摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為新形勢下拉動就業(yè)的強大驅(qū)動力，是國家未來經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱，但是，當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率極低，制約我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素是創(chuàng)業(yè)支持體系不完善。要想盡快提升我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平，一定要構(gòu)建并能落實好一套全方位的高效的創(chuàng)業(yè)支持體系。青年大學(xué)生有廣博的知識、創(chuàng)新的思維、創(chuàng)業(yè)的智慧，他們是創(chuàng)業(yè)的主力軍，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要引擎，理應(yīng)得到政府、高校及社會的重視，將創(chuàng)業(yè)支持的重心轉(zhuǎn)移到青年大學(xué)生身上是落實科學(xué)發(fā)展觀，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，實現(xiàn)社會全面、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)就業(yè)；支持體系；創(chuàng)業(yè)支持體系

創(chuàng)業(yè)是具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能及創(chuàng)業(yè)資源的人發(fā)現(xiàn)和捕捉市場機會，為社會創(chuàng)造財富的過程。創(chuàng)業(yè)需要良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境來營造，這與一個國家和地區(qū)文化背景、經(jīng)濟發(fā)展程度密切相關(guān)?！度騽?chuàng)業(yè)觀察》（GEM）2002年度報告顯示美國等發(fā)達國家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)占據(jù)大學(xué)生總?cè)后w的20％-30％。特別是斯坦福大學(xué)的師生，聞名世界的高科技產(chǎn)業(yè)群基地硅谷有60％-70％的企業(yè)是斯坦福大學(xué)的學(xué)生和教師創(chuàng)辦的。據(jù)麻省理工學(xué)院1999年的一項統(tǒng)計，該校畢業(yè)生已經(jīng)創(chuàng)辦了4000家公司，現(xiàn)在聞名于世的微軟、雅虎、Google等最初都是在校大學(xué)生創(chuàng)辦的公司。

相比之下，2002GEM報告顯示我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)還不到畢業(yè)生的1％，2009年《社會藍皮書》也表明，我國自主創(chuàng)業(yè)型就業(yè)極少，只占1．2％。此外，據(jù)2008年江蘇省鎮(zhèn)江市4所高校的大學(xué)生畢業(yè)去向的問卷調(diào)研中發(fā)現(xiàn)（見圖1），有自主創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生僅占畢業(yè)生人數(shù)的5％，僅以江蘇鎮(zhèn)江高校為例，說明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處在意識萌芽的階段。

大學(xué)生就業(yè)難是擺在我國面前的突出問題。全國人大十一屆二次會議上，國務(wù)院總理在政府工作報告中指出，要把高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置，加快建設(shè)一批投資少、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地。國外的創(chuàng)業(yè)實踐證明，創(chuàng)業(yè)是一項涉及全社會的系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、社會等方面共同實施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完備的創(chuàng)業(yè)支持體系，體系構(gòu)建見圖2。

1宏觀政策保障體系

論文摘要：高校畢業(yè)生“就業(yè)難”成因于：政府和社會提供的就業(yè)崗位相對不足、家庭和個人的思想準備相對不足、高校應(yīng)對就業(yè)市場變化的自主權(quán)相對不足。解決就業(yè)難的問題，需要時人的擇業(yè)觀念的形成過程進行適時而科學(xué)的引導(dǎo)，加強政府宏觀調(diào)控力度，積極探索就業(yè)工作新機制。

論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)；原因；對策

高校畢業(yè)生就業(yè)是一個復(fù)雜問題，交織在其中的有兩條線：從上到下是縱線，包括政府、社會、家庭與畢業(yè)生個人三方；從進到出是橫線，包括選型、培養(yǎng)和營銷三個環(huán)節(jié)。從宏觀上分析“就業(yè)難”的成因，目的是提出解決“就業(yè)難”的對策。

一、高校畢業(yè)生“就業(yè)難”成因

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，歸根到底是由于社會各方面對高等教育大發(fā)展準備不足造成的，具體體現(xiàn)在“三個相對不足”：

