導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇思想政治建設(shè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先，廣電單位為了有效提升職工思想政治建設(shè)效率，則需要所有職工相互配合，而單位職工的待遇問(wèn)題、管理問(wèn)題則成為了所有職工都非常關(guān)注的問(wèn)題。因此，單位的文化建設(shè)應(yīng)該始終堅(jiān)持以人為本，以便在管理職工的過(guò)程中更好的滿足單位職工對(duì)物質(zhì)精神的要求。只有當(dāng)單位職工的基本需求得到了滿足，才愿意主動(dòng)參與到單位的各項(xiàng)活動(dòng)安排中，從而促使廣電單位職工的思想政治建設(shè)在一個(gè)和諧的環(huán)境中更加有序的進(jìn)行。其次，通過(guò)將職工思想政治建設(shè)與文化建設(shè)融合起來(lái)，能夠在一定程度上豐富職工的思想政治建設(shè)內(nèi)容。作為廣電單位管理者，應(yīng)該充分了解單位自身崗位的發(fā)展，以便能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行更好的定位，從而推動(dòng)廣電單位能夠更加穩(wěn)定和諧的發(fā)展。最后，通過(guò)融合職工思想政治建設(shè)與文化建設(shè)，當(dāng)職工的思想政治素養(yǎng)得到提升的時(shí)候能夠?yàn)閺V電的發(fā)展提供更多的創(chuàng)造力。同時(shí)，文化建設(shè)還能夠激發(fā)廣電單位職工的工作熱情，從而為單位職工的思想政治建設(shè)提供創(chuàng)新的要素和改革的動(dòng)力。

二、職工思想政治建設(shè)與文化建設(shè)的融合途徑

(一)始終堅(jiān)持以人為本的原則。在廣電單位不斷發(fā)展的過(guò)程中，思想政治建設(shè)與文化建設(shè)逐步成為了連體花，相輔相成，共同發(fā)展。因此，廣電單位的管理者應(yīng)該注重和諧工作環(huán)境的構(gòu)建，始終堅(jiān)持以人為本的原則，重視單位員工的思想教育，從而更好的解決廣電單位員工在工作和生活中所遇到的難題，切實(shí)將員工的思想政治建設(shè)與文化建設(shè)落到實(shí)處。同時(shí)，在推動(dòng)職工思想政治建設(shè)與文化建設(shè)融合的過(guò)程中，應(yīng)該始終堅(jiān)持在繼承傳統(tǒng)思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新，有效提升單位職工思想政治建設(shè)的水平，豐富廣電單位文化的內(nèi)涵，從而最大限度提升廣電單位職工在日常工作中的積極性和主動(dòng)性，為廣電單位在行業(yè)內(nèi)部的發(fā)展中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位創(chuàng)造良好的條件?？傊?，廣電單位能夠健康長(zhǎng)久發(fā)展的關(guān)鍵就是應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的原則。(二)以思想建設(shè)為基礎(chǔ)強(qiáng)化單位內(nèi)部管理。在廣電單位的內(nèi)部管理過(guò)程中，良好的管理系統(tǒng)對(duì)強(qiáng)化職工思想政治建設(shè)具有重要的作用。通過(guò)合理進(jìn)行調(diào)度管理能夠更加全面的了解當(dāng)前廣電單位職工思想政治建設(shè)與文化建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便采取針對(duì)性的措施來(lái)強(qiáng)化職工思想政治建設(shè)，從而有效提升單位職工的綜合素養(yǎng)。通過(guò)有效控制單位內(nèi)部管理系統(tǒng)，能夠促進(jìn)廣電單位內(nèi)部的各個(gè)環(huán)節(jié)更加協(xié)調(diào)的運(yùn)作，合理分配單位的人力資源，最大限度發(fā)揮人才的作用。這樣通過(guò)強(qiáng)化廣電單位職工的思想政治建設(shè)，能夠有效創(chuàng)新廣電單位的管理。同時(shí)，通過(guò)構(gòu)建和諧的文化，積極整合廣電單位各個(gè)崗位，構(gòu)建良好的企業(yè)對(duì)外形象，從而推動(dòng)廣電單位能夠在不斷發(fā)展的過(guò)程中更加規(guī)范的向前發(fā)展。此外，通過(guò)整合職工思想政治建設(shè)與文化建設(shè)，能夠更好的落實(shí)以人為本的內(nèi)部管理理念，從而逐步提升職工的精神文化修養(yǎng)。(三)增強(qiáng)職工綜合素質(zhì)。廣電單位在不斷發(fā)展的過(guò)程中為了能夠構(gòu)建和諧的文化，便需要切實(shí)增強(qiáng)職工的綜合素質(zhì)，讓單位職工的認(rèn)知水平和思想覺(jué)悟都能夠更上一層樓，從而為廣電單位在快速發(fā)展的過(guò)程中構(gòu)建和諧的文化提供重要的人才保障。但是，在當(dāng)前廣電單位的實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，因嚴(yán)重受到了內(nèi)外部因素的影響，在一定程度上淡化了單位職工的思想政治工作，在一定程度上制約了廣電單位穩(wěn)定健康的發(fā)展。因此，廣電單位在日常的經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，所有的職工都應(yīng)該充分重視自身的素質(zhì)建設(shè)，不斷提升自己的綜合能力。只有這樣才能夠?yàn)閺V電單位的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的文化環(huán)境。

總之，在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，為廣電單位的發(fā)展創(chuàng)造了較大空間的同時(shí)增加了廣電單位內(nèi)部管理的難度，所以強(qiáng)化廣電單位職工思想政治建設(shè)能夠更好的解決廣電單位發(fā)展過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。因此，需要將職工思想政治建設(shè)與文化建設(shè)更好的融合起來(lái)，才能夠最大限度增強(qiáng)廣電單位的整體經(jīng)營(yíng)能力。

［參考文獻(xiàn)］

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篇2

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；思想政治建設(shè)；存在問(wèn)題；對(duì)策

加強(qiáng)企業(yè)思想政治建設(shè)對(duì)于企業(yè)發(fā)展有著良好的推進(jìn)作用，所以當(dāng)企業(yè)的思想政治工作出現(xiàn)問(wèn)題和偏差時(shí)，需要及時(shí)采取措施進(jìn)行整改，以推進(jìn)企業(yè)更好的發(fā)展。

一、當(dāng)前企業(yè)思想政治工作存在的問(wèn)題

1、企業(yè)思想政治工作缺乏個(gè)性

各個(gè)企業(yè)的思想政治工作建設(shè)應(yīng)該是獨(dú)特的、具備高度辨識(shí)性的，這種建設(shè)的目標(biāo)確實(shí)都是為了企業(yè)更好的發(fā)展，但是方法和具體的決策等不應(yīng)該完全雷同，要根據(jù)自己企業(yè)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃，以避免各個(gè)企業(yè)在思想政治工作建設(shè)上成為統(tǒng)一流水線上制作的產(chǎn)品。但是當(dāng)前企業(yè)思想政治建設(shè)有太多的雷同之處，缺乏個(gè)性鮮明的文化特色和獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)格。每個(gè)企業(yè)在思想政治建設(shè)上面臨的問(wèn)題不一樣，企業(yè)文化不盡相同、企業(yè)在思想政治工作的建設(shè)中經(jīng)歷的波折也不一樣，所以制定的企業(yè)思想政治建設(shè)計(jì)劃也一定有所不同。而實(shí)際上是當(dāng)前的企業(yè)思想政治工作大多沒(méi)有個(gè)性，都是一窩蜂地為了迎合上級(jí)考察而倉(cāng)促建立，走了形式，鮮少有根據(jù)自身發(fā)展情況來(lái)研究制定思想政治工作計(jì)劃的。

2、企業(yè)思想政治工作過(guò)于注重形式

很多企業(yè)在企業(yè)思想政治建設(shè)過(guò)程中盲目追求一種外在的形式，忽視真正的企業(yè)文化內(nèi)涵。比如企業(yè)主管思想政治建設(shè)的人員熱衷于搞企業(yè)文化活動(dòng)，組織員工在黨的生日、國(guó)家的生日、抗戰(zhàn)紀(jì)念日等特殊節(jié)日里參加各式各樣的活動(dòng)，歌唱比賽、朗誦比賽等花樣層出不窮，不可否認(rèn)的是，這些活動(dòng)確實(shí)也是企業(yè)思想政治建設(shè)工作的一部分，但是這屬于最表面的建設(shè)工作。真正的企業(yè)思想政治建設(shè)應(yīng)該包括企業(yè)員工共同價(jià)值觀的建設(shè)、積極向上的企業(yè)精神的建設(shè)。所以企業(yè)思想政治建設(shè)一定要避開(kāi)浮于表面、流于形式的建設(shè)，要從深層次的核心出發(fā)，真正做好思想政治工作，為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神后盾。

3、片面強(qiáng)調(diào)思想政治工作中的教育作用

有的管理者只片面強(qiáng)調(diào)思想政治工作中的教育作用，注重管理而不注重建設(shè)。他們認(rèn)為思想政治工作就是思想政治“制約”，習(xí)慣于用管理的硬性規(guī)定或者命令代替思想政治工作，認(rèn)為員工服從企業(yè)的安排就是思想政治覺(jué)悟高。這樣一味地以管理者的角度來(lái)進(jìn)行所謂的企業(yè)思想政治建設(shè)，會(huì)將企業(yè)發(fā)展帶入極其不穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。員工有不滿不敢說(shuō)，如果把想法說(shuō)出來(lái)的話就被認(rèn)為是思想政治覺(jué)悟不高，取消各種獎(jiǎng)勵(lì)甚至?xí)x升的機(jī)會(huì)等等，久而久之，一定會(huì)引起企業(yè)員工的不滿，引起強(qiáng)烈反彈，阻礙企業(yè)建設(shè)。

二、加強(qiáng)企業(yè)思想政治工作的對(duì)策及建議

1、創(chuàng)建良好的思想政治工作氛圍

思想政治工作管理人員要根據(jù)自己企業(yè)所管理的員工群體的特點(diǎn)和他們的實(shí)際情況制定思想建設(shè)規(guī)劃，同時(shí)，思想政治宣傳服務(wù)人員也要從企業(yè)員工的個(gè)人實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行企業(yè)思想道德建設(shè)，創(chuàng)建思想政治工作氛圍。要重點(diǎn)抓好企業(yè)員工的國(guó)情教育、法制教育等。每逢與國(guó)家、與黨相關(guān)的節(jié)日、紀(jì)念日時(shí)，可以組織企業(yè)員工進(jìn)行一系列的活動(dòng)，比如合唱比賽、紅歌接龍、經(jīng)典革命影視劇的觀賞，或者舉辦書(shū)法比賽等，這樣，定期地組織全體企業(yè)員工參加適宜的文體活動(dòng)，在活動(dòng)中加強(qiáng)精神文明以及思想政治建設(shè)。另外，要加強(qiáng)企業(yè)員工內(nèi)部的黨支部建設(shè)，讓員工在沒(méi)有思想政治工作人員“監(jiān)管“的情形下也能夠進(jìn)行自我管理和自我教育，使黨的教育管理時(shí)時(shí)處處滲透到企業(yè)員工的生活中。另外，企業(yè)思想政治管理工作人員應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持定期地深入一線企業(yè)員工的大群體中，積極了解員工在思想道德政治建設(shè)方面的真實(shí)情況，聽(tīng)取廣大員工對(duì)于思想政治工作的意見(jiàn)建議，根據(jù)反饋回的信息進(jìn)行政治建設(shè)工作的整改，為下一步更好的思想政治工作做好鋪墊。

2、借力于退休老干部，讓老干部以身說(shuō)法，加強(qiáng)年輕一代的思想建設(shè)

企業(yè)的離退休干部是比較特殊的群體，他們?cè)?jīng)為國(guó)家和自己的企業(yè)等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)了青春和智慧，同時(shí)，離退休老干部一生都在接受黨的教育，大部分的退休干部都具備較高的政治思想水平和素養(yǎng)，積極關(guān)注自己?jiǎn)挝坏陌l(fā)展。企業(yè)的思想政治管理人員應(yīng)該就企業(yè)思想政治的建設(shè)與老干部進(jìn)行積極的溝通協(xié)商，積極聽(tīng)取老干部的意見(jiàn)，老干部是十分愿意用自身的經(jīng)歷來(lái)為年輕一代的員工現(xiàn)身說(shuō)法的，當(dāng)大家看到備受尊崇的長(zhǎng)輩就思想政治建設(shè)發(fā)表感言時(shí)，這項(xiàng)建設(shè)就不再是假大空的建設(shè)，而是有溫度、有意義、對(duì)單位和自身建設(shè)都具備良好效益的事情，這樣，在老干部的感化下，企業(yè)的思想政治建設(shè)就會(huì)順利進(jìn)行。同時(shí)，思想政治管理組織者在面對(duì)老干部的來(lái)信來(lái)訪時(shí)，要積極聽(tīng)取他們的寶貴意見(jiàn)，不放過(guò)任何一個(gè)可以推進(jìn)本企業(yè)思想政治建設(shè)的機(jī)會(huì)。

3、建立思想政治交流平臺(tái)

企業(yè)思想政治工作管理者還可以及時(shí)收集、購(gòu)買(mǎi)雜志書(shū)籍以及音像制品，可以建立企業(yè)文化角，將思想政治建設(shè)之類(lèi)的報(bào)刊書(shū)籍等向企業(yè)員工進(jìn)行無(wú)償借用，讓員工能夠在這個(gè)思想政治交流平臺(tái)上緊跟政治建設(shè)的新形勢(shì)，在閱讀過(guò)程以及大家共同的交流中，就會(huì)形成潛移默化的影響，企業(yè)員工會(huì)在無(wú)形中慢慢樹(shù)立起正確、向上的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，加強(qiáng)思想政治的自我建設(shè)。

4、注重思想政治工作實(shí)效

企業(yè)的終極目標(biāo)是盈利。所以，加強(qiáng)企業(yè)的思想政治工作必須與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)緊密結(jié)合，注重思想政治工作建設(shè)的效果。這就需要思想政治建設(shè)人員不僅要進(jìn)行積極的建設(shè)，還要注重建設(shè)效果，真正找到建設(shè)前后的區(qū)別，在區(qū)別中找到需要發(fā)揚(yáng)的地方和需要改進(jìn)的不足之處。另外，要在思想建設(shè)過(guò)程中時(shí)刻關(guān)心企業(yè)員工的生活，提升企業(yè)員工的生活質(zhì)量。企業(yè)員工只有在解決了正常的生活需要后才能更好地投入到企業(yè)思想政治工作中來(lái)。因此，企業(yè)要保障自己的員工在生活方面的待遇，按時(shí)發(fā)放工資和福利，及時(shí)報(bào)銷(xiāo)應(yīng)該報(bào)銷(xiāo)的項(xiàng)目費(fèi)用。

三、結(jié)語(yǔ)

