導語：國際貿(mào)易實務課程思政教學設(shè)計研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:目前，專業(yè)課程的思政教育尚未形成統(tǒng)一的范式。《國際貿(mào)易實務》課程的思政教育具有較高的研究價值，其有利于構(gòu)建中國特色哲學社會科學話語體系、培育學生的德育素養(yǎng)、強化學生的法治意識、改善學生的適崗能力?！秶H貿(mào)易實務》課程可以從愛國與敬業(yè)、依法與合規(guī)、誠信與踏實、耐挫與團隊合作等方面展開思政元素設(shè)計，通過提升教師自身的德育素質(zhì)、使用靈活的教學方法、注重思政因素的恰當引入、講究教學內(nèi)容的與時俱進等路徑實現(xiàn)課程的思政教育。

關(guān)鍵詞:課程思政;教學設(shè)計;實施路徑;《國際貿(mào)易實務》

1《國際貿(mào)易實務》思政教育的價值

隨著“一帶一路”倡議的提出，我國國際貿(mào)易綜合改革試點不斷增多，國家對國際貿(mào)易人才的需求也不斷增長。從事國際貿(mào)易的專業(yè)人才，不僅需要掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，還要具備良好的職業(yè)道德、正確的價值取向和健全的人格品質(zhì)。然而，長期以來國際貿(mào)易專業(yè)學生的思想道德教育主要依靠思政課程，完全忽視了專業(yè)課的思政教育作用，致使很多學生的思想政治水平不能滿足企業(yè)要求，在實際工作中存在對誠信精神缺失、社會責任觀念淡薄、法律風險意識弱化等問題。

1．1有利于構(gòu)建中國特色哲學社會科學話語體系

黨的十八屆三中全會強調(diào)，加強國際傳播能力和對外話語體系建設(shè)。作為一門涉及對外交易的學科，《國際貿(mào)易實務》的教學內(nèi)容時刻都圍繞著交易磋商、外銷合同的形成以及外銷合同的履行等操作行為，而這些行為在現(xiàn)實中操作時是講好中國故事、傳播好中國聲音的有效途徑。為此，在《國際貿(mào)易實務》教學課堂中把握好思政因素，是每一位授課老師和學生的基本責任和使命。

1．2有利于培育學生的德育素養(yǎng)

2016年，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》在北京師范大學正式發(fā)布，核心素養(yǎng)理念是為實現(xiàn)將育人目標從以知識為本向以人為本轉(zhuǎn)變與升華，其回答了“培養(yǎng)什么人”的根本問題，具體表現(xiàn)為責任擔當、實踐創(chuàng)新、學會學習、健康生活、人文底蘊、科學精神六大素養(yǎng)。在課程思政觀點提出之前，專業(yè)課程的培養(yǎng)大多只關(guān)注知識目標和技能目標。例如，《國際貿(mào)易實務》的教學目標是使學生了解進出口貿(mào)易的基本原理和方法，掌握一定的進出口業(yè)務知識;具備一定的對外貿(mào)易磋商、簽訂合同的能力，具備較強的對外貿(mào)易操作能力，具備較好地解決對外貿(mào)易糾紛的能力。很明顯，這樣的課程教學目標并沒有涉及學生的德育素質(zhì)，不能有效地實現(xiàn)課程的育人效果。在專業(yè)課程中融入德育目標，既能很好地體現(xiàn)宏觀教育理念，又具有較強的可操作性。

1．3有利于強化學生的法治意識

由于一味得依靠思政課程，導致學生的社會主義核心價值觀培養(yǎng)不到位，走上工作崗位后往往表現(xiàn)出缺乏社會責任感、守法意識淡薄等問題，不僅給企業(yè)帶來嚴重的經(jīng)濟損失，而且頻頻違反國家政策管理規(guī)定。如若在課程中幫助學生了解相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的國家戰(zhàn)略、相關(guān)政策和法律法規(guī)，必將強化學生的守法意識。比如，在本課程的報關(guān)、報檢等相關(guān)流程的講解中，有意識地強化學生的法治觀念，警示學生報關(guān)、報檢和出口退稅等現(xiàn)實業(yè)務中，較常出現(xiàn)貨物虛假申報、侵犯知識產(chǎn)權(quán)、逃避商品檢驗、違規(guī)出口退稅等現(xiàn)象，并將危害闡述清楚。這樣的課程思政教育，將會提前給學生打上守法的烙印，杜絕學生走上工作崗位后作出違法行為、影響企業(yè)進出口進度甚至給企業(yè)帶來嚴重損失。

