導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇液壓實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

選用的教材為煤炭工業(yè)出版社出版的《礦山機(jī)械》教材。本節(jié)課的內(nèi)容選自教材的第二章第一節(jié)，主要學(xué)習(xí)液壓傳動(dòng)工作原理、液壓系統(tǒng)組成。因?yàn)橐簤杭夹g(shù)在工程機(jī)械設(shè)備領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，因此，只有掌握液壓傳動(dòng)的基本知識(shí)，才能分析生產(chǎn)實(shí)際液壓設(shè)備的工作原理，進(jìn)而更好地進(jìn)行液壓設(shè)備的使用、維護(hù)和維修工作。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

1.知識(shí)水平

學(xué)生已經(jīng)掌握了機(jī)械原理、流體力學(xué)的基本知識(shí)，掌握了液壓實(shí)訓(xùn)設(shè)備的基本操作技能，學(xué)習(xí)了安全操作規(guī)程及實(shí)訓(xùn)室7S管理制度。

2.心理特點(diǎn)

學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏興趣，愿意動(dòng)手操作;注意力集中時(shí)間較短，思維活躍，好奇心強(qiáng)，有參與課堂的熱情。

三、職業(yè)崗位能力分析

液壓設(shè)備維修工崗位職責(zé)要求：液壓系統(tǒng)基本組成及液壓系統(tǒng)工作原理，能閱讀液壓系統(tǒng)原理圖，能處理常見(jiàn)的故障。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.專業(yè)技能目標(biāo)

能夠看懂一些常用的液壓元件圖形符號(hào)，能夠根據(jù)系統(tǒng)工作循環(huán)和動(dòng)作要求及圖紙讀懂液壓系統(tǒng)原理圖。

2.知識(shí)目標(biāo)

了解液壓元件的作用及圖形符號(hào)的意義;掌握液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的組成及工作原理;能閱讀液壓系統(tǒng)原理圖。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熟悉液壓設(shè)備的工作環(huán)境，提高自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)溝通能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，形成崗位意識(shí)。

4.教學(xué)重難點(diǎn)

液壓傳動(dòng)的工作原理。

5.教學(xué)策略

液壓系統(tǒng)的基本組成借助教具、flas、圖片等多種表現(xiàn)形式，把抽象的內(nèi)容生活化具體化;充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)自己觀察、對(duì)比、分析、總結(jié)，掌握換向閥的工作原理。采用逆向講授，正向梳理、歸納、提升、總結(jié)一般液壓系的組成。教學(xué)難點(diǎn)液壓傳動(dòng)工作原理采用逆向講授，正向梳理方法，結(jié)合初中物理學(xué)所講的連通器模型，揭示液壓傳動(dòng)系統(tǒng)最基本的工作原理。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本著學(xué)生聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、記得住為原則，采用PBL教學(xué)模式，從終端問(wèn)題開(kāi)始，向上形成逆向問(wèn)題鏈，并逐一解決。

六、教學(xué)方法

1.基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法

以問(wèn)題為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)：以問(wèn)題為主軸架構(gòu)，問(wèn)題來(lái)源于專業(yè)領(lǐng)域遇到的真實(shí)問(wèn)題。以學(xué)習(xí)為中心：學(xué)生背負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任，側(cè)重小組協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，教師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)習(xí)技巧，課程單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

2.分組教學(xué)法

將學(xué)生分為4個(gè)小組，在以小組為單位的學(xué)習(xí)過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，增進(jìn)感情交流。理實(shí)一體教學(xué)，即理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。

七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1. 教學(xué)地點(diǎn)

液壓實(shí)訓(xùn)室（理實(shí)一體化）。

2.教學(xué)資源準(zhǔn)備

液壓實(shí)訓(xùn)設(shè)備（液壓泵站、手動(dòng)三位四通換向閥、油管、液壓缸）4套，換向閥教具1個(gè)，多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)、拓展閱讀資料。

八、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)課

本次的主題：液壓體系的構(gòu)成與特色。主題的描繪：液壓體系一般是經(jīng)過(guò)于液體壓力來(lái)推進(jìn)液壓缸的活塞運(yùn)動(dòng)來(lái)完結(jié)預(yù)訂的價(jià)值。本主題是：要經(jīng)過(guò)于“液壓體系示例”作為學(xué)生直觀出現(xiàn)液體壓力是怎么樣發(fā)生的、進(jìn)行傳遞的以及如何進(jìn)行操控的。與此同時(shí)，講述中也闡明了其主要特色。

