導(dǎo)語：如何才能寫好一篇送教上門教學(xué)工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為深入持久地開展掃盲及掃盲后繼續(xù)教育工作，確保全鄉(xiāng)掃盲工作取得實(shí)效，特制定**鄉(xiāng)掃盲工作實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)《教育部等12部委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)掃盲工作的指導(dǎo)意見》（教基〔20xx〕22號(hào)），深入持久地開展掃盲及掃盲后繼續(xù)教育，堅(jiān)持脫盲與脫貧、脫盲與致富、脫盲與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，促進(jìn)全鄉(xiāng)掃盲工作依法實(shí)施并取得實(shí)效。

二、目標(biāo)任務(wù)

掃除全鄉(xiāng)青壯年文盲，青壯年文盲率降到0%。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

建立健全掃盲工作組織機(jī)構(gòu)，成立掃盲工作領(lǐng)導(dǎo)小組，行政主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，中小學(xué)校長(zhǎng)具體抓落實(shí)，各村及相關(guān)站所負(fù)責(zé)人參與的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。按照“一師任兩教”的原則，建立一支相對(duì)穩(wěn)定的掃盲教師隊(duì)伍。

四、工作要求

（一）認(rèn)真做好宣傳動(dòng)員工作。鄉(xiāng)政府統(tǒng)一安排部署，落實(shí)掃盲工作隊(duì)伍，落實(shí)工作職責(zé)，加強(qiáng)工作領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好掃盲經(jīng)費(fèi)。在各村采取懸掛宣傳標(biāo)語集中宣傳等形式，大力宣傳掃除青壯年文盲，提高廣大農(nóng)民學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的意識(shí)。

（二）認(rèn)真組織掃盲教學(xué)工作。定期組織學(xué)員學(xué)習(xí)掃盲教材，如實(shí)保證授課教案?jìng)湔n資料齊全，作業(yè)布置到位，學(xué)員名冊(cè)及簽到冊(cè)真實(shí)有效，有真實(shí)圖片體現(xiàn)，掃盲工作具有一定的典型性。

（三）認(rèn)真總結(jié)掃盲成果。收集整理好相關(guān)的檔案資料，認(rèn)真撰寫好總結(jié)材料。

（四）認(rèn)真總結(jié)，詳實(shí)收集資料與圖片歸類裝檔。

五、具體措施

（一）教師配置

1、根據(jù)掃盲需要，從中小學(xué)校教師中抽取若干人作兼職教師。

2、文技校工作人員1人。

3、青年志愿者若干人。

（二）脫盲對(duì)象

脫盲對(duì)象為15-50周歲青壯年，共14人。

（三）教材內(nèi)容選用

按照**省頒掃盲材實(shí)施教學(xué)。

（四）教學(xué)方法

1、開發(fā)、編寫采集形象的、淺顯易懂的遠(yuǎn)程教育資源，依托農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代化手段，幫助文盲學(xué)員掌握所需知識(shí)或技能。

2、采用送教上門、包教包學(xué)和“小手牽大手”等靈活多樣的教學(xué)方式。

六、具體工作步驟

1、成立掃盲工作領(lǐng)導(dǎo)小組和掃盲工作小組，安排掃盲工作議程。

2、明確工作任務(wù)，確定掃盲對(duì)象，文盲對(duì)象分類分年齡造冊(cè)并召開掃盲工作會(huì)議，制定符合實(shí)際且行之有效的掃盲辦法。

3、安排布置掃盲工作小組任務(wù)，開始掃盲工作。做到掃盲有實(shí)施方案，教學(xué)有計(jì)劃，掃盲教師隊(duì)伍名冊(cè)，教師授課教案齊全，作業(yè)布置到位，學(xué)員名冊(cè)及簽到冊(cè)真實(shí)有效。

