摘要：文章從四個(gè)方面對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩構(gòu)成進(jìn)行了探討：第一，室內(nèi)的色彩構(gòu)成與材質(zhì)、采光和照明的關(guān)系；第二，室內(nèi)的色彩構(gòu)成與物理、生理和心理的關(guān)系；第三，室內(nèi)色彩構(gòu)成的基本要求和設(shè)計(jì)規(guī)律；第四，室內(nèi)諸要素的色彩搭配。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì);色彩構(gòu)成;對(duì)比調(diào)和

1.室內(nèi)的色彩構(gòu)成與材質(zhì)、采光和照明的關(guān)系

室內(nèi)色彩的組合作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的一種重要手段，通常給人的視覺(jué)感受是第一位的，其次才是材料的質(zhì)感和空間的形象[1]。在室內(nèi)空間環(huán)境中，色彩構(gòu)成起著十分重要的作用，如各種木材的紋理、面漆的光澤、軟包的質(zhì)感和石材的肌理，都以不同的色彩形式表現(xiàn)出來(lái)。室內(nèi)的家具和設(shè)備，不僅有著具體的視覺(jué)效果，而且許多要和人直接接觸，所以使用材料的質(zhì)地對(duì)人引起的質(zhì)感就顯得格外重要，它在視覺(jué)上同時(shí)反映出來(lái)，如同樣的色彩不同的質(zhì)地色彩效果不同，同樣的綠色，有大花綠的石材，有綠色的防火板，也有綠色的織物和地毯，它們?cè)诖植诤凸饣?、軟與硬、冷和暖、光澤與透明度、彈性和肌理等方面觀感效果是不同的。同樣的裝飾材料在不同的光照下效果也有所不同。在選用裝飾材料時(shí)，一定要根據(jù)材料的質(zhì)感、肌理效果和不同質(zhì)地，在光線照射下出現(xiàn)的不同現(xiàn)象來(lái)加以具體的分析，如不同光源能夠加強(qiáng)或改變不同材質(zhì)的色彩效果。光滑堅(jiān)硬的材料，如鏡面不銹鋼、拋光地板磚、花崗石都能夠產(chǎn)生反應(yīng)周圍環(huán)境的鏡面效應(yīng)，在處理時(shí)也可以利用鏡面效應(yīng)來(lái)調(diào)整空間效果的大小，虛化空間。不同的采光形式也能對(duì)室內(nèi)色彩效果產(chǎn)生影響，如樓層較高，室內(nèi)地面宜采用深色的地面材料；樓層較低，地面宜采用比較亮的裝飾材料。

2.室內(nèi)的色彩構(gòu)成與物理、生理和心理的關(guān)系

人們對(duì)色彩的視覺(jué)反應(yīng)有冷暖、距離、輕重、長(zhǎng)短等不同，同時(shí)色彩的物理、生理和心理的作用可以調(diào)節(jié)室內(nèi)色彩的輕重和冷暖變化，可以在視覺(jué)上調(diào)節(jié)溫度感和空間感等。不同的色彩對(duì)人視覺(jué)上的影響以及在心理上和物理上的效應(yīng)，對(duì)感情交互的象征意義等，為設(shè)計(jì)師創(chuàng)造室內(nèi)心理空間、表達(dá)思想情感、表達(dá)民族風(fēng)格和地方特征，起到十分重要的作用。設(shè)計(jì)師應(yīng)充分掌握生理、心理的感應(yīng)和色彩的含義與象征性，深入研究?jī)?nèi)在規(guī)律，并將其研究成果應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)中去，創(chuàng)造出合乎人們身心需要的優(yōu)美環(huán)境。

應(yīng)該說(shuō)赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的色彩和我們?nèi)祟惿钍欠植婚_的。在繪畫領(lǐng)域、工藝美術(shù)、裝飾設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)外布置、服裝制作，人們本身的修飾等等，都是和色彩時(shí)時(shí)刻刻交織在一起的。在色彩的學(xué)術(shù)中，前人已經(jīng)做出了充分的理論總結(jié)。諸如；光源色、環(huán)境色、固有色、調(diào)和色、對(duì)比色、冷暖色，尤其在繪畫領(lǐng)域中所用的顏料色彩種類繁多齊全，不一一陳述。人們?cè)谌粘Ｉ钪?，時(shí)時(shí)刻刻的與色彩不可分離，有的色彩會(huì)令人心情愉快，有的色彩會(huì)令人有反感而造成難過(guò)等?？傊鲜鲞@些理論觀念，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能在今后的教學(xué)中得到逐漸提高，從而得到對(duì)色彩的使用。所以說(shuō)，了解上述色彩知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成課是非常重要的。色彩構(gòu)成是工藝美術(shù)設(shè)計(jì)中重要的基礎(chǔ)理論，他開辟了由傳統(tǒng)色彩設(shè)計(jì)意識(shí)轉(zhuǎn)變現(xiàn)代色彩意識(shí)的新領(lǐng)域。色彩構(gòu)成學(xué)傳入我國(guó)已經(jīng)有二十幾年的歷史了，是美術(shù)院校工藝美術(shù)的專業(yè)的必修課，已經(jīng)自成體系，隨著不斷的豐富和完善，已經(jīng)形成了一套科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。研究色彩構(gòu)成，主要是注重色彩之間關(guān)系的研究，是把一個(gè)完善的色彩秩序和各要素之間相互關(guān)系弄清楚，其基本方法是把世界中復(fù)雜的色彩歸納成最基本的要素，再把這些元素按照一定邏輯進(jìn)行多種由淺入深的秩序性組合，通過(guò)這些系統(tǒng)訓(xùn)練，達(dá)到對(duì)色彩基本性質(zhì)、基本規(guī)律的掌握。只有掌握了色彩的基本規(guī)律，才能創(chuàng)造出千變?nèi)f化的色彩秩序所以色彩構(gòu)成教學(xué)在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)中尤為重要。

