導(dǎo)語：如何才能寫好一篇掛科學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（1）制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真地執(zhí)行計(jì)劃，能有效地提高學(xué)習(xí)成績，使自己德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，意思是說不管做什么事如果是先有了打算，往往能取得好的效果，否則就有可能失敗。

智力相同的兩個(gè)同學(xué)有沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，他們的學(xué)習(xí)效果是不大相同的。

同學(xué)們按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)獲得成功之后，可以產(chǎn)生一種充實(shí)感和成功感。

（2）沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是盲目被動(dòng)的低級(jí)活動(dòng)。

為什么有些同學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)處于后進(jìn)狀態(tài)呢？學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，往往是一條重要原因。

如：①放學(xué)后玩球，天不黑不散；②回家無休止地看小說、雜志、報(bào)刊；③天天去市場(chǎng)集郵；④天天看電視、看電影；⑤串門、聊天、打撲克；⑥聽音樂、廣播無止境等等，結(jié)果完不成作業(yè)，必要時(shí)只得趕抄，不能認(rèn)真復(fù)習(xí)和做作業(yè)。

這種毫無計(jì)劃的學(xué)習(xí)是荒唐的，散漫疏懶，松松垮垮的，這是不可能有進(jìn)步的。

2、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的作用

（1）計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，要腳踏實(shí)地、有步驟地完成。這樣時(shí)間和任務(wù)的科學(xué)結(jié)合，就誕生了計(jì)劃。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，制訂計(jì)劃努力去實(shí)現(xiàn)它，就可以使自己離目標(biāo)越來越近，使自己每一個(gè)行動(dòng)都具有明確的目的。

計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的藍(lán)圖。每一個(gè)想把學(xué)習(xí)搞好的同學(xué)，頭腦中都應(yīng)有這張藍(lán)圖。

（2）實(shí)施計(jì)劃，可以磨煉意志。有了計(jì)劃，把自己的行為置于計(jì)劃之中，具有了明確的目的。而學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的，總要千方百計(jì)地沖擊你的學(xué)習(xí)計(jì)劃，總要千方百計(jì)地引誘你離開計(jì)劃，這就是理想的計(jì)劃和實(shí)際學(xué)習(xí)生活之間的矛盾。

矛盾出現(xiàn)后，為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就要排除一切困難和干擾，在這過程中，意志品質(zhì)受到了磨煉，動(dòng)機(jī)受到考驗(yàn)。一般講，意志品質(zhì)越好，計(jì)劃越容易實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)上的收獲、進(jìn)步就會(huì)與日俱增。看到這些進(jìn)步，不僅心情愉快，而且可以不斷增加實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的信心。

（3）有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。按照科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃行事，可以使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明，一旦形成了條件反射，到時(shí)候睡覺，該學(xué)習(xí)時(shí)能安心學(xué)習(xí)，該鍛煉時(shí)能自覺去鍛煉，所有這些都成了自覺行動(dòng)，日久天長，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就形成了。

（4）能減少時(shí)間的浪費(fèi)，提高學(xué)習(xí)效率。由于計(jì)劃的科學(xué)性，計(jì)劃里要辦的事，應(yīng)當(dāng)說都是有益的。一個(gè)有計(jì)劃的同學(xué)知道他如果多玩一小時(shí)，多聊一個(gè)小時(shí)將會(huì)使計(jì)劃的哪項(xiàng)任務(wù)完不成，而這項(xiàng)任務(wù)沒完成又將會(huì)給整個(gè)學(xué)習(xí)帶來什么影響。有了計(jì)劃，每一步干什么都明確，不用白費(fèi)時(shí)間去想下一步干什么，也不用為決定下一步干什么而游移不定。

3、怎樣制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

（1）計(jì)劃要全面。思想、學(xué)習(xí)、身體是相互影響的。在計(jì)劃時(shí)，一定要兼顧三個(gè)方面。

計(jì)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還應(yīng)當(dāng)有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間；有保證睡眠的時(shí)間；有娛樂活動(dòng)的時(shí)間。計(jì)劃里不能只有三件事：吃飯、睡覺和學(xué)習(xí)。如果計(jì)劃真是這樣，那么這個(gè)計(jì)劃就是片面的、不科學(xué)的。

（2）安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間就是按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。

自由學(xué)習(xí)時(shí)間：是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)以后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由支配的時(shí)間內(nèi)，一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課，是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的欠缺；提高是指深入鉆研，開展自己的優(yōu)勢(shì)和特長。

自由學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)部分。

同學(xué)們一旦抓住了自由學(xué)習(xí)時(shí)間，將會(huì)給自己的學(xué)習(xí)和成長帶來極大的好處。所以，我們應(yīng)當(dāng)努力提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手里。

（3）長計(jì)劃和短安排。在一個(gè)比較長的時(shí)間內(nèi)，究竟干些什么，應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致計(jì)劃。例如，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年應(yīng)該有個(gè)長計(jì)劃。但是實(shí)際學(xué)習(xí)生活變化很多，又往往無法預(yù)測(cè)，故長計(jì)劃不可太具體。但上個(gè)月或下學(xué)期要解決哪幾個(gè)問題，心中應(yīng)該有數(shù)，這而第一星期干什么要具體些，每天干什么應(yīng)當(dāng)更具體些。這樣把一較大的任務(wù)，分配到每周、每天去完成，使長計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到實(shí)現(xiàn)。訂長計(jì)劃，要在具體完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)有明確的目的。 共2頁,當(dāng)前第1頁1

 

 

 

 

 

2 學(xué)習(xí)計(jì)劃(+9極品) 

 

有長計(jì)劃，沒短安排，長計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不容易達(dá)到，所以，有長計(jì)劃，還要有短安排。長計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大致安排；短安排是具體的行動(dòng)計(jì)劃。

（4）要突出重點(diǎn)，不要平均使用力量。學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是無限的，所以必須要有重點(diǎn)，要保證重點(diǎn)，兼顧一般，所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科，二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力來攻下重點(diǎn)。

（5）訂計(jì)劃要從實(shí)際出發(fā)。訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際。有些同學(xué)訂計(jì)劃時(shí)滿腔熱情，想得很好，可行動(dòng)起來，寸步難行，這是目標(biāo)訂得過高，計(jì)劃訂得過死，脫離實(shí)際的緣故。

實(shí)際是什么？

①知識(shí)能力的實(shí)際：每個(gè)階段，在計(jì)劃中要接受消化多少知識(shí)？要注意培養(yǎng)哪些能力？

②時(shí)間的實(shí)際：指常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由支配時(shí)間有多少？

③“欠債”的實(shí)際：自己在學(xué)習(xí)上“欠債”應(yīng)心中有數(shù)。

④教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際：掌握老師教學(xué)進(jìn)度，就可以妥善安排常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由支配時(shí)間，不致于使自己的計(jì)劃受到“沖擊”。

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（6）注意效果，及時(shí)調(diào)整。每一個(gè)計(jì)劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個(gè)階段，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找找原因，進(jìn)行必要的調(diào)整。

檢查內(nèi)容是：①計(jì)劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成？

②是不是基本按計(jì)劃去做？③學(xué)習(xí)效果如何？④沒有完成計(jì)劃的原因？什么地方安排太緊？什么地方安排太松？

通過檢查后，再修訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變不科學(xué)、不合理的地方。每天寫日記時(shí)，一定要把一天學(xué)習(xí)計(jì)劃完成的情況認(rèn)真記錄下來，以利改進(jìn)。

（7）計(jì)劃要留有余地。計(jì)劃終歸不是現(xiàn)實(shí)，只是一種可能性。把計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過一段較長的努力過程，在這個(gè)過程中會(huì)遇上千變?nèi)f化的情況，所以制訂計(jì)劃不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，使計(jì)劃有一定的機(jī)動(dòng)性，這樣完成計(jì)劃的可能性就增加了。

（8）腦體結(jié)合，文理交替?！靶闹賱t思”，思維要靠大腦，學(xué)習(xí)是個(gè)難苦的腦力勞動(dòng)過程。要想使大腦神經(jīng)細(xì)胞正常工作，必須保證腦細(xì)胞的新陳代謝，腦細(xì)胞消耗著人體需氧量的四分之一，血糖量為120毫克時(shí)（指100毫升血內(nèi)）記憶最掛；血糖量為60—70毫克時(shí)，思維遲鈍；血糖量為45毫克時(shí)昏迷、驚厥?？梢娝季S活動(dòng)正常進(jìn)行時(shí)，腦細(xì)胞消耗著大量的物質(zhì)和能量，并產(chǎn)生大量的廢物和二氧化碳。

所以在安排計(jì)劃時(shí)，不要長時(shí)間地從事單一活動(dòng)。學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替安排。比如：學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會(huì)兒。再回來學(xué)習(xí)。鍛煉時(shí)運(yùn)動(dòng)中樞興奮，而其他區(qū)域的腦細(xì)胞就得到了休息。安排科目時(shí)，文科、理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。

（9）個(gè)人計(jì)劃與班級(jí)計(jì)劃互相配合。

篇2

為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣紀(jì)委機(jī)關(guān)、縣委組織部《***》精神，領(lǐng)導(dǎo)班子緊緊圍繞學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神主題扎實(shí)做好民主生活會(huì)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，精心制定民主生活會(huì)會(huì)議方案、深化學(xué)習(xí)研討成果、征求意見建議、開展談心談話、深查突出問題、撰寫發(fā)言提綱，在此基礎(chǔ)上，黨組決定于*年1月17日召開民主生活會(huì)。根據(jù)會(huì)議主題，按照衡量尺子嚴(yán)、查擺問題準(zhǔn)、原因分析深、整改措施實(shí)的要求，現(xiàn)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子存在的理想信念、思想觀念、工作作風(fēng)等方面的問題向大家作深刻剖析。

一、存在的突出問題及表現(xiàn)

1、理想信念方面。在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一些政治謠言和錯(cuò)誤言論，不抵制、不斗爭(zhēng)，置聲事外。

2、在思想政治建設(shè)方面。對(duì)有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有步驟地抓好理論學(xué)習(xí)重視不夠，造成機(jī)關(guān)整體理論學(xué)習(xí)氣氛不濃。雖然在學(xué)習(xí)方面有制度、有要求、有計(jì)劃，但班子成員往往在學(xué)習(xí)時(shí)間上難以保證，在學(xué)習(xí)計(jì)劃上難以落實(shí)。班子成員平時(shí)在具體工作上安排得多，事情做得多，忙于事務(wù)，疏于學(xué)習(xí)。

3、在紀(jì)律執(zhí)行方面。雖然制定了有關(guān)學(xué)習(xí)制度、上下班簽到制度、財(cái)務(wù)管理制度等比較齊備的制度，但執(zhí)行得不夠到位。如每半月一次的學(xué)習(xí)制度、請(qǐng)休假登記制度等，班子成員做得不夠，沒有起到表率作用。

4、在工作作風(fēng)方面。工作思路不夠開闊，與新形勢(shì)、新任務(wù)的要求還有差距，采他山之石攻堅(jiān)琢玉的本領(lǐng)還要繼續(xù)加強(qiáng)，創(chuàng)新工作的能力還要繼續(xù)提升。

5、組織生活方面。組織生活以學(xué)習(xí)傳達(dá)文件精神為主，內(nèi)容不夠新穎。

二、產(chǎn)生問題的思想根源

1、理論武裝不夠。新形勢(shì)下，領(lǐng)導(dǎo)班子沒有能夠像重視抓經(jīng)濟(jì)工作那樣，時(shí)刻注重抓理論學(xué)習(xí);政治理論學(xué)習(xí)滿足于走過場(chǎng)、搞形式，沒有筑牢對(duì)的堅(jiān)定信仰，沒有細(xì)致深入地去分析思考、指導(dǎo)實(shí)踐。致使學(xué)習(xí)制度難以堅(jiān)持，學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證。因而，運(yùn)用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來分析、研究和解決問題的能力顯得不夠，抓工作往往憑經(jīng)驗(yàn)、憑熱情，缺乏理論思考，以致有時(shí)處理問題時(shí)不能把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，造成工作失誤。

 2、宗旨觀念意識(shí)不強(qiáng)，考慮上級(jí)多、服務(wù)群眾少。近年來，在改革開放和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的新形勢(shì)下，領(lǐng)導(dǎo)班子在開展工作時(shí)，群眾觀點(diǎn)有所弱化，想問題、辦事情，有時(shí)不能完全從群眾利益出發(fā)，往往考慮更多的是能不能完成上級(jí)任務(wù)，能不能得到名次，能不能受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和肯定，等等;不能很好地處理對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)的關(guān)系，往往是把對(duì)上負(fù)責(zé)考慮得多一些，把對(duì)下負(fù)責(zé)考慮得不夠。

    3、制度建設(shè)和約束監(jiān)督不夠有力。在制度建設(shè)上，存在的主要問題是制度執(zhí)行不嚴(yán)格，不到位。比如在學(xué)習(xí)制度、接待制度等方面，雖然制定了一系列規(guī)章制度，但在實(shí)際執(zhí)行過程中，超標(biāo)準(zhǔn)接待的現(xiàn)象仍然存在。另外，沒有很好地拿起批評(píng)和自我批評(píng)的武器，往往拉不下情面，不能很好地開展積極、健康的思想斗爭(zhēng)，一定程度上造成了好人主義盛行，致使一些問題未能有效防范。

三、今后努力方向和主要整改措施

針對(duì)查擺的問題和原因剖析，領(lǐng)導(dǎo)班子將按照邊查邊改、立說立行的要求認(rèn)真抓好問題整改落實(shí)，不斷推動(dòng)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

