導(dǎo)語：新時期藝術(shù)思想政治論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、藝術(shù)類院校學(xué)生的思想政治狀況

（一）求異的思維，逆反的心理

藝術(shù)類院校的學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞要明顯區(qū)別于普通高校的學(xué)生，這種獨有的藝術(shù)細(xì)胞也影響到了藝術(shù)類學(xué)生的形象思維，對于可觀的世界和事物，藝術(shù)生更習(xí)慣用直觀的思維來進(jìn)行思考和分析，而缺乏或者不愿意使用嚴(yán)謹(jǐn)而抽象的邏輯思維能力來對事物進(jìn)行分析，經(jīng)常會對這種抽象的理性邏輯思維采取回避的態(tài)度。所以藝術(shù)類的學(xué)生更喜歡追求特異、變化、奇特、新奇的事物，能夠在社會的審美標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范下，根據(jù)個別受眾所特有的心理需求，創(chuàng)作出別具一格的藝術(shù)品。所以，對于藝術(shù)的追求已經(jīng)使他們形成了特立獨行、求新求異、前衛(wèi)創(chuàng)新的行為意識，他們的行為很少會受到社會主流觀念的束縛，行事直來直去，彰顯我行我素的個性。但這種求異的思維又極易導(dǎo)致他們的逆反心理的出現(xiàn)，如對于藝術(shù)大師特立獨行的刻意模仿，以此來引起別人的注目或者借此高傲自居。

（二）端正的學(xué)習(xí)態(tài)度但自由散漫的生活態(tài)度

與普通大學(xué)生相比，藝術(shù)生需要更加務(wù)實地對待學(xué)習(xí)，更講求實際利益。他們對于危機感及憂患意識感受得更為深刻。所以，競爭對于他們來說更顯重要，在他們的意識當(dāng)中，大學(xué)與社會沒有區(qū)別，這實際上已經(jīng)將自身納入了社會競爭大環(huán)境當(dāng)中，所以，他們希望在這種大環(huán)境中完善自己、發(fā)展自己。實際的東西對他們來說更具誘惑力，這就形成了他們獨有的務(wù)實態(tài)度和品質(zhì)。他們尤其重視自身交際圈子的擴展，也重視社會實踐經(jīng)驗的積累，更加希望自身能夠早日成才，希望自身的專業(yè)能夠早日學(xué)有所成，所以他們的學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，并且對自身的學(xué)業(yè)投入了極高的學(xué)習(xí)熱情。自立、自由、開放甚至浪漫的生活是他們心之所向。他們敢為天下先，不怕人說，離經(jīng)叛道。

二、加強藝術(shù)類院校生德育工作的途徑和方法

（一）堅持正面引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮出高校德育的優(yōu)勢

1.引導(dǎo)學(xué)生確立正確的理想和價值觀念。我是輔導(dǎo)員，在平常班級管理中，注重對學(xué)生的思想教育工作，尤其重視引導(dǎo)他們通過專業(yè)技能的發(fā)展及事業(yè)成就方面達(dá)到自我實現(xiàn)的目標(biāo)，同時采用多角度多層次的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。此外，我利用周末或者課余時間經(jīng)常組織學(xué)生參加多種形式的社會實踐、愛國主義方面的報告會等活動，通過各種渠道對藝術(shù)院校的學(xué)生進(jìn)行全方位的心理發(fā)展指導(dǎo)，提升他們的社會責(zé)任感和自我約束能力。2.對學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育意識和能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。青年時期對思想修養(yǎng)的培養(yǎng)，要從陶冶情操、培養(yǎng)其獨立的自我意識開始，我經(jīng)常從心理學(xué)角度和學(xué)生談心了解他們的思想狀況，通過先進(jìn)人物和身邊的好人好事來開導(dǎo)學(xué)生，幫助他們確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。若想提高藝術(shù)類大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，除了需要外部的相關(guān)教育及他人的幫助，還要注重自我修養(yǎng)和自我教育，這其中的突破口就在于對學(xué)生的自省能力和自律能力進(jìn)行良好的培養(yǎng)。對于學(xué)生自律能力的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)起對自身的約束能力和對自身情緒以及行為的控制能力；而自省能力的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學(xué)生對自身行為及思想的檢查能力和檢討能力。

