摘要:先簡(jiǎn)述CAI課件輔助政治科教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)政治科的教學(xué)特點(diǎn)后，對(duì)課件制作上提出一些注意點(diǎn)，以及在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)遵循的原則。

關(guān)鍵詞：課件，多媒體，計(jì)算機(jī)，CAI

隨著計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展與普及，教育領(lǐng)域也出現(xiàn)了新的變革和發(fā)展的新契機(jī)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)（多媒體）輔助課堂教學(xué)正方興未艾，廣大思想政治教師也克服了種種困難，積極實(shí)踐和探索，并取得了可喜的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。在此，筆者想就CAI與政治教學(xué)淺談幾點(diǎn)看法。

在當(dāng)今的信息時(shí)代，CAI課件的出現(xiàn)有其特殊的意義。它以友好的交互性，使得教師能夠根據(jù)需要選擇媒體信息，控制教學(xué)情節(jié)，機(jī)動(dòng)靈活，省時(shí)高效，從而增加課堂容量，提高課堂效率。它通過(guò)圖、文、聲和動(dòng)畫(huà)并茂，使傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力更加集中，對(duì)現(xiàn)象、過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解更加深刻，記憶更加牢固，從而獲得了更好的教學(xué)效果。它大大地改變了過(guò)去那?quot;一支粉筆、一張嘴"的傳統(tǒng)模式。

不同的學(xué)科都有其不同的教學(xué)特點(diǎn)。為了使多媒體課件能真正有效地輔助我們的政治課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，我們?cè)谑褂肅AI時(shí)首先應(yīng)充分考慮思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)。

運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助政治課教學(xué)，不但要遵循知識(shí)產(chǎn)生和科學(xué)探索的過(guò)程、學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，還要符合政治課德育課程的獨(dú)特功能，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，有目的、有計(jì)劃地提高學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)及心理素質(zhì)。借助多媒體形象、直觀、生動(dòng)、活潑的信息展現(xiàn)方式，能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)理解、掌握和運(yùn)用的深度、廣度。在運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助政治課教學(xué)的過(guò)程中，要著力于對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的突破，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，更要注重利用有效的形式，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，明確標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則，使學(xué)生明辨是非，逐步掌握正確的思想方法，形成正確的思想觀點(diǎn)。

CAI課件的設(shè)計(jì)_化學(xué)論文簡(jiǎn)介：隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，許多教師已經(jīng)嘗試計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，并取得了較好的教學(xué)效果。但是，由于CAI軟件一般由教師自己設(shè)計(jì)、編制，編制時(shí)必須遵循教學(xué)原則，要符合科學(xué)性、藝術(shù)性，同時(shí)還要著重做好以下幾方面的設(shè)計(jì)工作。◆課件結(jié)構(gòu)課件結(jié)構(gòu)應(yīng)采用超...

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當(dāng)前位置：中國(guó)教育文摘>化學(xué)論文>教學(xué)內(nèi)容CAI課件的設(shè)計(jì)_化學(xué)論文作者：佚名來(lái)源：不詳時(shí)間：2006-12-1410:24:06人：yujklj68kfg隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，許多教師已經(jīng)嘗試計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，并取得了較好的教學(xué)效果。但是，由于CAI軟件一般由教師自己設(shè)計(jì)、編制，編制時(shí)必須遵循教學(xué)原則，要符合科學(xué)性、藝術(shù)性，同時(shí)還要著重做好以下幾方面的設(shè)計(jì)工作。

◆課件結(jié)構(gòu)

課件結(jié)構(gòu)應(yīng)采用超媒體結(jié)構(gòu)。超媒體是基于超文本支持的多媒體，多媒體的表現(xiàn)可使超文本的交互界面更為豐富，由多媒體和超文本結(jié)合發(fā)展而成的超媒體系統(tǒng)目前已成為一種理想的知識(shí)組織結(jié)構(gòu)和管理方式。CAI設(shè)計(jì)采用超媒體結(jié)構(gòu)，既方便了教師操作，又可以使教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況自由選擇和重新組織教學(xué)內(nèi)容。

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，許多教師已經(jīng)嘗試計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，并取得了較好的教學(xué)效果。但是，由于CAI軟件一般由教師自己設(shè)計(jì)、編制，編制時(shí)必須遵循教學(xué)原則，要符合科學(xué)性、藝術(shù)性，同時(shí)還要著重做好以下幾方面的設(shè)計(jì)工作。

