導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

回顧這學(xué)期所從事的初二美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。以下是為大家整理的繪畫課工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。

繪畫課工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了?；仡欉@學(xué)期所從事的初二美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)?，F(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

學(xué)期初，和教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)情況

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料。

2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校書畫協(xié)會(huì),利用星期六下午的時(shí)間給他們上課,在安全方面上與家長(zhǎng)作好聯(lián)系,學(xué)期末在校科技文化節(jié)術(shù)節(jié)舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學(xué)生為主,在這個(gè)過程中他們的水平進(jìn)步的很大。

3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，按10--20%的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還積極到兄弟學(xué)校參加開展的一些公開課的聽課,評(píng)課,我還注意到要自學(xué),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。

總之，本學(xué)期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結(jié)反思，我將在下學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以待來年教學(xué)水平更上一層樓。

繪畫課工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)二

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，回顧這學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作，基本上比較順利圓滿的。可以說，在工作中我享受到了收獲的喜悅，但也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題?，F(xiàn)對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)水平能更上一層樓。

一、美術(shù)課堂

這學(xué)期我擔(dān)任初二年和高一年的美術(shù)課教學(xué)工作。初中學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，在動(dòng)手作業(yè)這塊會(huì)表現(xiàn)不盡理想，但是我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在指導(dǎo)技巧的同時(shí)，鼓勵(lì)表現(xiàn)主義的創(chuàng)作手法。在美術(shù)認(rèn)知領(lǐng)域里，初中生也表現(xiàn)得較為懵懂，但是教材里豐富的課題可以給他們帶來許多新奇的感受。我認(rèn)為牢牢抓住他們的新奇感，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是上好美術(shù)課的一個(gè)情感要素!那么怎么樣讓學(xué)生一直保持著這份學(xué)習(xí)的積極性呢?

首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇將教材里的課題進(jìn)行擴(kuò)展，在上好教材重難點(diǎn)的情況下，不忘介紹學(xué)生們感興趣的內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁矗墙o學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察，在每次上課時(shí)，對(duì)一些容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì);而對(duì)一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)行表揚(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會(huì)做出這么漂亮的東西來，一下子學(xué)生們的積極性就上來了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了。現(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。

其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會(huì)顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會(huì)充滿了浪漫的色彩。

再者，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲也很重要。只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與學(xué)習(xí)實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識(shí)掌握了高一年這邊課堂教學(xué)以美術(shù)鑒賞為主，重點(diǎn)從對(duì)各類藝術(shù)作品的欣賞討論中，讓學(xué)生獲得正確的審美觀、藝術(shù)觀。課堂教學(xué)涉及的知識(shí)面很寬，需要精心備課，收集大量可能被學(xué)生提問到的資料。精心準(zhǔn)備用于多媒體幻燈片的圖片和視頻，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題主題。另有開設(shè)美術(shù)特長(zhǎng)生的課，為周一、周三、周五下午第三節(jié)第四節(jié)課，旨在注意挖掘有美術(shù)稟賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。學(xué)生在課后也很積極的自動(dòng)留下提問和繪畫。雖然超出工作時(shí)間，但是看到學(xué)生那么積極也是一種很大的動(dòng)力。總之，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培育學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

二、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己的熱情把它完成好，做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。按時(shí)上崗，盡職盡責(zé)，與同事們和諧相處。

這一年的工作中，有收獲也有不足。比如控制不好課堂長(zhǎng)度、紀(jì)律控制不夠理想等。我會(huì)好好總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲。

繪畫課工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)三

我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來形容時(shí)間的流逝。這不，暑假又快要到了,一學(xué)期又快要過去了，那到底收獲的又是什么呢?今在此作一番的總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待今后的教學(xué)水平更上一層樓?，F(xiàn)回顧這一學(xué)期的工作如下：

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況：

學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)工作的總結(jié)：

1、教學(xué)工作情況：教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

我任教初一初二的美術(shù)課，共十二個(gè)班，一個(gè)班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課根據(jù)得失及時(shí)寫反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，因?yàn)槌跻怀醵幱谂涯鏁r(shí)期，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了”葉貼畫”,”吹塑紙版畫的制作“等課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

2、考核成績(jī)：本學(xué)期考核還是按照以平時(shí)作業(yè)完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。初中美術(shù)教師工作總結(jié)

3、教學(xué)研究的計(jì)劃完成情況：積極參加校際、教研組、備課組教研活動(dòng)，認(rèn)真做好聽課，評(píng)課。還積極參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作，以及學(xué)校宣傳欄的宣傳。

4、課外興趣小組工作情況：利用每星期六下午的時(shí)間指導(dǎo)初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng)，主要開設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程：石膏幾何素描，風(fēng)景速寫等，同時(shí)加以一些水果拼盤，花鳥寫意國(guó)畫等等，取得了較好的效果。

三、自身素質(zhì)的提高：

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，參加進(jìn)修學(xué)校組織的每次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及每個(gè)寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學(xué)習(xí)，同時(shí)還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作，從而能夠更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

篇2

論文摘要：本文簡(jiǎn)述了高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作的職責(zé)和作用，探討了課堂教學(xué)督導(dǎo)工作的要點(diǎn)，并對(duì)在督導(dǎo)過程中如伺尊重教師、幫助教師、恰當(dāng)應(yīng)用學(xué)生評(píng)教等問題進(jìn)行了探討。

建立高職教育的教學(xué)督導(dǎo)制是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要措施。建立督導(dǎo)制，開展教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)是深化教育改革，強(qiáng)化教學(xué)管理、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要的措施。

1教學(xué)督導(dǎo)的作用

教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)管理過程中具有重要作用，這些作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1監(jiān)督和調(diào)查作用

教學(xué)督導(dǎo)人員受上級(jí)主管部門的委托，負(fù)有全面檢查基層單位和教學(xué)個(gè)體的教學(xué)情況的責(zé)任，對(duì)被督導(dǎo)對(duì)象在執(zhí)行教學(xué)過程中的基本情況、教育的質(zhì)量、教學(xué)水準(zhǔn)達(dá)到何種程度進(jìn)行深人的調(diào)查了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并采取各種督導(dǎo)措施促其改進(jìn)?？偨Y(jié)先進(jìn)的典型事例及時(shí)地進(jìn)行宣傳推廣，以保證學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的貫徹實(shí)施，促使教育質(zhì)量的提高，從而充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的監(jiān)督和調(diào)查作用。

1.2指導(dǎo)作用

所謂指導(dǎo)作用就是對(duì)被督導(dǎo)對(duì)象在組織教學(xué)過程中產(chǎn)生的困難和問題給予積極的幫助，為他們想辦法、出主意。一般來說，教學(xué)督導(dǎo)人員都具有一定的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，懂得教育規(guī)律，對(duì)實(shí)際問題了解比較透徹，因此，當(dāng)被督導(dǎo)對(duì)象在工作上發(fā)生困難時(shí)，教學(xué)督導(dǎo)員能敏銳地發(fā)現(xiàn)存在的主要問題，并抓住問題的實(shí)質(zhì)，在解決方法、措施上提出具體建議。教學(xué)督導(dǎo)工作包括監(jiān)督與指導(dǎo)，在兩者之間更重要的還是在于指導(dǎo)。能否給被督導(dǎo)者提出有價(jià)值的建議，提供實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，這是督導(dǎo)工作是否有生命力的重要方面。

1.3信息反饋?zhàn)饔?/p>

教學(xué)督導(dǎo)的反饋?zhàn)饔弥饕w現(xiàn)在對(duì)上對(duì)下兩個(gè)方面。對(duì)上級(jí)部門，督導(dǎo)人員把下面有關(guān)部門在教學(xué)過程中執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃實(shí)際情況和在執(zhí)行中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給領(lǐng)導(dǎo)或主管部門，為上級(jí)主管部門提供信息;對(duì)下，督導(dǎo)人員通過獲得的信息肯定他們的成績(jī)，或指出其存在的問題，以及轉(zhuǎn)達(dá)上級(jí)部門對(duì)他們教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，為他們提供改進(jìn)教學(xué)工作的依據(jù)，起到上情下達(dá)的作用。

2教學(xué)督導(dǎo)的方式

2.1對(duì)備課與教案的督導(dǎo)

備課、教案的設(shè)計(jì)與編寫是教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的準(zhǔn)備工作。是課堂教學(xué)的一項(xiàng)既復(fù)雜又細(xì)致的活動(dòng)。一節(jié)課的教學(xué)成功與否，與教師課前準(zhǔn)備的內(nèi)容、質(zhì)量有著很大的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備工作是一個(gè)持續(xù)而有序的工作。它始于教師活動(dòng)的開端，又與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)并行。教師理應(yīng)在教學(xué)過程中不斷對(duì)教案進(jìn)行修改。在教學(xué)督導(dǎo)過程中，督導(dǎo)人員應(yīng)加強(qiáng)督促任課教師做好這一項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2.2對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真研究、實(shí)際參與、分析指導(dǎo)

為了解最真實(shí)的教學(xué)情況，督導(dǎo)人員聽課是隨機(jī)進(jìn)行的，被聽課的教師事先不通知。根據(jù)我院制定的教學(xué)質(zhì)量側(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)大綱、教案的制作，教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)態(tài)度等各方面的基本工作，首先進(jìn)行檢查。在聽課的過程中，對(duì)課程中的每一個(gè)問題進(jìn)行認(rèn)真分析，針對(duì)學(xué)生中容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真研究，及時(shí)與教師交換意見，并幫助教師與學(xué)生進(jìn)行溝通做到有問題及時(shí)解決。

2.3對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)

教學(xué)督導(dǎo)工作還應(yīng)包括對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、學(xué)生具體的實(shí)習(xí)過程等。實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))課對(duì)于接受高職教育的學(xué)生來說是必不可少的。我院的督導(dǎo)組根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)大綱要求檢查實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))課程的教學(xué)情況，檢查實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))進(jìn)程表中的實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))安排是否滿足教學(xué)大綱的要求，對(duì)于沒有按大綱要求開足實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))的督促其增開實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn));沒有按規(guī)定分組的要求重新分組。通過督導(dǎo)，我院的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改變了以往由任課教師自行安排的習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)變得規(guī)范了，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量提高了。實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)習(xí)、訓(xùn)練的主要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、樹立良好的勞動(dòng)態(tài)度和良好職業(yè)道德的主要場(chǎng)所。我院的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地大多分布在企業(yè)中，給學(xué)生管理、教學(xué)的組織帶來了不便，校外實(shí)習(xí)往往達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。如何保質(zhì)保量地完成實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)工作，切實(shí)扭轉(zhuǎn)和改變目前實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的“放羊”現(xiàn)象，一直是我們學(xué)院關(guān)注的問題。針對(duì)這種情況，督導(dǎo)組建議學(xué)院制訂實(shí)習(xí)教學(xué)工作規(guī)范，要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照工作規(guī)范的要求進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成員隨機(jī)抽查，抽查結(jié)果與工作質(zhì)量考核掛鉤，從而在很大程度上杜絕了由于指導(dǎo)教師工作責(zé)任心不強(qiáng)而導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不理想情況的發(fā)生。