一、采取啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界色彩

師專美術(shù)系的學(xué)生，多數(shù)同學(xué)在入學(xué)前從未接觸工藝美術(shù)，更談不上色彩構(gòu)成了。入學(xué)前側(cè)重素描、色彩寫生等繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練，往往認(rèn)識(shí)不到色彩構(gòu)成在工藝美術(shù)中的重要性，因而沒(méi)有多大興趣。如果說(shuō)繪畫基礎(chǔ)練文／宇新習(xí)時(shí)側(cè)重于宏觀上觀察事物的話那么工藝美術(shù)的訓(xùn)練則是讓我們注重分析微觀世界。而研究色彩構(gòu)成主要是通過(guò)對(duì)色彩基本規(guī)律的分析和應(yīng)用，熟練地掌握：利用色彩規(guī)律，設(shè)計(jì)出能夠滿足人們審美愿望的理想色彩。研究色彩不是單純的科學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樯适桥c感情相聯(lián)系的，因而研究色彩構(gòu)成是運(yùn)用色彩的基本規(guī)律進(jìn)行的一種藝術(shù)活動(dòng)。因此，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的色彩和那些過(guò)去他們?cè)煲暉o(wú)睹，體會(huì)不到的色彩關(guān)系，以喚起他們學(xué)習(xí)色彩的濃厚興趣，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然景觀的色彩變化。如，因季節(jié)不同在色彩上給人們的感受不同；因時(shí)間的變化給天空、大地、樹木、花草帶來(lái)影響以及觀察分析我們生活中人為的裝飾色彩。通過(guò)對(duì)生活中千遍萬(wàn)化的色彩的仔細(xì)觀察、撲捉色彩的信息，感受色彩的自然魅力，從而激發(fā)出要用色彩來(lái)表達(dá)情感的強(qiáng)烈愿望。

二、在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

我們學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成，在理論上認(rèn)識(shí)固然重要，但關(guān)鍵還在于系統(tǒng)，可學(xué)的訓(xùn)練才更有利于規(guī)律的把握，而只有掌握了規(guī)律，才是設(shè)計(jì)創(chuàng)造的前提，現(xiàn)形成的色彩構(gòu)成上一種公式化的訓(xùn)練方法，如，運(yùn)用小方格的形成作色彩明度對(duì)比、純度對(duì)比、色相對(duì)比等等，盡管這種方法有利于色彩元素對(duì)比關(guān)系的表現(xiàn)，但往往顯得過(guò)于程式化，缺乏創(chuàng)造意識(shí)，從開始就限制了學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情和想象力。因此，在作明度對(duì)比色相對(duì)比、純度對(duì)比等課題練習(xí)時(shí)，不主張用哪種固定的形式，可以盡情發(fā)揮自主的想象力，可以把單純基礎(chǔ)練習(xí)與小型裝飾畫聯(lián)系起來(lái)，這樣，學(xué)生們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中不至于感到枯燥乏味，可以從中體會(huì)到一種創(chuàng)造的樂(lè)趣。在教學(xué)中由于他們以前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)圖案設(shè)計(jì)，所以他們對(duì)圖案沒(méi)有鑒賞能力，這時(shí)，教師在對(duì)圖案色彩知識(shí)的同時(shí)，向?qū)W生有目的，循序漸進(jìn)地灌輸一些基本圖案規(guī)律，利用多媒體教學(xué)放映一些優(yōu)秀的圖案設(shè)計(jì)資料，豐富知識(shí)開闊學(xué)生的眼界，以幫助他們提高欣賞能力對(duì)色彩構(gòu)成雖然是以研究色彩為主，但色彩與形象分不開的，也就是說(shuō)感知物體存在的基本視覺(jué)因素是形和色，同樣的色彩組合以不同的形態(tài)出現(xiàn)，其視覺(jué)效果是完全不一樣的。

