電力通信年終工作匯報(bào)

——加強(qiáng)管理、合理規(guī)劃、勇于開(kāi)拓，爭(zhēng)創(chuàng)一流

我公司調(diào)度通信專業(yè)，現(xiàn)有運(yùn)行維護(hù)人員9名，主要負(fù)責(zé)我公司19座變電站、本地區(qū)6座電廠及大用戶變電站的通信維護(hù)工作，在人員少、設(shè)備新、專業(yè)多、工作繁雜的情況下，我們加強(qiáng)管理，勇于創(chuàng)新，取得了良好的成效。

一、安全管理

安全是工作的重中之重，我們始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針和“四不放過(guò)”的原則，將安全放在第一位。

堅(jiān)持每周五下午的安全例會(huì)，組織學(xué)習(xí)國(guó)電、網(wǎng)、省公司和局安全簡(jiǎn)報(bào)、反事故快報(bào)等文件，結(jié)合實(shí)際工作分析討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，從思想上提高人員的安全意識(shí)。

2006年即將過(guò)去，通信專業(yè)在省調(diào)度中心的關(guān)心支持下，在公司調(diào)通中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力，緊緊圍繞“一強(qiáng)三優(yōu)”的發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)“三抓一創(chuàng)”的工作思路，突出“奉獻(xiàn)愛(ài)心，促進(jìn)平安，營(yíng)造和諧”的活動(dòng)主題和“以為人本，忠誠(chéng)企業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì)”的核心理念，弘揚(yáng)“努力超越，追求卓越”的企業(yè)精神，認(rèn)真完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將本年工作總結(jié)如下：

一、安全管理

根據(jù)國(guó)家電網(wǎng)公司的有關(guān)文件精神，結(jié)合我中心制定的“愛(ài)心活動(dòng)”，實(shí)施“平安工程”的方案，我專業(yè)利用各種形式，深入開(kāi)展“愛(ài)心”和“平安”理念教育。今年，我們重新修訂了《通信運(yùn)行規(guī)定》、《通信專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書(shū)》和《通信事故應(yīng)急預(yù)案》。在施工和現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)方面，全面執(zhí)行“危險(xiǎn)點(diǎn)分公務(wù)員之家版權(quán)所有析和控制”，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，作業(yè)人員在施工前，要做好危險(xiǎn)點(diǎn)分析，針對(duì)作業(yè)中有可能存在的問(wèn)題多思考，做到全面、準(zhǔn)確、可靠的安全控制和措施。同時(shí)在無(wú)違章工作方面嚴(yán)格按照“安全第一，預(yù)防為主”的方針，將“風(fēng)險(xiǎn)可以防范、失誤應(yīng)該避免、事故能夠控制”的理念扎根心底，杜絕人身、設(shè)備事故的發(fā)生。

電力生產(chǎn)要安全，執(zhí)行《安規(guī)》是先決條件，針對(duì)新《電力安全工作規(guī)程》的出臺(tái)，積極組織人員學(xué)習(xí)，將新舊內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)考試和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督來(lái)提高全員的安全意識(shí)。同時(shí)為了提高員工的業(yè)務(wù)技能水平，完善了培訓(xùn)機(jī)制，有針對(duì)性地選一本書(shū)進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。在新人員培訓(xùn)方面我們簽定導(dǎo)師帶頭合同，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和技術(shù)考問(wèn)，使其同步掌握專業(yè)技術(shù)，達(dá)到人員的安全意識(shí)和技術(shù)水平同步提高，努力建設(shè)一個(gè)技術(shù)精良，注重安全的班組。

二、同業(yè)對(duì)標(biāo)

今年，按照公司的統(tǒng)一部署，積極開(kāi)展創(chuàng)一流同業(yè)對(duì)標(biāo)工作，認(rèn)真分析自身現(xiàn)狀，制定了本專業(yè)的同業(yè)對(duì)標(biāo)的工作目標(biāo)、內(nèi)容，堅(jiān)持管理與指標(biāo)兼?zhèn)涞脑瓌t，不僅進(jìn)行指標(biāo)比較，更注重管理公務(wù)員之家版權(quán)所有）和管理流程的比較，同時(shí)，堅(jiān)持創(chuàng)特色、講方法、重實(shí)效，防止形式主義，制定出相應(yīng)的整改措施，責(zé)任落實(shí)到人，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

