導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇烹飪頂崗實(shí)習(xí)自我報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：情感；內(nèi)動(dòng)力；教學(xué)熱情；成敗觀

餐飲業(yè)的繁榮拉動(dòng)廚師的需求，廚師的需求引發(fā)烹飪教育的升溫，這本應(yīng)在市場(chǎng)規(guī)律的調(diào)劑下很快達(dá)到平衡，但現(xiàn)實(shí)卻是酒店難以招到滿意廚師，中職烹飪畢業(yè)生卻找不到如意工作。導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因不僅僅是學(xué)生的技能水平達(dá)不到酒店的要求，更重要的因素是中職烹飪畢業(yè)生缺乏虛心學(xué)習(xí)與吃苦耐勞精神，眼高手低。要改變這一狀況，須在中職烹飪教學(xué)各環(huán)節(jié)中傾注情感因素。心理學(xué)研究證明，情感作為非智力因素的核心對(duì)人的發(fā)展和成才有著不可忽略的影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生情感發(fā)展的規(guī)律，以學(xué)生情感的發(fā)展作為教育的依據(jù)，投入自身情感因素，努力溝通師生間、學(xué)生間的感情，對(duì)提高學(xué)生的智力和能力有著極大的促進(jìn)作用，同時(shí)樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀。

一、中職烹飪教學(xué)中忽視情感因素而產(chǎn)生的不利影響

（一）目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。

中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，這并不是制約學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的主要因素，絕大部分中職學(xué)生學(xué)不好技能并不是智力問(wèn)題，而是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，根本沒(méi)有用心學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查資料顯示，中職烹飪專業(yè)學(xué)生只有47.7%是因?yàn)橄矚g而報(bào)讀的，其余大部分學(xué)生只是隨意選擇。這對(duì)中職烹飪專業(yè)的教學(xué)是非常不利的。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中也會(huì)經(jīng)常碰到這樣的例子，有的學(xué)生天資潁，動(dòng)手能力強(qiáng)，但他們對(duì)自己的要求很低，學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，不肯花時(shí)間在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，這樣的學(xué)生畢業(yè)時(shí)往往學(xué)藝不精；有的學(xué)生資質(zhì)平平，但他有做大廚的抱負(fù)，對(duì)枯燥的基本功練習(xí)能甘之如飴，這樣的學(xué)生反而能學(xué)有所成。因此，提高中職烹飪教學(xué)質(zhì)量可以從點(diǎn)燃學(xué)生興趣、凝聚學(xué)生期望入手，激發(fā)其內(nèi)動(dòng)力。

（二）好高騖遠(yuǎn)，缺乏吃苦耐勞的精神。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力小，在校紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格為他們的步入社會(huì)帶來(lái)了“后遺癥”。“工資低，工作累”的抱怨聲可謂此起彼伏。企業(yè)的制度過(guò)于苛刻，伙食難以下咽，工作與休息環(huán)境如同牢籠，工作時(shí)間太長(zhǎng)，工資水平離期望值太遠(yuǎn)等等無(wú)一不顯示出中職學(xué)生對(duì)就業(yè)的不理智想法。這勢(shì)必影響到學(xué)生的工作態(tài)度，得不到企業(yè)的認(rèn)可，形成一個(gè)惡性循環(huán)。多項(xiàng)調(diào)查顯示100%的用人單位最看重的是員工的職業(yè)道德、敬業(yè)精神，能否吃苦耐勞，其次才是技能水平，而中職烹飪教學(xué)對(duì)這一方面的情感教育觸及不多。

（三）適應(yīng)性差，缺乏合作的精神。

業(yè)內(nèi)管理人員認(rèn)為目前烹飪專業(yè)的學(xué)生工作中缺乏主動(dòng)性，工作質(zhì)量不高，對(duì)其它員工缺少禮貌。這足以說(shuō)明烹飪專業(yè)學(xué)生的與人相處能力與協(xié)作精神的不足。現(xiàn)在學(xué)生中獨(dú)生子女的增多，他們?yōu)槿颂幨露嗍且宰晕覟橹行?；中職學(xué)生中也不乏佼佼者，每年的省、市乃至國(guó)家級(jí)的中職烹飪技能競(jìng)賽中都可以見(jiàn)到。這類學(xué)生都是在贊美與庇護(hù)的花環(huán)下長(zhǎng)大，如得不到正確引導(dǎo)就會(huì)自我膨脹，表現(xiàn)為不愿聽(tīng)從別人指揮，合作中難以接受別人建議，始終認(rèn)為自己是對(duì)的，長(zhǎng)此以往對(duì)其發(fā)展會(huì)起到很大的阻礙作用，因此給予這類學(xué)生輔以團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)習(xí)無(wú)止境的情感教育比對(duì)其呵護(hù)更有意義。

（四）缺乏越挫越勇的精神。

在報(bào)考烹飪專業(yè)的學(xué)生中，相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)橐酝煽?jī)一直不理想，具有較強(qiáng)的自卑感，對(duì)于他們指責(zé)與批評(píng)并不能激發(fā)其斗志，只會(huì)讓其更加的消沉。中職烹飪教學(xué)中常會(huì)遇到這樣一些學(xué)生：回答教師的問(wèn)題中規(guī)中矩，從不敢說(shuō)出自己的想法，更談不上向教師提問(wèn)，參加工作后也總是默默無(wú)聞。培養(yǎng)這類學(xué)生正確對(duì)待失敗與挫折，樂(lè)觀向上的心理素質(zhì)顯得尤為重要。

二、發(fā)揮情感因素在烹飪教學(xué)中的作用

（一）以飽滿的教學(xué)熱情煥發(fā)學(xué)生的激情。

試想在課堂里，教師如果板著臉，一副嚴(yán)肅的神態(tài)已經(jīng)使學(xué)生怕你三分，情感交流就無(wú)法進(jìn)行。反之，教師自己情緒飽滿，精神煥發(fā)地進(jìn)入課堂，在課堂內(nèi)始終面帶微笑，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得親切，受到感染，積極的情感隨之產(chǎn)生。中職烹飪教學(xué)中經(jīng)常有這樣的事例：有些教師的課很受歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候精神飽滿；有些教師的課備受冷落，逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，來(lái)到上課的學(xué)生也是沒(méi)精打采。出現(xiàn)這種現(xiàn)象與教師上課的風(fēng)格與情感表達(dá)有很大關(guān)系，教師要善于將深厚的情感傳遞給每一位學(xué)生，建立民主和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣學(xué)生就會(huì)：“親其師而信其道?！?/p>