2.授課

液壓體系構(gòu)成及特色，液壓傳動(dòng)體系的構(gòu)成及圖形的符號(hào)。

3.邏輯關(guān)系

液壓體系，完成運(yùn)動(dòng)，壓力操控，方向操控，速度控，雜質(zhì)濾網(wǎng)。

4.事件

轎車揉捏作廢機(jī)

5.轎車作廢體系定論

（1）液壓體系是由動(dòng)力設(shè)備、操控調(diào)節(jié)設(shè)備、履行設(shè)備、輔佐設(shè)備所構(gòu)成。

（2）液壓體系是以有壓力的液壓油作為介質(zhì)轉(zhuǎn)換和傳遞能量的設(shè)備。

（3）典型元件：泵、閥、缸、濾網(wǎng)等。

6.運(yùn)動(dòng)狀況

篇2

關(guān)鍵詞：組態(tài) 液壓 訓(xùn)練 能力

1 概述

液壓工程實(shí)踐是高等院校及職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才必不可少的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是機(jī)械專業(yè)，特別是工程機(jī)械方向重要的實(shí)踐課，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力起著十分重要的作用。但學(xué)生在學(xué)習(xí)液壓傳動(dòng)理論知識(shí)時(shí)由于缺乏具體實(shí)踐和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)而感到內(nèi)容生澀、枯燥，比較難學(xué)，主要原因是由于學(xué)校試驗(yàn)條件的限制以及理論和實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。液壓工程訓(xùn)練是輔助學(xué)生有效掌握液壓傳動(dòng)理論的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐接觸起到重要的作用。由于液壓傳動(dòng)中流體介質(zhì)在封閉的管路中循環(huán)，很難觀測(cè)到流體的流動(dòng)狀態(tài)，增加了學(xué)生對(duì)液壓元件及系統(tǒng)的理解難度。隨著虛擬技術(shù)的推廣，我們學(xué)院老師就利用組態(tài)軟件建立虛擬液壓元件模型庫(kù)和液壓系統(tǒng)并運(yùn)用于實(shí)踐及教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)設(shè)接近工程實(shí)際的綜合訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)開(kāi)創(chuàng)了學(xué)生的思維、提高教學(xué)質(zhì)量將起到很大的幫助，是提高學(xué)生應(yīng)用和實(shí)踐能力有效的辦法。

2 基于虛擬技術(shù)的工程機(jī)械液壓仿真系統(tǒng)開(kāi)發(fā)應(yīng)用

傳統(tǒng)的液壓實(shí)踐教學(xué)一般是通過(guò)學(xué)生對(duì)液壓元件及回路的理解進(jìn)行驗(yàn)證性的試驗(yàn)，不利于拓展學(xué)生的思維。現(xiàn)在市場(chǎng)出現(xiàn)許多上基于虛擬技術(shù)的軟件產(chǎn)品，如組態(tài)產(chǎn)品都可對(duì)工程實(shí)踐類的教學(xué)提供幫助。就目前的組態(tài)產(chǎn)品而言，兼容性較好，可運(yùn)行于Windows 98/NT/2000/XP操作系統(tǒng)之上，并且可以同國(guó)內(nèi)外知名工控產(chǎn)品，工控機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行通信、結(jié)合，從而構(gòu)造出功能不同的的數(shù)據(jù)采集與監(jiān)控系統(tǒng)。我機(jī)電學(xué)院液壓實(shí)驗(yàn)室老師運(yùn)用這些基本組件開(kāi)發(fā)出了基于工程機(jī)械液壓工程訓(xùn)練的教學(xué)系統(tǒng)，該教學(xué)系統(tǒng)具備以下的具體功能：①虛擬試驗(yàn)臺(tái)演示功能。圖形是最好的表達(dá)方式，有了圖形及對(duì)應(yīng)流體的運(yùn)動(dòng)及相應(yīng)液壓元件的動(dòng)作流程，學(xué)生對(duì)所設(shè)計(jì)的液壓系統(tǒng)可以進(jìn)行狀態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，并實(shí)時(shí)顯示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)的分析，反應(yīng)系統(tǒng)的壓力、流量等的變化。②數(shù)據(jù)儲(chǔ)存及分析功能，建立實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，監(jiān)控整個(gè)過(guò)程，以數(shù)據(jù)鏈路樹(shù)方式組成網(wǎng)狀數(shù)據(jù)關(guān)系，分別以根數(shù)據(jù)鏈路樹(shù)與頂數(shù)據(jù)鏈路樹(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)激勵(lì)與數(shù)據(jù)功能。③設(shè)備監(jiān)控和操作功能，把各圖元的動(dòng)畫(huà)連接組態(tài)，應(yīng)用周期掃描方式，按一定周期掃描當(dāng)前畫(huà)面窗口動(dòng)畫(huà)連接對(duì)象鏈表，由各動(dòng)畫(huà)連接對(duì)象通過(guò)腳本表達(dá)式解釋模塊從畫(huà)面數(shù)據(jù)表中讀取相應(yīng)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)連接處理，并調(diào)用對(duì)應(yīng)圖元進(jìn)行畫(huà)面刷新，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的監(jiān)控。

