導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以科學(xué)發(fā)展觀為總攬，以常規(guī)工作求深入，以重點(diǎn)工作求突破，特色工作求實(shí)效為指導(dǎo)，全面加強(qiáng)學(xué)校管理推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

工作思路

以迎接省督導(dǎo)評(píng)估和省教學(xué)評(píng)估工作為中心，以抓好學(xué)校常規(guī)管理和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，全力推進(jìn)我校的素質(zhì)教育。

教學(xué)工作

一、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理工作，使教學(xué)常規(guī)科學(xué)化、規(guī)范化。

1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)全科目，開(kāi)足課時(shí)。合理利用教育資源，落實(shí)校本課程。

2、加強(qiáng)教學(xué)流程的科學(xué)管理。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)備課的指導(dǎo)放在課前，教師要認(rèn)真鉆研教材，采取集體討論的方式備課，堅(jiān)持單元集體備課的指導(dǎo)。

第二，把力量放在課內(nèi)。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)，實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂40分鐘教學(xué)效率，注重教學(xué)反思。

第三，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。探索學(xué)生作業(yè)的多種形式，做到“兩個(gè)結(jié)合，一個(gè)體現(xiàn)”即：口頭作業(yè)與書(shū)面作業(yè)相結(jié)合，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合；體現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的實(shí)踐性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，對(duì)于書(shū)寫(xiě)性的作業(yè)，要求字跡清楚工整，作業(yè)本干凈整潔。

第四，堅(jiān)持進(jìn)行階段教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控，每學(xué)期每學(xué)科單元目標(biāo)檢測(cè)不少于2次，同時(shí)做好期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。

第五，營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)的氛圍，形成一種活潑、主動(dòng)、向上的學(xué)習(xí)新風(fēng)尚；建立學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，為差生樹(shù)立榜樣，使他們盡快趕上來(lái)。

二、教務(wù)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法：

第一，深入教學(xué)第一線(xiàn)了解各類(lèi)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和執(zhí)行情況，隨堂聽(tīng)課，不打招呼，根據(jù)實(shí)際提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。

第二，了解各學(xué)科課堂、課外作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量和批改講評(píng)情況，合理調(diào)控學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

第三，了解并控制各學(xué)科測(cè)驗(yàn)考試的次數(shù)，分析教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)程度，提出調(diào)控教學(xué)目標(biāo)和要求的指導(dǎo)意見(jiàn)。

第四，定期聽(tīng)取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，及時(shí)研究改進(jìn)教學(xué)策略。

三、校本工作

1、校本培訓(xùn)

以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)教師教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合本校實(shí)際情況，繼續(xù)加強(qiáng)教材培訓(xùn)工作，以年級(jí)組為單位，分單元進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為：a、繼續(xù)觀看視頻專(zhuān)家對(duì)教材的分析講座，以逐步加深教師對(duì)教材的理解。b、每個(gè)單元安排一個(gè)課例研討。另外，組織教師觀看光盤(pán)、聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶頭人講座，討論課改中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，做好培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié)，落實(shí)活動(dòng)過(guò)程。

2、校本教研

校本教研主題“實(shí)施有效課堂教學(xué)”。

（1）成立教研組——語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組、音體美組。語(yǔ)文組組長(zhǎng)：趙月；數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)：胡秀麗；綜合組組長(zhǎng)：潘麗娜；音體美組組長(zhǎng)：呂鳳萍。

（2）各教研組以落實(shí)課標(biāo)用好教材為基礎(chǔ)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，立足實(shí)踐，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、不斷反思。開(kāi)展校本教研主題研究。

（3）在教研組內(nèi)，每?jī)芍荛_(kāi)展一次校本教研課例研究。倡導(dǎo)“一課兩上”式課堂教研。主要流程是：個(gè)人鉆研教材并備課（個(gè)人備課）——針對(duì)個(gè)人的備課進(jìn)行具體研討并確定教案（集體備課，也可以說(shuō)是課前研討）——根據(jù)確定的教案上課（課堂觀察）——針對(duì)上課過(guò)程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進(jìn)行研討評(píng)析（課后研討，總結(jié)提升）——個(gè)人根據(jù)大家的討論評(píng)析再次備課（個(gè)人備課）——再次針對(duì)個(gè)人備課進(jìn)行集體研討并確定教案（集體備課）——再次上課（課堂觀察）——再次針對(duì)上課過(guò)程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進(jìn)行研討評(píng)析（課后研討，總結(jié)提升）。

使教師們的設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思——行動(dòng)——反思中經(jīng)歷先實(shí)踐，再反思，再進(jìn)行理論升華，再實(shí)踐的過(guò)程，不斷提升自身的教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)踐智慧。

（4）繼續(xù)探索多種校本教研形式。利用“磨課”、“同上一節(jié)課”、聽(tīng)“推門(mén)課”、觀看“名師課、人人上一節(jié)“亮點(diǎn)課”等校本研修手段，濃化研究氛圍，提高教學(xué)水平。

（5）教師要善于總結(jié)教研成果，在博客中、學(xué)校網(wǎng)站、古冶區(qū)教育網(wǎng)教育論壇中展示自己的研究過(guò)程和科研成果，豐富交流信息，擴(kuò)展教育教學(xué)思維，提升教學(xué)素養(yǎng)。

（6）加強(qiáng)管理，落實(shí)西歐本研修制度，校長(zhǎng)帶頭參與校本教研活動(dòng)，課后進(jìn)行研討，在整個(gè)研討過(guò)程中及時(shí)給予指導(dǎo)，課后研討后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)

3、做好校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施工作。

根據(jù)學(xué)校育人目標(biāo)和資源，制定校本課程實(shí)施方案，確定校本課程內(nèi)容，制定課程門(mén)類(lèi)和內(nèi)容，確定目標(biāo)，加強(qiáng)組織和實(shí)施。

四、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用。

1、組織示范課、研討會(huì)，突顯學(xué)科帶頭人的示范作用。

學(xué)校擬定每學(xué)期組織學(xué)科帶頭人開(kāi)展示范課、研討會(huì)。由學(xué)科帶頭人根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)人的研究選題方向，組織相關(guān)教師共同示范及研討。做到每堂示范課后由授課的學(xué)科帶頭人講述個(gè)人的研究方案和教學(xué)構(gòu)想，并相對(duì)完整地表述專(zhuān)題研究心得和教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的階段性成果，做到科學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。

2、加強(qiáng)校內(nèi)“點(diǎn)帶面”工作，以課堂為載體，切實(shí)提高學(xué)科帶頭人專(zhuān)業(yè)水平。

教師成長(zhǎng)的主陣地在校內(nèi)。從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話(huà)、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”、“隨堂課”、“診斷課”，逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。

3、“壓擔(dān)子”促使學(xué)科帶頭人穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校為學(xué)科帶頭人穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的外部環(huán)境。對(duì)學(xué)科帶頭人適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、公開(kāi)課及各類(lèi)檢查推舉授課等，驅(qū)使教師“內(nèi)動(dòng)力”的發(fā)展和作用的發(fā)揮。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。經(jīng)過(guò)3——5年的培養(yǎng)，讓部分骨干教師脫穎而出，成為教師群體的領(lǐng)頭人，在社會(huì)上有一定知名度，在學(xué)校里有較大凝聚力；教書(shū)育人特色突出、效果顯著，并得到同行廣泛認(rèn)可的名牌教師。

五、其它工作

1、重視心理健康教育工作，繼續(xù)構(gòu)建健康課堂，使“心語(yǔ)連線(xiàn)”向縱深發(fā)展。

2、落實(shí)校本課程。

3、9月組織參加河北省綜合實(shí)踐課例、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)評(píng)比、市語(yǔ)文、品生、品社優(yōu)秀教案評(píng)比、河北省小學(xué)科學(xué)錄像課評(píng)比。

4、10月組織參加數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

篇2

一、教學(xué)常規(guī)力求規(guī)范到位

1、強(qiáng)化單元備課，規(guī)范學(xué)習(xí)目標(biāo)

在經(jīng)歷了去年一年建立單元導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練體系的基礎(chǔ)上，教研室進(jìn)一步明確單元備課的要求，從整體著手，結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)、泡泡語(yǔ)、連結(jié)語(yǔ)、課后題、我的發(fā)現(xiàn)等教材內(nèi)容，明確每組教材的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，提煉、歸總出每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，正確、全面地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，教材分析時(shí)，各年段教研員進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)和規(guī)范性的要求，強(qiáng)調(diào)從三個(gè)維度去思考——

1）、與字詞句有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

2）、朗讀、默讀、背誦等基本技能目標(biāo)

3）、通過(guò)什么方法理解內(nèi)容，體會(huì)情感

4）、領(lǐng)會(huì)表達(dá)特點(diǎn)和效果等寫(xiě)作方法上的目標(biāo)

5）、落實(shí)本組訓(xùn)練目標(biāo)（重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目）

6）、體會(huì)作者感情；激發(fā)學(xué)生情感，落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

2、重視作業(yè)書(shū)寫(xiě)，評(píng)改習(xí)作有效

根據(jù)學(xué)段的不同，我們對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)、批改有不同的側(cè)重和要求。低年級(jí)注重書(shū)寫(xiě)規(guī)范率的保證和提高，重視教師的課上書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)；中高年級(jí)強(qiáng)化習(xí)作批改要有眉批和總批，批語(yǔ)凸顯針對(duì)性和指導(dǎo)性，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和規(guī)范二次修改。各校均采取有力措施，以保證學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。民生大街小學(xué)的多元化作文評(píng)改、舜耕小學(xué)的個(gè)性化作文集的使用，南上山街小學(xué)的撰寫(xiě)習(xí)作提綱，從整體上激發(fā)了學(xué)生習(xí)作興趣，提高了學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量。

3、完善資料建設(shè)，用足教學(xué)平臺(tái)

根據(jù)教育局的要求，各學(xué)科建立內(nèi)容豐富的資料庫(kù)，使網(wǎng)絡(luò)教研落到實(shí)處。語(yǔ)文學(xué)科就單元導(dǎo)學(xué)體系、精品教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件的上傳問(wèn)題提出了具體要求，由語(yǔ)文主任把關(guān)審核，根據(jù)教材進(jìn)度提前一周上傳。豐富的教學(xué)資源為老師們提供了共享的空間，擇優(yōu)而學(xué)。

二、教師培訓(xùn)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

1、  新苗教師培訓(xùn)，多渠道高起點(diǎn)

開(kāi)學(xué)初，教研室明確提出培訓(xùn)計(jì)劃，給新教師更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以期盡快提高課堂教學(xué)能力。通過(guò)聽(tīng)省評(píng)優(yōu)選拔課、區(qū)首席教師風(fēng)格展示課和專(zhuān)題講座等活動(dòng)，引領(lǐng)新教師學(xué)會(huì)評(píng)課、掌握基本的課堂教學(xué)策略。教研員下校廣泛聽(tīng)取新教師的隨堂課、研究課、同課異構(gòu)課等，指導(dǎo)新教師深入解讀教材，規(guī)范上課。通過(guò)新苗賽和賽后總結(jié)會(huì)，從備課、上課、聽(tīng)評(píng)課、隨筆札記總結(jié)等角度，全方位進(jìn)行指導(dǎo)，并且提出具體要求。使新教師學(xué)有方向，做有方法。

2、  鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn)，理論實(shí)踐結(jié)合

本學(xué)期的鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)工作重點(diǎn)是扶持七賢學(xué)區(qū)。借助首席教師風(fēng)格展、支校交流課、新教師研究課、送課下鄉(xiāng)、送教研下鄉(xiāng)等活動(dòng)，扎實(shí)落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的培訓(xùn)。因?yàn)榕嘤?xùn)活動(dòng)落實(shí)有效，新苗賽中三位七賢學(xué)區(qū)的教師均取得了較好的成績(jī)。其中文莊小學(xué)的董蕾老師在區(qū)新苗賽中綜合考評(píng)成績(jī)優(yōu)秀，被評(píng)為了語(yǔ)文學(xué)科“教學(xué)新苗”，并且在區(qū)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)支?？偨Y(jié)會(huì)上上了展示課；后魏小學(xué)的張琳琳老師的課堂教學(xué)片段在新苗總結(jié)會(huì)上進(jìn)行了展示；楊莊小學(xué)的呂洋洋參加了區(qū)首屆講述大賽。

3、骨干教師培訓(xùn)，關(guān)注教材研讀

加大對(duì)教材研讀的重視，請(qǐng)江老師為全區(qū)骨干教師進(jìn)行教材研讀培訓(xùn)，輻射到全區(qū)。將課標(biāo)要求與具體文本相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，明確教學(xué)目標(biāo)的制定方法，關(guān)注學(xué)情分析，梳理教材重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教材解讀、課標(biāo)學(xué)習(xí)論文大賽。一系列的培訓(xùn)使骨干教師提高了獨(dú)立分析教材的能力，完善深化了對(duì)課標(biāo)關(guān)鍵詞的理解和運(yùn)用，有效提高了教師的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、專(zhuān)題研究提高教研能力