（二）嚴(yán)格要求，以自身表率培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)工作態(tài)度。

教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可忽視的影響。良好的教師形象會(huì)讓學(xué)生喜愛(ài)甚至模仿，進(jìn)而喜歡他的課。教師表現(xiàn)出的性格動(dòng)機(jī)、意志品質(zhì)等學(xué)生會(huì)絲毫不漏的吸收，使其在學(xué)習(xí)上有正確的定位，成為學(xué)習(xí)的效仿動(dòng)力。因此中職烹飪教學(xué)中教師應(yīng)做到上課時(shí)工作衣帽整潔，動(dòng)作規(guī)范、優(yōu)美，工作臺(tái)始終保持清潔，物品擺放整齊，示范菜點(diǎn)色香味形俱佳。對(duì)學(xué)生贊中有勉，細(xì)節(jié)要嚴(yán)格要求，這樣至少會(huì)使學(xué)生在心理上有個(gè)認(rèn)識(shí)，不至于進(jìn)入正式工作崗位對(duì)崗位要求聞所未聞而無(wú)所適從。

（三）適當(dāng)定位目標(biāo)的成功教育樹(shù)立學(xué)生正確的成敗觀。

適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，積極情感有助于增強(qiáng)對(duì)烹飪學(xué)習(xí)的思維靈活性與敏捷性，從而提高思維效果，形成較高的能力、產(chǎn)生良好心境與飽滿熱情。目標(biāo)確立一定要層層漸進(jìn)，盡量減少或避免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，使學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中，非但不感到艱澀、困苦，而且還能夠飽嘗成功學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。例如在講授“芙蓉蛋”的制作過(guò)程中可以將目標(biāo)確定為：低級(jí)—不碎、成餅狀，中級(jí)—不裂、成圓餅狀，高級(jí)—色金黃、厚度均勻的圓餅狀三個(gè)等次，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定。特別是在給失敗菜肴的點(diǎn)評(píng)時(shí)必須讓學(xué)生明白失敗并不是壞事，關(guān)鍵是要知道為什么失敗，在以后的操作中要盡量避免同樣的錯(cuò)誤，提高成功率，培養(yǎng)學(xué)生正確的成敗觀。

（四）從活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新思想。

餐飲業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，作為烹飪專業(yè)的學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中必須接受社會(huì)對(duì)自身的智慧、能力和勞動(dòng)產(chǎn)品的檢驗(yàn)，接受優(yōu)勝劣汰的考驗(yàn)。增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就要在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生克服自卑心理，相信別人能做到的自己一定能做到；暫時(shí)做不到的，也要想盡辦法創(chuàng)造條件去爭(zhēng)取做到。培養(yǎng)學(xué)生不怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，要有跌倒了再爬起來(lái)的勇氣，力爭(zhēng)在競(jìng)爭(zhēng)的激流中站穩(wěn)腳跟。中職烹飪學(xué)校要多舉辦、參加各種級(jí)別雕刻展、面塑展、點(diǎn)心展、菜肴展等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中勇于展現(xiàn)自我，提高競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的能力和創(chuàng)新意識(shí)。在競(jìng)爭(zhēng)中，要求學(xué)生要解放思想，勤于思索，不落俗套，敢于試驗(yàn)，敢走前人沒(méi)有走過(guò)的路。人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，這樣才能在烹飪行業(yè)中工作卓有成效，面對(duì)市場(chǎng)的變化和競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)浪而穩(wěn)操勝券。

（五）在頂崗實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞與協(xié)作精神。

目前中職烹飪專業(yè)多數(shù)實(shí)行高三為頂崗實(shí)習(xí)階段，通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)際工作環(huán)境的接觸與老師的引導(dǎo)來(lái)做好學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的銜接工作，讓學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)變。明白舒適的工作和豐厚的薪酬是以豐富的經(jīng)驗(yàn)和高超的技術(shù)為前提的。如果沒(méi)有吃苦耐勞的精神，不下一番苦功，是學(xué)不到真正的技術(shù)，從而養(yǎng)成不怕苦不怕累的工作精神。熟悉廚房工作流程，知道廚房工作需要初加工、切配、冷菜、雕刻、面點(diǎn)、爐灶等多個(gè)部門(mén)協(xié)作完成，其中任何一個(gè)部門(mén)出了差錯(cuò)，都會(huì)影響整個(gè)的工作質(zhì)量，形成給人幫助就是予己方便的思想意識(shí)。

總之，情感因素在教學(xué)中的作用是多方面的，教師應(yīng)努力進(jìn)行挖掘和探索，使之在教學(xué)中更好發(fā)揮其積極作用，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到寓教于情、寓教于樂(lè)的教學(xué)境界。

（作者單位：開(kāi)平市吳漢良理工學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]李世清. 中等職業(yè)學(xué)校烹飪教學(xué)現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[D].揚(yáng)州：揚(yáng)州大學(xué)課程教學(xué)論專業(yè)，2007：5-1.