1．4有利于改善學生的適崗能力

目前，專業(yè)課程在教育教學中普遍存在兩個方面的問題，一是學校的課程學習更偏重于理論;二是校外的實踐教育平臺有限，很難實現(xiàn)學校與實際工作崗位的良好銜接。以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生為例，學生在入職以后，經(jīng)常會遇到開發(fā)新客戶困難、制單頻頻出錯、辦理外貿(mào)業(yè)務進展緩慢、缺乏產(chǎn)品知識等各種問題。究其原因，主要是團隊成員之間缺乏溝通、團隊協(xié)作能力差，部分學生出現(xiàn)畏難情緒而喪失信心，頻繁離職跳槽，這些情況都非常不利于學生工作素養(yǎng)的沉淀和工作技能的積累。為此，在《國際貿(mào)易實務》課程中加入職業(yè)素養(yǎng)的思政元素，有意識地鍛煉學生的團隊協(xié)作意識、心理調(diào)節(jié)能力和耐挫能力，將大大改善學生的適崗能力。

2《國際貿(mào)易實務》課程思政元素設(shè)計

《國際貿(mào)易實務》是一門專業(yè)性、實踐性、政策性、操作性都很強的課程，主要研究進出口業(yè)務各個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)理論與技能，具體涉及合同的標的、商品價格、貿(mào)易術(shù)語、貨物的交付、貨款的結(jié)算、爭議的預防和處理、合同的磋商、訂立和履行。這其中，我們可以結(jié)合“愛國敬業(yè)”“依法交易”“講求誠信”“耐挫適崗”等思政元素開展教學活動，培養(yǎng)具有愛國情懷、遵紀守法、誠實守信、適崗負責等良好品質(zhì)的高素質(zhì)人才。

2．1愛國與敬業(yè)元素

(1)愛國主義是一個民族的靈魂，是公民對自己祖國最深厚的感情，也是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)性工作。任何一門經(jīng)濟類課程，愛國理念的教育都必不可少。在《國際貿(mào)易實務》課程中，對于愛國主義元素的設(shè)計可以貫穿始終，從品質(zhì)條款、運輸條款、保險條款、檢驗條款、仲裁條款到交易磋商、合同的形成以及履行合同等，都可以進行愛國主義元素的分解，比如，在品質(zhì)條款這里，無論是出口還是進口，為了國家的信譽和國家的利益都應該以品質(zhì)合格甚至優(yōu)秀的產(chǎn)品為基準，履行合同過程中，不能損害國家的利益等。(2)在講授單證制作和銀行結(jié)算的知識時，融入敬業(yè)、認真等道德規(guī)范。單證制作與銀行結(jié)算等業(yè)務流程在國際貿(mào)易實務中是非常關(guān)鍵的一環(huán)，同時也是細節(jié)最多的一環(huán)，學生不僅要掌握填寫匯票、本票、信用證等票據(jù)單據(jù)的方法和要求，還要掌握根據(jù)合同填寫信用證或根據(jù)信用證補充合同等復雜業(yè)務。一旦單據(jù)的填寫出現(xiàn)錯誤、遺漏或者不符合合同及信用證要求，則會遭到對方拒付，導致合同無法順利履行，公司蒙受損失。所以學生在學習以上相關(guān)知識時必須做到專業(yè)知識牢固，行為上也必須做到敬業(yè)、認真，才能保證業(yè)務正常進行。

