導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高一課程總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先，在家庭方面，在這一年內(nèi)對(duì)我爸媽來說是非常滿意的一年，因?yàn)榧依飳?duì)我的工作希望工作穩(wěn)定，今年我解決了教師編制的問題，工作算是基本穩(wěn)定了下來，解決了父母的后顧之憂，今年我沒有令他們失望，讓他們深感欣慰，但對(duì)我而言經(jīng)歷頗多，但將在后面的工作方面中闡述，這里不多詳述，需要重點(diǎn)突出的就是我兩弟的婚姻問題，男大當(dāng)婚，說實(shí)話這事讓我爸媽操了太多的心，費(fèi)了幾多周折，但終于在這一年內(nèi)陸續(xù)結(jié)了婚，這在村里著實(shí)風(fēng)光了一把，雖然所需費(fèi)用有點(diǎn)多，但畢竟在所能承受的范圍之內(nèi)，能讓兒女成家立業(yè)是農(nóng)村父母最大的愿望，能夠圓滿的把兩人的婚事順利辦下來，確實(shí)是不大容易。大弟在深圳工作，雖然離家較遠(yuǎn)，但在外工作了好幾年，基本上是混出來了，現(xiàn)在職務(wù)得到了晉升，薪水也得到了大幅度的提升，且性格本分，今年成家立業(yè)了。

呵呵，結(jié)果是令人十分滿意的，小弟在今年年末也結(jié)了婚，現(xiàn)在跟著干開車這行，目前也能夠獨(dú)擋一面，天南海北的跑過，也算是見識(shí)頗多，雖然目前對(duì)自己的工作有不稱意的地方，但畢竟很年輕，發(fā)展的潛力很大，前途不可估量，生活的閱歷會(huì)讓他明白許多道理的，對(duì)妹妹來說，她家庭生活過的是可以的，今年剛換了新工作，外甥很活波可愛，家庭還是比較可以的，今年我去了她家游玩了一次，感覺還可以，如果繼續(xù)奮斗下去，日子會(huì)過的越來越好。從這整體而言，在這一年內(nèi)，父母身體健康，心想事成，親戚朋友也大都安康，弟妹們也生活幸福，日子越過越好，那也同樣相信在下一年這樣的好日子還將繼續(xù)，希望在新的一年里父母身體健康，家庭和睦幸福，一年更比一年好。

其次，著重闡述我工作方面的事情，因?yàn)樵谶@一年內(nèi)發(fā)生了很大的變化，在這一年內(nèi)有私立高中轉(zhuǎn)入公立中學(xué)，中間有太多的曲折故事，在20XX這一年內(nèi)我陸續(xù)參加了考研、考特崗、考教師編制等諸多考試，那么有必要一一需要論述：

這還得需要從我的工作說起，在這一年中我?guī)Я宋鍌€(gè)高一班的物理課程兼一個(gè)班的班主任，每天在學(xué)校里都非常的忙碌，那么可以把一天的工作記錄如下：每天早晨五點(diǎn)多就起床領(lǐng)著學(xué)生跑操，帶著學(xué)生跑了兩圈后，學(xué)生回教室上早自習(xí)讀書，我回我住的地方背英語或政治，然后早飯，由于學(xué)校的各種措施和設(shè)備還存在不足和不完善的地方。

其實(shí)生活水平并不高，吃的一般，甚至有點(diǎn)困苦，但與同事相處的比較的融洽，并和部分同事成為了較好的朋友，雖然物質(zhì)方面并不富足，但剛畢業(yè)精神狀態(tài)還是不錯(cuò)的，每天的課程安排的挺緊張的，一般情況下，每天上午兩節(jié)課，下午三節(jié)課，晚自習(xí)期間第一節(jié)課是讀報(bào)時(shí)間，也就是班主任看班，由于學(xué)生的成績大都不好，素質(zhì)也不高，需要強(qiáng)調(diào)和管理的事情也自然不少，耗費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，在此期間我學(xué)會(huì)了怎么處理事情，怎么把事情做的更好，為今后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)一塌糊涂，畢竟年齡大了，學(xué)習(xí)雖然不好，但畢竟懂得了一些做人的基本道理。

呵呵，一般情況下讀報(bào)結(jié)束后我還有兩節(jié)物理晚自習(xí)輔導(dǎo)，在晚自習(xí)期間輔導(dǎo)了這幾個(gè)班級(jí)，有的問問題的較多，有的較少，但所輔導(dǎo)的班級(jí)較多，其效果并不理想，這也是學(xué)校制定的制度不完善的地方，教師不可能同時(shí)輔導(dǎo)三個(gè)班級(jí)，要不然必出亂子。工作這樣算起來，每半月休息兩天，每個(gè)月的課程白天和晚上的加在一起有一百多節(jié)課，課講多了，也很累，說話聲音都是沙啞的，但年輕，身體還能承受的住，精神也很充實(shí)。

另外學(xué)校的簽到制度也有待于進(jìn)一步的商榷，每天上午第一節(jié)課前十分鐘打卡簽到，第四節(jié)放學(xué)前十分鐘簽退，下午第一節(jié)課前十分鐘簽到，第三節(jié)課放學(xué)前十分鐘簽退，由于打卡機(jī)需要輸入指紋，時(shí)間固定的非常死板，且沒有什么通融的地方，老師雖然反感，但也都敢怒不敢言，另外搞笑的是學(xué)校也學(xué)習(xí)了飯店每天晨訓(xùn)的做法，很幽默的是老師們站成兩排，輪流上前講話，現(xiàn)在想想都好笑，把老師搞的給小孩似的，好在這制度沒有堅(jiān)持多長時(shí)間就不了了之，一個(gè)月過后老師們就怨聲載道，敷衍了事，很快就取消了；制定的政策朝令夕改，都是校長一言堂，沒有什么意思，同事走了一批，又來了一些，總之教師的流動(dòng)性非常的大，人心腐，環(huán)境很不穩(wěn)定。

首先是研究生考試，在經(jīng)歷半年的匆忙的準(zhǔn)備，就進(jìn)入了考場，結(jié)果不是盡人意，由于每天工作之余每天利用有限的時(shí)間來看考研方面的書，在此期間還談了份戀愛，就這樣每天辛苦的上班，晚上看書，偶爾和對(duì)象出去玩玩，準(zhǔn)備了幾個(gè)月就這樣進(jìn)了考場，本來也沒抱什么希望，果然也不出所料，考的并不這么好，英語沒有過線，政治考了六七十分，專業(yè)課考的一般，我對(duì)此也進(jìn)行了分析考研的失敗主要是自己的基礎(chǔ)太差，準(zhǔn)備的時(shí)間不充分以及信息的閉塞等原因，如果有下次機(jī)會(huì)的話，一定要注意這方面的問題。