篇2

（一）辦學(xué)方向明確，管理漸趨規(guī)范

近三年，各校全面貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，堅(jiān)持以人為本,面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，辦學(xué)理念清晰。如城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“崇實(shí)圖新、立德樹人”為校訓(xùn)，營(yíng)造了“德厚學(xué)博、業(yè)精績(jī)顯”的教風(fēng)和“好學(xué)善問，能知會(huì)行”的學(xué)風(fēng)，著力打造“管理規(guī)范、質(zhì)量一流、特色鮮明、人民滿意”的學(xué)校；籍山鎮(zhèn)大港完小以“厚德載物、全面發(fā)展”為校訓(xùn)，以“章程”“發(fā)展規(guī)劃”為引領(lǐng)，以“制度體系”為綱領(lǐng)，努力踐行辦學(xué)思想，分別實(shí)施和規(guī)范學(xué)校發(fā)展；何灣鎮(zhèn)綠嶺完小以“勤奮誠(chéng)實(shí)、和諧禮貌、尊師愛生”為校風(fēng)，以“勤教嚴(yán)謹(jǐn)、從嚴(yán)從實(shí)、樂教創(chuàng)新”為教風(fēng)，以“勤學(xué)好問、刻苦頑強(qiáng)”為學(xué)風(fēng)，努力構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生三者和諧發(fā)展的校園新風(fēng)尚；籍山鎮(zhèn)先進(jìn)完小“以管理創(chuàng)新立校，以環(huán)境創(chuàng)優(yōu)治校，以特色教育興?！睘檗k學(xué)理念，抓管理，促發(fā)展，不斷提升辦學(xué)品位；三里鎮(zhèn)峨嶺完小一直秉承“質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校、特色樹?！钡霓k學(xué)理念，致力打造充滿情趣、充滿魅力、充滿詩(shī)意、充滿活力的特色學(xué)校。

通過幾年來的實(shí)踐摸索，各校在管理上，一是堅(jiān)持制度管理：基本做到了各項(xiàng)規(guī)章制度有據(jù)可查，各類檔案齊全規(guī)范，各項(xiàng)工作有章可循。紫溪完小校務(wù)班子以校長(zhǎng)為核心，凝心聚力，積極推進(jìn)依法治校，建章立制，并在實(shí)施中不斷完善，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作，成績(jī)顯著；二是堅(jiān)持民主管理：各校基本建立了學(xué)校工作決策、實(shí)施和監(jiān)控機(jī)制，有重大問題集體決策，重要事宜有教師參與。如城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教代會(huì)工作已成常態(tài)化和制度化。大工、呈祥、桂鎮(zhèn)完小等學(xué)校將每次“三欄”公示的內(nèi)容拍成圖片，然后將圖片匯總作為檔案保存；三是堅(jiān)持科學(xué)管理：以科學(xué)的管理模式促進(jìn)教育資源有效利用，構(gòu)建和諧校園，使學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展。如籍山鎮(zhèn)大港完小無論是學(xué)校的《章程》《發(fā)展規(guī)劃》，還是《制度體系》，都對(duì)學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)、方向、理念及文化思想作了整體定性，形成了一整套學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化機(jī)制；四是堅(jiān)持依法管理。各校認(rèn)真貫徹教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為，依法治校、依法執(zhí)教的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)；五是強(qiáng)化學(xué)校安全管理。各校都能把安全工作放在重中之重的位置，制度全，工作實(shí)。如黃塘完小學(xué)生接送車管理常態(tài)規(guī)范，監(jiān)管有力；綠嶺、幸福完小校舍檢查與排查的記錄細(xì)致具體；峨嶺、新勝、葛林完小還在每次檢查排查之后附有專門的整改報(bào)告和排查小結(jié)，使安全檢查排查有始有終，落到實(shí)處；城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校由于臨近公園，專門增加了午間“公園檢查”；大港完小結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了嚴(yán)密的學(xué)生放學(xué)路隊(duì)管理方案，不僅保障了學(xué)生的放學(xué)安全，進(jìn)行了紀(jì)律教育，更使學(xué)校放學(xué)成為一道靚麗的風(fēng)景線。

（二）辦學(xué)條件改善，經(jīng)費(fèi)使用合理

近年來，在縣委縣政府的高度重視下，在教育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌安排下，通過義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的不斷推進(jìn)，全縣小學(xué)辦學(xué)條件有了很大的改觀。如城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校建有300米的環(huán)形塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和1680平方米的風(fēng)雨操場(chǎng)，還建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的電子授課錄播教室；華林完小新建了200米塑膠環(huán)形跑道；三里鎮(zhèn)峨嶺完小2012年配備了具有省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的示范檔案室和圖書室；何灣鎮(zhèn)綠嶺完小近幾年更是步入了我縣教育發(fā)展的快車道，2014年新建了1542平方米的幼兒園大樓，擁有了標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校食堂，學(xué)校的教輔用房和學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施全部到位；籍山鎮(zhèn)先進(jìn)完小，近幾年投入300多萬元對(duì)學(xué)校進(jìn)行了改造，目前該校的辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)、育人環(huán)境優(yōu)美。另外，學(xué)校都建有標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，有一定的體育設(shè)施設(shè)備。大部分學(xué)校教學(xué)儀器，音體美器材，電教設(shè)備達(dá)省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),儀器、設(shè)備、器材正常使用,且使用記錄比較詳實(shí)。各校均實(shí)現(xiàn)了“班班通”。