企業(yè)的思想政治建設(shè)工作不是一朝一夕就能完成的，需要始終圍繞著發(fā)展大局，以企業(yè)贏取利潤(rùn)為基本點(diǎn)，以企業(yè)可持續(xù)發(fā)展為指向，結(jié)合自身?xiàng)l件與特色，建立適合本企業(yè)的思想政治工作規(guī)劃管理制度，聽(tīng)取企業(yè)員工的意見(jiàn)建議，根據(jù)黨和國(guó)家的政策方針的變化而及時(shí)修正企業(yè)文化建設(shè)的具體內(nèi)容，努力構(gòu)建和諧、高效的企業(yè)文化，為思想政治建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。在新形勢(shì)下，企業(yè)的思想政治工作只有不斷創(chuàng)新不斷發(fā)展，才能為企業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。

篇3

地稅事業(yè)擔(dān)負(fù)著我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的重要任務(wù)，地稅干部的思想作風(fēng)正不正，工作得力與否，直接關(guān)系到地稅的發(fā)展和建設(shè)。我認(rèn)為，思想政治工作與稅收中心工作的關(guān)系應(yīng)該是辯證的。前者是手段，后者是目的，前者是服務(wù)于后者的。的確，地稅的中心工作是“收稅”，我們也把完成稅收任務(wù)作為首要工作，而要圓滿完成此項(xiàng)工作的先決條件是要做好人的思想政治工作。稅務(wù)系統(tǒng)有句老話叫做“帶好隊(duì)，收好稅”，“帶好隊(duì)”體現(xiàn)為思想政治工作的教育作用，“收好稅”則是稅收的中心工作，二者是基礎(chǔ)與中心的關(guān)系，是前提與目的的關(guān)系。思想政治工作做得好，好似吃橄欖，越嚼越有味，有了長(zhǎng)久的魅力，稅收中心工作自然就出色。

思想政治工作是對(duì)人的工作，尤其是對(duì)人職業(yè)道德的教育工作。道德是人的精神基石，是維系社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)，是法律的底線。正因?yàn)槿绱耍赖陆逃吹轮尉惋@得尤為重要。法治是具有強(qiáng)制力量去規(guī)范人們的行為，而德治則是輿論的力量，是通過(guò)道德教化而喚起人們內(nèi)心的道德遵從。道德建設(shè)要著眼于眼前，從點(diǎn)滴入手，最忌假、大、空。稅務(wù)職業(yè)道德紀(jì)律建設(shè)更要從崗位做起，提高職業(yè)道德建設(shè)的地位，規(guī)范稅務(wù)職業(yè)道德紀(jì)律，從而使得地稅的整個(gè)形象得到社會(huì)最大的認(rèn)可。因此，視崗位為責(zé)任，強(qiáng)化“五種意識(shí)”，則是新形勢(shì)下加強(qiáng)干部思想作風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是踐行“講政治、講黨性、樹(shù)正氣”活動(dòng)要求的具體體現(xiàn)。

崗位是人們扮演各種角色的舞臺(tái)，是人們賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)地稅干部來(lái)說(shuō)，崗位就意味著責(zé)任，意味著在各個(gè)方面比一般干部要有更高的標(biāo)準(zhǔn)、更高的素質(zhì)。干部的層次越高，地位就越重要，責(zé)任就越大。聯(lián)系地稅系統(tǒng)的實(shí)際，目前絕大多數(shù)干部對(duì)自己的崗位比較珍惜，并能獨(dú)立高效地完成工作任務(wù)。但是，也有極少數(shù)干部隨著在稅務(wù)系統(tǒng)工作時(shí)間的增長(zhǎng)，逐步放松了學(xué)習(xí)和要求。主要表現(xiàn)為：有的不求有“成績(jī)”，但求無(wú)“問(wèn)題”；有的干工作流于表面化、形式化，帶有主觀隨意性；有的提職晉職慢一些，不是想自己差在哪、差什么，而是患得患失，斤斤計(jì)較，怨天尤人。這說(shuō)明我們當(dāng)中有的干部對(duì)自己肩負(fù)的責(zé)任和使命缺乏正確的認(rèn)識(shí)。要改變這種狀態(tài)，必須視崗位為責(zé)任，在強(qiáng)化“五種意識(shí)”上下功夫。

一要強(qiáng)化“標(biāo)桿”意識(shí)。即用人格的魅力感召人，用道德的力量凝聚人。人格是人的思想、性格、才能、作風(fēng)、氣質(zhì)的綜合體現(xiàn)，日常生活中，若是某人平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，政績(jī)平平，別人會(huì)說(shuō)“此人一般”。對(duì)于個(gè)別干部表現(xiàn)出的“言行不一，表里有別”，受到局領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，應(yīng)引起我們的足夠重視。每一個(gè)干部本身就是一座人生的“標(biāo)桿”，其一言一行都不同程度地在人們的心目中留下“烙印”。榜樣的力量是無(wú)窮的，這就要求我們的干部要言行一致，表里如一；用自己的模范行動(dòng)、良好形象和人格力量去得到社會(huì)的認(rèn)可。而要做到這一點(diǎn)，就必須做到“五正”：一要“心正”，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，堅(jiān)定理想信念不動(dòng)搖；二要“言正”，言行一致，光明磊落不當(dāng)“兩面人”；三要“身正”，一切以黨和人民的利益為重，時(shí)刻站在黨和人民利益的立場(chǎng)上，踐行科學(xué)發(fā)展觀、“講政治、講黨性、樹(shù)正氣”不停步；四要“行正”，在其位、謀其政、傾其心、盡其責(zé)，全心全意為人民服務(wù)不講價(jià)錢(qián)；五要“風(fēng)正”，樹(shù)正氣，揚(yáng)正風(fēng)，保持一身正氣，兩袖清風(fēng)，一塵不染，始終把先進(jìn)性塑在自身行動(dòng)上。

二要強(qiáng)化“不懈奮斗”意識(shí)。就是要始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。要做到奮發(fā)有為，就要處理好提升職務(wù)與提高水平的關(guān)系，確實(shí)做到“水漲船高”，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，在實(shí)踐中增加成績(jī)。想問(wèn)題、抓工作、辦事情，要少琢磨上面掛不掛號(hào)，多考慮納稅人需不需要；少考慮對(duì)自己有沒(méi)有好處，多考慮對(duì)納稅人有沒(méi)有益處。不能干點(diǎn)工作總考慮領(lǐng)導(dǎo)看沒(méi)看見(jiàn)，更不能干了一兩件事就向組織講價(jià)錢(qián)。要堅(jiān)信，只要是真抓實(shí)干，能拿出真東西，組織上是能看到的，是不會(huì)被埋沒(méi)的。要處理好加壓與加速的關(guān)系，面對(duì)新形勢(shì)找差距，知不足，奮發(fā)努力，保持一種“事業(yè)無(wú)止境，奮斗無(wú)窮期”的進(jìn)取精神，保持一種“秉燭夜讀書(shū)，品茗獨(dú)煉句”的精神境界。

三要強(qiáng)化自覺(jué)“充電”意識(shí)。就是要始終堅(jiān)持學(xué)無(wú)止境，勇于求索的精神。自覺(jué)“充電”，在于通過(guò)對(duì)知識(shí)的獲取來(lái)體現(xiàn)對(duì)本職崗位工作的勝任。不管干何種工作都需要具備相應(yīng)的知識(shí)和能力，所處的層次越高，需要學(xué)習(xí)和掌握的東西就越多。特別是隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步和稅收設(shè)備的更新，知識(shí)、技能在不斷“增容”。過(guò)去掌握的，現(xiàn)在可能落后了；過(guò)去熟悉的，現(xiàn)在可能陌生了。因此，在提高素質(zhì)上，也必須與時(shí)俱進(jìn)。一個(gè)人要有所作為，必須要有較高的精神境界，而精神境界的高低，又往往與學(xué)識(shí)深淺聯(lián)系在一起的。不僅要把學(xué)習(xí)作為一種要求、一種責(zé)任，更要把學(xué)習(xí)作為一種修養(yǎng)、一種情操、一種境界，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在學(xué)習(xí)上只有“畢生”，沒(méi)有“畢業(yè)”。學(xué)習(xí)，一要精，二要悟，三要聯(lián)。學(xué)得越精，悟得越深， 聯(lián)系得越緊，成果就越大，工作的創(chuàng)造性就越強(qiáng)。目前，隨著地稅系統(tǒng)改革的不斷深化，新的學(xué)習(xí)熱潮正在興起，作為地稅干部在這種挑戰(zhàn)面前，一定要抓緊充實(shí)自己，不斷增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、管理能力、決策能力和創(chuàng)新能力。

四要強(qiáng)化“創(chuàng)新”意識(shí)。就是要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉，同時(shí)也是干部與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取的力量源泉。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，決定著我們工作效率的高低。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力越強(qiáng)，工作效率就越高，否則反之。因循守舊，勢(shì)必被動(dòng)落伍；只有思想解放，善于用新的思路、新的辦法研究解決工作中面臨的新情況、新問(wèn)題，才能開(kāi)創(chuàng)新局面，高標(biāo)準(zhǔn)履行工作職能。工作要有所成效，必須靠改革創(chuàng)新拓展空間，找到新的“增長(zhǎng)點(diǎn)”。首先，要有創(chuàng)新觀念。在新的歷史條件下，我們的干部必須要在解放思想、更新觀念上當(dāng)表率，有超前的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新思路，決不能思想落后于人。其次，要建立創(chuàng)新機(jī)制。既然我們的工作離不開(kāi)創(chuàng)新，那就應(yīng)該采取完善創(chuàng)新體制和機(jī)制等措施，鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐，形成解放思想、大膽創(chuàng)新的氛圍，營(yíng)造支持各類(lèi)創(chuàng)新活動(dòng)的環(huán)境。再次，要充分地相信和依靠廣大干部群眾，切實(shí)讓他們?cè)趧?chuàng)新中唱主角。創(chuàng)新既是領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，也是群眾的事業(yè)。部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該深入干部當(dāng)中，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，集中他們的智慧，把大家組織到創(chuàng)新實(shí)踐之中，使他們真正成為創(chuàng)新的主體。同時(shí)，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才。鼓勵(lì)創(chuàng)新，既能使各類(lèi)優(yōu)秀人才脫穎而出，又能為人才成長(zhǎng)提供廣闊的天地。

實(shí)踐證明，創(chuàng)新既是不斷開(kāi)創(chuàng)工作新局面的需要，也是凝聚民心、激勵(lì)士氣的有效載體。只要充分地把干部們的創(chuàng)新積極性、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮出來(lái)，我們的稅務(wù)工作就一定能夠躍上一個(gè)新的臺(tái)階。需要指出的是，創(chuàng)新是一種超越，一種揚(yáng)棄，但又不是異想天開(kāi)。創(chuàng)新既要倡導(dǎo)敢闖敢試的精神，又要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。因此，要從實(shí)際出發(fā)，把創(chuàng)新與解決具體問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，切不可脫離實(shí)際求“新”出“奇”，搞些中看不中用的東西。

篇4

為將思想政治教育專業(yè)建設(shè)成為符合教育部關(guān)于特色專業(yè)建設(shè)要求的專業(yè)，我校依據(jù)相關(guān)指標(biāo)體系，結(jié)合湘中地區(qū)的文化資源和學(xué)校教學(xué)資源，實(shí)施了“六個(gè)一”工程：完善一個(gè)方案，建設(shè)一門(mén)課程，出版一本教材，辦好一份刊物，舉辦一個(gè)大講堂，建立一個(gè)基地。

（一）完善一個(gè)方案

思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案的制訂是專業(yè)建設(shè)的首要工作，我校依據(jù)特色專業(yè)建設(shè)的特定要求，對(duì)思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和特色課程教學(xué)進(jìn)行了改革。1.強(qiáng)調(diào)勵(lì)志與誠(chéng)信教育。培養(yǎng)方案中著重突出“誠(chéng)信教育、勵(lì)志教育”等內(nèi)容，調(diào)整課程體系，將《近代湘中歷史人物思想講座》列入選修課。近代湘中歷史人物思想與社會(huì)主義核心價(jià)值體系有緊密的邏輯聯(lián)系，、陳天華、蔡和森、羅盛教、成仿吾、羅辀重等的重要思想，蘊(yùn)含著豐富的做人與做官、勵(lì)志與誠(chéng)信教育等思想。我們優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整課程體系，將上述思想與觀點(diǎn)融入課堂教學(xué)中，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。自升本以來(lái)，我校對(duì)人才培養(yǎng)方案有4次較大的修訂，較大幅度地增加了實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)、學(xué)分。2004年至2012年，實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分依次為18-25-30-35。在2012年版教學(xué)方案中，規(guī)定大一至大三年級(jí)有5周的產(chǎn)學(xué)研合作教育（占實(shí)踐教學(xué)5學(xué)分）。這種修改力度表明，我校把實(shí)踐教學(xué)置于十分突出的地位，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，突出應(yīng)用型人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，思想政治教育專業(yè)在培養(yǎng)方案中將學(xué)習(xí)、考察近代湘中歷史人物的故居和歷史遺存作為實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容（占實(shí)踐教學(xué)3學(xué)分）。

（二）建設(shè)一門(mén)課程

近年來(lái)，我校思想政治教育專業(yè)在建設(shè)好本專業(yè)的各門(mén)課程的基礎(chǔ)上，推出了具有地域歷史文化特色資源的課程———《近代湘中歷史人物思想講座》。首先，思想政治教育專業(yè)負(fù)責(zé)人聘請(qǐng)了一批對(duì)近代湘中歷史人物思想研究有成的學(xué)者，致力于探討已有的理論研究成果轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)資源的問(wèn)題，并根據(jù)特色課程建設(shè)的需要，深入發(fā)掘有關(guān)課程資源，扎實(shí)推進(jìn)特色課程建設(shè)。其次，學(xué)校在學(xué)報(bào)開(kāi)辟“研究”、“湘中人文研究”特色欄目，進(jìn)一步拓展近代湘中歷史人物思想的研究空間。最后，我們整合了各方資源，著手創(chuàng)設(shè)《近代湘中歷史人物思想講座》課程。2010年，《近代湘中歷史人物思想講座》課程的研究與實(shí)踐被評(píng)為學(xué)校重點(diǎn)教改項(xiàng)目；2012年，該項(xiàng)目被評(píng)為省級(jí)教改項(xiàng)目。此特色課程的教學(xué)由9位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的主講教師擔(dān)任，他們分工合作，由點(diǎn)到面，由本專業(yè)選修課再到全校的公共選修課。事實(shí)證明，開(kāi)課以來(lái)，學(xué)生們被湘中英杰深深吸引，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力，達(dá)到預(yù)期之教學(xué)目的。

