導(dǎo)語(yǔ)：道德法制教育與公民意識(shí)培養(yǎng)途徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：良好的道德教育是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障，小學(xué)生因其特殊的生理和心理特征，具有極強(qiáng)的思想道德可塑性。文章闡述了小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的意義和目標(biāo)，從家庭、學(xué)校教育以及社會(huì)性公益活動(dòng)的組織、國(guó)內(nèi)外公民教育的經(jīng)驗(yàn)對(duì)比等方面對(duì)小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)途徑進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；公民意識(shí)；道德法制教育

小學(xué)生因其特殊的生理和心理特征，具有極強(qiáng)的思想道德可塑性。培養(yǎng)小學(xué)生的公民意識(shí)就是通過(guò)開(kāi)展一系列的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其具備健康生活的意識(shí)及能力。通過(guò)各種主題實(shí)踐活動(dòng)，促使小學(xué)生了解生活周邊公共道德與秩序準(zhǔn)則規(guī)范，能夠讓小學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)秩序規(guī)則，承擔(dān)自身應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)小學(xué)生自覺(jué)尊重、關(guān)愛(ài)他人，提高小學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的思想意識(shí)。

一、小學(xué)生社會(huì)公民意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)

小學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)從小學(xué)生的健康生活意識(shí)及能力的培養(yǎng)開(kāi)始。學(xué)校可以開(kāi)展一系列的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓小學(xué)生的身心得到健康成長(zhǎng)。在小學(xué)階段還需要培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則以及擔(dān)負(fù)責(zé)任的意識(shí)和能力。主題實(shí)踐活動(dòng)促使小學(xué)生對(duì)生活公共道德和社會(huì)秩序進(jìn)行了解和提高，使小學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)準(zhǔn)則和生活道德，承擔(dān)自身應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。小學(xué)階段的愛(ài)心教育、誠(chéng)信教育等道德教育也應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。道德法制教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)小學(xué)生要以真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的全部事物。具體表現(xiàn)在：努力培養(yǎng)小學(xué)生健康生活的意識(shí)及能力；遵守規(guī)則、擔(dān)負(fù)責(zé)任的意識(shí)及能力；同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人、具有誠(chéng)信、擁有愛(ài)心的思想意識(shí)及能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織開(kāi)展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼，從而形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)意識(shí)到遵守社會(huì)規(guī)則，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要性。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的公民教育，能夠幫助小學(xué)生更好地認(rèn)清自己的責(zé)任與義務(wù)。就小學(xué)生自身發(fā)展而言，公民意識(shí)教育也是必不可少的。《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》深刻地闡釋了加強(qiáng)青少年經(jīng)濟(jì)思想政治教育的重要意義，為如何對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育提供了建議。想要加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德教育，必須培養(yǎng)小學(xué)生的公民意識(shí)，強(qiáng)調(diào)思想政治教育工作的重要性，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展與運(yùn)營(yíng)狀況來(lái)制訂切實(shí)可行的措施。

二、小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)途徑

1.小學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)鍵在家庭。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，老師是學(xué)生進(jìn)步的第一任家長(zhǎng)。但家長(zhǎng)卻常對(duì)老師說(shuō)：“老師，孩子最聽(tīng)你的話，我們家長(zhǎng)的話他聽(tīng)不進(jìn)。請(qǐng)你跟我的孩子談一談吧?！边@正反映了家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的缺失。教師可以通過(guò)家訪、個(gè)別交流等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，同時(shí)教給家長(zhǎng)教育孩子的關(guān)鍵方法和技巧，傳授家庭教育理念與技巧，并重點(diǎn)要求家長(zhǎng)配合學(xué)校和老師做好以下工作：一是加強(qiáng)學(xué)生的家庭成員參與意識(shí)和家庭責(zé)任感。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭的日常管理，參加家庭會(huì)議，共商家庭大計(jì)，讓他們感知自己是家庭中的一員，感受自己的重要性和責(zé)任感。二是引領(lǐng)孩子參與營(yíng)造良好的鄰里關(guān)系。“文明走出居室”，文明不止步于家庭，良好的鄰里關(guān)系和社區(qū)氛圍，也有助于小學(xué)生的公民意識(shí)培養(yǎng)。比如鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪孩子一起做一件文明的小事情，與孩子共同實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人的寬廣胸懷。