2.4采取相互評(píng)議的方法，促使教師之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量，通過每學(xué)期的期中教學(xué)檢查，每年組織同行評(píng)議通過同行評(píng)議促進(jìn)教師與教師之間相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互提高。為此，根據(jù)我院制定的同行評(píng)議的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的教學(xué)手段、教學(xué)過程、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果等進(jìn)行相互評(píng)議。要求教師相互聽課，相互檢查教案及教學(xué)進(jìn)度，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)教學(xué)組織、教學(xué)能力、教學(xué)效果、職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練等指標(biāo)進(jìn)行檢查，從而達(dá)到教師與教師之間相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.5組織學(xué)生參與教學(xué)質(zhì)皿的評(píng)議

在教學(xué)過程中，學(xué)生處在主體的地位，由他們來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該說最有發(fā)言權(quán)。但在評(píng)價(jià)的過程中由于學(xué)生們?nèi)狈υu(píng)價(jià)常識(shí)，往往會(huì)感情用事，不能夠充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的客觀公正。針對(duì)這一問題，在學(xué)生評(píng)儀之前，先講明評(píng)價(jià)的目的、意義、方法及應(yīng)注意的問題，采取無記名的方式進(jìn)行投票，在評(píng)價(jià)結(jié)果處理上注意刪除個(gè)別偏差比較大的樣本，從而使評(píng)價(jià)結(jié)果更貼近實(shí)際。另外，我們還不定期召集學(xué)生座談，了解和聽取學(xué)生對(duì)各門課程教師的教學(xué)情況的意見和建議，最后將學(xué)生的這些意見利用不同的方式反饋給教師本人或他們所在的部門，并提出建議。

2.6挖掘典型，推廣經(jīng)驗(yàn)

高職教育不是單純的理論知識(shí)傳授，還要注重知識(shí)的應(yīng)用性，將課堂理論知識(shí)和實(shí)際工作中的技術(shù)問題有機(jī)地聯(lián)系起來，學(xué)以致用。在督導(dǎo)過程中，將理論和實(shí)際很好地結(jié)合起來，將教師和他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來并積極地推廣。如:一些從企業(yè)來的教師，他們有的過去曾在高校搞過教學(xué)工作，他們既懂理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們把在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在教學(xué)中，把將理論與實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行授課，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問題解決問題的能力。我們把這樣一些成功的典型利用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、召集公開課等形式在教師中進(jìn)行推廣，取得了良好的效果。

2.7建立符合高職教育模式的考核指標(biāo)體系

高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)要求培養(yǎng)具有綜合技術(shù)能力的應(yīng)用型人才，要求以綜合技術(shù)應(yīng)用型課程為課程體系的主體。圍繞這種目標(biāo)制定出一套教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo)，指標(biāo)以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以應(yīng)用能力技術(shù)為中心。在課堂教學(xué)考核指標(biāo)中，對(duì)實(shí)際操作方面的權(quán)重加大，要求教學(xué)內(nèi)容以理論與實(shí)踐并重，知識(shí)與技能并重的原則，對(duì)教學(xué)方法，教學(xué)效果以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)踐的內(nèi)容、組織、方法、能力、實(shí)用性方面等進(jìn)行全面考核。

2.8正確處理好督與導(dǎo)的問題

教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于教師的素質(zhì)。在督導(dǎo)過程中，要做到督與導(dǎo)相結(jié)合，以督促導(dǎo)，以導(dǎo)為主的原則。堅(jiān)持“嚴(yán)格督、認(rèn)真查、科學(xué)導(dǎo)、熱情幫”的宗旨。督導(dǎo)人員在督導(dǎo)的過程中，盡量營(yíng)造出一種平等、和諧的氣氛。正確處理好與任課教師的關(guān)系，激勵(lì)教師在教學(xué)過程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3幾點(diǎn)思考

3.1督導(dǎo)人員首先要提高自身的素質(zhì)

督導(dǎo)人員自身的基本素質(zhì)可以概括為兩大方面:一是德，德就是要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，忠誠(chéng)于教育事業(yè)。只有這樣，才能在督導(dǎo)過程中，堅(jiān)持“嚴(yán)格督，認(rèn)真查，科學(xué)導(dǎo)，熱情幫”的宗旨，事實(shí)求是，敢講真話，不怕困難，耐心細(xì)致地去做好督導(dǎo)工作;二是才，就是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識(shí)的再學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，充實(shí)自身，不斷開拓創(chuàng)新，努力提高教育理論的修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。要能夠高屋建扳，站在一定的高度把握教學(xué)中的關(guān)鍵問題。為此，督導(dǎo)人員必須加強(qiáng)進(jìn)修，走出校門，把先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)回來，把國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)用在我們的工作中。

3.2督導(dǎo)人員要尊重教師，做教師的知心朋友

督導(dǎo)人員與教師之間的關(guān)系應(yīng)是一種平等的和相互信任的關(guān)系。督導(dǎo)人員在督導(dǎo)的過程中，既要堅(jiān)持原則，嚴(yán)格認(rèn)真地對(duì)待教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，又要以真誠(chéng)熱情和友好的態(tài)度，把問題向教師提出來，盡可能用事實(shí)和數(shù)據(jù)說話，以理服人，并盡量幫助改正，讓教師們從內(nèi)心感受到，督導(dǎo)人員是真心實(shí)意地幫助他們提高教學(xué)水平，事實(shí)上，常常有教師懷著真誠(chéng)心情主動(dòng)地找督導(dǎo)人員征求意見，使自己的教學(xué)水平有了明顯的提高。

篇3

關(guān)鍵詞： 藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué) 科學(xué)化 教學(xué)體系 教學(xué)機(jī)制 教學(xué)思路

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的根本任務(wù)與目的在于培養(yǎng)合格的高級(jí)專門人才、提高教學(xué)質(zhì)量，這是高等院校一個(gè)永恒的主題，而藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)也符合這樣的主題。要使高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)符合這樣的主題就需要隨著社會(huì)需求的變化而不斷調(diào)整，且教學(xué)的模式要針對(duì)設(shè)計(jì)師社會(huì)效應(yīng)的反饋而不斷更新，這就要求藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)更科學(xué)化。它的教學(xué)體系如何、教學(xué)思想如何直接影響著是否能夠提高教學(xué)質(zhì)量，它的教學(xué)水平、教學(xué)方式如何間接地影響能否培養(yǎng)出合格的高級(jí)專門人才。因此，一個(gè)科學(xué)化的教學(xué)機(jī)制、較高的教學(xué)水平是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面，那么，如何實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的科學(xué)化，使它更加符合新的社會(huì)環(huán)境，更加合理、健康、良性地發(fā)展，是廣大高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作者普遍關(guān)心的問題，也是值得我們探討的問題。

一、科學(xué)化的教學(xué)體系是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

（一）建立科學(xué)化的教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的基礎(chǔ)

要保證教學(xué)目的順利完成與達(dá)到，就必須建立符合藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展的科學(xué)化的教學(xué)體系和教學(xué)機(jī)制，筆者認(rèn)為科學(xué)化是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先我們要充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)的教學(xué)體系應(yīng)該是符合客觀教學(xué)規(guī)律的有效的教學(xué)體系，它的建立一方面是教育工作者長(zhǎng)期的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的結(jié)果，另一方面又是經(jīng)過大量的實(shí)踐證明的，是一個(gè)不斷完善的體系，人們?cè)谶@個(gè)過程中不斷認(rèn)識(shí)、不斷總結(jié)教學(xué)工作所具有的內(nèi)在規(guī)律，并對(duì)這一工作所要達(dá)到的目的逐漸有了清晰的認(rèn)識(shí)，因而科學(xué)化的教學(xué)體系應(yīng)具有客觀性和普遍性。這個(gè)體系是從實(shí)踐到理論的升華，也是從理論到實(shí)踐的應(yīng)用?？茖W(xué)化的教學(xué)體系的建立，可以使教學(xué)工作制度化、規(guī)范化，可以明確教學(xué)的職責(zé)，能夠使教學(xué)工作順利進(jìn)行。如果沒有這個(gè)體系，我們的工作狀態(tài)就如瞎子摸象，各摸各的，因此，科學(xué)的教學(xué)體系的設(shè)置是一切工作的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門與社會(huì)發(fā)展結(jié)合緊密的學(xué)科，是眾多學(xué)科當(dāng)中的一員，因此它的教學(xué)體系既有普遍性又有特殊性。它的教學(xué)體系的普遍性是在整個(gè)高校這個(gè)大環(huán)境下與生俱來的，而它的特殊性也很多。就目前專業(yè)發(fā)展與從業(yè)人員的增長(zhǎng)情況已經(jīng)顯示了這門專業(yè)社會(huì)分工的細(xì)化，也派生出了不同的研究方向與領(lǐng)域，而且這種發(fā)展也融合了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容。在現(xiàn)時(shí)期藝術(shù)設(shè)計(jì)日趨發(fā)展成熟，其教學(xué)不再僅僅單層面關(guān)注功能、以人為本、生態(tài)，而是融合了各學(xué)科特長(zhǎng)，開始尋求藝術(shù)教育的本源和學(xué)科總體發(fā)展的定位，因此教學(xué)體系也應(yīng)隨之演化。科學(xué)的教學(xué)體系確立了教學(xué)工作的目標(biāo)，保證了教學(xué)工作中教業(yè)、學(xué)業(yè)雙方都能達(dá)到與社會(huì)的發(fā)展同步。

（二）科學(xué)化的教學(xué)機(jī)制是實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的保證

科學(xué)的教學(xué)體系的設(shè)置只是立起了一個(gè)框架，還需要有科學(xué)的教學(xué)機(jī)制以實(shí)現(xiàn)這個(gè)體系的運(yùn)轉(zhuǎn)。實(shí)現(xiàn)科學(xué)地教學(xué)，一方面要遵循這一專業(yè)領(lǐng)域的客觀規(guī)律，制訂符合實(shí)際教學(xué)計(jì)劃，另一方面要以科學(xué)的發(fā)展觀和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，使藝術(shù)設(shè)計(jì)這一門專業(yè)能夠跟上社會(huì)的發(fā)展。因此，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃是必需的，應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行這些教學(xué)計(jì)劃，以確保教學(xué)任務(wù)的完成。

二、科學(xué)開拓教學(xué)思路

（一）教學(xué)思路與社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合

在藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的初期處于中國(guó)改革開放初期，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的逐步開放與物質(zhì)相對(duì)匱乏，所以，最初的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)思路也是基于這種社會(huì)狀況而著重強(qiáng)調(diào)功能的使用及藝術(shù)的單純堆砌之上，關(guān)注的焦點(diǎn)是政治的體現(xiàn)，而非真正的人文關(guān)懷設(shè)計(jì)，而教學(xué)內(nèi)容多由其他藝術(shù)學(xué)科衍生而來。這一時(shí)期的教學(xué)思路是片面的，局限的。