（三）出版一本教材

《近代湘中歷史人物思想講座》。特色專業(yè)需要特色課程，特色課程需要特色教材。目前，思想政治教育專業(yè)教師根據(jù)《近代湘中歷史人物思想講座》課程的內(nèi)容，正在收集與整理關(guān)于近代湘中歷史人物思想的課程資源內(nèi)容。自開(kāi)展特色專業(yè)建設(shè)以來(lái)，我們上下一心，舉全專業(yè)教師之力，周密策劃，統(tǒng)籌運(yùn)作，打造地域文化特色與理論性、應(yīng)用性兼具的特色教材。按照“撰寫(xiě)講義———內(nèi)刊教材———公開(kāi)出版教材”的思路，不斷進(jìn)行特色教材建設(shè)。2011年已出版內(nèi)刊教材，2013年下期正式出版《近代湘中歷史人物思想講座》教材。該教材內(nèi)容具有鮮明的地域性，歷史文化的傳承性和精神財(cái)富的時(shí)代性，為學(xué)生學(xué)習(xí)近代湘中歷史人物思想提供了一個(gè)范本。

（四）辦好一份刊物

《湘中歷史論壇》。為進(jìn)一步發(fā)掘與研究湘中歷史人物的思想和重大事件的歷史價(jià)值，豐富特色課程的內(nèi)涵，推進(jìn)特色專業(yè)建設(shè)，思想政治教育專業(yè)的師生創(chuàng)辦了一份刊物———《湘中歷史論壇》。該刊物主要刊發(fā)研究近代湘中歷史人物思想和重大歷史事件的文章，設(shè)五個(gè)欄目：“湘中鉤沉”、“紅色記憶”、“湘水余波”、“文化采風(fēng)”和“學(xué)子視窗”，每年出刊四期。該刊物堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的辦刊原則，聘請(qǐng)教師擔(dān)任主編和副主編，學(xué)生擔(dān)任編輯工作人員。該刊物成為對(duì)外宣傳與交流的平臺(tái)，與婁底市各媒體取得聯(lián)系，開(kāi)展合作，積極將研究成果推向社會(huì)，使湘中歷史人物的思想和重大歷史事件在湘中大地家喻戶曉，人人皆知。

（五）舉辦一個(gè)大講堂

《近代湘中歷史人物思想大講堂》。為搞好思想政治教育專業(yè)的建設(shè)，提高學(xué)生對(duì)湘中歷史人物的思想認(rèn)識(shí)，我們舉辦了《近代湘中歷史人物思想大講堂》。該講堂聘請(qǐng)校內(nèi)外專家，已舉辦多期特色講座，效果很好，受益學(xué)生人數(shù)達(dá)20000人次。它得到了多家新聞媒體的高度關(guān)注，《婁底日?qǐng)?bào)》已進(jìn)行了專門(mén)的采訪和報(bào)道，婁底電視臺(tái)也進(jìn)行了專門(mén)的采訪、攝像和播放，在社會(huì)上引起了很大的反響，2012年被學(xué)校評(píng)為“十佳學(xué)習(xí)載體”，并被推薦到省參評(píng)省級(jí)學(xué)習(xí)載體。

（六）建立一個(gè)基地

思想政治教育與區(qū)域文化研究基地。在思想政治教育專業(yè)的建設(shè)過(guò)程中，理順了學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)與基地建設(shè)的關(guān)系，即依托省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科———思想政治教育學(xué)科，圍繞三個(gè)研究方向：思想政治教育與文化創(chuàng)意人才培育研究、區(qū)域文化資源保護(hù)與利用研究、梅山文化發(fā)展與產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)，傾力打造思想政治教育與區(qū)域文化研究基地，并于2012年5月獲得省教育廳的批準(zhǔn)?，F(xiàn)計(jì)劃通過(guò)3-5年的建設(shè)，把基地建成為在研究區(qū)域文化方面具有明顯的科研優(yōu)勢(shì)和特色、整體科研水平與參與決策的能力居省內(nèi)領(lǐng)先地位的科研基地。思想政治教育專業(yè)“六個(gè)一”工程的實(shí)施，用軟實(shí)力為學(xué)校提升了形象，打出名片，為校園激活文化氛圍提供契機(jī)。通過(guò)幾年的實(shí)踐，思想政治教育專業(yè)的建設(shè)已呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，離特色專業(yè)的夢(mèng)想越來(lái)越近。

二、發(fā)展：專業(yè)特色建設(shè)見(jiàn)成效

（一）鍛造了一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好特色專業(yè)建設(shè)的根本保證，學(xué)校一直將師資隊(duì)伍建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展的地位，通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)和穩(wěn)定的方式留住人才。思政專業(yè)教師共有19人，其中，教授9人，博士生導(dǎo)師和碩士生導(dǎo)師8人；入選湖南省121人才工程第一層次的1人，第三層次的2人；省級(jí)教學(xué)名師1人；獲得“徐特立教育獎(jiǎng)”1人；省級(jí)青年骨干教師4人；獲得教育部示范課程培訓(xùn)的骨干教師3人。將本專業(yè)教師的高級(jí)職稱比例由目前的40．2％提高到72％；這支隊(duì)伍既有領(lǐng)軍人才，又有教學(xué)科研骨干，是一支年齡、職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教師隊(duì)伍。我們將其組建成一支精干的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，即校級(jí)思想政治理論教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并已成為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員積極開(kāi)展教學(xué)研討與學(xué)術(shù)研究，以團(tuán)體作業(yè)的方式提升思想政治教育專業(yè)的建設(shè)成效。

（二）產(chǎn)生了一批高檔次的教學(xué)科研成果

1.專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，專業(yè)建設(shè)促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)。2006年，我校思想政治教育專業(yè)被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，在努力建設(shè)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)的過(guò)程中，又成功地申報(bào)了省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。2008年，思想政治教育專業(yè)被批準(zhǔn)為省級(jí)特色專業(yè)。2010年5月順利通過(guò)教育廳專家組評(píng)估驗(yàn)收，專家組認(rèn)為思想政治教育專業(yè)的建設(shè)“抓住了重點(diǎn)、找準(zhǔn)了突破口、初見(jiàn)成效”；同年8月，被教育部批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。思政學(xué)科經(jīng)過(guò)五年的建設(shè)，于2010年12月順利通過(guò)教育廳專家組評(píng)估驗(yàn)收，并被評(píng)為湖南省“十一五”優(yōu)秀建設(shè)學(xué)科；2011年，又被評(píng)為湖南省“十二五”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。可以說(shuō)，思想政治教育專業(yè)與學(xué)科呈現(xiàn)出科學(xué)、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的良好局面。

2.教學(xué)工作與科學(xué)研究相結(jié)合，教學(xué)工作促進(jìn)了科學(xué)研究。思想政治教育專業(yè)注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)，成功申報(bào)省級(jí)思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)外，還建設(shè)了2門(mén)省級(jí)精品課程，即《中國(guó)近代史綱要》和《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》獲得了2項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。這大大地促進(jìn)了科學(xué)研究工作，使其邁上了新的臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家社科基金立項(xiàng)的重大突破。2009-2012年，共獲得國(guó)家社科基金立項(xiàng)3個(gè)，其中課題《建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系與思想政治工作創(chuàng)新研究》、《富厚堂書(shū)樓的文化功能及社會(huì)影響》有很大的影響，都已順利通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收。值得一提的是，《建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系與思想政治工作創(chuàng)新研究》被全國(guó)規(guī)劃辦評(píng)為優(yōu)秀課題。與此同時(shí)，獲得教育部人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目2個(gè)，省級(jí)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目15個(gè)，出版教材專著15部，在CSSCI刊物上52篇。此外，還獲得了湖南省第九屆優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，第十一屆優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

（三）提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.勵(lì)志與誠(chéng)信教育效果顯著。自開(kāi)展思想政治教育特色專業(yè)建設(shè)以來(lái)，我校的種種舉措深入人心，在推進(jìn)教改的同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。特別是勵(lì)志與誠(chéng)信教育在學(xué)生中效果顯著。要求入黨的學(xué)生人數(shù)眾多，每屆畢業(yè)生遞交入黨申請(qǐng)書(shū)均在90％以上，入黨人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的20%-30％。學(xué)生具有遠(yuǎn)大理想，普遍參加“三考”（指碩士研究生考試、公務(wù)員考試和司法考試），提高了就業(yè)數(shù)量與質(zhì)量。學(xué)生社會(huì)責(zé)任感普遍增強(qiáng)，本專業(yè)連續(xù)5年實(shí)現(xiàn)學(xué)費(fèi)繳費(fèi)100％，連續(xù)5年評(píng)為學(xué)校收費(fèi)工作第一名，并獲學(xué)校“誠(chéng)信教育與繳費(fèi)工作”一等獎(jiǎng)。學(xué)校對(duì)用人單位近三屆思想政治教育專業(yè)的畢業(yè)生共121人進(jìn)行“敬業(yè)精神和工作態(tài)度的評(píng)價(jià)”進(jìn)行跟蹤調(diào)查，反饋情況良好。

2.專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步提高。學(xué)生畢業(yè)率連續(xù)5年為98％以上，學(xué)生被授予學(xué)士學(xué)位率為97％以上，名列全校前列。學(xué)生考研率逐年提高。學(xué)生考公務(wù)員（包括村官）逐年提高。

3.知識(shí)技能全面發(fā)展。一是在大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試中成績(jī)突出。思想政治教育專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試過(guò)關(guān)率一直居于學(xué)校各專業(yè)的前列，2011年9月，學(xué)校對(duì)2011年6月大學(xué)四級(jí)09級(jí)非英語(yǔ)專業(yè)過(guò)關(guān)率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（按班級(jí)），共計(jì)90個(gè)班級(jí)，思想政治教育0901班排名第一，思想政治教育0902班排名第四。二是在大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽中表現(xiàn)突出。2009年11月，學(xué)校舉辦第二屆英語(yǔ)閱讀、聽(tīng)力競(jìng)賽，思想政治專業(yè)學(xué)生獲得聽(tīng)力競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng)，獲得閱讀比賽三等獎(jiǎng)。三是在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中形勢(shì)喜人。思想政治專業(yè)學(xué)生參加了國(guó)家計(jì)算機(jī)一、二級(jí)考試，還參加了辦公室應(yīng)用軟件資格考試、會(huì)計(jì)資格證考試。其中有許多學(xué)生獲得會(huì)計(jì)從業(yè)證書(shū)，2011屆學(xué)生最為突出，12人參考，有7人獲得成功。從學(xué)校對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、基本技能和綜合素質(zhì)調(diào)研來(lái)看，即對(duì)“用人單位對(duì)近三屆思政畢業(yè)生共121人專業(yè)知識(shí)與基本技能的評(píng)價(jià)”和“用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)”進(jìn)行跟蹤調(diào)查，情況良好。

4.學(xué)科競(jìng)賽有突破性進(jìn)展：一是參加“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽熱情高漲。自學(xué)校舉辦五屆大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽以來(lái)，思想政治專業(yè)學(xué)生均踴躍報(bào)名參賽，立項(xiàng)數(shù)量一直名列前茅。2007年第一期立項(xiàng)12項(xiàng)，2008年第二期立項(xiàng)10項(xiàng)，2010年第四期立項(xiàng)17項(xiàng)，2011年第五期立項(xiàng)11項(xiàng)，呈現(xiàn)上升的態(tài)勢(shì)。二是“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽有突破性進(jìn)展。思想政治專業(yè)學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”的立項(xiàng)數(shù)量與獲獎(jiǎng)數(shù)量均占全校的20%左右；2009年，學(xué)校選派思想政治專業(yè)學(xué)生參加湖南省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽，取得了6個(gè)三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。2011年，學(xué)校選派思想政治專業(yè)4名學(xué)生參加湖南省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽，取得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。與此同時(shí)，學(xué)校又派他們參加國(guó)家在大連舉辦的第十二屆大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽，獲得了國(guó)家二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破。

5.就業(yè)率穩(wěn)步提高。實(shí)現(xiàn)了就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。一次性就業(yè)率從82％提高到95％左右，經(jīng)跟蹤調(diào)查的最新統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，思想政治專業(yè)畢業(yè)生全部實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。該專業(yè)畢業(yè)生工作扎實(shí)，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一。

三、小結(jié)

篇5

思想政治工作必須立足實(shí)際，才能增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。當(dāng)前高速公路系統(tǒng)員工的思想主要存在以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

第一，多樣化的社會(huì)思潮對(duì)思想政治工作的影響。隨著改革開(kāi)放的快速發(fā)展，社會(huì)利益關(guān)系深刻調(diào)整，職工精神文化需求迅速增長(zhǎng)，員工思想出現(xiàn)了很大的波動(dòng)，多樣性、多變性的特點(diǎn)日益凸顯，正確的思想與錯(cuò)誤的思想、先進(jìn)的文化與落后的文化、主流的觀念與非主流的觀念相互交織、并存。

第二，道德失范對(duì)思想政治工作的影響。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們更加注重經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，卻忽視了精神文明建設(shè)，一些新的道德觀、價(jià)值觀應(yīng)運(yùn)而生。道德觀念的多樣化與人們行為的趨利性日益顯露，引發(fā)了部分員工在工作和生活中的道德行為失范。

第三，西方文化思想的滲透對(duì)思想政治工作的影響。東方文化講究“仁愛(ài)”、“謙和”，西方文化突出“個(gè)性”、“競(jìng)爭(zhēng)”。本土文化與外來(lái)文化、健康有益文化與落后腐朽文化相互碰撞，使廣大職工的思想變得復(fù)雜多樣，行為搖擺不定。

第四，網(wǎng)絡(luò)信息傳播對(duì)思想政治工作的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息傳播作為一種全新的現(xiàn)代化傳播方式，已成為各種社會(huì)思潮、利益訴求的集散地，思想政治工作對(duì)員工思想的把握、掌控難度已越來(lái)越大。

二、加強(qiáng)高速公路行業(yè)思想政治工作的重大意義

高速公路系統(tǒng)有著龐大的員工隊(duì)伍，隊(duì)伍思想道德的好壞，整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到服務(wù)的能力和水平、直接關(guān)系到高速公路行業(yè)的社會(huì)形象。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作意義重大。

第一，思想政治工作能為行業(yè)發(fā)展提供價(jià)值導(dǎo)向。思想政治工作作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，通過(guò)科學(xué)理論的傳播，通過(guò)法律、法規(guī)和黨的路線、方針、政策的宣傳，不斷為行業(yè)發(fā)展提供價(jià)值導(dǎo)向。在高速公路系統(tǒng)內(nèi)，有效的思想政治工作能保證一線員工思想高尚、行為文明、作風(fēng)優(yōu)良，能確保各項(xiàng)工作向既定目標(biāo)發(fā)展。

第二，思想政治工作能為運(yùn)營(yíng)管理工作營(yíng)造良好的環(huán)境。營(yíng)造優(yōu)良的環(huán)境氛圍是思想政治工作的重要內(nèi)容，也是準(zhǔn)確反映思想政治工作效果的重要方式。思想政治工作不僅能為員工掃除精神障礙，更能讓員工的眼光從片面、狹隘的舊框框中解放出來(lái)，促使其全面、辯證地看待問(wèn)題，客觀、科學(xué)地分析形勢(shì)，不斷促進(jìn)高速公路事業(yè)又好又快發(fā)展。