(一)政府和社會提供的就業(yè)崗位相對不足。國家在制訂國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“九五”計劃之初，高等教育發(fā)展的指導(dǎo)思想一直定位在穩(wěn)步和適度發(fā)展上，盡管社會上要求增加招生的呼聲很高，但基調(diào)還是“適度擴大高等教育規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，進一步提高高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益”。據(jù)此，“九五”時期的頭三年，高等教育招生規(guī)模分別為96萬、100萬和108萬人，招生數(shù)和在校生數(shù)年遞增速度均為5．5％。1998年l2月24日印發(fā)的《面向2l世紀教育振興行動計劃》提出：要貫徹《高等教育法》，積極穩(wěn)步發(fā)展高等教育，加快高等教育改革步伐，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。根據(jù)各地的需求和經(jīng)費投入及師資條件的可能，在采用新的機制和模式的前提下，2000年高等教育本?？圃谛Ｉ倲?shù)將達到660萬人。招生計劃的增量將主要用于地方發(fā)展高等職業(yè)教育，研究生在校生規(guī)模應(yīng)有較大的增長。高等教育入學(xué)率由1997年的9．1％(新口徑)，提高到2000年的ll％左右。1999年6月l3日印發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中第二項第9條明確提出，“通過多種形式積極發(fā)展高等教育，到2010年，我國同齡人口的高等教育入學(xué)率要從現(xiàn)在的百分之九提高到百分之十五左右?！?999年6月以后，由于國家根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展形勢的變化果斷作出擴大高等教育招生規(guī)模的決策，高等教育由“穩(wěn)步發(fā)展”轉(zhuǎn)為“加快發(fā)展”，揭開了我國高等教育從精英教育階段跨向大眾化教育階段的序幕。1999年當(dāng)年擴招48萬人，相當(dāng)于當(dāng)年一下子興辦了48所萬人大學(xué)，其后的兩年連續(xù)擴大招生，高校在校生比1998年翻了一翻。1999年6月提出的“到2010年，高等教育入學(xué)率達到百分之十五左右”的目，在2002年就實現(xiàn)了。整個大眾化的發(fā)展進程縮短了8年。大幅度“擴招”對擴大內(nèi)需、拉動經(jīng)濟，緩解就業(yè)壓力，滿足人民群眾對高等教育的需求，保證社會穩(wěn)定等具有重要的戰(zhàn)略意義。但由此也引發(fā)了教育、教學(xué)和管理等一系列問題，而這一系列問題最終又都在隨后的畢業(yè)生就業(yè)問題上體現(xiàn)了出來。當(dāng)然，這并不是說，“畢業(yè)生就業(yè)難，都是擴招惹的禍”。大學(xué)畢業(yè)生存在“就業(yè)難”的問題，也并不是“擴招”以后才出現(xiàn)的。“擴招”前也存在這樣的問題。據(jù)統(tǒng)計，1998年高校畢業(yè)生的待分率就高達30％。大學(xué)生“就業(yè)難”問題實質(zhì)上是“擇業(yè)難”的問題。急劇的“擴招”使得社會提供給大學(xué)生選擇的與其價值身份相適應(yīng)的就業(yè)崗位不足。

摘要:統(tǒng)計學(xué)是應(yīng)用一級學(xué)科應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)下面的二級學(xué)科，與國民經(jīng)濟學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟學(xué)、國防經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)等專業(yè)并列。其中用到了大量的數(shù)學(xué)及其它學(xué)科的專業(yè)知識，它的使用范圍幾乎覆蓋了社會科學(xué)和自然科學(xué)的各個領(lǐng)域。但是從研究生的報考受歡迎程度來看，統(tǒng)計學(xué)并不受歡迎，很多學(xué)校該專業(yè)的研究生都是調(diào)劑過來的。普遍來看，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的就業(yè)面并不寬。

關(guān)鍵詞:統(tǒng)計學(xué)專業(yè);就業(yè)問題分析;方法對策

隨著社會經(jīng)濟的多元化發(fā)展，和對于市場經(jīng)濟多元化的改革持續(xù)，統(tǒng)計學(xué)顯得極其重要，回顧這幾年，統(tǒng)計學(xué)在國內(nèi)的發(fā)展十分迅速但各個領(lǐng)域的統(tǒng)計學(xué)從業(yè)人員基本上都達到了飽和狀態(tài)，作為一個一級學(xué)科，統(tǒng)計學(xué)的就業(yè)形勢以及就業(yè)面并不算寬，如何提高統(tǒng)計學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)機會，是現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展需要深刻研究分析的問題。統(tǒng)計學(xué)專業(yè)就業(yè)問題