當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)也逐步發(fā)展，開始面對(duì)社會(huì)大眾，關(guān)注藝術(shù)與人文文脈傳承的特性。教學(xué)思路開始從簡(jiǎn)單的藝術(shù)堆砌發(fā)展到加深對(duì)藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)開始注重技術(shù)層面的問題，開始體現(xiàn)出作為綜合學(xué)科與交叉學(xué)科教學(xué)思路的特性。這一時(shí)期的教學(xué)思路的重點(diǎn)放在如何培養(yǎng)設(shè)計(jì)師，行業(yè)也從政府行為逐漸歸屬到公眾生活的設(shè)計(jì)。

在行業(yè)服務(wù)對(duì)象擴(kuò)大化這一前提下，藝術(shù)設(shè)計(jì)的多樣化、風(fēng)格化、功能化、人文化更為突出。藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)思路開始導(dǎo)向以人為本的藝術(shù)設(shè)計(jì)模式，同時(shí)，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，逐步強(qiáng)調(diào)功能與技術(shù)、生態(tài)與綠色的設(shè)計(jì)要求。這一時(shí)期教學(xué)思路由單一的課堂教學(xué)逐步向社會(huì)教學(xué)發(fā)展。

（二）改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路從根本上講就是最大限度地把學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維、實(shí)踐交給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，以真思維，以真實(shí)踐，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力；發(fā)展他們的思維能力，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。

傳統(tǒng)的教學(xué)思路認(rèn)為學(xué)生要想獲取知識(shí)就是在教師的作用下消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生一般沒有自己選擇的余地，常常依賴?yán)蠋煆氖聦W(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下只能成為知識(shí)的容器，既沒有高漲的參與熱情，又沒有全身心地投入，把學(xué)生本身靈活的創(chuàng)造性給磨滅了。新的教學(xué)思路應(yīng)該是學(xué)生在教師的激發(fā)誘導(dǎo)下，自己積極主動(dòng)地探索知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而全身心投入到探求知識(shí)的活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變成主動(dòng)，由消極變成積極。傳統(tǒng)的教學(xué)思路中，學(xué)生沒有自主思維能力，是教師給予式的思維，是他人式假思維。我們要把給予學(xué)生問題、給予學(xué)生思路、給予學(xué)生結(jié)論的教學(xué)思路轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、自己得出結(jié)論的教學(xué)思路。傳統(tǒng)的教學(xué)思路中，學(xué)生的實(shí)踐更無從談起，只是簡(jiǎn)單地完成課堂作業(yè)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生自我投入，自我選擇，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而學(xué)到更多的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）課堂與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)思路

以理論—實(shí)踐—理論為基本模式，進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化、應(yīng)用與提升，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)踐，通過學(xué)生參與實(shí)際產(chǎn)生的社會(huì)項(xiàng)目，大力提倡學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力。師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的實(shí)際產(chǎn)生的社會(huì)項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。這樣就有效地建立了課堂與社會(huì)生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)用性，學(xué)到了今后就業(yè)所必需的技能，包括實(shí)踐能力、分析能力、綜合能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決實(shí)際問題的能力。

總之，教書育人是一個(gè)學(xué)校的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們必須建立科學(xué)的教學(xué)體系，制訂各種有效的教學(xué)計(jì)劃，并采用現(xiàn)代的教學(xué)理念與方法，使教學(xué)工作更好地服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹少淳，編著.美術(shù)教育學(xué)新編[M].北京師范大學(xué)出版社，2008.7.

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【摘要】本文總結(jié)作者近年來在急診科進(jìn)行臨床帶教的工作經(jīng)驗(yàn)，提出要做好臨床醫(yī)學(xué)生的帶教工作首先要制定好個(gè)體化的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，重視并認(rèn)真落實(shí)入科教育，做好急診科臨床帶教工作的實(shí)施、檢查，并認(rèn)真總結(jié)臨床帶教工作，從而提高教學(xué)效果，步入教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。

【關(guān)鍵詞】急診科；臨床帶教

臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生向臨床醫(yī)生過渡最關(guān)鍵的時(shí)期，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，鞏固其所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和提高臨床基本技能的重要環(huán)節(jié)。做好醫(yī)學(xué)生的臨床帶教工作是醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)教育中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我科2002年以來先后接受約230名醫(yī)學(xué)生入科實(shí)習(xí)，通過規(guī)范的臨床帶教工作，收到較好的效果，受到實(shí)習(xí)生及醫(yī)院醫(yī)教科的好評(píng)。現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

1 制定好個(gè)體化的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃

到急診科實(shí)習(xí)的醫(yī)學(xué)生，基礎(chǔ)水平參差不齊，有研究生、本科生、大專生，還有中專生，學(xué)習(xí)專業(yè)方向不同，沒有臨床工作經(jīng)驗(yàn)，在急診科實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短不一，從2周到1個(gè)月不等，因此必須根據(jù)其自身情況對(duì)學(xué)生因材施教，才能收到良好的教學(xué)效果。每批不同院校不同專業(yè)的實(shí)習(xí)生到急診科實(shí)習(xí)前，均由教學(xué)秘書根據(jù)其所在院校規(guī)定的實(shí)綱結(jié)合本科的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，經(jīng)科內(nèi)討論通過后，再由各個(gè)帶教老師遵照?qǐng)?zhí)行。

2 重視并認(rèn)真落實(shí)入科教育

實(shí)習(xí)生初到急診科，從環(huán)境到具體醫(yī)療工作，都會(huì)感到陌生；面對(duì)急危重病人，多存在恐懼、緊張心理，常常不敢動(dòng)手，覺得無所適從，為了使實(shí)習(xí)生盡快熟悉工作環(huán)境，進(jìn)入角色，應(yīng)重視并認(rèn)真落實(shí)實(shí)習(xí)生的入科教育。實(shí)習(xí)生入科后，由教學(xué)秘書帶領(lǐng)其熟悉科室布局、成員、搶救房、留觀床位、手術(shù)室、換藥室等情況，使其對(duì)急診科有一初步的整體印象，提高其在急診科的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。隨后，按臨床小課的形式進(jìn)行入科教育。簡(jiǎn)要介紹急診科科室工作規(guī)章制度、無菌觀念、病情觀察、病歷書寫等方面的注意事項(xiàng)，使其盡快進(jìn)入角色、工作時(shí)有章可循，減少走彎路的機(jī)會(huì)。另外，一定要明確實(shí)習(xí)生的工作職責(zé)及在急診科學(xué)習(xí)所要達(dá)到的要求及目標(biāo)，使其學(xué)習(xí)及工作有章可循。

3 做好急診科臨床帶教工作的實(shí)施

在急診科基本教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：（1）掌握高熱、昏迷、抽搐、休克、心律失常、心臟驟停、心衰、呼衰、腦衰、肝衰、腎衰、氣胸、咯血、上消化道出血、急腹癥、急性中毒等常見急危重癥的診斷、鑒別診斷及處理原則，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的臨床急救思維及搶救意識(shí)。（2）掌握血紅蛋白測(cè)定、紅細(xì)胞計(jì)數(shù)、白細(xì)胞計(jì)數(shù)及分類、血型鑒定及配合、血小板計(jì)數(shù)、出凝血時(shí)間測(cè)定、尿糞常規(guī)檢查、嘔吐物及糞便隱血試驗(yàn)、血清電解質(zhì)測(cè)定、血糖、肝腎功能檢查、血清及尿淀粉酶測(cè)定、血?dú)夥治龅恼Ｖ导芭R床意義等。（3）掌握急救車及搶救室配備的所有常用急救中西藥的藥理、規(guī)格、劑量、用藥途徑、適應(yīng)癥、毒副作用及禁忌癥。（4）在各級(jí)醫(yī)師或護(hù)士指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)或初步掌握下列診療技術(shù)：皮內(nèi)、皮下、肌肉注射，靜脈穿刺及注射、吸氧、吸痰、洗胃、灌腸、導(dǎo)尿、物理降溫、快速血糖儀、心電圖機(jī)、監(jiān)護(hù)儀的使用等。（5）掌握最新版國(guó)際心肺復(fù)蘇指南中有關(guān)心肺復(fù)蘇要點(diǎn)及操作規(guī)程，熟練使用除顫儀進(jìn)行電除顫、簡(jiǎn)易呼吸器進(jìn)行人工呼吸，了解經(jīng)口氣管插管等人工氣道的建立措施，對(duì)呼吸機(jī)的原理及參數(shù)的設(shè)置、調(diào)整有初步的認(rèn)識(shí)。（6）初步掌握糾正水、電解質(zhì)、酸堿失衡療法，液體療法。（7）初步掌握止血包扎固定及脊柱損傷時(shí)的固定及搬運(yùn)相關(guān)知識(shí)。

采取平時(shí)查房床邊講解、邊示范的方法。每天最少2至3個(gè)實(shí)體病例的診治過程和難點(diǎn)、注意點(diǎn)的分析，提出問題讓學(xué)生回答，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作進(jìn)而獨(dú)立完成（帶教老師“放手不放眼”）為主體的方法，結(jié)合主治教學(xué)查房、科內(nèi)小課、參加科內(nèi)疑難和死亡病案討論、典型病例討論等師生互動(dòng)教學(xué)方法，提高學(xué)生的臨床思維能力和動(dòng)手能力，課后要求看書，回憶思考，鞏固所學(xué)的知識(shí)，并敦促學(xué)生閱讀相關(guān)古籍、著作、文獻(xiàn)，適當(dāng)布置關(guān)于某些方面資料的搜集與整理工作，為將來的臨床、科研打下良好基礎(chǔ)。

4 做好教學(xué)工作的檢查

對(duì)實(shí)習(xí)生的檢查，爭(zhēng)取平素抽查與出科考試相結(jié)合，平素抽查主要通過查房提問等手段了解其匯報(bào)病史、體格檢查、病歷書寫、臨床操作等多方面的情況。出科考試包括理論考試、病例分析、診療操作檢查、臨床答辯等方面的內(nèi)容。學(xué)生輪科成績(jī)中，平時(shí)成績(jī)與出科考試成績(jī)各占50%的比例，力求做到最終成績(jī)客觀、公正。

5 認(rèn)真總結(jié)臨床帶教工作

急診科每批實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束，由科主任牽頭與帶教秘書及帶教老師開會(huì)、交流、討論、分析學(xué)生帶教成績(jī)及帶教過程中遇到的具體問題，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，進(jìn)一步修改、完善帶教實(shí)施計(jì)劃及方案。

