論文關(guān)鍵詞數(shù)字印刷；靜電成像；連續(xù)噴墨；按需噴墨

論文摘要主要介紹數(shù)字印刷的概念及其特點，并分析數(shù)字印刷的關(guān)鍵技術(shù)和在工業(yè)界的應(yīng)用。

1引言

傳統(tǒng)印刷有凸印、平印、凹印、絲印四大印刷，先是凸印一統(tǒng)天下，后來演變?yōu)橐阅z印為主導(dǎo)的情形。膠印固然可以提供良好的質(zhì)量和較短的生產(chǎn)周期，但仍存在很多不令人滿意的地方；而數(shù)字印刷具有個性化強、按需印刷交件快、使用勞動力少、占地面積小、節(jié)約資源等優(yōu)勢。由于在數(shù)字印刷工作流程中無需膠片，甚至無需印版、潤版液及顯影液，所以很大程度上避免了在圖文轉(zhuǎn)移時溶劑的揮發(fā)，有效地降低了對環(huán)境的危害程度[1]。

數(shù)字印刷這一新技術(shù)自1995年在DRUPA展覽會上展出后，在世界范圍內(nèi)掀起了熱潮，而我國的數(shù)字印刷近幾年也有了快速的發(fā)展。

2數(shù)字印刷的概念及工作原理

[摘要]：本文通過對于包含在設(shè)計、技術(shù)中的平等性的思考，從另一個角度重新闡述設(shè)計、印刷與人的關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]：平等性印刷技術(shù)視覺傳達信息

[Abstract]:Thisarticlethroughregardingcontainsinthedesign,thetechnicalequalponder,re-elaboratesthedesign,printingandperson’srelationsfromanotherangle.[Keyword]:Equalprintingtechnologyvisiontransmissioninformation

回顧人類的設(shè)計歷程，“求生存”是相當(dāng)重要的目標(biāo)，至少在設(shè)計萌芽階段以及之后一段并不短的時間里，這是唯一目標(biāo)，即使在今天人類的設(shè)計行為及其產(chǎn)物中，依然包含著這種因素，對于“生”的追求，引發(fā)人類設(shè)計行為的持續(xù)性，并逐漸催生出很多重要屬性，其中最為重要和本質(zhì)的，當(dāng)屬平等性。以“生存”為起點，設(shè)計不可能缺失這種屬性：對于自身生存的環(huán)境而言，人需要一個平等溝通、和平共處的平臺；對于群體內(nèi)部來說，則需要物質(zhì)方面的“平均主義”。這不是人與生俱來的愿望，卻在設(shè)計從無到有、從小到大的過程中，逐漸成為設(shè)計的目標(biāo)和理想，并成為人類自我優(yōu)化程度的一種反映。而在“生存、平等、設(shè)計”這一組循環(huán)、可逆的關(guān)系中，使其正常、順暢的得以運轉(zhuǎn)的條件是什么呢？

一、設(shè)計與技術(shù)

設(shè)計自其產(chǎn)生的那一刻起，就與技術(shù)結(jié)下了不解之緣。真正意義上的設(shè)計并非是單純地對于自然中的物質(zhì)，以“拿來主義”的姿態(tài)直接應(yīng)用，如果是這樣，很多動物甚至植物也應(yīng)算做是“設(shè)計的高手”?！霸O(shè)計”真實而本質(zhì)的含義是建立在發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)之上的“創(chuàng)新”，是有極強針對性的創(chuàng)造。這要求設(shè)計必須具備一定的合理性，在具體的實施環(huán)節(jié)，任何具體的設(shè)計都不能無限制的憑空想象，即使是在構(gòu)想階段，這種限定性依然在無形的掌控我們的頭腦，使思維始終局限在似乎已預(yù)先劃定的圈子里，無法真正的跳出來。究其原因，主要是包含在設(shè)計中的技術(shù)因素使然。

1數(shù)字印刷的概念及工作原理

1.1數(shù)字印刷的概念到目前為止，國際上還沒有對數(shù)字印刷（DigitalPrinting）的標(biāo)準(zhǔn)定義，主要存在兩個觀點，一個是計算機行業(yè)的觀點，另一個是印刷行業(yè)的觀點。計算機行業(yè)把由數(shù)據(jù)輸出到紙上的技術(shù)過程均稱為數(shù)字印刷，不管它是黑白的還是彩色的。因此也把這種意義上的數(shù)字印刷機稱為打印機（Printer）。而印刷行業(yè)則把由數(shù)字信息代替?zhèn)鹘y(tǒng)的模擬信息，直接將數(shù)字圖像信息轉(zhuǎn)移到承印物上的印刷技術(shù)叫做數(shù)字印刷。

