導(dǎo)語(yǔ)：少年兒童德育的重要性和策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

中共中央國(guó)務(wù)院頒布并實(shí)行的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的必要性和迫切性，以及相關(guān)的可行性路線。此外，2021年我國(guó)相關(guān)部門發(fā)布的“雙減”政策，也讓全國(guó)各地中小學(xué)的文化課程比重適當(dāng)減少，這其實(shí)也為提升德育的比重和教育空間提供了有利條件。司馬光曾說(shuō)過(guò)：“德者，才之帥也。”意思是說(shuō)，一個(gè)人只有擁有了良好的道德素養(yǎng)，才能夠很好地統(tǒng)率他所具備的知識(shí)和才能，否則，只有才能而缺乏與之相匹配的德行，是非常危險(xiǎn)的。下面本文就來(lái)具體談一談如何對(duì)當(dāng)代少年兒童實(shí)施德育，希望對(duì)同仁有所裨益。

一、加強(qiáng)少年兒童德育的重要性和迫切性

首先，從加強(qiáng)少年兒童德育的重要性而言，實(shí)施小學(xué)德育建設(shè)工作，是推進(jìn)新課程改革和素質(zhì)教育的必然舉措。新課程改革曾針對(duì)當(dāng)代教育的目標(biāo)提出了“新的目標(biāo)觀”，即“新課程的教學(xué)目標(biāo)為三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀”。這里的“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，指的就是德育方面的內(nèi)容，它包括感恩、寬容、謙讓、孝道、奉獻(xiàn)以及愛國(guó)等優(yōu)秀的品質(zhì)和思想。以《狼牙山五壯士》這一課為例，它在新課程改革背景下的“情感態(tài)度和價(jià)值觀”教育目標(biāo)就應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士不怕犧牲、敢于犧牲生命，以及視死如歸、對(duì)革命目標(biāo)樹立崇高信仰的精神品質(zhì)，當(dāng)代小學(xué)生只有具備了這些高尚品質(zhì)，才會(huì)在將來(lái)主動(dòng)用自己所學(xué)的知識(shí)為國(guó)家做貢獻(xiàn)。另外，從素質(zhì)教育的角度來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，旨在培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的能力和素質(zhì)，包括心理健康教育、價(jià)值觀教育和生命觀教育等，而這些也恰恰是德育的重要內(nèi)容。加強(qiáng)少年兒童的德育，也是踐行“立德樹人”根本教育任務(wù)，幫助少年兒童系好人生第一?？圩拥年P(guān)鍵?！傲⒌隆笔欠椒?，“樹人”是最終目標(biāo)。當(dāng)代教育，就是希望我們通過(guò)“立德”的方法和途徑，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才。良好的開始是成功的一半，小學(xué)就是孩子們養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，教師如果讓學(xué)生懂得了辨別是非對(duì)錯(cuò)，形成了講文明、懂禮貌、樹新風(fēng)、揚(yáng)正氣的好習(xí)慣、好品行，那么，孩子將會(huì)一生受益。因?yàn)樯鐣?huì)各界都欣賞有正能量的人才。反之，如果我們依舊跟著考試的“指揮棒”走，單一重視文化教育而輕視德育，那么，小學(xué)生的人生第一粒扣子就扣不好，之后的人生之路也會(huì)多有坎坷，嚴(yán)重的還會(huì)給社會(huì)和國(guó)家?guī)?lái)消極影響。由此觀之，在小學(xué)時(shí)代對(duì)少年兒童實(shí)施德育是非常重要的。其次，從加強(qiáng)少年兒童德育的迫切性來(lái)看，之所以說(shuō)當(dāng)前實(shí)施德育之形勢(shì)非常迫切，是因?yàn)樽罱鼛啄晡覈?guó)相繼報(bào)道出一些負(fù)面新聞和實(shí)例。比如，某青年在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布詆毀消防英雄的言論的案例，某知名博主在邊防將士的墓碑前擺拍炫耀的案例，某網(wǎng)紅團(tuán)隊(duì)盜用河南抗洪搶險(xiǎn)物資而博人眼球的案例，以及某些青年不堪忍受軍旅訓(xùn)練生活而選擇逃避兵役的案例，等等。除此之外，在網(wǎng)絡(luò)和電視新聞中播放的社會(huì)街頭采訪調(diào)查中，更集中暴露出大量青少年對(duì)近代我國(guó)重大科學(xué)家及其科研成果的一無(wú)所知問(wèn)題，試想，如果任由這樣的社會(huì)風(fēng)氣和現(xiàn)象愈演愈烈，我們的民族未來(lái)將會(huì)如何？愛國(guó)主義教育一直是每一所學(xué)校都應(yīng)該倍加重視的內(nèi)容，也是德育的核心內(nèi)容之一，但目前社會(huì)集中折射的某些現(xiàn)象，不得不令我們的教育者反思德育的迫切性和嚴(yán)峻形勢(shì)，對(duì)少年兒童實(shí)施德育引導(dǎo)已經(jīng)迫在眉睫。

