導(dǎo)語：土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)畢業(yè)生最為重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是工程教育認(rèn)證考核的重要環(huán)節(jié)之一。結(jié)合工程教育認(rèn)證要求學(xué)生具備解決復(fù)雜工程問題的能力，文章從土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，過程控制、師資、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面提出了改革建議和措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：土木工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)；工程認(rèn)證；復(fù)雜問題

對(duì)于土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生來講，畢業(yè)設(shè)計(jì)是完成本科學(xué)習(xí)的最重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)可以利用大學(xué)4年所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及土木工程專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的、完整的工程設(shè)計(jì)。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅可以提升土木工程專業(yè)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力；也可以提高學(xué)生文獻(xiàn)綜合分析、科學(xué)研究素質(zhì)及技能、獨(dú)立分析解決復(fù)雜工程問題的能力。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)土木工程專業(yè)教育中占據(jù)極其重要的地位。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞不僅可以反映一所學(xué)校教師與學(xué)生水平高低之外，還直接反映了一所高校整體教學(xué)質(zhì)量水平的高低。畢業(yè)設(shè)計(jì)還是土木工程教育認(rèn)證評(píng)估的重要指標(biāo)之一。為此，工程教育認(rèn)證對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)提出特別要求，要求畢業(yè)設(shè)計(jì)選題結(jié)合土木工程實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)、協(xié)作精神、及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和考核企業(yè)或者行業(yè)專家參與。

1畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在問題

1.1土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)選題缺乏實(shí)際工程背景。很多高校由于畢業(yè)生較多，社會(huì)資源有限，在學(xué)生提供的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目中，要么是上一屆學(xué)生重題，要么一個(gè)題目做簡單條件修改，或者單純計(jì)算分析，缺乏工程背景，題目顯得空洞。而工程教育認(rèn)證要求真題真做，通過參與實(shí)際工程設(shè)計(jì)，實(shí)踐，提升學(xué)生解決實(shí)際復(fù)雜工程問題的能力。1.2畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間無法保證。土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一個(gè)由學(xué)習(xí)、分析、應(yīng)用的過程，每一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)，如橋梁道路、房屋建筑、隧道等都是綜合性的工程，設(shè)計(jì)需要有足夠時(shí)間保證。但是，不同的學(xué)校由于各種原因，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)長不同，有八周、十周、十二周等，十分隨意，加上臨近畢業(yè)季，學(xué)生找工作、實(shí)習(xí)、應(yīng)考等耽誤一些時(shí)間，實(shí)際真正進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)間只有不足兩個(gè)月的時(shí)間，有的甚至只有一個(gè)月時(shí)間，設(shè)計(jì)匆忙，質(zhì)量很難得到保證。為此，工程教育認(rèn)證要求認(rèn)證學(xué)校土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)一般不低于14周時(shí)間。1.3過程管理缺失?，F(xiàn)在開設(shè)土木工程的應(yīng)用型本科院校，大都是2000年開辦的專業(yè)，雖然有完善教學(xué)培養(yǎng)方案，但就畢業(yè)設(shè)計(jì)一般都缺少完善的過程管理體系，過程控制主要是以指導(dǎo)老師要求為準(zhǔn)，不同老師要求不同，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也不同。過程節(jié)點(diǎn)沒有組織認(rèn)真的檢查和考核，答辯流于形式。1.4教師工程背景欠缺。教學(xué)質(zhì)量的提高，教師是關(guān)鍵。土木工程專業(yè)指導(dǎo)教師的工程背景對(duì)于畢業(yè)生的論文設(shè)計(jì)質(zhì)量具有重要的作用。復(fù)雜工程問題本身是一個(gè)復(fù)雜的體系，它所涉及的問題以及諸多因素，有時(shí)候不是單純的依靠的土木工程專業(yè)理論知識(shí)可以解決，每一個(gè)工程所遇到的問題都不相同，需要在實(shí)踐中去提煉、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師解決實(shí)際工程能力在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)具有高屋建瓴的作用。當(dāng)前很多老師都是研究生畢業(yè)就轉(zhuǎn)到教師崗位，缺乏在實(shí)際工程中鍛煉的機(jī)會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待提高。1.5沒有持續(xù)改進(jìn)的措施。工程教育認(rèn)證的基本理念，以學(xué)生學(xué)生為中心、以成果為導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)。任何一項(xiàng)工作都不可能完美，土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)也設(shè)計(jì)如此，需要有持續(xù)改進(jìn)的措施，以提高下一屆的畢業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