第三，思想政治工作能為隊(duì)伍建設(shè)奠定基礎(chǔ)。思想政治教育以尊重人、理解人、關(guān)心人為原則。充分尊重員工主人翁的地位，將調(diào)動(dòng)員工工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；堅(jiān)持不懈地為員工解決工作生活中的實(shí)際問(wèn)題，將培養(yǎng)員工工作的熱情和積極性。

三、進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治建設(shè)工作的思考

當(dāng)前，必須在繼承原有好做法和好經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索新的形式和方法，才能進(jìn)一步提高思想政治工作的管理水平。

第一，加強(qiáng)思想政治建設(shè)工作，必須堅(jiān)持以人為本?？倳?shū)記在黨的十七大報(bào)告中指出 “加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系?！边@一重要論述，既為我們闡明了新時(shí)期思想政治工作必須堅(jiān)持的根本原則，又為我們指明了新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的根本方向。

一是要大力加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)。通過(guò)認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論，不斷豐富員工的精神生活，使思想政治工作更好地發(fā)揮統(tǒng)一思想、理順情緒、凝聚人心、鼓舞斗志的重要作用。

二是要堅(jiān)持實(shí)事求是的工作方式，對(duì)員工中出現(xiàn)的各種不同認(rèn)識(shí)和思想問(wèn)題，特別是一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題不回避，在平等溝通，相互交流中達(dá)成共識(shí)。

三是要注重心理疏導(dǎo)。思想政治工作的對(duì)象是人。從一定意義上說(shuō)，思想政治工作就是依據(jù)一定的政治原則，針對(duì)員工的思想、心理狀況進(jìn)行的調(diào)適工作，加強(qiáng)員工的心理溝通，做好疏導(dǎo)工作，這也是是思想政治工作的重要內(nèi)容之一。

第二，加強(qiáng)思想政治建設(shè)工作，必須堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際、注重引導(dǎo)。思想政治建設(shè)工作最難的就是把員工的思想統(tǒng)一到行業(yè)的總體目標(biāo)和任務(wù)中。

一是要把運(yùn)營(yíng)管理的難點(diǎn)作為思想政治工作的著力點(diǎn)。思想政治工作的根本任務(wù)和目的是保證黨的基本路線的貫徹落實(shí)，促進(jìn)其它各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。因此，必須針對(duì)高速公路運(yùn)營(yíng)管理工作中的難點(diǎn)，找準(zhǔn)思想工作的重點(diǎn)，形成最佳結(jié)合點(diǎn)。

二是要把員工意識(shí)培養(yǎng)作為思想政治工作的落腳點(diǎn)。引導(dǎo)員工樹(shù)立堅(jiān)定的理性信念和正確人生觀、價(jià)值觀；引導(dǎo)員工從謙虛向自信轉(zhuǎn)變、從個(gè)人意識(shí)向集體意識(shí)轉(zhuǎn)變、從獨(dú)立工作向合作共贏轉(zhuǎn)變；引導(dǎo)員工加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，從各自崗位做起，自覺(jué)接受新知識(shí)新技能，不斷適應(yīng)崗位發(fā)展變化的新需求。

第三，加強(qiáng)思想政治建設(shè)工作，必須解決實(shí)際困難。員工中出現(xiàn)的各種思想問(wèn)題，有很多是由工作和生活中的困難、矛盾引起的，因此，做好思想教育工作必須把解決職工生活中遇到的問(wèn)題和困難作為解決思想問(wèn)題的基本前提。

一是要關(guān)注員工工作和生活的困難。對(duì)員工提出的合理要求，能夠解決的要及時(shí)幫助解決，對(duì)一些不合理難以解決的問(wèn)題，也要給予耐心的說(shuō)明。領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心員工，積極主動(dòng)地為員工排憂解難，會(huì)贏得員工對(duì)企業(yè)的熱心與忠誠(chéng)，會(huì)進(jìn)一步會(huì)激發(fā)員工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，會(huì)為單位帶來(lái)更大的凝聚力。

二是要充分發(fā)揮黨、工、團(tuán)、婦等群團(tuán)性組織的作用。通過(guò)舉辦豐富多彩的文體活動(dòng)，展現(xiàn)員工風(fēng)采、彰顯員工個(gè)性、陶冶員工情操。

篇6

關(guān)鍵詞：服務(wù)能力 服務(wù)意識(shí) 服務(wù)理念 服務(wù)流程

隨著醫(yī)療市場(chǎng)準(zhǔn)入政策的逐步放開(kāi)，合資、民營(yíng)、合作醫(yī)療機(jī)構(gòu)以其靈活的運(yùn)行機(jī)制、嚴(yán)格的內(nèi)部管理、優(yōu)良的服務(wù)特色和迅猛的發(fā)展勢(shì)頭，搶占了大量醫(yī)療市場(chǎng)和人才資源，對(duì)國(guó)有醫(yī)院形成了巨大沖擊。作為醫(yī)療服務(wù)主體的國(guó)有醫(yī)院，如何適應(yīng)新形勢(shì)，增強(qiáng)服務(wù)能力，尊重、理解和關(guān)愛(ài)患者，為其提供溫馨的人性化服務(wù)，已成為醫(yī)院思想政治工作的主攻點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。

我院從2012年初開(kāi)始，把加強(qiáng)服務(wù)能力建設(shè)作為重點(diǎn)工作，制定了《服務(wù)建設(shè)總體實(shí)施方案》，成立了服務(wù)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室。辦公室下設(shè)員工培訓(xùn)、禮儀規(guī)范、預(yù)約診療、陪護(hù)陪檢、健康宣教、出院隨訪、服務(wù)設(shè)施、后勤保障、投訴處理、日常管理等10個(gè)具體責(zé)任小組。通過(guò)強(qiáng)化意識(shí)、更新理念、優(yōu)化流程等手段，使全院?jiǎn)T工服務(wù)意識(shí)明顯增強(qiáng)、態(tài)度明顯改善、糾紛明顯下降，患者滿意度明顯提高。

1.加強(qiáng)服務(wù)能力建設(shè)的思想政治工作必須以強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)為前提

1.1提高服務(wù)能力是醫(yī)療市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇

目前我國(guó)大中城市醫(yī)院服務(wù)總體上是供過(guò)于求，在醫(yī)療設(shè)備、技術(shù)相同情況下，服務(wù)品質(zhì)是患者選擇醫(yī)院的重要因素之一。隨著醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加強(qiáng)，醫(yī)院必然以特有的人文關(guān)懷、合理的資金運(yùn)作和高品質(zhì)的服務(wù)贏得市場(chǎng)。醫(yī)院管理者必須意識(shí)到強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、加強(qiáng)服務(wù)能力建設(shè)所帶來(lái)的巨大潛能，樹(shù)立先進(jìn)的服務(wù)理念，引導(dǎo)每位員工從我做起，用心為患者做好每一件事。

1.2提高服務(wù)能力是建立和諧醫(yī)患關(guān)系的需要

醫(yī)患關(guān)系不和諧是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。造成不和諧的原因很多，如醫(yī)院管理體制和運(yùn)行機(jī)制導(dǎo)致醫(yī)患之間存在難以避免的經(jīng)濟(jì)利益沖突；人民群眾健康需求不斷提高，且呈現(xiàn)多樣化，而醫(yī)院不能滿足這種需求；少數(shù)醫(yī)院及醫(yī)務(wù)工作者受一些錯(cuò)誤思潮和觀念的影響，確實(shí)存在一些不正之風(fēng)和消極腐敗現(xiàn)象，引起人民群眾的不滿；醫(yī)患之間缺乏理解和溝通等等。這些問(wèn)題有些不是醫(yī)院所能解決的，有些則是通過(guò)醫(yī)院自身可以解決的。通過(guò)醫(yī)院自身解決的有效辦法就是加強(qiáng)服務(wù)建設(shè)，提高服務(wù)能力。具體地說(shuō)，就是要堅(jiān)持以人為本、以患者為中心的原則，建立待患如親的思想，多站在患者角度考慮問(wèn)題，大到手術(shù)方案，小到一言一行。注重服務(wù)中每個(gè)細(xì)節(jié)給患者及親屬帶來(lái)的感官體驗(yàn)。要認(rèn)真調(diào)查研究患者需要，給就診者帶來(lái)全新的舒適體驗(yàn)，創(chuàng)造出值得回憶的感受。

1.3提高服務(wù)能力是醫(yī)院發(fā)展的需要

醫(yī)院的生存與發(fā)展需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和人員配備，如醫(yī)療用房、醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)護(hù)人員等。建設(shè)房屋、購(gòu)買(mǎi)設(shè)備、引進(jìn)和培養(yǎng)人才都需要大量資金。在我國(guó)現(xiàn)行的財(cái)政體制下，政府對(duì)醫(yī)院的投入十分有限，醫(yī)院的生存與發(fā)展主要靠走自我發(fā)展的道路。自我發(fā)展道路說(shuō)到底就是用自己的技術(shù)和服務(wù)換取患者的醫(yī)療付費(fèi)，以獲得醫(yī)院生存與發(fā)展的資金補(bǔ)償。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，患者是醫(yī)院生存與發(fā)展的根本，患者的醫(yī)療付費(fèi)就成為醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員的生存之本、發(fā)展之本。因而只有為患者提供技術(shù)高、服務(wù)好的醫(yī)療服務(wù)，才能吸引更多的患者，才能為醫(yī)院的發(fā)展提供廣闊的前景。

1.4提高服務(wù)能力是醫(yī)療模式轉(zhuǎn)變的需要

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式正在由傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)模式，即生物醫(yī)學(xué)模式向現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式，即“生物—心理—社會(huì)”醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變。醫(yī)學(xué)模式主要包括三方面內(nèi)容：醫(yī)學(xué)觀、醫(yī)學(xué)思維方式、醫(yī)療衛(wèi)生體制。當(dāng)代醫(yī)學(xué)的主流模式仍為生物醫(yī)學(xué)模式，其醫(yī)學(xué)觀、醫(yī)學(xué)思維方式和醫(yī)療衛(wèi)生體制都是圍繞著人體的生物學(xué)屬性而開(kāi)展的。雖然生物醫(yī)學(xué)模式的弊端人皆盡知，盡管有許多有識(shí)之士疾呼欲改，但它的魔影仍處處可見(jiàn)。如在醫(yī)院建設(shè)方面重“電腦”輕“人腦”；在醫(yī)學(xué)教育方面重“科學(xué)”輕“人學(xué)”；在技術(shù)職稱評(píng)定方面重文章輕學(xué)識(shí)等等。在這樣的條件下，醫(yī)院服務(wù)建設(shè)不可能占有重要地位。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和以人為本、以患者為中心觀念的真正確定，醫(yī)院服務(wù)能力建設(shè)必將真正受到應(yīng)有的重視。

2.加強(qiáng)服務(wù)能力建設(shè)的思想政治工作必須以更新服務(wù)理念為重點(diǎn)

2.1抓好新時(shí)期醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育

隨著醫(yī)療市場(chǎng)的開(kāi)放，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)作為一種醫(yī)院發(fā)展的內(nèi)生資源，正成為提升醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要源泉。醫(yī)院思想政治工作的目的就是要最大限度地提高醫(yī)務(wù)人員的道德水平，要堅(jiān)持不懈地促進(jìn)醫(yī)務(wù)人員塑造優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)質(zhì)醫(yī)療的思想和愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)醫(yī)院的高尚品質(zhì)，端正服務(wù)思想，改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量。

2.2抓好優(yōu)秀醫(yī)院文化創(chuàng)建

做好思想政治工作必須突出抓好優(yōu)秀文化創(chuàng)建，通過(guò)精神文明建設(shè)來(lái)不斷提高醫(yī)務(wù)人員的綜合文化素質(zhì)，用優(yōu)秀的醫(yī)院文化激發(fā)員工的愛(ài)院熱情和創(chuàng)造精神，努力建設(shè)具有鮮明時(shí)代特征、豐富管理內(nèi)涵的醫(yī)院文化，不斷深化以病人為中心的服務(wù)理念，培育優(yōu)良的醫(yī)院精神，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)療行風(fēng)，為構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系、塑造良好醫(yī)院形象、促進(jìn)醫(yī)院持續(xù)健康發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的思想政治保證和強(qiáng)有力的精神文化動(dòng)力。

2.3抓好禮儀規(guī)范和醫(yī)患溝通

醫(yī)務(wù)人員對(duì)于患者來(lái)說(shuō)，是“健康所系，生命相托”的對(duì)象，因而醫(yī)務(wù)人員的基本禮儀規(guī)范對(duì)患者將產(chǎn)生不可估量的影響和作用。醫(yī)務(wù)人員研究或遵守禮儀規(guī)范，患者及其親屬將會(huì)對(duì)其產(chǎn)生信任感，有利于配合醫(yī)務(wù)人員的診療工作。

醫(yī)患溝通是醫(yī)患雙方圍繞傷病、診療、健康及相關(guān)因素等主題進(jìn)行的溝通與交流。做好醫(yī)患溝通工作，有利于完善醫(yī)療過(guò)程，實(shí)現(xiàn)醫(yī)患互贏。

篇7

關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)變觀念;主體;教學(xué)方式;評(píng)價(jià)體系;高效課堂

思想政治課是學(xué)生德育教育的重要陣地，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本道德規(guī)范教育、心理健康教育、品德修養(yǎng)、法律意識(shí)、社會(huì)發(fā)展常識(shí)和基本國(guó)情教育；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有初步的是非辨別能力。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)模式常常把學(xué)生放在被動(dòng)接受的地位，教師在上課時(shí),過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)要點(diǎn)的傳授，忽略學(xué)生的主體地位與可持續(xù)發(fā)展，往往造成學(xué)生為了成績(jī)死記硬背，學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥、乏味。如何提高課堂教學(xué)的效果，成為每個(gè)教師非常關(guān)心和必須解決的問(wèn)題。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，政治課教師必須積極轉(zhuǎn)變教育觀，質(zhì)量觀，學(xué)生觀和人才觀。教師的思想觀念、思維方法對(duì)學(xué)生的影響作用是非常巨大的，然而有部分政治課教師仍然單純口頭說(shuō)教、照本宣科來(lái)進(jìn)行自己的課堂教學(xué),缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神；有些政治教師口頭上搞“創(chuàng)新教學(xué)”,實(shí)際上仍然堅(jiān)持應(yīng)試教育；不少政治教師仍以整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求個(gè)性鮮明的中學(xué)生，分?jǐn)?shù)的高低成為衡量學(xué)生品行優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，落后的觀念嚴(yán)重制約著教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)施。