數(shù)字印刷是用數(shù)字信息代替?zhèn)鹘y(tǒng)的模擬信息，直接將數(shù)字圖像信息轉(zhuǎn)移到承印物上的印刷技術(shù)，它將各種原稿(文字、圖像、電子文件、網(wǎng)絡(luò)文件)輸入到計算機中進行處理后，無需經(jīng)過電分膠片輸出、沖片、打樣、曬PS版等工序和時間，而直接通過光纖網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)紺MYK四色數(shù)字印刷機上印刷或直接進行分色制版的一種新型印刷工藝[2]。

1.2數(shù)字印刷的工作原理數(shù)字印刷系統(tǒng)一般由圖文合一的印前處理系統(tǒng)與數(shù)字印刷機或照排系統(tǒng)組成。數(shù)字印刷利用印前系統(tǒng)，將圖文信息直接通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)綌?shù)字印刷機上，印刷出彩色印品。操作人員根據(jù)用戶的要求及其所提供的原稿輸入計算機（印前處理系統(tǒng)）；在計算機上進行圖文數(shù)據(jù)的處理，對圖像進行色彩、階調(diào)、層次等有益的調(diào)整，進行能滿足用戶要求的創(chuàng)意、修改以及文字合成等，再將圖文信息進行編輯排版，最終將理想的圖案、文字編排成用戶滿意的內(nèi)容和形式。這些數(shù)字化的信息最后經(jīng)過RIP柵格化處理，生成相應(yīng)的單色像素數(shù)字信號，然后將這些數(shù)字信息輸出到電子數(shù)據(jù)控制中心，這樣就可以進行分色制版；也可以將數(shù)字信號傳送到印刷機的激光器上進行調(diào)制，發(fā)出相應(yīng)的單色激光對印版滾筒進行掃描。由感光材料制成的印版滾筒經(jīng)感光后就能吸附油墨或墨粒，這樣就可把圖文信息轉(zhuǎn)印到呈印物上，完成印刷[3]。

2數(shù)字印刷的關(guān)鍵技術(shù)

2.1靜電成像數(shù)字印刷技術(shù)靜電成像（Electro-photographic）又稱電子照相技術(shù)，其基本原理是用激光掃描的方法在光導(dǎo)體上形成靜電潛影，再利用帶電色粉與靜電潛影之間的庫侖作用力實現(xiàn)潛影的可視化，最后將色粉影像轉(zhuǎn)移到承印物上完成印刷，將小顆粒的粉末附著固定在紙上成像。打印的程序各廠牌雖有不同，原理則大同小異。通常是將打印的資料轉(zhuǎn)換成小點之后，以激光把小點掃描到一個旋轉(zhuǎn)的滾筒上（滾筒用對光高度敏感的材料制成，并帶有正靜電荷，被激光掃描到的部位則轉(zhuǎn)為負靜電荷）；當(dāng)滾筒轉(zhuǎn)到粉末槽的旁邊，粉末帶正靜電荷，所以立即附著在激光掃描的部位，即是要打印的影像；這時一張帶負靜電荷的紙在滾筒下方出現(xiàn)，所帶電極強度較激光掃描到滾筒上的略大一些，于是滾筒上的粉末就被吸到紙上，加熱固定之后，打印就完成。這一流程單色走一次，彩色要走4次（CMYK四色粉末各走一個滾筒）。成像的粉末非常細小，通常是固體粉狀[4]。

摘要：本文以當(dāng)代報紙廣告為研究對象，運用個案與量化研究相結(jié)合的方法,解析模擬印刷技術(shù)、模擬與數(shù)字相結(jié)合印刷技術(shù)及數(shù)字印刷技術(shù)對解放初期、改革開放后及21世紀后三個不同時期報紙廣告的圖形、文字、色彩與版式等諸多設(shè)計因素的影響，探尋當(dāng)代報紙廣告設(shè)計演進的脈絡(luò)。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代報紙、廣告設(shè)計、印刷技術(shù)