2改革措施

2.1加強(qiáng)校企合作，真題真做。湖南城市學(xué)院土木工程專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，學(xué)校現(xiàn)有建筑與城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、監(jiān)理公司、土木工程檢測中心三家校辦企業(yè)，其中學(xué)校設(shè)計(jì)研究院具有建筑工程、市政道路等6項(xiàng)甲級(jí)資質(zhì)，監(jiān)理公司2項(xiàng)甲級(jí)資質(zhì)，土木工程檢測中心具有公路橋梁和房屋結(jié)構(gòu)檢測資質(zhì)，三個(gè)校辦產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)值2.3億元，每年安排學(xué)生參與設(shè)計(jì)、檢測、監(jiān)理、測量、勘測項(xiàng)目上百項(xiàng)。學(xué)校與五礦二十三冶集團(tuán)和遠(yuǎn)大住工集團(tuán)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，與五礦二十三冶成立土木工程校企協(xié)同育人試驗(yàn)班等，與遠(yuǎn)大學(xué)院合作成立遠(yuǎn)大學(xué)院。另外，學(xué)校與61家地方政府和相關(guān)企業(yè)開展校地、校企合作，與校外企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地83個(gè)。所有土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目基本來源企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，真正做到了真題真做，充分利用校辦企業(yè)和校企合作單位開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作。2.2優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間。為了確保畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間有保障，我們土木院畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，由原來的12周調(diào)整一個(gè)整學(xué)期（第八學(xué)期），設(shè)計(jì)時(shí)間不低于十四周，答辯一周，選題工作一律在第七學(xué)期完成，可以把畢業(yè)實(shí)習(xí)和選題結(jié)合起來，學(xué)生可以在寒假期間完成所有準(zhǔn)備工作，也可以完成部分設(shè)計(jì)工作。這樣第八學(xué)期學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間就可以得到保證。2.3做好過程控制，保證設(shè)計(jì)質(zhì)量。過程控制對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量起決定性作用，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程控制做到三控制，一是時(shí)間節(jié)點(diǎn)控制，畢業(yè)設(shè)計(jì)要要有具體的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如開題時(shí)間、中期檢查時(shí)間、成果提交時(shí)間等，且要按節(jié)點(diǎn)完成各項(xiàng)工作；二是要有內(nèi)容節(jié)點(diǎn)，即是每個(gè)節(jié)點(diǎn)都要完成內(nèi)容有明確的要求和質(zhì)量要求；三是教師學(xué)生的出勤控制。指導(dǎo)教師“三負(fù)責(zé)”（指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，系室主任負(fù)責(zé)、教學(xué)副院長負(fù)責(zé)）；學(xué)生設(shè)計(jì)“三固定”（學(xué)生固定座位、指導(dǎo)教師固定指導(dǎo)時(shí)間、設(shè)計(jì)過程固定質(zhì)量要求）；質(zhì)量“三答辯”（開題答辯，中期檢查答辯、完成答辯）。通過這些措施，可以有效的保證設(shè)計(jì)期間有指導(dǎo)老師指導(dǎo)，學(xué)生有充足的時(shí)間設(shè)計(jì)，質(zhì)量有保證。2.4加大師資培訓(xùn)，提升指導(dǎo)能力。提升土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，指導(dǎo)老師是關(guān)鍵，為了提升教師的業(yè)務(wù)能力，土木院每年派5-10名年輕教師到企業(yè)去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、鍛煉。通過參與實(shí)際工程，提升教師在裝配式建筑、道路橋梁設(shè)計(jì)、BIM應(yīng)用等方面的解決是問題的能力。學(xué)院要求畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師必須有工程背景和雙師型教師。當(dāng)前湖南城市學(xué)院土木院有雙師型教師近60名。90%的教師有工程背景。同時(shí)，學(xué)院還聘請(qǐng)近40名校外企業(yè)或行業(yè)專家，專門參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或答辯工作，以提高土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。2.5完善評(píng)價(jià)體系，確保成績客觀公正。建立完善土木工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量具有重要意義，湖南城市學(xué)院土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在學(xué)校教務(wù)處政策基礎(chǔ)上，分別出臺(tái)了就畢業(yè)設(shè)計(jì)選題辦法、畢業(yè)設(shè)計(jì)中期答辯和畢業(yè)答辯辦法，成績評(píng)定要求等一系列管理措施。確保成績評(píng)定嚴(yán)格化、細(xì)致化、差異化、公正化、互動(dòng)化等原則，使過程教學(xué)管理評(píng)價(jià)科學(xué)合理，保證成績評(píng)定真實(shí)、客觀、有效。2.6建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，逐步提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。為了提升土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，土木院在每一屆畢業(yè)生答辯后會(huì)進(jìn)行專門的討論會(huì)，邀請(qǐng)5-10名校外企業(yè)專家對(duì)本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和建議，針對(duì)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程和成果中的問題提出改進(jìn)措施。并在下一屆畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中加以改進(jìn)。

3結(jié)論

在土木工程教育認(rèn)證中，畢業(yè)設(shè)計(jì)是課程體系中一個(gè)能對(duì)所有畢業(yè)要求形成支撐的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出畢業(yè)生綜合性、系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的能力和解決復(fù)雜工程問題的能力，對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)具有重要意義。當(dāng)然，土木工程專業(yè)由于專業(yè)方向多，實(shí)踐性強(qiáng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)改革過程中依然會(huì)出現(xiàn)各種問題，只要堅(jiān)持工程認(rèn)證的理念，持續(xù)改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)更好畢業(yè)生會(huì)起到積極作用。

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作者:王新忠 魏美 單位:湖南城市學(xué)院