1、抓制度建設(shè)管理。積極營造機(jī)關(guān)守紀(jì)律、講規(guī)矩的濃厚氛圍，建立健全機(jī)關(guān)各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度規(guī)范和約束行政行為，用制度促進(jìn)和提升行政效率，不斷提升發(fā)展改革工作法治化、規(guī)范化、科學(xué)化水平。

2、抓班子能力提升。制定好年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過集中學(xué)習(xí)、微信群、QQ群等方式學(xué)習(xí)文件精神、交流工作心得、分享經(jīng)驗(yàn)；積極主動(dòng)對(duì)接上級(jí)主管部門，為班子成員爭(zhēng)取更多的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提升干部業(yè)務(wù)能力。堅(jiān)持每天召開班子例會(huì)進(jìn)行工作調(diào)度，堅(jiān)持每星期開展集中學(xué)習(xí)，切實(shí)推進(jìn)黨員干部學(xué)習(xí)教育工作的常態(tài)化、制度化、系統(tǒng)化。

3、抓服務(wù)意識(shí)建設(shè)。深化為民的服務(wù)意識(shí)，圍繞服務(wù)全縣廣大群眾進(jìn)一步轉(zhuǎn)變服務(wù)方式、增設(shè)服務(wù)內(nèi)容、提高服務(wù)能力。把服務(wù)群眾作為發(fā)改工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)群眾觀點(diǎn)、增進(jìn)群眾感情、站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，多干群眾急需的事，多干群眾受益的事，多干打基礎(chǔ)的事，多干長遠(yuǎn)起作用的事。認(rèn)真履行為民服務(wù)承諾，因地制宜、因戶施策，積極為掛點(diǎn)村、聯(lián)系戶辦好事、辦實(shí)事，扎實(shí)開展精準(zhǔn)扶貧等工作，助力全縣與全國同步邁入全面小康社會(huì)。

4、抓黨風(fēng)廉政建設(shè)。堅(jiān)持把紀(jì)律和規(guī)距挺在前面，落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，嚴(yán)格履行‘一崗雙責(zé)’，認(rèn)真踐行‘三嚴(yán)三實(shí)’，嚴(yán)格遵守廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，自覺接受各方面嚴(yán)格監(jiān)督。

 

 

篇3

[關(guān)鍵字]高校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 問題 舉措

學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是大學(xué)精神和大學(xué)文化的重要組成部分，學(xué)風(fēng)狀況的好壞直接影響和決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量。良好的學(xué)風(fēng)對(duì)大學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度具有重要影響，對(duì)大學(xué)生的成功成才具有重要意義。然而，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)仍存在一些亟待解決的問題。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的普遍問題

1.考風(fēng)不端正，考試舞弊現(xiàn)象仍然存在。少數(shù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，寄希望于用舞弊的手段通過考試；監(jiān)考不嚴(yán)，學(xué)生誠信的缺失和沒有意識(shí)到考試舞弊的嚴(yán)重性等因素也是考試舞弊現(xiàn)象存在的重要原因。

2.學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。少數(shù)寢室逃課現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象等較為嚴(yán)重，部分學(xué)生受到寢室環(huán)境的影響而成績下滑；學(xué)習(xí)活動(dòng)開展得不夠多，學(xué)生干部、成績優(yōu)異學(xué)生、學(xué)生黨員的模范帶頭作用沒有得到充分發(fā)揮。

3.部分學(xué)生沒有掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)有效的學(xué)習(xí)方法是取得優(yōu)秀成績的必要保證，部分學(xué)生不乏努力學(xué)習(xí)的決心和行動(dòng)，但正確學(xué)習(xí)方法的缺乏，導(dǎo)致事倍功半，學(xué)習(xí)效率不盡人意，學(xué)習(xí)成績也沒有得到提高，也挫傷了學(xué)習(xí)積極性。

4.部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。由于部分學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力較差，沒有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生規(guī)劃，從而影響其學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

5.部分學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)得不到及時(shí)、有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)生和任課教師缺乏溝通，學(xué)習(xí)困難情況不能及時(shí)反饋至教師處，導(dǎo)致教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)的滯后甚至是缺失。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措

1.進(jìn)一步落實(shí)輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的職責(zé)與任務(wù)。

1）輔導(dǎo)員每周下課堂隨堂聽課至少一次，深入了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況。采取有效措施，對(duì)遲到、早退、曠課的學(xué)生進(jìn)行教育幫扶，對(duì)課堂學(xué)風(fēng)較差的班級(jí)及時(shí)進(jìn)行整改。

2）輔導(dǎo)員要加強(qiáng)同任課教師的聯(lián)系。輔導(dǎo)員要與所帶年級(jí)的每一位任課教師聯(lián)系到位，要了解任課教師的姓名和聯(lián)系方式，將班級(jí)掛科學(xué)生名單交予任課教師并建議其重點(diǎn)督促，及時(shí)就學(xué)生反映的學(xué)習(xí)困難與任課老師交流溝通。

3）輔導(dǎo)員在每學(xué)期期中以前要組織開展一次本年級(jí)任課教師評(píng)學(xué)活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)年級(jí)學(xué)風(fēng)存在的問題并進(jìn)行整改。

4）輔導(dǎo)員每周下寢室至少三次，加強(qiáng)寢室學(xué)風(fēng)考勤。輔導(dǎo)員要按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行寢室作息制度，杜絕在自習(xí)時(shí)間玩網(wǎng)游或其他進(jìn)行娛樂活動(dòng)，督促學(xué)生在寢室認(rèn)真自習(xí)，營造良好寢室學(xué)風(fēng)氛圍。

5）輔導(dǎo)員要做好年級(jí)考風(fēng)的教育工作。每學(xué)期在年級(jí)組織誠信主題教育活動(dòng)，建立誠信檔案，在考前組織召開誠信應(yīng)考動(dòng)員大會(huì)，簽署誠信考試承諾書，加強(qiáng)學(xué)生的誠信考試教育。

6）輔導(dǎo)員要做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的談心交心工作。輔導(dǎo)員每月要與有三門以上掛科的學(xué)生談話至少一次，了解其掛科的原因，幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心，制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，關(guān)心、督促、幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境。

7）輔導(dǎo)員要經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與學(xué)習(xí)困難學(xué)生尤其是掛科較多學(xué)生的家長聯(lián)系，幫助家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，與家長共同幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題。

8）輔導(dǎo)員要根據(jù)年級(jí)具體情況制定年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃，完成優(yōu)秀班集體建設(shè)目標(biāo)和學(xué)風(fēng)典型培養(yǎng)目標(biāo)；定期組織開展課程學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)工作坊、一幫一等學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，營造良好的學(xué)風(fēng)氛圍。

2.充分發(fā)揮班級(jí)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的基礎(chǔ)作用。

1）班級(jí)要做好課堂考勤、晚自習(xí)考勤和寢室學(xué)風(fēng)檢查工作。要建立班級(jí)考勤制度，考勤工作落實(shí)到個(gè)人，實(shí)行課堂簽到制和晚自習(xí)簽到制，且每月通報(bào)一次考勤結(jié)果。

2）班級(jí)要組織開展好每學(xué)期初的“學(xué)風(fēng)自評(píng)”主題班會(huì)，組織好期末的“誠信備考”主題班會(huì)。

3）班級(jí)要安排課代表經(jīng)常與任課教師保持聯(lián)系，及時(shí)向任課教師反應(yīng)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的問題，促進(jìn)師生交流，提高學(xué)習(xí)效果。

4）班級(jí)要成立學(xué)習(xí)興趣小組，要組織開展豐富多彩的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，如英語演講比賽、課程學(xué)習(xí)競(jìng)賽等，在班級(jí)內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

5）班級(jí)要鼓勵(lì)成績優(yōu)秀學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生開展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。鼓勵(lì)班級(jí)或?qū)I(yè)年級(jí)國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者等成績優(yōu)秀學(xué)生“一對(duì)一”地幫扶掛科學(xué)生，傳授其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

3.充分發(fā)揮專業(yè)教師的教書育人作用，引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)良好學(xué)風(fēng)。

1）開展專業(yè)教師評(píng)學(xué)工作。每學(xué)期請(qǐng)各班任課教師填寫《班級(jí)學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)表》，主要包括班級(jí)學(xué)生的作業(yè)完成情況、有無作業(yè)抄襲現(xiàn)象、與任課老師交流情況、課堂紀(jì)律、對(duì)班級(jí)的建議等內(nèi)容。

2）舉辦學(xué)科專業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生面對(duì)面交流活動(dòng)。每學(xué)期初邀請(qǐng)專業(yè)教授分別與各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，針對(duì)各專業(yè)不同學(xué)期的學(xué)習(xí)要求、專業(yè)發(fā)展問題、學(xué)生個(gè)人規(guī)劃問題等解惑答疑，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。

3）加強(qiáng)學(xué)院專業(yè)教師對(duì)參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車競(jìng)賽、SIT等各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的指導(dǎo)，開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)講座，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

4.充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。

1）學(xué)生會(huì)組織成立各類學(xué)習(xí)興趣小組，如考研團(tuán)隊(duì)、出國團(tuán)隊(duì)等，為有共同學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生搭建互相交流、共同促進(jìn)的平臺(tái)。

2）學(xué)生會(huì)組織開展各項(xiàng)防治網(wǎng)癮的活動(dòng)，如書畫比賽、海報(bào)設(shè)計(jì)大賽等，利用各種途徑進(jìn)行防治網(wǎng)癮的宣傳，以有效預(yù)防網(wǎng)癮。

3）學(xué)生會(huì)要切實(shí)發(fā)揮學(xué)風(fēng)督導(dǎo)團(tuán)的作用。學(xué)風(fēng)督導(dǎo)團(tuán)負(fù)責(zé)定期地進(jìn)行課堂考勤和寢室學(xué)風(fēng)考勤，并做好對(duì)遲到、曠課等行為的記錄和通報(bào)工作。

4）團(tuán)委要加強(qiáng)優(yōu)秀典型的培養(yǎng)。要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、科技創(chuàng)新標(biāo)兵、“一幫一”典型等個(gè)人典型和優(yōu)秀班級(jí)體等團(tuán)體典型。

5）每學(xué)期學(xué)生會(huì)記者團(tuán)組織做好各年級(jí)學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)風(fēng)先進(jìn)團(tuán)體的采訪宣傳報(bào)道工作，樹立典型，引領(lǐng)風(fēng)尚，形成氛圍。

5.充分發(fā)揮黨支部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。

1）在全體學(xué)生黨員中開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，帶優(yōu)良學(xué)風(fēng)”活動(dòng)。學(xué)生黨員要以身作則，發(fā)揮先鋒模范作用，消除黨員掛科現(xiàn)象，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)標(biāo)兵，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步的目標(biāo)。

2）各黨支部認(rèn)真落實(shí)學(xué)生黨員與掛科學(xué)生開展“一對(duì)一”的幫扶活動(dòng)。成績優(yōu)秀的學(xué)生黨員帶頭主動(dòng)幫助本班、本專業(yè)年級(jí)掛科等學(xué)習(xí)困難學(xué)生，為其補(bǔ)習(xí)功課，解答學(xué)習(xí)上的疑問。

3）各黨支部要明確學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的責(zé)任與任務(wù)，落實(shí)黨員寢室責(zé)任制，做到每個(gè)寢室有黨員負(fù)責(zé)。

4）學(xué)生黨支部要發(fā)揮入黨積極分子的作用，對(duì)入黨積極分子在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用進(jìn)行專項(xiàng)考核，作為入黨標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)之一。

5）學(xué)生黨支部要深入學(xué)生中間，了解和掌握本支部所在的班級(jí)和專業(yè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并配合輔導(dǎo)員做好其他學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，輔導(dǎo)員、班級(jí)、專業(yè)教師、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生黨支部等都扮演著十分重要的角色。他們各司其職，相互配合，有利于共同解決高校促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問題，進(jìn)一步促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉杰、龐嵐，《大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查及其對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的啟示》，中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004年第3期；

篇4

[摘要]在民辦高校中，學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是工作的重點(diǎn)，良好的學(xué)風(fēng)會(huì)促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。民辦高校學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在一定的問題。文章通過問卷調(diào)查，總結(jié)民辦高校學(xué)生存在的學(xué)習(xí)心理障礙類型，分析存在心理障礙的原因，并在此基礎(chǔ)上提出解決對(duì)策，即引導(dǎo)學(xué)生做好各階段有關(guān)職業(yè)的生涯規(guī)劃，分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)的就業(yè)壓力和人才需求狀況，加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理素質(zhì)和心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。

[

關(guān)鍵詞 ]民辦高校大學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙對(duì)策

[作者簡(jiǎn)介]劉穎春（1984-），女，江蘇宿遷人，宿遷學(xué)院基礎(chǔ)部團(tuán)總支書記，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。（江蘇 宿遷22 3800）

[課題項(xiàng)目]本文系2013年度蘇北地區(qū)高校大學(xué)生心理健康教育研究立項(xiàng)課題“民辦高校大學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙的教育對(duì)策研究”的研究成果。（課題編號(hào)：SBXLKTYJ13005）

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985(2015)19-0067-04

民辦高校作為高等教育的新興產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)有30多年的歷史。民辦高校在人才的培養(yǎng)目標(biāo)方面有一些共同特征，即滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，包括各種專業(yè)的人才、專門的人才和實(shí)用型職業(yè)人才，并將他們培養(yǎng)成復(fù)合型、立體型的“社會(huì)職業(yè)人”。其創(chuàng)立讓高等教育更大范圍地實(shí)現(xiàn)了普及化、全民化。但是，民辦高?？傮w仍處于辦學(xué)的初始階段，生源質(zhì)量、收費(fèi)機(jī)制、社會(huì)認(rèn)同等方面與公辦高校存在很多差異。在這種背景下，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)仍是民辦高校工作的重點(diǎn)，對(duì)民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、學(xué)習(xí)障礙