【摘要】通信課程群實(shí)踐能力的培養(yǎng)探索是針對(duì)面向應(yīng)用、面向就業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一種摸式探索。根據(jù)通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前具體需要，針對(duì)通信專業(yè)的具體情況，對(duì)通信課程群實(shí)踐模式的進(jìn)行討論，提出了通信課程群實(shí)踐模式的建議，以期為其他類(lèi)似專業(yè)課程的改革探索提供可借鑒的研究方法與思路，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的通信類(lèi)專業(yè)人才提供有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】通信;實(shí)踐

在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；在堅(jiān)持需求導(dǎo)向，分類(lèi)推進(jìn)，綜合發(fā)展的原則下，地方高校應(yīng)積極向應(yīng)用型、技能型高校轉(zhuǎn)型。在這個(gè)轉(zhuǎn)型大背景下，通信技術(shù)作為信息技術(shù)的重要支柱之一，隨著通信技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)人才一直是主要的培養(yǎng)方向。目前通信專業(yè)已經(jīng)建立了通信類(lèi)課程群的相應(yīng)體系和教學(xué)模式，為培養(yǎng)市場(chǎng)需求的通信類(lèi)人才創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境和條件。但是迅猛發(fā)展的通信技術(shù)同時(shí)也考驗(yàn)著高等學(xué)校對(duì)通信人才培養(yǎng)的能力。目前的通信類(lèi)專業(yè)的系統(tǒng)化發(fā)展還處于不斷完善的階段，這里針對(duì)通信課程群進(jìn)行分析，提出相關(guān)探索和建議。主旨是在社會(huì)需要和崗位需求下，建立以培養(yǎng)企業(yè)需求能力為主，構(gòu)建的知識(shí)體系，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的應(yīng)用型技術(shù)型人才為目標(biāo)，立足優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化通信專業(yè)的課程群，構(gòu)建完整的、系統(tǒng)的、實(shí)用的課程群體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

一、通信專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

為了使通信人才的能力培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需求，專門(mén)對(duì)企業(yè)和社會(huì)招聘材料進(jìn)行了相關(guān)分析，隨著5G發(fā)展步伐的加快，市場(chǎng)對(duì)4G和5G人才的需求不斷提高。目前通信就業(yè)方向很廣，一是在通信的設(shè)備制造商和手機(jī)制造商，例如華為，小米，聯(lián)想等。二是通信相關(guān)業(yè)務(wù)的運(yùn)營(yíng)商，例如中國(guó)聯(lián)通，中國(guó)移動(dòng)等。三是與通信有一定關(guān)系的計(jì)算機(jī)公司和軟件公司，例如百度，網(wǎng)易等，四是通信技術(shù)的管理和銷(xiāo)售工作。通信專業(yè)的畢業(yè)生去向一般包括：通信信息產(chǎn)業(yè)、金融系統(tǒng)、通信設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)、廣播電視公司的傳輸部門(mén)、通信相關(guān)設(shè)備的設(shè)計(jì)、操作、管理、維護(hù)工作；也可從事與通信相關(guān)方面的工作、教育和部分行政管理工作。綜上分析可看出通信人才培養(yǎng)目標(biāo)是掌握通信領(lǐng)域內(nèi)的基本理論和基本知識(shí)；畢業(yè)后能在電子信息技術(shù)和通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)通信技術(shù)等相關(guān)多個(gè)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、工程技術(shù)實(shí)踐、以及通信教學(xué)和管理等方面工作的專業(yè)人才。

二、通信課程群知識(shí)體系

——加強(qiáng)管理、合理規(guī)劃、勇于開(kāi)拓，爭(zhēng)創(chuàng)一流

我公司調(diào)度通信專業(yè)，現(xiàn)有運(yùn)行維護(hù)人員9名，主要負(fù)責(zé)我公司19座變電站、本地區(qū)6座電廠及大用戶變電站的通信維護(hù)工作，在人員少、設(shè)備新、專業(yè)多、工作繁雜的情況下，我們加強(qiáng)管理，勇于創(chuàng)新，取得了良好的成效。公務(wù)員之家版權(quán)所有!