二、加強(qiáng)少年兒童德育的策略

1.結(jié)合學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢(shì)，塑造品行

各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中，可以做適當(dāng)?shù)牡掠卣埂Ｒ孕W(xué)數(shù)學(xué)為例，通過(guò)幫助學(xué)生整理和認(rèn)識(shí)古今中外的數(shù)學(xué)家，如劉徽、祖沖之、高斯、阿基米德、錢學(xué)森等，可以很好地達(dá)到德育的目的，讓學(xué)生們從這些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)科研人員身上學(xué)到堅(jiān)持不懈、開拓進(jìn)取、為國(guó)爭(zhēng)光的高尚品質(zhì)，在學(xué)生少年時(shí)期就奠定遠(yuǎn)大的志向。又如，在實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)，如揠苗助長(zhǎng)、亡羊補(bǔ)牢、掩耳盜鈴等，以及優(yōu)秀的歷史典故，如孔融讓梨、臥冰求鯉和曾子殺豬等，也可以達(dá)到滲透德育的效果，讓學(xué)生們從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、節(jié)儉、謙讓、孝順等優(yōu)秀品質(zhì)。再如，小學(xué)美術(shù)學(xué)科中，同樣可以滲透德育。美術(shù)教師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和欣賞我國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，來(lái)領(lǐng)會(huì)中華美術(shù)文化的悠長(zhǎng)和魅力，剪紙藝術(shù)的形成又與中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日和婚喪嫁娶活動(dòng)有著密切關(guān)系，尤其是在每年的春節(jié)，直到現(xiàn)在也流行貼窗花的節(jié)日傳統(tǒng)，而這些窗花，就來(lái)自我們的剪紙藝術(shù)。學(xué)習(xí)這項(xiàng)美術(shù)創(chuàng)作技巧，其意義不僅在于促使學(xué)生掌握美術(shù)創(chuàng)作的方法，更在于使新一代的少年兒童領(lǐng)悟到古代人民對(duì)美好生活的憧憬和向往，陶冶學(xué)生的情操，以及探索我們中華民族的魂與根。

2.構(gòu)建良好班風(fēng)班紀(jì)，轉(zhuǎn)化行為

德育之中有一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容就是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣等，這些從某種意義上來(lái)說(shuō)，也是創(chuàng)辦優(yōu)秀班集體的必然要求。所以，對(duì)少年兒童實(shí)施德育，還可以借助班主任、班集體管理的力量，通過(guò)構(gòu)建良好、和諧、穩(wěn)定的班級(jí)秩序，凈化班風(fēng)班紀(jì)，來(lái)達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)生錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的目的。比如，從孩子們剛剛?cè)雽W(xué)開始，班主任就要求學(xué)生誦讀和背誦“班級(jí)管理?xiàng)l例”和“中小學(xué)生日常行為守則”，這些班級(jí)制度和規(guī)范中，詳細(xì)列舉了一名小學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)和家庭中應(yīng)當(dāng)如何去做，以及做到怎樣的效果。如第一條就是“熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨”。這第一條就明確了愛國(guó)教育的重要地位，除此之外，還包括一些對(duì)父母，對(duì)教師，以及對(duì)待同學(xué)的條例，如“尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。聽從父母和長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動(dòng)打招呼”，“尊敬教師，見面行禮，主動(dòng)問(wèn)好，接受教師的教導(dǎo)，與教師交流”，以及“同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。不欺負(fù)弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習(xí)慣”，等等。這些都是每一名小學(xué)生都需要遵守和踐行的道德尺度和標(biāo)準(zhǔn)，它是保證營(yíng)造良好班風(fēng)班紀(jì)的依據(jù)，也是實(shí)施德育的立足點(diǎn)。除此之外，不論是小學(xué)班主任教師，還是其他各學(xué)科教師，在校期間都應(yīng)該為學(xué)生們樹立行為和習(xí)慣的榜樣。正所謂“德高為師，身正為范”，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，教師是人類靈魂的工程師，那么，其自身首先應(yīng)該有一個(gè)健康而高尚的靈魂，這樣才能在天長(zhǎng)日久的熏陶中，將教師身上富有正能量的一面?zhèn)鬟f給下一代。比如，如果我們要求學(xué)生上課不要遲到，那么自己就應(yīng)該提前到教室做好上課的準(zhǔn)備。又如，要求學(xué)生服裝整潔，不燙發(fā)染發(fā)，那么教師自己也應(yīng)該衣著樸素，不穿奇裝異服。再如，要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，尊重他人的勞動(dòng)成果，那么自己也應(yīng)該在班集體大掃除活動(dòng)中積極參與，否則，如果連教師都做不到，又如何令學(xué)生信服呢？

