導(dǎo)語：小學(xué)體育教學(xué)情感教育分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】新課改下對體育教學(xué)提出了新的要求，既要幫助學(xué)生強健身體，又要發(fā)展學(xué)生的個性，為適應(yīng)素質(zhì)要求為社會培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，使體育課堂變得有趣味、有情調(diào)，滲透情感教育逐步發(fā)展學(xué)生個性，小學(xué)生尚未形成自我認識世界觀，因此可塑性很強。在小學(xué)階段要注重情感培養(yǎng)，使他們敢于向困難挑戰(zhàn)，培養(yǎng)小學(xué)生堅韌不拔、吃苦耐勞的精神。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);情感教育;意義;分析

教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量，采取正確的方法能夠提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，能夠在實際教學(xué)中獲取更多的知識。因此，體育教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生的情緒為背景創(chuàng)設(shè)生動課堂，提高學(xué)生的注意力，因為小學(xué)生自我控制能力薄弱，如果不積極主動的引導(dǎo)他們，往往會造成注意力不集中的現(xiàn)象。體育教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建愉快的環(huán)境，從而使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。體育教師要深入了解學(xué)生的個性，建立良好的師生關(guān)系，營造活躍的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

1.情感教育在小學(xué)體育教學(xué)中的重要意義

1.1融洽師生關(guān)系，激起學(xué)習(xí)興趣。感情是教師與學(xué)生溝通的紐帶，在體育教學(xué)中教師處在主導(dǎo)地位，但是要以學(xué)生為主體。老師的“教”是為了學(xué)生更好的“學(xué)”，體育教師在實際教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)平等、融洽、和諧課堂氣氛。師生之間相互包容，教師要以情感人，及時解決學(xué)生存在的問題。體育教師對學(xué)生真誠相待，用愛的心去包容學(xué)生。學(xué)生也會給教師友好的情感回報。師生關(guān)系和諧、融洽能夠使小學(xué)生情緒高昂，用飽滿的精神和旺盛的精力去學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得更主動。1.2創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生很難集中精力，眼巴巴的看著老師講，學(xué)生的興趣、激情、參與欲望都會被抑制，在課堂上不愿意講話，課堂氣氛沉悶，嚴重影響學(xué)生的心理健康，同時也會造成注意力下降，嚴重影響到學(xué)習(xí)效率。若體育老師能夠有效發(fā)揮教材優(yōu)勢，生動有趣的講課會提高課堂氣氛，小學(xué)生會變得生動活潑。在老師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生更愿意參與其中，思想得到熏陶和感化，使小學(xué)生對體育更憧憬，充滿無限熱情。讓他們感覺體育鍛煉不是一種負擔(dān)，而是一種享受，情感教育無形之中會給學(xué)生帶來力量。1.3培養(yǎng)合作能力，提高辦事能力?，F(xiàn)代社會更重視合作精神，現(xiàn)代小學(xué)生要有合作意識。在體育活動過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，它是培養(yǎng)學(xué)生精神的重要方式。在體育教學(xué)中，教師對學(xué)生們進行分組，著重培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識，開展情感教育增強學(xué)生的認知能力。讓他們參與比賽，學(xué)生無形之中就有競爭意識，每個人都會與提起精神，感覺自己是群體中重要的一員，他們會堅持不懈，為得到集體榮譽而奮斗，自身的價值感油然而生。

2.情感教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

2.1在實際教學(xué)中確定情感目標。過去體育教學(xué)更重視學(xué)生的認知，輕視情感教育。體育教師在實際教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生情況制定情感目標。讓學(xué)生得到鼓勵，同時，教師也要參與其中，帶領(lǐng)學(xué)生一塊鍛煉以情感人，學(xué)生在快樂中得到學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。2.2強化體育教師情感。體育教師準確的情感傳遞給他們，學(xué)生心理會產(chǎn)生細膩變化，從而提高對教師的愛意，自我產(chǎn)生信心，產(chǎn)生驅(qū)動力，更愿意自覺的學(xué)習(xí)。教師不能將自己生活中遇到的不順心情緒帶入課堂，會直接影響課堂氛圍，教師應(yīng)調(diào)整自己的情緒，要給學(xué)生和藹可親的形象，著裝樸素大方，動作干凈利落，教學(xué)生動有趣，用恰當(dāng)幽默的語言營造活潑輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.3培養(yǎng)學(xué)生的個性興趣。體育教師在實際教學(xué)過程中，要發(fā)展學(xué)生的個性，不僅要給同學(xué)們傳授知識，也要注重個性化興趣。在戶外活動中及時補充學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生個性化興趣的一種方法。很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)比較敏感，對數(shù)學(xué)充滿濃厚興趣，體育教師就可以引導(dǎo)他們在戶外運動時，計算參與比賽的人數(shù)、比賽所需時間、投籃次數(shù)和成功幾率，小學(xué)生自然而然的將興趣轉(zhuǎn)移到籃球教學(xué)方面，有利于提高教學(xué)效果。體育教師要用飽滿的熱情對待學(xué)生，用愛包圍著學(xué)生，會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感染力。小學(xué)生不愿意聽情感道理，他們更愿意接受老師直接真誠的愛。體育教師組織一些游戲比賽，既增加了學(xué)生的競爭意識，又能夠提高團隊精神，體育教學(xué)不僅僅是做運動，還深刻的包含著思想品德和認識教育。學(xué)生在興奮中接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中認識不足，老師要適時的融入情感，用激勵和鼓勵方法增強學(xué)生自信心，能夠給小學(xué)生更多前進的力量。

參考文獻：

[1]孫連國.小學(xué)體育教學(xué)中情感教育的實踐探索[J].科教文匯（下旬刊），2011（5）

[2]許惠娥.小學(xué)體育教學(xué)中的情感教育科技資訊，2012（23）

作者:寇姍姍 單位:濟寧市高新區(qū)第五中學(xué)