傳統(tǒng)的政治教學(xué)普遍存在著老師難教，學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象。教師不能用自己固有的觀念和方法來(lái)讓新時(shí)代的學(xué)生來(lái)適應(yīng)，而應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念、思維和方法順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的新情況、新變化，靈活變通。只有我們思想政治課教師真正轉(zhuǎn)變觀念，并首先實(shí)施自身的觀念創(chuàng)新，才能為思想政治課堂教學(xué)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

二、落實(shí)以學(xué)生為主體的教育模式

實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，最根本的是在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與教學(xué)是學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要途徑。

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是“滿堂灌”，教師滔滔不絕地講，學(xué)生被動(dòng)的接受，不能主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。新課程改革中以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，積極倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中老師要留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己理解的要自己理解，自己想法一定自己說(shuō)；不懂、不理解的可以先通過(guò)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的交流、討論等形式合作學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展進(jìn)步；對(duì)于都不能理解的，教師要主動(dòng)的去引導(dǎo)幫助學(xué)生盡可能自己完成，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的人才，使學(xué)生成為適合社會(huì)需求的、具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和應(yīng)變力的人才。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)又解放了教師。

三、采用靈活多樣的教學(xué)方式

長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治課教學(xué)方法單一，有些教師采用“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方式，使學(xué)生聽(tīng)了深感“枯燥無(wú)味”,逐漸地失去了信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)效果和思想政治素質(zhì)的提高。思想政治課是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，理論性強(qiáng)，比較枯燥抽象，教師要上好這一門(mén)課，很不容易。而靈活多樣的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。因此,教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)積極研究采用各種不同的教學(xué)方法，把課堂設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣、豐富多彩、熱烈愉快，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的方法。而可以采用的方法也隨著教學(xué)改革的深入不斷的涌，如案例教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)典型案例來(lái)說(shuō)明深?yuàn)W道理，給學(xué)生樹(shù)立榜樣、做出示范是提高學(xué)生思想覺(jué)悟的有效方法之一,能給學(xué)生以深刻的警示與激勵(lì),能起到醍醐灌頂?shù)墓π?；討論教學(xué)法，通過(guò)社會(huì)上的某些事件或現(xiàn)象讓學(xué)生進(jìn)行討論，相互辯論在提高學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)對(duì)事物能有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生辨別事非的能力；問(wèn)題探究式教學(xué)，能讓學(xué)生在探索問(wèn)題答案的同時(shí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，互相合作交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，認(rèn)識(shí)集體的力量，成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的人才。

在思想政治課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，將課堂教學(xué)還給學(xué)生的方法比較多,只要教師在備課時(shí),注重學(xué)生的主體性，備學(xué)生、備方法,選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法,就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治教育教學(xué)效果的目的。

四、改革思想政治課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系

新課程不僅要求創(chuàng)建新課堂,而且要求創(chuàng)建新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以對(duì)教師的教學(xué)行為評(píng)價(jià)為中心,主要看教師講得如何,把教材教得如何,很少甚至沒(méi)有涉及到課堂教學(xué)的主體——學(xué)生。而在新課程“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念指導(dǎo)下,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)將關(guān)注的重心從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”?！耙詫W(xué)論教”使得我們必須重新界定一堂好課的標(biāo)準(zhǔn):

篇8

一、思想政治教育學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀

1.科學(xué)研究穩(wěn)步發(fā)展

“積極創(chuàng)造，扶持有條件的高校建設(shè)和思想政治教育學(xué)科的博士和碩士授權(quán)點(diǎn)”已經(jīng)成為目前國(guó)家發(fā)展教育事業(yè)和培養(yǎng)具有思想、有政治、有道德的人才的重要任務(wù)，也是帶動(dòng)其他高校建設(shè)相關(guān)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的重要途徑。在此過(guò)程中，設(shè)立相關(guān)的思想政治理論課程，目的是提高學(xué)生的政治思想教育學(xué)科建設(shè)的水平和培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和道德主義精神，全面學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀，為申報(bào)“國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目”等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.隊(duì)伍建設(shè)在不斷壯大

壯大思想政治教育學(xué)科建設(shè)和研究隊(duì)伍是目前加強(qiáng)高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)的必然趨勢(shì)，同時(shí)，加強(qiáng)和優(yōu)化學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)是其基本要求。目前思想政治教育學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍主要由以下兩個(gè)群體組成：一是由高校組成的群體。目前，大部分高校輔導(dǎo)員的思想覺(jué)悟高、具有專業(yè)的思想政治教育碩士學(xué)位，思想政治教育專業(yè)課以及公共課也在不斷地?cái)U(kuò)大，可見(jiàn)，開(kāi)課形式、輔導(dǎo)員以及任課教師是組成高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)的重要力量，且能夠有效地推進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)；二是除了高校以外的思想政治教育組成群體。這類(lèi)群體主要是由政黨體系、企業(yè)組織、軍隊(duì)組織等構(gòu)成。

3.人才培養(yǎng)得到不斷地優(yōu)化

思想政治教育學(xué)科建設(shè)主要是培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)人才，然而，其面向?qū)ο笾饕譃橐韵氯齻€(gè)層次：一是本科生；二是研究生；三是博士生。通過(guò)分出層次，對(duì)不同等級(jí)的人才采用不同的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到層層遞進(jìn)，進(jìn)而有效地建設(shè)思想政治教育學(xué)科，有效地、科學(xué)地培養(yǎng)專業(yè)的思想政治教育人才。其中，在本科階段，主要是為學(xué)科建設(shè)的理論知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如：針對(duì)江蘇省來(lái)說(shuō)，近幾年來(lái)思想政治教育面向本科生的規(guī)模越來(lái)越大，人數(shù)不斷增加，在2009年8月這一時(shí)期，根據(jù)江蘇省教育考試院的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，全身大約有將近12所高校招手了500多名思想政治教育專業(yè)的學(xué)生；在研究生階段來(lái)看，主要是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治研究能力。使學(xué)生能夠從研究和探索中，不斷地探析思想政治教育的真正涵義和理解其真正的內(nèi)涵，進(jìn)而培養(yǎng)站在思想政治教育學(xué)科研究的前線；對(duì)于博士階段來(lái)說(shuō)，主要是開(kāi)拓思想政治教育學(xué)科建設(shè)的研究與探索精神和領(lǐng)域，不斷提高專業(yè)的思想政治教育人才的思想境界和理論知識(shí)水平。

二、對(duì)加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)思考

1.著力發(fā)展思想政治教育學(xué)科建設(shè)

學(xué)科定位和把握學(xué)科的基本性質(zhì)是發(fā)展學(xué)科建設(shè)的宗旨，也是加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的重要目標(biāo)。學(xué)科的建設(shè)主要是指依據(jù)科學(xué)的教育模式和科學(xué)技術(shù)，使人們認(rèn)清世界和改造世界，并通過(guò)特定的專業(yè)知識(shí)對(duì)象，培養(yǎng)人們的知識(shí)、技能以及價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科的有效發(fā)展。因此，在實(shí)際思想政治教育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該著力統(tǒng)籌思想政治教育科學(xué)的知識(shí)形態(tài)、活動(dòng)形態(tài)以及組織形態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治教育學(xué)科的不斷突破，深層創(chuàng)新學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域和教學(xué)方式，促進(jìn)社會(huì)和諧、穩(wěn)定以及可持續(xù)發(fā)展。其中，促進(jìn)學(xué)科的知識(shí)形態(tài)的發(fā)展主要是完善學(xué)科的的設(shè)計(jì)和布局，進(jìn)而使思想政治教育學(xué)科的知識(shí)體系的到完整和協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建主要是從特殊到一般的過(guò)程，主要是將理論、抽象的知識(shí)具體化、形象化、生動(dòng)化、簡(jiǎn)單化的過(guò)程，馬克思曾經(jīng)提出過(guò)“如何運(yùn)用從特殊到一般的方法”，即生產(chǎn)一般，指的是一個(gè)合理的抽象過(guò)程。因此，在構(gòu)建“一般”的思想政治教育學(xué)科的知識(shí)體系中，就必須針對(duì)思想政治教育時(shí)間的特殊知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)進(jìn)而梳理成為一般的學(xué)科知識(shí)體系，進(jìn)而使思想政治教育學(xué)科成為一個(gè)跨學(xué)科知識(shí)、多學(xué)科的研究領(lǐng)域，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育精神的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、邏輯思維以及探究能力的培養(yǎng)。此外，還應(yīng)該堅(jiān)持思想政治教育學(xué)科的性質(zhì)和基本方針路線，并以國(guó)家的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合為導(dǎo)向，開(kāi)拓思想政治教育學(xué)科與其他學(xué)科知識(shí)的紐帶，進(jìn)而完善思想政治教育學(xué)科的學(xué)科建設(shè)。

2.充分認(rèn)識(shí)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的重要性

二十一世紀(jì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時(shí)代，國(guó)內(nèi)形勢(shì)也發(fā)生著天翻地覆的變化，由于各方面的壓力和腐敗文化的沖擊，使大學(xué)生的思想政治教育既面臨著巨大挑戰(zhàn)的同時(shí)，也有充分的、有效的、豐富的教育資源。隨著我國(guó)外交的不斷發(fā)展，大學(xué)生面臨著西方文化和價(jià)值觀的巨大沖擊，部分腐敗文化、價(jià)值觀以及生活方式給現(xiàn)代大學(xué)生的生活、思想和學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重的影響，這些影響不可忽視。改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念的深入已成為當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，著既有利于為大學(xué)生樹(shù)立良好的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成才意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)，又會(huì)帶來(lái)一些不可忽視的負(fù)面影響。因此，面對(duì)新形勢(shì)、新文化、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的巨大改革下，加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)已成為目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展的不可或缺的途徑。

3.開(kāi)闊學(xué)科知識(shí)的交流，注重思想政治教育學(xué)科與其他學(xué)科的“聯(lián)姻”

眾所周知，在思想政治教育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，往往強(qiáng)調(diào)的都是學(xué)科的政治性和特殊性，進(jìn)而忽略了作為一門(mén)學(xué)科的普遍性和學(xué)術(shù)性，最終導(dǎo)致學(xué)科之間斷絕來(lái)往，狹隘了學(xué)科的知識(shí)體系和學(xué)術(shù)視野，進(jìn)而影響了學(xué)科知識(shí)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系與交流。目前，在學(xué)科之間架橋，使交叉的學(xué)科之間進(jìn)行有效的交流與借鑒，進(jìn)而創(chuàng)新出行的教學(xué)方法和教育領(lǐng)域，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科之間的有效發(fā)展。思想政治教育學(xué)科是一門(mén)集專業(yè)知識(shí)、思想道德、理論文化、抽象為一體的新興學(xué)科，它既可以向其他學(xué)科開(kāi)放，也可以面向世界。因此，在加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該大膽借鑒與其他學(xué)科知識(shí)有交叉的知識(shí)，大膽創(chuàng)新將之與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與外交的政策相聯(lián)系的理論資源，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出科學(xué)的、合理的、有效的思想政治教育學(xué)科方式，有助于學(xué)生對(duì)理論、抽象的思想政治教育知識(shí)的理解、融合和消化。同時(shí)，還應(yīng)該重視學(xué)科的定位于學(xué)科的主要范疇，加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科實(shí)踐與理論的聯(lián)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生提高思想政治教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、邏輯能力、自主意識(shí)等綜合能力的同時(shí)，有效地促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

篇9

如何增進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)，是一個(gè)關(guān)乎思想政治教育學(xué)科建設(shè)大局和發(fā)展前途的基礎(chǔ)性課題。在這個(gè)十分重大的課題中，如何理解問(wèn)題意識(shí)、學(xué)科意識(shí)及其關(guān)系，如何理解學(xué)科定位、學(xué)科性質(zhì)及其關(guān)系，如何理解學(xué)科邊界、學(xué)科交叉及其關(guān)系，這些對(duì)于增進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)具有舉足輕重的意義。但是，學(xué)術(shù)理論界的相關(guān)研究仍存在諸多疏漏或薄弱之處。有鑒于此，在思想政治教育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確廓清問(wèn)題意識(shí)和學(xué)科意識(shí)，也應(yīng)當(dāng)精確甄別學(xué)科定位和學(xué)科性質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)正確厘定學(xué)科邊界和學(xué)科交叉。

關(guān)鍵詞：

思想政治教育學(xué)科；學(xué)科建設(shè)；學(xué)科自覺(jué)

思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)，指的是思想政治教育學(xué)科建設(shè)的各個(gè)方面都必須自覺(jué)堅(jiān)守“思想政治教育學(xué)科性”和自覺(jué)推進(jìn)“思想政治教育學(xué)科化”，積極而持續(xù)地建構(gòu)和彰顯思想政治教育學(xué)科的特色、風(fēng)格、氣派，并且以此為思想政治教育學(xué)科建設(shè)的科學(xué)化、整體化、規(guī)范化、內(nèi)涵化提供切實(shí)可行和切實(shí)有效的理論導(dǎo)向與實(shí)踐指引。其中，如何理解問(wèn)題意識(shí)、學(xué)科意識(shí)特別是它們的關(guān)系，如何理解學(xué)科定位、學(xué)科性質(zhì)特別是它們的關(guān)系，如何理解學(xué)科邊界、學(xué)科交叉特別是它們的關(guān)系，這些在增進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)中具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。從學(xué)界的現(xiàn)有研究來(lái)看，一方面，諸多專家學(xué)者雖然不同程度地有所探討，但思辨的寬度、高度和深度均較為欠缺；另一方面，既有的研究成果仍不乏思路上的凌亂、理解上的誤區(qū)、觀點(diǎn)上的論爭(zhēng)。這種狀況對(duì)構(gòu)思和踐履思想政治教育學(xué)科建設(shè)的前進(jìn)步伐造成了明顯的制約抑或束縛。正因?yàn)槿绱?，專門(mén)撰文對(duì)增進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)進(jìn)行深入追問(wèn)和集中探討，不僅尤為重要，而且極為必要，而這應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確廓清問(wèn)題意識(shí)和學(xué)科意識(shí)，也應(yīng)當(dāng)精確甄別學(xué)科定位和學(xué)科性質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)正確厘定學(xué)科邊界和學(xué)科交叉。

一、增進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確廓清思想政治教育學(xué)科建設(shè)的問(wèn)題意識(shí)和學(xué)科意識(shí)

在思想政治教育學(xué)科以及思想政治教育學(xué)科建設(shè)的歷程中，高度重視問(wèn)題意識(shí)和學(xué)科意識(shí)，理性塑造問(wèn)題意識(shí)和學(xué)科意識(shí)，持續(xù)強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)和學(xué)科意識(shí)，積極運(yùn)用問(wèn)題意識(shí)和學(xué)科意識(shí)，這些歷來(lái)是一種優(yōu)良的傳統(tǒng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但是，在學(xué)術(shù)理論界，問(wèn)題意識(shí)和學(xué)科意識(shí)仍經(jīng)常被混淆甚至誤用，這主要是由于理論研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和深入性仍然不夠。當(dāng)前，思想政治教育學(xué)科建設(shè)面對(duì)的是新的形勢(shì)、新的階段和新的要求，更加深入地廓清問(wèn)題意識(shí)、學(xué)科意識(shí)以及這二者的內(nèi)在關(guān)系，對(duì)于進(jìn)一步增進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)來(lái)說(shuō)，自然是必不可少的基本方略和非常有效的重要舉措。