篇2

關(guān)鍵詞：“五會(huì)”教育；職業(yè)教育；特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094－C－（2013）01-0063-04

江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱揚(yáng)州商校）在50多年特別是在近10年的辦學(xué)實(shí)踐中，基于職業(yè)教育不是授人以一技之長(zhǎng)的功利性教育，而是注重提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培育學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)教育考量，重點(diǎn)推進(jìn)“五會(huì)”教育，即教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，回答了職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大課題。

一、學(xué)會(huì)做人：努力爭(zhēng)當(dāng)一品百姓

引導(dǎo)學(xué)生做有信仰的人、做正直的人、做誠(chéng)信的人、做有責(zé)任的人、做有能力的人，將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和合格接班人，是教育的終極目標(biāo)。揚(yáng)州商校根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和青少年身心成長(zhǎng)規(guī)律，不斷挖掘、營(yíng)造各種育人元素，精心培育學(xué)生成人成才。

營(yíng)造以文化人的環(huán)境。學(xué)校從弘揚(yáng)“雷鋒精神”，引領(lǐng)學(xué)生“成人”；弘揚(yáng)“以墨子思想為核心的中國(guó)傳統(tǒng)文化”，引領(lǐng)學(xué)生“成才”的兩大主題出發(fā)，建構(gòu)以“愛(ài)人助人”為內(nèi)核的“仁”文化體系、以“崇尚勞動(dòng)”為內(nèi)核的“能”文化體系、以“勤奮刻苦”為內(nèi)核的“勤”文化體系、以“據(jù)正治校”為內(nèi)核的“正”文化體系，立體、全方位營(yíng)造“崇尚卓越，超越自我”的文化氛圍。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心前塑有烹調(diào)之圣伊尹的雕像和“揚(yáng)州三把刀”群雕。矗立墨子像，建設(shè)墨子文化長(zhǎng)廊，編纂《墨子文化讀本》，處處閃爍著墨子文化的光輝：以尚賢、尚能、尚同等來(lái)命名校園主干道，提煉出“兼相愛(ài)、交相利、行為本”等思想，系統(tǒng)解讀墨子文化的精神內(nèi)核，引導(dǎo)師生效法前賢，崇尚勞動(dòng)、崇尚技能。校園內(nèi)開(kāi)辟雷鋒園，塑造雷鋒像，開(kāi)設(shè)雷鋒宣傳欄和雷鋒專題網(wǎng)站，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒事跡，講雷鋒故事，續(xù)寫(xiě)雷鋒日記。以“小紅帽”志愿者服務(wù)為活動(dòng)載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，感恩祖國(guó)，回饋社會(huì)，做一個(gè)有愛(ài)心的人。開(kāi)辟成功大道，設(shè)置“狀元墻”，激發(fā)青年學(xué)子勤學(xué)技能，勇創(chuàng)佳績(jī)。定期開(kāi)展“學(xué)習(xí)之星、禮儀之星、文藝之星、創(chuàng)新之星、創(chuàng)業(yè)之星、運(yùn)動(dòng)之星、服務(wù)之星、孝廉之星等“八星”系列活動(dòng)和“感動(dòng)商?！比宋镌u(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立身邊的典范，激勵(lì)學(xué)生向善向上。開(kāi)展班級(jí)文化名片和宿舍文化名片的設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提升文化素養(yǎng)。

“五維素質(zhì)教育”培養(yǎng)人。學(xué)校全面落實(shí)《素質(zhì)教育實(shí)施方案》，注重過(guò)程管理、注重思想引領(lǐng)、注重行為養(yǎng)成。完善“三全育人”運(yùn)行管理機(jī)制，從“教育認(rèn)知”和“行為引領(lǐng)”兩個(gè)層面，推進(jìn)“課堂教學(xué)建構(gòu)素質(zhì)、課外活動(dòng)拓展素質(zhì)、行為引導(dǎo)規(guī)范素質(zhì)、勞動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)化素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐提升素質(zhì)”等“五維素質(zhì)教育”活動(dòng)。堅(jiān)持“一個(gè)理念”：做人優(yōu)于學(xué)藝；增強(qiáng)“二個(gè)信心”：成人的信心、成才的信心；圍繞“三個(gè)重點(diǎn)”：習(xí)慣、品德、修養(yǎng)；開(kāi)展“五項(xiàng)訓(xùn)練”：吃苦耐勞訓(xùn)練、綜合才藝訓(xùn)練、溝通能力訓(xùn)練、合作相處能力訓(xùn)練、奉獻(xiàn)社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練；實(shí)施“八項(xiàng)教育”：文明禮儀教育、職業(yè)道德教育、理想信念教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、遵紀(jì)守法教育、心理健康教育、感恩教育、安全教育。建構(gòu)具有鮮明職業(yè)教育特色的德育模式，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德提升、職業(yè)素質(zhì)建構(gòu)與人文修養(yǎng)提高、職業(yè)技能學(xué)習(xí)的充分結(jié)合，真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，“笑”起來(lái)。

素質(zhì)課堂教育人。學(xué)校開(kāi)設(shè)禮儀課，知、行合一，引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)坐、會(huì)站、會(huì)走”；開(kāi)設(shè)文化（詩(shī)詞、音樂(lè)、名畫(huà)、影視）賞析課，培植學(xué)生審美情趣與能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，知善惡、懂美丑、明是非；開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)專業(yè)技能的前期操作性勞動(dòng)。以一年一度的新生軍訓(xùn)為契機(jī)，強(qiáng)化紀(jì)律教育；以“行為百分考核”為抓手，引導(dǎo)學(xué)生做人。實(shí)訓(xùn)課推行“雙百分考核”（過(guò)程100分＋成品100分），如烹飪專業(yè)“過(guò)程”是指操作流程中的節(jié)約、安全、衛(wèi)生、規(guī)范、禮儀等；“成品”是指菜肴的色、香、味、型、器以及營(yíng)養(yǎng)、創(chuàng)意等因素。

二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：打開(kāi)終身學(xué)習(xí)之門(mén)的金鑰匙

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升和核心技能的提高，在于自主學(xué)習(xí)能力的生成。