印刷術(shù)是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，它經(jīng)歷了從萌芽，到雛形，到完善，到興旺、發(fā)達的漫長的演變歷程。1印刷術(shù)起源于古代的印章和石碑，活躍于唐朝的雕版印刷，興盛于兩宋的活字印刷。據(jù)沈括《夢溪筆談》記載，北宋慶歷年間畢升就發(fā)明了活字印刷術(shù)，后人稱其為印刷術(shù)的始祖。德國人古登堡發(fā)明的鉛活字版印刷，為現(xiàn)代印刷技術(shù)的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。馬王堆一號漢墓出土的印花敷彩紗，是首次發(fā)現(xiàn)的古代印花絲織品實物2這表明當(dāng)時在印染工藝方面已經(jīng)取得了很高的成就。中國印刷技術(shù)歷經(jīng)雕版印刷、活字印刷及漢字信息處理的激光照排三個歷史階段。它的產(chǎn)生與發(fā)展不僅推動了社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，而且對世界文明發(fā)展史也產(chǎn)生了十分深遠的影響。孫中山先生說：“印刷以知識供給人民，為近世社會的一種需要，人類非此無由進步?！?當(dāng)代印刷技術(shù)的進步給報紙廣告設(shè)計產(chǎn)生了巨大的影響。

一、印刷技術(shù)的發(fā)展

我國當(dāng)代印刷行業(yè)發(fā)展可分為模擬印刷時期、模擬與數(shù)字相結(jié)合的印刷時期與數(shù)字印刷時期三個階段。如表1所示，報紙的印刷技術(shù)經(jīng)歷了手動凸版鉛印、自動凸版鉛印、平版膠印及數(shù)字印刷的過程。本文從模擬印刷、模擬與數(shù)字相結(jié)合的印刷及數(shù)字印刷技術(shù)的發(fā)展歷程和技術(shù)特點等方面，展開對當(dāng)代報紙廣告設(shè)計研究。

1、模擬印刷技術(shù)的發(fā)展

[摘要]主要從文獻梳理與評述角度考察我國印刷史研究發(fā)展歷程、印刷史研究的認識觀和方法論、從事印刷史研究的專家學(xué)者群體特征等，概括建國以來我國印刷史研究領(lǐng)域的主要概貌特征，特別分析我國圖書館學(xué)領(lǐng)域的研究群體對印刷史研究的貢獻，并與印刷工業(yè)領(lǐng)域的專家倡導(dǎo)的“大印刷觀”進行比較分析，概述印刷史研究的發(fā)展現(xiàn)狀和態(tài)勢。

[關(guān)鍵詞]印刷史;出版史;圖書館學(xué)家;印刷工業(yè);中國

伴隨著電子書媒介與“無紙閱讀”方式的盛行，基于紙質(zhì)媒介的印刷書與紙本閱讀方式本身則成為了一種傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象逐漸引起人們的研究興趣。作為造紙術(shù)和印刷術(shù)發(fā)明國的我國，對于印刷史的研究一直在不溫不火地進行著，其中，圖書館界的研究者和印刷界的研究者成為兩大學(xué)術(shù)主力。

1圖書館學(xué)界的“印書史”研究

圖書館學(xué)家們關(guān)注書籍的印制與形成是自然發(fā)生的研究緣起。以曾經(jīng)在北京圖書館工作多年的張秀民(已故)老先生和錢存訓(xùn)博士為代表的一些學(xué)養(yǎng)深厚的圖書館學(xué)者們，把對印書史的研究擴展到對印刷史的研究，分別著有傳世的關(guān)于印刷史研究的代表作。正如錢先生所說：“現(xiàn)代印刷并非單指印書，除用紙張印刷的紙幣、紙牌等以外，還包括在紡織品、金屬、塑料、皮革、木版、玻璃、陶瓷等表面上的各種印刷。但是一般學(xué)者對印刷術(shù)的研究，主要對象是書籍，因為文字和圖畫的復(fù)印乃是人類文化交流和知識傳播的一種重要媒體，在文明史上自有其特殊的意義和影響?！薄?，被譽為“文明之母”的印刷術(shù)的發(fā)展歷史在圖書館界的研究者們看來，就是一部書籍圖文的印刷史。

20世紀50年代到60年代初為中國印刷史研究的成長時期，這個時期的書史研究與教學(xué)開始興盛，北京大學(xué)、武漢大學(xué)的圖書館學(xué)系都開設(shè)了中國書史課程，書史內(nèi)容中融合了印刷史(主要是印書史)的內(nèi)容，所以可稱之為以圖書出版印刷史為主流的研究階段。