LD (learning disabilities)是西方歐洲國家慣用的省略術(shù)語。至今，可查閱到的有關(guān)學(xué)習(xí)障礙的術(shù)語和定義已經(jīng)超過90種。1963年，美國教育心理學(xué)家科克提出的學(xué)習(xí)障礙概念是國際學(xué)術(shù)界最早的界定，他認(rèn)為學(xué)習(xí)障礙是兒童的發(fā)育障礙，主要體現(xiàn)在語言、閱讀、說話和社會(huì)交往的技能等方面，并不包括聽覺障礙、視覺障礙和智力障礙。長久以來，我國教育工作者很少探討LD的界定，他們大多是以“學(xué)業(yè)不良”“差生”“雙差生”“后進(jìn)生”等名義對(duì)LD進(jìn)行相關(guān)研究的。“學(xué)習(xí)障礙”“學(xué)習(xí)困難”“學(xué)”等詞語出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代，其中，“學(xué)習(xí)障礙”的出現(xiàn)頻率最高。但是，這幾個(gè)概念一直被混淆使用，一些研究者時(shí)常把“學(xué)習(xí)障礙”界定為“差生”“學(xué)習(xí)成績低下”。如他們認(rèn)為LD兒是指那些智商雖然正常，但主要科目的學(xué)習(xí)成績不合格或低于平均成績的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上的兒童，或者是那些由于學(xué)習(xí)成績差而被留級(jí)以及被教師們?cè)u(píng)定是學(xué)習(xí)能力較差的兒童。本文研究的大學(xué)生學(xué)習(xí)障礙指學(xué)習(xí)困難生的心理障礙。

二、研究方法

（一）對(duì)象

研究對(duì)象為宿遷學(xué)院、南師大泰州學(xué)院、中北學(xué)院三所民辦高校大一、大二、大三學(xué)生，見表1。采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查方式，自動(dòng)刪除無效問卷，最終提交成功問卷880份。

（二）研究工具

主要采用訪談與問卷法。在前期訪談及已有研究的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上編制涉及學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情緒等維度調(diào)查問卷。項(xiàng)目分析，采用主成分分析法對(duì)問卷題項(xiàng)進(jìn)行因子分析，剩余60個(gè)題項(xiàng)，組成調(diào)查問卷。信度分析，進(jìn)行信度檢驗(yàn)時(shí)采用個(gè)別項(xiàng)目信度，潛在變量的組合信度(Composite Reliability，CR)和Cronbach a系數(shù)，分析結(jié)果表明，測(cè)量問卷的組合信度為0.88，這說明調(diào)查問卷具有較好的一致性。效度分析，計(jì)算5個(gè)分類表和總量表項(xiàng)目總分的相關(guān)，5個(gè)總量表與分類表的相關(guān)系數(shù)分別為0.812，0.852，0.826，0.867和0.805，這表明調(diào)查問卷具有較好的內(nèi)容效度。

三、結(jié)果

（一）不同年級(jí)在學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣、情緒方面的差異

從表2的目標(biāo)、動(dòng)機(jī)、態(tài)度和情緒4個(gè)分量表中．我們可以看出三個(gè)年級(jí)組學(xué)生的得分差異十分顯著。一年級(jí)的學(xué)生各維度的水平都相對(duì)較高，而高年級(jí)卻并未顯示出其年級(jí)優(yōu)勢(shì)。

（二）學(xué)習(xí)各維度的性別差異

從表3可以看出，男女生在學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)分量表上的差異水平極其顯著。與男生相比，女生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平更高，學(xué)習(xí)態(tài)度更積極主動(dòng)，女生學(xué)習(xí)水平整體高于男生。

（三）文科大學(xué)生與理科大學(xué)生學(xué)習(xí)各維度的差異

從69頁表4可以看到，文科生，理科生和工科生在態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣3個(gè)量表的得分上存在顯著差異，文科生的得分明顯高于理科、工科大學(xué)生。

四、結(jié)果分析

（一）分析學(xué)習(xí)各維度的年級(jí)差異

各年級(jí)的測(cè)查結(jié)果顯示，大學(xué)生學(xué)習(xí)各維度水平會(huì)隨年級(jí)的增高而呈總體下降的趨勢(shì)。一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)各維度指標(biāo)要高于大二、大三學(xué)生，大三學(xué)生各維度指標(biāo)在總體上略低于其他年級(jí)。國內(nèi)有關(guān)學(xué)者關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的研究結(jié)果與這個(gè)結(jié)論較為一致。大一學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)間不長，還沒有完全適應(yīng)從中學(xué)生到大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，在高中時(shí)候形成的高壓式的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然存在，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以使自己在考試中獲得滿意成績。高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)從高考的重壓下解脫出來，學(xué)習(xí)壓力變小，所以學(xué)習(xí)的各維度指標(biāo)變低。

（二）分析學(xué)習(xí)各維度的性別差異

結(jié)果表示，在態(tài)度、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)和情緒4個(gè)分量表上，男女大學(xué)生的差異非常顯著，男生的得分明顯低于女生。女生比男生在學(xué)習(xí)中，自控力更強(qiáng)，更努力和細(xì)心，態(tài)度更為端正，目標(biāo)更為明確。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的職業(yè)選擇中存在性別歧視，這使女大學(xué)生面臨巨大的壓力。女生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)訖C(jī)和目標(biāo)是能夠獲得社會(huì)的認(rèn)可，能夠體現(xiàn)其自身的價(jià)值，并能夠在未來獲得滿意的工作。男生更為理性，學(xué)習(xí)如果有興趣支撐，則會(huì)更主動(dòng)。在興趣分量表上，男女生差異不大。

（三）分析學(xué)習(xí)各維度的文理科差異

結(jié)果顯示，文科大學(xué)生在態(tài)度、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、情緒、興趣5個(gè)分量表的分?jǐn)?shù)明顯高于理工科大學(xué)生。文科生中女生相相較多，學(xué)習(xí)較為用功、踏實(shí)，而理工科因?yàn)閷I(yè)課程難度較大，考試容易出現(xiàn)低分、掛科的情況，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)畏難、厭學(xué)等情緒，進(jìn)而不愿意學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)，出現(xiàn)破罐子破摔的現(xiàn)象。文科大學(xué)生考試相對(duì)容易，但就業(yè)范圍較理工科類學(xué)生而言相對(duì)狹窄，因而文科生更注重增加自己其他知識(shí)的學(xué)習(xí)，盡量豐富自己的知識(shí)，提高綜合能力。所以，會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)分量表分?jǐn)?shù)相對(duì)較高的情況。

五、學(xué)習(xí)心理障礙類型及產(chǎn)生原因

根據(jù)一系列調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談，筆者總結(jié)出民辦高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)心理障礙的幾種類型。

（一）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)目前所學(xué)東西很感興趣的學(xué)生占13.75%，選擇對(duì)自己專業(yè)態(tài)度感覺一般、沒什么特別感受的占60.11%，覺得自己學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力的僅占16.93%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，很多學(xué)生對(duì)自己專業(yè)沒有興趣，因而學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，需要更多的外界督促和教師的嚴(yán)格管理。學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，往往表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)提不起勁頭，上課自由散漫，不認(rèn)真聽講，對(duì)教師布置的作業(yè)和任務(wù)拖拉或者不完成，甚至有厭學(xué)、棄學(xué)的消極情緒，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，缺乏具有社會(huì)意義和深刻的個(gè)體意義的遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的占48.30%．選擇現(xiàn)在很茫然、不知道該如何努力的占56.02%，選擇制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃并在認(rèn)真執(zhí)行的僅占18.52%。由此可見，部分學(xué)生沒有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，或者目標(biāo)不明確，大部分時(shí)間在混日子。還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)只是為了博得家長、教師或他人的贊揚(yáng)。一些大學(xué)生認(rèn)為既然已經(jīng)考上了大學(xué)，就大功告成了，缺少抱負(fù)和期望，坐等畢業(yè)；一些人習(xí)慣了由教師帶著、盯著、趕著學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨波逐流。

（三）缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)

調(diào)查結(jié)果顯示，選擇在空閑的時(shí)間里學(xué)習(xí)的學(xué)生占29.43%，選擇上網(wǎng)的占31.36%；選擇自己的學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)的占23.75%；選擇能按時(shí)完成作業(yè)，但不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的占48.64%；選擇經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)的占36.14%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，仍需要有外界監(jiān)督和督促。

（四）缺乏學(xué)習(xí)方法策略

調(diào)查結(jié)果顯示，選擇認(rèn)為自己學(xué)習(xí)效率高的僅占11.25%，選擇認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力一般的占51.59%。民辦高校的學(xué)生，高考失利并不是因?yàn)樗麄冎巧?、能力上比一本、二本的公辦學(xué)校學(xué)生差，而是因?yàn)樗麄儾粫?huì)主動(dòng)地尋找適合自己的靈活變通的學(xué)習(xí)策略和方法，因而形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

導(dǎo)致民辦高校大學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)心理障礙的原因是多方面的，既有外界的因素，也有內(nèi)在因素，歸納起來主要有以下幾方面：一是家庭條件較好，無就業(yè)壓力。民辦高校的學(xué)費(fèi)比公辦院校高出兩倍，因而民辦高校中很多學(xué)生家庭條件較好。優(yōu)越的家庭環(huán)境讓學(xué)生沒有危機(jī)感和責(zé)任感，畢業(yè)后要么子承父業(yè)做生意，要么家里通過良好的人脈關(guān)系安排好工作。在這種情況下，有些學(xué)生來上大學(xué)就是混張文憑，因而學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，形成種種學(xué)習(xí)障礙。二是高中基礎(chǔ)不好，到大學(xué)后仍自暴自棄。民辦高校的學(xué)生或是高考失利，或是在高中時(shí)成績就不好，到了大學(xué)后，對(duì)自己的定位仍然是差生，或覺得自己沒有前途，因而自暴自棄，不想用心學(xué)習(xí)。三是上進(jìn)心較弱，耐挫性強(qiáng)。民辦高校大學(xué)生，因?yàn)楦咧谐煽儗僦邢掠?，?duì)自己期望值不高，并且有些同學(xué)經(jīng)常被教師教育談話，因而，他們中有部分學(xué)生上進(jìn)心較弱，習(xí)慣了自己的平凡和普通。面對(duì)考試成績不理想，他們已經(jīng)習(xí)以為常，沒有太多的壓力和觸動(dòng)，也不會(huì)主動(dòng)去改變成績不好的現(xiàn)狀。四是家庭、社會(huì)、學(xué)校因素的影響。家庭教育作為直接影響學(xué)生的一個(gè)因素，在學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展中具有重要作用。單親家庭和父母關(guān)系不和諧的家庭都會(huì)影響學(xué)生的性格和發(fā)展。還有一些家長秉承讀書無用的理念，對(duì)孩子的要求是能畢業(yè)就行，影響了學(xué)生的價(jià)值觀。同時(shí)，社會(huì)多元化嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)成功的評(píng)判，加之就業(yè)越來越難，讓很多學(xué)生迷茫，學(xué)習(xí)沒有激情。學(xué)校的教育方法、教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，也可能還存在不完善的地方，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)等不良情緒。

六、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙的應(yīng)對(duì)策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生做好各階段的有關(guān)職業(yè)的生涯規(guī)劃

對(duì)于大學(xué)生，職業(yè)生涯規(guī)劃就是通過自我認(rèn)知，依據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)特長，結(jié)合社會(huì)與市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)未來將要從事的職業(yè)和所想達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)而做的方向性方案。

職業(yè)生涯規(guī)劃可以針對(duì)學(xué)生存在的問題，如缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)、缺少學(xué)習(xí)規(guī)劃等，幫助學(xué)生解決好其職業(yè)生涯中的“四定”，即定心、定位、定向、定點(diǎn)，使學(xué)生在平穩(wěn)、正常的心態(tài)中，把握好職業(yè)定位，并盡早確定職業(yè)目標(biāo)，選擇好職業(yè)的發(fā)展地域范圍，同時(shí)按照自己的理想與目標(biāo)有條不紊、循序漸進(jìn)地努力。

（二）分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)的就業(yè)壓力和人才需求狀況

很多學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有一部分原因就是身上的責(zé)任感不強(qiáng)，不知道目前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)壓力，對(duì)人才競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)感準(zhǔn)備不足；有一部學(xué)生因?yàn)榧彝l件優(yōu)越，以為父母可以為自己畢業(yè)后包辦工作和出路，不需要擔(dān)心；還有一部分學(xué)生是徹底失望消沉，不知道如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，自暴自棄。

針對(duì)這種情況，必須教育學(xué)生，現(xiàn)代社會(huì)人才濟(jì)濟(jì)，而且職位招聘越來越公正透明，找工作時(shí)個(gè)人沒有真才實(shí)學(xué)是不行的。對(duì)于民辦高校的學(xué)生來說，培養(yǎng)自己的應(yīng)用能力，有一技之長，仍然是可以找到好工作、有好的前途和未來的。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理素質(zhì)和心理健康教育

高校應(yīng)該重視學(xué)生的心理素質(zhì)教育和提高，開設(shè)心理學(xué)必修課和開設(shè)學(xué)習(xí)心理方面的專題講座。從正面向?qū)W生教授學(xué)習(xí)心理學(xué)和健康心理學(xué)方面的科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生健康心理素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)心理的自我調(diào)節(jié)能力，提高學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)的科學(xué)性并加大力度，教會(huì)大學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，應(yīng)對(duì)挫折的策略以及心理調(diào)適技巧。