◆課件結(jié)構(gòu)

課件結(jié)構(gòu)應(yīng)采用超媒體結(jié)構(gòu)。超媒體是基于超文本支持的多媒體，多媒體的表現(xiàn)可使超文本的交互界面更為豐富，由多媒體和超文本結(jié)合發(fā)展而成的超媒體系統(tǒng)目前已成為一種理想的知識(shí)組織結(jié)構(gòu)和管理方式。CAI設(shè)計(jì)采用超媒體結(jié)構(gòu)，既方便了教師操作，又可以使教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況自由選擇和重新組織教學(xué)內(nèi)容。

◆字、聲、圖的設(shè)計(jì)

1、文字的設(shè)計(jì)

CAI軟件中包含了大量的文字信息，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。設(shè)計(jì)時(shí)要做到：

一、利用CAI課件拓展學(xué)生創(chuàng)新思維空間

因?yàn)槎际撬麄兪煜さ娜宋铮苑浅８信d趣，能夠輕松掌握所學(xué)內(nèi)容，并且能夠靈活應(yīng)用。讓全班學(xué)生參與課堂來(lái)一個(gè)大PK,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、參與性和積極性，開(kāi)啟學(xué)生的思維和智慧，提高課堂教學(xué)效率。

二、利用CAI課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)技術(shù)集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字等多種功能于一體，能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，電教手段的運(yùn)用使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象、具體、直觀，淺顯易懂，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如playfootball，playtennis，playvolleyball，swimming，dancing，singing，cryinglaughing，sleeping，walking，og-gingplaycomputergames...老師隨后帶讀這些單詞，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)它們。在學(xué)到第八單元時(shí)裝時(shí)，首先布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生回家準(zhǔn)備一下，學(xué)生就是模特，明天就是你的走秀展示。第二天大家都按自己喜歡的類(lèi)型打扮自己，一個(gè)個(gè)非常smart，可想而知那天的課堂是多么精彩，筆者相信學(xué)生一輩子都不會(huì)忘記這節(jié)課。

三、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境

語(yǔ)言是交流的工具，語(yǔ)言的交流離不開(kāi)一定的語(yǔ)境，離開(kāi)語(yǔ)境,交際活動(dòng)就難以進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的語(yǔ)境離不開(kāi)多媒體的應(yīng)用技術(shù)。如在上到地震一課時(shí)，先讓學(xué)生觀看幾次真實(shí)的大地震，2012年5月12日的汶川大地震、青海玉樹(shù)泥石流、隨后的日本海嘯大地震、唐山大地震電影。讓學(xué)生感到自然災(zāi)害的可怕性，同時(shí)讓他們思考真的災(zāi)害來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己？模擬一次在同學(xué)們上課時(shí)發(fā)生了大地震，學(xué)生Discuss:Whatshallwedotoprotectourselves?教育學(xué)生珍愛(ài)生命，同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，讓愛(ài)永遠(yuǎn)傳遞下去，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，告訴學(xué)生我們生活在充滿(mǎn)love的世界，給他們創(chuàng)造使用英語(yǔ)的交際機(jī)會(huì)。