項目教學(xué)法的目標(biāo)是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，消除理論知識與實際運用之間的脫節(jié)，并且教學(xué)內(nèi)容完全取材于行業(yè)市場實際產(chǎn)品，從而有效提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。項目教學(xué)法較之傳統(tǒng)教學(xué)法的不同，主要表現(xiàn)在三個方面：由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)；由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂椖繛橹行?，課本為輔助；由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵅贋橹行模n堂理論夠用，并以實操過程中進行的知識點講解為必保基礎(chǔ)。（一）項目化教學(xué)的意義由于各種原因，獨立學(xué)院藝術(shù)生源的文化理論基礎(chǔ)相對較差，理論教學(xué)十分艱難，但藝術(shù)生在實踐動手能力及創(chuàng)意設(shè)計方面卻有著自身優(yōu)勢。所以，一定要因勢利導(dǎo)，將項目化教學(xué)模式貫穿于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的本科教學(xué)中。通過歷屆畢業(yè)生反饋的信息，都充分印證了實施項目化教學(xué)的必要性和前瞻性、正確性。東莞沃頓等多家就業(yè)單位曾就本專業(yè)的培養(yǎng)模式給我們提出過建議：繼續(xù)以實際產(chǎn)品設(shè)計制作為教學(xué)課題，加大實踐課程力度，實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)“零過渡期”。所以，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實施項目化教學(xué)不僅有條件，有可能，而且非常有必要?！冬F(xiàn)代網(wǎng)印藝術(shù)設(shè)計“項目化”教學(xué)模式的探索與實踐》，是廣西教育廳2010年新世紀高等教育教改工程立項項目。為了實現(xiàn)獨立學(xué)院復(fù)合型應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，“立足北部灣經(jīng)濟區(qū)，服務(wù)廣西新發(fā)展，面向東盟，接軌國際”，實現(xiàn)“知識夠用、能力夠強”的教學(xué)目標(biāo)，我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師利用校內(nèi)實訓(xùn)室條件，積極探索和嘗試適合的項目化教學(xué)模式，開發(fā)項目化課程，以期提高獨立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的設(shè)計與制作能力，實現(xiàn)學(xué)生高的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，從而縮短就業(yè)適應(yīng)期，更好地滿足行業(yè)與市場的需求?，F(xiàn)代網(wǎng)印藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的項目化教學(xué)，我們始終貫穿了實用性和前瞻性。通過大量的市場調(diào)研及國際國內(nèi)相關(guān)展會提供的信息,提出了具有發(fā)展?jié)摿Φ木唧w項目內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并讓學(xué)生始終能夠不斷自我學(xué)習(xí)、自我提高，保證了本專業(yè)人才培養(yǎng)方案與市場需求的連續(xù)性、有效性。（二）《絲網(wǎng)印刷》課程特點確定《絲網(wǎng)印刷》課程實施項目化教學(xué)，主要因為：《絲網(wǎng)印刷》課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生將設(shè)計作品運用絲網(wǎng)印刷技術(shù)具體實現(xiàn)的一門以實踐為主的課程，實踐性和應(yīng)用性都很強；絲網(wǎng)印刷的印刷材料及耗材相對比較廉價，可操作性強；絲網(wǎng)印刷可供選擇的承印物十分廣泛，學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N材料特性進行研究；絲網(wǎng)印刷的教學(xué)方式與絲網(wǎng)印刷行業(yè)的操作方式比較接近；能夠全面地體驗印前、印刷的操作工藝等等。[3]絲網(wǎng)印刷的工藝流程較為簡單，但是變化因素多而復(fù)雜，以至于絲印界有句名言警句：一學(xué)就會，一看就懂，一干就傻。因此，我們要求學(xué)生勤于動手，鼓勵學(xué)生在動手過程中去發(fā)現(xiàn)問題，并由學(xué)生團隊集體評議討論解決問題，對小組解決不了的問題請老師答疑，老師則以“瘦型知識體系教學(xué)法”進行講述。另外，《絲網(wǎng)印刷》課程的教學(xué)重點應(yīng)該是設(shè)計與印刷的完美結(jié)合。其實，從印刷的整個工藝流程來看，印刷工序是設(shè)計制作工序的鐵桿客戶，其明顯和潛在的需求等都需要印前設(shè)計人員深入挖掘才行，決不能似懂非懂，似是而非。目前我院的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，共有現(xiàn)代網(wǎng)印藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、數(shù)字媒體專業(yè)和動畫專業(yè)的不同專業(yè)班級開設(shè)有《絲網(wǎng)印刷》課程。為此，在本課程教學(xué)大綱中，必須要體現(xiàn)有針對性和側(cè)重點的教學(xué)內(nèi)容，而不能千篇一律，搞一刀切。

