導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

復(fù)習(xí)備考從七“心”開(kāi)始

今天是x年x月x日，距龍xx整整一個(gè)月，距本學(xué)期期末考試只有兩周左右時(shí)間。

學(xué)習(xí)是一名學(xué)生的根本任務(wù)，學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞將直接影響到自己的競(jìng)爭(zhēng)力和過(guò)春節(jié)的心情。如今，各科基本進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，這就

需要我們有一個(gè)良好的復(fù)習(xí)備考態(tài)度，幫助我們查漏補(bǔ)缺，理清知識(shí)脈絡(luò)，夯實(shí)各科基礎(chǔ)，提升專(zhuān)業(yè)能力和水平。那么，如何讓

我們的復(fù)習(xí)備考創(chuàng)造最大化的價(jià)值呢？我認(rèn)為在復(fù)習(xí)中關(guān)鍵要具有七顆心，即信心，雄心，誠(chéng)心，熱心，虛心，細(xì)心，耐心。

第一顆心是信心，就是你在現(xiàn)有的這個(gè)層次上，要懷著我一定能做好的態(tài)度，這個(gè)態(tài)度就決定了學(xué)習(xí)水平的好壞。俗話(huà)說(shuō)思想有

多遠(yuǎn)的，你就能走多遠(yuǎn)。在復(fù)習(xí)中信心就是我們的指明燈，引領(lǐng)我們創(chuàng)造驕人的業(yè)績(jī)，走向輝煌的明天。

第二顆心是雄心，就是要求我們復(fù)習(xí)要有斗志，要積極地迎接學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。要敢于對(duì)任何困難和任何對(duì)手說(shuō)不，要有超越他人的勇

氣。

第三顆心是誠(chéng)心。誠(chéng)，則多助。以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)之。懷著一顆坦誠(chéng)之心去面對(duì)知識(shí)盲點(diǎn)和學(xué)科弱項(xiàng)，敢于承認(rèn)自己的不

足，想辦法去提高。

第四顆心是熱心。不論自己的復(fù)習(xí)有多繁忙，心情有多煩燥，他人求助時(shí)必須能夠笑臉相迎，使求助者產(chǎn)生不甚感激之情。微笑

是溝通的開(kāi)端，簡(jiǎn)單的一句“我能幫助你吧”便能拉近同學(xué)之間的距離，是對(duì)方給予你信任。他們也將會(huì)在你有困難時(shí)給予你幫

助。

第五顆心是虛心。我們也要虛心地向身邊的同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精益求精。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不能心高氣傲，要多方面提

升自己，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事。學(xué)習(xí)有困難的也不要灰心，只要你肯虛心求教，你一定能有所進(jìn)步。

第六顆心是細(xì)心。練習(xí)題和試題往往會(huì)設(shè)置些許障礙，我們必須做到冷靜和細(xì)心，力爭(zhēng)讀懂看透，思緒縝密，不漏掉任何關(guān)鍵點(diǎn)

或條件。

第七顆心是耐心。復(fù)習(xí)過(guò)程是枯燥而又繁瑣的，稍不留神就可能產(chǎn)生懈怠情緒，人的情緒容易變得浮燥起來(lái)，也和同學(xué)產(chǎn)生矛盾

，我們要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)，要做到“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。換個(gè)角度來(lái)看，別人對(duì)你的態(tài)度，實(shí)際就是你自身言行

篇2

1集體備課制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)任務(wù)，切實(shí)落實(shí)到位

1.1自主復(fù)習(xí)階段：明確任務(wù)、方法指導(dǎo)、落實(shí)目標(biāo)

美國(guó)教育家杜威曾說(shuō)“如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法（自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行），自己尋找出路，他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么?！辈还苁墙虒W(xué)過(guò)程中還是復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)都是相當(dāng)重要的。所以，在會(huì)考即將來(lái)臨的那學(xué)期的開(kāi)始，我們就制定了詳細(xì)的學(xué)生自主復(fù)習(xí)計(jì)劃。在實(shí)施過(guò)程中分兩步走來(lái)實(shí)現(xiàn)該計(jì)劃：

1.1.1梳理知識(shí)、自主復(fù)習(xí)：一張A4紙的復(fù)習(xí)法

以往在復(fù)習(xí)開(kāi)始前，老師總會(huì)把每一章節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)和圖片給學(xué)生找機(jī)會(huì)再整理一遍，而且總是面面俱到，生怕遺漏了任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而造成失分。但是，這樣的效果并不盡如人意?，F(xiàn)在，我們請(qǐng)學(xué)生利用1-2月的時(shí)間，將自己覺(jué)得重要的核心概念包括圖片、探究實(shí)驗(yàn)整理在一張A4紙上，以達(dá)到學(xué)生自主復(fù)習(xí)的目的。每?jī)?cè)書(shū)我們大概需要給學(xué)生2周的時(shí)間來(lái)進(jìn)行知識(shí)的整理和歸納，這個(gè)階段我們稱(chēng)為“知識(shí)的梳理”。

知識(shí)的梳理我們分兩種方式開(kāi)始，一種是按照7上、7下、8上和8下四冊(cè)書(shū)來(lái)進(jìn)行整理；一種是按照能力自測(cè)上的7個(gè)單元來(lái)進(jìn)行整理。老師根據(jù)實(shí)際需要自行選擇知識(shí)梳理的方式。在整理前，我們給予特別的指導(dǎo)。告知學(xué)生在整理前一定要熟悉所需整理的內(nèi)容，將重要的知識(shí)點(diǎn)、重要的圖片等一一整理在紙上，特別是自己理解不透徹的內(nèi)容一定要整理。對(duì)于那些自己已經(jīng)能夠靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)不整理也是可以的。要求“不是多多益善，而是實(shí)用為主，要少而精”。

經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的知識(shí)整理，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生整理的材料一次比一次條理清晰、，不僅能夠用不同個(gè)顏色的筆突出重難點(diǎn)，而且能夠初步的搭建知識(shí)框架，圖文結(jié)合、清楚實(shí)用。