一、安全管理

安全是工作的重中之重，我們始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針和“四不放過(guò)”的原則，將安全放在第一位。

堅(jiān)持每周五下午的安全例會(huì)，組織學(xué)習(xí)國(guó)電、網(wǎng)、省公司和局安全簡(jiǎn)報(bào)、反事故快報(bào)等文件，結(jié)合實(shí)際工作分析討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，從思想上提高人員的安全意識(shí)。

為了保證人身和設(shè)備的安全，調(diào)通中心和通信班、通信班和班組成員分別簽定了安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，將各項(xiàng)目標(biāo)逐條落實(shí)到人，并于日常工作中進(jìn)行嚴(yán)格考核。

隨著互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)與云計(jì)算技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)通信、信息類(lèi)人才的需求日益增大，行業(yè)對(duì)人才質(zhì)量要求也越來(lái)越高,不僅要求他們具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要求他們具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。廣西民族師范學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┥钪挥信囵B(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的人才，才能提升教學(xué)質(zhì)量和口碑。因此，如何培養(yǎng)具有較高實(shí)踐能力的應(yīng)用型服務(wù)人才，是我校物理與電子工程院校通信專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是通信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，長(zhǎng)期以來(lái)為培養(yǎng)具有專業(yè)實(shí)踐能力的人才做出了重大貢獻(xiàn)，是連接理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的橋梁[1]。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生需要獨(dú)立完成資料搜集、制定方案、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、調(diào)試、結(jié)果分析和總結(jié)等工作，最終形成論文并通過(guò)答辯。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，充分融合專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)自身實(shí)踐技能，自身的理論知識(shí)、實(shí)踐能力都得到了有效提升。因此畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量對(duì)以實(shí)踐為主的通信專業(yè)尤為重要[2]。

一、通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)其他同類(lèi)型高校的通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)情況的調(diào)研和對(duì)本校幾屆畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的反饋，筆者總結(jié)出當(dāng)前我校通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)主要存在以下問(wèn)題。（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)課程體系設(shè)計(jì)不夠合理。畢業(yè)生的調(diào)查反饋表明，在畢業(yè)設(shè)計(jì)前，大部分學(xué)生從文獻(xiàn)的搜索、篩選與有效閱讀、設(shè)計(jì)文檔、論文的有效寫(xiě)作、設(shè)計(jì)方案的把控、系統(tǒng)調(diào)試與修正等方面都沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，需花費(fèi)大量精力在這些方面，導(dǎo)致學(xué)生制作畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和精力得不到有效保證，由此說(shuō)明畢業(yè)設(shè)計(jì)課程體系設(shè)計(jì)不夠合理。（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施的環(huán)節(jié)有待改善。我校通信工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程主要分為選題、開(kāi)題、中期檢查、初稿修改、定稿、答辯等環(huán)節(jié)。選題方面，主要是通過(guò)專任教師根據(jù)研究專長(zhǎng)，擬定題目，學(xué)生再根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和興趣愛(ài)好，在教師提供的題目中選擇。此方式，由調(diào)查反饋可知，對(duì)于超過(guò)一半以上的題目，學(xué)生基本不夠了解，學(xué)生希望可以有更多的選擇。在開(kāi)題、中期檢查環(huán)節(jié)，存在形式主義方面的問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)一般安排在本科教學(xué)第七學(xué)期進(jìn)行，為期一年。受社會(huì)因素的影響，企事業(yè)單位的應(yīng)屆畢業(yè)生招聘也在第七學(xué)期啟動(dòng)，迫于就業(yè)壓力，學(xué)生的精力主要集中在找工作上，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)投入的精力和關(guān)注度不夠，導(dǎo)致開(kāi)題環(huán)節(jié)，不少學(xué)生都不清楚自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓開(kāi)題只能淪為形式化的過(guò)程。（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)督與結(jié)果評(píng)價(jià)形式化。我校的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)督，基本上以填寫(xiě)相關(guān)表格為佐證，教師對(duì)于過(guò)程中存在的問(wèn)題，并沒(méi)有進(jìn)行很好的總結(jié)與提出針對(duì)性的解決方法，造成每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)都會(huì)遇到同樣的問(wèn)題，導(dǎo)致問(wèn)題不斷疊加，解決問(wèn)題的困難程度也在增加。我校畢業(yè)論文的結(jié)果評(píng)價(jià)，分為不合格（60分以下）、合格（60～70分）、中等（70～80分）、良好（80～90分）、優(yōu)秀（90～100）這幾個(gè)等級(jí)，結(jié)果等級(jí)量化比較詳細(xì)，但是過(guò)程評(píng)價(jià)沒(méi)有得到體現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為，只要論文能通過(guò)率的檢測(cè)，畢業(yè)論文就能順利通過(guò)，而整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程沒(méi)有得到重視，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的開(kāi)展也會(huì)越來(lái)越形式化。這些存在的問(wèn)題，主要反映了我校通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式落后、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的不夠清晰準(zhǔn)確。這些問(wèn)題會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，通信行業(yè)對(duì)通信專業(yè)應(yīng)用型人才的需求日益增多，將會(huì)越來(lái)越突出。為了充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐鍛煉作用，結(jié)合我校的具體情況及邊疆地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，我校提出了構(gòu)建通信工程專業(yè)三維協(xié)同、共促畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的創(chuàng)新模式，如圖1所示。我校通過(guò)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)體系、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程、畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程監(jiān)督與結(jié)果評(píng)價(jià)[3]這三方面的修正改革，更好地相互促進(jìn)、共同作用、協(xié)同融匯，建立一個(gè)自上而下的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施完整過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全面提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目標(biāo)。