1．確定教學(xué)目標(biāo)確定《絲網(wǎng)印刷》課程的能力培養(yǎng)目標(biāo)為能夠熟練運用圖像處理軟件和圖形設(shè)計軟件、掌握分色制版技術(shù)、正確進行油墨調(diào)配、手工印刷操作等；知識培養(yǎng)目標(biāo)主要是讓學(xué)生掌握絲網(wǎng)印刷的整個工藝流程中各個工序的基本理論、實際操作與質(zhì)量控制分析；素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識、現(xiàn)場5S管理意識，樹立自主學(xué)習(xí)的思想意識。2．確定項目內(nèi)容實踐教學(xué)的項目，必須要實現(xiàn)上述的教學(xué)目標(biāo)，并具有針對性、實用性和可操作性?？紤]到廣西目前網(wǎng)印公司較少且不發(fā)達的行業(yè)現(xiàn)狀，結(jié)合我院現(xiàn)代絲網(wǎng)印刷實驗室的現(xiàn)有條件，只能進行市場產(chǎn)品的校內(nèi)模擬制作；同時考慮了藝術(shù)設(shè)計各專業(yè)的特點，最終確定了《絲網(wǎng)印刷》課程的項目化教學(xué)內(nèi)容按不同專業(yè)分為設(shè)計印刷裝飾畫（網(wǎng)印藝術(shù)專業(yè)）、設(shè)計印刷液體壁紙（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)）、設(shè)計印刷動漫T恤（數(shù)媒/動畫專業(yè)）。3．教學(xué)實施組建項目小組，分組實施。一般的，本課程每周安排有四次課（每次課為四節(jié)），所以分組以4組為宜，每組均指派一名組長。每位同學(xué)都要進行各自的圖案設(shè)計，并經(jīng)全組反復(fù)討論，確定每人的設(shè)計圖案。然后，由教師組織，使用多媒體教室，對全班設(shè)計圖案進行評定，提出局部的修改意見。設(shè)計圖案全部通過后，教師如何合理地安排每組的上課時間，完全可以作為一個小的課題來研究。比如在第一組進行分色輸出的階段，同時可以安排其他組根據(jù)圖案設(shè)計的顏色數(shù)、精細程度，進行繃網(wǎng)操作；第一組進行繃網(wǎng)制版操作的階段，同時可以安排其他組進行分色輸出；第一組進行絲網(wǎng)印刷操作的階段，同時可以安排其他組進行分色輸出、繃網(wǎng)制版及油墨調(diào)配，從而提高效率和設(shè)備利用率，并且完美實現(xiàn)課程總課時不縮水，保證了教學(xué)質(zhì)量與效果。在上述整個教學(xué)實施過程中，每組分別由組長帶領(lǐng)，進行輸出、制版、印刷及印后加工等工作，但任課教師務(wù)必參與其中，積極引導(dǎo)和指導(dǎo)操作，及時指出和糾正學(xué)生們的不足及錯誤，對相關(guān)的理論知識點則采用“瘦型知識體系教學(xué)法”邊演示邊講授。設(shè)計者藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，尤其是將來從事平面設(shè)計領(lǐng)域的，必須要掌握各種印刷技能，善選材、懂制作、精印刷，否則設(shè)計的作品無法以實物的形式表現(xiàn)。因此，我們首先在設(shè)計階段，除了對設(shè)計內(nèi)容做出要求之外，重點的就是要求設(shè)計必須與印刷結(jié)合，強調(diào)印刷是把設(shè)計制作意念實體化的步驟，如何達到印刷與設(shè)計效果的最佳結(jié)合，是設(shè)計師應(yīng)該具有的品質(zhì)。只有熟悉了印刷工藝，印前設(shè)計制作時才能有的放矢，從而提高效率和避免無謂的錯誤。在《絲網(wǎng)印刷》課程的項目化教學(xué)過程中，除了進行重點理論知識的講解和嚴格考核工藝操作之外，在絲網(wǎng)印刷實訓(xùn)室的現(xiàn)場管理方面，我們同時要求學(xué)生學(xué)會、用活現(xiàn)場5S管理理念，并貫穿始終，讓學(xué)生在校即具備良好的職業(yè)及管理素質(zhì)；要運用好PDCA戴明循環(huán)及若干質(zhì)量統(tǒng)計與控制工具，進行過程及最終產(chǎn)品質(zhì)量問題的分析、跟蹤與解決。4．考核方案課程結(jié)束時，進行項目化教學(xué)作品展及考核。作品展由學(xué)生自己布展、自己管理，并且要求安排輪值學(xué)生在現(xiàn)場為參觀者進行講解。任課教師在現(xiàn)場為每一位同學(xué)的最終產(chǎn)品（作品）打分，記入期末考試成績。除了作品方面，我們還要求每位學(xué)生上交一篇不少于2500字的結(jié)課論文。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價主要以項目實施過程操作以及完成項目的質(zhì)量為依據(jù)，平時成績與期末成績各占50﹪，平時成績考核內(nèi)容主要包括：到課率（10分）、圖案設(shè)計操作、分色輸出操作、繃網(wǎng)制版操作、絲網(wǎng)印刷操作、印后加工操作各占8分，共計50分；期末成績考核內(nèi)容包括：作品設(shè)計理念與印刷效果（20分）、印刷色數(shù)及工藝的難易程度（20分）、2500字的結(jié)課論文（10分），共計50分。通過《絲網(wǎng)印刷》課程項目化教學(xué)實踐的具體實施，學(xué)生的專業(yè)技能得到了很好的訓(xùn)練與提高，實現(xiàn)了專業(yè)課程體系的延續(xù)，理論與實踐結(jié)合的能力得到了加強；任課教師也從中發(fā)現(xiàn)和挖掘了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的潛能和才干，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。我們課題組的教師認為，項目化教學(xué)的實施帶來的最大收獲是教育觀念的自我轉(zhuǎn)變，過去通常簡單地用一紙試卷的考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評價教師的教學(xué)質(zhì)量，難免失之偏頗?，F(xiàn)在，我們教師不僅要關(guān)注“如何教”，而且更關(guān)注“教什么”，更關(guān)注如何在獨立學(xué)院教學(xué)中實現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)目標(biāo)，課程內(nèi)容的“項目化”構(gòu)建成為教師備課的重要任務(wù)。從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)計劃來看，還應(yīng)當(dāng)把更多的課程納入項目化教學(xué)改革的范疇；要積極吸收學(xué)生參與教師的教研教改和科研項目，進行創(chuàng)新及專利發(fā)明成果的研究，以達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的；同時，必須完善加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，完善實訓(xùn)基地的創(chuàng)新、創(chuàng)造教育功能，逐步實現(xiàn)“校內(nèi)基地生產(chǎn)化、校外基地教學(xué)化”，從而順利實現(xiàn)本專業(yè)的就業(yè)目標(biāo)：高薪就業(yè)、體面工作；自主創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)價值。