1、國(guó)家級(jí)課題引領(lǐng)，研究走向深入

我區(qū)三所實(shí)驗(yàn)學(xué)校承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題“單元整合  比較閱讀  拓展訓(xùn)練”的研究。老師們深入學(xué)習(xí)建構(gòu)主義教育理論，并且以理論指導(dǎo)具體課堂教學(xué)，深入研讀教材，精心選取一組教材進(jìn)行解讀和設(shè)計(jì)。在幾次三番的商討中確定設(shè)計(jì)方案，并且進(jìn)行試教。通過(guò)近一學(xué)期的深入研究，該課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校在階段性展示中均有質(zhì)量較高的成果展示。課題總負(fù)責(zé)人江老師針對(duì)研究過(guò)程中老師們存在的困惑，提出了具體而操作性較強(qiáng)的建議。相信在下一步的研究中各校思路更清晰，研究更有效。

2、中心組活動(dòng)有專(zhuān)題，提高教師思考力

在閱讀了關(guān)于讀寫(xiě)的相關(guān)理論之后，中段中心組確立“讀寫(xiě)結(jié)合”活動(dòng)專(zhuān)題，老師們深入鉆研教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確立，挖掘文本中讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)。系統(tǒng)梳理出每篇課文的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，明確設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行讀寫(xiě)指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)能力。

3、聯(lián)校教研組有主題，解決問(wèn)題求實(shí)效

各聯(lián)校教研組詳細(xì)制定學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)區(qū)教學(xué)中的突出問(wèn)題，確立研究主題，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。老師們結(jié)合具體課例和專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)研討，從教材解讀和各年級(jí)教學(xué)策略研究入手，讓聯(lián)校教研碰撞出思維的火花，更好地改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

四、活動(dòng)比賽深化教學(xué)研究

好課需要打磨。這個(gè)打磨的過(guò)程就是深入解析教材，發(fā)掘文字背后的內(nèi)容、情感、內(nèi)涵和表達(dá)的過(guò)程。借助“省評(píng)優(yōu)”“市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討”“區(qū)新苗賽”等活動(dòng)平臺(tái)，各參賽老師在比賽中磨礪自己的意志的同時(shí)，也在磨礪自己的課堂。經(jīng)五路小學(xué)李雅老師獲得省評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；羅而小學(xué)的陳萍老師獲市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)；有七名老師喜獲市中區(qū)語(yǔ)文學(xué)科“教學(xué)新苗”。

五、聽(tīng)評(píng)課講座跟進(jìn)，服務(wù)與指導(dǎo)并行

篇3

根據(jù)學(xué)?？傮w工作安排，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作，打造高效課堂。全面落實(shí)教科研在教育發(fā)展中的先導(dǎo)地位，為教育決策和教育實(shí)踐提供科學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，進(jìn)一步深化課程改革，強(qiáng)化教學(xué)研究工作，以課題為龍頭，以活動(dòng)為載體，以課堂為核心，努力做到科研管理科學(xué)化、科研組織網(wǎng)絡(luò)化、科研資料信息化、課題管理規(guī)范化、課題研究全員化、科研隊(duì)伍層次化，使教科研工作更有針對(duì)性、實(shí)效性和創(chuàng)新性，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷豐富學(xué)校教育的內(nèi)涵，樹(shù)立實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研的品牌。

二、工作目標(biāo)：

1、深入開(kāi)展“新理念、新課程、新技術(shù)和高校課堂”為主的學(xué)習(xí)研究、實(shí)踐運(yùn)用活動(dòng)，在規(guī)范教學(xué)的背景下創(chuàng)造性的指導(dǎo)教師完成教育教學(xué)任務(wù)。

2、積極實(shí)施名師工程，充分發(fā)揮省級(jí)骨干教師、宜昌市學(xué)科帶頭人、市骨干教師的示范作用，促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3、認(rèn)真做好課題的申報(bào)、實(shí)驗(yàn)研究和總結(jié)工作，抓好具體的實(shí)踐和操作，注重過(guò)程，完成2個(gè)省級(jí)課題的研究工作。

⒋加強(qiáng)教師的理論進(jìn)修和實(shí)踐能力提高，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，打造一支素質(zhì)過(guò)硬、科研能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

5、繼續(xù)抓好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，編寫(xiě)出適合我校實(shí)情的特色校本教材，辦特色、名牌學(xué)校。

6、抓好各教研組、課題組的校本專(zhuān)題研究，研究課題要有價(jià)值、有針對(duì)性、實(shí)效性。

7、組織學(xué)生開(kāi)展優(yōu)秀作文（美術(shù)、書(shū)法作品）征集評(píng)比活動(dòng)。

8、做好論文征集活動(dòng)，提高學(xué)校教師科研水平。

三、工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)組織建設(shè)，規(guī)范教研管理。

健全名師、骨干教師的培養(yǎng)、使用、管理機(jī)制，加大考核、獎(jiǎng)勵(lì)力度，發(fā)揮名教師、骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，選出業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教研骨干擔(dān)任課題、教研組成員，形成“校長(zhǎng)親自抓---分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓---教科室指導(dǎo)抓----課題、教研組抓落實(shí)”的科研管理網(wǎng)絡(luò)，教科室成員，課題、教研組長(zhǎng)職責(zé)分明，積極投身教科研工作，提高科研效益。

2.深入學(xué)習(xí)教育理論，構(gòu)建基礎(chǔ)理論工程。

本學(xué)期教科室將根據(jù)教師理論學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，建立和完善相關(guān)的教師學(xué)習(xí)制度，把教師的理論學(xué)習(xí)作為學(xué)?？蒲邪l(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來(lái)做。通過(guò)單周集中學(xué)習(xí)、雙周自主學(xué)習(xí)的形式，讓教師進(jìn)一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)，把握新課程改革的實(shí)施要求，把握高校課堂的實(shí)質(zhì)，從而在思想上和行動(dòng)上切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)行為，構(gòu)建高校的課堂教學(xué)。

⒊開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，促進(jìn)“高效課堂”的研究與實(shí)施。

圍繞《市中小學(xué)創(chuàng)建高效課堂“五三二”工程實(shí)施方案》和《市中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案》，制定學(xué)校方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)展活動(dòng)。邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校作學(xué)術(shù)講座，積極發(fā)揮校本資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)校骨干的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，每周開(kāi)展專(zhuān)題講座、主題沙龍、教師論壇等活動(dòng)。

4.加強(qiáng)課題管理力度，規(guī)范課題管理體系。

目前我校已承擔(dān)二個(gè)省級(jí)課題（體育課題和書(shū)法課題）要認(rèn)真制訂本學(xué)年（期）的課題研究計(jì)劃，進(jìn)行深入研究，重視教科研資料的搜集、整理，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)研究報(bào)告的研究任務(wù),整理相關(guān)課題研究材料。我室將全面推行教師課題研究申報(bào)制：要求、學(xué)科帶頭人、骨干教師、黨員教師、青年教師挑擔(dān)子、定目標(biāo)，人人參與教育科研，打造科研型、反思型教師團(tuán)隊(duì)；這里的科研可以是參與學(xué)?？傉n題的研究，可以是市級(jí)教師個(gè)人專(zhuān)項(xiàng)課題的研究，也可以是校級(jí)教師小課題、小問(wèn)題的研究。課題申報(bào)將在每學(xué)期第一個(gè)月完成，每學(xué)期最后一個(gè)月教師上交研究成果（總結(jié)、報(bào)告、論文、案例等）。本學(xué)期教科室將推薦一些教師研究三級(jí)子課題，供老師們選擇，教師也可以自定課題。課題范圍主要是學(xué)?？傉n題下的三級(jí)子課題和教師教育、教學(xué)中的小問(wèn)題、小課題。

5、創(chuàng)新校本課程，辦特色加名牌學(xué)校。

依托校本課程，進(jìn)一步加快特色創(chuàng)建的步伐，讓特色更顯，品牌更響，充分發(fā)揮名牌效應(yīng)作用，促進(jìn)學(xué)校全方面工作迅速發(fā)展。一是抓好寫(xiě)字特色，樹(shù)立特色立校、品牌強(qiáng)校的基本理念，進(jìn)一步強(qiáng)化書(shū)法教育特色建設(shè)，繼續(xù)堅(jiān)持師生同練并舉，切實(shí)提高師生的書(shū)寫(xiě)水平，讓寫(xiě)字成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)一張響亮的名片。二是重視課外閱讀，廣大教師特別是語(yǔ)文老師要注重對(duì)學(xué)生讀書(shū)興趣的激發(fā)和讀書(shū)方法的指導(dǎo)。本學(xué)期我們要進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，抓好對(duì)中華經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)和督查工作。三是積極推廣普通話(huà)，創(chuàng)省級(jí)示范學(xué)校。

6、展示科研成果，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

鼓勵(lì)教師積極展示自己的科研成果。組織力量將課題研究成果匯編成冊(cè)，組織教師參加各級(jí)各類(lèi)征文、論文比賽；選送一些文章、案例、隨筆、活動(dòng)設(shè)計(jì)等教科研成果，向各級(jí)各類(lèi)雜志、刊物投稿，爭(zhēng)取有一定數(shù)量的發(fā)表率。對(duì)教師的教學(xué)成果及時(shí)歸納、總結(jié)和推廣，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化。加大推廣與宣傳力度，展示我校教育教學(xué)改革與發(fā)展的新成果

四、工作行事歷

九月份：

1、各課題組與個(gè)人課題研究者擬定本期課題研究活動(dòng)計(jì)劃。

2、小學(xué)科學(xué)新教材培訓(xùn)。

3、開(kāi)發(fā)校本課程，確定課程內(nèi)容、授課老師并開(kāi)課。

4、召開(kāi)課題組長(zhǎng)和各年級(jí)學(xué)段教科研組長(zhǎng)會(huì)議。

5、各教研組負(fù)責(zé)本月的教育教學(xué)交流平臺(tái)的布置。

6、教師培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

7、圍繞“高效課堂”開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”系列活動(dòng)

十月份：

1、圍繞“高效課堂”開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”系列活動(dòng)。

2、課題組正常開(kāi)展課題實(shí)踐研究。

3、各教研組負(fù)責(zé)本月的教育教學(xué)交流平臺(tái)的更換。

4、校本課程按要求開(kāi)展活動(dòng)。

5、教師培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

6、組織各班積極將學(xué)生的優(yōu)秀作文投稿到教科室，并上傳到網(wǎng)站。

十一月份：

1、各課題組、教研組按計(jì)劃開(kāi)展課題研究、科研活動(dòng)。

2、分課題組織專(zhuān)題研討活動(dòng)。

3、聘請(qǐng)有關(guān)教育教學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行講座。

4、各教研組負(fù)責(zé)本月的教育教學(xué)平臺(tái)的更換。

5、校本課程按要求開(kāi)展活動(dòng)。

6、教師培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

7、市第四屆小學(xué)骨干教師評(píng)選。

十二月份

1、召開(kāi)課題組成員第二次全體會(huì)議，總結(jié)前階段課題研究情況，并指導(dǎo)下階段的研究工作。

2、各教研組負(fù)責(zé)本月的教育教學(xué)交流平臺(tái)的更換。

3、課題組進(jìn)按計(jì)劃進(jìn)行研究，并做好資料的收集。

4、教師培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

年元月：

1、收集、整理教科研資料。

2、召開(kāi)各課題學(xué)期工作階段性小結(jié)會(huì)

3、校本教研工作總結(jié)。

4、檢查教師“教育理論學(xué)習(xí)筆記”、“教研工作手冊(cè)”

篇4

教師培訓(xùn)是有效提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑之一。近幾年來(lái)，我國(guó)各級(jí)政府非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，投入了大量的人力、財(cái)力、物力對(duì)中小學(xué)教師分批進(jìn)行分級(jí)分類(lèi)的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)取得了卓有成效的社會(huì)效果。但“如何使教師培訓(xùn)，尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)落到實(shí)處，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，始終是我們教研培訓(xùn)部門(mén)應(yīng)該著力解決的重要問(wèn)題”[3]。2011年1月教育部頒布了《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》，明確要求“以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，有計(jì)劃地組織實(shí)施中小學(xué)教師全員培訓(xùn)”[4]。但實(shí)際情況是，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)，特別是農(nóng)村教師培訓(xùn)的實(shí)效性并不明顯，還存在著一些不容忽視的問(wèn)題，突出表現(xiàn)為培訓(xùn)師資力量薄弱，培訓(xùn)形式單調(diào)，互動(dòng)交流少，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，偏重理論而脫離實(shí)際[5]。從2007年開(kāi)始，受北京師范大學(xué)振豫教育基金的委托，圍繞農(nóng)村教師“有效培訓(xùn)”的問(wèn)題，我們?cè)诤幽鲜《鄠€(gè)地區(qū)開(kāi)展了有益的實(shí)踐與探索，七年來(lái)共計(jì)培訓(xùn)農(nóng)村教師4 000余名，并獲得了一些有效的經(jīng)驗(yàn)。