3　組態(tài)軟件在液壓工程訓(xùn)練中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的液壓工程訓(xùn)練項(xiàng)目基本只是讓學(xué)生在現(xiàn)有的設(shè)備上對(duì)液壓系統(tǒng)拆裝，然后在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上驗(yàn)證回路及記錄有關(guān)數(shù)據(jù)并加以分析，最后總結(jié)該回路或液壓元件的性能等。但現(xiàn)在市場(chǎng)上存在的工程機(jī)械大多是機(jī)電液一體化設(shè)備，要求設(shè)計(jì)或開(kāi)發(fā)人員具有多方面知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。這就對(duì)高等教育提出更高的要求，于是許多教研單位力圖應(yīng)用和實(shí)踐接軌，把許多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備引進(jìn)到實(shí)際教學(xué)中。我們依靠力控軟件開(kāi)發(fā)的液壓工程訓(xùn)練仿真教學(xué)平臺(tái)，界面和接口開(kāi)發(fā)周期比較短，代碼調(diào)試簡(jiǎn)單，可以讓試驗(yàn)和控制人員直接參與仿真系統(tǒng)的改寫(xiě)和簡(jiǎn)單的編程，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)建立組態(tài)界面，又可以通過(guò)虛擬界面和實(shí)際運(yùn)行狀況檢驗(yàn)自己搭建的液壓回路及系統(tǒng)控制性能。

4 液壓仿真實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)學(xué)生的綜合能力

4.1 液壓仿真實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供綜合知識(shí)利用的平臺(tái) 學(xué)生在液壓工程訓(xùn)練教學(xué)開(kāi)設(shè)之前已進(jìn)行PLC電氣控制，微機(jī)原理，電工電子技術(shù)等專業(yè)課的學(xué)習(xí)，為機(jī)電液一體化學(xué)習(xí)和研究提供了專業(yè)基礎(chǔ)。基于虛擬技術(shù)的試驗(yàn)臺(tái)軟件系統(tǒng)的具有豐富的功能，能同時(shí)和多種軟件進(jìn)行對(duì)接，使得學(xué)習(xí)者可以利用C語(yǔ)言等開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)通信程序，進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，再利用軟件提供的接口控件將通信程序與虛擬試驗(yàn)臺(tái)連接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)的過(guò)程中科院利用虛擬試驗(yàn)臺(tái)軟件系統(tǒng)快速的開(kāi)發(fā)出各種PLC仿真驅(qū)動(dòng)，能方便、快捷地為PLC控制系統(tǒng)建立一個(gè)仿真模型，以驗(yàn)證、調(diào)試所開(kāi)發(fā)的程序。一個(gè)基本的液壓控制系統(tǒng)就需要試驗(yàn)者把所學(xué)的液壓、電氣、PLC等知識(shí)綜合利用起來(lái)，極大限度的鞏固所學(xué)知識(shí)和加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力。在進(jìn)行常規(guī)的工程訓(xùn)練之外，我們把液壓工程訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)作一種創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新地選擇、設(shè)計(jì)液壓控制回路，自主地進(jìn)行綜合性、設(shè)計(jì)性、研究型訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的設(shè)備使用記錄證明，此舉明顯提高了設(shè)備資源的利用率，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。這種綜合性的訓(xùn)練模式促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和操作技能，并且能提高學(xué)生的擇業(yè)能力，使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣相對(duì)自主地設(shè)計(jì)液壓仿真系統(tǒng)。例如，我們通過(guò)組態(tài)軟件編寫(xiě)了二十多個(gè)工程機(jī)械液壓系統(tǒng)回路，對(duì)促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起到了很大的作用。

