(xué)工作的歷史發(fā)展過程，又是學(xué)校廣大教師在教育教學(xué)實踐活動中的智慧結(jié)晶，它的主要內(nèi)容包括學(xué)校的文件資料管理、校園文化教育建設(shè)、教學(xué)科研成果、技能實訓(xùn)考核、招生入學(xué)和學(xué)籍管理、畢業(yè)就業(yè)管理、財務(wù)賬目管理、國資財產(chǎn)管理、教學(xué)設(shè)備管理及職業(yè)技能培訓(xùn)、技能等級鑒定、特種作業(yè)安全培訓(xùn)和測評考務(wù)管理等方面的實踐過程中、形成的大量檔案資料。

二、學(xué)校檔案以教學(xué)、教務(wù)檔案為重點管理

1.學(xué)校教學(xué)檔案的重要性

主要表現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)檔案管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，它反映著學(xué)校工作的歷史發(fā)展過程，同時又是教學(xué)工作的信息庫。做好這項工作，便于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校面貌，了解各屆、各班的教學(xué)質(zhì)量，掌握學(xué)校歷史發(fā)展進(jìn)程中各種重大措施及其落實情況，掌握教師和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的各種數(shù)據(jù)。這些原始檔案材料是學(xué)校做出決策，制定規(guī)劃，科學(xué)管理教學(xué)的重要依據(jù)；也是學(xué)?？偨Y(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、進(jìn)行教學(xué)研究、提高學(xué)校管理水平的重要基礎(chǔ)材料。

2.教學(xué)檔案的基本內(nèi)容

包括國家及上級主管部門的條例、法令、文件，各項教學(xué)計劃，各種教學(xué)大綱，以及本校歷年的教學(xué)進(jìn)程計劃、總課表、學(xué)期授課計劃、教師進(jìn)修計劃、教學(xué)質(zhì)量提高計劃、課外活動計劃、各種教務(wù)行政統(tǒng)計資料、教學(xué)工作總結(jié)、各班成績統(tǒng)計匯編、試卷分析報告、試題匯編、學(xué)?？记诓牧稀⑸?、留級、試讀情況記載、教師逐年工作量匯總表等。

3.學(xué)校教務(wù)檔案：

包括以下幾個方面內(nèi)容：

（1）學(xué)生名冊。其中包括學(xué)生的姓名、性別、年齡、民族、家庭出身、政治面貌、家庭地址、入學(xué)成績、畢業(yè)分配情況等內(nèi)容。必須每班一冊，每冊第一頁要有綜合性材料。

（2）學(xué)生學(xué)籍檔案。每個學(xué)生應(yīng)有戶頭，記載該生基本情況，其中包括學(xué)習(xí)情況、獎懲情況、學(xué)籍登記情況以及畢業(yè)生登記表等。

（3）教師業(yè)務(wù)檔案。包括教師基本情況、來校時間、歷年任課情況、教學(xué)效果、科研及科研成果、歷年進(jìn)修計劃考核情況、技術(shù)職稱的晉升記錄，及編寫教材、教學(xué)參考資料的記錄等。

（4）教學(xué)改革方面的有關(guān)資料。包括學(xué)校各種教學(xué)改革方案、改革經(jīng)驗及教育教學(xué)科研工作總結(jié)等。

三、計算機的應(yīng)用對學(xué)校檔案工作的影響

1.加強技工學(xué)校檔案現(xiàn)代化基礎(chǔ)建設(shè)

我校近年來在信息化技術(shù)普及中，計算機應(yīng)用到各部門的日常工作中。政府加大對技工學(xué)校教育、教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的投入力度，分別新建并投入使用多媒體教學(xué)、數(shù)控車床實訓(xùn)、數(shù)控機電實訓(xùn)及計算機辦公自動化等教學(xué)設(shè)備。學(xué)校財務(wù)管理、技能創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)鑒定、特種作業(yè)安全培訓(xùn)等部門先后與上級業(yè)務(wù)部門建立互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，使學(xué)校的教育質(zhì)量和工作效率得到極大的提高。同時，有很多部門的文件在計算機上產(chǎn)生，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行處理，因此，產(chǎn)生大量電子文件。經(jīng)過檔案人員的收集、整理、鑒定、著錄等歸檔的各環(huán)節(jié)工作，形成日后具有重要參考價值和憑證作用的電子信息檔案。