二、通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)體系改革。我校通信工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程歷時(shí)一年，從本科教學(xué)的第七學(xué)期開(kāi)始，到第八學(xué)期結(jié)束。然而，受現(xiàn)實(shí)就業(yè)大環(huán)境的影響[4]，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面投入的精力非常有限。為此，我校提出本科四年制一體化訓(xùn)練，鼓勵(lì)從本科一年級(jí)開(kāi)始，有意識(shí)地進(jìn)行四年制一體化能力訓(xùn)練，建立起學(xué)生的個(gè)人興趣點(diǎn)和發(fā)展特長(zhǎng)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)前，逐步建立起學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展課題研究、撰寫(xiě)報(bào)告等能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的開(kāi)設(shè)奠定基礎(chǔ)。首先，公共基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)方面，如文獻(xiàn)的檢索、論文、設(shè)計(jì)報(bào)告的寫(xiě)作等課程的開(kāi)設(shè)；其次，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方面，我校針對(duì)通信專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，專業(yè)核心課程應(yīng)設(shè)定課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，課程設(shè)計(jì)的大項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步改進(jìn)，可以將課程設(shè)計(jì)的成果轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成提供了先決條件。最后，在實(shí)踐能力鍛煉課程方面，我校提出利用開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織學(xué)生從大一開(kāi)始，加入相關(guān)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行團(tuán)隊(duì)實(shí)踐訓(xùn)練，并通過(guò)組隊(duì)參加學(xué)科競(jìng)賽、參與教師科研項(xiàng)目進(jìn)行能力訓(xùn)練的驗(yàn)收。通過(guò)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、項(xiàng)目訓(xùn)練，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)等實(shí)踐能力。畢業(yè)論文最后作為一個(gè)驗(yàn)收和驗(yàn)證的過(guò)程，體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的積累和轉(zhuǎn)化過(guò)程，真正體現(xiàn)通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性、實(shí)踐性和先進(jìn)性。（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程改革。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容方面，我校提出，打破傳統(tǒng)單一的教師命題、學(xué)生選題模式，充分利用教學(xué)體系的改革及企業(yè)協(xié)同育人環(huán)境，構(gòu)造畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的多樣性，一方面，想方設(shè)法將學(xué)生實(shí)習(xí)中涉及的專業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文，解決學(xué)生的就業(yè)需求與畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)展的矛盾關(guān)系；另一方面，將學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的成果、參與教師科研的成果、前期專業(yè)課程的大項(xiàng)目成果進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文，充分肯定學(xué)生前三年努力學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，大大釋放了學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間壓力和就業(yè)大環(huán)境帶來(lái)的就業(yè)壓力，為學(xué)生的就業(yè)工作提供了很大的便利，最后要將學(xué)生參與企業(yè)合作協(xié)同育人的實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文。我校通信工程專業(yè)有著非常好的企業(yè)協(xié)同育人基礎(chǔ)，在本科教學(xué)第七學(xué)期，學(xué)院與簽約企業(yè)合作，一起招募相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力的培訓(xùn)，并將企業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)課程與校內(nèi)理論學(xué)習(xí)課程進(jìn)行學(xué)分置換。學(xué)生培訓(xùn)結(jié)束后，可以根據(jù)自己的能力，選擇參與不同企業(yè)的應(yīng)聘。因?yàn)槠髽I(yè)的培訓(xùn)，是基于企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)來(lái)開(kāi)展的，那么參與培訓(xùn)的學(xué)生，可以將自己參與培訓(xùn)項(xiàng)目獲得的成果，轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文，在培訓(xùn)過(guò)程中，既可以掌握項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力，也可以完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的綜合能力訓(xùn)練要求。多方面的改革操作，在滿足畢業(yè)論文題目多樣性的同時(shí)，也照顧了學(xué)生的不同方向、不同興趣、不同專長(zhǎng)的各種需求，也可以從根本上釋放教師的指導(dǎo)方式，保障指導(dǎo)效果，在兼顧學(xué)生就業(yè)需求的同時(shí)，充分保障了畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成，切實(shí)提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量，為學(xué)生順利走向工作崗位奠定了良好的專業(yè)鍛煉基礎(chǔ)。（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程評(píng)價(jià)與監(jiān)督改革。目前，我校畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)成績(jī)的構(gòu)成主要分為三大模塊：指導(dǎo)教師評(píng)閱成績(jī)、交叉評(píng)閱成績(jī)、答辯成績(jī)。一百分制中，指導(dǎo)教師評(píng)閱占比為40%，交叉評(píng)閱成績(jī)占比為25%，答辯成績(jī)占比為35%，由此可以看出，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)成績(jī)，能否順利獲得并通過(guò)，更側(cè)重的是相關(guān)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)果評(píng)價(jià)，而對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)展的過(guò)程，如開(kāi)題、中期檢查、指導(dǎo)過(guò)程等并沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)過(guò)程的針對(duì)性評(píng)價(jià)。這種過(guò)程針對(duì)性評(píng)價(jià)的缺失，直接導(dǎo)致在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有針對(duì)性評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，外加師生的重視度比較缺乏，甚至忽略，畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)度不足，以至于影響畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果。為切實(shí)保障畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)效果，需要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程評(píng)價(jià)與監(jiān)督進(jìn)行改革，將指導(dǎo)教師評(píng)閱成績(jī)和答辯成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)分化，分化細(xì)節(jié)如表1所示，將學(xué)生的選題、開(kāi)題、文獻(xiàn)檢索及綜述能力、畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的態(tài)度及紀(jì)律、論文指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)等重要環(huán)節(jié)進(jìn)行分化，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)應(yīng)評(píng)分，最后匯總成為指導(dǎo)教師評(píng)閱成績(jī)和答辯成績(jī)。通過(guò)成績(jī)的細(xì)化評(píng)定，加強(qiáng)過(guò)程的監(jiān)督，增強(qiáng)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)度，使師生重視過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都能良好實(shí)施，最終達(dá)到提升畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到全面鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