色彩具有很強(qiáng)的情感因素。不同的色彩會(huì)給我們不同的心理感受，從而產(chǎn)生的一種情感作用，或興奮，或憂郁，或冷暖、或動(dòng)靜等等。色彩感受是由訓(xùn)練或環(huán)境漸漸培養(yǎng)而得的，因此，作色彩感的聯(lián)想訓(xùn)練是非常必要的。這種練習(xí)主要通過(guò)色彩明度、純度、色相的變化，以及面積，位置、肌理、形態(tài)等視覺(jué)的變化，表現(xiàn)不同的心理感受。從一年到四季或一天中的時(shí)辰的色彩聯(lián)想練習(xí)，并要求同學(xué)都做同一課題練習(xí)。這樣，為了避免作業(yè)雷同，就促使同學(xué)們更加開動(dòng)腦筋去想，更加用心去表現(xiàn)。在形式上則要求他們打破以往的小方格形式，啟發(fā)他們對(duì)大自然的季節(jié)現(xiàn)象作形象聯(lián)想，從而設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)不同自然現(xiàn)象和心理感受的較為抽象的形象，或者小型裝飾風(fēng)景畫。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，改變舊的教育觀念、教育思想、教學(xué)方法及教育體系的制約，這就需要在課堂上，少給學(xué)生束縛，少一點(diǎn)教師的代勞，不要學(xué)生一遇到問(wèn)題：教師就急于動(dòng)手改，多一點(diǎn)寬松，多一點(diǎn)引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在教學(xué)中要給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的環(huán)境，教師應(yīng)把每一分鐘都盡可能的還給學(xué)生，凡是學(xué)生自己能想象設(shè)計(jì)的，一定要放手，讓學(xué)生自己去構(gòu)思設(shè)計(jì)，自己去思考問(wèn)題，然后在交流合作中解決，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們品嘗到自己學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只有這樣才能創(chuàng)造做出做精美圖案的作品。

摘要:傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很多弊病，阻礙學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。對(duì)色彩構(gòu)成教學(xué)模式，從配色能力培養(yǎng)、設(shè)計(jì)用色、采用高科技手段等方面提出了一系列改革措施。

關(guān)鍵詞:色彩構(gòu)成教學(xué)模式色彩設(shè)計(jì)

l色彩構(gòu)成的概念

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)教學(xué)中，論文其構(gòu)成教學(xué)包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成，即所謂三大構(gòu)成。而色彩構(gòu)成是繼寫生等架上繪畫訓(xùn)練之后又一個(gè)比較系統(tǒng)和完整的認(rèn)識(shí)色彩理論，掌握色彩形式法則的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)獨(dú)立的基礎(chǔ)科目。它是探討色彩物理、生理和心理特征，通過(guò)調(diào)整色彩關(guān)系(對(duì)比、調(diào)和、統(tǒng)一等)以獲得良好色彩組合的學(xué)說(shuō)。是具有方法論意義的構(gòu)成體系之一。

色彩構(gòu)成還能夠豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高審美的判斷能力和倡導(dǎo)創(chuàng)新的變革精神。色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)和掌握直接關(guān)系到今后設(shè)計(jì)作品中色彩修養(yǎng)和創(chuàng)意水平的高低。

2傳統(tǒng)色彩構(gòu)成教學(xué)模式及存在問(wèn)題

一、高職院校設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀

高職院校所培養(yǎng)的是技能型人才，尤其在藝術(shù)類的高職院校。因此尤其注重設(shè)計(jì)技能的培養(yǎng)。多數(shù)高職院校，大一開設(shè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，大二開設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)課，大三則是畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作和頂崗實(shí)習(xí)。大部分學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)都是較為薄弱的，且大一所學(xué)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的時(shí)間也是極其有限的，因此，如何在有限的時(shí)間里，在基礎(chǔ)薄弱的情況下，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，學(xué)到夠用的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，成了迫切需要解決的問(wèn)題。

二、色彩構(gòu)成對(duì)設(shè)計(jì)類專業(yè)的重要性

色彩構(gòu)成這一概念是在德國(guó)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院伊頓開設(shè)的色彩基礎(chǔ)課程上發(fā)展而來(lái)的。它是按照構(gòu)成原理，將色彩按一定的關(guān)系法則去組合、調(diào)配出適合目的的美好色彩關(guān)系；是從色彩的物理性、心理性、生理性，配色原理及色彩調(diào)和等方面來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的研究；是通過(guò)對(duì)具有一定形狀、面積、位置關(guān)系的不同色彩之間的搭配關(guān)系，來(lái)探索色彩美的構(gòu)成規(guī)律和提高色彩敏感度。伊頓主張“從科學(xué)的角度研究色彩使學(xué)生能夠?qū)ι视幸粋€(gè)實(shí)在的了解，而不僅僅存在于個(gè)人的不可靠的感覺(jué)水平之上”。通過(guò)這種教學(xué)，學(xué)生形成了對(duì)色彩的明確認(rèn)識(shí)，并且能夠熟練地運(yùn)用色彩，所以色彩構(gòu)成是一門理論性強(qiáng)的實(shí)踐課。它著重于一種思維方式的視覺(jué)訓(xùn)練，把學(xué)生美術(shù)高考學(xué)過(guò)的視覺(jué)習(xí)慣完全洗掉，取而代之的是理性的視覺(jué)規(guī)律。

三、關(guān)于色彩構(gòu)成結(jié)合各課程設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)研究