篇2

【摘 要】面對(duì)剛升入高一并剛開始接觸高中政治課程的高中生來說，如何在新課程改革的背景下使得他們迅速的適應(yīng)高中政治課程的流程是所有的高中政治教師需要考慮的問題，而人教版高一的政治課程內(nèi)容和九年級(jí)的政治課程內(nèi)容有諸多相似之處，如何巧妙的利用它們之間的聯(lián)系來作為教學(xué)的突破口以及高中政治本身的特點(diǎn)研究是我們需要探究的重點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】高一政治

教學(xué)內(nèi)容

反思一、高一和九年級(jí)政治課程內(nèi)容的密切關(guān)聯(lián)與區(qū)別高中政治課程內(nèi)容是對(duì)于九年級(jí)政治課程內(nèi)容的擴(kuò)展與延伸，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，無論是在內(nèi)容還是在教學(xué)的特點(diǎn)與方法上，高中政治課程和九年級(jí)的政治課程還是有本質(zhì)區(qū)別的。首先，課程內(nèi)容講述得更為具體，且側(cè)重點(diǎn)不同。九年級(jí)政治課程內(nèi)容雖然有專門的講述經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容的章節(jié)，但側(cè)重點(diǎn)是在介紹我國目前的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)等，只限于這些純理論的架構(gòu)而缺少了實(shí)質(zhì)性的介紹與擴(kuò)展，而高一政治課程內(nèi)容則講述得更為具體和微觀，從更深廣的角度探究了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中會(huì)涉及的貨幣體系、分配制度以及社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。其次，高一政治課程內(nèi)容更加突出了學(xué)生的自主性，更加要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，將教學(xué)目標(biāo)定得更為具體和實(shí)際，并且要從學(xué)生們的終身發(fā)展的角度出發(fā)；最后，高中政治課程教學(xué)必須要有屬于自己的教學(xué)特點(diǎn)，教師要適應(yīng)新課改提出的要求，不斷的完善教學(xué)方式方法，力求讓學(xué)生們更易接受和理解政治教學(xué)內(nèi)容。二、高一和九年級(jí)政治課程教學(xué)的特點(diǎn)和思維方式的不同總體來說，九年級(jí)政治課程的內(nèi)容設(shè)置仍是以中國現(xiàn)階段的基本國情為基礎(chǔ)，繼而簡要的概述了在基本國情這個(gè)大框架下面的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和民族等國情，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說，這些知識(shí)都是新鮮的，所以教師在講授的過程中必須要占據(jù)“主導(dǎo)型”地位，要盡可能詳細(xì)的向?qū)W生們解釋這些內(nèi)容。到了高中階段，學(xué)生們對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)有了一定的基礎(chǔ)和了解，在這樣的前提下，教師在講解課程內(nèi)容時(shí)便有了一定的先決條件，對(duì)于先前學(xué)過的內(nèi)容可以略講，比如在講到“社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”和“我國現(xiàn)階段基本的分配制度”時(shí)，可以讓學(xué)生們首先進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，而后再補(bǔ)充講解九年級(jí)政治課程當(dāng)中沒有的教學(xué)內(nèi)容。新時(shí)期高中政治教學(xué)應(yīng)該更加關(guān)注“人本位”，所謂“人本位”，就是要更多的體現(xiàn)和尊重人的價(jià)值，尊重學(xué)生的思想和想法，讓學(xué)生們更多的參與到教學(xué)過程之中。同時(shí)通過教學(xué)，使學(xué)生樹立起良好的公民道德意識(shí)，成為一個(gè)思想上健全的人。這也從一個(gè)側(cè)面反映出了高中政治課程相對(duì)于九年級(jí)時(shí)的教學(xué)思維的不同，教師在教學(xué)中要更加突出和確立學(xué)生們的主體地位，讓已經(jīng)具備較好的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的學(xué)生掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法。而且，教師在對(duì)政治課程內(nèi)容進(jìn)行講述的過程中，一定要和先前的知識(shí)保持一致性，可以進(jìn)行創(chuàng)新和探究，但絕不能偏離主旨，可以尊重學(xué)生們的自主創(chuàng)造力但絕不能脫離書本內(nèi)容。而且對(duì)于一些新的知識(shí)，諸如貨幣體系等新知識(shí)要介紹得詳細(xì)具體，不能同九年級(jí)政治教學(xué)一樣進(jìn)行簡要的概括。三、高一和九年級(jí)政治課程教學(xué)內(nèi)容的銜接與反思在將九年級(jí)政治課程教學(xué)內(nèi)容和高一政治課程教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比之后，我們不難發(fā)現(xiàn)，彼此之間存在著緊密聯(lián)系，但因?yàn)榻邮苤黧w的不同，導(dǎo)致無論在教學(xué)方法或教學(xué)模式上都會(huì)有很大差異。（一）如何做好課文內(nèi)容的銜接首先是對(duì)于先前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)可以略講，比如在第二單元的第四課中的“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度”這一課，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在九年級(jí)時(shí)已經(jīng)講述得較為詳細(xì)，教師在上這課時(shí)，就可以先讓學(xué)生們自己學(xué)習(xí)課文，并嘗試著回顧先前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，又可以更好的將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)和銜接起來，達(dá)到一舉兩得的功效。諸如此類情況在人教版高一政治課程內(nèi)容中比比皆是，比如第三單元的第七課中的“我國的基本分配制度”這一節(jié)也是如此，高中教師在講授這一課時(shí)，很有必要將它們和以前學(xué)過的知識(shí)相結(jié)合。（二）對(duì)于銜接課文內(nèi)容時(shí)易出現(xiàn)的問題及其反思高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)模式有其自主性，和初中階段還是有著本質(zhì)區(qū)別的，作為新時(shí)期下的高中政治教師，在要求學(xué)生們擁有新想法、新觀念之余，教師需要對(duì)本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到熟練掌握的程度，對(duì)于政治學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)性的把握，同時(shí)，教師不僅要在備課中熟悉掌握教科書和教學(xué)參考資料中的內(nèi)容，更多的是注意學(xué)科知識(shí)體系的開闊度和嚴(yán)密度，如果教師可以在課堂教學(xué)間隙不遺余力的適當(dāng)加入其他學(xué)科內(nèi)容或者一些時(shí)政內(nèi)容，不僅可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的興趣，更加可以增長學(xué)生們的知識(shí)面，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在面對(duì)一些學(xué)生們先前學(xué)過的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，高中教師們也要“擦亮雙眼”，要清楚的看到高中政治課本和九年級(jí)政治課本內(nèi)容的不同之處，尤其是要針對(duì)高中生的接受能力和對(duì)于知識(shí)的理解能力來將他們和九年級(jí)的學(xué)生們區(qū)別對(duì)待，對(duì)于一些新知識(shí)和核心內(nèi)容，更要按照教學(xué)大綱和新課改的要求進(jìn)行詳細(xì)的系統(tǒng)的講解，在做到“以學(xué)生為主體”的前提下，盡力的多讓他們熟練的掌握教學(xué)內(nèi)容?？偨Y(jié)綜上所述，利用九年級(jí)學(xué)過的部分政治課程內(nèi)容可以更好的幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)高中的政治課程，可以讓他們更快的適應(yīng)和感受乃至掌握政治課程的要點(diǎn)所在，但是堅(jiān)決不能出現(xiàn)漏講、少講甚至錯(cuò)講的現(xiàn)象，也不能用先前的知識(shí)來代替現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要結(jié)合高中政治學(xué)科的特點(diǎn)來進(jìn)行講授與授課。