摘要:為了提高我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，加快“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)的步伐。文中以鐵道通信與信息化技術(shù)專業(yè)青年教師下企業(yè)鍛煉為背景，從教師個(gè)人的角度探討了高職院校青年教師下企業(yè)鍛煉的目的、內(nèi)容與收獲。

關(guān)鍵詞:高職;雙師型;下企業(yè)鍛煉

一、緒論

由于高職院校人才培養(yǎng)模式的特殊性，要求其教師必須具有雙師型素質(zhì)，就是高職教師不僅擁有扎實(shí)的專業(yè)理論水平，而且還具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。［1］但是就目前現(xiàn)狀分析來(lái)看，我國(guó)的高職院校教師都普遍缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力，可以通過(guò)青年教師下企業(yè)鍛煉這一途徑，加快“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)的步伐。

二、下企業(yè)鍛煉的目的

從教師個(gè)人的發(fā)展角度來(lái)看，下企業(yè)鍛煉可以讓教師親身參與到企業(yè)的日常工作中去，通過(guò)擔(dān)任通信工，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，總結(jié)了不少的現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了通信設(shè)備日常維護(hù)與檢修。［2］同時(shí)，進(jìn)一步明確鐵道通信與信息化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。并且對(duì)鐵道通信與信息化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位、所需要的技能和單位對(duì)畢業(yè)生的要求進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)研。［3］

摘要：電力通信光纜運(yùn)行的維護(hù)工作極為重要，嚴(yán)重影響電力通信系統(tǒng)的正常運(yùn)行，所以需培養(yǎng)維護(hù)人員的專業(yè)技術(shù)，做好電力通信光纜運(yùn)行的維護(hù)工作。本文從兩方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，強(qiáng)調(diào)電力通信光纜運(yùn)行維護(hù)的重要性。