（一）思想政治教育學(xué)科建設(shè)的問(wèn)題意識(shí)。

從思想政治教育學(xué)科來(lái)看，問(wèn)題特別是那些基本問(wèn)題或主要問(wèn)題是學(xué)科建設(shè)狀況的一種綜合反映和重要體現(xiàn)，因而可以這樣說(shuō)，問(wèn)題往往是學(xué)科建設(shè)不可或缺的強(qiáng)大引擎。正是從這個(gè)意義上講，思想政治教育學(xué)科建設(shè)也可以看作是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)科問(wèn)題、勇于直面學(xué)科問(wèn)題、認(rèn)真剖析學(xué)科問(wèn)題、有效解決學(xué)科問(wèn)題的復(fù)雜過(guò)程。由此可見(jiàn)，在思想政治教育學(xué)科建設(shè)這個(gè)系統(tǒng)工程之中，問(wèn)題意識(shí)的重要性原本就是不言而喻的。正因?yàn)槿绱?，在思想政治教育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，要想增進(jìn)其學(xué)科自覺(jué)，自然需要積極地倡導(dǎo)問(wèn)題意識(shí)并真正貫徹和持續(xù)落實(shí)。思想政治教育學(xué)科建設(shè)的問(wèn)題意識(shí)，就是對(duì)思想政治教育學(xué)科諸問(wèn)題的能動(dòng)性應(yīng)對(duì)，包括敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)聚焦問(wèn)題、科學(xué)反思問(wèn)題、妥當(dāng)解決問(wèn)題。當(dāng)然，按照學(xué)理邏輯來(lái)說(shuō)，只有那些具備科學(xué)性的問(wèn)題意識(shí)，才能真正算作問(wèn)題意識(shí)。此外，從思想政治教育學(xué)科建設(shè)的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，問(wèn)題意識(shí)既需把握其現(xiàn)實(shí)，又需前瞻其趨勢(shì)；既需觀察其紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，又需熟諳其內(nèi)在的規(guī)律；既需著眼其宏觀全局，又需考量其微觀局部。正因?yàn)槿绱耍枷胝谓逃龑W(xué)科建設(shè)中問(wèn)題意識(shí)的萌發(fā)、形成乃至成熟，還應(yīng)當(dāng)綜合地運(yùn)用整體思維、審慎思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維、協(xié)同思維。從思想政治教育學(xué)科建設(shè)來(lái)看，問(wèn)題意識(shí)事實(shí)上是著眼于思想政治教育學(xué)科的科學(xué)化建設(shè)和優(yōu)化發(fā)展，積極查找其中的問(wèn)題進(jìn)而探索這些問(wèn)題之解決方案的省思理念、自覺(jué)意識(shí)、進(jìn)取態(tài)度和理性精神。由此可知，思想政治教育學(xué)科建設(shè)及其問(wèn)題意識(shí)，必須“切準(zhǔn)‘真’問(wèn)題、聚集‘大’問(wèn)題，回應(yīng)‘新’問(wèn)題、重話‘老’問(wèn)題”。[1](p46)首先，所謂思想政治教育學(xué)科建設(shè)的“真”問(wèn)題，指的是思想政治教育學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)那些確實(shí)能稱之為問(wèn)題的問(wèn)題，這種問(wèn)題是真實(shí)的問(wèn)題而不是虛假的問(wèn)題，這種問(wèn)題是本質(zhì)的問(wèn)題而不是表象的問(wèn)題，這種問(wèn)題是“科學(xué)”的問(wèn)題而不是“非科學(xué)”的問(wèn)題，這種問(wèn)題是真正具有理論意義或?qū)嵺`價(jià)值的問(wèn)題。其次，所謂思想政治教育學(xué)科建設(shè)的“大”問(wèn)題，指的是思想政治教育學(xué)科建設(shè)面臨的重大理論或?qū)嵺`問(wèn)題，這種問(wèn)題通常包含思想政治教育學(xué)科建設(shè)的主要問(wèn)題、關(guān)鍵問(wèn)題、復(fù)雜問(wèn)題或者深刻問(wèn)題，這種問(wèn)題往往事關(guān)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的根本或全局。再者，所謂思想政治教育學(xué)科建設(shè)的“新”問(wèn)題，指的是思想政治教育學(xué)科建設(shè)在某個(gè)階段內(nèi)或者在某種條件下凸顯出來(lái)的嶄新問(wèn)題，這種問(wèn)題應(yīng)當(dāng)予以及時(shí)關(guān)注并且在一定期限內(nèi)亟待研討，對(duì)這種問(wèn)題的解決還必須注重時(shí)效性。最后，所謂思想政治教育學(xué)科建設(shè)的“老”問(wèn)題，指的是在思想政治教育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中長(zhǎng)期存在或者經(jīng)常出現(xiàn)的共同問(wèn)題，這種問(wèn)題通常在思想政治教育學(xué)科建設(shè)的諸問(wèn)題中具有基礎(chǔ)地位，往往難以憑一朝一夕之功就得到解決。值得強(qiáng)調(diào)的是，就思想政治教育學(xué)科建設(shè)而言，“真”問(wèn)題是“大”問(wèn)題、“新”問(wèn)題、“老”問(wèn)題的前提和基石，即是說(shuō)，只要不是“真”問(wèn)題，“大”問(wèn)題、“新”問(wèn)題和“老”問(wèn)題也就必然不能成立。除此之外，思想政治教育理論和實(shí)踐中的熱點(diǎn)問(wèn)題、前沿問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題，也都應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)納入思想政治教育學(xué)科及學(xué)科建設(shè)所關(guān)切的問(wèn)題圖景。

（二）思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科意識(shí)。

學(xué)科意識(shí)是學(xué)科建設(shè)不可缺少的前提條件和不容忽視的內(nèi)在要素，是正確解答學(xué)科建設(shè)諸種問(wèn)題的關(guān)鍵所在?？傮w而言，學(xué)科意識(shí)是關(guān)于如何成為一門(mén)學(xué)科、學(xué)科現(xiàn)在怎么樣、學(xué)科應(yīng)當(dāng)什么樣的科學(xué)意識(shí)。有沒(méi)有學(xué)科意識(shí)以及學(xué)科意識(shí)是否成熟，是判斷學(xué)科建設(shè)狀況乃至學(xué)科狀況的基本標(biāo)準(zhǔn)和主要路徑。因此，在思想政治教育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，要想增進(jìn)其學(xué)科自覺(jué)，必須把學(xué)科意識(shí)作為最為基本的重要遵循。在思想政治教育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，學(xué)科意識(shí)指的是在具備了對(duì)于思想政治教育學(xué)科的科學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸形成的對(duì)于思想政治教育學(xué)科建設(shè)的一種“學(xué)科性認(rèn)知”，它囊括了思想政治教育的學(xué)科歸屬、學(xué)科邊界、學(xué)科使命、學(xué)科屬性、學(xué)科規(guī)范、學(xué)科特色的整體認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)知應(yīng)當(dāng)貫穿、規(guī)約并且指導(dǎo)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的整個(gè)理論譜系和全部實(shí)踐活動(dòng)。正因?yàn)槿绱?，如何自覺(jué)遵循和嚴(yán)格維護(hù)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科意識(shí)，不僅是思想政治教育理論層面的基本論題，而且也是思想政治教育實(shí)踐領(lǐng)域的重點(diǎn)課題。此外，還需強(qiáng)調(diào)的是，在思想政治教育學(xué)科建設(shè)中，一方面，學(xué)科意識(shí)建立在學(xué)科共識(shí)的基礎(chǔ)之上，沒(méi)有基礎(chǔ)理論、研究范式等方面的共識(shí)，不會(huì)形成真正的學(xué)科意識(shí)乃至學(xué)科自覺(jué)；另一方面，學(xué)科意識(shí)特別是學(xué)科自覺(jué)一旦形成，會(huì)更加顯著地構(gòu)建和維護(hù)學(xué)科各方面的共識(shí)。在思想政治教育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，學(xué)科意識(shí)不僅包含著并且還體現(xiàn)為對(duì)思想政治教育學(xué)科的認(rèn)同意識(shí)、歸屬意識(shí)、關(guān)愛(ài)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。在推動(dòng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)方面，這些值得珍視的意識(shí)的作用是不容低估的。因此，思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍中的全體人員，都應(yīng)當(dāng)把思想政治教育學(xué)科看作共同家園，都應(yīng)當(dāng)自覺(jué)熱愛(ài)思想政治教育學(xué)科，增強(qiáng)學(xué)科自信，維護(hù)學(xué)科立場(chǎng)，遵守學(xué)科規(guī)范，愛(ài)護(hù)學(xué)科形象，提振對(duì)學(xué)科的歸屬感和學(xué)科建設(shè)的責(zé)任感，并且以實(shí)際行動(dòng)來(lái)提升學(xué)科的實(shí)力和影響力。

（三）思想政治教育學(xué)科建設(shè)的問(wèn)題意識(shí)與學(xué)科意識(shí)休戚相關(guān)。

在思想政治教育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，明晰地理解了問(wèn)題意識(shí)與學(xué)科意識(shí)的內(nèi)在關(guān)系，勢(shì)必對(duì)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)產(chǎn)生積極的增進(jìn)作用?？偟膩?lái)說(shuō)，思想政治教育學(xué)科建設(shè)中的問(wèn)題意識(shí)與學(xué)科意識(shí)雖然有明顯的區(qū)別，但它們構(gòu)成一種相互聯(lián)系和相互影響的互動(dòng)型關(guān)系。在思想政治教育學(xué)科建設(shè)中，首先，問(wèn)題意識(shí)必須以學(xué)科意識(shí)為前提，問(wèn)題意識(shí)同時(shí)還必須嚴(yán)格遵守學(xué)科意識(shí)，而且問(wèn)題意識(shí)必然要彰顯學(xué)科意識(shí)；其次，學(xué)科意識(shí)應(yīng)當(dāng)規(guī)導(dǎo)問(wèn)題意識(shí)，學(xué)科意識(shí)還可以催生問(wèn)題意識(shí)，學(xué)科意識(shí)借助于問(wèn)題意識(shí)而不斷成熟和完善；再者，值得強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論是思想政治教育學(xué)科建設(shè)的問(wèn)題意識(shí)，還是思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科意識(shí)，都分別會(huì)經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，因而也會(huì)各自處于不同的層次水平，但總體而言，問(wèn)題意識(shí)與學(xué)科意識(shí)的發(fā)展階段或?qū)哟嗡揭捕际窍嗷ブ萍s的，可謂是“你中有我，我中有你”，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。這即是說(shuō)，在思想政治教育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，問(wèn)題意識(shí)與學(xué)科意識(shí)應(yīng)當(dāng)相輔相成、相得益彰。洞悉思想政治教育學(xué)科的特性、遵守思想政治教育學(xué)科建設(shè)的規(guī)律性，是構(gòu)建思想政治教育學(xué)科建設(shè)的問(wèn)題意識(shí)和學(xué)科意識(shí)的必然要求。由此可知，思想政治教育學(xué)科建設(shè)必須同時(shí)樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)和學(xué)科意識(shí)，不僅要對(duì)它們進(jìn)行整體地考察，而且要對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)地統(tǒng)籌，從而使它們協(xié)同起來(lái)。不妨在此打個(gè)比方，就思想政治教育學(xué)科建設(shè)而言，問(wèn)題意識(shí)如同助推器，學(xué)科意識(shí)則好比是方向盤(pán)。具體講，沒(méi)有助推之力，則難以前進(jìn)；而沒(méi)有方向之導(dǎo)，前進(jìn)就會(huì)面臨重大曲折甚至墜落到深淵。因此，毫無(wú)疑問(wèn)，在思想政治教育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，如果同時(shí)兼具積極的問(wèn)題意識(shí)和自覺(jué)的學(xué)科意識(shí)，那么就會(huì)促使學(xué)科建設(shè)的整體布局和具體舉措更加優(yōu)化，從而提升學(xué)科建設(shè)的能力、成效和水平，進(jìn)而使學(xué)科更有作為。

二、增進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)，應(yīng)當(dāng)精確甄別思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科定位和學(xué)科性質(zhì)

在思想政治教育學(xué)科建設(shè)以及思想政治教育學(xué)科建設(shè)諸研究之中，學(xué)科定位和學(xué)科性質(zhì)問(wèn)題一直都是重要的熱點(diǎn)和前沿?？偫ǘ裕瑢W(xué)科定位和學(xué)科性質(zhì)不僅是思考“思想政治教育學(xué)科是一門(mén)什么學(xué)科”的邏輯基點(diǎn)，而且是認(rèn)識(shí)“建設(shè)什么樣的思想政治教育學(xué)科”和“怎樣建設(shè)思想政治教育學(xué)科”的根本出發(fā)點(diǎn)。由此可見(jiàn)，在思想政治教育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，學(xué)科定位、學(xué)科性質(zhì)必然與學(xué)科自覺(jué)息息相關(guān)。換句話說(shuō)，學(xué)科定位和學(xué)科性質(zhì)事關(guān)思想政治教育學(xué)科的立場(chǎng)和思想政治教育學(xué)科建設(shè)的立場(chǎng)，而這又關(guān)涉思想政治教育學(xué)科何以存在以及如何建設(shè)等問(wèn)題。但是，對(duì)于思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科定位和學(xué)科性質(zhì)問(wèn)題，學(xué)術(shù)界仍存在諸多認(rèn)識(shí)上的分歧和不甚合理的闡釋，因而亟須予以科學(xué)地甄別和澄清。