一、基于師生需求，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程是有效培訓(xùn)的基礎(chǔ)

“我們每天不是（上）語(yǔ)文（課），就是（上）數(shù)學(xué)（課）”……下鄉(xiāng)調(diào)研的時(shí)候，學(xué)生們“不是……就是……”的造句透露出了偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校教育課程實(shí)施的真實(shí)現(xiàn)狀。但面對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課改要求，教師們也很無(wú)奈，“我們都是包班或復(fù)式班教師，基本上是一人教一個(gè)班的所有科目，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還能湊合（教），可是音體美就沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，五音不全，音樂(lè)教不了，美術(shù)也畫(huà)不來(lái)，更別提英語(yǔ)了……我們也沒(méi)機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，誰(shuí)不想孩子發(fā)展好，但我們確實(shí)是有心無(wú)力啊”……教師們樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)道出了目前農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程難以開(kāi)起、開(kāi)足的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。

由于經(jīng)費(fèi)不足，教師們很難有走出去接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，包班或復(fù)式班教師更難有時(shí)間去接受培訓(xùn)。為此，針對(duì)農(nóng)村包班或復(fù)式班教師學(xué)習(xí)起點(diǎn)低、教學(xué)條件差、教育資源貧乏、全科教學(xué)要求高等特點(diǎn)，在進(jìn)行實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們?yōu)槠淞可矶ㄗ隽藢?zhuān)門(mén)的全科培訓(xùn)課程。培訓(xùn)的內(nèi)容既包括基礎(chǔ)教育課程改革新理念、農(nóng)村教育資源的開(kāi)發(fā)與利用、留守兒童特點(diǎn)及教育對(duì)策等方面的通識(shí)理念培訓(xùn)，又有語(yǔ)數(shù)外、音體美、品德與社會(huì)、品德與生活等學(xué)科的教學(xué)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)的形式不光有專(zhuān)家講座、學(xué)員與專(zhuān)家面對(duì)面的答疑解惑，還有學(xué)員分組研討學(xué)習(xí)內(nèi)容、集體賞析經(jīng)典教育電影；不光有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)做課的觀摩，還有音體美等學(xué)科的現(xiàn)場(chǎng)操練和“做中學(xué)”。這種全方位、立體化、互動(dòng)式的培訓(xùn)對(duì)教師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。

二、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提升教師的綜合素質(zhì)是有效培訓(xùn)的關(guān)鍵

成人學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的目的性和參與性，依據(jù)這一特點(diǎn)，我們?cè)谂嘤?xùn)別強(qiáng)調(diào)“任務(wù)式教學(xué)”。培訓(xùn)初始，我們就給教師們分組布置了任務(wù)，讓教師們先自行參考培訓(xùn)手冊(cè)里的范例和素材，結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量設(shè)計(jì)出符合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)的課例，然后在此基礎(chǔ)上開(kāi)展合作研討，共同設(shè)計(jì)完成一份“作業(yè)”，并推選出一名代表進(jìn)行“說(shuō)課”，專(zhuān)家和其他教師則從多個(gè)角度進(jìn)行提問(wèn)和“評(píng)議”。在這樣的任務(wù)磨煉中，很多學(xué)員從一開(kāi)始面對(duì)任務(wù)的茫然、研討時(shí)的扭怩，到最后匯報(bào)時(shí)的激情暢談，其成長(zhǎng)的變化有目共睹。

同時(shí)，為了讓教師們能夠在音體美等學(xué)科培訓(xùn)中參與進(jìn)來(lái)，我們?yōu)榻處焸內(nèi)耸譁?zhǔn)備了一套學(xué)習(xí)資源包，包括剪刀、膠棒、跳繩、毽子、白紙等學(xué)習(xí)材料，同時(shí)也讓教師們將日常用過(guò)的礦泉水瓶、不看的廢舊報(bào)紙等帶來(lái)，讓教師們?cè)?ldquo;做”中進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。培訓(xùn)后，參訓(xùn)的學(xué)員教師們紛紛興奮而自豪地這樣表達(dá)他們的感受：“簡(jiǎn)單實(shí)用、可操作性強(qiáng)的音體美培訓(xùn)課，使我就像又回到了天真爛漫的童年，回到了自己的小學(xué)時(shí)代?；厝ソ探o孩子們，他們一定非常喜歡！”“通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們的培訓(xùn)指導(dǎo)，真正見(jiàn)識(shí)了前瞻性的教育理論和符合本地農(nóng)村教師實(shí)際的觀摩指導(dǎo)相結(jié)合的務(wù)實(shí)高效的培訓(xùn)。原來(lái)一支粉筆、一塊黑板的原生態(tài)課堂也可以如此精彩；一根跳繩、一個(gè)礦泉水瓶……僅用最原始的教具，就能讓孩子們?nèi)绱税V迷課堂，看來(lái)還是我們的教育思想要有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法有待改進(jìn)”[6]。

三、探索有效模式，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展是有效培訓(xùn)的根本

為了準(zhǔn)確地了解河南省不同地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀特點(diǎn)，滿(mǎn)足不同地區(qū)、不同層次教師的實(shí)際需求，使培訓(xùn)更具有針對(duì)性和實(shí)效性，除了進(jìn)行必要的電話(huà)溝通交流外，我們每年都會(huì)在培訓(xùn)前深入河南參訓(xùn)市縣進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。返回北京后，我們會(huì)組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)基于當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)狀特點(diǎn)和實(shí)際需求研制培訓(xùn)方案。培訓(xùn)開(kāi)始后，我們還會(huì)根據(jù)學(xué)員的反應(yīng)靈活地調(diào)整培訓(xùn)方案，并在培訓(xùn)后及時(shí)召開(kāi)總結(jié)反思會(huì)。在培訓(xùn)結(jié)束一段時(shí)間后，我們還會(huì)選擇一些學(xué)校開(kāi)展回訪(fǎng)指導(dǎo)等活動(dòng)，以了解參訓(xùn)教師回校后的學(xué)習(xí)應(yīng)用情況，反思改進(jìn)下一步的培訓(xùn)工作 。

經(jīng)過(guò)七年的實(shí)踐探索，我們針對(duì)農(nóng)村教師的實(shí)際需求和現(xiàn)狀特點(diǎn)形成了一套包含實(shí)地調(diào)研、方案研制、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和回訪(fǎng)指導(dǎo)的培訓(xùn)模式。這一模式包括以下幾個(gè)方面的重要內(nèi)容。第一，實(shí)地調(diào)研，了解需求。實(shí)地調(diào)研為制訂針對(duì)性培訓(xùn)方案、開(kāi)展有效的培訓(xùn)工作奠定了基礎(chǔ)。第二，專(zhuān)家座談，制訂方案。根據(jù)調(diào)研了解的教育教學(xué)基本情況、一線(xiàn)教師需求等各方面信息，振豫農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目組著手組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)并召開(kāi)培訓(xùn)專(zhuān)家座談會(huì)，通報(bào)相關(guān)情況，研討并制訂培訓(xùn)方案。第三，明確職責(zé)、精心籌備。專(zhuān)家制訂培訓(xùn)方案后，振豫教育基金會(huì)與北京師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育研究院共同商討培訓(xùn)工作安排以及前期培訓(xùn)籌備具體事宜。第四，注重細(xì)節(jié)，實(shí)施培訓(xùn)。振豫農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目組在實(shí)施過(guò)程中，從農(nóng)村小學(xué)教師的需求出發(fā)，開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。為保證培訓(xùn)的順利進(jìn)行，提高培訓(xùn)的實(shí)效性，從培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)的布置、培訓(xùn)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、到培訓(xùn)活動(dòng)的組織、培訓(xùn)效果的反饋，培訓(xùn)組都力求做到精益求精，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)的落實(shí)。第五，總結(jié)回訪(fǎng)，指導(dǎo)提升。培訓(xùn)結(jié)束后，北京師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育研究院根據(jù)培訓(xùn)實(shí)際情況以及反饋的信息，組織各學(xué)科專(zhuān)家召開(kāi)培訓(xùn)總結(jié)會(huì)，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)培訓(xùn)方案，并就培訓(xùn)中的問(wèn)題進(jìn)行研討。除此之外，我們的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在培訓(xùn)后還要再次進(jìn)入到參訓(xùn)教師的學(xué)校中去，到參訓(xùn)教師的課堂中去，看教師的轉(zhuǎn)變，聽(tīng)教師的意見(jiàn)。通過(guò)開(kāi)展回訪(fǎng)，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)及教師的意見(jiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便下一次更好地開(kāi)展培訓(xùn)工作。為了保障培訓(xùn)后的實(shí)效性，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)還與參加培訓(xùn)的教師建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，通過(guò)郵件、電話(huà)等方式跟蹤了解教師的教學(xué)情況。

我們的培訓(xùn)模式獲得了廣大農(nóng)村教師的肯定。這與我們所追求的幾個(gè)原則是分不開(kāi)的。第一，堅(jiān)持“雪中送炭”。相比其他教師培訓(xùn)，我們的培訓(xùn)特點(diǎn)是堅(jiān)持“雪中送炭”，強(qiáng)調(diào)對(duì)教師隊(duì)伍中處于弱勢(shì)群體的教師給予更多的關(guān)愛(ài)。與城市教師、骨干教師相比，這些來(lái)自貧困縣的農(nóng)村小學(xué)包班教師或復(fù)式班教師，他們的素質(zhì)更加直接和全面地影響著孩子的一生，他們面臨的教育教學(xué)問(wèn)題和困惑也更加突出，但他們平時(shí)很少有外出學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，而我們開(kāi)發(fā)的全科式的培訓(xùn)課程正好滿(mǎn)足了他們的需要，不僅有助于改變他們的教育教學(xué)觀念，也很好地提高了他們的全科教學(xué)技能。第二，注重提高有效性。河南是一個(gè)幅員遼闊、人口眾多的農(nóng)業(yè)大省，各地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)條件差異顯著，教育發(fā)展很不平衡，為了確保各地區(qū)參加培訓(xùn)的所有教師都能“培有所得”、“訓(xùn)有所獲”，我們?cè)趯?shí)踐中探索出了上述的可持續(xù)發(fā)展的有效模式。第三，堅(jiān)持用好捐款，讓捐資人滿(mǎn)意。長(zhǎng)期以來(lái)，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題一直是制約我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師參加培訓(xùn)的“瓶頸”。近些年來(lái)，社會(huì)捐贈(zèng)成為促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的一支重要力量，越來(lái)越多的企業(yè)、個(gè)人、社會(huì)團(tuán)體和公益組織紛紛捐資幫助農(nóng)村教育發(fā)展。但如何用好社會(huì)捐贈(zèng)，發(fā)揮更大的社會(huì)效益，也成為當(dāng)前社會(huì)各界高度關(guān)注的話(huà)題。為了用好捐款，讓捐資人滿(mǎn)意，我們?cè)谂嘤?xùn)前深入實(shí)地進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)而設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的培訓(xùn)方案；在培訓(xùn)中我們注重對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的落實(shí)，力求使每一位參訓(xùn)的農(nóng)村教師都能“訓(xùn)有所獲”；在培訓(xùn)后我們及時(shí)開(kāi)展總結(jié)評(píng)估和回訪(fǎng)指導(dǎo)，進(jìn)一步反思改進(jìn)我們的培訓(xùn)。我們還邀請(qǐng)捐資人蒞臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，親身體驗(yàn)培訓(xùn)過(guò)程，以便他們及時(shí)了解培訓(xùn)的進(jìn)展情況。

總之，有好的教師，才有好的教育。發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，辦好農(nóng)村學(xué)校，關(guān)鍵更在教師。振豫農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目不僅為我們提供了以培訓(xùn)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑與模式，同時(shí)也為我們探索社會(huì)（個(gè)人、團(tuán)體、組織等）資助經(jīng)費(fèi)——大學(xué)教師教育機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)課程——地方教育行政/教科研部門(mén)協(xié)助實(shí)施的多方合作的共贏模式[7]，為在全社會(huì)形成強(qiáng)大合力，共同推進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量提供了借鑒。

注：北京師范大學(xué)振豫教育基金，由著名的IT界企業(yè)家、百度創(chuàng)始人之一的河南籍人士徐勇博士于2006年在北京師范大學(xué)發(fā)起并首批捐資設(shè)立?；鸨局?ldquo;培養(yǎng)優(yōu)秀人才，振興河南教育”的宗旨，致力于在國(guó)內(nèi)特別是在河南省推動(dòng)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。該基金由北京師范大學(xué)教育基金會(huì)統(tǒng)一管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育規(guī)劃綱要》工作小組辦公室. 教育規(guī)劃綱要輔導(dǎo)讀本[M].北京：教育科學(xué)出版社，2010：102.