很多學(xué)生學(xué)習(xí)了色彩構(gòu)成，了解了色彩的基本原理、色彩的混合、色彩的對(duì)比、色彩的調(diào)和及色彩與心理等知識(shí)后，能做出符合色彩構(gòu)成課相關(guān)的作業(yè)。但不能把這些知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的設(shè)計(jì)中或是運(yùn)用到其他設(shè)計(jì)領(lǐng)域，不會(huì)主動(dòng)地去思考它們之間的連貫性。因此，在教學(xué)中，除了對(duì)本身固有色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)注重對(duì)后續(xù)學(xué)科的延展性。針對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，我們可以將色彩構(gòu)成的其中一項(xiàng)課題作業(yè)這樣設(shè)計(jì)：（一）讓學(xué)生尋找雜志上的服裝模特圖片（或者鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作素材，如用數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行拍攝后打印出來(lái)），復(fù)印成高20CM，寬10CM的4張相同黑白圖，然后剪下來(lái)；（二）我們給學(xué)生兩組作業(yè)命題：1.色彩同類色（臨近色）之間的強(qiáng)對(duì)比1張，以及相對(duì)應(yīng)的弱對(duì)比1張；2.色彩對(duì)比色（互補(bǔ)色）之間的強(qiáng)對(duì)比1張，以及相對(duì)應(yīng)的弱對(duì)比1張。這里所指的強(qiáng)對(duì)比是指高純度色彩之間的對(duì)比，弱對(duì)比指的是低明度低純度色彩之間的對(duì)比。這兩組作業(yè)命題同時(shí)考驗(yàn)了色相、明度、純度之間的對(duì)比關(guān)系和對(duì)冷暖鮮灰調(diào)的掌控能力。然后學(xué)生對(duì)黑白圖中的模特進(jìn)行服裝色彩配置（這個(gè)過(guò)程中服裝的式樣不需要改變，只需在原有式樣上搭配色彩關(guān)系），并且設(shè)計(jì)背景顏色。這一步，需要同學(xué)們注意的是，色相對(duì)比是否準(zhǔn)確，模特與服裝之間的色彩搭配關(guān)系是否協(xié)調(diào)，服裝模特與背景的色彩關(guān)系是否協(xié)調(diào)；（三）色彩整體關(guān)系搭配好后，還要注重和深入細(xì)節(jié)，通過(guò)對(duì)衣服配飾、頭飾、服裝花紋的色彩配置的練習(xí)，達(dá)到深入畫面細(xì)節(jié)的能力。

[摘要]影視的色彩構(gòu)成已成為進(jìn)行影視藝術(shù)審美活動(dòng)的人們關(guān)注的問(wèn)題之一。文章簡(jiǎn)要介紹了影視色彩構(gòu)成的主要形式，認(rèn)為影視的色彩美和表現(xiàn)效果正是反映在其色彩構(gòu)成上。

[關(guān)鍵字]現(xiàn)代電影色彩構(gòu)成表現(xiàn)效果

任何一部彩色影片，尤其是一部?jī)?yōu)秀的彩色故事片，在全片的色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)上，編劇、導(dǎo)演、美術(shù)、攝影，甚至錄音、表演等創(chuàng)作人員都會(huì)精心構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)、精心創(chuàng)作。只是由于創(chuàng)作者對(duì)色彩蘊(yùn)涵的理解，對(duì)色彩與人物、景物、情節(jié)、畫面等構(gòu)成關(guān)系的認(rèn)知不同而出現(xiàn)藝術(shù)水準(zhǔn)上的差異。

色彩，是自然美的一種最生動(dòng)的屬性，人們對(duì)色彩的感覺(jué)，又是一般美感中的一個(gè)重要內(nèi)容。色彩構(gòu)成（InteractionofColor），即色彩的相互作用，是從人對(duì)色彩的知覺(jué)和心理效果出發(fā)，用科學(xué)分析的方法，把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本要素，利用色彩在空間、量與質(zhì)上的可變幻性，按照一定的規(guī)律去組合各構(gòu)成之間的相互關(guān)系，再創(chuàng)造出新的色彩效果的過(guò)程。色彩構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論之一，它與平面構(gòu)成及立體構(gòu)成有著不可分割的關(guān)系，色彩不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨(dú)立存在。

電影從黑白到彩色，色彩作為電影中一個(gè)極其重要的視覺(jué)元素，一直以來(lái)為刻畫角色的情感,為營(yíng)造場(chǎng)景環(huán)境的氛圍，增進(jìn)劇情、豐富畫面、加強(qiáng)真實(shí)感，提高電影本身的欣賞價(jià)值起到了關(guān)鍵的作用。