2．2依法與合規(guī)元素

進行貿(mào)易術(shù)語與相關(guān)條款等知識點的講解時，應向?qū)W生強調(diào)尊重規(guī)則、尊重法律的意識。進出口貿(mào)易所適應的國際法規(guī)主要有國際公約和國際慣例，國際公約主要指《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》，國際慣例主要包括《跟單信用證統(tǒng)一慣例》(UCP600)、《托收統(tǒng)一規(guī)則》(即UＲC522)和《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》(最新版本為In-coterms?2020)等。學生在學習這些知識點時，也應注意在日后的工作當中，要遵守國際貿(mào)易法和各國的貿(mào)易法律，也要遵守寫進合同或者協(xié)議的上述慣例。此外，在知識點講解的時候也要強調(diào)合規(guī)的重要性，同一商品可以適用不同的貿(mào)易法律和法規(guī)，這主要根據(jù)交易涉及國家而定。貿(mào)易合同一般由兩個或兩個以上國家的當事人簽訂，合同中決定了哪些行為合規(guī)哪些行為不合規(guī)，比如，有些國家禁止從某些國家發(fā)送或接收某些商品。

2．3誠信與踏實元素

《國際貿(mào)易實務》課程中，合同的磋商、訂立和履行等內(nèi)容都蘊含著誠信這一思政元素，任課教師要引導學生在進行這些業(yè)務時始終秉持誠實、守信的原則，從而在進出口業(yè)務中樹立良好的國際形象。商務活動必不可少的就是雙方必須講求誠信，誠信是從商的根本，一個失去誠信的公司是不可能發(fā)展壯大的。在進行貿(mào)易談判時，貿(mào)易雙方在一系列發(fā)盤、還盤后訂立合同展開合作，在尋求自身最大利益的同時，也應及時完成準備貨物、報關(guān)、填單等一系列業(yè)務，盡自身最大努力履行商業(yè)合同，這些行為本身也是在維護國家形象和國家尊嚴。此外，單據(jù)在國際貿(mào)易實務中有著特別重要的作用，但是單據(jù)的準備工作又特別繁瑣，為此，在這部分內(nèi)容的講解中要將踏實的工匠精神作為課程思政元素，向?qū)W生灌輸踏實認真、高度責任心的操作原則。

2．4耐挫與團隊合作元素

國際貿(mào)易是一項特別繁雜的工作，年輕畢業(yè)生在初次入職后往往會面臨多次交易磋商不成功、準備單據(jù)頻頻出錯等問題。在多次經(jīng)歷這些問題后，學生特別容易產(chǎn)生挫敗感，從而喪失對本項工作的熱情。所以教師在講授交易磋商、單據(jù)等特別復雜、特別容易受挫的內(nèi)容時，要提前向?qū)W生灌輸抗壓、耐挫的思政元素，讓學生不斷建設(shè)自己的心理調(diào)節(jié)能力。國際貿(mào)易從來都不是一項簡單的工作，但也確實是一項能夠熟能生巧的工作，只要肯努力、能細心，幾經(jīng)沉淀后，學生的工作技能會大大提升。國際貿(mào)易也是一項系統(tǒng)性工作，特別注重團隊之間的溝通合作能力。從備貨、出口清關(guān)、貨物的裝運、保險、檢驗、單據(jù)制作等一系列的過程，通常都需要團隊合作才能完成，所以在各項業(yè)務銜接過程中，成員要注重效率、精誠合作。

3《國際貿(mào)易實務》課程思政的實現(xiàn)路徑

3．1提升教師自身的德育素質(zhì)

為了辦好中國特色社會主義高等教育，提升課程思政教育的實效性，其前提是提升教師的德育素質(zhì)?！秶H貿(mào)易實務》課程教師必須堅持正確的政治方向，要樹立“育人為本，德育為先”的思想觀念，學習現(xiàn)代化思政理念，不斷提升自身的專業(yè)水平、教學水平、思想水平與育人積極性。任課教師要將社會主義核心價值觀科學地融入基礎(chǔ)教學中，為學生樹立好正確的世界觀、價值觀、人生觀，從而培養(yǎng)出既有就業(yè)競爭力，又具有政治認同、國家意識、文化自信、公民人格的人。