1統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科學(xué)管理的重要工具

我國統(tǒng)計學(xué)的研究較晚，時至今日，開設(shè)統(tǒng)計學(xué)的高等院校也并不太多。而且對于統(tǒng)計學(xué)的理論方法的知道中，只是來源于課本上的東西，過分的強調(diào)理論知識，單調(diào)的用統(tǒng)計學(xué)定理公式以及概念去引導(dǎo)學(xué)生。

2公司傾向名校

摘要：當(dāng)前，我國高等教育已逐步進入大眾化教育階段，但受國際國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展形勢等因素的影響，大學(xué)生就業(yè)難問題越來越成為影響高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要因素之一。總體上看，目前普通高校本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢不如職業(yè)類院校畢業(yè)生，文史哲類畢業(yè)生的就業(yè)形勢不如理工類畢業(yè)生，這既與我國勞動力市場的供需狀況有關(guān)，也與高校人才培養(yǎng)模式、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作、大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)等緊密相關(guān)。解決大學(xué)生就業(yè)難問題，應(yīng)通過調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)千方百計增加就業(yè)崗位，通過完善相關(guān)法律政策為促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供制度保障，通過優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu)和教育模式不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系幫助大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃，還要通過思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；經(jīng)濟結(jié)構(gòu)；人才培養(yǎng)；就業(yè)觀念

一、大學(xué)生就業(yè)難問題的主要表現(xiàn)

現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)制度的特征是用人單位與畢業(yè)生在市場需求導(dǎo)向下的雙向選擇，這個過程離不開政府調(diào)控和學(xué)校指導(dǎo)等外部合力的推動作用。當(dāng)前，社會各個領(lǐng)域的就業(yè)壓力隨著我國高校招生規(guī)模的擴大而持續(xù)增大，大學(xué)生就業(yè)問題已成為影響社會發(fā)展的一個熱點問題，逐漸引起黨和政府的關(guān)注、學(xué)生及其家長的關(guān)心。近些年，在大學(xué)生就業(yè)方面出現(xiàn)了一些不十分和諧的現(xiàn)象，比如許多畢業(yè)生選擇考研來暫時逃避就業(yè)壓力，啃老族、校漂族、城漂族群體增大，就業(yè)歧視現(xiàn)象在較大范圍內(nèi)存在，等等。從不同層次學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢來看，由于技術(shù)類人才的社會需求量大，高職高專等職業(yè)類院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢較為樂觀。相比之下，由于普通高校本科畢業(yè)生的就業(yè)期望值較高，社會能夠提供的符合他們期望值的崗位有限，因此其就業(yè)形勢嚴峻。而從不同專業(yè)普通高校本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢來看，理工類畢業(yè)生的就業(yè)形勢相對較好，文史哲類畢業(yè)生的就業(yè)形勢相對較差。普通高校本科畢業(yè)生往往期望就職于行政事業(yè)單位，或從事企業(yè)管理工作，但由于人才供給遠遠大于需求，現(xiàn)在很多大公司、社會機構(gòu)甚至事業(yè)單位和政府機關(guān)，越來越重視“品牌效應(yīng)”，招聘人才時往往明確規(guī)定僅招收教育部直屬高校、“211”高?；颉?85”高校的畢業(yè)生，甚至對碩士和博士也要限制第一學(xué)歷的就讀學(xué)校。也是由于供給大于需求的原因，一些用人單位不顧國家相關(guān)規(guī)定，在招聘人才時有歧視女大學(xué)生的現(xiàn)象。廈門大學(xué)的一項調(diào)查顯示，同等條件的1068名大學(xué)畢業(yè)生，女性的就業(yè)率為63.4%，比男性低8.7%。由共青團中央和北京大學(xué)公共政策研究所進行的就業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果也顯示，女大學(xué)畢業(yè)生的預(yù)期收入往往比男大學(xué)畢業(yè)生低，而一些用人單位對男女大學(xué)畢業(yè)生承諾的工資待遇差別更大。顯然，在勞動力市場，女性畢業(yè)生受到嚴重不平等的待遇[1]。

