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1三江學院就業(yè)情況

2020屆畢業(yè)生就業(yè)去向包括就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、待就業(yè)、靈活就業(yè)、自由職業(yè)、升學、出國等，與其他民辦高校的就業(yè)去向相差無幾，但是自主創(chuàng)業(yè)和升學的比例比較低，僅占全體畢業(yè)生的5.28%，具體情況見表1。2020屆畢業(yè)生總人數(shù)為5892人，從性別結構上看，女生2847人，男生3046人，總體就業(yè)率為94.35。2020屆畢業(yè)生分專業(yè)就業(yè)率情況統(tǒng)計表（本科和?？疲?，具體見表2。根據(jù)就業(yè)行業(yè)分布分析，信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)（20.84%）這幾類行業(yè)對2020屆本科生市場需求量較大，建筑業(yè)、制造業(yè)、教育、租賃和商務服務業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、文化、體育和娛樂業(yè)等行業(yè)市場需求分布較為均衡。雖然就業(yè)行業(yè)涉及面很廣，但大多數(shù)工作崗位的薪資水平都不是很高。根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，2020屆本科生的工作滿意度為81.36%。本科生對工作不滿意的最主要原因是收入低（73.24%），其次是個人發(fā)展空間小（56.64%）。盡管三江學院的畢業(yè)生就業(yè)滿意度處于較高程度，但是仍有部分學生存在工作滿意度偏低。三江學院需要在就業(yè)工作中落實“以學生為本”的就業(yè)指導工作理念，從理念上整體加強民辦高校就業(yè)指導隊伍的能力水平，從而提升民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)質量，打造和強化民辦高校品牌形象，形成優(yōu)質的辦學成果。

2三江學院就業(yè)服務體系現(xiàn)狀

2.1用人單位對三江學院人才培養(yǎng)的評價

根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，2020年用人單位對三江學院畢業(yè)生的總體滿意度為90.83%，滿意程度總體偏高。用人單位對本校畢業(yè)生在現(xiàn)代科技基礎知識（93.39%）方面的滿意度較高，其次是在社會人文知識（91.40%）方面。另外，2020年用人單位對本校畢業(yè)生在動手操作能力（92.65%）方面的滿意度較高，其次對創(chuàng)新能力（91.82%）方面較為認可。用人單位對本校畢業(yè)生在情感與價值觀（95.91%）方面的滿意度較高，其次是做事方式（94.54%）方面。絕大部分用人單位認為，三江學院學生具有充分的專業(yè)基礎知識儲備和較強的動手操作能力且情感與價值觀職業(yè)素養(yǎng)較高。用人單位對學校人才培養(yǎng)的改進建議主要是強化專業(yè)實踐環(huán)節(jié)（36.62%），其次是增強校企合作（27.81%）。

2.2用人單位對學校就業(yè)服務工作的評價

根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，2020年用人單位對三江學院整體就業(yè)服務工作的滿意度為92.48%；對就業(yè)服務滿意度較高的是組織招聘活動（92.37%），其次較為滿意的是發(fā)布招聘信息（92.31%）。2020年用人單位愿意再去本校招聘的比例為99.16%。結果顯示，整體上用人單位對三江學院的就業(yè)服務工作評價為“優(yōu)秀”或“良好”，表現(xiàn)為較為愿意再次深入學院進行招聘工作。在調查中發(fā)現(xiàn)，2020年用人單位對本校就業(yè)服務工作的改進建議主要是增強招聘信息的校內宣傳工作（52.10%）方面的能力，其次是提高提供招聘信息定向推送服務（42.12%）的靈活性。多數(shù)用人單位認為三江學院學生整體素質水平不低，然而其中也存在一部分學生對目前社會就業(yè)需求的把握存在偏差，需要提高對就業(yè)觀念的精準度。三江學院應該在畢業(yè)生就業(yè)服務方面著重著手，將就業(yè)輔導精細化，準確把握每一位畢業(yè)學生的基本情況，要做到細心、耐心、準確、不推諉，努力打造三江學院強大的品牌形象。

3民辦高校精準就業(yè)指導服務體系存在的問題

3.1民辦高校精準就業(yè)指導服務理念較為落后

民辦高校存在難以適應社會環(huán)境快速變化，無法迅速轉變就業(yè)指導政策，難以提高大學生就業(yè)指導的針對性和有效性的問題。隨著就業(yè)總量壓力巨大，就業(yè)的結構性矛盾化日益突出，就業(yè)壓力更是不斷加大，民辦高校要從實際出發(fā)，樹立正確意識、提高自身素質的基礎上，不斷完善自己，才能獲得社會的廣泛認可。民辦高校的就業(yè)指導要與人才培養(yǎng)模式相結合，不斷增加民辦高校的就業(yè)能力與課程教學的緊密配合，不斷提高大學生的就業(yè)能力。