1.1.2二次梳理、夯實(shí)基礎(chǔ)：在第一次知識(shí)整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)

每一個(gè)階段的知識(shí)整理過(guò)后，我們就會(huì)布置一些基礎(chǔ)性的習(xí)題請(qǐng)學(xué)生回家進(jìn)行練習(xí)并及時(shí)進(jìn)行講解。同時(shí)要求學(xué)生在做的基礎(chǔ)上，對(duì)自己整理的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行二次梳理。具體要求如下：①查漏補(bǔ)缺：把自己整理的內(nèi)容中缺失的重要核心概念等進(jìn)行補(bǔ)充；②在做的過(guò)程中了解自身對(duì)知識(shí)的熟悉度和掌握程度。③經(jīng)過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深知識(shí)的理解力和增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力。④在講解習(xí)題的基礎(chǔ)上對(duì)自己掌握不到位的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次梳理，特別是疏通各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并能夠在教師的指導(dǎo)下架構(gòu)知識(shí)體系。

2學(xué)法指導(dǎo)、指明導(dǎo)向、確立方法、溝通技巧

現(xiàn)在我們的生物會(huì)考的評(píng)價(jià)形式是：開(kāi)卷、筆試、滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間60分鐘。題型均為選擇題，包括單項(xiàng)選擇題、雙項(xiàng)選擇題、組合選擇題等。

針對(duì)此會(huì)考評(píng)價(jià)形式，我們學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)之前組織了“學(xué)法大講堂”活動(dòng)。活動(dòng)的主要目的：1、為學(xué)生分析連續(xù)3年會(huì)考改革的趨勢(shì)，明確考試任務(wù)、確定復(fù)習(xí)迎考的方向。2、為學(xué)生的復(fù)習(xí)迎考出謀劃策：①注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)；②注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重組和整合。③注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活熱點(diǎn)，能夠用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋生活中的一些現(xiàn)象，或者解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。④注重探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和控制變量。⑤掌握識(shí)圖作答的基本方法：對(duì)圖片能夠進(jìn)行細(xì)致的觀察、對(duì)比、分析、綜合。3、答題卡答題技巧培訓(xùn)。4、實(shí)驗(yàn)操作考復(fù)習(xí)方案說(shuō)明等。力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)法大講堂活動(dòng)能夠使學(xué)生對(duì)于會(huì)考復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)任務(wù)和會(huì)考形式有一個(gè)清晰的概念，做到考試方向明確、復(fù)習(xí)方法明確、考試技巧嫻熟最終取得較好的成績(jī)。

3“三個(gè)到位”、 “三個(gè)做好”，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的有效性。

在進(jìn)行第一、第二輪復(fù)習(xí)之前，我們確定了“三個(gè)到位”：講解到位、訓(xùn)練到位、測(cè)試到位；“三個(gè)做好”：做好檢測(cè)、做好診斷、做好反思。

為做好這“三個(gè)到位”和“三個(gè)做好”我們?cè)诩w備復(fù)習(xí)課時(shí)，重點(diǎn)抓以下幾點(diǎn)：（一）集體備課重教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性：復(fù)習(xí)課更應(yīng)當(dāng)重視知識(shí)點(diǎn)的講解到位、重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破。（二）集體備課重教材教法的適合性：復(fù)習(xí)期間時(shí)刻關(guān)注教學(xué)課改的新信息，注重對(duì)歷年會(huì)考的分析，注重教材的分析，挑選合適的教學(xué)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。（三）集體備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效性：每一個(gè)班的學(xué)情不同，在復(fù)習(xí)期間，教師要給予合適的復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)以提高復(fù)習(xí)的有效性。（四）復(fù)習(xí)課期間重質(zhì)疑、重反思、重修正、重交流、重完善：復(fù)習(xí)課期間對(duì)于學(xué)生針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容提出的質(zhì)疑一定要及時(shí)反饋，并能夠根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的內(nèi)容及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容，課后及時(shí)反思，在反思的基礎(chǔ)上修正和完善復(fù)習(xí)資料和調(diào)整復(fù)習(xí)方法。（五）復(fù)習(xí)課期間重視社會(huì)熱點(diǎn)與生物學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，能夠不斷的將最新的信息與習(xí)題講解進(jìn)行整合，充分體現(xiàn)“教”與“學(xué)” ，以及“學(xué)”與“用”之間的聯(lián)系。

4不斷加強(qiáng)校際間的交流，以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

任何一所學(xué)校都有其特長(zhǎng)，任河一個(gè)教研組都有其特色。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)期間就充分利用QQ平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，平時(shí)遇到疑難問(wèn)題能夠及時(shí)進(jìn)行溝通，不斷加強(qiáng)與其他學(xué)校的信息交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)校優(yōu)秀的做法，將其與我校的教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，為我所用、?yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

5教學(xué)工作重在平時(shí)，提高復(fù)習(xí)課堂有效性。

篇3

高考僅剩27天，考生已進(jìn)入全面復(fù)習(xí)沖刺階段。此時(shí)應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，針對(duì)性地去制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握好沖刺的黃金時(shí)間，致力于高考成績(jī)更上一層樓。不過(guò)，成績(jī)階段不同的考生制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃也不盡相同，怎樣的復(fù)習(xí)計(jì)劃才是完美的呢?下面是小編為大家收集關(guān)于高考考前沖刺階段的復(fù)習(xí)方法，歡迎借鑒參考。

成績(jī)?cè)谝槐揪€上的尖子生作為尖子生，往往有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，比較好的復(fù)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)沖刺階段要進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取高考拿到更高的分?jǐn)?shù)。同時(shí)要注意考試的心態(tài)穩(wěn)定，平時(shí)可以在模擬考試中鍛煉自己的心理素質(zhì)。

復(fù)習(xí)過(guò)程要注意答題的速度，做到字跡清晰，卷面整潔。高考的試題一般不只固定一種解法，如果能找到最高效的解題步驟，就能省出不少答題時(shí)間來(lái)做后面幾道答題。 因此要強(qiáng)化訓(xùn)練解題方法，學(xué)會(huì)審題，找到題目要考查的知識(shí)點(diǎn)。