明確“可望”而又“可及”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)?；趰徫还ぷ魅蝿?wù)和人才培養(yǎng)方案，制訂學(xué)生在校期間階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，遵循低起點(diǎn)、小坡度，分層管理、分類指導(dǎo)的原則，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。學(xué)校從“實(shí)用、夠用、能用”原則出發(fā)，著力提升學(xué)生核心技能和職業(yè)素養(yǎng)，明確每一個(gè)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)和核心技能，構(gòu)建科學(xué)的證書(shū)體系，證書(shū)體系含基礎(chǔ)性證書(shū)（普通話、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等）、專業(yè)技能證書(shū)（中級(jí)工、高級(jí)工等）、素質(zhì)拓展證書(shū)（職業(yè)經(jīng)理人等）。如旅游管理專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)是“熱情、細(xì)致、周到”，核心技能是“帶團(tuán)能力、服務(wù)接待能力、溝通能力”，基礎(chǔ)性證書(shū)是普通話證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、書(shū)法等級(jí)證書(shū)，專業(yè)技能證書(shū)是導(dǎo)游證、餐飲服務(wù)高級(jí)工證書(shū)、客房服務(wù)中級(jí)工證書(shū)，素質(zhì)拓展證書(shū)是茶藝師證書(shū)、插花師證書(shū)、調(diào)酒師證書(shū)。開(kāi)展專業(yè)誓詞的提煉和評(píng)選活動(dòng)，如會(huì)計(jì)電算化專業(yè)誓詞：“我是一名會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，我志愿學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)，我宣誓堅(jiān)決做到——認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)會(huì)計(jì)制度，努力提升各項(xiàng)專業(yè)技能；嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正，堅(jiān)持準(zhǔn)則，提高技能，參與管理，強(qiáng)化服務(wù)，勇于承擔(dān)責(zé)任，絕不作假！”并將專業(yè)誓詞作為學(xué)生的晨讀內(nèi)容，讓學(xué)生在誦讀中感悟、認(rèn)同，在潛移默化中體驗(yàn)、踐行；通過(guò)“技能競(jìng)賽月”的舉辦、專業(yè)技能的展示、專業(yè)未來(lái)的展望等活動(dòng)，濃郁學(xué)習(xí)氛圍。

傳遞“可親”而又“可感”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。各專業(yè)以滿足人才培養(yǎng)的目標(biāo)崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，參考德國(guó)、新加坡等國(guó)家先進(jìn)課程體系的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)，以素質(zhì)教育和實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，以研究專業(yè)面向的職業(yè)崗位工作任務(wù)為切入點(diǎn)，以完成工作任務(wù)的工作過(guò)程為依據(jù)，建構(gòu)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)模塊（公共課模塊、專業(yè)公共基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)公共技能課模塊、專業(yè)方向模塊、人文選修模塊）或?qū)W年模塊（如動(dòng)漫專業(yè)分美基年、軟件年、企業(yè)年、綜合實(shí)訓(xùn)年、頂崗實(shí)習(xí)年）進(jìn)行編制，形成各具特色的體現(xiàn)鮮明職業(yè)能力培養(yǎng)特色的專業(yè)課程體系。規(guī)范早讀內(nèi)容：溫習(xí)專業(yè)誓詞，誦讀古詩(shī)文、英文名篇；開(kāi)展課前三分鐘演講，演講結(jié)合專業(yè)特色、結(jié)合個(gè)人實(shí)際、結(jié)合主題教育。

選擇“可行”而又“可用”的教學(xué)方法。學(xué)校不斷深化課程改革，以“主題教學(xué)模式”為主導(dǎo)，通過(guò)各種主題活動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，教師提前布置學(xué)案，學(xué)生課前通過(guò)“自主學(xué)習(xí)、小組合作”完成各種任務(wù)，課堂上小組展示交流，在評(píng)價(jià)中將學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足，在評(píng)價(jià)他人時(shí)獲得啟迪，在教師點(diǎn)評(píng)中豐富知識(shí)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)習(xí)的延續(xù)，在建構(gòu)知識(shí)過(guò)程中生成可持續(xù)發(fā)展能力，形成五環(huán)節(jié)，即自主學(xué)習(xí)互助探究展示交流多元評(píng)價(jià)能力生成，體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”。布置作業(yè)體現(xiàn)學(xué)生能力提升的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)生采用PPT、調(diào)研報(bào)告等電子作業(yè)，在知識(shí)鞏固的同時(shí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

同時(shí)，學(xué)校推出了體現(xiàn)具有職教特色的12種主導(dǎo)教學(xué)法，各專業(yè)結(jié)合課程特點(diǎn)探索個(gè)性化教學(xué)模式：文化基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)相結(jié)合，體現(xiàn)文化基礎(chǔ)課為專業(yè)服務(wù)的思想。如專業(yè)課按照專業(yè)特點(diǎn)不同，探索最有效的教學(xué)方法：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)推行“項(xiàng)目式教學(xué)”；烹飪專業(yè)推行“理實(shí)一體化教學(xué)”；旅游服務(wù)與管理、商務(wù)英語(yǔ)等專業(yè)推行“情境教學(xué)”；電子商務(wù)、商務(wù)管理專業(yè)推行“案例教學(xué)”。實(shí)踐證明，個(gè)性化的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，學(xué)習(xí)效果大為提高，真正做到了讓課堂充滿活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。

三、學(xué)會(huì)生活：開(kāi)啟幸福人生第一課

職業(yè)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生的生活技能，使學(xué)生成為一個(gè)具有較高素質(zhì)、自食其力、熱愛(ài)生活、善于生活的人。多年來(lái)，學(xué)校以正確的價(jià)值觀為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的生活能力教育，從班會(huì)課、勞動(dòng)課到技能大賽，從文化基礎(chǔ)課到專業(yè)課，從宿舍文明到校園文化，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著“學(xué)會(huì)生活”的教育理念。

培植熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。學(xué)校以勞動(dòng)課為抓手，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、感恩勞動(dòng)的意識(shí)，也凸顯了職業(yè)教育的特點(diǎn)。學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，每個(gè)班級(jí)每學(xué)期必須上一天勞動(dòng)課，內(nèi)容涉及學(xué)校的各個(gè)部門(mén)，從后勤到行政，從宿舍區(qū)到實(shí)訓(xùn)室，從公共區(qū)域到食堂等。課堂上給每位學(xué)生分配勞動(dòng)任務(wù)，進(jìn)行跟蹤考核，最后鑒定表現(xiàn)。勞動(dòng)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人世間的一切幸福都是要靠辛勤的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的”，懂得感恩父母，感激老師、回饋社會(huì)。學(xué)校還提供部分崗位給家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勤工助學(xué)，一方面減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面也培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的精神。學(xué)校還在宿舍區(qū)開(kāi)辟跳蚤市場(chǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生將自己的二手用品低價(jià)轉(zhuǎn)讓給他人，此舉既可使舊物品循環(huán)利用，避免了資源浪費(fèi)，又訓(xùn)練了學(xué)生理財(cái)能力。節(jié)假日，學(xué)校組織學(xué)生到企業(yè)打工，掙零用錢(qián)，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了社會(huì)，又鍛煉了獨(dú)立生活的能力。