篇3

認(rèn)真分析校本課程開發(fā)的立足點(diǎn)，其對(duì)課程內(nèi)容的延展和興趣的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于內(nèi)容本身的知識(shí)實(shí)踐性。這就要求教師在開發(fā)校本課程時(shí)嚴(yán)格把握界限，注重它對(duì)課程內(nèi)容的拓展和常識(shí)性內(nèi)容的灌輸，把提高學(xué)生對(duì)課程的感悟能力作為校本課程開發(fā)的首要任務(wù)，盡量減少它對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)和干擾，給課堂教學(xué)內(nèi)容的有序開展提供基礎(chǔ)層面上的保證。更重要的是教師在課堂教學(xué)中，不能把知識(shí)講解的任務(wù)分解到校本課程之中，而是要徹底完成教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上完成知識(shí)的遷移和能力的提高。這樣的校本課程和課堂教學(xué)關(guān)系最為良好，保證了課堂教學(xué)的有序性，也給校本課程的開發(fā)提供了方式。

例如“HowcanwegotoBeijing？”一課，課堂教學(xué)中要完成let，us，by，take，bus，fast等這幾個(gè)詞語的理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用byplane/bus/train，Let’stakeatrain/bus/plane!Great!這三個(gè)短語或句型。教師在課堂教學(xué)中，從單詞的朗讀與識(shí)記入手，完成單詞的理解，再根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境和口語表達(dá)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生重復(fù)使用byplane等詞語造句或者表達(dá)，最終突破重難點(diǎn)。整節(jié)課的教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容層次鮮明，內(nèi)容安排豐富，學(xué)生在對(duì)話教學(xué)和口語交際中潛移默化地掌握了知識(shí)，而且這些內(nèi)容難度并不高，校本課程再涉獵這一部分內(nèi)容時(shí)，可以拔高一個(gè)層次，注重學(xué)生口語交際能力和日常使用能力的提高。

二、挖掘課堂教學(xué)中的校本因素，做好二者之間的銜接

校本課程的開發(fā)并不是無中生有或者信手拈來，其編寫有具體的方法指導(dǎo)和內(nèi)容局限，這個(gè)內(nèi)容形成的根源不在課程之外，而在課堂教學(xué)之中。教師要在備教輔改過程中注意觀察，從學(xué)生的興趣點(diǎn)、對(duì)知識(shí)的理解方式和程度等幾個(gè)方面發(fā)現(xiàn)校本課程編寫的內(nèi)容指向；注重課堂內(nèi)容的深刻挖掘，從課程標(biāo)準(zhǔn)入手，理解知識(shí)點(diǎn)的習(xí)得和能力的提高之間的關(guān)系，在編排校本課程時(shí)，考慮到與教材的適應(yīng)性和對(duì)課堂的彌補(bǔ)性。充分挖掘課堂教學(xué)中的校本因素，就能做到校本課程的開發(fā)與課堂教學(xué)的高度契合性，促進(jìn)了校本課程的開發(fā)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如“AlwaysorNever?”一課中，教師在課堂講授中發(fā)現(xiàn)了always，usually，sometimes這三個(gè)詞之間的微小差異，而這三個(gè)詞是重要考點(diǎn)，教師把這三者之間的對(duì)比拓展到其他詞語、短語的對(duì)比等，為校本課程的開發(fā)提供了非常好的素材及目標(biāo)指向。

三、總結(jié)

篇4

關(guān)鍵詞： 職業(yè)高中 英語學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法

一

又是一年開學(xué)季，部分初中畢業(yè)生踏進(jìn)了職業(yè)高中的校門，滿懷信心地在自己的學(xué)習(xí)生涯中做出最大的努力。然而，職業(yè)高中開設(shè)課程較多，課程難度加大，尤其是英語課程，單元詞匯量明顯增加，閱讀篇幅加長，考試題量增加，都使升入高一的學(xué)生很難適應(yīng)，原來成績優(yōu)異的同學(xué)也陷入了英語學(xué)習(xí)的困境，甚至對(duì)英語產(chǎn)生了畏懼，對(duì)職業(yè)高中老師的教學(xué)方法產(chǎn)生了懷疑。為使同學(xué)們盡快順利完成初中英語向職業(yè)高中英語的過渡，教師、學(xué)生必須共同努力，各自在思想和行動(dòng)上采取有效措施。對(duì)高一英語教師來講，其務(wù)必做到以下幾點(diǎn)。

（一）全面了解所帶班級(jí)學(xué)生英語的中考成績，了解各分?jǐn)?shù)段學(xué)生的分布情況，做到心中有數(shù)。教學(xué)中要統(tǒng)籌大局，做好安排，包括對(duì)教學(xué)進(jìn)度及對(duì)不同層次學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的安排，并認(rèn)真實(shí)施自己的教學(xué)計(jì)劃，確保每位同學(xué)每課堂都在原有基礎(chǔ)上有所提高，從而提高其學(xué)習(xí)信心。

