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一、小學體育教育存在的問題

第一、傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容單一，教學模式較為固定。傳統(tǒng)體育課堂教學模式主要包括開始、準備動作、基本動作和結(jié)束等部分，模式死板而固定。教學內(nèi)容也比較單一，難以滿足現(xiàn)代教學的需要，老師和學生都感覺到乏味，對體育課的興趣不大，難以提升教學效率。第二、輕視學生自身的發(fā)展要求。小學體育老師一般都按照課程標準來制定教學內(nèi)容，沒有考慮到學生的個體差異和自身要求，沒有實現(xiàn)分層次教學。小學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等存在一定的差異，而體育教學要求動作統(tǒng)一，讓學生出現(xiàn)消極學習的情況，難以提高教學質(zhì)量和教學效率。第三、體育教學的課堂結(jié)構(gòu)導致教學效果較差。教育部在制定教學大綱時，沒有以小學生的心理為出發(fā)點，沒有對學生的需求、情感、興趣、愛好等方面進行分析，只是通過體育課達到提高學生體質(zhì)的目標。這種囫圇吞棗的教學方式，導致學生學習興趣不足，進而教學效果較差。

二、小學體育教育改革創(chuàng)新的對策

（一）運用情景教學，增強教學效果只有在和諧寬松的學習環(huán)境和課堂氛圍中，學生才能在不斷探索中得到情感體驗。課堂環(huán)境寬松和諧并不只是依賴生動、故事、游戲等方式，更要求教師運用啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題、鼓勵和智慧的語言來實現(xiàn)的。首先教學要以知識的魅力激發(fā)學生的探索性和求知欲。其次要讓師生的關(guān)系更和諧，老師不但是知識的指導者和傳播者，也是學生學習的合作者和參與者，在教學中互動互助，鼓勵學生的進步。最后要堅持以學生為本的原則，激發(fā)學生的主觀能動性和學習積極性，提高學生綜合素質(zhì)。

（二）運用不同形式的教學內(nèi)容，增強教學效率教師要適度、準確的制定教學目標，并實施有效的引領(lǐng)。傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容主要是體操和田徑等項目，缺少趣味性，導致學生雖然完成教學內(nèi)容并達到標準，但心理上沒有真正吸收和接受。應(yīng)該按照小學生的心理增加健身、娛樂等內(nèi)容，讓教學內(nèi)容緊密聯(lián)系社會生活，拓展學生鍛煉方式，豐富其社會知識，提高其適應(yīng)大自然的能力。

（三）創(chuàng)新教學模式，增強教學效果靈活的教學能夠更有效的實現(xiàn)教學目標，若想小學體育課充滿活力和生機，教師就要創(chuàng)新教學模式。要按照教學目標和學生實際情況選擇教學模式，強調(diào)學生的主體地位，既要傳授知識也要引導和鼓勵學生積極學習?？梢赃\用計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)輔助教學，讓學生了解和領(lǐng)悟小學體育的真諦，有意識的改革并創(chuàng)新教學方法，逐漸增強教學效果和教學能力。

三、結(jié)語

通過對體育教學內(nèi)容單一、教學模式固定；輕視學生具體情況；體育教學效果較差等問題的研究，傳統(tǒng)教學經(jīng)驗和教學方式一定會受到嚴重的沖擊，為了逐步完善改革，就需要在教學實踐中發(fā)現(xiàn)不足的同時，學習和借鑒先進方法，尋找出能符合我國小學體育教育的新模式。

作者：朱寶玲單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)回民小學