4.2 利用組態(tài)開(kāi)發(fā)的仿真系統(tǒng)可開(kāi)設(shè)多種綜合性實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng) 液壓仿真系統(tǒng)屬于含納多門(mén)課知識(shí)的綜合性實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用、工程實(shí)踐能力是非常有益的。目前我校工程訓(xùn)練中心開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以分為綜合型和設(shè)計(jì)型項(xiàng)目，綜合型項(xiàng)目的實(shí)踐內(nèi)容容納了多個(gè)專業(yè)或多個(gè)方向以及多門(mén)課程的綜合性知識(shí)。通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`內(nèi)容，使學(xué)生的盡可能的對(duì)多門(mén)知識(shí)進(jìn)行融合，增強(qiáng)實(shí)踐技能，我們的學(xué)生經(jīng)過(guò)這種開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，分析問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的能力明顯有了很大的進(jìn)步，兩年一度的全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽以及每年的飛思卡爾杯競(jìng)賽我們的學(xué)生都取得了較好的成績(jī)，說(shuō)明這種培養(yǎng)模式在現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境中是完全符合社會(huì)需要的。設(shè)計(jì)型項(xiàng)目是一種探索式訓(xùn)練教學(xué)，對(duì)學(xué)生的能力要求進(jìn)一步提升，要求學(xué)生綜合多學(xué)科知識(shí)開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，同時(shí)又要有一定的軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，這種實(shí)踐活動(dòng)往往需要一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)濟(jì)的支持。無(wú)論從學(xué)校層面或?qū)W院層面，領(lǐng)導(dǎo)和老師都給予了較大的支持，每年都有一批學(xué)生獲得大學(xué)生創(chuàng)新基金去研究和探索。例如我們開(kāi)設(shè)的挖掘機(jī)動(dòng)臂調(diào)速綜合實(shí)訓(xùn)，要求能測(cè)試調(diào)速回路的速度—負(fù)載特性，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的完成需要對(duì)節(jié)流調(diào)速特性、以及信號(hào)處理與監(jiān)控等內(nèi)容非常熟悉，又要掌握系統(tǒng)功能設(shè)定和硬件設(shè)計(jì)、軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、編程實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)調(diào)試。通過(guò)實(shí)訓(xùn)將知識(shí)內(nèi)容貫穿起來(lái)，有了整體的認(rèn)識(shí)，知道怎樣用學(xué)過(guò)的知識(shí)實(shí)現(xiàn)一個(gè)控制系統(tǒng)，因此清晰了課程知識(shí)要點(diǎn)以及相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，像這樣綜合性實(shí)訓(xùn)在知識(shí)綜合運(yùn)用過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生興趣，啟發(fā)思維，提高動(dòng)手能力與實(shí)際操作能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

把虛擬軟件用于的液壓工程訓(xùn)練教學(xué)之中，增加人機(jī)交互功能；利用虛擬軟件實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)提供的多種PLC接口，將虛擬軟件的多功能性與程序開(kāi)發(fā)的靈活性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，更好的滿足了工程訓(xùn)練教學(xué)的需要。根據(jù)幾年實(shí)訓(xùn)的結(jié)果反饋，這種新型的工程訓(xùn)練模式極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力。

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篇3

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程設(shè)計(jì)；教法與學(xué)法

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）10-0260-02

引言：構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用、有趣的教學(xué)課堂，始終是一名教師追求的教學(xué)最高境界?！兑簤号c氣壓傳動(dòng)》作為機(jī)電一體化專業(yè)的一門(mén)核心課程，主要介紹液壓與氣壓元件的結(jié)構(gòu)、工作原理、傳動(dòng)的基本回路，其內(nèi)容繁雜、理論抽象。為了進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，筆者對(duì)《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程中的《液壓傳動(dòng)概述》內(nèi)容進(jìn)行了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，力求與同行交流學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容詳見(jiàn)下文。