二、大學(xué)生就業(yè)難問題的原因分析

大學(xué)生的就業(yè)狀況受國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的影響較大。當(dāng)經(jīng)濟發(fā)展速度較高時，一些新企業(yè)、新崗位層出不窮，大學(xué)生的就業(yè)情況就會朝好的方向發(fā)展；反之，當(dāng)整體經(jīng)濟形勢不好特別是經(jīng)濟下滑時，會因企業(yè)停產(chǎn)、倒閉、生產(chǎn)規(guī)?？s小等導(dǎo)致就業(yè)崗位減少，失業(yè)工人流入就業(yè)市場，從而增大大學(xué)生就業(yè)的難度。從總體經(jīng)濟發(fā)展形勢來看，目前全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟蕭條態(tài)勢明顯，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)已進入持續(xù)性調(diào)整階段。就我國經(jīng)濟發(fā)展形勢來看，在經(jīng)過多年的持續(xù)高速發(fā)展之后，目前已經(jīng)進入“新常態(tài)”，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化、發(fā)展模式調(diào)整成為當(dāng)前經(jīng)濟領(lǐng)域的重要任務(wù)。受各種因素的影響，近年來我國一些企業(yè)的經(jīng)濟效益不理想，對大學(xué)生就業(yè)造成了不利影響。具體而言，造成目前大學(xué)生就業(yè)難問題的原因主要反映在四個方面。

摘要：隨著我國高等職業(yè)教育規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，高等教育發(fā)展中面臨的嚴峻問題便是高職畢業(yè)生的就業(yè)問題。如何理性看待高職學(xué)生就業(yè)。系統(tǒng)分析高職學(xué)業(yè)就業(yè)困境，以尋求對形勢逐步緩解的途徑已成為當(dāng)前不可忽視的重大任務(wù)。文章通過對造成高職學(xué)生就業(yè)困難的原因作分析。并提出相應(yīng)解決的途徑，以此探索當(dāng)前高職教育所面對的就業(yè)難問題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)

近年來，在國家的大力倡導(dǎo)下。高等職業(yè)教育取得很大發(fā)展。從2000年到2005年，我國普通本、?？粕猩藬?shù)和在校生人數(shù)年均增長速度為28.74％和26.59％；高等職業(yè)教育招生人數(shù)和在校生人數(shù)年均增長速度為35.99％和32.47％。由此可見，高等職業(yè)教育的招生人數(shù)和，在校生人數(shù)年增長速度比普通本、?？频恼猩藬?shù)和在校生人數(shù)分別高出1312和10.21個百分點。2002年全國高職畢業(yè)生61萬人，2003年96萬人，2004年147萬人，2005年超過200萬人，2006年212萬人，2007年226萬人，2008年241萬人。高職畢業(yè)生人數(shù)的逐年攀升，造成了高職教育發(fā)展中的高職學(xué)生就業(yè)難問題的出現(xiàn)，特別是“人才高消費”現(xiàn)象，使高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益凸顯，為此，教育部提出“畢業(yè)生就業(yè)難在高職，重點也是在高職”。高職畢業(yè)生作為我國勞動力資源中的一個優(yōu)秀群體，其合理、及時充分的就業(yè)對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟建設(shè)具有舉足輕重的作用和意義。

一、高職就業(yè)難的原因分析

1.整體就業(yè)形勢不樂觀。近年來。畢業(yè)生數(shù)量與社會需求差距在加大。國家人事部公布的《2005年高校畢業(yè)生就業(yè)接收及2006年需求情況調(diào)查分析》顯示，2006年研究生、本科生就業(yè)走勢將保持平穩(wěn)。?？粕尸F(xiàn)下滑趨勢。2006年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達413萬人，比上年增加75萬人，與上年相比增幅達到22％，而人才需求降幅降幅為22.0％，整體就業(yè)形勢不容樂觀。

全球金融危機導(dǎo)致就業(yè)接收崗位急劇減少。2007年末爆發(fā)的全球金融危機導(dǎo)致國內(nèi)外各類型企業(yè)出現(xiàn)不同程度的經(jīng)濟危機，甚至出現(xiàn)大量中小型企業(yè)倒閉潮，進一步加劇了高校畢業(yè)生整體就業(yè)的嚴峻形勢。

一、女大學(xué)生就業(yè)難的主要表現(xiàn)