篇5

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；例題教學(xué)；現(xiàn)狀

所謂例題教學(xué)，就是指在新課標(biāo)授課內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，教師注重例題的引入，學(xué)生在對(duì)例題的分析和解釋中獲得知識(shí)，這種方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。本文結(jié)合個(gè)人多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并通過對(duì)相關(guān)資料的整理與分析，發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中雖然教師大都采取了例題教學(xué)，但見效甚微，針對(duì)這種現(xiàn)象，必須拿出行之有效的解決對(duì)策，改變這種發(fā)展現(xiàn)狀。

一、初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.教師方面

教師作為教學(xué)過程中的授課者，在教學(xué)質(zhì)量的提升中占據(jù)重要作用，然而就現(xiàn)階段的實(shí)際情況而言，在教師方面還存在著或多或少的問題。初中教育工作者，相對(duì)于更高層次的教育工作者而言，其資質(zhì)要求比較低，所以，不少教師也得過且過，對(duì)自身素養(yǎng)的提升采取無所謂的態(tài)度，而這種現(xiàn)象就極容易導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)過程中，采取的方式不正確，偏離實(shí)際，例題的選取上也不能具有良好的代表性；也可能造成教師解題能力不足，不能有效地從多角度對(duì)題目進(jìn)行細(xì)致的剖析和講解，使學(xué)生不能有效地掌握；此外教師由于對(duì)自身要求低，所以，很少對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，不能有效地把握學(xué)生規(guī)律，容易導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)的質(zhì)量難以得到保證。

2.學(xué)生方面

就現(xiàn)階段而言，不少學(xué)生由于自身基礎(chǔ)比較薄弱，所以大都不能有效地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化與應(yīng)用，而教師面對(duì)的學(xué)生較多，很難做到一碗水端平，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就容易陷入惡性循環(huán)，出現(xiàn)成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象；還有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，尤其是偏向文科發(fā)展方向的一些中學(xué)生更是如此，這也是阻礙初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)質(zhì)量提升的一大主要因素；此外一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法掌握得也不正確，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)吃力但成績(jī)卻沒有得到相應(yīng)的回報(bào)，久而久之，喪失學(xué)習(xí)興趣。

二、初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)的相應(yīng)對(duì)策

1.教師方面

正如上文綜述，教師如果不加強(qiáng)自我規(guī)范，將會(huì)導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果，所以，個(gè)人認(rèn)為在教師方面，首要之處就是要樹立和培養(yǎng)教師眾生學(xué)習(xí)的觀念。一個(gè)合適的例題選取，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以，教師在例題的選取上一定要選擇具有代表性的問題，并且還要與實(shí)際相結(jié)合，只有如此才能更好地吸引學(xué)生興趣；對(duì)于例題的講解和分析，一定要在熟練掌握多種解析的前提之下，力求生動(dòng)，重點(diǎn)就是要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升；此外，教師還應(yīng)該保證每個(gè)學(xué)生的受教育權(quán)利，不能因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)薄弱就任其自由發(fā)展，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.學(xué)生方面

針對(duì)上述文中的問題，個(gè)人認(rèn)為學(xué)生可以從以下階段進(jìn)行努力：（1）建立學(xué)習(xí)自信心，面對(duì)學(xué)習(xí)上的困境不能卻而止步，要在總結(jié)中找出問題，樹立攻克難關(guān)的信念；（2）試著培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在例題教學(xué)法中，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)；（3）結(jié)合自身的實(shí)際情況，制訂一套科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，也不失為有效提高學(xué)習(xí)能力的一種途徑。

初中數(shù)學(xué)是教育體系中非常重要的環(huán)節(jié)，具有承上啟下的作用，初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)主義建設(shè)提供人才儲(chǔ)備。然而該教學(xué)方式的發(fā)展逐漸呈現(xiàn)疲軟態(tài)勢(shì)，本文就這些問題提出個(gè)人觀點(diǎn)，最終目的是促進(jìn)初中教學(xué)的更好發(fā)展。觀點(diǎn)片面偏頗之處，還望熱心人士不吝指正。

篇6

關(guān)鍵詞：語文；教研活動(dòng)；有效實(shí)施

本著提高語文教師專業(yè)素質(zhì)的目的切實(shí)開展教研活動(dòng)，增強(qiáng)教師課堂實(shí)踐操作能力，將教研活動(dòng)當(dāng)作科研工作來有效規(guī)劃，圍繞固定主體形成研究策略[1]。本文針對(duì)自身在教管中心工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)語文教研活動(dòng)組織實(shí)施詳細(xì)做法進(jìn)行總結(jié)，希望能夠促進(jìn)語文學(xué)科更好的創(chuàng)新發(fā)展。

一、組織課賽及觀摩公開課活動(dòng)

課賽活動(dòng)是展現(xiàn)青年教師教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)的平臺(tái)，也是教研活動(dòng)的傳統(tǒng)組織形式。年輕教師參賽前，需要充分準(zhǔn)備工作，包括：參賽語文課程內(nèi)容的選擇、教學(xué)情境的引入、教學(xué)方法和理念的選擇、備課等等環(huán)節(jié)，進(jìn)而形成自己獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)效果[2]。同時(shí)，也要大量借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，向老教師吸取經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)不足，通過各方努力呈現(xiàn)一堂好的課賽。課賽的組織實(shí)施既能讓年輕教師快速成長(zhǎng)，又能激發(fā)教學(xué)熱情；觀摩課和公開課都是語文教研經(jīng)常開展的傳統(tǒng)活動(dòng)形式，通過精心的組織安排課程內(nèi)容，讓教師見相互借鑒，學(xué)生攝取語文專業(yè)知識(shí)。參賽教師的選擇上，第一輪應(yīng)該選擇學(xué)生喜歡的、有特色經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師主講，這樣能起到示范標(biāo)榜作用。第二輪，安排有朝氣活力的青年教師。新老教師通過相互借鑒學(xué)習(xí)的方式，相互吸取優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)更正。

二、組織評(píng)課研討及說課研討

評(píng)課研討是教研活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。小結(jié)或點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)內(nèi)容，指出語文課堂教學(xué)中存在的問題，這些問題也許是教師自己難以發(fā)現(xiàn)不足，從而促進(jìn)教師專業(yè)水平提升。評(píng)課過程中一定要真實(shí)反饋，敢于提出問題找出缺點(diǎn)，共同進(jìn)步取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)教師形成主動(dòng)探究問題的意識(shí)的評(píng)課目的。說課是語文教在對(duì)教學(xué)流程和備課準(zhǔn)備熟練掌握的基礎(chǔ)上，開展的教學(xué)科研活動(dòng)。說課的水平是衡量教師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)。語文教師在說課過程中，要注意教學(xué)內(nèi)容、方法及理念的引入，各環(huán)節(jié)流程的條理性設(shè)計(jì)。說課活動(dòng)組織實(shí)施，促進(jìn)語文教學(xué)行為的標(biāo)準(zhǔn)化和熟練性，進(jìn)而提高教師的教學(xué)水平。

三、組織創(chuàng)建和開發(fā)教材內(nèi)容

語文課本教材是向?qū)W生傳輸知識(shí)的載體，與其他學(xué)科教材的選擇有所不同，它在結(jié)構(gòu)上更加側(cè)重自由靈活性選擇。語文教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)課本教材的選擇可以大膽的進(jìn)行創(chuàng)建重組及開發(fā)，刪除學(xué)生難懂的文章，添加具有正能量時(shí)代感的優(yōu)秀文章作為教材內(nèi)容，同時(shí)穿插考試知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。這樣組織創(chuàng)建及開發(fā)教材的形式，既能提高學(xué)生的考試成績(jī)，又能提高學(xué)生的綜合文學(xué)素養(yǎng)[4]。

四、組織學(xué)習(xí)教學(xué)新理念

隨著教學(xué)改革的不斷深化完善，語文學(xué)科拓展需要追隨新的教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況，借鑒吸收其他學(xué)校的先進(jìn)理念，提取改進(jìn)創(chuàng)建適合學(xué)校全面發(fā)展的理念。避免按部就班的套用，不利于教學(xué)改革的有效進(jìn)展。

五、組織命題評(píng)卷工作

命題試卷工作體現(xiàn)了教師對(duì)于語文學(xué)科重難點(diǎn)知識(shí)的把握，是教師語文教學(xué)能力的提現(xiàn)，一名教學(xué)能力強(qiáng)的教師，一定會(huì)較好的分配命題中知識(shí)點(diǎn)的分配。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)能力水平，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度現(xiàn)狀，通過教研活動(dòng)組織語文教師開展命題工作，從而驗(yàn)收學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

六、備課及編寫導(dǎo)學(xué)案教研活動(dòng)

集體備課能夠促進(jìn)教師備課的集體智慧，挖掘集體潛能，改進(jìn)教學(xué)中的不足。一個(gè)教師備課的力量是有限的，大家一起相互探討，提出好的學(xué)科理念及優(yōu)秀教學(xué)方法，每一堂語文課中，匯集教師集體的智慧力量，必將創(chuàng)建出最佳課堂效果；根據(jù)教學(xué)主管部門對(duì)于學(xué)科輔助資料的配備設(shè)定，如：三點(diǎn)一測(cè)，優(yōu)化設(shè)計(jì)等資料。由多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這些資料書籍中的試題設(shè)定，有些不符合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)能力水平，學(xué)生在做題過程中會(huì)產(chǎn)生失落心里，失去學(xué)習(xí)信心。因此，有效制定適宜的導(dǎo)學(xué)案十分關(guān)鍵。依據(jù)語文學(xué)科總體發(fā)展教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接收能力，從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)入手，設(shè)定導(dǎo)學(xué)案聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)科學(xué)習(xí)的信心及興趣。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)成果。

教研活動(dòng)的有效實(shí)施，充分帶動(dòng)語文教師教學(xué)積極性。教研活動(dòng)以教師為主體，開展環(huán)環(huán)相扣的組織流程，引導(dǎo)新老教師相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終在語文教學(xué)過程中取得較好的教學(xué)效果，確保教研組織活動(dòng)的完整性和正確目標(biāo)方向，實(shí)現(xiàn)的教研活動(dòng)開展的優(yōu)良成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳堅(jiān).教研活動(dòng)的策劃、流程與評(píng)價(jià)[J].教學(xué)與管理，2012（31）.

[2]肖瓏.信息技術(shù)支持下的英語教研活動(dòng)――英語教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑[J].外語電化教學(xué)，2009（3）.