（四）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

針對(duì)民辦高校部分學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃性、自主性、獨(dú)立性差以及不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的情況，民辦學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、方法和技巧的指導(dǎo)，開展切實(shí)有效的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。

首先，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感和興趣。其次，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高校的學(xué)習(xí)是自主的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富且具有專業(yè)性的，學(xué)習(xí)方法是多樣的，學(xué)習(xí)目的是具有探索性的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生制訂合理、可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃。再次，教師要為學(xué)生提供筆記記錄與整理、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、資料查找與利用、提高記憶效果等具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

[

參考文獻(xiàn)]

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篇5

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;社會(huì)適應(yīng)能力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1003-949X（2015）-08-0098-01

一、大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的現(xiàn)狀分析

對(duì)于大學(xué)生，他們具備了一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，但是在社會(huì)適應(yīng)能力方面還是存在許多問題，主要表現(xiàn)在：

（一）社會(huì)認(rèn)知能力較差

當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力方面主要是：不能科學(xué)地評(píng)價(jià)自我或他人;過于盲目從眾，長期人云亦云，盲目從眾后，當(dāng)自身的現(xiàn)實(shí)條件與理想出現(xiàn)明顯落差時(shí)，多數(shù)人會(huì)極度不適應(yīng)。

（二）自主學(xué)習(xí)能力差

在大學(xué)里，自主學(xué)習(xí)能力顯得極其重要，有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境、教師授課方式等均發(fā)生了變化，而他們又不善于自主地調(diào)整學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致只能跟著老師走，老師上課沒有點(diǎn)到的地方便茫然不知所措了，這些學(xué)生并非不努力學(xué)習(xí)，只是努力的方向與學(xué)習(xí)要求有偏差，久而久之，在學(xué)習(xí)上感到了壓力，而大學(xué)里開設(shè)的課程較多，他們有可能出現(xiàn)掛科的現(xiàn)象，壓力就會(huì)越來越大，最終這些學(xué)生會(huì)被壓垮。

（三）人際交往能力差

在校大學(xué)生多數(shù)在家里長得到長輩的溺愛導(dǎo)致他們?nèi)菀自诩w生活中難以和他人融洽相處。一些大學(xué)生以自我為中心，他們用自己的想法去衡量周圍的一切，與他人無法達(dá)成共識(shí)，把錯(cuò)誤全部歸因于他人，自己永遠(yuǎn)是對(duì)的，我行我素，甚至沒有一個(gè)知心朋友。

（四）心理承受能力差

對(duì)于大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，直面逆境和挫折。不適應(yīng)個(gè)體中多數(shù)人不能夠正視挫折，困境中他們經(jīng)常感到失落、沮喪，采用逃避、自暴自棄的態(tài)度，甚至從此一蹶不振。

（五）實(shí)踐活動(dòng)能力差

大學(xué)生在大學(xué)中培養(yǎng)起來的能力能否勝任未來多種工作角色，能否順利完成社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換，一定程度上也取決于大學(xué)生在大學(xué)期間接受實(shí)際鍛煉的程度。但大學(xué)生在這方面的能力不容樂觀。長期以來，特殊的校園氛圍和我國長期的應(yīng)試教育思想的束縛，實(shí)踐能力的欠缺已經(jīng)成為制約大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要因素之一。

二、提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的對(duì)策

（一）自身教育

大學(xué)生進(jìn)入高校開始，就應(yīng)該有意識(shí)地了解市場(chǎng)對(duì)職業(yè)的需求信息，并結(jié)合專業(yè)知識(shí)全面的分析自己的現(xiàn)狀，大學(xué)生不一定要從事高端行業(yè)，要調(diào)整心態(tài)，放下架子，根據(jù)個(gè)人的專業(yè)特點(diǎn)和興趣愛好來培養(yǎng)自己，并且要明確應(yīng)該具備什么樣的職業(yè)素養(yǎng)，為自己做好大學(xué)發(fā)展規(guī)劃，制定每一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，必須具有不斷學(xué)習(xí)的能力，不僅要學(xué)習(xí)，而且要會(huì)學(xué)習(xí)，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)。

（二）家庭教育

一方面父母要做好榜樣;其次父母要重視培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的生活能力，舍得讓孩子去吃苦、去學(xué)習(xí)、留給孩子一定的空間，并且遇到事情要教育孩子如何去處理，如何做才能在最短的時(shí)間達(dá)到目的，這樣一來不僅幫孩子處理好事情，更重要的是增強(qiáng)孩子的自信心和自我判斷能力。在精神方面要鼓勵(lì)孩子，支持孩子，讓孩子感受到父母的愛，讓快來健康的成長。

（三）學(xué)校教育

大學(xué)是讓學(xué)生們成人、成才、成功的一個(gè)重要場(chǎng)所。所以，它是大學(xué)生的一生必需的教育過程。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，樹立大學(xué)生們正確的人生觀和價(jià)值觀。

（四）社會(huì)方面

社會(huì)要為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的環(huán)境，適當(dāng)加大大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，多提供志愿者公益活動(dòng)或大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力是大學(xué)生學(xué)業(yè)和事業(yè)的基礎(chǔ)，也是畢業(yè)后走入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的“通行證”。由于社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜，社會(huì)的多樣性和個(gè)人的成長，每個(gè)人的適應(yīng)程度都是不斷變化的，適應(yīng)能力是在社會(huì)實(shí)踐中漸漸地培養(yǎng)的。

因此，大學(xué)生出了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還要多參與一些實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)的去適應(yīng)社會(huì)，而不是讓社會(huì)來適應(yīng)自己。在教育上，應(yīng)該聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)和個(gè)人等多方面的教育，讓大學(xué)生順利、快速的融入社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

一、遠(yuǎn)程教育以其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)成為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的主要方式

1．切合會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)習(xí)性——化解工作學(xué)習(xí)矛盾。會(huì)計(jì)工作具有很強(qiáng)的政策性、嚴(yán)密性和細(xì)致性，會(huì)計(jì)人員普遍存在工作與學(xué)習(xí)的矛盾（如已成家還存在家庭生活與學(xué)習(xí)的矛盾），很難在工作期間和工作之余抽出整段時(shí)間參加集中面授方式的繼續(xù)教育；會(huì)計(jì)人員如果出差在外則更是無法參加在單位所在地舉辦的集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。遠(yuǎn)程教育具有跨越教學(xué)時(shí)空、突破時(shí)空限制的特點(diǎn)，能夠妥善地解決時(shí)間和空間問題，學(xué)員只要在工作地或居住地有外接互聯(lián)網(wǎng)的電腦，就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)相關(guān)課程，有效化解工學(xué)矛盾。——適應(yīng)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)。繼續(xù)教育屬于成人教育范疇。成人學(xué)習(xí)是一種自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，自主診斷真實(shí)學(xué)習(xí)需要，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，結(jié)合實(shí)際制定、實(shí)施和檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。會(huì)計(jì)人員一般具有豐富多彩和個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)自己的工作和學(xué)習(xí)等方面的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容和效果等做出分析和判斷。2．提高會(huì)計(jì)繼續(xù)教育效果——提高會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)效果。會(huì)計(jì)人員大多以主動(dòng)的態(tài)度和獨(dú)立的精神參與會(huì)計(jì)繼續(xù)教育活動(dòng)。他們?cè)敢獠⑶矣心芰ε袛嘧约旱恼鎸?shí)學(xué)習(xí)需要，從而制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和途徑；希望得到他人的認(rèn)可、指導(dǎo)和幫助，而不是強(qiáng)制性的命令和約束。遠(yuǎn)程教育提倡“將學(xué)習(xí)的控制權(quán)交給學(xué)習(xí)者”、“建立以學(xué)習(xí)者為核心的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和機(jī)制”，能夠使會(huì)計(jì)人員自主安排學(xué)習(xí)，在最佳狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。——提高會(huì)計(jì)繼續(xù)教育效果。我國幅員遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度和教育水平極不平衡。會(huì)計(jì)人員每人每年參加不少于24小時(shí)（或取得不少于24學(xué)分）的“繼續(xù)教育師資培訓(xùn)、會(huì)計(jì)脫產(chǎn)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程科學(xué)化會(huì)計(jì)培訓(xùn)”是繼續(xù)教育的主要形式，這無疑是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)，單靠財(cái)政系統(tǒng)肯定是無法完成的。在遠(yuǎn)程教育方式下，繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)可以在全國范圍內(nèi)聘請(qǐng)到高水平教師、制作出高質(zhì)量課程，放置在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上供身處全國各地的會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源共享、縮小地區(qū)差異、降低教學(xué)成本、節(jié)約社會(huì)資源，并切實(shí)有效地提高我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的質(zhì)量和效率。國家開放大學(xué)（廣播電視大學(xué)）作為我國最大的遠(yuǎn)程會(huì)計(jì)教育機(jī)構(gòu)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)覆蓋全國城鄉(xiāng)，廣聚天下名師共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為社會(huì)成員提供更加靈活、便捷、公平、開放的學(xué)習(xí)方式和多層次、多樣化的教育服務(wù)，理應(yīng)成為我國遠(yuǎn)程會(huì)計(jì)繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展不可或缺的一支重要力量。