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篇5

1、進(jìn)一步落實(shí)并修訂《*區(qū)教學(xué)管理規(guī)范》，狠抓教學(xué)常規(guī)管理、常態(tài)教學(xué)、常態(tài)教研活動(dòng)。規(guī)范教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使課程管理常態(tài)化。在做好常規(guī)教研活動(dòng)的同時(shí)，要抓好學(xué)校的主題教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2、作好教材培訓(xùn)工作，幫助教師吃透教材、深挖教材，能夠創(chuàng)造性地使用教材。

3、深入落實(shí)集體備課制度，抓好新課程備課研討會(huì)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要舉行以分析教材、研究教材為主要內(nèi)容的互動(dòng)交流式學(xué)科新課程集體備課活動(dòng)。以此為平臺(tái)，促使教師養(yǎng)成教材研究常態(tài)化、深度化的習(xí)慣。

4、深化課堂教學(xué)改革。以課例為載體，采用重點(diǎn)課例剖析法對(duì)典型課進(jìn)行系統(tǒng)、精細(xì)的研究，圍繞“真誠(chéng)、深刻、精致”積極探索，努力構(gòu)建出不同學(xué)科、不同課型的課堂教學(xué)模式。

5、開(kāi)展以實(shí)施有效教學(xué)和常規(guī)教學(xué)為主題的校本教研。以教研組為依托，以落實(shí)課標(biāo)用好教材為基礎(chǔ)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，讓教師立足實(shí)踐，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、不斷反思。利用同課異構(gòu)、主題研究課、教師之間聽(tīng)常態(tài)課、觀看名師課、人人上一節(jié)亮點(diǎn)課等校本研修手段，濃化研究氛圍，提高教學(xué)水平。

6、扎實(shí)開(kāi)展聯(lián)片教研。充分發(fā)揮兼職教研員和聯(lián)片教研組長(zhǎng)的作用，在聯(lián)片校范圍內(nèi)的每一所學(xué)校至少開(kāi)展一次聯(lián)片教研活動(dòng)。

7、搭建平臺(tái)，組織開(kāi)展好各種教學(xué)比賽。有：教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、優(yōu)秀教案評(píng)比、校園歌曲比賽等。

8、積極創(chuàng)造條件開(kāi)展網(wǎng)上教研的研究。借鑒遠(yuǎn)程教育研修的有效方式，通過(guò)學(xué)科教研網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行網(wǎng)上集體備課、在線(xiàn)觀課、評(píng)課等活動(dòng)，以增強(qiáng)教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

9.做好*年教學(xué)評(píng)估工作，把著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究對(duì)策、發(fā)展提高上，把評(píng)估與學(xué)習(xí)相結(jié)合，評(píng)估與指導(dǎo)相結(jié)合。

10.發(fā)揮兼職教研員的輻射作用，在教研服務(wù)中心的組織協(xié)調(diào)下，在區(qū)域內(nèi)或在聯(lián)片校中開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。

二、科研工作

以解決現(xiàn)實(shí)教育中亟待解決的問(wèn)題為重點(diǎn)，以應(yīng)用研究為主，以“面向?qū)嶋H，面向?qū)W生，面向一線(xiàn)”為工作方針，全面開(kāi)展好教育科研工作。以全面提高教育質(zhì)量為教科研工作的中心，抓住課程改革這條主線(xiàn)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)創(chuàng)教科研工作的新局面。

1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)完善教育科研網(wǎng)絡(luò)

（1）加強(qiáng)二級(jí)管理職能。

全區(qū)教育科研實(shí)行區(qū)、校二級(jí)管理。

區(qū)教育科研室是全區(qū)教育科研中心，負(fù)責(zé)對(duì)全區(qū)教育科研的統(tǒng)一規(guī)劃、組織、指導(dǎo)和立項(xiàng)研究、評(píng)審驗(yàn)收等管理工作；組織對(duì)優(yōu)秀科研成果和教改經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、鑒定、評(píng)獎(jiǎng)和推廣運(yùn)用；開(kāi)展教育決策咨詢(xún)；加強(qiáng)研究隊(duì)伍建設(shè)和基地建設(shè)；組織立項(xiàng)研究解決我區(qū)教育改革和發(fā)展的重大理論與實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)全區(qū)教育改革和發(fā)展。

學(xué)校是教育科研的基地，既要接受市區(qū)級(jí)科研部門(mén)的指導(dǎo)，承擔(dān)區(qū)下達(dá)的教育科研任務(wù)，負(fù)責(zé)具體的實(shí)施與管理；又要負(fù)責(zé)對(duì)本校教育科研的規(guī)劃和組織，并立項(xiàng)解決對(duì)本校有重大現(xiàn)實(shí)意義的課題，提高辦學(xué)效益。

（2）提高隊(duì)伍研究水平

力爭(zhēng)建立一支政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)好，研究水平高，組織能力強(qiáng)，一專(zhuān)多能，德才兼?zhèn)涞膶?zhuān)、兼、群相結(jié)合的研究隊(duì)伍，充分發(fā)揮這支隊(duì)伍的骨干作用，發(fā)揮其研究、組織和教育科研的職責(zé)。

2、加強(qiáng)課題研究深化教育改革

堅(jiān)持以課題研究為載體，帶動(dòng)教研、促進(jìn)教改；選準(zhǔn)突破口，推進(jìn)整體改革。繼續(xù)開(kāi)展健康心理生活實(shí)驗(yàn)研究工作，扎實(shí)開(kāi)展教師個(gè)人課題研究活動(dòng)。每位教研員、教師都要樹(shù)立小課題意識(shí)，從工作實(shí)踐中尋找研究?jī)?nèi)容，切實(shí)解決自己工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)科研與教研的有機(jī)結(jié)合，突出教育科研工作的實(shí)效性。教研員要幫助、指導(dǎo)已立項(xiàng)的教師開(kāi)展扎實(shí)有效的研究，解決教師在研究過(guò)程中出現(xiàn)的困難，推廣教師的研究成果。

3、大力開(kāi)展校本研究，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程

建立與新課程相適應(yīng)的校本教研制度，加強(qiáng)校本教研工作，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，組織和支持教師密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展富有針對(duì)性的教學(xué)研究，扎實(shí)有效地推進(jìn)校本教研工作，不斷提高教師的教研能力和水平,有計(jì)劃地開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)。創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)研究要有新的突破。

4、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)效益

科研領(lǐng)先，常規(guī)壓陣，向管理要質(zhì)量。要把課堂教學(xué)的管理與指導(dǎo)作為改革的突破口和主陣地，以《新課程背景下教師課堂教學(xué)行為規(guī)范化的研究》課題研究為依托，探索我區(qū)常規(guī)教學(xué)及管理的特點(diǎn)、規(guī)律和提高常規(guī)教學(xué)與管理效益的有效途徑和方法，推廣常規(guī)教學(xué)及管理的成功經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平和教學(xué)效益。

5、加強(qiáng)課題管理，確保研究質(zhì)量

我區(qū)共有國(guó)家教育學(xué)會(huì)課題1項(xiàng)、省教育學(xué)會(huì)課題15項(xiàng)，心理健康教育項(xiàng)目校課題12項(xiàng)，創(chuàng)新基地校課題9項(xiàng)，個(gè)人課題64項(xiàng)。加強(qiáng)對(duì)課題研究的指導(dǎo)與服務(wù)，確保課題研究質(zhì)量，以便順利結(jié)題。

工作要點(diǎn)：

1.各校上交已立項(xiàng)課題研究各月活動(dòng)安排。

2.各校及時(shí)上交國(guó)家、省、市級(jí)課題資料備案。

3.到學(xué)校了解課題研究情況。

4.參加秦皇島市教育科研檔案管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

5.開(kāi)展課題成果推廣活動(dòng)。

6.編撰《*教育》第六期、第七期。

7.舉辦第五屆中小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)暨第六屆學(xué)生手腦奧林匹克創(chuàng)新競(jìng)賽。

8.《新課程背景下教師課堂教學(xué)行為規(guī)范化研究》階段小結(jié)。

三、師訓(xùn)工作

以全面提升中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育、全面貫徹黨的教育方針的能力為目標(biāo)，以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點(diǎn)，突出培訓(xùn)工作時(shí)代性、創(chuàng)造性、實(shí)效性，促進(jìn)全體教師更新教師教育思想觀念，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，提高自我發(fā)展能力，建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和時(shí)代精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

1.培訓(xùn)目標(biāo)

面向全體教師，突出青年教師，重點(diǎn)培訓(xùn)骨干教師，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高我區(qū)教師的整體素質(zhì)為核心建設(shè)，不斷推進(jìn)教師培訓(xùn)方法的改革，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

2.培訓(xùn)內(nèi)容

（1）現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐：現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究（2）學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)：學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述，現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等；（3）現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)運(yùn)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實(shí)踐，信息技術(shù)等；（4）教育科學(xué)研究：教育科研課題立項(xiàng)、研究結(jié)題與成果鑒定等教育研究專(zhuān)題；（5）走出校門(mén)組織教師外出參觀考察開(kāi)擴(kuò)視野，增長(zhǎng)知識(shí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)；（6）組織教師參加各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)技能大賽，不斷提升教學(xué)水平。

3.實(shí)施策略

以“基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）”，各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的教材為重點(diǎn)，力求培訓(xùn)模式和組織形式多樣化，以參與式培訓(xùn)為主要模式，重視教師主體參與、開(kāi)展實(shí)踐反思、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成果分享，突出研訓(xùn)一體，切實(shí)提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

4.活動(dòng)安排

（1）教師全員培訓(xùn)工作

①師德培訓(xùn)：針對(duì)新課程中教師行為的變化，對(duì)教師進(jìn)行行為規(guī)范及禮儀培訓(xùn)。（觀看錄像+研討反思）

②新教材培訓(xùn)：組織各學(xué)科教師參加教材教法培訓(xùn)，并舉辦“案例研討”。

③學(xué)科教師教材教法考試。（1次）（區(qū)級(jí)）

④依托天網(wǎng)地網(wǎng)人網(wǎng)做好關(guān)于新課程、新理念、新方法及班主任培訓(xùn)。

（2）崗位培訓(xùn)

①利用自身資源，對(duì)部分學(xué)科作總結(jié)提高培訓(xùn)（繼續(xù)開(kāi)展新課程經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)）。

②聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，與北京東城區(qū)聯(lián)系，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，聘請(qǐng)優(yōu)秀教師作課、說(shuō)課，共同研討。（每學(xué)期1次）

③開(kāi)展專(zhuān)題性的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)論壇工作。

④依托市級(jí)干訓(xùn)工作做好我區(qū)的校長(zhǎng)提高培訓(xùn)工作。

⑤開(kāi)展班主任培訓(xùn)工作。

（3）組織參加河北省*年中小學(xué)教師培訓(xùn)

①小學(xué)、初中、高中骨干教師省級(jí)培訓(xùn)；

②高中英語(yǔ)教師高級(jí)研修；

③小學(xué)薄弱學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)；

④中小學(xué)班主任培訓(xùn)。

（4）完成中小學(xué)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作

（5）充分利用“*教師研修工作室”、*中小學(xué)教師綜合教育技術(shù)培訓(xùn)等博克，組織教師學(xué)習(xí)，并參與網(wǎng)絡(luò)教研、論壇

（6）落實(shí)《*區(qū)骨干教師評(píng)選、管理和使用辦法》

（7）檢查指導(dǎo)學(xué)校校本培訓(xùn)工作

（8）組織教育管理干部及部分骨干教師外出學(xué)習(xí)考察

（9）加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)及交流教師的管理

四、信息技術(shù)教育工作

1.組織全區(qū)中小學(xué)生（含高中）電腦制作、機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)，擇優(yōu)參加市級(jí)評(píng)比。

2.完成我區(qū)中小學(xué)河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)會(huì)員制工作。

3.組織*年度*區(qū)優(yōu)秀CAI課件展示交流活動(dòng)。

4.組織中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，擇優(yōu)參加市級(jí)評(píng)比。

5.認(rèn)真組織好*中考信息技術(shù)學(xué)科的考核工作。

6.組織中小學(xué)*年優(yōu)秀課件制作與評(píng)比活動(dòng)，擇優(yōu)參加省市級(jí)評(píng)比。

7.真抓好電教教材費(fèi)的使用和管理，做好08年春、秋季電教教材的征訂、發(fā)放工作。

8.一步加強(qiáng)對(duì)省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)、指導(dǎo)和管理工作，認(rèn)真做好“*”電教課題的研究工作。

9.進(jìn)一步加強(qiáng)*年自制教學(xué)具、動(dòng)植物標(biāo)本的開(kāi)發(fā)研制工作。爭(zhēng)取有5件以上的作品獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

10.組織初中畢業(yè)與升學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)操作考試工作。按上級(jí)文件要求，認(rèn)真組織制定試題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考務(wù)方面的各項(xiàng)措施，確?？荚嚬ぷ靼踩樌麑?shí)施。

11.繼續(xù)做好圖書(shū)館建設(shè)與管理工作，在進(jìn)一步做好常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上，

12.閱覽優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

篇6

2020年在自己的努力下，在領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下，想必大家都收獲豐盛，建議大家將自己的收獲和經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)進(jìn)工作總結(jié)中。下面就是小編給大家?guī)?lái)的本年度思想工作總結(jié)年度考核范文，希望能幫助到大家!