營(yíng)造“創(chuàng)意生活園”。校園內(nèi)主干道和小路旁、教學(xué)樓和宿舍樓的走廊上、教室內(nèi)、食堂里……處處可以看到名人名言和溫馨的生活提示。在貫穿校園東西的主干道兩旁設(shè)有狀元墻，樹(shù)立“八星”和“感動(dòng)商校”人物的典范，宣傳教師和學(xué)生的先進(jìn)事跡。創(chuàng)業(yè)園區(qū)，學(xué)生們自己開(kāi)公司、開(kāi)小店，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生提前感受社會(huì)生活的氛圍。實(shí)訓(xùn)基地呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)生活的本來(lái)面貌，這里有超市，有倉(cāng)儲(chǔ)搬運(yùn)車間，有學(xué)開(kāi)叉車的練習(xí)場(chǎng)地等。學(xué)生在這里可以體驗(yàn)超市工作人員（導(dǎo)購(gòu)、收銀員）的工作和生活狀態(tài)，可以體驗(yàn)倉(cāng)儲(chǔ)搬運(yùn)工人的辛勞。

培養(yǎng)學(xué)生生活能力。學(xué)校充分利用班會(huì)課、勞動(dòng)課和技能大賽等載體，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活態(tài)度，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。班會(huì)課是學(xué)校德育的主要陣地，為了強(qiáng)化班會(huì)課的育人功能，更好地引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生活”，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初規(guī)劃每周班會(huì)課的主題，其中大部分主題與生活有關(guān)，如“熱愛(ài)生活，關(guān)注生命”、“做有責(zé)任的人”、“講誠(chéng)信，爭(zhēng)做文明職校生”等，以豐富多彩的形式積極探討生活的真諦。教師也常常通過(guò)鮮活的正反事例引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。為了提升學(xué)生美化生活的能力，引導(dǎo)學(xué)生享受自己的勞動(dòng)成果，學(xué)校還大力加強(qiáng)宿舍文化和教室文化建設(shè)，以星級(jí)宿舍評(píng)比和衛(wèi)生包干區(qū)考核為導(dǎo)向，開(kāi)展“內(nèi)務(wù)整理技能大賽”，使學(xué)生養(yǎng)成健康文明的生活習(xí)慣，引導(dǎo)住校生整理內(nèi)務(wù)，學(xué)會(huì)料理生活，樂(lè)觀生活，不斷提高適應(yīng)能力。

四、學(xué)會(huì)合作：生存藝術(shù)第一法則

目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校等生活中表現(xiàn)出不合群、不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神和合作能力非常必要。學(xué)校以“學(xué)會(huì)合作”為教育目標(biāo)之一，并努力落實(shí)到日常教育教學(xué)中。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從知識(shí)技能的學(xué)習(xí)到實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的鍛煉，都滲透著合作意識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化集體觀念和凝聚力。

教育活動(dòng)培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。堅(jiān)持校內(nèi)教育與校外教育，第一課堂與第二課堂相結(jié)合，通過(guò)各類團(tuán)隊(duì)教育和活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。一方面，重視校內(nèi)教育。課堂上，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)學(xué)習(xí)小組等方式增進(jìn)學(xué)生之間的了解、交流、學(xué)習(xí)和合作；課堂外，開(kāi)展形式多樣、特色鮮明的活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等，使學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)合作，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。另一方面，采取積極有效的校外教育方式，如社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等，促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)進(jìn)行有機(jī)的溝通和融合，促進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)強(qiáng)化合作。部分專業(yè)按照企業(yè)架構(gòu)構(gòu)建班集體，以企業(yè)的名稱命名班級(jí)、以企業(yè)的組織模式設(shè)置干部、以企業(yè)的管理模式實(shí)行“總經(jīng)理（班長(zhǎng)）負(fù)責(zé)制”管理、按照企業(yè)的制度制訂班級(jí)制度和公約、以項(xiàng)目招標(biāo)的方式組織班級(jí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生合作意識(shí)和能力。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生互相配合。如物流實(shí)訓(xùn)，搬運(yùn)、駕駛叉車、卸貨、上架等，必須密切配合才可以完成整個(gè)流程，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就影響全部程序。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，學(xué)生深有體會(huì)。

頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生必須認(rèn)同企業(yè)文化，踐行企業(yè)文化，融入企業(yè)團(tuán)隊(duì)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，接受師傅指導(dǎo)，主動(dòng)與同事（同學(xué)）協(xié)作分工，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，相互配合、相互幫助、協(xié)同完成工作任務(wù)。

“小紅帽”志愿者愛(ài)心合作。合作是以理解為基礎(chǔ)，以真誠(chéng)為前提的，照顧和維護(hù)了別人，別人也會(huì)感恩并回報(bào)你一份善意。學(xué)雷鋒“小紅帽”志愿者幫助別人，服務(wù)社會(huì)，是揚(yáng)州商校50余年來(lái)堅(jiān)持不懈的優(yōu)良傳統(tǒng)?！靶〖t帽”志愿者隊(duì)伍主體由學(xué)生組成，在教師的指導(dǎo)下，志愿者走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)居民家中，義務(wù)為普通百姓分憂解難，如修理電器、理發(fā)美容、照看孤寡老人等。學(xué)生們分工協(xié)作，走街串巷，傳遞愛(ài)心，在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)社會(huì)、懂得愛(ài)護(hù)弱勢(shì)人群。在播種愛(ài)的過(guò)程中，學(xué)生們也收獲了另一種愛(ài)，那就是百姓的贊譽(yù)，社會(huì)的好評(píng)。學(xué)生也認(rèn)識(shí)到，人與人之間只有相互關(guān)心、相互合作，社會(huì)才變得美好。實(shí)踐表明，長(zhǎng)期參加“小紅帽”志愿者的學(xué)生，更善于與人交往，更會(huì)與人合作，也更有愛(ài)心。