2.提高學(xué)校檔案管理工作效率

進(jìn)行現(xiàn)代化管理的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，使檔案工作的效率得到全面提高。在檔案管理工作實踐中，先進(jìn)的檔案管理技術(shù)模式與傳統(tǒng)的手工管理技術(shù)模式無法比擬的優(yōu)越性被充分體現(xiàn)出來，如檢索目錄迅速、查找檔案便捷、可靠性高、存儲量大、保密性強、檔案壽命長、成本低廉等。這些優(yōu)勢能極大地提高檔案管理工作效率及檔案利用工作的水平，也是檔案專業(yè)部門科學(xué)化、正規(guī)化管理，與世界先進(jìn)的檔案科學(xué)管理技術(shù)接軌的重要條件；同時，也是擺在我們新時期檔案工作者面前新的研究課題。我們要不斷充實專業(yè)知識，用積極的工作態(tài)度滿足新時期檔案管理工作的新要求。

四、做好電子文件的保管工作和加強學(xué)校檔案工作的對策及建議

電子文件作為未來社會現(xiàn)行文件的主要形式，同時也是今后檔案部門接收的主要文件類型。做好電子文件的保管工作，對其長期保存和充分利用、延續(xù)數(shù)字時代人類的記憶有著重要的作用。下面談幾點做好學(xué)校檔案工作的建議想法及對策：

1.做好電子文件歸檔的技術(shù)處理工作

認(rèn)真貫徹實施電子文件科學(xué)管理戰(zhàn)略。做好新型文件材料的歸檔工作是形勢所迫，這就要求檔案人員必須深入到現(xiàn)行文件領(lǐng)域中，對產(chǎn)生的大量電子文件的接收、處置乃至存儲工作進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，保護(hù)電子文件的原始記錄信息。同時，還要了解并記錄文件信息重新組合形式的詳細(xì)過程。采用先進(jìn)的信息技術(shù)處理方法，將歸檔電子檔案管理好。

2.加強檔案專業(yè)人員隊伍建設(shè)

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摘 要：教學(xué)評價是教學(xué)活動中極其重要的環(huán)節(jié)。本文主要研究從多元評價層面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高。文章分析了目前傳統(tǒng)電工實訓(xùn)教學(xué)評價的弊端，建議把多元評價模式引入電工實訓(xùn)教學(xué)中，并介紹了在這方面所進(jìn)行的實踐研究的過程。

關(guān)鍵詞 ：多元評價 考核 電工實訓(xùn)

課 題：北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程資助項目，F(xiàn)unding Project of Competence Development Program for Beijing VET Teachers。

隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入，我們認(rèn)識到：教學(xué)評價是教學(xué)活動中極其重要的組成部分，全面客觀的評價可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使教學(xué)效果錦上添花。2014年5月《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中也提出，要推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，強化以育人為目標(biāo)的實習(xí)實訓(xùn)考核評價。多元評價是以多元智能理論、發(fā)展性評價觀和建構(gòu)主義等理論為構(gòu)建和實施的理論基礎(chǔ)。多元評價與傳統(tǒng)的評價模式不同，具體表現(xiàn)在：評價主體多元化，評價內(nèi)容多維化，評價方法多樣化，從整體上優(yōu)化了電工實訓(xùn)教學(xué)的實踐效果。

一、傳統(tǒng)教學(xué)評價模式的弊端

在以前的電工實訓(xùn)教學(xué)中，考核評價模式是：老師集中進(jìn)行理論授課和演示，學(xué)生分組實踐操作，老師逐次考核學(xué)生的實操情況，再結(jié)合學(xué)生提交的報告及出勤情況，給出學(xué)生的實訓(xùn)成績。在整個考評的過程中，學(xué)生被動接受老師組織的教學(xué)、考核，學(xué)生不能發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)發(fā)展的過程，偏離了評價的初衷。

傳統(tǒng)的評價主要是對知識、能力的考核，對其他方面如交際能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力以及學(xué)生的興趣等方面評價很少，且評價方法和評價主體單一。這種單一的評價內(nèi)容、評價方法和評價主體，與素質(zhì)教育所提倡的全面、主動的發(fā)展是相背離的。

二、多元評價在電工實訓(xùn)教學(xué)中的引入

1.多元評價體現(xiàn)了以育人為目標(biāo)的實習(xí)實訓(xùn)考核評價理念

在電工實訓(xùn)教學(xué)中采用多元評價體系，凸顯了以育人為目標(biāo)的實習(xí)實訓(xùn)考核評價理念，對學(xué)生自身智能的開發(fā)也起到了一定促進(jìn)作用。多元智能理論認(rèn)為每個學(xué)生都存在智能優(yōu)勢與智能弱勢，我們教學(xué)的目的是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)找出其潛在智能，并將其優(yōu)勢智能遷移到弱勢智能中。這就要求我們教師具備正確的評價取向，真正樹立起以育人為目標(biāo)的考核評價理念。

2.多元評價促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展

在多元化的智能發(fā)展背景下，對學(xué)生的評價要突破傳統(tǒng)評價體系的束縛，實現(xiàn)評價方式的多元化發(fā)展。教學(xué)評價不再只是關(guān)注知識本身和知識的呈現(xiàn)方式．還應(yīng)關(guān)注教學(xué)能否引起學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀以及在創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力、興趣等方面的變化，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，進(jìn)而在更大程度上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.多元評價實現(xiàn)了動態(tài)評價