一、電影的色彩

色彩構(gòu)成是設(shè)計(jì)學(xué)科當(dāng)中的基礎(chǔ)學(xué)科，和平面構(gòu)成、立體構(gòu)成組合為設(shè)計(jì)的三大構(gòu)成。色彩構(gòu)成的含義是將兩種或兩種以上的色彩按照一定的規(guī)律或秩序重新進(jìn)行組合排列，而得到的一種新的美的色彩關(guān)系。剛剛跟學(xué)生上完色彩構(gòu)成這門課程，結(jié)合我所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)談?wù)勆蕵?gòu)成在服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中的應(yīng)用。講述色彩構(gòu)成主要是分了三個(gè)方面，一是，色彩構(gòu)成的基本概述；二是，色彩的情感；三是，色彩的搭配與調(diào)和。其中主要談?wù)勆实母星楹痛钆涞姆椒ㄔ诜b設(shè)計(jì)當(dāng)中起到的作用。色彩是一種物理現(xiàn)象，色彩本身并無(wú)所謂情感。人之所以能夠感知色彩的情感，是因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)期生活在一個(gè)充滿色彩的世界中，積累了許多視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，一旦這些視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)與外來(lái)色彩刺激發(fā)生呼應(yīng)時(shí)，就會(huì)使人產(chǎn)生產(chǎn)生色彩聯(lián)想，并在心理上引發(fā)某種情緒和情感。這是人類長(zhǎng)期觀察、領(lǐng)悟和應(yīng)用色彩的必然結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。同時(shí)色彩具備一定的性格和象征性。例如，紅色象征著火焰、溫暖的感覺(jué)，黃色象征著豐收、成熟、明亮的感覺(jué)。這些色彩的象征性可以為服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中設(shè)計(jì)師想要表達(dá)某一種情感起到了很大的作用。服裝設(shè)計(jì)師對(duì)于服裝設(shè)計(jì)的構(gòu)成有三大要素，即色彩、質(zhì)料和款式，若以造型藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)的話歸納為“色、質(zhì)、形”。其中，色彩在服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中起到首要的作用，是決定了服裝的整體風(fēng)格和審美情趣。任何一件服裝設(shè)計(jì)作品，我們首先看到的便是色彩，它常以不同的形式在不同程度上影響著人們的情感。當(dāng)我們尚未對(duì)某人的服裝造型和質(zhì)料有明確印象時(shí)，色彩已經(jīng)在不知不覺(jué)中成為第一可視特征，直接影響到我們對(duì)某人造型的興趣程度。在學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成當(dāng)中色彩搭配的時(shí)候，色彩搭配分為幾種對(duì)比上的搭配。一是基于明度對(duì)比上的搭配、二是基于純度對(duì)比上的搭配、三是基于冷暖對(duì)比上的搭配、四是基于面積對(duì)比上的搭配。在學(xué)完這幾種搭配后，我覺(jué)得可以很好的被運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中去。在服裝設(shè)計(jì)中進(jìn)行色彩搭配的時(shí)候，要按照一定的計(jì)劃和秩序，相互搭配的色彩應(yīng)主次分明，各色之間所占位置和面積大小應(yīng)考慮周全。這就是運(yùn)用到了色彩構(gòu)成中面積對(duì)比上的搭配了。每一種色彩放在一起，它的明度比是不同的，怎么樣放在一起好看或是協(xié)調(diào)，顏色的比例就顯得很重要了。服裝的配色還需要考慮人們的體型、膚色、性別、年齡等，無(wú)論怎么搭配，最終必須使其效果在人們的視覺(jué)和心理上具有和諧的美感。下面是色彩構(gòu)成在服裝設(shè)計(jì)中應(yīng)用的一些基本原則。

一、審美性

首先，科學(xué)地利用色彩跟人的心理效應(yīng)，使服裝起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、增強(qiáng)自信的功效。例如明度高、偏暖的色彩具有擴(kuò)張的視覺(jué)效果，適合體態(tài)偏瘦的人穿著，使其顯得勻稱、干練；明度低、偏冷的色彩給人以收縮的視覺(jué)效果，適合體態(tài)偏胖的人穿著，使其顯得豐腴、健康。其次。還要注意服裝與膚色之間的色彩關(guān)系，運(yùn)用合理的色彩搭配能調(diào)節(jié)人的精神面貌和氣質(zhì)。例如，皮膚較黑的人適合穿著米色、白色較淺色系的服裝，而不適合穿著黑色、咖啡色、藍(lán)色、灰色服裝，這些色彩會(huì)使膚色顯得更加灰暗；膚色較白的人適合的顏色范圍較廣，著深色服裝更顯得白皙，著淺色服裝則顯得嫻靜素雅，給人以超凡脫俗的感覺(jué)。

二、功能性

服裝色彩要適合穿著者的職業(yè)特征及團(tuán)隊(duì)文化，所選擇的色彩不僅需要具有進(jìn)行職業(yè)識(shí)別的功能，還需能展示企業(yè)的文化內(nèi)涵。例如，我國(guó)郵政人員的裝多采用綠色，象征和平、青春、茂盛和繁榮；消防人員則采用橙色的較多，給人以警示、緊急的作用。色彩構(gòu)成當(dāng)中色彩的象征性就很好的運(yùn)用到了服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中去了，給我們生活也提供了很多的便利性。

