導(dǎo)語：當(dāng)代合成課程的教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：周曄工作單位：蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

從合成課程角度審視《國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)》課程《國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)》課程的教學(xué)是在進(jìn)出口業(yè)務(wù)員崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，打破傳統(tǒng)的以知識體系為線索的模式，采用了以工作任務(wù)為主線，工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向的編寫模式。下面就依照出口業(yè)務(wù)操作流程，談?wù)労铣烧n程的理念對于改進(jìn)《國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)》這門課程有何實(shí)踐意義：（1）在我們的實(shí)訓(xùn)室組織一場小型的交易會，并且由學(xué)生分角色扮演參展商和客戶，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好交易會的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，師生之間互動性對于模擬實(shí)訓(xùn)顯得十分重要，但是學(xué)生仍然是學(xué)習(xí)的主體，教師對于學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時進(jìn)行指導(dǎo)。這充分體現(xiàn)了教師和學(xué)生的共同參與和共同承擔(dān)責(zé)任的合成課程的基本觀點(diǎn)。（2）在打樣寄樣的工作中，考察了學(xué)生的溝通能力、動手能力、商務(wù)談判能力以及商品學(xué)的一些基本知識，如何聯(lián)系快遞公司郵寄樣品并且做好記錄，哪些樣品可以免費(fèi)郵寄，留樣時需填寫制作樣品標(biāo)簽以便于識別和與客戶及時取得聯(lián)系。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時必須依據(jù)教學(xué)設(shè)定的模擬情境自己獨(dú)立思考或是進(jìn)行小組討論，制定最有利的方案，教師可以依據(jù)學(xué)生的操作情況給學(xué)生適當(dāng)設(shè)置幾個“陷阱”，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)會如何應(yīng)對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題。（3）在情境設(shè)計時注意盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，比如在選擇商品時可以選擇學(xué)生比較感興趣的數(shù)碼電子產(chǎn)品等，在資料收集的過程中能夠很好的發(fā)揮學(xué)生的主動性，整個模擬實(shí)訓(xùn)的過程與我們實(shí)際工作的環(huán)節(jié)應(yīng)該盡量保持一致，這樣學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)時能夠很好地適應(yīng)工作環(huán)境，不需要再進(jìn)行上崗培訓(xùn)。課程的內(nèi)容與學(xué)生的基本需要和生活密切相關(guān)也是合成課程理念所倡導(dǎo)的。（4）學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中間每次模擬不同的角色，形成一個大的商業(yè)環(huán)境，學(xué)生們可以在這個商業(yè)環(huán)境中間發(fā)揮自己的才能，各展所長，利用實(shí)訓(xùn)軟件模擬系統(tǒng)提供的虛擬資金，做更多的業(yè)務(wù)，賺取更多的資金，經(jīng)過多個回合的練習(xí)，可以充分鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。模擬軟件中的單證填寫占有很大的比重，對于學(xué)生填寫各類國際貿(mào)易單證的能力要求比較高，學(xué)生必須按照設(shè)置的業(yè)務(wù)背景信息和業(yè)務(wù)操作中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行填寫。這與我們傳統(tǒng)教學(xué)中純粹地進(jìn)行數(shù)學(xué)計算報價、還價相比真實(shí)性和操作性都要強(qiáng)得多。（5）在貿(mào)易磋商的過程中考驗(yàn)了學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的各類知識地靈活運(yùn)用，如何在商務(wù)談判中著裝，不同國家文化差異的理解，商務(wù)談判禮儀及技巧，合同的擬定，國際貿(mào)易法律慣例等這些都是我們對于各門不同課程的綜合運(yùn)用，要求我們的學(xué)生具有良好的綜合運(yùn)用知識和解決問題的能力，而我們合成課程的特點(diǎn)之一就是要培養(yǎng)完整的人，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

1．為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的英語水平由于實(shí)訓(xùn)中我們大量的往來E-mail和各類單證基本都是英文的，所以學(xué)生的英語水平是整個國貿(mào)實(shí)訓(xùn)課程的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)過程中盡量多用英語教學(xué)，使學(xué)生看得懂、聽得懂，最好能通過英語進(jìn)行表達(dá)和書寫，為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境，為將來從事外貿(mào)工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。2．充分融合單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)訓(xùn)多分散在各科相關(guān)的經(jīng)貿(mào)類基礎(chǔ)課程中，以內(nèi)容簡單的、難度不大的小型的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)為主，都是考核學(xué)生的基本技能和專項(xiàng)技能，而綜合實(shí)訓(xùn)的開展比較少。將基本知識，專業(yè)知識、工作過程知識、基本技能、專業(yè)技能、綜合技能和職業(yè)素養(yǎng)融于一體的綜合實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)戰(zhàn)課程應(yīng)當(dāng)充分開展起來，鍛煉學(xué)生的綜合能力。3．技能考核與獲取職業(yè)技能證書相結(jié)合國貿(mào)實(shí)訓(xùn)課程不僅要求學(xué)生對于理論知識的掌握，而且注重學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，課程的考核不能僅僅依靠考試進(jìn)行，對于這門課程的特殊性而言，課堂完成任務(wù)情況、調(diào)研報告、方案設(shè)計、心得體會等都是不錯的考核形式。此外，將各類相關(guān)的職業(yè)資格證書的情況納入課程考核過程中來，這樣學(xué)生畢業(yè)時可以拿到一個甚至幾個職業(yè)資格證書，為學(xué)生的就業(yè)增加了砝碼。4．尋求校企合作，提供實(shí)習(xí)崗位減少學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間，盡量安排學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)校應(yīng)積極與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，爭取給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，這樣既使我們的學(xué)生有了很好的鍛煉自身能力的平臺，也為企業(yè)提供了大量儲備人才。