在教育經(jīng)費(fèi)使用上，各校公用經(jīng)費(fèi)做到年初有預(yù)算，年終有決算,能充分利用有限資金進(jìn)行維修,購(gòu)置教學(xué)設(shè)備、器材及圖書,美化環(huán)境,改善辦學(xué)條件,公用經(jīng)費(fèi)使用比較規(guī)范，非教育教學(xué)性支出逐年遞減。學(xué)校財(cái)務(wù)管理民主：所有學(xué)校均成立了民主理財(cái)小組,年終對(duì)學(xué)校帳目進(jìn)行審核,公用經(jīng)費(fèi)支出進(jìn)行公示。城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校制定了大宗物品購(gòu)置的規(guī)定,在資料中附有大宗物品購(gòu)置會(huì)議記錄,真正把民主理財(cái)落到實(shí)處。大部分學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困準(zhǔn)學(xué)生減免、補(bǔ)助、資助評(píng)定制定了規(guī)章,評(píng)定后能及時(shí)公示,圖片和文字資料完整，如馬仁、希望、華林、大浦試驗(yàn)區(qū)小學(xué)做得較規(guī)范。在校內(nèi)考核分配制度方面，充分體現(xiàn)了學(xué)校人性化管理思想理念。

（三）校園文化濃郁，教育成果豐碩

近年來，各學(xué)校強(qiáng)化先進(jìn)辦學(xué)理念，豐富活動(dòng)載體，追求文明、和諧、充滿生機(jī)和活力的教育環(huán)境，堅(jiān)持文化立校，不斷加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，為學(xué)校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展找準(zhǔn)了新路徑。一是充分發(fā)揮學(xué)校物質(zhì)文化的影響力，重視校園環(huán)境凈化、綠化和美化工作。如城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校充分注意師生的參與，師生作品極大的美化了校園，該校的25分鐘大課間活動(dòng)常年開展有序，內(nèi)容豐富，得到了很多來校參觀領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定；大港完小則充分注意校園文化與自然環(huán)境的結(jié)合，通過班級(jí)門口、過道、消防栓等處貼切展現(xiàn)。該校一直堅(jiān)持每年一度的“大港之星”評(píng)選活動(dòng)，以“道德講堂”為陣地，不斷遴選校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的典型事例，樹立良好班風(fēng)、校風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)生欣賞美、尊重美、愛護(hù)美。二是始終堅(jiān)持學(xué)生人文素養(yǎng)的培育，積極開展書香校園建設(shè)，成效明顯。如大浦試驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建生態(tài)校園，精心規(guī)劃，積極實(shí)施，已初見端倪；華林完小以“端正寫字，方正做人”為主旨，營(yíng)造墨香校園，成效顯著。三是重視少先隊(duì)工作，注意校園文化建設(shè)。各校少先隊(duì)能充分發(fā)揮校園網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站、?？⑿麄鳈淮暗汝嚨氐挠俗饔?。利用“我們的節(jié)日”，尤其每年的“六一”兒童節(jié)開展一系列豐富多彩的活動(dòng)，發(fā)揮了少先隊(duì)組織的作用，素質(zhì)教育得到較好地實(shí)施。如幸福完小、長(zhǎng)樂安完小非常注重養(yǎng)成教育，方案具體細(xì)化到學(xué)生的日常舉止，成效明顯；先進(jìn)完小、大港完小的《書香苑》、《杏壇》校報(bào)更是全縣小學(xué)創(chuàng)舉；馬仁完小、先進(jìn)完小充分依托鄉(xiāng)村少年宮作為實(shí)施素質(zhì)教育的平臺(tái)，制定了詳實(shí)的制度和方案，電子琴、繪畫、舞蹈、書法、棋類、科技實(shí)踐以及各種興趣小組的活動(dòng)豐富多彩，記錄詳實(shí)，成果豐碩；丫山、綠嶺、紅星、大港和城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的少先隊(duì)工作各具特色；華林完小的書法教育、茶林完小的“千名教師進(jìn)萬戶”活動(dòng)、大港、先進(jìn)完小的經(jīng)典頌讀活動(dòng)、葛林完小的少先隊(duì)活動(dòng)、戴家匯、長(zhǎng)樂安完小的班隊(duì)活動(dòng)等等。這些活動(dòng)的開展，拓展了學(xué)校的素質(zhì)教育空間，為學(xué)生提供了鍛煉和展示自己的平臺(tái)，提升了學(xué)校品味，真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