動態(tài)評價是指評價以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，應(yīng)盡量避免在學(xué)生之間橫向比較，要縱向地考查學(xué)生所取得的進(jìn)步。評價要體現(xiàn)學(xué)生動態(tài)的發(fā)展過程，關(guān)注學(xué)生解決問題的過程以及在此過程中所體現(xiàn)的實踐能力和創(chuàng)新能力，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、多元評價在電工實訓(xùn)教學(xué)中的具體應(yīng)用

多元評價在教學(xué)中的應(yīng)用，需要結(jié)合學(xué)生的實際狀況，融入全新的評價標(biāo)準(zhǔn)，在多元智能的發(fā)展過程中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以電工實訓(xùn)教學(xué)為例，多元評價在電工實訓(xùn)教學(xué)的具體應(yīng)用可表現(xiàn)為以下三個方面：

1.確定實訓(xùn)項目，建立學(xué)習(xí)檔案

電工實訓(xùn)教學(xué)的過程以項目為主線，通過設(shè)置不同的項目任務(wù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我們把電工實訓(xùn)的內(nèi)容確定為安全用電、認(rèn)識常用電路元器件、萬用表電路的組裝與調(diào)試、繞制小型變壓器、照明電路的安裝與調(diào)試、三相異步電動機控制電路的安裝與調(diào)試、延時開關(guān)的制作與調(diào)試等七個項目。

確定好實訓(xùn)項目后，為每位同學(xué)建立學(xué)習(xí)檔案。在檔案中記錄每個項目中、每位同學(xué)的練習(xí)和考核情況。檔案袋內(nèi)還可收入學(xué)生最好的項目報告、實驗的設(shè)計思路和過程、家長的評價、教師評語、他人評價等。學(xué)生可根據(jù)檔案袋內(nèi)記錄的情況了解自己在某一個項目的表現(xiàn)，還可通過比較不同的項目，了解自己的進(jìn)步收獲，確定自己努力的方向。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)檔案了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵已掌握的學(xué)生開展新的項目任務(wù)，幫助還未完全理解的學(xué)生完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.制訂實施計劃，分組實施項目

項目任務(wù)確定后，以小組為單位開展項目，每組3～4人，根據(jù)項目任務(wù)收集資料并制訂項目計劃，老師檢查項目計劃的可行性并給予指導(dǎo)幫助。計劃制訂時應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力。注意分組時要合理搭配，把后進(jìn)生平均分配到各組中，讓全體學(xué)生共同進(jìn)步。

計劃制訂后，每個小組選定該項目的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)具體的實施并及時匯報進(jìn)展情況。項目實施時，小組成員應(yīng)首先思考完成項目的時間、步驟以及需要用到哪些知識點，通過查閱資料和老師的指導(dǎo)完成項目任務(wù)。項目實施過程應(yīng)最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和求知欲。項目完成過程要強調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，并把團(tuán)隊合作作為考核的一個重要指標(biāo)。

3.學(xué)生自評互評，教師綜合評價

檢查評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合評價。在評價過程中，注重自評和他評相結(jié)合，使教學(xué)評價成為學(xué)生主動參與、自我反思、自我教育、自我進(jìn)步的過程。項目實施過程中教師要及時指出存在的問題，解答學(xué)生的疑問；項目完成后，個人進(jìn)行自評，各小組間進(jìn)行互評，教師對項目任務(wù)進(jìn)行綜合評價。評價中教師要善于總結(jié)分析各小組的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)。

評價的重點在于過程而不在于結(jié)果。在評價內(nèi)容上，主要評價學(xué)生完成項目和解決項目的能力，表現(xiàn)為平時成績，在總評成績中占30%；在評價方法上，主要評價項目任務(wù)中的考核要點的掌握情況，表現(xiàn)為實操考核和項目報告，分別占總評成績的30%和20%；在評價主體上，在進(jìn)行學(xué)生自評、小組互評的同時進(jìn)行團(tuán)體創(chuàng)新評價，自評、組評、創(chuàng)新評價分別占總評成績的5%、5%和10%。

四、小結(jié)

多元評價符合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展理念。在大力提倡職業(yè)教育的今天，實施多元評價模式，有利于推動學(xué)生綜合全面發(fā)展。多元評價可以充分發(fā)揮素質(zhì)教育以人為本的育人功能，指導(dǎo)職業(yè)院校的學(xué)生加強自我認(rèn)識、自我教育，鼓勵他們成就自己的精彩人生。在以后的教學(xué)中，筆者將繼續(xù)研究探討多元評價模式，健全多元評價機制，切實提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