二、遠(yuǎn)程會(huì)計(jì)繼續(xù)教育教學(xué)管理系統(tǒng)的基本架構(gòu)及功能

毋庸置疑，遠(yuǎn)程會(huì)計(jì)繼續(xù)教育教學(xué)管理系統(tǒng)必須以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)為載體。筆者認(rèn)為：一個(gè)完善的遠(yuǎn)程會(huì)計(jì)繼續(xù)教育教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)包括課程管理、教師管理、學(xué)員管理、教學(xué)管理和系統(tǒng)管理等子系統(tǒng)（見圖），具備遠(yuǎn)程注冊(cè)、學(xué)習(xí)、交流、考評(píng)、查詢和打印等功能，能夠提高教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化和信息化水平。1．課程管理子系統(tǒng)——課程開設(shè)管理。本模塊具有課程的添加、修改和刪除等功能。繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)所開設(shè)的每門課程，都要確定相應(yīng)的開發(fā)人員、主講教師、輔導(dǎo)教師和選課學(xué)員，并授予相應(yīng)的權(quán)限，生成課程網(wǎng)站，建立與課程相關(guān)的功能區(qū)域（如學(xué)習(xí)區(qū)、交流區(qū)、考試區(qū)和管理區(qū)等）?！n程注冊(cè)管理。本模塊具有學(xué)員選課、繳費(fèi)、選課確認(rèn)和退選等功能，是實(shí)現(xiàn)學(xué)員自主選課、預(yù)約學(xué)習(xí)的過程，也是以課程為單元組織教學(xué)的前提。當(dāng)學(xué)員的選課確認(rèn)后管理系統(tǒng)自動(dòng)建立個(gè)人的學(xué)習(xí)教室，為學(xué)員提供個(gè)性化的網(wǎng)上學(xué)習(xí)空間。——課程資源管理。在本模塊中，各類注冊(cè)用戶均可以快速檢索、瀏覽和下載課程資源；教師能夠方便完成課程資源的上傳、更新和刪除；管理員可以及時(shí)添加、修改和刪除課程資源用戶信息，從而實(shí)現(xiàn)課程資源有效共享、人機(jī)充分交互的目的。與此同時(shí)，教師還應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)整合課程教學(xué)資源，做成包括文字、視頻、音頻等多種媒體資源的學(xué)習(xí)包放在服務(wù)器上，并提供良好的導(dǎo)航，為學(xué)員的自主學(xué)習(xí)提供有針對(duì)性的優(yōu)質(zhì)服務(wù)?！n程成績管理。本模塊可以實(shí)現(xiàn)以下功能：學(xué)員可以查看和打印課程成績，檢查學(xué)習(xí)效果；教師和管理員通過錄入、查看、修改、分析和打印學(xué)員課程成績，進(jìn)行針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)和教學(xué)管理。但是對(duì)成績的修改應(yīng)有嚴(yán)格的時(shí)間限制，在課程考核結(jié)束的一定時(shí)間后，教師便不能修改學(xué)員成績；如果必須要修改，只能通過管理員修改，并詳細(xì)記錄修改結(jié)果和原因等。2．教師管理子系統(tǒng)——教師聘任管理。根據(jù)課程開設(shè)情況，繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)在全國范圍內(nèi)選聘既具有較高會(huì)計(jì)專業(yè)理論水平、又具有較強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力的知名專家和學(xué)者擔(dān)任主講教師，負(fù)責(zé)制定課程導(dǎo)學(xué)方案、主講網(wǎng)絡(luò)課程、指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。同時(shí)配備專職輔導(dǎo)教師承擔(dān)主講教師主觀上不屑于做或客觀上做不好的具體導(dǎo)學(xué)事宜，如解答學(xué)員疑問、批改學(xué)員作業(yè)、組織學(xué)員討論、督促學(xué)員學(xué)習(xí)等?！處熍嘤?xùn)管理。課程主講教師雖然具有較高會(huì)計(jì)專業(yè)理論水平和較強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力，但大多對(duì)遠(yuǎn)程教育理論、教育信息技術(shù)和導(dǎo)學(xué)工作規(guī)范知之甚少，因而繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)必須對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，以更好地適應(yīng)遠(yuǎn)程會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的導(dǎo)學(xué)要求。——教師導(dǎo)學(xué)管理。長期以來，以“滿堂灌”為主要特征的“以教師為中心”教學(xué)模式使得多數(shù)學(xué)員缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法和技能，不會(huì)學(xué)習(xí)。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已成為21世紀(jì)教育的四大支柱之一。要想取得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的成功，必須提高學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的學(xué)習(xí)觀，形成內(nèi)在動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣；其次，教師要幫助學(xué)員掌握必要的自主學(xué)習(xí)方法、技巧和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，提高自主學(xué)習(xí)能力；再次，教師要指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)文化程度、地域、行業(yè)企業(yè)、興趣愛好等情況組建不同特色的學(xué)習(xí)小組，組織開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)?！處熜畔⒐芾?。本模塊具有教師信息的錄入、修改、查詢和刪除等功能。教師信息主要包括教師的注冊(cè)信息（用戶名和密碼）、基本信息（包括姓名、性別、民族、出生年月、專業(yè)、學(xué)歷、職稱、職務(wù)、工作單位和聯(lián)系方式等）和導(dǎo)學(xué)信息（授課名稱和時(shí)數(shù)、網(wǎng)絡(luò)答疑發(fā)帖數(shù)、接受培訓(xùn)和考評(píng)情況）等內(nèi)容。3．學(xué)員管理子系統(tǒng)——學(xué)員注冊(cè)管理。學(xué)員在線填寫并提交申請(qǐng)表，管理員進(jìn)行合法性檢驗(yàn)，將申請(qǐng)表傳遞給負(fù)責(zé)教師進(jìn)行審核，審核合格后系統(tǒng)發(fā)送E-mail給申請(qǐng)人，并為其開通一個(gè)登錄賬號(hào)。該登錄賬號(hào)與學(xué)員的資金賬號(hào)相對(duì)應(yīng)。學(xué)員在學(xué)習(xí)前在資金賬號(hào)中存儲(chǔ)規(guī)定數(shù)額的資金，用于支付學(xué)習(xí)費(fèi)用?！獙W(xué)員學(xué)習(xí)管理。學(xué)員登錄系統(tǒng)，可以實(shí)時(shí)點(diǎn)播具有交互功能的直播課堂（或雙向視頻會(huì)議），非實(shí)時(shí)點(diǎn)播或下載IP、CAI、PPT等多種媒體課件，瀏覽或下載課程大綱、參考資料和記分作業(yè)等文本資源，將完成的記分作業(yè)上傳至系統(tǒng)，供教師批改。學(xué)員還可以就所學(xué)課程、學(xué)習(xí)和工作中遇到的疑難問題通過BBS、E-mail、QQ、短信、飛信、語音電話、雙向視頻、博客、微博等方式進(jìn)行提問，教師和其他學(xué)員予以答疑解惑。教師應(yīng)及時(shí)（最好在24小時(shí)內(nèi)）回復(fù)學(xué)員提出的各類學(xué)習(xí)問題，并鼓勵(lì)學(xué)員積極思考、大膽提問，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。特別是通過建立課程QQ群和利用移動(dòng)電話群發(fā)短信等“一對(duì)多”地進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，使學(xué)員始終處于中心位置，以此消除網(wǎng)絡(luò)的冰冷感和師生互不見面的孤寂感，營造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)綠色學(xué)習(xí)?！獙W(xué)員考試管理。在本模塊中，教師可以完成添加、修改、審核和刪除試題，調(diào)用網(wǎng)絡(luò)試題庫并設(shè)置一定的組卷參數(shù)（如題型、題量和分值等），試卷生成工具隨機(jī)自動(dòng)生成不同的試卷，以防學(xué)員相互抄襲；考試控制系統(tǒng)可以控制考試時(shí)間，到時(shí)自動(dòng)交卷；考試結(jié)果分析工具自動(dòng)改卷并進(jìn)行成績分析。學(xué)員可以在規(guī)定的考試開放時(shí)間段內(nèi)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參加網(wǎng)絡(luò)考試，考試結(jié)束立即得到考試結(jié)果?！獙W(xué)員信息管理。本模塊具有學(xué)員信息的錄入、修改、查詢和刪除等功能。學(xué)員信息主要包括學(xué)員的注冊(cè)信息（用戶名、密碼、培訓(xùn)類別和層級(jí)）、基本信息（姓名、性別、身份證號(hào)、會(huì)計(jì)資格證號(hào)、學(xué)歷、職稱、職務(wù)、工作單位和聯(lián)系方式等）和學(xué)習(xí)信息（課程注冊(cè)信息、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)、網(wǎng)絡(luò)答疑發(fā)帖數(shù)、課程成績信息等）等內(nèi)容。4．教學(xué)管理子系統(tǒng)——教學(xué)公告管理。在本模塊中，教學(xué)管理員可利用電子公告板各種教學(xué)公告，及時(shí)向老師和學(xué)員傳遞各種教學(xué)信息。教學(xué)公告既可以統(tǒng)一傳遞給全體注冊(cè)用戶，也可以分類傳遞給特定用戶?！虒W(xué)事務(wù)管理。教學(xué)管理員主要利用掛鼻子系統(tǒng)處理與學(xué)員、教師和課程等相關(guān)事務(wù)，如對(duì)學(xué)員學(xué)籍、考試、成績的審核和管理，對(duì)教師資格、排課和評(píng)價(jià)的管理，對(duì)課程的開設(shè)、注冊(cè)和資源的管理等?！虒W(xué)信息管理。管理者和教師要利用電子檔案袋或行為統(tǒng)計(jì)功能記錄和反映學(xué)員學(xué)習(xí)過程和教師導(dǎo)學(xué)過程，這樣既可以及時(shí)、有效地掌握和監(jiān)控網(wǎng)上教和學(xué)的情況，還可以據(jù)此分析哪些內(nèi)容是學(xué)員感興趣的、學(xué)員會(huì)在哪些時(shí)間段進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)員存在哪些學(xué)習(xí)困難和問題，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化和信息化?！虒W(xué)評(píng)估管理。教學(xué)評(píng)估應(yīng)包括學(xué)員評(píng)教、教師評(píng)學(xué)和督導(dǎo)綜合評(píng)估三方面內(nèi)容。其中，學(xué)員評(píng)教和教師評(píng)學(xué)均可以通過在網(wǎng)絡(luò)上填寫和提交評(píng)估表的方式進(jìn)行具體量化；督導(dǎo)評(píng)估則是對(duì)教和學(xué)進(jìn)行定性和定量的綜合評(píng)估。5．系統(tǒng)管理子系統(tǒng)——系統(tǒng)用戶管理。在系統(tǒng)中，用戶被分為管理員、教師和學(xué)員三類。其中，管理員用戶可以對(duì)系統(tǒng)的欄目和資源進(jìn)行操作、對(duì)教師和學(xué)員用戶賦予權(quán)限；教師用戶可以在自己管理的課程欄目中增刪信息資源、組織導(dǎo)學(xué)活動(dòng)；學(xué)員用戶只能登錄瀏覽相關(guān)的教學(xué)信息資源和參加學(xué)習(xí)活動(dòng)?！到y(tǒng)數(shù)據(jù)管理。本模塊主要負(fù)責(zé)定期對(duì)關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，并對(duì)備份數(shù)據(jù)作詳細(xì)記錄，一旦發(fā)生意外，系統(tǒng)能夠根據(jù)備份數(shù)據(jù)和備份記錄進(jìn)行恢復(fù)?！到y(tǒng)性能管理。收集影響網(wǎng)絡(luò)性能的數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、調(diào)整網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和配置是本模塊的主要功能?！到y(tǒng)安全管理。教學(xué)管理系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的核心系統(tǒng)，其安全性至關(guān)重要。所有用戶必須通過用戶名/密碼認(rèn)證方式驗(yàn)證后進(jìn)入系統(tǒng)，并采取以下安全措施：做好密碼的保密工作，并定期修改密碼；長時(shí)間不操作后再接著操作時(shí)應(yīng)重新登錄；限制管理員能登錄的IP地址范圍；監(jiān)管管理員的任何修改操作；安裝殺毒軟件，并定期進(jìn)行殺毒；經(jīng)常查看系統(tǒng)狀態(tài)，檢查系統(tǒng)日志，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)處理。

作者：黃超平 單位：湖北廣播電視大學(xué)

篇7

（一）主動(dòng)協(xié)調(diào)，省十三運(yùn)會(huì)籌備工作有新進(jìn)展

市體育局作為省運(yùn)會(huì)籌委會(huì)主要成員單位之一，把籌備省運(yùn)會(huì)作為市體育局當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重中之重來抓，想方設(shè)法完成各時(shí)間節(jié)點(diǎn)工作任務(wù)，最大限度地確?；I備工作高標(biāo)準(zhǔn)完成，同時(shí)積極協(xié)調(diào)其他成員單位開展籌備工作。

一是省運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。根據(jù)省運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目設(shè)置，我市擬建比賽場(chǎng)館12個(gè)。目前，已建成5個(gè)，正在建設(shè)的場(chǎng)館6個(gè)，臨時(shí)在信江河搭建1個(gè)?，F(xiàn)市體育場(chǎng)已完成主體工程，游泳館和體育中心景觀、綠化正在施工建設(shè)。余江縣、月湖區(qū)、*經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、*四中4座體育館已進(jìn)入施工階段。

二是資金籌措效果明顯。積極向國家、省有關(guān)部門爭(zhēng)取體育彩票公益金和體育場(chǎng)館建設(shè)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)共計(jì)1510萬元，其中縣（市、區(qū)）獲得場(chǎng)館建設(shè)經(jīng)費(fèi)560萬元。

三是省運(yùn)會(huì)宣傳工作廣泛開展。圍繞“迎奧運(yùn)、備省運(yùn)”開展了一系列宣傳教育活動(dòng)，積極參與了全市“迎省運(yùn)會(huì)，創(chuàng)文明城”的聯(lián)建共創(chuàng)活動(dòng)，編印了省運(yùn)會(huì)工作簡(jiǎn)報(bào)12期。配合宣傳和大型活動(dòng)部召開了省運(yùn)會(huì)第一次新聞會(huì)，向社會(huì)征集了省運(yùn)會(huì)會(huì)徽、會(huì)歌、吉祥物、宣傳畫，現(xiàn)已進(jìn)入復(fù)評(píng)階段，省運(yùn)會(huì)開幕式的前期策劃工作已形成初步方案。

（二）廣泛發(fā)動(dòng)，群眾體育普及有新提高

一是主題突出，群眾體育活動(dòng)精彩紛呈。圍繞全民健身與奧運(yùn)同行這一主題，舉辦了全市奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)一百天萬人健步走、“慶奧運(yùn)、迎省運(yùn)、創(chuàng)文明”大型文體活動(dòng)巡游表演，舉辦了乒乓嘉年華活動(dòng)，邀請(qǐng)前世界冠軍陳新華、郭躍華、江嘉良到*進(jìn)行了表演賽，與市教育局、市總工會(huì)舉辦了全市廣播體操比賽，與市委宣傳部、市廣電局、市教育局、市文化局、市婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了第二屆體育健身舞蹈大獎(jiǎng)賽，配合市直機(jī)關(guān)工委組團(tuán)參加了全省機(jī)關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)，全市31個(gè)單項(xiàng)（行業(yè)）協(xié)會(huì)共組織開展了近150多項(xiàng)次活動(dòng)和比賽，組織選拔了7名火炬手參加奧運(yùn)火炬江西境內(nèi)的傳遞活動(dòng)，完成了1600人國民體質(zhì)測(cè)試任務(wù)。

二是統(tǒng)籌兼顧，全民健身服務(wù)體系逐步完善。青少年體育以學(xué)校為重點(diǎn)，積極推行了學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)了國家青少年體育俱樂部的建設(shè)與管理，全市現(xiàn)有青少年體育俱樂部5家。學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開放試點(diǎn)全面啟動(dòng)，我市共有第一批省級(jí)對(duì)外開放試點(diǎn)示范學(xué)校6所。城市體育以社區(qū)為重點(diǎn)，積極搭建社區(qū)體育平臺(tái)，20*年，新增健身路徑3條、國家級(jí)社區(qū)健身俱樂部1個(gè)。農(nóng)村體育以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為重點(diǎn)，新增農(nóng)村體育健身場(chǎng)所16個(gè)。協(xié)會(huì)體育工作以團(tuán)體會(huì)員為重點(diǎn)，開展了形式多樣、豐富多彩的健身活動(dòng)。積極向上級(jí)部門申報(bào)全民健身項(xiàng)目，不斷完善群眾體育硬件設(shè)施。20*年，共向國家體育總局、省有關(guān)部門申報(bào)了體育彩票全民健身活動(dòng)中心工程4個(gè)、雪炭工程1個(gè)、農(nóng)民健身工程16個(gè)、青少年俱樂部1所。

（三）咬定目標(biāo)，競(jìng)技體育成績有新突破

一是強(qiáng)化管理，完善制度。根據(jù)“突出重點(diǎn)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，效益優(yōu)先”的原則，制定《*市參加省十三運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《加快體育后備人才培養(yǎng)的實(shí)施方案》、《*市體育業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)點(diǎn)申報(bào)、評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列文件。與縣（市、區(qū)）及市體校簽訂了新一周期少兒訓(xùn)練工作目標(biāo)責(zé)任狀，對(duì)全市業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)點(diǎn)和體育后備人才基地學(xué)校進(jìn)行了考核評(píng)估，有力地推動(dòng)了少兒體育訓(xùn)練工作的開展。