（四）隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范，德育亮點(diǎn)紛呈

一是干部隊(duì)伍真抓實(shí)干。諸多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子能圍繞學(xué)校大局謀發(fā)展、圖創(chuàng)新。切實(shí)做到以身作則，廉潔從政，勤政為民。學(xué)校干部分工明確，求真務(wù)實(shí)，明職責(zé)、講實(shí)干。城東實(shí)驗(yàn)、大港、長(zhǎng)樂安、丫山、先進(jìn)、馬仁、中聯(lián)、大浦、黃墓渡等完小的校長(zhǎng)，重視自身的理念學(xué)習(xí)和提高，不僅有學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)筆記，還能積極撰寫教育教學(xué)論文，并在相關(guān)網(wǎng)站和刊物上登載。許多校長(zhǎng)能夠深入教育教學(xué)第一線，如馬仁、大浦、希望等學(xué)校還建立了班子聯(lián)系班級(jí)和教研組制度，校長(zhǎng)積極參加學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，積極參加聽評(píng)課。二是教職工隊(duì)伍愛崗敬業(yè)。所檢查學(xué)校均重視師德師風(fēng)建設(shè)，組織健全，師德工作有考核。不少學(xué)校與教師簽訂了師德師風(fēng)和規(guī)范辦學(xué)行為的承諾書。所有學(xué)校都能重視對(duì)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，不少學(xué)校建立了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和骨干教師、青年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。各校在選派教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)時(shí)，能夠聯(lián)系學(xué)校教師及學(xué)科的需要，注重培訓(xùn)實(shí)效，如：峨嶺完小與上海市長(zhǎng)江路小學(xué)、浙江溫州安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、江蘇沛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)組建“長(zhǎng)江之路”網(wǎng)上結(jié)對(duì)學(xué)校、與銅陵市太平中心學(xué)校網(wǎng)上結(jié)對(duì)，還與市獅子山、羅家閘小學(xué)“手拉手”，通過這些活動(dòng)的開展，為教師在各方面的成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。三年來，不少學(xué)校又涌現(xiàn)出一批省、市、縣級(jí)教壇新星、骨干教師和學(xué)科帶頭人。各校尤其注重對(duì)班主任的培訓(xùn)和管理，非常重視班主任的考核評(píng)價(jià)，如桂鎮(zhèn)完小強(qiáng)化班主任管理工作，學(xué)校為班主任發(fā)放《班主任聘任證書》，在班主任培養(yǎng)培訓(xùn)工作中，有明確的年度培訓(xùn)計(jì)劃。全縣各校均通過績(jī)效考核兌現(xiàn)了班主任津貼。

各校堅(jiān)持以人為本、德育為先，均成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。從日常行為規(guī)范教育入手，以特色班級(jí)文化建設(shè)為主陣地，以重大節(jié)日、重要紀(jì)念日為契機(jī)，對(duì)內(nèi)拓展、對(duì)外延伸，深入推進(jìn)愛國(guó)主義教育、理想教育、法制紀(jì)律教育、感恩教育、誠(chéng)信教育、榮辱觀教育、“禮儀伴我行”等主題教育活動(dòng)。各學(xué)校深入挖掘、整理中華經(jīng)典文化，不同程度地開發(fā)設(shè)置了校本課、鑒賞閱讀課等。如大港完小一直堅(jiān)持不懈地努力踐行“誦讀經(jīng)典，涵養(yǎng)本元”的辦學(xué)特色，在全縣小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中，連續(xù)三屆獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，曾被評(píng)為縣“特色項(xiàng)目”優(yōu)秀學(xué)校，市“經(jīng)典誦讀”先進(jìn)學(xué)校；城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)行班級(jí)德育管理“流動(dòng)紅旗”制，將德育教育貫徹到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，使德育工作走向制度化、精細(xì)化、規(guī)范化。城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、大港完小的班級(jí)文化尤為突顯出特色：從班牌的制作、班級(jí)布置、班刊都能起到育人效果；幸福完小的學(xué)生文明禮儀教育滲透到每位學(xué)生，學(xué)生個(gè)個(gè)講禮貌，文明習(xí)慣隨處可見；中聯(lián)完小還開展了文明禮儀達(dá)標(biāo)活動(dòng)。全縣小學(xué)整個(gè)德育工作的實(shí)施，既重視學(xué)習(xí)，更重視育人；既重視結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過程。形成了文化育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人的良好氛圍，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)發(fā)揮了重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