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[關(guān)鍵詞]教學(xué)檔案；管理；利用

中圖分類號：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-914X（2014）36-0230-01

高職院校的主要任務(wù)是教學(xué)工作，是通過一系列的教學(xué)活動所形成的。這些教學(xué)活動形成了具有保存和利用價值的文字、圖標(biāo)和聲像等多種形式的原始記錄，把這些文件、材料保存起來，就形成了原始的教學(xué)檔案。

一、教學(xué)檔案的特點

教學(xué)檔案不僅僅是當(dāng)前工作的真實記載，也為后人工作借鑒，提供可靠的依據(jù)。在教學(xué)管理活動中，形成了自己的特點：

1、來源的分散性。教學(xué)檔案源于學(xué)校各部門、系部，涉及部門多、范圍廣。

2、內(nèi)容的原始性。教學(xué)檔案是學(xué)院相關(guān)部門在最初的教學(xué)管理和實踐活動中形成的具有保存價值的材料。

3、時間的跨越性。教學(xué)工作具有連續(xù)性，在時間上存在一定的跨越性。只有遵循其特殊規(guī)律開展工作，才能保證教學(xué)檔案的完整。

4、數(shù)量的增加性。隨著學(xué)校規(guī)模日益擴(kuò)大，教學(xué)活動增加，教學(xué)檔案也必然會數(shù)量增加。

5、內(nèi)容的繁雜性。教學(xué)原始材料的收集、整理，不僅需要相關(guān)部門積極配合，還需要檔案管理人員花費大量時間和精力來登記、分類、集中統(tǒng)一管理。

二、教學(xué)檔案在高職院校中的作用和存在問題

1、教學(xué)檔案在高職院校中的作用。首先，高職院校教學(xué)檔案包含教學(xué)管理、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、科研等學(xué)院建設(shè)不可缺少的信息資源。其次，教學(xué)檔案記錄著教學(xué)活動中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，反映著教學(xué)改革和研究成果。為了提高教學(xué)質(zhì)量，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，這些都離不開教學(xué)檔案。

2、存在的問題。首先，一些高職院校對教學(xué)檔案重要性認(rèn)識不夠，檔案意識欠缺，認(rèn)為檔案工作是保管的事務(wù)性工作，不是學(xué)院的主要工作，不能帶來經(jīng)濟(jì)效益，忽略了檔案工作的重要性；其次，檔案信息化建設(shè)進(jìn)展緩慢，管理方式和手段相對落后，資金投入不夠，專業(yè)人才缺乏等，限制了檔案的處理速度。

三、高職院校教學(xué)檔案的管理模式

高職院校教學(xué)檔案管理是高職院校教學(xué)管理工作的主體、核心和重點，其管理模式可以采用分級、分類管理，注重網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)模式。

1、完整收集教學(xué)檔案

（1）各高職院校的檔案歸檔工作，要做到領(lǐng)導(dǎo)重視，明確職責(zé)，配備專、兼職檔案員，保證教學(xué)資料收集完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)和安全。

（2）豐富教學(xué)檔案內(nèi)涵，提升質(zhì)量。除了收集日常的教學(xué)材料之外，應(yīng)該注重收集以下幾個方面教學(xué)材料：①反映教師業(yè)務(wù)能力的資料，比如，學(xué)校舉辦的各項教學(xué)技能比賽，帶隊參加國家或省市開展的職業(yè)技能大賽資料；②反映學(xué)生個人成長及發(fā)展過程中個人能力和社會能力的資料：如校園活動、技能競賽、社團(tuán)活動、第二課堂活動、生產(chǎn)實習(xí)活動、社會活動等。這些也是學(xué)校評估學(xué)生能力和向社會輸送優(yōu)秀人才的重要依據(jù)。

2、對教學(xué)檔案實行分級、分類管理

教學(xué)檔案的分級管理是指對教學(xué)檔案實行院級管理和部門（系部）管理，院級管理主要是對個教學(xué)檔案部門的主要檔案作統(tǒng)一管理；教學(xué)檔案的分類管理是指部門（系部）對教學(xué)檔案的細(xì)節(jié)管理，將原始教學(xué)檔案按類別進(jìn)行保存和管理。

院級教學(xué)檔案管理的范圍主要包括：按照國家教育部有關(guān)教學(xué)文件材料的歸檔要求，結(jié)合我院教學(xué)的實際情況，將院級管理的教學(xué)檔案歸納為以下幾個部分：（1）綜合類上級文件；（2）專業(yè)、課程、實訓(xùn)基地建設(shè)；（3）師資隊伍建設(shè)；（4）學(xué)籍管理；（5）課堂教學(xué)與教學(xué)實踐；（6）成人教育管理；（7）招生就業(yè)等。把各種類型、載體等有歸檔價值的材料及時地收集、整理、歸檔。

