導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：我國(guó)高等院校動(dòng)畫專業(yè)教育發(fā)展迅速，但是目前的動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式落后，造成了高校學(xué)生與市場(chǎng)需求的不匹配，使得動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)缺乏大量高素質(zhì)的動(dòng)畫人才。而培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，是解決人才供需矛盾的重要途徑之一。文章就動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的要求和動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從課程“項(xiàng)目化”、加強(qiáng)“產(chǎn)、學(xué)、研”一體結(jié)合模式、改革課堂管理體系等角度，以針對(duì)行業(yè)需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才等方面提出了改革高校動(dòng)畫專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式，對(duì)于整個(gè)動(dòng)畫專業(yè)領(lǐng)域都具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式改革

1我國(guó)動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

1．1動(dòng)畫專業(yè)人才的供給需求和培養(yǎng)現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，動(dòng)畫專業(yè)已經(jīng)成為中國(guó)高校普及最熱門的專業(yè)之一。但是我國(guó)動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，主要以培養(yǎng)低端制作人員和純研究人員為主，理論學(xué)習(xí)與社會(huì)需求不匹配，導(dǎo)致了當(dāng)前動(dòng)畫行業(yè)所需的動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用型人才奇缺，這種動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡，影響我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)與其他文化產(chǎn)業(yè)一樣，需要合理的人才結(jié)構(gòu)。大規(guī)模的發(fā)展離不開對(duì)人才專業(yè)培養(yǎng)。動(dòng)畫人才需要合理的結(jié)構(gòu)配置，合理的數(shù)量和比例。培養(yǎng)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)規(guī)模制作所需要的應(yīng)用型人才，需求量很大，是動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。動(dòng)畫專業(yè)教育不能脫離動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)獨(dú)自發(fā)展，否則失去方向，也就不能培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與動(dòng)畫人才培養(yǎng)相互影響，動(dòng)畫人才的培養(yǎng)機(jī)制與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)體制改革相輔相成、互為依托。因此構(gòu)建一個(gè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式，應(yīng)以動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)為依托，按產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)成形式培養(yǎng)應(yīng)用性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)人才，從而從根本上解決供需平衡的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)與創(chuàng)作能力不斷提高。

1．2時(shí)展對(duì)動(dòng)畫人才素質(zhì)的新要求

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技迅速發(fā)展，三維軟件的不斷升級(jí)和多元化，經(jīng)濟(jì)全球化和隨之產(chǎn)生的政治和文化全球化趨勢(shì)，引起人們關(guān)注以及對(duì)動(dòng)畫行業(yè)未來(lái)發(fā)展的思索。新的學(xué)科、新的數(shù)字技術(shù)，帶來(lái)與傳統(tǒng)藝術(shù)樣式的沖擊的同時(shí)，給予了動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作更多的想象和發(fā)揮的空間，也受到了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等多種因素的制約?；谛旅襟w時(shí)代變革的動(dòng)畫專業(yè)領(lǐng)域下，新興技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣化，要求動(dòng)畫人才較為具備全面的綜合素養(yǎng)，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而要高效的培養(yǎng)高素質(zhì)的動(dòng)畫專業(yè)人才，就必須研究新的教學(xué)模式，改革舊的人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)新的教學(xué)融合。

2動(dòng)畫專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革

鑒于以上動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)狀，我們要盡快采取措施來(lái)解決這種問(wèn)題，不斷探索并改革動(dòng)畫人才的培養(yǎng)模式。在改革的過(guò)程中，應(yīng)該要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，重視行業(yè)需求和崗位需要，整合當(dāng)前動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)、創(chuàng)作與產(chǎn)業(yè)三位一體的校企合作教學(xué)模式，使動(dòng)畫應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。具體來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)于動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)新模式:

2．1課程“項(xiàng)目化”模式

根據(jù)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，重視學(xué)生的個(gè)性化特征，應(yīng)該針對(duì)性的改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)方式。隨社會(huì)發(fā)展，進(jìn)一步整合動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。一方面通過(guò)“課程項(xiàng)目化”提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)術(shù)、技能水平;從實(shí)踐應(yīng)用的角度，運(yùn)用電腦設(shè)備和軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，強(qiáng)調(diào)人才專業(yè)創(chuàng)作的原創(chuàng)性，高度重視動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，另一方面，在教學(xué)中適當(dāng)引入實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，通過(guò)工作室的方式來(lái)具體實(shí)施動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);加強(qiáng)校企合作，提升動(dòng)畫人才的質(zhì)量，以項(xiàng)目來(lái)帶動(dòng)教學(xué)，有針對(duì)性地讓師生在教學(xué)活動(dòng)中緊密結(jié)合項(xiàng)目，在不同的課程中完成項(xiàng)目的不同任務(wù)，可以形成完整的教學(xué)效果，最終能夠?qū)崿F(xiàn)將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求對(duì)接，以教學(xué)產(chǎn)出服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，同時(shí)解決專業(yè)建設(shè)對(duì)高端設(shè)備的需求和學(xué)生的勤工儉學(xué)及就業(yè)等問(wèn)題。同時(shí)，促進(jìn)師資建設(shè)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，建立優(yōu)良的師資培養(yǎng)模式。切實(shí)重視動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，聘請(qǐng)名人名師來(lái)校進(jìn)行講座和教學(xué)指導(dǎo)，開展關(guān)于動(dòng)畫教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流;高校根據(jù)自身情況提供提高教師綜合素質(zhì)的條件和機(jī)會(huì)，支持教師有計(jì)劃性的培訓(xùn)和進(jìn)修，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量;邀請(qǐng)社會(huì)動(dòng)畫公司專業(yè)人才來(lái)校進(jìn)行授課和教學(xué)指導(dǎo)，從而更好地傳授學(xué)生課外知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，了解當(dāng)前企業(yè)對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)應(yīng)用型人才的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫教學(xué)的良性循環(huán)。