2020年度思想工作總結(jié)一20_年，在院領(lǐng)導(dǎo)及科主任、護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，較好的完成了產(chǎn)科各項(xiàng)護(hù)理工作?，F(xiàn)將本人本年度工作完成情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)產(chǎn)科護(hù)理新知識(shí)，加強(qiáng)護(hù)理人員在職培訓(xùn)及三期護(hù)士、實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)工作，落實(shí)專(zhuān)科護(hù)理常規(guī)及護(hù)理操作規(guī)范。

1、本人認(rèn)真學(xué)習(xí)產(chǎn)科護(hù)理管理新知識(shí)，不斷提高自身專(zhuān)科知識(shí)及管理水平。

不定期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)護(hù)理書(shū)籍學(xué)習(xí)產(chǎn)科護(hù)理管理知識(shí)。今年6月外出參加了婦產(chǎn)兒循證護(hù)理學(xué)校班，學(xué)習(xí)后回科室向護(hù)理人員傳達(dá)了會(huì)議內(nèi)容。

2、對(duì)新上崗護(hù)理人員采取個(gè)案培訓(xùn)計(jì)劃、2014年新上崗護(hù)理人員2名，通過(guò)新上崗護(hù)士強(qiáng)化培訓(xùn)，兩名護(hù)理人員現(xiàn)在均能夠獨(dú)立上崗?fù)瓿勺o(hù)理各項(xiàng)工作。

3、認(rèn)真落實(shí)產(chǎn)科護(hù)理人員在職培訓(xùn)計(jì)劃。

每月定期進(jìn)行專(zhuān)科知識(shí)護(hù)理常規(guī)、護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理操作、制度職責(zé)等方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)后每季度對(duì)低年資護(hù)士理論及操作考試兩次，高年資護(hù)士及責(zé)任組長(zhǎng)理論及操作考試一次。

4、每次理論及操作考試后及時(shí)對(duì)考試情況進(jìn)行錯(cuò)題分析，并落實(shí)到個(gè)人。

要求個(gè)人將錯(cuò)題重做并自我分析原因，通過(guò)不定期抽問(wèn)的方式了解護(hù)理人員對(duì)錯(cuò)題的掌握情況并及時(shí)進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。

5、每月對(duì)三期護(hù)士及實(shí)習(xí)生進(jìn)行入科培訓(xùn)一次，教學(xué)查房一次，小講課一次，每次小講課后及時(shí)進(jìn)行學(xué)員效果評(píng)價(jià)，了解三期護(hù)士及實(shí)習(xí)生對(duì)課題的掌握情況及建議。

操作培訓(xùn)一次。轉(zhuǎn)科前對(duì)三期護(hù)士及實(shí)習(xí)生進(jìn)行理論及操作考核一次。帶教老師及實(shí)習(xí)生相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解護(hù)理帶教情況。科室教學(xué)管理小組每季度教學(xué)工作改進(jìn)討論會(huì)議對(duì)產(chǎn)科教學(xué)工作進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。

二、加強(qiáng)績(jī)效管理，提高護(hù)理人員工作積極性。

1、根據(jù)護(hù)理部績(jī)效分配方案協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)制定本科室護(hù)理績(jī)效分配方案。

2、科室成立了護(hù)理績(jī)效管理小組，每月護(hù)理績(jī)效按照護(hù)理工作量、工作質(zhì)量、崗位指標(biāo)、加分項(xiàng)目(承擔(dān)科室的護(hù)理管理及各項(xiàng)護(hù)理工作來(lái)計(jì)算)。

3、每季度按照{(diào)護(hù)理人員相互滿(mǎn)意度、醫(yī)生對(duì)護(hù)理人員滿(mǎn)意度、日評(píng)價(jià)(11月改為周評(píng)價(jià))、護(hù)理工作滿(mǎn)意度｝評(píng)選護(hù)理明星及護(hù)理小組明星一次。

被選為護(hù)理明星及護(hù)理明星小組者當(dāng)月獎(jiǎng)勵(lì)200元。

4、每月護(hù)理績(jī)效分配由敖萍護(hù)士長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督，樊登萍護(hù)士來(lái)統(tǒng)計(jì)護(hù)理各項(xiàng)指標(biāo)，由本人來(lái)計(jì)算績(jī)效額，最后由科主任審核。

5、采取民主投票的方式來(lái)制定科室績(jī)效方案大部分護(hù)理人員表示滿(mǎn)意。

三、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管理，落實(shí)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，提升護(hù)理滿(mǎn)意度。

1、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理，落實(shí)專(zhuān)科健康教育。

每天對(duì)危重、手術(shù)、分娩、新人病員的護(hù)理工作落實(shí)情況及健康教育反饋情況進(jìn)行督查，對(duì)未落實(shí)或母乳喂養(yǎng)及用藥反饋差的立即向責(zé)任組長(zhǎng)及責(zé)任護(hù)士提出并要求立即整改。

2、堅(jiān)持巡視病房，多與患者溝通及時(shí)了解護(hù)理落實(shí)情況及患者的意見(jiàn)。

3、增加了乳房護(hù)理，有效控制了乳漲的現(xiàn)象，提高了母乳喂養(yǎng)率。

4、按照基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)并要求落實(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理落實(shí)的督查。

5、教會(huì)產(chǎn)婦在母嬰分離下如何保持泌乳及擠奶的手法。

對(duì)凹陷的產(chǎn)婦要教會(huì)如何矯正的方法及喂奶的方法。

6、堅(jiān)持進(jìn)行出院病人電話(huà)隨訪(fǎng)工作，不定期督查電話(huà)回訪(fǎng)情況。

對(duì)電話(huà)回訪(fǎng)有意見(jiàn)的及時(shí)溝通處理。協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)針對(duì)醫(yī)院隨訪(fǎng)的問(wèn)題及時(shí)分析原因并提出整改措施。

7、每月按時(shí)進(jìn)行護(hù)理人員滿(mǎn)意度調(diào)查及護(hù)患溝通率的調(diào)查，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)分析并制定整改措施，次月進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。

8、每周按計(jì)劃進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)。

四、工作中存在的問(wèn)題及未達(dá)到的目標(biāo)：

1、實(shí)習(xí)生管理不到位：個(gè)別實(shí)習(xí)生有曠工及遲到現(xiàn)象。

2、護(hù)理質(zhì)量管理不到位：10月毛麗萍提前書(shū)寫(xiě)護(hù)理記錄。

五、今后的打算及目標(biāo)：

1、加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的管理，入科宣教時(shí)要著重強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律方面內(nèi)容，帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)生要再次強(qiáng)化培訓(xùn)。

2、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管理，特別是護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)，要求護(hù)理人員書(shū)寫(xiě)護(hù)理記錄時(shí)要客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)。

不得提前書(shū)寫(xiě)護(hù)理記錄。

以上就是我在已過(guò)的一年中所做的點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和不足。成績(jī)只能代表過(guò)去，我要面對(duì)的是未來(lái)的繼續(xù)工作。同時(shí)要克服自身存在的缺點(diǎn)和不足，內(nèi)強(qiáng)管理，外塑形象，為醫(yī)院的發(fā)展出一份力!

2020年度思想工作總結(jié)二作為一名小學(xué)教師，我覺(jué)得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自工作以來(lái)，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將本學(xué)年的思想工作總結(jié)如下：

一、在政治思想方面

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺(jué)悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)方面

我擔(dān)任三、四、五年級(jí)的科學(xué)，成為學(xué)校專(zhuān)職的科學(xué)教師，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我們學(xué)校也申請(qǐng)了科普學(xué)校，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我?？茖W(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。研在課前、探在課中、思在課后這幾句精辟的話(huà)一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：

1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，所以，我會(huì)提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒(méi)有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動(dòng)手制作。

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會(huì)在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。

并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，盡量因材施教，有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生，而且，我教了三個(gè)年級(jí)，學(xué)生的年齡和各年級(jí)的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法。

另外，一個(gè)年級(jí)的幾個(gè)班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門(mén)有趣、重要的學(xué)科。

5、做到熱愛(ài)學(xué)生：平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評(píng)，要進(jìn)行思想教育，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。

6、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問(wèn)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

三、開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，全面普及、注重提高

科普活動(dòng)是科普教育的載體、沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有活力，我們根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，積極開(kāi)展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動(dòng)，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)如下：

1、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校、家庭及社會(huì)進(jìn)行家庭和學(xué)校節(jié)能減排調(diào)查和一次性物品使用情況調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)科普知識(shí)有了些了解，更加深了對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的了解，也懂得了平時(shí)如何在自己的身邊做好一些節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電的方法。

2、讓學(xué)生制作科普手抄報(bào)，使廣大學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高科學(xué)素質(zhì)。

3、開(kāi)展讀科普書(shū)籍的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，以達(dá)到從課外書(shū)籍上學(xué)到課本以外的知識(shí)的目的。

4、成立科學(xué)興趣小組，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)操作，展示自己的科技才華，活動(dòng)的目的不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技素質(zhì)教育，更是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)科技帶來(lái)的快樂(lè)，在活動(dòng)中注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力培養(yǎng)。

四、工作考勤方面

我熱愛(ài)自己的工作，自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠(chéng)和善，努力樹(shù)立良好的師德形象。做到按時(shí)上下班，不遲到不早退，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，我積極地去外校聽(tīng)科學(xué)交流課，多學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。

除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項(xiàng)工作;有老師請(qǐng)假，也能夠服從學(xué)校安排，認(rèn)真代課，批改作業(yè)，盡自己的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)，并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

五、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高

在緊張工作之余，時(shí)刻覺(jué)得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過(guò)程中，由于對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，總覺(jué)得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺，教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識(shí)上的難點(diǎn)，書(shū)到用時(shí)方恨少，沒(méi)辦法，只能平時(shí)自己多看些雜書(shū)了，在頭腦中多儲(chǔ)備一些知識(shí)，這樣面對(duì)學(xué)生的難題時(shí)，能夠坦然相對(duì)。另外，多爭(zhēng)取外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，以學(xué)習(xí)外校優(yōu)秀教師和專(zhuān)家的先進(jìn)理念，自我感覺(jué)在教學(xué)理念上，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。另外，我還趁假期參加河南大學(xué)的本科進(jìn)修，希望自己能夠全面提高。

總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

2020年度思想工作總結(jié)三一年來(lái)，本人在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等各方面都取得了一定的成績(jī)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高，現(xiàn)將本人這一年來(lái)的思想、工作、學(xué)習(xí)情況作簡(jiǎn)要總結(jié)匯報(bào)。

一、自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高政治思想素質(zhì)和個(gè)人業(yè)務(wù)能力。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、掌握教育方向，明確教育趨勢(shì)，并嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師八要十不》的規(guī)章辦事。

二、積極開(kāi)展工作，力求更好的完成自己的本職工作。

認(rèn)真研究教材和學(xué)案，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，贏得了學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在其中考試中獲得了較好的成績(jī)。并于2011年5月取得了______二等獎(jiǎng)，2011年9月本人取得了鄉(xiāng)級(jí)公開(kāi)課執(zhí)教者的稱(chēng)號(hào)。本人饌寫(xiě)的論文《__________》在《______》公開(kāi)發(fā)表。

三、嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

本人嚴(yán)格遵守曲阜市教育局的五條禁令嚴(yán)格要求自己工作中能作到不諷刺、挖苦、歧視和體罰或變相體罰學(xué)生;沒(méi)有向?qū)W生推銷(xiāo)任何商品或_學(xué)生購(gòu)買(mǎi)未經(jīng)批準(zhǔn)的各種學(xué)習(xí)資料;是不舉辦、參加以營(yíng)利為目的的補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班、有償家教等活動(dòng);從沒(méi)有在工作日中午飲酒或在教學(xué)區(qū)、學(xué)生面前吸煙;在上課時(shí)間不使用任何通訊工具。

當(dāng)然，在自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等方面還存在著許多的不足。

首先，在思想上，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)，并堅(jiān)持作到身體力行。以更加飽滿(mǎn)的工作熱情，以更加積極的精神面貌，開(kāi)展工作;還需要進(jìn)一步加大對(duì)思想政治理論的學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人的思想理論水平。不斷加強(qiáng)對(duì)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的改造，

其次，在業(yè)務(wù)知識(shí)上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距。

在今后的工作中，還需要進(jìn)一步的努力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，克服畏難心理，思想素質(zhì)上還需要不斷的提高，克服懶惰情緒，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的政治理論修養(yǎng)。

2020年度思想工作總結(jié)四時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已到校一年時(shí)間。我于20_年_月到校參加工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，尤其是在我的指導(dǎo)教師__老師的指導(dǎo)下我成功地實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變，工作得到了實(shí)踐鍛煉，思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。感悟到了師德師風(fēng)的重要，懂得了教師的責(zé)任，同時(shí)在學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力，以及專(zhuān)業(yè)水平都得到較明顯的提升。以下對(duì)我參加工作一年來(lái)的情況匯報(bào)如下：