成績(jī)?cè)诙揪€上的優(yōu)秀生這部分同學(xué)在老師的眼中是好學(xué)生，想突破自己上一本，還是要在沖刺階段加把勁。

這類(lèi)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較扎實(shí)，要進(jìn)一步在 原有的知識(shí)基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的升華，可以利用高考大綱對(duì)自己知識(shí)的薄弱進(jìn)行修補(bǔ)。和尖子生一樣，克服做題出錯(cuò)的小毛病，規(guī)范答題，減少不必要的失分，加強(qiáng)自身心理素質(zhì)，確保高考正常發(fā)揮。只要心理壓力小，狀態(tài)爆棚，高考的時(shí)候超常發(fā)揮，考上一本的人也不少。

成績(jī)?cè)趯?zhuān)科線上的考生這類(lèi)考生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不充分，考試的時(shí)候，漏洞百出。這類(lèi)考生平時(shí)上課聽(tīng)講效果不是很好，下課以后又不主動(dòng)復(fù)習(xí)聽(tīng)不懂的知識(shí)，想提高學(xué)習(xí)成績(jī)是很難的。沖刺階段就應(yīng)該好好把握復(fù)習(xí)時(shí)間，才能有機(jī)會(huì)考上本科， 否則就晃到了專(zhuān)科。

篇4

老師們，同學(xué)們：

大家早上好！

時(shí)光如梭，歲月如歌，漫長(zhǎng)、忙碌而又充實(shí)的2014—2015學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束，下周我們就要迎來(lái)期末考試了。借此機(jī)會(huì)，我就考試日程安排、復(fù)習(xí)工作要求等做以下動(dòng)員：

一、考試日程安排

首先初三和高一是1月28日至30日參加聯(lián)考。對(duì)于初三同學(xué)來(lái)說(shuō)，本次考試是寒假前一次重要的練兵，為下學(xué)期的中考迎考復(fù)習(xí)做一次總結(jié)。對(duì)高一同學(xué)來(lái)說(shuō)，本次考試是你們進(jìn)入學(xué)校以來(lái)的第一次大型考試。你們要通過(guò)考試，對(duì)高中學(xué)習(xí)生活的第一個(gè)半年有一個(gè)理性準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和判斷，獲得矯正信息，調(diào)整自己今后的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

高二同學(xué)在上周完成語(yǔ)數(shù)英校考的基礎(chǔ)上，本周語(yǔ)數(shù)英和選修學(xué)科全部暫停，從今天起全力進(jìn)入年前的會(huì)考復(fù)習(xí)，在1月30日參加本學(xué)期最后一次學(xué)業(yè)水平模擬考試?？梢赃@樣說(shuō)，高二同學(xué)們，會(huì)考復(fù)習(xí)已經(jīng)過(guò)半，你們要從現(xiàn)在起向會(huì)考進(jìn)行沖刺！本次考試成敗也將成為你們反思復(fù)習(xí)工作，進(jìn)而改進(jìn)和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，努力提高學(xué)科通過(guò)率的重要手段。

高三同學(xué)于1月31日至2月2日參加蘇州市高三零模調(diào)研考試，這是一次檢測(cè)信度極高的重要模擬，它也關(guān)系到將來(lái)是否有更充足的自信心和頑強(qiáng)的拼搏力，為打開(kāi)理想大學(xué)的大門(mén)，奮力拼搏最后半年的關(guān)鍵所在。

從上面這些安排的意義來(lái)說(shuō)，本次期末考試對(duì)于我們既是一個(gè)小小的終點(diǎn)，又是一個(gè)新的起點(diǎn)，希望同學(xué)們以嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待，并且能抓住機(jī)會(huì)，充分展示自己，在這收獲的季節(jié)摘取勝利的果實(shí)。

二、復(fù)習(xí)建議和要求

1、自信第一

考試，是對(duì)同學(xué)們的自信心、自覺(jué)性、意志力、的重要考驗(yàn)。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)，信心是成功的第一秘訣。每個(gè)人都要相信自己，每個(gè)人都有無(wú)限的潛力可挖，問(wèn)題在于你肯不肯用力。我一直相信一句話(huà)：不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去信心；而是因?yàn)槲覀兪チ诵判?，有些事情才難以做到。人自信了，會(huì)激情奔放，如果你自信了，一定會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量！

2、每分必爭(zhēng)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，考試是最好的試金石，而分?jǐn)?shù)和成績(jī)，又是最終的無(wú)法回避的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)高一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，1分可能影響班級(jí)和年級(jí)的排名。對(duì)高二同學(xué)，我號(hào)召大家保C爭(zhēng)B沖A,爭(zhēng)取獲得高考加分。而高三的同學(xué)，更是要樹(shù)立每分必爭(zhēng)的分?jǐn)?shù)意識(shí)！可能會(huì)有同學(xué)說(shuō)，1分不要緊，隨便好了。錯(cuò)！同學(xué)們，不能隨意！我們一定要樹(shù)立分分必爭(zhēng)的信心！你可知道在高考錄取階段，一分有多重要？高考是按照分?jǐn)?shù)是由高到低錄取的，通俗一點(diǎn)，好比你拿著你的分?jǐn)?shù)在和全江蘇省的同學(xué)一起排成了一條長(zhǎng)隊(duì)，你知道少1分你會(huì)后退多少名嗎？2000名！現(xiàn)在站在操場(chǎng)上的同學(xué)和全體老師們，全部加起來(lái)也才剛剛過(guò)半！

3、態(tài)度決定高度。面對(duì)考試，每個(gè)人有不同的心態(tài)。妄自菲薄的人，懼怕它；目空一切的人，唾棄它。唯有勤勤懇懇持之以恒的好學(xué)者，榮辱不驚，氣定神閑。要知道：機(jī)會(huì)只垂青于有準(zhǔn)備的頭腦，成功只光顧勤勉向上的人生。要相信：每一個(gè)勤勉的日子都有回報(bào)，每一滴汗水都有收成。只要你孜孜不倦，努力付出，成績(jī)一定會(huì)在終點(diǎn)處向你揮手！