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關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；升學(xué)壓力；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）06-0110-02

很多人都認(rèn)為在寬松的環(huán)境下，人的心情就會(huì)變得非常舒服，而且大腦會(huì)非常興奮，很多創(chuàng)新的思維就是在這種環(huán)境下產(chǎn)生的。如果一個(gè)人始終處于壓抑狀態(tài)下，那么他的創(chuàng)新思維和思考就會(huì)停止，甚至?xí)l(fā)展后退現(xiàn)象。文章就個(gè)人的工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了詳細(xì)地闡述，為美術(shù)教學(xué)提供了一定指導(dǎo)。

一、零壓力狀態(tài)學(xué)習(xí)

據(jù)有關(guān)科學(xué)研究表明，一個(gè)人的右腦可以通過學(xué)習(xí)美術(shù)得到很多的鍛煉，而且學(xué)習(xí)美術(shù)還可以對(duì)人的智商的提高有非常積極的作用。眾所周知美術(shù)生大都能表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，為什么呢？這是因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)習(xí)讓他們變得靈敏和聰明，他們對(duì)于空間的理解和色彩的辨別能力要比普通人和其他學(xué)科的學(xué)生要強(qiáng)的多。美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生將來的發(fā)展有著非常重要的意義。例如在教育和科學(xué)研究工作中，他們的思維非常活躍，創(chuàng)新能力也比較強(qiáng)，所以會(huì)成為受歡迎的人才。長(zhǎng)期以來，應(yīng)試教育的壓力導(dǎo)致很多學(xué)校片面追求升學(xué)率，這也就導(dǎo)致了美術(shù)教育邊緣化。所以為了改變目前這種現(xiàn)象，教育部門應(yīng)該把美術(shù)學(xué)習(xí)納入學(xué)校的日常教學(xué)。同時(shí)教育工作者應(yīng)該從自身找問題，學(xué)生對(duì)美術(shù)課沒興趣也有老師很大的責(zé)任，美術(shù)教育工作者要在教學(xué)方法上多下功夫，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)美，來吸引學(xué)生的注意。零壓力學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是說老師在課堂中創(chuàng)造一種輕松的氛圍，讓學(xué)生做課題的主人。這樣學(xué)生們就會(huì)把自己的想法坦露出來，這樣也非常有利于老師發(fā)掘這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。雖然零壓力學(xué)習(xí)是一種比較理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是這是為學(xué)生減壓的一種重要途徑。學(xué)生平時(shí)的課程讓他們喘不過起來，當(dāng)他們來到了美術(shù)課堂，讓他們感覺像是呼吸新鮮的空氣一樣，感到非常的清新，這樣美術(shù)教學(xué)的零壓力教學(xué)目的就達(dá)到了。其他學(xué)科的老師也應(yīng)該注意學(xué)生的無壓力學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。這同時(shí)是學(xué)校和教育界應(yīng)該反思的問題，為什么現(xiàn)在的學(xué)生失去了天真的笑，為什么他們害怕學(xué)習(xí)。這一切都是學(xué)習(xí)的壓力帶來的負(fù)面影響，壓力是可以有的，適度才能起到良好的效果。如果壓力過大，不但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更會(huì)對(duì)他們的心靈形成創(chuàng)傷，讓他們失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

二、活躍教學(xué)氣氛

美術(shù)教學(xué)同其他科目的教學(xué)一樣，要?jiǎng)?chuàng)造活躍的課堂氣氛，這樣學(xué)生才會(huì)感興趣。老師的態(tài)度首先要做到親切、和藹，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松和諧的氛圍。老師的外表和言語是非常重要的，一個(gè)外表利索，充滿氣質(zhì)的老師，才是學(xué)生最需要的。其次是老師的個(gè)人能力，老師可以拿出自己較為滿意的作品，在同學(xué)面前展示，讓同學(xué)們感到老師很和藹的同時(shí)，還給他們一種學(xué)習(xí)向往。那么你的教學(xué)肯定就成功了，給學(xué)生營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這才是一個(gè)老師在教學(xué)中應(yīng)該做到的基本功。其次是多媒體的應(yīng)用，多媒體作為一種教學(xué)的輔助手段，在美術(shù)教學(xué)中有著非常重要的作用。老師可以將大師的作品通過PPT來給同學(xué)們展示，讓他們對(duì)大師的作品進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生對(duì)大師作品有了更直觀的了解。然后老師還可以將同學(xué)們的作品做成課件，然后在課堂上逐一播放，老師對(duì)其一一做點(diǎn)評(píng)，之后讓同學(xué)自己來對(duì)自己的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣課堂就沒有傳統(tǒng)教學(xué)那么枯燥了，學(xué)生們看到自己的作品展現(xiàn)出來，肯定會(huì)非常的激動(dòng)，然后他們會(huì)努力下次畫的更好。開發(fā)學(xué)生的想象力也是至關(guān)重要的，前面說過多媒體在教學(xué)中有很廣泛的應(yīng)用。老師可以找到一些比較抽象的作品，讓學(xué)生觀看，然后對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。眾所周之，不同人對(duì)于一幅畫有著不同的見解和認(rèn)識(shí)，所以要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們盡情的對(duì)這些作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師通過對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)的總結(jié)，然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的不足和優(yōu)勢(shì)，這樣對(duì)教學(xué)有著非常重要的作用。老師只有了解了學(xué)生，才能更好的去教育他們。

三、師生共同學(xué)習(xí)

老師在教學(xué)過程中切忌高高在上，要和學(xué)生能玩到一起，那樣才能有好的教學(xué)效果。老師不僅要表現(xiàn)出自己優(yōu)秀的一面，更應(yīng)該表現(xiàn)出謙虛的一面。所以老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該做到和同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。老師可以在課堂中布置作業(yè)，同時(shí)老師也和學(xué)生一樣，在課堂上完成作業(yè)。這樣學(xué)生就會(huì)因?yàn)樾那榈呐d奮而努力學(xué)習(xí)，老師還可以對(duì)每一位同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)讓同學(xué)們對(duì)自己的作品提出他們自己的見解，達(dá)到師生同時(shí)學(xué)習(xí)的效果。這種教學(xué)方式可以推廣到任何學(xué)科，不僅適用與美術(shù)教學(xué)。老師不能把東西嚼爛了送到學(xué)生嘴里，只能授之于漁，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比教他們一個(gè)問題好的多。教師在通過和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，可以總結(jié)出很多有益于將來教學(xué)的觀念，學(xué)生的思維是不受約束的，所以他們?cè)诤芏喾矫娴囊娊饪赡鼙壤蠋熯€要前衛(wèi)，所以師生應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，結(jié)合和相關(guān)教育者的交流，我總結(jié)出很多能提高學(xué)生上課氣氛的方法，而且都對(duì)其進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過不斷努力，這些方法已經(jīng)有很多應(yīng)用到了日常的教學(xué)當(dāng)中，而且取得了良好的效果。讓學(xué)生在無壓力的條件下學(xué)習(xí)，這是一個(gè)教育者最應(yīng)該思考的問題，這里包含了非常多的學(xué)問，對(duì)未來教育也有著深遠(yuǎn)的影響。作為一名教育者，我的責(zé)任不是教會(huì)某一個(gè)學(xué)生某一件事情，而是要教會(huì)每一位學(xué)生如何去思考，如何去增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，才是學(xué)生的最大收獲，同時(shí)也是老師最大的期望。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉開紅.淺談初中美術(shù)教學(xué)法[J].教學(xué)藝術(shù).

篇8

關(guān)鍵詞：機(jī)房管理；維護(hù)；硬件；軟件

中圖分類號(hào)：TP393

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到生活的各個(gè)方面。對(duì)于大學(xué)教育而言，計(jì)算機(jī)也成為教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)多必不可少的工具。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校機(jī)房的規(guī)模以及計(jì)算機(jī)數(shù)量、性能質(zhì)量也在逐年增加與增強(qiáng)。對(duì)于高等教育而言，計(jì)算機(jī)房不僅承擔(dān)著學(xué)校公共計(jì)算機(jī)課的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，還肩負(fù)著師生瀏覽查閱資料、網(wǎng)絡(luò)視訊等等工作。公共機(jī)房?jī)叭灰呀?jīng)成為高等教育不可缺少的一個(gè)重要組成部分。所以，計(jì)算機(jī)房的管理與維護(hù)對(duì)于提高計(jì)算機(jī)房服務(wù)能力，提高學(xué)校信息化建設(shè)水平有著密切的關(guān)系。本文對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)房管理與維護(hù)工作中所存在的問題進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析與研究，并提出了一些改善措施，希望能夠?yàn)楦纳朴?jì)算機(jī)房環(huán)境以及管理制度起到一定的作用。

計(jì)算機(jī)房的管理是一個(gè)非常復(fù)雜而且又非常繁瑣的工作，這里面包含了太多的不確定因素，存在著很多不可預(yù)見因素。從機(jī)器的管理到機(jī)器使用者的管理，涉及到方方面面。譬如，硬件設(shè)備的配置與維護(hù)、硬件故障的檢修、機(jī)房網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與維護(hù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝與維護(hù)、機(jī)房?jī)?nèi)的用電安全、機(jī)房環(huán)境的維護(hù)、計(jì)算機(jī)使用者的管理、機(jī)房管理人員技術(shù)技能的提高等等。所以，從某種意義上來說，計(jì)算機(jī)房的管理是一個(gè)相當(dāng)大而且復(fù)雜的系統(tǒng)工程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會(huì)影響到機(jī)房的正常運(yùn)行與使用。通常情況下，高校計(jì)算機(jī)房的構(gòu)建不可能一步到位，而且隨著招生規(guī)模以及教育教學(xué)的改進(jìn)需要，機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)也是在不斷的分批次的更新?lián)Q代，這就是的機(jī)房?jī)?nèi)計(jì)算機(jī)的型號(hào)或者配置會(huì)有一定的區(qū)別，這對(duì)于機(jī)房硬件的管理與維護(hù)，以及機(jī)房網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置帶來了很大的麻煩。此外，由于教學(xué)任務(wù)的不同，使用者對(duì)于機(jī)房計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的要求也不同。計(jì)算機(jī)需要安裝不同的軟件以滿足不同教學(xué)任務(wù)的使用者，如果計(jì)算機(jī)房沒有一套科學(xué)的管理方案以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，頻繁的安裝刪除軟件，勢(shì)必會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的硬盤造成一定的損傷，大大降低硬盤的使用壽命。概括來說目前高校計(jì)算機(jī)房管理所普遍存在的問題有以下兩點(diǎn)：第一，高校計(jì)算機(jī)房人員配置不合理。計(jì)算機(jī)房的日常管理與維護(hù)工作非常的復(fù)雜與繁瑣，這就要求機(jī)房管理人員既要有較高的專業(yè)技能，又要有較強(qiáng)的心理素質(zhì)。有很多工作人員在工作中不注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，碰見計(jì)算機(jī)故障時(shí)，不耐心去使用專業(yè)技術(shù)進(jìn)行故障檢查與排除，使用較為粗暴的方式進(jìn)行解決，如直接斷電關(guān)機(jī)再啟動(dòng)。這對(duì)于學(xué)生的影響非常惡劣，老師都這樣，學(xué)生怎么可能會(huì)愛惜設(shè)備；第二，計(jì)算機(jī)房管理制度的確立不科學(xué)，沒能根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新與發(fā)展。大多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)房在制定管理規(guī)章制度時(shí)，仿造其他實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定來制定，沒有針對(duì)機(jī)房的特殊性，給出相應(yīng)的規(guī)章制度。而且，機(jī)房所面對(duì)的主要是學(xué)生，學(xué)生們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)時(shí)極容易造成相當(dāng)大的破壞，對(duì)于這些，機(jī)房管理人員并不能拿出相應(yīng)的規(guī)章制度對(duì)其進(jìn)行約束。