三、季節(jié)性

摘要:自然界因?yàn)樯实狞c(diǎn)綴而顯得生機(jī)勃勃、協(xié)調(diào)和諧。世間萬(wàn)物因?yàn)樽陨愍?dú)特的顏色而顯出個(gè)性的魅力。人們對(duì)色彩的熱愛已是由來(lái)已久,自古以來(lái),在許多器皿上可以不加紋飾,但不能不敷于色彩。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們物質(zhì)文明和精神文明不斷提高,對(duì)于色彩的追求和應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在景觀設(shè)計(jì)方面利用色彩的組合構(gòu)成,改變著過(guò)去的傳統(tǒng)構(gòu)圖方式,使現(xiàn)代景觀更加豐富多彩和更具有時(shí)代氣息。本文就色彩在景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞:景觀設(shè)計(jì);色彩運(yùn)用;園林設(shè)計(jì);景觀色彩

自然界因?yàn)樯实狞c(diǎn)綴而顯得生機(jī)勃勃、協(xié)調(diào)和諧。世間萬(wàn)物因?yàn)樽陨愍?dú)特的顏色而顯出個(gè)性的魅力。人們對(duì)色彩的熱愛已是由來(lái)已久,自古以來(lái),在許多器皿上可以不加紋飾,但不能不敷于色彩。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們物質(zhì)文明和精神文明不斷提高,對(duì)于色彩的追求和應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在景觀設(shè)計(jì)方面利用色彩的組合構(gòu)成,改變著過(guò)去的傳統(tǒng)構(gòu)圖方式,使現(xiàn)代景觀更加豐富多彩和更具有時(shí)代氣息。本文就色彩在景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行初步探討。

一、色彩的作用

據(jù)研究證實(shí),色彩作用于人的眼睛,人們不僅會(huì)產(chǎn)生對(duì)各種顏色的感受,還會(huì)產(chǎn)生情緒和其它一些心理效應(yīng)。正是這種色彩心理效應(yīng),我們常把紅、橙等顏色稱為暖色,而把青、藍(lán)等顏色當(dāng)作冷色。因?yàn)榧t、橙色給人以溫暖的感覺(jué),而藍(lán)、青色則讓人覺(jué)得寒冷。

在人們的生活環(huán)境中,顏色與情緒的關(guān)系是密切的,伴隨著對(duì)顏色的感覺(jué)會(huì)使人產(chǎn)生各種情緒。鮮紅的顏色會(huì)喚起人的情緒的興奮譏進(jìn),而淡青的顏色則使人產(chǎn)生沉靜的心理。研究證實(shí),鮮紅的顏色往往能強(qiáng)烈地激起情緒的奔放,而暗淡的顏色則對(duì)情緒起鎮(zhèn)靜和壓抑的作用。根據(jù)這種色彩與情緒的反射作用,人們可根據(jù)所需情緒的宣染需要,對(duì)環(huán)境的色彩作出選擇。

【論文摘要】色彩作為電影的重要語(yǔ)言，在電影中有著重要的作用。文章從三個(gè)方面論述了色彩對(duì)電影的作用。色彩對(duì)人們感情的傳達(dá)、色彩對(duì)劇情的推動(dòng)、色彩的象征意義。文章闡述了現(xiàn)代電影中色彩的重要。

【論文關(guān)鍵詞】色彩；情感傳達(dá)；劇情推進(jìn)；象征

在電影中，色彩作為重要的語(yǔ)言之一，是可以說(shuō)話的。在對(duì)人們形成了直接、強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊的同時(shí)，又與觀眾產(chǎn)生了情感上的共鳴。作為年輕的藝術(shù)門類——電影從最初的無(wú)聲片、黑白片到今天立體聲的彩色片，這期間經(jīng)歷了近一個(gè)世紀(jì)不斷完善和探究的過(guò)程。色彩作為電影中一個(gè)極其重要的視覺(jué)元素，一直以來(lái)為刻畫角色的情感，為營(yíng)造場(chǎng)景環(huán)境的氛圍，為增進(jìn)劇情、豐富畫面、加強(qiáng)真實(shí)感，提高電影本身的欣賞價(jià)值起到了關(guān)鍵的作用。

一、運(yùn)用色彩創(chuàng)造某種氛圍，反應(yīng)人物情緒，產(chǎn)生情感傳達(dá)的人性化互動(dòng)