4、方法鑄就結(jié)果?？茖W(xué)有效的方法，可以讓我們的復(fù)習(xí)、應(yīng)考事半功倍。一要重視基礎(chǔ)、不犯概念性錯(cuò)誤。教材中基礎(chǔ)的知識(shí)最具有生命力，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，我們才可能用有限的定義、定理、公式去應(yīng)對(duì)無(wú)限變化的能力測(cè)試！二要重視糾錯(cuò)、不犯重復(fù)性錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)、檢查的關(guān)鍵就是要糾錯(cuò)，我們要抓住錯(cuò)誤、理清錯(cuò)誤，確保不犯同類(lèi)錯(cuò)誤。三要重視規(guī)范、不犯低級(jí)的錯(cuò)誤。面對(duì)考試我們應(yīng)臨場(chǎng)不亂，切忌看錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)。我們更要熟練掌握老師教給的應(yīng)考技巧，工整作答，最大限度地向卷面要分?jǐn)?shù)。

5、合理安排，投入行動(dòng)

首先，我希望同學(xué)們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自身特點(diǎn)，制定出適合于自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)兩周的學(xué)習(xí)做出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排。

其次，我要求同學(xué)們摒棄一切空談，集中精力，立刻，馬上充分利用每一點(diǎn)可利用的時(shí)間，來(lái)保證計(jì)劃的落實(shí)。我們要"見(jiàn)時(shí)間之縫，插學(xué)習(xí)之針",充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式、單詞，多背一段文章，多溫習(xí)一遍老師在課堂上講的重點(diǎn)……

第三，要認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做好、整理好每一份復(fù)習(xí)材料。

篇5

高考要想取得一個(gè)好的成績(jī)，考生就必須得全面?zhèn)淇?，綜合發(fā)展，不能讓哪一科處于劣勢(shì)。那考生該如何全面復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?下面小編給大家分享一些關(guān)于高考全面復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

高考全面的復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、英語(yǔ)題型復(fù)習(xí)的規(guī)劃

對(duì)于閱讀題型，考生的閱讀方式可以是帶著問(wèn)題去讀文章。但是不用連帶這選項(xiàng)一起讀文章，這樣會(huì)造成思維混亂。而考生在做題的時(shí)候可以寫(xiě)標(biāo)記段落，定位關(guān)鍵信息，例如人名、機(jī)構(gòu)名稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)、語(yǔ)氣的連詞和副詞等等，當(dāng)然一些體現(xiàn)個(gè)人情感的形容詞和副詞，考生也可以標(biāo)記出來(lái)，這些都是容易出題的地方。但是考生也要注意，一些無(wú)關(guān)緊要的詞就不要在深究了，相當(dāng)于給自己設(shè)置了閱讀的障礙。

二、文綜復(fù)習(xí)的規(guī)劃

1、整合零碎的知識(shí)。平?？忌趶?fù)習(xí)當(dāng)中積累的知識(shí)都是零碎的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的整合。而考生答題的時(shí)候如果就使用這些零碎的知識(shí)，無(wú)疑答題拿高分的機(jī)率是非常低的，因而考生要學(xué)會(huì)整合零碎的知識(shí)?？忌梢酝ㄟ^(guò)做題，也就是做一些歷屆高考的試題，來(lái)歸納答題的知識(shí)點(diǎn)，整合相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容。

2、平衡發(fā)展各個(gè)學(xué)科。文綜包括政治、歷史、地理這三個(gè)科目，每個(gè)科目都很重要，因而考生要平衡發(fā)展，每個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間都要合理，不能存在偏科現(xiàn)象，除非特別有把握。另外考生需要做適量的題，且做題的時(shí)候需要限時(shí)，通常而言考生可以每三天安排一次題型訓(xùn)練，來(lái)加強(qiáng)自己的能力。

三、數(shù)學(xué)的科學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃

1、按照考綱備考。對(duì)于數(shù)學(xué)而言，考生按照考綱備考會(huì)比較好一點(diǎn)，可以避免自己復(fù)習(xí)了根本不會(huì)考的題目。具體而言，就是考生結(jié)合課本和考綱對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，總結(jié)考察的重點(diǎn)，杜絕怪題和特別難的題。再利用錯(cuò)題進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

2、注意答題的規(guī)范?？忌诖痤}的時(shí)候要規(guī)范，避免一些不必要的失分。例如，很多考生在解答概率問(wèn)題的時(shí)候缺了必要的分析，在做幾何題時(shí)答題的步驟也不完整，從而導(dǎo)致丟分。由此，考生要特別注意解答的規(guī)范性、準(zhǔn)確性。

高考如何提高自己的復(fù)習(xí)效率

一、如何掌握基礎(chǔ)知識(shí)?

考生到了最后這個(gè)階段，也應(yīng)該把教材重新翻出來(lái)看一看了，畢竟到了后期考生的基礎(chǔ)知識(shí)也記得不是很清楚了?？忌梢园颜n本從頭到尾挑重點(diǎn)看一遍，同時(shí)可以用帶顏色的筆標(biāo)記出來(lái)。此外，做一做配套的課外習(xí)題，能有效的鞏固知識(shí)點(diǎn)，還能查漏補(bǔ)缺，哪里不懂及時(shí)改正過(guò)來(lái)。

二、學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)整合

每個(gè)科目的知識(shí)都是零散的，考生只有學(xué)會(huì)把知識(shí)系統(tǒng)的整合起來(lái)，才能更好利用知識(shí)，更好的答題?？忌綍r(shí)可以去做一些科目的高考真題，實(shí)在不會(huì)做的，可以去問(wèn)同學(xué)或者是老師。會(huì)做但是做錯(cuò)的題，考生就要把正確的解答方法和錯(cuò)誤的解題習(xí)慣記下來(lái)，可以用貼紙記下來(lái)。做完一個(gè)章節(jié)的題目，考生就要進(jìn)行歸納總結(jié)，也就是一些常用的解題技巧，這樣知識(shí)就進(jìn)行整合了。

