導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)計(jì)算機(jī)教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

—、教學(xué)目標(biāo)模糊和“技術(shù)性”的假象

有很多中學(xué)計(jì)算機(jī)方面的教師都抱怨學(xué)生對(duì)dos命令不感興趣，認(rèn)為計(jì)算機(jī)不能按照簡(jiǎn)單的“工具”去理解，認(rèn)為要想掌握計(jì)算機(jī)的技術(shù)一定要打好基礎(chǔ)。對(duì)于類似這樣的觀點(diǎn)，筆者不敢茍同，互聯(lián)網(wǎng)的普及就是由于簡(jiǎn)單易上手，試問(wèn)每個(gè)使用計(jì)算機(jī)的人，有幾個(gè)懂模糊數(shù)學(xué)和微積分的，如果一定要談到基礎(chǔ)，一定是從數(shù)學(xué)的計(jì)算和因解發(fā)端的。要是那樣，數(shù)碼時(shí)代也不會(huì)到來(lái)了。就像現(xiàn)在的風(fēng)光攝影一樣，在數(shù)碼技術(shù)非常成熟的階段，讓每個(gè)攝影愛(ài)好者都了解相機(jī)的構(gòu)造和光學(xué)原理沒(méi)有必要，以前的測(cè)光技術(shù)都用測(cè)光表，現(xiàn)在可以auto鍵一鍵解決。可以說(shuō)，在中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的階段，應(yīng)用是第一位的，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，完全可以在大學(xué)階段解決。另外，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的理解，不能簡(jiǎn)單的局限于技術(shù)性操作，要上升到學(xué)科和文化的高度，可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)科和知識(shí)領(lǐng)域的重要媒介，麥克盧漢提出“媒介就是信息”，麥克盧漢以前,人們往往認(rèn)為媒介只不過(guò)就是信息的載體，是信息傳播的具體承載，但是他認(rèn)為,媒介和信息是相互緊密連接的，沒(méi)有媒介的渠道就談不上信息的傳播。麥克盧漢發(fā)現(xiàn)了媒介的重要性,后工業(yè)時(shí)代的技術(shù)革命讓,媒介引起了受眾和信息之間的關(guān)系的微妙變化。可以說(shuō)媒介從來(lái)沒(méi)有像今天這么重要，尤其是互聯(lián)網(wǎng)這種媒介，可以說(shuō)媒介已經(jīng)在某種程度超越了內(nèi)容本身，那么計(jì)算機(jī)作為互聯(lián)網(wǎng)的子體，重要性不言而喻。所以中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)要讓學(xué)生了解和適應(yīng)這種媒介的具體形態(tài)和應(yīng)用。中學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的真正目的,在于使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本操作，,增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)信息的處理能力和把自己已學(xué)的知識(shí)按照邏輯分析的方法進(jìn)行信息整合。

二、對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足

首先，它還不是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，計(jì)算機(jī)教育不受學(xué)校重視，由于不納入中考的考試范疇，在中學(xué)教學(xué)體系中的地位還趕不上音樂(lè)和美術(shù)。原因在于，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的矛盾，當(dāng)然這樣的矛盾不是不可調(diào)和的，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，提高素質(zhì)教育的水平也是有法可循的。試想，學(xué)生中學(xué)畢業(yè)以后，不論是上大學(xué)還是參加工作，計(jì)算機(jī)和生物、化學(xué)等學(xué)科，誰(shuí)的應(yīng)用會(huì)更加廣泛，當(dāng)然是前者無(wú)疑。工作中excel和office軟件基本上每個(gè)機(jī)關(guān)和公司都會(huì)用到，在大學(xué)和研究生期間，對(duì)專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，要求學(xué)生有信息采集和邏輯分析能力，這些都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)這個(gè)重要的媒介。

三、中學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備陳舊

（1）我們有些老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式亙古不變，現(xiàn)在的軟件更新的很快，比如photoshop，老的版本和新的版本在具體工具和命令上就存在一定的變化，如果我們的教學(xué)還是停留在photoshop3.0的階段，那現(xiàn)在恐怕連這個(gè)軟件都難找。所以，要讓計(jì)算機(jī)方面的教師參加市里舉辦的教師進(jìn)修課程，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓教師能和本市的高等院校同行有學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

（2）隨著技術(shù)更新的不斷加速，計(jì)算機(jī)硬件的更新的速度越來(lái)越快，內(nèi)存和硬盤(pán)更新尤為明顯，但一般中學(xué)的計(jì)算機(jī)設(shè)備由于資金的限制，不可能經(jīng)常更新，這對(duì)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展來(lái)講也是一種羈絆。

四、計(jì)算機(jī)教學(xué)要與其他學(xué)科相融合

由于計(jì)算機(jī)的多元媒介的特質(zhì)，自身就具有和各學(xué)科發(fā)生關(guān)系的屬性。當(dāng)然要想讓計(jì)算機(jī)真正成為學(xué)科間的紐帶，需要當(dāng)?shù)氐慕逃块T(mén)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠有信息時(shí)代的前沿教學(xué)意識(shí)，各個(gè)學(xué)科的老師也要對(duì)計(jì)算機(jī)媒介的功能性有足夠的認(rèn)識(shí)。例如painter這個(gè)軟件，掌握起來(lái)非常容易，當(dāng)然要想畫(huà)出非常好的電腦插畫(huà)還需要掌握更多的繪畫(huà)技能，但這個(gè)軟件能給學(xué)生帶來(lái)很多新奇的視覺(jué)感受，如果學(xué)校要是有繪圖板的支持，學(xué)生在電腦上的繪畫(huà)體驗(yàn)完全不同于真實(shí)的畫(huà)畫(huà)實(shí)踐。另外學(xué)生可以利用photoshop繪圖軟件，把自己喜歡或者感興趣的圖像通過(guò)軟件進(jìn)行拼接和再造，來(lái)裝飾自己的QQ空間。音樂(lè)課上，可以讓學(xué)生試用一些音頻迷笛軟件，把自己唱的歌曲按照自己的方式加上各種各樣的伴奏和潤(rùn)色，歌曲的在制作過(guò)程中，配樂(lè)可以改變歌曲本身，無(wú)論是R&B還是blues和rock都可以用伴奏來(lái)改變歌曲的風(fēng)格，筆者曾經(jīng)在社會(huì)上的音樂(lè)班，做過(guò)類似的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式表達(dá)出了強(qiáng)烈的興趣?？傊?，中學(xué)計(jì)算機(jī)課程確實(shí)處于比較尷尬的地位，當(dāng)然是多種原因使然，筆者作為一名中學(xué)計(jì)算機(jī)的教師也對(duì)此深表焦慮，試圖尋找問(wèn)題發(fā)生的根源和教學(xué)上的對(duì)策。但如果想要在中學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)上取得滿意的效果，需要各個(gè)部門(mén)的重視和共同協(xié)作，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革也不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的檢驗(yàn)，只有在教學(xué)中不斷實(shí)踐總結(jié)才能真正讓計(jì)算機(jī)課程能夠發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)效果。

作者：李琦工作單位：吉林省長(zhǎng)春市柳影中學(xué)