本文作者：趙吉成工作單位：廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院

論文關(guān)鍵詞：浙江印刷環(huán)境污染綠色印刷發(fā)展對策

論文摘要：浙江印刷業(yè)經(jīng)過20多年的發(fā)展，借助長三角的地理優(yōu)勢和地區(qū)經(jīng)濟優(yōu)勢，已逐步形成了健康有序的印刷市場，然而印刷所帶來的環(huán)境污染問題也值得引起關(guān)注。本論文闡述了浙江省杭州、寧波、溫州、義烏地區(qū)印刷行業(yè)的現(xiàn)狀，分析了印刷生產(chǎn)過程產(chǎn)生環(huán)境污染的根源，探討了治理污染的相關(guān)措施，提出了綠色印刷是浙江印刷業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路的觀點。

Keywords:Zhejiangprinting；environmentalpollution；greenprinting；developingcountermeasures

Abstract:Zhejiangprintingindustry,withgeographicadvantagesandeconomicadvantagesofYangtzeRiverDeltaregion,hasgraduallygrownintoahealthyandorderlyprintingmarketafter20years’development.However,theenvironmentalpollutionissueposedbyprintingshouldalsobetakenintoaccount.Inthispaper,thepresentsituationofprintingindustryofHangzhou,Ningbo,WenzhouandYiwuinZhejiangProvincehavebeenintroduced,therootofenvironmentalpollutioncausedbytheprintingproductionprocesshasbeenanalyzed,andthecorrelativemeasurestotreatthepollutionhavebeendiscussed.What’smore,theideathatgreenprintingistheinevitablewayforthesustainabledevelopmentofprintingindustryhasbeenputforward.

印刷工業(yè)在我國國民經(jīng)濟生產(chǎn)總值中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，印刷產(chǎn)品已經(jīng)滲透到人們生活的各個領(lǐng)域。在制造產(chǎn)品并為產(chǎn)品提高附加值的同時，該行業(yè)也毫無例外地面臨了環(huán)境、資源等問題。如何走環(huán)保和效益雙贏的道路，已經(jīng)成為一個行業(yè)長盛不衰的關(guān)鍵。

從2007年7月到2009年2月期間，筆者一行對浙江印刷集團有限公司，杭州影天印務(wù)有限公司，杭州中糧美特容器有限公司，寧波三和印刷有限公司，寧波厚業(yè)印刷廠，寧波翰詩印刷有限公司，溫州海寶印刷有限公司，溫州龍港信睿印刷廠，義烏雅昌印刷有限公司進行了參觀走訪，并在浙江印刷集團有限公司，杭州影天印務(wù)有限公司，寧波三和印刷有限公司，寧波翰詩印刷有限公司進行了實習(xí)。