三、進(jìn)行模擬考試

考前的模擬考是很有必要的，能讓考生體會(huì)到那種緊張的氛圍，鍛煉自己的心理承受能力。不至于進(jìn)了考場(chǎng)之后，頭腦一片空白，完全想不起解答的方法。于此同時(shí)，在那種緊張的氛圍下，考生做題也會(huì)更專(zhuān)心，那做題的效率也就提上去了。考生每周可以進(jìn)行兩到三次的模擬考試，這樣就能迫使自己加快做題的速度，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成全部的題目，如此考生的復(fù)習(xí)效率也就提高了。

四、仔細(xì)的研究錯(cuò)題本

考生做題過(guò)程當(dāng)中做錯(cuò)的每一道題，其實(shí)都代表了考生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū)。如果考生能糾正這些錯(cuò)題，掌握正確的解題方法，再碰到這類(lèi)題的時(shí)候就能很快的答出了，也會(huì)有更多時(shí)間做其他的題目，那考生整體的復(fù)習(xí)效率就會(huì)提上去。而對(duì)于錯(cuò)題，考生需要仔細(xì)研究，最好找齊相關(guān)類(lèi)型的題，對(duì)照知識(shí)點(diǎn)和同類(lèi)題型的答案解析進(jìn)行分析，就可能會(huì)找到做題的規(guī)律了。

提升專(zhuān)注力的訓(xùn)練方法方法有哪些

一、辯字訓(xùn)練

辯字訓(xùn)練主要是聽(tīng)別人讀一段句子和文章，以某個(gè)字為標(biāo)志，讓考生聽(tīng)到這個(gè)進(jìn)行標(biāo)記下來(lái)，比如說(shuō)以“我”標(biāo)記點(diǎn)，讓自己的親戚朋友以自然速度讀上一遍之后，考生自行標(biāo)記，在念完之后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，隨著時(shí)間和訓(xùn)練進(jìn)度不斷精進(jìn)相信考生的專(zhuān)注力會(huì)大幅的提升。

二、聽(tīng)詞舉手

聽(tīng)詞舉手和辯字訓(xùn)練有些相似，但是在難度上還是存在著比較大的區(qū)別，因?yàn)槁?tīng)詞舉手沒(méi)有紙和筆讓考生進(jìn)行做筆記，主要還是以聽(tīng)力和瞬間反應(yīng)為主，比如說(shuō)念上一段故事或者文章，讓考生在其中對(duì)某些規(guī)定的詞語(yǔ)發(fā)生反應(yīng)，例如聽(tīng)到了動(dòng)物就舉右手，而聽(tīng)到了水果之類(lèi)的詞語(yǔ)就舉左手，這樣長(zhǎng)久下來(lái)，相信考生的反應(yīng)力和專(zhuān)注力都會(huì)得到提升。

三、復(fù)述話(huà)語(yǔ)

復(fù)述話(huà)語(yǔ)在訓(xùn)練專(zhuān)注力中常常會(huì)出現(xiàn)，通過(guò)這種形式提升能力主要是集中在瞬間記憶能力和專(zhuān)注力上面，訓(xùn)練中當(dāng)自己的親朋好友以某句或者某段以及某個(gè)故事為題目陳述時(shí)，陳述完成后，考生需要根據(jù)之前所敘述的進(jìn)行復(fù)述，如果在復(fù)述之間存在著遺忘的情況，那么親朋好友可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行提示以便于考生進(jìn)行回憶，這樣同樣是可以行得通的，通過(guò)這種方法的長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，考生的瞬間記憶能力和專(zhuān)注都會(huì)得到不錯(cuò)的提升。

篇6

隨著新一輪課程改革的理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的不斷深入，又是一年初三教學(xué)正進(jìn)入全面沖刺階段。在這一階段，我們語(yǔ)文教師應(yīng)如何開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)與復(fù)習(xí)，才能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力呢？我認(rèn)為在這一學(xué)期里，我們應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以選好、用好資料為基本抓手，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和提升語(yǔ)文素養(yǎng)為追求目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)與復(fù)習(xí)工作。

本學(xué)期我擔(dān)任初三9、10班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為搞好今年的初三會(huì)考及中考，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí),使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),我特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃 如下：

一、分冊(cè)復(fù)習(xí)梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，便于學(xué)生理解。 三、模擬沖刺此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感，讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時(shí)約半月。

四、作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫(xiě)作知識(shí)的講座,讓學(xué)生做到有寫(xiě)的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫(xiě)人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

五、落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對(duì)性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。

篇7

關(guān)鍵詞：提高效率；計(jì)劃；目標(biāo)；心態(tài)

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問(wèn)題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用；同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一。為了科學(xué)有效地安排好復(fù)習(xí)，使同學(xué)們通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固、歸納、消化、提高，進(jìn)而有一個(gè)質(zhì)的飛躍，下面對(duì)復(fù)習(xí)方法作了一些研究和探討。

一、吃透大綱，制定系統(tǒng)復(fù)習(xí)計(jì)劃

計(jì)劃的編寫(xiě)必須切合學(xué)生實(shí)際。可采用基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩選、模擬試卷的制訂。教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。以做到師生共同努力很好的完成初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。

二、狠抓基礎(chǔ)，搞好雙基訓(xùn)練

近幾年來(lái)中考命題已明確告訴我們：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法始終是中考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才能取得好成績(jī)。在復(fù)習(xí)中，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。在復(fù)習(xí)中，要根據(jù)教學(xué)大綱和《考試說(shuō)明》，確定初中生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合教材明確學(xué)生所應(yīng)具有的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念，去分析中考試題，挖掘其豐富內(nèi)涵。

在第一階段的復(fù)習(xí)中要對(duì)學(xué)生提出明確的要求：①對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對(duì)課本后練習(xí)題必須逐題過(guò)關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、搞好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