五、學(xué)會(huì)創(chuàng)新：追求卓越的必備條件

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，必須在教育教學(xué)整個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，大膽探索，敢于體驗(yàn)，勇于嘗試，形成一個(gè)相互交流、相互促進(jìn)的良好氛圍。

營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。學(xué)校通過(guò)課堂滲透、講座、參賽經(jīng)驗(yàn)介紹、案例剖析、參與省市創(chuàng)新大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化營(yíng)造，使學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論，向?qū)W生介紹思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，幫助學(xué)生完成從普通教育到職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能。

社團(tuán)活動(dòng)顯身手。社團(tuán)活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，打造了平臺(tái)，創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。學(xué)生根據(jù)興趣，結(jié)合專業(yè)、依托技能，按照“1＋1”、“專業(yè)加特長(zhǎng)”的原則參加社團(tuán)活動(dòng)。目前，學(xué)生社團(tuán)有110個(gè)，主要分專業(yè)類、興趣類、服務(wù)類等三大類。社團(tuán)負(fù)責(zé)人依據(jù)自身特長(zhǎng)，獨(dú)立策劃、制訂方案、組織實(shí)施、考核評(píng)估，在整個(gè)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校還引導(dǎo)相關(guān)社團(tuán)協(xié)會(huì)積極參加各級(jí)各類“文明風(fēng)采”大賽、創(chuàng)新大賽和技能大賽，社團(tuán)成為“文明風(fēng)采”大賽、創(chuàng)新大賽、技能大賽獲獎(jiǎng)選手的搖籃。職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)學(xué)校學(xué)生面對(duì)未來(lái)生活的“必修”課。學(xué)校每年舉行各類比賽，而“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽”必不可少。學(xué)生通過(guò)對(duì)自己各方面的條件仔細(xì)分析，對(duì)專業(yè)發(fā)展前景的展望，以及對(duì)社會(huì)需求的預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)出一份完善的“職業(yè)生涯規(guī)劃”。這一活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的認(rèn)真思考，促進(jìn)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)、認(rèn)識(shí)自我進(jìn)而努力學(xué)習(xí)，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)業(yè)園培植創(chuàng)業(yè)能力。1991年聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太地區(qū)辦事處東京會(huì)議報(bào)告指出，創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性的人，這種人應(yīng)該具有冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力及技術(shù)、社交和管理技能。為此，學(xué)校從2007年始，組建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，從創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)服務(wù)等三個(gè)維度構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系。組建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，教師是“導(dǎo)演”、“教練”，指導(dǎo)學(xué)生依托專業(yè)資源，選擇項(xiàng)目，擬訂計(jì)劃，制訂制度，建立團(tuán)隊(duì)；學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，在政策、資金上給予扶持；建立準(zhǔn)入機(jī)制，引進(jìn)市場(chǎng)管理模式，定期進(jìn)行經(jīng)營(yíng)規(guī)范和績(jī)效評(píng)估，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。學(xué)校開(kāi)辟了營(yíng)業(yè)面積達(dá)1000多平方米的學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，目前，入駐園區(qū)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司有25家，主要從事商務(wù)銷售、文化制作及傳播、餐飲、綜合服務(wù)等與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，所有公司都成功實(shí)現(xiàn)盈利。其中宅急送分公司與知名大型物流企業(yè)對(duì)接，市場(chǎng)化運(yùn)作，其業(yè)務(wù)范圍涵蓋整個(gè)揚(yáng)子津科教園和周邊企業(yè)及居民。一些學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園嘗試創(chuàng)業(yè)后，又租賃社會(huì)企業(yè)，創(chuàng)辦實(shí)體，大幅提高了自己的創(chuàng)業(yè)能力。

＂Five Abilities＂ Education： An Education More Suitable for the

Characteristics of Vocational Education

GAO Yong－h(huán)ong＆XU Kun

（Jiangsu Yangzhou Commercial Vocational College， Yangzhou 225000， Jiangsu Province）

篇3

在進(jìn)行工作總結(jié)時(shí)，可以找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，那么教師學(xué)期工作總結(jié)如何寫(xiě)呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的2021教師學(xué)期工作總結(jié)優(yōu)秀范文5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

教師學(xué)期工作總結(jié)優(yōu)秀范文(一)時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛(ài)的孩子們?cè)诓恢挥X(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌，但無(wú)不充滿著快樂(lè)與幸福。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過(guò)的課桌、坐過(guò)的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時(shí)腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫(huà)面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛(ài)，賈潔的文靜，王寧貴的調(diào)皮……每當(dāng)站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)著一張張活潑可愛(ài)的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)的眼神。我甚至身為一名教師的責(zé)任。

一、常規(guī)管理，將班主任工作進(jìn)行到底。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ希鸵獓?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來(lái)?yè)欤瑥亩拐麄€(gè)校園都干凈整潔，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣勢(shì)。宿舍要求啞語(yǔ)洗刷，行動(dòng)迅速，地面干凈，床下整潔，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z(yǔ)，不浪費(fèi)。要求人人遵守教師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守?？傊枚嘈?，勤觀察，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個(gè)美好的開(kāi)始。

二、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。

在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快的教學(xué)方式為主，不高滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教并在一起討論教學(xué)問(wèn)題，聽(tīng)課使我明確今后講課的方向和以后語(yǔ)文課怎么講怎么教。

4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，個(gè)別學(xué)生批面改，重在訂正，認(rèn)真記錄，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂。

1、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對(duì)課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)批評(píng)而要多給予鼓勵(lì)，像楊卓雅，呂潤(rùn)之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們充滿自信和力量。