一、課程分析

《液壓與氣壓傳動(dòng)》作為機(jī)電一體化專業(yè)的一門(mén)核心課程，主要介紹液壓與氣壓元件的結(jié)構(gòu)、工作原理、傳動(dòng)的基本回路，其內(nèi)容繁雜、理論抽象。由于傳統(tǒng)的理論教學(xué)缺乏直觀性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然直觀但其動(dòng)作迅速、元件和油管多而凌亂，不利于學(xué)生分析系統(tǒng)的工作原理，而采用信息化教學(xué)手段將靜態(tài)的圖形動(dòng)態(tài)化、抽象的理論形象化、復(fù)雜的系統(tǒng)簡(jiǎn)單化，將大大提升課堂的教學(xué)效果。

二、教材分析與教學(xué)內(nèi)容

本次課程教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容選自中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，由馬振福主編的《液壓與氣壓傳動(dòng)》，該教材編寫(xiě)是以工程技術(shù)能力培養(yǎng)為主線，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的模塊化教學(xué)模式，目標(biāo)明確，理論淺顯易懂，突出了實(shí)踐應(yīng)用，滿足了不同層次、不同專業(yè)教學(xué)的需求和就業(yè)崗位要求。教學(xué)安排為二學(xué)時(shí)的理論教學(xué)，內(nèi)容為項(xiàng)目一《液壓與氣壓傳動(dòng)認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)》中的任務(wù)一《概況了解液壓傳動(dòng)》，作為該課程的開(kāi)篇，它將幫助學(xué)生形成對(duì)液壓傳動(dòng)的基本認(rèn)識(shí)，更為學(xué)生興趣的引導(dǎo)起到了關(guān)鍵的作用。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)完整，我將任務(wù)三中的液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的組成等知識(shí)點(diǎn)融入本次課；為了清晰地展示液壓傳動(dòng)原理，穿插了液壓千斤頂?shù)墓ぷ鬟^(guò)程分析，為完成液壓系統(tǒng)的分析打下基礎(chǔ)。對(duì)本次課程的教學(xué)目標(biāo)分解如下：

1.知識(shí)與能力。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解液壓傳動(dòng)在生產(chǎn)設(shè)備中的應(yīng)用，掌握液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的定義、工作原理和結(jié)構(gòu)組成，能理解液壓動(dòng)力元件的特征和執(zhí)行元件間的能量轉(zhuǎn)換。

2.過(guò)程與方法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的自然現(xiàn)象和人體科學(xué)進(jìn)行觀察聯(lián)想，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)―創(chuàng)設(shè)情景―信息搜集―知識(shí)初探―案例導(dǎo)入―動(dòng)手動(dòng)腦”的教學(xué)模式，介紹液壓傳動(dòng)系統(tǒng)；通過(guò)“猜一猜”、“連連看”等游戲活動(dòng)形成對(duì)液壓傳動(dòng)的基本認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。結(jié)合日常生活實(shí)例使學(xué)生感受到液壓技術(shù)應(yīng)用就在我們身邊，樹(shù)立“理論源于實(shí)踐，用于實(shí)踐”的理念，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、善于思考、探索求新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，養(yǎng)成“不懂的問(wèn)一問(wèn)，不明白的查一查”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。

三、教法與學(xué)法

本次課程的教學(xué)目的是使學(xué)生們對(duì)液壓傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)組成有一個(gè)清晰真切的認(rèn)識(shí)，能將液壓傳動(dòng)區(qū)別于其他的傳動(dòng)方式，并對(duì)其應(yīng)用有一定的了解，因此，將教學(xué)重點(diǎn)確定為液壓系統(tǒng)的組成、工作原理及各部分的作用，教學(xué)難點(diǎn)確定為分析液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的工作原理。采用動(dòng)畫(huà)展示、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)練結(jié)合和游戲模擬等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，在學(xué)與玩中更好地去掌握專業(yè)知識(shí)。