我的專(zhuān)題訓(xùn)練是這樣劃分的：（1）數(shù)與代數(shù)式；（2）方程、方程組及應(yīng)用；（3）函數(shù)概念和幾種常見(jiàn)函數(shù)的圖象、性質(zhì)及應(yīng)用；（4）關(guān)于線段、直線和角的問(wèn)題；（5）關(guān)于三角形的全等與相似的問(wèn)題；（6）關(guān)于四邊形的問(wèn)題；（7）圓的知識(shí)；（8）統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)；（9）中考試題分析與訓(xùn)練。這樣分類(lèi)的復(fù)習(xí)使學(xué)生的思維能力得到提高。依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類(lèi)，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。把整個(gè)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)并做為各個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)?？倧?fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類(lèi)，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。

四、輕松應(yīng)考，調(diào)整心態(tài)

首先是提高解數(shù)學(xué)綜合題的能力。數(shù)學(xué)綜合題通常是指綜合運(yùn)用若干個(gè)概念、定理和公式，溝通各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)和各種數(shù)學(xué)方法來(lái)解決的問(wèn)題?？倧?fù)習(xí)的第三階段是綜合和模擬的訓(xùn)練。這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。

以對(duì)中考命題趨勢(shì)的準(zhǔn)確把握和中考信息的判斷為基礎(chǔ)；以摸中考題路、題型，抓中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)為核心；以講授審題方法、解題規(guī)律、點(diǎn)撥應(yīng)試技巧和思路為切入；以知識(shí)迅速積累、能力快速提升為目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生中考總成績(jī)的目的。因?yàn)榍懊嫱ㄟ^(guò)梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，這個(gè)階段除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)的模擬練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高學(xué)生的解題能力。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)以及模擬試題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。

五、查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行最后沖刺

篇8

一、思維導(dǎo)圖介紹

思維導(dǎo)圖是世界大腦先生英國(guó)學(xué)者東尼·博贊（Tony Buzan）在20世紀(jì)70年代提出的創(chuàng)造性的思維工具。他在《思維導(dǎo)圖》一書(shū)中對(duì)思維導(dǎo)圖下的定義是：“思維導(dǎo)圖是發(fā)散性思維的表達(dá)，因此也是人類(lèi)思維的自然功能。這是一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開(kāi)大腦潛力的萬(wàn)能鑰匙。思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于生活的各個(gè)方面，根據(jù)它改進(jìn)后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會(huì)改善人的行為表現(xiàn)?！彼季S導(dǎo)圖有四個(gè)基本特征：注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖像上；主題作為分支從中央圖像向四周放射；分支由一個(gè)關(guān)鍵圖像或者印在相關(guān)線條上的關(guān)鍵詞構(gòu)成，比較不重要的話(huà)題也以分支形式表現(xiàn)出來(lái)，附在較高層次的分支上；各分支形成一個(gè)相互連接的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)作用的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色建立記憶鏈接。

二、思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)課中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

學(xué)生用思維導(dǎo)圖記筆記只須記錄關(guān)鍵詞，將要點(diǎn)以關(guān)鍵詞的形式記錄下來(lái)，不必一行一行地記大段文字，這樣可以節(jié)省50%～90%的時(shí)間。在復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記時(shí)，學(xué)生只須讀相關(guān)的關(guān)鍵詞，不必在不需要的詞匯里面尋找關(guān)鍵詞，不僅可以節(jié)省很多時(shí)間，而且可以在關(guān)鍵詞之間產(chǎn)生清晰、合適的聯(lián)想。有視覺(jué)刺激、多重色彩、多維度的思維導(dǎo)圖筆記使重要的關(guān)鍵詞更為顯眼，更容易被大腦接受和記憶，有利于節(jié)省時(shí)間，提高效率。如圖1（地球的運(yùn)動(dòng)思維導(dǎo)圖），雖然文字不多，但涵蓋了大量?jī)?nèi)容，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)可以快速瀏覽知識(shí)要點(diǎn)，然后回憶每個(gè)要點(diǎn)下包含的知識(shí)。

三、運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行高中地理會(huì)考復(fù)習(xí)的策略

1．運(yùn)用思維導(dǎo)圖解讀會(huì)考考試大綱

《福建省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考地理學(xué)科考試大綱》涵蓋了考試的目標(biāo)、要求、內(nèi)容等所有與會(huì)考相關(guān)的內(nèi)容。教師在安排會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真研讀會(huì)考考試大綱，逐條對(duì)照其中所列的知識(shí)條目，了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，依照考試大綱中的具體要求來(lái)組織復(fù)習(xí)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生備考。運(yùn)用思維導(dǎo)圖解讀會(huì)考考試大綱，將目標(biāo)、要求與內(nèi)容以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)，具體的知識(shí)條目完整、清晰、一目了然。以地理1為例，如圖2所示。

2．運(yùn)用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)知識(shí)框架

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)都有這樣的感覺(jué)：對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，較容易遺忘，尤其是比較分散、孤立的知識(shí)點(diǎn)。這主要是因?yàn)閷W(xué)生所學(xué)知識(shí)只是零散地存儲(chǔ)在大腦中，沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所以，在復(fù)習(xí)中將某一節(jié)、某一章或某一模塊的相關(guān)知識(shí)組織成完整的系統(tǒng)框架，將有助于系統(tǒng)儲(chǔ)存和快速提取所學(xué)知識(shí)，提高記憶效率。思維導(dǎo)圖就是構(gòu)建知識(shí)框架的很好的工具。思維導(dǎo)圖可以將眾多的地理信息變成彩色的、容易記憶的圖畫(huà)，通過(guò)節(jié)點(diǎn)和連線把由中心輻射出來(lái)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，用圖示表征各相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系，把知識(shí)點(diǎn)連成知識(shí)塊，把知識(shí)塊組成知識(shí)網(wǎng)，避免知識(shí)在頭腦中毫無(wú)頭緒、雜亂無(wú)章地堆放。教師可以利用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)課程章節(jié)內(nèi)容的知識(shí)框架，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從宏觀、整體上把握課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。以必修1第二章為例，本章的主要內(nèi)容是地球上的大氣，知識(shí)點(diǎn)較多，用思維導(dǎo)圖制作本章節(jié)的知識(shí)框架，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容（如圖3所示）。