一、政治思想方面

作為一名教師，肩負(fù)著時(shí)代的重任和祖國(guó)的重托，我深切地認(rèn)識(shí)到，提高政治思想覺(jué)悟，是開(kāi)展好教育工作的基本前提。我永遠(yuǎn)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，實(shí)事求是，努力弘揚(yáng)“為公、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、爭(zhēng)先”的實(shí)效精神。平時(shí)，我積極參加全校教職工大會(huì)以及學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，始終嚴(yán)格要求自己，力求自己的一言一行對(duì)學(xué)生起到表率作用。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

二、教學(xué)工作方面

我來(lái)到學(xué)校后迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法，精心備課、上課、作業(yè)布置批改等常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐，并在實(shí)踐之中注意查缺補(bǔ)漏，遇到自己無(wú)法解決的教學(xué)問(wèn)題就積極向同事們請(qǐng)教,努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴(yán)。一年來(lái)，我在上學(xué)期擔(dān)任了高一年級(jí)七學(xué)個(gè)班的歷史教學(xué)工作，下學(xué)期由于分班調(diào)整，我擔(dān)任了四個(gè)文科班的教學(xué)和兩個(gè)理科班的教學(xué)任務(wù)。雖然任務(wù)相對(duì)較重，課時(shí)數(shù)量較大，但是我并沒(méi)有降低對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求，力爭(zhēng)讓每一堂課都生動(dòng)有趣，學(xué)生能學(xué)有所獲。

在課堂上力求貼近學(xué)生生活，限度地運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。我認(rèn)為教師要多讀書(shū)多聽(tīng)課，要掌握教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、說(shuō)課和寫(xiě)好教學(xué)反思。同時(shí)，我還通過(guò)反思來(lái)加快自己成長(zhǎng)，并能從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過(guò)程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長(zhǎng)。同時(shí)，我所擔(dān)任的幾個(gè)班的教學(xué)工作都取得了一定的成績(jī)，尤其是十三班在期末考試中對(duì)比半期考試有較大進(jìn)步。

三、個(gè)人素養(yǎng)方面

教書(shū)之余，我自覺(jué)學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識(shí)，博覽群書(shū)以拓寬自己的知識(shí)面，提高個(gè)人的文化知識(shí)素養(yǎng)。作為一名教師，肩負(fù)著時(shí)代的重任，我深切地認(rèn)識(shí)到，提高政治思想覺(jué)悟，是開(kāi)展好教育工作的基本前提。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù);新教師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

四、生活方面

在生活上，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時(shí)刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學(xué)校添麻煩，努力保持正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生，為把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的教師而不懈努力。

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)實(shí)踐和鍛煉,我已能做好教育教學(xué)的相關(guān)工作，在思想、教學(xué)等各個(gè)方面都有較大的提升。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及各位教師的幫助下，我會(huì)在以后的工作中更加的努力，爭(zhēng)取早日成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，在此之際，我鄭重地向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼!

2020年度思想工作總結(jié)五一學(xué)年來(lái)，本人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)。堅(jiān)持為人師表，維護(hù)教師的良好形象。自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，工作中能以身作則，積極主動(dòng)。

一、思想方面

我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，思想上積極要求進(jìn)步。自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，作風(fēng)扎實(shí)，工作勤勤懇懇，任勞任怨。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。同時(shí)，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)，并且務(wù)實(shí)地進(jìn)行師德實(shí)踐。作為一名黨員，我積極參加黨員會(huì)議，并且注意緊跟時(shí)代脈搏，關(guān)心國(guó)家發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，關(guān)心時(shí)事，學(xué)習(xí)黨的各種理論知識(shí);關(guān)心教育教學(xué)改革，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，并把這些理念努力地貫徹到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。

二、教學(xué)方面

我承擔(dān)學(xué)校的教務(wù)工作，并擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。教務(wù)工作方面，制訂詳實(shí)可行的工作計(jì)劃，積極開(kāi)展各項(xiàng)教務(wù)活動(dòng)，努力提高教師的綜合素養(yǎng)。教學(xué)方面，我努力學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，將最新的理念和方法帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

三、考勤

考勤是學(xué)校常規(guī)制度之一，對(duì)于維護(hù)學(xué)校的正常秩序十分重要。在過(guò)去的一年里，我嚴(yán)格遵守考勤制度：一年以來(lái)，從未出現(xiàn)無(wú)故曠工、病假、事假等情況。

四、所取得的成績(jī)

春播、夏耕、秋收、冬藏，一年的辛勞，為的就是秋日的收獲?；仡欉^(guò)去的一年，教務(wù)工作有條不紊，教學(xué)工作，成績(jī)斐然。

篇7

1、組織教職工學(xué)習(xí)劉延?xùn)|國(guó)務(wù)委員在教師節(jié)表彰大會(huì)上做的題為《國(guó)家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師》的重要講話(huà)精神；

2、繼續(xù)抓好教育現(xiàn)代化重點(diǎn)工程推進(jìn)工作；

3、推進(jìn)中小學(xué)校舍安全工程的實(shí)施工作；

4、抓好省四星級(jí)高中復(fù)評(píng)工作；

5、抓好年度工作總結(jié)與下一年工作部署；

6、抓好各類(lèi)檢查評(píng)比工作；

7、配合有關(guān)部門(mén)集中清理整頓非法幼兒園（班）；

8、調(diào)研獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施辦法。

辦公室:

1、做好迎接年終各類(lèi)檢查評(píng)比的準(zhǔn)備工作；

2、繼續(xù)進(jìn)行教育系統(tǒng)老干部和檔案工作檢查；

3、配合基教科做好省四星級(jí)高中復(fù)評(píng)的接待工作；

4、組織學(xué)校紅十字工作“示范學(xué)校”和“達(dá)標(biāo)學(xué)?！笨荚u(píng)檢查；

5、做好2009年度教育工作總結(jié)，擬定2009年教育工作思路。

人事科：

1、組織教師資格認(rèn)定報(bào)名；

2、完成教育系統(tǒng)行政管理人員信息更新；

3、做好職稱(chēng)晉升人員工資變動(dòng)審批；

4、啟動(dòng)2009年新教師崗位培訓(xùn)；

5、完成2010年黨報(bào)黨刊征訂工作；

6、完成2009年黨員、編制、公務(wù)員、干部、人事、工資年報(bào)。

監(jiān)察室：

1、查處違紀(jì)案件，報(bào)結(jié)重要人民來(lái)信；

2、迎接綜治平安、法治建設(shè)等工作考核；

3、總結(jié)上報(bào)治理教育亂收費(fèi)、安全等工作總結(jié)及相關(guān)報(bào)表；

4、組織中小學(xué)開(kāi)展學(xué)校安全工作檢查；

5、召開(kāi)2009年度相關(guān)事業(yè)單位工作人員考核工作會(huì)議。

基教科：

1、召開(kāi)全區(qū)小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議；

2、會(huì)同招辦做好高二計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)水平測(cè)試；

3、做好南通市優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)估驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作；

4、評(píng)選*區(qū)級(jí)特色學(xué)校、和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)集體、常規(guī)管理先進(jìn)集體、教學(xué)六認(rèn)真先進(jìn)個(gè)人、初中優(yōu)秀教師；

5、組織參加南通市中小學(xué)優(yōu)秀班會(huì)課評(píng)比和班主任工作年會(huì)；

6、組織參加南通市特殊教育研討會(huì)；

7、開(kāi)展全區(qū)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)；

8、配合科協(xié)組織第二批科普特色學(xué)校檢查評(píng)比；

9、抽查學(xué)校貫徹“打造高效課堂”文件落實(shí)情況。

財(cái)審科：

1、配合區(qū)財(cái)政局審核發(fā)放義務(wù)教育特困寄宿生補(bǔ)助等各類(lèi)政府助學(xué)金；

2、配合區(qū)財(cái)政局對(duì)2010年農(nóng)村中小學(xué)預(yù)算編制進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)；

3、按照省學(xué)生資助中心要求做好大學(xué)生生源地貸款到期學(xué)生的本息催收工作；

4、做好2009年度會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作；

5、布置2009年全區(qū)教育經(jīng)費(fèi)決算工作；

6、審定發(fā)放2009年上半年中小學(xué)生重癥互助金；

7、做好健康促進(jìn)學(xué)校評(píng)選的有關(guān)工作；

8、完成局機(jī)關(guān)2010年部門(mén)預(yù)算。

職社科：

1、繼續(xù)做好區(qū)域教育現(xiàn)代化重點(diǎn)工程推進(jìn)工作；

2、集中做好清理整頓非法幼兒園（班）工作；

3、完成民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)清理整頓匯總工作；

4、組織對(duì)部分申辦幼兒園進(jìn)行評(píng)估；

5、總結(jié)2009年度工作和制定2010年工作計(jì)劃。

教研室：

1、召開(kāi)小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議；

2、迎接南通市教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查；

3、部分學(xué)科繼續(xù)參加南通市優(yōu)課評(píng)比；

4、部分學(xué)科舉辦高考復(fù)習(xí)研討會(huì)；

5、中小學(xué)各科常規(guī)教學(xué)調(diào)研；

6、繼續(xù)舉辦“希望的田野”教研活動(dòng)；

7、舉辦有關(guān)學(xué)科專(zhuān)題研討活動(dòng)；

8、舉辦小學(xué)語(yǔ)文中年教師優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)。

教科室：

1、組織*區(qū)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年度課題現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研；

2、做好部分省市教育科學(xué)“十·五”規(guī)劃重點(diǎn)課題走訪(fǎng)工作；

3、組織全區(qū)中小學(xué)教師“課堂診斷”現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽；

4、組織相關(guān)教師參加南通市第三屆中小學(xué)優(yōu)秀班會(huì)課評(píng)比活動(dòng)；

5、舉辦第十三期“特級(jí)教師論壇”；

6、做好區(qū)“名師之路”教育科研協(xié)會(huì)年度總結(jié)工作；

裝備室：

1、組織全區(qū)中小學(xué)教育技術(shù)裝備年度目標(biāo)考核；

2、組織開(kāi)展中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究系列活動(dòng)；

3、完成教育城域網(wǎng)一期工程信息中心機(jī)房設(shè)備和機(jī)房至各學(xué)校線(xiàn)路施工，城域網(wǎng)進(jìn)入試運(yùn)行階段；

4、制定城域網(wǎng)二期工程建設(shè)方案，并進(jìn)行預(yù)算申報(bào)；

5、組織參加第七屆全國(guó)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽（高中組）；

6、開(kāi)展“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題交流研討活動(dòng)；

7、深入有關(guān)學(xué)校進(jìn)行“信息技術(shù)與課程整合”課堂教學(xué)調(diào)研；

8、09年下半年學(xué)校采購(gòu)設(shè)備分發(fā)；

9、做好區(qū)域現(xiàn)代化信息化設(shè)備的招標(biāo)采購(gòu)準(zhǔn)備工作。

招生辦：

1、組織2010年上半年高等教育自學(xué)考試報(bào)名工作；

2、做好2009年下半年自學(xué)考試畢業(yè)生審定工作；

3、做好全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試報(bào)名工作；

4、完成各類(lèi)招生考試的總結(jié)評(píng)估工作。

審計(jì)辦：

1、對(duì)原石港初中校長(zhǎng)丁衛(wèi)軍、趙甸小學(xué)原校長(zhǎng)高則才、興東初中原校長(zhǎng)繆國(guó)林、正場(chǎng)小學(xué)原校長(zhǎng)季爐軍進(jìn)行離任經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)；

2、組織片審計(jì)小組對(duì)部分成人學(xué)校離任校長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)；

3、與部分學(xué)校、單位反饋審計(jì)意見(jiàn)；

4、對(duì)部分2009年審計(jì)過(guò)的學(xué)校進(jìn)行跟蹤審計(jì)；

5、組織考核片內(nèi)審小組2009年度內(nèi)部審計(jì)工作情況；

6、組織評(píng)選*區(qū)教育系統(tǒng)2009年優(yōu)秀審計(jì)項(xiàng)目；

7、完成上級(jí)有關(guān)部門(mén)交辦的審計(jì)任務(wù)；

8、總結(jié)2009年內(nèi)部審計(jì)工作情況。

勤工辦：

1、做好總結(jié)材料的準(zhǔn)備，迎接南通市教育局的年終考評(píng)；

2、對(duì)農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研；

3、發(fā)放勤工儉學(xué)特困生助學(xué)金登記表，并進(jìn)行審核；

4、做好學(xué)校一體速印機(jī)紙張的招標(biāo)。

校舍辦：

1、開(kāi)展校舍安全工程檢測(cè)鑒定工作；

2、開(kāi)展校舍安全工程信息采集工作；

3、做好基建年報(bào)工作；

4、做好年度考核工作。

青少年宮：

1、做好參加江蘇省校外教育工作年會(huì)的準(zhǔn)備工作；

2、組織選手參加第六屆《德藝雙馨》中國(guó)文藝展示大型公益活動(dòng)江蘇選區(qū)的比賽；

3、藝術(shù)團(tuán)繼續(xù)排練、加工節(jié)目，準(zhǔn)備參加第五屆全國(guó)校園文藝匯演暨第十屆全國(guó)校園春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目選拔展演。