另外，在重視留守兒童管理、注意心理健康教育方面，城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校有國(guó)家級(jí)心理咨詢師，定期開放為學(xué)生提供心理健康咨詢；先進(jìn)完小有較詳?shù)膫€(gè)案心理輔導(dǎo)記錄，其中為一位殘兒堅(jiān)持送教上門，從心理健康和文化課方面進(jìn)行上門輔導(dǎo)，事跡感人；綠嶺完小、葛林完小榮獲市“示范留守兒童之家”稱號(hào)，有詳盡的花名冊(cè)和結(jié)對(duì)幫扶，成長(zhǎng)記錄袋記錄了留守兒童的成長(zhǎng)過程，活動(dòng)豐富多彩。

（五）教研成效顯著，教育質(zhì)量遞增

各校堅(jiān)持以提高教育質(zhì)量為中心，立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，全面提高教育水平。大多數(shù)學(xué)校教研形式多樣，切合實(shí)際，工作扎實(shí)。中聯(lián)、馬仁、華林、紫溪、四連、黃塘、大浦等學(xué)校在聽評(píng)課的基礎(chǔ)上，積極開展課堂教學(xué)評(píng)比、青年教師培養(yǎng)、信息技術(shù)整合等，豐富校本教研內(nèi)含。近幾年，大部分學(xué)校均能充分使用“班班通”等各類媒體進(jìn)行教育教學(xué)，發(fā)揮信息化教學(xué)手段的作用。各類教學(xué)論文在省、市、縣獲獎(jiǎng)、交流，有力地提升了教師整體教科研水平，中青年骨干教師脫穎而出。部分學(xué)校還非常重視課題的研究，城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課題《農(nóng)村小學(xué)思想品德體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略的研究》，峨嶺完小的課題《優(yōu)化大課間活動(dòng)創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色的行動(dòng)研究》，新勝完小的課題《開展自主學(xué)習(xí)，深化素質(zhì)教育》，先進(jìn)完小的課題《信息技術(shù)環(huán)境下的教師信息素養(yǎng)與技能研究》，現(xiàn)都已結(jié)題，特別是大浦試驗(yàn)小學(xué)的省級(jí)課題《生態(tài)校園文化建設(shè)的研究》做得像模像樣，已經(jīng)編輯了《校本課程讀本》（低中高），征集了《課程案例》，取得了階段性成果，帶動(dòng)了全校教育教學(xué)活動(dòng)和教師素養(yǎng)的提升。

檢查發(fā)現(xiàn)，各校都能認(rèn)真開展藝體活動(dòng)，形式多樣。體育課和陽(yáng)光一小時(shí)活動(dòng)得到了大部分學(xué)校的重視，學(xué)生近視率、傳染病發(fā)病率逐年下降。在打造學(xué)校辦學(xué)特色方面，正在取得新的進(jìn)展。如華林完小一直堅(jiān)持書法教育，并已經(jīng)形成特色；蒲橋完小對(duì)學(xué)生進(jìn)行較系統(tǒng)的籃球訓(xùn)練，已初見成效；先進(jìn)完小響亮地提出了“培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)學(xué)生，辦人民滿意教育”的口號(hào)，并著力打造電子琴團(tuán)、葫蘆絲團(tuán)、合唱團(tuán)等辦學(xué)特色，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展搭建平臺(tái)、提供機(jī)遇；大港完小突出“遵循‘四項(xiàng)’準(zhǔn)則，打造‘四個(gè)’校園”辦學(xué)特色，高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化建設(shè)，豐富多彩的德育教育活動(dòng)，經(jīng)典誦讀和藝體評(píng)選活動(dòng)，正在成為學(xué)校工作的一大亮點(diǎn)；城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校緊緊圍繞“管理規(guī)范、質(zhì)量ᅳ流、特色鮮明”的辦學(xué)目標(biāo)，開設(shè)了金話筒社團(tuán)、翰墨書法社團(tuán)、電子琴社團(tuán)、葫蘆絲社團(tuán)、國(guó)學(xué)社團(tuán)、日語社團(tuán)、百人腰鼓隊(duì)，并又在積極籌備陶藝社團(tuán)和學(xué)校陶藝館，各團(tuán)體開展的活動(dòng)豐富多彩。另外，籍山一小、新勝完小、綠嶺完小和桂鎮(zhèn)完小著力打造課堂教學(xué)模式改革特色，也取得了令人滿意的成績(jī)。