機(jī)電一體化（高級(jí)工）二年級(jí)學(xué)生們有著較好的基礎(chǔ)知識(shí)，動(dòng)手能力也較強(qiáng)，但是他們多缺乏自信心，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠強(qiáng)烈。在搜集信息環(huán)節(jié)中，運(yùn)用自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)法學(xué)生共同找出液壓傳動(dòng)的特點(diǎn)，在動(dòng)手動(dòng)腦環(huán)節(jié)中，學(xué)練結(jié)合，鞏固知識(shí)。在液壓實(shí)訓(xùn)設(shè)備和計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施的配合下，我們應(yīng)科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1.情境設(shè)置、導(dǎo)入新課。播放圖片，介紹液壓傳動(dòng)的定義及應(yīng)用，展示5000噸大樓平移61米的新聞視頻，介紹其中的主角――液壓千斤頂，引出主題，對(duì)照“昨日的愚公移山，今天的大樓平移”使學(xué)生形成對(duì)液壓傳動(dòng)的深刻印象，同時(shí)引出本節(jié)課的工作任務(wù)――進(jìn)行液壓千斤頂?shù)脑韴D的連接。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我們應(yīng)該選用震撼人心的事例、采用直觀展示的方法創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入問(wèn)題，從而制造懸念以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，達(dá)到教學(xué)目的。

2.搜集信息、知識(shí)初探。課前將學(xué)生們按照異質(zhì)結(jié)合的原則分組，然后按小組進(jìn)行相關(guān)信息的檢索，參考“液壓、傳動(dòng)、系統(tǒng)、應(yīng)用”等關(guān)鍵詞。完成下面問(wèn)題：（1）液壓傳動(dòng)系統(tǒng)由哪些元件組成？（2）液壓傳動(dòng)系統(tǒng)有哪些應(yīng)用？通過(guò)小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們對(duì)液壓傳動(dòng)形成基本的認(rèn)識(shí)，從不同角度、不同層面增加信息來(lái)源，正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，從而促進(jìn)信息化技術(shù)水平的提高，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑。

3.典型案例、建構(gòu)新知。引出典型案例――液壓千斤頂，教師通過(guò)對(duì)千斤頂?shù)墓ぷ鲃?dòng)畫(huà)展示、分析，講解其中的工作原理，結(jié)合學(xué)生搜集的信息總結(jié)液壓系統(tǒng)的基本組成、元件的特征及其作用，引導(dǎo)學(xué)生們注意各機(jī)構(gòu)間的能量轉(zhuǎn)換。我們應(yīng)該運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示、分析講解等教學(xué)教法，突出教學(xué)重點(diǎn)，吸引學(xué)生積極參與，接納、理解、消化、吸收知識(shí)點(diǎn)。

4.層層深入，由易到難。為了對(duì)新知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的磨床工作臺(tái)液壓系統(tǒng)及組成元件，并分析各元件所屬的類型；接著開(kāi)始難點(diǎn)分析，讓學(xué)生觀察flas分析其工作臺(tái)的運(yùn)動(dòng)方向，觀察閥芯的移動(dòng)帶來(lái)的油路的變化，明確控制元件尤其是換向閥的功能。然后比較結(jié)構(gòu)原理圖和圖形符號(hào)圖，認(rèn)識(shí)典型元件的圖形符號(hào)，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、分析講解等教法，學(xué)練結(jié)合、層層深入等學(xué)法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身知識(shí)系統(tǒng)的建構(gòu)。

5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦。任務(wù)一：由同學(xué)來(lái)表演液壓元件，完成“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的教學(xué)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步明確各個(gè)元件特征和圖形符號(hào)；任務(wù)二：以兩人為一組，把老師發(fā)給的圖形元件符號(hào)圖連接成液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟韴D，同學(xué)間形成比學(xué)趕幫超的氛圍。根據(jù)液壓元件特征編寫(xiě)的順口溜容易幫助學(xué)生理解記憶，采用游戲模擬的形式體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)地位，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)、知識(shí)與能力、接收學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生們積極的動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)了課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。

6.練習(xí)測(cè)試、評(píng)價(jià)反饋。練習(xí)測(cè)試、評(píng)價(jià)反饋是我們教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，不容忽視。完成本節(jié)課程的課堂練習(xí)和自評(píng)、互評(píng)反饋表，使教師了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和對(duì)課程教學(xué)意見(jiàn)等信息的收集，為今后的教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

五、教學(xué)反思