關(guān)鍵詞：電力通信；光纜運(yùn)行；維護(hù)措施

在電網(wǎng)的發(fā)展過(guò)程中，電力通信發(fā)揮著不可替代的作用，因此，電力通信維護(hù)人員需重視電力通信光纜運(yùn)行的維護(hù)，以保證電力通信光纜安全性。電力通信光纜中存在的電網(wǎng)數(shù)據(jù)量較大，涵蓋范圍較為廣泛，例如：計(jì)量、圖像監(jiān)控、運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)、繼電保護(hù)等，都需要通過(guò)電力光纜承擔(dān)業(yè)務(wù)傳輸，因此，電力通信光纜的運(yùn)行維護(hù)極為重要，以保障電力通信的安全運(yùn)行。而在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，電力通信光纜運(yùn)行受到多種外界因素的影響。

一、電力通信光纜運(yùn)行的現(xiàn)狀

隨著城市化發(fā)展進(jìn)程的加快，早期建設(shè)的電力通信光纜在外力破壞作用下極易發(fā)生電力通信光纜運(yùn)行故障，同時(shí)電力通信光纜運(yùn)行還受到光纜質(zhì)量的影響與施工不當(dāng)?shù)纫蛩氐挠绊懀瑩p壞電力通信光纜，且上述電力通信光纜的損壞是無(wú)法預(yù)估的，只能通過(guò)電力通信光纜運(yùn)行的維護(hù)，來(lái)最大限度的降低通信光纜受到的損壞程度。

（一）維護(hù)過(guò)程維護(hù)人員在電力通信光纜運(yùn)行維護(hù)過(guò)程中，未認(rèn)真研究電力通信光纜運(yùn)行，未從宏觀方面正確認(rèn)識(shí)電力通信電纜的配置、運(yùn)行基本原理圖機(jī)器接口等，也不了解運(yùn)行狀況不同，其機(jī)器接口、配置等方面，嚴(yán)重影響電力通信光纜運(yùn)行維護(hù)工作的開(kāi)展，導(dǎo)致電力通信光纜運(yùn)行中出現(xiàn)問(wèn)題。部分維護(hù)人員未及時(shí)將相關(guān)問(wèn)題匯報(bào)給主管部門(mén)，導(dǎo)致電力通信主管部門(mén)的存檔數(shù)據(jù)不完善，嚴(yán)重影響電纜運(yùn)行維護(hù)工作的開(kāi)展。

2006年即將過(guò)去，通信專業(yè)在省調(diào)度中心的關(guān)心支持下，在公司調(diào)通中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力，緊緊圍繞“一強(qiáng)三優(yōu)”的發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)“三抓一創(chuàng)”的工作思路，突出“奉獻(xiàn)愛(ài)心，促進(jìn)平安，營(yíng)造和諧”的活動(dòng)主題和“以為人本，忠誠(chéng)企業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì)”的核心理念，弘揚(yáng)“努力超越，追求卓越”的企業(yè)精神，認(rèn)真完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將本年工作總結(jié)如下：

一、安全管理

根據(jù)國(guó)家電網(wǎng)公司的有關(guān)文件精神，結(jié)合我中心制定的“愛(ài)心活動(dòng)”，實(shí)施“平安工程”的方案，我專業(yè)利用各種形式，深入開(kāi)展“愛(ài)心”和“平安”理念教育。今年，我們重新修訂了《通信運(yùn)行規(guī)定》、《通信專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書(shū)》和《通信事故應(yīng)急預(yù)案》。在施工和現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)方面，全面執(zhí)行“危險(xiǎn)點(diǎn)分析和控制”，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，作業(yè)人員在施工前，要做好危險(xiǎn)點(diǎn)分析，針對(duì)作業(yè)中有可能存在的問(wèn)題多思公務(wù)員之家版權(quán)所有考，做到全面、準(zhǔn)確、可靠的安全控制和措施。同時(shí)在無(wú)違章工作方面嚴(yán)格按照“安全第一，預(yù)防為主”的方針，將“風(fēng)險(xiǎn)可以防范、失誤應(yīng)該避免、事故能夠控制”的理念扎根心底，杜絕人身、設(shè)備事故的發(fā)生。

電力生產(chǎn)要安全，執(zhí)行《安規(guī)》是先決條件，針對(duì)新《電力安全工作規(guī)程》的出臺(tái)，積極組織人員學(xué)習(xí)，將新舊內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)考試和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督來(lái)提高全員的安全意識(shí)。同時(shí)為了提高員工的業(yè)務(wù)技能水平，完善了培訓(xùn)機(jī)制，有針對(duì)性地選一本書(shū)進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。在新人員培訓(xùn)方面我們簽定導(dǎo)師帶頭合同，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和技術(shù)考問(wèn)，使其同步掌握專業(yè)技術(shù)，達(dá)到人員的安全意識(shí)和技術(shù)水平同步提高，努力建設(shè)一個(gè)技術(shù)精良，注重安全的班組。