（二）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。職業(yè)高中英語難度的增加，表現(xiàn)在并非背記一些單詞、短語、句型，進(jìn)行簡單的閱讀練習(xí)即可，而是要讓學(xué)生在記背的基礎(chǔ)上，能自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀懂詞匯量不超過課標(biāo)3%的文章，并正確查找一些細(xì)節(jié)信息，理解作者意圖，或根據(jù)文章內(nèi)容推斷一些信息。在完形填空中，學(xué)生能根據(jù)主題句和上下文聯(lián)系，順利補(bǔ)充文章的空白處，或在已有的四個(gè)選項(xiàng)中，根據(jù)語法、邏輯、搭配等選出正確選項(xiàng)。更有語法填空、短文改錯(cuò)和寫作等需要同學(xué)付出足夠努力，在心理素質(zhì)良好、悟性較強(qiáng)的情況才能發(fā)揮作用，這些東西都需要教師在日常教學(xué)中有形無形地教育影響指導(dǎo)學(xué)生。

1.詞匯短語是基礎(chǔ)。職業(yè)高中階段應(yīng)繼續(xù)教學(xué)生根據(jù)音標(biāo)記單詞拼寫、根據(jù)構(gòu)詞法記詞義詞性等，加大閱讀量，在閱讀中根據(jù)構(gòu)詞法及上下文聯(lián)系猜測單詞意思。正如游泳者，不能只在岸上練動(dòng)作，而要到水中理論結(jié)合實(shí)踐，詞匯的記憶理解也應(yīng)結(jié)合閱讀這塊土壤才有意義。閱讀后，指導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)，包括詞匯的積累、學(xué)習(xí)過程的反思，為以后的學(xué)習(xí)提供素材和方法。

2.工具書的合理使用。英語學(xué)習(xí)的最基本工具是字典，隨著社會(huì)科技的快速發(fā)展，各種電子詞典相繼問世，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大的方便。然而，傳統(tǒng)的紙質(zhì)字典尤其是英英字典卻帶給同學(xué)更準(zhǔn)確的解釋和更多的示例，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在英語環(huán)境下閱讀領(lǐng)悟單詞短語的含義和用法。

3.英語學(xué)習(xí)不能急于求成。任何一種語言的學(xué)習(xí)都不是一朝一夕可以學(xué)會(huì)的，它貴在積累。高一學(xué)生要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，每天堅(jiān)持精讀、背誦一些經(jīng)典文章，用心感受文章的遣詞造句，相信量變到一定程度一定會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。所謂人與人最大的區(qū)別不在智商，而在堅(jiān)持。教師要提醒學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)聽、說、讀、寫，比如用英語寫寫日記，同學(xué)之間、師生之間堅(jiān)持用英語對(duì)話等。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，英語學(xué)習(xí)尤其如此。

（三）上好開學(xué)第一課。教師充分備好第一課（備新生，備教材，備教法）中，備學(xué)生和備教法顯得更重要，要做好這兩點(diǎn)，教師必須理解高一新生膽怯心理，要以飽滿的熱情、和藹的態(tài)度，吸引并喚醒每位處于過渡時(shí)期的學(xué)生，讓同學(xué)們感受到新班級(jí)老師的熱情，從而積極主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中。因?yàn)閾碛蟹e極的態(tài)度加上正確的方法，英語學(xué)習(xí)必然會(huì)取得巨大進(jìn)步。

二

對(duì)學(xué)生來講，進(jìn)入職業(yè)高中是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，在這個(gè)過程中，必然會(huì)遇到各種各樣的困難，此時(shí)克服困難的勇氣和方法就顯得尤為重要，此外，健康的心理也是學(xué)生成功的重要因素。學(xué)生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

（一）要相信老師。年輕教師大學(xué)剛畢業(yè)，精力旺盛充沛；年長教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，每位教師都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，他們?cè)谏险n之前一定認(rèn)真研究過《英語教學(xué)大綱》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及《考試大綱》，在知識(shí)上，任何一位老師都會(huì)給學(xué)生傳授到位。所以作為學(xué)生，其要充分相信老師，在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們不能對(duì)教師吹毛求疵，俗話說：“看別人不順眼是自己修養(yǎng)不夠?！睂W(xué)生來到新的環(huán)境，應(yīng)盡快適應(yīng)新學(xué)校的一切，盲目抱怨只會(huì)使自己的心情更不愉快，不利于學(xué)習(xí)成績的提高。

（二）要養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。進(jìn)入職業(yè)高中，意味著我們進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，不管是對(duì)英語特長生還是英語科目相對(duì)薄弱的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)都需要自覺主動(dòng)，即學(xué)會(huì)自學(xué)。英語的學(xué)習(xí)是先輸入后輸出的過程，要有流利的口語和優(yōu)美地道的英語表達(dá)，沒有足夠的聽的練習(xí)和閱讀量是絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)的。對(duì)特長生來講，在掌握教師所授知識(shí)之后，其還要充分利用課上課下時(shí)間，擴(kuò)大閱讀量，21st Century，Teens等都是很好的選擇，讀后要用英語進(jìn)行一定的寫作，如讀后感，或?qū)σ恍┪恼?、時(shí)事進(jìn)行英語評(píng)價(jià)，或記下自己的所想所作，日積月累，英語水平肯定會(huì)更上一層樓。此外，多聽聽課文錄音，BBC，VOA廣播錄音，盡量捕捉重要的信息。對(duì)于普通學(xué)生來說，其一定要認(rèn)真落實(shí)教師課堂上所授內(nèi)容，認(rèn)真完成作業(yè)，不懂的問題一定要弄懂，多讀多練，并從錯(cuò)誤中總結(jié)反思，反復(fù)操練重點(diǎn)練習(xí)，達(dá)到熟能生巧的地步，對(duì)英語的興趣會(huì)越來越濃，學(xué)習(xí)英語將成為一件輕松的事情。

（三）充分利用資源。對(duì)任何同學(xué)來說，只要心中有目標(biāo)，只要想取得進(jìn)步，一定會(huì)想方設(shè)法利用可利用的資源提高自己。對(duì)學(xué)習(xí)材料來說，我們可以自己購買，和同學(xué)互通有無，學(xué)習(xí)中有困難，要采取有效措施，向老師請(qǐng)教，查閱資料或和同學(xué)們一起討論。所謂三人行，必有我?guī)?，相信在互幫互助、合作探討的過程中都會(huì)有所收獲。

總之，只要同學(xué)們有求知欲望，帶著好奇心、帶著問號(hào)來學(xué)習(xí)，只要老師教給同學(xué)們有效的學(xué)習(xí)方法和豐富的知識(shí)，同學(xué)們一定會(huì)在最短時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)職業(yè)高中英語學(xué)習(xí)，并在職業(yè)高中階段英語學(xué)科中越學(xué)越輕松，越學(xué)進(jìn)步越明顯。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾靖沅.新課標(biāo)下的職業(yè)高中英語教學(xué)探究[J].教育教學(xué)論壇，2011，（01）.