就目前情況來看，女大學(xué)生的就業(yè)情況不容樂觀，呈現(xiàn)出就業(yè)難的局面。這種就業(yè)困難的現(xiàn)實狀況，歸結(jié)起來主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，就業(yè)率低。雖然多數(shù)女大學(xué)生在校成績相對于男生更顯出色，專業(yè)技能也相對扎實，但在求職過程中仍舊處于劣勢地位。近年來，女大學(xué)生就業(yè)率一直低于男大學(xué)生，尤其是初次就業(yè)率。北大教育經(jīng)濟研究所的數(shù)據(jù)顯示，2014年男性就業(yè)落實率顯著高于女性。男性就業(yè)落實率為77.3%，女性為65.9%，兩者相差11.4個百分點。女大學(xué)生的低就業(yè)率主要表現(xiàn)在初次就業(yè)時間拖延、預(yù)期收入與現(xiàn)實收入之間的差距較大等方面。第二，就業(yè)質(zhì)量差。從整個就業(yè)市場的視角來看，男女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不平衡現(xiàn)象十分明顯。譬如，男女大學(xué)生“同工不同酬”；同等職位男女求職條件要求不一，存在女高男低的情況；男女大學(xué)生未來升遷、發(fā)展機會不均，男多女少；用人單位對女大學(xué)生的長相、身材、身高等形象因素要求苛刻。如此種種都致使女大學(xué)生的就業(yè)層次越來越低，就業(yè)質(zhì)量越來越差，發(fā)展空間也越來越狹窄。第三，求職門檻高。在就業(yè)過程中，往往一些待遇好、具有發(fā)展?jié)摿Φ穆毼粚?yīng)聘人員的條件要求都較高，且多傾向于男性。若是女性應(yīng)聘者，則需要具備比男性應(yīng)聘者更突出的個人條件才有機會參與競爭。此外，女大學(xué)生的就業(yè)選擇有限，就業(yè)范圍比較狹窄。比如在機械、冶金、化工、建筑等行業(yè)往往比較青睞男大學(xué)生。

二、女大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

（一）勞動力市場發(fā)展失衡，就業(yè)保障機制不健全

隨著我國高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，我國普通高校每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)達到較大規(guī)模（近幾年大都在七百萬左右）。而整個社會的有效勞動力需求卻遠遠滯后于畢業(yè)生的急劇增長，勞動力市場供大于求，有效崗位的供需矛盾十分突出。就我國目前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)而言，整個勞動力市場仍以勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主。一些勞動力密集型單位因為產(chǎn)業(yè)屬特殊性要求使然，女大學(xué)生不愿意也不適合從事此類行業(yè)。這就造成了能提供大量就業(yè)崗位的勞動力密集型產(chǎn)業(yè)，仍無法吸納大量女大學(xué)生的就業(yè)困境。此外，值得注意的是，當(dāng)前勞動力市場社會保障機制不完善。我國《憲法》、《勞動法》和《婦女權(quán)益保障法》都在保障女性就業(yè)方面作了明確的規(guī)定，旨在消除勞動力市場的性別歧視，實現(xiàn)就業(yè)機會均等化。但是，由于保障婦女勞動權(quán)益的法律法規(guī)較為籠統(tǒng)，缺乏相應(yīng)的具體配套措施，結(jié)果“就業(yè)平等”目標的實現(xiàn)仍然是奢談。

（二）高校專業(yè)設(shè)置不合理，培養(yǎng)機制存在缺陷

摘要:近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，我國的就業(yè)形勢也產(chǎn)生了新的變化，大學(xué)生就業(yè)難隨之成為了社會關(guān)注的熱點問題。針對大學(xué)生“就業(yè)難”的問題，近幾年國家政府部門陸續(xù)出臺了相關(guān)的政策、法規(guī)，最大限度地為畢業(yè)生提供服務(wù)，同時政府在宏觀調(diào)控、深化教育體制、培育就業(yè)市場、拓寬就業(yè)渠道等方面也做出了積極的工作;對于不能很快適應(yīng)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)體制的大學(xué)生，除了學(xué)校加強就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)之外，更重要的還是需要自身轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，強化競爭意識，積極應(yīng)對。要解決目前大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象，不能單靠某一方面的努力，需要社會各方面的協(xié)同配合和共同支持。對此，本文進行了仔細研究，并嘗試提出了若干對策。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè)現(xiàn)狀;原因分析;指導(dǎo)對策