部門（系部）教學(xué)檔案管理的范圍主要包括：（1）教師任務(wù)書、教案；（2）實訓(xùn)指導(dǎo)書、實訓(xùn)計劃；（3）考試計劃及安排、學(xué)生考試、考查試卷；（4）學(xué)生實訓(xùn)手冊、報告；（5）學(xué)生畢業(yè)論文；（6）學(xué)生作業(yè)等教學(xué)檔案。

3、網(wǎng)絡(luò)化信息管理教學(xué)檔案

教學(xué)檔案網(wǎng)絡(luò)信息化管理，就是利用計算機輔助管理教學(xué)檔案，將紙質(zhì)教學(xué)檔案轉(zhuǎn)換成電子版，如掃描存盤等，再將教學(xué)檔案利用計算機信息管理系統(tǒng)組卷，方便使用者迅速查找，提高工作效率，是今后教學(xué)檔案發(fā)展的趨勢。

四、如何做好教學(xué)檔案的管理工作

1、加強認(rèn)識，更新觀念，健全管理制度

要做到教學(xué)檔案的完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)和安全，每個教學(xué)工作人員都應(yīng)該強化檔案意識，以免造成在檔案管理工作中的檔案丟失或損毀，加大檔案管理的宣傳，把開展檔案工作變成師生自覺的工作行為，營造一個良好的環(huán)境做好教學(xué)檔案的管理工作，是非常必要的。

院、系二級教學(xué)管理部門在教學(xué)檔案的收集、管理方面要做到管理制度統(tǒng)一、規(guī)范、健全，向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和現(xiàn)代化的方向健康發(fā)展。例如：我院通過相應(yīng)的管理制度來約束各部門的兼職檔案員做好每年的檔案工作，兼職檔案員必須在每年5月份將上一年的檔案收齊，填寫移交清單一式兩份，移交至學(xué)院綜合檔案室。只有這樣才能保證檔案的及時、完整移交，把好檔案工作的第一關(guān)。

2、加快檔案管理現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程

在當(dāng)今信息化的時代，教學(xué)檔案的管理工作也必須跟上時代的步伐。各高職院校要加大資金投入，對教學(xué)檔案進(jìn)行數(shù)字化加工和處理，逐步推進(jìn)全文數(shù)據(jù)庫和多媒體數(shù)據(jù)庫建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)檔案信息化查詢，滿足使用者對信息快捷、方便、準(zhǔn)確的需求；同時，規(guī)范教學(xué)電子文件的歸檔工作，加強對電子文件的收集和完善，重視膠片、光盤、磁帶等存檔，確保各部門產(chǎn)生的有價值的教學(xué)電子文件完整及時歸檔到綜合檔案室。既發(fā)揮紙質(zhì)資料存檔的優(yōu)勢，又要適應(yīng)信息化存檔的管理模式，最大限度的開發(fā)和利用教學(xué)檔案收集和管理的資源，為教學(xué)服務(wù)。

3、提高檔案人員業(yè)務(wù)水平

要提高檔案管理水平，必須提高檔案工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平。通過學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修等多種形式，讓檔案工作者在掌握扎實的專業(yè)知識的同時，還要掌握現(xiàn)代化管理技能，包括計算機管理、檢索檔案等，而且要有主動服務(wù)的檔案意識。

五、充分利用教學(xué)檔案，服務(wù)教學(xué)工作

教學(xué)檔案是教學(xué)工作面貌的體現(xiàn)，客觀反映教學(xué)水平的高低，通過教學(xué)檔案可以了解到學(xué)院教學(xué)工作發(fā)展的歷史，服務(wù)教學(xué)工作。

1、利用教學(xué)檔案提高教學(xué)管理水平和深化教學(xué)改革

深化教育教學(xué)改革和提高教學(xué)管理水平是一個永恒的話題。充分利用教學(xué)檔案提高院、系兩級管理的水平，提高工作效率，在制定和修改教學(xué)計劃或教學(xué)大綱等教學(xué)文件上，不用完成從頭開始，要充分用好之前的教學(xué)檔案，做為借鑒；利用優(yōu)秀教師的教案、課件等教學(xué)資料，做為青年教師的學(xué)習(xí)模板，有助于青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)和提高；通過對歷屆畢業(yè)生材料的收集、整理，可以了解所開設(shè)的專業(yè)是否與社會的需求相一致。

2、拓寬教學(xué)檔案的服務(wù)渠道，開發(fā)更多資源

結(jié)合教師和學(xué)生的需要，大力宣傳檔案意識，編制有關(guān)教學(xué)檔案的簡報等，開發(fā)教學(xué)檔案中的資源，拓寬服務(wù)渠道，讓師生們充分了解教學(xué)檔案的價值，讓他們懂得如何利用教學(xué)檔案解決教學(xué)工作中的實際問題，使教學(xué)檔案真正為教育、教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)人才而服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：高職教育；實驗實訓(xùn)；實踐教學(xué)；提高質(zhì)量