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圖3

3．運(yùn)用思維導(dǎo)圖總結(jié)章節(jié)知識(shí)

教師在章節(jié)復(fù)習(xí)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，能培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的知識(shí)點(diǎn)是零散的，隨著知識(shí)點(diǎn)的增多，學(xué)生會(huì)感到知識(shí)雜亂無(wú)章，各知識(shí)點(diǎn)之間很難建立起有效的聯(lián)系。教師如果借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，有助于學(xué)生把握主干知識(shí)，明確基本知識(shí)點(diǎn)，找出各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握知識(shí)之間的邏輯性和關(guān)聯(lián)性，對(duì)眾多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效整合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的歸納和遷移。在章節(jié)的復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)針對(duì)章節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生繪制自己的思維導(dǎo)圖，對(duì)已學(xué)知識(shí)作全章的概括總結(jié)，將章節(jié)知識(shí)用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)，準(zhǔn)確表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，同時(shí)體現(xiàn)（下轉(zhuǎn)第49頁(yè)）（上接第47頁(yè)）章節(jié)知識(shí)的重難點(diǎn)，這樣學(xué)生就會(huì)取得好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程中遇到了困難，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)于那些記憶困難和難以理解的知識(shí)點(diǎn)，用不同的顏色或特殊的符號(hào)作出標(biāo)記，然后查看教材，對(duì)標(biāo)記的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)遺漏的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，完善思維導(dǎo)圖，梳理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，形成本章節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系。

4．運(yùn)用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)學(xué)生解題

思維導(dǎo)圖突出了關(guān)鍵詞，可以幫助學(xué)生更深刻地分析理解問(wèn)題。思維導(dǎo)圖的本質(zhì)是一種思維工具，依據(jù)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可以幫助學(xué)生在解題的時(shí)候更好地理清思路。下面以2011年6月福建省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考地理試題第28題為例說(shuō)明思維導(dǎo)圖在解題中的應(yīng)用。

【例】讀某地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造剖面圖，回答問(wèn)題。

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（1）在①②③處，地質(zhì)構(gòu)造上屬于向斜的是_____

_______，該處地形是_________________，形成原因是_______________________________。

（2）②處地質(zhì)構(gòu)造屬于___________，判斷依據(jù)是______________________________________。

（3）①③處地質(zhì)構(gòu)造有利于儲(chǔ)存地下水的是_____

__________________。

一個(gè)解題過(guò)程實(shí)際上就是將題目和學(xué)生的知識(shí)體系建立聯(lián)系的過(guò)程。先找出中心主題，確定關(guān)鍵詞，再展開(kāi)聯(lián)想，找到各個(gè)關(guān)鍵詞之間的關(guān)聯(lián)性，從而找到解題思路，提高解題效率。先找出這道題目的中心主題“地質(zhì)構(gòu)造”，確定關(guān)鍵詞“褶皺”“背斜”“向斜”“斷層”等，展開(kāi)聯(lián)想，繪制如下思維導(dǎo)圖（圖4），將題目與所學(xué)的有關(guān)“地質(zhì)構(gòu)造”知識(shí)建立聯(lián)系，根據(jù)題目要求，理清解題思路，進(jìn)行作答。

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[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]東尼·博贊，巴利·博贊著.思維導(dǎo)圖[M]．北京：中信出版社，2009．

篇9

關(guān)鍵詞：初中地理 復(fù)習(xí)教學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，成績(jī)的好與壞取決于學(xué)生，如果學(xué)生不想學(xué)或不愿學(xué)，那教師所做的一切都是徒勞的；所以我們一定要先端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立起學(xué)生的自信心，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與方式，使學(xué)生由要我為學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，才能最大挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，同時(shí)傳授一些會(huì)考的復(fù)習(xí)方法與技巧，最終必能起到事半功倍的效果。

一、復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“講、練、補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)

要使會(huì)考復(fù)習(xí)取得良好的效果，教師必須針對(duì)學(xué)生實(shí)際，很好地組織復(fù)習(xí)。從歷年來(lái)會(huì)考試卷看：學(xué)生在地理知識(shí)的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準(zhǔn)、不全等問(wèn)題。不牢是記不住地理概念、地理名稱(chēng)；不活是不會(huì)靈活運(yùn)用地理知識(shí)；不準(zhǔn)、不全是答題不準(zhǔn)確、不完整。故會(huì)考復(fù)習(xí)必須做到對(duì)癥下藥、落實(shí)“講”、“練”、“補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一步是“講”。教師必須根據(jù)考綱要求，向?qū)W生講清概念、復(fù)習(xí)過(guò)程要突出重點(diǎn)，講清因果，使地理知識(shí)系統(tǒng)化、完整性和準(zhǔn)確性。從而讓學(xué)生做到概念準(zhǔn)確，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰，答題完整。如復(fù)習(xí)第一章《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，要講地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的概念，自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別，自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的不同，即自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替，這又與時(shí)差有關(guān)；公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季更替和五帶的劃分，這又與氣候密切相關(guān)。

“講”，還必須講清知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。既要按先后順序的縱線復(fù)習(xí)，使學(xué)生記準(zhǔn)、記牢地理知識(shí)與地理原理，還要按地理要素把有關(guān)內(nèi)容組織起來(lái)，進(jìn)行橫線復(fù)習(xí)。比如復(fù)習(xí)地形時(shí)，可把總的地形與四大區(qū)域地形相結(jié)合，如南方與北方的分界線是秦嶺淮河一線，秦嶺是屬于東西走向的山脈，在地理學(xué)中是一條非常重要的分界線；青藏地區(qū)是世界海拔最高的地區(qū)，這里形成了獨(dú)特的氣候和動(dòng)植物資源；比如復(fù)習(xí)農(nóng)業(yè)時(shí)要求結(jié)合地形、氣候、水文等要素；如我國(guó)南方與北方在種植農(nóng)作物的種類(lèi)不同，作物的熟制不同，灌溉方式的不同。這樣復(fù)習(xí)有利于學(xué)生理解地理知識(shí)各要素的相互關(guān)系，把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。