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撰寫人：___________

日

期：___________

2021年2月事業(yè)單位工作人員年度考核個(gè)人總結(jié)

本年度工作主要有以下二個(gè)方面

一、教學(xué)情況

今年高一的生物教學(xué)工作。能夠嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)展開教學(xué)工作。認(rèn)真完成學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)要求，教學(xué)成績和學(xué)生滿意率均收到應(yīng)有的效果。在教學(xué)工作中，面向全體學(xué)生，能夠利用身邊的課程資源用教材教，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，具備應(yīng)有的能力。

第一，通過開展生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，指導(dǎo)正確消費(fèi)，用所學(xué)知識(shí)觀察周圍事物，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的樂趣。

第二，制作修改了每一課時(shí)的ppt，增大信息量，以便于學(xué)生把短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。

第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研考綱，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，做好個(gè)性化筆記，以備復(fù)習(xí)時(shí)使用。第四，堅(jiān)持尊重和關(guān)心學(xué)生，用專業(yè)知識(shí)幫助他們解答課內(nèi)外學(xué)習(xí)和生活疑惑。

二、科研情況

深入研究新課程理念，堅(jiān)持用教材教，而不是教教材。這方面進(jìn)展有四

第一，備課做到常教常新。無論教材的___和課件的制作都重新梳理，使之更適合這___屆學(xué)生的實(shí)際情況。

第二，繼續(xù)挖掘身邊的課程資源。整個(gè)教學(xué)過程更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使看似枯燥乏味的知識(shí)變得活靈活現(xiàn)，課堂氣氛寬松活躍，學(xué)習(xí)積極性較高。

第三，面向全體學(xué)生。開學(xué)初緒論課便向?qū)W生做出保證：沒有特殊情況，課堂上微笑到期末。實(shí)踐證明，堅(jiān)持這個(gè)得到學(xué)生熱烈掌聲的倡議，對(duì)提高學(xué)生的接受能力和教學(xué)成績都很有幫助。

第四，撰寫教學(xué)隨筆、論文和教學(xué)反思等共___篇，如：《淺談教師素質(zhì)中的“四氣”》、《開拓教學(xué)新思路追求“四主”創(chuàng)高效》、《挖掘潛力活化教材不斷充實(shí)校本課程》、《觀念決定行動(dòng)——感悟中美“灰姑娘的故事”教學(xué)區(qū)別》、《諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)簡介》等，都真實(shí)反映了一年來的教學(xué)感悟和新思考，為今后的教學(xué)、科研奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，作為一名一線生物教師，能夠立足于本職盡心盡力開展教學(xué)和科研工作，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提高理論水平，以便用理論指導(dǎo)實(shí)踐。隨時(shí)把教學(xué)科研成果發(fā)表資源共享。除人教網(wǎng)發(fā)表外，在個(gè)人網(wǎng)易博客和新浪博客發(fā)表。兩個(gè)博客瀏覽量總計(jì)___萬有余，在為生物教學(xué)的資源共享方面做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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教學(xué)是就是教與學(xué)兩部分，兩者相互聯(lián)系，不可分割。學(xué)生是被教授的主體，了解和分析學(xué)生的情況，有針對(duì)性的教是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。通過與學(xué)生一年來相處，對(duì)于學(xué)生的英語水平有了較深的了解，尤其是對(duì)于學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的基本情況有了全面性的了解，這對(duì)我在平常的教學(xué)備課，上課，課后反思中有極大的幫助。

學(xué)生的英語聽、說能力較為較弱，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。但是，對(duì)于已處于高一的學(xué)生，應(yīng)該要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用英語思維，用英語交流。因此，在課上會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，雖然成效并不是特別明顯。兩個(gè)班學(xué)生的情況也存在著差距。十班相對(duì)于九班來講雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，如果講得太深，就會(huì)沒有顧到整體，整堂課的效果也會(huì)比較不好。十班相對(duì)好生、中偏上學(xué)生較多，如果只是一味的講解較為簡單的知識(shí)點(diǎn)，便會(huì)使他們得不滿足。所以，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學(xué)生。

如何備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵。備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并作好課后反思，積極向前輩們請(qǐng)教，及時(shí)了解自己的不足之處。

英語是一門較為特殊的課程，缺乏語言環(huán)境。那么如何在課上創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境呢？以下是我在上“mr.bean”這一課的一些做法：通過學(xué)生自己理解課文，自己設(shè)計(jì)對(duì)白，表演mr.bean所遇到的情況，在很大的程度上激起了學(xué)生的表演興趣，而且學(xué)生自己所設(shè)計(jì)的對(duì)白也大都是課文所學(xué)過的句型、單詞。過后，再與學(xué)生一起理解這篇文章，不僅能夠使學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課文、分析課文，而且通過活動(dòng)課的形式可以讓學(xué)生學(xué)以致用。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，作為剛參加工作不久新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。本學(xué)期，我積極聽了學(xué)校新、老教師的課，而且也積極到校外聽課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了不錯(cuò)的效果。

作為一門語言課程，需要不斷地練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。早讀就是訓(xùn)練學(xué)生多讀的良好時(shí)機(jī)。一日之計(jì)在于晨，每天要求學(xué)生至少要練十五分鐘的英語，而且要盡可能清晰，盡可能大聲地讀出聲，并且要求學(xué)生熟讀課文，對(duì)于重要、優(yōu)美的段落和句子則要求學(xué)生背誦。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，做到認(rèn)真、及時(shí)地批改，使自己能夠在第一時(shí)間掌握學(xué)生在課上所學(xué)的情況，同時(shí)也讓學(xué)生在第一時(shí)間能夠了解自己的不足之處，認(rèn)真寫好批改語以便激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

九年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)

小學(xué)英語教學(xué)總結(jié)

八年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

六年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)