1流媒體視頻點(diǎn)播系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)基于三層架構(gòu)，將系統(tǒng)分為表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)層和資源訪(fǎng)問(wèn)層，其中資源訪(fǎng)問(wèn)層包括數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層和數(shù)據(jù)實(shí)體層。系統(tǒng)劃分為前臺(tái)模塊和后臺(tái)模塊：（1）前臺(tái)模塊：是指學(xué)生用戶(hù)子系統(tǒng)，它的使用者是在校學(xué)生。包括課程點(diǎn)播、在線(xiàn)考試、網(wǎng)上答疑、相關(guān)查詢(xún)、教學(xué)評(píng)估和資料下載等模塊；（2）后臺(tái)模塊：是指管理員子系統(tǒng)和教師用戶(hù)子系統(tǒng)，它的使用者面向管理員和任課教師，在校學(xué)生無(wú)權(quán)訪(fǎng)問(wèn)后臺(tái)系統(tǒng)。管理員子系統(tǒng)，顧名思義，是針對(duì)管理員的，通過(guò)該子系統(tǒng)，系統(tǒng)管理員主要的任務(wù)是系統(tǒng)設(shè)置、管理員信息維護(hù)和角色權(quán)限管理；而授權(quán)管理員主要負(fù)責(zé)任課教師信息維護(hù)、學(xué)生信息維護(hù)、基本信息維護(hù)和審核并課件。教師用戶(hù)子系統(tǒng)是針對(duì)任課教師的，通過(guò)該子系統(tǒng)，任課教師可對(duì)課件（除審核課件外）、資源庫(kù)、在線(xiàn)考試和網(wǎng)上答疑進(jìn)行管理。系統(tǒng)功能模塊如圖1所示。數(shù)據(jù)庫(kù)是整個(gè)系統(tǒng)的核心，它的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和安全維護(hù)將直接影響到整個(gè)系統(tǒng)執(zhí)行的效率和系統(tǒng)的穩(wěn)定性。因此在軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循一定的原則和必要的數(shù)據(jù)庫(kù)范式理論，以減少冗余、保證數(shù)據(jù)的完整性與一致性。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是指對(duì)于一個(gè)給定的應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫(kù)模式，建立數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用系統(tǒng)，使之能夠有效地存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)因素：（1）數(shù)據(jù)庫(kù)必須層次分明，布局合理；（2）數(shù)據(jù)庫(kù)必須高度結(jié)構(gòu)化，保證數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化，規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，這是建立數(shù)據(jù)庫(kù)和進(jìn)行信息交換的基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，尤其要重視編碼的應(yīng)用；（3）在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)候，一方面要盡可能地減小冗余度，減小存儲(chǔ)空間的占用，降低數(shù)據(jù)一致性問(wèn)題發(fā)生的可能性，另一方面，還要考慮適當(dāng)?shù)娜哂?，以提高運(yùn)行速度和降低開(kāi)發(fā)難度；（4）必須維護(hù)數(shù)據(jù)的正確性和一致性。在管理信息系統(tǒng)中，多個(gè)用戶(hù)共享數(shù)據(jù)庫(kù)，由于并發(fā)操作，可能影響數(shù)據(jù)的一致性，因此必須用“鎖”等辦法保證數(shù)據(jù)的一致性。

2系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)模塊的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵是要編寫(xiě)出可重用、可擴(kuò)充和非常健壯的代碼段。編寫(xiě)代碼之初，首要的就是選取一種恰當(dāng)?shù)某绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言。C#是一種簡(jiǎn)潔、類(lèi)型安全的面向?qū)ο蟮恼Z(yǔ)言，開(kāi)發(fā)人員可以使用它來(lái)構(gòu)建在.NETFramework上運(yùn)行的各種安全、可靠的應(yīng)用程序。所以，本系統(tǒng)采用C#作為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，在3.5平臺(tái)下實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的功能。（1）Common層的實(shí)現(xiàn)。Common層是所有層次可能用到的一些公共函數(shù)部分，包括數(shù)據(jù)庫(kù)訪(fǎng)問(wèn)函數(shù)和一些文件操作、郵件發(fā)送等相關(guān)的函數(shù)。本系統(tǒng)中Common文件夾下的類(lèi)同樣是系統(tǒng)公用函數(shù)的封裝，包括數(shù)據(jù)庫(kù)訪(fǎng)問(wèn)函數(shù)的封裝SqlDB.cs、郵件發(fā)送函數(shù)的封裝SendEmail.cs、導(dǎo)出數(shù)據(jù)到word或excel的函數(shù)封裝Export.cs和記錄錯(cuò)誤信息函數(shù)的封裝ExceptionInput.cs四個(gè)文件；（2）實(shí)體層的實(shí)現(xiàn)。實(shí)體層是用來(lái)記錄對(duì)象的屬性等靜態(tài)信息的，在系統(tǒng)中起到承載和傳遞數(shù)據(jù)的作用。本系統(tǒng)中有多個(gè)實(shí)體類(lèi)，這里僅以DepartmentEntity為例進(jìn)行描述。院系包含院系編號(hào)、院系名稱(chēng)、院系代碼、簡(jiǎn)介和備注五個(gè)字段。院系實(shí)體類(lèi)中應(yīng)該定義以上所有這些字段，并且提供各個(gè)字段的初始值和接口；（3）數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層的實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層主要實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的保存和讀取操作。本系統(tǒng)把訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作統(tǒng)一封裝在了數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層的各個(gè)類(lèi)中，滿(mǎn)足了三層架構(gòu)中業(yè)務(wù)邏輯和數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)的分離。另外，為了提高系統(tǒng)的運(yùn)行速度和安全性，統(tǒng)一采用存儲(chǔ)過(guò)程來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，因此，存儲(chǔ)過(guò)程的設(shè)計(jì)是數(shù)據(jù)層的核心，DataAccess層主要負(fù)責(zé)將業(yè)務(wù)層傳遞過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)傳送給對(duì)應(yīng)的存儲(chǔ)過(guò)程，并執(zhí)行存儲(chǔ)過(guò)程。