盡管近代以來(lái)的人們被告知：色彩只是眼睛玩弄的魔術(shù)，物體是沒(méi)有色彩的，當(dāng)日光照射到一個(gè)物體的表面上時(shí)，這個(gè)物體按照其分子結(jié)構(gòu)吸收某些波長(zhǎng)而反射出另一些波長(zhǎng)，這些被反射出來(lái)的波長(zhǎng)在人的眼睛里就被感知為某種色彩。色彩在電影中更象是一位“情感的演說(shuō)家”，它作為人類情感的載體，連接著“編劇”、“導(dǎo)演”、“電影”、“觀眾”。這種連接是一種情感溝通的互動(dòng)交流，在電影的產(chǎn)生過(guò)程中，巧妙的運(yùn)用色彩的情感表現(xiàn)規(guī)律，充分發(fā)揮色彩的各種心理特征。如：影片《海底總動(dòng)員》中尼姆和爸爸到海底學(xué)校的一組鏡頭，用各種絢麗的橘紅色、粉紫色、大紅色、草綠色、鵝黃色、粉紅色、寶藍(lán)色等色彩來(lái)裝點(diǎn)畫面，營(yíng)造出一種美妙、斑斕、安全、和諧、活躍的氣氛；而當(dāng)尼姆不聽從爸爸的勸告執(zhí)意要離開大家去那艘大船邊冒險(xiǎn)的時(shí)候，畫面一下子變成以深藍(lán)色為主的大面積海水，這其中掩映著尼姆那嬌小的朱紅色身軀，形成冷色(深藍(lán)色)與暖色(朱紅色)色性上與面積上的強(qiáng)烈對(duì)比，使觀眾的心為之收緊，那一片深藍(lán)色的水域和遠(yuǎn)處灰黑色的模糊的大船底部預(yù)示了一種莫名的危險(xiǎn)。在這組鏡頭中色彩對(duì)劇情的推動(dòng)與演進(jìn)作用是顯見的，從開始的興奮、喜悅到后來(lái)的恐懼、緊張，除了故事本身的睛節(jié)以外，色彩心理學(xué)上的作用也是不可忽視的?？梢妱?dòng)畫片中色彩的運(yùn)用對(duì)于調(diào)節(jié)觀眾情緒和增進(jìn)劇情的發(fā)展起了不可小視的作用。大師張藝謀的《英雄》的大色塊中就包含著想傳達(dá)給觀眾的情緒，影片先后出現(xiàn)了紅、藍(lán)、白、綠、黑五種色彩，每種畫面色調(diào)都有不同的喻意，對(duì)推動(dòng)故事發(fā)展，刻畫人物性格都起到了烘托作用。紅色的基調(diào)向觀眾傳達(dá)了無(wú)名心中的躁動(dòng)，紅色的故事中包含了忌妒、怒火、痛苦，這一段在飛雪將如月斬殺后滿天黃葉變成紅色達(dá)到極致；藍(lán)色的故事中包含了平靜、愛情、犧牲，在無(wú)名和殘劍水上的激斗后殘劍守護(hù)在飛雪身邊時(shí)達(dá)到極致。柔和的綠色也為幾乎真實(shí)的描述添加了一些祥和；綠色的故事里包含了超脫、浪漫、博愛，這一段在殘劍放棄刺殺秦王，秦宮無(wú)盡的綠紗緩緩落下時(shí)達(dá)到了極致。由于有了色彩上的時(shí)代分隔，使觀眾在理解故事情節(jié)上減輕了壓力；白色和黑色才是最后真實(shí)影片要表達(dá)的故事；由于有了色彩上的時(shí)代分隔，影片傳達(dá)給觀眾的感情有著很大的差別，觀眾也叢中感受到紅色的冶艷、綠色的浪漫、藍(lán)色的質(zhì)樸、白色的傷心、黑色的絕望，同時(shí)也使觀眾在理解故事情節(jié)上減輕了壓力。影片所表現(xiàn)的色彩心理特征，引起了觀眾的興趣和注意，面對(duì)這個(gè)色彩的盛宴，人們產(chǎn)生了種種聯(lián)想，受到一種特定的情緒的感染，呈現(xiàn)一種積極、主動(dòng)的探求心理。最終，促成了人們走進(jìn)電影院看電影的行為。

二、參與劇作，代表不同的劇作意義

摘要:從心理、個(gè)性體現(xiàn)、光線、空間、溫度五方面，分析了室內(nèi)設(shè)計(jì)中色彩的功能，并針對(duì)不同的顏色，論述了室內(nèi)設(shè)計(jì)中色彩運(yùn)用的注意事項(xiàng)，有利于最大限度地發(fā)揮室內(nèi)空間的使用功能，創(chuàng)造良好的居室氛圍。

關(guān)鍵詞:室內(nèi)設(shè)計(jì)，色彩，空間，裝飾風(fēng)格

由于經(jīng)濟(jì)水平的提升，人們不再僅局限于物質(zhì)消費(fèi)的追求，開始追求精神層次的滿足。從室內(nèi)裝飾來(lái)看，以往大多是簡(jiǎn)單的白墻紅瓦，而現(xiàn)在逐漸出現(xiàn)了各種不同的風(fēng)格，比如復(fù)古風(fēng)格、地中海風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格、北歐風(fēng)格等，體現(xiàn)了人們不斷提升的精神消費(fèi)需求。色彩是室內(nèi)裝飾的重要組成，各種色彩的搭配組合形成不同的裝飾風(fēng)格，在裝飾中，色彩必須盡可能使住房的功能以及人們的精神需求得到滿足，最大程度提升居住的舒適度。