摘要：現(xiàn)代廣告作為當(dāng)代文化的一種表現(xiàn)形態(tài)，形象化的趨勢尤為明顯，成為當(dāng)代廣告的一個重要的特征。廣告是一門跨學(xué)科的綜合性學(xué)科，它所涉及的學(xué)科跨越了經(jīng)濟學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)和信息學(xué)等領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：平面廣告；招貼；邊緣學(xué)科；經(jīng)濟學(xué)；傳播學(xué)；藝術(shù)學(xué)；信息學(xué)

現(xiàn)代廣告作為當(dāng)代文化的一種表現(xiàn)形態(tài)，形象化的趨勢尤為明顯，成為當(dāng)代廣告的一個重要的特征。在當(dāng)今物質(zhì)文明高度發(fā)達的西方社會中，眾多的產(chǎn)品已經(jīng)大大的超過了社會大眾的需要，為了推銷過剩的“人造物”，只有利用“形象”的魔力來撐大消費者的胃口，以便創(chuàng)造更多的商業(yè)利益。而在這個過程中，廣告形象的魔力起到了舉足輕重的作用。

現(xiàn)在的廣告世界是一個完全視聽化的世界，是一個五光十色的形象世界，廣告形象的煽情無時不在，我們正生活在被廣告形象包圍的世界當(dāng)中。

廣告是商品經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，隨著現(xiàn)代科技的進步，傳播手段的革新，廣告設(shè)計的空間正由二維向著三維擴展，現(xiàn)代廣告運動正以“廣告策劃為生命，廣告創(chuàng)意為靈魂，廣告文化為軀體”的大趨勢邁進。廣告活動伴隨商品交換的產(chǎn)生而產(chǎn)生，因此廣告的歷史可以追溯到人類社會的早期。由于中外社會發(fā)展的軌跡、生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)、文化發(fā)展?fàn)顟B(tài)的不同，所以各國廣告的發(fā)展史也具有不同的特色，但大體可以歸納為以下形態(tài)：廣告的起源可以追溯到人類社會的早期，洞穴壁畫不僅是為了記錄而創(chuàng)作的。也兼有“公告”的效果。原始人巖畫中的動物形象，造型簡練，富于標(biāo)志化，是最早用于視覺傳達的圖形。人類早期文字——象形文字，是最早的圖形符號。文字的應(yīng)用使傳達方式走向發(fā)達。距今約10000~4000年的新石器時代，社會生產(chǎn)大分工已經(jīng)出現(xiàn)，比如這一時期仰韶文化和龍山文化中便出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)，制陶業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)等生產(chǎn)的分工，出現(xiàn)了新興產(chǎn)業(yè)——制酒業(yè)。

隨著剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)，私有制的形成，產(chǎn)品交換逐漸形成，黃帝時代出現(xiàn)了貨幣交換形式。奴隸社會，商品進一步發(fā)展，城市和集市開始出現(xiàn)。在早期的商業(yè)活動中實物陳列和叫喊是最早的廣告形式。據(jù)記載古代地中海地區(qū)曾有繁榮的商業(yè)貿(mào)易活動，雅典人曾在大街小巷以順口流的形式叫賣化裝品。所有這些古老的廣告形式都是利用聽覺和視覺擴大商品宣傳，招徠顧客。

[摘要]

版面設(shè)計是當(dāng)今中國報業(yè)討論的熱門話題；西方報紙成了各報競相學(xué)習(xí)、仿效的對象。本文沿著西方報紙版面發(fā)展變革的脈絡(luò)，從技術(shù)發(fā)展、市場需求、媒介競爭和學(xué)理研究四個方面較深入地分析了報紙版面發(fā)展變化的動因，為中國報紙版面改革提供了有益的啟示。

[關(guān)鍵詞]