3.2民辦高校精準就業(yè)指導服務體系機構不健全

民辦高校摒棄大餅式的外延式擴張，不斷追求內涵式的發(fā)展，堅持科學發(fā)展就要優(yōu)化就業(yè)服務體系的機構。根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，民辦高校的就業(yè)指導只是針對畢業(yè)生進行就業(yè)服務，指導的內容也受制于就業(yè)信息的及時發(fā)布，對非畢業(yè)班整體系統(tǒng)的指導和幫助有待提高。就業(yè)指導服務不夠全面系統(tǒng)，過度重視就業(yè)率，而缺乏科學具體的可操作性的指標。目前很多民辦高校采用學校就業(yè)指導中心和二級學院就業(yè)指導小組的模式，二級學院舉辦招聘會、宣講會、解答部分學生就業(yè)的一些疑惑等，為大學生提供相應的一系列就業(yè)服務。就業(yè)指導服務的主要問題是缺乏服務性、深入性，無法實現(xiàn)系統(tǒng)的、精準化的就業(yè)指導目標。

3.3民辦高校精準就業(yè)指導服務體系的隊伍素質有待提高

民辦高校就業(yè)指導服務隊伍，包含全職老師、兼職老師和企業(yè)指導老師，這些老師中兼職的老師較多、專職的老師比較少并且老師的素質參差不齊。許多老師是由輔導員兼任的，輔導員平時工作任務相對于普通老師繁重，他們中有部分老師缺乏系統(tǒng)的教育學、心理學、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導方面的系統(tǒng)學習，在開展就業(yè)指導工作時會受到很大的限制。新時期，民辦高校就業(yè)指導人員最大的不足是與社會需要相脫節(jié)，民辦高校就業(yè)指導服務人員的學歷和職稱較低，缺乏該領域的專家或教授，因此，師資隊伍素質提升是勢在必然的，否則根據(jù)目前的就業(yè)指導隊伍狀況難以實現(xiàn)就業(yè)指導服務工作的高效性。雖然民辦高校也會聘請專家、學者來校做講座，但是他們大多是其他高校的教授，熟悉生產(chǎn)實踐活動的專家學者較少，這樣就很難給大學生提供一手的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。目前，國家還沒有制定關于從事就業(yè)指導人員的標準，民辦高校就業(yè)指導服務體系隊伍的培訓還遠遠不夠，就業(yè)指導教師的理論水平還具有一定的上升空間。

3.4民辦高校精準就業(yè)指導服務體系內容有待豐富

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系的不斷進步與完善，大部分民辦高校的就業(yè)與服務的內容有了較大的發(fā)展，但是難以滿足畢業(yè)生的要求。民辦高校要及時更新畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系的內容，而不是只停留在政策指導、技巧指導等知識的傳播。缺乏目標性、系統(tǒng)性，民辦高校設置了就業(yè)指導服務部門，但是他們的工作受到一定的制約，單一性和局限性系統(tǒng)性和針對性的缺乏是就業(yè)指導服務體系的主要問題。雖然大學生常常忙于事務性的工作，但是工作缺乏深度，達不到精準就業(yè)指導有針對性的目標。民辦高校就業(yè)指導服務體系中缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)的指導，對大學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的長期準備，忽視了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)能力的長遠發(fā)展，這就造成了民辦高校大學生難以適應現(xiàn)代競爭激烈的市場，找到合適自己的崗位。

3.5民辦高校精準就業(yè)指導服務的模式缺乏創(chuàng)新

根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，目前民辦高校就業(yè)指導服務工作體系是通過大型的講座、集中上大課等形式進行的，缺乏個性化、有效性的指導，無法對學生進行有針對性的專門的指導；有的民辦高校的就業(yè)指導課主要是在大三下學期開設，其內容主要是介紹目前的就業(yè)前景與形勢、就業(yè)政策與計劃、簡歷制作等，學生并沒有真正掌握就業(yè)指導方面的知識。應該說，根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，目前民辦高校的就業(yè)指導方式對提高大學生的就業(yè)率是有幫助的，但是沒有對大學生進行全過程的人才培養(yǎng)，忽略了就業(yè)指導服務體系的過程性和服務性功能。

4結語

近年來，我國就業(yè)形勢壓力巨大，畢業(yè)生的數(shù)量不斷增長，越來越多的大學生存在就業(yè)難的問題。這就要求民辦高校提升就業(yè)指導與服務的思想觀念，努力提高就業(yè)指導師資隊伍的專業(yè)化水平，改進就業(yè)指導工作方法和內容，將思想政治教育和就業(yè)指導、擇業(yè)觀的教育相融合，設法調動與提高就業(yè)指導教師的積極性、主動性，增強就業(yè)指導教師的系統(tǒng)培訓，為民辦高校大學生就業(yè)工作的開展推波助瀾，將大學生就業(yè)指導服務工作質量全面提升。

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作者：王營 單位：三江學院 江蘇南京