3．2使用靈活的教學方法

教師需具有發(fā)展性的眼光，深入地了解學生的就業(yè)需求，選擇不同的教學方法，對內(nèi)容有側(cè)重點地授課，防止無差異化、一般化、模式化的教學。教師需具有主動調(diào)整能力，針對或活躍或沉默的課堂，了解學生個性，創(chuàng)造條件將教學方式調(diào)整為學生最易于接受的方式。理論是為實踐服務的，教師既要重視對學生知識與德育的教導，也要重視與實際社會發(fā)展接軌，引導學生利用所學知識去分析、處理實際問題，以此提升解決問題的能力，在此過程中加深學生對理論與思想的認識，做到知行一致。

3．3注重思政因素的恰當引入

教師必須堅持正確的政治方向，堅持社會主義核心價值觀，將國家最新的政策方針融入課程中，在專業(yè)課講解中對學生進行“潤物細無聲”地引導。在教學內(nèi)容與各環(huán)節(jié)中自然穿插對學生思想品德的教育，引導學生向正確的路線發(fā)展。同時，教師過硬的專業(yè)素養(yǎng)要與園丁般的奉獻精神相結(jié)合，以說服教育為主，以自身言行傳播正確的價值觀。此外，教師還應發(fā)揚教育的民主性，給學生留有思考空間，善于通過創(chuàng)設(shè)問題情景，啟發(fā)學生獨立思考、積極探索，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力與思維方式，給予學生鼓勵與支持，激發(fā)學生的學習熱情、學習滿足感，使其自發(fā)主動進行學習。

3．4講究教學內(nèi)容的與時俱進

課程思政教學中非常重要的一點就是內(nèi)容的與時俱進性。雖然《國際貿(mào)易實務》是一門側(cè)重實踐的課程，但在課堂中簡單地介紹單證流程和費用結(jié)算等操作并不能使學生充分理解。因此，在課堂中引入周邊企業(yè)進出口貿(mào)易的實際案例，借助實際企業(yè)發(fā)生的進出口貿(mào)易合同，幫助學生理解單證處理、費用結(jié)算等知識，依照合同細節(jié)對進出口業(yè)務中應注意的問題進行闡述，使得學生對知識有感性認識，可以使學生更容易理解國際貿(mào)易中的實際操作。同時，在教學過程中，也應留意國際經(jīng)濟形勢中發(fā)生的新變化，例如“一帶一路”倡議、中美貿(mào)易戰(zhàn)、《區(qū)域全面經(jīng)濟伙伴關(guān)系協(xié)定》(ＲCEP)等，將新聞帶入教學也能引導學生準確把握國際新動態(tài)，成為一名更好的外貿(mào)從業(yè)者。

4結(jié)論

專業(yè)課是指高等學校根據(jù)培養(yǎng)目標而開設(shè)的專業(yè)知識、專門技能的課程，其任務是通過教學促進專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)能力的傳承、培訓和發(fā)展。目前，基于專業(yè)課程的思政教育并沒有形成統(tǒng)一的范式，各專業(yè)課教師在響應國家號召的同時，仍在紛紛探討課程思政的元素設(shè)計及路徑建設(shè)?！秶H貿(mào)易實務》課程的思政教育具有較高的研究價值，其有利于構(gòu)建中國特色哲學社會科學話語體系、培育學生的德育素養(yǎng)、強化學生的法治意識和改善學生的適崗能力?！秶H貿(mào)易實務》課程的思政元素可以從愛國與敬業(yè)、依法與合規(guī)、誠信與踏實、耐挫與團隊合作等方面展開設(shè)計，在路徑上通過提升教師自身的德育素質(zhì)、使用靈活的教學方法、注重思政因素的恰當引入、講究教學內(nèi)容的與時俱進等方面實現(xiàn)課程的思政教育，當然這也需要學生的積極融入。在立德樹人的大舞臺上，只有指揮、主唱和樂隊全體成員通力合作、各司其職、各盡其責，才能演奏出和諧美妙的育人樂章。

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作者：丁秀飛 單位：北京師范大學珠海分校