實驗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量是高職院校教學(xué)質(zhì)量保證的重要環(huán)節(jié)。本文所探討的實驗實訓(xùn)教學(xué)是指在正常教學(xué)安排下的、使用實驗實訓(xùn)室的元器件、材料、儀器設(shè)備進(jìn)行的教學(xué)活動。該類教學(xué)既能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度、獨立動手和探索創(chuàng)新的能力，又能使學(xué)生鞏固和驗證所學(xué)到的理論知識，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和實踐能力的重要途徑。由于影響實驗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的因素較多，如：實驗實訓(xùn)教學(xué)的目的要求是否合理，是否符合科學(xué)探索規(guī)律，實驗實訓(xùn)項目的設(shè)置是否符合技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，實驗實訓(xùn)內(nèi)容和實踐操作工作量是否適度，實驗實訓(xùn)室的各方面條件是否滿足要求，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的具體實踐活動是否互動、有效等等。如果要想取得實驗實訓(xùn)課的一節(jié)成功，必須對影響實驗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的各個環(huán)節(jié)和因素提出合理的質(zhì)量要求，這些質(zhì)量要求形成實驗實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)控制，并為質(zhì)量評價提供依據(jù)。

一、實驗實訓(xùn)教學(xué)的目的和設(shè)置

1.確定實驗實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。通過實驗實訓(xùn)教學(xué)，目的就是幫助學(xué)生學(xué)會正確使用各種儀器、設(shè)備，學(xué)會在實驗實訓(xùn)室的現(xiàn)有條件下，進(jìn)行認(rèn)為的控制，學(xué)會觀察測量、記錄實驗實訓(xùn)對象的數(shù)據(jù)變化情況，學(xué)會整理、分析、綜合、總結(jié)所觀察、測量、記錄的數(shù)據(jù)結(jié)果。學(xué)生只有從系統(tǒng)的實驗實訓(xùn)教學(xué)活動中，親自動手，學(xué)會思考、想象，推測實驗實訓(xùn)的現(xiàn)象或結(jié)果，才能學(xué)會開闊思路，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并利用實驗實訓(xùn)技術(shù)和知識來解決問題。

2.實驗實訓(xùn)項目和內(nèi)容的設(shè)置原則。實驗實訓(xùn)課程都是有一個或者若干個項目組成，項目的設(shè)置是實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，而每個實驗實訓(xùn)項目設(shè)置目的和要求又是通過實驗實訓(xùn)教學(xué)逐步實現(xiàn)的。隨著學(xué)科的快速發(fā)展，實驗實訓(xùn)項目的內(nèi)容也應(yīng)該不斷拓展更新，緊跟時展的需要。

（1）設(shè)置符合技能型人才培養(yǎng)計劃的實驗實訓(xùn)項目、目的。實驗實訓(xùn)項目的設(shè)置應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)計劃和實驗實訓(xùn)教學(xué)大綱，以實驗實訓(xùn)教學(xué)條件為保障，明確實驗實訓(xùn)項目的基本內(nèi)容和目的。用最優(yōu)的實驗實訓(xùn)教學(xué)途徑，使學(xué)生的各方面技能得以全面提高。

（2）采取“循序漸進(jìn)”的設(shè)置原則。實驗實訓(xùn)項目設(shè)置是系統(tǒng)工程，應(yīng)充分考慮學(xué)生培養(yǎng)的系統(tǒng)性。通過循序漸進(jìn)的原則來設(shè)置基礎(chǔ)型、綜合型和設(shè)計探索型實驗實訓(xùn)項目。項目的設(shè)置應(yīng)全面考慮學(xué)生的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程以及相應(yīng)的實驗實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及與這些課程的銜接問題，注意避免重復(fù)前期實驗實訓(xùn)內(nèi)容，更應(yīng)該考慮學(xué)生實驗實訓(xùn)知識的積累和動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，逐步通過綜合型與設(shè)計探索型實驗實訓(xùn)提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