教育工會(huì)：

1、發(fā)放三十年教齡榮譽(yù)證書(shū)；

2、繼續(xù)指導(dǎo)各校召開(kāi)好教代會(huì)；

3、匯總、核實(shí)特困教職工情況；

4、繼續(xù)指導(dǎo)有關(guān)學(xué)校工會(huì)換屆選舉；

篇8

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)資源；作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）15-117-01

什么是探究性學(xué)習(xí)？它是一種學(xué)習(xí)方法，具體很強(qiáng)的建構(gòu)性，是一個(gè)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程，主要是讓學(xué)生根據(jù)提出問(wèn)題、解答問(wèn)題來(lái)掌握知識(shí)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。探究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義，學(xué)生構(gòu)建知識(shí)是根據(jù)問(wèn)題來(lái)的，主要強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自學(xué)，主動(dòng)探究，通過(guò)自行的學(xué)習(xí)、思考、研究、總結(jié)，從而構(gòu)建知識(shí)體系的學(xué)習(xí)方法。與探究學(xué)習(xí)相對(duì)的是直接學(xué)習(xí)，它不是教師的直接傳授，而是學(xué)生的一種自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在有著十足的好奇心，參與學(xué)生活動(dòng)也是學(xué)生的愛(ài)好，探究性學(xué)習(xí)不是以教師的講授的教學(xué)活動(dòng)，而是以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要體現(xiàn)“活”與“動(dòng)”的特征。

近幾年來(lái)，隨著新課程改革的深入實(shí)施，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，再加上小學(xué)科學(xué)學(xué)科獨(dú)特的科學(xué)性，其教學(xué)理論提倡讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究，從而讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)資源具有非常重要的意義，也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。而探究性學(xué)習(xí)資源是指能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，不是自己的死記硬背，也不是師生的口耳相授，是學(xué)生能夠進(jìn)行有效探究性學(xué)習(xí)的人力、工具、技術(shù)及環(huán)境等，要讓小學(xué)科學(xué)課堂中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，就必須要擁有具體讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的探究性學(xué)習(xí)資源，探究性學(xué)習(xí)資源也就能夠發(fā)揮其在小學(xué)科學(xué)中的作用，體現(xiàn)其可用性。

一、探究性學(xué)習(xí)資源能夠更好促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)

小學(xué)科學(xué)學(xué)科是一門(mén)重要的自然學(xué)科，是自然科學(xué)的重要啟蒙。新課程改革中對(duì)小學(xué)科學(xué)提出這樣的教學(xué)理念：小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)不能與語(yǔ)言學(xué)科一樣，以教師教學(xué)為主，而要以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生放手學(xué)習(xí)、大膽探究、深入探討、反復(fù)研究。課堂教學(xué)中積極尋找便捷的、具有探究性的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)一系列讓學(xué)生積極參與的探究性教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)探究性教學(xué)情景，除了能夠讓教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)更有目標(biāo)性，還能夠幫助教師引導(dǎo)學(xué)生更好地開(kāi)展探究性教學(xué)。因此，教育主管部門(mén)、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的日常培訓(xùn)，讓教師樹(shù)立“活到老、學(xué)到老”的意識(shí)，積極參與集體培訓(xùn)和個(gè)人學(xué)習(xí)，通過(guò)大量的培訓(xùn)和不斷的學(xué)習(xí)，讓教師掌握獲取優(yōu)質(zhì)探究性資源的能力，幫助教師獲取更多的探究性資源，讓教師掌握利用探究性創(chuàng)設(shè)探究性教學(xué)活動(dòng)的能力，課堂上充分利用這些資源，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，從而達(dá)到最終提升學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的目的，推動(dòng)我國(guó)小學(xué)科學(xué)改革發(fā)展進(jìn)程。教師獲取探究性學(xué)習(xí)資源，可以在課內(nèi)，也不能僅限于課內(nèi)，還可以到課外尋找。特別是位于農(nóng)村、社區(qū)等地的學(xué)校，獲取探究性資源更容易，學(xué)生有著較為深刻的體驗(yàn)，對(duì)這些資源的學(xué)習(xí)運(yùn)用也更容易，教師開(kāi)展活動(dòng)也更能吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。比如，教學(xué)“動(dòng)物的卵”以后，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，集體組織學(xué)生或者讓學(xué)生家長(zhǎng)帶著學(xué)生到小河邊、溪流里、池塘邊等，去尋找一些青蛙卵或蝌蚪卵，把這些卵帶回家養(yǎng)在透明的瓶子里，每天觀察這些動(dòng)物卵的孵化過(guò)程，在這塊上農(nóng)村教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)學(xué)生自己的觀察，讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的情況每天在班上通報(bào)，在加深學(xué)生印象的同時(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生探究動(dòng)植物卵的興趣，感受大自然生物的魅力。

二、探究性學(xué)習(xí)資源能夠更好促進(jìn)師生開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生的主動(dòng)參與，更加需要的積極引導(dǎo)，提出符合學(xué)生年齡水平的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去探究。但這必須是建立在教師擁有探究性學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上，然后教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的探究性活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，從而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，教學(xué)“探索宇宙”一文后，教師就可以設(shè)計(jì)以“探索宇宙”為主題的探究性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，主動(dòng)學(xué)習(xí)探究。設(shè)計(jì)這個(gè)探究性活動(dòng)時(shí)，可以分為兩個(gè)階段，第一階段主要“了解太空的歷史、探測(cè)宇宙的工具”，第二階段主要“了解我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展情況”。第一階段教學(xué)時(shí)，教師利用幻燈的形式通過(guò)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)探測(cè)太空、宇宙的工具，待學(xué)生觀看結(jié)束后，將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并按古代與現(xiàn)代來(lái)劃分這些探測(cè)工具。第二階段教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做手抄報(bào)，或是做墻報(bào)，讓學(xué)生自行將課前準(zhǔn)備的資料展現(xiàn)出來(lái)，教師則可利用課前所準(zhǔn)備的資料，通過(guò)手抄報(bào)的形式展現(xiàn)，接著引導(dǎo)學(xué)生將自行收集的我國(guó)的各種航天事業(yè)資料展現(xiàn)出來(lái)，這些資源可以是圖片，也可以是文字，還可以是視頻……這兩個(gè)階段探究性學(xué)習(xí)結(jié)束后，大部分學(xué)生就能夠?qū)ξ覈?guó)航天知識(shí)及宇宙探測(cè)工具有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

三、探究性學(xué)習(xí)資源能夠更好促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力

無(wú)論何種教學(xué)，都必須要符合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生而言不能過(guò)高，也不能過(guò)低，做到針對(duì)不同學(xué)生運(yùn)用不同方法，按照“由扶到放，逐步培養(yǎng)”的原則，引導(dǎo)學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提升學(xué)生探究能力。這個(gè)過(guò)程中，就需要擁有探究性的學(xué)習(xí)資源，資源的重要性也自然體現(xiàn)出來(lái)了。充分利用探究性學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，就能夠很好地促進(jìn)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的欲望，讓學(xué)生積極參與其中，積極探究，主動(dòng)探索，從而不斷提升學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

篇9

關(guān)鍵詞：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；職前教育；在職教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G650 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）11-0044-02

一、教師的職前教育

教師的職前教育主要指師范教育。師范教育也就是培養(yǎng)未來(lái)教師的教育。因此，這種教育一定要突出“教師教育”的特點(diǎn)。當(dāng)前，高等師范教育與普通高等教育相比，這一特點(diǎn)并不突出，主要表現(xiàn)在課程設(shè)置上。

某師范大學(xué)《物理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案》的培養(yǎng)目標(biāo)表述如下：“培養(yǎng)具有時(shí)代精神、完善人格、創(chuàng)新意識(shí)、物理專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)厚實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的基礎(chǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才，以及物理教育科研人員和其他教育工作者?！蹦称胀ù髮W(xué)《物理學(xué)類(lèi)本科人才培養(yǎng)方案》中培養(yǎng)目標(biāo)表述如下：“本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握物理學(xué)基本理論與方法，具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能，能在物理學(xué)或相關(guān)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中從事科研、教學(xué)、技術(shù)和相關(guān)的管理工作，學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的有志于從事基礎(chǔ)科學(xué)研究和教育事業(yè)的優(yōu)秀人才?！蓖ㄟ^(guò)比較可以看出，這是兩種定位差異很大的目標(biāo)。前者主要是培養(yǎng)從事基礎(chǔ)教育的教師和教育科研人員，而后者主要是培養(yǎng)從事基礎(chǔ)科學(xué)研究的人員，前者的培養(yǎng)目標(biāo)具有很強(qiáng)的“師范”性質(zhì)。但是，注意一下前者相應(yīng)的課程設(shè)置，就會(huì)發(fā)現(xiàn)存在著很大的問(wèn)題。這所師范大學(xué)物理學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置情況見(jiàn)下表：

從表中可以看出，體現(xiàn)師范性質(zhì)的課程即“教師教育課程”，學(xué)時(shí)數(shù)僅占總學(xué)時(shí)數(shù)的10.11%，學(xué)分?jǐn)?shù)也僅占到總學(xué)分?jǐn)?shù)的13.41%，盡管這種課程設(shè)置已符合《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的最低要求，但仍是學(xué)科學(xué)術(shù)本位取向的課程設(shè)置方式，與培養(yǎng)目標(biāo)顯然是不匹配的。

再談一談師范生的教育實(shí)踐。作為教師職前教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教育實(shí)習(xí)是師范生經(jīng)過(guò)三年多學(xué)科理論知識(shí)、教育理論知識(shí)學(xué)習(xí)后的應(yīng)用、實(shí)踐過(guò)程，這對(duì)于師范生成長(zhǎng)為一名真正的教師起著十分重要的作用。通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程，可以檢驗(yàn)理論知識(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是當(dāng)前許多師范院校學(xué)生的這一環(huán)節(jié)被忽略掉了，即使有亦很難達(dá)到很好的效果。原因在于師范院校與中小學(xué)之間缺少聯(lián)系與溝通，一方（師范院校）只負(fù)責(zé)派出，另一方（中小學(xué)）只負(fù)責(zé)接收，這一工作至此為止，其實(shí)這僅僅是一個(gè)開(kāi)始。真正重要的是實(shí)習(xí)期間對(duì)實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)與指導(dǎo)，這項(xiàng)工作卻并未真正去做，導(dǎo)致實(shí)踐過(guò)程低效，應(yīng)有的價(jià)值大打折扣。

從以上兩個(gè)方面可以看出，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)從源頭上已經(jīng)產(chǎn)生了很大的缺陷。筆者近期關(guān)注到陜西師范大學(xué)“4+2+1”碩士研究生培養(yǎng)方案，很受啟發(fā)。其中“4”指本科4年的學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；“2”指碩士研究生階段兩年的教育理論與學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，以及教育研究與學(xué)位論文的撰寫(xiě)；“1”指碩士研究生階段一年的基礎(chǔ)教育實(shí)踐。在實(shí)踐期間，實(shí)施大學(xué)導(dǎo)師與中學(xué)導(dǎo)師相結(jié)合的雙導(dǎo)師制，以大學(xué)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，中學(xué)導(dǎo)師參與課程教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐與學(xué)位論文等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。對(duì)于中學(xué)學(xué)科指導(dǎo)教師的選聘、職責(zé)、考核及待遇，均出臺(tái)了相應(yīng)的方案。這種模式便很好地解決了上述兩個(gè)問(wèn)題，不僅使學(xué)生具有了扎實(shí)的教育理論知識(shí)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且在實(shí)踐過(guò)程中能夠得到有效的指導(dǎo)，具備了迅速成長(zhǎng)為中小學(xué)骨干教師的實(shí)力，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)打好了基礎(chǔ)，對(duì)于改進(jìn)師范生的培養(yǎng)模式具有借鑒意義。

二、教師的在職教育

在職教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐，已經(jīng)具有了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是由于缺少相應(yīng)的理論指導(dǎo)，僅僅靠經(jīng)驗(yàn)的積累和自發(fā)的摸索，至多成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富、能熟練掌握各種教學(xué)技巧的經(jīng)驗(yàn)型教師，卻很難成長(zhǎng)為研究型、專(zhuān)家型教師。

在職教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)主要依靠各種培訓(xùn)。長(zhǎng)期以來(lái)，盡管教師的在職培訓(xùn)都被作為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種重要方式而被各級(jí)教育行政部門(mén)及學(xué)校所重視，但培訓(xùn)的效果并不理想。原因在于：一方面培訓(xùn)的方式單一、低效，要么是搞各種作秀式的公開(kāi)課研討，要么是上級(jí)會(huì)議精神的傳達(dá)；另一方面，缺少具有很高理論素養(yǎng)的培訓(xùn)者。由于這兩方面的原因，導(dǎo)致培訓(xùn)很難滿(mǎn)足教師個(gè)人的需要，使教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)很艱難、很緩慢。近幾年，國(guó)家教育部實(shí)施的“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目很好地提升了教師在職培訓(xùn)的層次與水平，使廣大教師開(kāi)闊了視野。培訓(xùn)者既有高校從事教育教學(xué)研究的專(zhuān)家學(xué)者，也有在一線(xiàn)從事基礎(chǔ)教育工作的特級(jí)教師、高級(jí)教師。他們既有豐富的理論知識(shí)，又有高水平的業(yè)務(wù)能力，他們的培訓(xùn)使長(zhǎng)期在一線(xiàn)工作的參訓(xùn)教師如沐春風(fēng)，為培訓(xùn)者在實(shí)踐中總結(jié)的一些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)找到了理論依據(jù)，使受訓(xùn)者在實(shí)踐中遇到的困惑得到了解答。這樣的培訓(xùn)，使教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐加快、加大。

綜合以上兩方面影響教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的因素可以看出，職前教師缺少的是實(shí)踐，并且需要得到優(yōu)秀的一線(xiàn)教師的指導(dǎo)，才能很快駛?cè)虢處煂?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的軌道，承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的中小學(xué)?？梢蕴峁?shí)踐的環(huán)境；在職教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但由于缺少相關(guān)理論的指導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐亦很慢、很艱難，而高校的教育教學(xué)理論專(zhuān)家則可以滿(mǎn)足這一要求?？梢?jiàn)，探索師范大學(xué)與中小學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)教師的新模式，建立師范大學(xué)與中小學(xué)校相互促進(jìn)、共同發(fā)展的新機(jī)制，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必然要求，也是必然趨勢(shì)。只有這樣，才能找到促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑和方法，才能真正地實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，而教師專(zhuān)業(yè)水平的提高必然會(huì)改善我國(guó)教育的現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）[Z].2011-10-8.