針對(duì)于當(dāng)前計(jì)算機(jī)房管理與維護(hù)工作中所出現(xiàn)的種種問題，個(gè)人認(rèn)為，計(jì)算機(jī)房的管理與維護(hù)應(yīng)該從以下三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：計(jì)算機(jī)硬件的管理、系統(tǒng)軟件的管理、計(jì)算機(jī)房環(huán)境的維護(hù)。

1 計(jì)算機(jī)硬件的管理

任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)均是由CPU、主板、內(nèi)存、硬盤、聲卡、顯卡、鍵盤鼠標(biāo)等硬件所組成的，缺少或者毀壞其中的任何一個(gè)部件，整臺(tái)計(jì)算機(jī)就無法繼續(xù)正常使用。但是不同的部件在計(jì)算機(jī)中所承擔(dān)的任務(wù)也不同，相應(yīng)的所占據(jù)的地位也不同。下面我們就針對(duì)于計(jì)算機(jī)中的幾個(gè)主要硬件進(jìn)行相應(yīng)的分析。

1.1 主板。主板在計(jì)算機(jī)中的作用，就好比一個(gè)堅(jiān)固平臺(tái)，計(jì)算機(jī)其他任何設(shè)備的正常運(yùn)行均需要以主板的可靠工作為基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及相關(guān)技術(shù)資料的研究可以得出，主板在日常使用過程中，最容易出現(xiàn)的故障就是電容爆漿以及插槽接觸不良。電容爆漿故障的形成主要是由于主板長(zhǎng)時(shí)間工作，造成電容工作性能的下降，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)頻繁出現(xiàn)重啟情況。這種故障的解決方式其實(shí)很簡(jiǎn)單，只需要給該計(jì)算機(jī)更換一個(gè)新的電容即可。此外，由于新式機(jī)箱大多設(shè)計(jì)為立式結(jié)構(gòu)，這就使得主板不得不立式安裝在機(jī)箱內(nèi)，主板受傷的插槽橫向安插在主板上。這種設(shè)計(jì)雖然從外觀上更為好看，但是插槽很容易松動(dòng)，而且上面非常容易堆積灰塵，長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行就會(huì)導(dǎo)致插槽的接觸不良。出現(xiàn)這種故障可以通過清理插槽、更換新插槽或者更換主板來進(jìn)行解決。

1.2 內(nèi)存。計(jì)算機(jī)在使用過程中，內(nèi)存很容易出現(xiàn)故障。最為常見的是計(jì)算機(jī)報(bào)警以及顯示器黑屏。計(jì)算機(jī)出現(xiàn)這些故障，最有可能的幾個(gè)原因就是主板內(nèi)存插槽接觸不良、內(nèi)存條上的金手指被氧化或者是因?yàn)閮?nèi)存條上所堆積的灰塵過多引起的。故障的排除方式很簡(jiǎn)單，我們可以用橡皮擦擦拭一下內(nèi)存條的金手指（切忌不能用手直接去擦拭內(nèi)存條的金手指，這樣更容易造成進(jìn)一步的腐蝕），或者用灰塵吹吹去內(nèi)存條上的灰塵（切忌用嘴直接吹內(nèi)存條的金手指）。

1.3 CPU。CPU是一臺(tái)計(jì)算機(jī)的核心部件，可以稱之為計(jì)算機(jī)的大腦。它的性能質(zhì)量相對(duì)而言更為穩(wěn)定、高效，通常情況下不會(huì)出現(xiàn)什么故障。但是CPU上面所安裝的散熱風(fēng)扇卻很容易出現(xiàn)問題，假如機(jī)箱內(nèi)的灰塵過多，造成風(fēng)扇內(nèi)灰塵的堆積，就會(huì)使得風(fēng)扇的散熱功能大大降低，這對(duì)于CPU而言非常致命。如果CPU長(zhǎng)時(shí)間工作在高溫環(huán)境下，極其容易燒毀。所以對(duì)于機(jī)箱，日常的清理非常重要，這對(duì)于CPU散熱風(fēng)扇而言是十分必要的。

1.4 其他設(shè)備。很多學(xué)生在使用機(jī)房計(jì)算機(jī)時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)鍵盤或者鼠標(biāo)不靈敏或者無法使用，經(jīng)常自行更換，而且在更換過程中動(dòng)作粗暴，插頭與插槽內(nèi)的針還未對(duì)應(yīng)時(shí)，就使用蠻力插拔，這種做法極易造成鍵盤和鼠標(biāo)的損壞。所以計(jì)算機(jī)房一定要堅(jiān)決杜絕學(xué)生自行更換任何設(shè)備。機(jī)房硬盤出現(xiàn)故障的主要原因大多是由于強(qiáng)行開關(guān)機(jī)或者劇烈移動(dòng)機(jī)箱多導(dǎo)致的。強(qiáng)行開關(guān)機(jī)會(huì)造成物力內(nèi)存的損壞，導(dǎo)致操作系統(tǒng)無法正常工作。而劇烈移動(dòng)吉祥，極易造成硬盤物理器件的損壞，這種損壞通常情況下是不可修復(fù)的。

2 系統(tǒng)軟件管理

2.1 GHOST軟件的應(yīng)用。該軟件的主要特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單、方便，嫩鞏固在最短的時(shí)間內(nèi)恢復(fù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。使用該軟件可以將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所需要保護(hù)起來的部分生成一個(gè)鏡像文件，并將該文件保存至其他磁盤或者分區(qū)中。一旦系統(tǒng)崩潰，即可通過該軟件迅速恢復(fù)至保護(hù)前狀態(tài)，避免了重裝系統(tǒng)以及相關(guān)軟件所帶來的麻煩。

2.2 設(shè)置還原卡。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬盤分區(qū)時(shí)，可以使用還原卡將操作系統(tǒng)以及一些重要應(yīng)用軟件進(jìn)行保護(hù)，同時(shí)將被保護(hù)部分設(shè)置為自動(dòng)還原至初始狀態(tài)。這樣在每次開機(jī)后，系統(tǒng)都會(huì)自動(dòng)還原至被保護(hù)狀態(tài)，最大程度的避免系統(tǒng)軟件被使用者損壞。

2.3 機(jī)房環(huán)境的維護(hù)

機(jī)房環(huán)境對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用壽命有著非常重要的影響，經(jīng)研究人員測(cè)試得知，計(jì)算機(jī)最佳工作溫度范圍是10℃-35℃，溫度過高或者過低都會(huì)影響計(jì)算機(jī)的使用壽命。同時(shí)，機(jī)房的濕度也是有要求的，濕度應(yīng)該控制在30%-80%之間，過大的濕度會(huì)嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)顯卡、CPU等設(shè)備的運(yùn)行性能?；覊m也是影響計(jì)算機(jī)使用的重要因素，因?yàn)橛?jì)算機(jī)中安裝了很多高靈敏、微小的零件，這些零件都極易受到灰塵的影響，所以要定期對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行除塵清潔。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

循證護(hù)理；手術(shù)室；帶教

護(hù)生臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重要階段，是學(xué)校教育的深化和延續(xù)，是促進(jìn)護(hù)理知識(shí)和臨床實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的一個(gè)重要時(shí)期。循證護(hù)理是一種全新的護(hù)理理念和模式，自1996年傳入我國(guó)以來，因其先進(jìn)性和科學(xué)性越來越受到護(hù)理人員的重視，已經(jīng)成為21世紀(jì)護(hù)理實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)[1]。循證護(hù)理的引入無疑對(duì)傳統(tǒng)教育提出新的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生循證護(hù)理能力，在臨床護(hù)理決策中融入現(xiàn)有臨床研究證據(jù)，是高層次護(hù)理人才培養(yǎng)的方向，也是當(dāng)今護(hù)理教育的方向[2]。近年來，手術(shù)室的地位越來越重要，護(hù)生帶教是手術(shù)室工作的重要內(nèi)容，對(duì)手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量的作用不容忽視[3]。如何根據(jù)手術(shù)室的特點(diǎn)做好帶教工作，是一個(gè)值得探討的問題。我科將循證護(hù)理運(yùn)用到護(hù)生帶教中，指導(dǎo)護(hù)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)，取得了良好的效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

采取便利抽樣法，選取2016年6月至2017年1月在我院手術(shù)室實(shí)習(xí)的93名護(hù)生為研究對(duì)象。其中，2016年6—9月的45名實(shí)習(xí)護(hù)生為對(duì)照組，年齡20～23歲，平均（21.40±1.01）歲；2016年10月至2017年1月的48名實(shí)習(xí)護(hù)生為觀察組，平均年齡（21.37±0.841）歲。兩組學(xué)生性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)習(xí)成績(jī)等一般資料比較，差異無顯著性（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1對(duì)照組采用傳統(tǒng)帶教模式

帶教組長(zhǎng)安排帶教教師，由帶教教師進(jìn)行入科介紹，使實(shí)習(xí)護(hù)生熟悉手術(shù)室環(huán)境、布局、工作制度及規(guī)范。帶教組根據(jù)護(hù)生實(shí)綱，結(jié)合科室情況制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃和授課內(nèi)容，明確實(shí)習(xí)要求，并進(jìn)行小講課、教學(xué)查房各一次，最后進(jìn)行出科理論、技能考試。