二、同業(yè)對(duì)標(biāo)

今年，按照公司的統(tǒng)一部署，積極開(kāi)展創(chuàng)一流同業(yè)對(duì)標(biāo)工作，認(rèn)真分析自身現(xiàn)狀，制公務(wù)員之家版權(quán)所有定了本專業(yè)的同業(yè)對(duì)標(biāo)的工作目標(biāo)、內(nèi)容，堅(jiān)持管理與指標(biāo)兼?zhèn)涞脑瓌t，不僅進(jìn)行指標(biāo)比較，更注重管理和管理流程的比較，同時(shí)，堅(jiān)持創(chuàng)特色、講方法、重實(shí)效，防止形式主義，制定出相應(yīng)的整改措施，責(zé)任落實(shí)到人，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

為了全面宣傳貫徹落實(shí)《安全生產(chǎn)法》，進(jìn)一步普及安全生產(chǎn)知識(shí)，增強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及廣大員工的安全生產(chǎn)意識(shí)，根據(jù)集團(tuán)公司《關(guān)于開(kāi)展中國(guó)移動(dòng)通信安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽的通知》要求和安排，公司從規(guī)章制度、安全檢查、教育培訓(xùn)、隱患治理等多方面安排部署了此項(xiàng)工作，并對(duì)全省各級(jí)移動(dòng)通信企業(yè)員工進(jìn)行了廣泛的安全生產(chǎn)知識(shí)宣傳和教育，組織開(kāi)展了安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽，提高了員工安全生產(chǎn)意識(shí)，為進(jìn)一步做好移動(dòng)通信企業(yè)安全保衛(wèi)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此次工作取得較好的效果，現(xiàn)將具體工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，貫徹落實(shí)，認(rèn)真組織安全生產(chǎn)競(jìng)賽活動(dòng)

根據(jù)集團(tuán)公司《關(guān)于開(kāi)展中國(guó)移動(dòng)通信安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽的通知》精神，**移動(dòng)通信公司成立了由人力資源部主任牽頭、部室相關(guān)人員參加的安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》、《安全生產(chǎn)事故與預(yù)防常識(shí)》和《安全生產(chǎn)法知識(shí)問(wèn)答》等法規(guī)、常識(shí)，提高自身的安全防范意識(shí)，為開(kāi)展安全生產(chǎn)宣傳、培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。同時(shí)為更好的完成本次安全生產(chǎn)宣傳教育與安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽，我們進(jìn)行了周密的計(jì)劃部署，要求各分公司和直屬生產(chǎn)單位由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭組成安全生產(chǎn)知識(shí)宣傳小組，組織進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)宣傳教育活動(dòng)。

二、深入學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》等相關(guān)法規(guī)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際開(kāi)展安全生產(chǎn)教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高移動(dòng)通信企業(yè)安全生產(chǎn)意識(shí)

各分公司和直屬生產(chǎn)單位采取懸掛由安全知識(shí)競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一制定的安全生產(chǎn)宣傳條幅、安全掛圖的方式，營(yíng)造一個(gè)人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全的安全生產(chǎn)氛圍，同時(shí)組織員工學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)與事故預(yù)防常識(shí)》和《安全生產(chǎn)法問(wèn)答》，統(tǒng)一觀看安全生產(chǎn)教育錄像和安全生產(chǎn)知識(shí)展覽，并通過(guò)模擬消防演習(xí)和模擬事故應(yīng)急處理演習(xí)等安全防范措施和方式進(jìn)行宣傳教育，使廣大員工進(jìn)一步熟悉安全生產(chǎn)規(guī)章制度，準(zhǔn)確掌握安全生產(chǎn)操作內(nèi)容和流程，提高安全生產(chǎn)和安全防范意識(shí)，從而有效增強(qiáng)員工火災(zāi)自救和應(yīng)付突發(fā)事件的能力，確保營(yíng)業(yè)廳、網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)房、基站和交換機(jī)房等移動(dòng)通信生產(chǎn)安全防范重點(diǎn)部位的安全。

三、完善和落實(shí)各項(xiàng)安全規(guī)章制度，進(jìn)一步加強(qiáng)移動(dòng)通信企業(yè)安全保衛(wèi)工作基礎(chǔ)建設(shè)