（3）實驗實訓(xùn)項目的類型明確，手段運用合理。基礎(chǔ)型實驗實訓(xùn)項目設(shè)置要幫助學(xué)生了解實驗實訓(xùn)的現(xiàn)象、作用和設(shè)備儀器的基本原理和操作的基本要領(lǐng)，加深對理論知識關(guān)鍵點的理解，運用某一知識點、實驗實訓(xùn)技能、所使用的儀器的正確操作、獲得預(yù)知的實驗實訓(xùn)結(jié)果。綜合型實驗實訓(xùn)項目是在基本實驗實訓(xùn)項目的基礎(chǔ)上，綜合運用所學(xué)理論知識和實驗實訓(xùn)知識、運用多元的實驗實訓(xùn)方法、多樣的實驗實訓(xùn)手段，使學(xué)生學(xué)會實踐操作、數(shù)據(jù)采集的基本技能，掌握實驗實訓(xùn)對象測試的方法，以及分析現(xiàn)象和結(jié)果的基本理論、方法。設(shè)計探索型實驗實訓(xùn)項目，要求學(xué)生按自我所掌握的實驗實訓(xùn)技能和相關(guān)知識，自我設(shè)計、制定實驗實訓(xùn)方案、選定儀器設(shè)備，測量出實驗實訓(xùn)項目要求的一組或多組數(shù)據(jù)結(jié)果，并對其進(jìn)行詳細(xì)分析，能給學(xué)生一個寬闊的思考空間和綜合能力的鍛煉提高。

3.實驗實訓(xùn)教學(xué)安排要合理、高效。實驗實訓(xùn)教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)生實踐操作項目目標(biāo)的關(guān)鍵。實驗實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)與理論教學(xué)進(jìn)度緊密結(jié)合，實驗實訓(xùn)教學(xué)安排應(yīng)合理、課時利用應(yīng)高效，通過合理的分組能使每位學(xué)生得到實踐操作鍛煉機會。通過層次分明的基礎(chǔ)型、綜合型、設(shè)計探索型實驗實訓(xùn)，培養(yǎng)高職院校學(xué)生應(yīng)用理論知識、掌握實驗實訓(xùn)原理和技術(shù)的能力，提高學(xué)生實踐創(chuàng)新的水平。

二、實驗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的保障體系

影響實驗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的因素很多，如實驗實訓(xùn)室的軟硬條件、實驗實訓(xùn)室主任、指導(dǎo)教師、學(xué)生、儀器設(shè)備、所需元器件材料和場地環(huán)境等多種因素，因此，制定和明確各方職責(zé)是實驗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的有效保障。

1.實驗實訓(xùn)室主任的職責(zé)。實驗實訓(xùn)室主任的具體職責(zé)如下：負(fù)責(zé)在本實驗實訓(xùn)室進(jìn)行的實踐教學(xué)方面的規(guī)劃；負(fù)責(zé)實驗實訓(xùn)教學(xué)工作人員的結(jié)構(gòu)建設(shè)并明確其職責(zé)；負(fù)責(zé)明確實驗實訓(xùn)室的安全責(zé)任人；負(fù)責(zé)實驗實訓(xùn)教學(xué)所需的儀器設(shè)備、元器件材料及場地環(huán)境等硬件條件達(dá)標(biāo)，滿足實驗實訓(xùn)教學(xué)的需要。合理編制本實驗實訓(xùn)室的實踐教學(xué)課程安排表和對實驗實訓(xùn)項目進(jìn)行評價。組織對實驗實訓(xùn)項目的性質(zhì)、手段、儀器設(shè)備、實驗實訓(xùn)教學(xué)學(xué)時數(shù)進(jìn)行認(rèn)證，針對不足，及時調(diào)整優(yōu)化。建立、健全實驗實訓(xùn)室學(xué)生的實踐教學(xué)工作檔案，并按照要求妥善管理。積極建設(shè)實驗實訓(xùn)室的實踐教學(xué)特色項目，反映最新的實驗實訓(xùn)教學(xué)成果，促進(jìn)科研成果融入實驗實訓(xùn)教學(xué)中，為學(xué)生觀摩創(chuàng)造條件，并讓學(xué)生參與教師的科研活動，使學(xué)生了解本學(xué)科最新實驗實訓(xùn)的脈搏。

2.實驗實訓(xùn)指導(dǎo)老師的職責(zé)。作為實驗實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)老師，直接面對參與實驗的學(xué)生，應(yīng)負(fù)責(zé)協(xié)助制定、修訂教學(xué)大綱，根據(jù)實驗實訓(xùn)教學(xué)的總體要求和目標(biāo)，制定正常實驗實訓(xùn)教學(xué)計劃和應(yīng)急計劃，認(rèn)真做好實驗實訓(xùn)課前的準(zhǔn)備工作，保障每個項目的有序開展，保障實驗實訓(xùn)教學(xué)安排合理、高效，確保實驗實訓(xùn)項目收到預(yù)期效果。認(rèn)真做好實驗實訓(xùn)教學(xué)所使用的儀器設(shè)備、器件材料的登記報告工作，熟練掌握相關(guān)儀器設(shè)備的運行和維護(hù)。認(rèn)真做好實驗后的過程小結(jié)，以利后續(xù)實驗的更好開展。