初三英語教學(xué)反思

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一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使知識(shí)講解清晰化、結(jié)構(gòu)化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教育，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。即使學(xué)生回答了極簡單的問題，也給予表揚(yáng)。這樣太多的鼓勵(lì)，學(xué)生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚(yáng)。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表揚(yáng)，不能批評(píng)，未來怎么能面對(duì)挫折和失敗呢?沒有批評(píng)和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：根據(jù)教材內(nèi)容，提前3天開出實(shí)驗(yàn)通知單，實(shí)驗(yàn)員根據(jù)通知單充分準(zhǔn)備好儀器、藥品，做到準(zhǔn)、凈、齊和及時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)一次成功。對(duì)有些實(shí)驗(yàn)，我必須親自先做2至3次，若有改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，要向?qū)W生說明使用方法和注意事項(xiàng)，確保萬無一失。對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，我必須在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛妥⒁馐马?xiàng)，在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)員要協(xié)同教師隨堂巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)表解決。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，讓學(xué)生填寫好“學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況登記”，對(duì)有報(bào)損的儀器還須填寫“儀器報(bào)損登記表”，我也要簽上姓名和處理意見，然后有實(shí)驗(yàn)員簽上處理意見后報(bào)上教導(dǎo)處審批。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

篇8

語文教研組根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究潛力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，用心推進(jìn)南中素養(yǎng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況：在以往較好地遵守教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)搞好教學(xué)常規(guī)管理，做到有要求、有檢查和落實(shí)。

依時(shí)制定并上交教學(xué)工作計(jì)劃，全組教師都能按學(xué)校要求定好教學(xué)工作計(jì)劃并依時(shí)上交教科研室。

二、教學(xué)和教研工作方面：注重整體發(fā)展，繼續(xù)深化落實(shí)“一年高考三年備考”的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

本學(xué)期組織全體語文教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。

開展每周聽課、評(píng)課活動(dòng)，加大聽課記錄和教案檢查力度，認(rèn)真做好每次大考的考試分析，構(gòu)成更為濃厚的教研風(fēng)氣。教研活動(dòng)每兩安排一次，三個(gè)備課組輪流組織公開課，先聽課，再說課評(píng)課，交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，共同探討高效課堂的新理念，指出存在的問題，深入到怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。

語文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自我今后的教學(xué)指路。例如：在復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。透過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。

語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，教研組組織老師學(xué)習(xí)了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)，拓寬了教師視野，了解高考備考、教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。

2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。

語文教研組老中青的結(jié)構(gòu)合理，各自在語文教學(xué)工作中都基本上有了自我的教學(xué)方法，初步構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種用心上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R(shí)，把每次月考、統(tǒng)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競爭的小群眾，工作中合作得很愉快。

為了今年能取得好成績，三個(gè)備課組的老師結(jié)合學(xué)段教學(xué)要求，狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生狀況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊，首首落實(shí)，犧牲自我的休息時(shí)光，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關(guān)，以期收到好的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。每次作文專練，還專門針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面高分作文抓亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。每次考完，語文組老師們從個(gè)人、備課組、教研組各個(gè)層面一齊總結(jié)教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，期望在師生共同努力下，在下一次能取得更好的成績。

3、落實(shí)集體備課制度，認(rèn)真開展備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)群眾精神，共享彼此資源。

備課，高一重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，高二高三在老高考模式下互相探究，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念“高效課堂”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、用心性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。在期中（末）、高考備考工作中，三個(gè)備課組的老師多次一起研究2021年高考，多次集中研討，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組各位老師把自我制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自我編寫的復(fù)習(xí)資料，考試卷無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。整個(gè)教研組人人出謀獻(xiàn)策，使各年級(jí)的復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。

4、加強(qiáng)教改，努力教出成績，教學(xué)改革提質(zhì)量。

這一學(xué)期，整個(gè)教研組以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際，充分思考，寫出教學(xué)心得反思，提高教學(xué)潛力，不斷使自我成長，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自我的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。

5、成績分析抓實(shí)效：為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查資料、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出自我的不足，為今后的教學(xué)帶給良好的借鑒。

三、其他工作方面：樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，組織多種活動(dòng)寓教于樂，既提高了學(xué)生的語文能力，又豐富了學(xué)生的生活，有利于學(xué)生的心智發(fā)展。

在教學(xué)過程中，我們努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識(shí)，提高能力。

在學(xué)校團(tuán)委要求下，語文教研組開展了一系列豐富多彩的語文活動(dòng)，主要是高一高二年級(jí)學(xué)科組組織專場展演競賽。

高一學(xué)生參加了“一顆紅心永向黨，青春建功新時(shí)代”“從小學(xué)黨史”等作文競賽，備課組成功組織了舉辦了作文、書法展板、演講、“經(jīng)典潤青春”詩歌朗誦等比賽。高二結(jié)合學(xué)習(xí)選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》《中國經(jīng)典文化閱讀》選篇；開展“紅心向黨·新時(shí)代好少年”圖書閱讀和征文活動(dòng)；“五·四”文化藝術(shù)節(jié)朗誦展演活動(dòng)；語文優(yōu)秀答題卡展出等各項(xiàng)語文核心素養(yǎng)教育教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)既提高了學(xué)生的語文能力，又豐富了學(xué)生的生活，有利于學(xué)生的心智發(fā)展。

四、成績綜述：一學(xué)期的努力，各備課組在高考、全州統(tǒng)考中取得相應(yīng)的成績，總體呈穩(wěn)中有進(jìn)步的趨勢(shì)。

高一年級(jí)在楚雄州統(tǒng)考中，全州語文平均分95.56分，我校語文平均分88.11分，在全州排名居16，最高分111.5分，最低分52分，及格率44.25%。以我們學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，這個(gè)成績初步實(shí)現(xiàn)了高一的教學(xué)設(shè)定目標(biāo)。高二年級(jí)在全州期末統(tǒng)測中，文科平均分93.71，居24所高中第18名，及格率68.82%，第16名；理科平均分94.35，第16名，及格率68.56%，第15名。成績由入學(xué)時(shí)20名進(jìn)步到理科16名，文科18名，有一定進(jìn)步。年級(jí)學(xué)科優(yōu)生輔導(dǎo)也取得明顯成效，全州理科2000名之前的語文學(xué)科優(yōu)生有22人，文科500名之前的語文學(xué)科優(yōu)生有6人，居各學(xué)科前列。高三高考文科總評(píng)第18名，理科總評(píng)第16名！

五、存在問題和希望：

篇9

堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式的推動(dòng)下，我們的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)了、變得活潑了。但是，我們也不能否認(rèn)，由于一些教師對(duì)“探究學(xué)習(xí)”的理解存在一定的誤區(qū)，導(dǎo)致了數(shù)學(xué)課堂上“標(biāo)簽式”、“放任式”、“操作式”的假探究，從而出現(xiàn)了與新課程理念不符的現(xiàn)象。其實(shí)，探究學(xué)習(xí)作為一種高效的學(xué)習(xí)方式，在其問題情境的創(chuàng)設(shè)、探究活動(dòng)的開展、探究活動(dòng)的延伸等環(huán)節(jié)都有起關(guān)鍵作用的切入點(diǎn)，教學(xué)中我們要找準(zhǔn)這些切入點(diǎn)，這樣才能使探究學(xué)習(xí)更有效。