3結(jié)束語(yǔ)

本文是根據(jù)目前遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，以建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為出發(fā)點(diǎn)，初步探討了如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)來(lái)優(yōu)化教學(xué)資源。本項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)是基于.NET3.5平臺(tái)、SQLServer2005數(shù)據(jù)庫(kù)的功能基本全面的超媒體教學(xué)CAI課件系統(tǒng)。整個(gè)系統(tǒng)以福建財(cái)政學(xué)院為背景，使用面向?qū)ο蟮乃枷?，運(yùn)用UML（統(tǒng)一建模語(yǔ)言）對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行建模，完成系統(tǒng)需求分析；使用三層框架對(duì)系統(tǒng)功能、數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)；運(yùn)用C#語(yǔ)言、.NET第三方控件結(jié)合CSS實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的功能。該Web超媒體課件系統(tǒng)，是集課件管理、注冊(cè)登錄、課程學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、討論、練習(xí)、考試等多項(xiàng)功能為一體的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。

盡管CAI課件在英語(yǔ)教學(xué)中備受青睞,但筆者在探索與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)CAI課件也有其自身的局限性。教師應(yīng)加以批判地接受和運(yùn)用,不能過(guò)度迷信它的“魅力”。

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展使越來(lái)越多的英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)到,多媒體與英語(yǔ)教學(xué)整合有利于拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。筆者在選用CAI課件促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新方面,進(jìn)行了初步的探索與實(shí)踐。

一、分析教科書(shū),使CAI課件緊扣教學(xué)主題

教師利用CAI課件教學(xué)之前,首先應(yīng)通讀教科書(shū),分析教科書(shū)編排的脈絡(luò),把握主題,根據(jù)不同的內(nèi)容選用合適的CAI課件,這樣才能使CAI課件緊扣教學(xué)主題。直觀、形象化的教學(xué)不是目的,它僅是作為向抽象思維概念過(guò)渡的橋梁,是逐步培養(yǎng)學(xué)生具有邏輯思維能力的手段,是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生思維能力的一項(xiàng)措施。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),把教師頭腦中想象到的形象及時(shí)傳遞給學(xué)生。這樣,學(xué)生從教師那里所獲得的不僅僅是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),而且還獲得信心、興趣、思維方法和進(jìn)取的力量,為學(xué)生自覺(jué)、獨(dú)立地去獲取知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

二、精心設(shè)計(jì),使CAI課件服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)

每一節(jié)課都有特定的教學(xué)目標(biāo),只有有效利用CAI課件才能更好地達(dá)到既定目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo),分析其科學(xué)性、使用環(huán)境和對(duì)象、難易程度,并考慮學(xué)生的語(yǔ)言水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力和生活經(jīng)驗(yàn)等,精心設(shè)計(jì),使CAI課件得到充分、合理的利用。學(xué)生的主動(dòng)參與、積極思維是教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)顯著特征,是培養(yǎng)具有創(chuàng)造型人才的有效途徑。學(xué)生的參與既包括全體學(xué)生的共同參與、人人參與,又包括個(gè)體的身心全面參與。在教學(xué)過(guò)程中,為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極參與和全面參與的條件和環(huán)境,不僅要依據(jù)“分層”和“個(gè)性化”要求,安排與組織教學(xué)活動(dòng),還要有足夠的活動(dòng)機(jī)會(huì)使學(xué)生全面參與。

近年來(lái)，全國(guó)高等學(xué)校CAI教育技術(shù)研究與應(yīng)用的工作正在深人開(kāi)展，國(guó)家教育部專(zhuān)門(mén)設(shè)有全國(guó)高等工科學(xué)校CAI協(xié)作組，這對(duì)促進(jìn)高等學(xué)校教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革起到了積極的作用。事實(shí)上，CAI課件研制開(kāi)發(fā)已戚為各專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的一個(gè)重要標(biāo)志，她的引入必將促使教學(xué)改革向高科技方向發(fā)展。