做好建立一套檢查和評判學(xué)生實驗實訓(xùn)前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備情況的方法，認(rèn)真做好實驗實訓(xùn)過程中的指導(dǎo)工作和學(xué)生操作進(jìn)程中正確性的評判工作；做好學(xué)生實驗實訓(xùn)報告的指導(dǎo)評判工作；要有達(dá)到實驗實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)。通過實驗實訓(xùn)課程成績評定的質(zhì)量控制，促進(jìn)實驗實訓(xùn)教學(xué)目的全面實現(xiàn)，以利于教學(xué)質(zhì)量的提高。積極參與實驗實訓(xùn)教改，教學(xué)改革是提高實驗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的源泉，對完善實驗實訓(xùn)教學(xué)體系、優(yōu)化項目，促進(jìn)實驗實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的提升發(fā)揮著重要的作用。

3.實驗實訓(xùn)室技術(shù)人員的職責(zé)。實驗實訓(xùn)室的安全、儀器設(shè)備的完好率和正常運行、實驗器件材料的準(zhǔn)備、實驗實訓(xùn)場地環(huán)境條件、資料及檔案的完備等是保障實驗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。建立對進(jìn)入實驗實訓(xùn)室所有人員進(jìn)行安全教育的制度，安全措施要落實，遇到突發(fā)事件時的應(yīng)急預(yù)案應(yīng)完備。在每學(xué)期開學(xué)之前，按開設(shè)實驗實訓(xùn)課程所需儀器設(shè)備、器件材料的配置、數(shù)量列出清單，完成本學(xué)期的實驗實訓(xùn)器材準(zhǔn)備。配合實驗實訓(xùn)指導(dǎo)老師做預(yù)備實驗，確保學(xué)生使用的實驗實訓(xùn)儀器性能正常、完好率高、復(fù)套數(shù)量適合正常教學(xué)需要，實驗實訓(xùn)完成以后，負(fù)責(zé)將其歸位。對用電、易燃易爆、精密、貴重的實訓(xùn)器件、儀器設(shè)備有專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行安全、使用相關(guān)制度。定期對儀器設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)，以延長使用壽命；在安全、適度的前提下，加強舊儀器設(shè)備的改造和升級。記錄好實驗實訓(xùn)室工作日志，做好實驗實訓(xùn)室檔案和資料的整理存放。

三、實驗實訓(xùn)教學(xué)對學(xué)生的具體要求

1.實驗實訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。明確實驗實訓(xùn)項目的目的，預(yù)習(xí)設(shè)計方案，預(yù)習(xí)實驗實訓(xùn)項目需要運用的技能、參數(shù)計算過程和理論知識；了解實驗實訓(xùn)項目中使用的儀器、設(shè)備的工作原理和使用方法；熟悉實驗實訓(xùn)項目的要點，熟悉即將進(jìn)行項目的實驗實訓(xùn)室的操作規(guī)程和安全條例，并完成實驗實訓(xùn)預(yù)習(xí)報告。

2.實驗實訓(xùn)教學(xué)過程中的要求。在實驗實訓(xùn)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)實驗實訓(xùn)內(nèi)容和儀器操作規(guī)程進(jìn)行，按照教材指導(dǎo)書，獨立、按步驟完成實驗實訓(xùn)各個環(huán)節(jié)；認(rèn)真觀察、測量實驗對象或現(xiàn)象的變化，要真實記錄、描述實驗結(jié)果和各種實驗數(shù)據(jù)；特別注意用電、有毒、易燃易爆等安全防范工作，愛護(hù)儀器設(shè)備；實驗實訓(xùn)應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并認(rèn)真分析實踐操作過程中遇到的故障原因。

3.實驗實訓(xùn)項目完成后的要求。實驗實訓(xùn)結(jié)束后所有人員必須自覺整理各種元器件和材料，放回使用前的相應(yīng)的柜子或?qū)嶒炁_中，恢復(fù)大型測量儀器設(shè)備，認(rèn)真檢查是否有損壞的儀器設(shè)備，并填寫儀器設(shè)備使用、測量效果及損壞情況；清掃實驗實訓(xùn)室的衛(wèi)生，保持環(huán)境整潔干凈；重點要根據(jù)不同類型實驗實訓(xùn)，按照相應(yīng)的實驗實訓(xùn)報告或論文格式，認(rèn)真撰寫好實驗實訓(xùn)報告或論文。

隨著學(xué)科專業(yè)的發(fā)展，需不斷更新實驗實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)的實驗實訓(xùn)項目盡可能難易適中、多樣豐富，給學(xué)生自主選擇實驗實訓(xùn)項目的空間和內(nèi)容，以滿足和適合不同層次的學(xué)生，提升每個學(xué)生的實踐探索興趣以及發(fā)揮其主觀能動性，從而提高實驗實訓(xùn)教學(xué)在學(xué)生能力培養(yǎng)方面的重要地位。

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