3.組織趣味班級(jí)活動(dòng)，凝聚人心

對(duì)少年兒童實(shí)施德育，并不一定偏要局限于教室，也更不必封閉在理論表達(dá)的形式上?？紤]到很多少年兒童喜歡做游戲，以及參與集體戶外活動(dòng)的特點(diǎn)，小學(xué)班主任教師或可通過(guò)多組織班級(jí)課間活動(dòng)的方式，而達(dá)到陶冶學(xué)生情操、幫助學(xué)生塑造鮮明個(gè)性和健康人格的目的。比如，戶外的趣味拔河游戲，一來(lái)可以強(qiáng)健孩子們的體能，鍛煉兒童的手部和腿部力量，二來(lái)可以讓孩子們知道班級(jí)里的每一個(gè)人都是拔河游戲中的一員，只有當(dāng)所有人都將力量向同一個(gè)方向作用時(shí)，良好的班集體氛圍才會(huì)營(yíng)造出來(lái)，學(xué)生們?cè)谶@樣和諧、包容和開放的集體氛圍下，才會(huì)擁有學(xué)習(xí)上更大的發(fā)展空間。又如，“比比誰(shuí)能堅(jiān)持到最后”的慢跑活動(dòng)，教師不去給學(xué)生們規(guī)定跑步的時(shí)間，只告訴學(xué)生們“如果你感覺實(shí)在撐不下去了，就放棄跑步”，通過(guò)這樣的集體競(jìng)爭(zhēng)方式，可以很好地磨煉學(xué)生的忍耐力，鍛煉學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。不僅班級(jí)體育活動(dòng)可以滲透德育，一些智力方面的競(jìng)技活動(dòng)也可以達(dá)到滲透德育的目的。如我們可以效仿《中華好詩(shī)詞》的競(jìng)賽模式，設(shè)計(jì)不同的競(jìng)賽比拼環(huán)節(jié)，包括看圖猜詩(shī)句、給出殘缺部分補(bǔ)全詩(shī)句，以及給出關(guān)鍵字引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想詩(shī)句等，比賽以學(xué)生自愿報(bào)名參加為基礎(chǔ)，分別設(shè)計(jì)不同的獎(jiǎng)項(xiàng)和獎(jiǎng)品，學(xué)生可以個(gè)人為單位參賽，也可以小組的方式參賽，在這樣的競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生們不僅可以開闊詩(shī)詞積累的視野，領(lǐng)略到中華傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的博大精深，更可以讓學(xué)生們透過(guò)各種詩(shī)句、詞句而形成健康、高尚、正義的人格和品行。