版面變革；技術(shù)發(fā)展；市場需求；媒介競爭；學(xué)理研究

自16世紀威尼斯小報(VeniceGazzetta)誕生后至今，西方的近現(xiàn)代報紙已有了四五百年的歷史。

最初，報紙的樣式與當(dāng)時的圖書非常接近。18世紀逐漸拋棄了標(biāo)準(zhǔn)的圖書格式，紛紛采用大型號紙張以擴大版面，但這一時期的報紙除了在紙張的尺寸規(guī)格上有所改變外，在印刷和視覺因素(如插圖)上幾乎沒有什么變化，這種狀況一直維持到19世紀中期。1845年，理查德·霍改良印刷機后，垂直式版面取得了主導(dǎo)地位。這種版面通常以豎欄為基本單位，每欄從版面頂部貫穿至底，字體小，圖片小且少，標(biāo)題幾乎都不跨欄，其重要程度只好通過其厚度來顯示。19世紀末，競爭激烈的《世界報》(約瑟夫·普利策辦)和《紐約新聞報》(赫斯特辦)為贏得讀者，在版面上突破常規(guī)，完全打破欄的限制，橫排走文，“水平式版面的革命到來了”。水平版式仍有基本欄的劃分，但其行文不再是由上一通到下，而是通過轉(zhuǎn)欄向水平方向拓展，字體的選擇范圍擴大，橫跨幾欄的大幅地圖也有機會出現(xiàn)在版面上，標(biāo)題的跨欄也不是罕見現(xiàn)象，其重要程度開始以其長度來體現(xiàn)，圖片嶄露頭角，色彩也已經(jīng)在報紙上出現(xiàn)。進入20世紀，特別是到了60年代，版面設(shè)計受到空前的重視。帕拉佐為《紐約先驅(qū)論壇報》施行的改版，將雜志的模式引入了報紙版面：大量留白，大幅照片，內(nèi)容分區(qū)化。70年代《明尼阿波利斯論壇報》改版，全面采用模塊式版面，使之成為美國報紙的主流版式。80年代，甘尼特報業(yè)集團創(chuàng)辦的美國第一份成功的全國性報紙《今日美國》出現(xiàn)，它以色彩和圖片為基礎(chǔ)，以大量富含信息的圖表來解釋新聞，成為西方報紙版面發(fā)展史上的一個里程碑，從此揭開“重新設(shè)計運動”的序幕。

論文摘要：上世紀七十年代末至今，內(nèi)地學(xué)界對“中國文化傳播史”研究歷經(jīng)三十年，在傳統(tǒng)文化傳播的主體、媒介和內(nèi)容三個方面已經(jīng)取得一定成果，但在史料梳理、理論建設(shè)和成果的實踐應(yīng)用方面存在不足，未來仍具備較大的拓展空間。

論文關(guān)鍵詞：文化傳播傳播主體媒介傳播內(nèi)容

“中國文化傳播史研究”是一個既古老又年輕的課題。盡管歷史學(xué)、社會學(xué)甚至文學(xué)研究者對于文化傳播的相關(guān)現(xiàn)象早已有所關(guān)注，但自上個世紀七十年代末西方傳播學(xué)被引內(nèi)地以來，大陸學(xué)者才開始嘗試以傳播學(xué)的角度探討中國固有文化傳播的歷程，歷經(jīng)三十年已取得一定成果，為這一課題開辟了新的天地。

作為傳播學(xué)研究的分支，文化傳播研究有自己的邊界。所謂“文化”，指的是以觀念形態(tài)為核心形成的一整套與之相適應(yīng)的文明體系，即錢穆所謂:“文化”是關(guān)乎人類群體生活的精神層面，由群體內(nèi)部精神累積而產(chǎn)生的東西川?！皞鞑ァ眲t是傳播學(xué)最基本的概念，按照施拉姆的定義，指的是信息經(jīng)過社會信息系統(tǒng)運行而實現(xiàn)的交流及其影響。傳播學(xué)視域下的“文化傳播”研究把社會信息的傳遞視為文化保存、傳承、蛻變、增殖的過程，關(guān)注文化通過社會信息系統(tǒng)得以傳承的問題。事實上，“文化”與“傳播”關(guān)系密切，有文化則必有傳播，傳播是文化得以存在的首要條件，有傳播則必有文化要素的交流互動，人類正是通過文化的代代相傳，構(gòu)建自己賴以生存的精神和物質(zhì)世界，文化傳播是人類傳播活動中最重要和最基本的類型。

按照傳播學(xué)的觀點，完整的傳播活動需要五個基本要素:傳播者、受傳者、媒介、傳播內(nèi)容和反饋，其中傳播者(主動進行信息傳遞的人)和受傳者(接受信息并作出反映的人)是傳播活動的主體，傳播媒介是承載信息的載體和渠道，傳播內(nèi)容指的是傳播活動具體傳遞了什么性質(zhì)的社會信息，它們涵蓋了傳播活動的基本方面，傳播學(xué)者在文化傳播史領(lǐng)域的研究也可以這三個維度來概括。

由于篇幅所限，本文僅對新時期以來大陸學(xué)者的研究情況作一總結(jié)，并例舉較具代表性的研究成果。