一、問題情境要找準(zhǔn)“啟思”點(diǎn)

實(shí)施新課程以來，創(chuàng)設(shè)問題情境成了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一大特色與亮點(diǎn)，問題情境是一種特殊的教學(xué)環(huán)境，能夠催化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)問題情境不是目的，而是一種手段，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的手段。因此，在探究學(xué)習(xí)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境要具有一定的思考性，要能夠啟動(dòng)學(xué)生的思維，這樣，才能為學(xué)生的有效探究奠基。

【案例掃描】“圓的定義”教學(xué)片段。

師：我們都知道，車輪都是做成圓形的。其實(shí)，在這個(gè)簡單的現(xiàn)象中卻蘊(yùn)含著很深的數(shù)學(xué)原理。人們?yōu)槭裁床话衍囕喿龀扇切巍㈤L方形或者其它形狀的？

生（笑著說）：要是把車輪做成三角

形，那還能向前滾動(dòng)呀。當(dāng)然是做成圓形的，不然還叫車呀。

師：說得有道理。按你的說法，那么把車輪做成橢圓形總行了吧。

生：是呀，做成橢圓形車子也是能夠向前滾動(dòng)的。但是，如果車輪是橢圓形的，那么行駛起來就會(huì)一下子高一下子低，就像在騎馬了。（其它學(xué)生哈哈大笑）

當(dāng)學(xué)生笑過以后，教師對(duì)同學(xué)們說：對(duì)呀。同學(xué)們，人們把車輪做成圓形的，車行駛起來就不會(huì)一高一低，而是很平穩(wěn)的。這到底是什么原因呢？來，請(qǐng)你們?cè)诩埳系膱A和橢圓上量一量、畫一畫，你們一定會(huì)找到其中的奧秘。

【案例分析】在以上教學(xué)片段中，教師創(chuàng)設(shè)的情境來源于生活，學(xué)生十分熟悉，因此，他們也很感興趣。很多教師在教學(xué)“圓的定義”一課時(shí)也會(huì)采用這樣的情境，但是由于過重地注重生活化，情境就失效了。所以，簡單的問題引發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生想到已有知識(shí)的局限性，從而處于一種想知而未知，欲罷不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探究欲望。

二、探究活動(dòng)要找準(zhǔn)“操作”點(diǎn)

探究活動(dòng)是探究學(xué)習(xí)的中心，是探究學(xué)習(xí)的基本載體，探究學(xué)習(xí)如果離開了學(xué)生的探究活動(dòng)，那么便成了空中樓閣。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)具有操作意義的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在具體操作的過程中開展探究活動(dòng)，這樣，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)就有了一定的平臺(tái)，從而讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，掌握正確的學(xué)習(xí)方法與思維方法。

【案例掃描】“角平分線的性質(zhì)定理、逆定理”教學(xué)片段。

一位教師在教學(xué)“角平分線的性質(zhì)定理、逆定理”一課，為了讓學(xué)生在操作的過程中探究相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。

1.讓同學(xué)們先畫一個(gè)任意大小的角∠MON。課堂上，有的學(xué)生畫出了一個(gè)銳角、有的同學(xué)畫出了一個(gè)直角，有的同學(xué)畫出了一個(gè)鈍角。

2.讓同學(xué)們用尺規(guī)作圖的方法，畫出∠MON的角平分線OP，并在角平分線OP上任意取一點(diǎn)A，然后作出A到角兩邊的垂線段AB與AC。

3.引發(fā)學(xué)生猜想：AB與AC的長度有什么關(guān)系？如何去證明？學(xué)生一般猜想AB=AC，課堂上，有的同學(xué)利用量一量的方法來證明AB=AC，有的同學(xué)利用全等三角形的定理來證明AB=AC。

4.引導(dǎo)學(xué)生歸納概括，得出角平分線的性質(zhì)定理。

【案例分析】以上教學(xué)片段中，教師始終把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的操作活動(dòng)。課堂上，學(xué)生操作的過程就是一個(gè)自主探究的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生經(jīng)歷了“猜想――驗(yàn)證――總結(jié)”的思維歷程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且發(fā)展了他們的數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)探究能力。

三、探究延伸要找準(zhǔn)“拓展”點(diǎn)

新課程理念告訴我們，教材只不過是一個(gè)例子。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在理解教材的基礎(chǔ)上拓展教材，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)服務(wù)。這樣，學(xué)生才能在探究活動(dòng)過程中習(xí)得的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法在新的環(huán)境中進(jìn)行拓展、進(jìn)行延伸。因此，一堂好的數(shù)學(xué)課不應(yīng)該是上成句號(hào)，而應(yīng)該上成省略號(hào)，要引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地、有累積地開展拓展性探究活動(dòng)，要讓拓展延伸具有思維梯度。

【案例掃描】“線段的條數(shù)與規(guī)律”教學(xué)片段。

一位教師在教學(xué)“線段的條數(shù)與規(guī)律”一課時(shí)，課堂上，學(xué)生通過探究得出連續(xù)自然數(shù)的求和公式這一教學(xué)重點(diǎn)以后，在練習(xí)環(huán)節(jié)又設(shè)計(jì)了“數(shù)角的規(guī)律”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生出示：

學(xué)生通過數(shù)角的方法，很容易得出，第一個(gè)圖形有3個(gè)角，第二圖形有6個(gè)角，第三個(gè)圖形有10個(gè)角，第四個(gè)圖形有15個(gè)角。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)數(shù)角的方法，第一個(gè)圖形角的個(gè)數(shù)是1+2=3個(gè)；第二個(gè)圖形角的個(gè)數(shù)是1+2+3=6個(gè)，第三個(gè)圖形角的個(gè)數(shù)是1+2+3+4=10個(gè)，第四個(gè)圖形角的個(gè)數(shù)是1+2+3+4+5=15

個(gè)。也就是說角的個(gè)數(shù)與邊的條數(shù)是存在關(guān)系的。于是，教師追問：如果像這樣的圖形有100條邊應(yīng)該有多少個(gè)角？如果是n條邊又有多少個(gè)角呢？