為迎合這一形勢(shì)的要求，我們著手開(kāi)發(fā)了“會(huì)計(jì)電算化CAI課件”。該系統(tǒng)包括有“帳務(wù)處理”、“工資核算”、“存貨核算”、“固定資產(chǎn)核算”及“報(bào)表處理”六個(gè)子系統(tǒng)。系統(tǒng)涉及到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)符合本學(xué)科教學(xué)大綱的要求，符合國(guó)家有關(guān)部門(mén)制定的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》、《施工企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和《施工企業(yè)財(cái)會(huì)制度》等有關(guān)財(cái)會(huì)制度。本文就該課件目前國(guó)內(nèi)的狀況、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)思想、開(kāi)發(fā)中的關(guān)鍵問(wèn)題等幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和體會(huì)。

一、國(guó)內(nèi)同類(lèi)軟件的現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)有較多的商品財(cái)會(huì)軟件，并都有各自的示教版。因商品軟件著重于實(shí)用性，追求功能的完備，示教版也只是著眼于使用操作的示范上，不可能注重本學(xué)科的教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)律的要求。況且，商品軟件不可能提供系統(tǒng)的程序代碼，學(xué)生難以從操作界面，抓住系統(tǒng)的基本功能結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)流程，不能將系統(tǒng)的功能表象與系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生無(wú)法從中了解到程序基本結(jié)構(gòu)和編程思想及技巧，更無(wú)法看到會(huì)計(jì)核算在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)過(guò)程。所以，商品軟件和其示教版不能作為財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)“會(huì)計(jì)電算化課程”教學(xué)的CAI課件。

二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想

1、本系統(tǒng)主要用于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本、專(zhuān)科生“會(huì)計(jì)電算化”教學(xué)，整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)在著重于遵循本學(xué)科的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求的同時(shí)，還應(yīng)考慮到系統(tǒng)的實(shí)用性，以求其真實(shí)性，使學(xué)生同時(shí)能獲得實(shí)用會(huì)計(jì)核算軟件操作的訓(xùn)練。

論文關(guān)鍵詞:CAI課件航管專(zhuān)業(yè)課多媒體教學(xué)效果

論文摘要:通過(guò)分析以工課件在航管專(zhuān)業(yè)課中的使用情況，論述了CAI課件的特點(diǎn)以及在教學(xué)中的作用，指出CAI課件在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出制作方便的、靈活的積件才是CAI課件發(fā)展的方向，提高教師素質(zhì)是提高CAI課件使用質(zhì)量、提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代化教學(xué)手段的主要標(biāo)志。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI,ComputerAssistedInstruction)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)結(jié)構(gòu)均產(chǎn)生了巨大的變化。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有形象性、集成性、交互性、生動(dòng)活潑、信息容量大、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、效率高、效果突出等特點(diǎn)，能幫助學(xué)員更輕松穩(wěn)固地掌握知識(shí)，對(duì)它的熟練使用也是現(xiàn)代教學(xué)對(duì)教員的基本要求。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，CAI課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在化靜為動(dòng)，變抽象為直觀;信息量大，知識(shí)密度高，有利于分層次教學(xué)，為培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才打基礎(chǔ)等方面。

在作為以操作技能為主要能力的航空管制專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，“實(shí)踐”顯得尤為重要，因?yàn)槲覀兊慕逃繕?biāo)是培養(yǎng)直接面向航空管制工作一線(xiàn)的知識(shí)、能力復(fù)合型人才。在航管專(zhuān)業(yè)課中使用CAI課件有利于將抽象的知識(shí)和內(nèi)容形象地展現(xiàn)在學(xué)員面前，容易形成直觀認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)員接受專(zhuān)業(yè)課中難以理解的內(nèi)容。例如，在機(jī)場(chǎng)設(shè)施課程當(dāng)中，利用視頻和圖片等素材對(duì)機(jī)場(chǎng)設(shè)施和設(shè)備有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí);在程序管制課程中，對(duì)于航線(xiàn)的標(biāo)繪以及飛行沖突的調(diào)配，利用CAI課件直觀地表示，大大減輕教員講解的難度，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

但究竟CAI課件在航管專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的效果怎樣?如何完善CAI課件在教學(xué)中的應(yīng)用?通過(guò)對(duì)教學(xué)中CAI課件的使用發(fā)現(xiàn)，CAI課件在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。