篇10

【關(guān)鍵詞】教師培訓(xùn)機(jī)制內(nèi)容方式

小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要。培訓(xùn)作為提高教師素質(zhì)的重要手段，國(guó)家非常重視，教育部印發(fā)了《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》，我區(qū)也能積極采取有效措施加強(qiáng)教師培訓(xùn)，教師隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成效。但是從整體上看，目前培訓(xùn)工作仍然存在著課程內(nèi)容格式化、培訓(xùn)方式單一化、評(píng)價(jià)考核薄弱化、教師參培倦怠化等問(wèn)題，與主動(dòng)適應(yīng)深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需求存在一定的差距，難以滿(mǎn)足廣大教師接受更高質(zhì)量培訓(xùn)的期盼。作為培訓(xùn)部門(mén)如何貫徹落實(shí)文件精神，積極采取有效措施加強(qiáng)教師培訓(xùn)是擺在我們面前的一個(gè)重要的研究課題間。我認(rèn)為要適應(yīng)教育改革的進(jìn)展，推進(jìn)新課程的實(shí)施，必須以滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，精化培訓(xùn)機(jī)制、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、活化培訓(xùn)方式。

1.精化培訓(xùn)機(jī)制

現(xiàn)在許多地區(qū)都是由教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作，進(jìn)修學(xué)校設(shè)立的部門(mén)較多，如我區(qū)就涉及到培訓(xùn)部、中學(xué)部、小學(xué)部、科研所、信息部、干訓(xùn)部、網(wǎng)絡(luò)部八個(gè)培訓(xùn)部門(mén)，都各自承擔(dān)教師的培訓(xùn)任務(wù)，有時(shí)因?yàn)闇贤ú患皶r(shí)，出項(xiàng)沖突現(xiàn)象，尤其是許多教師要參加至少兩個(gè)以上部門(mén)的各項(xiàng)培訓(xùn)的同時(shí)還要參加校本培訓(xùn)，因?yàn)樽陨斫虒W(xué)任務(wù)繁重（尤其是村小教師教學(xué)雙科），教師感到要完成的培訓(xùn)任務(wù)較多，有的收獲頗豐，有的與自身實(shí)際教學(xué)脫節(jié)，所以有部分教師對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)還是有一定的倦怠情緒?；诖耍嘤?xùn)部門(mén)應(yīng)創(chuàng)新培訓(xùn)體制，細(xì)化培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的一體化管理，激發(fā)教師參訓(xùn)的積極性。

1.1加強(qiáng)培訓(xùn)規(guī)劃的合理統(tǒng)籌。區(qū)域性的教師培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育考核，統(tǒng)一由師培部管理和安排。具體做法是：首先，各部門(mén)把培訓(xùn)編制成計(jì)劃交師培部；其次，培訓(xùn)部把培訓(xùn)課程上傳QQ群；再次，各校統(tǒng)計(jì)好教師參加培訓(xùn)的人員、科目等上報(bào)培訓(xùn)部；最后由培訓(xùn)部安排培訓(xùn)的時(shí)間和地點(diǎn)。在此項(xiàng)工作中培訓(xùn)部人員要注意合理科學(xué)安排培訓(xùn)時(shí)間，不至于因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)而耽誤正常的教學(xué)工作，不至于心掛兩頭，使教師學(xué)得放心、安心、專(zhuān)心。

師培部還要指導(dǎo)各學(xué)校根據(jù)本校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，有計(jì)劃、有系統(tǒng)性的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。要求學(xué)校每學(xué)期把校本培訓(xùn)內(nèi)容上報(bào)師培部，師培部同意后再由學(xué)校組織實(shí)施，這樣使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)與校本培訓(xùn)互為補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)區(qū)本培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合。

1.2加強(qiáng)培訓(xùn)資源的優(yōu)化組合。優(yōu)秀的培訓(xùn)隊(duì)伍能夠從專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)情意上引領(lǐng)和輻射教師的發(fā)展，所以構(gòu)建一支包含著專(zhuān)家學(xué)者、教研員、專(zhuān)職培訓(xùn)者及一線(xiàn)名師的培訓(xùn)隊(duì)伍至關(guān)重要。

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”（邀請(qǐng)省內(nèi)外教育專(zhuān)家）是培訓(xùn)工作中不可缺少的培訓(xùn)途徑，其作用不言而喻。但也要重視“本土資源”作用的有效發(fā)揮。一是節(jié)約培訓(xùn)資金；二是更了解區(qū)域教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展目標(biāo)；三是在自身價(jià)值得以體現(xiàn)的同時(shí)，有效的促進(jìn)培訓(xùn)者業(yè)務(wù)的提升，形成良性的循環(huán)。針對(duì)區(qū)域培訓(xùn)可以以學(xué)科建設(shè)為切入點(diǎn)，把各部門(mén)的教研人員和區(qū)域?qū)W科骨干教師按學(xué)科專(zhuān)業(yè)組合成學(xué)科組，由學(xué)科組統(tǒng)一承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)、效益最大的組合。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科組在研究商定后把一學(xué)期的培訓(xùn)課程和具體安排在學(xué)期初上交師培部。參培者得到真正高水平的教師執(zhí)教是享受和提高相結(jié)合的過(guò)程。

1.3加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的有機(jī)整合。在專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)中加大學(xué)科培訓(xùn)的分量，在學(xué)科培訓(xùn)中突出專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)的要求。如計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用等培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，需要設(shè)立獨(dú)立的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，但是它又具有工具性的特點(diǎn)，必須與學(xué)科教學(xué)整合才能發(fā)揮作用。

1.4加強(qiáng)培訓(xùn)考核的科學(xué)管理

1.4.1建設(shè)培訓(xùn)服務(wù)公共平臺(tái)。由專(zhuān)人負(fù)責(zé)平臺(tái)管理，及時(shí)為學(xué)校傳遞培訓(xùn)信息、收集教師服務(wù)需求、與培訓(xùn)組溝通協(xié)調(diào)為教師解決問(wèn)題。

1.4.2強(qiáng)化培訓(xùn)評(píng)價(jià)與考核機(jī)制。例如在進(jìn)行完一項(xiàng)專(zhuān)題講座形式的培訓(xùn)后，即時(shí)性的進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的書(shū)面測(cè)試，可以采用開(kāi)卷形式，重在考查教師是否在培訓(xùn)過(guò)程中進(jìn)行了認(rèn)真的記錄；在培訓(xùn)過(guò)程中適時(shí)的通過(guò)互動(dòng)的形式讓參培教師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)某一剛講解完的內(nèi)容再做一下個(gè)人理解等。

1.4.3推行培訓(xùn)學(xué)分管理制度?？梢詮慕處煶銮凇⑴鄳B(tài)度、測(cè)試成績(jī)等幾個(gè)方面進(jìn)行量化考核。要充分利用信息化管理平臺(tái)，登記教師參訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)分。培訓(xùn)部要做好培訓(xùn)績(jī)效評(píng)價(jià)，并跟蹤教師參訓(xùn)后實(shí)踐應(yīng)用效果，通過(guò)QQ群及時(shí)通報(bào)考核結(jié)果，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視其考核結(jié)果，不但要在校內(nèi)及時(shí)通報(bào)，還要在校內(nèi)崗位評(píng)優(yōu)等活動(dòng)中充分發(fā)揮其考核結(jié)果在學(xué)校工作中的作用。

2.優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容

要保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，激發(fā)教師參加培訓(xùn)的內(nèi)動(dòng)力，就要優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)課程設(shè)置內(nèi)容的主要源泉是第一線(xiàn)的課堂教學(xué)實(shí)踐，培訓(xùn)者必須了解教育教學(xué)改革和發(fā)展趨勢(shì)，熟悉中小學(xué)教學(xué)狀況，同時(shí)培訓(xùn)者還要深入學(xué)校、教師群體中調(diào)研，與一線(xiàn)教師研討，了解他們的實(shí)際需要，將提高教師教育教學(xué)技能作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，以研究和解決教學(xué)實(shí)踐中的突出問(wèn)題為載體，理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，形成培訓(xùn)課程。

在設(shè)置培訓(xùn)課程時(shí)要體現(xiàn)自主選學(xué)與必修內(nèi)容相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合（其中實(shí)踐性課程應(yīng)不少于教師培訓(xùn)課程的50%）。緊隨教育發(fā)展，注重不同階段的不同培訓(xùn)重點(diǎn)與切入點(diǎn)。我認(rèn)為現(xiàn)階段教師培訓(xùn)的內(nèi)容包括通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩個(gè)模塊。通識(shí)培訓(xùn)包括：教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、師德教育、教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、信息技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用（電腦、電子白板、教學(xué)一體機(jī)）、開(kāi)展課題研究的能力；學(xué)科培訓(xùn)包括：學(xué)科教材解讀、學(xué)科課程開(kāi)發(fā)、學(xué)科教學(xué)技能、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)等幾方面。

3.活化培訓(xùn)形式

在培訓(xùn)途徑和形式上要積極推行分層分崗分級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化面授內(nèi)容，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修，并創(chuàng)造條件參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的中小學(xué)教師培訓(xùn)平臺(tái)，具有資源豐富、課程優(yōu)化、師資優(yōu)秀、學(xué)習(xí)方便、信息靈通等特點(diǎn)，對(duì)參培教師的進(jìn)步提高具有其他任何方式無(wú)法替代的作用。

據(jù)調(diào)查：教師最喜歡的培訓(xùn)形式依次是教學(xué)觀摩、專(zhuān)家講座、收看錄像、集中培訓(xùn)、案例分析、與課題結(jié)合的教育科研、小組討論、自我反思。在合理采用這些培訓(xùn)形式的同時(shí)要注意采取跟崗培訓(xùn)和情境體驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)行為，利用行動(dòng)研究和反思實(shí)踐提升教育經(jīng)驗(yàn)，確保培訓(xùn)實(shí)效。

3.1案例研究型培訓(xùn)。一是請(qǐng)優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師以他們的工作范例作為培訓(xùn)內(nèi)容，交流經(jīng)驗(yàn)、分享經(jīng)驗(yàn)。二是把真實(shí)的課堂教學(xué)作為培訓(xùn)案例。強(qiáng)化基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、走進(jìn)真實(shí)課堂的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷和案例教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。三是提供課堂教學(xué)錄像。在關(guān)鍵處可采用回放和重復(fù)放映的方式，針對(duì)性強(qiáng)、說(shuō)服力大。

3.2問(wèn)題研討型培訓(xùn)。針對(duì)某一教育教學(xué)的普遍而突出的問(wèn)題，由培訓(xùn)者組織參培教師共同進(jìn)行研討，在普遍采用的集中研討的基礎(chǔ)上，根據(jù)研討內(nèi)容和參培人數(shù)還可科學(xué)的采用以下兩種形式：一是分組研討的形式。把參培教師分成若干個(gè)小組，由一名教師負(fù)責(zé)組織教師研討，把大家的思路、想法、做法等匯總，代表小組在全體會(huì)上再匯報(bào)。這樣的方法節(jié)時(shí)高效。二是分小專(zhuān)題研討的形式。把一個(gè)大的問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題，采用教師自選組合小組或小組分工分專(zhuān)題的形式。培訓(xùn)者在研討中既是組織者，又是參與者、引領(lǐng)者，還要完成從研討中引導(dǎo)、提煉、綜合總結(jié)的任務(wù)。