（二）提高教師的德育水平，增強德育的實效性

藝術(shù)類教師具有教書育人的雙重職能，要兩手都要硬，奉行將兩者有機結(jié)合的正確的教育觀念。在日常班級管理工作中，一方面，我經(jīng)常憑借自身的知識能力和道德品質(zhì)、行為風(fēng)貌等素養(yǎng)來對學(xué)生進(jìn)行直接的影響和感染，對學(xué)生起到榜樣和楷模的作用；另一方面，我注重在整個教學(xué)活動中貫徹育人工作。課堂教學(xué)是整個德育教學(xué)的主要平臺，在這個平臺上，教師們必須充分表現(xiàn)出對學(xué)生的負(fù)責(zé)任的態(tài)度，通過自身的言傳身教以及良好的道德品質(zhì)為學(xué)生們做出示范，對學(xué)生的品格塑造形成積極的影響。同時一些個人魅力較強的老師也可以通過展示個人魅力來拉近與學(xué)生之間的距離，并且在交往的過程中通過個人魅力的彰顯來感召學(xué)生。

（三）將藝術(shù)生的“明星效應(yīng)”放大并提高他們自我管理的能力

藝術(shù)類學(xué)生的上進(jìn)心是不可忽略的，他們對個人價值的實現(xiàn)顯得尤為重視，當(dāng)然他們自身的社會公德意識也需要符合整個社會的規(guī)范。針對這種藝術(shù)高校大學(xué)生普遍存在的心理，我通過一定的激勵式的教育手段，組織開展一些豐富多彩的活動：文化講座、文藝匯演、影視評論、體育活動和社會實踐等，為藝術(shù)類的學(xué)生提供充分發(fā)揮與展示自己的空間，一方面陶冶學(xué)生的情操，完善其人格，提高其文化修養(yǎng)；另一方面通過適度放大“明星效應(yīng)”，進(jìn)行一些明星星路歷程的講解，讓大學(xué)生明白作為一個“公眾人物”所具有的示范作用，促使其更加嚴(yán)格地提高自我管理和自我約束的能力。

（四）完善心理咨詢體系，以加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)

有這樣一種情況，大多數(shù)的藝術(shù)生從小到大基本上在班級里是文藝骨干，這是一個非?；钴S的群體，受到老師們和周圍同學(xué)們的喜愛和欽羨。這就使得這些學(xué)生從小就形成了一種良好的自我感覺。但是進(jìn)入大學(xué)階段以后，所有的藝術(shù)生集合在一起，這種優(yōu)越感就無從獲得，優(yōu)越感的喪失而帶來了一定的心理失衡、學(xué)習(xí)焦慮、經(jīng)濟(jì)焦慮和對藝術(shù)理解偏頗等心理問題，并由此在人際交往中慢慢形成了心理障礙和自我封閉等現(xiàn)象。我在班級管理中，對于學(xué)生容易偏激心理進(jìn)行疏導(dǎo)，盡量建立健全的學(xué)生咨詢工作體系，進(jìn)一步對學(xué)生的心理進(jìn)一步加強輔導(dǎo)。從專業(yè)學(xué)習(xí)、心理健康和就業(yè)指導(dǎo)這三個維度對學(xué)生們進(jìn)行心理輔導(dǎo)體系的假設(shè)。結(jié)語：藝術(shù)的生產(chǎn)與消費已經(jīng)越來越多的成為這個時代生活方式的重要組成部分，由此帶來了藝術(shù)創(chuàng)作上表現(xiàn)出來的迎合并遷就大眾品味的庸俗化處理。針對這種現(xiàn)象，藝術(shù)人才的培養(yǎng)要敏銳的抓住生活的精神氣質(zhì)并加以還原。思想政治教育并不是完人教育，不可能一步到位，需要德育工作者堅持將鄧小平理論“、三個代表”的重要思想作為指導(dǎo)，用發(fā)展的眼光來看待德育工作，牢固樹立“一切為了學(xué)生、為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切”這樣的服務(wù)意識，關(guān)心學(xué)生發(fā)展成長的需要，對學(xué)生的各種思想動態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確把握和分析，根據(jù)特定的時間和空間因素，不斷調(diào)整完善德育內(nèi)容和形式，教育廣大藝術(shù)類的大學(xué)生要自立自強，堅持以開放、競爭的意識來看待社會的激烈殘酷的職業(yè)競爭，學(xué)會做人，長進(jìn)行自我反省教育，不斷完善德育工作的網(wǎng)略體系建設(shè)。

作者：覃一鳳單位：四川師范大學(xué)電影電視學(xué)院