1大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀

眾所周知，二十年前，對于尋找工作的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，從一流大學(xué)畢業(yè)就意味著前途一片光明，畢業(yè)生受到政府部門、教研機構(gòu)和大型國企的爭搶，時過境遷，現(xiàn)如今，大學(xué)生往往一畢業(yè)就會加入世界上最為寵大的失業(yè)大軍，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為全球性的問題?！按髮W(xué)畢業(yè)生個人急、學(xué)生家長急、社會各界急”是大學(xué)生就業(yè)難的真實寫照。大學(xué)生就業(yè)總供求矛盾突出、結(jié)構(gòu)性矛盾越來越尖銳(區(qū)域、行業(yè)、職位)、人才供需雙方的矛盾加大(能力、忠誠度、薪酬)，大學(xué)生就業(yè)困難，不能不引起社會的廣泛關(guān)注和家長們的重視。

2大學(xué)生就業(yè)困難的指導(dǎo)對策

2．1高校應(yīng)切實做好大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作

摘要：大學(xué)生就業(yè)問題一直是近幾年來全國“兩會”上的熱點話題。在教育成本激增的今天,大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為了一個影響教育和經(jīng)濟兩個重要國民領(lǐng)域的社會問題。本文通過對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因分析來提出應(yīng)對之策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)難原因?qū)Σ?/p>

1大學(xué)生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)問題從上個世紀九十年代末就漸露端倪,近幾年成為突顯的社會問題,而且有愈演愈烈的局勢。從2003年至2008年,我國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量每年增加量超50萬,而每年畢業(yè)大學(xué)生一次就業(yè)率在70%左右,未就業(yè)人數(shù)逐年增加,從2006年開始,未就業(yè)人數(shù)已經(jīng)超過100萬。據(jù)統(tǒng)計,2009年全國高校畢業(yè)生達610萬,就業(yè)形勢緊張的現(xiàn)狀似乎已很難避免。尤其是對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說,他們的就業(yè)可能就是難上加難了。

目前,大學(xué)生就業(yè)過程中普遍遇到三難,即落實用人單位難、專業(yè)對口難、正式上崗難。最近幾年對外公布的初次就業(yè)率一直維持在70-75%之間。大學(xué)生的就業(yè)問題影響到高校穩(wěn)定、社會和諧和人力資源作用的充分發(fā)揮等,而受到越來越多的社會有識之士的更多關(guān)注。

2大學(xué)生“就業(yè)難”的原因分析

摘要：女大學(xué)生就業(yè)問題已成為高校迎接本科教學(xué)水平評估的重大難題，為做好女大學(xué)生的就業(yè)工作，高校應(yīng)以市場為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)；創(chuàng)造條件，提高她們的綜合素質(zhì)；幫助女大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，拓寬就業(yè)前景；切實做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。

關(guān)鍵詞：高校；女大學(xué)生；就業(yè)

從2007年起，教育部在教學(xué)評估中突出對就業(yè)狀況的考查，對就業(yè)率作假的高校實行“一票否決”制。2007年教育部要將就業(yè)率與年度招生計劃適度硬掛鉤，堅決調(diào)減就業(yè)率低的高校和專業(yè)的招生名額。就業(yè)狀況成為高校本科教學(xué)水平評估的一級指標。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，從2002年開始，每年都有超過60萬的大學(xué)畢業(yè)生暫時找不到工作，其中相當(dāng)一部分是女大學(xué)生。2007年高校畢業(yè)生495萬，首超新增就業(yè)崗位的半數(shù)，在這個大背景下，女大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴峻。日趨嚴峻的女大學(xué)生就業(yè)難的問題向高校教育及管理體制提出了挑戰(zhàn)，如何做好女大學(xué)生的就業(yè)工作，以應(yīng)對教育部本科教學(xué)水平評估，成為目前高等學(xué)校面臨的一項重要而緊迫的任務(wù)。那么高校應(yīng)如何應(yīng)對女大學(xué)生就業(yè)難的問題？現(xiàn)從以下幾個方面提出對策。