1.通信行業(yè)人才匹配失衡引發(fā)的思考

第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)（3G）將移動(dòng)通信和Internet兩項(xiàng)偉大的技術(shù)結(jié)合在一起，面對(duì)著兩個(gè)規(guī)模達(dá)數(shù)千億元及如此龐大的用戶基數(shù)時(shí)，未來(lái)幾年通信產(chǎn)業(yè)將迎來(lái)又一個(gè)幾年期的高速發(fā)展期。市場(chǎng)對(duì)移動(dòng)通信人才的需求呈現(xiàn)不斷上漲的趨勢(shì)，通信人才的價(jià)值也不斷提升，而通信行業(yè)的人才儲(chǔ)備與產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)相比卻明顯不足。3G時(shí)代的人才需求將集中分布于：擁有傳統(tǒng)數(shù)據(jù)通信技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)人員；移動(dòng)通信工程建設(shè)、測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行、維護(hù)、優(yōu)化技術(shù)類(lèi)人才；業(yè)務(wù)運(yùn)維人員等。伴隨眾多外資電信企業(yè)的爭(zhēng)相進(jìn)入，通信人才將愈發(fā)緊俏，工程、技術(shù)、研發(fā)、銷(xiāo)售、業(yè)務(wù)拓展等職位是該行業(yè)的熱門(mén)職位。目前通信行業(yè)從業(yè)人員已經(jīng)超過(guò)400萬(wàn)，而僅以年約10%的正常崗位補(bǔ)充與更替的速度計(jì)算，就業(yè)市場(chǎng)上會(huì)有超過(guò)40萬(wàn)的就業(yè)崗位。工程技術(shù)、維護(hù)、業(yè)務(wù)銷(xiāo)售、行業(yè)銷(xiāo)售、后臺(tái)運(yùn)營(yíng)等崗位，制造著大量的高級(jí)技術(shù)工人、低端工程師以及具備行業(yè)知識(shí)的銷(xiāo)售工程師的需求。可以預(yù)見(jiàn)，通訊行業(yè)的人才將繼續(xù)持續(xù)成為人才就業(yè)的熱門(mén)領(lǐng)域。然而，高等學(xué)校的通信工程應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)卻沒(méi)有得到明顯的改觀。從上世紀(jì)80年代至今的30年間，高等教育在發(fā)生真深刻的變革，最直接表現(xiàn)就是大學(xué)教育已經(jīng)從精英教育過(guò)渡到大眾化教育。高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)是中國(guó)教育發(fā)展的偉大進(jìn)步，是中國(guó)有史以來(lái)第一次實(shí)現(xiàn)了人民素質(zhì)普遍提升。然而隨著社會(huì)的進(jìn)步，高等教育也需要解決教育過(guò)程與社會(huì)需求的適應(yīng)性匹配問(wèn)題[3]。當(dāng)前通信專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性失業(yè)就是這種匹配失衡的集中體現(xiàn)。

2.基于實(shí)訓(xùn)模式的通信人才培養(yǎng)模式

無(wú)論是德國(guó)雙元制的職業(yè)教育體系還是澳大利亞TAFE聯(lián)盟的情景教學(xué)模式，其中的共同特點(diǎn)都需要一種能夠體現(xiàn)時(shí)代技術(shù)特征的工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境[5]。因此，高等教育階段的通信人才培養(yǎng)模式在繼課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐三個(gè)維度后，實(shí)訓(xùn)環(huán)境的構(gòu)建必然成為高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系的第四個(gè)重要維度[1]。

2.1實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建的目標(biāo)一個(gè)現(xiàn)代化多功能的通信與網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心，集實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)新培養(yǎng)、工程訓(xùn)練、科學(xué)研究為一體，囊括程控交換、光傳輸、寬帶接入、數(shù)據(jù)通信、NGN、3G等若干平臺(tái)，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段將現(xiàn)有主流商用通信系統(tǒng)融入實(shí)踐教學(xué)。

2.2實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的內(nèi)容實(shí)訓(xùn)體系硬件建設(shè)的原則是以工程技術(shù)培訓(xùn)作為主要目標(biāo)，綜合考慮資金、場(chǎng)地等條件，以商用的通信設(shè)備為基礎(chǔ)，合理的集成為適合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的硬件平臺(tái)[2]。硬件的平臺(tái)從網(wǎng)絡(luò)類(lèi)型可分為：程控交換平臺(tái)、光交換(傳輸)平臺(tái)、軟交換平臺(tái)（NGN）、無(wú)線(移動(dòng))通信、寬帶接入平臺(tái)等。