（一）思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科定位。

任何一門(mén)學(xué)科得以開(kāi)啟建設(shè)并且能夠有效地推進(jìn)建設(shè)，其基本前提就是這門(mén)學(xué)科形成了精準(zhǔn)的學(xué)科定位。這一前提對(duì)于思想政治教育學(xué)科建設(shè)來(lái)講，自然也不會(huì)例外。不僅如此，在思想政治教育學(xué)科建設(shè)的諸理論和諸實(shí)踐中，學(xué)科定位問(wèn)題應(yīng)當(dāng)被列為首要的基本問(wèn)題。即是說(shuō)，“準(zhǔn)確把握思想政治教育學(xué)科定位，是推進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展旳邏輯起點(diǎn)。”[2](p8)正因?yàn)槿绱?，思想政治教育學(xué)科究竟應(yīng)如何定位并且究竟應(yīng)定位于哪個(gè)位置，這兩個(gè)方面共同決定著思想政治教育學(xué)科建設(shè)的方向、理路和成效。由此可知，明確思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科定位，如同要探尋出思想政治教育學(xué)科建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)、導(dǎo)航儀、定位器，而這是增進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)的根本要求。想要科學(xué)探索并且深入回答思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科定位問(wèn)題，首先應(yīng)該明確“學(xué)科定位”的基本內(nèi)涵。那么，什么是學(xué)科定位呢？學(xué)科定位，指的是確定某門(mén)學(xué)科得以成其為學(xué)科的各個(gè)根據(jù)，這不僅需要明確這門(mén)學(xué)科在相應(yīng)學(xué)科門(mén)類(lèi)中的地位和作用，而且需要甄別這門(mén)學(xué)科的性質(zhì)和特色，從而揭示這門(mén)學(xué)科的建設(shè)戰(zhàn)略、建設(shè)舉措和建設(shè)趨向。對(duì)于剛剛成長(zhǎng)起來(lái)并且正處于關(guān)鍵發(fā)展期的思想政治教育學(xué)科而言，只有明晰了自身的學(xué)科定位，才能有效而持續(xù)地增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的方向感和自覺(jué)性。思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科定位是一個(gè)涉及諸多理論內(nèi)蘊(yùn)和實(shí)踐要求的復(fù)雜命題，因而需要系統(tǒng)而全面地把握諸多方面。換句話說(shuō)，在思想政治教育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，要明確其學(xué)科定位，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)用之于學(xué)科定位的參照坐標(biāo)系。當(dāng)然，思想政治教育學(xué)科的歸屬、邊界、屬性和使命理應(yīng)是這個(gè)坐標(biāo)系中最為基本的坐標(biāo)。概略而言，這些最為基本的坐標(biāo)可以進(jìn)一步歸結(jié)為兩大坐標(biāo)軸線：第一坐標(biāo)軸線為思想政治教育學(xué)科是做什么的以及應(yīng)當(dāng)怎樣做，第二坐標(biāo)軸線則為思想政治教育學(xué)科建設(shè)要建設(shè)什么以及應(yīng)當(dāng)如何建設(shè)。在這兩大坐標(biāo)軸線上綜合求解最優(yōu)化的坐標(biāo)點(diǎn)，是改進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)和增進(jìn)其學(xué)科自覺(jué)的重要任務(wù)和基本途徑。

（二）思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科性質(zhì)。

某一門(mén)學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)指的是這門(mén)學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的質(zhì)的規(guī)定性，任何一門(mén)學(xué)科都憑借其學(xué)科性質(zhì)而確證自身的學(xué)科立場(chǎng)和學(xué)科特色。具體而言，學(xué)科性質(zhì)是一門(mén)學(xué)科固有的、相對(duì)穩(wěn)定的特殊屬性，它不僅貫穿于這門(mén)學(xué)科的方方面面，而且深深地融合于這門(mén)學(xué)科的建設(shè)之中。因此，唯有找準(zhǔn)學(xué)科性質(zhì)，才能為增進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)奠定深厚而堅(jiān)實(shí)的根基。就思想政治教育學(xué)科而論，要找準(zhǔn)學(xué)科建設(shè)的學(xué)科性質(zhì)，首先要找準(zhǔn)學(xué)科的性質(zhì)，而這先要找準(zhǔn)學(xué)科歸屬。從學(xué)科發(fā)展歷程來(lái)看，思想政治教育學(xué)科曾歸屬到教育學(xué)門(mén)類(lèi)，也曾隸屬于政治學(xué)一級(jí)學(xué)科。2005年，在法學(xué)門(mén)類(lèi)中的理論一級(jí)學(xué)科里，思想政治教育學(xué)科的二級(jí)學(xué)科地位正式確定，這是正確認(rèn)識(shí)思想政治教育學(xué)科性質(zhì)的首要前提，從而也是正確把準(zhǔn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)性質(zhì)和方向的首要前提。正因?yàn)槿绱?，思想政治教育學(xué)科建設(shè)必須對(duì)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法予以認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格貫徹，而這也是增進(jìn)學(xué)科自覺(jué)內(nèi)在而必然的要求。思想政治教育學(xué)科極富政治性特別是意識(shí)形態(tài)性。首先，“倘若思想政治教育學(xué)科不具有政治性這一顯著特點(diǎn)，思想政治教育學(xué)科也就不再是真正意義上的思想政治教育學(xué)科。”[3](p43)正因?yàn)槿绱耍?ldquo;堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向是思想政治教育學(xué)科建設(shè)的首要任務(wù)。”[4](p38)也就是說(shuō)，能否堅(jiān)定不移地護(hù)持好正確的政治方向，直接關(guān)系到思想政治教育學(xué)科建設(shè)的成敗興衰。其次，服從并服務(wù)于黨和國(guó)家的意識(shí)形態(tài)工作，積極開(kāi)展黨和國(guó)家的主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的教化，這是思想政治教育學(xué)科理應(yīng)自覺(jué)擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)科職責(zé)。由此可見(jiàn)，意識(shí)形態(tài)性對(duì)思想政治教育學(xué)科的存在、建設(shè)和發(fā)展均具有決定性的影響。更進(jìn)一步講，正因?yàn)樗枷胝谓逃龑W(xué)科是一門(mén)源于思想政治教育實(shí)踐而又必須回歸思想政治教育實(shí)踐的學(xué)科，所以思想政治教育學(xué)科建設(shè)必須弘揚(yáng)思想政治教育實(shí)踐所蘊(yùn)含的根本屬性，從思想政治教育實(shí)踐來(lái)看，“思想政治教育的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)性是其根本屬性”，[5](p33)即便如此，正如有學(xué)者所言，思想政治教育領(lǐng)域仍存在“刻意追求所謂的‘純學(xué)術(shù)’、‘純科學(xué)’以及‘去政治化’、‘去意識(shí)形態(tài)性’”的情況，[6](p51)對(duì)此，思想政治教育學(xué)科建設(shè)必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持政治性、旗幟鮮明地體現(xiàn)意識(shí)形態(tài)性，積極而有效地提升人民群眾的政治素養(yǎng)，不斷鞏固黨和國(guó)家的主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)陣地。在此過(guò)程中，思想政治教育學(xué)科不僅必須堅(jiān)持中國(guó)道路、中國(guó)立場(chǎng)、中國(guó)特色，而且還必須弘揚(yáng)中國(guó)精神、中國(guó)話語(yǔ)、中國(guó)氣派，而這些也都是增進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)的題中應(yīng)有之義。

（三）思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科定位與學(xué)科性質(zhì)不可割裂。

在思想政治教育學(xué)科建設(shè)中增進(jìn)學(xué)科自覺(jué)，必須處理好思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科定位與學(xué)科性質(zhì)之間的相互關(guān)系。概略而言，思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科定位與學(xué)科性質(zhì)，不僅相互聯(lián)系，而且相互制約。在思想政治教育學(xué)科建設(shè)中，一方面，學(xué)科定位從根本上決定了學(xué)科性質(zhì)，學(xué)科定位還是學(xué)科性質(zhì)得以生成的必要基礎(chǔ)和關(guān)鍵根據(jù)，因而要想準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，必然要考察學(xué)科定位；另一方面，學(xué)科性質(zhì)受到學(xué)科定位的規(guī)制，學(xué)科性質(zhì)同時(shí)又是學(xué)科定位的內(nèi)在依據(jù)和基本表征，因此，在把握思想政治教育學(xué)科及其建設(shè)的學(xué)科定位時(shí)，可以借助于對(duì)思想政治教育學(xué)科性質(zhì)的識(shí)別。思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科定位與學(xué)科性質(zhì)是對(duì)立統(tǒng)一的，因而切忌把這二者割裂開(kāi)來(lái)看待?？陀^地講，從思想政治教育學(xué)科建設(shè)來(lái)看，其一，倘若脫離學(xué)科定位，學(xué)科性質(zhì)就無(wú)所依歸，甚至?xí)?dǎo)致思想政治教育學(xué)科建設(shè)偏離思想政治教育學(xué)科的正軌；其二，倘若違背學(xué)科性質(zhì)，也不會(huì)有真正科學(xué)的學(xué)科定位，從而極有可能把思想政治教育學(xué)科建設(shè)引入歧途。總而言之，要想把思想政治教育學(xué)科駕馭好并且建設(shè)好，必須既明確其學(xué)科定位又明確其學(xué)科性質(zhì)，同時(shí)還必須使學(xué)科定位與學(xué)科性質(zhì)真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的協(xié)調(diào)和有機(jī)的統(tǒng)一。正是在這種景象之中，思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)也就能夠隨之增進(jìn)了。

三、增進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)，應(yīng)當(dāng)正確厘定思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科邊界和學(xué)科交叉

在思想政治教育學(xué)科建設(shè)里，一系列學(xué)科邊界不清、學(xué)科交叉混亂的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。正因?yàn)檫@樣，思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科邊界和學(xué)科交叉，仍然是亟待深入探究的重大問(wèn)題和復(fù)雜難題，該問(wèn)題在思想政治教育的理論研討和實(shí)務(wù)活動(dòng)中受到了廣泛關(guān)注，但至今仍處于討論和爭(zhēng)鳴之中，尚需更加系統(tǒng)和全面地省思。只有科學(xué)厘定思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科邊界、學(xué)科交叉及其相互關(guān)系，才能切實(shí)增進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)，這是毋庸置疑的重要規(guī)律。

（一）思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科邊界。

學(xué)科邊界，是一門(mén)學(xué)科得以存續(xù)并且明顯區(qū)別于其他學(xué)科的基本標(biāo)志，規(guī)定著這門(mén)學(xué)科的研究對(duì)象、研究范圍以及學(xué)科歸屬、學(xué)科術(shù)語(yǔ)。事實(shí)上，任何一門(mén)學(xué)科都有自己的學(xué)科邊界，否則，任何一門(mén)學(xué)科就不能成為一門(mén)名副其實(shí)的獨(dú)立學(xué)科。正因?yàn)槿绱?，厘定學(xué)科邊界是任何一門(mén)學(xué)科得以有序建設(shè)和有效建設(shè)的前提條件。世界上不可能存在一門(mén)無(wú)所不包的學(xué)科，也必定不存在一門(mén)無(wú)所不能的學(xué)科。依照此理，思想政治教育學(xué)科不能“包打一切”，思想政治教育學(xué)科也并非是什么都能往里裝的“筐”。因此，在思想政治教育學(xué)科建設(shè)時(shí)，其學(xué)科邊界不能無(wú)限制地延展以至于漫無(wú)邊際。換言之，有了清晰的學(xué)科邊界，思想政治教育學(xué)科才能守好界，也才能把自身肩負(fù)的學(xué)科職責(zé)實(shí)實(shí)在在地履行好，從而提升思想政治教育學(xué)科建設(shè)的專業(yè)化水平，而這當(dāng)然也是思想政治教育學(xué)科建設(shè)及其學(xué)科自覺(jué)的內(nèi)在蘊(yùn)意和生動(dòng)展現(xiàn)。如果對(duì)思想政治教育學(xué)科領(lǐng)域予以橫覽抑或縱觀，刻意忽視、隨意模糊甚至完全脫離學(xué)科邊界的現(xiàn)象仍然不難發(fā)現(xiàn)并且依然比較明顯。比如，盲目開(kāi)辟思想政治教育學(xué)科論域的現(xiàn)象，嚴(yán)重背離思想政治教育學(xué)科框架的現(xiàn)象。再比如，“種了別人的田，荒了自家的地”的現(xiàn)象，“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”的現(xiàn)象。對(duì)于這些痼疾，思想政治教育學(xué)科必須對(duì)其及時(shí)采取明確的治理措施。那么，在進(jìn)行思想政治教育學(xué)科建設(shè)時(shí)，其邊界究竟應(yīng)劃定在哪里？其邊界究竟應(yīng)該如何劃定？簡(jiǎn)而言之，這需要制定一個(gè)深思熟慮的科學(xué)方案，該方案應(yīng)始終秉持這樣一個(gè)核心主旨和根本結(jié)論———思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科邊界取決于思想政治教育學(xué)科的邊界，而思想政治教育學(xué)科的邊界就是思想政治教育學(xué)科的理論體系和實(shí)踐范疇所構(gòu)筑的轄域。對(duì)此還需注意的是，理論來(lái)源于實(shí)踐，而實(shí)踐活動(dòng)又處于變化發(fā)展之中，因而理論不一定總能及時(shí)地概括或完全地反映實(shí)踐的狀況和要求，如此說(shuō)來(lái)，思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科邊界歸根到底還是由思想政治教育實(shí)踐的范圍來(lái)判定。換言之，凡是與思想政治教育實(shí)踐無(wú)關(guān)的，就一定不是思想政治教育學(xué)科領(lǐng)域之內(nèi)的，也就一定不是思想政治教育學(xué)科建設(shè)之中的。此外，思想政治教育實(shí)踐從根本上規(guī)定了思想政治教育學(xué)科的學(xué)科定位、學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科使命、學(xué)科功能、學(xué)科范式、學(xué)科特色，而它們共同展現(xiàn)并共同限定的范圍也是思想政治教育學(xué)科建設(shè)必須遵照和護(hù)衛(wèi)的邊界。由此可見(jiàn)，思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)必須植根于自身的學(xué)科邊界并且應(yīng)當(dāng)在這個(gè)學(xué)科邊界中不斷成長(zhǎng)和逐漸成熟。