二是積極備戰(zhàn)，科學(xué)訓(xùn)練。我們成立了備戰(zhàn)省運(yùn)會(huì)辦公室，制定了備戰(zhàn)工作方案，將參賽項(xiàng)目、重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了明確分工和責(zé)任細(xì)化，落實(shí)了分管領(lǐng)導(dǎo)、跟班領(lǐng)隊(duì)、責(zé)任教練。在訓(xùn)練中，采取一隊(duì)一策的方法，有效激發(fā)了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練熱情，提高了訓(xùn)練水平。全市共有在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員370人，輸送到省隊(duì)在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員82人。同時(shí)，注重教練員、裁判員的培訓(xùn)工作，先后選派了20余名教練員、裁判員參加了省體育局舉辦的跆拳道、乒乓球等項(xiàng)目的培訓(xùn)班，選派了30余名骨干裁判參加全省少兒競(jìng)賽裁判工作。

三是狠抓網(wǎng)點(diǎn)，廣出人才。我們積極鼓勵(lì)和支持社會(huì)辦體育，制訂了《體育業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)點(diǎn)管理辦法》、《青少年體育后備人才培養(yǎng)意見》，積極構(gòu)筑我市體育后備人才培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。全市現(xiàn)有羽毛球、乒乓球、武術(shù)、跆拳道、體操等少兒訓(xùn)練業(yè)余網(wǎng)點(diǎn)11個(gè)，青少年體育后備人才培養(yǎng)基地14個(gè)。

四是組織競(jìng)賽，鍛煉隊(duì)伍。成功承辦了全國乒乓球俱樂部甲d、全省少兒乒乓球和青少年拳擊等賽事，都獲得國家、省體育局的獎(jiǎng)勵(lì)，全年共組隊(duì)參加了全省少兒比賽項(xiàng)目16項(xiàng)次，取得了44.5優(yōu)17良及拳擊團(tuán)體第一名、跆拳道和羽毛球團(tuán)體前三名的好成績。

（四）真抓實(shí)干，體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模有新拓展

市體育館積極承辦各類比賽和文藝演出，做到以館養(yǎng)館，先后承接了全國、全省和全市等大型賽事活動(dòng)13項(xiàng)次；承辦了市直和企事業(yè)單位籃球、羽毛球等賽事30多次；堅(jiān)持常年對(duì)外開放羽毛球、乒乓球等健身項(xiàng)目，發(fā)放健身卡230張，共接待健身人數(shù)8萬人次。加大體育彩票宣傳、銷售力度，舉辦了4期業(yè)主培訓(xùn)班，推廣了“頂呱刮”奧運(yùn)彩票新玩法，舉辦了奧運(yùn)彩票首發(fā)式，提高了體彩銷量。

二、服務(wù)大局，確保中心工作圓滿完成

（一）全力以赴做好掛點(diǎn)督導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作

緊緊圍繞市委確定的督查和調(diào)研的重點(diǎn)內(nèi)容，走村訪戶，深入基層，督導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓好9個(gè)方面工作的落實(shí)。捐款4000元為掛點(diǎn)督導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建垃圾焚燒爐、漚肥窖，為新農(nóng)村建設(shè)點(diǎn)提供數(shù)套全民健身器材。

（二）盡心盡力抓好聯(lián)建共創(chuàng)和新農(nóng)村建設(shè)工作

按照市委、市政府關(guān)于聯(lián)建共創(chuàng)的部署和要求，認(rèn)真做好聯(lián)建共創(chuàng)工作，結(jié)合路段實(shí)際情況，履職盡責(zé)，采取專人負(fù)責(zé)和干部輪流值勤的辦法，切實(shí)做好責(zé)任路段的管理工作，取得了聯(lián)建共創(chuàng)階段性成效。在新農(nóng)村建設(shè)中，我們積極配合牽頭單位，選派責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的干部駐村工作，班子成員輪流到掛點(diǎn)村了解情況、解決問題，共籌措資金4﹒5萬元支持新農(nóng)村建設(shè)。

（三）高度重視維穩(wěn)、計(jì)生工作

我們認(rèn)真落實(shí)維穩(wěn)責(zé)任制，從未發(fā)生影響社會(huì)穩(wěn)定的問題。綜合治理和計(jì)劃生育工作均已達(dá)標(biāo)，連續(xù)多年被評(píng)為計(jì)生工作先進(jìn)單位。

三、加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，努力提高班子執(zhí)行力

（一）注重教育，強(qiáng)化五種意識(shí)。強(qiáng)化大局意識(shí)，圍繞市委、市政府中心工作和省運(yùn)會(huì)工作，積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，狠抓工作落實(shí)，工作中遇到困難都積極想辦法加以解決，不推諉扯皮。強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，敢作敢為，開拓創(chuàng)新，不唯唯諾諾。強(qiáng)化效率意識(shí)，提高辦事效率和服務(wù)水平，確保工作出成效。強(qiáng)化廉政意識(shí)，落實(shí)一崗雙責(zé)，做到秉公守法。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。我們注重班子成員的理論學(xué)習(xí)，制定了詳實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀，將學(xué)習(xí)作為一種自覺行動(dòng)貫穿工作始終，提高班子分析問題、解決問題的能力。

（三）相互配合，激發(fā)班子的戰(zhàn)斗力。班子成員始終保持高昂的工作熱情，各司其職,相互配合，形成合力，全心全力謀發(fā)展，千方百計(jì)干實(shí)事，切實(shí)增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（四）廉潔自律，保持良好的自身形象。班子成員都能做到講大局，講政治，講正氣，自覺遵守中央、省委、市委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，從未發(fā)生廉政方面的問題。

回顧一年來的工作，我們所取得的成績是市委、市政府正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是社會(huì)各界關(guān)心支持的結(jié)果，是廣大體育工作者共同努力的結(jié)果，是廣大干部群眾積極參與的結(jié)果。同時(shí)我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，體育工作中依然存在不少問題。主要表現(xiàn)在：體育工作發(fā)展不平衡，社區(qū)和農(nóng)村體育工作仍較薄弱，全民健身覆蓋面還不夠廣；競(jìng)技體育面臨的困難較多，競(jìng)技水平有待提高，體育后備人才培養(yǎng)有待加強(qiáng)；體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小，體育場(chǎng)館創(chuàng)收渠道不寬。

針對(duì)以上存在問題，我們決心以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以“群眾體育創(chuàng)特色、競(jìng)技體育創(chuàng)水平、體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)效益、機(jī)關(guān)建設(shè)創(chuàng)新貌”為目標(biāo)，推動(dòng)*體育事業(yè)再上新臺(tái)階。重點(diǎn)做好以下五方面的工作：

一、以籌備省運(yùn)會(huì)為主抓手，有序高效推進(jìn)各項(xiàng)籌備工作

（一）加快省運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)步伐。省運(yùn)會(huì)所有比賽場(chǎng)館確保在明年3月前完成，努力為省運(yùn)會(huì)提供場(chǎng)館保障。

（二）做好省運(yùn)會(huì)的綜合協(xié)調(diào)工作。辦好省運(yùn)會(huì)工作簡(jiǎn)報(bào)，認(rèn)真組織好籌委會(huì)各類會(huì)議，及時(shí)通報(bào)省運(yùn)會(huì)籌備工作情況。積極主動(dòng)地協(xié)調(diào)、配合省運(yùn)會(huì)籌委會(huì)各部室按時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求，做好省運(yùn)會(huì)志愿者的選拔和培訓(xùn)、市容市貌及市體育中心周邊環(huán)境的整治、后勤接待、安全保衛(wèi)、省運(yùn)會(huì)開（閉）幕式和省運(yùn)會(huì)會(huì)歌、會(huì)徽、吉祥物、宣傳畫的征集評(píng)選等各項(xiàng)籌備工作。

二、以辦好市六運(yùn)會(huì)為載體，增強(qiáng)我市體育工作的合力

按照精簡(jiǎn)節(jié)約的原則，控制市運(yùn)會(huì)的規(guī)模，做到籌備精心、比賽精彩、效果明顯，營造出濃厚的體育工作氛圍。通過市六運(yùn)會(huì)的召開，再度掀起全民健身熱潮，積累承辦省運(yùn)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。

三、以實(shí)施金牌戰(zhàn)略為動(dòng)力，提高我市競(jìng)技體育水平

一是強(qiáng)化訓(xùn)練。按照我市備戰(zhàn)省運(yùn)方案狠抓管理、科學(xué)訓(xùn)練，繼續(xù)鞏固拳擊、跆拳等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，發(fā)展舉重等傳統(tǒng)項(xiàng)目，全方位做好重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員的思想、訓(xùn)練、比賽和后勤保障等方面工作。二是擴(kuò)大規(guī)模。構(gòu)建適合我市青少年訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，暢通后備人才培養(yǎng)渠道，擴(kuò)大在訓(xùn)規(guī)模。三是強(qiáng)化合作。加大合作力度，繼續(xù)加強(qiáng)與省各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心的聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的支持。

四、以建國60周年為契機(jī)，廣泛開展群眾體育活動(dòng)

利用省運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年、市六運(yùn)會(huì)開幕式、全民健身日3個(gè)重大的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織開展60項(xiàng)次群眾體育活動(dòng)。推進(jìn)“全民健身工程”建設(shè)，完成農(nóng)民體育健身工程15個(gè)，重點(diǎn)扶持2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化體育站建設(shè)。加強(qiáng)青少年體育俱樂部建設(shè)，力爭(zhēng)新增2家青少年體育俱樂部。

五、以市體育館為龍頭，帶動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展

承接全國、全省的體育賽事活動(dòng)，做好各種賽事的服務(wù)保障工作。加快場(chǎng)館產(chǎn)業(yè)經(jīng)營步伐，拓寬經(jīng)營渠道，加大場(chǎng)館開放和宣傳力度。逐步開發(fā)體育旅游資源，開展體育旅游觀光展活動(dòng)。大力發(fā)展體育彩票。不斷加強(qiáng)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，引入優(yōu)勝劣汰競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提升銷售網(wǎng)點(diǎn)規(guī)模和服務(wù)質(zhì)量。

篇8

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部 綜合素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G715.5

隨著高等教育的大眾化，高職院校學(xué)生的入校門檻大為降低，這也為學(xué)生管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生干部是開展學(xué)生工作的主要力量，這支隊(duì)伍綜合素質(zhì)的高低，勢(shì)必對(duì)學(xué)生管理工作的推進(jìn)和落實(shí)起著關(guān)鍵性的作用。那么，要打造一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，我認(rèn)為做為學(xué)生干部必須具備以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)。

一、須有較強(qiáng)的政治敏感性

政治敏感性，是學(xué)生干部應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。學(xué)生干部要具備政治敏感性，首先要求他們加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升政治理論水平，才能強(qiáng)化政治覺悟，依此來約束自身的不軌思想和行為，最后逐步形成牢固的政治品德。

當(dāng)代大學(xué)生政治敏感性淡薄的原因體現(xiàn)在：遇事缺乏冷靜思考導(dǎo)致盲目跟風(fēng)、網(wǎng)絡(luò)新媒體管控不嚴(yán)對(duì)“政治大局觀”造成沖擊、社會(huì)任感淡薄致使顧大體和識(shí)大局意識(shí)弱化、高校進(jìn)行政治教育時(shí)間安排不足或方式陳舊而缺乏吸引力等諸多方面，對(duì)于此種現(xiàn)象要正確引導(dǎo)，并采取切實(shí)有效的辦法，加強(qiáng)教育使其逐步樹立責(zé)任意識(shí)和政治覺悟。

學(xué)生干部必須具有清醒的政治頭腦，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，對(duì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)充滿信心；追求真理，襟懷坦蕩，光明磊落，言行一致，具有無私的奉獻(xiàn)精神。學(xué)生干部只有具備一定的政治素養(yǎng)，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能正確貫徹黨的基本路線、方針、政策，才能用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析問題、解決問題，才能正確領(lǐng)悟上級(jí)下達(dá)的文件精神，才能堅(jiān)持原則，明辨是非曲直，善于分析研究同學(xué)們存在的各種思想問題，并能給予正確的引導(dǎo)。所以，政治敏感性是做一名合格學(xué)生干部的首要條件。

二、須有較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性

較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性體現(xiàn)在大局意思。不謀全局者，不能謀一域，做為學(xué)生干部要時(shí)刻把班級(jí)、個(gè)人的工作放在全院或系工作的大局下去考慮，而不是站在小團(tuán)體的局部利益上，把維護(hù)班級(jí)、個(gè)人的利益放在首位。

學(xué)院或系安排的工作、下達(dá)的任務(wù)，是針對(duì)全院考慮的，是經(jīng)過通盤考慮、認(rèn)真斟酌的，在執(zhí)行過程中容不得半點(diǎn)兒遲疑或推諉，這就要求學(xué)生干部認(rèn)真領(lǐng)悟工作安排的迫切性和重要性，就要認(rèn)認(rèn)真真的去執(zhí)行，爭(zhēng)取把它做好，不能三心二意，敷衍應(yīng)付。反之，學(xué)生干部有令不行或者朝令夕改，久而久之勢(shì)必在同學(xué)們中間造成任務(wù)推脫、安排走了樣、工作落實(shí)不到位，這是一種嚴(yán)重的無組織性、無紀(jì)律性的表現(xiàn)，在同學(xué)們中間逐漸形成歪風(fēng)邪氣，這不僅損害學(xué)院或系領(lǐng)導(dǎo)決策的權(quán)威、傷害領(lǐng)導(dǎo)在同學(xué)們心中的誠信，還直接影響著學(xué)生干部隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。所以，組織性、紀(jì)律性應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)學(xué)生干部的必備觀念。

三、須有較強(qiáng)的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)