1.2.2觀察組采用循證護(hù)理帶教模式

（1）提出問題。帶教教師成立循證小組，進(jìn)行循證護(hù)理相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，掌握循證護(hù)理程序；通過文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)查詢、回訪已畢業(yè)護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查及自身帶教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，分析實(shí)習(xí)護(hù)生可能存在的問題，主要如下。①護(hù)生對(duì)環(huán)境陌生，專業(yè)相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不足。手術(shù)室是一個(gè)特殊的工作環(huán)境，是外科診治和搶救患者的重要場(chǎng)所，是醫(yī)院的重要技術(shù)部門。手術(shù)室嚴(yán)格的3區(qū)劃分，特殊的工作著裝，半封閉的工作環(huán)境，使護(hù)生感到神秘而陌生。手術(shù)室有嚴(yán)格的工作制度、消毒隔離制度、查對(duì)制度和明確的巡回護(hù)士職責(zé)、器械護(hù)士職責(zé)等，所有的制度必須與工作相結(jié)合護(hù)生才能真正理解，加之手術(shù)室的工作環(huán)境與臨床科室完全不一樣，所以護(hù)生感到陌生?，F(xiàn)有醫(yī)學(xué)教材中有關(guān)手術(shù)室護(hù)理的內(nèi)容簡(jiǎn)短而抽象，護(hù)生在校所學(xué)知識(shí)不能滿足手術(shù)室工作需要，造成了理論與實(shí)際相脫節(jié)。②心理應(yīng)對(duì)能力差，各項(xiàng)操作沒掌握。由于手術(shù)室工作性質(zhì)特殊，除了基本護(hù)理操作外，還增加了護(hù)生以往沒有接觸過的操作，如外科手消毒、無菌技術(shù)、穿針、安裝刀片、安置手術(shù)、配合醫(yī)生手術(shù)等。這使護(hù)生感到陌生和恐懼，自信心不足，不敢動(dòng)手操作甚至手足無措，嚴(yán)重影響了對(duì)各項(xiàng)護(hù)理操作的掌握[4]。③無菌觀念不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐。手術(shù)中許多操作需要有很強(qiáng)的無菌觀念，無菌技術(shù)直接關(guān)系到手術(shù)的成敗。然而無菌觀念并不是一朝一夕能形成的，由于護(hù)生實(shí)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，對(duì)無菌技術(shù)掌握不熟練，無菌觀念差，無菌操作中污染環(huán)節(jié)較多。有的護(hù)生在不慎污染了無菌區(qū)后因害怕帶教教師指責(zé)而隱瞞，甚至因?yàn)楹ε挛廴径桓覄?dòng)手操作，致使臨床經(jīng)驗(yàn)缺乏，降低了實(shí)習(xí)的有效性、積極性，增加了帶教工作難度。④主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)差。大部分護(hù)生為獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，依賴性強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教帶教教師或翻閱資料；對(duì)問題缺乏主動(dòng)性思考，帶教教師讓做什么就做什么，工作缺乏主動(dòng)性[5]。（2）尋找循證依據(jù)。首先，根據(jù)循證問題查閱文獻(xiàn)資料，收集相關(guān)循證依據(jù)，帶教教師間相互學(xué)習(xí)、討論，得出有效帶教措施，并分析護(hù)生實(shí)習(xí)需求，結(jié)合帶教工作經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)前存在的問題制定帶教方案及實(shí)習(xí)計(jì)劃。其次，在帶教中實(shí)行“三級(jí)負(fù)責(zé)制”管理模式，即護(hù)士長(zhǎng)、主帶教教師、一對(duì)一帶教教師層層質(zhì)控管理。針對(duì)手術(shù)室工作特點(diǎn)，在臨床帶教中實(shí)施主帶教教師模式[6]，即由主帶教教師制訂教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)工作，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，考核教學(xué)成果。我科室根據(jù)醫(yī)院護(hù)理部統(tǒng)一要求設(shè)立帶教組長(zhǎng)（主帶教教師），根據(jù)護(hù)理部制定的帶教教師資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，由在基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力等方面考核成績(jī)優(yōu)異者擔(dān)任。由于帶教教師的職業(yè)信仰、工作態(tài)度、職業(yè)道德等均會(huì)對(duì)護(hù)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此在帶教教師選拔上制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)[7]，打破論資排輩的傳統(tǒng)，選擇積極性高、責(zé)任心強(qiáng)、有一定教學(xué)能力、有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的護(hù)士擔(dān)任帶教教師，并定期對(duì)帶教教師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)、考核，以提高其帶教能力與水平。最后，召開由護(hù)生參加的實(shí)習(xí)小結(jié)會(huì)，征求其對(duì)帶教教師、帶教方式方法的意見，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行整改。（3）循證護(hù)理實(shí)施。①手術(shù)室?guī)Ы探M將手術(shù)室實(shí)習(xí)計(jì)劃、規(guī)章制度、專科理論知識(shí)等內(nèi)容編制成手冊(cè)[8]，在護(hù)生入科第一天發(fā)放，將入科介紹、手術(shù)室工作制度及職責(zé)等內(nèi)容制成多媒體課件，通過投影儀進(jìn)行講授，要求護(hù)生記筆記，進(jìn)行思考，提出問題。帶領(lǐng)護(hù)生熟悉環(huán)境，對(duì)手術(shù)室工作制度、職責(zé)進(jìn)行講解。同時(shí)加強(qiáng)與護(hù)生的溝通交流，了解護(hù)生在實(shí)習(xí)過程中碰到的一些實(shí)際問題，共同解決，盡快消除其恐懼、緊張等心理，以積極的心態(tài)投入臨床工作。②在護(hù)生入科后的第二天，帶教教師進(jìn)行技能操作演示，讓護(hù)生有感性認(rèn)識(shí)，并將紙質(zhì)版操作流程、操作用物發(fā)給護(hù)生組長(zhǎng)，組織護(hù)生進(jìn)行操作訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中護(hù)生可通過播放操作視頻強(qiáng)化細(xì)節(jié)練習(xí)。帶教教師對(duì)操作情況進(jìn)行總結(jié)，指出操作中存在的問題及注意點(diǎn)，將理論與實(shí)際相聯(lián)系，使護(hù)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握手術(shù)室?？萍寄?，使理論知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固。③帶教教師制作PPT課件進(jìn)行授課，內(nèi)容包括無菌技術(shù)操作原則、手術(shù)室消毒隔離技術(shù)、感染控制規(guī)范等。主要通過案例來講解無菌觀念不強(qiáng)造成的后果及隱患來警示護(hù)生，并在臨床操作過程中不斷提醒，以達(dá)到培養(yǎng)護(hù)生無菌觀念的目的。④護(hù)生在手術(shù)室實(shí)習(xí)期間，帶教組長(zhǎng)負(fù)責(zé)德育及思想教育工作，使護(hù)生樹立正確的人生觀及價(jià)值觀。通過正能量事例的講解和不斷的溝通交流，使護(hù)生感受到帶教教師的關(guān)懷，消除恐懼、焦慮情緒，正確處理手術(shù)室護(hù)理工作。第一周護(hù)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能操作，第二周實(shí)行“一對(duì)一”帶教模式，帶教教師要嚴(yán)格遵守“放手不放眼，放做不放教”原則，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，經(jīng)常鼓勵(lì)、表揚(yáng)護(hù)生，提升護(hù)生自信心，從而提高其工作、學(xué)習(xí)積極性。

1.3評(píng)價(jià)方法

比較兩組護(hù)生對(duì)教學(xué)效果的滿意度，理論、操作考試成績(jī)以及帶教教師對(duì)兩組護(hù)生的滿意度。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用SPSS18.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)。

2結(jié)果

（1）兩組出科考試?yán)碚撆c技能成績(jī)見表1，差異均有顯著性（P＜0.05）。（2）兩組護(hù)生對(duì)教學(xué)效果的滿意度見表2。在帶教方法、帶教課程安排、帶教內(nèi)容實(shí)用性、增強(qiáng)無菌觀念、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、提高解決問題能力6個(gè)方面，除了帶教內(nèi)容實(shí)用性和帶教課程安排兩方面學(xué)生滿意度差異無顯著性（P＞0.05）外，其余4項(xiàng)兩組滿意度差異均有顯著性（P＜0.05）。（3）帶教教師對(duì)兩組護(hù)生滿意度評(píng)價(jià)見表3。帶教教師通過動(dòng)手能力、自學(xué)能力、善于提出問題、理論知識(shí)扎實(shí)、護(hù)理操作熟練、解決臨床問題能力、同學(xué)之間的協(xié)作能力7個(gè)項(xiàng)目對(duì)護(hù)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。帶教教師對(duì)兩組護(hù)生的滿意度差異有顯著性（P＜0.05）。

3討論

實(shí)踐證明，觀察組采用循證護(hù)理帶教模式，取得了滿意的效果。

3.1減輕護(hù)生心理負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)積極性

循證護(hù)理理論改變了傳統(tǒng)帶教方法，護(hù)生進(jìn)入手術(shù)室后先進(jìn)行一周的基礎(chǔ)培訓(xùn)，由帶教組長(zhǎng)集中介紹手術(shù)室的環(huán)境、設(shè)施、布局、各區(qū)域的劃分、三區(qū)三通道的概念、科室規(guī)章制度和各級(jí)人員職責(zé)，使護(hù)生了解手術(shù)室一般工作程序、工作制度、基本要求和注意事項(xiàng)。各項(xiàng)無菌操作采取邊講解、邊操作、邊練習(xí)的方法，內(nèi)容包括外科洗手、戴無菌手套、穿脫無菌手術(shù)衣、整理無菌器械臺(tái)、清點(diǎn)器械、協(xié)助醫(yī)師鋪無菌手術(shù)巾以及正確傳遞各種器械等，同時(shí)結(jié)合多媒體課件、視頻，明確實(shí)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以減輕護(hù)生心理負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)積極性。

3．2提高帶教質(zhì)量

隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，如果帶教教師業(yè)務(wù)知識(shí)掌握不夠，能力欠缺，很難滿足新生代護(hù)生的求知欲，從而直接影響教學(xué)質(zhì)量[9]。循證護(hù)理理論改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)護(hù)生對(duì)現(xiàn)存經(jīng)驗(yàn)提出質(zhì)疑，指導(dǎo)其運(yùn)用評(píng)判性思維尋求實(shí)證，在工作中不斷提出問題，解決問題。這要求帶教教師通過學(xué)習(xí)擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)綜合分析問題能力，利用最新方法更有效地解決實(shí)際問題。這調(diào)動(dòng)了帶教教師積極性，促進(jìn)了知識(shí)的更新，使帶教教師綜合能力不斷提高，從而使我科整體帶教水平邁上新臺(tái)階。

3.3促進(jìn)師生交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)

在帶教過程中，帶教教師與學(xué)生交流互動(dòng)，營(yíng)造輕松的氛圍，分享自己的查證和臨床工作經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)際結(jié)合起來。同時(shí)學(xué)生所查閱文獻(xiàn)資料中的新思想和新觀點(diǎn)也能給帶教教師新的思路，豐富專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我完善[10]，從而達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的重要組成部分，是護(hù)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于臨床實(shí)踐、理論與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)重要階段，也是為臨床培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人員的重要途徑[11]。以往，手術(shù)室?guī)Ы探處煾鶕?jù)自己的經(jīng)驗(yàn)帶教，具有隨意性和盲目性。如今帶教教師的作用已不止于帶教和信息傳遞，還扮演著學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者角色。如何培養(yǎng)文化素質(zhì)高、技術(shù)水平過硬且熱愛護(hù)理事業(yè)的護(hù)生，是當(dāng)前臨床護(hù)理教育的關(guān)鍵[5]。循證護(hù)理理念應(yīng)用于手術(shù)室實(shí)習(xí)帶教，能夠極大地提高實(shí)習(xí)護(hù)生理論水平，同時(shí)在提出問題和解決問題過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性[12]。所以手術(shù)室?guī)Ы桃獢[脫傳統(tǒng)模式，根據(jù)護(hù)生實(shí)際情況應(yīng)用不同的教學(xué)手段，使護(hù)生在實(shí)習(xí)中能更好地把理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)習(xí)效率和獨(dú)立工作能力，為以后從事臨床工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