第二步“練”。練是實(shí)踐。學(xué)生只有通過(guò)練習(xí)，才能加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。教師也必須通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

“練”要循序漸進(jìn)。不管是基礎(chǔ)知識(shí)，還是應(yīng)用能力的練習(xí)，都要逐步提高難度。練習(xí)的題目類(lèi)型要多樣，同一內(nèi)容，要從不同角度提出問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生從不同角度理解、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生分析與思維。練習(xí)題還應(yīng)針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)誤的方面出題，以引起學(xué)生的注意。如我們復(fù)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)時(shí)，我們要從先最簡(jiǎn)單的入手，樹(shù)立起學(xué)生的自信心。

第三步“補(bǔ)”。補(bǔ)是對(duì)學(xué)生的練習(xí)要及時(shí)進(jìn)行分析、講解，對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題要及時(shí)補(bǔ)課。補(bǔ)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量必不可少的步驟。

由于我們學(xué)科的特殊性，絕大多數(shù)的地理教師都是上幾個(gè)班，甚至還有的教師要跨學(xué)科，這就使得我們不可能對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全批全改，也是不現(xiàn)實(shí)的；所以我們一定要采取靈活多樣的方法與手段。比如我們可以采取抽查部份差生、中等生、優(yōu)等生的作業(yè)進(jìn)行批改，從中發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題是面大還是面小，是屬于知識(shí)性的還是屬于記憶性或是屬于粗心大意等等造成的問(wèn)題，這樣我們的心中就有底，上課有就非常有針對(duì)性。我們有時(shí)還可以在課堂上請(qǐng)學(xué)生上黑板上做，當(dāng)然請(qǐng)學(xué)生上黑板上做的一定要注意請(qǐng)的對(duì)象，優(yōu)等生上臺(tái)的準(zhǔn)確率肯定很高，但是不能暴露出知識(shí)缺陷，效果不好；而差生呢則不會(huì)做，失去了意義，所以我們要先擇那些成績(jī)中等偏上的同學(xué)，我們看他的解題目的過(guò)程中就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)存在的問(wèn)題我們進(jìn)行講解、分析。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問(wèn)題后，我們要進(jìn)行及時(shí)的分析，糾正，同時(shí)我們?cè)俪鱿囝?lèi)似的題目給學(xué)生做，再一次檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況；或者我們可以請(qǐng)優(yōu)等生做小老師，成立小組合作學(xué)習(xí)，利用課后的時(shí)間給知識(shí)沒(méi)掌握的學(xué)生的進(jìn)行輔導(dǎo)，充分發(fā)揮小老師的潛能與作用。

二、加強(qiáng)考前考試方法與技巧的訓(xùn)練

篇10

先說(shuō)幾點(diǎn)成功的經(jīng)驗(yàn)：

1、堅(jiān)持減負(fù)增效的原則，提高課堂教學(xué)效率。

一年歷史教學(xué)，我們兩位歷史老師形成一個(gè)重要的共識(shí)，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是千方百計(jì)讓學(xué)生愛(ài)學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我們基本沒(méi)有布置過(guò)筆頭的家庭作業(yè)，基本沒(méi)有占用過(guò)除學(xué)校安排的教學(xué)時(shí)間以外的時(shí)間補(bǔ)課。我們總是全力以赴把握好每一個(gè)40分鐘，通過(guò)充分提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。

2、集體備課、科學(xué)安排，順利完成復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成，有賴(lài)于我們對(duì)每一個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問(wèn)題形成比較明確的計(jì)劃。兩位老師雖然分頭教學(xué)，但目標(biāo)一致、方法一致，采用的復(fù)習(xí)提綱、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果，凝聚了兩個(gè)老師的智慧、增強(qiáng)了科學(xué)性。

3、深入研究教材和考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握歷史的主干知識(shí)，編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱。

我們兩位老師利用各種機(jī)會(huì)研究教材、探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題;先后數(shù)次研討考試說(shuō)明，深入領(lǐng)會(huì)考試說(shuō)明中知識(shí)點(diǎn)為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)習(xí)專(zhuān)題對(duì)考點(diǎn)重新整合，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱，對(duì)每個(gè)專(zhuān)題配以相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機(jī)整合，每課一個(gè)專(zhuān)題，課堂效率大大提高。復(fù)習(xí)提綱得到學(xué)生歡迎，尤其是中外對(duì)照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”。

4、科學(xué)復(fù)習(xí)，把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重練習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)階段要減負(fù)，就是要避免題海戰(zhàn)，努力讓學(xué)生做有用的題，學(xué)會(huì)做題的方法。我們?cè)趶?fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)：選編、練習(xí)、批閱、講評(píng)、改正。每份練習(xí)卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。每份練習(xí)我們都盡量讓學(xué)生利用課堂時(shí)間完成，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)練習(xí)的價(jià)值和作用。每次練習(xí)教師都認(rèn)真批閱，都要求學(xué)生認(rèn)真改正，真正弄懂每個(gè)題是怎么做的。我們十分重視每一張練習(xí)的講評(píng)，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決、還能怎樣變化，使學(xué)生真正掌握解題方法。

5、搞好補(bǔ)差工作，采用新的方式提高補(bǔ)差效率。集中補(bǔ)差強(qiáng)化工作中，我們充分利用多媒體設(shè)備，讓習(xí)題得到直觀呈現(xiàn)，習(xí)題練習(xí)、方法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，取得了較好效果。

反思一年教學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程，也還有一些需要在今后的工作中改進(jìn)的地方：

1、11張復(fù)習(xí)提綱當(dāng)然包羅萬(wàn)象，但學(xué)生卻往往無(wú)從下手，我們?cè)O(shè)想要根據(jù)學(xué)情、考情進(jìn)一步去粗取精，讓復(fù)習(xí)提綱更便于使用。

2、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中要更加重視安排好對(duì)八年級(jí)中國(guó)近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。