3、針對(duì)學(xué)困生，積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，向我們班的楊卓雅是個(gè)內(nèi)向膽小的女生，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，但在趙慧娣的幫助下，她每次的模擬測(cè)試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發(fā)言，慢慢變地自信起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)有了極大地?zé)崆椤?/p>

總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四、深入生活，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

孩子很小就離開(kāi)父母，身為教師作為孩子的第二個(gè)母親，對(duì)孩子要倍加關(guān)愛(ài)。天冷了要孩子及時(shí)加衣，值班時(shí)幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中，真情付出，愛(ài)的呵護(hù)，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛(ài)，把校園變家園讓家長(zhǎng)放心，八十愛(ài)化母愛(ài)，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開(kāi)心。

五、課堂的巧妙駕馭。

孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的，當(dāng)我站在講臺(tái)上，講的津津有味的時(shí)候，像張雪松，王寧貴卻沒(méi)有什么積極的反應(yīng)，開(kāi)小差，小動(dòng)作等現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)，我不得不停下來(lái)維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會(huì)很好，所以在升入五年級(jí)后，對(duì)于這些愛(ài)玩的孩子，必須時(shí)時(shí)刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí)，針對(duì)自己還要備課充分，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。

科學(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提得問(wèn)題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開(kāi)課上，為我提供了一個(gè)吸取他人經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己不足的機(jī)會(huì)，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬(wàn)分歡喜。小組合作上，我們以為毫不勢(shì)弱，因?yàn)樵诮M長(zhǎng)王鮮紅老師的帶領(lǐng)下，齊備進(jìn)、共努力。在教學(xué)中，我會(huì)源源不斷地碰到許多問(wèn)題，需請(qǐng)教。她們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向，使我少走彎路。他們對(duì)我的幫助、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階。在教學(xué)教研時(shí)，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心請(qǐng)教，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。教研是充實(shí)老師的課堂，可以填補(bǔ)一些知識(shí)在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實(shí)，一個(gè)為自己充電所必需的教學(xué)過(guò)程，同時(shí)也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì)，作為教師，知識(shí)面越廣，學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也就越好，自然也就會(huì)愛(ài)上你的課堂。

要做好它十分不易，教育一項(xiàng)高難度的工作。所以身為一名教師我時(shí)刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他生活中的良師益友，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。今后的路上，會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階!

教師學(xué)期工作總結(jié)優(yōu)秀范文(二)時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。回顧一年來(lái)的學(xué)校生活尤其是本學(xué)期的教學(xué)生活情況，有成績(jī)也有不足。令人欣慰的是我所擔(dān)任班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性高漲，不足的是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：

一、思想方面：

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、教育教學(xué)：

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的心愿、的榮譽(yù)。作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特別是我現(xiàn)在所教的班級(jí)學(xué)生已是五年級(jí)的學(xué)生了，課程難度加大了，也是為升入中學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的階段。本人雖不擔(dān)任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，制作課件，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，更好的學(xué)會(huì)做人、做事，為社會(huì)和國(guó)家做出更大的

三、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，同時(shí)積極參加教師培訓(xùn)。只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

當(dāng)然在教學(xué)中肯定存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補(bǔ)缺，積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

教師學(xué)期工作總結(jié)優(yōu)秀范文(三)本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上，我始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。由于是一年級(jí)的學(xué)生，所以我平時(shí)非常重視對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練

為了做到這點(diǎn)，在平時(shí)布置作業(yè)的過(guò)程中，我力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。由于我所帶的班級(jí)是一年級(jí)，所以學(xué)生在接受知識(shí)的水平上有著明顯的差異，所以后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

總之，在工作中我還有很多不足，學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)興趣還不是很踏實(shí)，在教學(xué)上也需要進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)把本職工作做的更好。

教師學(xué)期工作總結(jié)優(yōu)秀范文(四)短暫的一學(xué)期在緊張繁忙中結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作，有成功的喜悅，有工作的艱辛，有委屈有埋怨，也有不理解和不情愿。不管怎樣，在這里做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。

一、教育工作

本學(xué)期，繼續(xù)負(fù)責(zé)經(jīng)貿(mào)專業(yè)部全面工作，對(duì)專業(yè)系部的教育教學(xué)、安全衛(wèi)生、教師聘任與考核、技能訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)習(xí)等各方面負(fù)總責(zé)。

本人能團(tuán)結(jié)系部管理團(tuán)隊(duì)，充分調(diào)動(dòng)班主任和全體教師的積極性，努力做到發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體力量，全員參與全程參與全面管理，深入到學(xué)生思想工作的各個(gè)方面。

本學(xué)期的一個(gè)工作重點(diǎn)就是10、11級(jí)學(xué)生的下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，本系部要安排5個(gè)班級(jí)100多名學(xué)生下企業(yè)，要做好下企業(yè)之前的考工培訓(xùn)和考工;要與用人單位對(duì)接;要與學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂實(shí)習(xí)安全協(xié)議;要做制定學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃;要安排教師下企業(yè)巡視等等，一系列事無(wú)巨細(xì)的工作，牽扯了大量的精力。

本學(xué)期另一個(gè)重點(diǎn)工作，就是外地學(xué)生的管理。11獨(dú)山服裝、11獨(dú)山烹飪、10華藝服裝、12酒店管理、12獨(dú)山服裝5個(gè)班級(jí)近150名學(xué)生的思想政治工作已經(jīng)讓我們?nèi)粘＝诡^爛額，還要在節(jié)假日安排教師和系部干部值班，每周都要處理一些棘手問(wèn)題，可以說(shuō)，本學(xué)期我們從來(lái)就沒(méi)有什么節(jié)假日和雙休日。

二、教學(xué)方面

本人這學(xué)期主要擔(dān)任11工程造價(jià)和11建筑施工兩個(gè)班的物理課程。能以身作則保質(zhì)保量完成各項(xiàng)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

專業(yè)系部教學(xué)方面，除了抓住常規(guī)教學(xué)這個(gè)主線，還以教學(xué)質(zhì)量月為契機(jī)，開(kāi)展青年教師賽課活動(dòng);以考工考級(jí)為抓手，開(kāi)展技能教學(xué)比武活動(dòng);以學(xué)生作品展覽為指引，開(kāi)展激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，一定程度上提高了教師的教學(xué)水平，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、其它方面