一、CAI課件的應(yīng)用及存在問(wèn)題

一、我國(guó)高校體育教育的實(shí)際狀況分析

相對(duì)來(lái)講，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式較為單一，各高等院校當(dāng)中的體育教師所采取的教學(xué)策略大致趨同，往往就是通過(guò)課堂上所進(jìn)行的基本體育知識(shí)與技能講解，來(lái)推進(jìn)體育教學(xué)，直至學(xué)生能夠熟練地掌握一項(xiàng)體育技能。無(wú)可厚非，在過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)期里，教師都是按照既定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的，并且，采取單一式教學(xué)策略也起到了一定的教學(xué)效果。但隨著我國(guó)高校素質(zhì)教育教學(xué)體制建設(shè)的越發(fā)深入，為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量，則必須運(yùn)用更為先進(jìn)的技術(shù)來(lái)改善教學(xué)有效性。從高校體育實(shí)踐教學(xué)狀況來(lái)看，將CAI教學(xué)體系的核心內(nèi)容納入到高校體育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采取計(jì)算機(jī)技術(shù)以及多媒體技術(shù)等手段來(lái)充實(shí)體育課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠起到提升高校體育教學(xué)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵作用，這是采用既往傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式所沒(méi)能達(dá)到的教學(xué)質(zhì)量高度。

二、淺析CAI在高校體育中的實(shí)際應(yīng)用

(一)CAI的內(nèi)涵分析

CAI指的是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)，在實(shí)踐過(guò)程中，該技術(shù)的實(shí)踐目的是為了更好地完成基本教學(xué)目標(biāo)，在保證教學(xué)任務(wù)順利完成的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)質(zhì)上，將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)融合到教學(xué)實(shí)踐中的整個(gè)過(guò)程，主要發(fā)揮了CAI的計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)效能，從而豐富了高校體育教學(xué)的內(nèi)容，將以往難以用理論或是指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，能夠通過(guò)先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)策略來(lái)達(dá)成，這就突顯出CAI的可行性與有效性。

(二)將CAI與高校體育有效融合

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和它在教育、教學(xué)中的不斷滲透，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）逐漸形成和發(fā)展起來(lái)。CAI進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，利用其交互性、個(gè)別化、直觀性等特點(diǎn)，可以在數(shù)學(xué)與學(xué)生之間架起一座橋梁，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，打破傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。同時(shí)，CAI進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，也將使傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移，改變數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與方法，更新人們的教學(xué)觀念，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)。

目前，計(jì)算機(jī)的普及率在不斷提高。根據(jù)我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育六年綱要規(guī)劃，到本世紀(jì)末，我國(guó)達(dá)到計(jì)算機(jī)配備最低標(biāo)準(zhǔn)（高中25臺(tái)，初中20臺(tái)）的比率為：城市高中100%，初中60%；縣鎮(zhèn)高中80%，初中30%。許多學(xué)校還配備了網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室。但實(shí)際上真正在課堂上使用計(jì)算機(jī)的教師卻很少，計(jì)算機(jī)教室成了打字室。這種情況在發(fā)達(dá)國(guó)家也是如此，比如日本高中計(jì)算機(jī)普及率達(dá)99.7%，但教師肯在課堂上使用的也僅占18.7%。造成這種情況有許多原因，如有的教師對(duì)CAI持懷疑態(tài)度，或由于對(duì)新技術(shù)的陌生而不愿意嘗試；還有教學(xué)軟件的缺乏，現(xiàn)有的教學(xué)軟件質(zhì)量不高等。在21世紀(jì)，數(shù)學(xué)CAI將在數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮重要作用，因此，如何積極穩(wěn)妥地發(fā)展數(shù)學(xué)CAI，已成為數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化和數(shù)學(xué)教改的現(xiàn)實(shí)課題了。

本文將根據(jù)數(shù)學(xué)CAI的優(yōu)勢(shì)及它與數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的關(guān)系談?wù)勎覍?duì)數(shù)學(xué)CAI的幾點(diǎn)看法。

一、更新教育觀念，把數(shù)學(xué)CAI作為數(shù)學(xué)教改的重要內(nèi)容

1．?dāng)?shù)學(xué)教育觀念的更新

自計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂之日起人們就存在著種種猜測(cè)：教師不講，學(xué)生能用計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)嗎？計(jì)算機(jī)是否會(huì)削弱學(xué)生的能力？