1室內(nèi)設(shè)計(jì)中色彩的功能分析

1．1心理調(diào)節(jié)作用

在家居設(shè)計(jì)中，色調(diào)發(fā)揮的作用非常大，顏色不同，人的心理感受以及視覺(jué)感受也會(huì)有差異，色彩可以被視為一類信息刺激，如果高純度多個(gè)色彩進(jìn)行比較，人會(huì)有過(guò)分刺激的感覺(jué)，從而容易煩躁、存在視覺(jué)疲勞情況，但是色彩對(duì)比過(guò)少，人會(huì)有無(wú)聊、空虛感受，整個(gè)房子會(huì)顯得冷清。所以，室內(nèi)色彩必須依據(jù)住戶的社會(huì)閱歷、文化水平、性別以及年齡、性格等綜合情況進(jìn)行確定，設(shè)計(jì)出獨(dú)特個(gè)性化的色彩，使用戶視覺(jué)上和精神上的需求都得到滿足。此外，必須依照不同房間具體的功能劃分實(shí)施合理配色，對(duì)心理平衡進(jìn)行調(diào)整。顏色不同，人的心理以及情緒受到的影響也會(huì)不同，比如橙色、黃色以及紅色等暖色系會(huì)讓人覺(jué)得心情舒暢，提升興奮度，相反冷色系比如綠色、灰色以及青色會(huì)讓人比較安靜。黑色和白色是兩個(gè)視覺(jué)極點(diǎn)，研究顯示，黑色會(huì)讓人注意力分散，讓人有乏味以及煩悶的感受。另外研究發(fā)現(xiàn)色彩明朗可以加快兒童智力發(fā)育，兒童在色彩和諧的環(huán)境中生長(zhǎng)，其會(huì)較普通環(huán)境中成長(zhǎng)的兒童更具有創(chuàng)造力［1］。

1色彩構(gòu)成的回眸

1.1色彩構(gòu)成的概念

構(gòu)成（composition），即構(gòu)造、解構(gòu)、重構(gòu)、組合之意。它是現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)的流通語(yǔ)言、是視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)重要的創(chuàng)作手法。構(gòu)成具體地說(shuō)就是遵循一定的審美規(guī)律，以理性的組合方式入手，表達(dá)感性的視覺(jué)形象。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)教學(xué)中，構(gòu)成教學(xué)包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成，即所謂三大構(gòu)成。而色彩構(gòu)成是繼寫生等架上繪畫訓(xùn)練之后又一個(gè)比較系統(tǒng)和完整的認(rèn)識(shí)色彩理論、掌握色彩形式法則的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)獨(dú)立的基礎(chǔ)科目，它是探討色彩物理、生理和心理特征，通過(guò)調(diào)整色彩關(guān)系（對(duì)比、調(diào)和、統(tǒng)一等）以獲得良好色彩組合的學(xué)說(shuō)，是具有方法論意義的構(gòu)成體系之一。色彩構(gòu)成還能夠豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、提高審美的判斷能力和倡導(dǎo)創(chuàng)新的變革精神，色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)和掌握直接關(guān)系到今后設(shè)計(jì)作品中色彩修養(yǎng)和創(chuàng)意水平的高低。

為了更進(jìn)一步的理解色彩構(gòu)成概念，在這里簡(jiǎn)要地追溯一下其發(fā)生、發(fā)展的演進(jìn)過(guò)程。

1.2色彩構(gòu)成的追溯

歐洲色彩藝術(shù)從傳統(tǒng)架上繪畫向現(xiàn)代表現(xiàn)色彩的過(guò)渡，經(jīng)歷了印象派、新印象派、后印象派和抽象派等最具革命性的階段。19世紀(jì)，由于光學(xué)理論和實(shí)踐的發(fā)展以及攝影技術(shù)的日益成熟，一些有關(guān)色彩理論的科學(xué)論述為歐洲藝術(shù)家探索新的繪畫表現(xiàn)奠定了理論基礎(chǔ)，嚴(yán)重地動(dòng)搖了一向視模仿自然色彩為全部目的的傳統(tǒng)繪畫信念。特別是印象派畫家莫奈（claudemonet，1840-1926）等致力于大自然中環(huán)境與光線的研究，大膽地拋棄了傳統(tǒng)的古典主義繪畫的棕褐色調(diào)，采用鮮明的色彩和筆觸進(jìn)行戶外寫生創(chuàng)作。新印象派修拉（georgesseurat，1859-1891）等在研究光學(xué)和色彩學(xué)新理論的基礎(chǔ)上，發(fā)明了用難以數(shù)計(jì)的小色點(diǎn)為基本語(yǔ)匯的"點(diǎn)彩畫法"，在色彩分析方面有所探索（點(diǎn)彩派技法與色彩構(gòu)成教學(xué)中的"空間混合"有類似之處）。而后期印象派畫家如凡·高（vangogh，1853-1890）等反對(duì)科學(xué)和客觀的力量，雖然同樣是畫展現(xiàn)在眼前的習(xí)見事物，卻加入了自己的主觀成分?，F(xiàn)代熱抽象繪畫的始祖康定斯基（wassilykandinsky，1866-1944）則比印象派畫家更大膽地反叛了傳統(tǒng)。在印象派畫家那里，色彩還是依附于具象的物體之上，而在康定斯基的作品中，已見不到傳統(tǒng)繪畫中的具象物體，色彩已不再依附于任何具體的物象而存在，他使色彩從繪畫中獨(dú)立出來(lái)并具有其價(jià)值。[1]而作為冷抽象的代表人物蒙特里安（pietmondrian，1872-1944）只用三原色構(gòu)成畫面，探索色彩的抽象表現(xiàn)形式--幾何構(gòu)成。