這樣，學(xué)生在“線段的條數(shù)與規(guī)律”中所經(jīng)歷的探究方法在這里又得到了一次拓展，其中的數(shù)學(xué)思維方法又得到了一次提升，收到了很好的教學(xué)效果。

篇10

一、開學(xué)第一課學(xué)生提出的問題及分析

開學(xué)第一課，我都要問問學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)的感受與經(jīng)驗(yàn)。呈現(xiàn)的問題主要有：①初中地理只是結(jié)業(yè)考試，不參加中考，上課時(shí)間常被主科擠占；②多數(shù)學(xué)校缺少地理專職教師，基本上都是兼職教學(xué)，上課只是讀讀書，鉤鉤書；③平時(shí)沒什么練習(xí)，也不留作業(yè)；④考試對(duì)成績沒有要求，主要是考前背書。

從學(xué)生提出的這些問題我們可以看出：高中地理是一門全新的學(xué)科，作為文科的高考學(xué)科，地位已經(jīng)變化；初中地理不參加中考，是影響教與學(xué)的核心因素，是導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的主要原因；多數(shù)學(xué)生對(duì)地理缺少認(rèn)識(shí)，在心理上有一些畏懼，擔(dān)心自己學(xué)不好、學(xué)不會(huì)。因此，學(xué)科教師要引起足夠重視，針對(duì)以上問題要通過集體備課進(jìn)行研討，將改變學(xué)生觀念認(rèn)識(shí)作為主要矛盾，進(jìn)一步規(guī)范地理課堂教學(xué)和作業(yè)預(yù)留與檢查，保證課下學(xué)習(xí)時(shí)間。另外，還要在學(xué)法上給學(xué)生以引導(dǎo)，讓他們消除畏難情緒，給他們信心，告訴他們只要認(rèn)真學(xué)，按老師的要求去做，都能學(xué)好地理。

二、初中地理內(nèi)容在高考中的地位

考綱中明確指出：“初、高中地理知識(shí)內(nèi)容有不可分割的承接關(guān)系，在考試中會(huì)涉及全日制義務(wù)教育地理課程中的地球與地圖、世界地理和中國地理知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容”。在地理課程標(biāo)準(zhǔn)將“認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，知道區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑”作為“知識(shí)與技能”目標(biāo)，在高中地理課程結(jié)構(gòu)中，地理必修3鮮明地體現(xiàn)了自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系與融合。分析高考地理命題，初中地理內(nèi)容主要是提供區(qū)域分析的背景。

從國家考試中心命制的2012年高考全國新課程文綜卷看，初中地理內(nèi)容的考查主要體現(xiàn)在以下幾方面：比較河南和黑龍江在人口與耕地面積上對(duì)糧食商品率的影響，解決這一問題需要以中國地理省區(qū)概況為基礎(chǔ)；以區(qū)域微觀圖為載體，考查學(xué)生依托圖像信息對(duì)漢水谷地、黃淮平原兩地形區(qū)的定位問題，這需要地圖知識(shí)和頭腦中儲(chǔ)備的空間信息判斷；區(qū)域等高線地形圖某點(diǎn)海拔與高差的計(jì)算與估算，是等高線知識(shí)的綜合應(yīng)用能力考查，是對(duì)初中內(nèi)容的思維拔高；綜合題及選修題考查中，都涉及區(qū)域地理要素的提取與分析，圍繞區(qū)域問題探討原因、區(qū)位因素、采取措施等，是“區(qū)域+綜合”的定向考查。

三、解決初高中內(nèi)容的銜接教學(xué)建議

1.在開學(xué)第一周

首先，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科是一門有魅力的學(xué)科，它的意義在于給人一種地理視角、地理思維，用“地理眼”看世界你會(huì)升級(jí)認(rèn)識(shí)，提高思辨能力，擁有批判精神。同時(shí)，地理是理科生的會(huì)考學(xué)科，是文科生的高考學(xué)科，是一個(gè)高中生學(xué)識(shí)的重要組成部分，學(xué)習(xí)不可偏廢。其次，在教學(xué)內(nèi)容上作一調(diào)整，考慮到“地球運(yùn)動(dòng)”部分需要初中地理內(nèi)容作支撐，因此，要將“地球和地圖”部分內(nèi)容加入進(jìn)來，然后由淺入深，有意識(shí)地消除學(xué)生在心理上的顧慮，變“懼難”為“興趣”。

以地球和地圖為例，可以設(shè)計(jì)以下問題供學(xué)生探究：①描述地球的形狀，簡要分析其成因；②用示意圖說明經(jīng)度的分布特點(diǎn)；③描述西半球的經(jīng)度范圍；④用公式計(jì)算的方式來比較0°經(jīng)線與0°緯線的長度；⑤為什么南北回歸線的度數(shù)剛好等于黃赤交角？⑥有人說中緯度就是溫帶的范圍，是這樣嗎？⑦如何在球面上找到兩點(diǎn)的劣弧長？⑧A地（50°N，110°W）在B地（40°S，90°E）的什么方向？明確判斷的一般方法。⑨弄清以下概念：對(duì)跖點(diǎn)、示坡線、等高距、陡崖、凸坡、鞍部、集水線、分水嶺。

2.在高二學(xué)習(xí)階段

按照課程安排，高二階段大約有半個(gè)學(xué)期的時(shí)間可以安排復(fù)習(xí)初中地理內(nèi)容，與高一不同的是學(xué)習(xí)者全部是文科生，他們具有學(xué)習(xí)的渴望與要求，這一階段的學(xué)習(xí)才是真正意義上的初高中內(nèi)容銜接。需要注意：①在內(nèi)容上，盡量與高中地理知識(shí)相結(jié)合，注意從整體上教會(huì)學(xué)生區(qū)域分析的方法；②在定位上，盡量培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多問為什么；③在操作上，盡量讓學(xué)生多體驗(yàn)地圖，從圖像類型的角度思考讀圖的方法、技巧；④在心理上，盡量照顧地理學(xué)科有薄弱的學(xué)生，幫助他們克服心理障礙。

以王樹聲地理工作室編寫的《區(qū)域地理》銜接教材為例，談一下使用意見。

（1）教師要以欣賞的眼光，發(fā)掘它的特色與長處，為我所用。

（2）結(jié)合手頭資料進(jìn)行二次備課，以問題為核心，活化思維。

（3）重視培養(yǎng)學(xué)生圖像信息的獲取能力，掌握?qǐng)D像判讀方法。

（4）從最新模擬試卷中選取有代表的區(qū)域考查題目優(yōu)化訓(xùn)練。

3.高三備考復(fù)習(xí)中