2．2“產(chǎn)、學(xué)、研”一體結(jié)合模式

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的理論性、實(shí)踐性和發(fā)展性決定了其學(xué)科需要教學(xué)與科研、實(shí)踐緊密結(jié)合。“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”促進(jìn)學(xué)生以科研能力為紐帶的藝術(shù)設(shè)計(jì)，不僅直接體現(xiàn)在各類縱向、橫向設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，同時(shí)，能夠促進(jìn)形成具有廣闊的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科視野和豐富實(shí)踐動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)。因此，專業(yè)教學(xué)與專業(yè)科研、專業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合必然會(huì)在這一目標(biāo)上拓展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)渠道，實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。當(dāng)前要想動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)區(qū)別于傳統(tǒng)教與學(xué)的模式，就必然離不開專業(yè)教學(xué)與專業(yè)科研、專業(yè)實(shí)踐“三位一體”緊密的結(jié)合?！爱a(chǎn)、學(xué)、研”一體結(jié)合培養(yǎng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的模式已得到廣泛的社會(huì)認(rèn)同。在課程項(xiàng)目化的過(guò)程中，在校內(nèi)進(jìn)一步重視和加強(qiáng)“產(chǎn)、學(xué)、研”一體結(jié)合模式的推廣，促進(jìn)學(xué)院師生更新知識(shí)、更新觀念，吸取外來(lái)先進(jìn)教育方針理念與自身相結(jié)合在動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)思路。扎扎實(shí)實(shí)的推進(jìn)動(dòng)畫專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整;加強(qiáng)教師對(duì)社會(huì)對(duì)動(dòng)畫行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容的研究，提高專業(yè)技能和水平，讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求;同時(shí)轉(zhuǎn)變工作方式，與其他學(xué)校的教師加強(qiáng)交流與合作，提高專業(yè)教學(xué)水平;帶領(lǐng)一些學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的開發(fā)，努力與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合開發(fā)動(dòng)畫產(chǎn)品，直至產(chǎn)品的，使動(dòng)畫專業(yè)應(yīng)用型人才技能學(xué)習(xí)與市場(chǎng)發(fā)展需求相適應(yīng)。通過(guò)承接課外的課題項(xiàng)目，師生將課堂理論知識(shí)與實(shí)際實(shí)踐緊密結(jié)合，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，提高了教師的專業(yè)科研與教學(xué)水平，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)技能能力，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下豐富了學(xué)識(shí)，見識(shí)到更多自身不足的地方，也能得到更多的解答，最終達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

2．3教學(xué)管理體系改革新模式

隨著動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的不斷改革，教學(xué)管理制度的變革也是非常重要的，需要進(jìn)一步的修訂和完善。針對(duì)藝術(shù)類動(dòng)畫專業(yè)的特點(diǎn)，可以進(jìn)行以下調(diào)整:(1)實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)制和教學(xué)檢查制。每學(xué)期對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行隨機(jī)抽查和督導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)的督導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)技能能力;教學(xué)課程完成后，針對(duì)教師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，實(shí)時(shí)反饋專業(yè)教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)，以及存在的問(wèn)題不足。(2)實(shí)行學(xué)生評(píng)議制。采用問(wèn)卷調(diào)查、抽樣調(diào)查、師生談話等方式，聽取學(xué)生的有效建議，通過(guò)學(xué)生反饋意見來(lái)積極改進(jìn)，并進(jìn)一步完善教學(xué)管理。(3)實(shí)行教師薪酬彈性制。通過(guò)課程“項(xiàng)目化”以項(xiàng)目來(lái)帶動(dòng)教學(xué)，教師帶領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目和動(dòng)畫設(shè)計(jì)大賽的實(shí)踐方式，使教師薪酬不局限于課時(shí)費(fèi)收益，而擁有多種收益的可能性;課堂教學(xué)效果及學(xué)生評(píng)價(jià)也直接與教師的課時(shí)津貼標(biāo)準(zhǔn)掛鉤，這樣也可以大大地提高教師的教學(xué)積極性。

作者:戴凌云 單位:湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院