一、學(xué)科規(guī)劃、專業(yè)和課程設(shè)置方面以市場為導(dǎo)向

高校在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，存在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場需求之間的矛盾。一方面盲目開辦熱門專業(yè)，造成人才供求失衡；另一方面對一些冷門專業(yè)沒有及時根據(jù)市場調(diào)整招生人數(shù)，沒有及時改革課程內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)未就業(yè)先失業(yè)。同時高校也存在不能很好地協(xié)調(diào)不同專業(yè)之間男女生性別比例的問題。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要適時調(diào)整學(xué)科專業(yè)，對一些市場有需求同時適合女性的專業(yè)，如英語、音樂、美術(shù)、旅游、服裝、心理咨詢、護理、財會管理、教師等專業(yè)多開設(shè)。結(jié)合市場發(fā)展的需要，高?？梢試L試因材施教，使開設(shè)的課程、選擇的科目更有彈性，方便女大學(xué)生設(shè)計自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)。例如增加必要的“成功學(xué)”“職業(yè)生涯規(guī)劃”“禮儀修養(yǎng)”等選修課程，有利于開拓她們的視野和思路，有利于提高她們的修養(yǎng)，培養(yǎng)她們的自信和氣質(zhì)，提高就業(yè)競爭力。

此外，在招生宣傳中重視對就業(yè)去向的介紹，供考生和家長選擇專業(yè)時參考，并對女考生的專業(yè)選擇及時加以引導(dǎo)，以盡量減少畢業(yè)時面臨就業(yè)難的困境。

第一篇

一、可雇傭性理論概述

可雇傭性理論是人力資源管理的重要理論之一，國內(nèi)外學(xué)者從不同的角度對可雇傭性進行了研究。1998年美國人Hillage和Pollard提出，可雇傭性是指員工獲得最初就業(yè)并維持就業(yè)和在必要時獲取新的就業(yè)所需要的各種能力。勞動者的可雇傭性包括勞動者擁有與崗位相應(yīng)的知識、能力、技能等因素，同時具備基本職業(yè)態(tài)度、從事崗位的資本并能運用和使用這些資本的方法等。求職者的可雇傭性是一個不斷發(fā)展的動態(tài)過程，它不僅包含求職者本人，還涉及用人單位和相關(guān)的機構(gòu)。對于大學(xué)畢業(yè)生來說，還涉及高校及主管高等教育的機構(gòu)、國家經(jīng)濟發(fā)展狀況等因素。研究可雇傭性問題可從三個維度進行分析：一是求職者的個體因素，包括求職者的知識、技能和素質(zhì)、健康狀況、信息搜尋、適應(yīng)性和流動性；二是求職者所處的環(huán)境因素，包括家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、社會環(huán)境；三是外部因素，包括需求因素、幫助和便利。近年來，社會越來越關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)，政府和企業(yè)也千方百計地提供就業(yè)崗位，但年年都是最難就業(yè)年。可以這樣說，大學(xué)生就業(yè)難的真正原因是他們自身的就業(yè)能力不強，也就是“可雇傭性”不足，其知識水平、能力素質(zhì)、技能水平等與社會需要還存在較大差距，影響了成功就業(yè)。因此，當(dāng)務(wù)之急是提高大學(xué)生的可雇傭性。

二、大學(xué)生的可雇傭性分析

（一）個體因素

大學(xué)生的個體因素有四個方面：（1）職業(yè)生涯目標不明確。雖然各高校都開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，但收效甚微，一些畢業(yè)生在擇業(yè)前都沒有明確的職業(yè)定位和求職意向。（2）綜合素質(zhì)不高，復(fù)合型人才不突出。復(fù)合型人才應(yīng)該是具有不同知識和技能的人才，技能的組合使得人才更具市場競爭力。然而，現(xiàn)在的大學(xué)生多為獨生子女，具有典型的“90后”特征，對自身認識不足，往往重視知識技能的提升，而輕視對自我管理技能和可遷移技能的培養(yǎng)，與人溝通、協(xié)調(diào)的能力不足；一旦遇到挫折，容易產(chǎn)生消極情緒，存在自我約束力差、責(zé)任心不強、工作技能不足等問題。（3）就業(yè)心態(tài)不正，找工作高不成低不就。（4）對工資收入和工作地區(qū)的要求較為苛刻，與大學(xué)生的預(yù)期不符等。