2.建設(shè)良好的班風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的主陣地還是在學(xué)校，良好的班風(fēng)和校風(fēng)能深刻影響學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)就必須培養(yǎng)他們對(duì)于自身公民身份的認(rèn)可以及對(duì)于自身權(quán)利和義務(wù)的行使能力。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)教育并不是一句空話，班集體就是小社會(huì)，可以在班級(jí)內(nèi)部讓學(xué)生建立自己的班級(jí)公民身份，并且通過(guò)一系列主題實(shí)踐活動(dòng)和道德法制的學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)自己在這個(gè)班級(jí)內(nèi)的角色和在小組內(nèi)的重要作用，在享受權(quán)利的同時(shí)承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)，共同推動(dòng)小組和班級(jí)的進(jìn)步。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)培養(yǎng)最為主要的渠道就是學(xué)校教育，但很多學(xué)校對(duì)于公民意識(shí)的培養(yǎng)是融會(huì)在其他課程之中的，并不是一項(xiàng)獨(dú)立的課程而存在。加強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)，首先應(yīng)充分認(rèn)可公民教育在素質(zhì)教育中的獨(dú)立地位，并協(xié)調(diào)好公民教育與其他學(xué)科教育之間的關(guān)系。可在學(xué)校開(kāi)設(shè)獨(dú)立和綜合的公民教育課程，讓公民教育培訓(xùn)能夠落在實(shí)處，讓學(xué)生能夠真切地提升自己的公民意識(shí)。學(xué)校教育和整個(gè)精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義公民。可以利用家校社聯(lián)合基地，構(gòu)建集家庭基地、社區(qū)基地、學(xué)?；匦纬扇灰惑w的公民意識(shí)教育機(jī)制及網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)小學(xué)生監(jiān)護(hù)人員及社會(huì)人士參與到小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)中，拓展學(xué)科中公民意識(shí)滲透的范圍。通過(guò)多種方式激發(fā)小學(xué)生公民意識(shí)，為小學(xué)生成為一個(gè)合格的公民提供幫助，比如專題講座、親子溝通等服務(wù)示范活動(dòng)。

3.借鑒國(guó)外公民教育的經(jīng)驗(yàn)。在公民教育模式、教育體系、課程設(shè)置等方面，法國(guó)、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家做了有益的探索和嘗試，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，可供參考學(xué)習(xí)和改善。研究和了解這些國(guó)家的公民意識(shí)培養(yǎng)，對(duì)公民意識(shí)教育研究和實(shí)踐具有重要的啟示和借鑒意義。國(guó)內(nèi)外研究者所立足的公民教育的概念不同，會(huì)導(dǎo)致公民教育目標(biāo)的闡述也有所區(qū)別，但大都建立在理念凝練基礎(chǔ)之上的，都應(yīng)從知識(shí)、技能和價(jià)值觀層面出現(xiàn)的考量和目標(biāo)來(lái)建構(gòu)。構(gòu)建和諧社會(huì)不僅需要完善的法律制度保障，同樣也需要政治思想和道德素養(yǎng)的保障，社會(huì)意志培養(yǎng)過(guò)程中最為重要的體現(xiàn)就是培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。公民意識(shí)能夠作為公民政治思想和道德素質(zhì)的基礎(chǔ)，并且能夠?yàn)楹椭C社會(huì)的形成與發(fā)展提供強(qiáng)有力的精神動(dòng)力。學(xué)校教育具有系統(tǒng)性和計(jì)劃性，必然是實(shí)施公民意識(shí)教育的主要機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所，對(duì)增強(qiáng)小學(xué)生的公民意識(shí)和公民能力的作用也至關(guān)重要。因此，要系統(tǒng)地建立學(xué)校公民意識(shí)教育制度，構(gòu)建學(xué)生在家庭和學(xué)校的良好公民意識(shí)教育環(huán)境，同時(shí)開(kāi)展一系列多樣化的公民意識(shí)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面的力量結(jié)合起來(lái)，形成強(qiáng)大的教育合力，共同促進(jìn)小學(xué)生公民意識(shí)的形成和提高。

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作者：王云臣