4.挖掘班級(jí)好人好事，樹立典型

心理學(xué)研究領(lǐng)域有一個(gè)詞語(yǔ)，名曰“羊群效應(yīng)”，通俗來(lái)說(shuō)，又可以稱為“從眾心理”，意思是說(shuō)當(dāng)羊群中的一只羊或者幾只羊開始調(diào)轉(zhuǎn)方向啃食其他地方的草地時(shí)，剩余的羊也會(huì)紛紛效仿。在實(shí)施班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任教師也可以恰當(dāng)利用這一心理學(xué)現(xiàn)象，發(fā)揮班級(jí)中“領(lǐng)頭羊”的領(lǐng)導(dǎo)、指揮作用，在班上樹立良好的德育典型，以此來(lái)達(dá)到全面滲透德育的效果。比如，校園內(nèi)部安裝了很多監(jiān)控設(shè)備，這些監(jiān)控設(shè)備不僅是保證學(xué)校安全的重要組成部分，如果教師利用得當(dāng)，也可以發(fā)揮出德育的價(jià)值。有過(guò)班主任工作經(jīng)歷的教師或許都曾遇到過(guò)這樣的經(jīng)歷，那就是當(dāng)班主任在教室里時(shí)，學(xué)生們是一個(gè)樣，班主任教師離開教室后，學(xué)生們又是另外一副模樣。教師在教室時(shí)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)看起來(lái)都很乖巧，而教師剛剛離開，教室內(nèi)就如同“炸了鍋”，一時(shí)間各種違反班級(jí)秩序的現(xiàn)象會(huì)集體涌現(xiàn)。很多班主任教師對(duì)此很是頭疼。其實(shí)，一個(gè)班級(jí)中有喜歡擾亂課堂秩序的學(xué)生，就有獨(dú)善其身的學(xué)生，我們可以通過(guò)查閱監(jiān)控的方式，尋找班級(jí)中那些在教師走后依舊可以控制自己、認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，然后再將這些視頻播放給學(xué)生們觀看，這樣就可以評(píng)選出自控能力強(qiáng)的道德模范，班主任任用這樣的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的“紀(jì)律委員”，相信沒(méi)有任何一位學(xué)生可以提出異議。自控、自律、慎獨(dú)，是良好的品行，教師通過(guò)設(shè)立這樣的典型，很大程度上是對(duì)德育有利的。除此之外，班主任教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生相互推薦，評(píng)選出“班級(jí)熱心腸”“班級(jí)勞動(dòng)小標(biāo)兵”“班級(jí)孝心小明星”等優(yōu)秀典型，這些優(yōu)秀的典型就像是夜空中一顆顆會(huì)發(fā)光的星星，因?yàn)樗麄兊拇嬖?，整個(gè)夜空將不再寂寞。

5.增加校外實(shí)踐活動(dòng)，寓德于行

俗話說(shuō)，“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。對(duì)少年兒童實(shí)施德育，不能僅僅停留在讓學(xué)生知道怎么做，以及做到什么程度上，還要認(rèn)真考核學(xué)生到底有沒(méi)有去做。為此，班主任教師可以組織一些校外實(shí)踐活動(dòng)，或者可以通過(guò)給學(xué)生布置集體實(shí)踐類作業(yè)、家庭實(shí)踐類作業(yè)等，來(lái)實(shí)現(xiàn)德育的深化和拓展。比如，每年的植樹節(jié)、清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，班主任教師可以組織一些有相同志愿的學(xué)生到野外參與義務(wù)植樹活動(dòng)，到烈士陵園給烈士獻(xiàn)花活動(dòng)，以及參觀革命圣地的紀(jì)念活動(dòng)，等等，這些活動(dòng)對(duì)于塑造學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以及感恩意識(shí)和愛國(guó)情感是很有幫助的。又如，班主任教師還可以給學(xué)生們布置小組調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查學(xué)校附近或者家庭附近的小區(qū)中是否有參加過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的老爺爺，從他們的口中傾聽那個(gè)被硝煙、炮火洗禮的歲月，向參加過(guò)這些愛國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的老同志、老爺爺致以崇高的敬意，最終通過(guò)班級(jí)講故事或者分享搜集到的照片等方式，讓愛國(guó)主義教育浸潤(rùn)到每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)課堂。綜上所述，從我國(guó)近幾年社會(huì)報(bào)道出的一些負(fù)面新聞，以及當(dāng)前的“雙減”政策的實(shí)施背景來(lái)看，在小學(xué)階段對(duì)當(dāng)代少年兒童實(shí)施德育，踐行“立德樹人”根本教育任務(wù)，幫助孩子們系好人生的第一?？圩?，其形勢(shì)是非常迫切的。針對(duì)這個(gè)德育問(wèn)題，筆者結(jié)合自己的教育和管理經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)述一些可供參考和操作的方法、措施，希望可以進(jìn)一步深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，讓“雙減”下的教師和家長(zhǎng)能夠更大程度上認(rèn)識(shí)到德育的重要地位，也在家校合作的前提下，助力當(dāng)代少年兒童德智體美勞的全面發(fā)展，培養(yǎng)出更多有利于社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的人才。

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[4]程凱《淺談加強(qiáng)小學(xué)生德育的重要性》，《新教育時(shí)代》2015年第39期。

作者：徐連云 牟秀貞 單位：山東省淄博市臨淄區(qū)太公小學(xué)