一、學(xué)校整體情況分析：

我校是一所綜合性的特殊教育學(xué)校，現(xiàn)有教學(xué)班7個(gè)，在校學(xué)生138人，教職工58人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100％。學(xué)校堅(jiān)持“教書先授能，育人德為本”的辦學(xué)理念，不斷研究探索新時(shí)期德育工作的方法、途徑，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”育人網(wǎng)絡(luò)，努力創(chuàng)建“文明和諧校園” ，提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，整體提升學(xué)校思想道德水平。

二、學(xué)生思想道德建設(shè)現(xiàn)狀分析：

我校生源大多數(shù)學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工子女，和留守兒童，學(xué)生年齡在 6--16歲之間，學(xué)生的思想受農(nóng)村地域性的影響較大。全校 138名學(xué)生中，其中來自百色市各地的學(xué)生90%以上。很多都是沒入過學(xué)的，這種情況造成他們的語言、生活習(xí)慣及思想道德也存在差異。有些剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生沒有良好的行為習(xí)慣，有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是很有信心，認(rèn)識(shí)不清楚，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。另外，留守子女、隔代撫養(yǎng)子女也有一部分，有的會(huì)有嬌寵和孤傲性格，自我意識(shí)較為強(qiáng)烈。

三、德育隊(duì)伍狀況分析：

學(xué)校教師大多有十年以上教學(xué)經(jīng)歷，接受過正規(guī)師范教育。學(xué)校制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，造就了一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的育人隊(duì)伍，師德師風(fēng)良好。從結(jié)構(gòu)上看女教師校多，青年教師較多。學(xué)校設(shè)有少先隊(duì)，但還沒有配備專職的德育負(fù)責(zé)人，現(xiàn)由教導(dǎo)處兼任德育工作。學(xué)校的班主任隊(duì)伍大部分年輕富有活力，接受新事物的能力和意識(shí)較強(qiáng)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)出積極、團(tuán)結(jié)、向上的態(tài)勢(shì)。能針對(duì)小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，積極探索新形勢(shì)下學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律，通過多種教育途徑和方式，教育和引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、高尚的思想品質(zhì)和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

四、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，制定行之有效實(shí)施方案，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)

為了全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定了一套行之有效的工作實(shí)施方案，成立了以校長(zhǎng)牽頭，所有行政人員和各班班主任為組員的組織機(jī)構(gòu)，外聘法制校長(zhǎng)，為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生的思想道德建設(shè)提供了有利的條件。通過扎實(shí)開展工作，我校學(xué)生的思想道德顯著提高，取得矚目的實(shí)效。我校主要從以下方面開展工作：

（一）以活動(dòng)為載體，注重體驗(yàn)，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。

1、狠抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣將使每一個(gè)學(xué)生終身受益。加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是學(xué)校德育工作的基石。因此，學(xué)校以開展“國(guó)旗下的講話”對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，校園禮儀、公共禮儀入手，學(xué)禮、知禮、懂禮、守禮。在社會(huì)交往中，自覺運(yùn)用禮儀規(guī)范，嚴(yán)格要求自己，做到“舉止文明，處世得體”。同時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐战逃龝r(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、愛國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化教育。并繼續(xù)從出操、路隊(duì)、結(jié)隊(duì)集會(huì)、衛(wèi)生保潔等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，尤其加強(qiáng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生保潔習(xí)慣的培養(yǎng)教育，少先隊(duì)加大檢查曝光力度，使存在于學(xué)生中的不良陋習(xí)逐步根除，并使文明習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做現(xiàn)代文明人。

2、充分利用祖國(guó)各種重大節(jié)日特有氛圍開展系列活動(dòng)。 通過多種渠道開展多種活動(dòng)，真正把德育教育深入人心。

3、每學(xué)期末進(jìn)行表彰一批表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生、給他們發(fā)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)他們努力向上。

4、大力開展法制安全教育。繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期，常抓不懈，充分利用班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)， 要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，以杜絕不安全隱患。消防大隊(duì)聯(lián)手，每學(xué)期開學(xué)為學(xué)生上好開學(xué)第一課，組織開展消防疏散演練，組織參觀消防大隊(duì)，進(jìn)行安全講座，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

5、加強(qiáng)心理健康教育。面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高自我發(fā)展的能力。設(shè)立“心理健康咨詢室”通過與學(xué)生談心、評(píng)語改革等諸多形式，尊重學(xué)生主體地位和個(gè)性人格，全面落實(shí) “面向全體學(xué)生”原則和“預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合”原則，提高育人效果。

6、每周規(guī)定星期一下午第二節(jié)，各班播放《德育學(xué)堂》電視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（二）美化環(huán)境，陶冶情操，推進(jìn)和諧校園建設(shè)。

校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發(fā)向上的力量。要努力凈化、美化校園環(huán)境，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。

1、精心布置校園環(huán)境。充分利用可利用的空間，精心設(shè)計(jì)， 突出人文主題，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識(shí)，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。

2、在美化校園環(huán)境的同時(shí)，更重視校園環(huán)境的凈化，時(shí)時(shí)保持整潔，并有良好的秩序環(huán)境：地面無紙屑雜物和痰跡，墻面無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；做到以優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶每一個(gè)師生的心靈。

3、搞好班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)：各班教室張貼物既有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又充分張揚(yáng)個(gè)性，形成有個(gè)性、有特色的班級(jí)文化育人環(huán)境。

（三）密切學(xué)校與社會(huì)、家庭的聯(lián)系。

建立學(xué)校、家長(zhǎng)、家庭三結(jié)合的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。班主任發(fā)揮家長(zhǎng)的積極性，利用“網(wǎng)絡(luò)”平臺(tái)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！?，提高家教水平。 通過家長(zhǎng)會(huì)、 家教培訓(xùn)會(huì)、 告家長(zhǎng)書、 家長(zhǎng)開放日等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校各方面的情況，宣傳當(dāng)前教育新理念、新方法，積極詳細(xì)解釋我校的新措施、新做法。

五、存在問題及成因分析：

1、家校合力有待加強(qiáng)。家長(zhǎng)多為外地進(jìn)城務(wù)工人員，平時(shí)忙于生計(jì)無暇顧及子女的教育，學(xué)生的教育缺少應(yīng)有家庭引導(dǎo)，造成學(xué)生在家與在校有著不同表現(xiàn)，雙面性較強(qiáng)。另外，學(xué)生缺乏家庭的溫暖，剛從農(nóng)村到城市不能很快適應(yīng)和被接納，給學(xué)校教育帶來新的、更多的難題。

2、學(xué)校德育工作水平、科研力度亟待提高。學(xué)校規(guī)模小，缺少研究氛圍，且德育教師均為兼職教師，繁重的教學(xué)工作壓力，給教師對(duì)于學(xué)生的德育教育帶來沖擊，教師無法潛心研究德育工作，造成教育方法、方式相對(duì)簡(jiǎn)單，老師不能針對(duì)學(xué)生群體的時(shí)代特征和個(gè)性差異，把教師自身知識(shí)更新補(bǔ)充和學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展結(jié)合起來，用教師的新思想、新觀念、新方法和教師自身的示范作用把抽象的道德說教轉(zhuǎn)化為教師具體的道德行為和德育工作方法， 進(jìn)而在師生和諧交融中使學(xué)生自主、自覺、自動(dòng)地接受教育。這種現(xiàn)狀制約著學(xué)校德育工作水平的提升。

4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和德育教育基地嚴(yán)重不足。受“安全、經(jīng)費(fèi)”這根弦的制約，學(xué)校的德育工作大多停留于說教、停留校內(nèi)，很多活動(dòng)特別是實(shí)踐活動(dòng)不敢開展，沒有切身體驗(yàn)的德育就顯得如此蒼白。

三、存在問題及困惑。

1.教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)機(jī)制使學(xué)校必將把絕大部分精力放在教學(xué)上，德育地位相對(duì)降低，重智輕德沒有根本性的改變。

2.手段途徑上過于強(qiáng)調(diào)形式，忽視了學(xué)生內(nèi)心內(nèi)在的需求，為德育而德育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

3.留守兒童、單親家庭、貧困學(xué)生、家長(zhǎng)過于寵溺下的學(xué)生的增多使德育更為復(fù)雜。

4.還沒有配備專職的德育工作人員，一般由大隊(duì)輔導(dǎo)員或?qū)W校其它部門工作人員兼任，日程比較滿，事情比較多，工作壓力和內(nèi)容比較大，精力多少有些不夠用，影響了對(duì)德育實(shí)踐的研究，使德育實(shí)施操作處于被動(dòng)地位。

四、改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班級(jí)管理水平。

班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，提高班主任隊(duì)伍的管理水平，是提高學(xué)校德育工作質(zhì)量的先決條件。

1、堅(jiān)持班主任例會(huì)制度。堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚牡掠ぷ骼龝?huì)，明確工作內(nèi)容，不斷充實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之主題化、層次化、有效化。要求班主任多學(xué)習(xí)、多吸取好的經(jīng)驗(yàn)和做法，融入自己的工作中，做一名“用心”的班主任。

2、開展班主任管理能力培訓(xùn)，促進(jìn)管理規(guī)范化。每學(xué)期至少安排一次班主任外出學(xué)習(xí)。要求班主任平時(shí)要認(rèn)真做好班主任工作記載。指導(dǎo)班主任開好班會(huì)，精心設(shè)計(jì)班會(huì)課教案，要求班主任圍繞學(xué)生的思想教育、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、常規(guī)管理等問題開展形式多樣的主題班會(huì)，并做好主題班會(huì)的資料積累。每周召開一次主題班會(huì)。

3、召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)校每年舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，宣傳班主任好的工作方法，為“評(píng)優(yōu)”打好基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)期都要組織評(píng)比學(xué)校優(yōu)秀班主任，他們的先進(jìn)事跡在學(xué)校的校報(bào)予以通告表彰。要求每人每學(xué)期都作班主任工作小結(jié)，通過專題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)與科學(xué)地建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。

4、對(duì)班主任老師的“傾斜” 。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，既在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，提供鍛煉他們能力的機(jī)會(huì)，積極支持和培養(yǎng)，使他們努力向上；又在政治上給予關(guān)心，在生活上給予無微不至的關(guān)懷和幫助。在評(píng)優(yōu)評(píng)先，表彰獎(jiǎng)勵(lì)，晉級(jí)晉職、績(jī)效考核等政策上對(duì)班主任適當(dāng)“傾斜” ，以充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的積極性。

五、今后努力方向

1、進(jìn)一步明確德育工作的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)。把握重點(diǎn)，創(chuàng)新模式，提高實(shí)效。

2、學(xué)校的各種德育活動(dòng)制度化、正規(guī)化和系列化，德育工作堅(jiān)持做好課堂內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合。特別是要加強(qiáng)課外德育資源的挖掘與整合，形成合力。