各校在不斷提高智育質(zhì)量的同時(shí)，也注意培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校都擬訂了勞技教學(xué)計(jì)劃，手工制作實(shí)施辦法，計(jì)算機(jī)考核評(píng)價(jià)方案，并認(rèn)真組織實(shí)施。部分學(xué)校還有繪畫、剪紙、手抄報(bào)、賀卡制作等作品，學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力得到了一定地發(fā)揮。如大浦試驗(yàn)區(qū)小學(xué)利用大浦試驗(yàn)區(qū)組織學(xué)生參觀，結(jié)合創(chuàng)辦生態(tài)校園建設(shè)，開展科技活動(dòng)。

二、存在問題

1.校舍場(chǎng)地狀況亟待改觀。全縣38所小學(xué)的生均占地面積達(dá)標(biāo)的有26所，達(dá)標(biāo)率為68.4%；生均校舍建筑面積均達(dá)到要求的有28所，達(dá)標(biāo)率73.7%；全縣多數(shù)學(xué)校無標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和簡(jiǎn)易60米直道；不少學(xué)校的教輔用房奇缺（僅三里、何灣、家發(fā)、工山和籍山片的19所小學(xué)，就有9所）；有少數(shù)學(xué)校的食堂面積小，硬件設(shè)施差，布局不合理（如桂鎮(zhèn)、戴家匯、長(zhǎng)樂安、先進(jìn)完小和城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校）；還有像華林、黃墓渡等完小一樣的部分學(xué)校大門附近擺攤設(shè)點(diǎn)、占道經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)象嚴(yán)重。

2.民主管理意識(shí)亟待加強(qiáng).不少學(xué)校教代會(huì)制度有待進(jìn)一步落實(shí)和完善，科學(xué)決策的民主意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的機(jī)制有待進(jìn)一步提升，家校聯(lián)動(dòng)促進(jìn)教育發(fā)展的形式有待進(jìn)一步豐富。

3.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化。許多學(xué)校缺乏音、體、美等專業(yè)課教師，為使所有課程開齊開足，一般都是由語、數(shù)、英等統(tǒng)考學(xué)科教師兼任，這些教師缺乏專業(yè)課知識(shí)，無法進(jìn)行有效的音、體、美等學(xué)科教學(xué)，嚴(yán)重制約了學(xué)校質(zhì)量的提升。尤其是五連完小，有教學(xué)班級(jí)12個(gè)（含教學(xué)點(diǎn)），但截止2016年9月份就有6名教師退休，學(xué)校正常的教育教學(xué)工作實(shí)難維持。

4.教學(xué)教研水平亟待提高。部分學(xué)校由于師資力量弱，老齡化嚴(yán)重，對(duì)中青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)只停留在聽聽課上，沒有針對(duì)性和實(shí)效性；《校本培訓(xùn)記錄冊(cè)》抄的多，真正屬于老師的東西少；對(duì)教師掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)沒有剛性的要求，雖然配有“班班通”等多媒體教學(xué)設(shè)備，只能是“望機(jī)興嘆”。尤其在校本課程開發(fā)方面，存在的問題也比較明顯。有的學(xué)校至今仍不知校本課程為何物；有的學(xué)校備課名為校本課程，實(shí)際上備課內(nèi)容基本不具備校本課程的特征；校本教研內(nèi)容單調(diào)，會(huì)議型的多，研究型的少，教研活動(dòng)開展流于形式。

5.學(xué)校規(guī)劃實(shí)施亟待落實(shí)。部分學(xué)校的圖書、計(jì)算機(jī)等還有較大缺口;有的受校舍條件的限制,部分儀器、設(shè)備堆放閑置；因師資不足,功能室的儀器,設(shè)備,器材使用率低。特別是校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)，許多學(xué)校雖有規(guī)劃，并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)部門制定了詳規(guī)，教育局也審核批準(zhǔn)，但真正啟動(dòng)的較少。