責(zé)任心是學(xué)生干部政治素養(yǎng)和大局意思的直接體現(xiàn)。有責(zé)任心的干部，才能主動(dòng)思考自己的工作，才能針對(duì)自己的工作找差距、補(bǔ)不足，才能及時(shí)糾偏自己的日常行為。責(zé)任是為“人民公仆”的力量源泉，只有具備較強(qiáng)的責(zé)任心，才能更好的為廣大同學(xué)們做好事、服好務(wù)，工作才能持之以恒。

做為學(xué)生干部，“學(xué)生”是主體，不能僅僅為老師做事，分擔(dān)任務(wù)，更主要是為廣大同學(xué)做事。學(xué)生干部要深入廣大同學(xué)中間，看大家在想什么，在做什么，有什么需求，把同學(xué)們的真實(shí)情況摸清弄明，哪兒些是需要“干部”為大家去處理的，哪兒些是需要師生共同努力才能克服，要時(shí)刻代表廣大同學(xué)們的正確利益，這才是有責(zé)任心的干部，為大家服務(wù)的干部，這才是真正的干部。另外，學(xué)生干部的責(zé)任心還體現(xiàn)在處理問題上，處理問題必須堅(jiān)持原則，堅(jiān)持公開、公平、公正，這樣在工作中才不會(huì)形單影只，這是更好的為大家服務(wù)的保證。

四、須有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力

學(xué)識(shí)淺薄是學(xué)生干部違反紀(jì)律的前提條件。學(xué)習(xí)是高職學(xué)院大部分學(xué)生的短板，它的起因在于：學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、主動(dòng)性不夠、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不端正等方面，這是長期形成的。到高校后又隨著教學(xué)方法與要求的改變，特別是專業(yè)課的學(xué)習(xí)，致使相當(dāng)部分學(xué)生無法短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)，造成大量掛科現(xiàn)象，這與對(duì)學(xué)生干部的要求不相適應(yīng)，雖然有干工作的熱情，也無法真實(shí)的投入進(jìn)去，這勢(shì)必影響工作的效率。做為學(xué)生干部必須嚴(yán)格要求自己，合理安排時(shí)間，認(rèn)真履行學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)習(xí)成績，責(zé)人先責(zé)己，學(xué)習(xí)好的干部說話才有份量，工作開展才有力度。

當(dāng)然，做為學(xué)生干部決定了學(xué)習(xí)的內(nèi)容要廣于普通學(xué)生，不能僅僅滿足于專業(yè)課的學(xué)習(xí)。知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗成就未來。在學(xué)習(xí)中要有取舍，有選擇，不能胡子眉毛一把抓，東一榔頭西一棒，到頭來什么都知道，什么都說不清楚，要精通“專業(yè)”的，熟悉相關(guān)的，了解必需的；要堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么的原則，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。另外，還要加強(qiáng)以下幾方面的學(xué)習(xí)：要學(xué)習(xí)政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、校規(guī)校紀(jì)，為開展工作指引方向；要學(xué)習(xí)組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作能力，為完成工作增光添彩；學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)能力，為提升工作保駕護(hù)航。

五、須有主動(dòng)工作和開拓創(chuàng)新的能力

目前，學(xué)生干部中間存在“只唯上、只唯書、不唯實(shí)”，也就是在工作中，只講對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的服從或者只講教條，不講獨(dú)立思考；不敢于、不善于克服工作中的困難，習(xí)慣于承擔(dān)輕松、程序化的工作。像這種工作狀態(tài)的干部只是傳話筒或是通訊員，是“不作為、混日子”的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍的危害性不容小覷。

那么，除了經(jīng)常對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行教育外，使其能夠及時(shí)準(zhǔn)確的理解和把握上級(jí)安排工作的重要性，還要加強(qiáng)其工作預(yù)見性能力的培養(yǎng)，使其結(jié)合工作實(shí)際，找出哪些地方做到位了，哪些地方不到位，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，還有哪些地方需要加強(qiáng)的，哪些地方還有拓展的空間，需要哪些人員、哪些部門通力協(xié)作順利完成任務(wù)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)是首要的，也要學(xué)會(huì)總結(jié)，總結(jié)才能思考，不但在理論上、實(shí)踐上思考，還要在工作內(nèi)容和工作方法上有所探索，逐漸達(dá)到開拓創(chuàng)新的能力。

總之，學(xué)生干部在高職院校學(xué)生管理工作中發(fā)揮著重要作用，他們是校園活動(dòng)中的積極組織者和主要參與者，是廣大學(xué)生中的骨干分子，是教師開展工作的得力助手，同時(shí)又是高校育人工作、校園文化建設(shè)的中堅(jiān)力量。那么，各高職院校結(jié)合本校特色的人才培養(yǎng)模式及教學(xué)改革模式，科學(xué)地選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部，抓好學(xué)生干部的隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)院學(xué)生工作健康、穩(wěn)定、快速發(fā)展的保障。

參考文獻(xiàn)：

篇9

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 大學(xué)生 課堂使用手機(jī)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）09C-0009-03

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，手機(jī)成為大學(xué)生喜愛的對(duì)象。手機(jī)方便人與人之間的溝通，它不但功能全面，而且可以迅速增強(qiáng)人與人之間的情感。然而，手機(jī)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了諸多負(fù)面影響，許多大學(xué)生走路、吃飯、上課都看著手機(jī)，尤其是在課堂上使用手機(jī)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果，沖擊了正常的教學(xué)秩序，從而對(duì)大學(xué)生的理想、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格、心理等產(chǎn)生了一定的不良影響，出現(xiàn)了一些學(xué)生課堂上使用手機(jī)的現(xiàn)象。本文以獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生課堂使用手機(jī)的現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn)，深入探討課堂使用手機(jī)帶來的負(fù)面影響，認(rèn)真分析并提出對(duì)策。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生課堂使用手機(jī)情況

（一）課堂使用手機(jī)情況較為普遍

大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)寬松，課堂上的學(xué)習(xí)基本是靠學(xué)生的自覺性，教師不會(huì)過多地進(jìn)行干預(yù)，沒有太多地限制學(xué)生使用手機(jī)。大學(xué)生如果不能嚴(yán)格要求自己，在課堂上，就會(huì)使用手機(jī)聊天、聽歌、瀏覽網(wǎng)頁等，影響課堂秩序。

（二）課堂使用手機(jī)的原因

除個(gè)別學(xué)生有手機(jī)依賴癥外，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生課堂使用手機(jī)還有其他各種各樣的原因。一些學(xué)生在課堂上使用手機(jī)是因?yàn)橐檎蚁嚓P(guān)的學(xué)習(xí)資料；一些學(xué)生課堂使用手機(jī)是因?yàn)槁牪欢n堂內(nèi)容，覺得太難學(xué)，聽不進(jìn)；一些學(xué)生認(rèn)為這門課程對(duì)今后就業(yè)沒有什么幫助，課堂使用手機(jī)讓自己放松下；一些學(xué)生認(rèn)為教師授課內(nèi)容太枯燥，不生動(dòng)形象；一些學(xué)生課堂使用手機(jī)來回答學(xué)生會(huì)的問題，等等。

（三）課堂使用手機(jī)存在偏科現(xiàn)象

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生課堂使用手機(jī)的情況跟科目有一定的聯(lián)系，多數(shù)學(xué)生會(huì)在選修課和公共課上使用手機(jī)，少部分學(xué)生在專業(yè)課上使用手機(jī)。大學(xué)生重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，專業(yè)課占的學(xué)分比較高，對(duì)今后的就業(yè)也有很大的作用。

（四）課堂使用手機(jī)存在愧疚心理

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在面對(duì)課堂使用手機(jī)這個(gè)問題上存在一定的愧疚心理，他們也認(rèn)為課堂上使用手機(jī)，影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，錯(cuò)過了吸收知識(shí)的美好時(shí)光。個(gè)別學(xué)生會(huì)覺得對(duì)不起父母，但是又控制不住自己，偷偷地使用手機(jī)。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生課堂使用手機(jī)的負(fù)面影響

（一）影響教師課堂授課

課堂使用手機(jī)一般是用來娛樂而并非用來學(xué)習(xí)，對(duì)教師課堂授課產(chǎn)生了影響。課堂上，有時(shí)手機(jī)鈴聲響起，部分學(xué)生玩手機(jī)，就會(huì)影響教師授課的激情，降低教學(xué)效果。教師如果對(duì)課堂玩手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行教育，就會(huì)打斷授課思路，占用認(rèn)真聽課學(xué)生的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。如果個(gè)別學(xué)生對(duì)教師的教育持不理睬的態(tài)度，那么教育效果就不明顯。課堂使用手機(jī)也會(huì)影響師生關(guān)系。從心理上看，手機(jī)的使用削弱了現(xiàn)實(shí)中的師生聯(lián)系，缺少互動(dòng)的師生關(guān)系使教師得到的反饋少，學(xué)生也更依賴于手機(jī)所傳播的信息。因?yàn)槿狈熒?dòng)，師生之間無法了解對(duì)方的真實(shí)需要，勢(shì)必會(huì)影響教師的課堂授課質(zhì)量，也會(huì)影響學(xué)生的求知欲。

（二）降低學(xué)習(xí)興趣

增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生被某門課程深深吸引住的時(shí)候，他們就會(huì)努力地去學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)上遇到的困難。但是，如果一些大學(xué)生的興趣在手機(jī)上，上課的時(shí)候拿出手機(jī)來聊天、玩游戲等，教師的授課內(nèi)容沒有吸收進(jìn)去，對(duì)手機(jī)的興趣比對(duì)學(xué)習(xí)的興趣還要大，就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。

（三）分散課堂注意力

課堂使用手機(jī)大大分散了大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，手機(jī)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性，即使手機(jī)沒有信息，一些學(xué)生總?cè)滩蛔∧贸鍪謾C(jī)查看一下。課堂上，需要學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，不能兼顧其他事情，才能夠提高學(xué)習(xí)效果。但是課堂上頻頻使用手機(jī)，勢(shì)必分散他們的注意力，也會(huì)減少對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，學(xué)生很難專心聽課。

（四）影響身心健康

1.影響身體健康。課堂上使用手機(jī)，對(duì)大學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。長時(shí)間盯著手機(jī)屏幕，眼睛出現(xiàn)疲勞、干澀，甚至出現(xiàn)迎風(fēng)流淚、視力下降；長時(shí)間低頭玩手機(jī)，對(duì)頸椎也有影響；長期使用手機(jī)，會(huì)導(dǎo)致失眠、記憶力下降、情緒沮喪等。學(xué)生在課堂上經(jīng)常使用手機(jī)，課后也沒有參加體育鍛煉，沉迷于虛擬世界，身體素質(zhì)會(huì)越來越差。

2.影響心理健康。課堂上使用手機(jī)，逐漸形成對(duì)手機(jī)的依賴，如果本來學(xué)生性格是內(nèi)向的話，那么會(huì)變得更加內(nèi)向，把自己困在一個(gè)小世界里面，漠視他人，較少與教師、同學(xué)進(jìn)行溝通，較少參加集體活動(dòng)，交際能力會(huì)不斷下降，對(duì)養(yǎng)成良好性格產(chǎn)生一定的危害。同時(shí)，手機(jī)上的信息參差不齊，個(gè)別學(xué)生難以抵抗暴力、黃色等不健康的內(nèi)容，容易導(dǎo)致注意力不集中，成績下降。

三、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生課堂使用手機(jī)的原因分析

（一）從眾心理的影響

科技在迅速發(fā)展，手機(jī)更新?lián)Q代正在加快，款式和功能不斷變化。一些同學(xué)看到周圍同學(xué)擁有2-4部手機(jī)的時(shí)候，為了增強(qiáng)安全感，也要為自己購置手機(jī)，保持與別人的聯(lián)系；一些學(xué)生好奇心強(qiáng)，追逐手機(jī)新品牌、新款式；一些學(xué)生喜歡攀比，看到周圍同學(xué)使用了新款手機(jī)，在從眾心理的影響下，自己也想更換手機(jī)。當(dāng)一個(gè)班級(jí)中的大部分同學(xué)都使用了微信、微博，大家在微信微博中進(jìn)行交流溝通，為了確保不被邊緣化，剩下的同學(xué)往往也會(huì)使用微信微博。

（二）自我約束能力低

進(jìn)入大學(xué)階段之前，每名學(xué)生都是在高考的壓力下、在緊鑼密鼓的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，由教師來帶領(lǐng)他們規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成課程的學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)后，部分學(xué)生認(rèn)為可以讓自己放松下來，可以享樂了，加上教師的授課方式發(fā)生改變，教師注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，自覺進(jìn)行練習(xí)和思考，而不只是要求學(xué)生記住一些知識(shí)。大學(xué)生擺脫了父母的管教和約束，可以自由地安排大量的課余時(shí)間，部分學(xué)生沒有樹立正確的理想理念，沒有對(duì)未來進(jìn)行規(guī)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，沒有制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，于是，他們?yōu)榱舜虬l(fā)時(shí)間，轉(zhuǎn)向了娛樂，在課堂上，把時(shí)間和精力都放到了手機(jī)上。

（三）教師的課堂管理相對(duì)寬松

許多大學(xué)教師認(rèn)為，大學(xué)生跟高中生不一樣，要求不用過于嚴(yán)格，課堂氛圍可以相對(duì)寬松，只要不發(fā)出聲音來影響到別的同學(xué)聽課，教師對(duì)于課堂使用手機(jī)沒有過多的約束，課后能按時(shí)完成作業(yè)，考試沒有掛科就行。

（四）心理因素導(dǎo)致沉迷手機(jī)