1、招生工作中，擔(dān)任_中招生組組長(zhǎng)，積極主動(dòng)與生源學(xué)校對(duì)接，在不利因素占多的情況下，仍然取得不錯(cuò)的成績(jī)。

2、4月份去_獨(dú)山招生，克服多種困難，圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)。

3、在房屋征收工作中，經(jīng)常工作到深夜，配合做深入細(xì)致的思想工作，圓滿完成了房屋征收工作。

總的說(shuō)來(lái)，一學(xué)期做的工作很多很多，事無(wú)巨細(xì)，有近百項(xiàng)，不能在這里一一列舉。絕大多數(shù)都是日常必做的，沒(méi)有什么今驚天動(dòng)地的壯舉，有的只是在平凡中日復(fù)一日的重復(fù)。不求有功但求無(wú)過(guò)。盡管這樣，也不能保證每一件事件都做得完美無(wú)瑕。但我力求將每件事做好!

我感謝在我的工作中幫助過(guò)我的每一個(gè)人，我感謝和我一起走過(guò)每一天的同事們，我的工作還有許多不足，我希望未來(lái)會(huì)做得更好!

教師學(xué)期工作總結(jié)優(yōu)秀范文(五)回顧這一個(gè)學(xué)期，雖然在做班主任的過(guò)程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒(méi)想到的，但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結(jié)，提升自己的班主任工作能力。以下是我對(duì)本班的一些工作總結(jié)。

1、規(guī)范行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我們班的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生較為樸實(shí)，并且有一部分同學(xué)比較活躍，始班級(jí)的整體氣氛較好。但由于學(xué)生多是文化成績(jī)較差并且學(xué)生年齡大小有一定差距，所以學(xué)生行為習(xí)慣較差。如何規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，如何統(tǒng)一學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，是需要去解決的問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生的性格、心里特點(diǎn)，我通過(guò)以下方法糾正學(xué)生思想和行為習(xí)慣。

(1)通過(guò)集體活動(dòng)，樹(shù)立團(tuán)結(jié)、班級(jí)榮譽(yù)等意識(shí)。積極整治班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)學(xué)生。

(2)對(duì)于行為習(xí)慣較差的個(gè)別同學(xué)，通過(guò)溝通和交流，誘導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

(3)嚴(yán)格打好學(xué)生考勤，對(duì)于缺曠太多的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

(4)作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，以積極的熱情來(lái)感染每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來(lái)拉近學(xué)生的心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。

通過(guò)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后達(dá)到學(xué)到一技之長(zhǎng)的目標(biāo)。

2、常到教室，積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

我們班的課程本學(xué)期主要是由發(fā)動(dòng)機(jī)及電氣基礎(chǔ)理論及其他基礎(chǔ)課程組成。經(jīng)常到教室，關(guān)注學(xué)生上課紀(jì)律情況，結(jié)合與科任老師溝通的意見(jiàn)，及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予解決。

(1)對(duì)于課堂遲到和早退的同學(xué)，給以一定的教育和處罰，使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)上下課習(xí)慣。

(2)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課期間開(kāi)小差、睡覺(jué)、玩手機(jī)等情況，及時(shí)的制止并做相應(yīng)的教育。

(3)檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情況，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生指導(dǎo)完成作業(yè)。

通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的督促，學(xué)生基本能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、組織活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提升集體意識(shí)感。

為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，從班費(fèi)中支出一部分費(fèi)用，用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)生業(yè)余開(kāi)展體育活動(dòng)用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級(jí)內(nèi)部組織文體活動(dòng)，另一方面積極參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，樹(shù)立了良好班級(jí)形象等目的。

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生感受到了溫暖的班級(jí)氣氛，得到了發(fā)揮個(gè)人機(jī)會(huì)，有了展示個(gè)人能力的平臺(tái)，豐富的課余生活，保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。

4、預(yù)防可能出現(xiàn)的重大安全事故，針對(duì)學(xué)生的嚴(yán)重違紀(jì)，及時(shí)有效的做好處理和教育工作。

本學(xué)期我們班學(xué)生出現(xiàn)過(guò)夜不歸宿、逃課等情況。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我都及時(shí)處理，并在處理問(wèn)題中不斷完善和學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

(1)每天晚上10點(diǎn)查就寢時(shí)，同時(shí)檢查是否有違規(guī)用電，是否有抽煙等存在安全隱患的事情。對(duì)出現(xiàn)違紀(jì)的同學(xué)嚴(yán)肅處理和教育。

(2)定期開(kāi)展安全教育，對(duì)可能出現(xiàn)的事故做到預(yù)防和緊急處理教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和一定危機(jī)情況處理能力。

(3)安排一些學(xué)生做好管理和報(bào)告工作，對(duì)可能出現(xiàn)的違紀(jì)事件及時(shí)報(bào)告，并在未發(fā)生重大危害前處理。

(4)出現(xiàn)違紀(jì)事件后，及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)，協(xié)調(diào)處理好問(wèn)題。

5、加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

我班學(xué)生年齡從17—21之間，年齡跨度較大，并且處于心理成熟的重要時(shí)期，如何了解學(xué)生和與學(xué)生溝通交流是班主任工作的又一個(gè)重點(diǎn)。利用學(xué)生晚自習(xí)、課余活動(dòng)等時(shí)間，在學(xué)生吃飯、生病、有困難需要幫助等等情況下，和學(xué)生交談，及時(shí)的關(guān)心幫助學(xué)生，與學(xué)生成為交心的朋友。通過(guò)本學(xué)期的相處，我與大部分學(xué)生都取得了信任和溝通。

在校期間除了學(xué)校的教師、班主任外，家長(zhǎng)是學(xué)生的管理者，與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通有利于最快掌握學(xué)生個(gè)人行為、心理等特點(diǎn)，有利于針對(duì)學(xué)生個(gè)人出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)癥下藥處理。與家長(zhǎng)聯(lián)合共管學(xué)生，將得到較好的管理效果。