三、建議與要求

1.優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，加大招聘力度。鑒于我縣各校教師結(jié)構(gòu)不合理，老齡化嚴(yán)重，特別是音、體、美、信息技術(shù)等專業(yè)學(xué)科的師資奇缺的現(xiàn)狀，建議縣政府牽頭，教育、人事等主管部門聯(lián)合進(jìn)行逐校審核師資狀況，摸清家底，逐步進(jìn)行教師結(jié)構(gòu)調(diào)整；同時(shí)結(jié)合我縣學(xué)校實(shí)際，及時(shí)利用暑期加大招聘相應(yīng)學(xué)科新大學(xué)生的力度（或劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，允許學(xué)校自主招聘急需人才），確保各校各學(xué)科教學(xué)的基本需求。

2.加強(qiáng)安全工作，注重結(jié)果檢查。安全工作不僅要有制度，更重要的是要有安全檢查、排查、整改以及整改后結(jié)果。建議各校要加強(qiáng)和完善整改結(jié)果的過程性材料，使安全隱患切實(shí)排除，工作更加責(zé)任明確，落到實(shí)處。

3.重視教師培訓(xùn)，提高教研水平。隨著各校“班班通”等多媒體設(shè)備的普及，根據(jù)部分學(xué)校教師老齡化的實(shí)際，建議相關(guān)學(xué)?；蛑行膶W(xué)校把對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)和設(shè)備的使用作為一項(xiàng)剛性任務(wù)進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)在教學(xué)中使用“班班通”等多媒體設(shè)備提出要求，真正發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用。在教科研方面，各校要有新思路，通過課改實(shí)踐，使校本課程開發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生評(píng)價(jià)改革等課題得以真正推進(jìn)，使教育理念內(nèi)化為教師的教學(xué)行為，提高教師隊(duì)伍的整體水平。學(xué)校要結(jié)合自身校本資源、教師資源和社會(huì)資源等，開展多樣的教研活動(dòng)，可以多一點(diǎn)走出去和請(qǐng)進(jìn)來，可以搞一搞中心小學(xué)的骨干教師與完小老師結(jié)對(duì)子，可以做一做針對(duì)本校弱項(xiàng)的課題小研究。

4.加強(qiáng)校產(chǎn)管理，規(guī)范財(cái)務(wù)行為。學(xué)校要增強(qiáng)校產(chǎn)管理意識(shí)，建議縣教育局相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)基層學(xué)校財(cái)務(wù)管理和校產(chǎn)管理方面的培訓(xùn)，從各種表格內(nèi)容規(guī)范制作和登記進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)進(jìn)行一次全面檢查，對(duì)如何整改進(jìn)行指導(dǎo)，使全縣學(xué)校財(cái)務(wù)管理更加規(guī)范。

5.加大教育投入，促進(jìn)均衡發(fā)展?？h、鎮(zhèn)兩級(jí)政府及教育、財(cái)政、土地、發(fā)改委等主管部門要對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的征用和建設(shè)提供資金和政策支持（如弋豐、蒲橋兩完小場(chǎng)地狹小，華林、馬仁兩完小規(guī)模還在發(fā)展，排灣、民一、紅塘三所完小都面臨著生源減少的壓力，需要縣鎮(zhèn)通盤布局），不能讓已批復(fù)的學(xué)校規(guī)劃變成一紙空文。部分學(xué)校的功能室不足，要抓緊投入,使學(xué)校配置的儀器,設(shè)備有室擺放,能夠使用。一些學(xué)校圖書和計(jì)算機(jī)的缺額要抓緊補(bǔ)齊。

6.著眼科學(xué)發(fā)展，重視規(guī)劃建設(shè)