大學(xué)生性格差異較大：有的非常害羞，有的不善言辭，性格孤僻，有的容易生氣等。他們還面臨著各種壓力，如學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、就業(yè)壓力等，課堂上使用手機(jī)，就是因?yàn)樗麄儫o法緩解壓力，就將注意力轉(zhuǎn)移到手機(jī)上。特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，內(nèi)心很渴望與人交往，渴望得到別人的尊重和關(guān)愛，但是面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境，他們無所適從，開始尋找自己的世界，為了避免現(xiàn)實(shí)交往中的傷害，就沉浸于手機(jī)交流中。大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，但他們的情緒起伏還較大，沒有了高考的壓力，遠(yuǎn)離了父母的約束，一些大學(xué)生自由地享受著大學(xué)時(shí)光，他們沒有及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，學(xué)習(xí)興趣不濃，沉浸在手機(jī)里無法自拔。而且，他們對(duì)自己缺乏正確的評(píng)價(jià)，理想和現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，他們會(huì)產(chǎn)生自負(fù)或自卑的心理，無法正確處理事情。

四、思考與建議

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，豐富校園生活，營造積極進(jìn)取、努力拼搏的校園氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。大學(xué)圓了許多家庭的夢(mèng)想，但是由于大學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，要適應(yīng)新的環(huán)境，內(nèi)心的孤單無法排遣，就要通過校園文化活動(dòng)來找到自信心。學(xué)院可以舉辦奮發(fā)進(jìn)取、勤奮好學(xué)為主題的講座或班會(huì)，也可以舉辦科技競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、文化節(jié)活動(dòng)、歌唱比賽、演講活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，真正做到有聲有色。校園文化活動(dòng)不但可以培養(yǎng)大學(xué)生的合作意識(shí)，還能分散他們對(duì)手機(jī)的注意力，促使他們從虛擬世界中走出來，培養(yǎng)他們愛校的情感。此外，還可以舉辦特色活動(dòng)，比如：“無手機(jī)課堂”宣講活動(dòng)、“放下手機(jī)的課堂”海報(bào)評(píng)比等，讓“無手機(jī)課堂”思想觀念深入大學(xué)生的內(nèi)心，并落實(shí)到大學(xué)生的行動(dòng)中來。

（二）規(guī)范大學(xué)生課堂使用手機(jī)的行為

如何讓獨(dú)立學(xué)院學(xué)生具備自覺意識(shí)，科學(xué)合理地使用手機(jī)，讓學(xué)生真正回歸課堂？除引導(dǎo)教育外，可以考慮用制度來規(guī)范學(xué)生課堂使用手機(jī)行為。學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教學(xué)秩序的有序性、教學(xué)效果的成效性，可制定相關(guān)規(guī)章制度，加大管理力度，規(guī)范大學(xué)生課堂上使用手機(jī)的行為。

在具體的規(guī)范上，可以采取倡議和要求相結(jié)合的原則：第一，班級(jí)召開“手機(jī)遠(yuǎn)離課堂”主題班會(huì)，號(hào)召同學(xué)們課堂上認(rèn)真聽課，關(guān)閉手機(jī)，學(xué)生會(huì)在教室、宿舍等人流量大的海報(bào)欄進(jìn)行宣傳，并向同學(xué)們發(fā)放倡議書，進(jìn)一步凈化課堂風(fēng)氣。第二，避免大學(xué)生課堂上使用手機(jī)，任課教師要對(duì)學(xué)生不良行為進(jìn)行教育和制止，對(duì)學(xué)生課堂使用手機(jī)情況進(jìn)行管理，作為平時(shí)成績?cè)u(píng)定的重要依據(jù)之一；對(duì)學(xué)生不服從任課教師教育和管理，在課堂上因?yàn)槭褂檬謾C(jī)與任課教師發(fā)生口角或肢體沖突的，給予相應(yīng)處分。第三，創(chuàng)建無手機(jī)課堂。班級(jí)可以制作一個(gè)大的手機(jī)存放袋，里面還有一個(gè)個(gè)小的存放袋，小袋子里面都寫有名字。上課之前，學(xué)生把手機(jī)調(diào)成靜音或關(guān)機(jī)，放入寫有名字的小袋子里，課間允許使用手機(jī)。第四，為了盡量杜絕手機(jī)作弊現(xiàn)象，明確規(guī)定禁止將手機(jī)帶進(jìn)考場(chǎng)，加大懲罰力度。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

1.端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。社會(huì)上的各種信息不斷考驗(yàn)著大學(xué)生的自制力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)著大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)既是保證獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又是大學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法的需要。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自己的理想，為國家和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量，當(dāng)前就要意識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的實(shí)踐能力，保持旺盛的精力，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而真正克服課堂使用手機(jī)的不良行為。

2.加強(qiáng)自我管理能力。要想從根本上解決獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生課堂使用手機(jī)問題，就要提高學(xué)生自我管理能力，實(shí)現(xiàn)他律向自律的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立自我控制、自我激勵(lì)、刻苦學(xué)習(xí)的觀念，增強(qiáng)自制力，把自我管理真正落實(shí)到行動(dòng)上，糾正課堂使用手機(jī)行為，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)成就感。

3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生做到有所追求，不斷激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)越明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力越足，課堂使用手機(jī)問題會(huì)越來越少，大學(xué)生就能做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確奮斗方向，找到符合自身發(fā)展的方向，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的直接原因和內(nèi)部需要，決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)興趣的濃淡說明了學(xué)生是否想學(xué)，學(xué)到什么程度，因此，教師應(yīng)精心上好每節(jié)課，促使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生如果掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就能找到學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而更加激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，使?jié)撃艿玫桨l(fā)揮。而錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，注意力不集中，就會(huì)出現(xiàn)課堂使用手機(jī)現(xiàn)象。因此，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣有一定的促進(jìn)作用。

（四）做好大學(xué)生心理輔導(dǎo)

矯正課堂使用手機(jī)行為，不但要促使獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，而且要把良好行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺思想意識(shí)。應(yīng)通過心理輔導(dǎo)，改變大學(xué)生原來的觀念和意識(shí)，從而改變課堂使用手機(jī)行為。引導(dǎo)大學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，逐漸減少手機(jī)使用時(shí)間，慢慢回歸到正常的學(xué)習(xí)和生活中來。幫助大學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，做到自我接納，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，避免課堂使用手機(jī)行為。

（五）強(qiáng)化大學(xué)生學(xué)習(xí)意志力

意志力在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生成長成才階段起著關(guān)鍵作用，它的強(qiáng)弱決定了大學(xué)生學(xué)業(yè)的成敗，意志力與大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、計(jì)劃性有著緊密聯(lián)系。意志力不是天生就具備，而是在生活中逐漸形成的，培養(yǎng)大學(xué)生意志力的過程中，實(shí)踐教育是重點(diǎn)，因?yàn)樵趫?zhí)行意志力時(shí)，難免會(huì)犯做了決定后，遲遲都沒有行動(dòng)的錯(cuò)誤；或原計(jì)劃明明已經(jīng)出錯(cuò)，不知道做出調(diào)整，還繼續(xù)執(zhí)行錯(cuò)誤決定。大學(xué)生要用意志力來克服課堂使用手機(jī)的不良習(xí)慣，從而專心聽課，認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)。

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【關(guān)鍵詞】學(xué)位預(yù)警，高校，學(xué)生，系統(tǒng)

一、學(xué)位預(yù)警的內(nèi)容及意義

學(xué)業(yè)預(yù)警，是對(duì)學(xué)生在校期間即將發(fā)生的學(xué)習(xí)問題和困難進(jìn)行緊急提示，告知學(xué)生本人及家長可能產(chǎn)生的不良后果，并有針對(duì)性地采取相應(yīng)的防范措施，通過學(xué)校、學(xué)生和家長之間的溝通與協(xié)作，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的一種信息溝通和危機(jī)預(yù)警制度。當(dāng)前，我國社會(huì)穩(wěn)定、持續(xù)、快速發(fā)展，高等學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)了歷史性飛越，招生數(shù)量成倍增長，教學(xué)改革不斷深化，人才培養(yǎng)模式更為多樣化。各類高校在面臨各類發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。隨著高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，大學(xué)入學(xué)門坎不斷降低，在校大學(xué)生人數(shù)大量增加，大學(xué)生整體素質(zhì)精英教育時(shí)代相比不可避免地有所下降。許多學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)目標(biāo)迷茫、自主學(xué)習(xí)能力和自控能力較差以及受到各種外界因素影響導(dǎo)致學(xué)位狀況不佳（例如出現(xiàn)掛科、學(xué)分未修滿等現(xiàn)象），從而無法按時(shí)順利完成學(xué)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國高校68.7% 的大學(xué)生能夠樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但其中只有54.3%的學(xué)生做好了規(guī)劃并為之努力；51.3%的學(xué)生承認(rèn)自己有過逃課情況，而其中經(jīng)常逃課的學(xué)生占23.4%；能獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生只有38.2%，在多數(shù)情況下能完成作業(yè)的學(xué)生也只有56.1% ；33.2%的學(xué)生每天玩網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天超過3小時(shí)。對(duì)于各類荒廢學(xué)位的現(xiàn)象，譬如上課遲到、早退、無故曠課逃學(xué)、通宵達(dá)旦沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲、玩撲克、熱衷談戀愛和搞營銷、互相抄襲作業(yè)、考試舞弊等，79.1%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該杜絕，而20.4%的學(xué)生認(rèn)為可以理解；78.4%的學(xué)生把考前突擊作為通過考試的主要途徑，60.5%認(rèn)為考試及格就可以。在這種情況下，學(xué)生沒有按時(shí)完成所學(xué)課程，或考試科目不及格現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，進(jìn)而造成無法按時(shí)畢業(yè)的惡劣結(jié)果。以我省某大學(xué)為例，近三年因考試科目不及格門數(shù)沒有達(dá)到學(xué)院學(xué)籍規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)而未能領(lǐng)取學(xué)位證書的學(xué)生人數(shù)如下表所示。

通過上述情況可見，作為高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的一項(xiàng)重要舉措，學(xué)位預(yù)警如今在我國高等教育事業(yè)發(fā)展過程中起到了越來越重要的作用。

二、高校學(xué)位預(yù)警機(jī)制的現(xiàn)狀分析

1、預(yù)警系統(tǒng)形式比較單一，缺乏靈活性。現(xiàn)在許多高校雖然已經(jīng)意識(shí)到建立學(xué)位預(yù)警機(jī)制的重要性，但只把學(xué)位預(yù)警的工作重心全放在了對(duì)學(xué)生成績的預(yù)警，忽視了與學(xué)生學(xué)習(xí)密切相關(guān)的上課出勤、作業(yè)提交、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的監(jiān)控和預(yù)警，一定程度上體現(xiàn)了應(yīng)試教育下的弊端。

2、進(jìn)行學(xué)位預(yù)警系統(tǒng)的軟硬件技術(shù)不成熟且面臨巨大壓力。在高等教育大眾化的背景下，高校大規(guī)模實(shí)行擴(kuò)招，生源數(shù)量不斷增加。而因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)尚未能與高校學(xué)位管理事務(wù)系統(tǒng)高度緊密結(jié)合，使得在信息技術(shù)層面上尚未成熟的學(xué)位預(yù)警管理系統(tǒng)面臨巨大壓力，進(jìn)而直接影響到學(xué)位預(yù)警系統(tǒng)的質(zhì)量，出現(xiàn)高校學(xué)位預(yù)警管理力不從心的局面。

3、學(xué)位預(yù)警機(jī)制難以落實(shí)到位，缺乏時(shí)效性。目前許多高校都建立起了學(xué)位預(yù)警機(jī)制，但是學(xué)位預(yù)警機(jī)制只是流于形式、空擺架子，忽視其實(shí)際效果，使該機(jī)制失去真正意義。

三、學(xué)位預(yù)警機(jī)制建立的主要措施

根據(jù)上述情況，高校急需建立行之有效的學(xué)生學(xué)位預(yù)警機(jī)制，該機(jī)制不僅僅由教學(xué)管理單位負(fù)責(zé)，而應(yīng)該是由家長、輔導(dǎo)員、院系主要負(fù)責(zé)人以及教學(xué)管理部門共同負(fù)責(zé)，彼此相互督促，互相監(jiān)督，以此建立全方位的預(yù)警機(jī)制，促使學(xué)生能夠按時(shí)按量的完成學(xué)業(yè)，防止出現(xiàn)因?qū)W生個(gè)人主觀原因而影響學(xué)業(yè)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

1、進(jìn)行學(xué)業(yè)預(yù)警的對(duì)象

有下列情況之一的學(xué)生進(jìn)入學(xué)業(yè)預(yù)警范圍：

（1）一學(xué)期不及格課程達(dá)到2門以上的。

（2）有課程經(jīng)補(bǔ)考仍不及格的。

（3）有課程曠考的。

（4）有課程缺勤達(dá)30%學(xué)時(shí)的。

（5）其他需要預(yù)警的。

2、學(xué)業(yè)預(yù)警的主要措施

（1）輔導(dǎo)員要及時(shí)與受到學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生談話，幫助學(xué)生找出問題原因，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，督促學(xué)生安排好以后的學(xué)習(xí)并制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于有其他問題的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)做好疏導(dǎo)工作，并與有關(guān)部門聯(lián)系，提出幫扶方案。談話要有書面紀(jì)錄。

（2）各系主管學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人定期檢查被預(yù)警學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，。

（3）各系應(yīng)建立學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警檔案，管理好每個(gè)預(yù)警學(xué)生的《學(xué)業(yè)預(yù)警通知書》、《學(xué)業(yè)預(yù)警家長通知單回執(zhí)》等材料，進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理。

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