（二）思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科交叉。

在認(rèn)識(shí)世界和改造世界中，任何一門(mén)學(xué)科總是存在這樣或那樣的不足。正因?yàn)檫@樣，學(xué)科交叉的緣起以及核心目的，恰好就在于它試圖通過(guò)不同學(xué)科之間的合理交叉來(lái)彌補(bǔ)單一學(xué)科的不足之處，從而有效破解單一學(xué)科理論構(gòu)建或者單一學(xué)科實(shí)踐發(fā)展過(guò)程中這樣或那樣的問(wèn)題?？傮w而言，學(xué)科之間的交叉是一個(gè)循序漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，也是一個(gè)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，不僅有利于深化學(xué)科交叉領(lǐng)域的綜合研究、完善學(xué)科交叉的理論架構(gòu)，而且有利于增強(qiáng)交叉中的各學(xué)科的創(chuàng)新能力以及生命力。如是而言，適應(yīng)客觀需要的學(xué)科交叉對(duì)于提升學(xué)科建設(shè)水平具有顯著的成效，從而為學(xué)科的不斷發(fā)展增添了非常重要的源泉。正因?yàn)槿绱耍胍鲞M(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)，必然不可忽視思想政治教育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中的一系列學(xué)科交叉問(wèn)題。思想政治教育學(xué)科自誕生之時(shí)起，就具有非常突出的學(xué)科交叉特征。正因?yàn)槿绱?，思想政治教育學(xué)科建設(shè)應(yīng)當(dāng)積極而辯證地運(yùn)用相關(guān)學(xué)科所創(chuàng)造的成果資源和所奠定的知識(shí)基礎(chǔ)，這些成果資源和知識(shí)基礎(chǔ)或多或少地會(huì)給思想政治教育學(xué)科建設(shè)提供這樣或那樣的豐厚滋養(yǎng)。具體而言，從思想政治教育學(xué)科建設(shè)總體的現(xiàn)實(shí)境況和內(nèi)在的發(fā)展趨向來(lái)看，在思想政治教育學(xué)科建設(shè)中恰如其分或者恰到好處地實(shí)施學(xué)科交叉，不僅有利于進(jìn)一步拓展和提升思想政治教育學(xué)科及其建設(shè)的視野，也有利于進(jìn)一步豐富和夯實(shí)思想政治教育學(xué)科及其建設(shè)的理?yè)?jù)。值得一提的是，在回顧并梳理思想政治教育學(xué)科發(fā)展歷程的過(guò)程中，也可以看到學(xué)科交叉所發(fā)揮出的巨大效應(yīng)。即是說(shuō)，在思想政治教育學(xué)科建設(shè)史上，一批又一批具有諸如教育學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科背景的人才，在思想政治教育領(lǐng)域里勤奮耕耘，為思想政治教育學(xué)科的最終創(chuàng)立以及飛躍性發(fā)展做出了卓越而寶貴的貢獻(xiàn)，而他們之所以能做出經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的那些貢獻(xiàn)，其實(shí)還是在于他們很好地培育和遵循著思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)。從目前的思想政治教育學(xué)科來(lái)看，學(xué)科交叉依然具有客觀必然性，并且已然是一種潮流，但是在學(xué)科交叉的過(guò)程中，仍不同程度地存在囫圇吞棗、簡(jiǎn)單拼接、生搬硬套、主次顛倒、削足適履、喧賓奪主等情形，因而不僅難以適應(yīng)思想政治教育學(xué)科交叉的內(nèi)在含義，而且難以契合思想政治教育學(xué)科建設(shè)的基本要求。舉例來(lái)說(shuō)，由于一些學(xué)者未能真正辨明思想政治教育學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)和分界點(diǎn)，以至于他們?cè)诩橙∑渌麑W(xué)科的知識(shí)時(shí)，表現(xiàn)出了機(jī)械拼盤(pán)式而非實(shí)質(zhì)對(duì)接式的借鑒、外在依附式而非內(nèi)在交融式的借鑒。總之，一方面，思想政治教育學(xué)科建設(shè)中的學(xué)科交叉，關(guān)鍵在于把握“跨度”或者說(shuō)“交叉度”，既要避免學(xué)科自身過(guò)分膨脹而成為“大雜燴”，又要防止學(xué)科自身被異化、被消解、被邊緣化。另一方面，學(xué)科交叉往往涉及概念、理論、視閾、方法等，因此，在思想政治教育學(xué)科建設(shè)中開(kāi)展學(xué)科交叉，要注重開(kāi)掘具有原創(chuàng)性的思想政治教育學(xué)科的思想觀點(diǎn)和方法路徑，從而創(chuàng)生更加貼切的學(xué)科范式，建構(gòu)更加完善的學(xué)科體系，夯實(shí)更加堅(jiān)固的學(xué)科根基。只有把上述兩個(gè)方面協(xié)調(diào)好，才能真正地增進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)。

（三）思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科邊界與學(xué)科交叉辯證統(tǒng)一。

思想政治教育學(xué)科建設(shè)，不僅應(yīng)當(dāng)從理論上而且應(yīng)當(dāng)從實(shí)踐上透徹地把握學(xué)科邊界與學(xué)科交叉的統(tǒng)一性，而這無(wú)可爭(zhēng)辯地有益于增進(jìn)學(xué)科自覺(jué)。事實(shí)上，學(xué)科邊界不等于學(xué)科壁壘或者學(xué)科藩籬。倘若認(rèn)為學(xué)科邊界就是要封閉學(xué)科，并且試圖固守這種封閉，那么這就是一種危害學(xué)科建設(shè)的愚昧和禁錮。要是不清除這種愚昧，要是不掙脫這種禁錮，受其危害的學(xué)科一定不會(huì)有光明的前景和遠(yuǎn)大的前途。由此可見(jiàn)，學(xué)科邊界與學(xué)科交叉直接涉及學(xué)科的獨(dú)立性和學(xué)科的開(kāi)放性。如是而言，一方面，正所謂“海納百川，有容乃大”。在進(jìn)行思想政治教育學(xué)科建設(shè)時(shí)，厘清其學(xué)科邊界，并非要使思想政治教育學(xué)科建設(shè)完全封閉起來(lái)，并非要排斥人類(lèi)學(xué)科生態(tài)中既有的有益觀點(diǎn)，而是要科學(xué)整合多學(xué)科的有益資源和寶貴營(yíng)養(yǎng)。另一方面，思想政治教育學(xué)科建設(shè)不應(yīng)該在學(xué)科交叉過(guò)程中迷失自己甚或失去自我，而要守土有責(zé)、守土盡責(zé)?？偠灾枷胝谓逃龑W(xué)科建設(shè)不可封閉自守、閉門(mén)造車(chē)、孤芳自賞，而應(yīng)當(dāng)兼收并蓄、融會(huì)貫通、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)科交叉既不是簡(jiǎn)單的學(xué)科之間的觀點(diǎn)疊加，也不是機(jī)械的學(xué)科之間的方法拼湊。學(xué)科交叉的本質(zhì)其實(shí)在于學(xué)科之間的交叉滲透、融合匯聚乃至協(xié)同創(chuàng)新。學(xué)科交叉某種程度上是一種“跨界”行為，但它必須要以一定的“學(xué)科疆界”即學(xué)科邊界為前提。與此同理，在學(xué)科交叉這個(gè)過(guò)程中，一定不可以把思想政治教育學(xué)科與其他學(xué)科含混甚或混同，因?yàn)檫@種含混或者混同實(shí)質(zhì)上屬于漠視、消解甚或失卻思想政治教育學(xué)科自身特質(zhì)的做法，因而要對(duì)這種做法時(shí)刻保持警惕并積極地采取行之有效的規(guī)避措施?？偠灾?，思想政治教育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中的學(xué)科交叉，首先應(yīng)當(dāng)澄明并且必須立足于思想政治教育學(xué)科的邊界，在此基礎(chǔ)上并且以此為前提，妥善協(xié)調(diào)思想政治教育學(xué)科交叉時(shí)方方面面的關(guān)系，保持思想政治教育學(xué)科與相關(guān)學(xué)科之間的適度張力和內(nèi)在秩序，凸顯思想政治教育學(xué)科建設(shè)的主體性和獨(dú)立自主性，彰顯思想政治教育學(xué)科的特質(zhì)和品格，進(jìn)而增進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)，維護(hù)思想政治教育學(xué)科的美好聲譽(yù)。

四、結(jié)語(yǔ)

思想政治教育學(xué)科建設(shè)，是一種生產(chǎn)思想政治教育學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，也是一種探索思想政治教育學(xué)科規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)，還是一種深化思想政治教育學(xué)科貢獻(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，這些實(shí)踐活動(dòng)涵蓋了思想政治教育的學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)建設(shè)等各個(gè)方面，從而成為推動(dòng)思想政治教育學(xué)科不斷發(fā)展的內(nèi)在要求和基本路徑。當(dāng)前，歷經(jīng)30多年辛勤探索和不懈拼搏的思想政治教育學(xué)科以及思想政治教育學(xué)科建設(shè)，都已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期和攻堅(jiān)時(shí)期，都正處于至關(guān)重要的歷史節(jié)點(diǎn)和發(fā)展階段，從而面臨著一系列非常重要的學(xué)科建設(shè)任務(wù)，因而需要進(jìn)一步深化對(duì)于學(xué)科的認(rèn)知，進(jìn)一步提升學(xué)科建設(shè)的水準(zhǔn)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科本應(yīng)有的功能。為此，思想政治教育學(xué)科建設(shè)必須樹(shù)立起學(xué)科自覺(jué)并且使之日益牢固。在此要義下，思想政治教育學(xué)科建設(shè)的問(wèn)題意識(shí)、學(xué)科意識(shí)、學(xué)科定位、學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科邊界、學(xué)科交叉，無(wú)一不是思想政治教育學(xué)科建設(shè)最為基本的理論與實(shí)踐課題，不僅極為深刻地貫穿于思想政治教育學(xué)科建設(shè)的各個(gè)方面，同時(shí)也極為緊密地與思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)內(nèi)在地貫通和融合在一起，從而成為支撐思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)無(wú)可替代的基石。一言以蔽之，只有不斷增進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科自覺(jué)，才能真正把思想政治教育學(xué)科建設(shè)好，而這是思想政治教育學(xué)科建設(shè)在新的學(xué)科進(jìn)程中得以接力奮進(jìn)和開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的重要前提與重大任務(wù)。

作者：郭紹均 單位：蘭州大學(xué)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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篇10

一、思想政治工作的含義

思想政治工作是對(duì)人們的思想進(jìn)行教育的一門(mén)學(xué)問(wèn)，刻意的對(duì)人們的思想進(jìn)行改造，是人們的思想走向一個(gè)相對(duì)積極向上的境界，世界各國(guó)對(duì)于思想政治工作都十分重視，我國(guó)政府也不例外，將思想政治工作作為國(guó)民大計(jì)來(lái)進(jìn)行，從一個(gè)國(guó)家的文化角度看，思想政治工作是一個(gè)國(guó)家主要核心文化的體現(xiàn)，從思想來(lái)看，是一個(gè)國(guó)家思想教育的基石。它能夠引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的三觀有益于國(guó)家民族的發(fā)展，在人們受到挫折時(shí)，給與他們精神力量，促進(jìn)人自身的發(fā)展。

二、思想政治工作的特點(diǎn)

思想政治工作作為一種特殊的工作，具有其特殊的性質(zhì)。通過(guò)改變?nèi)说乃枷攵绊懫湫袨椋怪_(dá)到特定的思維。

（一）對(duì)象的多樣性。思想政治工作在公路建設(shè)中主要是對(duì)管理者和建設(shè)者進(jìn)行思想政治教育，但是由于管理者和建設(shè)者的文化水平和自身素養(yǎng)的差異導(dǎo)致工作對(duì)象的多樣性呢，在日常的思想工作中，應(yīng)有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

（二）工作任務(wù)的復(fù)雜性。思想政治工作作為一種特殊的工作，其工作任務(wù)是十分復(fù)雜的，眾所周知，在市場(chǎng)幾經(jīng)條件下，每個(gè)人的思想不一樣，有的思想雖然無(wú)可厚非，但是一定程度上影響了整體作用的發(fā)揮，因此，在此時(shí)思想政治工作就顯得尤為重要，其作用也就更為凸顯。

（三）工作方法的多變性。每一個(gè)思想工作著的思想政治工作的方法不盡相同，但是目的都是一致的，在不同方法下，如何因人而異的開(kāi)展思想政治教育工作就非常重要，同時(shí)也是非常艱難的。

三、思想政治工作的作用

（一）對(duì)公路管理者和建設(shè)者的作用。參與公路建設(shè)的管理者和建設(shè)者都是公路建設(shè)的主體，他們的思想工作十分重要，如何在一個(gè)施工單位中做好思想政治工作，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于加班加點(diǎn)的工作，加強(qiáng)對(duì)管理者和建設(shè)者的思想政治教育能夠避免很多原則性問(wèn)題，對(duì)公路建設(shè)具有重要意義，管理者的思想覺(jué)悟提高了，能有效的加強(qiáng)工程建設(shè)的管理，防止偷工減料現(xiàn)象的發(fā)生，也更提高了辦事效率，公路建設(shè)能夠較早投入使用，造福社會(huì)。對(duì)建設(shè)者而言，思想政治工作能夠使他們提高工作的積極性，增強(qiáng)他們的決心，更好的攻克公路建設(shè)中的難關(guān)。自身的技能也得以提高，終身受益。

（二）對(duì)公路建設(shè)質(zhì)量的作用。在公路建設(shè)中進(jìn)行思想政治工作，能夠提高施工單位思想的警惕，對(duì)公路質(zhì)量的提高至關(guān)重要，一條公路的質(zhì)量關(guān)乎著廣大人民的利益，因此，嚴(yán)抓質(zhì)量就成為大家共同的心聲，但是由于少數(shù)人手利益驅(qū)使，通過(guò)自己的職權(quán)，以殘差的材料進(jìn)行施工，最后釀成悲劇。但是進(jìn)行了思想政治工作之后，能夠有效地改善這一狀況，從而提高了公路的質(zhì)量，造福于民。公路質(zhì)量的提高有進(jìn)一步提高了公路的使用壽命，有利于公路的養(yǎng)護(hù)。

（三）對(duì)公路施工過(guò)程的作用。公路施工一般具有一定的期限，但是由于天氣等原因，經(jīng)常會(huì)延誤工期，加之部門(mén)工人消極怠工，目前我國(guó)公路建設(shè)者的工資薪酬大多按天來(lái)結(jié)算，因此工期的長(zhǎng)短，供人們大多不關(guān)心，但是對(duì)于公路建設(shè)來(lái)說(shuō)，施工期限是至關(guān)重要的，在思想政治工作中進(jìn)行這方面的教育，能夠有效地保證工期的準(zhǔn)時(shí)，對(duì)整個(gè)工程的完工具有重大意義。

（四）對(duì)城市建設(shè)的作用。現(xiàn)代城市的發(fā)展大多以公路的延伸為發(fā)展方向，公路的建設(shè)對(duì)城市的發(fā)展有著不可替代的作用，一個(gè)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大多以道路交通為流通手段，交通的便捷程度對(duì)城市發(fā)展的意義重大，思想政治工作多公路建設(shè)的積極作用傳遞到城市發(fā)展之中，對(duì)城市發(fā)展的作用也很大。

四、如何做好思想政治工作

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)。思想政治工作之所以難做，是因?yàn)槊總€(gè)人的思想不同，想要從思想上改變別人，就必須要讓別人信服，那么在公路建設(shè)中思想政治工作必要得到領(lǐng)導(dǎo)的大力配合和支持，要領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)各方組織好進(jìn)行思想政治教育工作。

（二）抓住主流思想。在思想政治工作中要抓住當(dāng)前主流思想，使全體管理者和建設(shè)者思想大體保持一致，一直朝著一個(gè)目標(biāo)努力，加強(qiáng)主要核心思想的建設(shè)，才能夠?qū)⑺枷胝喂ぷ鞯淖饔冒l(fā)揮到最大限度。

（三）積極探索新方法。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在發(fā)展，思想政治工作同樣如此，人們的思想在不斷變化之中，因此思想政治工作同樣需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高思想政治工作的創(chuàng)新性，只有在不斷的總結(jié)和總體高，才能進(jìn)一步開(kāi)展工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的思想動(dòng)態(tài)。