“沒有戰(zhàn)略管理就好像沒有舵的航船一樣只會(huì)在原地轉(zhuǎn)圈，又好像個(gè)流浪漢一樣無家可歸”。評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，雖然各校的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃漸趨成型，但仍不符合“發(fā)展性評(píng)估”的本質(zhì)要求。一是發(fā)展目標(biāo)不清晰，二是官話、套話、網(wǎng)上下載的話等“維生素語言”太多，三是不具有檢測(cè)性，沒有“預(yù)設(shè)”與“生成”。為使這項(xiàng)工作得到充分落實(shí)，我們要求學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)有對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的理性認(rèn)識(shí)（所謂理性認(rèn)識(shí)就是深刻而實(shí)際的分析）。包括學(xué)校的自然概況、人文概況、發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、現(xiàn)存不足等內(nèi)容；要有先進(jìn)的辦學(xué)理念（闡述要簡(jiǎn)短，深刻，不故弄玄虛）；要有明確的辦學(xué)目標(biāo)（含三年總目標(biāo)和年度具體發(fā)展目標(biāo)）；要有年度發(fā)展項(xiàng)目（德育、教學(xué)、科研、后勤、兩支隊(duì)伍、學(xué)生發(fā)展、教育資源開發(fā)、校園文化建設(shè)等幾大方面）。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃不是為了追求一個(gè)完美的學(xué)校發(fā)展藍(lán)本，而是一個(gè)追求更有效的、真正發(fā)揮作用的行動(dòng)綱領(lǐng)。必須要具有可操作性和可檢測(cè)性。具有可檢測(cè)性的目的是提高自主監(jiān)控能力，促進(jìn)規(guī)劃的落實(shí)。各學(xué)校在制定發(fā)展規(guī)劃時(shí)可采用領(lǐng)導(dǎo)班子集體確立目標(biāo)和發(fā)展項(xiàng)目，分管領(lǐng)導(dǎo)分頭思考措施，再集體推敲決定的方式。這樣既鍛煉隊(duì)伍又利于規(guī)劃的實(shí)施。

7.優(yōu)化育人環(huán)境，豐富文化內(nèi)涵

校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)強(qiáng)化各校教育教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，一是要注重創(chuàng)建校園物質(zhì)文化建設(shè)。因?yàn)橥晟频脑O(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶人的情操，塑造人的美好心靈，激發(fā)人的開拓進(jìn)取精神，約束人的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)人的身心健康發(fā)展；二是要強(qiáng)化校園精神文化建設(shè)。這是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。這就要求各校在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)方面多下功夫，努力形成心理相容、催人奮進(jìn)的好校風(fēng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、開拓進(jìn)取的好教風(fēng)，完善品格、全面發(fā)展的好學(xué)風(fēng)；三是鞏固制度建設(shè)。因?yàn)樾@制度文化建設(shè)是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。因此，各校還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，并使其真正起到規(guī)范學(xué)校師生一言一行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個(gè)校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)正常開展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。

各校還要充分結(jié)合自身特點(diǎn)，不斷強(qiáng)化校園文化的互動(dòng)性、滲透性和傳承性這一特征，充分體現(xiàn)其導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能和認(rèn)識(shí)整合功能，以至有助于培養(yǎng)體魄健全、身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者。

8.整合教育資源，發(fā)揮功能室作用

學(xué)校功能室是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的重要場(chǎng)所，是辦好學(xué)校的基本設(shè)施保障，也是促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展和提高教育現(xiàn)代化水平的重要組成部分。加強(qiáng)學(xué)校功能室建設(shè)不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的重要條件保障，更是整合教育資源、提高學(xué)生動(dòng)手能力和綜合實(shí)踐能力的重要途徑。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校功能室的管理，使教育技術(shù)裝備使用和管理工作更趨規(guī)范化、科學(xué)化、合理化，更好地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，各校一要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，精心組織，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排；二要加大投入，加快中小學(xué)功能室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)步伐，制定好工作計(jì)劃和建設(shè)規(guī)劃，落實(shí)好有關(guān)人員分工及職責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)抓落實(shí)；三要對(duì)現(xiàn)有房舍進(jìn)行挖潛改造，在注重功能與實(shí)效的基礎(chǔ)上，合理配置好各功能室，逐步補(bǔ)充完善設(shè)施、設(shè)備、器材及圖書；四要建章立制，科學(xué)管理，落實(shí)管理制度，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，充分發(fā)揮各個(gè)功能室的綜合效益。五要把功能室的使用納入績(jī)效考核，建議每一位老師除了帶好一個(gè)班，教好一門課以外，還要負(fù)責(zé)管好一個(gè)功能室，或者至少必須參與一個(gè)功能室管理；六要加強(qiáng)此項(xiàng)工作的專項(xiàng)督導(dǎo)，將其結(jié)果與今后校長(zhǎng)任用、教學(xué)設(shè)備更新配置相掛鉤。